青山處處埋忠骨讀后感。

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯今天為了大家精心選擇了一篇關(guān)于“青山處處埋忠骨讀后感”的文章，希望這篇文章可以對您有所幫助。讀書應(yīng)該是自己思考和做決定的過程，我相信大家都聽說過并且閱讀過這本好書。讀后感可以幫助我們更好地理解和欣賞文學(xué)作品。

青山處處埋忠骨讀后感 篇1

有個(gè)富有智慧的長者，曾經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)紅軍勝利完成了二萬五千里長征，他就是毛澤東主席。今天，讀了《青山處處埋忠骨》一文后，我又看到了毛主席作為父親的另一面。

毛澤東讓彭德懷帶著軍隊(duì)去抗美援朝，誰料想兒子毛岸英在朝鮮戰(zhàn)場上光榮犧牲。毛主席十分悲痛。他的面前有兩個(gè)選擇，一個(gè)是將兒子的遺體運(yùn)回國，另一個(gè)是將兒子的遺體安葬在朝鮮。安葬在朝鮮是朝鮮人民的意愿。毛主席尊重了朝鮮人民的意愿，盡管他十分想見一見兒子的遺體。

毛澤東的兒子毛岸英光榮犧牲了，毛澤東應(yīng)理所當(dāng)然地把遺體運(yùn)回來?？伤饝?yīng)了金日成的請求，把毛岸英安葬在朝鮮。他既然想見兒子的遺體，為什么不運(yùn)回來呢?

“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”這句詩一下子表達(dá)了毛澤東此時(shí)的全部心情。是呀!處處都能埋下忠良的骨頭，那就不需把遺體運(yùn)回來了。

毛澤東主席失去兒子，他也像平常人那樣傷心，那樣難過?？伤麨槭裁床灰幌伦涌蕹鰜砟?是要保持尊嚴(yán)?還是傷心過度哭不出來呢?

毛澤東，一位偉大的共產(chǎn)黨領(lǐng)袖，也是一位偉大的父親。他擁有寬廣的胸懷和常人的情感，令我感到敬佩。

青山處處埋忠骨讀后感 篇2

語文課文上有一篇文章，叫《青山處處埋忠骨》，我讀了后有所感受。

這篇文章講的是：毛澤東在中南海時(shí)，接到了彭德懷的一封電報(bào)，毛澤東的愛子，司令的好參謀，毛岸英光榮犧牲。毛澤東吃不下飯去，想起岸英與他一次次離開，都平平安安的回來了，而這次卻再也回不來了。彭德懷又來電，說要把遺體運(yùn)回國。而朝鮮首相又想把遺體葬在朝鮮。最后，毛主席寫下了：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。

大家都知道，毛澤東是我國偉大領(lǐng)袖之一，他為了革命，為了人類的解放，不惜一切代價(jià)，把自己的親人一一送上戰(zhàn)場，他嚴(yán)格要求自己，待遇和老百姓一樣，不會(huì)因?yàn)椤拔沂侵飨?”而受特殊，把自己的兒子和烈士們一樣，葬在(那里)犧牲的地方。他這種“大無畏”奉獻(xiàn)的精神值得所有人學(xué)習(xí)!

在抗日時(shí)，許多人把自己的子女后代送去當(dāng)兵，他們?yōu)榱藝?，存在斷子絕孫的危險(xiǎn)，人是脆弱的，僅僅一個(gè)鐵片就可以讓她停止呼吸，但是他們當(dāng)然知道，不過他們還是這樣做了，因?yàn)閲矣肋h(yuǎn)比生命更重要。

現(xiàn)在也有不少父母送孩子去當(dāng)兵，雖然現(xiàn)在是和平年代，但是也不能排除出現(xiàn)戰(zhàn)爭。他們?yōu)榱藞?bào)效祖國，也推出了自己的后代，要不然我們能生活在這國泰民安的大家庭之中嗎?

讓我們對所有為祖國奉獻(xiàn)的人表示謝意，并學(xué)習(xí)他們吧。

青山處處埋忠骨讀后感 篇3

上周，聆聽了我們年級(jí)張曉瓊老師執(zhí)教的《青山處處埋忠骨》一課，我深有感觸，深受啟發(fā)。這是一節(jié)原滋原味的隨堂課，整堂課樸實(shí)無華，沒有什么花哨的環(huán)節(jié)，但張老師“天然去雕飾”，教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，教學(xué)風(fēng)格“求真務(wù)實(shí)”，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，把對學(xué)生知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)和情感的熏陶落到了實(shí)處，使課堂教學(xué)收到了良好的效果，展現(xiàn)了張老師深厚的文本解讀功底和高超的課堂駕馭能力。

說實(shí)話，這是一篇比較難處理的課文。因?yàn)閷W(xué)生的生活經(jīng)歷和文本有很大的距離。通過查資料，學(xué)生可以對當(dāng)時(shí)的歷史背景有一定的了解，但文中表現(xiàn)的生離死別的痛苦，小學(xué)生是極少有體驗(yàn)的，因此讓學(xué)生體會(huì)毛澤東喪子后極度悲傷的心情和常人難有的寬廣胸懷是有很大難度的。如何縮短學(xué)生與文本的距離，帶領(lǐng)學(xué)生迅速走進(jìn)文本，就成了教學(xué)這篇課文成功的關(guān)鍵。張老師的這堂課，在縮短學(xué)生與文本的距離、把學(xué)生引進(jìn)文本、實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的對話這方面，設(shè)計(jì)得很巧妙，成功地突破了教學(xué)的難點(diǎn)，使課堂教學(xué)取得了良好的效果。為我們執(zhí)教這類與學(xué)生生活有較大距離的課文提供了一個(gè)成功的范例。

當(dāng)今小學(xué)生與“抗美援朝”這段歷史比較陌生，對毛主席及毛岸英的相關(guān)事跡知之甚少，這客觀上造成了學(xué)生解讀這篇課文有不小難度。因此，教學(xué)中補(bǔ)充相關(guān)背景資料是必不可少的。張老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中也很重視這一點(diǎn)，并做了精心的設(shè)計(jì)。

首先，張老師課前讓學(xué)生動(dòng)手收集了“抗美援朝”的一些資料。課堂上不是簡單的呈現(xiàn)資料，而是把資料展示與課前精彩兩分鐘展示有機(jī)結(jié)合起來，請展示的同學(xué)介紹有關(guān)“抗美援朝”的資料，老師把與課文相關(guān)的重要信息板書到黑板上。特別板書“抗美援朝”的目的其實(shí)就是“保家衛(wèi)國”，既讓學(xué)生了解相關(guān)的歷史背景，又為課堂營造了氛圍，為學(xué)生解讀文本做了知識(shí)鋪墊。

在引領(lǐng)學(xué)生解讀文本的過程中，結(jié)合文本第三自然段的內(nèi)容，張老師巧妙而自然地補(bǔ)充了毛岸英成長經(jīng)歷、犧牲經(jīng)過等內(nèi)容;最后總結(jié)深化時(shí)，又補(bǔ)充了此前為了革命，毛主席相繼失去五位親人的資料。

由于時(shí)機(jī)把握恰當(dāng)，過渡自然，這些資料的補(bǔ)充，并不讓人覺得累贅、多余。反而讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到了毛岸英的犧牲對毛主席造成的傷害是多么巨大，毛主席最后做出的抉擇是多么偉大，一下子拉近了學(xué)生與文本的距離，為課堂營造了良好的情感氛圍，讓學(xué)生深深體會(huì)到了毛主席極度悲痛的心情和寬廣的胸懷。

對文本的解讀是語文教學(xué)的關(guān)鍵。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)，一堂成功的語文課，取決于執(zhí)教者對文本精心、深入的解讀。老師對文本解讀的深度，在很大程度上影響著教學(xué)的質(zhì)量。教者只有對文本進(jìn)行了深入的解讀，才會(huì)產(chǎn)生“運(yùn)籌帷幄之中、決勝千里之外”的課堂調(diào)控信心，才敢勇于面對課堂教學(xué)中精彩預(yù)設(shè)與突然生成的挑戰(zhàn);才能想出辦法來巧妙處理文本，創(chuàng)意設(shè)計(jì)出受到學(xué)生喜愛而又具實(shí)效的課堂教學(xué)。

這堂課，張老師對文本的解讀是深刻而透徹的。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，張老師根據(jù)自己對文本的解讀，準(zhǔn)確把握了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵了如指掌，在加上對學(xué)情的研究準(zhǔn)確到位，整堂課設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，并且自然流暢，如行云流水。

如在整體感知文本時(shí)，她讓學(xué)生抓住文中三封電報(bào)內(nèi)容作為線索，使原來的“毛澤東的思想感情變化”這條線索一下子變得清晰簡單。根據(jù)這一線索，學(xué)生很快把文章的脈絡(luò)理清，把握住了文章的主要內(nèi)容，為突破文章重難點(diǎn)做了良好的鋪墊。把文本中可供語文學(xué)習(xí)的“源”和“材”挖掘出來，在學(xué)生與文本之間架起了一座橋梁。

在研讀文本的過程中，張老師遵循了語文教學(xué)的規(guī)律，牢牢抓住對關(guān)鍵詞句的解讀，重視學(xué)生對課文的朗讀，重視對學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生勾畫出重點(diǎn)詞句，加上批注，師生交流，生生交流，教師點(diǎn)撥，并采用多種形式的朗讀，讓學(xué)生在對話中交流思想，在交流中理解文本，在朗讀中體會(huì)情感。

正因?yàn)閺埨蠋熢诰徒虒W(xué)設(shè)計(jì)中抓住了關(guān)鍵，在課堂教學(xué)中適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)，學(xué)生在課堂上很好地完成了對文本的解讀，順利地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

青山處處埋忠骨讀后感 篇4

今天課上我們學(xué)習(xí)了第十課，《青山處處埋忠骨》，這篇課文講述了抗美援朝戰(zhàn)爭中，毛岸英申請去戰(zhàn)場戰(zhàn)斗，結(jié)果在開會(huì)的時(shí)候，美軍的飛機(jī)從上空駛過，幸好他們及時(shí)跑出來。

高瑞欣和毛岸英發(fā)現(xiàn)還有軍情機(jī)密在屋子里面沒有拿出來，于是他們兩個(gè)飛快的跑進(jìn)去，把它拿了出來，就在這時(shí)，美軍的燃燒彈對準(zhǔn)了房子，頓時(shí)燃燒彈如火與一般從天空降下來，正中房子，毛岸英和高瑞欣也被燃燒彈燒死。就這樣，主席的愛子就被活活燒死了。彭德懷司令員是淚流滿面，畢竟他是主席的兒子嘛。彭總，當(dāng)時(shí)也非常焦急，不知如何向主席交代，于是擬訂了電報(bào)發(fā)給了周總理，周總理是怕毛主席傷心，隱藏了好久。

當(dāng)我讀完這篇文章后，很心疼主席，因?yàn)樗侵飨?，他有很大的?quán)利，可以過上美好的生活，但他還是選擇了十分樸素的生活，他們一家人都是為了中國的崛起而犧牲的。毛主席有三個(gè)妻子，楊開慧就是岸英的媽媽，當(dāng)時(shí)他們兩個(gè)被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。岸英是靠著關(guān)系，用了很多錢才被救出來的，楊開慧在不久之后也被槍斃。岸英被地下黨員找回后，主席又把他送到了蘇聯(lián)去學(xué)習(xí)，在那里上了軍校，回來又把他送到了農(nóng)村，回來后就把他派到了朝鮮戰(zhàn)場就在那次會(huì)議的時(shí)候就被燒死。岸英原本可以不用去戰(zhàn)場，也可以搞特殊，但他卻主動(dòng)申請去戰(zhàn)場。主席得知他犧牲后非常悲痛，但還是把他安葬在了朝鮮，看到這里，我流下了淚水…

青山處處埋忠骨讀后感 篇5

前幾天，我在語文課上學(xué)了《青山處處埋忠骨》這篇課文。在這篇課文里主要講的就是毛澤東的長子毛岸英被敵機(jī)的***擊中而死亡，毛主席知道這個(gè)消息后非常傷心的事。但是，毛主席不像別的父親嚎啕大哭，而是一直一直的吸著煙，一天沒說話。

過了幾分鐘，彭德懷來電，他要求把毛主席的長子毛岸英的尸體運(yùn)回國;可是朝鮮的人又要求把毛主席的長子毛岸英葬在朝鮮，那時(shí)，毛主席很難做出選擇。

毛主席想：以前我工作繁忙，不能和兒子見面，誰知道竟成了永別，兒子活著不能相見，現(xiàn)在就讓我看看尸體吧!可是這個(gè)想法很快就被撤銷了。毛主席咬了咬牙。毛主席竟然忍住悲傷，順從朝鮮人說的做。

假如你是一位父親，當(dāng)你的兒子在戰(zhàn)爭上死亡時(shí)，你有什么樣的感覺呢?但我往往沒有想到，毛主席的兒子毛岸英，英勇的犧牲在朝鮮戰(zhàn)場上，但是毛主席并沒有將自己的兒子埋在祖國的土地上，而是將他埋在朝鮮戰(zhàn)場上。既然他犧牲在朝鮮的戰(zhàn)場上，就是為朝鮮的人民而犧牲的，就讓他葬在朝鮮的土地上。毛主席這猶豫不決的決定，令我很驚訝，也同時(shí)令我很感動(dòng)。

要是你仔細(xì)看一看《青山處處埋忠骨》這篇文章的話，你一定覺得毛主席是一個(gè)非常非常偉大的人!

青山處處埋忠骨讀后感 篇6

《青山處處埋忠骨》一問主要講了這樣一件事：毛主席的兒子毛岸英在參加抗美援朝的戰(zhàn)爭中不幸犧牲，毛主席很傷心。朱總司令希望把毛岸英的遺體運(yùn)回國，而朝鮮人民希望把他安葬在朝鮮。再三猶豫后，毛主席在電報(bào)記錄稿上寫下一句話：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。也就是說他同意了把毛岸英的尸體安葬朝鮮。

當(dāng)我讀到主席仰著頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。這一句時(shí)，我忍不住流下熱淚。對于一個(gè)父親來說，自己的孩子比什么都重要。而如今，偉大領(lǐng)袖毛澤東也失去了自己的長子，怎能不傷心萬分?當(dāng)我又讀到秘書將電報(bào)記錄稿交給主席簽字的一瞬間，主席下意識(shí)躊躇了一會(huì)，那神情分明在說，岸英難道真的不再了?父子真的不能相見了?這一段時(shí)，我心中充滿了對主席的理解與惋惜。是呀，面對這突如其來的噩耗，誰又能那么果斷堅(jiān)決呢?

但盡管如此，偉大的毛主席也依舊尊重朝鮮人民的意愿，把岸英的遺體安葬在了朝鮮。這前后形成了多么鮮明的對比，毛主席無比傷心，卻仍舊為了維護(hù)兩國的友好關(guān)系而順從朝鮮人民的意愿，多么無私，多么偉大。

青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?這一句詩，多么有道理。它象征著壯士仁人，象征著祖國的大好河山，象征著毛主席博大、寬廣的胸懷。學(xué)了這一課，我更加體會(huì)到了革命先輩的艱苦，更加珍惜今天來之不易的生活，正是有了像毛岸英這樣為國捐軀的人，我們才會(huì)有幸福生活。沐浴在歷史的陽光下，我們更要好好學(xué)習(xí)，決不辜負(fù)為這大好河山捐出生命的壯士。

青山處處埋忠骨讀后感 篇7

讀了曉年的《青山處處埋忠骨》一文后，我心情非常激動(dòng)。特別是毛主席要作出艱難抉擇時(shí)的鏡頭總在我腦海中閃現(xiàn)：主席抽著煙在房間里踱來踱去，偶爾駐足思索著什么。而課本中也有一幅畫面，其背景是一座座連綿不斷的青山，青山中站立著一個(gè)人，他，就是主席的兒子―毛岸英。只見他頭戴軍帽，身穿人民志愿軍軍服，滿臉微笑，好像在說著什么。而主席呢，穿著一件棕黃色的中山裝，坐在臺(tái)桌前，桌上放著筆、電文稿和一些紙。主席的左手很有力地放在一張紙上，右手的手指間夾著一支煙，手肘支在桌子上。他緊皺著雙眉，目光中流露出無限的悲痛卻透射出一份剛毅。這一刻，我仿佛聽到了他們之間的談話。主席說：岸英，我親愛的兒子，我太想見你了，你還是回來吧！不，爸爸岸英硬咽著說不下去了。頓時(shí)主席沉默了。許久，他才拿起桌上的毛筆，在紙上重重地寫下了十四個(gè)大字：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。然后左手重重地壓在這張紙上。一陣沉默之后，主席站起身，嘴里喃喃道：岸英，你還是留在朝鮮吧是的，青山處處埋忠骨，既然是忠骨，又有何處不能埋呢？他必在青山中永生。

青山處處埋忠骨讀后感 篇8

今天我們學(xué)了“青山處處埋忠骨”這篇文章，讓我受益匪淺。

文章講述到：毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭中壯烈犧牲，毛主席接到電報(bào)后無比悲痛，彭老總要求把岸英同志的尸體運(yùn)回國，可朝鮮首相請求把岸英葬在朝鮮。面對請求，毛主席做出了艱難的抉擇——讓愛子葬在朝鮮。便忍痛簽了字。毛澤東是平凡的，更是偉大的。

毛澤東，他既是一個(gè)特殊的人物，又有和平常人一樣的父愛。他既有超人的情懷，又有常人的情感。雖然兒子犧牲了，但在種種的細(xì)節(jié)當(dāng)中，表現(xiàn)出了偉大父愛的延續(xù)。要做出這種艱難又重大的決定，對于一個(gè)做父親的來說，是很難的。誰不想再見自己兒女最后一面？

當(dāng)我讀到文章的最后一句“電文稿下是被淚水打濕的枕巾”時(shí)，透過這句話，我仿佛看到了夜深人靜時(shí)，一位慈愛的老人在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，仿佛聽到了，漫漫長夜，一位慈祥的老人在床上失聲痛哭，是啊，老來喪子，誰不悲痛？毛主席是平凡的，更是偉大的！