十分鐘課件。

幼兒教師教育網(wǎng)編輯閱讀了大量文章最終選出“十分鐘課件”為最好的一篇，希望本文能給您提供借鑒。在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，不過教案課件里知識點要設(shè)計好。?教案課件是課程規(guī)劃的重要組成部分，必須認真對待。

十分鐘課件 篇1

教材地位與作用：

《雨巷》是來自語文出版社高一年級使用的第一冊的第二單元。本單元“閱讀與鑒賞”部分，要求學生能在了解詩歌創(chuàng)作的時代背景的情況下通過反復(fù)誦讀詩歌，把握其中豐富的意象，領(lǐng)悟詩歌獨特的意境和詩人所要表達的情感。《雨巷》是現(xiàn)代派大師戴望舒的成名作和前期的代表作,他曾因此而贏得了“雨巷詩人”的雅號。本單元以《雨巷》為例子給學生展示了象征主義詩歌的特點，《雨巷》運用了象征性的抒情手法。詩中那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘，都是象征性的意象。這些意象又共同構(gòu)成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者即迷惘感傷又有期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。富于音樂性是《雨巷》的另一個突出的藝術(shù)特色。詩中運用了復(fù)沓、疊句、重唱等手法，造成了回環(huán)往復(fù)的旋律和宛轉(zhuǎn)悅耳的樂感。因此我把本課的教學重點和難點確定為：

教學重點：通過反復(fù)誦讀，領(lǐng)略詩歌的音樂美以及分析其成因。

教學難點：分析意象以及其象征意義初步掌握鑒賞詩歌的方法。

本篇課文是高一年級的新詩單元的第二篇，雖然是高一年級，但學生在初中已經(jīng)學過十多篇的現(xiàn)當代詩歌，對詩歌得誦讀技巧不陌生，所以學習起來并不吃力。高一的新生正處在學習角色的轉(zhuǎn)變期，從初中的學習內(nèi)容轉(zhuǎn)變到高中得學習內(nèi)容上，對許多課文藝術(shù)手法和藝術(shù)技巧總是處于一知半解，似懂非懂的狀態(tài)中，只要老師正確的引導和點撥，就能使學生們找到自己心中的答案學得正確的分析鑒賞的方法。

三、課標要求

1、培養(yǎng)鑒賞詩歌和散文作品的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學修養(yǎng)。

2、閱讀古今中外優(yōu)秀的詩歌，散文作品，理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。用歷史的眼觀和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當?shù)脑u價。

3、學習詩歌和散文作品的基本方法，初步把握中外詩歌，散文各自的藝術(shù)特征，注意從不同的角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊，不斷獲得新的閱讀體驗。

(1)通過誦讀，培養(yǎng)學生對詩的感悟力和理解力，培養(yǎng)審美情趣。

(2)了解詩歌的象征意義及作者要表達的思想感情。

(3)感知詩歌的意象及特征，由此來把握意境的營造。

(1)本詩教學按“走進雨巷 煽情激趣--彷徨雨巷 熟讀頓悟--感悟雨巷 合作探究--走出雨巷 拓展延伸”的過程進行。

(2)學生自主學習，自主質(zhì)疑、解疑及自我感悟。

通過朗讀，體會詩人憂郁惆悵的情懷，理解中國20世紀二三十年代進步知識分子的可貴之處，樹立起對作家的尊重、對作品的喜愛的態(tài)度。

情景導入法：情景的創(chuàng)設(shè)一直以來都是“建構(gòu)主義”學習理論所提倡的一種手段，它能拉近讀者與文本的時空的距離，也為教學的開展做了感情上的鋪墊，尤其是詩歌的教學應(yīng)該是一個不錯的教學方法。

導讀與誦讀法：誦讀是詩歌教學的一個有效的方法，即可讓學生深入文本體會詩歌的情感又可以讓學生充份欣賞詩歌的音樂美，葉圣陶先生說過：“教師當然必須教，而尤宜致力于導”，教師必須在“導”字上下功夫，學生在對詩歌的理解上教師要多加點撥和引導。

交流與討論法：新課改倡導自主，合作，探究的語文學習的方法，鼓勵學生想象，質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，結(jié)合作者的時代背景，學生在小組的交流與討論中，就能很快突破難點，在意象和象征意義中尋找到溝通兩者的橋梁。

拓展與遷移法：“得法于課內(nèi)，得益于課外”通過拓展與遷移，指點學生發(fā)揮自己的想象力，通過動手得到更深刻的審美體驗，強化學生的鑒賞能力和寫作能力。

新詩的學習對于高一的新生來說已經(jīng)不陌生了，因此我將引導學生學會用以下的方法來學習詩歌。

自主誦讀法：詩歌是一種凝煉的藝術(shù)，是情感的載體只有通過反復(fù)的誦讀才能領(lǐng)略詩歌的音樂美和情感美，常說：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，所以我想，誦讀應(yīng)該是學習詩歌一種不錯的學習方法。

聯(lián)想與想象法：《課標與教學要求》中指出：“在品讀中，要注意詩歌的情與景，境與情的不同層次的理解，重視聯(lián)想，想象在意境理解中的作用”。

合作和探究法：詩歌是隱喻性很強的藝術(shù)，由于閱讀個體的生活經(jīng)歷和知識結(jié)構(gòu)等諸多因素限制，個體有時無法正確的解讀詩歌的內(nèi)容把握詩歌的情感小組的合作與探究正好彌補了個體的不足，引導學生到學習小組中去尋求幫助解決問題，也該是個有效而簡單的辦法。

總之，本課是在學生已經(jīng)學過新詩的基礎(chǔ)上進行的教學，所以我決定用一課時來完成我的教學任務(wù)，針對本課重點我采用誦讀法來引導學生把握學習的重點，針對學習的難點我用聯(lián)想與想象，討論與交流的'方法來突破課文的難點引導學生把握鑒賞詩歌的重要方法。

教學過程的優(yōu)化，教學模式的創(chuàng)新，教學方法的改進，是語文教學取的顯著成效的關(guān)鍵，我將打破“先介紹作者、背景，再了解作品”的傳統(tǒng)教法，依據(jù)建構(gòu)主義學習理論，我設(shè)計了“走進雨巷 煽情激趣——彷徨雨巷 熟讀頓悟——感悟雨巷 合作探究--走出雨巷 拓展延伸”這四個層層遞進的教學環(huán)節(jié)。

設(shè)計意圖：《課標與教學要求》中也提出要求：“通過多種途徑引導學生閱讀和鑒賞，不斷激發(fā)學生的閱讀興趣”，多媒體導入，用流行音樂營造一種與詩歌相一致的氣氛，可以拉近學生和文本的距離，調(diào)動學生的積極情感，為學生把握詩歌情感奠定了基礎(chǔ)，接下來進入我的第二環(huán)節(jié)。

《課標與教學要求》中指出：“指導學生閱讀和欣賞詩歌，散文，要重視作品的閱讀鑒賞的實踐活動，注重誦讀的指導，從內(nèi)容理解到作者情感的把握，從語言的品味到表現(xiàn)手法的品評，都離不開對文本的誦讀”。因此 我要求學生根據(jù)初中已有的知識(詩歌的節(jié)奏和停頓)，誦讀詩歌。

(1)先請同學們自由誦讀詩歌，整體感知，把握基調(diào)。

學生很容易把握：這是一首優(yōu)美中充滿惆悵的詩歌。誦讀的形式很多，配樂朗讀就是一種的很好的形式，音樂促進學生對詩歌情感基調(diào)的把握，也為學生整體感知作品打下基礎(chǔ)。

例如：“撐著油紙傘，/獨自彷徨在/悠長、悠長又寂寥的雨巷/我希望逢著一個/丁香一樣地/結(jié)著愁怨的/姑娘”

“她/是有丁香一樣的/顏色，丁香一樣的/芬芳，丁香一樣的/憂愁，在雨中/哀怨，哀怨/又/彷徨”

效果：加上詩歌語言的音質(zhì)配合，因此讀起來有舒緩悠揚的效果。

效果：一開始就拉長了這個字的韻尾，起著一種強調(diào)、舒緩的效果。(2)接著我要求三次學生品讀詩歌每一次關(guān)注的目標都不一樣，第一次關(guān)注詩歌的韻腳，第二次關(guān)注詩歌的重疊句子，第三次關(guān)注詩歌重復(fù)的詞語。教師明確：押韻、復(fù)沓、疊句、重章等概念。

例如：“她彷徨在寂寥的雨巷，撐著油紙傘像我一樣，像我一樣地默默踟躇著冷漠、凄清，又惆悵?！?/p>

“她默默地走近，走近，又投出嘆息一般的眼光，她飄過像夢一般地，像夢一般地凄婉迷茫?！狈治觯旱谌?jié):“象我一樣”“象我一樣地”、第四節(jié):“象夢一般地”“象夢一般地凄婉迷?！?、這些連貫的上下句式，可以說是詩歌內(nèi)在的巧妙拉長，形成了詩歌回環(huán)疊唱的效果，使閱讀時有起勢—強調(diào)—飛躍的遞進效果。

效果：復(fù)沓也表現(xiàn)在《雨巷》首尾兩節(jié)上，從而使詩歌節(jié)奏顯得整齊和諧。

例如：“撐著油紙傘，/獨自彷徨在/悠長、悠長又寂寥的雨巷/我希望逢著一個/丁香一樣地/結(jié)著愁怨的/姑娘”

“她/是有丁香一樣的/顏色，丁香一樣的/芬芳，丁香一樣的/憂愁，在雨中/哀怨，哀怨/又/彷徨;”

有時在兩行詩的隔開處，如“哀怨，哀怨又彷徨”;

有時在詩節(jié)的分開處，如二、三節(jié)間的“彷徨”。

效果:詞的重疊把時值相同的停頓復(fù)沓化了，從而形成了舒緩悠揚的節(jié)奏。

常說：讀書百遍，其義自現(xiàn)，以讀帶品，以品促悟，反復(fù)感知，漸進強化。通過學生誦讀，把握了基調(diào)，通過技巧的點撥品味詩歌特點，通過反復(fù)的品讀，促成學生的頓悟：原來詩歌的音樂美就是來自于復(fù)沓疊句等多種藝術(shù)手法的運用。

至此，我完成了本課的教學重點：通過反復(fù)誦讀，把握詩歌感情基調(diào)，領(lǐng)略詩歌的音樂美以及其成因，達到了知識與能力目標中的：通過誦讀，培養(yǎng)學生對詩的感悟力和理解力，培養(yǎng)審美情趣，接下來進入我的第三環(huán)節(jié)。

《課標與教學要求》中指出“指導學生了解詩歌的外在的形式(分行排列，句式整齊，合轍押韻，抑揚頓挫，節(jié)奏分明等)和內(nèi)在形式特征(意象，意境，象征，陰喻等)，感受、領(lǐng)悟作者透過景與事抒發(fā)的情感，把握詩歌的情感特征”。 承接上面的朗讀，我設(shè)計以下兩個問題：

(1)詩歌中包含著怎樣的情感和情緒?

(2)這種情感和情緒是從哪里來的?

第一個是油紙傘。因為油紙傘本身就給人復(fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的感覺。而且和雨巷很好地結(jié)合起來了。時間是在暮春，在寂寥的雨下，憑添了一份冷漠，凄清氛圍，撐一傘風雨獨立消魂的形象。把它放在獨特的環(huán)境中就能產(chǎn)生奇特的意象。

第二個是雨巷。特點：悠長、寂寥。作者幼小時住在杭州大塔兒巷8號。他小學、中學走的都是長長的青石板路。這是種優(yōu)美的意境。小巷本來就讓人感到幽深、寂靜和寂寞，再加上蒙蒙的細雨，意境更是充滿了朦朧美。

第三個是籬墻：這個籬墻是頹圮的，就讓人有種哀怨、凄涼、衰敗的感覺。

丁香花開花在暮春時節(jié)，丁香花白色或紫色，顏色都不輕佻。詩人們對著丁香往往傷春，說丁香是愁品。常常贏得潔身自好的詩人的青睞。如：

手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風里落在誰是主?思悠悠!

青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?；厥拙G波三楚暮，接天流。

樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月如鉤。

芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風各自愁。

總之，丁香給人美麗、高潔、愁怨、容易消逝的感覺。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。而且丁香花雖美，但容易凋謝。所以，以丁香般的姑娘也是愁怨、憂愁、彷徨、凄婉迷茫的。容易消失離去的。

第五個是“我”：我是冷漠、凄清、惆悵的。給人迷茫傷感的感覺。

詩歌是通過意象和意境來傳達情感，溝通意象和象征意義之間的橋梁就是閱讀主體的豐富的聯(lián)想和想象以及以往閱讀經(jīng)驗的遷移，因此引導學生通過聯(lián)想和想象象和以往的閱讀經(jīng)驗來正確地解讀詩歌，是我常用的方法。

總之，本環(huán)節(jié)采用的是分組討論、合作交流的方法學習,學會合作是素質(zhì)教育的一項基本內(nèi)容，也是信息時代對人的一種要求。心理學家認為：合作與交流，可以是學生的大腦活躍起來，有利于互相啟發(fā)，能夠調(diào)動學生的思維進行積極地探索活動。意象和象征意義之間的這種聯(lián)系在小組交流中得以強化，在小組的合作中得以突破，在想象和聯(lián)想中得以溝通，使感性的認知上升為理性的認識，領(lǐng)略了象征主義詩歌的特點，至此完成本課教學上的難點：分析意象以及其象征意義初步掌握鑒賞詩歌的方法，同時也完成知識與能力目標中的了解詩歌的象征意義及作者要表達的思想感情與感知詩歌的意象及特征，由此來把握意境的營造，接下來進入我的第四環(huán)節(jié)。

“授之與魚，不如授之與漁”為了讓學生能學以致用，突出學習重點，強化學習目標，我設(shè)計了以下的練習：

(1)這樣美麗的意境，這些傳統(tǒng)而又現(xiàn)代的意象，怎么能不鉤起讀者的共鳴。我想在座的同學們對于作者的這種感情深有感觸。那么拿起我們自己的筆，假設(shè)我們是詩歌中的主人翁，結(jié)合詩歌中的意象，寫一段你想象中那個雨巷邂逅的場面。用自己的筆描繪出雨巷那種獨特的意境。

(2)這朦朧的意象中，你能感受到作者究竟想要說什么?

到此，我完成了本課的教學任務(wù)，我設(shè)計了如下的結(jié)束語：

“李杜文章在，火焰萬丈長”，詩人雖然遠離我們而去，但詩的語言正如星星的光輝，永遠閃耀在天際。每當細雨迷蒙的時候，每當你彷徨迷茫的時候，請你一定想起戴望舒的雨巷，請你一定記得在那發(fā)黃的詩中，有一位美麗而憂傷的姑娘。

回首本課教學，總有很多話要說：音樂創(chuàng)設(shè)情景導入新課，拉近了學生和文本的距離，將學生帶入了詩歌所傳送的意境當中，從而獲得了那份獨特的情感體驗。詩歌只有在吟詠中才能品出味道來，我用了常用的方法，以讀帶品、以品促悟 ，在反復(fù)的誦讀當中，讓學生走進了作者的心靈，產(chǎn)生情感上共鳴。突然有了一種久違的輕松，只要有情感的共鳴，就能帶著學生翱翔于五彩斑斕的文學世界。可是仔細斟酌，又多了幾份遺憾：在分組討論時沒有辦法照顧到內(nèi)向的學生，沒給他們展示自己的機會。在引導過程中，往往因為學生的知識儲備不夠難以達到預(yù)期的目標，就如對“油紙傘”這個意象談感受時，有些學生認為很漂亮，有些認為很華麗，甚至有些同學沒有見過“油紙傘”。

總之，教學當中還有許多不足，在此不一一贅述。做為一名年輕教師，我只想說“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

十分鐘課件 篇2

《課間十分鐘》

教學目標

認知目標

1.有語氣地朗讀課文，使學生受到歡樂情緒的感染。

2.學習課文是怎樣把打乒乓球、爬竿和丟沙包這三項活動寫具體的。

能力目標

3.總結(jié)圍繞一個意思寫好場面片段的方法。

情感目標

熱愛學校豐富多彩的生活。

教學重、難點及突破措施

1.學習課文圍繞一個意思把活動場面寫具體。

2.學習作者有詳有略地安排材料。

教具 投影、每人發(fā)一張紙（畫方位圖）、

學生現(xiàn)狀分析及學法指導

學生寫文章往往部分重點，部分主次，像記流水賬。通過學習本課，失學生在寫作方法上得到指導。

教學體會學生基本掌握詳略得當?shù)膶懽?/p>

課時 1課時

教學過程

教學環(huán)節(jié)

教學內(nèi)容

雙邊活動

一、教師啟發(fā)談話

二、初讀課文，了解內(nèi)容

三、讀詞語卡片，理解詞語意思

四、引導學生自學課文

五、學習二、三、四自然段

六、小結(jié)寫活動場面的方法

七、比較句子，進一步體會怎樣把內(nèi)容寫具體

八、練習找中心句

九、再次總結(jié)把場面寫具體的方法

十、多音字組詞

同學們在學校里每天要度過好幾個課間十分鐘。在這十分鐘里，同學們可以得到休息、放松，做好下節(jié)課的準備工作。也可以玩耍、做游戲、聊天，做各種自己喜歡做的事情。課間十分鐘帶給了同學們歡樂和幸福的童年。下面我們一起來看看課文中的同學們是怎樣度過他們的課間十分鐘的。

（一）讀準字音，了解大概內(nèi)容。

（二）請五個同學每人讀一個自然段，其他同學在書上標出課文中的同學們課間做了哪些活動。哪是詳寫，哪是略寫，（板書：打乒乓球、爬竿、丟沙包是詳寫；跳皮筋、跳繩、踢毽子、玩“老鷹捉小雞”等活動是略寫。）

（一）讀詞語卡片。頓時沸騰喝彩小將回合勝負縱身一躍敏捷迅速張望密切合作沉著左躲右閃蹦來跳去輕巧海底撈月歡暢豐富多彩

（二）理解詞語，學生查詞典。頓時：立刻。沸騰：指情緒高漲。喝彩：大聲叫好?；睾希褐鸽p方較量。敏捷：迅速而靈敏。沉著：鎮(zhèn)靜，不慌不忙。

（一）默讀課文，在書上畫出方位詞組。（校園的東墻邊；球臺右邊的大槐樹下；操場的西邊；操場中間。）

（二）在老師發(fā)的紙上，根據(jù)方位詞組畫一張簡單的活動分布圖。因各人的繪畫水平不同，可以畫出簡單的人物動作和景物，也可以只把活動的名稱寫在相應(yīng)的位置上。

（一），思考這三段的開頭都先交代了什么？這樣寫有什么好處？（先交代了各種活動的位置，這樣寫清楚、明白。）

（二）默讀這三段，看一看各項活動中作者都寫了哪些人物。（寫了參加活動的人和圍觀的同學們。）

（三）作者是從哪幾方面寫這些人物的？（神態(tài)、動作、表情、心理活動、情緒等。）通過前面的學習，我們初步知道了怎樣寫活動場面。學生討論，然后說一說。（申請書范文網(wǎng) swy7.com）

（一）要有詳有略，抓住兩三個小的場面作為重點來寫，其它的一帶而過。

（二）寫活動場面不光要寫參加活動的人是怎么做的，還要寫出周圍觀眾的表現(xiàn)和情緒，這樣才會給讀者身臨其境的感覺。

（三）寫活動場面時要注意寫出人物的神態(tài)、動作、表情、心理活動、情緒等。

（一）投影打出第一組句子，進行刪詞比較。

1.沙包飛來了，只見這個同學輕巧地一抬腿，沙包嗖地從褲腿邊飛了過去。沙包飛來了，只見這個同學一抬腿，沙包從褲腿邊飛了過去。請同學們讀一讀這一組句子，找一找哪里不一樣，在意思表達上有什么不同。（第二句比第一句少了“輕巧地”和“嗖”兩個詞?！拜p巧”說明了這個同學的動作敏捷、靈活?！班病边@個象聲詞說明沙包飛過來的速度很快，還帶著風聲。如果沒有這兩個詞，這個句子就沒有了生氣，就不夠具體。）

（二）投影打出第二組句子，進行比較。

2.兩頭丟包的同學密切合作，向中間的同學發(fā)動猛攻。兩頭丟包的同學向中間的同學發(fā)動進攻。（第二句少了“密切合作”，“猛攻”變成了“進攻”）“密切合作”說明了兩頭丟包的同學配合得非常好。“猛攻”說明了他們丟包時速度很快，來勢兇猛。這兩個詞突出了丟沙包這個活動很有意思。

（一）本課寫了課間十分鐘同學們的活動情況，是圍繞課文中的哪句話來寫的？（課間活動真是豐富多彩。）

（二）讀一讀這句話的上文和下文，它在這里起著什么作用？（承上啟下，概括寫出了活動場面的特點。）除了前面總結(jié)的以外，還要注意：（一）抓住場面的特點來寫。本課就是圍繞“課間活動真是豐富多彩”這一特點展開寫的。提到的七種課間活動說明了“豐富”。打乒乓球、爬竿、丟沙包這三項活動寫得比較具體，寫出了活動非常有趣，表現(xiàn)了“多彩”。（二）要把句子寫具體，可以用比喻及準確的動作詞語、形容詞、象聲詞等。從本課中找出三個多音字練習組詞學生默讀課文，標出自然段指名讀詞語卡片，學生查字典理解詞語。學生默讀課文，在課本上畫出方位詞。聽三個同學分別讀2、3、4自然段學生討論，說說你學會了怎樣寫活動場面。教師用投影片出示句子，進行比較。請同學們讀一讀，說說有什么不同。

達標測評回答問題：課文中都寫了哪些活動？哪些是詳寫？哪些是略寫？針對目標理解課文內(nèi)容。學習詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

板書設(shè)計

十分鐘課件 篇3

一、教學目的：

1、能自編一些有趣的課間游戲，制作一些簡單、健康、安全的游戲玩具，學會合理安排課間十分鐘。

2、會調(diào)查學生課間活動情況；能設(shè)計一些安全、有趣的課間游戲；會利用空飲料盒、廢舊報紙、碎布片、小石子等物品，設(shè)計、制作出課間小游戲的玩具。

3、對課間十分鐘活動的調(diào)查與設(shè)計有較大的興趣；會與同學合作完成調(diào)查任務(wù)；在設(shè)計游戲活動中尊重同學、愿意幫助同學。

二、教學過程

1、具體目標

（1）能夠比較好地進行組內(nèi)分工。

（2）了解父母兒時的游戲活動。

（3）會設(shè)計課間十分鐘活動情況調(diào)查表。

（4）能設(shè)計出活動安全、操作簡單、同學喜歡的小游戲。

2、學生主要活動

第一步：組成活動小組。學生按自然組組成活動小組，選好組長，制定活動計劃，組內(nèi)成員分工。

第二步：開展調(diào)查活動。了解學生課間十分鐘活動安排情況，將調(diào)查情況寫出情況說明。

如：

活動主題：課間活動情況調(diào)查

活動目標：了解同學課間十分鐘的活動情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題，設(shè)計課間游戲活動方案；

活動方式：咨詢父母、老師或其他長輩兒時的游戲活動；

活動步驟：

（1）實地觀察學生活動情況

（2）小組討論分析調(diào)查記錄，提出在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題及建議。

活動分工：組長、記錄、調(diào)查、寫活動調(diào)查說明等

第三步：了解父母兒時游戲活動內(nèi)容。如：丟沙包、打陀螺、跳房、抓石子、滾鐵環(huán)、貼人、翻繩、等。

第四步：交流調(diào)查情況。各小組交流關(guān)于課間十分鐘活動調(diào)查情況。

第五步：小組設(shè)計游戲。設(shè)計時，教師著重引導學生利用廢舊物品制作出游戲玩具。小組成員準備展示本組的游戲。包括游戲規(guī)則、游戲器材、演示游戲玩法。

3、教師指導重點

（1）教師的指導重點在于如何指導學生設(shè)計調(diào)查表，并對調(diào)查表加以分析，得出結(jié)論。如：課間看書多少人，瘋逗打鬧多少人，各種體育活動多少人等。讓學生認識到設(shè)計課間十分鐘的小游戲非常必要。

（2）教師要重點引導學生明確課間游戲設(shè)計中的游戲規(guī)則、游戲安全性、廢物利用等問題，同時使之注意游戲器材選用和制作。

4、活動時間與場地

第一課時主要是教師引導學生確定主題、指導設(shè)計簡單的調(diào)查表，指導學生寫調(diào)查情況說明；其余的學生活動，如調(diào)查、寫情況說明、設(shè)計有趣的課間活動等，可以放在課外課余時間進行。

十分鐘課件 篇4

教學目標

1、培養(yǎng)熱愛學校生活的感情，引導學生積極參加課間活動。

2、學會本課14個生字，掌握“將”、“著”兩個多音字；理解15個新詞語，能寫出“輸、勝”的反義詞。

3、能通過理解重點詞讀懂句子的意思。

教學重點與難點：

重點：1、讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。

2、能給第二自然段前面加上總起句。

難點：抓住活動中對人物的動作描寫，體會作者用詞的準確性。

教學時間：2課時

第一課時

教學目標

1、學會本課的14個生字，理解“沸騰”、“豐富多采”等詞語的意思。

2、了解課文大意，初理文章脈絡(luò)。

3、讀懂第五自然段 是怎樣圍繞總起句寫具體的。

教學過程

一、揭示課題

1、出示：課間十分鐘

2、讀了這個課題，你知道了寫什么？

3、課間十分鐘你們搞些什么活動？（讓學生根據(jù)自己的活動內(nèi)容來說）

二、初讀課文，了解大意。

1、輕聲朗讀課文，讀準生字的音。

2、反饋學生字情況。你覺得哪些生字的音、形需要提醒大家的或需要別人幫忙的？

如：贏、捷

3、再讀課文標出課文有幾段，思考：課文中一共寫了哪些課間活動？其中主要寫了哪幾項？它們是課文的哪幾段？

4、反饋思考情況。

①指名分自然段朗讀課文，評議。（讀準字音）

②大家交流討論上述思考題。

三、學習第一第五自然段。

1、學習第一自然段

①讀這一自然段，你讀懂了些什么？

②“沸騰”什么意思？

③“沸騰”還可以換哪個詞？你認為哪個詞更好？

④朗讀這個自然段。

2、學習第五自然段

①自由朗讀這一自然段，說說這一段是用什么方法寫的。

②找出總起句和分述部分。

四、課堂作業(yè)

完成課堂作業(yè)本上的第1、2、題。

第二課時

教學目標

1、能讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。

2、能給第二自然段前面加上總起句 。

3、品析詞句，有感情地朗讀二至四段。

4、讀懂總起分述的方法寫一段話。

教學過程

一、復(fù)習檢查

1、聽寫詞語

2、掛出畫有表格的小黑板。問：課文主要寫哪幾項課間活動？（填表：打乒乓、爬竿、丟沙包）

二、學習“丟沙包”一段

1、初步感知

①默讀課文，用“——”劃出這一自然段的總起句。

②這一段是從哪幾個方面來寫丟沙包這項活動的？（丟包、躲包兩方面）

2、具體理解

①師讀總起句，生讀分述部分的句子。

②討論：寫丟包、躲包的分別是哪幾句？

③細讀寫躲包的句子，找出描寫躲包動作的詞。

④你能從這些動作詞中看出些什么？（體會用詞的準確）

⑤讀最后一句，“歡暢”可以換哪個詞？從這句話里你知道什么？

⑥指導朗讀。你認為這段該怎么讀？

3、小結(jié)

“丟沙包”這一活動是怎樣寫具體的？（“攻”、“躲”兩個方面）

三、用學習“丟沙包”這段的方法，自學“打乒乓”這段，思考填好表。

1、反饋。

2、看“丟沙包”這一段的方法，誰能把“打乒乓”這段也加上一句總起句，使其成為總起分述的段落。（激烈、緊張、起勁）

四、用學習“丟沙包”這段的方法，自學“爬竿”這段，思考填好表并反饋。

五、看表格比較：三項活動哪一項寫得最具體、最生動？你從哪里看出來？

六、課堂作業(yè)

1、寫話訓練：

㈠用“課間活動真是豐富多采”作為總起句，分述部分為①跳牛皮筋；②跳繩；③踢毽子。

㈡用“老鷹捉小雞的游戲真有趣”作為總起句。分“老鷹”、“母雞和小雞”兩方面寫。

2、完成課堂作業(yè)本上的題目。

板書：

活動項目 地點 動作 心情

打乒乓 校園東墻邊 推、擋 歡笑聲

爬竿 球臺右邊的大槐樹下 叢身一躍

爬 笑

丟沙包 盯、躲、閃、蹦、跳、

拾、轉(zhuǎn)、撈、抓 歡暢

十分鐘課件 篇5

教學目標：

1、通過引導學生細致地觀察，鼓勵學生用“有的……有的……有的……還有的……”寫幾句完整、連貫的話。

2、引導學生養(yǎng)成“開頭空兩格，標點符號獨立占格”等基本的寫話習慣。

3、在寫話的學習過程中激發(fā)學生主動觀察、樂于表達的欲望。初步培植學生勇于個性表達的心態(tài)。

教學重點：“說說課間十分鐘”、“寫寫課間十分鐘?！?/p>

教學難點：說課間十分鐘，培養(yǎng)學生的口語表達能力。教學過程：

一、激趣導入

1、播放視頻《哦，課間十分鐘》。

2、同學們你們看到了些什么？

3、指名學生回答。師板書題目《課間十分鐘》。

4、師：同學們，“課間十分鐘”對于我們來說是最熟悉不過的了。那么，在課間十分鐘里，咱們班的小朋友喜歡做什么？玩什么呢？（鼓勵學生暢所欲言）

明確本節(jié)課學習內(nèi)容。師：這節(jié)課，就讓我們一起走進美麗的校園，認識一群可愛的伙伴們，看一看你們的同伴

2在快樂的課間十分鐘里都會做些什么呢？

二、說圖畫

過渡：瞧，這里有一群玩得很快樂的同學！讓我們來看看他們玩什么那么開心？比一比，誰的眼睛亮，都看清楚這些同學們在做什么。

1、教師出示課間活動的課件。

2、指名學生說說自己看見的內(nèi)容。

（1）引導學生按“什么時間，誰，在什么地方，干什么？”的句式說一說畫面內(nèi)容。

（2）組織學生有順序的觀看圖，并用“有的……有的……有的……還有的……”的句式練習說話。

（3）組織評價：哪些學生能具體地說清畫面的內(nèi)容，尤其是把課間的各種活動都說出來了。

3、小結(jié)。評比“小嘴最棒”的學生。

四、寫圖畫

過渡：老師發(fā)現(xiàn)，同學們不但有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢！那么，老師想請同學們把剛才看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心？

1、寫話前，結(jié)合教學實際，引導學生回顧寫話的基本要求。（出示課件：寫話要求）

2、出示課件：課間活動的圖。

3、學生寫話，教師巡回指導，也為講評環(huán)節(jié)準備。

五、評作文

1、指名幾位學生展示他們的作文，讓其他學生互相交流，并說說好在哪里。

2、教師點評，先評格式，再評內(nèi)容。

3、再組織學生修改自己寫的話，并認真地謄寫。

4、課堂總結(jié)：評比“小作家”，以激發(fā)學生今后的寫話興趣。

六、板書：

課間十分鐘

認真看圖 發(fā)揮想象

從上到下 從左到右

有的……有的……有的……還有的……

十分鐘課件 篇6

一、活動目標：

1、通過活動，讓學生理解課間存在的安全隱患及如何避免這些隱患。

2、增強小學生的自我保護意識和能力 ，學會過一個安全、文明、快樂的課間十分鐘。

3、幫助全體同學樹立時時注意安全防范的安全意識和安全責任。

二、活動準備：

1、班主任積極參與，師生共同確定主題，討論決定活動方案。

2、捕捉學習生活中的小鏡頭拍攝成錄像。

3、回憶安全小事故選擇具有代表性的情節(jié)編成情景劇。

4、收集安全標語及防范措施。

三、班會過程

1、舉行中隊會儀式（略）

2、活動開始

（1）主持人 上臺宣布本次班會主題。

聽那丁零零的下課鈴聲送來十分鐘

讓我們那疲勞的眼睛看一看藍天

讓我們那握筆的手指摸一摸皮球

讓緊張的大腦吹進清風

讓快活的叫喊沖出喉嚨

課間十分鐘主題班會現(xiàn)在開始.

（2）欣賞歌曲《哦課間十分鐘》

（3）現(xiàn)場采訪同學：

下課了，同學們你們都做什么？

（4）觀看課間隱患視頻和課件上的案例。

我們的心情很沉重。短短一個課間才10分鐘，就有可能引發(fā)這樣的安全問題。哎……看來，我們可不能小看了這短短10分鐘??！咱可得提高課間10分鐘的安全意識了。

（5）．情景劇《當事故發(fā)生時》。

同學們，看了這則情景劇，我們意識到了擁有安全知識和急救知識是多么的重要。課間安全，校園安全，不容小噓啊！

（6）接下來請欣賞快板《校園安全歌》。（屏幕投影，同學可以跟著學誦）

一記快板深深地在我們心里烙下了印痕。安全，安全……接下來請同學們拿出你自己制作的安全標語送給你的好朋友，和他（她）說說你的祝?；蛱嵝?。

（7）課件播放歌曲《祝你平安》

3、中隊輔導員講話：很高興經(jīng)過這小小的一堂安全班隊課，我們就認識到了課間安全的重要性。在這里，我還是想再強調(diào)一番。安全是一切美好的基礎(chǔ)，要時刻警記！我們校園和諧、美好的明天在向我們招手呢，一起努力吧！

十分鐘課件 篇7

一、教材分析：

本課是統(tǒng)編《道德與法治》一年級上冊第二單元《校園生活真快樂》第7課的第一課時?！墩n程標準》的課程目標中提出小學生要健康安全地生活，愉快積極地生活。喜歡和同學、老師交往，高興地學，愉快地玩，具有與同伴友好交往、合作的基本方法和技能并養(yǎng)成基本的文明行為習慣。

二、學情分析:?

初入學的一年級學生對學校生活充滿好奇與熱情，從學生的社會生活環(huán)境看，現(xiàn)代人的生活節(jié)奏比較緊湊，大多居住小區(qū)，不少孩子缺少與人交流、與群體游戲的機會，更不知道如何安全游戲等等。

從孩子的心理特點和認知程度上來說，剛剛離開幼兒園的孩子，心理上呈現(xiàn)出極強的依賴性，也不會合理分配自己的時間，自主意識強烈，缺乏正確解決問題的能力與方法，因此課堂教學中要引導學生合理安排課間十分鐘，培養(yǎng)學生初步的活動安全和文明意識，感受校園生活的快樂和文明。

三、教學目標：

根據(jù)《課程標準》的課程目標、教材內(nèi)容和本班學生實際情況，基于教材又高于教材，我制定了如下教學目標：

1．知識與技能：引導學生在學校里安全文明地玩游戲，遵守游戲規(guī)則，與同學游戲時相互合作，友好相處。

2．過程與方法：教師引導學生通過看圖片、情景表演、現(xiàn)場游戲、討論交流等活動，體驗到有序的安全生活給自己帶來的愉快心情及好處，嘗試用不同方法解決問題。

3．情感與態(tài)度：通過課間十分鐘文明安全的游戲，形成初步的自我保護意識和安全意識。

4．行為與習慣：引導學生課間十分鐘除了喝水、上廁所以及要準備好下一節(jié)課的學習用品，還可以適當玩一些文明的游戲，讓學生感受校園生活的快樂和文明，養(yǎng)成良好的行為習慣。

四、教學重難點：

1、合理安排課間十分鐘，感受校園生活的快樂和文明。

2.積極開展有益的課間活動，懂得活動中要遵守秩序和規(guī)則。有安全意識，會幫助同伴。

五、教學準備：

教師：1、了解孩子們課間玩些什么游戲以及這些游戲的玩法。

2、錄制學校高年級孩子課間游戲的小視頻。

3、尋找適合低年級小朋友課間十分鐘的小游戲，學會玩法。

4、歌曲《課間十分鐘》、鈴聲錄音。

5、整理制作PPT，準備游戲需要的物品。

學生：

1、讓孩子們觀察同學們在課間做些什么，玩些什么。

2、自己學會一兩種適合在課間玩的游戲，能說清楚游戲的規(guī)則和玩好游戲的竅門。

十分鐘課件 篇8

教學目標

1、知識與技能：教師引導學生讓孩子們知道作為學生在學校里應(yīng)遵守學校紀律，做安全文明游戲，在學校里和同學和睦相處，遵守學校的各項秩序。

2、情感與態(tài)度：通過《課間十分鐘》文明安全游戲的認識，形成初步的自我保護意識和安全意識，形成積極向上的學習態(tài)度。

3、行為與習慣：教師引導學生了解課間十分鐘的活動，知道哪些是安全有益的活動，哪些是不文明行為，也明白課間休息時要做好下一節(jié)課的課前準備，玩文明的游戲，養(yǎng)成良好的行為習慣。

教學重難點

教師引導孩子們合理地安排課間十分鐘。

教師引導學生讓他們知道：課間積極開展有益的安全文明活動，懂得活動中要遵守秩序和規(guī)則。

教學過程

活動準備：教師準備：歌曲《課間十分鐘》、鈴聲錄音、下課后學生畫畫的視頻、不文明行為視頻。學生準備：學生制作寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節(jié)課的學習用品”等內(nèi)容的.卡片。學生把桌椅擺開，空出一塊場地“體驗”下課后的文明活動。

活動過程：

一、目標情景化導航，引導學生進入新課：教師請學生閉著眼睛聽歌曲《課間十分鐘》，情感體驗烘托主題導入新課，然后提問：課間十分鐘你們都在做什么？

【設(shè)計意圖：一年級孩子才入學不久，教師制定教學目標直接顯現(xiàn)在課件上會顯得生硬，但是為了圍繞教學目標進行教學活動讓學生明白，根據(jù)學生年齡的特點，我設(shè)計由“課間十分鐘”的歌曲引入新課，讓學生在歌曲播放的情景中閉著眼睛回想下課后自己活動的場景，這樣既能激起學生學習的興趣，學生回答問題又能積極主動?！?/p>

二、匯報交流體驗感悟，梳理學點教師引導學生根據(jù)課件提示，請學生看書28—29頁圖片，告訴老師：書中的小朋友課間十分鐘在做什么？你看書后還需要老師給你解答什么問題？

【設(shè)計意圖：教師根據(jù)學生的回答以及質(zhì)疑的問題及時調(diào)整好教學難點，做到和下面一個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。】

三、重點引領(lǐng)，突破難點：

1、拿出自己回家準備的下課后“上廁所”“喝水”“準備下節(jié)課的文具”“做游戲”的卡片同座互相說一說：下課后先做什么，然后做什么，最后做什么？

2、教師出示課件，引導學生明白：為什么在課間先做這些事而不是那件事呢？這樣做有什么好處？

3、師小結(jié)：課間休息時間不是很長，我們首先要解決上廁所、喝水等生理需求問題再去準備下節(jié)課的學習用具，然后踢毽子、拍皮球、看書、老鷹抓小雞、丟手巾、講故事、做游戲……這樣做才是文明的小學生。

4、小調(diào)查：課間你不喜歡哪種形式的不文明、不安全的活動？

5、看看不文明的游戲及視頻，讓學生明白游戲時要注意安全，辨別哪一些是文明安全活動，哪一些是不文明不安全的活動，從而下課后做一些安全文明的游戲活動。

6、安全游戲體驗：學生明白了哪一些是課間安全游戲，教師引導學生上臺展現(xiàn)安全游戲，孩子們在體驗中使課堂氣氛更活躍，學生在課堂活動中知道下課后合理安排好時間，安全游戲。

7、分組自編課間安全活動競賽，激發(fā)學生的想象創(chuàng)造力。

【設(shè)計意圖：教師根據(jù)學生的質(zhì)疑梳理學點，知道課間要開展有益的安全文明活動，懂得活動中要遵守秩序和規(guī)則。教師首先讓學生拿出準備的課間活動圖片，引導孩子們說出課間有序活動，教師再根據(jù)學生的回答出示情景化的課件，在學生看幻燈片和視頻的過程中孩子們知道下課后先應(yīng)該做什么再做什么，最后做什么。我這樣設(shè)計是想讓學生在形象的圖片感知中引導孩子們知道合理地安排課間十分鐘，突破教學重點。當學生知道課間要做安全文明游戲之后，教師再次引導學生明白還有少數(shù)學生課間做不文明、不安全游戲，那可危害很大，我們都不去做。最后教師引導學生情景表演下課后的安全活動，分組自編課間安全活動競賽創(chuàng)新展演。教師圍繞學校品德課的教研課題“支撐教學目標的主題教學活動創(chuàng)新設(shè)計與課堂實施研究”展開教學活動，師生在活動中突破教學難點?！?/p>

四、總結(jié)運用，鞏固提高：教師小結(jié)：這節(jié)課同學們在快樂的游戲中知道下課后先上廁所再擺書，一起跳繩、拍球、踢毽子快樂地去活動，不打架，不搗亂，安全游戲記心中。下課鈴聲要響了，老師獎勵你們聽著“下課了”的情景解說安全游戲去吧！

【設(shè)計意圖：教師根據(jù)課堂情況小結(jié)，孩子們在情景解說中“學了就去做”，學生在聽到鈴聲后快樂安全游戲，真正體現(xiàn)了學以致用的效果?！?/p>

板書設(shè)計

1.下課十分鐘

2.我喜歡的課間游戲

3.玩?zhèn)€課間小游戲

4.課間還要做什么

5.這樣做好嗎

十分鐘課件 篇9

一、主題的產(chǎn)生

愛玩是孩子的天性。在40分鐘的課堂學習之外，孩子們都渴望有屬于自己充分休息、自由活動的時間，因此，“課間十分鐘”就成了孩子們最快樂的時光，他們渴望下課，盼望著與小伙伴們一起盡情的玩耍。但稍微留意一下，便不難發(fā)現(xiàn)學生所進行的課間活動很單調(diào)、枯燥，課間活動中存在著一些不當行為和安全隱患，比如在走廊打鬧追跑的、橫沖直撞的、把樓梯當滑板坐著往下滑的、在地上摸爬滾打弄得滿身是灰的等等現(xiàn)象，校園課間安全事故時有發(fā)生，老師們在一起也經(jīng)常談到課間活動的安全問題。那么如何指導學生開展有益的、安全的、豐富多彩的課間活動，讓學生在玩中有所樂、有所得、有效消除我校課間安全隱患呢？于是，我利用晨會課的時間與班級同學們圍繞“你喜歡課間十分鐘嗎？你們課間玩什么？這些活動安全嗎？課間十分鐘你快樂嗎？”等一些問題展開了一次對話，最后共同討論確定了“快樂課間十分鐘”這個活動主題。

二、活動目標

1、培養(yǎng)學生善于從身邊發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和創(chuàng)造性解決問題的能力。

2、通過對課間活動的搜集及改編設(shè)計充分發(fā)揮學生的主觀能動性，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3、培養(yǎng)學生關(guān)心愛護他人的思想感情，形成良好的個性品質(zhì)。

4、推廣安全、健康、有益的課間活動方案，豐富學生的校園生活，消除校園課間存在的安全隱患，規(guī)范學生行為，形成文明的校風。

三、活動程序

整個活動過程分三個階段進行

第一階段：課間活動的調(diào)查與分析

第二階段：課間活動的搜集、改編設(shè)計與方案的制定

第三階段：課間活動的實踐與宣傳推廣

四、活動的實施

（一）課間活動的調(diào)查與分析：

1、組成活動小組、

同學們通過討論分成三個活動組：觀察組、統(tǒng)計組、調(diào)查組，選出小組長，進行組內(nèi)成員分工。

2、確定調(diào)查方法、制定調(diào)查問卷。

3、開展活動。

“觀察組”的同學一下課就到各自負責的`地點觀察記錄同學們課間的活動情況。

“統(tǒng)計組”的同學對各班的不安全活動進行邊統(tǒng)計邊記載。

“調(diào)查組”的同學到各班分發(fā)調(diào)查問卷，內(nèi)容有：你喜歡的課間活動方式、你在課間進行過危險的活動嗎、你經(jīng)常在什么場地進行活動等。

4、交流展示。

各小組分別用不同的方法展示了他們的調(diào)查結(jié)果與分析。

“觀察組”的同學紛紛對他們觀察到的課間活動情況進行了描述和分析。

同學1：我觀察到一名同學打了上課鈴才急忙跑向廁所，結(jié)果與路上的同學撞到了一起。

同學2：我觀察到男生很喜歡在走廊追跑打鬧，我覺得這樣很危險。

同學3：我觀察到女生比較愛玩游戲，但我認為那么多人在走廊玩跳皮筋不合適。

“統(tǒng)計組”的同學出示了他們的課間活動統(tǒng)計表并進行了相應(yīng)的說明。（課件）

“調(diào)查組”的同學展示了他們調(diào)查到的課間活動情況。（課件）

最后同學們對課間活動的情況從安全性、趣味性、知識性等方面發(fā)表了各自的看法。

（二）課間活動的搜集、設(shè)計與制定：

通過對各班課間活動的調(diào)查、分析與討論，同學們充分了解了各班的課間活動情況，感受到了課間活動中存在的安全隱患，知道了課間活動的重要性，對課間活動方案的搜集設(shè)計與制定充滿了期待。

1、活動準備

同學們在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了極大的興趣，他們根據(jù)各自喜歡的活動類型組成了“體育活動小組”、“休閑活動”小組、“游戲活動”小組，

教師啟發(fā)學生討論出活動的搜集方法，引導他們討論怎樣制定活動方案。

2、活動的搜集

每組同學利用各種方法與途徑如：網(wǎng)上搜集、與其他同學一起游戲等對課間活動進行了搜集與改編設(shè)計。

3、制定活動方案

各小組根據(jù)他們搜集改編設(shè)計的活動特點討論制定活動方案，包括活動名稱、活動規(guī)則、活動方法、參與人數(shù)、活動場地、活動的作用等。

5、匯報展示

“體育活動”小組的同學是用表格的方式進行展示匯報的（課件），并對活動方案進行了說明。

“休閑活動”小組的同學出示了他們的設(shè)計方案并進行了演示說明。（課件）

“游戲活動”小組的同學對他們設(shè)計的游戲進行了精彩的表演，贏得了同學們的陣陣歡呼。（課件）

最后同學們根據(jù)剛才的匯報展示對活動方案評出了“最佳趣味”獎、“最佳智慧”獎、“最佳設(shè)計”獎等獎項。

（三）活動方案的宣傳推廣

1、激發(fā)情感

同學們設(shè)計的活動方案都非常好，為了讓其它班的同學在課間也象我們一樣玩的安全、快樂，我們把這些活動方案推廣到其它班，讓全校的同學都加入到我們的“快樂課間十分鐘”活動中來好嗎？

2、討論制定宣傳方法

①以班級名義向全校同學發(fā)出倡議（課件），②加入到其它班同學的課間活動中進行宣傳。

3、活動的延伸。

倡議各班組織各種形式的活動，使快樂“課間十分鐘”主題活動在全校延伸，以實現(xiàn)此次活動的價值。

五、活動的反思

本次綜合實踐活動的整個過程是在老師的引導下，由學生自主進行的綜合性學習活動，它來源于學生生活、產(chǎn)生于學生生活、實踐于學生生活、延伸于學生生活，把學生置于一種動態(tài)的、開放的、生動的、多元的學習環(huán)境之中，激發(fā)了學生創(chuàng)新欲望，提高了他們觀察、調(diào)查、分析問題的興趣和解決問題的能力，培養(yǎng)了他們關(guān)心愛護他人的思想感情，課間追跑打鬧現(xiàn)象有了明顯減少，對消除我校校園課間安全隱患起到了積極的作用。

隨著活動的開展實踐，我也發(fā)現(xiàn)了一些有待改進的問題，如下雨天活動方案的制定、男生喜歡的玩游戲較少，怎樣設(shè)計出更多男生喜歡的、有趣的活動等等問題

我校的綜合實踐活動處于起步、摸索中，我們將不斷學習、實踐、探究、努力做到開拓創(chuàng)新，使我校的綜合實踐活動逐漸走向完善。

十分鐘課件 篇10

一、班會背景

小學低段學生生性好動，又處在做事不知深淺的年齡，課間十分鐘中經(jīng)常發(fā)生有意無意的沖撞。如何讓小學生們把這狹小的活動空間——短暫的10分鐘利用好呢？經(jīng)過大家商議，決定以“快樂的課間十分鐘”作為主題，召開主題班會。

二、班會目的

希望通過班會，使學生獲取豐富多彩的課間活動內(nèi)容，使他們在有限的時間和空間內(nèi)，身心得到合理的休息與鍛煉，以保證孩子們以飽滿的精神上好每一個四十分鐘。

三、班會過程

（一）班活動開始儀式

主持人(班長)宣布活動開始?！犊鞓返恼n間十分鐘》班會正式開始。

（二）活動過程

小品導入：

“叮玲玲”，下課鈴響了，同學們走出了教室開始活動。突然同學甲和乙打起來了，副班長及時出現(xiàn)說：別打了！別打了！倒底出了什么事呀？

A：他動手打我！B：是他先動手的！

副班長：別吵了！我明白了是怎么回事了?？墒?你們知道嗎?課間的時間是多么寶貴，你們應(yīng)該充分利用，做些正當?shù)挠螒?，既可以休息也可以鍛煉身體！而不是像你們這樣,一下課就打架。

A、B：時間這么短，活動地點又有限，我們能做什么游戲呢？

副班長：這樣吧，我?guī)銈儌z去參觀參觀，看看什么是真正的課間十分鐘！

（1）手指游戲，鍛煉學生的動手能力和反應(yīng)能力。

（學生1上臺表演，請大家跟我做“手指游戲”）

學生1：我的“手指游戲”簡單又好學，左手做出一的形狀，右手做出槍的形狀，然后左右手交換，右手做出一的形狀，左手做出槍的'形狀，依次來“打”，看誰的反應(yīng)快。我們還可以給它取個名字,叫:“槍打一” 。很好玩吧?不過，它簡單了些。請大家再和我一起做“槍打四”怎么樣？（一手做出槍的動作，一手做出四的動作，依次交換。）

學生2：（同學2上臺表演，請大家跟我做“槍打五”）

你的“槍打一”和“槍打四”是不錯，看看我的“槍打五”吧。

同學3：你們的表演很精彩，不過，你們都是槍打一個數(shù)字，我能槍打五個數(shù)字呢?。ㄗ笥沂忠来巫儞Q，槍打一、二、三、四、五）

同學4：你們的“槍法”真是太準了！我的“爬樓梯”大家見過嗎？（左右手同時做出七的形狀，左手的拇指與右手的食指，左手的食指與右手的拇指分別相對，依次變化。）

同學6：你能用“七”爬樓梯，我能用“六”爬樓梯呢！（左右手分別做出六的形狀，左手的大拇指與右手的小拇指，左手的小拇指與右手的大拇指分別相對，依次變化。）

主持人A：怎么樣，同學們的手指游戲有趣吧！它不但好玩，而且還能鍛煉我們的大腦呢！現(xiàn)在我們再來見識一下，同學的嘴上功夫。請欣賞游戲：繞口令

（2）繞口令，簡單的益智游戲讓大腦充分活動開。

今天，我給大家說一個繞口令：下面我先用慢速度說一遍，再給大家說一遍快的。

同學7：你說得不錯，我也會說兩個呢！展示自己的繞口令。

（3）雙搖和雙搖編花，雖然強度不是很大，但對于學生調(diào)節(jié)學習情緒，活動筋骨非常有效。

一名學生跳，A、B學生數(shù)并贊不絕口。

（4）翻繩，非常好的鍛煉方式。平時用比賽的方式容易引起隊員們的反感與疲勞，所以用游戲的方式既起到了鍛煉的作用，也讓他們喜歡上跳繩。

副班長：我們回到教室里看看去。

AB、：哎！那邊幾個同學每人手里拿著一根線，他們在干什么呢？我們快去看看。（走過去）你們玩什么呢？

學生8：我們在玩翻繩呢。我給大家翻一塊“餅干”，大家說，像不像？朱瑞怡：看！我變翻的“面條”又軟又香，同學們你們一定很想吃吧！

學生9：我再給大家一架飛機（展示給同學們看）啊，不好了，我的飛機失靈了（做飛機下降姿勢）

學生10：沒事，我這里還有“降落傘”呢，怕什么。（翻出“降落傘”）

眾人：哦，飛行員安全了。

（要是有同學說翻得不像，那翻繩的同學要自覺地拿真正的繩到外面跳十下。）

學生11：怎么樣，我們的翻繩有趣嗎？

A、B：真是絕了。能讓我們也試試嗎？

學生12：行，沒問題。

A、B：（邊玩邊說）真有趣！

（5）主持人A：你還有什么有意義的游戲推薦給我們？

雙搖和雙搖編花（也拿繩子邊跳邊編出花樣）。

最后，獻上同學精心編排的健美舞蹈，讓大家體會運動的魅力。

（6）主持人(班長)：快樂鍛煉十分鐘，十分鐘快樂鍛煉！讓我們一起唱起來，動起來吧！（錄音機放出來樂曲，八個同學隨音樂翩翩起舞）

自編拍手歌（全班動起來）

（三）班主任講話。

（四）主持人(班長)宣布結(jié)束。

快樂鍛煉十分鐘，十分鐘快樂鍛煉！同學們，讓我們擁有每一個快樂的十分鐘！《十分鐘，快樂鍛煉》主題班會到此結(jié)束。

十分鐘課件 篇11

教學目標：

1.知道課間十分鐘需要做和可以做的事情，明白重要的事情先做，次要的`事情后做。

2.學會合理安排課間十分鐘，以活動、休息、放松為原則。

3.樹立文明安全參與課間活動的意識，感受快樂的校園生活。

教材分析：

本課是部編版《道德與法治》一年級上冊第二單元《校園生活真快樂》中的第三課，分兩課時教學。教材內(nèi)容分為“我喜歡的課間游戲”和“課間還要做什么”兩大板塊。本課為“課間還要做什么”板塊，需要學生考慮十分鐘的時間安排，做事的先后順序，以學生的活動、休息、放松為原則，使課間十分鐘的安排更加合理。通過圖文的討論和辨析，知道課間哪些行為值得提倡，哪些存在安全隱患，從而樹立文明安全參與課間活動的意識，感受愉悅的校園生活。

本課的側(cè)重點是引導學生課間十分鐘不僅要玩好，同時還要安排好自己的課間生活。

學情分析：

一年級是學生從幼兒園的游戲性學習到小學生的知識學習和游戲?qū)W習并重的過渡階段。學生在以往生活經(jīng)驗中習慣聽從老師或家長的活動指令，缺乏獨立支配課間時間的經(jīng)驗。因此課間十分鐘，經(jīng)常感嘆時間太短，游戲總也做不完，還有好多事情來不及做，忘記上廁所，忘記課前準備等活動。所以需要老師指導學生合理安排課間十分鐘，勞逸結(jié)合，文明有序，養(yǎng)成良好的時間觀念，根據(jù)實際情況，學會合理安排課間活動。

教學重點與難點：

重點：學會合理安排課間十分鐘，以活動、休息、放松為原則。

難點：樹立文明安全參與課間活動的意識，感受快樂的校園生活。

教學準備：

1.白板課件。

2.微課制作。

教學過程

教學內(nèi)容

一、課間十分鐘巧安排

（一）介紹新朋友

1.師：親愛的小朋友們，大家好！這節(jié)課，咱們繼續(xù)聊快樂的“課間十分鐘”。

2.板貼課題。

3.老師要先給大家介紹一位新朋友，她叫蘭蘭。下課了，蘭蘭有好多事情要做，我們一起去看一看吧！

4.出示圖片。

設(shè)計意圖

引入書本中蘭蘭的形象，幫助學生學會如何合理安排課間十分鐘，知道哪些事要先做，哪些事可以后做。有助于學生形成時間觀念。

（二）合理安排課間

1.師：蘭蘭在課間十分鐘做了哪些事情呢？

2.同桌討論，教師巡回指導。

3.師：下課了，蘭蘭在喝水、整理學習用品，上廁所、去植物角看小蝸牛，還和好朋友一起踢毽子呢！

4.師：小朋友們，短短的十分鐘，蘭蘭做了這么多事情，你覺得哪些事需要先做，哪些事可以等一等再做呢？

5.活動指導：四人小組討論，完成圖片分組。

6.師生交流反饋：

預(yù)設(shè)一：小朋友們，上廁所、喝水、課前準備為什么要先做呢？

指導要點：

（1）不及時上廁所、喝水，會影響自己的身體健康。

（2）下課了需要先喝水，補充身體能量，不要等到口渴了再去喝水。

（3）做好課前準備，為下節(jié)課順利上課做好準備，而且不會影響老師和同學。

7.師：安靜的教室里，突然“嘩啦啦”一聲響，你們猜，發(fā)生了什么事呀？（出示左側(cè)圖片：書本文具灑落一地）原來剛才蘭蘭一聽到下課鈴聲，就急急忙忙地做課前準備，沒有把書本整理好，胡亂往抽屜一塞，現(xiàn)在都掉出來了。

指導要點：

（1）課前準備要仔仔細細地做，鉛筆、橡皮、作業(yè)本都要放放好。

（2）下節(jié)課要用的書和本子要整理好放在桌子角上，這樣既方便又整潔。

（3）（出示右側(cè)圖片）觀察前后對比圖，明白課前準備不能這樣毛手毛腳。

預(yù)設(shè)二：小朋友們都說得非常有道理，那我們來看看哪些事可以等一等再做呢？

8.師：去生物角看蝸牛，和好朋友去踢毽子，這幾件事不是特別著急，我們可以等一等再去做。

（三）還可以做些什么

1.師過渡：小朋友們真能干，我們一起幫蘭蘭合理安排了課間十分鐘（板貼“合理安排”）。課間十分鐘，我們除了做好準備工作，玩玩游戲，還可以做些什么呢？

預(yù)設(shè)一：你在收交作業(yè)本、是個老師的好幫手，真能干！

預(yù)設(shè)二：你把圖書角的圖書都整理好了，真是個負責的圖書管理員。

預(yù)設(shè)三：你在擦黑板，及時做好自己的值日生工作。

預(yù)設(shè)四：當我們需要去美術(shù)、音樂專用教室上課的時候，就要提前準備材料，提前排隊去上課。

設(shè)計意圖

結(jié)合學生實際，明確課間十分鐘可以做很多事情。特別關(guān)注去專用教室上課等的特殊情況。

2.師：我們小朋友都學會了合理安排課間十分鐘，知道了重要的事情要先做，次要的事情可以等等再做。

二、這樣做好嗎

（一）自主討論

1.師：小朋友們，在我們平時的課間活動中，老師發(fā)現(xiàn)了有些小朋友是這樣活動的，對嗎？（出示四幅課間活動圖）

2.活動指導：同桌討論。

3.師生交流反饋：圖片中的小朋友在教室里干什么??？你們覺得這樣做對嗎？為什么不？

圖一：教室里奔跑、爬窗戶圖

指導要點：

（1）教室里課桌椅多，小朋友也多，奔跑時一不小心就會撞到桌角，自己或他人都有可能受傷。所以，我們不能把教室當作操場一樣來追來打去。

（2）爬窗戶多危險啊，掉下來就會受傷，說不定，牙齒都會摔落。

（3）師：小朋友們，你們還看見過其他不文明的活動嗎？

預(yù)設(shè)一：這位小朋友說看見有的小朋友在玩直飲水，是的，這樣的行為不文明也不衛(wèi)生，我們不能做。

預(yù)設(shè)二：對的，有的小朋友忘記了教室是公共場所，大喊大叫噪音大，會影響大家學習和休息。

（4）師：聽了你們的話，老師感到很高興，因為我們知道了在課間十分鐘要文明安全地活動。（板貼“文明安全”）

設(shè)計意圖

出示課間追逐打鬧，攀爬窗臺等不良行為圖，引導學生明確課間活動要安全文明。

圖二：上下樓梯靠右行走

指導要點：上下樓梯要靠右行走，不能跳著下臺階，也不要在樓梯上玩。

（1）師：你知道課間還有哪些規(guī)則需要提醒我們大家呢？

預(yù)設(shè)：課間輕聲慢行等。

設(shè)計意圖

展示學生上下樓梯靠右行的良好習慣，明確課間活動要遵守規(guī)則。

圖三：看書

1.師：下課了，這個小朋友在干什么？是呀，下課了，這個小朋友還坐在位子上看書，老師想先聽聽大家的意見。

預(yù)設(shè)一：你認為好的，因為媽媽經(jīng)常對你說要多看看書，別老想著去玩。

預(yù)設(shè)二：你說的意思老師聽明白了，上課已經(jīng)看這么久的書了，下課了就該好好休息下，再看書，對眼睛也不好了。

2.師：老師覺得你們說的似乎都有道理，那么，到底課間看書好不好呢？我們不急著下結(jié)論。

3.師：我們先一起來看看課程表吧。（出示課程表）

指導要點：

（1）第一節(jié)第二節(jié)連續(xù)兩節(jié)都是語文、數(shù)學這樣的文化課，課間十分鐘建議小朋友們就不要在位子上看書了，可以到走廊上去休息下，呼吸下新鮮空氣，看看綠色植物，或做做游戲，放松放松。

（2）如果第二節(jié)是體育課，第三節(jié)是數(shù)學課，建議運動回來后，看會兒書，平靜心情，迎接下一節(jié)課，

4.師：不同的課程之間，小朋友們的課間活動也是不相同的。但是課間十分鐘我們還是要多活動、多休息，以放松為主。（板貼“休息放松”）

設(shè)計意圖

此環(huán)節(jié)呈現(xiàn)學生在課間看書圖，內(nèi)容相對較開放，就“如何看待課間閱讀”大膽闡述自己的觀點。引導學生從生活實際出發(fā)，根據(jù)實際課程的不同，動靜結(jié)合，合理安排課間十分鐘。

三、兒歌結(jié)課

（一）親愛的小朋友們，下課鈴聲馬上就要響了，最后，老師要送給大家一首兒歌，希望所有小朋友都能平平安安、快快樂樂地度過課間十分鐘。

（二）師生共讀兒歌。

設(shè)計意圖

兒歌是課間十分鐘的教學總結(jié)，通過對兒歌的誦讀與理解，使學生們懂得課間十分鐘要學會放松，快樂游戲，安全文明。

板書設(shè)計：

課間十分鐘

合理安排

文明安全

休息放松

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