蘆葉課件。
本文題為“蘆葉船課件”，是幼兒教師教育網為您整理的。它將成為您學習的好幫手。我們非常歡迎您來品讀本文。在教育教學實踐中，老師需要提前規(guī)劃好每一節(jié)課的教學內容，教案編寫是這個過程中不可或缺的一環(huán)，因此我們的老師需要認真對待。
教學目標：
1、學習生字，理解詞義。
2、初步理解課文內容，給課文分段。
一、談話導入，揭示課題
1.老師出示自制的小紙船：同學們玩過自制的小紙船，或從商店買過玩具輪船、艦艇，但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節(jié)課讓我們一起隨著作者走進大自然，采摘蘆葉做小船。
2.板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1.學生自由讀課文：讀準字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞句。
2.同桌合作，輪讀課文，互相欣賞。
3.小組合作學習。
（1）組員輪讀課文。
（2）聯系課文內容，每人準備提一個有探究價值的問題。
4.各組代表發(fā)言，教師梳理問題。著重引導學生探究下面三個問題
（1）課文講了關于蘆葉船的什么事？
（2）蘆葉船給作者的生活帶來了什么？
（3）“我們”放蘆葉船時產生過哪些聯想，為什么會產生這些聯想？
三、自讀自悟，創(chuàng)設情景，想象畫面。
1.學生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中想象畫面，同時也可以用自己的方式書寫感受或標注問題。
2.小組互相交流
四、指導書寫，鞏固字詞。
1.交流認字方法。
2.提示寫字中易出錯的地方。
五、布置作業(yè)
1.抄寫字詞。
2.讀讀自己感興趣的部分。
《蘆葉船》課堂實錄1
教學重點：
學習抓住課文重點部分，讀懂文章內容，理解文章所表達的思想感情。
教學難點：
學習作者是看樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情。
教法：
以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法
學法：
朗讀理解法、合作探究法、自學法、
教學目標：
知識目標1、自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。
能力目標2、有感情地朗讀課文。
情感目標3、抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。
教具準備：
掛圖、生字卡
第一課時
一、宣布課題，設疑激趣。
同學們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦船、但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？蘆葉船給作者童年生活帶來了什么呢？我們來讀課文《蘆葉船》。
（板書課題）
二、自讀課文，自學生字。
1、默讀課文，畫出生字，借助字典讀準字音，根據字的不同特點采用不同的方法記憶字形。
2、學生互動學習，互相檢驗自學效果。
提示會寫字中易出錯的地方（如：喇港豎等）
第二課時
一、細讀課文，理解感情。
1、個人朗讀課文，
2、學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加注音或查字典，也可以問同學。
3、指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。
請同學們提出不理解的地方。
4、學習生字交流記憶的方法。
課文講了關于蘆葉船的什么事？
把自己感興趣的內容多讀幾遍。課前收集有關知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學生自主學習的能力。
讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內容，為學生后面的學習奠定基礎。
了望學生對本課生字的認讀情況，培養(yǎng)學生在朗讀中主動認字的習慣。
到準確、流利。
5、想一想：課文講了關于蘆葉船的什么事？再把自己感興趣的內容多讀幾遍。
二、熟讀課文，整體感悟。
1、把你感興趣的內容朗讀給大家聽，并說說你為什么感興趣。
2、說說我們放蘆葉船時產生過哪些聯想，為什么會產生這些聯想。
3、你喜歡我的童年生活嗎？你希望有怎樣的童年生活？
三、理解句子。
那里河道特別多，有橫的、豎的。
那里河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網一樣。
只見這只蘆葉船越開越遠，一會兒就看不見了。
只見這只蘆葉船順著風，頂著浪，越開越遠，一會兒就看不見了。
1、找出相關的語句及段落，并根據自己的題解來敘述。
2、學習作者是怎樣把內容寫具體的。悟出文章先概括后具體的表達方法，達到學習的最佳效果。
3、把沒讀懂的地方記下來。讀后進行議論。
第一組句子的第二句比第一句多加了像蜘蛛網一樣就把那里的河道不僅多而且縱橫交錯的情景形象地展現在人們眼前了。
第二組中第二句不僅把蘆葉船是在怎樣的情況下開走的熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。
抓住詞句引導學生理解課文內容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。
培養(yǎng)學生自學習慣為終身學習奠定基礎培養(yǎng)學生的口語表達能力及拓展知識面。
補充資料：
手藝：手工業(yè)工人的技術。在本課指我們做蘆葉船的技術。
桅桿：船上掛帆的桿子。
浩浩蕩蕩：本課指水勢大。
《語文同步讀本》指導：
引導學生自學《蘆葦》、《風箏》?！短J葦》描寫了作者與蘆葦緊密聯系的童年生活，記敘了做蘆葉船和蘆哨的童年趣事，贊美了蘆葦默默奉獻的品格。自學時通過讀一讀議一議抓住主要內容，從文中體會作者表達的思想感情，從中感受到童年樂趣。
板書設計：
我們在放學路上采蘆葉做小船玩。
蘆葉船把蘆葉船放到家鄉(xiāng)的小河、長江里。
我和表哥到長江邊去放蘆葉船。
我的遐想和對未來的向往
知識目標：
1、能正確流利有感情地朗讀課文，學會本課的生字詞。
2、了解課文主要內容，重點感受瀑布昔日與現在的反差，了解瀑布消失的原由。
能力目標：
繼續(xù)培養(yǎng)學生在讀中悟情的閱讀方法。
情感目標：
憑借文本語言材料，了解環(huán)境保護與生態(tài)、自然景觀的關系，認識到保護環(huán)境的重要性，從而激發(fā)學生熱愛大自然、保護大自然、愛護我們生存的地球的情愫。
重點難點：
抓住重點詞語和句子，展開想象，讀中感悟，體會“保護自然環(huán)境，愛護地球”的重要性。
同學們，有誰知道“葬禮”是什么意思？
大家都知道葬禮是為人舉行的，但課文的題目為什么叫“特殊的葬禮”呢？（出示“特殊的”一詞）
這是因為葬禮是由巴西總統菲格雷特親自為一條瀑布——塞特凱達斯瀑布舉行，看來，這真是一次特殊的葬禮（板書：特殊的）
2、這到底是怎么回事呢？（課件出示這句話。）讓我們穿越時空隧道，一起回到從前，去看看昔日（板書：昔日）的塞特凱達斯瀑布吧。
1（出示第三自然段）請大家用自己喜歡的方式來讀讀這一自然段，看看這是條怎樣的瀑布。（交流）
B、你從哪些詞語里體會到這瀑布流量的`大了呢？
C、哪個詞語給你留下的印象最深，說說你的體會。（細敲：咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里這幾個詞語）
E、讓我們一起來讀這段話，感受一下塞特凱達斯瀑布的景象。
2、同學們，讓我們一起走近瀑布，最真切地去感受瀑布的美吧！
3、師（飽含激情）：面對如此美的瀑布，同學們，如果你是游客你想說些什么？可以用課文中的詞語來表達你對瀑布的贊美，也可以聯系以前咱們學過的詩句或文章來說說。（3個學生左右）站在這么壯觀的瀑布前面我們都舍不得離開了，課文中有個詞語是……（流連往返）
4、是呀！此景只應天上有，人間哪得幾回見??！讓我們放開聲音來讀這段課文，把你想要表達的感情盡情地讀出來吧?。ㄉR讀）
1、過渡：昔日的塞特凱達斯瀑布氣勢雄偉壯觀，現在（板書：現在）他又是什么樣子的呢？
2、課文的第五自然段就告訴了我們，誰愿意來讀？其他同學想想你能也用一個詞語來形容一下現在的塞特凱達斯瀑布嗎？（生讀后交流，板書：奄奄一息）
3、奄奄一息的塞特凱達斯瀑布會是什么樣子呢？請大家閉上眼睛，邊聽錄音邊想象畫面。
4、誰來說說，你的眼前出現了一幅什么樣的瀑布圖？
5、看看吧，這就是現在的塞特凱達斯瀑布！
6、同學們，如果你是慕名而來的游客，曾經也欣賞過昔日瀑布的雄偉壯觀，現在站在這逐漸枯竭的瀑布前，你的心里是什么滋味？又會說些什么？
7、從同學們的話語中，老師感受到大家都很想留住這瀑布，能用你的朗讀把你的感受傳遞給大家嗎？（自由練讀，指名讀，齊讀）
8、塞特凱達斯瀑布猶如一位慈祥的老人，剛剛還在親切地與你講著故事，與你在夜幕下數著星星，可突然，他閉上了眼睛，漸漸離我們而去了……讓我們再一次讀讀這兩段文字，回憶一下他的音容笑貌吧！請男同學讀昔日的瀑布，女同學讀現在的瀑布（出示3、5自然段，分別配樂朗讀）
1、過渡：原本雄偉壯觀的瀑布在短短幾年之間就變得奄奄一息，那雄偉壯觀的景象也不辭而別，這究竟是為什么呢？（出示昔日和現在的瀑布對比圖，下面寫上大大的紅字：為什么？）我們到課文中去找找答案。
2、找到原因了嗎，能用你自己的話來說說嗎？（相機顯示紅色：用水毫無節(jié)制；亂砍亂伐，水土大量流失）
3、你能用上“因為……還因為……所以……”來說說嗎？（多媒體出示：因為……還因為……所以……）先同桌之間互相練習一下。
4、讀到這你是什么心情？（傷心、沉痛、憤怒、難過）請讀出你的……
5、小結：由于人們?yōu)E用水源、亂砍亂伐，使塞特凱達斯瀑布由原來的滔滔不絕，變成了現在的逐漸枯竭。我們感到很憤怒，很難過。讓我們把第4自然段大聲的朗讀一下，把我們的感情表達出來吧！
1、過渡：面對即將枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子，人們是怎么做的呢？
出示引讀第6自然段：消息傳開，許多人感到（），同時也喚起了（）?！?/p>
2、從這里你體會到了什么？
3、也正因為如此，所以引發(fā)了這樣感人的一幕：1986年9月下旬，幾十名生態(tài)學家、環(huán)境學家以及大批熱愛大自然的人匯集到大瀑布腳下，為他舉行了葬禮。巴西總統菲格雷特親自主持了葬禮，在并飽含深情地發(fā)表了演講，他講了什么呢？請大家自由讀讀課文的第八自然段，（出示）同桌討論思考：菲格雷特總統的演講辭會寫哪些方面的內容呢？（出示問題）
預設：
除了這兩個方面的內容，菲格雷特總統還會講些什么呢？
號召：會號召什么呢？（出示：應該清醒了，熱愛大自然的人們！______）
4、此時此刻，同學們一定會有許多話想說，假如你是巴西總統，在這個葬禮上對巴西人民發(fā)表演說，你會怎么說？拿出紙來，把想說的都傾訴進自己的演講辭里。老師給大家五分鐘時間以小組合作的方式，共同拿出一份演講稿，并推薦一位同學當總統發(fā)表演說，小組長負責組織討論和記錄。這里老師還給大家提供一種完整的演講辭的格式，大家可以按照這個格式來寫演講稿。開始吧！
今天，我們懷著無比沉痛的心情，為塞特凱達斯瀑布舉行隆重的葬禮。
昔日的塞特凱達斯瀑布，如今的他。
應該清醒了，熱愛大自然的人們！我們應該。
謝謝大家！
6、學生開始練習寫演講辭，教師巡視指導。師：寫好的同學練一練，把你當成菲格雷特總統來演講。
1、同學們，菲格雷特總統在演講的最后說，愿塞特凱達斯瀑布的悲劇不再重演！這只是一個美好的愿望。塞特凱達斯瀑布的悲劇正在我們國家上演！
2、（多媒體出示圖片）李白筆下的廬山瀑布，再也沒有往日的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯觀氣勢了。黃果樹瀑布是我國的第一大瀑布，可是它現在正面臨著斷流的危險。人們也只能看到一股細流，幾行清淚，再也沒有“五里之外，即聞瀑聲”的豪邁氣概了。
3、何止是瀑布啊，看看我們身邊的小河，不是在一天天變臟變臭嗎？再看看我們的母親河——長江不正面臨嚴重水污染的情況？
4、看了這些圖片，你想說些什么？（可以挑其中的一幅圖片來說，也可以整體來說說。）
5、我們賴以生存的山山水水正遭受著無情的破壞，環(huán)境保護迫在眉睫。老師送給大家一句話：保護地球，從我做起（多媒體出示）
1、寫一句有關環(huán)境保護的廣告詞。
2、完成演講辭并練習演講。
本課是一篇童話。文章按事情發(fā)展的順序，寫了在城市的街心公園里，一棵蒲公英開花了，但是她深受城市惡劣環(huán)境的困擾，渴望生活在美麗的環(huán)境中，后來在夢中她的愿望實現了。這個童話形象地向人們介紹了有關環(huán)境污染的問題，教育人們增強環(huán)保意識，保護我們的家園，是一篇可讀性強，富有教育意義的兒童讀物。
激發(fā)學生的讀書興趣,以讀為本，讀中理解，讀中感悟,讓學生在積極讀書、積極思考和情感活動中提高語文素養(yǎng)，潛移默化中受到思想教育。
1.朗讀課文，了解環(huán)境污染的危害，自覺增強環(huán)保意識。
2.理解課文是按照事情的發(fā)展順序寫的。讀懂課文內容，體會文章表達的思想感情。
3.會認“蒲、廢”等生字，會寫“夢、惱”等字。掌握“夢鄉(xiāng)、煩惱”等由會寫字組成的詞語。
難點：通過蒲公英的愿望在夢中實現，認真體會作者所要表達的意思。
字詞卡片、課文朗讀錄音帶、課件或掛圖。
1.展示課件或掛圖。
導語：夜深了，熱鬧了一天的城市漸漸安靜了下來。在街心公園里，焦慮了一天的蒲公英也終于進入了夢鄉(xiāng)。你們看，她正在做著甜甜的夢呢。
2.板書課題，讀課題。讀了題目，你們最想知道什么?
2.自讀課文，學習生字詞。
①利用工具書、結合上下文或與同學合作理解詞語。
②畫出文中的生字詞，借助拼音讀準字音。
3.檢查生字詞自學情況。
①同桌互讀互查。
②借助字詞卡，認讀生字詞。
4.自由讀課文，思考：課文是按什么順序寫的?寫了哪幾部分的內容?每部分分別由哪些自然段組成?討論交流，在教師的點撥下，理清本文的敘述順序。
1.自由讀。
2.四人小組分段輪讀，互糾互評。
1.認真朗讀課文。
2.提出自己不明白的問題，準備與同學討論解決。
蘆葉船教案
第一課時
學習目標
1、熟讀課文，學習生字，理解詞語。
2、理清脈絡，了解課文內容。
學習重點
熟讀課文，學習生字，理解詞語。
學習難點
理清脈絡，了解課文內容。
學前準備
小黑板
學習過程
定向·誘導
1、談話導入
老師出示自制的小紙船：同學們玩過自制的小紙船，也從商店買過玩具輪船、艦艇，但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節(jié)課讓我們一起隨著作者走進大自然，采摘蘆葉做小船。
2、板書課題，齊讀課題。
自學·探究
1、出示自學思考題
1）自學生字
2）理解“手藝、桅桿、浩浩蕩蕩”等詞語。 3）給課文分段，并概括段意。
4）說說課文的主要內容。
2、學生自學
3、成果展示
1）詞語
手藝：手工業(yè)工人的技術。本課指“我們”做蘆葦船的技術。 桅桿：船上掛帆的桿子。
浩浩蕩蕩：水勢大。
2）分段
1．采蘆葉做船玩兒（①—②）
2．做、放蘆葉船（③—④）
3．到長江邊放蘆葉船（⑤—⑧）
3）主要內容
回憶：做各種各樣的蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長江里，是“我們”放學后做的一件有趣的事。正是通向長江、通向東海的小河和那放在小河里的蘆葉船，給“我們”帶來無盡的想象、無限的希望，也給“我”留下了永久的回憶。 反饋·總結
我的收獲
我想說
第二課時
學習目標
1、抓住課文的重點部分，理解課文內容，體會作者兒時的童心童趣。
2、有感情的朗讀課文。
學習重點
重點體會蘆葉船給生活在幾十年以前的孩子帶來的無窮樂趣。 學習難點
體會在小河中的蘆葉船，給作者帶來的無限與希望。感受孩子對未來生活和外面世界的向往。
學習過程
定向·誘導
1、復習導入
2、出示學習目標
自學探究
一、學習第一自然段，感受蘆葉的美。
（一）學習句子，體會比喻句的好處。
比較句子：
那里河道特別多，橫的、豎的。
那里河道特別多，橫的、豎的，像蜘蛛網一樣。
體會比喻句的好處：能夠把河道不僅多而且縱橫交錯的情景形象地展現出來。
（二）在第一自然段中再找出幾個這樣的句子讀一讀。
1．那蘆葦一根根直立著，像小船上的桅桿。
2．蘆芽上長出第一片蘆葉，于是，桅桿上就像升起了綠色的風帆。
三）小結：多么有趣的比喻，多么生動美妙的畫面！好好讀一讀，品一品。
二、學習第三自然段，感受放蘆葉船的樂趣。
（一）讀一讀第三自然段，看看孩子們親手做出的蘆葉船有什么花樣？放蘆葉船又有什么奧秘？
做蘆葉船：多種多樣 手藝高超（大蓬船 小舢板 五桅帆 三桅帆） 放蘆葉船：玩得聰明 玩得有聲有色
（二）小結：孩子們的智慧和樂趣流露在這字里行間，好好讀一讀。
三、學習第第
四、八自然段，感受作者想象的樂趣。
（一）孩子們放走的蘆葉船到哪兒去了？讀一讀第四自然段。
（二）蘆葉船可以遠航到什么地方去呢？再讀讀小作者第八自然段的想象。
（三）小作者對于蘆葉船遠航到長江、到東海有沒有依據，還是憑空想象的呢？
五、學習第五至七自然段，感受到長江邊放蘆葉船帶來的驚喜。
（一）蘆葉船到了浩浩蕩蕩的長江里也翻不了嗎？他是怎么在長江里遠航的？
（二）學習比較句子：
只見這只蘆葉船越開越遠，一會就看不見了。
只見這只蘆葉船順著風，頂著浪，越開越遠，一會就看不見了。 引導學生體會蘆葉船所處的惡劣環(huán)境以及它能夠乘風破浪的遠航給作者帶來的驚喜。
討論·解疑
再讀最后一段，想想作者為什么會產生這樣的聯想。 小結：蘆葉船乘風破浪的遠航，不僅給小作者帶來了驚喜，同時也帶來了希望與夢想。小作者將自己美好的愿望寄予在這小小蘆葉船上，希望它載著孩子美好的夢想遠航。
反饋·總結
1、談收獲。
童年的樂趣是無窮盡的。一片片小小的蘆葉給孩子們帶來的是無窮的快樂與夢想和希望。
2、說感想。
板書設計：
飄向 豎河——長江——東海
2。蘆葉船
帶來 驚喜——希望——向往
教學后記
作業(yè)反饋
教學目標：
1、認識6個生字，會寫10個生字。
2、抓住課文的重點部分，理解課文內容，體會作者兒時的童心童趣。
3、有感情地朗讀課文。
4、本課要求要求掌握的詞語有：蜘蛛、窄葉。喇叭、遠航、浩浩蕩蕩。
教學重點：
1、字詞教學；
2、學習抓住課文重點部分，讀懂文章內容，理解文章所表達的思想感情。
教學難點：
學習作者是看樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情。
教學準備：
小黑板、教學掛圖、課文錄音、課件
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、學習生字，理解詞義。
2、初步理解課文內容，給課文分段。
一、談話導入，揭示課題
1.老師出示自制的小紙船：同學們玩過自制的小紙船，或從商店買過玩具輪船、艦艇，但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節(jié)課讓我們一起隨著作者走進大自然，采摘蘆葉做小船。
2.板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1.學生自由讀課文：讀準字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞句。
2.同桌合作，輪讀課文，互相欣賞。
3.小組合作學習。
（1）組員輪讀課文。
（2）聯系課文內容，每人準備提一個有探究價值的問題。
4.各組代表發(fā)言，教師梳理問題。著重引導學生探究下面三個問題
（1）課文講了關于蘆葉船的什么事？
（2）蘆葉船給作者的生活帶來了什么？
（3）我們放蘆葉船時產生過哪些聯想，為什么會產生這些聯想？
三、自讀自悟，創(chuàng)設情景，想象畫面。
1.學生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中想象畫面，同時也可以用自己的方式書寫感受或標注問題。
2.小組互相交流
四、指導書寫，鞏固字詞。
1.交流認字方法。
2.提示寫字中易出錯的地方。
五、布置作業(yè)
1.抄寫字詞。
2.讀讀自己感興趣的部分。
第二課時
教學要求：
1、理解課內容，體會作者的童心童趣。
2、寫一篇有關童趣的作文。
教學過程：
一、復習引入
1.聽寫本課詞語。
2.同桌互評互改。
二、研讀品味，感受作者的童年生活
1.談話導入。作者筆下的童年生活非常有趣，讀著讀著，一幅幅生動的畫面就浮現在我們的腦海，讓我們一起走進課文來感受作者童年的快樂吧。
2.合作學習，感受童年的樂趣。
（1）同桌一起細細的品讀課文。課文寫了關于蘆葉船的什么事？找出有關段落cnsjbj.cn
有感情地讀一讀。
（2）我們做成蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長江里。說說我們放蘆葉船時產生過哪些聯想？為什么會產生這些聯想？（小組交流，各抒己見）
（3）通過交流，通過感悟課文的內容，你現在最想說什么？
三、朗讀訓練，加深體驗
1.最后一段是作者豐富的聯想，我們應該用怎樣的感情來讀？
2.有感情的朗讀最后一段。
四、讀背說寫，積累語言
1.指導朗讀課文。
2.把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動優(yōu)美的語言。
3.能畫一畫你想象中的蘆葉船嗎？
五、拓展延伸
你喜歡作者的童年生活嗎？你希望自己的童年生活是怎樣的？
六、作業(yè)
1.理解句子。
2.同學間簡單口述，并寫一篇作文。
板書設計：
蘆葉船
家鄉(xiāng)河道多、蘆葦多
放學路上做船。放船童年的回憶、美好的向往
和表哥到長江邊放船
天真的遐想
活動目標：
1、學習"劃"的基本技能，能用輔助材料劃開蘆葉，發(fā)展小肌肉動作。
2、嘗試用蘆葉創(chuàng)造性地裝飾出各種好看的服飾。
3、在活動中大膽嘗試與表現，體驗成功的快樂。
活動準備：
1、蘆葉、牙簽各若干。
2、配班教師扮演模特姐姐。
3、做好的蘆葉服裝若干。
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒制作的興趣。（欣賞時裝秀）
師：小朋友們，今天有位模特姐姐要來給我們表演節(jié)目啦，大家歡迎！
（在迪斯科的音樂中，配班教師穿蘆葉服飾表演）
師：模特姐姐漂亮嗎?你覺得哪最漂亮？
二、欣賞自制服飾，討論制作方法。
1、幼兒欣賞自制服飾
師：你們知道這么漂亮的服飾是用什么材料做成的呢？又是怎樣做的呢？
2、交流。
師：你剛才看到的服飾是用什么材料做成的呢？
小結：原來蘆葉還可以做漂亮的衣服和帽子呢。
三、學習劃蘆葉的技能。
1、討論。
師：蘆葉是怎么變成漂亮的衣服和帽子呢？請你動動小腦筋和旁邊的好朋友說一說。
2、交流。
師：你有什么辦法將一張寬寬的蘆葉變成一條一條的呢？（請個別孩子展示）
3、學習"劃"的技能。
師：老師今天也有一種好辦法，看老師：一手拿蘆葉，一手拿牙簽，從上向下，一戳一劃，呀！蘆葉變成一條一條的啦，你們想不想來試一試？（個別、集體練習）
四、嘗試用蘆葉創(chuàng)造性地裝飾出各種好看的服飾。
1、學習粘貼方法。
師：蘆葉時裝真漂亮，我們也來做一做，好嗎？
師示范：看老師已經在蘆葉上粘好了雙面膠，寶寶們先把雙面膠上的白紙輕輕地一撕,但要小心,別把膠帶撕下來,如果你想做帽子就把蘆葉貼在（出示紙圈）紙圈上。
師：孩子們，讓我們一起動手做一件漂亮的蘆葉時裝吧。
2、幼兒制作，教師巡回指導。
五、幼兒展示蘆葉時裝秀。
請幼兒穿上蘆葉服飾，一起在音樂中展示，體驗成功的喜悅。
重點 學習抓住課文重點部分，讀懂文章內容，理解文章所表達的思想感情。
難點 學習作者是看樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情。
學 法 朗讀理解法、合作探究法、自學法、
教學目標 知識目標 1、自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。
能力目標 2、有感情地朗讀課文。
情感目標 3、抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。
一、宣布課題，設疑激趣。
同學們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦船、但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？蘆葉船給作者童年生活帶來了什么呢？我們來讀課文《蘆葉船》。
二、自讀課文，自學生字。
1、默讀課文，畫出生字，借助字典讀準字音，根據字的不同特點采用不同的方法記憶字形。
2、學生互動學習，互相檢驗自學效果。
一、細讀課文，理解感情。
1、個人朗讀課文，
1、學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加 注音或查字典，也可以問同學。
2、指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。
請同學們提出不理解的地方。
3、學習生字交流記憶的方法。
課文講了關于蘆葉船的什么事？
把自己感興趣的內容多讀幾遍。 課前收集有關知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學生自主學習的能力。
讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內容，為學生后面的學習奠定基礎。
了望學生對本課生字的認讀情況，培養(yǎng)學生在朗讀中主動認字的習慣。
到準確、流利。
2、想一想：課文講了關于蘆葉船的什么事？再把自己感興趣的內容多讀幾遍。
二、熟讀課文，整體感悟。
1、把你感興趣的內容朗讀給大家聽，并說說你為什么感興趣。
2、說說“我們”放蘆葉船時產生過哪些聯想，為什么會產生這些聯想。
3、你喜歡“我”的童年生活嗎？你希望有怎樣的童年生活？
三、理解句子。
那里河道特別多，有橫的、豎的。
那里河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網一樣。
只見這只蘆葉船越開越遠，一會兒就看不見了。
只見這只蘆葉船順著風，頂著浪，越開越遠，一會兒就看不見了。
1、找出相關的語句及段落，并根據自己的題解來敘述。
2、學習作者是怎樣把內容寫具體的。悟出文章先概括后具體的表達方法，達到學習的最佳效果。
3、把沒讀懂的地方記下來。讀后進行議論。
第一組句子的第二句比第一句多加了“像蜘蛛網一樣”就把那里的河道不僅多而且縱橫交錯的情景形象地展現在人們眼前了。
第二組中第二句不僅把蘆葉船是在怎樣的情況下開走的 熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。
抓住詞句引導學生理解課文內容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。
培養(yǎng)學生自學習慣為終身學習奠定基礎培養(yǎng)學生的口語表達能力及拓展知識面。
交代清楚了，還說明了“我”那“又驚又喜”的心情。 熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。
補充資料：
手藝：手工業(yè)工人的技術。在本課指“我們”做蘆葉船的技術。
《語文同步讀本》指導：
引導學生自學《蘆葦》、《風箏》。《蘆葦》描寫了作者與蘆葦緊密聯系的童年生活，記敘了做蘆葉船和蘆哨的童年趣事，贊美了蘆葦默默奉獻的品格。自學時通過“讀一讀議一議”抓住主要內容，從文中體會作者表達的思想感情，從中感受到童年樂趣。
我們在放學路上采蘆葉做小船玩。
蘆葉船 把蘆葉船放到家鄉(xiāng)的小河、長江里。
1、認識3個生字，會寫12個生字。能根據上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點詞語的意思。
2、有感情地朗讀課文。
3、初步學習通過典型事例表現谷物品質的寫法。
4、了解兩個鐵球同時著地的實驗過程，學習伽利略不迷信權威，執(zhí)著求實地探求科學真理的精神。
1、布置學生搜集伽利略和亞里士多德的圖片和生平資料。
2、教師制作能夠直觀反映兩 個鐵球同時著地的課件及課文插圖幻燈片。
1、這節(jié)課我們認識一位偉大的科學家，他就是17世紀意大利的物理學家、天文學家伽利略、誰能結合課前搜集到的資料來給大家介紹一下?(學生展示課前搜集的資料、互相補充，對伽利略有一個感性的認識)
2、(出示課文插圖)同學們，這就是意大利著名的比薩斜塔，1590年，看戲的數學教授伽利略就在這里做了舉世聞名的實驗(板書課題：兩 個鐵球同時著地)，下面就請同學們自讀課文，去感受這次意義重大的實驗。
二、初讀課文，自學生字詞。
1、提出讀書要求：自己小聲讀課文，想課文講了一伯什么事;著地、伽利略、信奉、亞里士多德、解釋、更改、的確、比薩城、膽大妄為、固執(zhí)、
默讀全文，畫出使你深受啟發(fā)的句子，反復讀一讀，并在空白處寫一寫自己的感受。
同學們，我們已經充分朗讀了課文，并初步交流了自己的讀書感受。下面，就請同學們再一次放聲朗讀課文，可自讀，也可同桌互讀。(學生自主讀書)
5、把你認為自己讀得最好得段落讀給大家聽。
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