中班教案。

一名合格的人民教師應(yīng)該把握好教學(xué)進(jìn)程。教師的每一堂課都需要教案做支撐。想要教學(xué)取得好成果，往往離不開(kāi)一份優(yōu)秀的教案，怎么寫(xiě)教案才能避免踩雷呢？以下由欄目小編為大家精心整理的“中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案反思”，請(qǐng)繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案反思(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒排除外部因素（顏色、大小、空間排列形式、空間距離）的干擾，并理解體驗(yàn)5以內(nèi)數(shù)的守恒。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣，從而發(fā)展幼兒的思維想象能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：初步讓幼兒感知數(shù)的守恒。

教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法來(lái)驗(yàn)證數(shù)的守恒。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、情景表演（數(shù)量相同，大小不同，引起2個(gè)小動(dòng)物發(fā)生爭(zhēng)吵）請(qǐng)中班幼兒來(lái)表演。

2、課件（制作大小不一，顏色不一，排列不一的花）

3、操作材料，用卡紙做的三角形（2個(gè)顏色，大小）

教學(xué)過(guò)程：

一、景表演

提問(wèn)：小朋友你看他們?cè)趺闯称饋?lái)呢，讓老師去看看，看看有什么要幫忙的？

（從中引入數(shù)的守恒，教師可小結(jié)雖然籮筐的大小不一，但里面裝的東西的數(shù)量是不變的，是一樣多的）

二、學(xué)習(xí)數(shù)的守恒

1、看課件

（1）、出示兩幅顏色不同的花，讓幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)什么不同？并數(shù)數(shù)數(shù)量是不是相同的。

小結(jié)：剛才的花啊，顏色不同，但是它的數(shù)量是相等的，都是5。

（2）、出示大小不同的兩幅畫(huà)，先讓幼兒觀察，提問(wèn)：大的有幾朵？小的有幾朵？除了顏色一樣以外還有哪里是一樣的？

小結(jié)：一個(gè)大的和一個(gè)小的他們數(shù)量都是一樣的，都是5，所以看東西的數(shù)量是不是一樣多的，和大小沒(méi)有關(guān)系。

（3）、出示四幅排列不同隊(duì)行的圖，讓幼兒觀察，他們哪里不同？哪里是一樣的？

小結(jié)：雖然他們排隊(duì)的方式是不同的，但是他們的數(shù)量還是一樣的，都是5。

三、幼兒操作

（1）、老師告訴幼兒操作的方法，每個(gè)小朋友只能拿5個(gè)圖形寶寶，組成不同形狀的圖形。

（2）、請(qǐng)每組推選一個(gè)好的，上來(lái)到投影前演示給小朋友看，讓他自己說(shuō)說(shuō)。（自己的方案）

四、老師總結(jié)

剛才啊，4組小朋友選上來(lái)的代表啊，各個(gè)都棒極了，都用不同的方法演示了，其實(shí)啊我們的生活中啊，還有許多像顏色不同，大小不同，但數(shù)量是相同的東西，下面老師就帶你們?nèi)ヒ黄鹫艺野伞?/p>

教學(xué)反思：

數(shù)的守恒對(duì)于中班小朋友來(lái)說(shuō)是比較難掌握的，怎樣吧這樣的一個(gè)比較難的數(shù)學(xué)概念形象化，讓幼兒好接受呢？想到了用情境展開(kāi)并貫穿教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)守恒現(xiàn)象。

整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)，感覺(jué)還是比較順暢的，幼兒在活動(dòng)中也基本掌握理解數(shù)的守恒概念。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案反思(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒以自身或客體為中心比較物體的前后方位，體驗(yàn)空間的相對(duì)性。

2．發(fā)展幼兒的觀察能力和空間方位感。

3．培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

4．初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。[88教案網(wǎng) wWw.JaB88.COm]

5．樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)音樂(lè)（開(kāi)火車)（游戲音樂(lè)）

flish動(dòng)畫(huà)賽車、小動(dòng)物排隊(duì)

字卡前面\后面

小動(dòng)物頭飾每個(gè)孩子一個(gè)

鹿媽媽頭飾一個(gè)

鈴鼓一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

1．教師：孩子們，今天小鹿老師要帶你們?nèi)ド诌\(yùn)動(dòng)場(chǎng)觀看賽車比賽，你們高興嗎？（幼兒：高興）那么我們開(kāi)上小火車準(zhǔn)備出發(fā)。在出發(fā)前請(qǐng)你看一看你前面的小動(dòng)物是誰(shuí)？你后面的小動(dòng)物是誰(shuí)?

2．教師總結(jié)：請(qǐng)你們向老師一樣立正站好，你的小臉對(duì)著的一面就是前面，（教師相應(yīng)出示字卡前面）你的后背對(duì)著的一面就是后面，（教師相應(yīng)出示字卡后面）

二、感知前后

（一）以自身為主體

1．請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)，自己的前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)。

師：請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)，自己的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？現(xiàn)在你們都知道自己的前面是誰(shuí)了，你們一定要跟好前面的小動(dòng)物，我們的火車出發(fā)了。（聽(tīng)音樂(lè)幼兒跟老師開(kāi)火車進(jìn)入賽車比賽場(chǎng)地）

2．幼兒互動(dòng)感知前后；

師：開(kāi)了一路小火車，大家都累了，讓我們放松一下吧！

如：請(qǐng)給你前面的小動(dòng)物捶捶背，揉揉肩；給自己后面的小動(dòng)物拉拉手；輕輕拍拍你前面小動(dòng)物的頭；輕輕摸摸你后面小動(dòng)物的臉；往前伸一下腿，往后伸一下胳膊；在你的前面拍三下手；在你的后面拍兩下手；

3．幼兒按教師的指令找一找前后的座位，并坐在座位上；

師：孩子們，我們準(zhǔn)備到座位上去觀看比賽吧！請(qǐng)先看一下我們的座位：我們的座位一共有幾排呀？

教師指令如：小貓寶貝們，請(qǐng)你們坐在最前面的座位上；小熊寶貝們，請(qǐng)你們坐在最后面的座位上；請(qǐng)小兔寶貝坐在小貓的后面；請(qǐng)小猴寶貝坐在小熊的前面；等（試試）

4．請(qǐng)大家看一看你的前面都有什么？后面都有什么？（試拓展）

孩子們，離比賽還有一會(huì)兒時(shí)間，讓我們看一看，你的前面有什么？后面有什么？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）

（二）以客體為中心感知前后；

說(shuō)一說(shuō)小鹿老師的前面有什么，后面有什么。

1．師：孩子們，你們知道了你的前面有什么，后面有什么了，那么你知道小鹿老師的前面有什么嗎？后面有什么呢？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）

2．師：你們?cè)谛÷估蠋煹那懊媸菃?？是嗎？（師轉(zhuǎn)身）

幼兒說(shuō)完后引導(dǎo)孩子看一看老師轉(zhuǎn)過(guò)身，面向后面，剛才在老師前面的東西在前還是在后？

3．教師小結(jié)：孩子們，剛才你們還在老師的前面，老師一轉(zhuǎn)身，你們就不在老師的前面了，這是因?yàn)槔蠋熋鎸?duì)的方向變了。

（三）幼兒體驗(yàn)前后空間方位的相對(duì)性。

1．請(qǐng)大家起立站好，看一看小鹿老師在你的前面還是后面？（幼兒：前面）那么你們向后轉(zhuǎn)，看一看，小鹿老師還在你的前面嗎？我在你們哪個(gè)方向了？（教師多次讓孩子面向一面后，再向后轉(zhuǎn)，體驗(yàn)空間的相對(duì)性）

2．教師小結(jié)：孩子們剛才你前面的小朋友，在你轉(zhuǎn)過(guò)身后，變成了你后面的小朋友，是因?yàn)槟忝鎸?duì)的方向也變了。（鈴聲響）

出示flish動(dòng)畫(huà)賽車，鞏固前后方位的認(rèn)識(shí)。

師：聽(tīng)，比賽的鈴聲響了，請(qǐng)大家坐好了，認(rèn)真觀看比賽吧！

1．第一次觀察比賽方位。

（1）教師提問(wèn)鞏固。

數(shù)一數(shù)有幾只小動(dòng)物參加比賽？誰(shuí)的車開(kāi)在最前面？誰(shuí)的車開(kāi)在最后面？小兔的前面是誰(shuí)？小熊的后面是誰(shuí)？

（2）師：別盡是老師問(wèn)了，你們也來(lái)問(wèn)一問(wèn)吧，誰(shuí)來(lái)問(wèn)？誰(shuí)來(lái)回答？

（3）幼兒根據(jù)畫(huà)面提問(wèn)。

幼兒：小狗的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？小熊在那輛車的前面？在哪輛車的后面？（適當(dāng)?shù)恼矣變禾釂?wèn)！其他孩子來(lái)回答。）

2．第一次觀察比賽方位變化。

（1）師：請(qǐng)大家繼續(xù)觀看比賽，你要仔細(xì)觀察，一會(huì)兒，小鹿老師會(huì)請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)跑在誰(shuí)的前面了？誰(shuí)落在誰(shuí)的后面了？（幼兒說(shuō)）

（2）教師小結(jié)：比賽結(jié)束了，誰(shuí)贏了？幼兒（小猴）。

（3）給小猴子頒獎(jiǎng)（音樂(lè)、拍手）。

師：看！小猴子已經(jīng)走上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，請(qǐng)你給小猴子頒發(fā)獎(jiǎng)牌，請(qǐng)你給小猴子贈(zèng)送鮮花。

（4）提問(wèn)：你想對(duì)小猴子說(shuō)什么？

對(duì)沒(méi)得獎(jiǎng)牌的小動(dòng)物，我們?cè)撛趺凑f(shuō)？

（5）小猴子，你想對(duì)大家說(shuō)什么？（老師、老師......）

三、鞏固游戲：給小動(dòng)物排隊(duì)

活動(dòng)反思

孩子們對(duì)活動(dòng)很感興趣，他們還很投入到活動(dòng)中。他們都能積極舉手發(fā)言，還能用完整的話來(lái)回答。不過(guò)幼兒對(duì)辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固。活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。以后我會(huì)吸取更多的教學(xué)方法爭(zhēng)取上的更好。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案反思(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試概括圖形的大小、形狀、顏色等外部特征。

2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、能概括圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn)，并會(huì)用標(biāo)記進(jìn)行記錄。

2、在找圖形活動(dòng)中體驗(yàn)包含關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)過(guò)圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形等圖形；會(huì)使用圖形模板。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖形掛飾（大小、形狀、顏色不同）人手一個(gè)；圖形模板；水筆；作業(yè)單；禮物箱（上有掛鎖若干）；圖形王國(guó)的圖片等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)興趣。

（1）出示圖形國(guó)王圖片，師：圖形國(guó)王想請(qǐng)我們到他的王國(guó)去做客，你們?cè)敢鈫幔?/p>

（2）觀察比較，認(rèn)識(shí)圖形。

師：圖形王國(guó)里都有哪些圖形寶寶呢？（出示圖形片，引導(dǎo)幼兒從形狀、大小、顏色等方面進(jìn)行觀察比較。）

2、給圖形寶寶制作身份證。

（1）師：圖形國(guó)王想請(qǐng)我們幫個(gè)忙，幫這些圖形寶寶做身份證。

（2）（出示大人身份證）師：這是我們大人的身份證，那圖形寶寶的身份證你們認(rèn)為要怎樣做呢？（要有一張紙，要有照片，要有名稱形狀，要有顏色，要有大小標(biāo)記。）

（3）師幼共同小結(jié)：圖形身份證上要記清楚圖形寶寶的大小、顏色、形狀等特征。做完以后讀一讀，看看身份證上的標(biāo)記和圖形寶寶是不是一樣。

（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作身份證的做法，師幼共同明確操作方法和要求。

（5）幼兒自主選擇圖形制作身份證，教師巡回觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒邊做邊說(shuō)一說(shuō)自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

3、游戲取禮物。

（1）師：圖形國(guó)王送給我們每個(gè)小朋友一份禮物，你們每人有一張禮物卷，禮物在這些信封里，那我們?cè)撛鯓尤ト《Y物呢？（幼兒觀察討論。）

（2）師幼共同討論取禮物的方法：幼兒自選一張禮物卷，根據(jù)禮物卷上的圖形標(biāo)記找到相應(yīng)圖形的信封，才能打開(kāi)信封取出禮物。

（3）幼兒自選禮物卷進(jìn)行找信封游戲。

提醒幼兒讀一讀，說(shuō)一說(shuō)禮物卷上的標(biāo)記，尋找圖形。鼓勵(lì)幼兒互相幫助，找到所有的信封。

（4）取禮物，互相交流，體驗(yàn)與同伴共同游戲、成功的快樂(lè)。

4、延伸、拓展。

（出示半圓形、橢圓形、梯形）

活動(dòng)反思：

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的源泉，活動(dòng)中一開(kāi)始，我直接出示了身份證，一下子激起了孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣。孩子們?cè)谧屑?xì)觀察的過(guò)程中，知道了身份證表明的一些特征，使得為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。《指南》中也指出利用生活和游戲中的實(shí)際情境，激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望?；顒?dòng)中我引導(dǎo)幼兒積極參與，主動(dòng)探索，使幼兒知道圖形有不同的特征。我提供給大量的操作材料，讓幼兒在充足的材料中愉快操作、自由探索，感知圖形的特征，盡量以傾聽(tīng)者、引導(dǎo)者的身份參與活動(dòng)，讓每一位孩子想說(shuō)，敢說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變成幼兒樂(lè)于接受的、有趣的形式。在活動(dòng)中提供幼兒展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，很好地鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們積極性較高，也樂(lè)意參與操作活動(dòng)，在介紹自己制作的身份證時(shí)，幼兒上來(lái)時(shí)能大膽大方準(zhǔn)確地講述，活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)到。另外孩子們們積極參與學(xué)習(xí)討論，通過(guò)自己的努力，最后找到了禮物，讓他們既有了成功地體驗(yàn)，也建立了孩子們的自信心。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案反思(篇4)

目標(biāo)：

1.通過(guò)游戲活動(dòng)，鞏固10以內(nèi)的正確數(shù)數(shù)。

2.積極參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍(lán)、綠六只大七星瓢蟲(chóng)。

2、大量彩色的小瓢蟲(chóng)，分布在"草叢"里，瓢蟲(chóng)身上的點(diǎn)子在1--10之間。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入七星瓢蟲(chóng)

師：今天給你們請(qǐng)來(lái)了一位瓢蟲(chóng)朋友，看，它長(zhǎng)得什么樣子啊?

師：哇，好棒啊!你怎么知道它叫"七星瓢蟲(chóng)"?

師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!真棒!教室里又飛來(lái)了幾只瓢蟲(chóng)!趕快，數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)，哪幾只是"七星瓢蟲(chóng)"呢?

師：請(qǐng)小朋友把不是"七星"的瓢蟲(chóng)拿下來(lái)放進(jìn)老師的籮筐里。

師：嗯，真聰明!七星瓢蟲(chóng)可是益蟲(chóng)，能幫我們吃害蟲(chóng)，是人類的朋友哦!噓…….，它們?cè)谡f(shuō)什么呢?原來(lái)，這四位七星瓢蟲(chóng)媽媽，她們的嬰幼兒不見(jiàn)了，你們?cè)敢鈳退齻冋覌胗變簡(jiǎn)?

二、小組競(jìng)賽性游戲：找七星瓢蟲(chóng)

1、分組把找到的七星瓢蟲(chóng)嬰幼兒送回媽媽的身邊。

師：那我們來(lái)個(gè)競(jìng)賽，好嗎?你們是哪一隊(duì)的，就幫什么顏色的七星瓢蟲(chóng)媽媽找嬰幼兒。，他們的嬰幼兒可調(diào)皮啦，正躲在我們教室的草叢里玩呢!找的時(shí)候要記住了，七星瓢蟲(chóng)嬰幼兒跟媽媽長(zhǎng)得可像了，顏色一樣，身上的點(diǎn)點(diǎn)也都是七個(gè)哦!

師：音樂(lè)響起競(jìng)賽開(kāi)始，你們輕輕地走到草叢邊去找七星瓢蟲(chóng)嬰幼兒。音樂(lè)一停，競(jìng)賽就結(jié)束，請(qǐng)小朋友回到座位坐下來(lái)。我們來(lái)比比哪一隊(duì)找得又多又準(zhǔn)。

2、四隊(duì)同時(shí)開(kāi)始游戲，找出七星瓢蟲(chóng)并送回媽媽身邊。

教師放音樂(lè)，幼兒游戲。

3、各隊(duì)對(duì)游戲結(jié)果進(jìn)行檢查。

師：請(qǐng)各組小朋友上來(lái)檢查，看看有沒(méi)有認(rèn)錯(cuò)嬰幼兒哦!

4、兩隊(duì)幼兒對(duì)調(diào)檢查。

師：兩組對(duì)調(diào)檢查，可要張大眼睛看清楚哦!給你們10個(gè)數(shù)的時(shí)間，倒計(jì)時(shí)開(kāi)始：10、9、8、7……

三、點(diǎn)數(shù)七星瓢蟲(chóng)的數(shù)量，裁定游戲結(jié)果

1、教師幼兒一起數(shù)出各隊(duì)找到的七星瓢蟲(chóng)數(shù)量，用拍手的次數(shù)表示。

師：我們先來(lái)看看紅隊(duì)找到幾個(gè)七星瓢蟲(chóng)，一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。

師：黃隊(duì)表示得怎么樣呢?

師：藍(lán)隊(duì)可著急了，快來(lái)看看我們的吧!

師：趕快來(lái)看看綠隊(duì)的表示哦!

師：七星瓢蟲(chóng)媽媽很想知道你們幫她找到了幾個(gè)嬰幼兒哦，我們用拍手的次數(shù)告訴她吧!

2、找出優(yōu)勝隊(duì)。

師：到底哪一隊(duì)的小朋友是今天的冠軍呢?

四、小結(jié)：

今天我們每個(gè)小朋友都很棒，為七星瓢蟲(chóng)媽媽找回自身的嬰幼兒，可是，七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)，還有幾星瓢蟲(chóng)也是益蟲(chóng)，能協(xié)助我們吃害蟲(chóng)呢?回去和爸爸媽媽一起看看書(shū)，動(dòng)動(dòng)腦筋找答案吧!

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案反思(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)1元、5角、1角的硬幣，能簡(jiǎn)單說(shuō)出它們的特征。

2、會(huì)用錢幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的買賣活動(dòng)，樂(lè)于參加游戲活動(dòng)。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

給幼兒準(zhǔn)備足夠數(shù)量的硬幣等物品。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引題：

1、展示大潤(rùn)發(fā)商場(chǎng)的購(gòu)物宣傳單。

教師：小朋友，你們看看大潤(rùn)發(fā)商場(chǎng)有哪些商品？

教師：你想買點(diǎn)商品回家嗎？你想買什么？

教師：你想把商品買回家，需要什么呀？（錢）二、認(rèn)識(shí)硬幣：

1、教師：看，今天老師帶來(lái)了錢：展示1元、5角、1角硬幣。

教師：你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎？它們是什么樣子的？它們有什么不同？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些錢的相同之處和不同之處，從而了解這些錢幣的特征：硬幣中銀色的最小的那個(gè)是1角錢的硬幣，金黃色的那個(gè)就是5角錢的硬幣，硬幣中最大的就是1元錢的硬幣）教師小結(jié)：這些錢它們還有一個(gè)共同的名字叫：硬幣。

2、小朋友們認(rèn)識(shí)這些硬幣，森林里的動(dòng)物們也認(rèn)識(shí)這些硬幣，還會(huì)用它們來(lái)買東西呢！不信，你們看！

3、教師展示故事《小狗糖果店》

畫(huà)面1：買巧克力豆。

出現(xiàn)三種硬幣，教師：我們來(lái)幫助小猴，哪個(gè)是1角錢的硬幣？

畫(huà)面2：買牛奶糖出現(xiàn)三種硬幣，教師：哪個(gè)是5角錢的硬幣？

畫(huà)面3：買棒棒糖出現(xiàn)三種硬幣，教師：哪個(gè)是1元錢的硬幣？

畫(huà)面4：買巧克力糖出現(xiàn)三種硬幣，教師：怎么辦呀？誰(shuí)來(lái)幫助小猴？

三、進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)錢活動(dòng)：

1、教師：剛才，故事里的小猴學(xué)會(huì)了把1元錢的硬幣加上一個(gè)5角錢的硬幣就能買到1元5角錢的巧克力糖了。那老師來(lái)考考你們：5角硬幣加上1角硬幣一共多少錢呢？那1元錢的硬幣加上1角硬幣一共多少錢呢？

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單相加。

2、啊，講了故事陳老師現(xiàn)在有點(diǎn)餓了，我需要買點(diǎn)八寶粥吃吃！

教師進(jìn)行示范性操作，將飲料圖片剪下來(lái)，貼在白紙上，用替代硬幣的圓點(diǎn)進(jìn)行粘貼。教師：小朋友看看這八寶粥需要多少錢？

幼兒：需要1元2角錢。

教師：我要付哪些硬幣呢？老師這里有一些代替硬幣的圓點(diǎn)，這個(gè)最大是1元硬幣，這個(gè)黃色的是5角的硬幣，這個(gè)白色的是1角硬幣。首先需要把1元硬幣粘上，再把兩枚1角硬幣粘貼在八寶粥的下面。）除了老師這種辦法，還可以用其他方法進(jìn)行粘貼。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒購(gòu)物的情景，讓幼兒自由選擇進(jìn)行購(gòu)物粘貼活動(dòng)。

3、進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng)，指出存在的問(wèn)題。

游戲：預(yù)設(shè)數(shù)學(xué)區(qū)：進(jìn)行剪貼游戲，繼續(xù)活動(dòng)課的內(nèi)容。

探索區(qū)：準(zhǔn)備磁鐵、硬幣、螺絲等幼兒嘗試磁鐵能吸什么，不能吸什么。

制作區(qū)：提供繪畫(huà)材料，讓幼兒進(jìn)行拓印商場(chǎng)、娃娃家：商場(chǎng)進(jìn)行糖果的制作活動(dòng)，娃娃家進(jìn)行與商場(chǎng)的串聯(lián)游戲，提供硬幣材料。

方案：

游戲引出：講述幼兒探索區(qū)、制作區(qū)的各游戲活動(dòng)內(nèi)容。重點(diǎn)介紹拓印游戲和商場(chǎng)的游戲的活動(dòng)中錢幣的使用情況。

指導(dǎo)：陳老師指導(dǎo)教室內(nèi)的區(qū)域游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的購(gòu)物活動(dòng)，并相應(yīng)增加了游戲的難度，進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。胡老師指導(dǎo)教室外的區(qū)域游戲。

評(píng)講：1、讓幼兒介紹數(shù)學(xué)區(qū)的活動(dòng)情況，請(qǐng)個(gè)別幼兒講出思路。

看看幼兒拓印錢幣的情況和請(qǐng)幼兒講講探索區(qū)的實(shí)驗(yàn)情況。

2、請(qǐng)胡老師講講室外幼兒游戲情況。

結(jié)果反思：

1、豐富幼兒對(duì)蔬菜的經(jīng)驗(yàn)，在幼兒操作之前先簡(jiǎn)單介紹一下一些蔬菜的部位，及它們能吃什么部位，讓幼兒了解之后再進(jìn)行操作。

2、加強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，在平時(shí)活動(dòng)中，多創(chuàng)設(shè)幼兒合作的機(jī)會(huì)，讓幼兒學(xué)會(huì)商量，合作。

3、在蔬菜營(yíng)養(yǎng)的方面，知識(shí)還不夠全面，應(yīng)了解更多的蔬菜的不同營(yíng)養(yǎng)，在講解的過(guò)程中，讓幼兒進(jìn)一步理解，從而更好的激發(fā)幼兒喜歡吃蔬菜，多吃蔬菜的情感。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案反思(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)參觀"智力宮"的游戲活動(dòng)，使幼兒能根據(jù)兩組物體不同排列的變化，正確點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)數(shù)量的物體。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)觀察的方法，掌握觀察的順序，培養(yǎng)幼兒初步的比較、分析及口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

智力宮的游戲場(chǎng)景（中型積木、貼絨卡片、各類8以內(nèi)物體卡片、各種玩具若干。）

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示木偶、激發(fā)幼兒興趣

教師："小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了？（小兔）小兔子今天要給小朋友當(dāng)回向?qū)?，帶你們?nèi)⒂^智力宮，看誰(shuí)參觀時(shí)觀察得最仔細(xì)，最能動(dòng)腦筋，小兔子就和他做朋友"。

二、參觀智力宮，了解8以內(nèi)數(shù)的守恒。

1、第一智力角：大小相同的積木排成稀密不同的兩排，引導(dǎo)幼兒從左到右、從前往后，仔細(xì)的觀察。

提問(wèn)：這是什么？第一牌積木和第二排積木哪排多？哪排少？

幼兒觀察后回答，如有不同意見(jiàn)，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)后，得出正確答案。

教師：小朋友們講得真好，這兩排積木大小是一樣的，但一排擺得稀，一排擺得密，它們都是4，是一樣多的。

2、第二智力角：大小不同的皮球各5個(gè)，擺成稀密不同的兩排。

提問(wèn)；第一排和第二排皮球哪排多大？哪排小？大皮球多，還是小皮球多？為什么？

幼兒通過(guò)點(diǎn)數(shù)、默數(shù)后，告訴觀察的結(jié)果。教師不斷的用語(yǔ)言激發(fā)，調(diào)動(dòng)幼兒觀察和求知欲的興趣。

教師總結(jié)；大皮球和小皮球一樣多，都是5個(gè)，只是它們的大小不同，稀密不同。

3、第三智力角：出示小兔子帶給小朋友的禮物，每人一張卡片。

4、第四智力角：小兔請(qǐng)小朋友看節(jié)目表演。

四、結(jié)束

小兔說(shuō)："今天小朋友真能干，學(xué)到很多本領(lǐng)，小兔子真高興，想和大家一起做游戲"。小兔帶小朋友出智力宮。

活動(dòng)反思：

這堂課組織得很成功，活動(dòng)過(guò)程通過(guò)幼兒的學(xué)習(xí)方式以游戲激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的內(nèi)在興趣。深刻的把握了活動(dòng)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。充分反映出了教師對(duì)新《綱要》的理解和貫徹。對(duì)科學(xué)教育的價(jià)值取向。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和編排，遵循了科學(xué)發(fā)展觀。實(shí)質(zhì)性的促進(jìn)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案反思(篇7)

設(shè)計(jì)背景

數(shù)是人的一生中不可缺少的一部分，給幼兒對(duì)數(shù)的教育應(yīng)從數(shù)數(shù)開(kāi)始，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)1――10的順數(shù)和倒數(shù)。

2.在游戲的過(guò)程中，感知順數(shù)和倒數(shù)的規(guī)律。

3.使幼兒在游戲中能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

理解1――10之間順數(shù)與倒數(shù)的規(guī)律

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.1――10數(shù)字卡片兩套，方向箭頭兩個(gè)

2.磁鐵圓點(diǎn)若干，小動(dòng)物玩具十個(gè)

3.小汽車兩輛(顏色不同)

4.音樂(lè)：《郊游》

活動(dòng)過(guò)程

一.開(kāi)始部分

教師以談話的方式導(dǎo)入，請(qǐng)小朋友們?nèi)ソ加螢橹黝}，吸引幼兒的注意力和想積極參與活動(dòng)的興趣。

二.基本部分

(一)引導(dǎo)幼兒以報(bào)數(shù)的方法，初步感知順數(shù)的規(guī)律，按從小到大的順序排列的，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1，這樣排列的一排數(shù)叫順數(shù)。(快思老師.教案網(wǎng)出處)

(二)接著導(dǎo)入到倒數(shù)的認(rèn)識(shí)

教師引導(dǎo)幼兒感知，由于方位的變化，數(shù)順序也會(huì)發(fā)生變化，從大數(shù)到小數(shù)排列，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少1，那么這樣排列的一排數(shù)就叫做倒數(shù)了。

(三)鞏固部分

1.教師以驚訝的神情導(dǎo)入這些小動(dòng)物有的胸前有數(shù)字，但個(gè)別是沒(méi)有的，請(qǐng)小朋友們幫它們按規(guī)律排好隊(duì)。

2.請(qǐng)小朋友們與小動(dòng)物玩游戲，以游戲的方式，引導(dǎo)幼兒可以從任意數(shù)起的順數(shù)和倒練習(xí)。

3.教師以郊游的方法導(dǎo)入小汽車，引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)汽車不同的顏色進(jìn)行觀察，并且感知由于方位的變化，數(shù)的順序也會(huì)發(fā)生變化，指導(dǎo)幼兒參與體驗(yàn)，鞏固感知順數(shù)和倒數(shù)。

4.指導(dǎo)幼兒參與手指游戲，再次進(jìn)行對(duì)順數(shù)與倒數(shù)的練習(xí)。

三.結(jié)束部分

引導(dǎo)幼兒回憶生活中哪里有順數(shù)和倒數(shù)，以豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

四.活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒回家與小伙伴或爸爸、媽媽共同尋找順數(shù)和倒數(shù)，下一節(jié)讓我們大家共同分享。

教學(xué)反思

活動(dòng)結(jié)束后，有的小朋友自覺(jué)排隊(duì)，請(qǐng)一人當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)，按順序數(shù)數(shù)，有的以開(kāi)火車的形式進(jìn)行數(shù)數(shù)，由這些可以說(shuō)明孩子們已經(jīng)有了探究的興趣，那么我們教師應(yīng)放開(kāi)手，讓孩子們自己去玩、去探索，畢竟學(xué)習(xí)不能只通過(guò)一兩集體活動(dòng)來(lái)完成。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案反思(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握兩種顏色排序的基本方式。

2、嘗試用不同的方法有規(guī)律的進(jìn)行排序。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景圖、紅色黃色果子、花、愛(ài)心各若干、膠水若干、幼兒操作材料等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、斑馬設(shè)計(jì)師的家

1、教師：森林里的動(dòng)物要舉行設(shè)計(jì)師大賽，斑馬先生身上的這套衣服非常的有特色，受到所有評(píng)委和小動(dòng)物的稱贊，被評(píng)為服裝設(shè)計(jì)大師，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)斑馬這套衣服特別在哪里嗎?

2、教師：斑馬先生很開(kāi)心，想請(qǐng)你們?nèi)ゼ依飬⒓游钑?huì)。瞧，這就是斑馬的家，你發(fā)現(xiàn)了什么?它有什么規(guī)律呢?(房頂AB,柵欄AABB)。

3、教師出示果子，按AAB排列：果樹(shù)上長(zhǎng)出了紅黃兩種顏色的果子，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?那接下去要放什么顏色的果子呢?

4、教師出示小花，按ABB排列：草地上也長(zhǎng)出了紅黃兩種顏色的小花，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?那接下去該放什么顏色的小花呢?

二、我是小小設(shè)計(jì)師

1、教師：斑馬先生為了歡迎你們的到來(lái)還特別設(shè)計(jì)了一些項(xiàng)鏈，可項(xiàng)鏈太多了，斑馬先生一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，還要請(qǐng)你們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一條用紅、黃兩種顏色的愛(ài)心按一定的規(guī)律進(jìn)行裝飾。

2、請(qǐng)2名幼兒到黑板上排列小花。

3、教師：除了這兩種方法還有什么方法可以排列。

4、幼兒操作教師個(gè)別指導(dǎo)。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒拿自己的項(xiàng)鏈進(jìn)行講解。

三、去斑馬家做客

教師：現(xiàn)在就讓我們戴著自己設(shè)計(jì)的項(xiàng)鏈進(jìn)入到圣誕化妝舞會(huì)中吧。

活動(dòng)反思：

中班數(shù)學(xué)《小小設(shè)計(jì)師》這一活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是讓幼兒掌握兩種顏色排序的基本方式;難點(diǎn)是嘗試用不同的方法有規(guī)律的進(jìn)行排序。根據(jù)幼兒年齡小、好奇心強(qiáng)，注意力容易分散這一特點(diǎn)，為了抓住幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的好奇心，我創(chuàng)設(shè)了森林里的動(dòng)物要舉行設(shè)計(jì)師大賽的情境展開(kāi)活動(dòng)，在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了由淺入深、層層遞進(jìn)的方法，第一步讓幼兒觀察斑馬身上、房頂、圍欄、小路的排列規(guī)律，引導(dǎo)幼兒初步感知簡(jiǎn)單排列的規(guī)律特征。第二步讓幼兒認(rèn)識(shí)果子、小花的排列規(guī)律，難度也由簡(jiǎn)到難。幼兒有了前面的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于難度大一點(diǎn)的練習(xí)應(yīng)該說(shuō)還是比較容易的，完成的也比較好，最后我讓幼兒切實(shí)地操作，請(qǐng)他們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一條用紅、黃兩種顏色的愛(ài)心按一定的規(guī)律進(jìn)行裝飾的項(xiàng)鏈。在操作過(guò)程中，要求幼兒說(shuō)說(shuō)自己是按哪種規(guī)律來(lái)做的，語(yǔ)言的加入有利于幫助幼兒形成清晰的思路，增強(qiáng)行動(dòng)的目的性。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。絕大部分幼兒都能達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)效果。但我的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語(yǔ)言的運(yùn)用，還存在著一些問(wèn)題，對(duì)個(gè)別幼兒的特殊表現(xiàn)未能加以表?yè)P(yáng)，讓其他的幼兒也來(lái)學(xué)學(xué)他的獨(dú)特而有趣的排列方法。

這個(gè)活動(dòng)雖然幼兒能理解了規(guī)律的意義，但未能進(jìn)行舉一反三靈活多樣的操作，在以后的區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)讓幼兒操作排序，給幼兒們恰如其分的指導(dǎo)，融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光參與教學(xué)和開(kāi)展活動(dòng)，使幼兒大膽的去動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)揮自己的天性，讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案反思(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)幼兒觀察的興趣，體會(huì)探索的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2．在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒點(diǎn)數(shù)的能力和按數(shù)量分類的能力。

3．鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽嘗試，用語(yǔ)言、藝術(shù)等形式表達(dá)自己獲取的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和想法。

4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)昆蟲(chóng)、動(dòng)物等小東西的一些常識(shí)。

2．教材的準(zhǔn)備：較大的螃蟹兩、三只；圖畫(huà)紙、彩筆；錄音機(jī)、伴奏帶；昆蟲(chóng)、動(dòng)物的圖片、頭飾、標(biāo)本；數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

1．在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏中，教師：小朋友們，在美麗的秋天里我們和許多可愛(ài)的小東西交上了朋友，你們還記得它們是誰(shuí)嗎？（讓幼兒回憶已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。）

2．出示螃蟹，讓幼兒認(rèn)識(shí)新的小東西，引起幼兒活動(dòng)興趣。

3．鼓勵(lì)幼兒大膽地與螃蟹交朋友，觀察螃蟹怪異的體態(tài)，通過(guò)看一看、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)等探索活動(dòng)感知螃蟹的特征和習(xí)性。（重點(diǎn)在數(shù)一數(shù)有幾只螃蟹、每只螃蟹有幾只腳。）

4．模仿螃蟹獨(dú)特的行走姿態(tài)，在探索活動(dòng)中隨著音樂(lè)藝術(shù)地再現(xiàn)小螃蟹的動(dòng)態(tài)特征。

5．讓幼兒自由觀察，比較一下螃蟹的腳和小朋友知道的其他小東西的腳有什么不同。

6．延伸活動(dòng)幼兒自主選擇進(jìn)行觀察活動(dòng)，對(duì)幾只腳的小東西進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，并用自己的方式記錄觀察結(jié)果。教師在活動(dòng)中一邊指導(dǎo)，一邊尋找幼兒新的興趣點(diǎn)。

活動(dòng)建議：

1．為了安全，螃蟹可用繩子綁住蟹殼，方便教幼兒觀察。

2．活動(dòng)建議采取分組的形式，有利于幼兒探索、發(fā)現(xiàn)，有利于教師指導(dǎo)，幫助不同需要和不同層次的幼兒充分發(fā)展。

3．有條件的話可提供一些活的昆蟲(chóng)和小動(dòng)物給幼兒觀察。

活動(dòng)反思：

《有趣的小東西》活動(dòng)實(shí)質(zhì)是一個(gè)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言、藝術(shù)、認(rèn)知和情感發(fā)展為目標(biāo)的綜合活動(dòng)?；顒?dòng)選材投幼兒所好，把握住幼兒喜歡小東西的興趣點(diǎn)，給幼兒提供探索與發(fā)現(xiàn)的平臺(tái)。組織活動(dòng)的過(guò)程堅(jiān)持《綱要》中所提出的在教育與發(fā)展之間既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的觀點(diǎn)，形成合作探究式的師生互動(dòng)的原則。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終是活動(dòng)的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴朋友，支持者、合作者和引導(dǎo)者。為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，使幼兒盡情地與同伴、教師交流，在不知不覺(jué)中豐富了幼兒的知識(shí)，獲得情感體驗(yàn)，發(fā)揮了幼兒的主體性，達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)期效果。

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