說明文課件。

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說明文課件【篇1】

結(jié)構(gòu)即文章的內(nèi)部構(gòu)造，是如何運(yùn)用材料以表現(xiàn)主題的組織安排。它是作者的思路在文章中的反映，實(shí)質(zhì)是一個(gè)如何認(rèn)識(shí)和反映客觀事物的問題。如果把主題比作文章的靈魂，材料比作文章的血肉，那么結(jié)構(gòu)就是文章的骨架。

文章的結(jié)構(gòu)，包括兩個(gè)方面：表現(xiàn)為思維形式的叫做邏輯結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)為語言形式的叫篇章結(jié)構(gòu)。寫作者一般先形成邏輯結(jié)構(gòu)，再形成篇章結(jié)構(gòu);閱讀者一般先了解篇章結(jié)構(gòu)，然后理清邏輯結(jié)構(gòu)。多寫多看文章以后，兩者也可同時(shí)形成或理解。

常見的結(jié)構(gòu)形式：

第一，按照事物產(chǎn)生、發(fā)展、變化的過程或時(shí)間先后順序去寫，即縱式結(jié)構(gòu)。這種寫法，能形象地再現(xiàn)事物的原貌，可讀性較強(qiáng)。第二，根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)和矛盾的不同性質(zhì)，也就是按事物的邏輯關(guān)系進(jìn)行分類歸納，把主體分成幾個(gè)部分(或幾個(gè)方面)，然后把材料橫著排列起來，逐個(gè)進(jìn)行闡述，最后從總的方面集中說明一個(gè)中心思想，即橫式結(jié)構(gòu)，這種寫法，便于抓住要害，突出主要矛盾，文章的觀點(diǎn)鮮明，為應(yīng)用文所廣泛使用。

說明文課件【篇2】

一、 概說

所謂經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文，是一種比較獨(dú)特的應(yīng)用文體，指經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用文。它的內(nèi)容、使用等與其他應(yīng)用文有較大的區(qū)別。 （一）清楚幾個(gè)概念：

1、公文：一般有廣義和狹義兩種理解。廣義的公文包括應(yīng)用文，指《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》里規(guī)定的13個(gè)文種再加上機(jī)關(guān)常用應(yīng)用文。狹義的則單指13個(gè)文種。本教材所取為狹義公文。

2、應(yīng)用文：一般指機(jī)關(guān)常用應(yīng)用文，如計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、論文、簡(jiǎn)報(bào)等等。 （二）應(yīng)用文與公文的異同

1、應(yīng)用文比較注重內(nèi)容和寫法上的處理。如要求起句立意法，要求條理清晰；內(nèi)容要求符合不同文體的需要等。

2、公文更注重格式上的規(guī)范要求。因此對(duì)格式要求較嚴(yán)格。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該特別注意格式上的要求，一定要規(guī)范處理。

二、 應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)：

1、實(shí)用性：理論學(xué)習(xí)應(yīng)該為實(shí)際運(yùn)用服務(wù)。應(yīng)該讓學(xué)生明了學(xué)習(xí)方法上的學(xué)以致用。

2、實(shí)效性：運(yùn)用效果是最高的要求。因此，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，一定要安排相當(dāng)?shù)木毩?xí)和作用，便于學(xué)生的理解和實(shí)踐。

3、專業(yè)性：不同的專業(yè)有不同的使用內(nèi)容和使用要求。如法律專業(yè)，可考慮加重司法文書、經(jīng)濟(jì)合同等內(nèi)容的比重；行政管理、公共管理等專業(yè)，可考慮加大公文等內(nèi)容的比重。這樣才能更好地把寫作與學(xué)生專業(yè)很好地結(jié)合起來。 第二節(jié) 學(xué)習(xí)應(yīng)用文的意義與作用

三、 學(xué)習(xí)的意義：

1、 提高素質(zhì)的需要

寫作能力已經(jīng)成了素質(zhì)的一個(gè)明顯標(biāo)志。同時(shí)也是一個(gè)人素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。大學(xué)生中大多寫作能力欠缺：懂抄襲的多，懂加工的少；理論與實(shí)踐的嚴(yán)重偏離??有必要提高這方面的素質(zhì)。

2、 做好工作的需要

越來越多單位、崗位要求有較高的寫作能力。即使在學(xué)院里，擔(dān)任干部，無論是班里的，還是系里，或是學(xué)院的，都要求有較高的寫作水平。寫作能力利于工作的順利開展。

四、 學(xué)習(xí)的作用：

1、 利于理解并貫徹執(zhí)行國家的方針政策

在學(xué)習(xí)中，隨著學(xué)習(xí)的深入，能了解到有關(guān)國家的方針政策。學(xué)習(xí)中會(huì)有大量的例文，通過例文的學(xué)習(xí)和理解，能拓展認(rèn)識(shí)，利于知識(shí)的積累。

2、 有利于開展理論研究，方便工作學(xué)習(xí)中，從教材和課堂上的例文，利于學(xué)生把所學(xué)與專業(yè)課程聯(lián)系起來，便于尋找突破口。

五、學(xué)習(xí)應(yīng)用文的途徑與方法：

1、 增強(qiáng)寫作理論、政策觀念、法律意識(shí)等方面的修養(yǎng) 這是寫作的基礎(chǔ)。只有具備了這些方面的知識(shí)，有足夠的知識(shí)積累，才可能厚積薄發(fā)。

2、 深入調(diào)查研究，了解業(yè)務(wù)的操作，應(yīng)用文與現(xiàn)實(shí)、與業(yè)務(wù)操作等聯(lián)系緊密。需要對(duì)這些內(nèi)容有所了解，乃至理解，學(xué)習(xí)上才能舉一反三。

3、 熟悉文體特點(diǎn)，提高文字表達(dá)能力，應(yīng)用文內(nèi)容比較固定，寫法比較固定，因此，學(xué)習(xí)時(shí)若能理解文體特點(diǎn)，提高語言文字表達(dá)能力，將便于學(xué)習(xí)的深入。 有學(xué)生的總結(jié)提出其經(jīng)驗(yàn)是“四到”，不妨參考一下： （一）心到：態(tài)度好 （二）腦到：多思考 （三）眼到：多借鑒 （四）手到：多動(dòng)手。

說明文課件【篇3】

中考說明文專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

說明文閱讀

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、2、梳理說明文的文體知識(shí)，檢測(cè)、熟知。

通過閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)篩選整合及規(guī)范答題的能力。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

通過檢測(cè)、訓(xùn)練掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀的能力。

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

通過檢測(cè)訓(xùn)練掌握閱讀方法，提高語文素養(yǎng)。

四、復(fù)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)

五、復(fù)習(xí)過程設(shè)計(jì)：

（一）、導(dǎo)入

活躍氣氛，讓學(xué)生輕松常態(tài)。

（二）、說明文知識(shí)梳理（采用競(jìng)賽的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性）1、2、3、說明對(duì)象 說明對(duì)象的特征

說明方法：舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、分類別、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。

4、說明順序：空間 時(shí)間 邏輯

5、說明結(jié)構(gòu)：總—分—總、總—分、分—總

6、說明文的語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)密

（三）、以上表沒有涉及的①概括說明要點(diǎn)；

②拓展探究

兩個(gè)考點(diǎn)為內(nèi)容做訓(xùn)練。

1、閱讀題答題總原則

①、讀文章時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容。

②、讀題時(shí)，注意從題干中找出“題眼”，帶著問題再讀文章，使閱讀具有明確目標(biāo)。

③、準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼 ”。④、答題時(shí)，反復(fù)研讀相關(guān)段落，若涉及全篇，則要再讀全文

2、閱讀題的五種答題意識(shí) 文本意識(shí)：以文解文

文體意識(shí)：用文體知識(shí)來解決問題，答題時(shí)使用語言規(guī)范 語境意識(shí)：依托提示語、關(guān)鍵句、過渡句、中心

句等，準(zhǔn)確深入理解

要點(diǎn)意識(shí)：要點(diǎn)全，抓關(guān)鍵詞，分條理簡(jiǎn)潔作答 分值意識(shí)：先看分值，分析分值后答題

3、方法提示:

①、細(xì)讀題目找準(zhǔn)“題眼”后，帶著問題再讀文章，用筆把找答案、找依據(jù)得到的有效信息作圈點(diǎn)勾畫。②、篩選、整合后條理清晰的表達(dá)

（四）、范例展示，強(qiáng)調(diào)方法、規(guī)范。

1．篩選信息 2．解題分析 3．解題步驟

（五）、總結(jié)：同學(xué)們，問題并不可怕，可怕的是熟視無睹、知難而退的態(tài)度。

因此，希望你們?cè)诮窈蟮膹?fù)習(xí)中，不僅能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，更能積極地面對(duì)問題，解決問題。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海，讓我們共同努力，沖刺中考，衷心祝愿同學(xué)們?cè)谥锌紩r(shí)取得優(yōu)異的成績(jī)！

說明文課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解海報(bào)和簡(jiǎn)報(bào)的寫作格式，學(xué)寫海報(bào)和簡(jiǎn)報(bào)。

2、過程與方法：通過練習(xí)提高應(yīng)用文的寫作能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)應(yīng)用文的寫作興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解會(huì)議記錄的寫作格式和記錄的技巧，學(xué)寫會(huì)議記錄。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)寫海報(bào)和簡(jiǎn)報(bào)。

教學(xué)方法：

指導(dǎo)法，展示法，練習(xí)法。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、寫作要求

了解海報(bào)和簡(jiǎn)報(bào)的寫作格式，學(xué)寫海報(bào)和簡(jiǎn)報(bào)。

二、寫作指導(dǎo)

（一）海報(bào)

海報(bào)是向廣大人民群眾預(yù)告臨時(shí)性消息或活動(dòng)時(shí)使用的招貼式應(yīng)用文。多用于文藝演出、體育比賽、報(bào)告會(huì)等場(chǎng)合。

海報(bào)一般都會(huì)有標(biāo)題、正文、插圖和落款。

標(biāo)題。一般是在紙的上方中間。

正文。活動(dòng)的具體內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、參加方式、注意事項(xiàng)等，可以使用生動(dòng)的語言。 插圖。要考慮到正文和插圖的比例及位置安排，做到布局新穎，圖文并茂。 落款。正文的右下方寫上主辦單位組織的名稱，最后寫上日期。

（二）簡(jiǎn)報(bào)

簡(jiǎn)報(bào)是各級(jí)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、人民團(tuán)體編發(fā)的匯報(bào)工作、通報(bào)情況、交流經(jīng)驗(yàn)的一種內(nèi)部文件。

簡(jiǎn)報(bào)在格式上由報(bào)頭、主體、報(bào)尾三部分組成。

1.報(bào)頭。由“簡(jiǎn)報(bào)名稱”“期數(shù)編號(hào)”“編印單位”“編印時(shí)間”四部分組成，占簡(jiǎn)報(bào)第一頁的三分之一篇幅。

2.主體。包括標(biāo)題和正文兩部分。正文一般包括導(dǎo)語、主體和結(jié)尾三部分。 導(dǎo)語。用精辟的語言概括全文。

主體。運(yùn)用具體事例、典型材料和確鑿數(shù)據(jù)來說明中心問題。

結(jié)尾。用一段話對(duì)全文闡述的內(nèi)容做一個(gè)概括、總結(jié)，加深印象。

3.報(bào)尾。位于簡(jiǎn)報(bào)最后一頁下方，包括：報(bào)（指上級(jí)單位）、送（指平行或不相隸屬的單位）、發(fā)（指下級(jí)單位）。

編寫簡(jiǎn)報(bào)要做到材料準(zhǔn)確，內(nèi)容真實(shí)。其次，要求文字簡(jiǎn)潔，對(duì)事物做概括的反映。

三、例文展示

見課文164～165頁。

四、寫作練習(xí)

完成課后練習(xí)二。

說明文課件【篇5】

教學(xué)計(jì)劃：

1、了解應(yīng)用文的含義、分類及作用。YJS21.CoM

2、了解日常事務(wù)類文書：介紹信、證明信、慰問信、表揚(yáng)信、感謝信、祝賀信、請(qǐng)柬、聘書、倡議書、嘉獎(jiǎng)書等寫作方法。

3、了解告啟類文書：?jiǎn)⑹?、聲明、公示、公告、通告、海?bào)、商業(yè)廣告、通知、通報(bào)、產(chǎn)品說明書等寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：商業(yè)廣告、通知

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

了解應(yīng)用文的含義、分類、作用和日常事務(wù)類應(yīng)用文寫法。

一、導(dǎo)入：

自古以來，中華民族就非常重視應(yīng)用文寫作。如秦朝李斯的《諫逐客書》、漢劉邦的《求賢詔》和諸葛亮的《出師表》等。應(yīng)用文寫作講究的不是文采，講究的是規(guī)范，代表是威嚴(yán)和信譽(yù)。學(xué)好應(yīng)用文寫作，對(duì)于一個(gè)企業(yè)管理干部來說非常重要，你所寫的應(yīng)用文是否規(guī)范，要受到社會(huì)各方面的評(píng)說、檢驗(yàn)，代表你所在單位的公眾形象，影響到企業(yè)的美譽(yù)度和信譽(yù)度。因此，我現(xiàn)在就與大家一起探討公文寫作的一些基本知識(shí)。

二、應(yīng)用文的概念

1、如何理解文書、應(yīng)用文、公文的概念？

有的教材這樣定義：

文書是機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位和個(gè)人，在日常工作、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和生活中，辦理公私事務(wù)所使用的，具有直接實(shí)用價(jià)值和一定慣用文章體式的文字材料。

應(yīng)用文又叫實(shí)用文，是以實(shí)際應(yīng)用為目的，為人們處理公私事務(wù)時(shí)常用的一種文體，是行政管理的一種手段，是社會(huì)交往的一種工具。

公文又叫文件，是黨政機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、企事業(yè)單位在管理過程中所形成的、按照規(guī)定程序辦理并在法定的范圍內(nèi)使用的、具有法定效力和規(guī)范體式的文書。

2、公文和應(yīng)用文都是文書，通常情況下，人們習(xí)慣于把正式的加帶紅色文件頭的稱為公文，而日常事務(wù)性的稱為應(yīng)用文，其實(shí)這是一種概念上的混淆，兩者概念內(nèi)涵基本相同，廣義上沒有具別，狹義上應(yīng)用文大于公文，包含了公文。

三、應(yīng)用文的主要特點(diǎn)、作用、分類及寫作要求

1、應(yīng)用文具有廣泛性、實(shí)用性、規(guī)范性（程式性）、時(shí)效性和授意性與受意性（工具性）等特點(diǎn)。

2、應(yīng)用文具有指導(dǎo)、督促、協(xié)調(diào)、宣傳、教育、交流、代言等作用。

3、應(yīng)用文分類方式有多種，可以按用途分，按體裁分，按格式分，按行業(yè)分等。

4、應(yīng)用文寫作要求內(nèi)容真實(shí)具體、適應(yīng)時(shí)代和閱讀對(duì)象、合符規(guī)范格式、文字淺顯簡(jiǎn)潔。

四、常用日常事務(wù)類文書寫作

1、介紹信

⑴介紹信是用于證實(shí)本單位有關(guān)工作人員身份、介紹其工作使命、憑此與其他單位接洽工作的一種證明性函件。

一種是固定格式，印刷好的介紹信格式，留存根，有編號(hào)，便于查詢。另一種是公用信紙臨時(shí)書寫，不受限制。

⑵標(biāo)題：介紹信或XX單位介紹信

主送單位：頂格書寫

正文：一要寫清被介紹者姓名、身份、隨行人數(shù)；二要寫清接洽事項(xiàng)和要求；三要祈請(qǐng)用語或謙敬語，如“請(qǐng)予接洽”或“請(qǐng)予支持”，之后寫“此致敬禮”。

落款：出具介紹信單位和日期，加蓋公章。

期限：括號(hào)標(biāo)注“有效期X天”。

2、證明信

⑴證明信是用于證明有關(guān)人員身份或有關(guān)事實(shí)真實(shí)情況的證明性函件。

⑵標(biāo)題：證明或證明信、關(guān)于XXX的證明

主送單位：頂格書寫，加冒號(hào)，也可不寫。

正文：提行空兩格，寫清證明事由，實(shí)事求是，真實(shí)可靠，言之有據(jù)，引文準(zhǔn)確，語言簡(jiǎn)潔。結(jié)尾寫“特此證明”。

落款：證明單位和日期，蓋公章。

附件：復(fù)印件加蓋復(fù)制單位印章。

3、慰問信

⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體向有關(guān)方面、有關(guān)人員表示慰問、問候和致意的一種專用書信。

⑵標(biāo)題：慰問信或XXX致XXX的慰問信

主送對(duì)象：頂格寫。

正文：一是簡(jiǎn)要說明形勢(shì)、背景及慰問原因，二是對(duì)被慰問者工作成績(jī)有針對(duì)性的肯定和評(píng)價(jià)，對(duì)困難表示理解和同情，三是提出希望和勉勵(lì)。

落款：?jiǎn)挝缓腿掌凇?/p>

第二課時(shí)

教學(xué)目的：繼續(xù)了解常用日常事務(wù)類文書寫作

1、表揚(yáng)信

⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體表揚(yáng)有關(guān)方面、有關(guān)人員先進(jìn)事跡、先進(jìn)思想的一種專用書信?？芍彼停蓮堎N，可送報(bào)刊發(fā)表。

⑵標(biāo)題：表揚(yáng)信或擬定題目，加副標(biāo)題，如《見義勇為，堪稱表率--對(duì)XXX的表揚(yáng)信》 主送對(duì)象：頂格寫，公開發(fā)表的可不寫。

正文：一是概述表揚(yáng)的緣由，簡(jiǎn)明陳述其先進(jìn)事跡的梗概；二是對(duì)先進(jìn)事跡作出恰當(dāng)評(píng)價(jià)、熱情的贊揚(yáng)和充分肯定；三是表達(dá)向被表揚(yáng)者學(xué)習(xí)心意，或號(hào)召群眾向被表揚(yáng)者學(xué)習(xí)。落款：?jiǎn)挝缓蜁r(shí)間。

2、感謝信

⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體向有關(guān)方面、有關(guān)人員的支持和幫助表示感謝的一種專用書信。

⑵主要寫法與表揚(yáng)信大致相同。結(jié)尾寫“此致敬禮”或“順致最誠摯的謝意！”

3、祝賀信

⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體向取得突出成績(jī)或遇上重大喜事的有關(guān)方面、有關(guān)人員表示慶賀的專用書信，也叫賀信，以電報(bào)發(fā)出叫賀電。

⑵標(biāo)題：賀信、祝賀信或加上發(fā)信單位、祝賀理由。

主送對(duì)象：頂格寫。

正文：一是表明賀意，二是肯定成績(jī)，三是簡(jiǎn)要作結(jié)，結(jié)尾再另起一行寫上祝語或敬語。 落款：?jiǎn)挝缓腿掌凇?/p>

4、邀請(qǐng)書（請(qǐng)柬、請(qǐng)貼）

⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體或個(gè)人鄭重地邀請(qǐng)有關(guān)單位、有關(guān)人員參加某項(xiàng)活動(dòng)、會(huì)議、工作時(shí)所使用的一種專用書信。

⑵標(biāo)題：有封面的寫封面，無封面的居中寫標(biāo)題，橫排豎排均可。豎排標(biāo)題寫中上方位置。

應(yīng)邀對(duì)象：此致 XX單位（XX、先生、女士）或恭候XXX光臨。

正文：說明邀請(qǐng)事由，即寫明活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)，及報(bào)到有關(guān)事項(xiàng)。結(jié)尾“恭請(qǐng)（敬請(qǐng)）光臨”。

落款：?jiǎn)挝缓蜁r(shí)間。

印制請(qǐng)柬應(yīng)注意：用語熱情、誠懇、典雅、明白、得體。注意喜慶款式和設(shè)計(jì)藝術(shù)性，封面大方、精美。喪務(wù)請(qǐng)柬現(xiàn)多用《訃告》取代。

5、聘請(qǐng)書（聘書、聘約）

⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體聘請(qǐng)有關(guān)人員擔(dān)任某一職務(wù)或承擔(dān)某工作時(shí)所使用的專用書信，一示敬重，二為守約。

⑵標(biāo)題：居中寫聘請(qǐng)書（聘書、聘約）

聘請(qǐng)對(duì)象姓名：頂格寫，也可在正文中特聘XXX為XX，或在正文后寫此致 XXX。 正文：簡(jiǎn)要說明聘請(qǐng)?jiān)颉⒙殑?wù)、期限，有的還寫職責(zé)、權(quán)限、待遇、要求等。 落款：?jiǎn)挝缓蜁r(shí)間，蓋章。

印制的聘書常設(shè)計(jì)一個(gè)精美、莊重、大方的封面。

6、倡議書

⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體等為推進(jìn)某項(xiàng)工作順利進(jìn)行，促進(jìn)某項(xiàng)活動(dòng)積極開展，向社會(huì)或有關(guān)方面首先公開提出的，帶有號(hào)召性建議的一種專用書信。

⑵標(biāo)題：可寫正副雙標(biāo)

主送對(duì)象：泛指的可不寫，如在正文寫“特向XXX發(fā)出如下倡議”。

正文：分引言和主體，引言寫原因、目的、形勢(shì)、背景，“特提出如下倡議”過渡到主體。主體寫明建議或希望大家做什么、怎么做，分條列出。

落款：?jiǎn)挝缓蜁r(shí)間。

倡導(dǎo)內(nèi)容要有針對(duì)性和可行性，語言有號(hào)召力和鼓動(dòng)性，為擴(kuò)大影響可公開張貼、廣播或登報(bào)刊等。有關(guān)方面響應(yīng)倡議書的發(fā)出的倡議叫附議，寫法相同。

7、嘉獎(jiǎng)書（嘉獎(jiǎng)令、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)勵(lì)證書、榮譽(yù)證）

⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體對(duì)有關(guān)單位、有關(guān)人員所作出的成績(jī)作出嘉獎(jiǎng)、表彰、肯定的專用書信。

⑵格式：標(biāo)題；嘉獎(jiǎng)對(duì)象；正文：寫清被嘉獎(jiǎng)?wù)咴谑裁磿r(shí)候什么崗位取得什么成績(jī)，或被評(píng)選為某某榮譽(yù)稱號(hào)；結(jié)尾“特此獎(jiǎng)勵(lì)”或“特發(fā)此狀（證），以資鼓勵(lì)?！?；落款：?jiǎn)挝缓蜁r(shí)間，蓋章。

第三課時(shí)

教學(xué)目的：了解告啟類文書寫作

告啟類文書是指機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體就某一具體事項(xiàng)向群眾公開陳述、報(bào)道、解說，以使周知的一種簡(jiǎn)短應(yīng)用文，通常包括啟事、聲明、公示、公告、通告、海報(bào)、商業(yè)廣告、通知、通報(bào)、產(chǎn)品說明書等。

1、啟事

⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體需要公開向大家說明某件具體事情，或希望公眾協(xié)助辦理某

項(xiàng)具體事務(wù)而使用的應(yīng)用文。

啟事可以處理公、私事，不便以通告、公告等公文文種行文時(shí)，就采用啟事。如招領(lǐng)、尋人、尋物、征訂、征文、征房、招工、招聘、遷址、更名、改期、更正、開業(yè)、停業(yè)等事項(xiàng)。啟事不如公告類公文具有較強(qiáng)的約束力和強(qiáng)制性，多具祈求性、商洽性和周知性。 ⑵標(biāo)題：常以事由+文種為題，也有直以事由或以文種為題。不能錯(cuò)寫成“啟示”。

正文：寫明啟事內(nèi)容，告訴大家什么事，需要大家?guī)褪裁疵?，原因、目的、要求等，結(jié)尾可寫特此啟事、此啟，或不寫。

落款：?jiǎn)⑹聠挝弧r(shí)間，加章。

語言注意：表述要明確、周到，語言要得體，祈求性的啟事要真摯有禮，尋物啟事要寫清特征，而招領(lǐng)啟事則要籠統(tǒng)含糊，以便認(rèn)領(lǐng)核對(duì)。

2、聲明

⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體對(duì)重大事件、重要問題表明立場(chǎng)、觀點(diǎn)、態(tài)度或主張而發(fā)表的一種公文。

一種是政府外交專用的聲明，如《外交部聲明》，也要兩國聯(lián)合聲明。另一種是機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位均可使用的通用聲明，如宣布重要證件、支票、公章作廢的聲明。

⑵標(biāo)題：常用單位+事由+文種

正文：一是發(fā)出聲明的原因、目的，二是聲明的主要內(nèi)容，要聲明立場(chǎng)、態(tài)度、主張，語言精煉，用詞懇切，切忌籠統(tǒng)、含糊。

落款：?jiǎn)挝?、時(shí)間。標(biāo)題已發(fā)單位的可不寫單位，只簽署法人代表職務(wù)、姓名，有的聯(lián)署法律顧問姓名。

3、公示

⑴定義：領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)或機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，需要作出涉及某項(xiàng)決策、人事任免、組織處理或安排等要事項(xiàng)的決定，在事前征示一定范圍公眾意見的一種周知性公文。如《干部任前公示》。

標(biāo)題：最好不省略，而要按三要素寫清楚。

正文：一是公示緣由，二是公示事項(xiàng)，三是公示要求，便于群眾反饋。公示時(shí)間一般是7-15天。

落款：?jiǎn)挝缓蜁r(shí)間，加章。

4、公告

⑴定義：向國內(nèi)外或社會(huì)發(fā)布重要事項(xiàng)或者法定事項(xiàng)時(shí)所使用的一種公文文種。公告通常是國家機(jī)關(guān)使用，而企事業(yè)單位一般用通告、啟事。⑵對(duì)不良事和人的處理則常用布告、告示。

5、通告

⑴定義：在一定范圍內(nèi)公布應(yīng)當(dāng)遵守或周知事項(xiàng)的一種公文。具有通知和告知性，也具有行政約束力和法律效力。

⑵標(biāo)題：事由+文種

正文：一要簡(jiǎn)明，重要事項(xiàng)要寫清相關(guān)法律、政策依據(jù)和獎(jiǎng)懲辦法。二要注意行文語氣，一般事項(xiàng)帶有要求協(xié)助語氣，特殊事項(xiàng)具有強(qiáng)制性，語言要嚴(yán)肅莊重。

公告、通告、啟事的聯(lián)系與區(qū)別：三者都是公開發(fā)表示的告知性文書，都可在公共場(chǎng)所“公告欄”內(nèi)張貼，但公告級(jí)別最高，范圍最大，一般是國家機(jī)關(guān)發(fā)布；通告一般具有紀(jì)律、法律約束力；啟事級(jí)別最小，使用靈活，適用性強(qiáng)，不具強(qiáng)制性。

6、海報(bào)

⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體向公眾公布有關(guān)文化、藝術(shù)、體育、科技、學(xué)術(shù)和展覽等方面活動(dòng)消息的文書。凡此類消息不宜用啟事、廣告、通知的就用海報(bào)，公布商品消息、其他

事項(xiàng)由不宜用海報(bào)。

⑵標(biāo)題：如海報(bào)或球訊、電影消息、演出海報(bào)，可以配以圖畫，字體活潑多變。 正文：寫明活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、主辦單位、參加人員、參加方式和注意事項(xiàng)。 落款：若已寫入正文中可省略。

特點(diǎn)比較靈活，可以配圖，巧妙設(shè)計(jì)，新穎活潑，字體、顏色都可變化；可用修辭，但不能亂吹。

第四課時(shí)

教學(xué)目的：繼續(xù)了解告啟類文書寫作

一、了解商業(yè)廣告、產(chǎn)品說明書、通知、通報(bào)寫作

1、商業(yè)廣告

⑴定義：廣告就是“廣而告之”，商業(yè)廣告是通過一定媒體把商品、服務(wù)信息傳遞給人們，以便廣泛宣傳、促進(jìn)銷售的一種專門經(jīng)濟(jì)文書。

⑵廣告對(duì)產(chǎn)品對(duì)企業(yè)的作業(yè)不言而喻。廣告一可傳播市場(chǎng)信息，溝通產(chǎn)銷渠道；二可促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)效益；三要如實(shí)介紹商品，正確指導(dǎo)消費(fèi)；四可促進(jìn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，活躍市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)；五能開拓國際國內(nèi)市場(chǎng)，了解市場(chǎng)行情；六能美化市容環(huán)境，豐富文化生活。 廣告為了追求宣傳效果，突破了體裁格式限制，只有原則，沒有固定模式，要根據(jù)商品本身、媒體質(zhì)介和消費(fèi)者心理特點(diǎn)來設(shè)計(jì)。形式可以多種多樣，追求完美的藝術(shù)性和豐富的知識(shí)性、感觀的趣味性。寫作時(shí)要有推銷價(jià)值、要有明確的宣傳對(duì)象、要有鮮明的主題、要抓住消費(fèi)者心理、要講究表達(dá)的藝術(shù)性。

廣告分類：按內(nèi)容可分為商品廣告、勞務(wù)廣告、觀念廣告等，按傳播媒體分印刷紙質(zhì)廣告、電視電臺(tái)廣告、交通路牌和公共場(chǎng)所廣告等。

⑶廣告的主要內(nèi)容：一是商品原料、制作、效用、價(jià)值和價(jià)格；二是商品的性能、特征及對(duì)消費(fèi)者作用、意義；三是商品的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)越性；四是商品的用戶反映；五是選購的好處；六是商品制造者（廠家）、經(jīng)銷商及其成功聲譽(yù)。

⑷廣告原則：一是法律性原則，必須遵守《廣告法》；二是真實(shí)性原則，貨真價(jià)實(shí)；三是思想性原則，以先進(jìn)的思想、正確的輿論、高尚的精神，引導(dǎo)消費(fèi)者，不能包含迷信、色情及頹廢的內(nèi)容來刺激消費(fèi)者；四是戰(zhàn)略性原則，要與企業(yè)產(chǎn)品總的戰(zhàn)略目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)策劃制作廣告。

⑸廣告的一般結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、口號(hào)、正文、落款。

報(bào)刊廣告標(biāo)題很講究，不僅集中醒目表現(xiàn)廣告主題，而且吸引消費(fèi)者注意，誘發(fā)閱讀興趣，促使購買欲望。有直截了當(dāng)式標(biāo)題，有間接性標(biāo)題，復(fù)合型標(biāo)題。寫法常有四種，一是新聞式，如“XX交易中心隆重開業(yè)”；二是問答式，如“誰不希望牙好胃口就好？”三是贊美式，如“財(cái)旺福旺--旺旺雪餅”；四是格言式，如“犀利砂帶磨世界不平”。

廣告口號(hào)又叫標(biāo)語，在廣告文字中常反復(fù)使用，是企業(yè)、商品的形象標(biāo)志，有的是企業(yè)服務(wù)理念、宗旨、精神，如福人藥業(yè)造福人人。便于記憶和傳播。

廣告正文一般有開頭、主體、結(jié)尾三部分，寫法不拘一格，體式多樣。最后要落款，盡量告知購物地點(diǎn)、運(yùn)輸方式、付款方式、廠商名稱、地址、電話和銀行帳號(hào)等。

2、產(chǎn)品說明書

⑴定義：介紹產(chǎn)品的性能、特點(diǎn)、構(gòu)造、使用、保養(yǎng)、維修等有關(guān)知識(shí)的說明性經(jīng)濟(jì)文書。

⑵產(chǎn)品名稱：注明型號(hào)、商標(biāo)、批準(zhǔn)生產(chǎn)文號(hào)

產(chǎn)品說明：一是性能、特點(diǎn)、功用；二是原料組成或基本結(jié)構(gòu)；三是規(guī)格或指標(biāo)（主要

參數(shù)）；四是產(chǎn)品使用方法；五是保養(yǎng)和維修；六是注意事項(xiàng)，如三包“包修、包換、包退”條件等。

⑶產(chǎn)品說明書要講究實(shí)用性、真實(shí)性、條理性。在內(nèi)容上要寫出產(chǎn)品的知識(shí)性、實(shí)用性，在說明上要注意準(zhǔn)確性、科學(xué)性，在取舍上要抓住重點(diǎn)，突出特點(diǎn)，在表達(dá)上注意通俗性條理性，不要濫用科學(xué)術(shù)語和行業(yè)用語。為了便于外國消費(fèi)者，還要譯成英語等。

廣告的目的在于宣傳企業(yè)，介紹產(chǎn)品簡(jiǎn)略，講究藝術(shù)性；說明書側(cè)重介紹產(chǎn)品知識(shí)，要詳細(xì)，簡(jiǎn)潔平實(shí)。有的產(chǎn)品將其編入“用戶手冊(cè)”中。

⑷標(biāo)題：產(chǎn)品牌號(hào)+名稱+文種

正文：開頭簡(jiǎn)要括產(chǎn)品概況，主體詳細(xì)介紹產(chǎn)品有關(guān)知識(shí)，一般采用條款式寫法，結(jié)尾寫主體不便介紹的內(nèi)容，如運(yùn)輸、保存、禁忌等等。

落款：廠名、廠址、電話、帳號(hào)等。

3、通知

⑴通知是一種最常用的公文，用于批轉(zhuǎn)下級(jí)機(jī)關(guān)的公文，轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文，傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項(xiàng)，任免人員。具有知照性和通用性。

⑵格式主要由標(biāo)題、開頭語、主體、結(jié)束語和落款構(gòu)成。

標(biāo)題：除極簡(jiǎn)單的事只寫“XX通知”外（如會(huì)議通知、停電通知等），一般都應(yīng)在通知前加上發(fā)文機(jī)關(guān)和事由，便于盡快了解通知的主要內(nèi)容。有的還要加“緊急”、“重要”、“補(bǔ)充”等字樣。

主送對(duì)象：受通知的對(duì)象一般要寫全。

正文：要交代發(fā)文的原因、意圖、目的，通知的什么事情，有哪些具體要求和意見，受文單位應(yīng)如何辦理。正文大體可分為總分條文式、歸納式、篇段合一式。

落款：正文右下方注明發(fā)文機(jī)關(guān)和成文日期。

⑶工作通知寫法：一般包括通知緣由、通知事項(xiàng)、通知要求，多數(shù)采用總分條文式結(jié)構(gòu)。通知緣由寫出發(fā)通知的背景、依據(jù)、目的等，是文章的主旨。通知事項(xiàng)是主要部分，要寫明做什么、怎么做，即工作任務(wù)、原則規(guī)定、執(zhí)行要求、具體措施、注意事項(xiàng)等。通知要求是結(jié)束語，一般以要求、希望結(jié)束。

⑷會(huì)議通知的寫法比較簡(jiǎn)單、靈活，寫清開會(huì)的原因、目的、會(huì)議名稱、主要議題、到會(huì)人員、會(huì)議報(bào)到時(shí)間和地點(diǎn)、需要準(zhǔn)備的材料等。機(jī)關(guān)內(nèi)部小型會(huì)議通知在單位內(nèi)張貼或廣播，只寫清時(shí)間、地點(diǎn)、到會(huì)人員和議題就行了。

⑸批轉(zhuǎn)、發(fā)布性通知針對(duì)批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)的文件或發(fā)布的行政規(guī)章、管理規(guī)章而發(fā)的，通知是正件，原文件成了附件。

任免通知寫法極為規(guī)范單一，只須簡(jiǎn)明扼要寫膽任命或免職的根據(jù)和內(nèi)容，有的寫清任期、聘期和待遇。

事項(xiàng)通知與通告、啟事相似，但用法不同。

4、通報(bào)

⑴通報(bào)是在一定范圍內(nèi)表彰先進(jìn)、批評(píng)錯(cuò)誤、傳達(dá)重要精神或交流重要情況，以推動(dòng)面上工作的一種下行公文，一般分表彰通報(bào)、批評(píng)通報(bào)和情況通報(bào)。

⑵標(biāo)題：事由+文種，也有新聞式雙標(biāo)題

主送機(jī)關(guān)：寫專指對(duì)象，普發(fā)的可不寫對(duì)象，文后注明發(fā)至范圍。

正文：分直述式和轉(zhuǎn)述式寫法，材料務(wù)求真實(shí)、準(zhǔn)確。表彰的典型要有普遍意義，批評(píng)的典型要有典型性，針對(duì)性不強(qiáng)，普遍受表揚(yáng)或普遍挨批評(píng)，對(duì)群眾起不了教育作用，對(duì)工作沒有指導(dǎo)性，寧可不發(fā)。

落款：注明單位和日期。

⑶表彰性通報(bào)包括先進(jìn)事跡、評(píng)價(jià)、表彰決定、希望和要求四部分。

批評(píng)性通報(bào)除批評(píng)處理錯(cuò)誤外，還要著重從中吸取教訓(xùn)，引起有關(guān)方面警覺，防止類似事件再發(fā)生。

情況通報(bào)多為一事一報(bào)，靈活自如，因文而定。主要是據(jù)實(shí)反映情況，分析問題，針對(duì)問題提出要求和希望。

說明文課件【篇6】

（四）商品說明書的寫作要求

1、真實(shí)：這是寫商品說明書必須嚴(yán)格遵守的基本準(zhǔn)則。

2、準(zhǔn)確：說明書具有極強(qiáng)的實(shí)用性，又以說明的表達(dá)方式為主，因此要把對(duì)象

介紹清楚，必須準(zhǔn)確精當(dāng)，不可含混不清。

3、通俗：商品使用者的文化程度差異很大，要讓所有人都看懂，必須通俗易懂。

4、規(guī)范：商品說明書要符合一定的說明次序，包含必不可少的說明項(xiàng)目。

二、廣告

（一）導(dǎo)入

看電視已經(jīng)是人們必不可少的生活方式之一，在看電視的過程中，很多人會(huì)有同感，電視節(jié)目之間穿插的東西太多，這就是廣告。廣告的目的是幫助企業(yè)擴(kuò)大影響，樹立良好的社會(huì)形象，打造產(chǎn)品的品牌，下面我就一起學(xué)習(xí)有關(guān)廣告的知識(shí)。

第三、四課時(shí)

廣告的概述

1、概念

廣告是通過報(bào)紙、廣播、電視、招貼、網(wǎng)絡(luò)等媒介，公開廣泛地向公眾進(jìn)行宣傳，把有關(guān)的商品信息、服務(wù)信息傳遞給人們的一種應(yīng)用文體。

2、特點(diǎn)

（1）真實(shí)性

它是廣告的生命，我國《廣告管理?xiàng)l例》規(guī)定：廣告內(nèi)容必須清晰明白，實(shí)事求是。不得以任何形式弄虛作假，欺騙或蒙蔽用戶和消費(fèi)者。

（2）效益性

廣告的目的是推銷產(chǎn)品或服務(wù)，因此廣告要以低成本調(diào)動(dòng)觀眾的消費(fèi)心理，促使購買行為實(shí)現(xiàn)。

（3）時(shí)效性

廣告是一種投資行為，具有投入產(chǎn)出的特點(diǎn)，所以要注意時(shí)效，要及時(shí)制作廣告，合理安排廣告發(fā)布與商品發(fā)布進(jìn)入市場(chǎng)的時(shí)間次序。

（4）創(chuàng)造性

廣告無固定模式，貴在創(chuàng)新，不落俗套。

3、作用

（1）傳遞信息，指導(dǎo)消費(fèi)

（2）促進(jìn)消費(fèi)，推動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)

（3）增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操

4、種類

（1）依用途分：信息廣告、推介廣告

（2）依表現(xiàn)形式分：文字廣告、以圖畫為主廣告、圖文并茂廣告

（3）依傳播媒介分：報(bào)紙廣告、雜志廣告、廣播廣告、電視廣告、路牌廣告、燈光廣告等

說明文課件【篇7】

(1)認(rèn)真觀察生活

生活中存在著大量材料，能否被你所用，關(guān)鍵在于你能否自覺地認(rèn)真地進(jìn)行觀察，將材料日積月累起來。觀察和做一切事情一樣，必須注意方法。總的說來，觀察要確立觀察點(diǎn)，要有順序，要抓住事物特征。要具備分析、綜合能力。此外，觀察要善于思考才能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，抓住事物的主要特征，從而對(duì)事物進(jìn)行科學(xué)的判斷。

(2)深入調(diào)查采訪

為了反映社會(huì)建設(shè)中新事物、新經(jīng)驗(yàn)、新問題，就必須有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行調(diào)查采訪，廣泛收集材料。這也是寫作前的重要準(zhǔn)備工作。常用的調(diào)查方法有：有條件的話開調(diào)查會(huì)，個(gè)別采訪，實(shí)地考察，問卷考察，參加有關(guān)會(huì)議，閱讀有關(guān)文件等。

(3)圍繞業(yè)務(wù)進(jìn)行收集

圍繞本單位和本人的業(yè)務(wù)工作，有意識(shí)的收集資料，可以為我們寫作提供豐富的材料。一般說來，必須收集的材料有：黨和國家各個(gè)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)方針、政策和財(cái)經(jīng)紀(jì)律、制度;本單位的基本情況，有關(guān)業(yè)務(wù)資料，像會(huì)計(jì)核算、統(tǒng)計(jì)與計(jì)劃指標(biāo)以及完成情況所提供的有關(guān)數(shù)字資料、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析縫隙材料等;有關(guān)同類單位的對(duì)比資料;其他有關(guān)情況。

(4)建立材料倉庫

為了把占有的材料很好地貯存起來，避免遺忘，每個(gè)寫作者都必須建立起自己的材料倉庫。主要方法有：堅(jiān)持寫筆記，這筆記可根據(jù)材料的特點(diǎn)采用不同的形式，如事態(tài)速寫，把生活中突然發(fā)生的有意義的事情粗線條地記下來;一事一議，針對(duì)所見所聞的某一事情，寫自己的感想認(rèn)識(shí);讀書摘要，摘抄書報(bào)、文件中各種事例或文筆精華;提要縮寫，根據(jù)文章內(nèi)容的主次，采用概括和綜合的方法記下主題、要點(diǎn);編列索引，把每一份原始材料的題目，按一定的類別，按一定順序記下來;做資料卡，一張卡片記一件事、一個(gè)例子、一個(gè)人或一個(gè)問題，寫上編號(hào)，注明出處。

說明文課件【篇8】

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì)被要求編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈懻f課稿呢？以下是小編為大家收集的說明文閱讀指導(dǎo)說課稿，歡迎大家分享。

說明文閱讀指導(dǎo)

設(shè)計(jì)意圖:

學(xué)情:學(xué)生通過七~八年級(jí)的學(xué)習(xí)，對(duì)說明文的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)有了初步的掌握，在此前提下進(jìn)行系統(tǒng)性的，專題性的復(fù)習(xí)是相當(dāng)必要的。

考點(diǎn)分析:縱觀中考說明文要點(diǎn)，它包括兩個(gè)方面，即知識(shí)點(diǎn)的把握和提取關(guān)鍵句的能力。而每一篇說明文都有知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵句的滲透，因此考慮設(shè)計(jì)說明文的專題復(fù)習(xí),就要從說明文的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行闡述，然后利用文章的關(guān)鍵句進(jìn)行分析.

從而對(duì)初三語文中考考點(diǎn)進(jìn)行高度的概括和整合，能讓學(xué)生基本掌握說明文的脈絡(luò)和紋理。

知識(shí)結(jié)構(gòu):

一、說明文的文體特征

二、什么是說明對(duì)象?

三、把握說明對(duì)象的特征

四、說明文的語言的特點(diǎn)

五、說明順序

六、說明方法及作用

七、.準(zhǔn)確把握說明文中的關(guān)鍵詞句,分析它們?cè)谖闹械淖饔?

課時(shí)處理:

學(xué)生梳理說明文知識(shí)點(diǎn)等

準(zhǔn)確把握說明文中的關(guān)鍵詞句,分析它們?cè)谖闹械淖饔?

(以上共用一課時(shí))

說明文的考題類型及答題技巧分析歸納（兩課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)和能力目標(biāo)：

根據(jù)中考說明文考試內(nèi)容和目標(biāo)要求

1 、對(duì)文章內(nèi)容的整體把握，對(duì)文章主要信息的篩選概括；

2、對(duì)說明對(duì)象及其特征的`把握；

3．對(duì)說明結(jié)構(gòu)及其順序的理解與把握；

4．對(duì)說明方法及其作用的辨析與分析；

5．對(duì)重要詞、句的理解及對(duì)說明語言的品味；

6．根據(jù)選文內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際或經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想、想象

過程和方法目標(biāo):

說明文的閱讀、解題步驟

一、通讀全文，整體感知

1、讀標(biāo)題，明確文章大致為哪一類型的說明文。

2、讀全文時(shí)，一定要逐段讀懂。標(biāo)出體現(xiàn)段落的重點(diǎn)信息的詞、句。據(jù)此：

① 把握說明對(duì)象及其特征或文章要說明的主要內(nèi)容；

② 分析段與段之間的關(guān)系，理清說明順序，把握說明文的結(jié)構(gòu)層次。

③標(biāo)出文章所使用的說明方法。

3、把握說明文的中心。——整體感知說明文，就是從整體入手，大處著眼，把握說明文的重要信息、行文特點(diǎn)、主旨等，對(duì)文章能有一個(gè)基本的總體認(rèn)識(shí)。

二、認(rèn)真審題，把握題干中的重點(diǎn)信息，迅速找準(zhǔn)解題的方向。

1、注意提干中修飾、限制性的詞語2、明確括號(hào)中的要求3、理解題目意思和考點(diǎn)所在，避免盲目性

三、帶著問題，回讀文章，在文中尋找解題的思路或答案。

在第一遍通讀全文時(shí)，我們對(duì)各段的所說明的主要內(nèi)容就有了印象。這樣，我們回答問題時(shí)候，再回讀文章時(shí)，就能很快找出答題的范圍和對(duì)應(yīng)句，以幫助我們快速解題，寫出答案。

要注意的是有些題目在題干中就明確了在哪一段中尋找答案。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):

說明能力是每個(gè)人在社會(huì)化大生產(chǎn)條件下工作和生活中普遍適用的基本能力。以具體事物為對(duì)象的說明文，內(nèi)容穩(wěn)定（不會(huì)發(fā)生后即消逝）、直觀，可以帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)觀察，揣摩，進(jìn)而研究，適合絕大部分中學(xué)生的心理及智力發(fā)展水平，教師容易控制，學(xué)生容易操作

教學(xué)重點(diǎn):

把握關(guān)鍵詞句可從三個(gè)方面考慮:抓住中心句,分析過渡句,認(rèn)清指代成分.

1.中心句以首括居多.分析中心句,有利于把握文章(語段)的主要內(nèi)容.

2.過渡句在文章結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用,同時(shí)也是上下文內(nèi)容銜接的標(biāo)志.分析過渡句,有利于把握文章內(nèi)容的層次和重點(diǎn).

為了突破這一重點(diǎn)：

方法之一：可以充分利用課文內(nèi)容組織學(xué)生分析、理解；

方法之二：讓學(xué)生自己歸納和感悟

教學(xué)難點(diǎn):

說明文語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡(jiǎn)明

典型試題：

限制性詞語可否刪除及其作用。

如：更、大約、估計(jì)、常常、估計(jì)、大約、也許等體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、科學(xué)的特點(diǎn)。

理清說明順序

.為了突破這一難點(diǎn)：

方法之一：設(shè)計(jì)一些適合難度的典型的帶有說明文語言特點(diǎn)的題目。

方法之二：通過舉例進(jìn)一步了解說明的順序在文章中的具體使用.

教學(xué)理念

1、充分張揚(yáng)學(xué)生的主體地位。

教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“四性”——主體性、活動(dòng)性、開放性、合作性，遵循正確價(jià)值觀引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一的原則。課前關(guān)注學(xué)生的知識(shí)梳理，教學(xué)中隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主要活動(dòng)者、積極的認(rèn)知者。

因此組織學(xué)生這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的信息處理的動(dòng)手能力，又有利于他們的中考需要,培養(yǎng)其答題的能力和閱讀的速度,在掌握一定技能之后對(duì)中考考點(diǎn)的把握.

2、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

教師既是一節(jié)課的導(dǎo)演，又是這節(jié)課的演員，要全身心地投入，對(duì)學(xué)生多多施以“真誠”的肯定和引導(dǎo)從而達(dá)到知、情、意的和諧統(tǒng)一.

課的重點(diǎn)是說明文的閱讀、解題步驟

一、帶領(lǐng)學(xué)生通讀全文，整體感知

二、使學(xué)生認(rèn)真審題，把握題干中的重點(diǎn)信息，迅速找準(zhǔn)解題的方向。

三、要求學(xué)生帶著問題，回讀文章，在文中尋找解題的思路或答案。

在第一遍通讀全文時(shí)，對(duì)各段的所說明的主要內(nèi)容就有了印象。這樣，我們回答問題時(shí)候，再回讀文章時(shí)，就能很快找出答題的范圍和對(duì)應(yīng)句，以幫助我們快速解題，寫出答案。

要注意的是有些題目在題干中就明確了在哪一段中尋找答案。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、課前學(xué)生整理、梳理說明文相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

2、課前學(xué)生將已做的說明文練習(xí)題進(jìn)行整理,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,熟悉考題形式,找到內(nèi)在的相似點(diǎn).

3、教師收集相關(guān)資料，制作多媒體課件。

教學(xué)方法:

1、閱讀討論法

2、情境教學(xué)法

3、歸納教學(xué)法

教學(xué)過程

學(xué)習(xí)訓(xùn)練與評(píng)價(jià)

例：《植物也有“喜怒哀樂” 》（《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》P68）

4、科學(xué)家認(rèn)為植物有同情心的兩個(gè)例子是什么？請(qǐng)概括敘述。

第1個(gè)例子：小蝦遇難，植物的“情感曲線”有變化。

第2個(gè)例子：見到掐斷植物的“罪犯”，植物的“情感曲線”有大的波動(dòng)。

【方法技巧】

1、找段落中心句或關(guān)鍵句；

2、結(jié)合段落中說明特征或幾方面的說明內(nèi)容進(jìn)行概括。

3、結(jié)合標(biāo)點(diǎn)，尤其注意有分層作用的分號(hào)、句號(hào)，歸納層意，并進(jìn)行綜合概括。

4、對(duì)語段中的關(guān)鍵詞、句，摘要聯(lián)合，并簡(jiǎn)明的表達(dá)。

例《中國古代建筑的色彩》（《指導(dǎo)》P64）

1.閱讀文本，說說我國古代北方和南方建筑色彩的風(fēng)格有什么不同。

——北方的建筑色彩鮮明活潑，南方秀麗淡雅。

【方法技巧】

1、 對(duì)重要的信息篩選整合及運(yùn)用“定義”的方法說明事物。

2、 （1）要根據(jù)題目的指向意義，明確在文中搜索信息的范圍；

（2）有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，而需對(duì)該確定范圍的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合后才能獲得。

（3）將提取的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與整合，最后以簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言加以歸納。

教學(xué)效果預(yù)測(cè)

經(jīng)過備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備教參、備學(xué)生、備中考題型等等，再加上教師的全心投入，我相信這節(jié)課定會(huì)讓學(xué)生和教者本人有所思、有所悟、有所得，哪怕只是學(xué)會(huì)對(duì)相應(yīng)文體的知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理。長(zhǎng)期以往，師生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)方法都會(huì)得到相長(zhǎng)，進(jìn)而內(nèi)化為自覺的行動(dòng)。

說明文課件【篇9】

論文摘要：大學(xué)思想政治理論課教學(xué)面臨教學(xué)手段、教學(xué)方式等方面的重大變革。如何應(yīng)對(duì)大學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬列主義理論的需求，不斷提高教學(xué)的實(shí)效性，就必須把現(xiàn)代科技手段和思政理論有機(jī)結(jié)合起來，不斷進(jìn)行課程建設(shè)。對(duì)于研發(fā)“概論”課件的重要性以及如何研發(fā)多媒體課件和正確運(yùn)用多媒體課件等問題的認(rèn)識(shí)就顯得十分重要。

論文關(guān)鍵詞：多媒體課件；思想政治理論教學(xué)；功能；教學(xué)質(zhì)量

“一思想和中國特色社會(huì)主義概論”（以下簡(jiǎn)稱“概論”）課程是高等職業(yè)院校課程體系中的一門公共必修課，是大學(xué)生接受馬列主義理論教育的主渠道。“概論”課程具有明顯的兩重性特征，即鮮明的政治性和思想性、嚴(yán)整的科學(xué)性和理論性。要實(shí)現(xiàn)該門課程的教學(xué)目標(biāo)，無論在課程內(nèi)容、教學(xué)理念、教學(xué)形式等方面都會(huì)受到現(xiàn)代科技發(fā)展不斷變化的挑戰(zhàn)。因此，研發(fā)和運(yùn)用“概論”課程多媒體課件工作對(duì)于發(fā)揮思政課教學(xué)在大學(xué)教育體系中的主陣地作用，提高教學(xué)的針對(duì)性和時(shí)效性，不失為一條積極探索途徑。

一、研發(fā)“概論”多媒體課件的重要性

1.多媒體課件使課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱、統(tǒng)編教材實(shí)現(xiàn)真正的統(tǒng)一

思想政治教育教學(xué)的特殊性決定了課堂教學(xué)一定要堅(jiān)守對(duì)馬列主義的理論觀點(diǎn)在認(rèn)識(shí)和闡述上的一致性，這是原則性問題。不允許不同的教師宣貫不一樣的理論觀點(diǎn)，以免誤導(dǎo)學(xué)生對(duì)馬列主義理論體系的歪曲理解以及造成世界觀、價(jià)值觀等方面的“反動(dòng)”。 研發(fā)“概論”多媒體課件，首要的是確保在“理論精髓”及內(nèi)容上不走樣，堅(jiān)持了本課程鮮明的意識(shí)形態(tài)性。在課件制作的思路上，必須依據(jù)統(tǒng)編教材“馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材之《一思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》”，各章節(jié)內(nèi)容及教學(xué)要求并沒有因?yàn)檎n件制作而被重新“組合”，更沒有因?yàn)榇髮W(xué)歷教育這個(gè)層次較低而要求學(xué)生在掌握基本理論方面打“折扣”，更好地實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)編教材在統(tǒng)一意志方面的作用；其次，多媒體課件技術(shù)很好體現(xiàn)教材各章節(jié)內(nèi)容之間存在的內(nèi)在邏輯關(guān)系，一方面發(fā)揮真理的邏輯力量“征服”大學(xué)生，另一方面，能幫助大學(xué)生很好地學(xué)習(xí)和接受本課程的觀點(diǎn)及要求。

2.多媒體課件引入課堂教學(xué)大大提高了教師的工作效率

以往的教學(xué)，一方面，教師的“板書”工作量很大而且非常復(fù)雜。因?yàn)樵诎鍟@方面它對(duì)教師書寫的字體、寫黑板字的力度和速度、板書的設(shè)計(jì)和黑板面積的大小都有很高的要求，而且這些要求并不是每個(gè)教師或每一節(jié)課都能做到，這給教師們帶來了許多困惑，費(fèi)時(shí)成本高。一些年長(zhǎng)的教師為此得上“肩周炎”等職業(yè)病，教學(xué)的精力花費(fèi)較大，甚至有的時(shí)候，教學(xué)效果是事倍功半。另一方面，教師在課堂上的講演也會(huì)影響到教學(xué)效果。有時(shí)候有些老師由于吐字音不夠準(zhǔn)造成學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行失真性的理解，要么把學(xué)生弄糊涂了，要么就誤導(dǎo)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。其次是教師說話的速度問題，過去單靠教師一張嘴來闡述理論觀點(diǎn)或呈現(xiàn)歷史事實(shí)。學(xué)生聽到后面的忘記了前面的，把知識(shí)弄得支離破碎的，自然很難形成一個(gè)整體。特別是當(dāng)需要引用歷史事實(shí)或場(chǎng)景的時(shí)候，可把老師為難了，又是畫圖又是畫表地忙活著，結(jié)果學(xué)生“不買賬”等等，很顯然，這樣的教學(xué)模式就是費(fèi)力不討好。多媒體課件就只需要在PPT中“視頻嵌入”就能完美再現(xiàn)最真實(shí)的內(nèi)容。教師通過運(yùn)用多媒體課件教學(xué)完全可以把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)完美地展示給學(xué)生，并且一定會(huì)收獲很好的教學(xué)效果。

3.多媒體課件教學(xué)是現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)教學(xué)方式變革提出的現(xiàn)實(shí)要求

隨著現(xiàn)代技術(shù)的廣泛運(yùn)用，學(xué)生接受新訊息、新知識(shí)的手段和速度發(fā)生了前所未有的變化，正如一位教育工作者說，現(xiàn)代社會(huì)不會(huì)出現(xiàn)一副正如歌名叫《聽媽媽講那過去的故事》的兒歌所描述的那種場(chǎng)景了，他們每時(shí)每刻了解的信息不僅范圍廣泛而且是及時(shí)的，不僅如此，他們還有太多的手段獲取了解過去的信息。這樣，對(duì)于思想政治理論教育提出了現(xiàn)實(shí)的要求：信息量豐富、反映事件狀況要真實(shí)、直觀而又生動(dòng)，同時(shí)，如果一個(gè)老師對(duì)現(xiàn)代社會(huì)所發(fā)生的一切“漠不關(guān)心”而不能在課堂上有所反映，以及教學(xué)手段不能跟上科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的要求，不能跟上“e時(shí)代”，那么他在學(xué)生眼里是“不稱職”的，學(xué)生會(huì)打心里不喜歡這樣的老師。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生如果覺得你的課件有“水平”，學(xué)生就會(huì)有些“佩服”，而會(huì)喜歡上該門課。同時(shí)，課件中運(yùn)用的多媒體資源越豐富而且又貼近大學(xué)生的“真實(shí)世界”，如影像資料，上課時(shí)學(xué)生是不會(huì)去講話和睡覺的，而且對(duì)他們的震撼比老師用言語表達(dá)的有效多。所以，思想政治理論課教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)往往被看成是學(xué)生對(duì)教師的基本要求，也是提高思政課課堂教學(xué)效果很重要的途徑。

二、如何研發(fā)精彩多媒體課件

1.確定多媒體課件在教學(xué)內(nèi)容方面的要求

本課程的多媒體課件完全依據(jù)并符合課程教學(xué)大綱的要求。整個(gè)課件的內(nèi)容是以高等教育出版社出版的《一思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》統(tǒng)編教材為課件制作的藍(lán)本，以章為單位制作課件單元的。一方面，這樣很好地體現(xiàn)了統(tǒng)編教材的權(quán)威性，同時(shí)避免了出現(xiàn)教師因?yàn)榻滩陌姹静煌缓檬褂玫睦Ь?。另一方面，由于多媒體能更完整體現(xiàn)教材每一章內(nèi)容具有的內(nèi)在邏輯關(guān)系，也就更有利于實(shí)現(xiàn)每一教學(xué)章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。 "

2.“概論”多媒體課件一定要體現(xiàn)本課程教學(xué)的特殊性和針對(duì)性

一方面，本課程的特殊性地位決定了“概論”課程課件中對(duì)于基本理論部分的表達(dá)，必須要精準(zhǔn)到位，不能隨意“解構(gòu)”或“解讀”；另一方面，不能把書本內(nèi)容完全照搬照抄到課件中，即把教材“電子文檔化”，因此，在表達(dá)形式上必須有創(chuàng)新，一是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)要把握“精準(zhǔn)”，課件開發(fā)老師必須對(duì)教材一定要“吃透”；二是，要讓課本內(nèi)容“鮮活”生動(dòng)起來，牢牢鎖定學(xué)生們的“注意力”。另一方面，本課程教學(xué)的針對(duì)性是由教學(xué)對(duì)象的特殊性決定的。由于教學(xué)對(duì)象是高職生，與大學(xué)本科生相比，學(xué)生本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、大學(xué)學(xué)制、教學(xué)時(shí)數(shù)、培養(yǎng)目標(biāo)以及學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程的理解和掌握能力等方面都有著顯著的差異。實(shí)事求是地說，高職院校的教師面對(duì)這些差異，要想獲得教學(xué)上“成功”，需要克服的困難會(huì)大很多。因此，對(duì)于本課程的多媒體課件制作不能夠在知識(shí)的深度，即“為什么”問題上有“過分”要求，而應(yīng)該在“是什么”和“怎么樣”等問題上多些解讀、啟示，多媒體課件重在概念分析和意義闡述，使之符合高職學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解和掌握基本理論問題。

3.“概論”課件有利于合理拓展課堂教學(xué)內(nèi)容方面的廣度，有助于學(xué)生真正把握教學(xué)重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

因?yàn)楦呗毶鷽]有開設(shè)“近代史綱要”課程，學(xué)生就不可能通過課堂教學(xué)，獲取必要的歷史知識(shí)，而歷史知識(shí)又恰恰是大學(xué)生理解理論觀點(diǎn)或現(xiàn)實(shí)世界發(fā)生一切的“前因”。因?yàn)闆]有開設(shè)“馬克思主義基本原理概論”課程，同樣不可能在課堂上較為完整、系統(tǒng)地接受馬列主義基本原理和方法，不利于學(xué)生掌握科學(xué)的世界觀和方法論。教學(xué)實(shí)踐證明，這些理論知識(shí)對(duì)于每一位高職生的成長(zhǎng)、成才又是很重要的。因此，在該課件制作中，老師們應(yīng)該適當(dāng)添加相關(guān)歷史知識(shí)及相關(guān)內(nèi)容，特別是一些重大歷史事件的來龍去脈以及重要意義等，對(duì)于這些豐富內(nèi)容的了解和掌握可以放在課堂教學(xué)之外的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，比如利用學(xué)院建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等。在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)這種做法很對(duì)學(xué)生“胃口”，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的興趣，受到學(xué)生認(rèn)可。同時(shí)，利用各章節(jié)之間以及各章節(jié)內(nèi)部的邏輯關(guān)系給學(xué)生“滲透”辯證思維思想，如講到“社會(huì)主義本質(zhì)”部分時(shí)，要給學(xué)生分析“本質(zhì)”的意義等。

4.整合教學(xué)資源，打造課件中的“精品”

在研究制作多媒體課件時(shí)，首先要打造好一支教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員理念上要同心，目標(biāo)上要統(tǒng)一，行動(dòng)上要同步。我們研發(fā)的“概論”課件的團(tuán)隊(duì)分別來自四所高職院校，由于老師們都擁有較豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一方面，大家對(duì)教學(xué)課件的作用在實(shí)踐中感受很深，有很高的積極性；另一方面，在內(nèi)容把握和形式表達(dá)上都充分發(fā)揮出了各自的長(zhǎng)處。這樣一來，使得整個(gè)課件從內(nèi)容到風(fēng)格實(shí)現(xiàn)了完整統(tǒng)一。其次，精彩多媒體課件必須能充分展示現(xiàn)代科技手段為教學(xué)服務(wù)的功能。多媒體課件在制作講究的是如何將豐富的資料通過現(xiàn)代技術(shù)手段統(tǒng)一起來，構(gòu)成一個(gè)集圖像、聲音、文字有機(jī)結(jié)合的整體。所以，從模板設(shè)計(jì)的技術(shù)要求到不同章節(jié)不同內(nèi)容引用什么樣的資料，以及用什么方式呈現(xiàn)這些“信息”或資料，都需要做大量的研究開發(fā)工作。大量的素材通過文字、圖畫和影像等形式展示，使教學(xué)內(nèi)容直觀、鮮活起來了，吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，激活了學(xué)習(xí)熱情，活躍了課堂氣氛。實(shí)踐證明，教學(xué)效果明顯提高。

三、正確對(duì)待和運(yùn)用多媒體課件

1.“概論”教學(xué)課件是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)和思想政治理論有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物，是對(duì)以往教學(xué)手段、教學(xué)方式的改革和完善，大大提高了思政理論教育教學(xué)的效果

在可供利用的教學(xué)資源條件下，正確評(píng)價(jià)“概論”課件的作用十分必要，只有真正體會(huì)其作用后才會(huì)自覺運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)課件的價(jià)值。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)活動(dòng)中，多媒體課件越來越顯得必不可少了。

2.作為教學(xué)手段的“概論”課件，對(duì)大學(xué)生思想政治理論教學(xué)質(zhì)量的改善和提高起著積極的作用而非決定性作用

長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐證明：影響教學(xué)質(zhì)量的因素包含諸如主體、環(huán)境、手段、方式等，在這些因素中起決定作用的還是教師主體的教育教學(xué)活動(dòng)，教師的教學(xué)水平?jīng)Q定著教學(xué)質(zhì)量的高低，也就是說再好的教學(xué)課件終究無法替代教師在具體的教學(xué)活動(dòng)過程中的主導(dǎo)作用，教學(xué)課件只是一種教學(xué)輔助手段或方式，屬于教學(xué)活動(dòng)的一部分，是為具體的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。所以，應(yīng)該擯棄那種認(rèn)為只要有精品的課件就有高質(zhì)量的教學(xué)質(zhì)量的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

3.教師對(duì)現(xiàn)代科技手段了解或掌握越多越深，課件的作用就越大

一方面，教學(xué)課件制作中的科技手段運(yùn)用得越高級(jí)、越熟練，制作而成的課件就越精致，越符合大學(xué)生群體的學(xué)習(xí)需求；另一方面，播放多媒體課件需要硬件支持，那么教師在硬件環(huán)境的選擇方面要能掌握一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)，否則，就無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)。

4.充分發(fā)揮課件的“交互性”功能

課件要體現(xiàn)課件研發(fā)者的教育思想和教學(xué)設(shè)計(jì)的理念。對(duì)于每一特定內(nèi)容，必須要對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行有的放矢地設(shè)計(jì)，并且要能把控好課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，教師知道學(xué)生什么時(shí)候會(huì)釋放“興奮”情緒，那么，這個(gè)時(shí)候就該提出問題來或組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生思考問題。這樣既活躍了課堂氣氛，提高同學(xué)們的參與度，同時(shí)通過課件提供預(yù)先設(shè)置的各種可能答案讓學(xué)生去“甄別”，最后找到正確答案。學(xué)生一定會(huì)印象深刻，收獲很大。

5.教學(xué)課件的'“開放性”決定了研究和開發(fā)教學(xué)課件的工作是沒有終點(diǎn)的

一方面，要求老師們很好地運(yùn)用現(xiàn)有的課件，從某些方面把老師們“解放”出來；另一方面，由于多媒體課件制作水準(zhǔn)取決于對(duì)該門課程把握的精準(zhǔn)度，即精準(zhǔn)度越高，形式就會(huì)完美地體現(xiàn)內(nèi)容，有利于提高師生獲得知識(shí)和能力的效率，同時(shí)也使得教師們運(yùn)用起來就越感到得心應(yīng)手，其輔助功能就越強(qiáng)大，因此，老師們?cè)诮虒W(xué)中必須要進(jìn)行多次開發(fā)，特別是案例的運(yùn)用等方面，必須發(fā)揮教師主體的積極性和創(chuàng)造性，真正提高教學(xué)的實(shí)效性。

綜上所述，“概論”課件的研發(fā)工作是每一位大學(xué)思想政治理論課教師教學(xué)工作的組成部分，它將成為教學(xué)能力的必備要求。隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷升級(jí)，多媒體技術(shù)的運(yùn)用會(huì)越來越廣泛，大學(xué)思想政治理論課教學(xué)對(duì)教師的要求會(huì)越來越高。教師們一方面對(duì)理論本身的發(fā)展負(fù)有研究的重任，另一方面又必須研究最有效的途徑來“宣貫”馬克思主義基本理論和觀點(diǎn)，使之實(shí)現(xiàn)“概論”課程教學(xué)的目標(biāo)。力求把每一位大學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

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