寶寶找朋友小班教案。

教案課件是老師工作當(dāng)中的一部分，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。只有提前做好教案課件的工作計劃，這樣才不致于在實際教學(xué)中出現(xiàn)準(zhǔn)備不足的情況?？紤]到你的需求，幼兒教師教育網(wǎng)編輯特意整理了“球?qū)殞氄遗笥研“嘟贪浮?，還請您收藏本文！

球?qū)殞氄遗笥研“嘟贪?篇1

小班活動：水果寶寶找朋友

活動目標(biāo)：在看看嘗嘗中找出水果與果汁的對應(yīng)關(guān)系，進(jìn)一步了解水果的特點。

活動準(zhǔn)備：

1、PPT；西瓜、獼猴桃；果汁。

2、幼兒已積累關(guān)于水果的一些相關(guān)經(jīng)驗。

活動關(guān)鍵點：找出水果與果汁的對應(yīng)關(guān)系。

活動過程：

一、幼兒回憶果汁，并說說果汁的味道。

1、你們喝過果汁嗎？喝過什么果汁？

2、果汁的味道是什么樣的？

小結(jié)：果汁的味道有甜甜的，有酸酸的，也有又甜又酸的。

二、幼兒看看果汁的顏色，找找水果朋友。

1、提問：果汁是什么做成的？（水果）

2、PPT出示果汁，問：這杯果汁是用什么水果做成的？你怎么知道的呀？

小結(jié)：用眼睛看看果汁的顏色就能知道是什么水果寶寶，紫色的是葡萄汁，

葡萄汁是葡萄的好朋友…

三、幼兒觀察比較，嘗嘗果汁的味道。

1、教師出示一杯綠果汁，問：這杯果汁什么顏色？你們知道它的好朋友是誰？

2、出示西瓜、獼猴桃，誰是這杯綠果汁的好朋友呢？為什么？

（西瓜說：我有一件綠衣裳，我是你的好朋友；獼猴桃說：我的果肉是綠色的，我是你的好朋友。）

3、到底誰是它的好朋友呢？讓我們來嘗一嘗。

現(xiàn)在你們嘗出來了嗎？誰是這杯綠果汁的好朋友呀？

4、教師現(xiàn)場驗證。

小結(jié)：原來有些果汁的好朋友不單單要看顏色，還要想想果肉的顏色。

延伸活動：

水果寶寶夸我們小一班的小朋友真聰明，她還帶來一些果汁朋友請你們嘗一嘗，嘗好了告訴客人老師你喝的是什么果汁哦！

球?qū)殞氄遗笥研“嘟贪?篇2

活動目標(biāo)：

1、通過《鼠寶寶找朋友》的故事，理解體驗有好朋友的快樂。

2、理解故事，會用故事里的短句回答問題，初步學(xué)習(xí)并運用句式：會...又會...。

3、知道鴨子、青蛙、花貓、老鼠的基本特征。

活動準(zhǔn)備：

1、老鼠卡片

2、教學(xué)課件《鼠寶寶找朋友》；教學(xué)音帶《鼠寶寶找朋友》

活動過程：

1、出示"鼠寶寶"卡片，引起幼兒興趣。

（1）教師邊說邊出示鼠寶寶：吱吱吱吱……聽！誰在叫？他會說什么？

（2）教師模仿鼠寶寶：我要找一個會跑又會跳的朋友。提問：鼠寶寶想找一個什么樣的朋友？怎樣才算會跑又會跳？

（3）幼兒動作體驗（跑跑、跳跳），初步理解會跑又會跳的含義。

（4）引出故事名稱《鼠寶寶找朋友》并請幼兒猜測：猜一猜，鼠寶寶會找誰做朋友？為什么？

2、欣賞故事，初步感受故事的有趣。

（1）播放教學(xué)音帶《鼠寶寶找朋友》最后一小節(jié)不放

（2）提問：鼠寶寶到底找了誰做朋友？

3、播放課件，再次講述故事并適時提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

（1）鼠寶寶首先找到誰？它找到布娃娃，為什么說：不要，不要？（請幼兒說出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠寶寶）

（2）鼠寶寶接著找到誰？它找到小鴨子，為什么說：不要，不要？（請幼兒請幼兒說出小鴨子的特征并模仿小鴨子和鼠寶寶）

（3）鼠寶寶又找到了誰？它找到小青蛙，為什么說：不要，不要？（請幼兒請幼兒說出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠寶寶）

（4）幼兒學(xué)說短句并做動作體驗后繼續(xù)提問：小花貓會跑又會跳，鼠寶寶為什么要趕快逃？（請幼兒請幼兒說出小花貓的特征并模仿小花貓和鼠寶寶）

4、教師與幼兒表演故事，熟悉故事內(nèi)容（引導(dǎo)幼兒把故事講出來）教師扮演旁白和鼠寶寶，幼兒扮演布娃娃、小鴨子、小青蛙和小花貓并用故事中的語言講出來。（自己表演一次）

5、出示閱讀材料2《鼠寶寶找朋友》，引導(dǎo)幼兒自主閱讀。

師：故事還沒有結(jié)束，你們猜一猜，鼠寶寶能不能找到一個會跑又會跳的朋友？為什么？

師：有的小朋友說找到了，有的小朋友說沒找到，那我們自己去書里面找找答案吧。

出示閱讀材料2《鼠寶寶》找朋友讓幼兒自己閱讀，強調(diào)正確的閱讀方式。

教師指導(dǎo)閱讀，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣6、揭曉答案，把故事講完，鞏固句式：會…又會師：鼠寶寶找到會跑又會跳的朋友了嗎？找到了誰呢？

教師把故事完整的講述一遍結(jié)束鼠寶寶找朋友找的辛苦吧？我們身邊這么多朋友開不開心??？

鼠寶寶會跑又會跳，老師會唱歌又會跳舞，你們會什么又會什么？

球?qū)殞氄遗笥研“嘟贪?篇3

活動目標(biāo)：

1、感受有趣的故事情節(jié)，鞏固對鴨子、青蛙、花貓、老鼠走路特征的認(rèn)識。

2、能用故事里的短句回答問題，初步理解句式：會跑又會跳。

活動準(zhǔn)備：

幼兒已初步了解故事中的一些主要特點，教學(xué)掛圖、幼兒用書《鼠寶寶找朋友》。

活動過程：

1、了解故事名稱：

教師模擬小老鼠的叫聲：

“吱吱吱，誰在叫？”（出示教具：小老鼠）

“聽一聽，鼠寶寶在說什么？”

“我要找一個會跑又會跳的朋友?！?/p>

幼兒動作體驗（跑跑、跳跳），初步了解這句話的含義。

引出故事名稱《鼠寶寶找朋友》。

“猜一猜，鼠寶寶會找誰做朋友？”

2、理解故事內(nèi)容：

出示背景圖，教師邊操作教具邊播放故事錄音。

教師在聽故事過程中插問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

“鼠寶寶找到布娃娃，為什么說：不要，不要？”“鼠寶寶找到小鴨子，為什么說：不要，不要？”“鼠寶寶找到小青蛙，為什么說：不要，不要？”

鼓勵幼兒學(xué)說短句并做動作體驗，如：“小鴨子會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡?！?/p>

“小花貓會跑又會跳，鼠寶寶為什么要趕快逃？”

3、聽故事大膽跟講：

幼兒完整地聽故事錄音。

“想一想，鼠寶寶能不能找到一個會跑又會跳的朋友？”

再次理解：“會跑又會跳”的含義。

球?qū)殞氄遗笥研“嘟贪?篇4

活動目標(biāo)：

1.鞏固對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識，知道各形狀的簡單特征。

2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則進(jìn)行游戲。

活動準(zhǔn)備：

1.三種圖形（圓形、正方形、三角形）、圖形的家。

2.三種形狀的圖形（與幼兒人數(shù)相等）。

3．幼兒操作材料，魔術(shù)袋，ppT圖片。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

1.師：小朋友，今天我們班來了許多客人老師，我們一起和客人老師打聲招呼吧！

幼：客人老師好！

2.師：今天老師帶來了一個袋子，它很神奇哦，可以給小朋友變出好多好玩的東西，你們想知道是什么

嗎？

幼：想。

3.出示魔法袋。

師：要魔法袋變東西時，要說一句咒語“變變變”它才會變哦！你們會說嗎？那我們一起來說“變變變

”，哇，小朋友看看是什么呀？

幼：正方形、圓形、三角形。

二、觀看ppT圖片。

1.師：圖形寶寶們知道我們班的寶寶表現(xiàn)特別棒，它們想和你們做朋友，你們愿意嗎？

幼：愿意。

2.師：我們來聽一聽，正方形寶寶怎么說的？

（播放錄音）正方形：大家好！我是正方形寶寶，我的身體有四條邊和四個角。

師：你們聽到了什么？

幼：有四個角和四條邊。

師：我們一起來數(shù)一數(shù)、看一看，正方形寶寶是不是有四條邊和四個角？

幼：是的。

師：我們來看看還有誰來了？

（播放錄音）圓形：嗨！我是圓形寶寶，我的身體胖乎乎的，一個角也沒有。

師：圓形寶寶說什么的阿？

幼：一個角也沒有，胖乎乎的。

師：你真棒！圓形沒有角，它的身體一圈圓圓的。

（播放錄音）三角形：小朋友們好！我是三角形寶寶，我的身體有三條邊和三個角。

3.師：剛才三個圖形寶寶都介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識它們了嗎？

幼：認(rèn)識。

師：那老師想請三位寶寶來學(xué)一學(xué)圖形寶寶。

三、播放圖片。

師：老師還帶來了好多好看的圖片，我們一起來欣賞一下吧！

四、圖形寶寶找家。

1.師：圖形寶寶類了，他們想回家睡覺了，我們一起把他們送回家吧！

2.出示貼有圖形標(biāo)記的房子。

師：這是誰的家呀？（圓形的家）

把圓形送到他家里，送的時候要對他說：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。（讓幼兒練習(xí)說這句話）

師：這是誰的家？（三角形的家）

把三角形送到他家里，請一個小朋友幫忙把三角形寶寶送回家。

（提醒幼兒送的時候要說：把三角形寶寶送到三角形的家）

師：這是誰的家？（正方形的家）

把正方形送到他家里，請一個小朋友幫忙把正方形寶寶送回家。

(提醒幼兒送的時候要說：把正方形寶寶送到正方形的家)

五、幼兒操作。

請幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中，鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。

活動反思：

本次活動有三個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是認(rèn)認(rèn)說說，我逐一出示圓形、三角形、正方形卡片，在這環(huán)節(jié)

的基礎(chǔ)上自然的引入“圖形寶寶找家”，最后是“圖形寶寶找朋友”環(huán)節(jié)。我引導(dǎo)幼兒嘗試用“我把XX

圖形送到XX的家”回答，這點對于幼兒有點難度。通過不斷的反思，我也意識到本次活動存在一些不足

之處，我的語言還不夠生動有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，可以將圖形寶寶做

得生動、形象點。日常教學(xué)中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強化，通過游戲和操作活動，使

更多的幼兒融入我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。

球?qū)殞氄遗笥研“嘟贪?篇5

活動目標(biāo)

1、能分清鞋的左右，學(xué)會自己穿鞋，提高觀察辨別能力和生活自理能力。

2、體驗自己做事的成就感。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

活動準(zhǔn)備

"鞋寶寶"木偶，每人一雙玩具鞋（如下圖）。三個分別貼有紅、藍(lán)、紫顏色標(biāo)記

的玩具筐，"找朋友""碰一碰"的音樂磁帶。

活動過程

一、導(dǎo)入：音樂游戲"找朋友"

師：你找到好朋友了嗎？他是誰呀？小朋友知道嗎？我們的小腳也是一對好朋友呢！

二、新授

1、木偶劇《鞋寶寶》。

師：聽，什么聲音？誰在哭？原來是鞋寶寶，你為什么哭呀？

鞋寶寶：我被小朋友穿反了，我可難受了。

師：哦，原來是這樣呀，別急，我們來幫助你，誰愿意來幫忙呢？（請一幼兒幫忙）

鞋寶寶：謝謝小朋友，你們真是愛幫助人的好孩子，再見。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步辨別鞋的正反。

師：老師今天也帶來了兩雙鞋，你知道哪雙是正確的，哪雙穿反了嗎？它們有什么不同呢？

教師小結(jié)：穿對的鞋就像兩個好朋友頭碰頭，中間有個小窩窩，張著嘴在笑呢？

3、做游戲，反復(fù)操作，分清鞋的正反。

（1）音樂游戲"碰一碰"。

師：你們想和笑嘻嘻的鞋做游戲嗎？老師為小朋友準(zhǔn)備了很多鞋子，請你去選一雙一樣顏色的'鞋子穿在小腳上，看看哪個小朋友穿得又快又正確。（做游戲"碰一碰"）

（2）送鞋寶寶回家。師：我們的鞋寶寶累了，它們的家在哪兒呀？（按顏色把它們送回家。）

（3）脫下自己的鞋子做游戲"碰一碰"。游戲結(jié)束，迅速穿好鞋子。

三、拓展：鼓勵幼兒盡量學(xué)會自己的事自己做

師：在以后的生活中我們要學(xué)會自己正確穿鞋，其實我們還會做很多很多的

事呢。小朋友，你都會做些什么事呢？

師：你們真棒！我們要從小學(xué)會自己的事情自己做，做一個能干的好孩子！

活動反思：

生活中可以發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常將鞋子左右穿反。鞋子穿反了，從外觀上看，很別扭，不美觀；從身體方面考慮，幼兒會感覺不舒服，影響幼兒走路及正常的活動。要是經(jīng)常不注意，會影響幼兒小腳的生長，甚至影響健康，因而，對教師來講，及時發(fā)現(xiàn)情況，及時糾正幼兒的錯誤，對幼兒參加正?；顒?，以及幼兒的身心發(fā)展有著至關(guān)重要的積極意義。

要讓幼兒分清鞋子的正反，必須先分析導(dǎo)致孩子反穿的原因，據(jù)我觀察主要有兩個方面的原因：一是，小班孩子年齡小，觀察能力弱，觀察不夠細(xì)致，把大致相同對稱的鞋子誤認(rèn)為是一模一樣的，所以穿鞋時不再選擇，隨手拿來，套上就算，容易出錯；二是，幼兒對應(yīng)匹配能力還不夠，不知道，左腳對應(yīng)左鞋，右腳對應(yīng)右鞋。清晰原因后我就設(shè)計了三大環(huán)節(jié)來“對癥下藥”“據(jù)因糾果”。首先用擬人化的方法幫助幼兒認(rèn)識鞋的正反，讓幼兒清楚地知道一雙鞋子兩只是不一樣的，然后用謎語來告訴幼兒，穿錯鞋像兩個好朋友在生氣，噘嘴歪頭，穿對鞋像朋友在微笑、點頭拉手。最后，以游戲“找鞋穿鞋”發(fā)展幼兒的細(xì)致分辨、對應(yīng)、匹配的能力。

以上活動來自幼兒的生活，貼近幼兒，教育回歸了幼兒的生活，使生活和教育相互交織，相互滲透。

球?qū)殞氄遗笥研“嘟贪?篇6

活動目標(biāo)

1.能分清鞋的左右,學(xué)會自己穿鞋,提高觀察辨別能力和生活自理能力。

2.體驗自己做事的成就感。

活動準(zhǔn)備

"鞋寶寶"木偶,每人一雙玩具鞋(如下圖)。三個分別貼有紅、藍(lán)、紫顏色標(biāo)記的玩具筐,"找朋友""碰一碰"的音樂磁帶。

活動過程

一、導(dǎo)入:音樂游戲"找朋友"

師:你找到好朋友了嗎?他是誰呀?小朋友知道嗎?我們的小腳也是一對好朋友呢!

二、新授

1、木偶劇《鞋寶寶》。

師:聽,什么聲音?誰在哭?原來是鞋寶寶,你為什么哭呀?

鞋寶寶:我被小朋友穿反了,我可難受了。

師:哦,原來是這樣呀,別急,我們來幫助你,誰愿意來幫忙呢?(請一幼兒幫忙)

鞋寶寶:謝謝小朋友,你們真是愛幫助人的好孩子,再見。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步辨別鞋的正反。

師:老師今天也帶來了兩雙鞋,你知道哪雙是正確的,哪雙穿反了嗎?它們有什么不同呢？

教師小結(jié):穿對的鞋就像兩個好朋友頭碰頭,中間有個小窩窩,張著嘴在笑呢?

3、做游戲,反復(fù)操作,分清鞋的正反。

(1)音樂游戲"碰一碰"。

師:你們想和笑嘻嘻的鞋做游戲嗎?老師為小朋友準(zhǔn)備了很多鞋子,請你去選一雙一樣顏色的鞋子穿在小腳上,看看哪個小朋友穿得又快又正確。(做游戲"碰一碰")

(2)送鞋寶寶回家。師:我們的鞋寶寶累了,它們的家在哪兒呀?(按顏色把它們送回家。)

(3)脫下自己的鞋子做游戲"碰一碰"。游戲結(jié)束,迅速穿好鞋子。

三、拓展:鼓勵幼兒盡量學(xué)會自己的事自己做

師:在以后的生活中我們要學(xué)會自己正確穿鞋,其實我們還會做很多很多的事呢。小朋友,你都會做些什么事呢?

師:你們真棒!我們要從小學(xué)會自己的事情自己做,做一個能干的好孩子!

球?qū)殞氄遗笥研“嘟贪?篇7

活動目標(biāo)：

1、欣賞故事以幼兒認(rèn)知幾種常見的動物形象特征，理解并學(xué)習(xí)其中的短語會不會，會不會。

2、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，鼓勵幼兒說一句完整的話。

3、體驗有好朋友的快樂情緒。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準(zhǔn)備：

1、草地背景圖片一張，鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。

2、《找朋友》的磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：

一、開始部分：

1、小朋友們好，我是蔡老師，今天我要到小班找朋友，你們愿意當(dāng)我的朋友嗎？（放音樂和小朋友做找朋友的游戲）

2、剛才我在小班找到了好多朋友，你們會跳又會跑，真高興！

3、出示鼠寶寶

師：看，誰來了？（鼠寶寶）鼠寶寶也出來找朋友，他要找一個會跑又會跳的朋友，你們猜它會找誰做朋友呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象）

二、基本部分

1、出示布娃娃鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會找布娃娃做朋友？為什么？（不會，因為她不會跑也不會跳）幼兒學(xué)說句式。那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢？（不要，不要）

2、出示小鴨子鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會找小鴨子做朋友嗎？為什么？（學(xué)說句式：他會跑不會跳，幼兒并學(xué)習(xí)他走路的樣子）那么鼠寶寶又會怎么說呢？（不要，不要）

3、出示小青蛙鼠寶寶又找到了小青蛙，它會找青蛙做朋友嗎？為什么？（學(xué)說句式：他會跳不會跑）幼兒學(xué)做青蛙的動作。那鼠寶寶又會怎么對他說呢？（不要，不要）

4、出示小貓鼠寶寶又找到了小貓，小貓會跑也會跳，那鼠寶寶會找小貓做朋友嗎？為什么？鼠寶寶又會怎么對小貓說呢？鼠寶寶找不到朋友了？他會怎么樣呢？（傷心、難過、笑）

5、出示另一只鼠寶寶吱吱吱，誰來啦？它會怎么樣？鼠寶寶會找它做朋友嗎？為什么？

三、完整聽故事

1、鼠寶寶終于找到朋友了，現(xiàn)在我就把鼠寶寶找朋友的過程編成一個好聽的故事，請聽《鼠寶寶找朋友》。（邊操作邊完整講故事）

2、提問：鼠寶寶找不到朋友時他怎么樣啦？找到朋友以后又是怎么樣呢？

3、下面我們就一起來講述這個故事好嗎？鼓勵幼兒同老師一起講述故事，鞏固其中的句式。

四、結(jié)束《找朋友》鼠寶寶找朋友真開心，現(xiàn)在我也來找跑又會跑的朋友，你們愿意做我的朋友嗎？（再一次聽音樂，會找朋友的游戲，鼓勵幼兒做會跑又會跳的動作）

附故事：

鼠寶寶找朋友鼠寶寶要找一個好朋友，會跑又會跳。

鼠寶寶找到布娃娃，它不會跑也不會跳，坐在一邊咪咪笑。不要，不要。

鼠寶寶找到小鴨子，它會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡。不要，不要。

鼠寶寶找到小青蛙，它會跳不會跑，呱呱呱呱整天叫。不要，不要。

鼠寶寶找到一只貓，它會跑也會跳，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快逃。不要，不要。

鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚啪嗒啪嗒往下掉。吱吱吱，我來了，鼠寶寶仔細(xì)一瞧，喲，原來也是鼠寶寶，它又會跑又會跑。鼠寶寶找到了好朋友，樂得他吱吱吱吱叫。

活動反思：

整個活動中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中（課后很多老師都說我班孩子上課很認(rèn)真），而且在學(xué)本課中的重點句式時，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點。

球?qū)殞氄遗笥研“嘟贪?篇8

【活動目標(biāo)】

1．學(xué)習(xí)按物體的顏色、種類進(jìn)行分類。

2．積極參與分類活動，體驗數(shù)學(xué)游戲的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

前期經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識蠟筆和鉛筆。

投影機(jī)、Smart白板、白板課件、黑板、操作實物、涂卡、操作單人手一份。

【活動過程】

1．設(shè)置情境，引出話題。（同形不同色）

師：寶貝們，今天呀有客人來我們班做客啦，我們一起來找找是誰呀？（利用探照燈的功能引導(dǎo)孩子說出三支筆的名稱和顏色）他們完全一樣嗎？哪里不一樣？蠟筆寶寶們有三個不同顏色的家，我們一起來看看都有些什么顏色（認(rèn)識紅黃藍(lán)）？猜猜都是誰的家？在你的小椅子下面就藏著一支蠟筆，我們先把

它找出來，再把它送回家吧?。w操作：提示幼兒看清楚蠟筆的顏色之后送到相對應(yīng)的“家”檢查是否送對家）

2．觀察思考，學(xué)習(xí)分類。

師：蠟筆寶寶可喜歡交朋友了！我們一起來認(rèn)識他們的新朋友吧?。ǔ鍪救сU筆）

師：他們在一起做游戲，玩累了，想找個地方休息一下。這是*的家呀（依次認(rèn)識三種顏色）？

師：紅色的蠟筆寶寶說：我的家是紅紅的，請紅色的筆寶寶到我家休息?。ń處熓痉端蛢芍Ъt色筆回家）誰愿意來試試把黃（藍(lán)）色的筆寶寶請到他們的家里？（請個別孩子按顏色分類操作，提醒幼兒排放整齊，便于判斷正確。如果錯誤可以用聲音按鈕提醒改正）我們一起來檢查筆寶寶找到自己的家了沒？

太棒了！（歡呼聲）在我們的小椅子下面呢還有很多筆寶寶也在做游戲呢，他們也想回家了，我們一起來送他們回家吧？（幼兒集體在黑板上操作）

小結(jié)：同一個顏色的筆寶寶住在相同顏色的家里。（同色不同形）

師：天黑了，筆寶寶的媽媽想念自己的寶貝了，他們要回到媽媽的身邊去，可是他們的媽媽在哪里呢？

（依次認(rèn)識鉛筆、蠟筆的媽媽，集體操作請孩子按品種分類操作）寶貝們找對了沒有?。课覀円黄饋砜纯矗。g呼聲）

小結(jié)：同一個種類的筆寶寶住在一個家里哦?。ㄍ尾煌?/p>

3．互動游戲，尋找“同類”。

師：噓，聽，是誰在哭呀？哦，是紅色的蠟筆寶寶在哭鼻子呢！因為呀，他找不到自己的好朋友了，小鴨子來幫助他了，瞧，他找來了誰呀？哦，紅色的鉛筆、黃色的蠟筆、藍(lán)色的蠟筆都是他的好朋友，紅蠟筆不孤單了耶，開心地笑了呢?。ㄐβ暎?/p>

小結(jié)：同一個顏色或同一個種類的筆寶寶都是好朋友?。ㄍ蛲味伎桑?/p>

4．自主選擇，幼兒作業(yè)。

師：瞧，這個圈圈里面的是誰呀？對了，還有紅色的鉛筆寶寶也找不到自己的好朋友了，我們一起來幫幫他吧?。ㄊ痉恫僮鲉芜B線）

師：在桌子上呀還有筆寶寶在傷心呢，請你給圈里面的藍(lán)蠟筆找找好朋友吧――幼兒作業(yè)，教師巡回觀察，個別指導(dǎo)，鼓勵孩子能大膽說出連線的理由。

5．小結(jié)結(jié)束。

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