孩子寫(xiě)給。

一本書(shū)的內(nèi)容豐富多彩，只要你有心，就沒(méi)有什么難題難以掌握。最近我利用空閑時(shí)間閱讀了一些作家的著作，受益匪淺。讀完一本書(shū)后，我們應(yīng)該能夠從中汲取到新的思想和啟示，因此讀后感也就應(yīng)運(yùn)而生。您知道怎樣寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的讀后感嗎？筆者在琳瑯滿(mǎn)目的文章中找到了一篇名為“寫(xiě)給孩子的哲學(xué)啟蒙書(shū)讀后感”的精彩文章，值得珍藏與分享給身邊的朋友們！

寫(xiě)給孩子的哲學(xué)啟蒙書(shū)讀后感 篇1

暑假，我讀了一套書(shū)，名字叫《寫(xiě)給孩子的哲學(xué)啟蒙書(shū)》。對(duì)一些簡(jiǎn)單的哲學(xué)問(wèn)題，孩子們?cè)谏钪薪?jīng)常一知半解，但是在這套《寫(xiě)給孩子的哲學(xué)啟蒙書(shū)》中，孩子們一定能找到理想的答案。書(shū)中的道理寫(xiě)得既通俗易懂，舉的都是一些日常生活中的例子，又不讓人感到內(nèi)容無(wú)聊，而是非常引人入勝，吸引著讓我們?nèi)ふ易约旱拇鸢浮?/p>

書(shū)中的詞匯通過(guò)形象的描寫(xiě)和舉例，完全解脫了人們對(duì)它們的誤解。比如：我們常常以為恐懼是一件非常丟人的事，但我從書(shū)中了解到，恐懼并不丟人，它甚至可以保護(hù)我們。書(shū)中的故事是這樣的：康坦和朋友去滑雪，為了使滑雪更刺激，康坦的朋友請(qǐng)他一起去非滑雪道區(qū)去滑雪?？煽堤挂?yàn)楹ε掳l(fā)生雪崩，拒絕了他的朋友。后來(lái)，雪崩真的發(fā)生了，卷走了所有沒(méi)在滑雪區(qū)內(nèi)的滑雪者，包括康坦的朋友。正是因?yàn)榭謶指?，康坦躲過(guò)了雪崩。因?yàn)槲覀冞^(guò)馬路時(shí)害怕汽車(chē)，所以才會(huì)注意安全；因?yàn)槲覀兒ε乱矮F，所以才不會(huì)隨便去森林……正是因?yàn)榭謶?，我們才躲過(guò)了人生中的一半災(zāi)難。所以，恐懼并不丟人！

讀完這套書(shū)，原來(lái)自以為理解正確的一些詞，我才知道大錯(cuò)特錯(cuò)了。通過(guò)這套《寫(xiě)給孩子的哲學(xué)啟蒙書(shū)》，使我懂得了一些從其他書(shū)中明白不了的道理，學(xué)到了一些從其他書(shū)中學(xué)不到的知識(shí)，也使我明白了一些簡(jiǎn)單的哲學(xué)道理，這真是一套令我受益匪淺的書(shū)??！

寫(xiě)給孩子的哲學(xué)啟蒙書(shū)讀后感 篇2

《寫(xiě)給孩子的哲學(xué)啟蒙書(shū)》讀后感

《寫(xiě)給孩子的哲學(xué)啟蒙書(shū)》是爸爸媽媽在我十歲生日時(shí)送我的禮物。全套共五本，作者是法國(guó)的碧姬.拉貝.米歇爾.畢奇。這套書(shū)，還有一個(gè)特殊的頭銜，它是國(guó)家新聞出版總署向全國(guó)青少年推薦的百部?jī)?yōu)秀圖書(shū)之一。

這套書(shū)寫(xiě)了人生的很多重大主題，比如生與死，善與惡，美與丑，對(duì)與錯(cuò)……所有的思想，所有的哲學(xué)都融化在一個(gè)個(gè)小故事里，融化在我們平日的普通生活中。

這套啟蒙書(shū)，也不算是一本“地道”的人生勵(lì)志叢書(shū)。它講述了一個(gè)又一個(gè)人生的道理，讓我開(kāi)始思考，什么是生命，什么是人，什么是生活。其中給我印象最深的是，“自由與不自由”的篇章里的一個(gè)例子?？茖W(xué)家米居給機(jī)器人兩顆糖果，但是規(guī)定只能吃其中一個(gè)。機(jī)器人一動(dòng)不動(dòng)地看著這兩顆糖果，就算一個(gè)世紀(jì)過(guò)后，它也不能做出決定。而這個(gè)，正是人類(lèi)可以通過(guò)思考做到的事情。這就說(shuō)明了，人類(lèi)有做決定的能力。也說(shuō)明了，自由，就意味著我們能夠做出決定，不需要任何理由，完全服從內(nèi)心。另一個(gè)故事，講的是，愛(ài)麗絲是一個(gè)愛(ài)吹小號(hào)的女孩，但是，她隨時(shí)隨地地拿出小號(hào)就吹，影響了鄰居的午睡。菲利克斯在家里練滑輪，住在樓下的人么說(shuō)話(huà)只有大聲喊叫才能聽(tīng)見(jiàn)……愛(ài)麗絲有吹小號(hào)的自由，但是鄰居也有午睡的自由；菲利克斯有練輪滑的自由，樓下的人也有說(shuō)話(huà)自由。所以，每個(gè)人完全擁有自由式絕對(duì)不可能的。為了大家能夠生活在一起，我們沒(méi)有別的辦法，每個(gè)人都應(yīng)該接受一些約束和限制。最終，我懂得了，自由是我們創(chuàng)造幸福的一種方法，但是，行使這種自由的前提，是必須尊重社會(huì)，遵紀(jì)守法，不影響他人生活。所以，既沒(méi)有絕對(duì)的自由，也沒(méi)有絕對(duì)的不自由。

這套書(shū)令我印象很深刻，對(duì)于人生的許多問(wèn)題有了新的認(rèn)識(shí)和想法。

寫(xiě)給孩子的哲學(xué)啟蒙書(shū)讀后感 篇3

今天，我讀了《寫(xiě)給孩子的哲學(xué)啟蒙書(shū)》中的《生與死》。它讓我知道了許多道理，但令我影響最深刻的就是《我們害怕心愛(ài)的人死去》這一章。

看到這個(gè)題目，我便想起一件事來(lái)。去年六月一日，一個(gè)歡慶的節(jié)日，我的外公卻因?yàn)榘┌Y永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們。那天，我剛上完舞蹈課回到家，突然媽媽打電話(huà)來(lái)，讓我和爸爸馬上回鄉(xiāng)下一趟。當(dāng)我們坐車(chē)來(lái)到外公家門(mén)口時(shí)，就聽(tīng)見(jiàn)一陣哭聲從里面?zhèn)鱽?lái)，舅舅和其他幾個(gè)叔叔表情沉重地站在門(mén)外，一言不發(fā)。我有種不好的預(yù)感，便急忙跑了進(jìn)去。只見(jiàn)在一個(gè)房間里，外婆、媽媽還有幾個(gè)阿婆，正圍坐在床邊失聲痛哭。再看床上，用紅色被單蓋著一個(gè)人，是外公！他僵硬地躺在床上，一動(dòng)也不動(dòng)。外婆正拉著他的手，眼淚嘩啦啦地往下流，一旁的媽媽也泣不成聲。我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)大家這么傷心，一時(shí)間呆在了那里，不知道該怎么辦才好，直到六歲的小表弟跑過(guò)來(lái)叫了我一聲，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)。

在外公的葬禮上，我覺(jué)得心里有些空落落的，像丟了什么珍貴的東西似的。突然，我閃過(guò)一個(gè)可怕的念頭：總有一天，我的爺爺奶奶、爸爸媽媽也會(huì)離開(kāi)我，這個(gè)想法讓我害怕起來(lái)，不由得抓緊了媽媽。

是啊，既然總有一天會(huì)離開(kāi)，那么是不是更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在呢？正如書(shū)上所說(shuō)，“死亡讓我們努力”，我的目光定格在了23頁(yè)的一張插圖上：一具骷髏站在一面墻壁前，身上穿著一件黑斗篷，手中拿著一把大鐮刀，顯得陰森可怕。在墻上有一扇門(mén)，門(mén)里有一個(gè)人，正略帶歉意地對(duì)它說(shuō)：“啊！死亡，對(duì)不起……請(qǐng)下一次再來(lái)吧，我還有很多事要完成呢！”死亡會(huì)等他嗎？不會(huì)。

當(dāng)死亡來(lái)臨時(shí)，有些人坦然面對(duì)，有些人驚慌失措，還有些人充滿(mǎn)遺憾，很顯然，最重要的是面對(duì)生活，面對(duì)在死亡之前生活中所發(fā)生的一切。所以，我們要珍惜現(xiàn)在的每一天。

寫(xiě)給孩子的哲學(xué)啟蒙書(shū)讀后感 篇4

今天，我看了《寫(xiě)給孩子的哲學(xué)啟蒙書(shū)1》中的《生與死》這一章節(jié)，令我深有感觸，其中一個(gè)故事我印象最深刻。

故事大意是這樣的：一只蚊子落在馬丁的胳膊上，馬丁把它打死了，大家贊成他的行為。幾分鐘后，一位夫人的小狗把一大泡屎拉在一位先生的腳背上，那位先生氣瘋了，對(duì)著小狗亂踢。小狗死了！所有在場(chǎng)的人都對(duì)那位先生的行為義憤填膺。

同樣是生命，對(duì)于蚊子的生命，大家都不屑一顧；但是對(duì)小狗的生命，人們卻非常珍惜。這是為什么呢？作者說(shuō)：這是因?yàn)樯⒉痪哂型瑯拥膬r(jià)值。

蚊子只會(huì)擾人、叮人、傳染病毒，它的存在對(duì)別的生命有百害而無(wú)一利，因此它的生命毫無(wú)價(jià)值。小狗會(huì)看門(mén)、領(lǐng)路、會(huì)逗主人開(kāi)心，它的存在給人帶來(lái)了方便與快樂(lè)，因此它的生命是有價(jià)值的。由此可見(jiàn)。凡是能給別的生命帶來(lái)方便、快樂(lè)、幸福的生命，是有價(jià)值的生命。

有價(jià)值的生命會(huì)得到人們的尊重?？箲?zhàn)時(shí)期，無(wú)數(shù)革命烈士為了保衛(wèi)祖國(guó)，拋頭顱灑熱血，英勇?tīng)奚?。每逢清明?jié)，成千上萬(wàn)的人都會(huì)去祭掃烈士墓，表達(dá)對(duì)他們的深切悼念。今年大閱兵，許多抗戰(zhàn)老兵排在了第一方陣，習(xí)近平總書(shū)記還給他們頒發(fā)了紀(jì)念章。徐虎、雷鋒、葉欣等人把方便留給別人，把困難留給自己，也得到了大家的尊重，成了大家學(xué)習(xí)的榜樣。

怎樣才能使自己的生命有價(jià)值呢？從這本書(shū)里我也得到了啟示：關(guān)心別人，把方便留給別人，把困難留給自己，盡自己的力量給別人快樂(lè)與幸福，這樣的生命就有價(jià)值。

歌德曾經(jīng)說(shuō)；你若要喜愛(ài)你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。我們現(xiàn)在還無(wú)法給社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，但我們的努力學(xué)習(xí)就是今后給社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值打下基礎(chǔ)。因此我們要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一個(gè)生命價(jià)值高的人。

寫(xiě)給孩子的哲學(xué)啟蒙書(shū)讀后感 篇5

這個(gè)暑假，我又閱讀了許多書(shū)籍，其中讓我印象最深刻的就是在假期快結(jié)束前看的《寫(xiě)給孩子的哲學(xué)啟蒙書(shū)》。

書(shū)中談的觀點(diǎn)都讓我耳目一新。其中有一個(gè)章節(jié)談的是“自由與不自由”，剛才看到這個(gè)標(biāo)題時(shí)，我不以為然，心想：有誰(shuí)會(huì)愿意不自由呢？可當(dāng)我看完時(shí)，才發(fā)現(xiàn)我想得太過(guò)簡(jiǎn)單了。書(shū)中指出：“我們現(xiàn)在做的某些決定可能減少我們將來(lái)所擁有的自由，有時(shí)還會(huì)毀滅我們的自由?！睍?shū)中舉了很多例子來(lái)啟發(fā)讀者的思維，芒谷爾先生吃蛋糕這個(gè)故事讓我想到了很多。他選擇每天吃30塊蛋糕，他覺(jué)得能選擇自己心愛(ài)的美食，這很自由，但是長(zhǎng)此下去，他將長(zhǎng)成一個(gè)大胖子還有可能串多種嚴(yán)重疾病?？吹竭@，我想：芒谷爾先生他這樣做，確實(shí)是他的自由，可當(dāng)他變成一個(gè)疾病多多的大胖子時(shí)，他就會(huì)失去許多的自由，比如：無(wú)法旅行，無(wú)法享用美食、、、、、、

同時(shí)，我想也到了作為學(xué)生的我們，如果現(xiàn)在貪圖玩樂(lè)、追逐自由，不用功讀書(shū)，確實(shí)一時(shí)會(huì)覺(jué)得很自由，但長(zhǎng)大以后就無(wú)法憑學(xué)識(shí)和本領(lǐng)找到一份好工作，無(wú)法讓自己生活得很好，想為孩子買(mǎi)一件漂亮的衣服、想帶孩子吃一頓豐盛的自助餐、想一家人去海外旅游，這些可能都將是比較困難的，那個(gè)時(shí)候還有自由的感覺(jué)嗎？相反，如果現(xiàn)在靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格控制娛樂(lè)時(shí)間，或許會(huì)覺(jué)得有些不自由，因?yàn)楫吘关澩媸敲總€(gè)人的天性，但長(zhǎng)大以后就有能力讓自己和家人的生活有質(zhì)量，那才是更好的自由。這時(shí)，我又想到了“少壯不努力，老大徒傷悲”這句話(huà)，現(xiàn)在我對(duì)它也有了更深的理解。

書(shū)中談到了很多觀點(diǎn)，如：公平與不公平、對(duì)與錯(cuò)、生與死。。。。。。每個(gè)觀點(diǎn)都讓我聯(lián)想到了很多，而且我還邊看邊和爸爸媽媽討論。這是我第一次接觸哲學(xué)，雖然我才只看了其中的兩本，但是我想我應(yīng)該已經(jīng)喜歡上哲學(xué)了。

寫(xiě)給孩子的哲學(xué)啟蒙書(shū)讀后感 篇6

曾經(jīng)，我對(duì)死亡非常害怕：害怕疾病，因?yàn)榧膊】赡軙?huì)導(dǎo)致死亡；害怕小區(qū)門(mén)口有時(shí)經(jīng)過(guò)的送葬隊(duì)伍吹的哀樂(lè)，因?yàn)檫@就意味著又一個(gè)鮮活的生命被死亡之神帶走；害怕黑暗，因?yàn)樗劳鰰?huì)帶來(lái)永遠(yuǎn)的黑暗……對(duì)于這種害怕，我無(wú)計(jì)可施。但是，自從看了《寫(xiě)給孩子的哲學(xué)啟蒙書(shū)》的開(kāi)篇《生與死》后，我盡管還很害怕，卻懂得了如何笑對(duì)死亡——珍愛(ài)生命，讓生命變得更有意義，更有價(jià)值。

首先，生命在于運(yùn)動(dòng)，我們要積極鍛煉，強(qiáng)健我們的體魄，均衡飲食，全面營(yíng)養(yǎng)，滿(mǎn)足身體對(duì)營(yíng)養(yǎng)的需求，用長(zhǎng)壽來(lái)放緩走向死亡的腳步。

其次，我們要讓生命煥發(fā)出光彩，讓自己的人生有意義，有價(jià)值。我們應(yīng)該認(rèn)真做好每一件事情——如果你是一個(gè)學(xué)生，就應(yīng)該一絲不茍地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生；如果你是一個(gè)教師，就應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè)地教書(shū)育人，使自己桃李滿(mǎn)天下；如果你是一個(gè)農(nóng)民，就應(yīng)該辛勤地勞作，讓每一個(gè)秋天成為豐收的季節(jié)……我們要讓人生的每一個(gè)階段都有所收獲。

就像大自然，不一定都是晴天，也會(huì)有風(fēng)霜雨雪嚴(yán)相逼，有時(shí)，你辛辛苦苦地耕耘，也會(huì)讓你顆粒無(wú)收。我們的人生也不會(huì)是一帆風(fēng)順的，難免會(huì)遇到一些崎嶇與坎坷?？捎幸恍┤?，一遇到挫折就自暴自棄，甚至輕生。我想，這不就是向死亡投降與妥協(xié)了嗎？古今中外，有許多人面對(duì)磨難，卻毫不退縮，成了我們學(xué)習(xí)的典范。貝多芬正當(dāng)創(chuàng)作的鼎盛時(shí)期，卻突然雙耳失聰。這對(duì)一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，該是多大的打擊?。】伤敛粴怵H，挑戰(zhàn)命運(yùn)，又創(chuàng)作出了《命運(yùn)交響曲》等不朽的樂(lè)曲。海倫·凱勒從小雙目失明，雙耳失聰，但她并沒(méi)有自怨自艾，而是不屈不撓地奮斗，最終以?xún)?yōu)異的成績(jī)從世界上數(shù)一數(shù)二的學(xué)府畢業(yè)，成為一名大作家，《假如給我三天光明》至今還激勵(lì)著無(wú)數(shù)人。司馬遷因?yàn)闉槔盍昵笄?，被漢武帝施以宮刑，打進(jìn)監(jiān)獄。在當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)，是多么大的恥辱??！但他發(fā)憤圖強(qiáng)，寫(xiě)出了輝煌巨著《史記》。魯濱遜流落荒島28年，叫天天不應(yīng)，叫地地不語(yǔ)，卻硬是用他的雙手為自己開(kāi)辟了一片新天地，最后終于回到了故鄉(xiāng)。他們無(wú)一不是憑借著頑強(qiáng)，創(chuàng)造了生命的奇跡！我們遇到的困難，與他們比起來(lái)是小巫見(jiàn)大巫，又有什么理由不迎難而上呢？

正因?yàn)橛幸惶焐鼘?huì)停止，才激勵(lì)我們更努力爭(zhēng)取成功，更好地駕馭人生。生命不息，奮斗不止！笑對(duì)死亡，讓我們有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值吧！