自制課件。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時，我們通常會提前查閱一些資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作！你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？小編花時間特意編輯了2023自制課件9篇，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

自制課件(篇1)

作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編為大家收集的自制小盆景說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

各位評委老師：

大家好，我說課的題目是《自制小盆景》，是湘版美術(shù)教材六年級上冊第8課，今天我我說的是第一課時，我將就教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)過程、板書設(shè)計等幾個方面來進行。

教材分析：

本課自制小盆景綜合了[造型表現(xiàn)]與[設(shè)計應(yīng)用]、 [欣賞評述]學(xué)習(xí)領(lǐng)域的多種教育因素，以自然物體經(jīng)過人工巧構(gòu)而成的自制小盆景作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，從中獲取美的啟示。將審美怡情、巧工制作和營構(gòu)景觀相結(jié)合，培養(yǎng)親近自然、美化環(huán)境、關(guān)注生活的思想感情。自制小盆景在對自然景物的觀察中了解不同的樹木特征，運用彩泥、細鐵絲等可塑性較強的材料捆扎和制作出大方逼真的樹木模型。自制小盆景并且能結(jié)合教材認識和發(fā)現(xiàn)盆景制作的一般規(guī)則和方法，如材料的利用、布局的處理、大小的搭配、巧作和假借等手法，讓學(xué)生使用方便的材料，經(jīng)過構(gòu)思、組織和制作加工，將可利用的自然材料加上自己制作的簡單模型組合成縮小的景觀。

由于本課自制小盆景先于賞析，在教學(xué)實施中，可以先從對一般形式的假山盆景的介紹入手，讓學(xué)習(xí)者從觀賞中揣摩創(chuàng)造者匠心獨運的奧妙，體會構(gòu)成組織、材料運用以及巧工巧作的成功運用。以作品所創(chuàng)設(shè)的意旨情境加以引導(dǎo)，則可以幫助學(xué)習(xí)者得到精神層面的升華和培養(yǎng)熱愛自然的感情，增強生活信心，從而對學(xué)習(xí)內(nèi)容有更深入的認識和理想寄托。

因此，本課學(xué)習(xí)尤為重視引導(dǎo)，即使在后續(xù)的制作和裝置中，仍然不能忽視情境創(chuàng)設(shè)和情感熏陶所產(chǎn)生的教育作用，并將這個夢幻還真的主題統(tǒng)率基本的學(xué)習(xí)行為，提綱挈領(lǐng)地促成學(xué)習(xí)任務(wù)的圓滿達成。

教材附有賞析所用的盆景樣本、制作步驟和裝置示意圖形，以及提示和學(xué)習(xí)指導(dǎo)語，教師可根據(jù)實際需要，在教學(xué)活動中適時穿插訓(xùn)練和指導(dǎo)矯正，必將對提高學(xué)生的造型組織和綜合處理的能力大有好處。

學(xué)情分析：

小學(xué)六年級的學(xué)生已經(jīng)是高年級的學(xué)生了，他們已經(jīng)初步認識了形、色、空間等美術(shù)語言，能選擇適合自己的'材料、工具和方法構(gòu)思創(chuàng)作來表達自己的思想和情感，對美術(shù)學(xué)習(xí)仍然很有興趣，希望運用美術(shù)所學(xué)將自己的生活裝扮得更美。但六年級的學(xué)生對美的鑒賞能力和創(chuàng)造美的能力還不是很強，在教學(xué)過程中教師還要加強引導(dǎo)和示范指導(dǎo)。在本課的教學(xué)中，教師要著重引導(dǎo)學(xué)生掌握樹木模型和盆景的設(shè)計制作方法，再讓學(xué)生去大膽設(shè)計制作，體驗美術(shù)學(xué)習(xí)美化生活的快樂，從而進一步讓學(xué)生獲得美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在觀察感悟中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然熱愛生活的情懷。

2、讓學(xué)生在制作模型中，掌握材料特性和造型手法的運用。

3、讓學(xué)生在設(shè)計營構(gòu)中，增強經(jīng)營組織的能力。

教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)樹木和盆景的設(shè)計制作方法，與同學(xué)合作自制小盆景，增強學(xué)生設(shè)計制作能力及經(jīng)營組織能力和美化生活的能力。

第一課時、自制小盆景

課型：制作

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)制作常見樹木模型

教學(xué)目標(biāo)：

了解有關(guān)樹木盆景及常見樹木的形態(tài)和造型的常識，學(xué)習(xí)運用橡皮泥和細鐵絲等材料制作樹木。

教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)制作造型美觀大方逼真的樹木模型

課前準(zhǔn)備：

師生搜集樹木盆景和常見樹木相關(guān)資料和圖片，細鐵絲和橡皮泥等制作材料及相關(guān)制作工具。

教學(xué)過程：

一、欣賞盆景導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)

1、欣賞盆景圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生交流課前所了解到的對盆景的認識了解和興趣所在。

2、師介紹：盆景是植物栽培技術(shù)和造型藝術(shù)相結(jié)合的一種形象思維藝術(shù)，中國盆景是中華民族藝術(shù)中的一顆璀璨的明珠，在世界上享有盛譽。盆景采用自然材質(zhì)，將現(xiàn)實中山水樹木花草的自然美濃縮于一個小的景觀，被譽為“無聲的詩，立體的畫”。盆景分為樹樁盆景和山水盆景兩大類。

不同時代的人，亦有不同時代的精神文化，栽種盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物質(zhì)豐富、和平環(huán)境下的一種精神文明表現(xiàn)。樹木盆景在我國盆景藝術(shù)中占有主導(dǎo)地位，具有獨特的風(fēng)韻和技巧。其表現(xiàn)手法隨著地區(qū)的差異，取材的不同，形式的多種多樣而千變?nèi)f化。有的以露根、虬干取勝；有的以葉形、葉色見長；有的以花、果取景。樹姿則力求古樸、秀雅、蒼勁、奇特，色彩要豐富，風(fēng)韻要清秀，這是樹木盆景造型藝術(shù)的基本要求。

3、導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

【設(shè)計意圖】：欣賞精美的盆景作品，以美激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，交流學(xué)習(xí)有關(guān)盆景的知識有利促進創(chuàng)作出美的作品。

二、欣賞盆景初步感受了解

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞盆景，初步感受盆景中樹木的形態(tài)和造型。

2、欣賞示范作品：用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種樹的造型。

(1)比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點和差別。

(2)看一看、想一想、說一說盆景中的樹木是用什么材料做成的。

【設(shè)計意圖】：比較欣賞，初步感受盆景樹木的形態(tài)造型及其其他材料制作的樹木模型，有利提高學(xué)生選擇運用材料造型制作的能力。

三、嘗試探究盆景制作

1、欣賞常見樹木圖片，了解其基本特征。如：松柏直立挺拔，柳樹婀娜多姿 ，楓樹色彩艷麗

2、學(xué)生嘗試：根據(jù)剛才所看所想，試著運用所準(zhǔn)備的工具（鐵絲、橡皮泥 ）制作一棵樹木模型。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生交流探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋找解決的辦法。

4、探究學(xué)習(xí)制作樹木模型的方法要領(lǐng)：

（1）樹干的塑造：注意樹干的造型有特色(斜臥式、直立式等)。

（2）枝、葉的塑造：注意疏密組合。

5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納制作步驟要領(lǐng)：

(1)整體構(gòu)思，細鐵絲捆扎出樹干和樹枝的整體造型。

(2)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制加工樹干、樹枝使其更加逼真。

(3)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制出樹葉，制作出大方逼真的樹木模型。

【設(shè)計意圖】：尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試探究學(xué)習(xí)盆景樹木的制作方法步驟和要領(lǐng)，從而提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)美術(shù)的能力。

四、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生制作盆景樹木

1、創(chuàng)設(shè)情境：我們學(xué)校近期將舉辦樹木盆景展覽，現(xiàn)征收學(xué)生制作的盆景樹木作品，請學(xué)生運用鐵絲、橡皮泥等性質(zhì)相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的樹木模型。

2、學(xué)生作業(yè)，可以獨立創(chuàng)作也可以與小伙伴一起合作，教師巡視輔導(dǎo)。

【設(shè)計意圖】：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生創(chuàng)作就會更有情趣，也更能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，同時讓學(xué)生自主選擇獨立制作或與他人合作的方式制作，更能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。

五、展示評價課后思考

1、展示學(xué)生制作的盆景樹木作品，教師引導(dǎo)學(xué)生評一評：你認為造型美觀大方逼真的樹有哪一些？

2、請學(xué)生說一說在制作樹木模型時的想法和在制作過程中的感受。

3、師提問學(xué)生課后思考：如何將自己制作的樹的模型制作成盆景?有興趣的同學(xué)可以大膽嘗試，做一個樹木盆景。

【設(shè)計意圖】：引導(dǎo)學(xué)生評議盆景樹木模型作品，并讓學(xué)生課后思考延伸嘗試制作一個樹木盆景美化生活，進一步提高學(xué)生的審美和創(chuàng)造美的能力。

板書設(shè)計：

略

自制課件(篇2)

語文教學(xué)中自制課件一二三……

語文教學(xué)中自制課件一二三……

寧夏陶樂一中：佐紅星

近年來，課堂教學(xué)中興起的較為先進的教學(xué)媒體--CAI（計算機輔助教學(xué)），已越來越引起廣大中學(xué)教師的關(guān)注，市場上也相應(yīng)出現(xiàn)了各種各樣的課件制作軟件，為教師在課堂教學(xué)中制作和應(yīng)用CAI課件提供了方便。教學(xué)實踐證明，在高中語文課堂教學(xué)中，根據(jù)實際需要自制CAI課件，并恰當(dāng)、合理地使用，會更好地發(fā)揮它的作用。

1、自制CAI課件課題的選定

隨著媒體科技的發(fā)展，如今，很多教學(xué)媒體已經(jīng)滲透到課堂教學(xué)之中，這些媒體各有各的長處和短處。CAI也不例外，它最大的優(yōu)點是能將抽象的知識形象化，變靜為動。但它與其他媒體一樣，只是課堂教學(xué)的輔助手段，不可能取代其他媒體的作用，更不能取代教師的作用。語文教學(xué)又是通過具體語言文字來傳遞信息的。因此，CAI教學(xué)更不能替代語文教師的功用。這樣，在設(shè)計CAI課件時，首先要考慮其實際需要，將主要精力放在其他教學(xué)媒體難以解決的重點和難點上。

例如，新編教材高中語文第一冊第一課《荷塘月色》的教學(xué)。這篇課文是高中語文教材的傳統(tǒng)篇目，是散文的典范，也是高中語文課的重點教授篇目。這一課“教學(xué)目標(biāo)”知識部分的要求是：了解散文的“形散神不散”的.特點；掌握作者寫景的手法及情景交融的特點;了解并運用“通感”的修辭手法。這篇課文的重點是作者寫景的手法和情景交融的表達效果。根據(jù)上述內(nèi)容，合理地利用教學(xué)媒體，形象生動地引導(dǎo)學(xué)生一步步聯(lián)想分析，再以點帶面，從特殊到一般，最終理解“荷塘--月色--抒情”的基本線索及作品的主題和文章所表現(xiàn)出來的情景交融的特點。通過直觀、形象的媒體教學(xué)，享受語文的樂趣，完成教學(xué)任務(wù)。

縱觀這部分內(nèi)容及教學(xué)媒體的特點，利用CAI課件作為輔助教學(xué)的主要媒體為最佳。原因如下：若用掛圖，需要的與不需要的內(nèi)容同時出現(xiàn)，分散學(xué)生的注意力；若用幻燈片，太靜，沒有動感，效果不好；若用錄像，又沒有現(xiàn)成的合適的資料。所以，用自制的CAI課件作為這一課的主要教學(xué)媒體最恰當(dāng)。

此外，像《內(nèi)蒙訪古》，《胡同文化》等課文都可以考慮制作CAI課件來進行教授。

2、精心制作CAI課件

自制課件(篇3)

通過自制小茶壺，發(fā)現(xiàn)茶壺的壺嘴高度要比壺身略高一些，但不能過高；通過操作，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象和科技小制作的興趣；教師引導(dǎo)幼兒獨立完成制作活動，提高幼兒的動手操作能力。

活動準(zhǔn)備

塑料瓶、吸管、橡皮泥、透明膠帶、錐子、蚊香、牙簽、剪刀等。

活動過程

解決的問題：怎樣做個小茶壺？ 幼兒討論：用盒子做茶壺的身體，用吸管做茶壺的壺嘴。 做一做：小茶壺。

戳洞：可提供蚊香、剪刀，引導(dǎo)幼兒用蚊香燙洞，用剪刀調(diào)節(jié)洞的大小。也可以用牙簽、錐子等工具戳洞；安裝壺嘴(用吸管作壺嘴)；用橡皮泥(或透明膠帶)封住洞口。

試一試。

(1)壺嘴口的高度沒有壺身高。

(2)吸管在紙杯的上部，壺嘴口太高。

(3)吸管在紙杯的下部，壺嘴口和紙杯口一樣高。 說一說：我的實驗結(jié)果。

(1)還沒裝滿水時水就從壺嘴里出來了。

(2)水沒有從壺嘴里流出來，壺嘴口太高了。

(3)倒水時，水正好從壺嘴里流出來。

(1)引入：幼兒和教師共同搜集小茶壺實物、圖片，并討論小茶壺的特點。

(2)要制作的物品小茶壺。

(3)幼兒設(shè)計小茶壺的方案。 這一環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)小茶壺功能目標(biāo)：

①壺嘴位置

②外觀符合小茶壺的特點，組織幼兒討論、設(shè)計，確定自己的方案。

(4)幼兒制作。教師提前準(zhǔn)備做茶壺的各種材料，包括工具，由幼兒自由選擇并制作。

(5)記錄、制作過程(可用圖示或記號表示自己的制作過程)。

(6)表述：以小組討論的形式由幼兒講述自己的記錄，說明其制作過程。

(7)參觀：小茶壺展覽會。

幼兒將自己制作的成品擺放出來作為產(chǎn)品讓大家參觀。參加制作的小朋友可講述自己制作的小茶壺的功能及制作方法，讓幼兒體驗從成品產(chǎn)品商品的過程。

活動結(jié)束：

茶壺音樂律動。

自制課件(篇4)

科學(xué)意圖：

日常生活中，抓住了點點滴滴的機會，在學(xué)習(xí)生活的同時接受科學(xué)教育?？茖W(xué)教育取之于生活，和幼兒周邊環(huán)境事物緊密聯(lián)系。

材料準(zhǔn)備：

兩兩相同的礦泉水瓶若干（瓶口大小不一）、沙子、秒表。

制作方法：

(1)兩個相同的礦泉水瓶為一組，在其中一個礦泉水瓶中裝入適量的沙子。每組瓶子中裝入的沙子數(shù)量不變。

(2)分別將每組礦泉水瓶的瓶口相對并用透明膠帶扎緊，可以在瓶身做簡單的裝飾，沙漏即制作完成。

實驗操作：

(1)請幼兒倒轉(zhuǎn)一組沙漏，觀察沙子的流動，記錄沙子流完的時間。

(2)請幼兒同時倒轉(zhuǎn)多個瓶口大小不等的沙漏，比較它們流完的不同時間。

或者：

(1)教師在制作沙漏時，用剪刀在瓶蓋上戳洞，洞有大有小，可以有兩個或三個洞。（見鈥溩災(zāi)粕陳┩?鈥潱?/p>

(2)在同時倒轉(zhuǎn)沙漏的過程中，請幼兒觀察、比較瓶蓋眼大小與沙子流速的關(guān)系。

教師指導(dǎo)建議：

定期檢查沙漏，避免沙漏漏沙。

可以請幼兒自選沙漏進行比賽，看誰的沙漏沙子流得速度快，提醒幼兒要同時倒轉(zhuǎn)沙漏，確保實驗效果的準(zhǔn)確性。

注意引導(dǎo)幼兒觀察沙子的流速，并能記錄觀察到的結(jié)果。

搜集資料向幼兒介紹沙漏的歷史，知道沙漏是古代的一種計時工具。

拓展與替代：

在沙漏中放入小米、綠豆或黃豆等谷粒制作成米漏。

請幼兒同時倒轉(zhuǎn)米漏，觀察不同瓶口谷粒流動的速度。

科學(xué)小知識：

給沙子一個外力，沙子就能流動起來，不斷地翻轉(zhuǎn)沙漏就等于給了沙子一個外力，所以沙子能夠流動起來。沙子的流速與沙漏瓶口的大小和瓶蓋眼的數(shù)量、直徑大小有關(guān)：瓶口越大、瓶蓋眼越多且直徑越大，流速越快；瓶口越小、瓶蓋眼越少且直徑越小，流速越慢。

沙漏也叫做沙鐘，是一種測量時間的裝置。沙漏由上下兩個相同的瓶子組成，中間用狹窄的連接管道連在一起，上部瓶子所蠱的細沙通過中間細管慢慢流入底部瓶子中，這一過程所需要的時間可以被用來對時間進行測量。一旦所有的沙子都流到底部瓶子里，該沙漏就可以被顛倒以測量時間了。這種沙漏的優(yōu)點是可以兩面使用，翻過來，底部就可以成為上部繼續(xù)使用。

活動反思：

教師自始至終一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到活動中。培養(yǎng)幼兒用自己的方式進行表達與交流，注意對幼兒的回答適時補充，并善于及時捕捉幼兒隨時閃現(xiàn)的智慧火花，給他們以肯定與激勵。

自制課件(篇5)

教學(xué)中，應(yīng)用CAI課件，最重要的是創(chuàng)造出一種符合學(xué)習(xí)主題的學(xué)習(xí)情境；創(chuàng)造出一種為理解學(xué)習(xí)主題所需要但又是學(xué)生學(xué)習(xí)所欠缺的、接近真實經(jīng)驗的情境；創(chuàng)造出一種有利于發(fā)展學(xué)生聯(lián)想思維和建立新舊概念聯(lián)系的情境;要能提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情，使其在主動獲取知識的同時獲取觀察、思維等基本能力，尤其是思維能力。而這主要靠教師精心設(shè)計一系列恰當(dāng)?shù)膯栴}來實現(xiàn)。

如在《胡同文化》一課的課件設(shè)計中，在看完舊的胡同和四合院后，可以設(shè)計以下問題：⑴、你從舊胡同和四合院的布局特點上想到了什么？⑵、透過胡同看到的高樓大廈你想到了什么？⑶、“再見了，胡同”一句與作者寫作意圖有什么聯(lián)系？

4、自制CAI課件與其它教學(xué)媒體的有機結(jié)合

語文教學(xué)中應(yīng)用CAI課件是由于它在表現(xiàn)方式上具有一些傳統(tǒng)或其它現(xiàn)代教學(xué)媒體無法比擬的優(yōu)勢，最終目的是借助它幫助解決教學(xué)中的重點和難點。而其它教學(xué)媒體也各有其優(yōu)勢：掛圖形象大方、色彩鮮艷；錄音機聲音洪亮、標(biāo)準(zhǔn)；投影制作簡單……因此，在運用CAI時應(yīng)做到與其它媒體的有機結(jié)合，不能一節(jié)課45分鐘都使用CAI，以免因反復(fù)、單調(diào)地刺激造成學(xué)生視覺上和心理上的疲勞，適得其反，影響課堂效果。

20xx年11月16日

自制課件(篇6)

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒初步了解碳酸飲料的制作方法，培養(yǎng)幼兒試驗操作及觀察的能力。

2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣，及分工合作的精神，體驗成功的喜悅。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：課前認識小蘇打，知道其名稱及作用。

2、材料準(zhǔn)備：①一次性透明膠杯和小湯匙、吸管、有飲料名稱的包裝標(biāo)貼。②小蘇打、檸檬酸。③糖、各種顏色和味道不同的果汁粉、涼開水、碳酸飲料兩瓶。

3、環(huán)境準(zhǔn)備：把活動室創(chuàng)設(shè)成一個分為“展銷廳”、“培訓(xùn)室”和“生產(chǎn)車間”的“米奇飲料廠”。

活動過程：

1、教師扮演“米奇飲料廠的指導(dǎo)員”的角色，邀請幼兒參觀該廠的'展銷廳。

(1)這是我廠的飲料產(chǎn)品，用了特別的配料配制而成，色、香、味俱全。

請幼兒品嘗一下我們的飲料新產(chǎn)品吧。

(2)味道怎么樣?好不好喝?你們知不知道這飲料是怎樣配制的?

(3)這是飲料工程師在車間分工合作配制而成的。你們想不想也來當(dāng)一回飲料工程師呀?

(4)那么，就請小朋友先到培訓(xùn)室集體培訓(xùn)，表現(xiàn)好的幼兒就可以到“生產(chǎn)車間”當(dāng)飲料工程師。

2、幼兒通過操作實驗，觀察小蘇打和檸檬酸混合在水中時產(chǎn)生二氧化碳氣體的現(xiàn)象。

(1)出示小蘇打，讓幼兒說出其名稱及作用。

(2)出示檸檬酸，幼兒通過看、摸、嘗，認識檸檬酸。

(3)幼兒操作實驗：小蘇打、檸檬酸各舀一湯匙放在茶杯里，加涼開水，觀察水中發(fā)生什么現(xiàn)象。

(4)組織幼兒討論：當(dāng)小蘇打、檸檬酸混合在一起時，水中發(fā)生了什么現(xiàn)象呢?待幼兒充分討論后，教師可告訴幼兒：水中冒出的一串串氣泡叫二氧化碳氣體。

3、認識碳酸飲料。

(1)出示各種碳酸飲料，讓幼兒說出其名稱、味道，并搖動飲料瓶，觀察瓶中有什么現(xiàn)象發(fā)生。

(2)提問：還喝過什么味道的碳酸飲料?喝后有什么樣的感覺?讓幼兒了解二氧化碳氣體的作用。

4、嘗試自己配制飲料。

(1)自由討論：配制碳酸飲料需要哪些材料呢?

(2)出示糖、各種顏色和味道不同的果汁粉，激發(fā)幼兒制作的欲望。

(3)幼兒自己嘗試制作可口的飲料，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒互相談?wù)勛约号渲频氖鞘裁次兜赖娘嬃?，怎樣配?

5、幼兒分工合作配制飲料。

(1)工廠車間共有三條生產(chǎn)線：桃子飲料生產(chǎn)線、蘋果飲料生產(chǎn)線、芒果飲料生產(chǎn)線。

(2)五個小朋友一條生產(chǎn)線，以流水線生產(chǎn)：涼開水(1人)→小蘇打、檸檬酸(1人)→糖、果汁粉(1人)→包裝(2人)

(3)請小朋友把自制的飲料有的送給客人老師喝，有的放到展銷廳展銷，體會成功的快樂。

6、教師小結(jié)。

活動延伸：

讓幼兒在家長指導(dǎo)下，嘗試用可可粉、水果汁、蔬菜汁等配料制作不同口味的飲料。

活動反思：

通過本次活動，幼兒在嘗試自制飲料的過程中對溶解現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，并學(xué)會了與人交流，豐富了生活經(jīng)驗，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。在活動中，幼兒的知識經(jīng)驗和認知水平發(fā)展不一，在合作制作的過程中，幼兒可以交流各自的做法，學(xué)習(xí)同樣的經(jīng)驗，促進語言交流，合作學(xué)習(xí)等能力的發(fā)展。在以后的教學(xué)中，我想還可以將延伸活動作一調(diào)整，鼓勵幼兒嘗試將飲料制作過程制作成說明書，這樣不僅可及時幫助幼兒梳理自制飲料的經(jīng)驗，還可引導(dǎo)幼兒將自己在探索過程中獲得的經(jīng)驗用自己喜歡的方式進行表現(xiàn)，表達。

自制課件(篇7)

背景：

在孩子們的自由活動中，老師發(fā)現(xiàn)孩子們對迷宮發(fā)生了興趣，或單個或湊在一起，對迷宮指指點點，尋求找到走出迷宮的好方法，孩子們還帶來多種多樣的迷宮書，形式多樣，內(nèi)容多樣。借此就從孩子的興趣出發(fā)，拓展孩子的興趣點，提升孩子對迷宮的認識。

活動目標(biāo)：

1、通過用毛線、電線、彩條、積木、皺紙等輔助物自制迷宮，進一步到了解迷宮是由起點、終點及若干條正確、非正確的路線組成的。

2、通過擺放迷宮路線有助于創(chuàng)造性、動手能力的培養(yǎng)。

3、體驗美工活動的樂趣，在活動中能感到快樂。

活動建議：

1、適合在大班開展本活動，活動前可適當(dāng)?shù)刈尯⒆恿私饷詫m的構(gòu)成。

2、材料投放多種多樣：如毛線、電線、彩條、皺紙、積木等。

3、注意迷宮路線、障礙物設(shè)置的美感、主路線清晰。

4、活動結(jié)束讓孩子選擇自己喜歡的地方張貼或擺放迷宮圖，以此促進孩子間的交往能力、自信心的培養(yǎng)。

自制課件(篇8)

設(shè)計思路：

長期以來幼兒園的科學(xué)活動涉及物理和生物方面的內(nèi)容比較多，而關(guān)于化學(xué)實驗的內(nèi)容非常的少，其實化學(xué)活所涵蓋的內(nèi)容是非常豐富的，不少的內(nèi)容是與幼兒的生活息息相關(guān)的。醋和蘇打反應(yīng)產(chǎn)生大量的氣泡讓孩子非常感興趣，這一點給了我啟發(fā)，我嘗試在礦泉水瓶蓋上打洞，插進吸管，然后再把醋放進礦泉水瓶里，加入蘇打后立刻蓋上瓶蓋，果然和預(yù)期的一樣，反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體將瓶中的液體通過吸管擠了出來，噴的很高。我又利用了孩子最喜歡的動畫片，喜洋洋和灰太狼這一素材，編了一個打倒灰太狼的故事背景，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。大班幼兒隨著年齡的增長和知識經(jīng)驗的日益豐富，已不滿足于了解某種現(xiàn)象，他們更對探究事物變化規(guī)律的實踐過程感興趣，而且也更樂意利用這些想象進行一些更進一步的活動。作為教師，我們要要善于發(fā)現(xiàn)幼兒生活中的突發(fā)事件所隱含的教育價值，支持探索的興趣，促進活動發(fā)展。

活動目標(biāo)：

1、通過小實驗知道蘇打水和醋可以產(chǎn)生氣泡、學(xué)會記錄。

2、進一步了解醋、小蘇打與泡泡之間的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒觀察和動手操作能力、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

活動準(zhǔn)備：

1、每兩個人用6個杯子，一個勺子，一個透明塑料瓶，一個插好吸管的蓋子，一個小臉盆，一塊抹布，一個透明漏斗，一個碗

2、醋、蘇打粉、冰紅茶、橙汁、醬油

3、教師記錄表。

4、ppT

活動過程：

一、導(dǎo)入

師以羊村長的口氣：各位小朋友們，早上好!我是慢羊羊村長。歡迎你們來到我的羊村，今天，除了來了你們這群小朋友以外，(教案出自：教案網(wǎng))看還有很多客人老師也來到了羊村，我們回過頭去和她們熱情的打個招呼。(這時電話鈴響了，播放報警錄音)咦，電話鈴聲響了，我來聽聽是誰?(接電話)天吶!灰太狼即將要帶著他的新武器來攻打我們青青草原了。小朋友，請你們幫我一個忙，也發(fā)明一個新武器來對付灰太狼，好嗎?好的，那首先想一想要制造一個什么樣的武器呢?(幼兒回答)那我們就來制造一個威力巨大的，會冒泡泡的氣泡彈。

二、小實驗

師：要想制造氣泡彈就一定要用到蘇打水，可是蘇打水和哪個好朋友相聚在一起會冒出泡泡呢?今天我給大家準(zhǔn)備了蘇打水，還有許多不同的材料，有醋寶寶、醬油寶寶、冰紅茶寶寶和橙汁寶寶，等著小朋友們?nèi)ふ疫@個答案。如果有泡泡冒出來，就說明我們找到了想要的答案?，F(xiàn)在就請小朋友們安靜地走到桌子邊找答案吧!

有一組小朋友已經(jīng)找到了答案，我請一個小朋友來回答蘇打水和什么寶寶相聚在一起會產(chǎn)生很多氣泡啊?(幼兒回答：醋)

三、實驗一

師：小朋友很聰明，找到了答案，下面我們就要正式開始制造我們的氣泡彈了。這里有一段喜羊羊的爸爸，羊博士送來的視頻，教我們在座的小羊如何制造氣泡彈，請仔細觀察視頻哦!(觀看)

看完視頻了，我請一個小朋友來說一說如何制作氣泡彈，小朋友說，我來操作。(先加入50毫升的醋，看好刻度線，瓶子上有一個數(shù)字50，只要把醋倒到數(shù)字旁邊的線就可以了，為了防止醋不倒在外面，我們可以使用這個漏斗。(教師示范后方旁邊)。然后我們再來制作蘇打水，挖一勺蘇打粉到水里攪拌均勻，利用漏斗倒入瓶中，迅速把吸管插入瓶中，蓋子蓋緊，不要留下空隙)

看來小朋友們都會了，我這里還有一張實驗流程圖，如果記得不清楚的小朋友可以看著圖操作。在操作的時候，如果有小水珠噴出來，觀察完后拿一塊抹布把桌子擦干凈。還有一個要求就是實驗結(jié)束要求小朋友來記錄你的實驗結(jié)果，有沒有成功。我們來看一下記錄表。介紹記錄表

好，現(xiàn)在請小朋友們開始操作吧!

四、講解第一次結(jié)果，查看分析記錄表，總結(jié)出不成功。并做第二次試驗

師：實驗做完了，誰來說說你觀察到什么現(xiàn)象?(瓶子里有泡泡產(chǎn)生?沒有從吸管里冒出來嗎?)啊呀，我們第一次做的氣泡彈沒有打倒灰太狼，聽聽灰太狼還發(fā)出了奸詐的笑聲。(教案出自：教案網(wǎng))不行!看來我們要把實驗改良一下。剛才說了，瓶子里泡泡不多，所以沒有從吸管里冒出來。那這次我們加大劑量，試一試倒70毫升的醋，加2勺蘇打粉會不會產(chǎn)生很多很多的泡泡。請小朋友再做一次科學(xué)家吧!

五、講解第二次結(jié)果

師：看著小朋友的笑臉，看到記錄表上這么多的勾，我知道一定有好結(jié)果了，你們一定是成功了。小朋友來說說你觀察到了什么?(泡泡從瓶子里冒出來了)哇!小朋友們都很聰明，我們把氣泡彈制造出來了，看看灰太狼什么反應(yīng)呀?

六、總結(jié)

看看這張表格，我們可以得出一個怎樣的結(jié)果呢?(醋比第一次用的多，蘇打粉比第一次用的多，冒出的泡泡也就更多)

今天每只小羊們都很棒，大家團結(jié)協(xié)作，開動腦袋，做出了氣泡彈，打走了灰太狼，那我們就來唱首歌慶祝一下吧!

活動實施效果：

用醋和小蘇打制作的氣泡彈配上喜洋洋和灰太狼的主題，小朋友們都非常喜歡，熱情十足地開展了活動。在活動中，我設(shè)計了三次實驗，讓孩子們清楚地了解到醋和小蘇打能起反應(yīng)，冒出泡泡，并且醋和小蘇打加的越多，泡泡冒得越多。在實驗結(jié)束后，記錄實驗結(jié)果也是本節(jié)課的重點，讓孩子們學(xué)會看懂記

錄表，并能從記錄表中看出實驗的結(jié)果。實驗不能由一個人完成，需要兩個伙伴互相幫助，商量后再行動，兩人實驗也能確保每個人都能進行操作。我設(shè)計了喜羊羊和灰太狼的故事背景，孩子們激情洋溢地參與了每次實驗，也取得了相應(yīng)的效果，在孩子們打敗灰太狼歡樂的氣氛中結(jié)束本次活動。

自制課件(篇9)

大班優(yōu)秀美術(shù)教案《自制連環(huán)畫》

活動目標(biāo)：

1、進一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，了接故事的主要情節(jié)。

2、會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序。

活動準(zhǔn)備：

1、白紙裁成32k，數(shù)量6倍于幼兒人數(shù)。

2、事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容。

3、水彩筆，油畫棒

活動過程：

1、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節(jié)。

（1）播放錄音，師幼共同跟著錄音講述故事。

（2）提問：小蝌蚪剛生下來是什么樣子？

小蝌蚪把哪些動物當(dāng)成自己的媽媽了？

小蝌蚪找媽媽，先碰到了誰？后來又碰到了誰？最后它找到自己的媽媽了嗎？

2、討論：怎樣制作連環(huán)畫？

（1）師：我們能把小蝌蚪找媽媽的故事變成一本連環(huán)畫嗎？

（2）怎樣來做連環(huán)畫呢？

①畫故事。每張紙畫一個故事情節(jié)，有幾個情節(jié)就畫幾張紙。

②把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁碼。

③裝飾封面。選出故事中最有代表性的角色，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事，寫上自己的名字。

④裝訂。

3、幼兒繪畫，制作連環(huán)畫，老師巡回指導(dǎo)，給予及時的幫助。

4、分享交流。幼兒拿著自己制作的連環(huán)畫到小班給弟弟妹妹講《小蝌蚪找媽媽》的故事。

相信《2023自制課件9篇》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼師資料，工作計劃的必備網(wǎng)站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準(zhǔn)備了自制課件專題，希望您能喜歡！