1.課件演示：手影游戲

提問：

你們看到了什么？

這些小動物都是用什么變成的？（手）

你喜歡哪一種小動物？

（請幼兒試著用自己的小手變成喜歡的小動物。）

2.教師用手影演示變成鴿子。

教師：現(xiàn)在，我們讓小手變成的鴿子飛到紙上好不好？

二、教師示范畫鴿子

1.伸出我們的手掌，找一找哪一個是拇指？

讓四個手指并攏，飛呀飛呀，飛到畫紙上（把手重疊在畫面的鴿子上），變成了什么？（鴿子）

2.拇指是鴿子的什么部位？（頭部）

四個手指是什么？（翅膀）

鴿子的身體又是什么印成的？（手掌）

3.你想讓你的小鴿子飛到你的紙上嗎？

請大家把小手放在畫紙上，分辨描畫的各個部位，注意描畫時手不移動。

三、幼兒作畫教師指導

1.啟發(fā)幼兒變換手的位置印畫，注意鴿子在畫面上的布局。

2.啟發(fā)幼兒印畫時左手不移動，右手稍離左手一圈印畫，避免把手指描臟。

3.大膽的在鴿子上裝飾花紋，并注意顏色深淺。

四、評價作品

這只鴿子顏色真漂亮，用了深淺不一的顏色。這幾只鴿子的顏色不鮮艷，它們都用了深色還淺色？

（感知都是深色或淺色會使顏色不鮮明。）

鴿子課件 篇4

一、主題的產(chǎn)生

一天，朱老師買來了幾只鴿子準備放到幼兒園的飼養(yǎng)角里，

在經(jīng)過我們班時，就給我們班孩子看了看，問他們認不認識，孩子們一看，都非常興奮，異口同聲地說：是鴿子。有的孩子還站了起來，迫不及待地告訴我們，他們村里也有人家養(yǎng)鴿子的，很好玩。有的說鴿子還會送信，能認出自己的家。于是，討論有關(guān)鴿子的話題開始了，孩子們你一言，我一語，嘰嘰喳喳說個不停。我就趁機抓住鴿子這個孩子們感興趣的主題，編制了主題網(wǎng)絡。

二、實施過程

活動一：鴿子的外形特征（研究人數(shù)：11人）

當我將鴿子帶到教室里時，這組孩子都發(fā)現(xiàn)了鴿子身上的顏

色不同。殷凱首先說：怎么鴿子有白的，有灰的，還有黑的呢？是呀，鴿子真有這么多的顏色。盧菊娟接著說，這時，琨琨又說：你們看，鴿子眼睛圓圓的，上面沒有睫毛。對很多小朋友都肯定了這一點。棟梁說：它的嘴是尖尖的，奶奶說過，它也會捉蟲子。眭嘉莉指著鴿子的腳說：它的腳步也是尖尖的。這時孩子們都圍著鴿子看，有個孩子還伸手去摸鴿子，但鴿子卻躲開了。我走到他們面前，建議他們打開籠子，讓鴿子出來走一走。不行！華昱急忙拉住了我的手，它會飛走的。沒關(guān)系，那我們來想個辦法，讓它飛不起來。這時孩子們就議論開了，給東西它吃。用繩子拴住它。聰聰說：我奶奶開刀時，人家送來鴿子，媽媽就把它的翅膀給剪了一點，它就不能飛了。這時，我及時對孩子們說：那我們就來試試看。說完，有的找繩子，有的拿剪刀。就在我要剪的時候，華昱又說：不行，它會流血的。我說：

我們試試看。孩子們緊張地看著我，我用剪刀輕輕地、很小心地剪掉鴿子翅膀上的一段羽毛，沒有流血！孩子們更開心了，這時華昱拿來一粒黃豆，給鴿子吃，鴿子也許太緊張了，沒有吃。棟梁說：它不吃豆，喜歡吃米。不對，它喜歡吃稻。孩子們又爭論開了。

于是我布置孩子們回家找一找鴿子喜歡吃的食物。

（通過這一觀察活動，孩子們很快了解鴿子的外形特征，并且對鴿子

產(chǎn)生了濃厚的興趣，提出了很多問題。可見，孩子們求知欲望是很強的，我們教師要盡可能去引導他們，捕捉幼兒的興趣點，激發(fā)孩子的興趣。）

活動二：關(guān)于鴿子的生活習性及食物（研究人數(shù)：12人）

這組小朋友在觀察鴿子時，發(fā)現(xiàn)鴿子在咕咕地叫，有的說鴿

子肚子餓了，有的說它害怕了，忽然，陳劍如捂住鼻子喊道：鴿子大便了！孩子們像是發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，趕緊把頭伸過來看，真的，真有呢。殷浩看后又證實了一下，于是孩子們就一直盯著鴿子的尾部看，在不到二十分鐘時間里，鴿子大便了三次。孩子們?nèi)滩蛔〈笮φf：它的大便真多呀，這么一會兒，大便三次呢。王文雅問道：它吃了什么呀，怎么大便這么多？它吃黃豆。王文瀚說道，還吃玉米。還吃吃稻子和麥子，還有米，還要放點水給它喝。家里賣鴿子的歡歡像小老師一樣向大家介紹。那它怎么一下拉三次？它肯定吃得太多了，所以今天總是拉肚子。王文雅肯定地說。

（這組小朋友對鴿子排便非常感興趣，一直在看鴿子排便，這是我所

想不到的，雖然孩子們沒有更深地去發(fā)現(xiàn)鴿子的其它生活習性，但孩子們都知道鴿子為什么排便間隔時間短的原因了，他們對自己的發(fā)現(xiàn)感到很開心。）

活動三：鴿子的用途（研究人數(shù)：4人）

當這組孩子看到鴿子的時候，孫姝敏異常興奮，很神氣地告

訴大家：昨天，我爸爸就殺了一只鴿子給我媽媽吃。你爸爸為什么要殺鴿子給你媽媽吃？因為我媽媽住院開刀，阿姨說開刀就要吃鴿子。為什么呢？天瑜又問道，孫姝敏搖了搖頭，我也不知道。我知道。王文瀚插過來說：因為它會送信，而且還會自己回來，這是我爺爺告訴我的，他是養(yǎng)鴿子的。王文瀚雖然答非所問，但這個話題吸引了孩子們，他們在一起圍著鴿子聽王文瀚給他們講鴿子送信呢。

通過孩子們之間的交談，發(fā)現(xiàn)了孩子還是很關(guān)注周圍的事物的。

評析：

從鴿子這一方案活動中，我深深體會到：孩子的興趣是

不一樣的，他們的探索活動與教師預定的目標也不盡一致，作為教師，在設(shè)計活動過程中，應以幼兒的興趣、需要為根據(jù)，我們只能是活動的參與者、協(xié)助者、引導者，我們要鼓勵孩子大膽探索，并及時引導孩子向更深、更廣的層次邁進。

鴿子課件 篇5

活動目標：

1、通過實驗，讓幼兒初步感知空氣的存在及特性。

2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和能力。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然、保護環(huán)境的情感。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

活動準備：

塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩紙、氣球、魚缸、游泳圈、皮球等。

活動過程：

一、塑料袋里有什么

1、提問：小朋友，看看老師手里拿的是什么?(教師出示兩個分別裝有水果玩具和藥盒的塑料袋)

2、師：這些東西都裝在什么里面?(幼：塑料袋)

3、出示第三個裝有空氣的塑料袋，提問：咦?這里面裝的是什么呢?有沒有東西啊?(幼兒觀察、思考、自由回答)

4、小結(jié)：對，這里面裝的就是空氣，那為什么剛才小朋友說里面沒有東西呢?對，空氣就是看不見的。

二、抓空氣

1、師：這里的空氣是老師裝的，你們想不想試試?好，請你們拿出自己的“魔術(shù)袋”去抓空氣。注意安全，抓完以后趕快用手捏緊袋口，不要讓空氣寶寶跑掉了!好，去吧!

2、提問：哦!你們的收獲可真不小，來，說說看，你是在什么地方抓到的?(個別提問)

3、師小結(jié)：好!把你的“魔術(shù)袋”裝進口袋里。是呀!空氣寶寶其實就在我們周圍。來，摸摸看。(幼兒感知)空氣就是看不見、摸不著的。

三、證明空氣是流動的

1、師：但是，空氣的本領(lǐng)還大著呢!來，試試看。跟老師這樣做。(幼兒在手背上吹氣)

提問：你有什么感覺?風是從哪里來的?(幼兒思考并做出回答)

2、師：原來我們用力吹氣的時候，空氣就流動了，這樣就讓我們感到有一陣風，涼涼的，這就是空氣的本領(lǐng)。下面。我們再來做一個實驗，用桌上的紙折一把小紙扇，折好以后扇一扇，有什么感覺?待會兒在告訴老師。好!開始吧!(幼兒動手操作)

3、幼兒完成以后相互交流、討論，教師個別提問。

4、小結(jié)：對，其實空氣是流動的，它形成的風可以給我們帶來很多好處，在我們周圍還有什么東西可以形成風的?(引導幼兒思考空氣流動帶來的好處)

四、空氣的重要性

1、“我們的生活真的離不開空氣，不信，我們就來試試。等一會兒說說你有什么感覺?來，一、二、三?！?幼兒嘴巴閉起來，用手捏住鼻子)

2、呼吸空氣，說出自己的感覺。個別提問。知道空氣的重要性。

3、小結(jié)：我們在任何時候都離不開空氣，動物和植物也離不開它。

4、出示兩幅空氣污染的圖片，幼兒觀察，個別提問。

5、師：工廠里排出的廢氣污染空氣，人們呼吸后對身體有害。所以，我們要保護空氣這個好朋友，不要傷害它，讓它變得更健康，我們也健康了。

五、探索活動

1、出示粉筆，幼兒猜猜里面有沒有空氣。

2、實驗：將粉筆扔進水里，幼兒觀察現(xiàn)象。證明粉筆里面有空氣的存在。

3、示吸管，提問：這里面有空氣嗎?(幼兒動手做實驗，用吸管輕輕地往水里吹氣，觀察現(xiàn)象，個別提問。使幼兒知道空氣存在于一些物體中。)

4、幼兒了解空氣在實際生活中的用途。出示皮球、游泳圈，讓幼兒知道里面是有空氣的。說出它們給人們帶來的好處。

六、結(jié)束活動

1、現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€踩氣球的游戲，把里面的空氣寶寶放出來吧!

2、提醒幼兒注意安全。

活動反思：

一、充分突出科學本質(zhì)，體現(xiàn)濃濃的科學味

我們經(jīng)常說科學課要有科學味，科學課要突出科學本質(zhì)。那科學本質(zhì)是什么?首要是實證意識了。在這節(jié)課中我有意在認識空氣、魔術(shù)揭秘等活動中滲透這方面內(nèi)容的教育。這節(jié)課，學生在通過科學的方法證實了自己印象中的“空氣”是怎樣的，學生對空氣的概念從模糊到清晰，甚至從錯誤到正確。另外，從學生一開始對魔術(shù)產(chǎn)生迷惑到后來利用實驗揭開其中秘密的眼神我看出了，他們已以懂得了用證據(jù)說話的道理。實證的科學意識從此在他們身上扎根。

在這節(jié)課中，我還有注重培養(yǎng)學生的觀察能力，因為觀察能力是各項科學探究能力中最基礎(chǔ)的。但往往觀察又容易流于形式。學生在認識空氣的活動中，會了先想好要求、想好怎么做再觀察，同時學生在觀察時也會運用眼看、耳聽、手摸等感官，學生還在推測“空氣為什么能讓杯子外面的水進不來”的過程中邊觀察邊思考。這些活動表現(xiàn)都告訴我，他們懂得觀察要有目的性、觀察要借用感官、借用一定的工具，他們的觀察能力開始提高。

科學課程是以科學探究為核心的，那科學探究又以科學思維的培養(yǎng)為核心，因此培養(yǎng)學生的科學思維能力是一項重要任務。這節(jié)課中，學生并沒有急著開展實驗，而是在老師的引導下對探究問題進行分析。學生不但學會“做中學”還在“思中學”。

這節(jié)課時時處處都能力看到學生智慧的花朵在綻放，到處飄著濃濃的科學味。

二、以活動產(chǎn)生合力，構(gòu)建高效的課堂。

在設(shè)計中，我大膽地重整了教材，運用任務驅(qū)動教學法，目的在于構(gòu)建高效的課堂。學生對我安排的小魔術(shù)活動產(chǎn)生了極大的好奇心，并自地探究其中的奧秘，形成了學習的驅(qū)動力。在認識空氣、魔術(shù)揭秘的活動中，學生通過動腦、動口、動手、動眼等多元體驗學得有滋有味，積極主動，形成了內(nèi)驅(qū)力。學生對課外探究活動“紙的奇遇”，也產(chǎn)生了濃厚興趣，很好地延伸了探究了熱情，形成了延展力。相信，學生課外的科學探究學習一定不比課堂差。這三種力在課堂中形成了合力，學生成功地構(gòu)建了科學概念，有效地提高課堂效率。

三、問題

這節(jié)課中，由于是異地教學，對學生的了解程度還不夠深，因此課堂調(diào)控方面還需要加強，也因如此，以后的教學中還應該扎扎實實地提高自身的基本功，把每一節(jié)科學課上得更好!

鴿子課件 篇6

活動目標：

1.認識鴿子的外形特征，簡單的生活習性、成長過程及與人類的關(guān)系。

2.通過活動，激發(fā)幼兒的探索欲望，產(chǎn)生熱愛小動物的情感。

活動準備：

鴿場飼養(yǎng)員阿姨一名。鴿籠五只，鴿子若干只放在活動室。有

關(guān)鴿子的錄象，各種飼料若干。紅五星人手十顆，獎品若干。

活動過程：

一、帶幼兒進活動室，引導幼兒觀察、了解鴿子的外形特征。

教師：小朋友看，這是什么小動物呀?(鴿子)鴿子是什么樣子的呢?你們仔細地去看一看，然后跟小朋友相互說一說。(幼兒自由分散觀察，教師啟發(fā)幼兒準確的表達)

教育反思：類似這樣的教育環(huán)節(jié)，如沒有社區(qū)的支持合作，可能只靠一張圖片，即使是實物，在數(shù)量上也有很大的限制性，而現(xiàn)在開放性的活動場景一目了然，讓幼兒一開始就置身與驚奇、輕松、愉快的氛圍之中，從而使幼兒積極、自然、主動地進入情境，以充分滿足好奇心。

二、介紹飼養(yǎng)員阿姨，了解游戲內(nèi)容。

1.教師：這些可愛的鴿子是哪里來的呢?;文章出自..教,案網(wǎng)老師告訴你們，是我們南泉飛達鴿場的這一位飼養(yǎng)員阿姨送來的，掌聲有請飼養(yǎng)員阿姨!(阿姨和小朋友相互問好)

教育反思：為了能更好地完成教育目標，更好地體現(xiàn)《綱要》中與社區(qū)密切的合作，充分利用有利條件，把飼養(yǎng)員阿姨請進課堂，是本活動的最大特色，能給幼兒一種意想不到的新奇和興奮感，打破了以往傳統(tǒng)的師與生之間的單一的教育模式。

2.教師：今天，老師又要和小朋友一起來玩智力大拼搏的游戲了，今天游戲中的問題都是和鴿子有關(guān)的，所以，我們請阿姨來做裁判，看哪個小朋友最愛動腦筋，回答問題最好，得到的紅星最多，他就是我們今天的無敵智多星!

3.教師：小朋友游戲時一定要遵守游戲規(guī)則，特別是要回答對問題以后才能為自己添上紅星，要做一個誠實的孩子。我們一起為自己加油好嗎?我們的口號是無敵智多星，愛拼就會贏，嘿!(手勢)

三、游戲，了解鴿子生活習性，成長過程及與人們的關(guān)系。

1.教師：游戲開始，請小朋友猜一猜，小鴿子是哪里來的?(幼兒充分發(fā)揮想象猜測)

教師：究竟誰說對了呢?請看錄象。(看錄象獲取正確答案，答對的幼兒在自己拳頭上添上一顆紅五星)

2.教師：小鴿子是爸爸孵出來的還是媽媽孵出來的?或者是爸爸媽媽一起孵出來的呢?(幼兒猜)究竟誰猜的對呢?請飼養(yǎng)員阿姨告訴我們。(阿姨簡解正確答案，答對的幼兒為自己添上紅五星。)

3.教師：你們小時侯是吃媽媽的奶長大的，那么鴿子小時侯是不是也吃鴿媽媽的奶長大的呢?(幼兒猜后，請阿姨講鴿媽媽怎樣喂小鴿子的，并看具體錄象。答對的幼兒添紅星)

鴿子課件 篇7

活動目標:

1.對生活中常見的樹木產(chǎn)生興趣，樂于觀察它們的特點。

2.能夠事辨別松樹、蘋果樹和梧桐樹的葉子及果實。

3.認識松樹、蘋果樹和梧桐樹在四季中的變化。

4.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

5.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動材料:多媒體、圖片(不同樹的種子和果實和樹)，樹葉

活動過程:

開始部分一謎語導入

教師出示PPT，并念出謎語給幼兒。教師:你們猜猜這是誰呢?

一大樹大樹朋友都給你點贊了

基礎(chǔ)部分

1.老師走在路上看見前方有三棵大樹在前面就過去給他們打招呼，結(jié)果大樹朋友們看起來不開心，就問問他們不開心的理由。

2.原來啊，是大樹朋友們的果實妹妹和葉子弟弟走丟了，在小朋友們的幫助和大樹朋友的提示下一同找到了丟失的弟弟妹妹們。

3.大樹朋友們非常開心，要搶著給小朋友們顯示自己四季外衣有多么的好看。

4.今天見識到了這么多的果實葉子和大樹的外衣，可要來考考小朋友們記住了沒?，F(xiàn)在小朋友們變成一棵樹，要仔細觀察是什么樹，再看看幾個氣泡中哪個是屬于這棵樹的，那就將那個抓回來。

結(jié)束部分

你們真棒，一下子就學會了這么多，大樹朋友們都在不停的夸你們呢。

活動延伸：

樹家族還有好多的樹朋友們還沒有認識呢，大家可以在回家路上看看還有沒有課上沒有認識的大樹朋友，我們可以主動上去認識一下，

教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。

鴿子課件 篇8

活動目標：

1、感受和表現(xiàn)拍樂曲的強弱節(jié)奏，并用打擊樂器進行演奏。

2、創(chuàng)編鴿子飛翔、唱歌等模仿動作隨音樂表演。

3、了解信鴿的特點、加深愛鴿子的情感

活動準備：

鈴鼓、碰鈴、圓舞板等樂器人手一件。

活動過程：

一、復習歌曲《郵遞員叔叔》

1、齊唱歌曲

2、邊唱邊做即興表演。

二、談話：“會送信的鴿子”

1、知道“信鴿”的特點。

2、探索鴿子“飛翔”、“唱歌”的模仿動作。

三、欣賞歌曲。

1、感受音樂的節(jié)拍，以及歌詞內(nèi)容。

2、隨著音樂做“鴿子飛、鴿子唱歌”的模仿動作。

四、掌握樂曲整體節(jié)奏結(jié)構(gòu)。

1、用拍手表現(xiàn)1、2、5、6、小節(jié)的強拍。用搖鈴鼓動作表現(xiàn)鴿子“出發(fā)”和“回來”，兩手食指相碰表示鴿子的“咕咕”叫聲。

2、完整地隨音樂做節(jié)奏動作。

五、分聲部練習。

1、根據(jù)教師的指揮做動作。

2、練習搖鈴鼓動作，然后再分聲部練習。

六、打擊樂器演奏。

在演奏過程中，注意用優(yōu)美的姿勢、合適的演奏力度表現(xiàn)可愛的鴿子。

七、復習活動。

1、歌表演：《蓋房子》

2、全體幼兒或分組進行。

鴿子課件 篇9

活動目標：

1、初步認識鴿子，懂得鳥類是人類的朋友，我們要保護他們。

2、通過觀察和喂鴿子活動，感知鴿子的特征和生活習性，知道鴿子是我們的朋友。

3、初步學習按一行的順序觀察和講述，并現(xiàn)在集體面前交流。

4、培養(yǎng)幼兒對鴿子的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

活動準備：

鴿子的網(wǎng)絡圖片，幼兒用書，幼兒對鴿子有一些認識，知道鴿子能送信。

活動過程：

一、念謎語兒歌，出示鴿子圖片，引起幼兒興趣。

（1）教師：身穿白衣裳，長著紅嘴巴，一飛千里崖，認得回老家，你知道是什么鳥嗎？

（2）教師：你見過鴿子嗎？在哪見過？它是什么樣子？

二、觀察了解鴿子的外形特征。

（1）教師：鴿子是什么顏色?它怎么走路的？你知道它怎么叫嗎？

（2）帶領(lǐng)幼兒學習鴿子走路和“咕咕咕”叫的樣子。

（3）以小組為單位，讓幼兒自主地觀察電腦圖片，鴿子。

（4）師生共同總結(jié)鴿子的基本特征。

三、探討鴿子的生活習性。

四、知道鴿子與人們的關(guān)系。

（1）教師：你知道鴿子有什么本領(lǐng)嗎？過去，它用這個本領(lǐng)為人們做了哪些事情？

（2）我們該怎樣保護鴿子？

五、音樂活動《鳥飛》。

ps：通過這一觀察活動，孩子們很快了解鴿子的外形特征，并且對鴿子

產(chǎn)生了濃厚的興趣，提出了很多問題。

鴿子課件 篇10

學習目標：

1、閱讀《我愿變只小鴿子》認識六個生字寶寶

2、學習韻母ｉ和聲母y及音節(jié)yi。掌握其字形，讀音及寫法。會讀帶四聲的i和yi。

3、認識整體認讀音節(jié)、認識整體認讀音節(jié)yi，了解音節(jié)與字母的讀音的聯(lián)系。

4、繼續(xù)練習四聲的讀法

教學準備：i及帶聲調(diào)的ｉ的卡片，yi的四聲調(diào)卡片，生字卡片，詞語卡片。

教學時間：1課時

教學過程

一、認字

1、放歌曲導入

2、出示兒歌《我愿變只小鴿子》。

（1）讓學生利用已有的識字基礎(chǔ)自己試讀

（2）如果學生不能讀，則讓學生把自己認識的字畫出來，給同學們讀。

（3）師領(lǐng)讀

（4）找會的同學再領(lǐng)讀

（5）齊讀，并背誦下來

3、在讀兒歌的基礎(chǔ)上，認識生字寶寶

（1）在兒歌中認字（把生字從兒歌中畫出來）

（2）讀生字卡片

（3）生字寶寶找家

二、學習韻母i

1、師把旗、麗、地、你四個字的音節(jié)寫上，i用紅筆。

2、讓學生反復慢讀這四個字，體會i的讀音。

3、師示范發(fā)音

4、學生模仿發(fā)音，齊讀，指名讀

三、學習聲母y和音節(jié)yi

1、出示帶有音節(jié)yi的圖片（一只雞，一口豬等數(shù)量為一的事物，讓學生說說是幾個體會yi的讀音。師指出yi是整體認讀音節(jié)）。

2、在讀熟yi的讀音后，認識聲母y

（1）y是聲母，要讀得輕而短

（2）在y這個音節(jié)里，y是聲母叫大y，i是韻母，叫小i，yi是音節(jié)。由大y和小i組成。

（3）yi這個音節(jié)要整體記憶，看到它就要讀yi，不要拼讀。

3、記憶字形

看著音節(jié)，和同桌說說怎么記住整體認讀音節(jié)yi（大y帶著小i來，就是音節(jié)yi）。

4、學習i和yi的四聲

（1）師領(lǐng)讀

（2）齊讀

（3）指名讀

（4）讀詞練習：yī一年級醫(yī)生衣服

y移動阿姨懷疑

yǐ螞蟻已經(jīng)椅子

y意見容易回憶

（5）師提醒學生yi標調(diào)時不寫點，直接標上調(diào)

5、指導書寫

（1）先找準i和yi的家

（2）師示范寫，學生跟著書空

（3）學生練習，師多示范，個別指導。

鴿子課件 篇11

【教學設(shè)計說明】

這篇課文以擬人化手法通過小鴿子的眼睛來了解祖國建設(shè)的新面貌，讓學生開闊眼界，受到感染。本設(shè)計在考慮教學要求時，主要從這幾方面去把握：

1.通過教學，讓學生了解祖國的新面貌，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

2.能正確、流利地朗讀課文，指導學生有感情地朗讀，繼續(xù)學習誰怎么樣的句式。

3.學會本課10個生字，認識子字旁，并指導書寫，理解跟著、笑著等詞語。

【教學設(shè)計特點】

第一，落實訓練內(nèi)容。語言文字訓練涉及面很廣，而在本課教學中，應根據(jù)課文特點（讀短文、學詞句），在詞、句的訓練上下功夫。特別對于生詞（如跟著）、新的句式（如什么，怎么樣）在教學中做到訓練到位，不走過場。

第二，考慮訓練層次。在本課設(shè)計中，注意把訓練作為過程來展開。所以，遵循整體感知分項訓練突出重點綜合應用的思路，提高訓練效果。

第三，講究訓練方式。訓練方式是否得當，會影響訓練效果。我們在設(shè)計中注意多樣化：結(jié)合電教媒體，運用直觀手段，創(chuàng)設(shè)訓練情境，在讀、問、答、演等多種學習活動中提高訓練的綜合效果，個別嘗試、小組議論與全體練習的多樣組合；聽、說、讀寫的有機結(jié)合，等等。方式的變化，訓練的扎實，思路的清晰，目標的明確，對上好這堂課是十分重要的。

【教學主要步驟】

一、揭示課題，學習生字鴿。

1.讀準字音；分析鴿的字形；讀詞語小鴿子。

二、初讀課文，整體感知。

1.聽錄音。

（1）思考：小鴿子飛過哪些地方？看到了什么？（2）討論以上的問題，并出示板書（以圖的形式出現(xiàn)），大海、井架；高山、電氣火車；電視塔、水電站。

2.讀課文。

（1）輕聲讀，數(shù)數(shù)全文共有幾節(jié)，要求讀準字音，不加字漏字。（2）討論全文共幾節(jié)。（3）指名分節(jié)朗讀，教師注意講評；同桌對讀；全班齊讀。

三、逐節(jié)朗讀，學習詞句。

1.教學第一節(jié)。

（1）教師引讀：一天，誰跟著誰飛上了哪里？（2）學習生字跟。（讀準前鼻音。想想跟的部首為什么是足字旁。再讀第一節(jié)理解字義。）（3）練習朗讀第一節(jié)。

2.教學第二節(jié)。

提示學習方法。（出示：讀數(shù)；問答；讀讀。）

（1）讀數(shù)。（輕聲讀第二節(jié)，要求讀準字音；同時數(shù)數(shù)這節(jié)有幾句。）（2）問答。（出示：它們飛過哪里？小鴿子問什么？媽媽怎么說？）（3）讀說。（學生練習感情朗讀，指名學生讀，分角色朗讀。說一說它們飛過哪里，看見了什么。）

3.教學第三節(jié)。

（1）明確要求（在老師的幫助下，用學習第二節(jié)的方法學習第三節(jié)。）（2）以同桌為單位，自學第三節(jié)。（3）教師檢查自學情況。（4）練習分角色朗讀、表演。

4.教學第四節(jié)。

（1）教師提問。（它們又往前飛，看到了什么？）（2）學生邊讀邊思考。（3）討論問題，理解高高的、新建的。（看投影片）（4）練習感情朗讀、說說它們看到了什么。

5.教學第五節(jié)。

（1）教師提問。（小鴿子看到許多新鮮的事物，心里怎樣想？）（2）學生邊讀邊思考。（3）討論問題，學習生字極。

四、小結(jié)。

1.讀全文，想想小鴿子為什么高興極了？

2.看板書小結(jié)。（小鴿子飛過哪里，看到了什么？）

五、練習。

1.練習說話。（小鴿子飛過上海，看到了什么？看錄像說話。）

2.句式訓練。

（1）看例句（小鴿子高興極了。），說說這句話寫誰？怎么樣？（2）辨析句子。（是寫誰怎么樣就拍拍手。）（3）看投影練習句式。（書上練習3）

六、復習字詞，指導書寫。

1.偏旁部首：子字旁。（指名書空、全班書空）

2.抽讀生字卡片。

3.指導書寫孩、為。

（1）看孩、為兩字的結(jié)構(gòu)，指出重點筆畫。

（2）學生練習書寫，教師講評。

鴿子課件 篇12

活動目標

1、初步認識鴿子，懂得鳥類是人類的朋友。

2、通過觀察了解鴿子的特征和生活習性。

3、知道信鴿可以幫助人類送信。

活動準備

1、圖片：鴿子

2、聲音：鴿子

活動過程

一、出示鴿子圖片，引起幼兒興趣。

教師：身穿白衣裳，長著紅嘴巴，一飛千里崖，認得回老家。

你知道老師說的是誰嗎？

引導幼兒觀看格鴿子的圖片。

二、觀察了解鴿子的外形特征。

1、鴿子是什么顏色?它怎么走路的？你知道它怎么叫嗎？

播放聲音：鴿子叫聲

帶領(lǐng)幼兒學習鴿子走路和“咕咕咕”叫的樣子。

2、師生共同總結(jié)鴿子的基本特征。

三、探討鴿子的生活習性。

1、鴿子的食物以植物食料為主，主要有玉米、麥子、豆類、谷物等，

一般不吃蟲子等肉食。習慣吃生料，人工喂養(yǎng)也可適應熟食。

2.鴿子的活動特點是白天活動，晚間歸巢棲息。

鴿子在白天活動十分活躍，頻繁采食飲水。

晚上則在棚巢內(nèi)安靜休息。

但是經(jīng)過訓練的信鴿若在傍晚前未趕回棲息地，

可在夜色中飛翔，甚至可在夜間飛行。

四、知道鴿子與人們的關(guān)系。

1、你知道鴿子有什么本領(lǐng)嗎？

（1）如果是信鴿的話可以長距離飛翔，從一個陌生的地方可以飛回自己的家。

（2）能感應地震,經(jīng)訓練可以幫人類注意熒屏上的雷達。

2、我們該怎樣保護鴿子？

鴿子是一種富有靈性而又象征著和平的小動物，我們要把鴿子當好朋友一樣對待。

五、繪畫活動：鴿子

涂色：鴿子

通過繪畫活動，鞏固對鴿子 外形特征的了解，并且對鴿子 產(chǎn)生了濃厚的興趣。

大班科學優(yōu)質(zhì)課：動物的防身絕招

幼兒園大班科學優(yōu)質(zhì)課：動物的防身絕招

預設(shè)目標：

1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護方法。

2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。

3、通過身體表演進一步加深對動物自我保護方式的認識。

活動準備：

1、多媒體課件，音樂。

2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個。

活動過程：

一、游戲：捉迷藏。

1、我們一起來玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，我數(shù)1、2、3小朋友躲起來。

2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

3、師小結(jié)。

二、隱身妙招

1、了解小動物的隱身妙招。

師：小動物們也在捉迷藏，請小朋友仔細找一找，然后告訴大家你找到了什么動物，它躲在了哪里？

（觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動畫。）

2、 身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙鉆到草叢中。

3、這些動物有什么樣的保護自己的本領(lǐng)？

小結(jié)：隱身。在大自然中有些動物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。

4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領(lǐng)?

三、討論動物的防身絕招。

1、你知道動物還有哪些保護自己的方法？

2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動物，它們是怎樣保護自己的？”

提問：你看到了哪個動物，它是怎么保護自己的？

（講出一種，點擊出現(xiàn)相應字寶寶和相應動物的頭像）

盔甲：烏龜

硬刺：刺猬

快跑：鹿

自切：壁虎

臭氣：黃鼠狼

裝死：狐貍

3、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的？

小結(jié)：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護自己，有的----有的---- 等。它們真是能干的小動物。

四、表演防身術(shù)。

教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什么方法保護自己的？

現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎么了？老虎出來了，怎么辦呢？你就要用你變的小動物的方法來保護自己，看誰模仿得最像！

大班科學教案：有趣的螃蟹

幼兒園大班科學教案：有趣的螃蟹

課題生成：

在主題活動《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點介紹地球七的動物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、寄居蟹，幼兒對這些活生生的動物很感興趣。

“菊香蟹肥”的時節(jié)，幼兒都吃過螃蟹，他們帶來了蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強烈的興趣。于是我們設(shè)計了這一活動，為幼兒提供條件，創(chuàng)造機會讓他們探索。

活動目標：

1、充分體驗探索活動的快樂。

2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學會一些簡單的觀察方法。

3、激勵幼兒勇敢探索，積累一些生活經(jīng)驗。

活動準備：

1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。

2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

3、夾子、筷子、手套人手一份。

4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。

活動過程：

1、教師問：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?

幼兒l：因為螃蟹兇。

幼兒2：它有大鉗子。

幼兒3：要夾人。

2、教師說：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。

幼兒觀察螃蟹：

幼兒1，只看不動手。

幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。

幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。

幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

3、幼兒坐在地毯上。

教師問：玩得快樂嗎?(快樂)

教師說：小動物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。

教師又問：螃蟹長得什么樣子?

幼兒自由談，教師巡聽。

幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。

幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。

幼兒3，有三只腳。

幼兒4，不對，有四只腳。

4、教師說：螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。

5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點數(shù)。

教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細看看螃蟹底部是什么樣的。

6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。

活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導幼兒從多個方面進行觀察，學習一些科學知識，使他們在以后的探索活動中更加聰慧。

不過在活動中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進行。

專家點評：

把本活動列為生活活動，可能更加貼切。從整個過程看，并沒有什么太難的知識點，但教師把探索精神放在首位，體現(xiàn)的是大班幼兒應有的求知學習欲望，這一點，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學活動，不一定每次都有眾多的難點要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學習興趣，養(yǎng)成良好學習習慣，這樣的活動都是好活動。

反思與討論：

這個活動曾為小班設(shè)計，現(xiàn)設(shè)計為大班活動，你認為還應做哪些修改與補充?

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