早教課件。

老師在開學前需要把教案課件準備好，每天老師都需要寫自己的教案課件。完整的教案可以讓教師更好地掌握教學的主導權。以下是我們?yōu)槟淼脑缃陶n件相關研究綜述，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助！

早教課件(篇1)

教學目標：

1、會正確地拼讀課文中注音的字，能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞語的。

2、能在詩中劃出具體表現(xiàn)我和太陽比賽早起的詞句，能說出第三節(jié)是怎樣具體描寫太陽升起來了的情景的。

3、能有感情地朗讀全詩，讀出對大自然、對太陽、對祖國無比熱愛的感情；并能背誦全詩。

教學時間：2課時

第1課時

教學目標：

1．能找出重點詞句，理解第1、2、3節(jié)詩歌。

2．會正確拼讀生字音節(jié)，讀準多音字露，能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思。

3．有感情地朗讀課文，表達對大自然無比熱愛的思想感情。

教學重點：能找出重點詞句，理解第1、2、3節(jié)詩歌

教學過程：

導入方案1

一、整體感知

1、老師配樂朗讀，學生感受

2、出現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣的圖畫？

學生談感受

3、試讀全文

導入方案2

一、揭示課題，指導預習。

1、齊讀課題，理解題意。

2、試讀全詩，讀準生字的音節(jié)。

3、給詩歌小節(jié)編序號，想想每個小節(jié)的主要意思。

二、反饋自學

1、分節(jié)朗讀，并正音。

2、說說讀后感受：給你留下最深印象的是什么。

三、研讀1、2小節(jié)。

1、齊讀第1節(jié)。

（1）思考：從哪些詞句看出，我們是在和太陽比賽早起？

（2）討論：哪個句子寫出我們早起？

（當當我們離開帳篷）

（3）指導表情朗讀下面的句子。

我們離開帳篷，輕輕地走過它們身邊。

這句中的它們指誰？輕輕地說明了什么？

（它們指正在沉睡的森林、花草、小島和白兔。我們是一群有禮貌的孩子，悄悄起來，輕輕地走。所以要讀得輕緩一些。）

2、指名朗讀第2節(jié)。

（1）討論：

①我們怎樣奔上山頂？是在什么時候奔上山頂？

（這節(jié)中穿過、跨過、沿著、奔上這幾個動詞寫得確切，與樹林、小溪、小路、山頂搭配恰當。）

②你看和你才臉紅中的你分別指誰？該用怎樣的語氣讀？

（你看的你指一起登上山頂?shù)男』锇?。你才臉紅的你指太陽即將升起的云彩?？梢娺@時太陽還沒升起。這節(jié)要讀出輕快幽默的感情。）

（2）有感情地朗讀第1、2節(jié)，說說這兩小節(jié)的意思。

四、指導閱讀第3節(jié)。

1、齊讀思考：

（1）太陽升起來了的情景是怎樣的？找出有關句子讀一讀，并說說這樣寫好在哪里。

（2）討論：

別嚷！表達了怎樣的感情？詩中怎樣形象生動地寫出太陽升起的情景？花草樹木小鳥這時是怎樣的心情？

（別嚷表達我們屏息凝視等候太陽升起的激動心情。露出頭頂，露出眉毛和眼睛，露出笑瞼，最后跳起來，把它擬人化了。太陽升起來了！花草樹木小鳥都非常興奮，實際上是寫我們興奮的心情。）

（3）指導有感情地朗讀。

2、齊讀第1、2、3小節(jié)。

第2課時

教學目標：

1．理解第4、5小節(jié)。

2．能背誦課文，表達對大自然、對太陽、對祖國更加熱愛的思想感情。

教學重點：能背誦課文，表達對大自然、對太陽、對祖國更加熱愛的思想感情。

教學過程：

一、指名有感情地朗讀第1、2、3小節(jié)。

二、齊讀第4、5小節(jié)。

1、討論：

①什么叫儀仗隊？

②我們以怎樣的心情迎接太陽，迎接更美妙的一天？

2、指導有感情地朗讀。

引導看課文插圖，體會插圖上的少先隊員登上山頂看日出的自豪、激動的心情。讓學生帶著自豪感和對大自然、對太陽、對祖國的愛，朗讀這兩節(jié)。

三、指導背誦課文。

1、逐節(jié)朗讀，概括小節(jié)意思，找出重點詞語。

2、同桌互相背誦。

3、指名背誦。配樂朗誦。

四、小結，完成有關作業(yè)

作業(yè)：1、回答課后問題

2、有感情背誦課文

3、收集幾首歌唱祖國的詩歌，進行朗誦比賽。

綜合性實踐活動：組織學生進行登山看日出的活動。

早教課件(篇2)

一、學情分析

學生對于詩歌這種體裁的課文容易接受。讀通順，掌握生字詞速度較快。但是深入理解詩歌的思想內涵則需要教師的逐步引導。以讀代講激發(fā)了學生自主學習的興趣，多種朗讀形式很受學生的歡迎。

二、教學目標

知識技能目標

1.通過學習使學生鞏固生字，會讀一個多音字。能運用各種朗讀方法正確、流利地朗讀課文。

2.能結合上下文及生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

3.理解詩人在詩中表達的情感。

情感態(tài)度目標

通過課文的學習，培養(yǎng)學生結合生活實際具體分析問題的態(tài)度和科學的思維方法。

三、教學設想

1.結合課后第一題，讓學生在充分朗讀、自學的基礎上理解作者的聯(lián)想。

2.通過聯(lián)系生活實際談感受，理解詩人在詩中表達的情感。

四、教學準備

CAI：《雪絨花》的音樂，雪花紛紛揚揚飄灑樹林。

五、教學重點、難點

體會詩歌的情境，理解詩人在詩中表達的情感，有感情地朗讀課文。

六、教學過程

(一)導入

CAI：《雪絨花》的音樂作為背景，雪花紛紛揚揚飄灑。

教師：看到這樣的畫面，你有怎樣的感受，想說點什么嗎？（鼓勵學生自由發(fā)揮。）人們喜愛雪，贊美雪，但每一個人對雪的感受又是不同的。有這樣一位作家，他筆下的雪有別樣的滋味。讓我們一起來品讀。

(二)讀中領悟課文

教師：請同學們閉上眼睛，靜靜地聽。（CAI課文朗讀）

1.你聽懂了什么？（學生交流：詩人在下雪的早晨想起了一個小孩；下雪的早晨，整個世界很安靜）

2.請同學們打開書，快速地默讀課文一至兩遍，然后根據(jù)自己的理解，與同學交流，課文該怎樣朗讀。

3.教師：誰來說一說，第一節(jié)該怎樣讀，為什么？

學生交流，匯報。（第一小節(jié)，應該用輕柔的語調，語速較慢。因為詩人寫道：整個世界多么靜，多么靜。）學生根據(jù)理解，朗讀第一節(jié)。

4.教師：第二小節(jié)寫了什么內容？

學生思考，可以自己揣摩，也可以與前后伙伴交流，討論。

匯報。（作者想起另一個小孩；作者想到了夏天的樹林；作者還記得這個小孩手上提的東西）

教師：這一小節(jié)該怎樣朗讀？（輕快、活潑一點）為什么？（夏天的樹林是充滿生機的，太陽出來了，多么溫暖，所以應該歡快一點；這個小孩有一雙發(fā)亮的眼睛，他應該很活潑，所以讀來應輕快點）

指名朗讀，學生互相評價。

5.教師：請同學們找到小伙伴來共同朗讀最后一節(jié)。

學生可以下座位尋找朗讀伙伴。上臺表演朗讀。

教師：你們?yōu)槭裁匆@樣朗讀呢？（因為書上寫了很輕很輕的歌聲，作者正在想著這個小孩，語速要放慢；這一節(jié)是寫的下雪的早晨，所以要輕柔一點）

齊讀最后一節(jié)。

6.教師：請同學們根據(jù)剛才的學習理解，有感情地朗讀課文一遍。（CAI音樂作為背景）

(三)品味感悟

CAI：《雪絨花》的音樂作為背景，雪花紛紛揚揚飄灑。

教師：在下雪的早晨，作者為什么會想到這個小孩呢？你會想到什么？（學生自由發(fā)言）

(四)有感情地朗讀課文

CAI：《雪絨花》的音樂作為背景，雪花紛紛揚揚飄灑。

教師：現(xiàn)在我們已經(jīng)站在飄著雪花的樹林，就讓我們慢慢地，靜靜地讀，體會詩歌描寫的情景。

(五)試著背一背這首詩歌

作業(yè)設計：

辦一份關于雪的手抄報。

七、教學反思

詩歌一向就受我班上學生的歡迎，生字詞不多，學習起來感覺沒有多大的壓力。

早教課件(篇3)

2-3歲幼兒早教方案

兩年的生活經(jīng)歷，寶寶無論在生理還是心理方面，都有了長足的進步。2歲以后，寶寶的乳牙已出齊，走、跑、跳等基本動作日益靈活，能用語言表達自己的想法，具備了基本的生活自理能力，逐漸擺脫了小嬰兒的影子。

言語能力的訓練：

①利用各種機會擴大幼兒的詞匯量。如帶小兒上公園時，給他講他所看到的花草樹木的名稱。教小兒用完整的句子表達意思，可經(jīng)常讓小兒看圖片，給他講簡短故事，教他說歌謠。并經(jīng)常在話語中使用常用代詞“我、你、他（它）、我們、你們、他們、自己、咱們”，使孩子逐漸理解各個代

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詞的指代關系。

②發(fā)展語言能力。鼓勵小兒自己敘述一些事情，如 “今天做了什么?”，“上公園看到了什么”等，讓他復述故事，講述圖中所描繪的內容。教小兒記住父母的名字、家庭住址、父母的職業(yè)、單位，自己的年齡等。

兩歲左右，兒童終于把那些句法上不完整、不連貫的句子擴展為包括主語、謂語和賓語的完整句型，并且學會使用一些介詞、冠詞和助動詞，感嘆詞和語氣強調也出現(xiàn)了。他們會說“這是寶寶的，那是媽媽的”，“寶寶吃米飯”等。研究表明，學齡前兒童主要使用簡單句，2-3歲兒童使用的句型主要有兩種：主謂結構句，由行動主體和行動動作兩個部分組成，如“娃娃掉了”、“寶寶睡覺”等；謂賓結構句，由動作和動作對象組成，如“看電視”、“找媽媽”等。

有關研究表明，這個階段的兒童掌握句子有如下特點：

1．句子從混沌一體到逐步分化。早期的意動句（語言和動作結合表示意愿）逐漸分化，開始用完整語言表示愿望，如寶寶會說“咱們玩玩具”并等待大人的回答，而在此之前，寶寶多說“走、玩具”，并拉著大人的手去拿玩具以補充其語言表達能力的不足。

2．句子結構從松散到逐步嚴謹。兩歲多的兒童開始使用包括完整句法結構的句子仍時常漏掉主要詞類，詞序也是混亂的，如“寶寶帽子”（寶寶戴帽子）。3歲以后，兒童才會說“狗狗趴在地上睡覺”。

3．句子結構由壓縮、呆板到擴展、靈活。兒童最初的語句結構不能分出核心部分和附加部分，只能說出形式上千篇一律的、由幾個詞組成的壓縮句，稍后能加上修飾語。如寶寶從說“嗚嗚嗚”發(fā)展到“嗚嗚嗚去北京”再發(fā)展到“爸爸坐火車到北京”，表明兒童運用語言去組織和表達他們的智慧與思維。

提高語言能力的活動

1）打電話

活動內容：帶小孩開車出去時，裝著互相打電話，發(fā)出電話鈴聲，當他應答時，

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問他窗外看到了什么、問他目的地是哪里，如“你在商店里干什么？你喜歡去商店嗎？” 益處：增加詞匯量，鍛煉對話能力，激發(fā)想象性游戲。

2）猜音節(jié)游戲

活動內容：一邊和小孩說他和他朋友的名字，一邊打拍子，如豆豆（兩拍）、王雪兒（三拍）。也可以試一下其他有趣的詞，教他和你一起拍手。準備好時，教他如何數(shù)拍子。

益處：告訴孩子單詞是由字組成的，增加詞匯量。

3）畫自然

活動內容：在紙上畫各種動物、花和植物，然后在戶外找和圖片上的物體配對的東西，如：在鳥的畫上，粘一片羽毛；在樹的畫上，粘一片葉子。告訴他羽毛是鳥的一部分，葉子是樹的一部分。

益處：增加詞匯量，認識整體和局部的關系，以及對自然的認識。

4）數(shù)字轉盤

活動內容：用紙板和夾子做一個數(shù)字轉盤。用紙板剪一個直徑20cm大小的圓，拿鉛筆和尺子將圓平均分成6塊。在每一塊上上粘一個用毛氈做的數(shù)字。在6個夾子上寫上同樣的數(shù)字，幫助孩子將夾子夾到有相同數(shù)字的塊上。

益處：加強配對技能，培養(yǎng)精細動作技能。

5）“瓜”聚會

活動內容：將許多以“瓜”結尾的事物攤在廚房桌子上，如：西瓜、南瓜、香瓜、冬瓜、哈密瓜等，與孩子一起舉行一個瓜的聚會，一邊品嘗食物，一邊談論以瓜結尾的詞。下次可以試試別的字。

益處：讓孩子知道字和聲音的聯(lián)系

6）喂養(yǎng)小鳥

活動內容：用牛奶盒做一個鳥巢。在鳥巢一側開一個小門，在頂上扎一個洞，系一根繩子。給小孩一杯谷物讓他倒入盒子里。向孩子建議一些可以掛鳥巢的地方。當小鳥飛來之后，和他講講鳥的大小、顏色、喜歡的食物，如果知道的話，你還可以告訴孩子小鳥的名字。

益處：增加詞匯和對自然的認識。

7）烹飪數(shù)數(shù)

活動內容：在廚房里做菜時，當你在量取或倒配料時，讓小孩幫你數(shù)數(shù)。要強調數(shù)的數(shù)，說“1、2、3杯面粉。

益處：讓孩子知道數(shù)量。

8）我自己的名片

活動內容：用舊的名片背面做配對和分類游戲。在名片背面粘上貼紙或從雜志上剪下來的圖片，包括各種形狀、動物、數(shù)字（給不同類別涂上不同顏色）。如果孩子喜歡，把這些圖片給他，讓他分類，或者將這些卡片撒向空中，落地后，每撿起一張，說出圖畫的名字。這一游戲可隨著孩子長大而增加難度。

益處：教他歸類、配對、用數(shù)字、符號表示的技能。

9）有香味的詞

活動內容：利用嗅覺來增加孩子的詞匯量。收集有不同氣味的東西，如洋蔥、檸檬、肥皂、花椒、香水、玫瑰花等，讓他聞一下物體，了解每種氣味，并告訴他這種氣味是什么，如香的，有肥皂味的、有檸檬味的。讓他貼上標簽。有時，你可蒙住他的眼睛，問他所聞到的氣味是什么。

益處：增加詞匯量，鍛煉分類和記憶能力。

10）尋找語詞

活動內容：家中收集一些物體的圖片，注意圖片上面不要有物體的名稱。再準備一些紙條，每張紙條上寫一個物體的名稱。讓孩子將圖片與寫有名稱的紙條一一配對。

益處：讓孩子認識文字，并將文字與實物聯(lián)系起來。

早教期如何提高孩子的IQ

在嬰幼兒生長發(fā)育過程中，IQ是個熱點，不僅在早教領域，在營養(yǎng)學中，也同樣非常重要。

雖然遺傳因素界定了智力發(fā)展的可能性，即規(guī)定了智力發(fā)展的上限和下限，但是智力的實際能力表現(xiàn)則更多是受種種外因的影響，其中除了早教，還包含成長期的營養(yǎng)補給是否充足等。 人一生都需要DHA，但相較于其他年齡階段，0~12個月嬰幼兒對于DHA的攝入則更為重要，主要集中在兩方面：

1、嬰兒體內自身合成DHA的能力很低，主要從飲食當中來補充。DHA并非廣泛存在于食物之中，而是大量集中于海魚等海產(chǎn)品中，常見的食物如雞蛋、素菜、牛肉等都不含有或只含少量DHA。而且嬰兒的消化系統(tǒng)并未完善，大量進食海魚等固體食物比較困難，所以應從母乳或含有科學驗證水平DHA的配方奶粉來補充。

2、嬰兒期補充足量DHA，有助智力發(fā)育。從大腦的發(fā)育歷程來看，0~1歲大腦發(fā)育的速度遠遠比其他時期都要快，因此也被稱為大腦發(fā)育的“黃金期”。在黃金期，嬰兒對DHA的需求非常大，只有給嬰兒補充足量的DHA，才能更好地支持其腦部的發(fā)育。腦部發(fā)育好，就能為智力的提升打下基礎。在貝茲實驗中，出生后頭4個月內補充了科學驗證水平DHA的嬰兒，在18個月時智力發(fā)育指數(shù)比沒有補充DHA的嬰兒高7分，在4歲時，IQ也高7分。

DHA確實是一種重要的腦部營養(yǎng)素。它大量存在于大腦和視網(wǎng)膜組織中，是大腦的重要結構成分，占大腦脂肪總含量的35%~45%，視網(wǎng)膜磷脂中50%為DHA。因此，DHA的足量攝取，對嬰幼兒智力和視力發(fā)育至關重要。因此，在營養(yǎng)學的范疇，要幫助孩子提升IQ，在嬰兒期補充科學驗證水平的DHA是非常重要的一個環(huán)節(jié)。

3-6歲早教：性教育方案

第一向孩子傳授科學的性知識，包括人的性器官與生殖系統(tǒng)、人的性發(fā)育、性取向與性別、怎樣預防性傳播疾病等。

有的父母受不正確觀念影響覺得難以啟齒，往往回避傳授這類知識。專家說，這是十分危險的。因為孩子最初對性的好奇僅僅停留在獲得性知識上，如果這一需求得不到滿足，就可能發(fā)展成對性行為的好奇，進而去探索和嘗試。

第二指導孩子保護自己不受侵犯。

在現(xiàn)實生活中，很多孩子出現(xiàn)“性錯”是因為他們不知道怎樣保護自己，從而造成越來越多的未婚媽媽出現(xiàn)。有的家長認為，這類內容不用講，這樣會讓孩子單純一些，但單純有時會變成無知。孩子在處理“性困惑”時往往是盲目的，一旦闖禍就驚慌失措，能瞞則瞞，能騙則騙，越拖延后果越嚴重。因此，父母要教育孩子如何進行自我保護，還必須告訴孩子出現(xiàn)失誤后應該怎樣及早求助。

第三提供性價值觀和性態(tài)度的教育。

家長要明確地告訴孩子，尚未成熟就涉足性關系是冒險之舉；性問題包括肉體的、心理的、倫理的、社會的，把這些層面完整地結合起來表達的性才是健康的；任何性行為都有后果，因此，每個人都有權利和義務在性行為上做出對自己和對別人高度負責的選擇，包括潔身自愛、拒絕不成熟的性關系、反對性的強迫等；讓孩子懂得兩性之間的尊重、平等，獲得兩性交往的技能。 第四還需要培養(yǎng)良好的生活習慣，讓孩子有一個健全的未來。

告訴孩子生活中有很多不良習慣不利于生殖健康，比如穿緊身而不透氣的牛仔褲、煙酒過度、生活缺乏規(guī)律等。

父母應該知道的早教5點知識

一、媽媽摸一摸，寶寶笑一笑 撫觸是每個人都需要的，成年人也需要握手、擁抱，對嬰幼兒來說更為必要。不僅能開發(fā)孩子的觸覺能力，促進他們成長，還傳遞著父母的愛心，讓孩子產(chǎn)生良好的情感體驗，培養(yǎng)健康的心態(tài)，是親子交流的絕佳手段。(撫觸應在孩子清醒時進行，父母一定要洗凈手，除去戒指、手鏈、腕表之類的飾物，以免劃傷孩子。撫觸時用力要輕柔，時間不宜過長，每天五六次，每次三四分鐘即可。)

二、美妙的聲音讓寶寶更聰明

誰都希望自己的孩子耳聰目明，口齒伶俐，盡早地訓練與培養(yǎng)孩子良好的聽覺，非常有益于孩子語言水平的發(fā)展與智力的提高。正常的嬰幼兒一出生就有聽覺能力，聽聲辯源是主要的訓練方法。要堅持輕柔親切地反復地對孩子講話，這能在寶寶頭腦中儲存大量語言信息。孩子特別喜歡短小歡快、節(jié)奏鮮明的兒歌，可以多念給他聽。但要注意，聽覺訓練時間不宜過長，音量不宜過大。

三、飽覽大千世界 寶寶見多識廣

初生的嬰幼兒視力較弱，只能近距離看物，隨著月齡增加，三個月時能看清五六米外的東西，六個月即可遠距離視物。所以視覺訓練應該循序漸進，孩子對鮮明的顏色較為敏感(尤其是紅色)，繽紛鮮艷的色彩，豐富多變的物品最能激發(fā)寶寶的興趣。

四、運動寶寶身體好

運動不僅讓孩子變得健康結實，更有助于孩子多種感覺能力的全面發(fā)展，培養(yǎng)他良好的方向感和平衡能力，使孩子聰穎活潑。但做運動時要結合孩子的本身體質，運動量、力度、難度要適中，不要讓孩子過度疲勞。

五、寶寶愛模仿 進步可不小

嬰幼兒有著驚人的學習能力，求知欲極強，如海綿吸水般“貪婪”地探求著。父母要有目的、有計劃地幫助寶寶認識周圍事物。要細致觀察，及時發(fā)現(xiàn)孩子的需要與興趣，更要耐心教導，不厭其煩，決不能生硬急躁，挫傷孩子的積極性。更為重要的是，應注重“身教”，以和藹的態(tài)度，體貼地照料，耐心的重復和不斷的鼓勵為孩子營造溫暖的氛圍，培養(yǎng)愉悅的心境，這樣，孩子會形成健康的心態(tài)，熱情自信的性格，樂觀向上的品質，讓孩子收益終生。

早教課件(篇4)

學習目標

1能在課文中正確認讀“做、操、令、公”會按筆順正確描摹“令、公”兩個字。

2復習韻母ao、ou、iu，會拼讀帶有這些韻母的音節(jié)zǎo、cāo、kǒu、gǒu、māo，能看圖拼讀音節(jié)短句。

3能正確朗讀兒歌，讀準字音，熟讀成誦。

重點和難點

1能正確拼讀帶有韻母ao、ou、iu的音節(jié)，讀準平舌音：做、早、操。

2圖拼讀音節(jié)短句。

重點和難點

1能正確拼讀帶有聲母zh、ch、sh的音節(jié)，讀準翹舌音。

2能初步區(qū)分平翹舌音的拼讀方法。

教學過程

一課前談話，揭示課題。

1師：同學們，我們天天上學以后就要做早操，你覺得做操有哪些好處呢？

2揭示課題：29做早操

3出示音節(jié)zuò、zǎo、cāo，

（1）自由拼讀：誰會拼？反饋。

（2）你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是平舌音）

4學習生字：做、操，交流記字的方法

除了做操，還可做什么？

你會做什么操？

5齊讀課題。

說明：

“zuò”不是本課新學的音節(jié)，而“做”是本課要求學習的生字，正好通過復習，鞏固這個三拼音的音節(jié)，還可借助它學習生字“做”。由于談話中已經(jīng)引出了“早操”，所以“zǎo、cāo”也就放手讓學生自己拼讀，發(fā)揮學生的潛力；再讓學生在拼讀中主動發(fā)現(xiàn)這三個音節(jié)都是平舌音，更有利于正音和鞏固。

二聽錄音，學習兒歌。

1聽課文錄音，說說誰做早操？

（1）引出：花鹿姐姐、小狗、小貓、小白兔、小公雞，出示動物圖片。

（2）學習生字：公說說在哪里看到過“公”？（公共廁所、公用電話、公共汽車等）

2再聽錄音：他們是怎么做早操的？

（1）學生交流。

（2）學習生字：令

3區(qū)別“公、令”的字形：這兩個字很像，有什么不一樣，你怎么記住它們？

公——八字頭，撇折，點，共四筆；

令——人字頭，點，橫撇，點，共五筆。

4師：哪幾句話是花鹿姐姐說的？

（1）根據(jù)學生的回答，師劃出有關的句子：排好，排好，小狗，小貓。小白兔別跳，小公雞別跑。大家排好隊，一起做早操。

（2）讀句子，思考：從花鹿姐姐的話中，你知道了什么？

（3）師：花鹿姐姐的話該怎么讀？（大聲喊）

（4）扮演花鹿姐姐讀句子。

5跟錄音，讀兒歌。

（1）跟著錄音，讀讀兒歌。

（2）做做動作，讀讀兒歌。

6想一想：花鹿姐姐還喊了什么口令？

做早操要注意什么？

說明：

課文內容比較淺顯，因此，前兩遍聽錄音，幫助學生了解課文內容，按要求聽清兒歌中的人物和事情，第三次聽錄音是在理解課文內容的基礎上，再回到整體，練習朗讀。

生字的學習穿插于聽和讀之間，由于“公、令”字形接近，因此要引導學生進行比較和區(qū)別，避免混淆，也為正確描摹這兩個字作好了準備。

兒歌的句子較短，不難朗讀，但要讀好就得真正理解，因此通過反復讀花鹿姐姐喊的話，明白兒歌內容，再現(xiàn)做操的情景，讀出大聲“喊”口令的語氣，隨即進行遵守紀律的教育也就時機成熟，比較適宜。

三復習韻母，拼讀音節(jié)，

1讀韻母：ao、ou、iu，拼讀音節(jié)：zǎo、cāo、kǒu、gǒu、māo

2在兒歌中給音節(jié)找到合適的漢字：hǎo、zǎo、pái、cāo、kǒu、báigǒu、māo、tiào

3補充音節(jié)，拼讀：做早操喊口令排好隊小黑狗小白兔小花貓

4小組合作，看圖拼讀音節(jié)短句。

說明：

拼音的學習不是一步就能到位的，要不斷復習，不斷鞏固。這一環(huán)節(jié)就起到了這個作用，利用兒歌中的漢字，為學生復習鞏固所學音節(jié)創(chuàng)造機會。

在小組中合作拼讀音節(jié)短句，可每人讀一個音節(jié)，再開火車就合成了句子。要關注學生的差異，因為第一次拼讀句子，可能有的學生會前拼后忘連不成句，老師不要責備，允許學生在以后的練習中逐步掌握。

四復習鞏固，寫字練習。

1讀詞語：體操操練做工做活命令法令公交公開

2一字開花：公

3讀兒歌：太陽公公咪咪笑，小朋友們起得早，跟著口令做早操，堅持鍛煉身體好。

4描?。毫睢⒐?/p>

說明：

讓生字在新語境中不斷復現(xiàn)，為學生創(chuàng)造不斷復習鞏固生字的機會，而且還要使復習字詞的過程不機械重復，學生學得開心，學得有新收獲。

早教課件(篇5)

教學內容：

教學目標：

1．引導學生通過學習課文，體會和感受清晨的美好，培養(yǎng)學生熱愛生活、親近自然的情感。

2．有語氣的朗讀、背誦課文。

3．復習鞏固復韻母、二拼音節(jié)和三拼音節(jié)。認識“起、去、操、早、葉、飛、光”7個生字。滲透性識字，鼓勵學生綜合運用識字方法自學生字。

4．會寫“早、葉”2個生字，復習鞏固筆畫筆順。

教學重點：

認識7個生字、會寫“早、葉”。

教學難點：

能有語氣的朗讀、背誦課文。

教學過程：

一、復習導入

1．復習學過的復韻母

師：在拼音王國里，我們認識了好多復韻母朋友，讓我們再來讀讀，比一比誰的聲音宏亮，發(fā)音準確。(課件：復韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er分3組)誰能當小老師帶著大家讀讀？指名3人帶讀。

2．拼讀二拼音節(jié)

師：讓我們試著讀一讀這些拼音。要求：看清聲調，讀準字音。（課件zài，pǎo,xué）誰來當小老師？指名3人帶讀。

3．拼讀三拼音節(jié)

師：（課件xiǎo,niǎo,tiào）這回更難了，你還會嗎？先自己試試。自己讀。誰想當小老師？指名1人帶讀。

二、初讀課文，整體感知

1．板書課題

師：你們可真棒！今天我們要學習一首有趣的兒歌，題目是什么呢？你能拼出來嗎？（課件zǎo cāo）(早操)

師：請你認真看老師寫課題。（師板書課題）“早”是要求我們會寫的字，請你跟老師一起書空一遍。一齊讀一遍課題。

2．聽老師范讀。

師：現(xiàn)在請同學們快速打開書p59，先聽老師讀一遍課文。（教師范讀，生指讀。）

3．自讀和互讀。

師：請自己試著讀一讀這首兒歌。先聽老師提要求，首先，自己讀課文，把不認識的字畫上圈。然后借助拼音和小伙伴的幫助，把不認識的字解決。最后，兩個小伙伴一起再把課文讀一遍。

4．指名讀。讀準字音。

師：老師想請4名同學每人讀一節(jié)，誰愿意來？指名4人分節(jié)讀課文。

師：你們讀得真好！

三、學習生字詞

1．認讀詞語

師：現(xiàn)在請同學們把書合上，坐好，眼睛看老師。詞語寶寶要來考考大家了，看誰最棒！先自己讀一讀。（課件出示詞語“早操、起得早、綠葉、飛來飛去、陽光”）

師：誰能帶大家讀讀？指名2人帶讀。

師：下面我們來做個小游戲：開火車。xx，小火車向后開。（課件出示單個生詞）小火車向前開。“開火車”讀詞。（2組）

2．認讀生字

師：老師這還有一些生字寶寶，它們已經(jīng)迫不及待的想和大家見面了，讓我們趕緊把它們請出來吧。你們認識嗎？兩個小伙伴讀一讀。（課件出示所有生字）

師：一起讀。（按順序齊讀課件中的生字，邊讀邊講解字形和組詞。其中“操”是左右結構的字，左邊是提手旁。“葉”是左右結構的字，左邊是口，右邊是十?！霸纭笔巧舷陆Y構的字，上面是日，下面是十?！霸?、飛、葉、起”組詞。）

師：現(xiàn)在這些生字寶寶想單獨和大家見面了，你們還認識嗎？誰愿意來接受挑戰(zhàn)？（課件出示單個生字2組，分別指名4人讀。）

3．指導寫字

師：你們太棒了！這節(jié)課有4個生字要求我們會寫。（課件出示：早、葉、飛、光）一起讀。今天老師想和大家一起來學習“葉”這個字。請你認真看“葉”的筆順。（課件）

師：讓我們一起來書空一遍。

師：請你認真觀察，要想把這個字寫得漂亮，你想提醒大家注意什么呢？

師：現(xiàn)在請大家跟著老師再寫一遍。（師板書范寫，同時說明這個字的起筆以及在田字格中的位置。）

師：請打開語文書p60，描一描“葉”字，然后在本上寫一個。注意你們的寫字姿勢。（學生練習1遍，教師巡視指導，展示1個寫得好的）

師：你覺得他寫的怎么樣？（態(tài)度是否認真，運筆是否穩(wěn)；上下左右留白；關鍵筆畫的位置是否正確；哪筆寫得好。）

師：現(xiàn)在請大家再寫1遍，相信你們寫的第2個字更漂亮。

師：寫完的同學請把筆輕輕放下，把本合上放在右上角，坐好。

四、再次朗讀課文，試著背誦課文

師：現(xiàn)在請你快速打開書p59，把書放平，腰挺直，自己再來讀一遍課文?？凑l讀得好。一邊讀一邊想，在這首兒歌中都寫了誰在做操？

師：你能按順序說說嗎？（小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生在做操）

1．學第1小節(jié)

師：老師請一個同學讀第1節(jié)，其他同學想一想，小露珠怎么樣在哪做操？xx，指名1人讀。（課件：小露珠，（ ），在（ ）做操。）

師：誰來回答？（課件出示答案：小露珠滾來滾去在綠葉上做操）

師：你說得真棒！看這，誰再來？

師：請大家看大屏幕，跟著老師一起，加上動作讀讀這節(jié)。（課件出示第一節(jié)）

師：真棒！自己試試。誰來讀讀？老師評。先找差的，多可愛的小露珠呀，老師可沒聽出來，誰來試試？注意讀出小露珠的可愛。咱們像他這樣自己再讀讀。自己讀。

2．學第2小節(jié)

師：（課件出示：小鳥兒，（ ），在（ ）做操。）

（拍手，示意）看這，那小鳥兒怎樣在哪做操呢？現(xiàn)在兩個同學一組，讀一讀第二節(jié)，一起找找答案。

師：誰想把你們找到的答案告訴大家？指名2人說。課件出示答案。

師：（課件第2節(jié)）那大家能不能帶著動作有語氣的自己讀一讀這節(jié)，一會我們來進行個比賽，看看誰讀得好？

師：準備好了嗎，那誰愿意參加比賽？指兩名同學，之后評一評，再找一組比一比。

3、自學3、4小節(jié)

師：現(xiàn)在請你自己讀一讀第3、4節(jié)，在課文中找一找誰，怎什么樣，在哪做操？課件出示：（ ），（ ）在（ ）做操。

師：誰找到了，快來說一說。請２人說第３節(jié)，再指名２人說第４節(jié)。

師：你能加上動作自己讀讀這兩個小節(jié)嗎？自己試讀。指名1人讀。

師：現(xiàn)在老師也特別想和大家一起讀讀，行嗎？那你們注意聽老師在哪兒停下了，你們一定要接上。師生接讀（3、4節(jié)）

4、連線題

師：同學們讀得真好。老師這有一道連線題，想考考大家，看誰的記憶力最好，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

課件出示：小蜜蜂 跳來跳去

小學生 滾來滾去

小露珠 飛來飛去

小鳥兒 跑來跑去

師：誰說一說？指名，1人1個。出示答案。齊讀一遍。

5、背誦課文

師：你們可真聰明，請你選出一個你喜歡的小節(jié)背一背。自己背。

師：誰愿意試一試？指名2、3人。

師：有沒有勇氣把整篇課文背下來？ 那咱們試試。會背的同學請把眼睛閉上，如果你哪忘了，可以看看大屏幕。集體背

五、課外拓展

師：你們真厲害！看，又來了幾個小伙伴也來做早操了。（課件：小蝸牛、小青蛙）你能照著書上的樣子說說他們是怎么做操的嗎？

師：這個美麗的早晨，還有很多小伙伴也來做早操了，回家給爸爸媽媽講一講吧！

早教課件(篇6)

斯瑪特創(chuàng)意兒童美術《有趣的點》

（適用于學校、少兒美術培訓機構、創(chuàng)意美術兒童班）

課題：點線面

課時：共4課時；第一課時；

2―3歲

教學目標：1、學習點、線、面的概念；

2、初步學習辨別紅、黃、藍色彩；

3、初步嘗試用肢體繪畫。

教學重點：1、深入淺出地解釋點，線和面的概念；

2、引導幼兒聯(lián)想常見的幾何物品，觀察實物；

3、引導幼兒完成簡單的幾何圖形。

材料：水粉（三原色），大白紙，點線面圖案，報紙，各種小積木。

教學過程：

一、初步認識色彩

1、鼓勵幼兒用手指和顏色做朋友。教師先用手指蘸顏料印在紙上，引導幼兒模

仿印“點”。并認識紅色

2、我們把所有的紅點連在一起（用筆把紅點連起來）看一條長長的紅線就出來

了，它可以無限延長。

3、老師在幼兒印好的“點”上任意添加幾筆變成新的圖案，啟發(fā)幼兒興趣。

（如：毛毛蟲、螞蟻、汽車等圖案）

二、不同的點

1、出示報紙。（想想怎樣才能把它立起來？）在紙印上顏色 每人一張報紙，引導幼兒用力把它團起來。

2、把團好的紙團蘸上藍色，印在紙上?？纯从〕鰜砗笫鞘裁礃幼拥模?/p>

3、我們再用不同形狀的積木試試。

4、老師在幼兒印好的顏色上，隨意添加幾筆變成新的圖案

（眼睛、花、大樹等）引發(fā)幼兒興趣。

三、欣賞點、線、面圖案

引導幼兒說出所看到的圖案。（小人、字母、輪船、飛機等）

鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法。讓幼兒了解到其實美術很簡單用大小不同

的點，顏色不同的點都可以完成一幅畫。

四、有趣的點畫

1、畫出樹的輪廓，用不同形狀的積木來把“樹葉”填滿。鼓勵幼兒嘗試。

指導語：我們要像大師一樣一點點地畫

2、欣賞作品馬薩爾《弗里德里希的航船》

3、把畫中不同的點找出來，畫在紙上。數(shù)一數(shù)一共有幾種點。

作品介紹：馬薩爾法國畫家，喜歡用點來作畫。他的媽媽是個刺繡女工。也 許是因為從小看多了繡針跳上跳下的點，他也喜歡上了跳動的點。

斯瑪特創(chuàng)意兒童美術《淘氣的小珠子》

（適用于學校、少兒美術培訓機構、創(chuàng)意美術兒童班）

早教課件(篇7)

斯瑪特創(chuàng)意兒童美術《有趣的點》

（適用于學校、少兒美術培訓機構、創(chuàng)意美術兒童班）

課題：點線面

課時：共4課時；第一課時；

2―3歲

教學目標：1、學習點、線、面的概念；

2、初步學習辨別紅、黃、藍色彩；

3、初步嘗試用肢體繪畫。

教學重點：1、深入淺出地解釋點，線和面的概念；

2、引導幼兒聯(lián)想常見的幾何物品，觀察實物；

3、引導幼兒完成簡單的幾何圖形。

材料：水粉（三原色），大白紙，點線面圖案，報紙，各種小積木。

教學過程：

一、初步認識色彩

1、鼓勵幼兒用手指和顏色做朋友。教師先用手指蘸顏料印在紙上，引導幼兒模

仿印“點”。并認識紅色

2、我們把所有的紅點連在一起（用筆把紅點連起來）看一條長長的紅線就出來

了，它可以無限延長。

3、老師在幼兒印好的“點”上任意添加幾筆變成新的圖案，啟發(fā)幼兒興趣。

（如：毛毛蟲、螞蟻、汽車等圖案）

二、不同的點

1、出示報紙。（想想怎樣才能把它立起來？）在紙印上顏色 每人一張報紙，引導幼兒用力把它團起來。

2、把團好的紙團蘸上藍色，印在紙上?？纯从〕鰜砗笫鞘裁礃幼拥模?/p>

3、我們再用不同形狀的積木試試。

4、老師在幼兒印好的顏色上，隨意添加幾筆變成新的圖案

（眼睛、花、大樹等）引發(fā)幼兒興趣。

三、欣賞點、線、面圖案

引導幼兒說出所看到的圖案。（小人、字母、輪船、飛機等）

鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法。讓幼兒了解到其實美術很簡單用大小不同

的點，顏色不同的點都可以完成一幅畫。

四、有趣的點畫

1、畫出樹的輪廓，用不同形狀的積木來把“樹葉”填滿。鼓勵幼兒嘗試。

指導語：我們要像大師一樣一點點地畫

2、欣賞作品馬薩爾《弗里德里希的航船》

3、把畫中不同的點找出來，畫在紙上。數(shù)一數(shù)一共有幾種點。

作品介紹：馬薩爾法國畫家，喜歡用點來作畫。他的媽媽是個刺繡女工。也 許是因為從小看多了繡針跳上跳下的點，他也喜歡上了跳動的點。

斯瑪特創(chuàng)意兒童美術《淘氣的小珠子》

（適用于學校、少兒美術培訓機構、創(chuàng)意美術兒童班）

課題：點線面

課時：第二課時

2―3歲

教學目標：1、通過點的變化，初步運用連接的方式，感知線條；

2、通過欣賞點、線、面組合的美術作品，啟發(fā)幼兒創(chuàng)想。

教學重點：1、引導幼兒大膽的用小珠子與顏色玩游戲；

2、能準確的說出直線，為下節(jié)課做準備。

教學材料：1、扣子畫、紙工畫作品若干副；

2、膠棒、彈力球、圓點；

3、藍、黃顏料。

教學過程：

一、感受大點、小點

1、把報紙團成球，沾上藍色顏料隨意的在墻上印點?？此{色的“圓點”（老師

點的盡量圓一點）讓幼兒試著點。在用手指沾上顏料點在大點的后面，說一

說誰是大點？誰是小點？

2、鼓勵幼兒大膽的用手指作畫，充分釋放自己的肢體。教師把幼兒印的小手點

連在一起，創(chuàng)新圖案，激發(fā)幼兒的興趣。感受線條。

3、欣賞用扣子作出來的各種圖案及紙工作品。

4、漂亮的媽媽

在白紙上帶領幼兒畫媽媽。媽媽的頭發(fā)我們可以給她設計一個今年最流行的

發(fā)型，（用螺旋線畫）畫好后在紙上用點或線畫背景。練習不同的線條。

5、淘氣的小珠子

平面作畫：在地上鋪好2―3張白紙，分別在調色盤中放入藍色、黃色顏料。

小珠子先在藍色顏料里滾一下然后彈在紙上（看！出來了許多藍色的點點）

之后它們滾成了一條線。先讓幼兒觀察，然后幼兒操作。鼓勵幼兒大膽的沾

上顏料扔在紙上，在幼兒玩藍色顏料快沒有時，加入黃色顏料，再看發(fā)生的

變化。又有什么顏色出現(xiàn)了？（綠色）鼓勵幼兒玩小珠子并找出點、線?？?/p>

線與線連接的地方我們給它涂上顏色，看它像什么呢？（啟發(fā)幼兒聯(lián)想）

作品介紹：用鈕扣設計各種圖案的作品，充分展示了由點到線及面的連接。幼兒

也可以在家和父母一起練習。

斯瑪特創(chuàng)意兒童美術《用一根線條去散步》

（適用于學校、少兒美術培訓機構、創(chuàng)意美術兒童班）

課題：點線面

課時：第三課時；

2―3歲

教學目標：1、感受線的變化，嘗試畫不同的線條；

2、認識線的表現(xiàn)力。

教學重點：1、認識直線，并學會簡單繪畫；

2、在直線的基礎上，變換線條。

教學材料：1、長皮筋；

2、藍色顏料、彩色蠟筆、白紙；

3、欣賞線條畫。

教學過程：一、畫點變線

1、在紙上畫點由點變成線，變化出不同的線條（曲線、折線、弧線）。引導幼 兒聯(lián)想，這些線條都像什么？曲線像海浪；折線像小山?；【€像靶心。還像 什么？“好我們現(xiàn)在就用一根線去散步”幼兒在紙上練習，引導幼兒畫不同 的線?？?！老師從這個點慢慢的拉出了一條線，我們拉著它一直走，變出了 一個漂亮的小姑娘。你們畫出什么了？

2、欣賞點、線、面作品

觀察畫面，這些小圓點拼出了什么圖案？啟發(fā)幼兒想到什么就說出來？每位 幼兒都要說出自己所看到的，并給予鼓勵。接下來是線的畫面，也鼓勵幼兒 說出所看到的。

3、小皮筋跳舞

請幼兒拉住皮筋，我們用力把它拉直，看看能有多長？這是直線。我們現(xiàn)在 讓小皮筋洗個“澡”。把它放在藍色顏料里泡一會兒，再把它拉直放在紙上用 力彈一下，看！一條藍色的直線出現(xiàn)在紙上。老師與幼兒一起完成，鼓勵每 一名幼兒嘗試拉皮筋。老師邊做邊說直線，直線。

我們現(xiàn)在把皮筋松開，皮筋有什么變化？噢！皮筋變彎了，像波浪，像小山， 像一條小蛇?那我們把它的樣子畫下來，它做叫曲線。

幼兒用毛筆在紙上畫曲線（在地上鋪兩三張很長的白紙）

和幼兒玩直線快跑的游戲，看誰畫的直線最長。誰能畫出像波浪像小山，像 一條小蛇?一樣的曲線。

4、多練習繪畫線條為以后畫形做準備。線條運用靈活畫面畫得才生動，不死板， 自然。

二、欣賞大師作品《兄妹》

克利說：“用一根線去散步”。克利早年致力于音樂和視覺藝X，1900年考入 慕尼黑美術學院，克利在對色彩，形式和空間方面創(chuàng)立了獨特的表達方式， 這位偉大的幻想家創(chuàng)造了一門抽象藝術。

斯瑪特創(chuàng)意兒童美術《雪》

（適用于學校、少兒美術培訓機構、創(chuàng)意美術兒童班）

課題：點線面

課時：第四課時

2―3歲

教學目標：1、通過撕、貼、染等活動，感受點、線，面之間的變化；

2、初步培養(yǎng)幼兒對美術的興趣。

教學準備：1、雪風景圖片、自制雪花；

2、報紙若干張、彩色紙、白色皺紋紙（數(shù)量以上課幼兒為準）；

3、扇子、鹽、輕音樂、吹風機一臺；

4、板刷（數(shù)量上課幼兒為準）藍顏料1瓶。

教學過程：

一、上課要求，工具介紹：

認識本節(jié)課所用工具：板刷、膠水、藍色顏料

二、活動1、感受“面”

放輕音樂，撒雪花

讓幼兒找出大片的雪（面）想一想怎樣才能有小雪花（點）可以用什么方法（啟發(fā)幼兒創(chuàng)想）？幼兒用撕好的小雪片進行粘貼，再用線把它們連接在一 起，說說小雪片拼出了什么圖案。（幼兒隨意粘貼圖案）理解由面----點---- 線變化過程。

活動2、團雪球：幼兒練習把平面紙團成球。在紙上畫出雪人的輪廓，想一 想怎樣才能摸到小雪人？我們試著把紙，團成球沿著雪人的輪廓粘貼。用兩 只手的大拇指、食指、中指來捏紙團。集體完成，理解面DD點DD線變化過程。

活動3、兒歌：小雪花，輕輕飄，有的大，有的小，我們一起堆雪人。為雪人畫上藍色的天空。幼兒用板刷把“雪人世界”（雪風景圖）刷上藍色。刷 完從墻上摘下畫，鋪在地上。在顏料未干時，撒上鹽（給雪人下雪），再用 吹風機把顏色吹干，刷去未溶于水的'鹽，畫中仿佛有無數(shù)的雪從天而降。欣

賞：拿起畫紙，請幼兒欣賞自己的作品。

斯瑪特創(chuàng)意兒童美術《穩(wěn)定的面》Ⅰ

（適用于學校、少兒美術培訓機構、創(chuàng)意美術兒童班）

課題：基本圖形

課時：4課時；第一課時

2―3歲

教學目標：1、通過活動認識基本圖形；

2、培養(yǎng)幼兒對渲染的興趣。

教學材料：彩色顏料，形狀明顯的物體圖、不同形狀的彩色紙。

教學過程：

一、引導幼兒觀察教室中的圖形，鼓勵幼兒大膽說出物體的形狀。如：桌子的面是長方形的，椅子的面是正方形的、繼續(xù)請幼兒觀察，觀察圖片上物體的現(xiàn)狀。

二、幼兒練習，在墻上貼好大張白紙。紙上畫滿點，要求幼兒用直線或弧線連接。可以是圓形一條線；也可以是三角形三條線；也可以是正方形、長方形四條線。啟發(fā)幼兒用直線連接。

三、彩色紙粘貼：介紹新工具DD膠棒

1、這個工具是我們上手工課粘貼工作時必須用到的，它有自己的名字DD膠棒。使用前先把它的“帽子”打開，然后把膠棒擰出來，涂在要粘貼的部位，貼好。

2、注意：膠棒，不要擰得太長。用完后及時給它蓋好“帽子”以防膠棒變干。

3、現(xiàn)在我們試著用彩色圖形紙粘出你喜歡的圖案。先用三角形拼出一棵漂亮的松樹吧，還有長方形的公共汽車等很多種圖案，你們也想到了對嗎？下面的工作就有家長和幼兒一起完成?？凑l拼出的圖案最多。

4、集體欣賞幼兒作品，鼓勵每個幼兒。

早教課件(篇8)

【活動目標】

1、愿意用自己的方式主動的去交朋友，并說出與朋友交往時的感受。

2、認讀重點字詞：招招手、點點頭、眨眨眼、慢慢走。

【活動準備】

掛圖、大字卡、音樂。

【活動過程】

一、導入活動。

小朋友好、（老師好）小朋友的表現(xiàn)都很棒、今天我們來跳個舞吧！用歡快的音樂導入引發(fā)幼兒興趣。

二、我們剛剛和誰玩了碰一碰的游戲??？剛才我們和小朋友一起玩了碰一碰的游戲。那你們知道怎樣交朋友嗎？之前我們一起學習了一首詩歌，叫做《交朋友》，現(xiàn)在我們一起來復習一下吧！

1、請小朋友們站起來，一名老師在黑板后面做白云，幼兒和老師一起讀《交朋友》，并加上肢體動作。

小朋友剛剛的表現(xiàn)特別的棒，送給小朋友一個愛的鼓勵吧！你們想要什么愛的鼓勵呢？（愛的漢堡包）

看看老師黑板上給小朋友帶來了什么呢？（禮物）這里有很多的禮物，我請個坐的最好的小朋友來挑一份、（將禮物給老師）請你回去。我們來看看會什么呢？（老師打開）哇！原來是字寶寶啊、你們認識它嗎？他是“招招手”然后結合三種以上的動作，為幼兒加深理解。好、小朋友真棒！我們來看看第二個禮物是什么呢？

所有禮物拆完后、將所有禮物復習一遍，和小朋友玩一個大風吹的游戲，加深記憶。

2、送禮物

現(xiàn)在呢、老師要給小朋友們送禮物了，當老師的魔法棒指在字寶寶上，哪個最快、而且沒有讀錯，我就將我的字寶寶送給他，are you read？（yes）1、2、3、我聽到讀的最快的是某某小朋友，請你站起來，讀給我們聽。好、送給你！

3、收禮物

現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲，叫做收禮物、一會老師請個小朋友出來、老師小聲告訴被請出來的小朋友、當她說出什么字寶寶時、拿到這個字寶寶的小朋友就送回來，當所有禮物收回來時、再讀一遍。

4、和爸爸媽媽一起玩游戲

現(xiàn)在小朋友的桌子上都有份小禮物，小朋友想不想和爸爸媽媽一起玩游戲啊？如果你們答對了呢？爸爸媽媽就會獎給你們貼紙。

三、活動小結

請小朋友們將字卡放到相應的籃子里，輕輕的推好凳子、慢慢的走過來，今天我們學了什么字寶寶??？恩、真棒！胡老師要送你們一個愛的鼓勵（愛的羅密歐）那今天回到家和爸爸媽媽一起復習、看看誰最棒好嗎？（老師播放下課音樂，幼兒入廁洗手擦手喝水）

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