美術(shù)教案。

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。若老師能寫出高水平的教案課件，相信課堂教學(xué)氛圍會非常濃郁，那有哪些值得參考教案課件呢？接下來和大家分享一篇關(guān)于“美術(shù)教案”的精彩文章，知識源遠(yuǎn)流長歡迎大家參考下面的內(nèi)容不斷地充實自己的知識庫！

美術(shù)教案【篇1】

教材說明：本課教材中的蝸牛主要是用螺旋線畫出不同動態(tài)的'蝸牛，并添畫環(huán)境。

教學(xué)目的：1.掌握蝸牛的基本形象特征，正確地畫出不同形態(tài)的蝸牛。

2.通過畫蝸牛，學(xué)生能掌握畫圓形動物的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于動腦和善于想象的能力。

教學(xué)重點：認(rèn)識圓形并用基本形畫蝸牛。

教學(xué)難點：畫出蝸牛的不同動態(tài)。

教具準(zhǔn)備：1.老師準(zhǔn)備：彩色粉筆、蝸牛動態(tài)變化分析圖一幅、蝸牛在潮濕的草地上活動畫一幅。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：塑料水彩筆、美術(shù)課本、圖畫紙。

教學(xué)方法：講述法、演示法、練習(xí)法。

教學(xué)過程（）:1.導(dǎo)語:在夏天的雨季里，同學(xué)們都見到過蝸牛爬行的情景，看它那背著自己的“小屋”在草地上自由自在蠕動的姿態(tài)，真惹人喜愛。那么大家想不想把它那可愛的樣子畫下來呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)畫蝸牛。

2.板書課題：蝸牛

3.新授：

（1）講解怎樣畫蝸牛。

演示畫法（邊演示邊講解）。

畫法步驟（用彩色粉筆畫）:

請同學(xué)們練習(xí)兩遍畫法。

（2）講解怎樣畫各種姿態(tài)的蝸牛。

師:蝸牛喜歡在潮濕的地方活動。它們有向前爬行的，有向后爬行的，有抬頭的，有低頭的等各種不同的姿態(tài)。這些神態(tài)各異的蝸牛，我們該如何去畫呢？

（出示蝸牛動態(tài)變化分析圖一幅）

抬頭的

向前爬的

向后爬的

低頭的

（教師設(shè)問，各種姿態(tài)的蝸牛哪里在變動？）

（3）教師總結(jié)蝸牛動態(tài)畫法規(guī)律。

強(qiáng)調(diào):蝸牛不同動態(tài)的畫法主要是肉體的變化，圓殼不動，因此畫蝸牛先畫圓殼，再根據(jù)蝸牛的不同動態(tài)畫出肉體及觸角。

（4）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生繪畫：

師:蝸牛喜歡在什么地方爬行？

師生共同討論:如何讓蝸牛自由自在地爬行。

（出示范畫:蝸牛在潮濕的草地上爬行。）

教師:請同學(xué)們看示范畫，畫面上的蝸牛是在干什么？ 上:天空上有什么？（烏云）是什么顏色？

下:草地上有什么？（花草、蘑菇）是什么顏色？

4.課堂練習(xí)。教師：同學(xué)們，如果你是一只蝸牛，會喜歡什么樣的活動呢？

教師:如默默地爬行，與另一只蝸牛親熱地說話等。

教師：請兩名同學(xué)說出自己要畫的場面。

作業(yè)要求:在草地上畫出不同姿態(tài)的小蝸牛（最少五只）。

注意事項：①抓住蝸牛圓殼和肉體的畫法特點。

②注意圓殼和肉體的比例關(guān)系。

③色彩要活潑鮮艷。

（教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

5.課外作業(yè):

在生活中觀察各種蝸牛的動態(tài)并寫生蝸牛。

6.板書設(shè)計

課題（板書）

演示畫蝸牛的步驟

蝸牛動態(tài)變化分析圖

美術(shù)教案【篇2】

教學(xué)目的：

通過課程圖標(biāo)設(shè)計的集體作業(yè)方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課程標(biāo)志的設(shè)計方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的設(shè)計意識，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和設(shè)計美化生活的能力。

重點難點：

重點：課程圖標(biāo)的設(shè)計

難點：課程圖標(biāo)形象符號的概括表現(xiàn)、課程力標(biāo)獨特設(shè)計和象征意義的表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課程表展示板、課件、彩筆等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

二、新授

1：引導(dǎo)學(xué)生了解課程表

2：引導(dǎo)學(xué)生說說每門課程的特點

3：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課程圖標(biāo)設(shè)計,通過分析教材中體育、數(shù)學(xué)、作文、社會的課程圖標(biāo)導(dǎo)出設(shè)計方法。

（1）構(gòu)思

設(shè)計形式：確定用什么形象符號進(jìn)行設(shè)計

圖形搭配：主圖形和副圖形之間恰當(dāng)搭配

色彩搭配：色彩間相互襯托，運用色彩的象征意義。

（2）畫設(shè)計稿

（3）著色（課件演示）

4：拓寬學(xué)生設(shè)計思路

課件出示其它課程圖標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生欣賞

5：提問：你覺得可以用哪些形象符號來表示其它的每門課程呢？

學(xué)生分組討論，發(fā)表意見，教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)根據(jù)自己的愛好選擇設(shè)計，個人的課程圖標(biāo)設(shè)計與從不同。

三、學(xué)生作業(yè)，老師行間指導(dǎo)

四、作業(yè)展評，小結(jié)下課。

美術(shù)教案【篇3】

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)側(cè)鋒拖筆畫法。

2、復(fù)習(xí)中鋒、側(cè)鋒畫法。

3、表現(xiàn)出瓢蟲的特征和動態(tài)。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

活動準(zhǔn)備：

范畫、彩墨畫工具。

活動過程：

1、出示范畫，引起興趣：

瞧，這是誰？原來是可愛的瓢蟲。瓢蟲長得像什么樣子？教師引導(dǎo)幼兒觀察瓢蟲。

教師小結(jié)：瓢蟲有橢圓形的身體、半圓形的頭、圓圓的小小的眼睛、細(xì)細(xì)的觸角和六條腿。

2、教師示范講解：

你會畫瓢蟲嗎？你有什么想法？說說看。幼兒自由討論，教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言。

老師也有自己的想法，你們想聽嗎？我先畫出瓢蟲的身體，再畫瓢蟲的頭，然后點上眼睛，添畫上觸角和六條腿及身上的斑點。

（1）左半圓，右半圓，用側(cè)鋒兩筆畫出瓢蟲的身體，幼兒學(xué)習(xí)書空側(cè)鋒兩筆畫出瓢蟲的身體。

（2）側(cè)鋒拖筆畫出瓢蟲的頭。

（3）用筆尖沾墨點上瓢蟲的眼睛，中鋒畫出瓢蟲彎彎的觸角。

（4）用側(cè)鋒點和中鋒畫出瓢蟲的六條腿，注意瓢蟲的六條腿前后的造型要有變化，還可添畫上瓢蟲腿上的刺。

（5）沾墨用中鋒在瓢蟲的身體上畫一條豎線，用柔筆沾墨或顏料畫出瓢蟲的斑點。

（6）我們可以畫出向不同方向爬的瓢蟲，誰來告訴老師該怎么畫？

3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

4、幼兒參觀畫展，評議作品。

活動反思：

在這節(jié)課前，我特意上網(wǎng)查尋有關(guān)瓢蟲的畫法，接著查尋有關(guān)彩墨畫瓢蟲的畫法的書籍，并向有經(jīng)驗的老師請教相關(guān)的問題。有的老師說：可以用中鋒勾線，側(cè)鋒涂色的方法畫瓢蟲。這種方法簡單，孩子能表現(xiàn)出瓢蟲的特征。但我認(rèn)為用側(cè)鋒兩筆的方法畫瓢蟲有別具一格的特色，瓢蟲形象生動。在畫瓢蟲的六條腿時，我試過用中鋒直接畫，但效果不明顯、較單調(diào)，而用側(cè)鋒點加中鋒的方法畫出的腿有立體感，再加上小刺，更形象生動。所以我采取了這種有難度的畫法。

這節(jié)課我認(rèn)為引題明了，提問能由淺入深。幼兒觀察瓢蟲很仔細(xì)，說得也很好，能說出瓢蟲的特征。我示范講解時特意站在黑板后面的小椅子上，并將黑板傾斜，然后我在黑板的斜面上示范畫瓢蟲并講解瓢蟲的畫法。這樣孩子就能清楚地看見老師的示范，效果非常好。整節(jié)課幼兒興趣高漲，能較好地完成繪畫作品，大部分幼兒都能表現(xiàn)出瓢蟲的特征，有的幼兒還添畫上小花、小草、樹葉和太陽。

美術(shù)教案【篇4】

一、教材分析《過大年》

依據(jù)美術(shù)課程國家標(biāo)準(zhǔn)的精神和有關(guān)學(xué)習(xí)建議，本課《過大年》以過年為題材，設(shè)置了民間美術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，《過大年》旨在幫助學(xué)生了解民間美術(shù)的特點和表達(dá)方式、方法，領(lǐng)悟美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系，在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)，喚起他們對傳統(tǒng)民間美術(shù)的關(guān)注和熱愛。

春節(jié)是中華民族的.傳統(tǒng)喜慶節(jié)日，其間穿插大量民俗民間活動，這是我國民間美術(shù)的重要內(nèi)容之一。教材選擇了陜北農(nóng)民貼窗花、舞獅、劃旱船等圖片營造出節(jié)日的熱烈氣氛。在特定的情景當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三個教學(xué)活動的設(shè)置，相對獨立又統(tǒng)一在同一題材中，為不同地域?qū)W校的教學(xué)提供選擇。戴上自己制作的羅漢頭，表演一段有趣的節(jié)目，在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，滿足他們的表現(xiàn)欲望和成就感；通過調(diào)查活動尋找、發(fā)現(xiàn)身邊被忽略的民間美術(shù)活動，培養(yǎng)搜集、處理信息的能力，拓寬學(xué)生的民間美術(shù)知識面；學(xué)習(xí)剪紙窗花的折、剪等技能方法，了解民間美術(shù)的表現(xiàn)特點，表達(dá)節(jié)日的喜慶心情。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生意識到古老的民間美術(shù)一樣可以與現(xiàn)代生活聯(lián)系在一起。

“資料庫”中給學(xué)生提供相關(guān)信息，對學(xué)生構(gòu)思和實際操作有一定的指導(dǎo)意義。

“學(xué)習(xí)大空間”里的年畫和燈彩是學(xué)生輕易想到的民間美術(shù)活動，有助于學(xué)生拓展民間美術(shù)知識。教學(xué)實施過程應(yīng)該著眼于如下方面：引發(fā)學(xué)生對民間美術(shù)的興趣，通過知識技能的學(xué)習(xí)、掌握和運用，使學(xué)生能夠進(jìn)一步了解民間藝術(shù)中所蘊含的民族文化、社會生活以及時代氣息等內(nèi)容、特點，體現(xiàn)美術(shù)課程所具有的人文性質(zhì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

*了解傳統(tǒng)民間美術(shù)活動和民間美術(shù)的表現(xiàn)形式。

*運用民間美術(shù)的表現(xiàn)方法，完成一件美術(shù)作品，通過設(shè)計、制作、策劃、表演等活動表現(xiàn)節(jié)日的喜慶心情。

三、教學(xué)思路

１．教學(xué)題材

有關(guān)節(jié)日活動的圖片用做情境設(shè)置的提示和參考，在教學(xué)中可根據(jù)條件加入圖片或影視資料補充，將教學(xué)引入喜慶、熱烈的環(huán)境氣氛中；

羅漢頭制作結(jié)合游戲進(jìn)行，可以考慮模擬節(jié)日民間活動的節(jié)目或作為新年聯(lián)歡會的準(zhǔn)備，以感受節(jié)日氣氛為主要目的，穿插有關(guān)民俗的知識內(nèi)容；

調(diào)查活動安排在課余展開，應(yīng)為學(xué)生提供資源和路徑以及調(diào)查研究的方法（參考七年級上冊《門》）；設(shè)計、剪刻窗花的學(xué)習(xí)活動結(jié)合民間剪紙的一般知識，以對折、剪刻技法為主要內(nèi)容，教學(xué)中可以根據(jù)當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢進(jìn)行調(diào)整。在技能訓(xùn)練、創(chuàng)意表現(xiàn)等方面應(yīng)該始終圍繞喜慶吉祥等民俗內(nèi)容和形式，根據(jù)學(xué)生的能力水平調(diào)整難度，使學(xué)習(xí)既有趣味又有知識含量。

２．教學(xué)組織

課前準(zhǔn)備好多媒體課件、實物、服裝、道具以及作業(yè)用紙、剪刀、膠水等材料工具。羅漢頭制作活動要考慮游戲的場地和時間，最好安排在室外或課余活動時間進(jìn)行，以免影響其他班級上課；剪紙活動分組圍坐，便于制作時交流；涉及社會調(diào)查的活動也應(yīng)分組進(jìn)行；對活動紀(jì)律、工具使用、安全、衛(wèi)生等事項等提出要求。

３．教學(xué)策略

營造喜慶吉祥的氛圍，用熱情愉快的語言帶領(lǐng)學(xué)生很快地進(jìn)入特定情境，順利導(dǎo)入教學(xué)活動。結(jié)合教材補充的圖片資料，師生互動，暢談自己曾參加過的民俗活動以及感受。總結(jié)、歸納節(jié)日民俗活動的主題：納福迎祥、驅(qū)災(zāi)辟邪、喜慶祝壽等對吉祥、幸福、美好的祝福。暢談自己在過大年時參與或見過的一些民俗活動，如吃年飯，放焰火，貼對聯(lián)、門神、年畫，掛花燈等，引入羅漢頭或窗花的活動內(nèi)容。

制作羅漢頭的難度不大，學(xué)生很容易操作，需要注意對細(xì)節(jié)的提示，啟發(fā)學(xué)生對頭飾的設(shè)計進(jìn)行變化；戴上自制頭飾表演一段與過年有關(guān)的小節(jié)目，巧妙地把其他民俗活動融于表演之中；對表演和制作水平做出評價。

按小組分工，制定計劃，進(jìn)行了解民間民俗的社會調(diào)查，利用互聯(lián)網(wǎng)、有關(guān)書籍刊物、圖片文字資料；運用攝影、速寫、翻錄電視節(jié)目等手段，匯集整理，分類成冊；利用獲得成果，在校園內(nèi)（網(wǎng)站或櫥窗）舉辦展覽。

制作窗花的教學(xué)活動以介紹剪紙作品導(dǎo)入，介紹窗花、門箋、墻花、炕圍花、頂棚團(tuán)花、燈花、喜花，甚至是刺繡用的花樣剪紙類型。通過演示折剪雙喜字或其他較簡單的內(nèi)容開始，讓學(xué)生對剪紙的基本技法有一定的認(rèn)識。提供一定素材，開闊學(xué)生的設(shè)計思路。營造節(jié)日氣氛，布置新年準(zhǔn)備，大家動手以剪紙的形式裝飾“大家庭”（教室），制作紅包或小禮物。引導(dǎo)學(xué)生研究設(shè)計和剪刻的方法，分析窗花設(shè)計種種有關(guān)造型要素的運用，制作表現(xiàn)喜慶、祥和的剪紙圖案；作業(yè)過程中及時點評、提示，表揚和鼓勵大膽的創(chuàng)意和巧妙的設(shè)計；用作業(yè)布置教室，展示自己的學(xué)習(xí)成果；介紹剪紙藝術(shù)在現(xiàn)代設(shè)計中的應(yīng)用，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維空間。

４．教學(xué)評價

以布置教室的方式進(jìn)行作業(yè)展示，在觀賞作品時進(jìn)行學(xué)生互評，教師在評價中對大家的看法進(jìn)行歸類、總結(jié)。評價內(nèi)容著重于對民間美術(shù)的認(rèn)識、了解和興趣，在設(shè)計中造型要素的運用，大膽、巧妙的創(chuàng)意以及認(rèn)真細(xì)致的制作等。

四、教學(xué)選擇

教學(xué)活動可以有所選擇，以適應(yīng)于地域和學(xué)校的資源環(huán)境?！盎顒佣钡膬?nèi)容有助于其他活動的開展，可以考慮安排在前；羅漢頭制作可以考慮作為節(jié)日聯(lián)歡的節(jié)目準(zhǔn)備，安排在課余進(jìn)行；窗花制作為本單元的重點，用一至兩課時完成。

五、教學(xué)建議

１．關(guān)于教材處理的建議

應(yīng)該增加窗花制作活動的知識內(nèi)容，以補充教材的不足。如陰刻、陽刻以及剪紙的多種表現(xiàn)手段，民間美術(shù)形式語言的運用以及造型要素在設(shè)計中的運用等，本教參在參考資料中給予補充。

２．關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議

教室環(huán)境的布置有利于教學(xué)的開展，可以視為本課教學(xué)活動的組成部分。屆時于冬季期末，新年、春節(jié)期間，配合學(xué)校的聯(lián)歡活動，將學(xué)習(xí)環(huán)境布置一新，不僅增添了節(jié)日氣氛，同時也為教學(xué)營造了相應(yīng)的情境。也可以考慮將教室環(huán)境的布置作為作業(yè)展示的方式，將教學(xué)活動置于迎接新年的準(zhǔn)備工作中。

借用節(jié)日民俗習(xí)慣安排教學(xué)活動細(xì)節(jié)，使學(xué)習(xí)適合于喜慶祥和的氛圍。如羅漢頭表演借助于秧歌、旱船形式，剪紙運用于窗花、禮品、紅包等等。

使用相關(guān)主題的音樂背景烘托氣氛。

３．關(guān)于教學(xué)方法靈活運用的建議

對民間美術(shù)知識的學(xué)習(xí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)。通過社會調(diào)查、作品分析等方法，幫助他們掌握匯集資料、分析造型規(guī)律和運用綜合知識理解民間藝術(shù)的方法，促進(jìn)他們主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。如問題設(shè)置的排序要考慮學(xué)習(xí)方法的過程，資料匯集要注重分類的方法等等。在教學(xué)引導(dǎo)過程中，尊重學(xué)生的見解和想法，鼓勵他們以獨特的眼光和角度去觀察思考問題，及時點評學(xué)生的創(chuàng)意和制作，并給予合適的建議。教學(xué)示范應(yīng)考慮使用直觀的演示，可以由教師演示，也要給學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會，師生教學(xué)角色的變換，有利于活躍課堂氣氛，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

４．關(guān)于教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議

教學(xué)媒材主要用于營造情境，除充分運用多媒體和影視課件以外，不可忽視其他媒材的利用，如演示、演出、展示用的道具，民間美術(shù)作品實物以及工具材料等。

５．關(guān)于采納不同教學(xué)組織形式的建議

窗花制作可以考慮一種方法進(jìn)入，多種題材分小組進(jìn)行的形式，在課時內(nèi)做出不同品種的作品；也可以參照七年級上冊《花圃》的展示方法，采用規(guī)定尺寸和折疊方法，將不同表現(xiàn)主題的作品，拼成大圖案，增強(qiáng)視覺效果。

民間美術(shù)的調(diào)查，可以采用分組分類的辦法收集材料，根據(jù)學(xué)生的條件，自由組合，分頭采用不同途徑搜集，最后整理匯總。

６．關(guān)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)小竅門的建議

幫助學(xué)生掌握窗花剪刻的對折變化方法，用一個圖案造型，讓幾個學(xué)生分別用不同折法進(jìn)行剪刻后向全班展示，對折引起的圖形變化便一目了然。運用造型要素的圖示對應(yīng)作品，幫助學(xué)生理解剪紙作品的表現(xiàn)方法，可以起到好的效果。結(jié)合成語、俗語以及人們熟悉的寓意諧音對民間美術(shù)中的表現(xiàn)內(nèi)容加以解釋，可以使學(xué)習(xí)生動有趣，同時可以擴(kuò)展學(xué)生的知識面。

六、教學(xué)資料

民間美術(shù)品種極為豐富，既有供玩賞用的造型藝術(shù)，又有衣食住行中以實用為主的工藝品，并與民俗、宗教及其他民間文藝存在密切關(guān)系，形成多種分類法：1繪畫。包括版畫、年畫、建筑彩畫、壁畫、漆畫、燈籠畫、扇面畫等。2雕塑。包括彩塑（寺觀彩塑、小型泥人）、建筑石雕、金屬鑄雕、木雕、磚刻、面塑、琉璃建筑飾件等。3玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、竹制玩具、鐵制玩具、紙玩具、蠟玩具及綜合材料所制玩具等。4染織刺繡。包括蠟染、印花布、土布、織錦、刺繡、挑花、補花等。5服飾。包括民族服裝、兒童服裝、嫁衣、繡花荷包、鞋墊、首飾、絨花絹花等。6家具器皿。包括日用陶器、日用瓷器、木器、竹器、漆器、銅器及革制品、車馬具等帶有裝飾及藝術(shù)價值者等。7戲具。包括木偶、皮影、面具、花會造型等。8剪紙。包括窗花、禮花、刺繡、刺繡花樣、掛箋等。9紙扎燈彩。包括各種花燈、各種紙扎。10編織。包括草編、竹編、柳條編、秫秸編、麥稈編、棕編、紙編等。11食品。包括面花面點造型、糕點模、糖果造型等。

美術(shù)教案【篇5】

教學(xué)目的：以游戲的方式，營造故事氛圍，讓學(xué)生設(shè)計、制作、表現(xiàn)奇特的蝦和蟹。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的感知力、思維能力、審美能力、能力，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，豐富學(xué)生的視覺世界。

教學(xué)難點：如何運用有情趣的教學(xué)方式串聯(lián)整個教學(xué)過程。

課前準(zhǔn)備：制作材料。

教學(xué)內(nèi)容：

一、營造氛圍，奇思妙想：

師播放科幻電影中蝦和蟹的打斗場面，讓學(xué)生觀看設(shè)計師制作的奇特的蝦和蟹；也可在黑板上貼出一張場景圖，教師啟發(fā)學(xué)生想象，編出一個新奇的故事，激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)行奇思妙想。

二、合作交流，綜合探索：

教師讓學(xué)生在小組中交流自己的設(shè)計創(chuàng)作構(gòu)思，并進(jìn)行探索；也可互相成為“對手”，把各自創(chuàng)作的蝦和蟹編成一個有趣的打斗場面；還可以讓學(xué)生圍繞蝦和蟹的'形狀設(shè)計出生活用具。

三|、作品展示，表述：

教師可舉辦一個“奇特蝦、怪異蟹展銷會”，學(xué)生給自己和同組推銷展示，贏得同學(xué)們的贊賞。師生共同參與，激勵學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

大家一起來想象1(原創(chuàng))

yezi發(fā)表于7-1-810:16:00

教學(xué)目的：想象一下獨特的蝦和蟹的形象，編一個小童話，并把它畫出來。

可以畫得可愛，也可以畫得可怕，富有想象力才是最重要的。

教學(xué)重點與難點：畫出來的作品應(yīng)該有故事情節(jié)，畫面有背景。

課前準(zhǔn)備：繪畫工具。

教學(xué)內(nèi)容：

一、導(dǎo)入新課：

1．在上一節(jié)課中，你是怎樣畫和做蝦和蟹的？

2．你有沒有嘗試想象一下形象獨特的蝦和蟹的形象？

3．試試看編一個關(guān)于蝦和蟹的故事，它們的形象會是怎樣的？

二、欣賞范作：

1．科幻電影中的龍蝦和螃蟹顯得那么可笑又可怕。

2．螃蟹理發(fā)師利用了它的什么特點？

利用螃蟹殼做成酒店屋頂?shù)耐庑?，多么吸引人啊?/p>

3．一些利用蝦或螃蟹的外形做成的小裝飾品。

4．這些蝦兵蟹將多滑稽！

古怪的身體，

穿著堅硬的盔甲，

瞪著突出的眼睛，

揮舞著嚇人的大鉗子，

好象來自《西游記》。

你用想象力和畫筆，

編出了

什么離奇的故事？

三、大家一起來想象：

1．先來編個故事，故事里的蝦和螃蟹是什么樣兒的？

2．你可以把他們畫得很可愛，也可以畫得有點可怕。

3．構(gòu)圖新穎，想象力豐富。

四、學(xué)生繪畫。

美術(shù)教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、 認(rèn)知：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識不同種線條有秩序、有規(guī)律的變化給人帶來的美感。

2、 情感：讓學(xué)生欣賞樂曲的節(jié)奏變化美，體驗音樂與美術(shù)的共通點，表達(dá)自己的情感。

3、 能力：讓學(xué)生在樂曲的感受、體驗中，嘗試用不同線條表現(xiàn)線的變化，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的能力及創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：根據(jù)學(xué)生的情感體驗，在音樂與美術(shù)的互通中學(xué)習(xí)線的變化。

教學(xué)難點：初步掌握線的變化。

教具準(zhǔn)備：課件、版畫用具等。

設(shè)計思路：

本課目的是引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識不同種線條帶給人的美感，培養(yǎng)造型能力。因此，筆者擺脫了教材的束縛，結(jié)合生活，在“玩”線與“找”線的基礎(chǔ)上大膽的把音樂、美術(shù)進(jìn)行整合，讓學(xué)生在玩中動起來，在音樂中舞起來，充分體驗線條變化給他們帶來的快樂。同時，利用建甌版畫的深厚文化底蘊的優(yōu)勢，讓學(xué)生結(jié)合生活用單色版畫把變化的線條給表現(xiàn)出來。在學(xué)生作業(yè)評價中，我注重學(xué)生評價的反饋互動，讓學(xué)生大膽發(fā)表不同的情感體驗，在激烈的互動評說中學(xué)會欣賞，張揚個性，從而很好的使教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)。

教學(xué)活動過程：

一、認(rèn)識與體驗（玩一玩）

讓學(xué)生學(xué)生通過玩一玩鉛絲，認(rèn)識、體驗已學(xué)過的一些線條。

來，可愛的小朋友們！讓我們一起玩一玩桌面上這根鋁絲，你能把它變成不同的線條嗎？好，動手變一變，變好了嗎？拿起來給老師看一看。哇！你們真象一位小小的魔術(shù)師，用一雙靈巧的雙手變出了這么多不同的線條，有彎的、曲的、旋轉(zhuǎn)的等等，出示學(xué)生不同的線條，其實小朋友們會變的線條還很多，今天呀，我們就來跟（多媒體出示）：會變的線條交朋友。讓我們大聲的喊出新朋友的名字吧！

（本小結(jié)設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生玩一玩手中的線，感受發(fā)現(xiàn)線條變化的樂趣，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，為新授課埋下伏筆。）

二、審美與欣賞（找一找）

讓學(xué)生找一找身邊及自然、生活中的直線、曲線、折線、弧線等，感受、欣賞自然中線變化組合的美感。

這些會變的線條就在我們身邊，它們無處不在。小朋友們，找一找看（教師四處張望）你找到了嗎？誰來說一說？哪里還有呀？（桌面、多媒體前臺弧線、窗戶、鐵門、衣服、學(xué)具桶提手、墻、黑板角線）。除了我們身邊的這些線條外，自然生活中還有許多美麗的線條，就讓我們走出教室，走進(jìn)大自然中去瞧一瞧，找一找，好嗎？多媒體出示，自然生活中的線：直線（建筑）、曲線（雪景）、折線（建筑、斜線、連起來是什么線），弧線（彩虹）、立交橋（螺旋線）。這些線條還可以組合成美麗的畫面呢，讓我們一起來欣賞。如圖1、圖2

圖1 圖2

（本小結(jié)設(shè)計意圖：通過找一找生活中的線，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，充分激活了學(xué)生的視覺、觸覺及思維的功能，對線進(jìn)行審美體驗與感受，增強(qiáng)了學(xué)生的審美感受的能力。）

三、聯(lián)想與描繪（聽一聽、舞一舞）

1、播放節(jié)奏變化的樂曲，讓學(xué)生聽一聽，感受線的變化。

這些線條不僅看得見，還可以用耳朵聽，不信，我們跟著樂曲節(jié)拍的快慢、強(qiáng)弱來試一試，聽一聽，感受一下是否有線條在舞動？（第一次播放樂曲），你感受到有線條在舞動嗎？

2、學(xué)生把感受到的線條畫出來，并探究問題：線有什么變化？

那你能用筆畫出來嗎？請拿出白紙跟著樂曲的節(jié)拍的強(qiáng)弱、快慢把線條畫出來（多媒體第二次播放樂曲）。（多媒體出示）你為什么這樣畫？線條有什么變化？學(xué)生概括：有的寬、有的窄、有的長、有的短），為什么有的寬、有的窄、有的長、有的短，學(xué)生概括：（音樂放得慢我就畫得寬一些，音樂放得快我就畫得窄一些）小朋友們也有同樣的感受嗎？還有不同的變化嗎？

3、把變化的線條用彩帶舞出來，讓學(xué)生在快樂的體驗中張揚個性。 來，下面就讓我們做做課間操，跟著樂曲的節(jié)拍把這些線條給舞出來，好嗎？（第三次播放樂曲）如圖3

（本小結(jié)設(shè)計意圖：通過“聽一聽”，讓學(xué)生用體態(tài)、手勢表演樂曲中線的旋律與節(jié)奏，感受樂曲節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢的變化；“舞一舞”讓學(xué)生輕松的氛圍中，盡情享受線的優(yōu)美變化，巧妙的把樂曲融入美術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)了良好氣氛使那些不善于當(dāng)眾表演的學(xué)生也能像模像樣的動起來，強(qiáng)化了學(xué)生對線的視覺感知，使整個課堂顯得生動有趣。

四、探究與創(chuàng)作（畫一畫）

1、讓學(xué)生在美妙的樂曲伴奏下進(jìn)行版畫創(chuàng)作并明確創(chuàng)作要求，注意老師提示：

△ 你畫的線有變化嗎？

△ 線刻寬、刻深了嗎？

這么美而有變化的線條，可以用不同的方法畫出來，今天呀，小朋友們能用我們喜歡的版畫把剛才聽樂曲感受到的線的變化用變化的線條畫出一個美麗的畫面嗎？有信心嗎？在畫時除了按以前所學(xué)的版畫制作要求外，還應(yīng)注意老師的提示：

△ 你畫里的線條變了嗎？

△ 用鉛筆刻線，刻粗了嗎？

小朋友們可以選擇自己喜歡的內(nèi)容來畫，在印時用一種顏色平涂，把線條給印出來。在畫的時候，要發(fā)揚互相幫助的精神，先畫完的同學(xué)幫助沒畫完的同學(xué)，給小朋友15-20分鐘的時間，看哪一小組最快畫完。下面，就讓美妙的音樂伴隨小朋友們進(jìn)行創(chuàng)作?？凑l畫中的線條變化最美。

美術(shù)教案【篇7】

設(shè)計意圖：

基于幼兒的年齡特點發(fā)展的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒對動手制作非常感興趣喜歡各種漂亮的事物，初步自己尋找美、感受美的意識，所以制作一節(jié)《熱鬧的小池塘》來發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，來塑造小魚的形象。

一、 活動名稱：《熱鬧的小池塘》

二、 活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)搓、團(tuán)圓和鑲嵌的技能來塑造小魚的基本特征；

2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

三、 活動準(zhǔn)備：小池塘若干，橡皮泥若干，小魚范例，手指游戲《小魚》

四、 活動重點：幼兒學(xué)習(xí)制作小魚，用自己喜歡的方式表達(dá)對小動物的情感

五、 活動形式：集體、小組

六、 活動過程：

1、導(dǎo)入;

師：“今天我們班來了幾位小客人，你們看誰來了？

（出示小圓餅，細(xì)長條等）呀！還有一個大圓餅，還有一個細(xì)長條，他們來干什么呢？小朋友猜一猜，它們說‘我來變一個小動物，變誰呢？小朋友要仔細(xì)看哦！’

2、制作完成后，請小朋友說這是什么小動物？請幼兒觀察小魚的結(jié)構(gòu)（有漂亮的花紋，眼睛、嘴巴）小魚多神氣多漂亮??！小魚最喜歡在池塘里游泳了。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)塑造小魚的方法

老師把小魚放到池塘里：“池塘的水藍(lán)藍(lán)的，清清的，小魚游到東，游到西，哎呀，一個人玩真沒勁，要是有好朋友就好了，他的好朋友在哪里？小朋友來幫它吧！

幼兒操作教師指導(dǎo)

七、 活動評價

美術(shù)教案【篇8】

一、教材分析

(一)編輯指導(dǎo)思想

本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域。通過本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，通過觀察分析，了解節(jié)節(jié)蟲的基本制作方法。啟發(fā)學(xué)生巧妙利用各種廢舊材料進(jìn)行制作，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中可再利用的廢舊物品，在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和熱愛生活、關(guān)注生活的習(xí)慣。

(二)教材版面分析

本課利用大量的版面展示了學(xué)生優(yōu)秀作品，目的是啟發(fā)學(xué)生充分利用各種材料進(jìn)行制作，如紙杯、膠卷外殼、酸奶杯、發(fā)卷、飲料瓶、衛(wèi)生紙卷芯……同時還提供了制作方法步驟圖，為學(xué)生制作提供了參考。

(三)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：了解有關(guān)昆蟲的知識，知道節(jié)節(jié)蟲的基本結(jié)構(gòu)和制作方法。

應(yīng)會：學(xué)會利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)

讓學(xué)生了解利用廢舊物進(jìn)行再設(shè)計的方法，滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

(四)教學(xué)重點與難點

重點：了解有關(guān)節(jié)肢動物的知識，學(xué)會利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。

難點：創(chuàng)新使用材料，制作方法精細(xì)。

(五)學(xué)習(xí)材料

彩色紙、廣告紙、飲料瓶、紙杯、酸奶杯、果凍盒、膠卷外殼、發(fā)卷、衛(wèi)生卷紙芯等。

剪子、膠水或強(qiáng)力膠、刻刀、細(xì)繩、小飾物等。

二、教學(xué)設(shè)計參考

(一)教學(xué)活動的方式與方法

美術(shù)教案【篇9】

導(dǎo)入：

同學(xué)們，快到“國慶”了，你們想好怎么布置我們的教室了嗎？

大家紛紛 ，比如黑板前掛上彩燈，吊起拉花，用氣球玩具裝飾等。

激發(fā)興趣，培養(yǎng)熱愛集體、關(guān)心集體的情感。

那么，窗戶上裝飾什么呢？

窗花……

賞析：

窗花是貼在窗戶上做裝飾的剪紙（簡稱窗花）

課件欣賞“各種窗花”。

學(xué)生欣賞課件中各種圖案的窗花。

充分利用網(wǎng)上教學(xué)資源。

探究制作：

你能完成書中的折法嗎？書中的花紋是怎樣運用的？你能試試嗎？

學(xué)生根據(jù)美術(shù)書中提供的力片試著折、折、撕、撕、學(xué)習(xí)制作簡單的窗花。

培養(yǎng)學(xué)生識圖能力，并引導(dǎo)學(xué)生積極思索。

拓展：

怎樣撕才圖能使圖形邊線好看？

圖文交流、演示。

培養(yǎng)學(xué)生的自主民探究精神。

示范：

教師示范：設(shè)計方法不同、折法不同、撕去的形狀不同，效果就不同。

根據(jù)教師的示范區(qū)進(jìn)一步改進(jìn)作品。

創(chuàng)作：

協(xié)助同學(xué)們分成不同的小組，裝飾各窗。

分組合作制作窗花。

某小組對某窗進(jìn)行分工承包，這樣既有分工又有合作。

評價：

評出哪組的窗花最有特色（從窗花的形狀，色彩的搭配）

互相參觀、學(xué)習(xí)、評價交流。

培養(yǎng)表達(dá)能力，鍛煉交際能力，體驗成功的快樂。

美術(shù)教案【篇10】

課 題

第11課 留住秋天

共 3 課時 第 3 課時

教 學(xué)目 標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：掌握組合拼貼、涂色拓印等制作方法，能認(rèn)識、能調(diào)配處間色，并在繪畫活動中加以運用，體驗色彩的表現(xiàn)力。

過程與方法目標(biāo)：能利用秋天的落葉組合拼貼、涂色拓印出新形象，并能在觀察與記憶的基礎(chǔ)上以繪畫的方式表現(xiàn)秋天的景物或秋游活動。

情感態(tài)度與價值觀：能了解秋天的季節(jié)特征與變化，表現(xiàn)出對秋色與自然美的喜愛，同時樂于利用自然資源進(jìn)行美的再創(chuàng)作，陶冶生活情操。

教學(xué)重難 點

重點：學(xué)習(xí)利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。

難點：畫一幅表現(xiàn)秋游活動的記憶想象畫。

教法學(xué)法

欣賞感悟、學(xué)習(xí)新知、嘗試練習(xí)、自主創(chuàng)作、綜合評價

教師教學(xué)活動設(shè)計

學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計

一、談話導(dǎo)入

秋游，我們?nèi)チ四男┑胤侥?？好玩嗎？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？

二、分析畫法

1、欣賞圖片，你認(rèn)為秋游中最有意思的活動是什么？可以畫出你和幾個同伴一起活動的情景嗎？

2、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。

三、畫法介紹

1、畫樹，示范與范圖相結(jié)合。

有以下幾種方法：A,先用色涂染后，再適當(dāng)勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。 B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠(yuǎn)。表達(dá)密林中秋風(fēng)落葉的景象。C,畫簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹。

2、樹葉、葉叢畫法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。

3、色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當(dāng)強(qiáng)化這種感受，突出秋林的色彩特征。

4、展示課本圖片。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、作業(yè)要求：畫一幅秋景圖。

2、學(xué)生作業(yè)、教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要滿，色彩有特征。

五、作品評價：教師對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析。

學(xué)生說說自己的認(rèn)識和看法。

1、學(xué)生自主回答：摘茶，摘葉，野餐等。

2、欣賞陳述自己看法。

1、教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生共同完成。

2、學(xué)生嘗試練習(xí)。

3、分析教材范圖了解畫樹林的層次，進(jìn)行近大遠(yuǎn)小的滲透。

嘗試創(chuàng)作，按要求完成作業(yè)。

自評、相互評價。

美術(shù)教案【篇11】

美術(shù)欣賞

教材選自人美社《高級中學(xué)美術(shù)課本》（試用）第23課“二十世紀(jì)外國繪畫”。課文中提到以畢加索、蒙克等為代表的多個繪畫流派，強(qiáng)調(diào)諸流派在藝術(shù)觀念不斷更新的前提下所進(jìn)行的種種探索。

荷蘭畫家蒙得里安的《百老匯的爵十樂》，是一幅直接刻畫爵十音樂的作品。完成于1943年。作者很好地運用抽象形式準(zhǔn)確表現(xiàn)了音樂給聽者的抽象感覺，美的信息深藏于直線、方塊的簡化形式中，是風(fēng)格派的代表作品之一。

通過對本作品的欣賞，初步認(rèn)識蒙得里安的抽象的藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代藝術(shù)文化的感覺能力。

開課之谫，教學(xué)進(jìn)程已寫在黑板上。“特點比較”處加有覆蓋物，需要時再揭開。（見下頁）

一、組織教學(xué)

互致問候，穩(wěn)定情緒。請出著名理論家林木教授作為本課嘉賓與學(xué)生見面。

二、導(dǎo)入新課（約1分鐘）

教師：請翻開書58頁第23課，我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容。上李課我們了解了二十世紀(jì)上半葉西方現(xiàn)代藝術(shù)在觀念上的巨大變化。在此基礎(chǔ)上，我們欣賞了野獸派、立體主義、表現(xiàn)主義、超現(xiàn)實主義幾個畫派的作品，今天我們將欣賞蒙得里安的《百老匯的爵士樂》這幅作品，并且討論對西方現(xiàn)代藝術(shù)的認(rèn)識態(tài)度。

三、講授新課（約23分鐘）：

教師：在欣賞之前，我們對作品的背景知識作必要的了解，首先了解作者蒙得里安。請看大屏幕，這就是蒙得里安，是一位荷蘭畫家，受過正規(guī)的美術(shù)教育，請看他早期的作品：《黃昏》、《房舍》、《風(fēng)車》、《樹林》、《陽光下的風(fēng)車》，都是非常具象寫實的，也就是說32歲以前還是一位地地道道的寫實主義畫家。1904年以后的主要作品有：《紅樹》、《灰樹》、《開花的蘋果樹》、〈〈帶壺的靜物之一〉〉、《帶壺的靜物之一》。從這些作品中我們可以清楚的看到蒙得里安的畫風(fēng)由具象到抽象的變化過程。１９１７年積極參與創(chuàng)建“風(fēng)格派”的活動，抽象藝術(shù)理念也是臻完善，繪畫發(fā)展成為純抽象的形式，像這些作品：〈〈百老匯的爵士樂〉〉，一年后在美國去逝。

林老師，我們剛才看到蒙得里安的作品，前后風(fēng)格差別特別大，這是什么原因造成的呢？

嘉賓：實際上西方現(xiàn)代藝術(shù)在十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初開始，直接原因就是新的科學(xué)技術(shù)與科學(xué)理論給整個社會生活帶來了巨大的變化，藝術(shù)也產(chǎn)生相應(yīng)的變化。還有一個原因就是照相術(shù)的發(fā)明，它以精確的再現(xiàn)現(xiàn)實的本身一下取代了繪畫擁有的殖民地現(xiàn)現(xiàn)實的功能。既然有這樣一個非常非常寫實的一點都不變樣的技術(shù)，以前藝術(shù)家們表現(xiàn)現(xiàn)實的努力在當(dāng)時許多畫家看來就是顯得有點多余，要這種情況下畫家們的觀念開始發(fā)生變化，認(rèn)為要表現(xiàn)外在的真實是虛的，瞬息萬變的，藝術(shù)應(yīng)表現(xiàn)更為本質(zhì)的、永恒的、更為真實的東西，這才是繪畫的新功能。比如修拉應(yīng)用光學(xué)原理將色彩以點的形式在眼中直接合成；畢加索受印象派之后塞尚的影響，選擇立方體、三角體、圓形體等等表現(xiàn)事物的真實與本質(zhì)；超現(xiàn)實主義受弗洛依德心理學(xué)的影響表現(xiàn)意識與潛意識等等，這些都是藝術(shù)觀念的變化帶來的新想法與新實驗。蒙得里安追隨過寫實主義、印象主義，后來對立體主義也有過興趣。他出生在這樣一個大變革的年代，受到過很多現(xiàn)代觀念的影響，最后他找到了事物的結(jié)構(gòu)來表現(xiàn)，這就是他的想法，因此畫風(fēng)產(chǎn)生新的變化。

學(xué)生舉手提問：我想請問老師，您剛才提到的“風(fēng)格派”是指什么？1917年是第一次世界大戰(zhàn)期間，這對“風(fēng)格派”有影響嗎？

教師：第一次世界大戰(zhàn)對“風(fēng)格派”的成立有影響，因為經(jīng)歷了第一次世界大戰(zhàn)后，人們希望建立穩(wěn)定的、和諧的、平等的社會新秩序?！帮L(fēng)格派”的藝術(shù)家們希望用一種抽象的藝術(shù)形式建立和諧的、平衡的、純藝術(shù)的天堂，強(qiáng)調(diào)數(shù)理的分析和視覺美感的研究。1917年他們創(chuàng)辦〈〈風(fēng)格〉〉雜志，宣揚其藝術(shù)主張，美術(shù)史上就稱這群藝術(shù)家們?yōu)椤帮L(fēng)格派”。“風(fēng)格派”理論的確立對其他藝術(shù)形式產(chǎn)生了廣泛深遠(yuǎn)的影響。

嘉賓：風(fēng)格派的理論就是將萬事萬物抽象為一種結(jié)構(gòu)，他們自己說：“自然的豐富多彩可壓縮為一定關(guān)系的造型表現(xiàn)，藝術(shù)成為一種如同數(shù)學(xué)一樣精確的表達(dá)宇宙基本特征的直覺手段?！彼麄冞€說：“憑最簡單的橫豎線條與原三色就可以表現(xiàn)最本質(zhì)的東西，如果充分的簡化與分解某種東西，就可以得到這種東西的本質(zhì)”。也就是說在蒙得里安看來，世界萬事萬物太復(fù)雜，要把它抽象成最基本的結(jié)構(gòu)，如我們剛才看到的作品〈〈紅樹〉〉、〈〈灰樹〉〉、到〈〈開花的蘋果樹〉〉的時候，它已不是樹了，是樹的結(jié)構(gòu)，由線條構(gòu)成的結(jié)構(gòu)。三幅作品的演變就最充分地說明“風(fēng)格派”是什么。

教師：下面我們了解爵士樂，先欣賞一段爵士樂。

好！我們來談?wù)剬σ魳酚惺裁锤惺堋?/p>

學(xué)生1：我聽了爵士樂以后，覺得音樂風(fēng)格有點奇怪，有不可言語的感覺。

學(xué)生2：我覺得這種音樂節(jié)奏非常歡快，使人震奮。

學(xué)生3：聽到它想到美國電影中二、三十年代通宵達(dá)旦的舞會。

學(xué)生4：我覺得它很奇怪，旋律節(jié)奏都很特別，不像中國音樂那樣優(yōu)美柔和抒情。

教師：很好！爵士樂是因泛賣奴隸，由黑人從非洲帶來的音樂文化在都市這個環(huán)境中演變而形成的一種新的音樂形式，節(jié)奏明快，音樂興奮而熱烈。切分節(jié)奏是它的主要特征。下面我們再一次來欣賞它，同時開展一次小的活動，希望同學(xué)們將對爵士樂的感受畫出來，就是將聽覺感受轉(zhuǎn)變?yōu)橐曈X效果，沒有任何限制，讓我們來試一下。

教師：我們請這位同學(xué)談?wù)勊母惺堋?/p>

學(xué)生：首先我感覺音樂是振奮人心的，我就用這些線條來烘托這咱氣氛。其次，我覺得旋律非常的不連貫，所以我用這些縱橫相交、長短不同的線條來表示。另外我在音樂里面聽到了許多響亮的音色像鋼琴、小號的音色，所以我用這些鮮艷的小方塊來表示它。

嘉賓：同學(xué)們都比較注重對爵士樂的刺激性，震撼性的表現(xiàn)，并對這方面進(jìn)行了圖式轉(zhuǎn)換，如哪位同學(xué)用折線的，哪位用園點的，還有哪位用立方體的同學(xué)都很好，大家都能基本地把握爵士樂的心理感受并將它轉(zhuǎn)換為視覺語言，很不錯！

教師：環(huán)顧四周，同學(xué)們都用了抽象的形式表現(xiàn)音樂給我們抽象的感受，那么，蒙得里安是怎樣用他的特殊語言表達(dá)這種抽象感覺的呢？我們進(jìn)入“二：欣賞《百老匯的爵士樂》”。

以后我們再看到這個作品時有可能是這個名字：《百老匯——布基 伍基》，“布基

伍基”是爵士樂的一種風(fēng)格。蒙得里安自信地認(rèn)為我不僅能用抽象的形式表現(xiàn)爵士樂，還能表現(xiàn)“布基

伍基”風(fēng)格的爵士樂。讓我們先整體感受一下畫面，是否能產(chǎn)生與爵士樂有關(guān)的情緒，旋律、節(jié)奏、氣氛方面的聯(lián)想呢？

學(xué)生1：畫面上有許多彩色的方塊，讓我聯(lián)想到隨著音樂起舞的動感跳躍

學(xué)生2：我認(rèn)為畫面上的直線就像五線譜一樣，那些色彩鮮艷的方塊就像一個個跳躍的音符，方塊的排列給人一種旋律起伏跌蕩的聯(lián)想。

學(xué)生3：我覺得這幅畫什么規(guī)律，與爵士樂的氣氛很相似

學(xué)生4：我感覺可能與這位同學(xué)不同。畫面中紅、黃的面積很大，讓我感覺畫面是暖色的，充分的表現(xiàn)了爵士樂歡樂氣氛。黃色的小色塊就像節(jié)奏鮮明的打擊樂似的，大色塊就像是大提琴與鋼琴的渾厚音色，大小色塊一層層的像聲音擴(kuò)散開一般，這一切交織起來就形成了美妙的較有規(guī)律的爵士樂。

教師：我們從畫面中感受到了音樂有關(guān)的關(guān)的許多信息，現(xiàn)在我們再冷靜地理解分析一下，作品有哪些特點。先來復(fù)習(xí)前幾課我們了解的傳統(tǒng)藝術(shù)。請欣賞《梅渡蒺之筏》、《自由神引導(dǎo)人們》、《星月夜》，這些傳統(tǒng)藝術(shù)作品有哪些特點呢？

學(xué)生1：這些傳統(tǒng)作品都比較注重應(yīng)用豐富的色彩來表達(dá)內(nèi)心感情。

學(xué)生2：我認(rèn)為傳統(tǒng)作品立體感很強(qiáng)，明暗比較鮮明一些。

學(xué)生3：都表達(dá)了作者的思想感情。

學(xué)生4：傳統(tǒng)作品畫得非常像，很寫實。

學(xué)生5：我認(rèn)為傳統(tǒng)藝術(shù)作品用線柔和，直線與曲線結(jié)合很講究。

教師：我們再來看一下蒙得里安的作品，他的畫面有哪些特點呢？

學(xué)生1：我覺得這件作品色彩比較單調(diào)一些。

學(xué)生2：很抽象，給人的想像空間很寬。

學(xué)生3：我認(rèn)為畫面是平面圖案，沒有立體感。

學(xué)生4：這幅畫只用了直線，沒有其它變化，有點單調(diào)。

學(xué)生5：是抽象的，沒有具體的故事情節(jié)。

教師：我們通過傳統(tǒng)作品與《百老匯的爵士樂》相比較，歸納起來它們的特點有以下對應(yīng)的五條。

特點比較

傳統(tǒng)作品 《百老匯的爵士樂》

1．寫實、具象、再現(xiàn)性繪畫。 A.抽象、表現(xiàn)性繪畫。

2.色彩變化豐富。 B.只用黑、白、灰和三原色。

3．用線講究、流暢。 C.只用垂直、水平線。

4．用暗明、色彩塑造形體。 D.平面、圖案效果。

5．有情節(jié)描寫、并表達(dá)作者的思想感情。 E.完全摒棄感情和情節(jié)內(nèi)容。

學(xué)生舉手提問：老師，我認(rèn)為傳統(tǒng)藝術(shù)和《百老匯的爵士樂》都表達(dá)了作者的思想感情，您寫的條卻是“完全摒棄思想感情”，我對這條不太理解。

教師：通常情況下繪畫被稱為情感的符號，但蒙得里安認(rèn)為抽象的，沒有感情的藝術(shù)才是純粹的藝術(shù)，有感情的藝術(shù)將使真實模糊不清。如果我們說富于感情的作品是“熱抽象”的話“冷抽象”就成了對蒙得里安作品別致的稱謂，所以他作品的特點中就多了這一條。

嘉賓：對！這一條實際上是蒙得里安自己說，他說他的藝術(shù)就是要摒棄感情。因為他自稱他做的是數(shù)學(xué)似的研究性質(zhì)的'工作，用數(shù)理的方式把萬事萬物的結(jié)構(gòu)抽取出來。我們都知道，在計算數(shù)學(xué)的時候不需要感情的。但是蒙得里安卻懷著巨大的熱情和執(zhí)著的精神去探就世界的秘密，他的作品中把造型藝術(shù)里諸多規(guī)律貫注其中，在他的藝術(shù)里也帶上了非常豐富的感情，從蒙得里安的后期作品常被制作成一些日常生活用品獲得大家的喜愛，從這點就可看到作品里的感情色彩。所以當(dāng)時有位喬治

斯密特

同時代人就談到蒙得里安的這種矛盾現(xiàn)象，他說：“蒙得里安的藝術(shù)反駁了他自己的理論，他的繪畫遠(yuǎn)非僅僅是形式的試驗，與其它純藝術(shù)作品一樣是偉大的精神上的成就。蒙得里安在他的藝術(shù)中所賦予的精神力量，將從他每幅畫中永遠(yuǎn)放射出光彩?！彪m然蒙得里安的理論與實踐有矛盾特征，但我們不必理會他，我們好好把握自己的感受包括剛諸位同學(xué)在蒙得里安的作品和爵士樂中休會到的東西，就是真正的藝術(shù)欣賞。

教師：林老師，我們知道百老匯是一條很著名的大街，爵士樂又是表現(xiàn)形式非常豐富的樂曲，蒙得里安不僅用非傳統(tǒng)的形式表現(xiàn)它，而且比我們學(xué)過的幾個畫派走得更遠(yuǎn)，更難以理解，他的藝術(shù)觀念是怎樣是形成的呢？他與我們熟悉的傳統(tǒng)藝術(shù)有聯(lián)系嗎？

嘉賓：這是研究與欣賞現(xiàn)代藝術(shù)必須解決的問題。西方傳統(tǒng)有一個非常重要的因素，就是他們對科學(xué)、對數(shù)理、對理性的追求。早在公元前六、七世紀(jì)時，畢達(dá)哥拉斯就提出什么是美，美就是數(shù)的和諧。大家知道的黃金分割就是什么比什么產(chǎn)生美，這是西方非常突出的歷史線索。到伯拉圖與亞里斯多德時代，根據(jù)科學(xué)與理性的思維導(dǎo)致這兩位先生提出藝術(shù)的本質(zhì)就是模仿，對客觀事物的模仿，這種現(xiàn)象一直延續(xù)到文藝復(fù)興，以文藝復(fù)興三杰為代表，用非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕馄?，透視技術(shù)使繪畫的模仿性、寫實性得到很好的表現(xiàn)，像米開朗基羅的壁畫人物作品就仿佛可以伸手去摸一樣，非常像。這種寫實技術(shù)就仰仗科學(xué)與理性的精神。然后到古典主義、現(xiàn)實主義等寫實能力都是非常強(qiáng)的。到了19世紀(jì)，科技的發(fā)展，照像術(shù)的出現(xiàn)給人們的觀念帶來變化，也促使很多畫家、理論家、史學(xué)家他們的思考，認(rèn)為再去模仿外表的真實是虛假的東西，例如未來派……立體主義……超現(xiàn)實主義……

怎樣才能找到更為本質(zhì)的真實呢？我們剛才看到《紅樹》《灰樹》到《開畫的蘋果樹》的時候，樹慢慢消失了，但樹的結(jié)構(gòu)還在，這就是蒙得里安的思維方式。從上述分析看來，蒙得里安的藝術(shù)實際了也屬于模仿，他認(rèn)為對外表的模仿是稚和虛假的，只有對事物本質(zhì)更真實的模仿才有意義。而且他強(qiáng)調(diào)的是“數(shù)”，他要用數(shù)理的思維抽取客觀事物的結(jié)構(gòu)，這跟我們談到的畢達(dá)哥拉斯的思維是一致的，跟伯拉圖亞、里斯多得的“模仿”也是一脈相承的，只不過他是從一種更深層的思考上的模仿，從這個角度來說，蒙得里安的藝術(shù)是從傳統(tǒng)發(fā)展而來的。剛才同學(xué)們談到從其作品中感受到的東西就是對現(xiàn)實生活的反映。

教師：好，我們清楚了蒙得里安的藝術(shù)與傳統(tǒng)的承襲關(guān)系，那么我們下面再次欣賞作品，跳出題目的限制，將畫面與美國的社會生活聯(lián)系起來有什么新的想法？

學(xué)生1：我看起來就像坐在飛機(jī)上鳥瞰城市時的景象。

學(xué)生2：我覺得蒙得里安像一位預(yù)言家，作品是二十世紀(jì)40年代的畫，卻像我們這個時代四通八達(dá)的交通網(wǎng)絡(luò)，電子網(wǎng)絡(luò)一樣。

學(xué)生3：縱橫交錯的線條像美國發(fā)達(dá)的交通網(wǎng)，小方塊像各式各樣的汽車在大道上奔馳。

學(xué)生4：直線與方塊的構(gòu)成，畫面不拘一格，就像美國人那種開朗的性格與靈活多變思維。

學(xué)生5：我覺得各式各樣的方塊就像夜總會和歌劇院一樣遍布于百老匯街的大街小巷。

學(xué)生6：我覺得像霓紅燈隨著爵士樂的節(jié)奏而閃爍。

教師：很不錯！我們初次將畫面與題目結(jié)合起來完全無法想象，通過以上這三個步驟掖知性動，我們初步的了解了，接受到了畫家傳達(dá)的美的信息，而且基本把握了作品的藝術(shù)內(nèi)涵。

教師：我們進(jìn)入第二部分：討論對西方現(xiàn)代藝術(shù)的態(tài)度（約18分鐘 ）

林教師，我們中國也有許多抽象作品，有的很神秘而我們卻能自然的接受它，但是對西方的抽象藝術(shù)我們接受時就困難，是什么原因造成呢？

嘉賓：作為抽象藝術(shù)來講，我國藝術(shù)的傳統(tǒng)比西方還早得多。我們在六千多年以前就有了彩陶藝術(shù)，如仰韻文化、半坡的文化、馬家窯文化等，都有大量的抽象彩飾。所以我們的抽象意識非常早。在以后的青銅藝術(shù)時代也是一個抽象與半抽象的時代，如青銅器上大量使用的饕餮紋，夔龍紋、云雷紋等……。我們中國

最著名的藝術(shù)就是文人畫和書法，書法藝術(shù)就是抽象的藝術(shù)，如通過提、按、頓、挫，運筆的速度，筆墨的干濕、墨色的濃淡創(chuàng)造出一種情緒表達(dá)的氛圍，是純抽象的東西。還有水墨畫，水墨是非現(xiàn)實的，八大山人的作品就是突出的例子……所以我們中國的抽象與西方抽象有相同之外，但西方的抽象是對客觀物質(zhì)世界一種本質(zhì)的概括，而中國的抽象更多的貫注著一種觀念，一種精神、一種情感與哲學(xué)。這就是兩種抽象的區(qū)別。

教師：西方的抽象藝術(shù)雖然不好理解，但離我們并不遙遠(yuǎn)，我們看一下這些有趣的實物，這是用蒙得里安的抽象形式裝飾的玻璃杯我們看看這種窗簾：直線、三原色，方塊圖案的布料，很有趣吧！我們再來看看屏幕，這是蒙得里安風(fēng)格的時裝，這是風(fēng)格派的建筑作品。我們在日常生活中已經(jīng)享受著抽象藝術(shù)帶來的美感，抽象的美就在我們身邊。

我們通過上節(jié)課與這節(jié)課對抽象藝術(shù)的學(xué)習(xí)，對現(xiàn)代藝術(shù)的了解還很不夠，在以后的學(xué)習(xí)中我們有很多機(jī)會遇到抽象藝術(shù)，那時候我們將抱什么態(tài)度去欣賞它、理解它呢？

學(xué)生1：我非常喜歡西方現(xiàn)代藝術(shù)，因為我覺得古典藝術(shù)作者意圖非常明顯，而且重于寫實，現(xiàn)代藝術(shù)能給人帶來廣闊的聯(lián)想空間表達(dá)自己的內(nèi)心感受，我在欣賞時會報積的態(tài)度，理解它、欣賞它。

學(xué)生2：我與剛才這位同學(xué)的態(tài)度相反，我不喜歡西方現(xiàn)代藝術(shù)，因為它比較抽象，理解過程也比較復(fù)雜，就不容易讀懂作者的繪畫意圖，所以我不太喜歡它。

教師：你不喜歡現(xiàn)代藝術(shù)，這種觀點是可以存在的。

學(xué)生3：我認(rèn)為欣賞現(xiàn)代藝術(shù)首先還是應(yīng)提高我們藝術(shù)修養(yǎng)，這樣才能進(jìn)一步欣賞好它。

學(xué)生4：我不同意她的觀點，因為我們難道非要等到藝術(shù)修養(yǎng)提高了才去欣賞作品嗎？我們也可以運用現(xiàn)在學(xué)習(xí)的知識，比如說語文啦、歷史啦，并通過知識的橫向聯(lián)系，也能達(dá)到欣賞的目的，只是欣賞程度深淺不同罷了。

學(xué)生5：我認(rèn)為在欣賞一幅畫的時候不要理會別人怎么說，應(yīng)用自己的眼睛去觀察、用自己的頭腦去思考、用自己的心去體會作者的思想情感。

學(xué)生6：我認(rèn)為現(xiàn)代藝術(shù)對我們父輩來說是難于理解的。就像剛才哪位同學(xué)說不喜歡一樣，但是通過學(xué)習(xí)我知道它有很高的藝術(shù)價值，值得去欣賞和學(xué)習(xí)。

學(xué)生7：我覺得我們欣賞現(xiàn)代藝術(shù)時可以仁者見仁智，允許對一幅畫作品，我至是相同的看法，也就是說每個人心目中都有自己的蒙得里安。

學(xué)生8：我對抽象藝術(shù)持中立態(tài)度。如果我喜歡一幅作品，我就會主動了解作品的創(chuàng)作年代、時代背景什么的，慢慢地欣賞它。否則將一翻而過，不再理會它，憑興趣。

學(xué)生9：我喜歡現(xiàn)代藝術(shù)，并且我習(xí)慣作品的題目出發(fā)展開思路進(jìn)行聯(lián)想，這樣才能了解作品更多的內(nèi)容。

學(xué)生10：我不同意他的觀點，我認(rèn)為欣賞不應(yīng)該看題目，應(yīng)從畫面直接出去，這樣有助于展開個人的想象力。

學(xué)生11：請問如果想象的內(nèi)容與題目不服呢？

學(xué)生12：……

教師：林老師，我們該采取一個什么樣的態(tài)度欣賞現(xiàn)代藝術(shù)？

嘉賓：其實剛才同學(xué)們的討論都很道理，看上去似乎有矛盾，但都是藝術(shù)欣賞的不同途徑，應(yīng)該說基本上都是正確。我覺得我們通過對蒙得里安的學(xué)習(xí)，應(yīng)該了解蒙得里安的藝術(shù)是從西方傳統(tǒng)發(fā)展而來的，他只是對現(xiàn)代生活的直接感受用不同的方式來表現(xiàn)而已。剛才我們又談到中國也有抽象藝術(shù)、中、西方兩種藝術(shù)是可以相互吸收、借鑒的，但也有不同，我們應(yīng)該知其然更要知其所以然，對西方現(xiàn)代藝術(shù)應(yīng)該欣賞、理解、但要排除盲目崇拜，迷信的思想傾向。同時對我們自身的藝術(shù)傳統(tǒng)應(yīng)努力學(xué)習(xí)，了解他們之間的異同，這樣才有吸收、借鑒的可能性，這或許就是我們這堂課的價值所在。

教師：在改革開放的時代，我們接收現(xiàn)代藝術(shù)的機(jī)會會越來越多，對于現(xiàn)代藝術(shù)的作品，我認(rèn)為應(yīng)該采取積極開放的態(tài)度去接納它、認(rèn)識它、賞析它，這樣有利于我們從多個角度認(rèn)識世界，培養(yǎng)我們健全的、完美的審美觀，今天的課就上到這里。

下課，同學(xué)們再見。

注：本課例獲第二屆全國中小學(xué)美術(shù)課（錄像）評比一等獎。

教學(xué)后記

在全面實施素質(zhì)教育的要求下，轉(zhuǎn)變美術(shù)教育觀念成為了廣大教師學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐的主要內(nèi)容。轉(zhuǎn)變觀念的核心內(nèi)涵就是從過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系與技能的滯后教育觀轉(zhuǎn)變到、提升到藝術(shù)（美術(shù)）文化課程的認(rèn)識層面。因此，美術(shù)欣賞教學(xué)就應(yīng)該像教學(xué)生“學(xué)唐詩、宋詞一樣，目的不是去學(xué)習(xí)如何作唐詩、宋詞，其重點讓學(xué)生感覺、體味、把握中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵或民族文化的文脈”。以此為教學(xué)理念，嘗試實施素質(zhì)教育。高中欣賞課《百老匯的爵士樂》就是觀念轉(zhuǎn)變后的一次教學(xué)嘗試。

本課的教學(xué)思路就是：

1．以賞析《百老匯的爵士樂》為立足點，感知作品的形與色，思考形、色被選擇的內(nèi)在動機(jī)與因素。

2.以蒙得里安為支點，預(yù)架一座中西方美術(shù)文化的立交橋梁，使學(xué)生在感覺抽象藝術(shù)的同時飽受美術(shù)文化信息的滋養(yǎng)。

3．給學(xué)生足夠的智慧呈現(xiàn)空間，參與文化信息的交流，確信對美術(shù)的個性化的認(rèn)識。

明顯地，教學(xué)目的不僅僅是是事論事似的欣賞本身，而是希望學(xué)生通過領(lǐng)會，認(rèn)識美術(shù)傳情達(dá)意的方式，更多了解畫面后的東西。為達(dá)到教學(xué)所需的深度，特地聘請了著名美術(shù)理論林木教授為嘉賓參與教學(xué)，林教授的加入，不僅為教學(xué)提供了有力的學(xué)術(shù)支持，而且?guī)熒涣鞯沫h(huán)關(guān)結(jié)構(gòu)得以完善，三方交流式的教學(xué)形式也為學(xué)生的討論、交流、思維碰撞提供了良好的空間。

貫穿全課的思維自由性和評價標(biāo)準(zhǔn)的寬泛性給學(xué)生提供了良好的創(chuàng)造環(huán)境，學(xué)生提問與答問都很精彩，展示了高中學(xué)生應(yīng)有的文化素養(yǎng)。專注地聽課、愉快地作畫、討論時樂于宣布自己的見解等等無不是獲得了美的潤澤與洗禮，情感得以宣泄與陶冶的表征。

既著眼實際成績，又注重未來發(fā)展，是現(xiàn)代教育的價值觀，如果說課堂中對感知覺的訓(xùn)練，因欣賞而獲得美感享受等等實現(xiàn)了教學(xué)的現(xiàn)實價值的話，那么以傳播美術(shù)文化為教學(xué)使命，就是對課程長遠(yuǎn)價值的追求。這節(jié)課并不完美，能獲得專家的贊同，我認(rèn)為是肯定了我對課程性質(zhì)的理解和教學(xué)價值的思考，以及探索與努力的方向。教育在發(fā)展，觀念在更新，在日常教學(xué)中我還要繼續(xù)探索和實踐，努力，再努力。

美術(shù)教案【篇12】

教學(xué)目的:

使學(xué)生初步了解色彩人物畫的基本方法和步驟.鞏固所學(xué)的色彩知識,學(xué)習(xí)用色彩的深淺來表現(xiàn)畫面層次.

重點難點:

重點:學(xué)習(xí)色彩人物寫生的基本方法和步驟

難點:畫面色塊的深淺、冷暖對比，畫出每個學(xué)生自己的色彩個性

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、水粉畫工具等

教學(xué)過程：

一：課件引入

1：出示學(xué)生人物速寫，引導(dǎo)欣賞。：這些平常的速寫，為色彩創(chuàng)作畫了極好的素材。

2：出示色彩人物創(chuàng)作畫，畫中人物形象生動，色彩層次分明

3：板書課題

二：新授

1：講解比例

請一位學(xué)生上臺來，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察分析，講解人體比例和“立七、坐五、蹲三”的變化規(guī)律

2：教師示范，邊畫邊講解步驟方法和要求

（1）構(gòu)圖設(shè)計

確定寫生人物在畫面上的大小，先定出頭在畫面的大小。因為畫半身還是畫全身像，所畫頭的大小在畫面上不一樣，人身體部分畫得越多，頭在畫面上就應(yīng)畫得小

（2）肯定下筆

認(rèn)真觀察，抓住人物主要動態(tài)和形象特征，膽大心細(xì)地用長線肯定地勾畫出所看到的形象輪廓。運用取舍表現(xiàn)細(xì)部和主要衣紋.

(3)力爭不改,一氣呵成

三:學(xué)生練習(xí)

寫生:同座同學(xué)分為一組,分組到室外寫生,相互各為10分鐘.

四:講評作業(yè),布置下次色彩用品,下課

第2課時

一:導(dǎo)入課題

1：前面我們學(xué)習(xí)了一些色彩知識,誰來講一講,運用冷暖對比色對畫面色彩主要有什么作用?

:能使畫面色彩更加活潑、生動

2：板書：冷暖對比

3：問：畫面色彩運用濃淡深淺變化又有何作用？

：能使畫面層次分明，主體形象突出，并有一定的立體形

板書：濃淡深淺

這節(jié)課我們就來運用這些知識畫色彩人物

二：新授

1：欣賞、分析

（1）這4幅畫哪些運用了色彩的冷暖對比？

（2）哪些又運用了色彩的濃淡、深淺對比？（學(xué)生討論，教師）

2：著色方法與步驟

（1）確定用色方法

如濃淡深淺變化的方法。人物色學(xué)濃，背景色則淡淺，反之，相反

（2）涂畫人物

先畫臉部再畫衣服

（3）畫背景或周圍景物

三：輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

強(qiáng)調(diào)：調(diào)色時注意掌握水分的多少

四：全課，展示作品，講評色彩。

美術(shù)教案【篇13】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能：掌握老虎的基本形象特征，正確地畫出不同形態(tài)的老虎。

2、過程與方法：通過畫老虎，學(xué)生能掌握利用橢圓形動物的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于動腦和善于想象的能力。

【教學(xué)重點】

認(rèn)識圓橢形并用基本形畫老虎。

【教學(xué)難點】

畫出老虎的不同動態(tài)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.老師準(zhǔn)備：彩色粉筆、老虎動態(tài)變化分析圖一幅、老虎在森林中活動畫一幅。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：塑料水彩筆、美術(shù)課本、圖畫紙。

【教學(xué)過程】

1、猜謎語游戲?qū)胝n題。

根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點，學(xué)生喜愛猜謎語，喜歡動物。所以我將學(xué)生較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓學(xué)生猜，再引出老虎的謎語，便自然過渡到課題學(xué)習(xí)了。

2、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受與想象。

通過出示多媒體課件，出現(xiàn)歌曲《兩只老虎》精彩的動畫和音樂，讓學(xué)生邊欣賞片中擬人化的老虎形象，邊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入老虎形象的想象之中，并伴隨歡快的節(jié)奏來輕聲哼唱而展開聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉快的氛。

3、情境對話讓學(xué)生欣賞與判斷。

為了把避免繪畫技能的簡單枯燥傳授，我設(shè)計將范畫的出示用投影儀放出。并根據(jù)出現(xiàn)的老虎范畫，教師扮演老虎角色來配音，與學(xué)生進(jìn)行情境對話。學(xué)生在這種童話故事般的對話中，不知不覺地明白如何藝術(shù)表現(xiàn)老虎的形狀，色彩，花紋等繪畫技巧知識。

4、音樂情境中地創(chuàng)造表現(xiàn)。

學(xué)生在歌曲旋律《兩只老虎》地輕聲伴奏下，自由自在地用畫筆來描繪藝術(shù)化地老虎，學(xué)生完全可以邊哼唱邊畫，甚至在手舞足蹈中去描繪。

5、自主評價式地新穎展示。

根據(jù)歌曲地意境，我用彩色紙制作了三個漂亮地“老虎”分別取名：《自我創(chuàng)新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓學(xué)生將自己地畫放進(jìn)自認(rèn)為適當(dāng)?shù)匦∥堇铮约簩ψ约旱禺嬜髯畛醯刈晕以u價。然后再由師生共同欣賞簡評。

6、表演唱。

再次播放歌曲，師生一起大聲學(xué)唱歌曲，并在有歌詞“真奇怪、真奇怪”的地方，一起加以拍手節(jié)奏練習(xí)。然后，根據(jù)歌詞意思自由想象加上各自的動作邊舞蹈邊演唱，結(jié)束課堂學(xué)習(xí)。

美術(shù)教案【篇14】

—、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解家鄉(xiāng)古塔的特征、歷史與文化。

2.學(xué)習(xí)用紙版畫的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的古塔，提高造型能力。

3.激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

二、教材分析

1 ?教材編與思路。

塔是一種非常獨特的東方建筑，它承載了東方各國的歷 史、宗教、美學(xué)、哲學(xué)等諸多文化元素，是珍貴的歷史文化 遺產(chǎn)，也是探索和了解東方文明的重要媒介。它雄偉壯觀、 結(jié)構(gòu)精美，在遼闊的大地上，隨處都矗立著它的身影。這些 古塔雖然歷經(jīng)滄桑，但魅力依舊，直到今天仍受人敬仰，得到了妥善的保護(hù)。

本課以《家鄉(xiāng)的古塔》為題，目的是從學(xué)生的生活環(huán) 境出發(fā)，通過搜集、了解家鄉(xiāng)古塔的歷史與文化，使學(xué)生進(jìn) 一步認(rèn)識古塔這一建筑形式。在感受傳統(tǒng)歷史文化特色的同 時，引導(dǎo)學(xué)生嘗試從美術(shù)角度、美術(shù)表現(xiàn)方式上進(jìn)行一系列 的探究活動。

為了提高學(xué)生欣賞塔、表現(xiàn)塔的能力，書中提供了大量 的祖國各地不同歷史時期建造的古塔，既有不同材料建造的 古塔全景圖，也有放大了的木塔局部的圖片。這些均體現(xiàn)了 古塔的一般特點和不同地域、不同時代的特性。通過觀察、 比較，幫助學(xué)生認(rèn)識、掌握塔的建筑特點。

教科書中選用的同齡人作品具有代表性，兩者都是用紙

版畫方式表現(xiàn)的，但因印制的工具材料不同，出現(xiàn)了迥然不 同的畫面效果。教科書中提供的步驟圖簡潔明了，有助于學(xué) 生更加直觀地掌握紙版畫制作的步驟和方法，為學(xué)生的造型 活動奠定了基礎(chǔ)。

在創(chuàng)作中要鼓勵學(xué)生嘗試使用紙版畫的不同印制方法進(jìn) 行表現(xiàn)，幫助學(xué)生提高感受力、觀察力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)用美 術(shù)的手段記錄傳統(tǒng)歷史文化的方法，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的 了解和熱愛。

2.重點、難點。

重點：學(xué)習(xí)一般紙版畫或單色粉印版畫的制作原理和方 法，觀察分析古塔的結(jié)構(gòu)特征，用紙版畫完成家鄉(xiāng)古塔的創(chuàng) 作。

難點：理解并掌握紙版畫底版制作中古塔的拼擺、粘貼 順序和古塔特征的表現(xiàn)。

三、課前準(zhǔn)備

(學(xué)生）各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨 和滾筒或水粉顏料和水粉筆或彩色鉛筆等）。 (教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料 (油墨和滾筒及玻璃板或水粉顏料和水粉筆等）。

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