校本課程開發(fā)方案。

對如何寫方案感到棘手？當(dāng)開展一個項(xiàng)目時。我們常常需要書寫一份詳細(xì)的工作方案。欄目小編精心整理為大家?guī)碜钚碌摹靶１菊n程開發(fā)方案”，供你參考和使用，請收藏和分享！

校本課程開發(fā)方案 篇1

一、指導(dǎo)思想

為了更好利用我校國家級課題《學(xué)校文明禮儀普及教育與提高學(xué)生素質(zhì)》的研究成果，全面推行教育部頒發(fā)的《中小學(xué)生守則（修訂）》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》，真正突出德育教育的首要地位，切實(shí)改變目前師生存在的一些言行不文明、儀表不端正的不良行為習(xí)慣，增強(qiáng)德育工作的針對性和實(shí)效性，切實(shí)提高中學(xué)生文明禮儀素質(zhì)，提升華杰雙語學(xué)校師生的文明形象，建設(shè)和諧團(tuán)結(jié)向上的人文環(huán)境，現(xiàn)制定我校文明禮儀教育校本課程實(shí)施方案。

二、活動意義

禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活中和相互交往中逐漸形成的，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。文明禮儀教育以滿足學(xué)校需要為切入點(diǎn)，以服務(wù)學(xué)生主體健康發(fā)展為目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生自主教育作用，遵從德育教育從認(rèn)知、自覺規(guī)范到行為自律的教育過陳，積極開展德育實(shí)踐，對于學(xué)校文明習(xí)慣的養(yǎng)成有著十分重要的意義。

三、活動內(nèi)容

在我校進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育，就是教會學(xué)生“學(xué)會做人”“學(xué)會相處”，教學(xué)生學(xué)會與現(xiàn)代社會相適應(yīng)的具有現(xiàn)代文明內(nèi)涵的社會生活規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生具有高雅、得體、大方、文明的涵養(yǎng)，它包括文明行為、文明習(xí)慣、文明語言、文明衣著，禮貌修養(yǎng)，乃至良好的個性心理品質(zhì)等。我們將學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于整個主題宣傳教育實(shí)踐活動的全過程。

（一）學(xué)習(xí)禮儀

讓學(xué)生了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識，通過自學(xué)我校的《文明禮儀行為規(guī)范》校本課程，提高學(xué)生自身素質(zhì)。

（二）實(shí)踐禮儀

讓每個學(xué)生都廣泛參與到主題宣傳教育活動中來，在參與和體驗(yàn)中成為文明禮儀的宣傳者、實(shí)踐者、示范者。各班級開展系列活動，促進(jìn)禮儀學(xué)習(xí)，評選文明禮儀標(biāo)兵。

（三）展示禮儀

通過開展校園禮儀知識競賽、演講比賽，講身邊發(fā)生的禮儀故事，評選班級各項(xiàng)“禮儀之星”活動，展現(xiàn)學(xué)校在教育實(shí)踐活動中的階段性成果。

（四）宣傳禮儀

通過校本課程培訓(xùn)文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會進(jìn)行社會禮儀知識的宣傳，營造手拉手、共創(chuàng)文明校園的良好氛圍。

四、活動安排：

以校園禮儀為重要內(nèi)容，以校本課程為線索，以禮儀、禮貌、禮節(jié)教育和學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)為重點(diǎn)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬師長；主動問好；把紙屑扔進(jìn)垃圾桶；不說臟話；不隨地吐痰等方面的禮儀行為。我校要依托學(xué)校文化建設(shè)的平臺，策劃、養(yǎng)成、固化學(xué)校文明禮儀，使學(xué)生逐步養(yǎng)成富有學(xué)校特色的文明禮儀規(guī)范。

第一階段（10月份）：學(xué)習(xí)禮儀知識，向不文明行為告別

1、各班組織開展“學(xué)禮儀、講美德，做文明學(xué)生”主題班團(tuán)會，進(jìn)行大討論，有計(jì)劃開好校本課程。

2、開展“讀百家箴言，摘禮儀佳句”的讀書活動。組織學(xué)生網(wǎng)上或書報(bào)雜志等收集相關(guān)資料，各班整理并編寫出校本課程學(xué)習(xí)體會。

3、年級組織進(jìn)行文明禮儀知識競賽和表彰。

4、舉行“校園不文明行為圖片展”

5、舉行“中華傳統(tǒng)美德”專題講座，對學(xué)生進(jìn)行民族精神和文化精神的教育，從文明的意識上對學(xué)生進(jìn)行根本性的滲透。

6、全校各班舉行“文明承諾一句話”活動，全校師生針對文明行為的某個方面，做出自己的承諾，寫下來在全班公布，師生、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、監(jiān)督。

第二階段（11月份）：體驗(yàn)禮儀內(nèi)涵

1、舉行一次校園禮儀知識競賽活動。

2、進(jìn)行一次“文明禮儀手抄報(bào)”大匯展。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會禮儀內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。

3、開展“文明禮儀伴我行”踐行活動。

①、從最簡單的坐立行、語言、體態(tài)語言等方面入手開展“文明舉止伴我行”活動；

②、從孝敬父母、尊敬老師、關(guān)愛伙伴入手開展“尊長互敬伴我行”活動；

③、從學(xué)文明用語、說文明話入手開展“文明用語伴我行”活動；

④、從引導(dǎo)青少年文明上網(wǎng)、上健康網(wǎng)入手開展“文明上網(wǎng)伴我行”活動；

⑤、從日常生活中各種習(xí)慣的養(yǎng)成入手開展“文明習(xí)慣伴我行”活動。

引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校、家庭踐行禮儀開始，然后擴(kuò)大到社交禮儀，在此過程中做到躬行、內(nèi)省，全面提高文明禮儀素養(yǎng)。

第三階段（12月份）：收獲禮儀習(xí)慣

1、組織各年級分主題討論校本課程學(xué)習(xí)體會。七、八、九年級討論主題分別為家庭禮儀、學(xué)校禮儀和社交禮儀。

2、開展“禮儀之星”評選活動。我校將評選出學(xué)期和學(xué)年度的“禮儀之星”，并在學(xué)校宣傳欄展示“禮儀之星”的先進(jìn)事跡，以榜樣力量來感化、激勵學(xué)生。

3、開展“禮儀之星”表彰、聯(lián)歡會。表彰在本次活動中獲獎的班級及個人，并收集學(xué)生創(chuàng)作的作品進(jìn)行篩選編排成節(jié)目，組織全校師生觀看演出。

五、保障措施

1、學(xué)校成立文明禮儀教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對活動的組織與實(shí)施。

組長：

副組長：

成員：

2、充分發(fā)揮校文明督導(dǎo)崗的監(jiān)督作用，各班堅(jiān)持文明禮儀日查日報(bào)制度，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

3、組織力量，開發(fā)校本資源，編撰出《華杰雙語學(xué)校文明禮儀教育讀本》（初稿），并在總結(jié)禮儀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷充實(shí)和完善，以指導(dǎo)師生的文明禮儀行為。

六、活動要求

1、加大宣傳力度，創(chuàng)造濃厚的輿論氛圍。通過倡議書、廣播站、宣傳欄、班團(tuán)隊(duì)會、國旗下講話等多種形式將主題宣傳教育實(shí)踐活動宣傳到每一位教師，每一個學(xué)生，并爭取家長的配合，形成教育合力。

2、文明禮儀教育要長抓不懈，寓禮儀教育于各項(xiàng)主題教育活動之中，寓禮儀教育于課堂教學(xué)之中，抓好養(yǎng)成。各年級、各班一定要強(qiáng)化學(xué)生禮儀訓(xùn)練，落實(shí)校本課程的開設(shè)，讓文明禮儀成為學(xué)生的習(xí)慣。

3、加強(qiáng)師德建設(shè)，教師要學(xué)會“四個一”，即一張笑臉相迎、一句好話回應(yīng)、一雙眼神鼓勵、一顆愛心相待。以身作則，做好學(xué)生的表率，起到帶頭和示范作用。

4、各年級、各班要根據(jù)學(xué)校實(shí)施方案，結(jié)合班情，擬定出自己班級實(shí)施的具體方案，因需而搞，形式多樣，凸現(xiàn)特色。要作好記錄，每階段有一份主題活動設(shè)計(jì)及活動后的感想。要設(shè)立“文明禮儀監(jiān)督崗”，加強(qiáng)日常文明禮儀行為的監(jiān)督。

校本課程開發(fā)方案 篇2

以貫徹落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《中小學(xué)生守則》、《中(小)學(xué)生日常行為規(guī)范》，傳民族傳統(tǒng)文化灰核心，解決中小學(xué)德育工作實(shí)際問題，使中小學(xué)德育直正體現(xiàn)普教性、持久、創(chuàng)新性、針對性，可行性，有效性特點(diǎn)，減少突擊與形式，使德育走向系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化，讓學(xué)生得到健康的、和諧的、全面的發(fā)展，提高學(xué)生文明素質(zhì)，提高思想道德修養(yǎng)，為國家、為社會培養(yǎng)大批合格的建設(shè)者。

初中重在培養(yǎng)學(xué)生良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中，養(yǎng)成文明禮貌、講衛(wèi)生、講秩序、愛勞動的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信、寬容友愛、熱愛集體、關(guān)心尊重他人的品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生善于合作、熱心參與的能力;培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的情感和樂觀向上的態(tài)度。

1.了解禮的起源與發(fā)展、內(nèi)容與實(shí)質(zhì)。

2.懂得學(xué)習(xí)禮儀的重要意義。cnsjbj.cn

3.掌握正確的形體姿態(tài)，懂得中學(xué)生得體的服飾要求和談吐規(guī)范。

4.掌握家庭禮儀中對待長輩、客人及鄰里的基本禮節(jié)。

5.懂得與教師、同學(xué)相互交往和行為準(zhǔn)則和禮儀規(guī)范，懂得尊重自己、尊重他人的意義。

6.懂得作為社會人在公共場合應(yīng)遵守的禮儀規(guī)范，遵守社會公德。

1.能夠規(guī)范自己的行為舉止，養(yǎng)成良好的“體態(tài)語言”習(xí)慣，調(diào)整自己的情緒，提高個人素養(yǎng)。

2.靈活運(yùn)用不同場合下的禮貌用語，掌握與人交往的語言技巧，提高與人交流、與人溝通的能力。

3.學(xué)會端莊、大方、整潔的儀表修飾，以符合中學(xué)生自身特征，展示自我良好形象，培養(yǎng)和提高鑒賞力和審美能力。

4.懂得自尊、自愛。養(yǎng)成文明的生活習(xí)慣，講究個人衛(wèi)生，學(xué)會做事，培養(yǎng)勞動和生活自理能力。

5.融洽師生關(guān)系，學(xué)會尊重，關(guān)心他人，愛護(hù)、幫助他人。培養(yǎng)和鍛煉適應(yīng)能力，培養(yǎng)協(xié)作能力。

6.培養(yǎng)敬老愛幼、助人為樂的誠心、愛心和熱心，培養(yǎng)熱心參與、友好交往能力。

7.自覺遵守公共秩序，保護(hù)公共環(huán)境，愛護(hù)大自然。

1.尊重自己，尊重他人。從自尊、自重、自律的行為中培養(yǎng)關(guān)愛自己、寬容善待他人、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會的情感。激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，增強(qiáng)民族自尊心、自豪感。

2.培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)、良好的道德情操和文明禮貌的行為，在規(guī)范行為中培養(yǎng)健康活潑、積極向上的心理素質(zhì)和健全人格。

3.培養(yǎng)自覺遵守社會公共秩序，維護(hù)社會利益，愛護(hù)公共設(shè)施的良好品質(zhì)。培養(yǎng)對國家、社會自覺履行義務(wù)的責(zé)任感和社會公德意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的生活作風(fēng)，做到真誠講信用，遵紀(jì)守法。

5.樹立環(huán)境保護(hù)和公共安全意識。愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)大自然，保護(hù)與人類共同生存的環(huán)境。

教學(xué)計(jì)劃：初中禮儀教育課程的知識部份共24課時，兩個學(xué)年完成，知識傳授與實(shí)踐活動課時比例基本為1：1，或者活動實(shí)踐課時多于知識傳授課時，即禮儀教育總課時數(shù)為48節(jié)，教師教學(xué)時可視實(shí)際需要靈活把握。本課程的突出特點(diǎn)是實(shí)踐性、時效性、可操作性，教學(xué)過程注意與學(xué)校長德育管理工作密切聯(lián)系。另外，學(xué)校總體教育計(jì)劃中的學(xué)生實(shí)踐活動，如：節(jié)日教育、藝術(shù)節(jié)、主題演講比賽、社會實(shí)踐等，作為禮儀教育課程實(shí)踐活動的重要內(nèi)容。

二.教學(xué)活動形式：

本課程是以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動之中。

常用形式：

1.交流分享：是常用的學(xué)生學(xué)習(xí)、交流活動形式，可以是小組的，也可以是全班的;可以是隨機(jī)的，也可以是專門安排的。交流分享能使學(xué)生有機(jī)會運(yùn)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，鍛煉表達(dá)能力等。

2.資料調(diào)查：在教師的指導(dǎo)下，通過圖書、報(bào)紙、電視、電話、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要方式之一?？筛鶕?jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求、學(xué)生的興趣和水平進(jìn)行組織與指導(dǎo)，確定搜集的目標(biāo)和范圍，將得到的資料按要求或以學(xué)生熟悉的方式進(jìn)行整理、利用、交流。

3.現(xiàn)場調(diào)查：通過組織學(xué)生到現(xiàn)場觀察或與當(dāng)事人交流，使學(xué)生對所關(guān)注的總是能通過親身體驗(yàn)，獲得直觀的印象和更加深入的了解。

4.情景模擬與角色扮演：這類活動是為了讓學(xué)生獲得某些難以身臨其境去學(xué)習(xí)的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)、知識等，而有目的地創(chuàng)設(shè)某種情景，令其經(jīng)歷的仿真性演習(xí)活動?；顒拥年P(guān)鍵是讓學(xué)生獲得體驗(yàn)，演技好壞并不重要。如學(xué)習(xí)生活中待人接物的一般禮節(jié)、遵守交通規(guī)則、遵守公共秩序等方面的教育等都可以利用這一形式。

5.誦讀詩文：在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生誦讀一些具有教育意義的古今經(jīng)典贊歌、文章。一方面是為了弘揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化，另一方面是提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

6.欣賞：學(xué)生欣賞的對象可以是人文作品、自然景色、音樂，也可以是學(xué)生喜歡或佩服的同伴或其他人物。如師生共同搜集某一專題的故事、繪畫、照片、錄像、電影、多媒體作品等來一起欣賞。

7.練習(xí)：這是指針對某一項(xiàng)或幾項(xiàng)教育目標(biāo)，進(jìn)行有針對性的課堂練習(xí)或課后強(qiáng)化練習(xí)，以讓學(xué)生學(xué)會正確的方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如學(xué)會正確的坐、立、走姿勢，練習(xí)中學(xué)生形體健美操等。

8.講授：這是以教師言語傳授為主的活動形式。為讓講述生動、有效，應(yīng)在充份了解學(xué)生理解水平的基礎(chǔ)上，盡量利用各種直觀教具、故事和能夠調(diào)動學(xué)生積極性的方法。

9.主題班會：針對某一主題而召開的班會，可以綜合利用上述多種形式，使學(xué)生身臨其境地受到教育，達(dá)到教育的目的。

10.與其他學(xué)科、教育活動的結(jié)合：禮儀教育課程的實(shí)施應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動的成果，與其他學(xué)科和教育活動，如班會活動、節(jié)日慶?；顒拥认嘟Y(jié)合，還可以與音樂欣賞、體育健美操練習(xí)等結(jié)合，還可以充份利用校園環(huán)境等創(chuàng)設(shè)禮儀教育氛圍。

校本課程開發(fā)方案 篇3

第一部份課程目標(biāo)

一?？偰繕?biāo)

以貫徹落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《中小學(xué)生守則》、《中(小)學(xué)生日常行為規(guī)范》，傳民族傳統(tǒng)文化灰核心，解決中小學(xué)德育工作實(shí)際問題，使中小學(xué)德育直正體現(xiàn)普教性、持久、創(chuàng)新性、針對性，可行性，有效性特點(diǎn)，減少突擊與形式，使德育走向系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化，讓學(xué)生得到健康的、和諧的、全面的發(fā)展，提高學(xué)生文明素質(zhì)，提高思想道德修養(yǎng)，為國家、為社會培養(yǎng)大批合格的建設(shè)者。

初中重在培養(yǎng)學(xué)生良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中，養(yǎng)成文明禮貌、講衛(wèi)生、講秩序、愛勞動的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信、寬容友愛、熱愛集體、關(guān)心尊重他人的品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生善于合作、熱心參與的能力；培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的情感和樂觀向上的態(tài)度。

二。分目標(biāo)

（一）。知識

1、了解禮的起源與發(fā)展、內(nèi)容與實(shí)質(zhì)。

2、懂得學(xué)習(xí)禮儀的重要意義。

3、掌握正確的形體姿態(tài)，懂得中學(xué)生得體的服飾要求和談吐規(guī)范。

4、掌握家庭禮儀中對待長輩、客人及鄰里的基本禮節(jié)。

5、懂得與教師、同學(xué)相互交往和行為準(zhǔn)則和禮儀規(guī)范，懂得尊重自己、尊重他人的意義。

6、懂得作為社會人在公共場合應(yīng)遵守的禮儀規(guī)范，遵守社會公德。

（二）。能力

1、能夠規(guī)范自己的行為舉止，養(yǎng)成良好的“體態(tài)語言”習(xí)慣，調(diào)整自己的情緒，提高個人素養(yǎng)。

2、靈活運(yùn)用不同場合下的禮貌用語，掌握與人交往的語言技巧，提高與人交流、與人溝通的能力。

3、學(xué)會端莊、大方、整潔的儀表修飾，以符合中學(xué)生自身特征，展示自我良好形象，培養(yǎng)和提高鑒賞力和審美能力。

4、懂得自尊、自愛。養(yǎng)成文明的生活習(xí)慣，講究個人衛(wèi)生，學(xué)會做事，培養(yǎng)勞動和生活自理能力。

5、融洽師生關(guān)系，學(xué)會尊重，關(guān)心他人，愛護(hù)、幫助他人。培養(yǎng)和鍛煉適應(yīng)能力，培養(yǎng)協(xié)作能力。

6、培養(yǎng)敬老愛幼、助人為樂的誠心、愛心和熱心，培養(yǎng)熱心參與、友好交往能力。

7、自覺遵守公共秩序，保護(hù)公共環(huán)境，愛護(hù)大自然。

（三）。情感和態(tài)度

1、尊重自己，尊重他人。從自尊、自重、自律的行為中培養(yǎng)關(guān)愛自己、寬容善待他人、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會的情感。激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，增強(qiáng)民族自尊心、自豪感。

2、培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)、良好的道德情操和文明禮貌的行為，在規(guī)范行為中培養(yǎng)健康活潑、積極向上的心理素質(zhì)和健全人格。

3、培養(yǎng)自覺遵守社會公共秩序，維護(hù)社會利益，愛護(hù)公共設(shè)施的良好品質(zhì)。培養(yǎng)對國家、社會自覺履行義務(wù)的責(zé)任感和社會公德意識。

4、培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的生活作風(fēng)，做到真誠講信用，遵紀(jì)守法。

5、樹立環(huán)境保護(hù)和公共安全意識。愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)大自然，保護(hù)與人類共同生存的環(huán)境。

第二部份教學(xué)計(jì)劃、課程內(nèi)容及安排、活動形式

教學(xué)計(jì)劃：初中禮儀教育課程的知識部份共24課時，兩個學(xué)年完成，知識傳授與實(shí)踐活動課時比例基本為1：1，或者活動實(shí)踐課時多于知識傳授課時，即禮儀教育總課時數(shù)為48節(jié)，教師教學(xué)時可視實(shí)際需要靈活把握。本課程的突出特點(diǎn)是實(shí)踐性、時效性、可操作性，教學(xué)過程注意與學(xué)校長德育管理工作密切聯(lián)系。另外，學(xué)?？傮w教育計(jì)劃中的學(xué)生實(shí)踐活動，如：節(jié)日教育、藝術(shù)節(jié)、主題演講比賽、社會實(shí)踐等，作為禮儀教育課程實(shí)踐活動的重要內(nèi)容。

一。課程內(nèi)容及課時安排

一。緒論（共2課時）

1、禮的起源與發(fā)展（0.5課時）

2、禮的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)（0.5課時）

3、做文明禮貌的中學(xué)生（1課時）

二。儀容儀表禮儀（5課時）

1、形體姿態(tài)（3課時）

2、中學(xué)生服飾禮儀（1課時）

3、禮儀修養(yǎng)與個人衛(wèi)生（1課時）

三。談吐禮儀（3課時）

1、談吐禮儀與語言美（1課時）

2、談吐禮儀與聲音美（1課時）

3、談吐禮儀與普通話（1課時）

四。家庭禮儀（6課時）

1、敬老禮儀（2課時）

2、日常餐飲禮儀（1課時）

3、待客禮儀（1課時）

4、書信禮儀（1課時）

5、電話禮儀（1課時）

五。校園禮儀（4課時）

1、師生之間的禮儀（2課時）

2、同學(xué)之間的禮儀（1課時）

3、校園活動禮儀（1課時）

六。公共場所禮儀（4課時）

1、公共禮儀基本原則（1課時）

2、公共場所的禮儀規(guī)范（2課時）

3、社會公德與環(huán)保安全（1課時）

二。教學(xué)活動形式：

本課程是以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動之中。

常用形式：

1、交流分享：是常用的學(xué)生學(xué)習(xí)、交流活動形式，可以是小組的，也可以是全班的；可以是隨機(jī)的，也可以是專門安排的。交流分享能使學(xué)生有機(jī)會運(yùn)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，鍛煉表達(dá)能力等。

2、資料調(diào)查：在教師的指導(dǎo)下，通過圖書、報(bào)紙、電視、電話、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要方式之一?？筛鶕?jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求、學(xué)生的興趣和水平進(jìn)行組織與指導(dǎo)，確定搜集的目標(biāo)和范圍，將得到的資料按要求或以學(xué)生熟悉的方式進(jìn)行整理、利用、交流。

3、現(xiàn)場調(diào)查：通過組織學(xué)生到現(xiàn)場觀察或與當(dāng)事人交流，使學(xué)生對所關(guān)注的總是能通過親身體驗(yàn)，獲得直觀的印象和更加深入的了解。

4、情景模擬與角色扮演：這類活動是為了讓學(xué)生獲得某些難以身臨其境去學(xué)習(xí)的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)、知識等，而有目的地創(chuàng)設(shè)某種情景，令其經(jīng)歷的仿真性演習(xí)活動。活動的關(guān)鍵是讓學(xué)生獲得體驗(yàn)，演技好壞并不重要。如學(xué)習(xí)生活中待人接物的一般禮節(jié)、遵守交通規(guī)則、遵守公共秩序等方面的教育等都可以利用這一形式。

5、誦讀詩文：在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生誦讀一些具有教育意義的古今經(jīng)典贊歌、文章。一方面是為了弘揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化，另一方面是提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

6、欣賞：學(xué)生欣賞的對象可以是人文作品、自然景色、音樂，也可以是學(xué)生喜歡或佩服的同伴或其他人物。如師生共同搜集某一專題的故事、繪畫、照片、錄像、電影、多媒體作品等來一起欣賞。

7、練習(xí)：這是指針對某一項(xiàng)或幾項(xiàng)教育目標(biāo)，進(jìn)行有針對性的課堂練習(xí)或課后強(qiáng)化練習(xí)，以讓學(xué)生學(xué)會正確的方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如學(xué)會正確的坐、立、走姿勢，練習(xí)中學(xué)生形體健美操等。

8、講授：這是以教師言語傳授為主的活動形式。為讓講述生動、有效，應(yīng)在充份了解學(xué)生理解水平的基礎(chǔ)上，盡量利用各種直觀教具、故事和能夠調(diào)動學(xué)生積極性的方法。

9、主題班會：針對某一主題而召開的班會，可以綜合利用上述多種形式，使學(xué)生身臨其境地受到教育，達(dá)到教育的目的。

10、與其他學(xué)科、教育活動的結(jié)合：禮儀教育課程的實(shí)施應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動的成果，與其他學(xué)科和教育活動，如班會活動、節(jié)日慶祝活動等相結(jié)合，還可以與音樂欣賞、體育健美操練習(xí)等結(jié)合，還可以充份利用校園環(huán)境等創(chuàng)設(shè)禮儀教育氛圍。

校本課程開發(fā)方案 篇4

拓展型課程是二期課改課程體系中的一個重要板塊，是學(xué)生選擇修習(xí)的課程，教學(xué)內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性學(xué)習(xí)為核心，并進(jìn)一步著眼于對基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)的提高，兼顧創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。拓展型課程將對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。為了貫徹《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展》的精神，按照《上海市普通中小學(xué)課程方案》的要求，制定《馬陸小學(xué)拓展型課程實(shí)施方案》。

一、指導(dǎo)思想

我校開設(shè)的拓展型課程是以“促進(jìn)全體學(xué)生人格的全面發(fā)展、學(xué)生個性的發(fā)展和學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的可持續(xù)的終身發(fā)展”這一先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，遵循我?！耙詫W(xué)生發(fā)展為本”的辦學(xué)方針。從深度、廣度兩個方面拓寬學(xué)生的知識面，使學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

我校根據(jù)二期課改的理念，將拓展型課程作為培養(yǎng)學(xué)生主體意識、完善學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)、改善學(xué)習(xí)方式、提高自我管理和選擇學(xué)習(xí)能力的重要載體。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極開發(fā)，加強(qiáng)指導(dǎo)，逐步推進(jìn)，努力形成有利于學(xué)生個性發(fā)展和創(chuàng)造力培養(yǎng)的新型課程體系，促進(jìn)學(xué)生個性與社會化的和諧發(fā)展。

二、課程理念

培養(yǎng)學(xué)生自主選擇課程學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改善。關(guān)注學(xué)生自主選擇課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程，倡導(dǎo)學(xué)生按興趣選課與在教師指導(dǎo)下選課相結(jié)合的方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)會選擇，逐步形成自主選擇的意識及能力。注重學(xué)校和教師參與課程建設(shè)，提升學(xué)校開發(fā)和建設(shè)課程的能力

三、課程目標(biāo)

堅(jiān)持國家教育方針，在保證學(xué)生生命質(zhì)量的前提下，促進(jìn)其個性和諧發(fā)展，為每個孩子創(chuàng)造屬于他們自己的美好未來。

1、拓展學(xué)生加深對自然、社會、自我的認(rèn)識和體驗(yàn)；拓展學(xué)生的知識，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和社會適應(yīng)能力。

2、關(guān)注學(xué)生的個性特長和興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生多樣化發(fā)展。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力以及拓寬基礎(chǔ)知識，提高基本技能，形成表達(dá)、交流和合作的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和愛好，逐步形成良好的個性心理品質(zhì)和健全的人格，形成誠信意識、公民意識。

5、以實(shí)施拓展型課程為契機(jī)，挖掘?qū)W校資源，形成特色，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。

四、課程結(jié)構(gòu)

1、保留學(xué)校傳統(tǒng)項(xiàng)目，并開發(fā)一些新型項(xiàng)目，盡量滿足學(xué)生的需求。

2、有選擇地使用《小學(xué)拓展型課程學(xué)習(xí)包》，豐富拓展型課程的內(nèi)容。

3、部分教師實(shí)施學(xué)校的校本課程《竹韻悠揚(yáng)》的內(nèi)容。

4、開拓學(xué)校的乒乓、棋類等拓展課程項(xiàng)目。

五、基本原則

1、基礎(chǔ)性原則

我校拓展型課程的開設(shè)以基礎(chǔ)型課程為出發(fā)點(diǎn)，立足于保證和滿足每個學(xué)生生存和發(fā)展的需要。開設(shè)的課程包括一些低層次的科目，這些科目為學(xué)生提供文化基礎(chǔ)知識的拓展學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握最基本的學(xué)習(xí)方法，并以此來確保學(xué)生人人參與。

2、多樣性原則

課程內(nèi)容具有多樣性，本學(xué)期，我校開設(shè)美術(shù)、科技、信息技術(shù)等不同的課程供學(xué)生選擇，以適應(yīng)不同發(fā)展水平學(xué)生和每個學(xué)生個性發(fā)展的需要。課程模式也體現(xiàn)多樣性，有的科目注重培養(yǎng)學(xué)生的基本技能；有的科目從學(xué)生的興趣出發(fā)、為學(xué)生個性特長的發(fā)展奠定基礎(chǔ)；有的科目注重學(xué)生自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。有的科目是課內(nèi)外相結(jié)合，注重學(xué)生體驗(yàn)、考察、實(shí)施開放型教學(xué)為主。

3、時代性原則

與上學(xué)期相比，我校拓展型課程內(nèi)容依據(jù)兒童的興趣愛好作適當(dāng)調(diào)整，增加了學(xué)生喜歡的新內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)生的需求。同時，學(xué)校提供了硬件支持，為每位教師配備了筆記本電腦，使教師的教學(xué)手段更加先進(jìn)，體現(xiàn)時代教育的特征。

4、開放性原則

我校拓展型課程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活、與社會發(fā)展相聯(lián)系。課程實(shí)施過程體現(xiàn)民主性和尊重個性發(fā)展的原則。提倡教學(xué)活動的多樣性，教學(xué)時間和空間的開放性，學(xué)習(xí)方式的自主選擇，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的差異性。

5、綜合性原則

重視課程的綜合性和整體性。在課程編制和教學(xué)中，提倡科學(xué)性與人文性的統(tǒng)一，既注重科學(xué)原理的認(rèn)識和掌握，又注重態(tài)度、方法、精神的綜合培養(yǎng)；既開設(shè)了信息技術(shù)等特色課程，又保留了我校以拓展為主的傳統(tǒng)課程。

六、課程設(shè)置

拓展型課程由限定拓展課程和自主拓展課程兩部分組成。

1、限定拓展課程

⑴專題教育：是學(xué)校依據(jù)國家要求設(shè)置專項(xiàng)教育內(nèi)容的教學(xué)科目。如消防安全教育、環(huán)境與衛(wèi)生教育、國防教育、法制教育、交通安全教育以及健康教育等。

⑵綜合實(shí)踐活動：主要包括校園文化活動、自我服務(wù)與公益勞動、社會調(diào)查、社會服務(wù)、班隊(duì)等活動。

2、自主拓展課程

自主拓展課程是學(xué)生自主選擇修習(xí)的課程。它分為校級和班級兩種。主要由基礎(chǔ)型課程延伸的學(xué)科課程內(nèi)容和滿足學(xué)生個性發(fā)展需要的其他學(xué)習(xí)活動組成，是學(xué)校根據(jù)國家教育培養(yǎng)目標(biāo)及本校的辦學(xué)理念，為滿足學(xué)生的興趣愛好和個性特長發(fā)展需要，以學(xué)生為主體，整合各類社會資源共同開發(fā)的適合學(xué)校特點(diǎn)和條件的拓展型課程。

七、資料收集

在拓展探究課程的資料的收集應(yīng)考慮到可操作性，可傳授性，可接受性，可持續(xù)性。

1、學(xué)校應(yīng)積極自主地開發(fā)拓展型課程校本教材。

2、校本教材編制應(yīng)遵循《上海市普通中小學(xué)課程方案》的原則，做到有利于學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，有利于教師發(fā)揮個人專長并能創(chuàng)造性地教學(xué)，有利于師生互動學(xué)習(xí)。

3、學(xué)科類校本教材編制以教研組為單位，采取集體編寫的原則，也可以使用同類學(xué)科的講義稿或采用其他學(xué)校的相關(guān)教材；技能類校本教材主要由上課教師自行確定，必要時可以組織有關(guān)人員一起研究開發(fā)，也可采用其他學(xué)校的相關(guān)教材或講義稿。

4、校本教材內(nèi)容的選擇要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。內(nèi)容組織要強(qiáng)化活動設(shè)計(jì)和實(shí)踐應(yīng)用，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題。教材內(nèi)容應(yīng)盡力圖文并茂，并通過簡要舉例、對比分析、邏輯演繹等手段，促進(jìn)學(xué)生理解內(nèi)容。內(nèi)容表述要簡明扼要、條理清晰、語言生動。

5、要充分利用信息技術(shù)，積極開發(fā)適合學(xué)生特點(diǎn)的電子教材。重視開發(fā)和合理利用本區(qū)域所具備的教育資源。

八、課程實(shí)施

1、學(xué)校的拓展由分管校長主管，全面規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施拓展型課程的方案。明確課程目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施評價(jià)等。

2、成立學(xué)校拓展型課程教研組。教研組負(fù)責(zé)教學(xué)的實(shí)踐與研究，同時要協(xié)調(diào)各部門工作。

3、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)常規(guī)管理，重點(diǎn)做好過程管理，定期組織研討會、交流小結(jié)會，對年級組任課教師的工作給予一定的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

4、教師提高專業(yè)水平，適應(yīng)拓展型課程建設(shè)的需求。

5、積極推進(jìn)信息技術(shù)在課堂實(shí)施中的運(yùn)用。

6、做好學(xué)生及教師的評價(jià)工作。

7、建立監(jiān)督機(jī)制，多方面進(jìn)行考核評估。

8、建立課程檔案制度，不斷總結(jié)課程實(shí)施過程經(jīng)驗(yàn)。

九、課程評價(jià)

對學(xué)生的評價(jià)，主要依據(jù)授課教師的記錄數(shù)據(jù)，包括學(xué)生出勤情況，學(xué)生參與熱情，團(tuán)隊(duì)合作意識，能力鍛煉，學(xué)習(xí)體會以測試等第。另外從學(xué)生學(xué)習(xí)小組的記錄評價(jià)每個學(xué)生，包括團(tuán)結(jié)合作精神，獨(dú)立處理問題的能力，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果等方面。

具體可以從以下六個方面進(jìn)行評價(jià)：

⑴是否在知識或技能的某些方面獲得進(jìn)一步的拓寬或提高。

⑵興趣愛好和潛能得到進(jìn)一步開發(fā)和發(fā)展。

⑶是否學(xué)會選擇并做出決策，能根據(jù)自身的基礎(chǔ)、興趣愛好和社會發(fā)展需要選擇拓展內(nèi)容與方向。

⑷在綜合實(shí)踐能力方面是否得到提高。

⑸在自學(xué)能力、合作能力、批評性思維能力、發(fā)現(xiàn)問題分析問題和解決問題的能力等方面是否得到增強(qiáng)。

⑹勇于探索、積極創(chuàng)新、自覺鉆研、進(jìn)取向上的精神是否得到培養(yǎng)。

對教師評價(jià)主要依據(jù)計(jì)劃完成記錄，備課情況，學(xué)生反饋效果，工作態(tài)度和學(xué)生反映等。具體可以從以下六個方面進(jìn)行評價(jià)。

⑴教學(xué)計(jì)劃對發(fā)展學(xué)生個性的合理性。

⑵教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、時代性、層次性和綜合性。

⑶對所教班級每一個學(xué)生的關(guān)注程度。

⑷教師在實(shí)施拓展型課程中的投入程度。

⑸教師在開發(fā)和建設(shè)拓展型課程過程中其專業(yè)水平的提高程度。

⑹教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度方面。

以上是我校制定的在今后一階段開發(fā)與開展拓展型課程的設(shè)想方案，其中部分課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容還需要在實(shí)踐中不斷的調(diào)整與完善。我校的拓展型任教教師還需在教學(xué)中加深對自己執(zhí)教的拓展型課程了解和重視，在進(jìn)一步著眼于基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的同時，更要注重培養(yǎng)學(xué)生各種不同的特殊能力，為培養(yǎng)個性，培養(yǎng)為終身學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。我們每個教師都會帶著開拓、創(chuàng)新、發(fā)展的觀念投入到教學(xué)中，開創(chuàng)馬陸小學(xué)拓展教學(xué)的新局面。

校本課程開發(fā)方案 篇5

一、課程背景

由于受“應(yīng)試”教育的影響，多年來農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的空間主要停留在課本上，各種客觀存在的教育資源被浪費(fèi)或忽視，整個教育過程被考分左右，為題海困惑，教師視教材為全部，把學(xué)生視為承載知識的容器，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對課本知識的全盤接受，最終造成學(xué)生表面上掌握的知識比較多，但綜合運(yùn)用知識的能力差，對教師、教材的依賴性增強(qiáng)，也造成了學(xué)生主體意識淡薄，創(chuàng)新意識欠缺，給今后的發(fā)展帶來障礙。

知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，對每個新世紀(jì)公民提出了全新的要求，要求人們具有創(chuàng)新意識，探究能力，具有較強(qiáng)的搜集、處理、運(yùn)用信息的能力，更要學(xué)會做人，重建起新一代中國人的人生信念。我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶——漢字、古詩等不僅能給學(xué)生提供文學(xué)滋養(yǎng)，而且融會其中的智慧、風(fēng)骨、胸懷和操守，都將是培養(yǎng)新型人才的重要資源。

新時期的少年兒童，多為獨(dú)生子女，他們深受父母的寵愛，生活自理能力普遍較差，我校正視現(xiàn)狀，利用寄宿制的有利條件，利用校園文化對他們進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范，科學(xué)系統(tǒng)的生活習(xí)慣養(yǎng)成教育，磨練學(xué)生意志，以期形成堅(jiān)強(qiáng)果敢的品質(zhì)。

學(xué)校是為學(xué)生而存在的，學(xué)生的興趣與需要，個性的充分發(fā)展，是校本課程開發(fā)的重要依據(jù)。為了對我校學(xué)生的發(fā)展需要進(jìn)行合理評估，我們組織設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，在評估過程中按照學(xué)生的年齡特征，學(xué)校分別就低、中、高三個年齡段的學(xué)生按照舉手表決、選項(xiàng)填空、直接答卷三種方式，對學(xué)生發(fā)展需求進(jìn)行了全方位的評估，結(jié)果顯示，我校學(xué)生對書法、唐詩和良好習(xí)慣的養(yǎng)成比較感興趣。

基于以上考慮，我們以新的課程標(biāo)準(zhǔn)、教育理念作支撐，開發(fā)書法藝術(shù)、古詩賢文和學(xué)生操行等校本課程資源，以期培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語言表達(dá)能力、鑒賞能力和堅(jiān)定的人生信念，使他們終生受益無窮。

二、指導(dǎo)思想

1、認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育改革綱要》的精神，確立現(xiàn)代教育觀，課程觀，質(zhì)量觀，利用課程分級管理的體制，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，努力創(chuàng)建學(xué)校的教育特色。

2、校本課程的開發(fā)，旨在通過對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評估，以學(xué)校為本，以學(xué)生為本的理念，強(qiáng)調(diào)課程的開放性、民主性、參與性、交流性。

3、校本課程通常是由校長、教師、學(xué)生及家長代表來決策，采用實(shí)踐—評估—開發(fā)的模式。

三、實(shí)施目標(biāo)

1、使學(xué)生了解、熱愛我國燦爛的文化，以最便捷的方式，獲得中華文化的熏陶成為富有文化底蘊(yùn)的新一代建設(shè)者。

2、確定學(xué)校校本課程的名稱、內(nèi)容，并進(jìn)行合理的安排，探索校本課程的教學(xué)方式，為全面開設(shè)校本課程積累經(jīng)驗(yàn)。

3、徹底改變教師“應(yīng)試”教育的舊觀念，培養(yǎng)全面及可持續(xù)發(fā)展的教育理念，創(chuàng)造一種更適合學(xué)生需要的育人環(huán)境。

4、讓學(xué)生擁有熔鑄在書法、古詩、美文中的前人智慧、風(fēng)骨、胸懷和情操，具有現(xiàn)代中國人的意識。

5、提高學(xué)校管理者、教師和學(xué)生共同開發(fā)、設(shè)計(jì)、實(shí)施校本課程的能力，提高教師的撰寫論文的水平，爭取在各級論文大賽上獲獎，爭取發(fā)表高質(zhì)量論文和有特色案例。

四、課程實(shí)施與管理

1、實(shí)施原則

（1）強(qiáng)調(diào)主體性，突出個性化。尊重學(xué)生的意愿，依據(jù)學(xué)生發(fā)展的需求，這是開設(shè)這門課程的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)校開發(fā)校本課程的基本原則就是以學(xué)生為本，促進(jìn)每一個學(xué)生的潛能都獲得和諧的，可持續(xù)的發(fā)展。

（2）重視可行性，力求多樣化。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，包括學(xué)校的辦學(xué)特色、目標(biāo)、師資和設(shè)施條件等，設(shè)計(jì)教學(xué)情境。除教學(xué)過程貼近學(xué)生生活實(shí)際，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將口語知識，技能運(yùn)用到具體生活實(shí)踐中。

（3）加強(qiáng)針對性，注重興趣化。校本課程如果不能讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，不能讓學(xué)生每節(jié)課都有想上的積極性，課程生存就面臨危機(jī)。只有遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)，考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、興趣愛好，校本課程才有開發(fā)價(jià)值。

2、研究與管理機(jī)制

（1）成立課題開發(fā)研究管理小組。

組 長：

副組長：

組 員：

（2）研究小組負(fù)責(zé)課程的研制和設(shè)計(jì)，負(fù)責(zé)課程實(shí)施的督促和檢查，針對課程實(shí)施中遇到的具體問題進(jìn)行研究，提出對策，適時修正和完善課程方案。

（3）建立健全民主開放的組織機(jī)構(gòu)。校長樹立民主開放的學(xué)校管理意識，全面負(fù)責(zé)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的建設(shè)與管理，制定校本課程審議制度，使校本課程的開發(fā)過程成為民主決策的過程，并充分發(fā)揮學(xué)校校務(wù)委員會團(tuán)結(jié)全校教職工民主決策的作用，確保優(yōu)質(zhì)、高效地進(jìn)行校本課程開發(fā)。

（4）本課程中的課程開發(fā)小組組織各班主任按照順序在各年級實(shí)施。

（5）本課程納入課時計(jì)劃，原則上每周一節(jié)，學(xué)校課時計(jì)劃安排為：各年級每周一至周五各有一節(jié)校本課程，一、二年級為書法入門，三、四年級為唐詩鑒賞，五、六年級為養(yǎng)成教育，可對課時進(jìn)行彈性安排。

（6）本課程實(shí)施形式實(shí)行課內(nèi)與課外、講座與實(shí)踐、交流與競爭相結(jié)合的方法，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使課程更加切合學(xué)生生活實(shí)際，提高本課程實(shí)施實(shí)效。

（7）加強(qiáng)研究，提高課程實(shí)施水平。學(xué)期初組織教師制定本學(xué)期課程實(shí)施計(jì)劃，期末組織教師進(jìn)行研討。

（8）加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真落實(shí)每一塊內(nèi)容，研究設(shè)計(jì)實(shí)施方案，及時總結(jié)反思，及時完善實(shí)施方案，逐步形成校本課程教材。

（9）教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方法：教法，倡導(dǎo)按學(xué)生個性發(fā)展需求，因材施教。學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)、伙伴互動學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)生在多種學(xué)習(xí)方式的選擇運(yùn)用中，逐漸形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，快樂學(xué)習(xí)。

（10）教師運(yùn)用選用、改編、新編等多種開發(fā)方式，根據(jù)校本課程的特殊性，按照綜合性、針對性等原則選擇、組織符合校情、生情的校本課程內(nèi)容。

3、實(shí)施中的教師指導(dǎo)

（1）針對學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)背景、知識基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行一定的指導(dǎo)。

（2）有針對性到對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥和督促。

（3）注重爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與。

（4）允許學(xué)生在成果獲得上的層次差異。

五、課程評價(jià)

1、對教師的評價(jià)

（1）課教師實(shí)施本課程的工作態(tài)度、實(shí)效納入個人業(yè)務(wù)考核檔案，定期檢查、督促、考核，建立相應(yīng)的激勵機(jī)制。

（2）對教師的教學(xué)評價(jià)要采用多元、開放的評價(jià)方式，強(qiáng)調(diào)教師對自己的教學(xué)工作進(jìn)行分析與反思，既要重視教師業(yè)務(wù)水平的提高，也要重視教師的職業(yè)道德，既要關(guān)注是否完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，又要關(guān)注是否保護(hù)和激發(fā)學(xué)生自我成長的愿望。

（3）要建立教師自我評價(jià)為主，學(xué)生、同事、^領(lǐng)`導(dǎo)、家長共同參與的教師評價(jià)制度。

2、對學(xué)生的評價(jià)

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的過程、情感、態(tài)度、能力發(fā)展、成果進(jìn)行綜合評價(jià)、激勵評價(jià)，教師及時對學(xué)生學(xué)習(xí)中的態(tài)度、情感、價(jià)值觀，過程與方法三方面作出相應(yīng)的評價(jià)和記載。

（2）采用各種形式對課程開發(fā)和實(shí)施中學(xué)生所取得的成果進(jìn)行交流展示，并進(jìn)行激勵性評價(jià)。在每一環(huán)節(jié)、步驟上，教師都要對學(xué)生的每一次表現(xiàn)滿懷激情到給予積極的評價(jià)。綜合素質(zhì)的提高，是一個長期的、漸進(jìn)的過程涉及到思想、思維、積累等多方面的內(nèi)容，教師一定要正確對待“反復(fù)”、“反彈”，不論遇到怎樣的情況，總給學(xué)生以信心，總給學(xué)生以希望，寄學(xué)生以期望。

（3）通過調(diào)查表等形式，對學(xué)生相關(guān)知識、能力、發(fā)展情況作檢測調(diào)查。

（4）定期結(jié)集出版師生教學(xué)活動中的優(yōu)秀成果。

3、評價(jià)內(nèi)容

（1）對寫字、古詩和習(xí)慣養(yǎng)成的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（2）對有關(guān)知識的記憶和理解。

（3）對師生成長的作用、效果。

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