一年級數(shù)學下冊讀數(shù)寫數(shù)教案。

不打無準備之戰(zhàn)。教案是教師的教學方案，所以教師必須提前編寫。教案在某種程度上也是幫助老師達成教學目的的一種方式。那么對于教案的撰寫你是否依舊毫無頭緒呢？小編特別為你收集的“一年級數(shù)學下冊讀數(shù)寫數(shù)教案”，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

一年級數(shù)學下冊讀數(shù)寫數(shù)教案【篇1】

一、教學內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認識--數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習

二、教學目標：1、使學生能熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。

三、教學過程：

（一）數(shù)數(shù)：

1、全班從100倒數(shù)到1。

2、抽簽數(shù)數(shù)。

（二）數(shù)的組成：

3、學生看小棒，說數(shù)的組成。

4、學生看計數(shù)器，說數(shù)的組成。

5、學生看數(shù)字卡片，說數(shù)的組成。

（三）讀數(shù)、寫數(shù)：

教師出示數(shù)字卡片，如：學生說24，讀作二十四

（四）課中小休，教師講童話故事《團結(jié)力量大》。

（五）書面練習：

1、想一想，在填數(shù)：

29、---、31、---、33、---、35、---、37

64、66、68、---、72、---、---、---、---

60、65、70、---、80、---、---、---、---

2、45里有（）個十和（）個一組成教學反思：

90里有（）個十和（）個一組成

64里有（）個十和（）個一組成

76里有（）個十和（）個一組成

29里有（）個十和（）個一組成

3、30讀作：八十六寫作：

45讀作：九十七寫作：

79讀作：六十寫作：

55讀作：一百寫作：

數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習課二

一、教學內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認識--數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習

二、教學目標：1、使學生能熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。

3、培養(yǎng)學生數(shù)感。

三、教學過程：

（一）數(shù)數(shù)：

1、全班從38數(shù)到61

2、全班10個10個數(shù)，從10數(shù)到100

3、全班20個20個數(shù)，從20數(shù)到100

4、指名數(shù)數(shù)，注意過九的數(shù)。如：59下一個數(shù)是多少？或前一個數(shù)是多少？

5、教師擺小棒，問：19加一根是多少？29加一根是多少？39呢？......一直讓學生數(shù)下去。

（二）相同的數(shù)在不同數(shù)位所表示不同的意思：

師拿出計數(shù)器

問：24怎么表示？為什么這樣表示？（因為24里有2個十和4個一）

那42又怎么表示？為什么這樣表示？（因為42里有4個十和2個一）

那么24里的2和42里的2有什么不同？（24里的2表示2個十，而42里的2表示2個一）

對！同樣的一個數(shù)字，在不同的數(shù)位上就表示不同的意思了。如果2在百位上呢？（就表示2個百）

恩！在個位上表示有幾個一，在十位上表示有幾個十，在百位上表示有幾個百。

（三）會概數(shù)，培養(yǎng)學生數(shù)感：

體會100粒大米有多少，100根小棒有多少，那么50大概又有多少。你可以爍爍我們身邊存在的數(shù)嗎？（讓學生體驗數(shù)學就在我們身邊，無處不在）

如：100粒大米有多少？

100顆黃豆呢？

自己體會100張紙大概有多厚？50呢？

100個人大概有多少？

估計年齡等等。

（四）小結(jié)：

身邊的數(shù)有很多，只要小朋友們善于觀察發(fā)現(xiàn)，就會知道我們身邊到處都有數(shù)學（數(shù)學在我們身邊無處不在）

數(shù)的順序、比較大小

一、教學內(nèi)容：第二冊38-40頁100以內(nèi)數(shù)的認識--數(shù)的順序、比較大小

二、教學目標：1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、初步結(jié)合具體事物，使學生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。

三、教學重點：1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

四、教學難點：1、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。

五、教具準備：幻燈機、幻燈片、數(shù)字卡片。

六、教學過程：

（一）復習：

1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到50

數(shù)出個位和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)

數(shù)出末尾是0的數(shù)

2、看計數(shù)器比較20以內(nèi)數(shù)的大?。航處煋軘?shù)，指名比較兩個數(shù)的大小，并說明原因。你是怎樣想的？

想：先從十位看起，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同，就看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的，則這個兩位數(shù)就大。

（注：如果學生一下不能說出來，則可放到后面教學比較數(shù)的大小時再提出來。）

（二）新授：

1、教學例七：

（1）教師出示幻燈片（百數(shù)圖）

（2）學生觀察討論，表中這些數(shù)的排列有什么特點？（指名回答）

教師舉個例子，引導學生橫看、豎看、斜看分別有什么特點。

（板書：橫看、豎看、斜看）

特點：①第一橫行的5個數(shù)都是雙數(shù)，而第二橫行的5個數(shù)都是單數(shù)。

②從左上到右下這一斜行中的數(shù)個位、十位數(shù)字相同。

③從右上到左下一行數(shù)中（10除外），十位上的數(shù)從1開始逐漸增大到9，而個位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸遞減到1。yjs21.Com

（3）學生動手獨立填寫表格。

（4）再觀察，這個數(shù)位順序表有什么特點？

2、練習：教師提問，學生快速回答。如：第4行第8個數(shù)是多少？（48）

同桌2人模仿提問題，每個小朋友都喲啊提問題。要求每人提2個以上的問題。

3、按要求38頁，給指定的數(shù)涂顏色。四人小組討論還發(fā)現(xiàn)什么新規(guī)律？

（三）課堂練習：學生獨立完成練習八第1題、第7題。師生一起對答案。

（四）板書設計：

數(shù)的順序

觀察、找特點：橫看

豎看

斜看

數(shù)的順序、比較大小復習鞏固

一、教學內(nèi)容：第二冊38-40頁100以內(nèi)數(shù)的認識--數(shù)的順序、比較大小

二、教學目標：1、進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、進一步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、進一步結(jié)合具體事物，使學生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。

三、教學重點：1、進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、進一步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

四、教學難點：1、進一步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、進一步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。

五、教具準備：幻燈機、幻燈片、數(shù)字卡片。

六、教學過程：

（一）復習：

1、指名回答：說出個位數(shù)字和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)。

說出十位是5的數(shù)。

開火車答：說出27后面的5個數(shù)。

說出各位是0的數(shù)。

2、比較20以內(nèi)數(shù)的大小，指名回答：

16〇198〇1815〇15

11〇1210〇209〇6

（二）新授：教學例八

1、出示幻燈片，學生觀察母雞下蛋圖，比較左右兩邊圖有什么不同。可以怎樣比較呢？

（1）根據(jù)雞蛋圖來比，只看最后一行，左邊有3個，右邊有1個，所以28大于26。

（2）根據(jù)數(shù)的順序比，28在26的后面，所以28大于26。

（3）根據(jù)數(shù)的組成比，28由2個十和8個一組成，26由2個十和6個一組成，所以28大于26。

2、用計數(shù)器比較數(shù)的大小：

39和45比較，四人小組討論，怎樣比能很快知道哪個數(shù)大，哪個數(shù)比較小，指名回答，說說小組討論結(jié)果。

教師可引導學生歸納出比較兩個數(shù)的大小的一般方法：

先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大。

（教師板書：十位不同看十位，十位數(shù)字大的數(shù)就大；

十位相同看個位，個位數(shù)字大的數(shù)就大。）

同理，所以用同樣的方法，或用老師歸納出來的方法學習比較右圖。

3、教師可多寫幾個數(shù)，讓學生直接比較（不用計數(shù)器）。

4、教師寫出三個數(shù)讓學生比較大?。嚎上日页鲎畲蠛妥钚〉臄?shù)，再決定中間數(shù)。

5、教師再次總結(jié)比較數(shù)的一般方法。

（三）練習：

1、39頁做一做：

（1）學生獨立完成，然后說說自己是怎樣比較的，全體對答案。

（2）師生一起完成思考題：比較5個數(shù)的大小。先讓學生獨立完成，再指名回答，并說說自己比較的方法。

教師引導學生可以先找出最大和最小的數(shù)，再拿中間的三個數(shù)來比較；或直接將5個數(shù)的十位上的數(shù)字從小到大進行排列。

2、42頁練習八第2題（可以讓學生回家或課間和同學們討論）用同上的方法做這道題。

（四）板書設計：

比較大小

一般方法：十位不同看十位，十位數(shù)字大的數(shù)就大；

十位相同看個位，個位數(shù)字大的數(shù)就大。

一年級數(shù)學下冊讀數(shù)寫數(shù)教案【篇2】

一、復習準備。

1、出示平行四邊形圖。

2、提問：這是什么圖形？知道底和高會求面積嗎？如果剪去這個平行四邊形的一角，剩下的會得到什么圖形呢？哪個圖形的面積你會直接計算？梯形的面積該怎樣計算呢？

3、揭題。

二、新授。

1、出示梯形圖。

（1）提問：這是什么圖形？說說梯形各部分的名稱。提示：求梯形的面積能不能像推導三角形面積計算公式一樣，把它轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學過的圖形，計算它的面積？

（2）操作實驗。

反饋：你拼成了什么圖形？指名拼一拼。

指導拼法。

①重合。

②旋轉(zhuǎn)。哪個梯形旋轉(zhuǎn)？一般可以怎樣移動一個梯形？旋轉(zhuǎn)到兩下底成一條直線為止。

③平移。

思考：通過重合、旋轉(zhuǎn)、平移的方法將兩個完全一樣的梯形拼成了一個平行四邊形，每個梯形的面積與拼成的平行四邊形的面積有什么關系？反過來還可以怎么說？

2、出示直角梯形圖。

（1）兩個完全一樣的直角梯形又能拼成一個怎樣的圖形，動手拼一拼。

（2）提問：拼成了什么圖形？平行四邊形與梯形有什么關系？

（3）觀察：每個直角梯形的面積與拼成的長方形的面積有什么關系？

小結(jié)：兩個完全一樣的梯形經(jīng)過重合、旋轉(zhuǎn)、平移的方法可以拼成一個平行四邊形或長方形，并且每個梯形的面積是拼成的平行四邊形或長方形的一半。

3、觀察拼成的平行四邊形。

思考：（1）比較梯形的上底下底與拼成的平行四邊形的底有什么關系？

（2）比較梯形的高與拼成

一年級數(shù)學下冊讀數(shù)寫數(shù)教案【篇3】

一、教學內(nèi)容：第二冊34-35頁100以內(nèi)數(shù)的認識讀數(shù)、寫數(shù)

二、教學目標：1、使學生能初步地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。

3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

三、教學重點：初步正確地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。

四、教學難點：初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

五、教具準備：計數(shù)器、數(shù)字卡片

六、教學過程：

（一）復習：

1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到1

從35起，五個五個地數(shù)到80

從10起，十個十個數(shù)到100

從50起，二個二個數(shù)到64

2、教師出示數(shù)字卡片，學生快速說出數(shù)的組成。

3、復習數(shù)位表：

從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個、十、百）對！有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾。

那么怎么樣用計數(shù)器表示17？（指名回答，并上來撥珠子）

對！因為17由1個十和7個一組成，所以在十位沙上撥7，在個位上撥1。（并指名回答這樣寫和讀17這個數(shù)，可指名上來板書）

（二）導入：

剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應該怎樣表示呢？誰知道21這樣用計數(shù)器表示？（學生討論，教師指名回答）

（教師可以引導學生想：21由2個十和1個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥一，寫作：21讀作：二十一）

其實20以上數(shù)的讀寫和20以內(nèi)數(shù)的讀寫是一樣的。

（三）新課：

1、教學例四：想一想應該怎么樣用計數(shù)器表示24？（指名回答）

想：24由2個十和4個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥4。

寫作：24讀作：二十四

2、教學例五：

（1）教師撥珠子：十位4顆，個位3顆

請問珠子表示的數(shù)是多少？（指名回答）

板書：寫作：43全班齊讀十位是4，個位是3，所以讀作四十三

讀作：四十三

（2）另外2個圖也如上教法

3、練習鞏固：

（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。

（2）教師讀數(shù)，學生聽數(shù)并動手寫數(shù)，再全班對答案。

（3）同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個數(shù)。

（四）小結(jié)：今天我們學習了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。（板書：讀數(shù)、寫數(shù)）其實方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢？好我們現(xiàn)在來做練習。

（五）做34頁：學生獨立完成，再指名回答，全班對答案?？梢哉埿∨笥训胶诎灏鍟鰜怼＃ń處熥⒁庹f明容易錯的地方）

（六）板書設計：

100以內(nèi)數(shù)的認識讀數(shù)、寫數(shù)

寫作：171915212440

讀作：十七十九十五二十一二十四四十

100以內(nèi)數(shù)的認識讀數(shù)、寫數(shù)鞏固練習

一、教學內(nèi)容：第二冊34-、35頁100以內(nèi)數(shù)的認識讀數(shù)、寫數(shù)

二、教學目標：1、進一步使學生能熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、進一步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。

3、進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

三、教學重點：正確熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。

四、教學難點：理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

五、教具準備：計數(shù)器、數(shù)字卡片

六、教學過程：

（一）復習：

1、開火車數(shù)數(shù)。從15起，5個5個數(shù)到100，從48起，2個2個數(shù)到78。

2、全班齊數(shù)數(shù)。從100倒數(shù)到78，從10起，10個10個數(shù)到100。

1、小游戲：分組抽簽讀數(shù)。

（1）數(shù)出尾數(shù)是0的數(shù)來。

（2）數(shù)出尾數(shù)是5的數(shù)來。

（3）數(shù)出個位和十位數(shù)字相同的數(shù)來。

（4）數(shù)出個位是9的數(shù)來。

剛才我們用各種方法數(shù)數(shù)，可以2個2個數(shù)，5個5個數(shù)，10個10個數(shù)，還可以順著數(shù)，倒著數(shù)，說明小朋友們對100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法掌握得很好，小朋友們真聰明！

2、教師說數(shù)，學生寫數(shù)，要求寫出寫法和讀法。

（二）新授：

1、教師在計數(shù)器個位上一個一個地撥，撥到9時問再撥一個是多少？是10）十由幾個一組成？（板書：10個一是十）

那么10個一是十，應該這樣表示？

教師在計數(shù)器十位上一個一個地撥，撥到9時問再撥一個是多少？是100）一百由幾個十組成？（板書：10個十是一百）

10個十是一百，應該這樣表示？

我們看計數(shù)器上的珠子表示一百有什么特征？（百位上只有一顆珠子，個位和十位都沒有珠子）

2、指名回答，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位

（教師板書：百位十位個位）

誰知道這樣讀寫100？（注意個位和十位上沒有數(shù)，所以用0占位）

指名上黑板板書，要求100的讀法和寫法都寫出來。（教師注意引導學生讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起）

百位十位個位

寫作：100

讀作：一百

（三）練習鞏固：

1、學生獨立完成35頁第2題，指名上黑板寫數(shù)，全班對答案。

2、教師指導學生看圖，再獨立完成36頁第4題。

（四）板書設計：

100以內(nèi)數(shù)的認識讀數(shù)、寫數(shù)

10個一是一十百位十位個位

10個十是一百寫作：100

讀作：一百

一年級數(shù)學下冊讀數(shù)寫數(shù)教案【篇4】

教學內(nèi)容：人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊《數(shù)學》P34-35

教學目標：能正確讀寫100以內(nèi)的數(shù)，初步掌握數(shù)位的概念,加深對數(shù)位意義的理解。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

課件演示：甲、乙兩位學生爭論：在記數(shù)器上撥12要用幾顆珠子？（甲：12顆乙：3顆）

學生獨立思考誰說得有理？并說明理由。

引導得出：個位上的一顆珠子表示1個一。十位上的一顆表示1個十。

二、讀數(shù)、寫數(shù)：

1、送禮物：每組學生提供鉛筆。（有整十支、有幾十幾支）

小組合作：

（1）怎樣在計數(shù)器上撥珠表示鉛筆的支數(shù)，并說說是怎么撥的？

（2）計數(shù)器上的數(shù)怎樣用數(shù)字表示？怎樣讀？并說明理由。

小組操作。

小組匯報，引導得出：

例如：

（1）2捆鉛筆和4根鉛筆：

生邊撥邊敘述：2捆就是2個十，2個十在十位上撥2顆珠，4根就是4個一，4個一在個位上撥4顆珠。

計數(shù)器上表示的數(shù)表示出來就是24。在十位下面寫上2，個位下面寫上4。

讀作：二十四，因為24的十位是2，讀作二十，個位是4，讀作四所以就是二十四。

（2）2捆鉛筆：

生邊撥邊敘述：2捆就是2個十，2個十在十位上撥2顆珠。個位沒有不用撥。

計數(shù)器上表示的數(shù)表示出來就是20。在十位下面寫上2，個位上一個也沒有，就在個位下面寫上0。

讀作：二十，因為20的十位是2，讀作二十，20的個位是零，表示沒有，個位上的0就不讀。

2、針對學生匯報出現(xiàn)的比較整十與幾十幾的讀法與寫法的異同。

3、讀一讀，寫一寫。

學生獨立完成，并說說怎么想的？

三、100的讀法和寫法，數(shù)位順序

1、剛才同學完成得很好，如果你們給自己打分，你們會給自己打多少分？那么這個一百分怎么寫呢？你們會嗎？（書空）100表示幾個十？

2、怎樣用計數(shù)器上的珠子表示？怎樣讀寫？

學生嘗試撥。

引導得出：個位上的一個珠子表示的1個一，十上的一個珠子表示的1個十，百位上的一個珠子表示的1個百，1個百就是100。

3、出示數(shù)位順序表（填寫）并說說每個數(shù)位上的數(shù)各表示什么？

說明：我們記數(shù)位順序時，要從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，以后我們還要學習更多數(shù)位。

四、鞏固練習：

1、做一做第1題。同桌的兩人進行。課前讓學生準備好數(shù)位表和數(shù)字卡片0--9共10張，然后按教材提供的方式練習讀數(shù)。

每讀完一個數(shù)，讓學生說一說每個數(shù)位上的數(shù)各表示幾個幾。

2、做一做第2題。讓學生獨立在橫線空白處寫數(shù)，一方面提高寫數(shù)的熟練程度，另一方面使學生進一步理解一個數(shù)的個位上一個數(shù)也沒有，一定要用0占位。

五、總結(jié)。

讀數(shù)寫數(shù)

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熱！一年級下冊人教版數(shù)學教案怎么寫5篇

一年級下冊人教版數(shù)學教案(篇一)

教學內(nèi)容：

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（一年級下冊）》第88～89頁。

教學說明：

找規(guī)律是新教材數(shù)與代數(shù)領域內(nèi)容的一部分，傳統(tǒng)教材中沒有單獨編排數(shù)字和圖形的排列規(guī)律，有關探索規(guī)律的內(nèi)容是新教材新增的內(nèi)容，也是數(shù)學課程教材改革的一個新變化。

教學目標：

1. 讓學生在生動、活潑的情境中找到直觀事物的變化規(guī)律；

2. 培養(yǎng)學生初步的觀察、概括和推理的能力，提高學生合作交流的能力；

3. 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識；

4. 運用規(guī)律解決實際問題。

教學重點：

用不同的方法找規(guī)律，運用規(guī)律解決實際問題。

教學難點：

用不同的方法找規(guī)律。

教具準備：

多媒體課件，水彩筆，涂色卡，雪花片，空白場景圖。

教學過程：

一、在猜一猜中感知規(guī)律，導入新課

師：請你猜一猜下一個是什么？

1. 動畫演示：顏色紅青排列的蘋果（8個）從右往左中速飛過。

一個兩個地排列的漢堡包（4組）從右往左中速飛過。

一杯三個地排列的可樂和冰激凌（4組）從右往左中速飛過。

（在出現(xiàn)每組物體后，請學生回答，教師用動畫驗證，最后全屏顯示上述物體，最后一個物體閃動）

師：真厲害！全讓你們給猜中了，你們?yōu)槭裁催@么快就把下一個是什么給猜中的？

2. 揭題：像蘋果青紅青紅有順序地重復出現(xiàn)，漢堡包一個兩個、一個兩個地重復出來，可樂、冰激凌一個三個、一個三個地重復出現(xiàn)的就是一種規(guī)律。我們今天就要來找規(guī)律。（板書課題）

二、以圣誕節(jié)為載體，深層次地感知規(guī)律，找規(guī)律

師：昨天晚上是圣誕節(jié)，張老師參加了一個圣誕晚會，那里的會場布置得可漂亮了。

1. 多媒體出示圖畫：請你說說會場里有什么？這些東西擺放有什么規(guī)律？把你發(fā)現(xiàn)的秘密在四人小組里悄悄交流一下。

2. 匯報結(jié)果：（隨著學生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形）

3. 深入地問，如燈籠有什么規(guī)律。在學生回答一紅一紫排列后，電腦依次在每一組之間加條虛線，引導學生發(fā)現(xiàn)每兩個為一組，并且電腦動畫演示燈籠一紅一紫逐個閃動。

一年級下冊人教版數(shù)學教案(篇二)

教學內(nèi)容：

信息窗3

教學目標：

在解決問題的過程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)的口算（退位）。

教學重難點：

“求比一個數(shù)多幾、少幾” 的問題是本課的難點。

教具準備：

掛圖、小棒、計數(shù)器

教學過程：

一、復習導入

1.口算練習：

25+10= 16+8= 27+7=

15+6= 35-25=

2.20-8=？引導學生初步理解“退位加十”。

二、新授

（一）觀察情境圖

通過同學們的努力，回收了許多的廢舊物，咱們一起來看看統(tǒng)計的結(jié)果。

（二）教學紅點標示的問題——（兩位數(shù)減一位數(shù)的退位口算）

1.“二班收的電池比一班多幾節(jié)？”

（1）根據(jù)這個問題，你能找出哪些與問題有關的信息？

（2）你認為可以怎樣列算式？（24-8=）算式各部分表示什么意思？4-8不夠減，怎么辦？

（3）你能用學具擺出來嗎？同位倆互相合作，在全班進行交流。

（4）你認為可以怎樣計算？說說自己是怎樣想的。

（5）集體交流，你最喜歡哪種方法？哪一種方法更好？說說理由。

2. 分解法： 擺小棒法：

24 - 8= 16 先擺出24根小棒，把其中的一捆先拆成10根，用14根去減8根，體會退位加十的過程。

10 14

6

（三）教學綠點標示的問題

“二班收的易拉罐比三班少幾個？”

（1）根據(jù)問題能找到哪些有關的信息？

（2）怎樣列算式？自己解答2. 你還能提出什么問題？

三、練習

13-6= 33-6= 53-6=

83-6= 93-6=

教學反思：

【第二課時】

教學內(nèi)容：

自主練習1—5、聰明小屋

教學目標：

鞏固100以內(nèi)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法。

教學重難點：

聰明小屋是本課難點。

教具準備：

練習本

教學過程：

一、自主練習

1.自主練習1

拿出一組練習：45-3= 45-7=

小組內(nèi)說一說你是怎樣算的？

其他練習自己說一說你是怎樣算得又快又正確的？

2.自主練習2：大減價

（1）觀察圖，說一說圖的意思。

（2）你能列出算式嗎？說一說你列出的算式各部分含義。

3.自主練習3：踩氣球

（1）仔細觀察圖，說一說題目的意思。

（2）根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些問題？你能解決嗎？

（3）全班匯報交流。

4.自主練習4

（1）仔細觀察圖，說一說圖中有什么？他們在干什么？

（2）指導學生編數(shù)學故事，進行交流。

（3）你能提出哪些數(shù)學問題？列算式計算，并說一說你是怎樣算的？

5.自主練習5

（1）說一說圖中都有什么？明確圖意。

（2）你能提出哪些問題？

（3）你能解決嗎？試著用你喜歡的方法來解決這些問題。

（4）全班交流。

二、聰明小屋

引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后填數(shù)。

教學反思：

一年級下冊人教版數(shù)學教案【篇三】

教學目標：

1、通過調(diào)查、數(shù)數(shù)活動，初步體驗數(shù)與生活的密切關系。

2、能運用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，知道10個10是100。

3、通過選擇合適的數(shù)數(shù)方法，培養(yǎng)學生初步的觀察能力。

設計思路：

1、體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強調(diào)從學生身邊的事物出發(fā)認識數(shù)。課前安排小調(diào)查，課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學生體會到“生活中處處有數(shù)”。

2、促進學生主動、個性化地學習。數(shù)數(shù)中鼓勵學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行，對于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學生的個性化學習。

教學過程：

一、談話引入

老師今天第一次給一年五班的小朋友上課，先給大家來個自我介紹吧!我姓吳，今年34歲，身高155厘米，體重46千克，家住東山大道138號，每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時喜歡聽歌，這不剛買了個MP3，花了我398元。

小朋友們能象老師這樣說一句帶有數(shù)字的話嗎?(指名說一說)

看來生活中的數(shù)字可真多，你們會數(shù)數(shù)嗎?誰能從1數(shù)到20?(指名數(shù))

誰能接著往下數(shù)?(數(shù)字接龍數(shù)到100)

除了一個一個地數(shù)到100，誰還有其它的數(shù)法?(指名2個2個地、5個5個地、10個10個地數(shù)到100)

小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來認識100以內(nèi)的數(shù)。

板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認識

二、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)

課件演示主題圖：春天來了，草原上來了許多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只?(學生自由猜)

究竟猜得對不對呢，我們還是來數(shù)數(shù)看吧!(學生翻看書上的主題圖數(shù)一數(shù))

匯報一下你們數(shù)得結(jié)果吧!(100只)100可比我們以前學的數(shù)多得多呢，你們是怎么數(shù)的呢?(學生匯報)

課件演示：10只羊圈在一起是一個十。教師邊演示學生邊數(shù)：1個十、2個十、3個十……9個十、10個十)

10個十是多少呢?(學生齊答100)

教師板書：10個十是100

學生學著老師的樣子在書上畫圈再數(shù)一遍。

三、學生操作

學生拿出準備好的小物品，數(shù)出100個來，要求使人一看就知道是100個，比一比誰數(shù)得又快又準。

學生匯報自己是怎樣數(shù)的，并展示自己的物品。

四、數(shù)的組成

老師在黑板上擺小棒，學生觀察，并說說一共擺了多少根。

師：誰能說說老師是怎么擺的呢?(先擺了2個十根，再1根1根地擺了9根)那么29里面有幾個十和幾個一呢?

師：你們能照老師的樣擺一擺嗎?

老師說一個數(shù)學生擺出來，并說說是由幾個十和幾個一組成的。

五、鞏固練習

完成課后相應的習題。

六、游戲

數(shù)字接龍：老師報一個數(shù)字，學生接著數(shù)出它后面的5個數(shù)或前面的5個數(shù)來。

小學一年級數(shù)學第四單元經(jīng)典教案匯總四：《整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法》

教學目標：

1、通過學習，使學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法計算;

2、鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律;

3、培養(yǎng)學生運用所學的知識，解決實際問題的能力;

4、感受學習數(shù)學的樂趣和價值，培養(yǎng)學生助人為樂的思想。

教學重點：

整十數(shù)加一位數(shù)的計算及實踐運用

課前準備：

口算卡、教學掛圖(自制)、小紅旗、小棒

教學流程：

一、溝通交流、興趣導入

1、教師出示口算卡，進行口算練習

師：小朋友們，看誰算的又對又快?

10+20=20+10=10+()=30

()+20=30()+10=15()+()=30

2、奪紅旗比賽

①、教師出示掛圖，請學生看圖寫數(shù)。師：小朋友，加油啊，寫得又對又快的同學將會獲得一面小紅旗。

②、教師根據(jù)學生的回答，在珠子下面寫數(shù)。

③、誘導學生說說以上幾個數(shù)的組成。

3、興趣導入

師：同學們解決問題的能力真棒，老師很高興，你們還想不想解決更好玩的問題呢?

生：想。

師：好，那就讓我們繼續(xù)努力吧!

二、提出問題，師生互動

1、出示主題圖，讓學生觀察

師：誰能告訴大家，他們都正在做什么呢?

生1：他們正在買東西呢!

生2：……

師：說得好!圖上的小朋友叫小明，小明可喜歡喝牛奶啦!這幾天，小明表現(xiàn)得特別好，特別聽爸爸、媽媽說的話，他媽媽很高興，就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶。現(xiàn)在，老師想問大家，誰能提出一個數(shù)學問題?

生1：一共買了多少瓶牛奶?

生2：一共花了多少錢?

生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶?

師：你們真是個愛動腦筋的好孩子?，F(xiàn)在就讓我們一起來解決下面幾個問題吧!

教師從學生提出的問題中，選出“一共買了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問題板書，逐一引導學生解決問題。

2、教學30+2

師：媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什么方法計算呢?

生：一共買了32瓶牛奶，用加法計算。

師：說得真好，那為什么要用加法來計算呢?誰來說說?

生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來，一共是32瓶。

師：你真棒!那誰來告訴老師，應該怎樣列式?

教師根據(jù)學生回答列式(板書)：30+2=32

3、教學32-2

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，還剩下多少瓶?應該怎樣列式呢?

教師根據(jù)學生回答板書：32-2=30

師：誰能告訴大家，32-2=30，你是怎樣算出來的?

教師引導學生采用多種算法，多讓幾位學生說一說他們的算法，鼓勵學生上講臺擺演用小棒演示計算過程。

4、教學2+30

師：同學們表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家，比一比誰最聰明?

教師板書：2+30=

先讓學生獨立思考后，在小組內(nèi)互相交流，最后全班交流匯報。

三、知識點拔

師：結(jié)果是多少呢?你是怎么想的?

生：……

師：我們以前已經(jīng)知道“3+2和2+3”的結(jié)果是相等的，只是變換了一下數(shù)的位置而已，所以“2+30與30+2”的結(jié)果也是一樣的。這也是我們以后將要學習的“加法交換律”。

四、實踐操作

1、擺一擺，算一算

①、教師先擺小棒，學生認真觀察后寫出算式，并計算

a、先擺3捆(每捆10根)，再擺6根

教師巡視指導，指名擺演，集體糾正。

b、先擺3捆與5根，然后拿走5根(教法同上)

②、教師先寫好算式，讓學生擺

a、30+5=b、6+40=c、46-6=

教師鼓勵學生進行板演，讓學生自由發(fā)揮，引導學生自主評價，集體糾正。

③、“小老師”寫算式，學生擺小老師寫算式，學生跟著擺，小老師評價。

2、看圖列算式

①、教師出示掛圖引導學生交流，討論。

如圖：

先擺擺出

再擺拿走

一共□○□=□還?！酢稹?□

請學生板演，并說一說這樣做的理由，最后集體糾正。

五、鞏固與拓展

1、數(shù)學小游戲(小馬過河)

師：今天，同學們的表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在，大家愿不愿意用自已所學的數(shù)學知識來幫助別人做一件好事呢?

生：愿意!

師：真是好樣的!你們個個都樂于助人，都是好孩子。(邊說邊貼出游戲圖)

師：“三月三”快到了，馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一邊，小馬必須算完這些題，才能到達外婆家。小馬遇到困難了，讓我們一起來幫幫它吧!

教師引導學生完成圖上的題目，最后的三道題為開放題，沒有固定答案，應讓學生多說一說，要鼓勵學生用小棒進行演算。

師：同學們的數(shù)學學得真好，輕輕松松就能用自已的知識幫助小馬做一件好事，小馬和外婆都非常感謝你們，還祝你們“三月三”快樂。

2、小結(jié)

你們今天過得快樂嗎?為什么?你又學到了哪些知識呢?

一年級下冊人教版數(shù)學教案(篇四)

教學目標

1. 經(jīng)歷探究連加、連減計算方法的全過程，掌握100以內(nèi)連加、連減的計算方法；

2. 培養(yǎng)同學們的合作意識和良好的學習習慣；

3. 感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學價值。

教學重點

掌握100以內(nèi)連加、連減的計算方法。

教學準備

多媒體課件。

教學過程

一、復習引入

黑板上出示：3+8+6＝ 10+5+2＝ 15-6-3＝ 20-5-5＝

要求學生獨立計算后抽學生口述出計算的過程。

教師：這些題是我們在一年級上期時就已經(jīng)學過的20以內(nèi)的連加、連減，今天我們要在這個基礎上，用我們前面學習的進位加法和退位減法的知識學習新的連加連減。

板書課題：連加連減。

二、新課教學

1．教學例1

出示例1情景圖。

教師：仔細觀察這幅情景圖，說一說從這幅情景圖能知道些什么。

學生：圖中告訴我們少先隊分成了三批入隊，第一批入隊的少先隊員有13人，第二批入隊的少先隊員有18人，第三批入隊的少先隊員有16人。

教師：根據(jù)這個信息需要我們解決什么樣的數(shù)學問題？

學生：一共有多少名少先隊員入隊？

教師：根據(jù)你前面的學習經(jīng)驗，我們該怎么列式解答？

要求學生列出算式：13+18+16。

教師板書：13+18+16。

教師：這個算式該怎么算呢？同樣是加法，它和我們前面學習的進位加法有什么相同和不同的地方呢？

引導學生說出：前面我們學習進位加法只有兩個數(shù)相加，這里有三個兩位數(shù)相加，是一道連加算式。

教師：再比較一下13+18+16這個算式和我們黑板上的3+8+6這個算式，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

引導學生觀察比較后回答出：兩道都是連加，只是連加的范圍不同而已，3+8+6是20以內(nèi)的連加，13+18+16是100以內(nèi)的連加。

教師：那它們的計算方法是否一樣呢？

引導學生猜測它們的計算方法可能是一樣的，都要數(shù)位對齊后，從個位加起，相加滿10都要向前一位進1。

教師：同學們的猜測是否正確呢？下面請小朋友們在小組內(nèi)合作，比一比，看哪些小組想的辦法更多、更好！

引導學生獨立思考嘗試計算后再在組內(nèi)交流自己的想法，最后全班匯報。

主要引導學生從以下幾種算法進行匯報：

① 整十加整十，個位數(shù)加個位數(shù)，然后再合起來：10+10+10＝30 3+8+6＝17 30+17＝47

② 先把前兩個數(shù)相加，再把和與另一個數(shù)相加：13+18＝31 31+16＝47

③ 先把后兩個數(shù)相加，再把和與第一個數(shù)相加：18+16＝34 34+13＝47

學生匯報后，教師整理在黑板上并追問：除了這些算法，我們可不可以用我們前面學過的豎式來計算呢？用豎式又該怎么算呢？

引導學生嘗試列出豎式后，抽其中的兩個同學到黑板上板書。

主要引導學生列出下面的豎式：

（1）

（2）

如果有學生能列出豎式的第二種寫法就請學生列出后說一說他是怎么想的，如果沒有學生列出豎式的第二種寫法教師則作如下的引導：

教師：其實這種豎式還有另外一種寫法，大家想知道嗎？

引導學生看書自學后再抽一學生到黑板上板書。

教師：豎式的這兩種寫法是一樣的嗎？相比之下你更喜歡哪種？為什么？

學生說出自己喜歡的豎式，其實計算過程是一樣的，但相比之下，第二種寫法更簡單一些。

教師：不管是用哪種方法計算，你覺得三個數(shù)連加與兩個數(shù)相加相比，有哪些地方不一樣呢？要注意些什么問題呢？

學生：三個數(shù)連加比兩個數(shù)相加要復雜一些，特別是涉及進位的問題，因此要特別注意。

教師小結(jié)：在計算連加的算式時，同學們可以選擇你喜歡的一種方法來算。

2．教學例2

多媒體課件出示例2情景圖。

教師：同學們已經(jīng)會算連加的算式了，根據(jù)這個情景圖，你又能列出怎樣的算式？

學生：50－18－13。

教師：這是一個什么算式？

學生：連減算式。

教師：這個連減算式和我們以前學的連減算式比有什么不同？

學生：以前學的連減算式是20以內(nèi)的，50－18－13是100以內(nèi)的連減，并且需要退位。

教師：根據(jù)我們前面的學習經(jīng)驗，你能試著計算這道連減算式嗎？

教師放手讓學生試著計算，教師巡視觀察，發(fā)現(xiàn)不同的算法，對有困難的學生盡量指導學生用豎式進行計算。

學生嘗試計算后匯報：教師根據(jù)學生的回答整理板書連減的算法，主要引導學生列出以下兩種豎式計算：

（1）

（2）

學生列出豎式后請學生分別說一說計算的過程。

教師：在做這道題時哪個地方最容易做錯？能給其他的同學提個醒嗎？

讓學生發(fā)現(xiàn)最容易做錯的地方就是兩次相減時都要退位，因此要按退位減法的計算方法一步一步地思考每步的計算結(jié)果。

教師：在做連加連減的計算時要注意什么？

引導學生回答：在連加連減的計算過程中依然要注意進位和退位的問題。

三、鞏固練習

教師：同學們已經(jīng)會做連加連減的算式了，下面讓我們來練習一下：

讓學生看圖獨立完成課堂活動（1），（2）小題后集體訂正。

四、全課小結(jié)

教師：同學們，在今天這節(jié)課上，你都學會了些什么？有哪些收獲？

學生回答。

一年級下冊人教版數(shù)學教案【篇五】

進位加法

教學目標

1. 經(jīng)歷探究兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法計算方法的全過程，理解兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的算理，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法。

2. 培養(yǎng)同學們知識遷移的能力和初步的邏輯思維能力。

3．體會所學知識在現(xiàn)實生活中的應用價值，從中獲得價值體驗。

教學重點

理解并掌握筆算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方法。

教學準備

多媒體課件。

教學過程

一、教學單元主題圖

多媒體課件出示第84頁單元主題圖。

教師：小朋友們知道這是哪兒嗎？從這幅情景圖中你都知道些什么？

主要引導學生回答出圖中的文字信息。

教師：你能根據(jù)這些信息提出哪些數(shù)學問題呢？

引導學生提出相關的數(shù)學問題，并讓學生列出算式。

教師隨學生回答板書出這些算式：27＋8 45＋45 32－17＋12等。

教師：這些算式你會計算嗎？這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容--兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。

（板書課題）

二、教學新課

1．復習舊知引入

多媒體課件出示：改編的例1情景圖：把其中的有8輛客車改為有2輛客車。

教師：從圖中你能知道些什么信息？能提出什么數(shù)學問題？

學生：從圖中可以知道這個停車場貨車有27輛，客車有2輛。

教師：一共有多少輛車呢？解決這個問題該怎么列式？

學生：27+2。

教師：為什么這么列式？

學生：求一共有多少輛車就是要把客車的輛數(shù)和貨車的輛數(shù)合起來。

教師：27+2又該怎么算呢？

學生：把相同數(shù)位上的數(shù)相加，個位上的7和個位上的2加起來等于9，9再加上20就是29，所以27+2=29。

2．教學例1

多媒體課件出示例1情景圖。

教師：看來小朋友對以前學習的知識掌握得不錯！下面我們再看看這個停車場，你發(fā)現(xiàn)有變化沒有？哪些變了，哪些沒有變？

引導學生仔細觀察后回答出：這幅情景圖中的問題和小男孩說的話都沒有變，只是小女孩說的話由原來有2輛客車變成了8輛客車。

教師：現(xiàn)在要求一共有多少輛車，又該怎樣列式呢？

學生：27+8。

教師：27+8和27+2在計算方法上一樣的嗎？

引導學生猜想：它們都是兩位數(shù)加一位數(shù)的加法，我想它們的計算方法是一樣的。

教師追問：同學們這個猜想是有道理的，由于它們都是兩位數(shù)加一位數(shù)，所以它們的計算方法是一樣的，都要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加，都要從個位加起。但是同學們在用這個方法計算27+8時會遇到新的問題，究竟會遇到什么問題呢？你們試著算一算就知道了。

學生試著計算后，引導學生回答出在計算過程中遇到的問題：發(fā)現(xiàn)在算27+8時，個位上的7+8得15，這個結(jié)果比10大，不知結(jié)果該怎么處理？此處如果學生知道結(jié)果該怎么處理可請學生來講，他是怎么想的？為什么要這樣做？

如果學生不知道結(jié)果該怎么處理教師則作如下引導：

教師：是呀，這個比10還大的結(jié)果該怎么處理呢？我們可不可以用學具小棒來幫助我們呢？現(xiàn)在請你用小棒擺出27+8，然后算一算它們合起來是多少？

學生擺小棒，教師巡視指導。

教師：誰來匯報一下27根小棒加上8根小棒合起來是多少根小棒？

學生：合起來有35根小棒。

教師追問：能說說你是怎么算的嗎？如果你能邊演示邊說那就更好了。

學生：先拿出2捆零7根小棒，再拿出8根小棒合在一起，零的7根小棒加上8根小棒等于15根小棒，滿十了，我又可以把它捆成1捆。新捆好的一捆和原來的兩捆合起來就是3捆，也就是30。然后再加上剩下的5根就是35。所以27+8=35。

教師多抽兩個學生說一說這個過程。

教師：小朋友們真能干！你們通過擺小棒解決了我們這節(jié)課上遇到的新問題。

教師：剛才我們用小棒操作的方式解決了進位的問題，在計算過程中，我們又該怎樣來解決這個問題呢？我們可以配合操作過程想一想，先可以把這兩個加數(shù)寫在豎式上。然后從哪一位加起呢？

引導學生發(fā)現(xiàn)：從個位加起，7+8=15。

教師：剛才在擺小棒的時候你是怎樣解決7+8=15這個問題的呢？

引導學生回答：是把其中的10根小棒捆成新的1捆。也就是把10個一變成了1個十。

教師：也就是說7+8=15時，要向十位上進1，在個位上寫5。在豎式上怎樣表示這個變化呢？我們在十位上寫上一個小1，表示剛才7+8=15中的1個十，再把剩下的5寫在個位上。

（教師邊講解邊板書）

教師：在這里老師想請小朋友們思考這樣一個問題：這兒為什么不把1個十直接寫在結(jié)果的十位上呢？

引導學生說出：因為十位上的數(shù)還沒有加，現(xiàn)在進上去的1就把十位占了，一會兒十位上加起來的數(shù)就不知寫在哪兒了。因此這個進到十位上的1只能記在心里，為了不至于忘記，在十位上寫一個小1作記號。

教師：接下來我們該怎么辦？

引導學生說出：接下來要把十位上的2和進上來的1相加，2+1=3，在十位上寫3。

教師：通過剛才的探討，你發(fā)現(xiàn)這節(jié)課學習的加法和我們以前學過的加法有什么不同嗎？

學生：以前我們學過的加法個位相加沒有滿十，今天我們學習的加法個位上的數(shù)相加時滿十要向十位進1。

教師小結(jié)：這樣看來，我們還應該在我們掌握的計算方法上面補充一句個位相加滿十向十位進1，這樣加法的計算方法才全面。

教師板書：個位相加滿十向十位進1。

三、自主練習，深化理解

教師：27＋8小朋友們已經(jīng)會算了，請看大屏幕上這道算式，你會算嗎？

多媒體課件顯示：8＋27＝。

教師：這道算式和27＋8相比較，它們有什么相同和不同的地方？

引導學生說出：相加的兩個數(shù)完全相同，只是交換了兩個加數(shù)的位置，計算方法應該也是完全相同的。

學生自主練習計算后匯報結(jié)果。

多媒體課件出示例2：9＋75＝。

學生獨立完成后小組交流計算過程再全班匯報，匯報時重點要求學生說一說進位的過程。

四、鞏固練習

課堂活動1，2，3題。

五、全課小結(jié)

教師：通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲？我們在筆算進位加法時要注意什么？

學生回答。

兩位數(shù)二年級數(shù)學下冊教案(集錦12篇)

小學數(shù)學學好了，也就有了基本的生活計算能力，作為一名合格的小學數(shù)學老師，為了讓學生在樂趣中學習數(shù)學，教師需要在上課之前把教案給提前編輯好！那么，怎么寫好一份優(yōu)秀的小學數(shù)學教案呢？在此，你不妨閱讀一下兩位數(shù)二年級數(shù)學下冊教案(集錦12篇)，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

兩位數(shù)二年級數(shù)學下冊教案【篇1】

第一課時

教學內(nèi)容：61-62頁例1，2，課堂活動1

教學目的：1、理解進位加法的算理，并會用豎式計算

2、過引導學生用多種算法計算，知道同一個問題可以用比同的方法解決。培養(yǎng)思維的靈活性。

3、培養(yǎng)學生主動探索知識的精神。

教學重難點：理解算理，掌握方法。

教具準備：小棒，計數(shù)器，掛圖

教學過程：一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

學校為了小朋友的健康，每年都要組織體檢，今年又要體檢了，保健老師條查各班人數(shù)，現(xiàn)在，來到了六二班教室。他了解到了什麼？（男生23人，女生25）

問：一共有多少人？怎樣列式？（23+25）

二、探索新知

1、教學例1

（1）獨立思考計算23+25

（2）小組交流

（3）全班交流

23+20=4343+5=48

25+20=4545+3=48

23+10+10+5=48

2、除了以上方法，還有一種方法，想知道嗎？

師：用豎式計算。板書：23

+25

48

說明：3和5對齊就是個位和個位對齊，2和2對齊就是十位和十位對齊，既相同數(shù)位對齊。

3、豎式上怎麼加呢？討論。

先算個位，再算十位。

4、教學例2

再給醫(yī)生準備茶杯時，出現(xiàn)了這種情況（出示例2圖）你能幫忙算算還差多少嗎？

91）學生列式

（2）動手操作小棒，理解算理。

（3）小組交流后全班交流。

（4）學生看書，你的方法和誰的一樣？

三、我們今天學了什麼？

四、練習，63頁1題

課后記：

第二課時

教學內(nèi)容：62頁例3，課堂活動2，練習七13

教學目的：1、使學生進一步掌握不進位加減法的算理，掌握豎式書寫格式。

2、能感悟多種算法，掌握口算筆算方法。

3、熟練計算。

教具準備：小棒，計數(shù)器

教學過程：一、復習

35+2379-64

學生獨立算，并說過程。

二、教學例3

1、引導學生獨立計算

37+2143+4278-3397-26

學生完成后小組交流。

2、用豎式計算

學生獨立練習，抽生板演。

強調(diào)：相同數(shù)位對齊

三、改錯

1、64頁3題

2、游戲；開鎖，64頁2題

3、64頁1題

4、口算游戲

課后記：

第三課時

練習內(nèi)容：練習七47

練習目的：1、進一步掌握口算兩位熟加減兩位數(shù)的方法。

2、正確書寫格式。

3、根據(jù)實際提出問題，并能解決問題。

4、提高計算能力。

教學過程：一、基訓

1、開火車（卡片）

2、看圖計算，書65頁4題

問：怎樣寫算式？

二、指導練習

1、送小動物回家，65頁5題

2、買玩具，66頁6題

（1）小組討論提問，并寫出相應的算是。

（2）全班交流

（3）你還可以提什麼問？

3、乘車，66頁7題

引導學生獨立思考，小組討論，全班交流。

4、思考題

66+○=96○=？

□-○=36□=？

啟發(fā)：66差多少和96一樣大？

課后記：

整理和復習

第一課時

教學內(nèi)容：6768頁1，2，3，

教學目的：1、引導學生回顧本單元所學知識，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。

2、使學生能熟練計算100以內(nèi)的不進位（不退位）加減法，培養(yǎng)學生的計算能力。

3、讓學生經(jīng)歷整理知識的過程，感受數(shù)學學習的階段小節(jié)。

教學重點：熟練計算，提高計算能力。

教學過程：一、談話引入

我們學習了第四單元的知識，今天我們進行整理和復習。

1、把67頁1題制成卡片，讓學生根據(jù)卡片上的算式找到自己的家。

2、學生觀察卡片上算式的特點，把卡片分類。

3、師畫三間房子，分別標注，整十數(shù)加整十數(shù)，兩位數(shù)加間整十數(shù)、一位數(shù)，兩位數(shù)加間兩位數(shù)

4、師：任選房間的一道題，說說怎樣算？

5、、組織學生對每種算式進行匯報。

6、要求學生把第三間房子的第一個算式用豎式算。

7、總結(jié)歸納：這些加減法，小朋友可以用自己喜歡的方法計算，但不管用什麼方法，都把十位的相加減，個位的相加減。

8、對比練習

25+358-6

25+3058-20

25+3358-26

學生獨立完成，說說每組算式有什麼不同？計算時注意什麼？

9、67頁2題小袋鼠找媽媽，學生獨立完成。

10、奪紅旗，68頁3題

記時練習

課后記：

第二課時

練習內(nèi)容：6869頁46題

練習目的：1、熟練掌握整十數(shù)加減整十數(shù)，兩位數(shù)減見一位數(shù)，兩位數(shù)加間兩位數(shù)的方法。

2、熟練計算。

3、聯(lián)系實際，提出問題并解答。

練習過程：一、對比練習

1、36+379-8

36+4079-50

36+4279-67

他們的計算方法有什麼不同？

3、計算69頁5題

學生獨立做，學生板演。

4、填出被蟲子咬掉的數(shù)

2○4○

+○5-○○

7610

二、提出問題，解決問題。

1、68頁4題

學生看圖，根據(jù)兩位小朋友的話，你可以提什麼問題？

2、69頁6題

你會提什麼問題？

觀察：一本書，小紅看了24頁，小名看了35頁

（1）小名比小紅多看了幾頁？

（2）小紅比小名少看幾頁？

再根據(jù)小說32本，連環(huán)畫44本，畫報21本，你會提什麼問題？

課后記：

兩位數(shù)二年級數(shù)學下冊教案【篇2】

教學目標：

1、在具體情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。

3、培養(yǎng)學生認真、仔細、書寫工整的習慣。

教學重點：

1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。

教學難點：

理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的對位問題。

教學準備：

實物投影

教學過程：

一、景導入，激發(fā)興趣

投影出示P8主題圖，引導學生觀察：同學們準備去參觀博物館。請大家仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學聽一聽。全班匯報發(fā)現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一輛車？學生小組交流匯報。

[設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、根據(jù)學生的交流情況組織教學例1。學生說想法及理由。獨立思考，小組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應注意的問題。

2、完成P9做一做學生獨立完成后說說計算方法。

3、教學例2。學生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。

4、完成P10做一做學生獨立完成教師巡視、指導。

[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。

三、練習，實踐應用

1、練習二第1題說說圖意，交流算法并匯報。

2、練習二第2題學生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導。

[設計意圖]：通過練習，幫助學生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進位加法計算，熟練掌握計算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導梳理。

五、隨堂練習

兩位數(shù)二年級數(shù)學下冊教案【篇3】

教學過程：

一、舊知作引，做好鋪墊

口算并說出算法：

32＋7＝30＋23＝21＋7＝

40＋35＝28＋60＝

二、合作探究，獲得新知

（一）動畫激趣，導入新知。

出示flash動畫。內(nèi)容是剛開學不久，值周老師到一年級教室清點人數(shù)。老師問班長王明：班上有多少名男同學，多少名女同學？王明說：有23個男同學，25個女同學。老師問班上一共有多少個同學？這時動畫暫停，老師提問，你能回答這個問題嗎？用什么方法計算，怎樣列式？待學生回答后，師說：讓我們看看王明是不是這樣做呢？繼續(xù)播放動畫。老師板書題目和算式。用寫好的紙條貼上去。讓學生觀察算式特點。從而引出課題《兩位數(shù)加兩位數(shù)》

（二）動手操作，形成表象。

師問：同學們，能不能用自己喜歡的方法計算一下。自由計算，老師巡視，適時幫助學困生。等學生有80%完成后，抽生匯報?？赡苡幸韵聨追N算法。

生1：口算法：23＋20＝4343＋5＝48或者20＋25＝4545＋3＝4820＋20＝405＋3＝840＋8＝48。

生2：擺小棒法。先擺2捆零3根再擺2捆零5根。最后合計4捆零8根。學生邊說邊演示。

生3：先在計數(shù)器上的十位拔2個珠子，個位上拔3個珠子。然后在十位上加2個珠子即4個珠子，個位上加5個珠子即8個珠子合起來是48。學生邊說邊演示。

生4

學生在說算法時老師適時板書，用紙條寫好。十位和捆數(shù)用一種顏色，個位和根數(shù)用一種顏色。然后再出示多媒體讓學生進一步感知三種算法。注意課件制作時在相同數(shù)位對齊時重點閃爍。

（三）拋出問題，合作解決。

我們以前所學的算式是橫著放的是橫式，還有一種是豎著放的叫豎式，又叫筆算。今天我們就來學這一種新的算法。

1.媒體展現(xiàn)，感知豎式。

356878535

＋42－15－1423

7753643105

2.小組合作探究新知。出示小黑板出現(xiàn)探究問題

a、根據(jù)屏幕展現(xiàn)及擺小棒、用計數(shù)器的方法列出豎式。

b、為什么這樣列式，說出理由。

c、在列豎式中應注意什么，怎樣計算。學生合作，老師巡視，適時點拔。

3.小組匯報合成新知。

通過小組收集可能有以下幾種列式方式。

23232325

＋25＋25＋25＋234825527348

師問：出現(xiàn)以下幾種情況，你贊成那種為什么？（根據(jù)前面所做，中等以上學生都很容易看出1.4是對的。2.3是錯誤的。）贊成的說明理由，不贊成的也說明原因，在部分學生的發(fā)言中接受新知。學生說不完整時，老師適時補充，（算理是個位是3個一加上5個一；十位是2個十加上2個十；只有相同數(shù)位上的它們的計數(shù)單位是統(tǒng)一的，所以才能相加）每位所表示的意義不同。在說明注意什么時，學生能歸納出相同數(shù)位對齊，在對從個位加起還是從十位加起有些迷惑。老師首先肯定兩種都可以，同時說明在實際生活中要注意算法的優(yōu)化。并列舉從個位加比十位加方便快捷。從而順得成章地得出結(jié)論。同時板書。相同數(shù)位對齊，從個位加起。讓學生讀理解重點詞語。自己寫一寫同桌互相檢查看誰寫得更好，指導書寫。

三、運用新知，解決問題

1.35＋23＝43＋26＝

抽生板演，教師重點指導學困生。然后集體訂正。

2.當醫(yī)生診斷。

3547178

＋4＋12＋22＋11

755819291教學目標：

1.使學生學會兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）的計算方法。

2.能熟練地進行豎式計算。

3.通過觀察、操作，學生自主、合作歸納出筆算加法的法則。

4.培養(yǎng)學生的歸納概括能力和操作能力。

5.培養(yǎng)學生主動探索知識的精神和計算認真的良好習慣。

教學重難點：掌握兩位數(shù)（不進位加）的筆算方法，能正確計算。

兩位數(shù)二年級數(shù)學下冊教案【篇4】

教學內(nèi)容：人教版《數(shù)學》二年級上冊P.8-10

教學目標：

1、知識目標：學會兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法的筆算方法。

2、能力目標：培養(yǎng)學生的計算能力、動手操作能力和合作交流能力以及解決問題的能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：

（1）初步經(jīng)歷在具體情景中提出問題和解決問題的過程，獲得學數(shù)學、用數(shù)學樂趣。

（2）具有認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。

教學準備：小棒、多媒體課件、實物投影儀

教學設計：

一、創(chuàng)設情境

1、師：今天XX學校要組織二年級的小朋友去參觀博物館，我們來看學校先安排了哪幾個班去參觀？

（課件出示第8頁的主題圖）

（學校安排二（1）二（2）二（3）二（4）班的同學去參觀）

2、問：那么4個班的同學只給了2輛車，每輛車又只準乘70人，大家估算一下哪兩個班可以合乘一輛車？（課件出示）

（想好后小組交流再匯報）

二、探究新知

（一）學習例1：

1、在學生匯報中抽出問題：二（1）班和二（2）班能合乘一輛車嗎？

根據(jù)學生回答列出算式36+30

2、怎樣算36+30呢？（各種算法讓學生自由回答）

3、師：大家真能干，這道題除了可以用口算的方法計算外，還可以用列豎式的方法計算。（課件出示小棒圖）你會用列豎式的方法計算嗎？

4、學生獨立嘗試（不會的小朋友可以看看課本第9頁，也可以問問旁邊的小朋友）

5、指名匯報（課件出示演算過程）

6、小組討論：

①師：在剛才的列豎式計算中，你是從哪一位加起的？列豎式計算時，你有什么要提醒大家注意？（課件出示）請小朋友們自己先想一想，再在四人小組里說說。

②學生思考、討論：

③匯報：在剛才的列豎式計算中，你是從哪一位加起的？計算時要注意什么？

7、提出要求：獨立完成課本第9頁做一做

（學生反饋時，教師對書寫格式進行講解）

（二）學習例2：

1、師：我們來看二（3）和二（4）班能不能合乘一輛車？該怎樣列式計算呢？（板書：35+34）

2、請你列豎式計算，并與同桌說說你是怎么算的。（請學生板演）

3、提出要求：完成課本第10頁做一做

（學生反饋，教師再次強調(diào)相同數(shù)位相加，列豎式時相同數(shù)位要對齊）

4、問：通過計算二（1）班和二（2）班，二（3）班和二（4）班分別可以合乘一輛車嗎？

三、小結(jié)出示課題

1、今天你學會了什么？

師：今天我們學習的就是兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，筆算就是列豎式計算。（板書課題）

2、還有什么不明白的嗎？

四、練習

1、（課件出示課本13頁第1題）老師有一位鄰居小明，他非常喜歡運動，媽媽給他買了一雙跑鞋，一個足球共用多少錢呢？一身運動服要用去多少錢呢？你能幫小明算一下嗎？

（學生獨立完成，小組交流評價）

2、練習二第2題，讓學生獨立完成，在練習過程中加強巡視，了解情況，幫助有困難的學生。

五、作業(yè)（見作業(yè)本）

【平陽縣小提供】

兩位數(shù)二年級數(shù)學下冊教案【篇5】

教學內(nèi)容：練習四P24-25第3-8題

設計理念：

本節(jié)課是100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算練習課，設計時努力體現(xiàn)這樣一個理念：避免計算練習課機械呆板的練習，在教學活動中激發(fā)學生興趣，使學生自始至終情緒高昂地主動參與學習，以提高練習課的質(zhì)量。圍繞這一目標，在設計教學過程中努力體現(xiàn)以下三點：

1．通過觀察感知、選擇練習，進行知識的梳理。

2．設計有針對性、層次性和趣味性的練習，鞏固深化所學知識。

3．創(chuàng)設情景，應用知識解決實際問題。

學習目標：

1、創(chuàng)設情境，引導學生會從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并逐步培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力，體驗數(shù)學在生活中的價值。

2、正確熟練地進行兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算。

3、結(jié)合教材主題圖，有意識地滲透愛國主義教育和環(huán)保意識。

教學重難點：

正確熟練地進行兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算

教具、學具準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、選擇材料，梳理知識

1．展示材料，導入練習（課件演示）

出示：69+21=70-25=18+23=56-34=

42-24=54+13=90-69=50+36=

這些都是兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算式，你覺得哪幾題很快就能算出。誰能一眼就看出來。

（54+1356-3450+36）

剩下的這幾題為什么不能像剛才那樣隨口報出答案？

（因為它們是進位加法、退位減法。）

進位加法、退位減法在我們平常的作業(yè)中也經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，今天這節(jié)課我們就專門來進行進位加法和退位減法的練習。（板書）

2．動手筆算，復習算法

（1）很多小朋友心里很不服氣，想展示展示自己的計算能力，是嗎？把剩下的幾道題筆算一下吧！

（2）進位加法和退位減法各選擇一道說一說計算過程。

3．交流評價，抽象算法

（1）校對得數(shù)。

（2）選擇你喜歡的一題說一說計算過程。

（3）抽象進位加法、退位減法算法。

筆算加法應注意什么？筆算減法呢？(課件演示)

它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？

二、反饋測試，靈活掌握

1．做書本P25的第8題（課件演示）

（1）接下來我們就做一組題來考考自己，做對一題就可以得到一顆星。

（2）學生計算，教師巡視。

（3）課件演示，集體訂正。

（4）反饋評價：得到6顆星的請舉手，真不愧是這節(jié)課的計算小冠軍！

2．改錯（課件演示）

啄木鳥診所，比一比誰的小醫(yī)生當?shù)糜挚煊趾茫?/p>

82399527

-17+48-16+73

79777990

集體訂正，分別說說錯在哪里？

3．計算比賽：（解決問題的策略）（課件演示）

（1）比賽規(guī)則：給一組算式按得數(shù)比50大與比50小的進行分類。

（2）反饋：你是否計算所有的算式？（課件演示）請舉例說明。（滲透估算意識）

（3）如果再請你分類，按你自定的標準分，你又可怎樣分？

三、知識應用、解決問題

我們在用數(shù)學中，學習了一些實踐應用題，現(xiàn)在老師有幾道用數(shù)學的題目，你們想做一做嗎？

1．出示上屆奧運會五個國家獲獎牌的數(shù)量（課件演示）

美國俄羅斯中國澳大利亞德國

9788595857

（1）看上面表中的數(shù)據(jù)，你想到了哪些問題？根據(jù)自己的興趣和能力選擇幾個問題列式計算。

（2）反饋交流學生所解決的各個問題，并進行及時梳理。

（3）20xx年的奧運會上，我們中國取得了怎樣的成績？嘗試提出問題并解決。預測：20xx年的奧運會上我們中國可能會取得怎樣成績。

2．課件分題出示書本P25的第6題和第7題

練習后，請你選擇感興趣的一題說說思考過程。同時滲透環(huán)保意識。

四、課堂總結(jié)、課后延伸

1．小朋友，這節(jié)課你快樂嗎？你有什么收獲？你有什么要提醒大家？

2．課后小朋友可以找一找，身邊還有哪些能用今天練習的知識來解決的實際問題，自己試著算一算。

兩位數(shù)二年級數(shù)學下冊教案【篇6】

教學內(nèi)容：九年義務教育六年制小學數(shù)學教科書（人教版）第三冊第18頁例2。

教學目標：

1、讓學生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法，并體會計算方法的多樣化。

2、初步培養(yǎng)學生估算的意識和解決實際問題的能力。

3、在教學中培養(yǎng)學生小組合作的意識。

教學重點：讓學生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。

教學難點：探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。

一、情境引入：

今天，我給大家?guī)砹藬?shù)學王國里的兩位小精靈，你們看，是誰？（出示：聰聰、明明）

同學們掌聲歡迎。

1、教師講述：聰聰、明明在來的路上，恰好碰到了數(shù)字娃5、8、1、6在玩兩位數(shù)減兩位數(shù)找家的游戲，他們正得歡，忘記了回家。聰聰對明明說：我們來幫助他們，好嗎？明明說：這容易，他們就是58-16、56-18、。同學們，你們能幫他們找著自己的家嗎？引導學生有序地思考，并隨機板書：

61-58、81-56

68-51、81-65

68-15、85-61

65-18、85-16

86-15

86-51

你們幫數(shù)字娃找到了家，他們非常高興，聰聰、明明也夸獎大家是愛動腦筋的好孩子。

【設計意圖：編制低年級學生喜聞樂見的數(shù)學童話，使抽象的數(shù)學知識兒童化，既激趣，又有引起學生主動參與新知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)科學精神，激發(fā)創(chuàng)新意識。】

2、明確課題。

58-16等于幾？你會算嗎？

學生口答后教師說明，這是我們上節(jié)課學習的兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法。

56-18等于幾？你能猜想一下嗎？

學生猜想后引導學生比較58-16和56-18有何異同？

【通過編題、比較、討論、交流等活動，引導學生參與知識發(fā)生過程，主動感知和明確問題，為進一步解決新知識問題的探索活動作好準備。這是創(chuàng)造性教學的第一個環(huán)節(jié)。】

二、展開：

1、猜測活動。

怎樣列豎式計算58-16和56-18。

2、試一試。

用豎式計算58-16和56-18。不會做的可以先用小棒擺一擺，再做。（指名板演、隨練）

3、你在計算時遇到了什么問題？

請學生小組討論，再匯報討論結(jié)果

【這里的嘗試練習實際上是對猜想的計算方法的驗證。】

4、大家討論。

怎樣計算56-18的？（這里討論一定要充分，隨機板書：個位不夠減，從十位退1。）

（1）借助表象：理解從十位退1。

豎式計算時，首先遇到6減8不夠減，怎么辦？這個問題，教師引導學生擺小棒，突破難點。

（2）討論：怎樣表示從十位退1，你有什么好辦法？

兩位數(shù)二年級數(shù)學下冊教案【篇7】

教學目標：

在學生掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的基礎上，對應用題形

成初步的認識。

教學重難點：

1、讓學生感知數(shù)學計算與生活的聯(lián)系。

2、應用題的列式計算。

教學過程：

一、口算練習

45+34 54+33 61+9 78+2 64+7 35+22 77-12 56-5 36-10 19-9 47-17 39-7

二、應用題練習

1、出示題目：表演新疆跳舞，需要女生28人，男生14人，一共需要多少人？（先請一位同學讀，再請全班讀）

怎么列式？列豎式計算要注意哪些問題？

應用題需要具備哪些條件？（條件和問題）

找出這道應用題的條件和問題。

2、出示圖：球鞋45元 足球34元

誰先來給大家說說題目的意思？誰能根據(jù)剛才的那道題，利用上面的條件也編出一道應用題？

列式計算

3、解決課本15頁的第10題，先讓學生說說題目的意思，請四人小組一起討論解決。

三、課外練習

兩位數(shù)二年級數(shù)學下冊教案【篇8】

教學過程：

一、創(chuàng)設情境：

1、計算：43－23＝89－62＝59－5＝92－71＝

2、昨天我們交流了有關北京申奧的信息，我們知道了北京以絕對的優(yōu)勢勝出了。在昨天的學習中，我們知道北京以34票的優(yōu)勢勝出多倫多。那么從票數(shù)上，你還想了解什么？學生發(fā)言，選出北京比巴黎多多少票？讓學解決。

二、自主探究：

1、學生列式。該怎樣計算呢？從哪一位減起？個位上6減8不夠減，怎么辦？拿出小棒擺一擺。

學情預測：

（1）先拿出1捆拆開，從中拿出8根，再拿出1捆。

（2）先拿出1捆，再拿出1捆拆開，去掉8根。

（3）先拿出2捆，再從2捆中拿出2根。

（4）先拿1捆拆開與2根合在一起，再從中拿出8根，再拿出1捆。

你發(fā)現(xiàn)了什么？（要拆開1捆）從幾里拿走了8？

2、你能試著列豎式嗎？

你認為個位不夠減時怎么辦？十位還剩幾？

教師教寫豎式的方法，說明退位點的用途，不要忘了減去退位的1。

3、比較56－22與56－28在計算上有什么不同？

4、你認為筆算兩位數(shù)減法要注意什么？

相同數(shù)位對齊；從個位減起；如果個位不夠減，從十位退1當10和個位上的數(shù)合起來再減。

問：從十位減起方便嗎？

5、試練：67－39＝35－8＝81－56＝50－24＝

問：50－24十位退1后個位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？

三、拓展運用：

1、你自己出兩道今天學的這樣的題。自己解決，小組內(nèi)互相交換檢查。

2、做練習三第7題。

3、數(shù)學門診：

47806490

－28－51－23－17

29393187

4、螞蟻傳遞信息。

38－18（）－8（）+35（）－25

（）+40（）－26＝（）

實踐調(diào)查：回家調(diào)查一下爺爺奶奶、爸爸媽媽的年齡，看看它們相差幾歲？5年后，他們之間相差幾歲？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

課后小結(jié)：

教學目標：

知識點：

1、使學生在實際情況中掌握豎式計算的方法。

2、使學生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。

能力點：1、培養(yǎng)學生操作、實踐、解決問題、合作交流的能力。

2、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生主動探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

德育點：培養(yǎng)學生認真審題、仔細計算的學習習慣和互相幫助、團結(jié)協(xié)作的合作精神。

教學重點：掌握豎式計算的方法。

教學難點：理解個位不夠減怎么辦。會正確計算。

教學模式：自主探究教學模式。

兩位數(shù)二年級數(shù)學下冊教案【篇9】

第一課時

教學內(nèi)容：教材第16～17頁。

教具準備：圖片、圓片

教學過程：

一、創(chuàng)設情境：

誰知道20xx年的奧運會在哪舉辦？師：我國北京在全世界申辦20xx奧運會的4個有名的城市中以絕對優(yōu)勢取得了成功，這不僅僅是申辦成功，而且向全世界證明了我國的綜合國力，所以全國億萬人民都為此歡呼。你收集了哪些有關北京申奧的信息？

二、自主探究：

1、出示票數(shù)統(tǒng)計圖，觀察圖，問：北京贏了？你能提出數(shù)學問題嗎？

學情預測：北京和多倫多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布爾一共得多少票？多倫多和巴黎一共得多少票？多倫多、巴黎和伊斯坦布爾一共得多少票？

北京比多倫多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？

學生列式，可以用筆算加法解決。

學生計算。問：筆算加法要注意什么？

2、師：56－22該怎樣解決呢？

A、可以口算，50－20＝30，6－2＝4，30+4＝34。

B、可以像加法一樣筆算。

該怎樣列豎式呢？小組合作完成?；ハ嘟涣魉惴ā?/p>

3、你認為筆算減法應該注意什么？

三、拓展運用：

1、解決剛才沒有解決完的問題。

2、完成19頁做一做第1題。小組內(nèi)交流算法。

3、48－18＝35－31＝

強調(diào)筆算35－31時，十位怎樣算？0用不用寫？為什么？

4、樹上有35個桃子，被小猴摘了以后還剩12個，小猴摘了幾個？

5、猜一猜。

9465890

－4－25－1－70

0720

開放題：五一節(jié)，建強量販店慶促銷，每件玩具優(yōu)惠6元，幾種玩具的價錢如下：

25元30元18元

根據(jù)上述信息，你能解決什么問題？

課后小結(jié)：

教學目標：

知識點：1、使學生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。

2、鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

能力點：1、創(chuàng)設情景，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，逐步培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力。

2、培養(yǎng)學生知識遷移的能力和口頭表達能力。

德育點：1、結(jié)合情景，對學生進行愛國主義教育。

2、培養(yǎng)學生仔細計算的良好學習習慣。

教學重點：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

教學難點：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。

教學模式：自主探究教學模式。

兩位數(shù)二年級數(shù)學下冊教案【篇10】

教學目標：

在學生掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加之后，鞏固加強計算

能力。

教學重難點：

1、培養(yǎng)學生細心計算。

2、解決豎式寫法問題。

教學過程：

一、復習

出示題目：27+34、34+36、61+9、83+7、32+48、23+67（同桌分做3題，同時請學生板演）

二、課堂練習

同學們喜歡去公園嗎？生活中存在著很多數(shù)學問題，都需要我們用學到的知識去解決它們，今天就讓我們?nèi)ト嗣窆珗@檢驗計算能力。

1、出示公園門牌，首先進公園要買票，如果說你和爸一起去。（成人票：36元。兒童票18元）你們一共要花多少錢？

誰能根據(jù)買門票和事編一道應用題？

2、公園里開設了野生動物領養(yǎng)區(qū)，因為現(xiàn)在野生動物得不到保護，受到了人類的隨意捕殺，如果你有愛心的話，你可以任意領養(yǎng)兩只小動物，每個動物都有標價

3、你想買哪只汽球？算對上面的得數(shù)，這只汽球就是你的

三、課外作業(yè)：課本13頁第4題

兩位數(shù)二年級數(shù)學下冊教案【篇11】

教學內(nèi)容：人教版第四冊教材Ｐ９１－９２

教學目標：

１、使學生能夠準確口算兩位數(shù)加兩位數(shù)（和在１００以內(nèi)）。

２、通過自主探究，小組合作交流，讓學生掌握口算方法，培養(yǎng)學生的估算意識。

３、創(chuàng)設情境，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，學有價值的數(shù)學，培養(yǎng)學生初步解決數(shù)學問題的能力。

４、自然地滲透熱愛家鄉(xiāng)、保護環(huán)境的思想教育。

教學重點：

掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法（和在１００以內(nèi)）

教學難點：

探索多種口算方法，構(gòu)建兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。

教具準備：

多媒體課件，答題紙若干。

教學方法：

運用觀察、探求、合作交流的教學方法。

教學過程：

一、口算

３＋９＝５＋８＝３０＋３０＝５３＋９＝３＋５９＝

(2)說出下面數(shù)的組成：３１可以分成（）和３０；３９可以分成（）和３０；

２３可以分成２０和（）；３２可以分成３０和（）。

二、新授

１、我們附小二年級正準備組織大家去旅游，你們想去嗎？好，現(xiàn)在我們馬上進行報名，而其它三個班的同學都已經(jīng)報名了，請看屏幕，你能從中發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學信息？

限乘６８人表示什么意思？

２、請大家估算一下，一條船能坐得下４個班的同學嗎？最少要幾條船才能夠坐？

３、你能想出怎樣的乘船方案？請同學出來匯報演示，老師板書。

４、今天我們一起來學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。

５、31+32=？請你說出怎樣算的，你想到了幾種不同的口算方法？說給小組內(nèi)的同學聽。

6、學生匯報自己的算法：方法一（略）板書方法二（略）板書，老師小結(jié)。

7、請用你最喜歡的方法來算一算２３＋３９＝

方法一（略）板書方法二（略）板書

方法三：把３９看成是４０，２３＋４０＝６３６３－１＝６２

8、比較兩條算式算法的異同。

9、用剛學的算法計算另外的幾道算式，并選擇合適的乘船方案。

10、質(zhì)疑：今天我們在尋找合適的乘船方案的同時，學習了書本

我P91---92的內(nèi)容，請大家翻開書本，仔細閱讀，把得數(shù)填好，有不明白的提出來。

三、練習

１、①上船啦，慢著，還沒買船票呢！不用急，船票就在小組長手中，只要大家把上面的算式都準確無誤地填寫好，那我們就可以登船了，做完之后，小組內(nèi)互相檢查。

53+36=□37+54＝□32+46=□15+65=□

②選擇一題說說你是怎樣想的？

③每人選一題講講算法。

2、（游戲一）

鳥島上面新增了好玩的擲髓子游戲，請拿出游戲記錄卡，4人小組一起，每人拋髓子兩次，得到兩個數(shù)字，列出加法算式并計算。

□+□=□□+□=□□+□=□□+□=□

請做完的同學組內(nèi)互評，都做對的表揚自己。

3、（游戲二）

①接著我們就來到了沙灘上，進行撿貝殼比賽，看誰撿得快又多。

②游戲規(guī)則：這兩組的同學為聰聰隊，你們撿的貝殼的得數(shù)得大于50，另兩組的同學為明明隊，撿的貝殼的得數(shù)得小于50。

24+1235+1454+1637+48

36+（）這個你想要嗎？請你想到的把式子寫在本子上。

（）+（），先在本子上寫下來，再互相檢查。

4、撿夠了貝殼，我們來到了鳥島商店，小明只帶了一百元，請你幫他算一算，他能買哪些紀念品？得花多少錢？

①輪船模型６２元②貝殼飾品３８元

③海豚２７元④海星精品１９元

（見購物卡）小明只有１００元，他買_____算式是___

_________，花了_________元。

匯報，評價。

四、總結(jié)全課

同學們，時間不早了，我們得坐船回家了，在這次旅游中，你學會了什么新本領？覺得自己表現(xiàn)怎樣？

兩位數(shù)二年級數(shù)學下冊教案【篇12】

教學過程：

一、創(chuàng)設情境：

星期天，小花和媽媽要去游樂場，在游樂場的門口貼著一張海報：如果哪一位小朋友過了下面的難關，可以免費進入游樂場。小朋友你們愿意和小花一起闖關嗎？

二、自主探究：

1、看誰算的正確？

57+12＝40+38＝16+52＝23+72＝

36+47＝28+59＝8+75＝43+37＝

24+68＝19+49＝85+9＝18+47＝

2、算一算姐姐和妹妹兩人共有各種照片的張數(shù)。

單人照雙人照冬裝照夏裝照表演照

姐姐（張）1924222617

妹妹（張）2118233720

合計（張）

3、第15頁的第8題，分組完成。

4、那兩個數(shù)相加得和是100？請寫出算式，寫得越多越好。

384027608562735015

開放題、第15頁第10題。

第（2）小題有多種答案，鼓勵學生積極思考。第（3）小題需要選最便宜的兩種玩具并計算其價錢，實際上也是讓兩個數(shù)相加得和最小。使學生從小學會計劃開支。

課后小結(jié)：

教學目標：

知識點：1、通過對兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習，使學生進一步理解筆算加法的算理。能正確的進行計算。

2、能用所學知識解決實際問題。

能力點：提高學生的計算的能力和運用知識解決問題的能力。

德育點：對學生進行細心計算反復檢查好習慣的培養(yǎng)。

教學重點：能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

教學難點：提高學生的計算的能力和運用知識解決問題的能力。

教學模式：自主探究教學模式。

認識圖形一年級數(shù)學下冊教案

幼兒教師教育網(wǎng)主題閱讀推薦：“一年級數(shù)學下冊教案”。

做好充分的準備，是一名成功的教師所應當?shù)?教案不是說課本的重點重要，其他知識不重要。教案可以幫助教師讓課堂更具實效性，什么樣的教案算得上標準規(guī)范呢？為滿足你的需求，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特地編輯了“認識圖形一年級數(shù)學下冊教案”，歡迎你收藏本站，并關注網(wǎng)站更新！

認識圖形一年級數(shù)學下冊教案 篇1

教學目的

1.通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球。知道它們的名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種形狀的物體和圖形。

2.培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

3.通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。

4.使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學內(nèi)容：教科書第32頁，及相應的練習。

教具學具準備：多媒體深件、圖形卡片，各種形狀的實物。

教學設計

設疑激情

1.說學具。

a.師導：同學們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機器人）

b.生說：對！機器人叮當想和我們共同學習，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么嗎？趕快打開看看，你認識什么，就給組里的小朋友說什么，每個人都說說。（學生以組為單位說出禮物名稱）

c.匯報：哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？其他小朋友仔細聽，看看你們有不同的嗎？（組內(nèi)小朋友輪流說學具）

2.提要求。

這么多學具中，你們能把形狀相同的放在一起嗎？四個小朋友共同試試看。

[進入新知的學習，設計新，處理話。設計符合兒童的年齡特征，由兒童喜聞樂見的機器人引入，抓住了童心，激發(fā)了興趣。由說禮物，使學生身不由己的參與到學習新知的過程中去。從學生的已有生活經(jīng)驗出發(fā)，讓他們感到親切易懂。讓學生大膽的嘗試將形狀相同的禮物放在一起，不僅使學生對長方體、正方體、圓柱體、球等各類物體的外觀形狀有了初步的認識，又培養(yǎng)了學生觀察、比較的能力。]

操作感知

1.分──揭示概念。

a.活動：按教師的提要求，學生分組活動，教師巡視。

b.匯報。

老師：哪個聰明的小朋友說祥你們是怎么分的？

學生：我們把鞋盒、肥皂、藥盒、酸奶盒放在一起；把骰子、魔方、積木放在一起；把易拉罐、筆筒、鉛筆放在一起；把足球、玻璃球、小皮球、乒乓球放在一起。

教師按學生所說用電腦出示各類實物。

老師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其它學生進行補充）。

c.揭示概念。

教師：每種形狀的物體它們都有個共同的名字，你知道是什么嗎？

學生：我知道酸奶盒、肥皂、鞋盒都叫長方體。

老師按學生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱、球。

d.活動。

教師板書：球。問：請你高高舉起球，互相看看拿對了嗎？放回學具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回學具籃）

[評析：對于籃子里的禮物，學生并不莫生，但像這樣的分類生活中遇到的并不多。如果讓學生獨立分類，還有些困難，教師這里采用小組合作的方式，先組內(nèi)分，再以小組為單位匯報分的結(jié)果，這樣既使學生在交流中得到互補，又培養(yǎng)了學生的合作意識和能力，同時又體驗了合作成功的喜悅。]

2.摸──感知特點。

a.感知長方體。

①活動：請小朋友仔細看一看，摸一摸你你手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。

②匯報。

教師：誰能用最大的聲音告訴大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？

學生：①長方體是長長的，我是看出來的。

②長方體有6個面，我是數(shù)出來的。

③我摸到長方體有疙棱。

④我摸到長方體這里尖尖的。

⑤我覺得長方體不能滾動。老師及時表揚并在表揚中規(guī)范名稱棱、頂點。

b.感知正方體、圓柱、球。

①活動：我們已經(jīng)認識了長方體，現(xiàn)在你還想認識什么形狀的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感覺。

②匯報。

學生依照長方體的匯報，依次說：

正方體：方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動。

圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動。

球：光光的，能滾動。

學生每匯報完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的小朋友，趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。

c.比較。

①電腦出示P33做一做1題第一幅圖。

教師：看了叮當帶來的這幅圖你有什么問題想問大家嗎？

學生：為什么圓柱能滾，而長方體卻不能滾動呢？

學生討論解決后，教師：其實這里還有深奧的知識等你長大后繼續(xù)探索。

②電腦出示圓柱和球的滾動圖。

教師：叮當想問大家，圓柱和球都能滾動，但它們滾的一樣嗎？

d.形成表象。

教師：去掉長方體的花卦衣，你還認識它嗎？

（電腦依次演示，將實物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球）

教師：請小朋友閉上眼睛想一想，長方體（老師依次分四種圖形）一樣嗎？

e.出示課題。

今天我們一起認識了物體（板書：認識物體）它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。

f.聯(lián)系實際。

說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。

[空間觀念的建立，必須有學生的親身體驗做基礎，這里教師設計了一系列的操作活動：看、摸、比、想、滾等。使學生在活動中體驗，在體驗中感悟，由生活中具體的物體，到脫去花外衣的抽象的幾何圖形，自然過渡，水到渠成。]

活動

1.數(shù)一數(shù)（電腦出示）。聰明的叮當是由更聰明的人制造的，數(shù)一數(shù)制造叮當分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球。

學生可獨立數(shù)，也可自由組合。

2.搭學具。

a.活動：看看你們組的學具，說說準備搭個什么？然后再分分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。討論好了，就用你們的聰明、智慧和靈巧的雙手開始工作吧?。▽W生分組活動，教師巡視）

b.匯報。

城堡、火車、世貿(mào)大樓、五角大樓、航空母艦、大吊車

認識圖形一年級數(shù)學下冊教案 篇2

教學內(nèi)容：人教版實驗教材數(shù)學第一冊P32第四單元第一課時。

教學目標：1、使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形。

2、通過動手操作，使學生直觀感受各種圖形的特征。

3、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。

4、使學生初步感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。

教學重點：能夠正確辨認和區(qū)別各種立體圖形。

教學難點：給學生充分的動手操作的機會，培養(yǎng)學生的觀察意識和能力。

教學準備：生：（每個小組一份）鞋盒、牙膏盒、藥盒、磁帶盒子；易拉罐、鉛筆、茶葉罐；魔方、骰子、小立方體10個；玻璃珠、小皮球、乒乓球。

師：課件、各種形狀的實物若干、獎品、四種抽象出的圖形

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

師出示講臺上的一些實物：今天老師給大家?guī)砹艘恍┡笥?，你認識它們嗎？（學生自由說各個實物名稱，師指出：它們都是同學們生活中的好朋友。

師：同學們，你們都帶來了哪些朋友?。扛愕男』锇閭兇舐暯榻B一下？其他小朋友仔細聽，看看你們組里有不同的嗎？

生分組活動：說出帶來的東西的名稱

師：大家?guī)У臇|西可真多??！看看這些物體，你想提出什么問題嗎？（鼓勵質(zhì)疑）。

今天我們就一起來認識這些物體（板書課題）

二、自主探索

1、學具分類，初步感知

A、動手操作

師：你們看一看這么多物品中，有沒有形狀相同的物品呢？你們能把形狀相同的放在一塊兒嗎？請每個小組里的小朋友共同動手分一分。

學生分組操作，師巡視（2分鐘）

B、匯報反饋

師：哪個聰明的小朋友說說你們分了幾類？是怎么分的？（3分鐘）

讓學生邊說邊舉起來讓大家看。

師：他們小組是這樣分的，和你們組是一樣的嗎？

C、小結(jié)概念

師：每種形狀的物體它們都有個共同的名字，你能給每類物體起個名字嗎？

指名生回答，師根據(jù)學生的回答來規(guī)范各種名稱，并板書名稱：長方體、正方體、圓柱、球）

2、動手操作，感知特點

A、感知長方體

師：（舉起球）看看老師手里拿的是什么？請你也舉起一個球，互相看看拿對了嗎？

把你拿的球放回盒子里。師帶領學生依次放回圓柱和正方體。

師：看看桌子上現(xiàn)在有的是什么樣的物體？請小朋友們仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體在小組里和小朋友說一說。（2分鐘）

B、匯報反饋

師：誰能用響亮的聲音告訴大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子的？你是怎么感覺到的？（5分鐘）

師根據(jù)學生的回答來規(guī)范語言名稱。并板書：長方體：平面

C、感知正方體、圓柱、球。

師：我們已經(jīng)認識了長方體，現(xiàn)在你還想認識什么形狀的物體，就拿出來看一看、摸一摸，再向同組的小朋友說說你的感覺。

D、集體反饋各種物體的特征

師：哪個小朋友能來說說你認識的什么物體？有什么感覺？

師根據(jù)學生匯報的板書出各種物體的特征。每匯報完一種，老師請不是拿這種物體的小朋友找一個來看一看，摸一摸，驗證了他的感覺后再板書。

E、比較

師：剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了圓柱和球能滾，那他們滾的是不是一樣的呢？

指名生說出自己的想法，能說清楚就要鼓勵。

3、抽象思維，形成表象

師：這幾種物體，如果去掉了它們美麗的外衣，你還認識它們嗎？

課件演示：將實物抽象成幾何圖形。

師：請小朋友們閉上眼睛想一想，長方體、正方體、圓柱和球都是一樣的嗎？

4、揭示課題，

今天我們一起認識了各種物體，它們的形狀是長方體、正方體、圓柱和球。

5、聯(lián)系實際，拓展知識

師：說一說你身邊的物體還有哪些是這些形狀的？

三、基本練習，鞏固知識

1、找朋友：小朋友們學得都很認真，現(xiàn)在我們來做一個找朋友的游戲。請4名小演員分別扮演長方體，正方體，圓柱和球，其余學生在桌上找出各自的好朋友舉起來給大家看。（如生：我是長方體，我的朋友在哪里？余生響應）

2、摸一摸：請各小組將桌上的物品重新裝到盒子里，蓋上，由一個同學報圖形名稱，另幾個同學摸，看誰摸得準。

3、數(shù)圖形：電腦出示畫有各種圖形的燈片，師：現(xiàn)在請同學們數(shù)一數(shù)，在這幅圖里，長方體用了幾個，正方體用了幾個，圓柱和球各用了幾個，把數(shù)填在這張表里。引導學生進行統(tǒng)計，說出每種圖形的名稱及其數(shù)量。

4、搭一搭：在我們的生活中這四個伙伴兒隨處可見，它們的用途可廣了，現(xiàn)在我們就用這些物體做積木，搭一件你們最喜歡的東西，我們比賽看哪個小組合作得最好。你們愿意嗎？看看桌上的學具，可以先討論一下，你們組里想搭什么？然后開始動手設計吧！

5、匯報：城堡、火車、樓房、.

四、總結(jié)

今天，我們和誰成了好朋友？其實在我們的生活中還有很多地方都可以見到它們，課后大家都留心去找一找吧！今天的課就上到這里了，小朋友們再見！

認識圖形一年級數(shù)學下冊教案 篇3

一、教學內(nèi)容

直觀認識長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形。

二、教材編寫特點和教學建議

1．用不同的方式呈現(xiàn)圖形。

長方形、正方形和圓是通過對長方體、正方體和圓柱的面的觀察抽象概括出來的。

這樣安排好處有三：①能充分利用舊有知識，②能體會面與體、平面圖形和立體圖形的聯(lián)系和區(qū)別，③能得到比較標準的平面圖形。

三角形和平行四邊形是通過對已學過的圖形進行折疊、拼合自己制造出來的，三角形是用正方形紙對折得到的，平行四邊形是用兩個完全一樣的直角三角形拼合成的。

這樣安排的原因有二：①有這兩種圖形特別是平行四邊形的面的實物不多，學生不易觀察到；②自己制造出圖形來，學生會感到新鮮有趣，能激發(fā)探索熱情。

教學中應作兩種不同的處理：

教學長方形、正方形和圓的數(shù)學活動線索：找出體--觀察面--想象形--畫圖形--給名稱--找實例。這種過程是由具體到抽象再到具體的過程。

教學三角形和平行四邊形的數(shù)學活動線索：折紙或拼圖--制造出新圖形--給名稱--畫圖形--找實例。這種過程是由特殊到一般的過程。

2．安排了大量的圍圖形、畫圖形、折紙、剪紙、拼圖等操作內(nèi)容。

想想做做中有在釘子板上圍，在方格紙上畫，用一個正方體或一個長方體畫幾個圖形再比較，用兩個完全一樣的三角形拼平行四邊形，用兩個三角形和一個長方形拼圖形。練習四中用小棒擺圖形，用正方形、長方體紙對折，從長方形紙上折剪正方形，把長方形折剪成平行四邊形，剪紙拼圖等等。

其目的是通過操作加深對圖形的直觀認識，感受圖形的變換與聯(lián)系，從而發(fā)展空間觀念。

教學時注意三點：

①準備好操作材料，讓學生充分活動，體驗感受。

②要循序組織活動。雖然都是操作活動，但也有難易之分，教材按由易到難，前為后用的原則安排操作的順序。例如先在釘子板上圍，再在方格紙上畫，圍能使學生看到圖形的頂點在哪里，畫時就好在方格紙上確定圖形的頂點。再如P22第3題用正方形對折兩次，其中一次是沿對角線折，第4題就安排學生用長方形紙折成兩個完全一樣的三角形，也要沿對角線折，后者操作的難度比前者大得多，在受到前者的啟發(fā)后進行。

③不要拔高教學要求。不要求講圖形各部分的名稱，不要講圖形的邊角特征，只要直觀認識圖形，即看到圖形或?qū)儆谶@種圖形的實物的面能說出圖形名稱；能從各種圖形中識別出某種圖形（P18③、P22②）；提到這些圖形的名稱，能想象出它們的形狀，并能用適當方式（舉實例，在釘子板上圍，在方格紙上畫等）表示出來。

認識圖形一年級數(shù)學下冊教案 篇4

教學目標：

1、通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辨認這幾種物體和圖形。

2、培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

3、通過學生小組活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作、探究和創(chuàng)新的意識。

教學重點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形。

教學難點：初步建立空間關系。

教具準備：投影8盒積木

教學過程：

一、情景激趣

1、出示一組圖片（各種積木搭成的建筑物），你看它漂亮嗎？想不想也造一幢？（想）我們來做回小小建筑師，造你一做你喜歡的房子。

2、將盒子里的積木搭成城堡、樓房或者其它的東西，注意要擺放的穩(wěn)固一些，不要一碰就倒塌?。?/p>

3、展示作品并說說怎樣才能把房子（城堡）搭的又漂亮又穩(wěn)固啊

（多用正方體、長方體、圓柱要豎著放、不要用球等。學生可能說不出名稱，只要那出積木就行。）

它們?yōu)槭裁茨芊诺钠椒€(wěn)呢？（因為它們都有平平的面）

同學們真了不起，你們說的對級了。它們都有平平的面就叫平面。

二、操作感知

1、分一分，揭示概念。

（1）分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。

（2）小組匯報。

問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？

（3）揭示概念。

教師拿出大小不同、形狀不同實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并相應板書名稱。

2、摸一摸，感知特點。

（1）讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

學生一邊摸一邊說長方體有6個平面，正方體也有6個平面，圓柱有兩個平面，球沒有平面。

（2）匯報交流

大家都數(shù)出來了嗎？你是怎樣數(shù)的？

（引導學生按照一定的順序去數(shù)）

三、聯(lián)系實際

小朋友們，除了這些積木，我們生活當中還有什么東西是長方體、正方體、圓柱和球呀？比比誰說得好！

學生聯(lián)系生活回答。

看來，積木有不同的形狀，我們周圍的好多物體也是長方體、正方體、圓柱和球，如果你是一個有心人，會能更多的發(fā)現(xiàn)。

四、分組活動，體驗特征

1.做一做第1題。

（1）讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾，然后教師說明，圓柱可以滾動。

2.游戲看誰摸得準。

（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準。（參照做一做第2題）

（2）教師說物體形狀，學生摸。

認識圖形一年級數(shù)學下冊教案 篇5

教學目標

1.使學生初步認識長方形、正方形、三角形和圓（能說出名稱、能正確地分辯、直觀感知其特征）。

2.讓學生在動手操作等學習活動中，體驗面在體上。

3.讓學生在具體的情景中去思考、想象再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

4.激發(fā)學生的學習興趣。

教學內(nèi)容：教科書第34～35頁的內(nèi)容。

教學設計

創(chuàng)設情景，引入新課

1.參觀圖形王國。

a.師：同學們上節(jié)課我們在認識物體一課中認識了四種圖形，它們都住在圖形王國里（課件演示），請大家認一認，說一說。

b.師：長方體、正方體、圓柱和球等都是立體圖形，在圖形王國里，除了立體圖形家族，還有平面圖形家族（課件演示──出示□△○），誰認識它們？請介紹一下。

2.揭示課題。

師：今天我們就來研究這些圖形──板書課題。

動手操作，探索新知

1.觀察發(fā)現(xiàn)，感知面在體上。

a.觀察操作。

師：你能從桌面上的這些物體上，找出這樣的圖形嗎？請大家找一找、摸一摸、說一說。

b.引導發(fā)現(xiàn)。

師：你們剛才找的這些圖形它們的家是安在哪里？

c.課件演示──面在體上及分離過程。

2.自主探索，合作學習。

a.啟發(fā)再創(chuàng)造。

①師：剛才同學們通過觀察發(fā)現(xiàn)了這些圖形的家都安都在立體圖形上，你能獨立想辦法讓他們的家從立體圖形上搬出來，住在紙上嗎？

②學生獨立思考。

③匯報交流（描、印、折、畫）。

④看書第34頁，你們想的辦法和書上的小朋友一樣嗎？

⑤小結(jié)：同學們真聰明，想出的辦法比書上的小朋友還要多，真棒！

b.動手操作。

①提要求。

師：你們想不想也來動手印一印或描一描？要求：小組合作完成；A、每組至少用兩種方法來制作。B、每種圖形至少要有2個。C、每組都有一疊紙，每張紙只描或印一個圖形。D、請小組長先分工，再動手做。比一比哪一組合作得好。

②小組合作。

③準備交流。

④全班交流：我們小組采用了哪些方法其他小組補充并給予評價。

⑤小結(jié)：剛才同學們通過小組合作，幫助把這些平面圖形的家安到紙上。

b.分類（滲透圖形特征的認識）。

①師：現(xiàn)在請各小組從組內(nèi)的作品中，每種選一個最漂亮的圖形按要求貼到黑板上。

②學生分類。

③評價──他們分對了嗎？

④抽象。

⑤變式。

師：小淘氣也有3個圖形，你們看它放在哪里比較合適？為什么？

3.小結(jié)：剛才同學們通過思考、探索、操作，把平面圖形的家從立體圖形上搬出來，留在紙上，還懂得通過觀察各種圖形的細微不同來辨析各種圖形的類型。

鞏固深化，質(zhì)疑拓展

1.游戲1。

a.師說出平面圖形的名稱，生根據(jù)要求舉起圖形。

b.搶答：教師出示各種圖形，學生搶答（說出圖形的名稱）。

c.立體圖形和平面圖形辨析（師分別說出立體圖形和平面圖形的名稱，學生按要求出示相應的圖形。）

2.游戲2。

三個人一組分角色做游戲（一人蒙眼睛，一人摸，另一個當小老師出題并作評價。）

3.說出以下交通標志是什么形狀的？（課件演示、滲透交通安全法規(guī)教育。）

4.找一找，說一說：在我們的教室里面，哪些物體的面是我們今天學習的圖形（學生可以離開座位去觀察、去尋找）。

a.學生觀察，尋找。

b.全班交流。

5.想一想生活中你還見過哪些東西的面是長方形、正方形、三角形或圓的嗎？

全課總結(jié)

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？說一說你最成功的是什么？想一想如果你是老師，你會給大家留什么作業(yè)？

專家評析

本教材的設計遵循學生認識幾何圖形的規(guī)律：立體平面立體。學生在這之前，通過認識物體一課已初步認識了長方體、正方體、球和圓柱這四種立體圖形。同時，學生對長方形、正方形、三角形和圓或多或少地了解一些，已有初步的感性認識。通過本節(jié)課的教學，要使學生在已有的基礎上初步認識長方形、正方形、三角形和圓；讓學生在具體有趣的情境中觀察、操作、思考、再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生動手操作的能力和創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的空間觀念。

學生的經(jīng)驗和活動是他們學習空間與圖形的基礎。他們對幾何圖形的認知是通過操作、實驗而獲得的。本課的教學設計，能根據(jù)數(shù)學新課標的基本理念，精心設計學生的數(shù)學活動，努力改善學生的學習方式，較好地體現(xiàn)孔企平教授提倡的數(shù)學學習是經(jīng)驗、活動、思考、再創(chuàng)造的特點。

1.創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

注意選擇富有兒童情趣的學習材料和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉快的數(shù)學學習體驗。這是人教版一年級實驗教材的一個特點。興趣是最好的老師。整堂課的教學設計注意在趣上下功夫。如：在課的導入時，教師創(chuàng)設情景，引領學生參觀圖形王國，巧妙地引導學生回顧前面學習的立體圖形，自然地過渡到平面圖形的認識；在探索階段，讓學生在真實有趣的情景中，經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識的形成過程；在鞏固拓展時，創(chuàng)設了讓學生舉、辨、摸、找、說的游戲活動，課堂上學生始終樂此不疲，興趣盎然。整個數(shù)學學習活動充滿情趣，學生在趣中悟，樂中學。

2.獨立思考，有效合作

小學生學習數(shù)學是一個思考的過程。思考是學生學習數(shù)學認知的過程的本質(zhì)特點，是數(shù)學的本質(zhì)特征。沒有思考就沒有真正的數(shù)學學習。有效的學習就是激勵學生勤于思考，自主地思考。本課教學中，教師注意把思考貫穿教學的全過程，將操作與思考有機的結(jié)合，讓學生在觀察、操作、交流中思考，在思考中探索，獲取新知。尤其是特別注重為學生創(chuàng)設獨立思考的時空，教學中，無論是學生觀察、發(fā)現(xiàn)或是探索創(chuàng)新或是鞏固深化或是聯(lián)系實際，者是先讓學生獨立思考，再進行小組合作或再組織討論交流。這樣的交流討論，是在學生獨立思考之后進行的，因而學生有話可說，有話想說，有話能說，充分發(fā)揮了每個學生的積極性。這樣的教學，不僅有利于培養(yǎng)學生獨立思考的習慣和自主探索的能力，也大大提高合作學習的效率。

數(shù)學學習的本質(zhì)是學生的再創(chuàng)造。在本課的教學過程中，教師有意識地為學生提供具有充分再創(chuàng)造的通道，激勵了學生進行再創(chuàng)造的活動。具體采取了以下的策略：第一，設計既富有童趣又富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生主動思考和創(chuàng)造的欲望。教師這樣設問：這些圖形的家是安在哪里？你利用桌上的材料想辦法幫它們把家從立體圖形上搬出來，單獨住到紙上嗎？學生經(jīng)過積極、自主地思考，創(chuàng)造了不少的方法，有的孩子說：可以把這些盒子放在紙上，用鉛筆沿著盒子周圍畫一圈。有的孩子說：可以沾一些印泥，再扣在紙上。有的孩子說：可以把紙包在盒子的周圍，用手使勁折，就有一個圖形的痕跡了。還有的孩子說：還可以把盒子放在紙張下面，用鉛筆描真是八仙過海，各顯神通。也讓我們真切地感受到學生的創(chuàng)造潛能是巨大的。第二，提供材料，讓學生在操作中進行再創(chuàng)造。課前教師為每組學生準備了大小不一、形狀各異的印章，長方體、正方體、圓柱等物體，以及印泥、紙張、剪刀等學習材料。課中引導學生利用手中的材料做數(shù)學，在做中創(chuàng)新，在做中再創(chuàng)造。第三，為學生提供比較充足的探索與創(chuàng)造的空間，讓學生盡量釋放創(chuàng)造的潛能。這樣的教學策略促使學生在數(shù)學活動中進行再創(chuàng)造，實現(xiàn)了真正的數(shù)學學習。

認識圖形一年級數(shù)學下冊教案 篇6

教材分析

本課為義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（北師大版）一年級下冊第4單元《有趣的圖形》中的內(nèi)容，是在學生學習了正方體、長方體、圓柱、球等立體圖形之后進行教學的，為以后進一步學習更深層的幾何知識打下基礎。

學生分析

本課面對一年級的學生進行教學。一年級的學生有著強烈的好奇心和求知欲。在一年級上學期，學生已經(jīng)學習了長方體、正方體、圓柱、球，初步認識了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念；同時，學生具有一定的生活經(jīng)驗，比較關注自己周圍的事物。在參與一段時間的學習之后，掌握了一些基礎的學習技能：能夠根據(jù)老師的具體要求進行有目的嘗試，有一定的動手操作能力，有初步的小組合作意識，有一定的觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力等。

設計理念

1．注重在活動中培養(yǎng)學生的空間觀念和創(chuàng)新意識。

2．在實際情景中豐富學生對圖形的認識。

3．關注學生的學習過程。

根據(jù)一年級學生的年齡特征，教師要隨時關注他們的學習過程，給予適當?shù)脑u價。在設計時，注重設計開放式的學習環(huán)節(jié)，給學生提供充分發(fā)揮想像的空間；注意師生、生生之間的交流；組織適當?shù)男〗M合作學習，重視學生的語言交流；注意引導學生在操作的過程中進行思考，把操作與數(shù)學思考結(jié)合起來。/PGN0114.TXT/PGN

教學目標

1．通過觀察、操作與討論，感知長方形、正方形、三角形和圓的特征。初步認識什么樣的圖形是長方形、正方形、三角形和圓，能根據(jù)它們的特征從具體的情境中辨別這四種圖形。

2．通過摸、畫、找、說等活動，初步體會到解決問題的方法和策略的多樣性，并在小組活動中培養(yǎng)探索意識和協(xié)作精神。

3．通過創(chuàng)設情境，在實際操作活動中體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生積極探索新知和學好數(shù)學的欲望。

教學流程

課前交流：今天我們請來了三位老朋友和大家一起來上這節(jié)課，來看看它們是誰？（出示課件）它們想和大家比一比，看誰最愛動腦筋，最會聽別人發(fā)言？敢和它們比一比嗎？那讓我們一起開始這節(jié)課吧！

一、創(chuàng)設情景，游戲?qū)搿?/strong>

師：小朋友們喜歡搭積木嗎？現(xiàn)在想試試嗎？那我們就把自己帶來的盒子當成積木，合作搭一件作品。先在小組里商量一下準備搭什么，可能用到哪些形狀的盒子？（師可控制一下時間。）開始完成你們的作品吧！（小組合作。）

生交流匯報：你們的作品是什么？用到了哪些形狀的物體？

找兩個小組介紹，引導學生發(fā)言，你們商量了嗎？（生說，師將其用到的形狀貼在黑板上。）

二、組織活動，進行教學。

1．畫面。

（1）吸引學生注意力。

師：看看老師做了什么？（師取盒子。）

這是老師最喜歡的盒子，你也拿一個你喜歡的盒子給老師看看（師邊摸其中的一個面邊說），請你也摸摸你拿的物體的一個面，有什么樣的感覺？

師：那怎樣才能得到你剛才摸的那個面呢？你來想個好辦法。/PGN0115.TXT/PGN

（學生回答：畫的方法，在沙灘上蓋的方法，印章的方法......如果學生只說出畫的方法，師可引導：想想看還有其他的方法嗎？）

師：小朋友們真愛動腦筋，想出了這么多種方法，請你選一種合適的方法得到你剛才摸的那個面吧！

生操作，師收集作品。

（2）智力游戲。

師：老師邀請小朋友們一起來玩一個智力競猜的游戲。

（師出示一張作品，問：猜猜看，這個圖形是從什么形狀上畫下來的？你知道它是什么圖形嗎？）

（3）出示三棱柱。

師簡介三棱柱，并按照剛才的方法從三棱柱上畫下一個圖形（在展示臺上畫）展示。提問：你知道這是什么圖形嗎？

（4）小結(jié)。

師：這就是我們今天要學習的新圖形。（師拿圖形，生說，師貼。）請你觀察一下，今天認識的圖形與以前認識的物體的形狀有什么不同？

今天我們學習的圖形都是平平的，只有一個面。我們把這樣的圖形叫做平面圖形，我們就一起來認識這些圖形。（板書：認識圖形。）

【此處教師充分利用學生的學具，調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)起學生探求新知的強烈欲望，激活了學生的思維，發(fā)揮了學生的主體性。創(chuàng)設出讓學生摸一摸、畫一畫、找一找的學習活動，注重讓學生以自己的內(nèi)心的體驗來學習數(shù)學，意在培養(yǎng)學生的觀察能力、運用數(shù)學進行交流的意識，使學生初步感知這些實物的表面，獲得對平面圖形的感性認識。使學生初步認識由體出面?！?/p>

2．找面。

師：其實現(xiàn)在我們身邊就有這些圖形。不信，咱們找找看。從你的桌子上拿一個長方體，看看能不能從長方體上找到一個長方形。

（指名演示，邊摸邊說從什么形狀上找到的什么圖形。）

拓展：聰明的小朋友，看你還能不能從桌子上其他形狀的物體上找到其他圖形。/PGN0116.TXT/PGN

【教師先引導學生從一個長方體上試找出不同的長方形，之后，又提出拓展性的問題，那你們能不能從桌子上的其他形狀的物體上找到其他圖形？意在根據(jù)學生的思維特點，先扶后放，使學生從具體實物操作和形象發(fā)展到抽象地認識圖形，進一步體驗到面由體得，培養(yǎng)學生的動手操作能力和自主解決問題的能力。】

3．總結(jié)。

師：我們從長方體上找到了長方形（引導學生說），揭下長方體并同時板書長方形（邊說邊揭）......今天我們認識的圖形有......（生回答，師板書。）

我說你想：試試你掌握的本領。老師說一個圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，也可以試試邊想邊用手指畫一畫。（給學生留出想的時間。）

三、練習。

1．說面

（1）師：讓我們一起到生活中去看一看，出示課件。

問：你看到了什么？老師把它們搜集一下。你能從這些標志中發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學問題？你知道這些標志是什么意思嗎？他們提醒我們要注意交通安全。

（制成課件，在道路上滾動出標志，引導學生發(fā)現(xiàn)，教師進行搜集，師在課前將標志中的數(shù)學問題分別做成可閃動狀，當學生說到時，可方便大家辨認。）

（2）討論、交流。

你在生活中認真觀察，還在哪里見過這樣的圖形？

【此處設計了一個問題，即：在生活中，你還在哪里見過這些平面圖形？創(chuàng)設出問題情境，讓學生把所學的新知運用到現(xiàn)實生活中，使學生覺得學習數(shù)學有用，數(shù)學與生活有著密切的聯(lián)系，增進了學生對數(shù)學的價值和作用的認識，激發(fā)了學生學習數(shù)學的熱情。】

2．找名字（第38頁：連一連）。

師：有幾個小朋友不小心把自己的名字弄丟了，請你用今天學習的本領幫忙找一找吧！

獨立練習，同桌互查。

3．猜謎語。/PGN0117.TXT/PGN

師：我們今天請來的三個朋友看到了大家的本領這么棒，終于忍不住要來考考我們了。他們出了幾道謎語，你有信心猜出來嗎？

（演示課件：出示三個朋友，可出聲，出示謎語，點擊謎語會變大。淘氣：先看我的謎語。）

指名扮演淘氣、笑笑、機靈狗，給大家讀謎語。

指名說答案，老師畫連線。

4．涂顏色。

指導學生發(fā)現(xiàn)圖形，并按要求涂色。

四、全課總結(jié)。

通過今天的學習，你有什么收獲？（略）

五、布置作業(yè)。

回家給爸爸、媽媽展示一下你的本領，找找看，你們家里有哪些今天認識的圖形。

認識圖形一年級數(shù)學下冊教案 篇7

[目標預設]:

知識目標：

通過獨立思考、合作討論，并結(jié)合相關的情境，讓學生經(jīng)歷摸一摸、描一描等學習過程，體驗面在體上、面從體來，感知體、面之間的關系，經(jīng)歷從體抽象出面的過程，體會面在體上；

能力目標：

1、讓學生感知長方形、正方形及圓的特征，并通過猜一猜等活動，讓學生能在具體的情境中辨認出這三種圖形。

2、滲透分類統(tǒng)計的思想；

3、體會長方形、正方形、三角形、圓形在生活中的普遍存在；

情感目標：

1、在愉悅的氛圍中激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念。

2、讓學生在動手操作、自主探究與合作交流等活動中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和合作精神。

3、通過學習，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學在生活中處處有用，并體驗到學習的快樂。

[教學重點：]

通過摸一摸、畫一畫、分一分、說一說等操作活動，使學生感知長方

形、正方形、圓形，經(jīng)歷從體抽象出面的過程，體會面在體上；

[教學難點：]

從物體表面抽象成平面圖形

[設計理念]:

本節(jié)課我主要以讓學生在快樂中求知，在操作中學習數(shù)學，在實踐中應用數(shù)學為指導思想，力求從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，尊重學生的個性差異，培養(yǎng)學生的探索意識、合作精神和創(chuàng)新能力，注重知識的形成過程，體現(xiàn)數(shù)學與其他學科的整合。積極引導學生主動參與數(shù)學活動，能夠正確地認識長方形、正方形和圓，深刻地體會面在體上。

[設計思路]:

本節(jié)課通過學生摸一摸、描一描、剪一剪、分一分、說一說、議一議、找一找、畫一畫、涂一涂、數(shù)一數(shù)，在具體的操作情境中經(jīng)歷認識長方形、正方形的過程。體驗面在體上，體驗長方形和正方形在生活中的廣泛應用；感悟長方形、正方形的特點，感悟面和體的關系。

[教學過程]:

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

師：今天老師想帶你們到圖形樂園去玩一玩，大家愿意嗎？

（生：愿意。）

師：瞧，圖形樂園到了。（出示：由圓柱、長方體、正方體、球等物體拼成的圖形樂園）

師：圖形樂園漂亮嗎？她是用我們熟悉的圖形朋友搭成的，誰愿意介紹介紹？（生：有圓柱、長方體、正方體、球。）

師：對，圓柱、長方體和正方體都是咱們的老朋友，它們呀都是立體圖形。在圖形樂園里還有許多新朋友，你們想認識它們嗎？（生：想﹗）

師：小朋友，在我們的新朋友沒有露面之前，你想知道些什么呢？

（生：它們長的什么樣兒？叫什么名字？它們喜歡做什么？它們的家在哪里呢？）

師：瞧，它們來了！這些圖形你認識嗎？（出示長方形、正方形、圓）

師：誰知道它們的名字呢！

師：你能跟大家說說嗎？還有誰知道？今天，老師請來了許多長方形、正方形和圓形朋友和我們一起活動，大家歡迎嗎？

[設計意圖]:興趣是最好的老師，想象是創(chuàng)造的靈魂。在教學中能充分激發(fā)學生的學習興趣，將從內(nèi)向外推動學生主動學習、積極思維和樂于探索。這節(jié)課由帶領孩子走進圖形樂園去玩這一生動有趣的情境調(diào)動學生學習的熱情，由熟悉的立體圖形朋友引入，更是引起學生很大的興趣和學習欲望，為本課的數(shù)學活動開創(chuàng)了一個良好的開端。另外教學中安排到小白兔家去參觀和幫助小白兔圍各種形狀的空地這樣生動有趣的情境，讓學生感受到數(shù)學學習的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，使學生始終能主動參與學習。

二、引導探究、理解面從體出。

師：你看，它們正在和小朋友捉迷藏呢，他們呀，藏在了你們桌面上的積木上了，不信，你仔細地看一看，摸一摸，看誰先找到他們！

（生開始找。）

師：都找到了吧？誰來說說：你在什么物體上找到了什么圖形？

（學生可能說：在圓柱上找到了圓形，在長方形上找到了長方形，在正方體上找到了正方形。）

師：再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？（引導學生說出面的主要特點是平。）所以呀，他們有一個共同的名字，叫平面圖形。這些平面圖形的家都住在立體圖形上。長方形最調(diào)皮了，它想從長方體上下來，單獨到紙上玩一玩，你能想辦法幫幫它嗎？（生：能。）

師：請小組討論一下，有什么辦法？比一比，哪一組的辦法多？

（生小組討論）

組織交流。

師：你們小組想出了什么辦法？真聰明﹗想不想自己動手把長方形請下來？（想﹗）

師：請小組合作，用你們喜歡的方法（生小組合作）

1、組織交流。

師：小朋友們真聰明，想出的方法都很好，老師也想出了一種辦法，一起來看看行不行，（師拿長方體）我將長方體的一個平平的面靠緊黑板，用粉筆貼著長方體描一轉(zhuǎn)，就把長方體的一個面表示出來了。我用的是描一描的好辦法。（教師板書：描一描）小朋友們看一看這個描下來的面長什么樣兒的？（學生：長長的、方方的等等）像這樣的圖形就叫做長方形。

師小結(jié)：剛才大家一起用各種不同的方法表示出了長方體的一個面。

師：請小朋友們仔細觀察，這個平平的長方形和這個長方體有什么不一樣的地方？（指個別學生回答）

教師小結(jié)：對了，平面圖形平平的，它是長方體的一個面。那請小朋友們看一看，你的課桌上除了長方體還有其他哪些物體呢？你能從剛才那么多種方法中選擇一種自己喜歡的方法在這些物體的面上找到其他不同的平面圖形嗎？（教師隨機拿著正方體、圓柱體）試一試吧！可以自己找，也可以和同桌小朋友合作進行。（學生合作探究，教師巡視指導然后指生匯報，邊匯報教師邊板書）

師：誰來匯報一下，你用什么方法找到了哪些圖形圖形朋友？你們看這些圖形都穿著白色的衣服，小朋友愿不愿意給它們穿上它們喜歡的衣服。（學生涂色）

2、分一分。

師：每個人選出你最滿意的作品，貼到黑板上，讓大家一起欣賞。

師：小圖形們擠在一起很不舒服，怎么辦呢？（生：讓他們分開站。）

師：怎么個分法？（學生分類，師板書長方形、正方形、圓。）

3、抽象圖形。

師：剛才小朋友們通過觀察，發(fā)現(xiàn)了這些圖形朋友的家都在立體圖形

上，還通過小組合作，想辦法把這些圖形朋友從立體圖形上請到了紙上。（師演示從立體圖形上分離出平面圖形的過程，展示三個平面圖形）

現(xiàn)在讓我們和這些新朋友打個招呼吧，你想怎么跟你的新朋友打招呼呢？（學生可能說；你好，長方形、Hi,正方形Hello,圓形。）

[設計意圖]:學生的語言交流對于發(fā)展學生空間觀念具有重要作用，為此，要重視學生的合作與交流，盡力為學生提供思考與交流的機會。不管是說，還是檢查、糾正，學生都有自己的空間進行交流。特別是以小組為單位請出正方形和圓時，學生有更廣闊的空間進行合作交流。這些自由充足的機會，學生不僅培養(yǎng)了交流合作能力，而且養(yǎng)成良好學習習慣。在自主探索、交流中感受數(shù)學知識的形成和應用，從而產(chǎn)生對數(shù)學活動的興趣。

三、游戲教學，快樂體驗

1、師：用自己的小手、胳膊或者整個身體來比劃出這些圖形。你可以一個人比劃，也可以2人或者一個小組合作。想好比劃什么圖形？準備開始。

2、游戲：我說你想

師：老師想看看大家對我們的新朋友到底有多了解，我說一個圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。

四、聯(lián)系生活，深入理解，體會面在體上。

1、師：象這樣的圖形在我們的生活中到處都有，小朋友仔細看看我們的教室，你能在我們的身邊找找哪些物體的面上有這些平面圖形嗎？（長方形、正方形教師用手勢指著黑板上的平面圖形提示）（學生思考，指生匯報）

（生：黑板的面是長方形。）

問：想想看我們的家里、大街上哪些物體上有這些圖形？（生：電視機的面是正方形。）

師：：物體小精靈也在自己的身邊找到了一些平面圖形，我們一起看看吧。（各種實物出現(xiàn)在大屏幕上）你能說說小精靈在哪些物體的面上找到了什么平面圖形嗎？（生：小精靈在門的一個面上找到了長方形。）

2、圍一圍

老師這兒有一個釘子板，你能在釘子板上圍一個長方形嗎？誰來試一

試？你能圍一個正方形嗎？你能圍出一個圓嗎？為什么不能？

3、折一折

拿一張長方形紙，對折一次，展開看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？拿一張正方形紙，對折一次，展開，你發(fā)現(xiàn)了什么？再對折、展開，你又能發(fā)現(xiàn)什么？

拿一張圓形紙，折一折，展開，還是圓形嗎？

4、吃餅干。

師：今天，我還給大家?guī)砹硕Y物--（生：餅干！?。。?/p>

師：對！看看這塊餅干是什么形狀？（生：正方形。）

師：誰能把它咬成長方形？（生：我來，我來?。。。?/p>

選幾名代表，比賽。

師：誰能咬出其它形狀？（生：我能?。。。?/p>

5、猜圖形

師：今天這節(jié)課小朋友學得很好，老師要獎勵給每個小組一份禮物，這是一個魔術袋，里面裝滿了各種圖形，聰明的孩子能夠蒙住眼睛都能知道自己摸到的是什么，你相信嗎？（請一個學生出來示范）

問：你是怎么知道的？

師：現(xiàn)在允許小朋友睜開眼睛，（教師用卡紙遮住圓，只露出一小部分）誰來猜猜是什么圖形，你是怎樣想的？

師：在猜一個，（教師用卡紙遮住長方形，露出一小部分）這次你知道是什么圖形嗎？

師：你們能說說自己是怎么想的嗎？（學生可能說：是正方形；也可能是長方形）

師：你們都想的很好，是經(jīng)過了認真思考的。我們要想知道誰說得對，那就把卡紙拿開看一看。（教師展示）原來是長方形啊?？磥?，我們在解決問題的時候，不僅要會思考，還要注意全面地看問題。

6、拼圖

出示各種圖形組合成的美麗的圖畫。

師：小朋友看，這幅美麗的圖畫用就是我們的新朋友拼成的，你能說說它是由那些平面圖形組合成的嗎？（指個別學生匯報）

師：你也想用這些漂亮的平面圖形拼出一幅美麗的圖畫嗎？小組合作進行吧，說說你們都用了那些平面圖形。（學生隨著音樂分組合作拼圖，然后請小組展示并匯報）

交流展示。說一說，你拼的是什么？用了哪些圖形？

[設計意圖：首先讓學生動手描出物體的面一樣長方形，感受平面圖形是從具體實物中抽象出來，體會面在體上；在釘子板上圍長方形正方形，學生從中可以認識這種平面圖形的基本特征；把一個正方形餅干咬成長方形餅干，加深學生對圖形的認識，形成表象；摸一摸、折一折的過程，是在觀察、操作中認識這些圖形；閉上眼睛想一想樣子，學生在頭腦中形成表象，建立空間觀念；說一說生活中什么東西的面是長方形、正方形或圓形，在說中學生從抽象的事物又回到具體的實物上，進一步體會面在體上。整個操作過程從眼、手、口等感官充分調(diào)動學生主動積極參與數(shù)學活動。學生在參與操作中體驗到學習的樂趣，嘗到學習成功的滋味，樹立了學好數(shù)學的信心。

五、聯(lián)系生活，觸類旁通。

師：今天，學到了什么？你開心嗎？誰為今天這節(jié)課取個名字？

平面圖形在我們的生活中隨處可見，學習了今天的知識以后，老師希望小朋友們以后仔細地觀察，將你看到的告訴爸爸媽媽，好嗎？下課。

[設計意圖]:《課標》強調(diào)要注意數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，讓學生學習有用的數(shù)學。每種平面圖形都是從生活中的實物抽象出數(shù)學知識。還有課外實踐作業(yè)：跟父母說說生活中什么東西的面是今天學過的平面圖形。引導學生不僅在課內(nèi)學習中與生活聯(lián)系，而且在課外實踐中與生活聯(lián)系。學生深深地感受到數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學，數(shù)學能服務于生活。

順序一年級數(shù)學下冊教案精選(5篇)

教案課件是老師需要精心準備的東西，本學期又到了寫教案課件的時候了。?學生反應的改變可以幫助教師更好地掌握課堂進度。以下是欄目小編花時間整理的《順序一年級數(shù)學下冊教案》，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

順序一年級數(shù)學下冊教案(篇1)

重點分析十位不同看十位，十位相同看個位

1、掌握比較100以內(nèi)的數(shù)的大小的方法，能正確運用“>”“

2、通過比較兩個數(shù)的大小，提高學生歸納總結(jié)的能力。

難點分析學生合作交流能力較差，孩子們要合作學習，發(fā)現(xiàn)比較兩個數(shù)的相同點，找出不同點，從而歸納出兩位數(shù)比較兩位數(shù)的比較方法。

教學方法情景教學法、引導探索法、合作交流（通過自主合作學習方式，發(fā)現(xiàn)問題，嘗試通過小組討論來解決問題并總結(jié)歸納。）

教學過程

導入

1、出示情景導入

下課了，孩子們在校園里自由玩耍，小華和小麗在一起跳繩，你能判斷出他們誰跳得多嗎？

知識講解（難點突破）

（二）探究新知

1、教學例5。

問：42里面有幾個十和幾個一，37呢？42和37里面分別有幾個十？指名在計數(shù)器上撥一撥，通過觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？

學生進行匯報42>37

師小結(jié)：兩位數(shù)進行比較，十位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。

設計意圖：這道題意在根據(jù)數(shù)的組成，明確兩位數(shù)進行比較，十位上的數(shù)大的那個數(shù)就大

2、完成例5圖下面的題

小組合作，怎樣比就能很快知道哪個數(shù)大，哪個數(shù)?。繉W生匯報交流

（3）教師引導學生歸納比較兩個兩位數(shù)大小的一般方法。

學生小結(jié)：比較兩個數(shù)的大小可以先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大，如果十位上的數(shù)相同，在看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大。

設計意圖：學生在交流與討論中知道了十位上數(shù)字不同和個位上數(shù)字不同這兩種情況下兩位數(shù)的比較方法再結(jié)合卡片比數(shù)字大小吸引學生充分發(fā)揮了學生的學習積極性和主動性。

課堂練習（難點鞏固）

1、“做一做”第一題和第二題

學生獨立完成后，說一說離開實物、小棒、計數(shù)器等物，自己是怎樣比較這幾組數(shù)的大小的。

2、排排隊。（按順序排列，教師引導學生獨立完成）

設計意圖：將枯燥的練習設計成生動的場景，使學生的注意力高度集中，激發(fā)學生的參與意識

小結(jié)

100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法：首先要看十位，一般可以分為兩種情況。1。十位不同的情況下，就看十位比大小十位大的數(shù)大；。2。十位相同的情況下，要看個位比大小，個位大的數(shù)就大。

順序一年級數(shù)學下冊教案(篇2)

教學內(nèi)容：

教科書第11頁的例題，第12~13頁想想做做的習題。

教學目標：

1、通過自主探索、合作交流完成對百數(shù)表的整理，進一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序，含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。

2、運用操作活動，結(jié)合顯示背景，了解單數(shù)、雙數(shù)并進行簡單應用。

3、在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進一步發(fā)展數(shù)感。

教學過程：

一、自主探索，整理百數(shù)表

1、激趣導入：數(shù)學王國開運動會啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數(shù)表），請小朋友仔細觀察一下，這些數(shù)娃娃是怎么排隊的？

要求同桌學生相互說一說。

追問：咦，方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？

2、小組活動：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。

二、小組合作，探索規(guī)律

1、各小組展示百數(shù)表。

2、談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。（如：41、42、43、......50，左邊九個數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個位上的數(shù)一次是1、2、3、......9，最右邊是整十數(shù)等等）

再讓學生指著不同橫排說一說。

進一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請小朋友積極開動腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！

3、談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做了幾個魔力框，大家仔細觀察，在魔力框里你還會有新的發(fā)現(xiàn)的！投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個數(shù)之間有什么關系，在小組里交流。

4、提問引導：（出示帶一個數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數(shù)嗎？

三、鞏固深化，應用拓展

1、想想做做第1題。

出示掛圖后，著重引導學生理解：現(xiàn)在要看35號，說明35號還沒有看，已經(jīng)看了34人。

2、想想做做第2題。

讓學生弄清題目的要求后，獨立完成，在交流各自的思考和體會。

3、想想做做第3題。

先填一填，在討論。

4、想想做做第4題。

先出示分類標準：

（1）個位是5的數(shù)；

（2）個位是0的數(shù)；

（3）十位是5的數(shù)。

要求各小組自由選擇一個標準，把符合該標準的數(shù)稱作我們的朋友。然后分小組活動，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。

5、想想做做第5題。

出示表格。教師示范在表格中一次圈3個雙數(shù)，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考：你覺得這些數(shù)有什么共同特點？沒有圈出來的數(shù)呢？指出：圈出來的是雙數(shù)，沒有圈出來的是單數(shù)。

進一步要求學生隨意說一個數(shù)，讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù)。

6、想想做做第6題。

先指導學生弄清圖意，特別是左右位置關系的相對意義，再讓學生說一說各自的判斷的理由。

7、想想做做第7題。

先讓學生回憶一下，生活中有沒有見過月歷卡？再出示一張放大的月歷卡，指導怎樣看。然后進行討論：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期幾？這個月哪幾日是星期日？在月歷卡里還看懂了什么？想到些什么？

四、總結(jié)評價

提問：這節(jié)課小朋友學得高興嗎？你學會了哪些本領？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？

教學后記：尾數(shù)是零的雙數(shù)理解的不夠好.

順序一年級數(shù)學下冊教案(篇3)

教學內(nèi)容：人教版一年級數(shù)學下冊42頁《比較大小》

教學目標：

1.讓學生在交流中經(jīng)歷比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的多種方法。

2.歸納并掌握比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法。

3.能正確運用“>”“

教學重難點：

重點：掌握比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法，能正確應用“>”“

難點：理解并掌握比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法。

教法與學法：引導與探究法。

教學準備：課件，計數(shù)器。

教學過程：

一．復習舊知，導入新課。

5○7 20○12 15○15（學生思考，交流）

再大一些的數(shù)，會比較大小嗎？這節(jié)課老師與大家一起學習100以內(nèi)兩個數(shù)的大小比較。（板書課題）

二．新知探究。

1.出示情景問題，比較十位數(shù)字不同的兩位數(shù)。

（1）大家當裁判：誰贏了？

小紅和小明跳跳繩，小紅跳了42下，小明跳了37下。誰跳得多？用什么符號連接？

（學生獨立思考）

（2）交流比較的方法。

預設：

（1）根據(jù)數(shù)的順序來比較。42在37的后面，所以42>37。

（2）42根小棒比37根小棒多，所以42>37

（3）根據(jù)數(shù)的組成來比較。42由4個十和2個一組成，37由3個十和7個一組成。4個十比3個十多，所以42>37。

出示小棒圖，一對一對應擺放，發(fā)現(xiàn)42夠4個十，37夠3個十，第4個十就不夠了，4個十比3個十多，所以42>37。

小結(jié)：十位數(shù)字大的這個數(shù)就大，誰的十多誰就大。

（4）42夠減37，所以42>37.

42>37，換個說法什么？（37

2.比較十位相同，個位不同的兩位數(shù)。

如果老師把42改成32，32和37哪個數(shù)大？

學生獨立思考，全班交流。

預設：

（1）32

為什么直接比較個位數(shù)字？

（十位數(shù)字相同）

小結(jié)：十位數(shù)上的數(shù)相同，就比較個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的，這個數(shù)就大，個位上的數(shù)小的，這個數(shù)就小。

（2）按順序，37排在32大后面，所以32

（3）用計數(shù)器，十位上珠子一樣多，個位上珠子多的數(shù)就大。

用計數(shù)器，怎樣比較42和37？

數(shù)學上規(guī)定：滿十進一，42十位上有4顆珠子，37十位上只有3顆珠子，所以32

3.歸納比較的一般方法。

同學們，剛才大家比較數(shù)位上的數(shù)是比較大小常用的方法。齊聲朗讀。

比較數(shù)的大小，一般先比較十位上的數(shù)，十位數(shù)字大的這個數(shù)就大；如果十位數(shù)字的數(shù)相同，就比較個位上的數(shù)，個位數(shù)字大的，這個數(shù)就大，個位數(shù)字小的，這個數(shù)就小。

三．課堂檢測。

1.在○里填上“＞”“＜”或“＝”

2.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

41○45 68○78 69○69

57○56 80○90 98○89

四．課堂小結(jié)：

這節(jié)課用已經(jīng)學過的舊知，解決了100以內(nèi)數(shù)的大小比較這個新問題，比較的方法有多種。再練習中大家要選擇自己能理解的，最簡單的方法。

板書設計：

100以內(nèi)數(shù)的大小比較

42>37. 32

十位數(shù)字不同十位數(shù)字不同

十位數(shù)字大的，個位數(shù)字大的，

這個數(shù)就大。這個數(shù)就大。

順序一年級數(shù)學下冊教案(篇4)

一、說教材

1教學內(nèi)容

《數(shù)的順序比較大小》是人教版《義務教育課程實驗教科書數(shù)學》一年級下冊第38頁的內(nèi)容。

2、教材地位、作用和意義

《數(shù)的順序比較大小》是在100以內(nèi)數(shù)的認識基礎上學習的內(nèi)容，以100以內(nèi)數(shù)數(shù)為延伸為后面的教學打下基礎，也是進一步學習整十數(shù)加一位數(shù)及相應減法的橋梁。

3、教學目標

（1）掌握100以內(nèi)數(shù)的順序

（2）初步學會比較100以內(nèi)數(shù)的大小

4、教學重點與難點

掌握100以內(nèi)數(shù)的順序比較大小的方法。

二、說教法

1、情景教學法

教學課程標準指出，數(shù)學教學必須建立在學生的認知基礎和生活經(jīng)驗基礎上，立足于學生的生活經(jīng)驗，讓學生做中學、學中做，因此，課堂上我以讓學生先學，自主學習，合作學習的方式，發(fā)現(xiàn)問題，嘗試通過小組討論來完成，教師通過巡視發(fā)現(xiàn)學生共同存在的問題適時點撥，同時展示他們的自學成果，并給予肯定，教師點撥的是學生想不到的或想不全的，如果學生懂的或理解的教師晝不說或少說。體現(xiàn)學生是學習的主人這一理念。

2、引導探索法

自主探究，合作交流是學生學習數(shù)學的主要方式，在教新知識用引導探究法，給學生自主探索，相互學習，由會的帶動不會的學生，通過自主學習互助學習，先學兵團教的方法，使學生對知識產(chǎn)生直觀的認識，產(chǎn)生親切感，萌發(fā)學習數(shù)學的熱情與興趣。

三、說學法

為了更好發(fā)揮生的自主學習，在教學中通過讓學生數(shù)一數(shù)、說一說，做一做，先學后教的方式，讓學生積極主動學習，引導學生通過自學，互學來獲得知識的經(jīng)驗。

四、說教學過程

（一）激趣引入

1、先由復習，由簡入深，從38數(shù)到50的數(shù)數(shù)，通過簡單的數(shù)數(shù)，激活課堂氣氛，循循序漸進揭示課題。

2、出示教學目標

教學目標是讓學生明確學習的目的進行學習，讓學生心中有數(shù)，帶著明確的目的進行學習。

（二）自主探索、學習新知

1、出示例7在百數(shù)圖，讓學習帶著以下幾個要求學習，小組討論：

（1）按數(shù)的順序填數(shù)

（2）給十位是3的數(shù)涂上藍色

（3）給個位是3的靈敏涂上黃色

（4）給個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上紅色

（5）55的相鄰數(shù)是（）和（）

[這樣的目的是讓學生通過小組合作，相互學習，由會的帶動不會的一起學習，把學習時間表和空間還給學生，讓學生成為真正的[內(nèi)容來于Y-Y_課-件_園]學習主人，也就是先學后教的教學模式，學生完成后發(fā)現(xiàn)共同存在的問題適時點撥。]

2、出示例8(兩位數(shù)比較大小)同樣讓學生先嘗試做，后通過討論找到兩位數(shù)比較的方法，再引導學生歸納總結(jié)。

[在這里教師讓學生先試完成，探索自已的發(fā)現(xiàn)，并說一說，同時也培養(yǎng)學生的口頭表達能力和自信心。在新課程的指出，數(shù)學學習內(nèi)容應當以現(xiàn)實為意義，富有情趣的親切第一人，以滿足不同層次學生的發(fā)展需要，激發(fā)學生的興趣與學習欲望。]

（三）巧固新知

關于本節(jié)教學內(nèi)容的練習，出示兩道關于本課的練習來檢測學生的學習成果，先讓學生做，再上臺展示，師生共同訂正。

[通過練習當堂測評學生的學習成果，及時發(fā)現(xiàn)學生的掌握管程度，讓老師心里有個數(shù)做好下一節(jié)的教學與輔導。]

（四）總結(jié)收獲

讓學生說這節(jié)課有什么收獲還可同桌說一說再匯報？

[目的是讓學生自評、互評、進一步培養(yǎng)學生的口頭表達能力和思維能力，這不僅關注學生的學習結(jié)果，更關注了學生學習過程以及學習中所體現(xiàn)的情感、態(tài)度、與價值觀。

順序一年級數(shù)學下冊教案(篇5)

教學時間：

教學內(nèi)容：7頁例78頁例8練習二1－5題

教學目標：

知識：通過教學使學生掌握100以內(nèi)數(shù)的順序

能力：會比較100以內(nèi)數(shù)的大小

教學重難點：會比較100以內(nèi)數(shù)的大小

突破方法：講解法

教具：小黑板、投影機、多媒體

教學過程

一復習

1、讀出下列各數(shù)

46、64、38、58、80、100

2、寫數(shù)

八十五、七十九、六十、二十、九十七、一百

二、新授

1、教學例7

（1）看書7頁，100以內(nèi)數(shù)目表填、填寫

（2）回答例7、3個問題

2、例2

（1）出示羽毛球圖

左邊有多少個羽毛球？右邊有多少個羽毛球？

左右兩邊的羽毛球哪邊的多？25和23兩個數(shù)相比較哪個數(shù)大？

（2）出示計數(shù)器圖

先觀察：左邊的計數(shù)器表示多少？右邊的計數(shù)器表示多少？38（）45

38和45兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小應該怎樣表示？

3、做課本8頁做一做

三、練習

1－5題

板書設計：第四課：數(shù)的順序、比較大小

教后經(jīng)驗與失誤分析：

第五課：整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法

教學時間：

教學內(nèi)容：9頁例9和做一做練習九6題

教學目標：

知識：使學生能夠運用數(shù)的組成。

能力：比較熟練的口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。

教學重難點：比較熟練的口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。

突破方法：練習法，講解法

教具：小黑板、投影機

教學教程

一、復習

1、在（）里填上＞＜或＝

68（）7870（）6989（）98

2、口答

（1）45里面有（）個十和（）個一。

（2）3個十和8個一是（）。

（3）67是由（）個十和（）個一組成的。

（4）5個一和3個十組成（）。

二、新授

1、教學例9

（1）看圖，圖上的方塊，每條有幾個方塊？一共有多少方塊？又出現(xiàn)5個方塊，問現(xiàn)在一共有多少個方塊？怎樣列式？40＋5＝？40加5應該怎樣想？等于多少？

（2）從45個方塊圖中去掉5個方塊，問：還剩幾個方塊？怎樣列式？

45－5＝？

（3）、先出示5個方塊再出示4條方塊，一共多少個方塊？怎樣列式？

5＋40＝？

2、做課本上35頁做一做題

三、練習

做練習二的第6題

板書設計：第五課：整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法

例9：（1）40＋5＝45（2）40－5＝35（3）5＋40＝？

教后經(jīng)驗與失誤分析：