小學(xué)信息教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？為此，小編特意呈上“小學(xué)信息教案”，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

小學(xué)信息教案 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1．讓學(xué)生真正掌握并靈活運(yùn)用自選圖形中的多種工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

2．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，幫助孩子們更好地體驗(yàn)情緒與表情的變化，獲得更豐富的情感體驗(yàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

利用自選圖形中的各種工具進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作。

【教學(xué)難點(diǎn)】

利用自選圖形進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作。自主分工合作、團(tuán)結(jié)協(xié)助。

【教學(xué)過程】

一、自由組圖，練習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

我們已經(jīng)學(xué)過ppt中的自選圖形，是嗎？如果現(xiàn)在請(qǐng)你用自選圖形中的兩條直線，兩個(gè)三角形和兩個(gè)圓（是圓，不是橢圓），圖形大小不限，你能拼出什么圖形來(lái)。

余老師有個(gè)擔(dān)心，圓是怎么畫的，能解決嗎？請(qǐng)大家打開ppt并在里面嘗試。

學(xué)生說(shuō)，并操作練習(xí)。

教師展示部分已經(jīng)做好的學(xué)生作品和教師準(zhǔn)備作品（2～3個(gè)）。

二、點(diǎn)評(píng)作品，繪畫表情（10分鐘）

很高興同學(xué)們的練習(xí)作品完成的不錯(cuò)，關(guān)鍵是大家都動(dòng)腦筋了。余老師高興的心情寫在哪兒了？對(duì)了，臉上，人臉上的表情常常是心情的晴雨表。根據(jù)專家研究，很多資料顯示，人的臉部有著7000多種表情，7000多種，這是多么驚人的數(shù)字呀！今天我們就來(lái)試試在powerpoint中用自選圖形來(lái)畫人臉的表情。

1．自由練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題

（1）接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谘菔疚母逯挟嫵鲇嗬蠋煾吲d的心情。你們用演示文稿中的什么工具呢？（齊答：自選圖形）

（2）我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到這來(lái)操作，有沒有自告奮勇的？真不錯(cuò)，能在這么多人面前亮相，有魄力。

2．變化創(chuàng)造

哦，有一個(gè)同學(xué)開小差了，余老師很生氣，哪位同學(xué)能用最快的速度把這張笑臉變成一張生氣的臉呢？經(jīng)過你的提醒，他又回到我們中間來(lái)了。

同樣一張臉，因?yàn)槟樞筒煌?，尤其因?yàn)槊济?、嘴形不同而有了不同的表情變化，哪個(gè)同學(xué)能簡(jiǎn)單說(shuō)一下xx同學(xué)操作的知識(shí)要領(lǐng)。（改變形狀或旋轉(zhuǎn)圖形）

其實(shí)我們只要使用旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)，改變眉毛的形狀、嘴巴的形狀，就可以使剛才的表情產(chǎn)生萬(wàn)千變化。

（3）說(shuō)說(shuō)你剛才畫的是什么表情？能說(shuō)說(shuō)他為什么有這樣的表情嗎？（學(xué)生根據(jù)作品說(shuō)話）（2～3人）

看著同學(xué)們快樂的小臉蛋，我想起一個(gè)小故事，故事說(shuō)如果你開心快樂迎接每一天，你的快樂會(huì)感染你周圍的人，快樂可以copy，快樂是加法，我快樂，你們快樂嗎？（用ctrl拖動(dòng)快速?gòu)?fù)制）

三、創(chuàng)作、交流

現(xiàn)在，同學(xué)們能用復(fù)制、粘貼、自由旋轉(zhuǎn)圖形的方法，用簡(jiǎn)單的圖形把表情表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，那我們進(jìn)行──創(chuàng)意大比拼，看誰(shuí)最厲害。

1．創(chuàng)意大比拼之一──成語(yǔ)配畫。請(qǐng)根據(jù)成語(yǔ)的意思，把表情畫出來(lái)。（一個(gè)成語(yǔ)1分鐘左右）

2、創(chuàng)意大比拼之二──表情故事。每一種表情后面都有一個(gè)小故事，把多個(gè)表情組合起來(lái)，不就是一個(gè)精彩的故事嗎？先請(qǐng)大家仔細(xì)欣賞一個(gè)作品。

根據(jù)剛才成語(yǔ)創(chuàng)作的多幅表情，發(fā)揮你的想象力，并根據(jù)這些表情來(lái)編個(gè)小故事，說(shuō)給同學(xué)們聽一聽！最后我們要把小故事講給教室里面的所有人聽。（至少10分鐘）

學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

作品的展示與交流。

四、展示作品

現(xiàn)在，讓我們來(lái)看看同學(xué)們的作品，聽聽同學(xué)們自己編的小故事。（注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言）切換給“學(xué)生廣播”。（5分鐘）

結(jié)束語(yǔ)：今天，同學(xué)們都成為了畫表情的高手，各種各樣的表情真是有趣兒！愿同學(xué)們的臉上永遠(yuǎn)洋溢著微笑，永遠(yuǎn)都是開心的表情！下課。

【教學(xué)反思】

主要特色與創(chuàng)新之處：

1．自編教材的趣味性。執(zhí)教者依據(jù)學(xué)生學(xué)情及心理特征，針對(duì)教材的知識(shí)，以學(xué)生感興趣的“畫表情”為主題，融美術(shù)、語(yǔ)文及思想人文關(guān)懷于一體，自創(chuàng)了綜合性較強(qiáng)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了這一堂自選圖形學(xué)習(xí)課，非常具有趣味性。

2．知識(shí)運(yùn)用的綜合性。本課融入了信息技術(shù)學(xué)科的綜合技能，美術(shù)學(xué)科的版面設(shè)計(jì)知識(shí)及語(yǔ)文學(xué)科的成語(yǔ)知識(shí)。

3．學(xué)習(xí)方式的自主性。整堂課的知識(shí)完全是在學(xué)生自主嘗試、合作交流的自主學(xué)習(xí)環(huán)境中自主生成，教師只是在過程中作適時(shí)的引導(dǎo)。尤其是自選圖形的發(fā)現(xiàn)和基本應(yīng)用，都是學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的。

4．情境任務(wù)驅(qū)動(dòng)的交融性。在教學(xué)過程中，注意了情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在拋出任務(wù)時(shí)，創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生在自主完成任務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感的傳遞、遷移和融合。存在的問題與不足：本課的教學(xué)中也有一些遺憾，一是時(shí)間安排部分合理，前面任意組圖和繪畫表情環(huán)節(jié)時(shí)間太長(zhǎng)，還有成語(yǔ)配畫環(huán)節(jié)成語(yǔ)5個(gè)，就用了5分鐘左右，最后一個(gè)難點(diǎn)環(huán)節(jié)──表情故事就不能在課堂上完成了，很可惜；二是小組的合作效率有待提高，分組方式有待探討改進(jìn)。

小學(xué)信息教案 篇2

（2）綜合運(yùn)用橢圓工具、前景色與背景色、選定工具、復(fù)制與粘貼。

（3）完成“太陽(yáng)”創(chuàng)作畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（教師）計(jì)算機(jī)及畫圖軟件，多媒體教學(xué)網(wǎng)。

（學(xué)生）計(jì)算機(jī)及畫圖軟件。

（1）教師：這是圓的三種樣式，同學(xué)們還記得嗎？你能用橢圓工具表現(xiàn)出來(lái)嗎？

（2）學(xué)生嘗試練習(xí)。

（3）教師巡視輔導(dǎo)。

（4）學(xué)生匯報(bào)交流。

小竅門：?jiǎn)螕纛伭虾兄械念伾筛那熬吧簿褪蔷€的顏色；右擊顏料盒中的顏色可更改背景色也就是填充顏色。

二、新授。

1、繪圖。

教師：圓圓的太陽(yáng)，白白的云，這一切可愛的事物都是用圓形畫出來(lái)的哦，快來(lái)跟我學(xué)吧！

（1）教師演示。

①選擇橢圓工具中的第三種樣式，在畫紙上拖動(dòng)鼠標(biāo)的同時(shí)，按住Shift鍵，畫出紅色的圓形太陽(yáng)。

②選擇橢圓工具中的第二種樣式，前景色為深紅色，背景色為白色，畫出太陽(yáng)的眼睛。

③還是選擇橢圓工具中的第三種樣式，畫出太陽(yáng)深紅色的眼珠，并且用刷子工具點(diǎn)出白色的亮點(diǎn)。

（2）學(xué)生嘗試練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題并質(zhì)疑。

（3）教師集中指導(dǎo)共同存在的問題。

小問題：

①能夠來(lái)用一個(gè)簡(jiǎn)便的.方法畫出另外一只眼睛嗎？

②能用橢圓工具畫出太陽(yáng)的鼻子嗎？

③太陽(yáng)的嘴巴我們可以用哪些方法來(lái)畫？

（4）學(xué)生小組討論解決問題的方法，并匯報(bào)交流。

解決方法：

①用虛線的方框框選一只眼睛，選擇單擊編輯菜單中的復(fù)制、粘貼，又出來(lái)了一只眼睛，把它移動(dòng)到合適的位置

②用第一種樣式畫出圓形的鼻子，用橡皮擦除多余部分。

小竅門：右擊顏料盒中的紅色更改背景顏色，橡皮擦過的地方就會(huì)呈現(xiàn)所選的背景色。

2、修飾畫面。

（1）教師：我們?cè)賮?lái)看白云，分析一下：每一朵的白云其實(shí)都是大大小小的圓重疊組成的。

①用橢圓的第三種樣式，不斷拖動(dòng)畫出白色的圓，利用圓的重疊組成一朵白云。

②用中號(hào)刷子勾勒出藍(lán)色的線條，使得白云看起來(lái)更有立體感。

（2）學(xué)生完成練習(xí)。

（3）師生交流評(píng)價(jià)。

小學(xué)信息教案 篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：能夠靈活應(yīng)用頁(yè)面設(shè)置選項(xiàng)調(diào)整紙張大小、邊距；

2．技能目標(biāo)：綜合運(yùn)用所學(xué)的Wrd 技能完成名片的設(shè)計(jì)與制作，并通過名片的設(shè)計(jì)、制作和使用，體驗(yàn)信息技術(shù)在生活中的具體應(yīng)用；

能以附件的形式通過電子郵件將名片發(fā)送給同學(xué)；

3．情感目標(biāo)：通過名片的`設(shè)計(jì)與制作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用電腦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

課前準(zhǔn)備：

師：在大人的世界里，人與人之間的交往與合作市非常重要的。而一張小小的紙片卻能成為溝通的橋梁。大家猜一猜它是什么？

師：老師在課前已經(jīng)做好了一些電子名片，我們一起去看看。

2、學(xué)生觀察教師與學(xué)生的名片，找出制作名片的相同之處（地址、電話、住址等）（教師板書主要信息的關(guān)鍵字）

3、欣賞生活中人們的名片，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感。

4、小結(jié)：看了那么多各式各樣的名片大家說(shuō)說(shuō)怎樣的才能名片吸引人（構(gòu)思新穎的、色彩亮麗的、構(gòu)圖夸張的、有獨(dú)特標(biāo)志的）

那你知道該怎么制作呢？

小學(xué)信息教案 篇4

一、本課說(shuō)明

本課并無(wú)深?yuàn)W的知識(shí)，也沒有難掌握的技能，只是給學(xué)生傳達(dá)一個(gè)意識(shí)：網(wǎng)絡(luò)上有同學(xué)錄這樣一個(gè)場(chǎng)所，大家可以在這里聚會(huì)，回憶過去。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)和技能目標(biāo)

（1）在網(wǎng)上填寫個(gè)人信息并注冊(cè)；

（2）通過網(wǎng)絡(luò)查找信息（查找學(xué)校、班級(jí)或同學(xué)）；

（3）上傳資料和發(fā)表留言。

3、情感性目標(biāo)

（1）熱愛學(xué)校和班級(jí)，珍惜同學(xué)之情；

（2）感謝老師的教育之恩。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）注冊(cè)成為網(wǎng)站用戶；

（2）查找學(xué)校和班級(jí)；

（3）登錄到班級(jí)網(wǎng)頁(yè)；

（4）上傳照片和發(fā)表留言。

2、教學(xué)難點(diǎn)

（1）填寫個(gè)人資料；

（2）查找學(xué)校和班級(jí)；

四、教學(xué)過程：

1、情境導(dǎo)入

教師：畢業(yè)以后，同學(xué)們將會(huì)分開，不能象現(xiàn)在這樣天天相聚了。，共同度過的這六年美好的時(shí)光，過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴將會(huì)成為我們的美好回憶，你希望以后還能相聚嗎？

學(xué)生回答。

教師：其實(shí)現(xiàn)在的信息社會(huì)非常發(fā)達(dá)，在網(wǎng)絡(luò)中就駕起了一座座聚會(huì)的平臺(tái)，就讓我們以后在網(wǎng)絡(luò)中相聚吧！。

2、學(xué)習(xí)新課

（1）上注冊(cè)。

教師講解示范：打開“安徽熱線”網(wǎng)站，示范注冊(cè)方法。（告訴同學(xué)們，不必用真實(shí)姓名，并告訴他們這不是不成實(shí)的表現(xiàn)，而是為了避免不法分子利用。）

學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。

（2）加入我的班級(jí)。

教師講解示范，并說(shuō)明創(chuàng)建班級(jí)的人為班級(jí)管理員，他有權(quán)阻止非本班同學(xué)的進(jìn)入。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視幫助。

（3）上傳照片。

教師講解示范，學(xué)生觀察。

學(xué)生示范，教師對(duì)示范的學(xué)生要進(jìn)行鼓勵(lì)。

（4）修改個(gè)人信息。

教師講解示范，學(xué)生觀察。

學(xué)生操作。

教師：現(xiàn)在我們已經(jīng)成為班級(jí)成員了，同學(xué)們可以在留言欄中發(fā)表言論了，但是要注意留言內(nèi)容的健康。

全班同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。

3、評(píng)價(jià)小結(jié)。

指導(dǎo)學(xué)生完成本課的“評(píng)一評(píng)”，并對(duì)學(xué)生這節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教后感：

其實(shí)有名的同學(xué)錄網(wǎng)站有5460中國(guó)同學(xué)錄網(wǎng)站。之所以選擇“安徽熱線”同學(xué)錄，是因?yàn)槟承┚W(wǎng)站中有不適合小學(xué)生瀏覽的、不健康的信息，而且“安徽熱線”同學(xué)錄是安徽的網(wǎng)站。

小學(xué)信息教案 篇5

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了“智能ABC輸入法”和在“寫字板中輸入文字”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用“智能ABC輸入法”快捷輸入詞語(yǔ)以及特殊詞語(yǔ)、保存“寫字板”里的內(nèi)容的方法。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅能加強(qiáng)學(xué)生輸入文字操作技能的訓(xùn)練，而且能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課和其他學(xué)科課程的整合。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“智能ABC輸入法”輸入整個(gè)詞語(yǔ)和“保存寫字板里內(nèi)容”的方法。難點(diǎn)是特殊詞語(yǔ)的輸入方法。

知識(shí)與技能：能夠熟練使用“智能ABC輸入法”在“寫字板”中輸入文字并保存文件。

過程與方法：運(yùn)用知識(shí)遷移方法和合作探究的方式來(lái)幫助解決新的知識(shí)和問題，通過比一比、賽一賽的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣，通過探討學(xué)習(xí)，受到思想品德等德育教育。

1．初始能力和教學(xué)起點(diǎn)（知識(shí)和技能基礎(chǔ)）：學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的是三年級(jí)學(xué)生，他們經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)已掌握了一些電腦基本知識(shí)和一定的動(dòng)手操作能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課知識(shí)前已經(jīng)學(xué)會(huì)了鍵盤操作知識(shí)，能夠在“寫字板”中輸入漢字、數(shù)字和符號(hào)。因此本節(jié)課通過小組合作、教師演示并加以指導(dǎo)，教學(xué)本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該是水到渠成。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育和動(dòng)手操作能力的訓(xùn)練在本節(jié)信息課的教學(xué)中也將得到進(jìn)一步提升。但由于是農(nóng)村孩子，家里幾乎沒有電腦，平日實(shí)際操作訓(xùn)練很少，因此學(xué)習(xí)興趣濃厚但動(dòng)手操作能力不強(qiáng)。

2．學(xué)生的一般特征分析：該年齡段學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課非常感興趣，樂于探究利用計(jì)算機(jī)做自己想做的事情，且已經(jīng)初步形成了使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。此外，小學(xué)生動(dòng)作敏捷靈巧、協(xié)調(diào)平衡、學(xué)習(xí)風(fēng)格多表現(xiàn)為視覺型和動(dòng)覺型，計(jì)算機(jī)等直觀設(shè)備能有效地促進(jìn)其認(rèn)知的發(fā)展，本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)與他們的認(rèn)知風(fēng)格相符合。

本節(jié)課的教學(xué)從寫自我介紹入手，通過創(chuàng)設(shè)“想與遠(yuǎn)方同學(xué)交朋友嗎？怎樣介紹自己？”等現(xiàn)實(shí)問題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過教師演示講解操作，引導(dǎo)學(xué)生在“小試身手，比一比、賽一賽”游戲中和任務(wù)驅(qū)動(dòng)中解決問題，讓學(xué)生通過練習(xí)輸入自己的愛好和特殊詞語(yǔ)“西安”等，以及鞏固練習(xí)做一份詳細(xì)的自我介紹并保存在“寫字版”里，使學(xué)生獲得新的知識(shí)和技能。

學(xué)生在小試身手的比賽中和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教師準(zhǔn)備多媒體課件。授課在微機(jī)室和多媒體環(huán)境中進(jìn)行。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．（課件出示圖象）先跟圖上小朋友打聲招呼。

根據(jù)學(xué)生回答，回顧5．12汶川大地震中抗震救災(zāi)小英雄的品質(zhì)，使學(xué)生受到思想品德教育。表?yè)P(yáng)平日用心讀書，善于讀書的學(xué)生。

2．（課件出示林浩的自我介紹）導(dǎo)入新課，板書課題。

3．（課件出示本節(jié)課的任務(wù)）在“寫字板”中寫一份“自我介紹”并把它保存起來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備：從認(rèn)識(shí)抗震救災(zāi)小英雄林浩入手，展示他的自我介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)行思想品德教育。

（二）教師質(zhì)疑，學(xué)生討論

想一想：

1．想給大家具體介紹自己什么？

2．用“智能ABC輸入法”能一次輸入多個(gè)字的拼音嗎？

學(xué)生分組討論，得出結(jié)論：可以介紹自己姓名，年齡，愛好等。（課件出示小竅門）你知道嗎，為了提高速度，可以連續(xù)輸入整個(gè)詞語(yǔ)的拼音。

設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備：這一環(huán)節(jié)通過討論為新授課做好準(zhǔn)備。

（三）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)輸入整個(gè)詞語(yǔ)的方法。

1．讓學(xué)生自己試著輸入詞語(yǔ)：游泳、下棋、看書、打乒乓球等。

2．學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：可以找到詞語(yǔ)“游泳”但沒有整個(gè)詞語(yǔ)“下棋”，教師隨機(jī)講解示范操作步驟。

3．教師講明白原因。

4．（課件出示比一比誰(shuí)更快）小試身手。

（1）打開“寫字板”，在里面輸入自己的愛好。

（2）輸入詞語(yǔ)：歷史、古都。

（3）輸入詞語(yǔ)：蓮藕。

教師提示：如果遇到困難可以互相幫助，想想解決辦法。注意輸入姿勢(shì)端正，兩手放平，避免使用“一指禪”輸入。

學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)輸入詞語(yǔ)“蓮藕”時(shí)有困難，教師借機(jī)突破難點(diǎn)（課件出示特殊詞語(yǔ)的輸入方法：要使用隔音符號(hào)，如“西安”的拼音“xi’an”,“蓮藕”的拼音“l(fā)ian’ou”）。隨后教師講解示范操作方法。

設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備：這一環(huán)節(jié)中，先通過學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)問題，教師再示范講解，以加深學(xué)生印象，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。同時(shí)通過比一比賽一賽的辦法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)合作意識(shí)。

保存“寫字板”里的內(nèi)容

課件出示操作方法：用鼠標(biāo)單擊菜單欄上的'“文件”，選擇“保存”命令。在出現(xiàn)的對(duì)話框里選擇保存位置，輸入文件名，單擊“保存”。

1．教師示范保存方法。

2．學(xué)生自主操作。

（四）鞏固提高，動(dòng)手實(shí)踐

課件出示要求：在“寫字板”中寫一份“自我介紹”，可以包括下面幾項(xiàng)內(nèi)容：姓名、年齡、性別、學(xué)校、班級(jí)、特長(zhǎng)、愛好、座右銘等。寫完以后保存文件，和同學(xué)結(jié)成小組，大聲朗讀“自我介紹”，向小組成員介紹自己。

設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備：通過寫“自我介紹”并保存在“寫字板”里，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。同時(shí)向小組成員介紹自己，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，享受成功的樂趣。

（五）學(xué)生交流收獲，教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)

根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào)，教師總結(jié)本課所學(xué)的“自我介紹”及快捷輸入詞語(yǔ)的方法，特殊詞語(yǔ)的使用方法。各小組展示作品，讓學(xué)生自己評(píng)一評(píng)誰(shuí)輸入的又快又好。教師作適當(dāng)提示，但不直接評(píng)價(jià)誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)差。鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)進(jìn)一步練習(xí)使用“智能ABC輸入法”，以提高打字速度。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)整理。

課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，恰當(dāng)、及時(shí)的評(píng)價(jià)往往激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立起學(xué)習(xí)的自信心。因此在本節(jié)教學(xué)中，主要通過練習(xí)反饋對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)，學(xué)生相互交流收獲進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師對(duì)于回答問題積極主動(dòng)、操作正確熟練的學(xué)生要及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)。對(duì)于后進(jìn)生采取多鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，真正感受成功的喜悅。

1．思得：本課教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，讓學(xué)生在輕松愉快的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生學(xué)得愉快，教師教得輕松，學(xué)生情緒激動(dòng)，思維活躍，勤于動(dòng)手探究。學(xué)生從課堂上知道了快捷輸入詞語(yǔ)的方法，掌握了操作技巧，感悟信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，享受成功的喜悅。整個(gè)過程以學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力為核心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，達(dá)成了知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，收到了信息技術(shù)課應(yīng)有的教學(xué)效果。

2．思失：學(xué)生喜歡獨(dú)自操作，不愿意受教師的導(dǎo)控。因此，在課堂上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒有一定困難，甚至有時(shí)候教師提出問題，學(xué)生未必回應(yīng)。偶爾會(huì)出現(xiàn)課堂氣氛沉悶，互動(dòng)不夠。個(gè)別學(xué)生操作有一定困難。

3．思改：教學(xué)中發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生參與程度低，教師應(yīng)耐心引導(dǎo)他們解決疑難問題，避免學(xué)生因畏難而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師應(yīng)做到面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。同時(shí)為了避免課堂中常見的氣氛沉悶，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一些能激發(fā)學(xué)生興趣的情境，讓學(xué)生樂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)。

小學(xué)信息教案 篇6

教材分析：

《詞語(yǔ)輸入方法多》是安徽省教育科學(xué)研究院編著的小學(xué)信息技術(shù)教材，第二冊(cè)第2課內(nèi)容（電子工業(yè)出版社第四版）。本課是在前一課中初步利用“搜狗輸入法”輸入漢字的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過詞語(yǔ)輸入技巧來(lái)幫助學(xué)生提高漢字輸入速度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為以后學(xué)習(xí)文字編輯奠定了基礎(chǔ)。

1、熟悉并掌握用全拼方式輸入詞語(yǔ)。

1、通過對(duì)以全拼和簡(jiǎn)拼方式輸入詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，理解和熟悉用混拼方式輸入詞語(yǔ)。

1、培養(yǎng)正確的輸入習(xí)慣，提高輸入詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

2、體驗(yàn)詞語(yǔ)輸入的樂趣，培養(yǎng)詞語(yǔ)輸入的耐心。

2、以簡(jiǎn)拼方式輸入詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、使用混拼方式輸入詞語(yǔ)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、靈活運(yùn)用多種方式輸入詞語(yǔ)。

環(huán)保公益廣告，供學(xué)生練習(xí)的詞匯（這里選取了與環(huán)保相關(guān)的詞匯內(nèi)容，不使用金山打字通默認(rèn)詞匯，為了更好的扣住環(huán)保主題）。

1、播放環(huán)保公益廣告。

2、引導(dǎo)學(xué)生在記事本中寫感受，限制一分鐘時(shí)間。（大部分學(xué)生不能完成）

3、巡視檢查學(xué)生完成情況，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)沒能輸完的原因。

4、打字是我們?nèi)粘Ｉ睿瑢W(xué)習(xí)的一個(gè)必備技能，打字速度能否提高呢？

5、是的，除此之外我們還應(yīng)該學(xué)習(xí)一些漢字輸入的技巧，有更快捷的方法嗎？（板書：漢字輸入更快捷？）

1、欣賞視頻。

2、回顧輸入漢字方法，一分鐘寫感受。（提示：打開桌面“感受”文件）

3、說(shuō)輸入過程的感受，體會(huì)打字慢。

激發(fā)學(xué)生興趣。

限定時(shí)間營(yíng)造緊張地氣氛，使學(xué)生有提高打字速度的需求。

1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生演示操作，再指導(dǎo)其用全拼輸入詞語(yǔ)“環(huán)境”（huanjing）。

3、讓學(xué)生嘗試輸入詞語(yǔ)繼續(xù)寫感受。

4、評(píng)價(jià)學(xué)生的感受，課件出示環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，讓學(xué)生將句子分成詞語(yǔ)，并輸入練習(xí)。

（生命來(lái)源自然，健康來(lái)自環(huán)保，親愛的同學(xué)們，請(qǐng)珍愛我們共同的家園）

5、為什么“親愛”和“珍愛”用詞語(yǔ)輸入不了呢？（提示：語(yǔ)文拼音中的隔音符號(hào)。）

6、練習(xí)“連音詞”（不需太長(zhǎng)時(shí)間，輸入一行即可）。

1、其他同學(xué)觀察輸入方法，思考與我們之前學(xué)習(xí)單個(gè)漢字輸入的區(qū)別？

3、繼續(xù)寫感受。

學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡視，觀察學(xué)生在輸入“親愛”和“珍愛”兩個(gè)詞語(yǔ)的情況。

5、學(xué)生思考，自主探究。讓學(xué)生舉出類似的詞語(yǔ)，有何共同特點(diǎn)？

6、金山打字通中“音節(jié)練習(xí)”中“連音詞練習(xí)”。

學(xué)習(xí)分解詞語(yǔ)，鞏固全拼輸入詞語(yǔ)。

1、同學(xué)們，用全拼輸入詞語(yǔ)效果如何？能再快捷嗎？

2、讓學(xué)生試著輸入“hj”，出現(xiàn)什么？

3、為什么會(huì)這樣？你還可以舉一反三嗎？用類似的方式輸入兩個(gè)自己喜歡的詞語(yǔ)。

4、教師講解簡(jiǎn)拼輸入詞語(yǔ)，讓學(xué)生小組討論全拼與簡(jiǎn)拼輸入詞語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)，哪種方式最快捷？完成P82“做一做” 1。

5、請(qǐng)小組反饋討論情況。

6、分別在什么情況下用全拼和簡(jiǎn)拼呢？

1、效率高，對(duì)老師的追問很感興趣。

2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，觀察發(fā)現(xiàn)也可以輸入“環(huán)境”。

4、小組討論、探究。練習(xí)“做一做” 1。

6、根據(jù)候選框可選詞匯以及所用詞匯是否在首頁(yè)來(lái)判斷。

引起學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)拼輸入詞語(yǔ)。

這是本課的難點(diǎn)，通過讓學(xué)生觀察→思考→討論的方式突破難點(diǎn)，達(dá)到知識(shí)內(nèi)化，讓學(xué)生體會(huì)恰當(dāng)選用輸入方式方為最佳。

使學(xué)生感受到孰能生巧，漢字輸入需要不斷練習(xí)。

1、同學(xué)們已經(jīng)了解全拼和簡(jiǎn)拼輸入詞語(yǔ)了，下面就一展本領(lǐng)吧。以“環(huán)境保護(hù)，從我做起”為主題寫幾條自己的具體做法。

1、學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。（提示：結(jié)合自己實(shí)際情況來(lái)寫，要具體的做法，不需太多）

回到情境中來(lái)，做到學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，真正服務(wù)于我們的學(xué)習(xí)和生活。

1、展示學(xué)生作品（分別從內(nèi)容上，字?jǐn)?shù)上選擇具有代表性的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)）

1、學(xué)生欣賞，評(píng)價(jià)（指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容，字?jǐn)?shù)上分別評(píng)價(jià)，盡量不用“好”與“不好”）

2、相互評(píng)價(jià)。

指導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的鑒賞能力。

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)收獲。

3、介紹搜狗拼音輸入法、QQ拼音輸入法。

小學(xué)信息教案 篇7

一、教材內(nèi)容簡(jiǎn)析：

PowerPoint是小學(xué)信息技術(shù)中的重要教學(xué)內(nèi)容，用它可以制作各種優(yōu)秀的演示文稿，它可以為我們的學(xué)生進(jìn)行各類學(xué)習(xí)活動(dòng)特別是開展綜合實(shí)踐活動(dòng)制作電子作品提供平臺(tái)。所以學(xué)好PowerPoint至關(guān)重要。

1、使學(xué)生了解PowerPoint ，學(xué)會(huì)啟動(dòng)PowerPoint 2000選擇幻燈片版式的方法。

2、學(xué)生掌握在幻燈片上文字輸入、格式設(shè)置的方法。

3、學(xué)生理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。

4、能用PowerPoint 2000制作兩頁(yè)幻燈片。

1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，能設(shè)計(jì)出不同形式的幻燈片。

2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人作品以及評(píng)價(jià)他人作品的能力。

1、分小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作。

2、在設(shè)計(jì)過程中注意他人的版權(quán)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能制作兩頁(yè)含有文本和藝術(shù)字的幻燈片。

2、小組合作、研究、制作出作品。

五、教學(xué)對(duì)象分析：

本案例教學(xué)主要面向的是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生。在這個(gè)階段的學(xué)生自我調(diào)節(jié)以及控制能力都相對(duì)比較差，注意力也比較容易分散，學(xué)習(xí)往往從興趣出發(fā)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是意義建構(gòu)的主動(dòng)者，以具體形象思維為主，并逐步向抽象思維過渡，同時(shí)由于PowerPoint的趣味性濃，動(dòng)手實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，樂于探索、勇于創(chuàng)新。該階段的學(xué)生具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了基本的信息技術(shù)的知識(shí)和技能，能夠初步自學(xué)PowerPoint。基于以上思考，我擬采用情景教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，利用建構(gòu)主義的理論，創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在問題解決中學(xué)習(xí)。

（一）激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道學(xué)校的科技特色嗎？是風(fēng)箏。每年的三、四月間，我校都要舉辦“風(fēng)箏節(jié)”，大家親手做了許多漂亮的風(fēng)箏，老師把它們放在了電腦中，下面，我們一起來(lái)欣賞同學(xué)們的作品。（觀看課件）你們看到的畫面有什么特點(diǎn)？（回答問題）它們都是用PowerPoint 2000這個(gè)軟件制作的，它的中文名字叫“電子幻燈片”。今天這堂課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一內(nèi)容。

1、啟動(dòng)PowerPoint 2000 PowerPoint 2000和我們前面所學(xué)的Word 2000都屬于office辦公軟件之一，它們?cè)诓僮魃嫌性S多相似之處，同學(xué)們能不能用啟動(dòng)Word 2000的方法找到它？師根據(jù)學(xué)生的回答，演示給學(xué)生看。 （板書：?jiǎn)?dòng)）

（1）師說(shuō)明：這時(shí)，屏幕上顯示的是“PowerPoint”的對(duì)話框，我們一般選擇空演示文稿，再單擊“確定”按鈕，就彈出“新幻燈片”對(duì)話框。在這個(gè)框中列出了各種幻燈片的版式。今天，我們選擇“標(biāo)題幻燈片”版式，師用鼠標(biāo)單擊左上方的“標(biāo)題幻燈片”版式，再單擊“確定”按鈕。這時(shí)，在“PowerPoint”窗口的編輯區(qū)中就出現(xiàn)了所選版式的第一張幻燈片，師介紹標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄等，現(xiàn)在就可以制作幻燈片了。（板書：新建）

（2）我們單擊“單擊此處添加標(biāo)題”框，輸入文字“李老師歡迎您！”。再單擊“單擊此處添加副標(biāo)題”框，輸入“作者：城北學(xué)校李老師”。我們還可以選定文本，單擊格式工具欄中的按鈕，對(duì)字體、字型、字號(hào)、顏色、對(duì)齊方式等進(jìn)行設(shè)置。這樣，第一張幻燈片就完成了。大家有沒有看明白了？想不想試一試？下面請(qǐng)大家自己動(dòng)手作一張幻燈片。

今天，我們學(xué)習(xí)了powerpoint的基本知識(shí)，在這個(gè)學(xué)習(xí)中我們體驗(yàn)到了信息技術(shù)在我們生活中的作用，并且展示了你們的聰明才智，今后，你們肯定會(huì)設(shè)計(jì)出更好的作品。

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