名著西游記導(dǎo)讀教案。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？小編花時(shí)間特意編輯了名著西游記導(dǎo)讀教案2500字，更多信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

名著西游記導(dǎo)讀教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生在生活中所了解的《西游記》，掌握積累與此相關(guān)的文學(xué)常識。

2、精讀跳讀第二十七回精彩片段分析《西游記》中師徒四人的人物形象。

3、在分析人物形象的基礎(chǔ)上，感受團(tuán)隊(duì)的力量和個(gè)人的能力之間的關(guān)系。

4、（因閱讀的片段較長，根據(jù)學(xué)生的閱讀能力，在時(shí)間允許的情況下完成該目標(biāo)）拓展學(xué)生對讀書重要性的認(rèn)識，理解新教材改編的意圖，提高學(xué)生讀書的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)

閱讀《西游記》原作第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”，分析師徒四人人物性格，辯證看待人性中的優(yōu)缺點(diǎn)，感受團(tuán)隊(duì)的力量和個(gè)人的能力之間的關(guān)系。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、給自己以掌聲，并有禮貌的和臺下的老師們問好。

2、用新動(dòng)畫片《西游記的故事》片頭曲引入課題，片頭曲中詞學(xué)生比較熟悉，可讓學(xué)生跟著讀歌謠，引起學(xué)生的興趣。

二、解題

名著導(dǎo)讀中的“導(dǎo)”是什么意思？（用組詞法，感受導(dǎo)讀的意義）

確：引導(dǎo)、指導(dǎo)、牽引

通過學(xué)習(xí)名著導(dǎo)讀親近名著，感受閱讀名著的方法。

三、理解“讀”的含義

1、大家對《西游記》這么感興趣，這么熟悉，那么你們是通過什么了解《西游記》的？

2、大家說了這么多途徑，有直觀的電視電影，也有回歸本真的繪本原著，看來我們是一群非常熱愛生活、熱愛閱讀的孩子。那么“讀”就不是單純意義的看書，還有透過別人的眼睛讀到的《西游記》。

四、愛讀：弄懂文學(xué)常識（搶答下列問題）

1、《西游記》的作者是？他是哪個(gè)朝代的小說家？

2、《西游記》以什么為主線？寫了許多什么樣的故事？

3、孫悟空最具反抗精神的故事是什么？

4、孫悟空號稱什么？取得真經(jīng)后被封了個(gè)什么佛？

5、豬八戒本是天上的什么官？因醉酒調(diào)戲嫦娥，被貶下凡，唐僧給他取的法號是什么？

6、沙僧原為天宮的什么官？后保唐僧取經(jīng)，修成正果，封為什么？

（搶答的時(shí)候，請同學(xué)分發(fā)獎(jiǎng)品）

五、在搶答的過程中，看得出大家很熟悉《西游記》，這些都是別人眼中的《西游記》，下面請同學(xué)們說說自己心目中《西游記》。

教師建模，讓學(xué)生暢所欲言，做一個(gè)有主見的孩子。

講述《西游記》中你最喜愛的一個(gè)精彩故事片段?？梢圆捎谩拔易钕矚g……情節(jié)，因?yàn)椤本涫交卮稹?/p>

六、這是孩子們眼中的《西游記》，下面我們走進(jìn)原著，看作者筆下的《西游記》

美讀：讀出人物性格

1、通過之前的預(yù)習(xí)，說說什么是精讀和跳讀？

確：精讀指向細(xì)膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想。跳讀則是主動(dòng)地舍棄、有意地忽略，以求更高的效率。這兩種方法在同意閱讀過程中是可以交替使用的。

2、閱讀要求：（后附閱讀材料）

閱讀《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”，分析人物形象就要看人物的言行舉止，在閱讀的過程中快速的找出描寫四人的言行舉止。

A、孫悟空

三藏正在此羞慚，行者又發(fā)起性來，掣鐵棒，望妖精劈臉一下。

行者道：“師父，我回去便也罷了，只是不曾報(bào)得你的恩哩。”

卻才伏侍唐僧上馬，又將摘來桃子奉上。

行者認(rèn)得他是妖精，更不理論，舉棒照頭便打。

行者道：“再不敢了，再不敢了?！庇址處煾干像R，剖路前進(jìn)。

行者道：“師父錯(cuò)怪了我也。這廝分明是個(gè)妖魔，他實(shí)有心害你。我倒打死他，替你除了害，你卻不認(rèn)得，反信了那呆子讒言冷語，屢次逐我。常言道，事不過三。我若不去，真是個(gè)下流無恥之徒。我去我去！去便去了，只是你手下無人?！?/p>

師父，我也是跟你一場，又蒙菩薩指教，今日半途而廢，不曾成得功果，你請坐，受我一拜，我也去得放心。

大圣見他不睬，又使個(gè)身外法，把腦后毫毛拔了三根，吹口仙氣，叫“變！”即變了三個(gè)行者，連本身四個(gè)，四面圍住師父下拜。

引導(dǎo)學(xué)生分析孫悟空的人物形象，注意根據(jù)平時(shí)的積累說說他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，請學(xué)生在黑班長記錄板書。

B、唐僧

唬得個(gè)長老戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，口中作念道：“這猴著然無禮！屢勸不從，無故傷人性命！”

出家人時(shí)時(shí)常要方便，念念不離善心，掃地恐傷螻蟻命，愛惜飛蛾紗罩燈。你怎么步步行兇，打死這個(gè)無故平人，取將經(jīng)來何用？你回去罷！”

原來這唐僧是個(gè)慈憫的圣僧，他見行者哀告，卻也回心轉(zhuǎn)意道：“既如此說，且饒你這一次，再休無禮。如若仍前作惡，這咒語顛倒就念二十遍！”

唐僧道：“有甚話說！出家人耳聽善言，不墮地獄。我這般勸化你，你怎么只是行兇？把平人打死一個(gè)，又打死一個(gè)，此是何說？”

長老又沒奈何道：“你且起來，我再饒你這一次，卻不可再行兇了?！?/p>

那唐僧在馬上，又唬得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，口不能言。

出家人行善，如春園之草，不見其長，日有所增；行惡之人，如磨刀之石，不見其損，日有所虧。

引導(dǎo)學(xué)生分析唐僧的人物形象，注意根據(jù)平時(shí)的積累說說他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，請學(xué)生在黑班長記錄板書。

C、豬八戒

那八戒見他生得俊俏，呆子就動(dòng)了凡心，忍不住胡言亂語，叫道：“女菩薩，往那里去？手里提著是甚么東西？”分明是個(gè)妖怪，他卻不能認(rèn)得。那女子連聲答應(yīng)道：“長老，我這青罐里是香米飯，綠瓶里是炒面筋，特來此處無他故，因還誓愿要齋僧?！卑私渎勓?，滿心歡喜，急抽身，就跑了個(gè)豬顛風(fēng)，報(bào)與三藏。

長老才有三分兒信了，怎禁豬八戒氣不忿，在旁漏八分兒唆嘴道：“師父，說起這個(gè)女子，他是此間農(nóng)婦，因?yàn)樗惋埾绿?，路遇我等，卻怎么栽他是個(gè)妖怪？哥哥的棍重，走將來試手打他一下，不期就打殺了；怕你念甚么《緊箍兒咒》，故意的使個(gè)障眼法兒，變做這等樣?xùn)|西，演幌你眼，使不念咒哩。”

八戒道：“師父，他要和你分行李哩。跟著你做了這幾年和尚，不成空著手回去？你把那包袱里的甚么舊褊衫，破帽子，分兩件與他罷?！毙姓呗勓?，氣得暴跳道：“我把你這個(gè)尖嘴的夯貨！老孫一向秉教沙門，更無一毫嫉妒之意，貪戀之心，怎么要分甚么行李？”

唐僧聞?wù)f，倒也信了，怎禁那八戒旁邊唆嘴道：“師父，他的手重棍兇，把人打死，只怕你念那話兒，故意變化這個(gè)模樣，掩你的眼目哩！”

引導(dǎo)學(xué)生分析豬八戒的人物形象，注意根據(jù)平時(shí)的積累說說他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，請學(xué)生在黑班長記錄板書。

D、沙僧

（文段中沒有直接描寫沙僧的文字，但在孫悟空被趕走之后的一番交代中有所體現(xiàn)）

（悟空）卻又吩咐沙僧道：“賢弟，你是個(gè)好人，卻只要留心防著八戒言語，途中更要仔細(xì)。倘一時(shí)有妖精拿住師父，你就說老孫是他大徒弟。西方毛怪，聞我的手段，不敢傷我?guī)煾??！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生分析沙僧的人物形象，注意根據(jù)平時(shí)的積累說說他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，請學(xué)生在黑班長記錄板書。

七、提出疑問：

1、為什么這四個(gè)各有優(yōu)點(diǎn)但缺點(diǎn)也不少的人能夠完成如此驚天動(dòng)地的壯舉？

看他們?nèi)〉玫某删停?/p>

唐僧：旃檀功德佛孫悟空：斗戰(zhàn)勝佛

豬八戒：凈壇使者沙僧：金身羅漢

2、品讀：悟出人生哲理

“歷經(jīng)九九八十一難終得真經(jīng)”經(jīng)驗(yàn)交流會

教師建模：請以“我是取經(jīng)小組中的XXX，我覺得這次能夠取得真經(jīng)主要離不開XXX，因?yàn)閄XX”來交流此次取經(jīng)的心得！

引導(dǎo)學(xué)生看到別人的優(yōu)點(diǎn)，但不要妄自菲薄，要知道不管在什么團(tuán)隊(duì)中，只要人人貢獻(xiàn)哪怕是最微不足道的力量，也能讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)變得更優(yōu)秀。（可結(jié)合學(xué)生在班集體中作用）

八、總結(jié)本課

我談讀書

通過這一節(jié)對《西游記》的精讀和跳讀，你覺得讀書于你有什么益處？

讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨(dú)處幽居之時(shí)；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。

——培根（英國）

九、拓展延伸：

（一）、從更高的視角看讀書的重要性

猶太人的民族榮譽(yù)：

根據(jù)1995年的統(tǒng)計(jì)，全世界共有猶太人1282萬，以諾貝爾獎(jiǎng)為例，猶太人在頒發(fā)100多年來，猶太人雖然只占全球人口的0.23％，但是在20世紀(jì)645位諾貝爾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)咧袇s有121位，比例卻高達(dá)18.5％，獲獎(jiǎng)人數(shù)高居世界各民族之首。

自1901到2000年，華人獲諾貝爾獎(jiǎng)的只有8人，其中獲諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的6人；但猶太人獲諾貝爾獎(jiǎng)的人數(shù)超過250人，是世界各民族平均數(shù)的28倍，是華人獲獎(jiǎng)人數(shù)的40倍。

自諾獎(jiǎng)設(shè)立以來，猶太人共拿走了20%的化學(xué)獎(jiǎng)、25%的物理獎(jiǎng)、27%的生理與醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)、41%的經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。

在其它頂級國際科學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)中，這個(gè)比例甚至更高：

綜合類：38%的美國國家科學(xué)獎(jiǎng)、25%的京都獎(jiǎng)；

數(shù)學(xué)：27%的菲爾茲獎(jiǎng)、38%的沃爾夫獎(jiǎng)；

信息：27%的圖靈獎(jiǎng)、37%的香農(nóng)獎(jiǎng)、42%的諾依曼獎(jiǎng)；

另外，在非科學(xué)領(lǐng)域，猶太人還拿走了12%的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)、1/3以上的普利策獎(jiǎng)、1/3以上的奧斯卡獎(jiǎng)。

猶太人在科學(xué)上的成就著實(shí)令人驚嘆，他們以世界千分之二的人口，在幾乎所有科學(xué)領(lǐng)域，擁有了1/5到1/3的頂級學(xué)者。

當(dāng)一本書破舊需要處理時(shí)，猶太父母會把孩子們叫到身邊，在孩子們的注視中進(jìn)行簡單卻莊重的葬書儀式，以此來教育孩子書是有生命的東西，書籍教給人類智慧，所以要格外地尊重書，即便是書籍破舊了，也要像對待親朋好友般親手埋葬它，讓它擁有最好的歸處。

古往今來，猶太人家庭的孩子，幾乎都要回答這樣一個(gè)問題：“假如有一天你的房子被燒毀，你的財(cái)產(chǎn)被搶光，你將帶著什么東西逃命？”如果孩子回答是金錢或鉆石，母親將進(jìn)一步問：“有一種沒有形態(tài)、沒有顏色、沒有氣味的寶貝，你知道是什么嗎？”要是孩子回答不出來，母親就會說：“孩子，你要帶走的不是金錢，也不是鉆石，而是智慧。因?yàn)橹腔凼侨魏稳硕紦尣蛔叩?，你只要活著，智慧就永遠(yuǎn)跟著你?！?/p>

閱讀上述材料思考：閱讀與民族有何益處？

呼吁學(xué)生：閱讀從我做起

（二）作業(yè)布置：閱讀課本P143頁“孫行者一調(diào)芭蕉扇”

1、用精讀和跳讀相結(jié)合的方法，速讀文段理清故事情節(jié)。

2、并思考孫悟空借芭蕉扇為什么會遭到拒絕？想一想，孫悟空、羅剎女的語言各有什么特點(diǎn)？

3、一借芭蕉扇被騙后，唐僧、豬八戒、沙僧三人關(guān)于是否西行的對話，表現(xiàn)了各自怎樣的心理？

十、在新動(dòng)畫片《西游記的故事》片尾曲中結(jié)束本堂課的學(xué)習(xí)。

名著西游記導(dǎo)讀教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

（1）、了解《西游記》的主要故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。

（2）、結(jié)合作品故事情節(jié)和景物來理解主要人物形象。

（3）、認(rèn)識《西游記》的作品現(xiàn)實(shí)意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合故事情節(jié)和環(huán)境描寫理解人物特點(diǎn)，感受人物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解人物形象，認(rèn)識作品的現(xiàn)實(shí)意義。

課前學(xué)習(xí)：

閱讀原著，每人準(zhǔn)備一個(gè)精彩的"西游記"故事。

導(dǎo)入：

同學(xué)們好，上課前，先請大家傾聽一首歌曲。（放歌曲《敢問路在何方》）剛才我發(fā)現(xiàn)有的'同學(xué)在小聲哼唱，同學(xué)們喜歡這首歌，同時(shí)也會喜歡《西游記》吧？在四大古典名著當(dāng)中，《西游記》是最受青少年喜愛的，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環(huán)畫，可謂是婦孺皆知，但“看”代替不了閱讀名著。同學(xué)們前段時(shí)間已對這部著作進(jìn)行了閱讀，這節(jié)課我就和同學(xué)們一起走進(jìn)書中的神魔世界，去感悟，去欣賞。

整體感知：

1、哪位同學(xué)來把這部書的內(nèi)容簡要概括一下？

明確：它寫的是唐僧、沙僧、豬八戒、孫悟空師徒四人去西天取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難，最終取回了真經(jīng)。

2、是啊，他們經(jīng)歷了八十一難啊！最終“徑回大土，五圣成真”。那同學(xué)們讀后有什么感受？能不能用一個(gè)字來概括一下？

明確：奇、妙、好等?？偨Y(jié)：對，西天路上艱險(xiǎn)和災(zāi)難的體現(xiàn)者，大都是動(dòng)物變化的妖精，克服這些阻難的也是猴、豬的精靈。它就象是一部妙趣橫生、興味無窮的童話。從文學(xué)欣賞角度說那就是“美”。

3、讀后你認(rèn)為它哪方面寫得美？（情節(jié)）師：我們就先來看情節(jié)。（板書“情節(jié)”）同學(xué)們最好這么來談：我認(rèn)為……情節(jié)好。因?yàn)椤热纾骸?

學(xué)生可以從多角度來總結(jié)：比如：(1)、我認(rèn)為第四、五、六、七回很好。這可以概括為“大鬧天宮”。因?yàn)樗芮?，比如：先封他為弼馬溫，他聽說是“沒有品從”下界了，自稱“齊天大圣”，招安后讓他看管蟠桃園，結(jié)果他亂了蟠桃會，反了天宮。我也認(rèn)為這段好，因?yàn)樗钅芊从硨O悟空的反抗精神。這大鬧天宮的確是孫悟空叛逆性格的集中體現(xiàn)。

(2)、我認(rèn)為第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”這一情節(jié)也很好。因?yàn)樗芮?、生?dòng)。比如：妖精先變?yōu)樯倥?，又變?yōu)槔咸?、老爺爺，表現(xiàn)得很可憐，使師徒兩人產(chǎn)生誤會，趕走了孫悟空。

（3）、我認(rèn)為第59、60、61回很好，它很吸引人。它可以概括為：“三借芭蕉扇”。第一次借到的是假的，越扇越火越旺，第二次借到了又被牛魔王半路騙回。第三次才在菩薩的幫助下成功了。也怪了，那鐵扇公主為什么不借扇給他呢？其中定有原因！因?yàn)閷O悟空收服了她的兒子紅孩兒。他們之間有仇。這是第幾回中提到的？是第四十二回《大圣殷勤拜南海觀音慈善縛紅孩》。

教師總結(jié)：

所以這些故事是相對完整而又相互關(guān)聯(lián)的，這一百回就采用了這種冰糖葫蘆式的結(jié)構(gòu)。作為小說，情節(jié)生動(dòng)這是擁有讀者的決定因素，吳承恩在這方面可謂功底深厚！

4、除了情節(jié)之外，還有沒有你最喜歡的認(rèn)為美的地方？（人物。）

教師點(diǎn)撥：

在這部神魔小說中，塑造了一系列生動(dòng)的形象。（師板書“人物”）關(guān)于神佛你能說出幾個(gè)？（玉帝、王母娘娘、如來佛、菩薩（師演示劇照）這些可以說是最上層的了。還有嗎？托塔李天王、赤腳大仙……、還有巨靈神、土地神等小神小仙。當(dāng)然在取經(jīng)路上也遇到了大大小小的妖精無數(shù)。同學(xué)們說說看？黃袍怪、精細(xì)鬼、蜘蛛精、蝎子精（其它略）

名著西游記導(dǎo)讀教案 篇3

教學(xué)目的：

1.激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

2.學(xué)會運(yùn)用“精讀和跳讀相結(jié)合”的方法閱讀名著。

3.汲取名著精華和哲思。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過“三戲”，品味作者的設(shè)計(jì)意圖；通過“三打”，品析描寫的精彩；通過“三責(zé)”，學(xué)會勾連名著的前后情節(jié)。

2.學(xué)會判斷哪些內(nèi)容應(yīng)精讀，哪些內(nèi)容可以跳讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會運(yùn)用“精讀”方法品味名著。

一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)

說起那些年，我們一起追過的連續(xù)劇中，一定有它——《西游記》（點(diǎn)擊電腦）。在中國，唐僧師徒結(jié)伴西行，歷盡艱辛，斬妖除魔，終成正果是家喻戶曉的故事。那么首先，老師想要考考大家對這部作品了解多少。你們每個(gè)小組的桌面上都有一張“西游闖關(guān)圖”，根據(jù)提示，看看同學(xué)們小組合作，能夠攜手闖到第幾關(guān)呢？

（學(xué)生同桌合作完成，教師巡視，學(xué)生一齊回答或提問）

二、導(dǎo)讀

1.（過渡）看來，同學(xué)們對《西游記》還是有一定的了解的。那你們自己印象比較深刻的故事是哪個(gè)呢？

生答。

師問：你是從哪里了解到這個(gè)故事的？

（過渡）頷首、默認(rèn)。同學(xué)們以前都看過《西游記》的連續(xù)劇、小人書、動(dòng)畫片……這些都是在原著的基礎(chǔ)上加工創(chuàng)作的，與原著還是有區(qū)別的。要想真正領(lǐng)略這號稱“中國第一的浪漫主義神魔小說”的魅力，還得去看看原著，接下來，我們和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)交流一下。

師引：平時(shí)同學(xué)們讀名著有沒有閱讀前言和目錄呢？

2.（過渡）頷首、默認(rèn)。嗯，是的，對于名著，我建議：拿到書后，我們可以看看看這部書有沒有“前言”。因?yàn)樵谶@里，我們通常可以了解到作者創(chuàng)作背景、故事梗概和藝術(shù)成就。就像《西游記》這本書，我們通過閱讀前言，（點(diǎn)擊電腦）發(fā)現(xiàn)《西游記》這個(gè)故事原來是取材于一個(gè)真實(shí)的歷史故事——唐朝僧人玄奘西天取經(jīng)。（學(xué)生齊讀ppt的內(nèi)容）

3.接下來，我們翻到“目錄”。（點(diǎn)擊電腦）我們發(fā)現(xiàn)這部小說的目錄是一回一回這樣的模式，（全書共100回）而且每回都有標(biāo)題，回目的名稱概括了每回故事的主要內(nèi)容。這種叫做“章回體小說”。我們聽說書的人常說“欲知后事如何，請聽下回分解”就是這么回事。

4.這么大部頭的一部小說，除了關(guān)注前言和目錄，我們應(yīng)該怎么去閱讀呢？老師推薦的方法是——精讀和跳讀相結(jié)合。（板書）我們將以第27回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”為例，來學(xué)習(xí)這兩種閱讀方法。

Q1：昨天晚上老師已經(jīng)布置同學(xué)們?nèi)ヮA(yù)習(xí)了，那這個(gè)回目講的是哪個(gè)經(jīng)典的故事??？“三打白骨精”。誰打？“孫悟空”。孫悟空為什么要三打白骨精？“因?yàn)樗蕴粕狻?。那白骨精是通過什么手段來達(dá)到她接近唐僧的目的的？“變成少女、老婦、老翁。”)——板書

這是同學(xué)們粗略閱讀27回后大致的印象。那接下來我們通過小組活動(dòng)來進(jìn)行細(xì)讀、精思、鑒賞：尸魔如何三戲唐三藏的？尸魔為什么要這樣變化？

生答：第一次：變做個(gè)月貌花容的女兒，說不盡那眉清目秀，齒白唇紅，左手提著一個(gè)青砂罐兒，右手提著一個(gè)綠磁瓶兒。

第二次：變作個(gè)老婦人，年滿八旬，手拄著一根彎頭竹杖，一步一聲的哭著走來。

第三次：在山坡下?lián)u身一變，變成一個(gè)老公公，真?zhèn)€是：

白發(fā)如彭祖，蒼髯賽壽星。耳中鳴玉磬，眼里幌金星。

手拄龍頭拐，身穿鶴氅輕。數(shù)珠掐在手，口誦南無經(jīng)。

Q2：師引：第一戲，妖怪為什么要變成少女？

生答：她想接近唐僧？

師引：她有什么特點(diǎn)可以吸引唐僧？

生答：長得很漂亮。

師引：你從哪些描寫可以看出來？

生答：月貌花容的女兒，說不盡那眉清目秀，齒白唇紅。

師引：這是在寫女子的……

生答：外貌!

師引：變得這么美有什么目的？

預(yù)設(shè)生答：利用美貌來接近豬八戒。

師引：豬八戒上當(dāng)了嗎？

生答：上當(dāng)了。

師引：那白骨精是想吃豬八戒嗎？

生答：利用美貌來接近唐僧。

師引：美好的事物人人都喜愛，這不奇怪！但是唐僧見過的美女也不少啊，比如“四圣試禪心”里菩薩變成了美女也沒有讓唐僧動(dòng)心??！注意：這個(gè)少女除了長得美還有什么特點(diǎn)？

生答不出來。

師引：你看作者除了描寫她美麗的容顏，還寫了什么？

生答：她“左手提著一個(gè)青砂罐兒，右手提著一個(gè)綠磁瓶兒”。

師引：她要去哪兒？（學(xué)生沒找到答案，提示：我們來看第9-11段）

生答：齋僧。要去還愿，給僧人送飯。

師引：所以這個(gè)少女除了給人很漂亮的感覺外，還很……

生答：善良。

師小結(jié)：所以，她不僅是個(gè)美女，還是個(gè)心地善良的美女，也就輕而易舉地接近了唐僧?？梢?，這招使用的是什么計(jì)？

生答：美人計(jì)！

（過渡）第二戲：變成了老婦。這位老婦人有什么特點(diǎn)？

生答：蒼老。

師引：從哪里看出來？

生答：年滿八旬，手拄著一根彎頭竹杖。

師引：這是對老婦人的……描繪？

生答：外貌、動(dòng)作。

師引：作者描寫的僅僅是一位蒼老的老婦人向我們走來嗎？

生答：可憐。

師引：從哪里看出來？

生答：一步一聲的哭著走來。

師引：一個(gè)哭哭啼啼的、蒼老的婦人向著唐僧走來，有何用意？

生答：引發(fā)唐僧的同情心。

師小結(jié)：運(yùn)用她的可憐之相引發(fā)唐僧的同情惻隱之心，所以這招使用的就是苦肉計(jì)。

（過渡）第三戲：變成了老翁。這位老翁有什么特點(diǎn)？

生答：蒼老。

師引：從哪里看出來？

生答：白發(fā)如彭祖，蒼髯賽壽星。手拄龍頭拐，身穿鶴氅輕。

師引：只是蒼老而已嗎？他的裝扮與一般的老頭子有何不同？

生答：數(shù)珠掐在手，口誦南無經(jīng)。

師引：為什么要這么變化？

生答：跟唐僧一樣。

師引：裝扮成唐僧的同道中人更容易激發(fā)唐僧的親近之情，也能輕易挑起他們師徒二人的矛盾——這招離間計(jì)妙啊！

這三戲確實(shí)寫得妙啊！我們一起來讀一讀。同學(xué)們看，這個(gè)白骨精首先利用美貌和善良來接近唐僧；一計(jì)不成接一計(jì)，勢必要吃到唐僧肉！可見她是一個(gè)……的形象？（詭計(jì)多端、惡毒、狡猾、兇殘、機(jī)智、自私、法術(shù)高強(qiáng)）

（過渡：這么惡毒狡猾，該不該打？該打！且看悟空“三打白骨精”。PPT展示“三打”的句子，生齊讀）

一打：行者又發(fā)起性來，掣鐵棒，望妖精劈臉一下。（第13段）

二打：行者認(rèn)得他是妖精，更不理論，舉棒照頭便打。（第18段）

三打：那大圣棍起處，打倒妖魔，才斷絕了靈光。（第22段）

Q3：同樣是寫打，有什么不同？

預(yù)設(shè)生1答：打的部位不同。

師引導(dǎo)：為什么打她的臉？不是說，你可以打我，但不可以打我的臉嗎？

生答：因?yàn)樗L得美麗，所以打她的臉。讓她毀容，誰叫她出來害人。

師引導(dǎo)：為什么打老婦的頭？（我們要注意一下老婦出場的時(shí)候是怎么樣的）

因?yàn)樗怯娑鴣?，而且她哭哭啼啼，低著頭。（課文第16段里）

預(yù)設(shè)生2答：動(dòng)作不同。

師引導(dǎo)：棍起處（理解這個(gè)動(dòng)作，可以請學(xué)生進(jìn)行演示）金箍棒重13500斤，而且悟空決意打死他，使出渾身力氣。

這三打?qū)嵲谑翘柿?，難怪毛澤東主席在點(diǎn)評孫悟空這三打時(shí)說：“金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬里?！保?/p>

從悟空三打，即使是受了師父的誤會也依然要打死妖怪，可見孫悟空是一個(gè)……的形象？（機(jī)智勇敢、嫉惡如仇）

Q4：悟空在慈悲為懷的唐僧面前打死三個(gè)人，唐僧有什么反應(yīng)？

第一次：斥責(zé)念咒

第二次：念20遍緊箍咒

第三次：寫貶書，趕走悟空

悟空一路護(hù)送唐僧出生入死，難道唐僧與他沒有半點(diǎn)革命情感，完全不相信他嗎？當(dāng)他每次有點(diǎn)兒相信他的時(shí)候，八戒就跳出來挑撥是非了！沒錯(cuò)！說的簡直就不是人話！沙僧呢，有沒有跟他一樣挑撥是非呢？

唐僧肉眼凡胎，又聽信八戒的讒言，可見他是一個(gè)……的形象？（心地善良但善惡不分）

孫悟空被趕走后，又因唐僧在寶象國遇難，八戒來到花果山，智激美猴王，讓孫悟空回來救師父，冰釋前嫌。這是后話，但我們在閱讀名著的時(shí)候要注意勾連前后情節(jié)的內(nèi)容。這也是精讀的內(nèi)容之一。

（指向板書，點(diǎn)擊電腦，小結(jié)三個(gè)人物形象）方法點(diǎn)撥：我們在點(diǎn)評人物的時(shí)候一定要注意結(jié)合具體的情節(jié)。既要看到人物的優(yōu)點(diǎn)也要看到人物的不足。

Q5:孫悟空大鬧天宮的時(shí)候那么厲害，這里怎么不寫他一棒打死白骨精？更顯得他本領(lǐng)高強(qiáng)呢？而且是“三打”？同學(xué)們想過這個(gè)問題沒有？其實(shí)啊，這是小說常用的一種反復(fù)敘事。（如“三借芭蕉扇”、《三國演義》里的“三顧茅廬”、“三氣周瑜”）

在情節(jié)設(shè)計(jì)上，81個(gè)歷險(xiǎn)故事有大致模式：

唐僧被抓----悟空與妖怪斗智斗勇----成功降妖，唐僧獲救

唐僧被抓----悟空與妖怪斗智斗勇----向上界求助，成功降妖，唐僧獲救

（過渡，點(diǎn)擊電腦）好了同學(xué)們，我們通過細(xì)細(xì)品味、思考、鑒賞，果然這三戲、三打、三責(zé)就要比電視劇中的簡單比劃來得精彩得多。這就是精讀。在閱讀名著時(shí)，對于那些場面宏大、情節(jié)曲折、人物鮮明的內(nèi)容，我們就可以采用精讀。精讀的含義：精讀就是細(xì)讀、精思、鑒賞。它指向細(xì)膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想。

（（過渡）點(diǎn)擊電腦）剛才我們交流的是如何精讀，對于不甚精彩的情節(jié)、與閱讀目的無關(guān)的或自己不感興趣的內(nèi)容，可以跳過閱讀。

Q6：我們再回到這個(gè)回目里，（拿出資料），同學(xué)們覺得哪些內(nèi)容是你認(rèn)為哪些內(nèi)容是可以跳讀的？

生答：開頭。

師引：開頭大致在講什么？講他們四人肚子餓、歇腳的內(nèi)容。是的！主動(dòng)地舍棄、有意地忽略那些并不重要的情節(jié)，可以提高閱讀的效率。

師補(bǔ)充：1-5段他們還沒有遇到妖怪，尋常的對話內(nèi)容，可以跳過。

Q7：接下來，我們用這節(jié)課所學(xué)習(xí)的精讀和跳讀方法，來讀一讀課本p143《孫行者一調(diào)芭蕉扇》，如果你想把這個(gè)情節(jié)推薦給你的朋友，那么你認(rèn)為哪些內(nèi)容應(yīng)該精讀，是值得我們細(xì)細(xì)品味的呢？

Q8：（過渡）同學(xué)們，有人說，讀一本好書，就像和一位名人對話，你可以懂得許多道理。其實(shí)《西游記》，也是一部有豐富人生哲理的書。

比如：

A.妖怪抓到了唐僧非要先燒水，再把他洗干凈，然后再吃，結(jié)果沒等來同伴，卻等來孫悟空，效率太低，喪失了機(jī)遇。啟發(fā)我們有時(shí)做事要抓住時(shí)機(jī)，不要太講程序。

B.唐僧因?yàn)闆]有把通天河老烏龜交代的事情當(dāng)回事，最后翻了船，這就是輕視老同志的代價(jià)。所以做人做事要信守諾言。

……

D.師徒四人歷盡艱辛、斬妖除魔、終成正果。啟發(fā)我們“人生要有所追求，堅(jiān)定信念，戰(zhàn)勝困難，直到勝利的終點(diǎn)”?！?/p>

當(dāng)然如果你們細(xì)細(xì)去品味的話，會發(fā)現(xiàn)還有許多有意思的啟示的！

（過渡）好了同學(xué)們，一節(jié)課的導(dǎo)讀只能是一個(gè)引子，希望同學(xué)們可以綜合運(yùn)用精讀和跳讀的方法去閱讀其他的名著，感受文學(xué)帶來的無窮魅力。

三、結(jié)束語。

就像他們說的……（點(diǎn)擊電腦，播放讀書的公益廣告視頻）我愛閱讀！同學(xué)們，文學(xué)名著是精神的酵母，智慧的天梯。它陶冶我們的情操，凈化我們的心靈，就讓精讀與跳讀成為我們的左右翼，在書香的世界中自由翱翔，振翅高飛吧！

名著西游記導(dǎo)讀教案 篇4

學(xué)習(xí)目的：

1、理清小說結(jié)構(gòu)，了解小說內(nèi)容。

2、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀小說的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀古今中外名著，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

課前學(xué)習(xí)：

利用課余時(shí)間閱讀《西游記》，并做筆記，了解故事內(nèi)容并對人物形象作評析。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：導(dǎo)入新課

1、由我國四大古曲小說說起，引入新課的學(xué)習(xí)。

2、組織學(xué)生簡介作者吳承恩。

3、簡單介紹寫作背景及《西游記》的文學(xué)地位。

第二塊：導(dǎo)讀小說

1、組織學(xué)生小組討論下列問題：

①《西游記》全書的內(nèi)容。

②《西游記》的結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)生討論、發(fā)言后，教師歸納明確：

①《西游記》作書100回，該書主要寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人一路上降妖伏魔，掃除障礙，到西天取回真經(jīng)的.故事。它是中國古代小說史上最杰出的一部長篇神魔小說。

②在結(jié)構(gòu)上，《西游記》由大鬧天宮，唐僧出世和西天取經(jīng)三大部分組成。

3、小結(jié)：神話小說《西游記》通過神話的形式表現(xiàn)了豐富的社會內(nèi)容，曲折地反映出現(xiàn)實(shí)的社會矛盾，表達(dá)了人民的愿望和要求。本節(jié)課只著重簡介這本書的內(nèi)容及情節(jié)。對《西游記》這部名著，我們今天只不過一個(gè)初步的了解，更精彩的故事等著我們?nèi)テ肺?。希望大家利用課余時(shí)間，認(rèn)真閱讀原著內(nèi)容。

課后學(xué)習(xí)：

1、課外重讀《西游記》、熟記故事，試分析人物形象。

2、如何正確看待小說中的佛教色彩？

名著西游記導(dǎo)讀教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“粗讀感知法”和“批注精讀法”的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的能力。

2、通過評書式閱讀匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的興趣。

重點(diǎn)：教學(xué)生運(yùn)用“粗讀感知法”和“批注精讀法”的方法閱讀名著。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀名著習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的欲望。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、引入新課：

設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)目的：學(xué)生不愛閱讀，特別是不愛閱讀名著，“興趣是最好的老師”，設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)意在提高學(xué)生的閱讀興趣，并讓學(xué)生了解《西游記》的藝術(shù)魅力。

出示幻燈文字（背景音樂：西游記主題曲《敢問路在何方》），學(xué)生齊讀：它描述了一個(gè)色彩繽紛、神奇瑰麗的幻想世界，創(chuàng)造了一系列妙趣橫生、引人入勝神話故事，它在奇幻的故事中曲折地反映出世態(tài)人情和世俗情懷，它是我國文學(xué)史上成就最高的一部浪漫主義神魔古典章回小說，它不僅是文學(xué)中的一部杰作，也是世界文學(xué)中的瑰寶，它就是婦孺皆知的《西游記》。

讀了這段文字你想說什么？學(xué)生自由匯報(bào)。教師指導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)了解什么是章回小說，《西游記》共一百回。

教師引入：今天開始我們將要用50天的時(shí)間閱讀這部名著。

二：讀名著，讀什么？

設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)目的：學(xué)生閱讀名著盲目，不知道讀什么，通過本環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道閱讀《西游記》應(yīng)該讀什么，為以后閱讀其他名著做好鋪墊。

1、學(xué)生自由發(fā)言：讀《西游記》，應(yīng)該讀什么？教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)并隨機(jī)板書學(xué)生好的匯報(bào)。

2、出示幻燈片（近幾年中考名著閱讀題考察內(nèi)容：名著閱讀題多從檢測考生對具體名著的名稱、作者、人物形象、故事情節(jié)、內(nèi)容理解、閱讀感受等角度擬題，又多以簡答題方式檢測。）

3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀這段文字，請學(xué)生說一說你現(xiàn)在覺得閱讀名著應(yīng)該閱讀什么？

學(xué)生匯報(bào)，教師補(bǔ)充板書，并對學(xué)生之前的自由發(fā)言進(jìn)行表揚(yáng)肯定。

①記住名著名稱和作者的文學(xué)常識。

②知道故事情節(jié)（或主要內(nèi)容）

③能有詞語概括文中人物的形象特點(diǎn)，

④能結(jié)合名著內(nèi)容談感受。

⑤能從寫法角度簡要賞析。

4、當(dāng)堂識記西游記作者的文學(xué)常識（吳承恩，明代小說家）。

過渡語：大家知道了讀什么，我們怎樣讀呢？

三：怎樣閱讀名著：

設(shè)計(jì)目的：學(xué)生閱讀名著時(shí)大多是走馬觀花，隨便翻翻，印象不深刻，很快什么都不記得了，教七年級學(xué)生閱讀名著的方法，會使其受益一生的。

1、學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，教師進(jìn)行板書。

2、教師明確方法指導(dǎo)：

①學(xué)生可以按照自己喜歡的方法進(jìn)行閱讀，若覺得不好可以用教師推薦的方法。

②粗讀感知法和批注精讀相結(jié)合

粗讀感知法：默讀名著，讀懂內(nèi)容即可，讀后可以說出故事情節(jié)，人物特點(diǎn)，自己的閱讀初步體會。（出示提示：默讀是最有效的讀書方法之一，可以邊讀邊思考，默讀速度為500/分鐘。也可以是瀏覽，一目十行的完成）

批注精讀法：

通過批注完成：可以畫自己喜歡的語段，多讀幾遍，甚至推薦給同學(xué)；可以對印象深的內(nèi)容批注自己的閱讀感受；還可以寫一段小書評。

四、學(xué)以致用，學(xué)生閱讀《西游記》的第一二回，教師進(jìn)行分行巡視指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)目的：學(xué)以致用，把閱讀方法落到實(shí)處。

學(xué)生采用粗讀感知法和批注精讀相結(jié)合的方法進(jìn)行閱讀

五：評書式匯報(bào)：（背景音樂《大圣歌》）

設(shè)計(jì)目的：就像聽評書那樣吊著學(xué)生的胃口讀（欲知后事請讀下回），使學(xué)生能按回進(jìn)行閱讀，并且在交流中分享了名著的精華，讓學(xué)生在興趣盎然中期待閱讀，興趣自然提高。

匯報(bào)內(nèi)容：

1、標(biāo)題和情節(jié)

2、展示精彩語段

3、展示閱讀批注（讀內(nèi)容的感受，對悟空形象的感悟，寫法的賞析）

4、展示書評

5、也可以用其他 的方法進(jìn)行多角度展示

六：教師：石猴出世成大王，這個(gè)日月孕育的精華又有怎樣的驚天之舉。我們下次閱讀課且聽分解。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《名著西游記導(dǎo)讀教案2500字》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了名著西游記導(dǎo)讀教案專題，希望您能喜歡！