法律課件。

老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的，每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。?教學(xué)難點(diǎn)一定要寫到教案之中，才能更加清晰明了。希望這份"法律課件"能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)產(chǎn)生幫助，在這里我們將一起分享閱讀的喜悅和感動(dòng)！

法律課件 篇1

各位老師，今天我說課的內(nèi)容是：《法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益》。

一、說教材

教課版教材中沒有這方面內(nèi)容，特此補(bǔ)充：本課時(shí)是通過對(duì)法律知識(shí)的傳授，讓學(xué)生知曉消費(fèi)者有哪些權(quán)益，逐步培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)和維權(quán)能力。消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法是法律常識(shí)中必不可少的重要組成部分，

二、說學(xué)情

在當(dāng)前消費(fèi)生活中屢屢發(fā)生侵權(quán)行為。而學(xué)生在保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益知識(shí)和方法比較欠缺，在這種情況下，講好消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)對(duì)于對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育是十分必要和迫切的。

三、說教法

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，確定本課的教學(xué)方法：采用直觀教學(xué)方法

四、說學(xué)法

采用多媒體課件展示材料，學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行小組合作討論進(jìn)行學(xué)習(xí)。

五、說教學(xué)過程

（1）導(dǎo)入新課：播放錄象片《三鹿》，通過現(xiàn)實(shí)案例激發(fā)學(xué)生興趣。

（2）發(fā)放課堂調(diào)查表，調(diào)查一下作為一名消費(fèi)者，學(xué)生是否具有必要的消費(fèi)知識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。本環(huán)節(jié)的設(shè)置有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和學(xué)習(xí)興趣。

（3）在調(diào)查的基礎(chǔ)上教師趁機(jī)提出這樣一個(gè)問題：作為消費(fèi)者你的合法權(quán)益受到侵犯嗎？假如你的合法權(quán)益受到侵犯，你該怎么辦？引入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

（4）投影案例，讓學(xué)生結(jié)合案例談怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益。

（5）總結(jié)全課：播放歌曲《霧里看花》讓學(xué)生結(jié)合歌曲復(fù)習(xí)本課內(nèi)容。

六、輔助教學(xué)手段

小黑板展示課堂練習(xí)題，錄音機(jī)播放歌曲。

七、說板書設(shè)計(jì)

消費(fèi)者的合法權(quán)益受法律保護(hù)

一、《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》————基本法律

二、消費(fèi)者享有合法權(quán)益：

1、消費(fèi)者享有人身、財(cái)產(chǎn)安全不受損害和要求賠償?shù)臋?quán)利

2、消費(fèi)者有權(quán)知悉商品或服務(wù)的真實(shí)情況

3、有權(quán)自主選擇商品或者服務(wù)

4、享有人格尊嚴(yán)

5、民族風(fēng)俗習(xí)慣得到尊重的權(quán)利

6、依法求償權(quán)

三、消費(fèi)者維權(quán)途徑向有關(guān)行政部門申訴

1．與經(jīng)營者協(xié)商解決

2．到當(dāng)?shù)叵M(fèi)者協(xié)會(huì)投訴

3．向人民法院提起訴訟

八、說教學(xué)反思

法律課件 篇2

各位老師：

今天我說課的內(nèi)容是：四年制初中三年級(jí)思想政治第十二課第二框《法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益》。

一、本課在全書中占有重要地位。

初二思想政治講的是法律常識(shí)，是通過對(duì)法律知識(shí)的傳授逐步培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)和維權(quán)能力。消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法是法律常識(shí)中必不可少的重要組成部分，特別在當(dāng)前消費(fèi)生活中屢屢發(fā)生侵權(quán)行為。在這種情況下，講好消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)對(duì)于對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育是十分必要和迫切的。

二、依據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

知識(shí)目標(biāo)：

通過教學(xué)使學(xué)生正確理解和掌握如下基本知識(shí)：

1、明確消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法是保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的基本法律

2、消費(fèi)者依法享有的合法權(quán)益的具體內(nèi)容

3、解決消費(fèi)糾紛的正確方式和途徑

能力目標(biāo)：

通過教學(xué)提高學(xué)生對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的觀察能力以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力

覺悟目標(biāo)

通過教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生在消費(fèi)過程中的法制觀念和自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益，樹立科學(xué)的消費(fèi)觀

三、為完成以上教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的思想覺悟，根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：消費(fèi)者依法享有的合法權(quán)益，消費(fèi)者要依法維護(hù)自己的合法權(quán)益

教學(xué)難點(diǎn)：消費(fèi)者要依法維護(hù)自己的合法權(quán)益

下面闡述確立教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的依據(jù)：

從理論上講，我國正在進(jìn)行社會(huì)主義法制建設(shè)，正在實(shí)施依法治國戰(zhàn)略，要讓全體公民做到知法、懂法、守法、用法。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就一定要加強(qiáng)社會(huì)主義法制教育，要加強(qiáng)法律常識(shí)的教育和宣傳。消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法是我國法律體系中一部很重要的法律，應(yīng)該讓學(xué)生明確自己享有合法的權(quán)益有哪些和如何維護(hù)自己的合法權(quán)益。

從實(shí)踐上講，學(xué)生也是消費(fèi)者，在日常消費(fèi)行為中也會(huì)發(fā)生各種各樣的消費(fèi)問題。為了更好的讓學(xué)生維護(hù)自己的合法權(quán)益，我們應(yīng)該讓學(xué)生明白我國法律保障他們的合法權(quán)益，也應(yīng)讓學(xué)生了解維權(quán)的方法和途徑。

教學(xué)重難點(diǎn)突破方法：

1、理論引導(dǎo)。通過講述有關(guān)的法律知識(shí)和對(duì)典型案例的分析，讓學(xué)生在理論上對(duì)消費(fèi)者的合法權(quán)益有一個(gè)全面的了解。

2、實(shí)踐鍛煉。通過讓學(xué)生模擬現(xiàn)實(shí)生活中具體的消費(fèi)現(xiàn)象，使學(xué)生感性的了解作為消費(fèi)者享有的權(quán)益和維護(hù)自己合法權(quán)益的方法。

四、依據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，我對(duì)本課的設(shè)計(jì)如下：

首先，遵循教育原則，必須了解教育對(duì)象。根據(jù)初三學(xué)生的認(rèn)知能力、身心特點(diǎn)，我運(yùn)用不同的教學(xué)原則和教學(xué)方法。

從認(rèn)知能力上看，初三學(xué)生的抽象思維日益占主要地位，但是，初三學(xué)生的思維能力還有局限性，進(jìn)行抽象思維往往還需要具體形象作支柱，獨(dú)立思考時(shí)容易出現(xiàn)片面性，因此，在講述本課時(shí)，我應(yīng)用抽象思維和形象思維相結(jié)合、理論和實(shí)踐相結(jié)合、傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力相結(jié)合的原則，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

從身心特點(diǎn)上看，初三學(xué)生的'積極情感在學(xué)習(xí)和交往中逐步發(fā)展。但由于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不足，他們?nèi)菀捉邮芤恍┫麡O影響。為此，在教學(xué)過程中，我應(yīng)用教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合、面向全體與因材施教相結(jié)合、教書與育人相結(jié)合的原則。

最后，運(yùn)用多種方式創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

具體的教學(xué)設(shè)計(jì)：

（1）導(dǎo)入新課：播放錄象片《山西假酒案》，通過現(xiàn)實(shí)案例激發(fā)學(xué)生興趣。

（2）發(fā)放課堂調(diào)查表，調(diào)查一下作為一名消費(fèi)者，學(xué)生是否具有必要的消費(fèi)知識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。本環(huán)節(jié)的設(shè)置有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和學(xué)習(xí)興趣。

（3）在調(diào)查的基礎(chǔ)上教師趁機(jī)提出這樣一個(gè)問題：假如你的合法權(quán)益受到侵犯，你該怎么辦？引入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

（4）投影案例，讓學(xué)生結(jié)合案例談怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益。

（5）總結(jié)全課：播放歌曲《霧里看花》讓學(xué)生結(jié)合歌曲復(fù)習(xí)本課內(nèi)容。

五、遵循目的性原則，反饋性原則和學(xué)以致用性原則，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)。為鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生思想覺悟，培養(yǎng)學(xué)生能力，我設(shè)計(jì)了本課的課后練習(xí)：做一次本地區(qū)消費(fèi)者維權(quán)情況調(diào)查。本活動(dòng)的設(shè)置可以讓學(xué)生充分接觸社會(huì)，運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)去解決具體的問題，符合政治教學(xué)的目的。

六、教學(xué)手段：投影多媒體錄音機(jī)

運(yùn)用這些媒體可以充分活躍課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

七、最后，為了對(duì)本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)有所概括和總結(jié)，突出教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了板書設(shè)計(jì)如下：

消費(fèi)者的合法權(quán)益受法律保護(hù)

一、《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》——基本法律

消費(fèi)者享有人身、財(cái)產(chǎn)安全不受損害和要求賠償?shù)臋?quán)利

二、消費(fèi)者享有合法權(quán)益

消費(fèi)者有權(quán)知悉商品或服務(wù)的真實(shí)情況，

有權(quán)自主選擇商品或者服務(wù)

消費(fèi)者享有公平交易的權(quán)利，享有人格尊嚴(yán)、

民族風(fēng)俗習(xí)慣得到尊重的權(quán)利

到當(dāng)?shù)叵M(fèi)者協(xié)會(huì)投訴

與經(jīng)營者協(xié)商解決

三、消費(fèi)者維權(quán)途徑向有關(guān)行政部門申訴

向人民法院提起訴訟

法律課件 篇3

一、本課教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

1、知識(shí)目標(biāo)：知道社會(huì)生活離不開規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)則。

2、能力目標(biāo)：①逐步形成按照社會(huì)要求規(guī)范約束自己活動(dòng)的能力。②逐步形成明辨是非，辨別善惡的能力。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念，做知法、守法的小公民。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：生活離不開規(guī)則；法律是特殊的行為規(guī)范。

2、難點(diǎn)：生活離不開規(guī)則

三、教學(xué)方法：

互動(dòng)式、討論法、探究法

四、教學(xué)手段：

多媒體教學(xué)

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：根據(jù)課標(biāo)內(nèi)容精選與我的生活密切相聯(lián)系的規(guī)則、規(guī)矩，制作課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：看教材、預(yù)習(xí)課本內(nèi)容。

六、本課安排的依據(jù)：

1、學(xué)生面臨的問題：一是針對(duì)同學(xué)們對(duì)“規(guī)矩”“法律”的認(rèn)識(shí)和態(tài)度上的偏差，有模糊認(rèn)識(shí)，只看到“規(guī)矩”和“法律”約束自己的一面，不能認(rèn)識(shí)“規(guī)矩”和“法律”也是正常秩序和自由的必要條件。二是，青少年學(xué)生情緒容易波動(dòng)，做事易沖動(dòng)的特點(diǎn)。

2、解讀課程的依據(jù)：

“成長中的我”中“學(xué)法用法”部分：知道“法律是由國家制定并靠國家強(qiáng)制力保障實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范。“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利和義務(wù)”部分，學(xué)會(huì)懂得規(guī)矩、規(guī)則，自覺約束自己。

七、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

1、問題調(diào)查導(dǎo)入：（設(shè)置六個(gè)問題）

①去別人家做客，你知道有哪些規(guī)矩嗎？

②你不管什么情況都能按秩序就餐嗎？

③上學(xué)時(shí)你遇到紅燈時(shí)會(huì)自覺停下來等待嗎？

④假如你買到假冒偽劣商品時(shí)怎樣處理？

⑤平時(shí)你能自覺地對(duì)自已的一些不良行為進(jìn)行反省嗎？

⑥你會(huì)有意識(shí)地看一些有修身養(yǎng)性的書嗎？

來引出：

一、 我們身邊的規(guī)則

1、什么是規(guī)則

人們說話、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)。

2、規(guī)則的作用：

出示材料：1823年，在英格蘭一所大學(xué)的一場足球比賽中，一位隊(duì)員突然做出了一個(gè)驚人的動(dòng)作：他跳起來用手接住隊(duì)友的傳球，直奔對(duì)方球門，把球扔了進(jìn)去。雙方對(duì)這個(gè)進(jìn)球是否有效爭執(zhí)不下，因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒有規(guī)則可依。后來，為了防止出現(xiàn)類似的問題，英國足協(xié)制定了“不許用手觸球和持球跑動(dòng)”的足球規(guī)則，并成為全世界通用的規(guī)則，一直延續(xù)至今。

議一議：

1、為什么會(huì)制定“不許用手觸球和持球跑動(dòng)”的規(guī)則。

2、假如沒有裁判執(zhí)法，賽場上會(huì)出現(xiàn)什么場面？假如裁判執(zhí)法不公正，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？

公開——規(guī)則——公平

現(xiàn)場比賽

看誰了解的規(guī)則多：

全班分六個(gè)大組：每個(gè)組說一個(gè)方面，從衣、食、住、行、學(xué)習(xí)、文體娛樂等幾個(gè)方面進(jìn)行對(duì)抗賽。

請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)對(duì)各組發(fā)言進(jìn)行講評(píng)，然 后老師小結(jié)

3、規(guī)則的分類；

①紀(jì)律、規(guī)章。（有紀(jì)律處罰做保障，在一定范圍內(nèi)適用）

②道德。（靠輿論、習(xí)慣和信念的力量，力求人們遵守。）

③法律。（由國家制定或認(rèn)可，靠國家強(qiáng)制力保障實(shí)施，對(duì)全體社會(huì)成員都具有普遍約束力。）

輕松一下：猜一猜，下面這些交通標(biāo)志代表什么意思？

小結(jié)：小到一個(gè)小家庭有嚴(yán)格的家教，一個(gè)學(xué)校有良好的管理秩序，大到一個(gè)國家國泰民安、社會(huì)安定這些都離不開人們遵守一定的規(guī)則，所以生活離不開規(guī)則。

現(xiàn)代社會(huì)中，沒有法律是難以想象的。我國法律作為人民意志和利益的體現(xiàn)，它通過規(guī)定權(quán)利和義務(wù)，規(guī)范全體社會(huì)成員的行為。

二、 生活離不開法律。

1、什么是法律？

法律是由國家制定或認(rèn)可，靠國家強(qiáng)制力保障實(shí)施，對(duì)全體社會(huì)成員具有普

遍約束力的社會(huì)規(guī)范的總稱。

2、法律的特征：

①國家制定或認(rèn)可 ②具有強(qiáng)制性 ③具有普遍約束力

讓同學(xué)們看幾幅漫畫（課件）

①“聲控” ②老師體罰學(xué)生、受罰學(xué)生不敢上課

③明孝陵免費(fèi)開放，游客踐踏世界遺產(chǎn)

請(qǐng)用自己所了解的法律知識(shí)來解釋以上行為：然后讓同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ畹姆椒矫婷嬲f說如何遵守法律。

圖片一：家庭生活方面

圖片二：學(xué)校生活方面

圖片三：社會(huì)生活方面

④讓同學(xué)看教材89頁，當(dāng)自已的合法權(quán)益受到侵害時(shí)如何維護(hù)。

3、法律的作用：

法律具有保護(hù)作用。日常生活離不開法律，法律是我們生活的“衛(wèi)士“國家治理離不開法律，法律是國家生活的保障。

總結(jié)

法律課件 篇4

今天我說課的課題是“法律是一種特殊的行為規(guī)范”，我準(zhǔn)備從教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過程等幾個(gè)方面來說。

一、說教材

1．本課在教材中的地位和作用

“法律是一種特殊的行為規(guī)范”是蘇教版《思想品德》八年級(jí)下冊(cè)第五單元“與法同行”第14課“法律就在我們身邊”中第一框題的內(nèi)容。在此之前，第四單元講的是“分清是非”，分清是非是守法用法的基礎(chǔ)。通過本框的學(xué)習(xí)能使學(xué)生了解到什么是法律，是法律知識(shí)的開篇，能幫助學(xué)生對(duì)法律這一特殊的行為規(guī)范有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

2．學(xué)習(xí)與能力目標(biāo)要求

（1）知識(shí)目標(biāo)

①知道法律是一種特殊的行為規(guī)范，對(duì)其三大基本特征基本理解。

②理解我國法律是人民意志和利益的體現(xiàn)。

（2）能力目標(biāo)

能夠自主地運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)分析教材和生活中的相關(guān)案例。

（3）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

樹立良好的法律意識(shí)和法治觀念，在社會(huì)生活中做知法、守法、護(hù)法的合格公民。

3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：法律三大基本特征的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理解法律的三大特征，并會(huì)運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)分析教材和生活中的相關(guān)案例。。

二、說教法

1．材料分析法

在講述“法律是由國家制定或認(rèn)可的行為規(guī)范”這部分內(nèi)容時(shí)，我主要采取了材料分析法。學(xué)生對(duì)我國的立法程序、立法機(jī)關(guān)等是比較陌生的，通過一些真實(shí)的材料，幫助他們來了解相關(guān)知識(shí)。

2．視頻教學(xué)法

在講述“法律是對(duì)社會(huì)成員具有普遍約束力的行為規(guī)范”時(shí)，我選用了一段“高官犯罪”的視頻，使他們了解，“在我國，任何人不論職位高低、功勞大小，只要違犯國家法律，就要負(fù)法律責(zé)任。”

3．討論式教學(xué)

法律知識(shí)對(duì)學(xué)生而言，是比較難以理解的，所以在學(xué)生個(gè)人缺乏解決問題的能力時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)自己的看法，然后，“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”，從而也有利于學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、說學(xué)法

現(xiàn)代教學(xué)思想尤其注意學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生學(xué)的方法。我認(rèn)為教學(xué)中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生會(huì)學(xué)、善學(xué)、喜歡學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。根據(jù)本課的特點(diǎn)，我有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法。

四、說教學(xué)過程

1．導(dǎo)入新課

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，任何社會(huì)都有一定的行為規(guī)范，規(guī)定什么可以做，什么不可以做。思考：1.我們的.生活中有哪些行為規(guī)范約束著我們的行為呢？

2.這些行為規(guī)范都能稱之為法律嗎？

由此導(dǎo)入新課。

2．新課講授

在新課講授中，我主要采取討論、情境、體驗(yàn)等多種教學(xué)方法并用的方式。

首先，請(qǐng)學(xué)生快速閱讀書本P39-41，整體把握本課知識(shí)，得出“法律三大基本特征有哪些？”然后逐個(gè)理解。

（1）特征一：法律是由國家制定或認(rèn)可的行為規(guī)范

①利用小組合作學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本P39和P40的知識(shí)鏈接，自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，教師加以引導(dǎo)。

②對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)，如國家創(chuàng)建法律的兩種方式、我國的立法機(jī)關(guān)、我國的最高立法機(jī)關(guān)、立法程序再加以強(qiáng)調(diào)。

（2）特征二：法律是對(duì)社會(huì)成員具有普遍約束力的行為規(guī)范

①利用視頻“高官犯罪”以及文字材料讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，法律面前人人平等。

②分清幾個(gè)概念“社會(huì)成員”、“公民”、“人民”

（3）特征三：法律是以國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范

弄清幾個(gè)問題：①什么是國家強(qiáng)制力？②為什么法律必須以國家強(qiáng)制力保證實(shí)施？

3．課堂小結(jié)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？請(qǐng)和你的組員分享。

（要求：學(xué)生對(duì)著板書自己梳理一遍，談?wù)勥@一課你明白了什么？）

4．板書

板書要講究直觀、系統(tǒng)、簡潔明了并突出重點(diǎn)，這樣才有助于學(xué)生更好地掌握本課所學(xué)的知識(shí)。以下是本課的板書：

1.由國家制定或認(rèn)可

法律是一種特殊的行為規(guī)范 2.對(duì)社會(huì)成員具有普遍約束力

3.以國家強(qiáng)制力保證實(shí)施

5．課外作業(yè)

完成《導(dǎo)學(xué)練》相關(guān)作業(yè)。

我說課的內(nèi)容完畢。謝謝大家！

法律課件 篇5

教材分析

本節(jié)課要求學(xué)生：

1、知道法律是由國家制定，并靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范，理解我國法律是人民意志和利益的體現(xiàn)。

2、懂得法律通過規(guī)定權(quán)利和義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)人們的合法權(quán)益。

3、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。

我國正在建設(shè)社會(huì)主義法制國家，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)教育，普及法律知識(shí)，是關(guān)系到建設(shè)社會(huì)主義法制國家的成敗。同時(shí)加強(qiáng)法律教育對(duì)預(yù)防青少年違法犯罪，保護(hù)青少年的建設(shè)成長，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定有著重要的意義。

學(xué)情分析

通過與學(xué)生的交談，訪問，初中階段的學(xué)生已經(jīng)有了自己的思想和觀念，能初步的對(duì)問題行分析，但在提到對(duì)法律認(rèn)識(shí)和了解時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)識(shí)過于簡單，不能正確理解法律的`作用，將法律與各種規(guī)章制度簡單的等同。

根據(jù)學(xué)生的情況，本課的教學(xué)非常有必要，在教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生正確的理解并認(rèn)識(shí)法律及其作用，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，做到知法、懂法、守法、用法。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

(1)了解法律是一種特殊行為規(guī)范，靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范。

（2）了解我國法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)，理解權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，說明公民要依法行使權(quán)力，自覺履行義務(wù)。

（3）懂得法律通過規(guī)定權(quán)利和義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)公民合法權(quán)益。

能力目標(biāo)

能夠正確理解法律規(guī)范的特殊性、公民權(quán)利和義務(wù)的一致性、法律在公民生活中的作用，自覺的遵守法律，并依法行使權(quán)力、履行義務(wù)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）尊重法律，尊重權(quán)利，增強(qiáng)權(quán)利和義務(wù)觀念，依法正確行使權(quán)力，認(rèn)真履行義務(wù)，不做違反法律的是，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

（2）樹立國家安全意識(shí)，自覺關(guān)心、維護(hù)國家安全是我們的法定義務(wù)，也是青少年熱愛祖國的具體表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、法律是特殊的行為規(guī)范，依靠國家的強(qiáng)制力保證實(shí)施。

2、依法行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)，做遵守法律的公民。

3、法律在公民生活中的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、法律是特殊的行為規(guī)范，依靠國家的強(qiáng)制力保證實(shí)施。

2、我國公民的權(quán)利和義務(wù)是一致的。

法律課件 篇6

一、學(xué)情分析

初中學(xué)生由于生活范圍的擴(kuò)大，已經(jīng)接觸到了社會(huì)生活中的各種規(guī)則包括法律，但也有不少學(xué)生認(rèn)為，在學(xué)校里遵守校紀(jì)、校規(guī)，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，是因?yàn)榻處?、家長、學(xué)校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識(shí)到規(guī)則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過教學(xué)讓學(xué)生了解身邊的一些規(guī)則，體會(huì)到每一個(gè)人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒有人可以例外，并進(jìn)而了解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹立起最基本的法律意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：知道社會(huì)生活離不開規(guī)則，社會(huì)生活離不開法律，法律是一種特殊的行為規(guī)范。

（2）能力目標(biāo)：逐步形成自覺按照社會(huì)要求規(guī)范自己行為的能力；逐步形成自我控制，約束自己不良行為的能力；初步學(xué)會(huì)分辨是非，分析事物的能力。

（3）情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴(yán)，做知法、守法、愛法的公民。

三、教學(xué)難點(diǎn)

法律的三大特征

四、教學(xué)重點(diǎn)

規(guī)則的分類、法律的作用

五、教學(xué)方式

制作多媒體課件用于教學(xué)；運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生自己舉例，用具體、生動(dòng)的事例教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)則，尊重法律。

六、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入：

教師：請(qǐng)大家閱讀一則案例。

有一位父親因?yàn)殡x婚把怨氣發(fā)泄在了兒子身上，他經(jīng)常打罵兒子，有時(shí)還不讓孩子上學(xué)，可他卻不知道自己的行為已經(jīng)觸犯了法律。還理直氣壯地說：“孩子是我的，我有權(quán)這樣做?！?/p>

教師：你是否贊同這位父親的說法？為什么？

學(xué)生1：不贊同，因?yàn)榱x務(wù)教育法規(guī)定：凡年滿6周歲的兒童少年必須接受國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民教育。

學(xué)生2：不贊同，未成年人保護(hù)法對(duì)家庭保護(hù)規(guī)定：保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，不得虐待、遺棄未成年人。

學(xué)生3：不贊同，因?yàn)檫@位父親不懂得：未成年人有依法受教育權(quán)利，父母不得虐待未成年人，否則要受到法律相應(yīng)的制裁。他這一說法體現(xiàn)了不懂法、不知法。

教師：是啊，在現(xiàn)實(shí)學(xué)生活中，一些人對(duì)法律的無知和法律觀念的淡薄，導(dǎo)致了違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。因此我們要自覺學(xué)法、守法、用法，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，讓我們一起走進(jìn)法律。

（二）新課新學(xué)：

第七課 感受法律的尊嚴(yán)（板書）

第一框 走進(jìn)法律（板書）

活動(dòng)一、“方”“圓”大賽──無規(guī)矩不成方圓

教師：請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板前，分別徒手和用尺子、圓規(guī)畫一個(gè)方、一個(gè)圓。

教師：同學(xué)們觀察比較他們的畫有什么差異？

學(xué)生：第一名同學(xué)畫得不是很好，因?yàn)樗峭绞之嫷模诙煌瑢W(xué)畫得要好些，因?yàn)樗贸咦雍蛨A規(guī)畫得。

教師：這種差異用中國的哪句古訓(xùn)可以說明呢?

學(xué)生：無規(guī)矩不成方圓

教師：對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察教材第86頁上的漫畫，并討論：

①同樣是十字路口為什么出現(xiàn)不一樣的現(xiàn)象？

②交通規(guī)則起了什么作用？

③這個(gè)現(xiàn)象對(duì)你有什么啟示？

學(xué)生：左圖交通秩序井然，盡管人多車雜，可是由于行人車輛各行其道，紅燈停綠燈行，穿梭有序，結(jié)果是道路暢通無阻，交通井然有序；右圖則剛好相反，沒有交通規(guī)則或者人們不遵守交通規(guī)則，南來的北往的，東行的西去的，行人車輛各不相讓，爭搶阻塞，其結(jié)果是誰都不能順利地通過。交通規(guī)則在這兒起到了維護(hù)道路暢通的作用。

教師：我完全同意同學(xué)們的觀點(diǎn)。交通需要規(guī)則，社會(huì)生活也要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。“沒有規(guī)矩不成方圓”，在社會(huì)生活中，如果沒有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會(huì)生活就會(huì)像右圖一樣混亂不堪，就會(huì)陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要，社會(huì)生活要有共同的規(guī)則。

第一目：我們身邊的規(guī)則

教師：什么是社會(huì)生活中的規(guī)矩呢？社會(huì)生活為什么必須要有規(guī)矩呢？

學(xué)生：社會(huì)生活中的規(guī)矩就是人們?cè)谏鐣?huì)生活中說話、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，也就是所有社會(huì)成員都應(yīng)當(dāng)遵守的行為準(zhǔn)則。社會(huì)生活必須要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。因?yàn)?，我們生活的這個(gè)社會(huì)，是由形形色色的人組成的，社會(huì)活動(dòng)是人的活動(dòng)。人們?cè)谏鐣?huì)中活動(dòng)的目的、動(dòng)機(jī)往往各不相同，如果沒有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會(huì)生活就會(huì)混亂不堪，就會(huì)陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要。社會(huì)生活離不開規(guī)矩、規(guī)則。

1.生活中規(guī)則有很多種，社會(huì)生活離不開規(guī)則。（板書）

活動(dòng)二、齊心協(xié)力

教師：請(qǐng)小組同學(xué)齊心協(xié)力，共同尋找生活中的規(guī)則（同學(xué)們從自身經(jīng)歷或直接感受到的有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習(xí)等方面），并想象沒有了這些規(guī)則我們的生活會(huì)變成什么樣？

學(xué)生1：在學(xué)校自覺遵守班規(guī)校紀(jì)，按時(shí)到校，認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)。

學(xué)生2：在公共汽車上主動(dòng)給抱小孩的婦女或老人讓座。

學(xué)生3：遵守交通法規(guī)，不攀折花草樹木，不踐踏草坪。

學(xué)生4：如果沒有規(guī)則的話，每個(gè)人想怎么做就怎么做，那么社會(huì)就會(huì)混亂不堪。

……

教師：由此可見，規(guī)則是社會(huì)生活正常進(jìn)行的保障，是自由的前提。

活動(dòng)三：分門別類

教師：同學(xué)們通過剛才的回答我們可以發(fā)現(xiàn)，調(diào)節(jié)我們的行為規(guī)則有很多種，如：紀(jì)律、道德、法律等，它們的共同特點(diǎn)就是為我們提供行為準(zhǔn)則或者行為模式，對(duì)我們的行為有規(guī)范作用。

大家分析一下，剛才所說的規(guī)則哪些屬于紀(jì)律，哪些屬于道德，哪些屬于法律。

學(xué)生1：給老弱病殘?jiān)凶屪堑赖乱蟆?/p>

學(xué)生2：按時(shí)上課遵守課堂紀(jì)律是屬于紀(jì)律要求。

學(xué)生3：遵守交通規(guī)則，維護(hù)公共場所秩序是法律要求。

教師：道德、紀(jì)律、法律這些規(guī)則有什么不同？請(qǐng)大家舉例說明。

學(xué)生1：道德，靠輿論、習(xí)慣和信念的力量，力求在人們心中定出準(zhǔn)則。

學(xué)生2：紀(jì)律、規(guī)章，按本單位，本團(tuán)體的需要，定出在局部適用的準(zhǔn)則。

教師：那么，法律作為一種行為規(guī)則，與道德、紀(jì)律、規(guī)章有什么不同？它有什么特征呢？

學(xué)生：法律是社會(huì)行為規(guī)范，與道德、紀(jì)律等規(guī)則相比較，法律具有最為顯著的特征：

1.法律由國家制定或認(rèn)可；

2.法律靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性；

3.法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。

教師：因而我們說法律是特殊的行為規(guī)范。

2.法律是特殊的行為規(guī)范（板書）

教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第87頁的三幅圖，說說各圖說明了什么問題？

學(xué)生1：第一幅圖說明法律由國家制定或認(rèn)可。

學(xué)生2：第二幅圖說明法律靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性。

學(xué)生3.：第三幅圖說明法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。

活動(dòng)四：規(guī)則比拼

教師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)填寫教材第88頁上的表格。

教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道社會(huì)生活中的規(guī)則是多種多樣的，沒有道德、法律、紀(jì)律，將無法支撐一個(gè)社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，我們的生活將會(huì)變得混亂不堪，違法亂紀(jì)現(xiàn)象得不到制裁，公民的合法權(quán)益得不到保障。

因此，我們的生活離不開規(guī)則，尤其離不開法律這種規(guī)則。

第二目：生活離不開法律

活動(dòng)五：看“小鄭”談法律

教師：請(qǐng)同學(xué)們看教材第88頁，小鄭的案例，并思考以下問題：

1.舞迷夫婦的行為對(duì)么？為什么？

2.最后執(zhí)法部門依照什么規(guī)則阻止舞迷夫婦的行為？

3.假如沒有法律我們的生活會(huì)怎樣？

4.這個(gè)案例體現(xiàn)了法律的什么作用？

學(xué)生1：舞迷夫婦的行為是不對(duì)的，因?yàn)樗麄兊男袨閿_亂了他人的生活，侵犯了他人的合法權(quán)益，違法了我國法律相關(guān)規(guī)定。

學(xué)生2.：執(zhí)法部門依照我國有關(guān)法律阻止了他們侵權(quán)行為。

學(xué)生3：通過這個(gè)案例我們可以發(fā)現(xiàn)，假如沒有法律我們的生活將變得混亂不堪，我們將不知道什么是對(duì)的，什么事錯(cuò)的，不知道該做什么，不該做什么。更不知道用什么方法來保護(hù)自己的合法權(quán)益。

學(xué)生4：它體現(xiàn)了法律具有規(guī)范作用。

教師：法律的規(guī)范作用突出的表現(xiàn)為，它規(guī)定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。如果人們違反了法律，就會(huì)受到法律的制裁和處理，法律既為人們的提供了一個(gè)模式，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或方向，又是評(píng)價(jià)人們的行為是否合法的有效準(zhǔn)繩。

1、法律具有規(guī)范作用{板書}

教師：《刑法》第二條 中華人民共和國刑法的任務(wù)，是用刑罰同一切犯罪行為做斗爭，以保護(hù)國家安全，保衛(wèi)人民民主專政的政權(quán)和社會(huì)主義制度，保護(hù)國有財(cái)產(chǎn)和勞動(dòng)群眾集體所有的財(cái)產(chǎn)，保護(hù)公民私人所有的財(cái)產(chǎn)，保護(hù)公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他的權(quán)利，維護(hù)社會(huì)秩序、經(jīng)濟(jì)秩序，保護(hù)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的順利進(jìn)行。

《未成年人保護(hù)法》第一條為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體育等方面全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、歐紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)接班人，根據(jù)憲法，制定本法。

教師：請(qǐng)大家思考，這些法律條文的規(guī)定說明了我國法律有什么作用？

學(xué)生：法律具有保護(hù)作用，是國家生活的保障。

教師：正是法律的規(guī)范作用使人們知道了怎么做是對(duì)的，怎么做是錯(cuò)的，從而約束了舞迷夫婦的錯(cuò)誤行為，最終保護(hù)了小鄭的合法權(quán)益?？梢?，法律作為一種特殊的行為規(guī)范，它不但有規(guī)范人們行為的作用，更重要的是它還具有保護(hù)人們合法權(quán)益的作用。

2、法律具有保護(hù)作用（板書）

活動(dòng)六、集體智慧

教師：請(qǐng)同學(xué)們看教材第89頁中的圖畫，思考、討論并回答問題：

（1）小葉和小靜為什么能夠如愿以償？

（2）如果沒有法律的相關(guān)規(guī)定，情況會(huì)如何？

（3）這主要體現(xiàn)了法律的一種什么作用？

學(xué)生1：因?yàn)槲覈邢M(fèi)者權(quán)益保護(hù)法和勞動(dòng)法，所以小葉和小靜的合法權(quán)益才可以得以實(shí)現(xiàn)。

學(xué)生2：如果沒有這方面的規(guī)定，他們二人的合法權(quán)益就無法得到保障，就會(huì)影響社會(huì)的穩(wěn)定。

學(xué)生3：這體現(xiàn)了法律具有保護(hù)作用。

……

教師：通過剛才同學(xué)們的討論回答，我們知道，解決糾紛和制裁犯罪需要通過法律，維護(hù)合法權(quán)益需要法律的支持?？梢?，我們的日常生活離不開法律，法律是國家生活的保障。因此，我們作為21世紀(jì)的新一代青少年，要學(xué)習(xí)法律、維護(hù)法律的尊嚴(yán)和權(quán)威。其中，學(xué)法、用法、護(hù)法是我們應(yīng)盡的責(zé)任；愛法是我們應(yīng)取得態(tài)度。

七、板書設(shè)計(jì)

第七課 感受法律的尊嚴(yán)

第一框 走進(jìn)法律

一、我們身邊的規(guī)則

1、社會(huì)生活離不開規(guī)則。

2、法律是特殊的行為規(guī)范

二、生活離不開法律

1、法律具有規(guī)范作用

2、法律具有保護(hù)作用文章

八、教學(xué)反思

本堂課基本上能按照自己的設(shè)計(jì)思路完成教學(xué)，基本完成了教學(xué)目標(biāo)。但由于從教時(shí)間不長，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，再加上準(zhǔn)備不夠充分，本堂課也存在著很多問題。

首先，談一下本節(jié)課的可取之處。

1. 學(xué)生展示的聲音洪亮，姿態(tài)自然?？梢妼W(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

2. 學(xué)生能及時(shí)給予小組評(píng)價(jià)，是每組認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)及不足。

3. 教師能對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行考查、追問。在講完第五題法律的三個(gè)特征后，能出示兩個(gè)材料，判斷學(xué)生的理解掌握情況。

4. 及時(shí)板書，使本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)清晰，一目了然。

但同時(shí)，更有許多需要改進(jìn)之處。

1 . 教師講課沒有激情，語調(diào)平淡。

2. 板書由于著急，寫得有點(diǎn)亂。

3. 學(xué)生在舉例子時(shí)，有不恰當(dāng)?shù)模ǔ燥溩樱?，教師沒有及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

4. 在講第三個(gè)問題“身邊的規(guī)則”時(shí)，說得少，應(yīng)多啟發(fā)學(xué)生多講一些。

5. 另外，學(xué)生的評(píng)價(jià)，應(yīng)制定一個(gè)詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

6. 沒有形成書寫副板書的習(xí)慣，其實(shí)在課堂中把學(xué)生的一些回答記載下來。然后用于后面的教學(xué)是取之于學(xué)生，用之于學(xué)生，是最最貼近學(xué)生實(shí)際的體現(xiàn)。如在給規(guī)則分類時(shí)，讓學(xué)生從大家所感受到的規(guī)則中來提煉出道德、紀(jì)律、法律三類規(guī)則。

7.對(duì)于法律的強(qiáng)制性，應(yīng)予以講解，這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。

在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長避短，正確把握理解新課程教學(xué)理念，在重難點(diǎn)知識(shí)突破上應(yīng)再下功夫。

法律課件 篇7

一、說課內(nèi)容

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)P54—55頁的內(nèi)容

二、說教材

（一）教材簡析

乘法分配律是本單元重點(diǎn)，在此之前，學(xué)生已經(jīng)過乘法的交換律和結(jié)合律，以及應(yīng)用這些運(yùn)算律進(jìn)行簡便運(yùn)算。進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法分配律，不僅有利于學(xué)生從整體上了解整數(shù)范圍內(nèi)的基本運(yùn)算律，而且有利于他們更靈活地解決計(jì)算問題，通過用兩種方法解決同一個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生比較列出的兩道算式，發(fā)現(xiàn)它們的內(nèi)在聯(lián)系，再讓學(xué)生照例子列舉出同類算式，分析共同特點(diǎn)，并用字母抽象、概括出乘法分配律。教材有意識(shí)讓學(xué)生經(jīng)歷乘法分配律的發(fā)現(xiàn)過程，并在合作與交流中和掌握乘法分配律。這樣，既有利于學(xué)生積累探索數(shù)學(xué)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)，感受不完全歸納法，又有利于學(xué)生發(fā)展符號(hào)感，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)與簡練。同時(shí)，學(xué)好乘法分配律是學(xué)生以后進(jìn)行簡便計(jì)算的前提和依據(jù)，對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算能力有著重要的作用。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律。

2、使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中，發(fā)展比較、分析、抽象和概括能力，增強(qiáng)用符號(hào)表達(dá)數(shù)學(xué)規(guī)律的意識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、使學(xué)生能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)問題主動(dòng)參與探索、發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的學(xué)習(xí)塵埃，感受數(shù)學(xué)規(guī)律的確定性和普遍適用性，獲得發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的愉悅感和成功感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自信。

（三）教學(xué)重點(diǎn)

在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律

（四）教學(xué)難點(diǎn)及關(guān)鍵

自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抽象歸納，并能用符號(hào)、語言或其他方式與同伴交流規(guī)律。

（五）教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

三、說教法學(xué)法

教學(xué)有法，教無定法。新課程以學(xué)生的發(fā)展為本，這是現(xiàn)代教育的根本目標(biāo)，也是我們每一堂課教學(xué)的根本目標(biāo)。新的理念提倡人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，從獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。根據(jù)這一總體目標(biāo)，我采用了以下的方法：

（一）教學(xué)方法

興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是最好的老師。在教學(xué)過程中，我運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，根據(jù)小學(xué)生的心理特征和誰知規(guī)律，設(shè)計(jì)一些引人入勝的學(xué)習(xí)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)在練習(xí)的過程中注意練習(xí)的層次和坡度，設(shè)計(jì)一些易混題，最后設(shè)計(jì)一個(gè)找朋友的游戲，讓學(xué)生積極參與，既活躍了課堂氣氛，又能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。

（二）學(xué)法指導(dǎo)

主動(dòng)參與，樂于探究。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者，學(xué)生始終參與教學(xué)活動(dòng)中。因此在教學(xué)過程中，我先出示了學(xué)生的生活情景圖，讓學(xué)生去解決實(shí)際問題，并通過解決問題發(fā)現(xiàn)了乘法分配律。

合作交流，體會(huì)規(guī)律。在教學(xué)過程中，以小組合作的開工，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，讓學(xué)生有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)通過觀察、交流、反思等活動(dòng)，提升思維品質(zhì)，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。

四、說教學(xué)程序

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境

五一就要舉行藝術(shù)節(jié)的比賽了，為了這次藝術(shù)節(jié)，教師和同學(xué)們都花了很多的精力，這不，施老師正利用星期天，去為舞蹈組的小演員們挑選漂亮的演出服呢？（課件出示商店場景）

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿現(xiàn)實(shí)的問題情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)涵著大量的數(shù)學(xué)信息，并主動(dòng)積極地帶著自己的知識(shí)背景、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和理解走進(jìn)課堂。

（二）展開探索過程

1、初步感知

（1）提出要求：仔細(xì)觀察，從圖中你獲得了哪些信息？

買這些些服裝，施老師一共要付多少元錢呢？你能用兩種方法列出綜合算式嗎？

（2）學(xué)生獨(dú)立列式，教師巡視

（3）交流反饋：你是怎么想的，怎樣列式

板書：65×5+45×5

（65+45）×5

請(qǐng)生交流解題思路，并比較哪種解法更簡便。

（4）列成等式

通過計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)這兩種解法雖列式不同，但都能解決問題。那么我們?cè)谶@兩個(gè)算式之間用什么符號(hào)來表示它們的得數(shù)是相等的呢？

小結(jié)：雖然這兩個(gè)算式樣子不同，但是計(jì)算結(jié)果是相等的。我們就可以把兩個(gè)算式寫成一個(gè)等式。

2、類比展開

（1）提出類比問題：如果施老師選擇選擇的是另兩種服裝，買的數(shù)量都是6件、或8件的，你還能用兩種方法來求一共要付多少元嗎？

（2）要求：每一小組編一題，用兩種方法列出綜合算式，并計(jì)算出結(jié)果，比一比哪組完成得又快又好！

（3）學(xué)生小組合作完成，交流反饋，相機(jī)板書：

32×6+65×6

（32+65）×6

32×8+65×8

（32+65）×8

32×6+45×6

（32+45）×6

32×8+45×8

（32+45）×8

（4）觀察算式，引導(dǎo)列成等式，仿照等式隨意舉例像這樣的情況，是偶然巧合還是有其中的規(guī)律呢？大家不妨再舉幾個(gè)例子，再算一算。

舉例，小組交流，挑選幾組板書。

【設(shè)計(jì)意圖】從生活中的實(shí)際問題出發(fā)，在學(xué)生獨(dú)立思考、探索的基礎(chǔ)上引導(dǎo)有效的交流，在交流中相互啟發(fā)，通過觀察、類比列舉使學(xué)生對(duì)乘法分配律有所初步感知，形成豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，而且也掌握了一學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

3、體驗(yàn)感悟

（1）觀察這些算式，或小聲地讀一讀這些算式，這中間隱藏著什么規(guī)律呢？

學(xué)生有自己的語言描述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

（2）修改算式，感悟規(guī)律

通過觀察，同學(xué)們或多或少都發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，現(xiàn)在老師給每個(gè)小組提供了一些算式，根據(jù)你剛才的觀察，你覺得這些算式中，哪兩個(gè)可以用等號(hào)連起來就把它們挑出來，如果有爭議可以算一算來驗(yàn)證一下。

課件出示：（3+4）×6

3×6+4×6

3×17+3×5

3×（17+5）

20×（5+13）

20×5+5×13

（13+7）×4

13×4+7

（13+7）×4

13×4+7

交流反饋有哪幾組等式。讓生想辦法修改那些不能組成等式的，使它們變成等式。

【設(shè)計(jì)意圖】充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，學(xué)生通過解決問題，類比列舉、觀察感悟、反思糾錯(cuò)等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，生動(dòng)活潑地建構(gòu)起對(duì)數(shù)學(xué)富有個(gè)性理解的過程。

4、揭示規(guī)律

（1）游戲“交朋友”

課件出示：（80+2）×4，誰是它的好朋友？（80和20打著傘，一塊去和4交朋友，4可最熱情了，它和80握握手，又和20握握手，多公平啊，80和20高興地把傘都丟掉了）

出示：6×（10+20）（A+100）×5，（42+45）×▲，請(qǐng)生幫它們交朋友

（2）揭示規(guī)律

像這樣的等式寫得完嗎？你能用自己的方式把這些等式中存在的規(guī)律表示出來嗎？請(qǐng)同學(xué)們先在小組里說一說。

反饋時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式表達(dá)。（學(xué)生可能用語言描述，可能用字母表示……）

用字母表示：〔ａ＋ｂ〕×ｃ＝ａ×ｃ＋ｂ×ｃ

用語言敘述：兩個(gè)數(shù)的各乘第三個(gè)數(shù)，可以把這兩個(gè)數(shù)分別和第三個(gè)數(shù)相乘，再求和。

任何事物都可以從正反兩方面去看，你們反著讀一讀用字母表示的等式，你能給下面兩個(gè)算式找到朋友嗎？35×8+65×8

9×12+9×282

【設(shè)計(jì)意圖】從數(shù)學(xué)的角度來看，數(shù)學(xué)要比生活更重要。數(shù)學(xué)畢竟不是生活經(jīng)驗(yàn)的“照片”，而是對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組、加工，逐步抽象打手成數(shù)學(xué)模型，它反映的是事物之間的關(guān)系和規(guī)律，它來源于生活而又遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生活。所以，前面的教學(xué)環(huán)節(jié)是為了學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)生有所感悟，但不能用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行概括時(shí)，及時(shí)數(shù)學(xué)化，有效地引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)規(guī)律，使教學(xué)目標(biāo)得以順利完成。

（三）鞏固內(nèi)化

1、做“想想做做”第1題

學(xué)生獨(dú)立填寫，指名報(bào)，全班共同校對(duì)。

明確：根據(jù)什么這樣填寫？第1題和第2題在乘法分配律的應(yīng)用上有什么不同的地方？

2、做“想想做做”第2題

學(xué)生自己判斷。然后請(qǐng)生說說判斷的依據(jù)。

3、做“想想做做”第3題

讓每位學(xué)生都用兩種方法計(jì)算長方形的周長，指名板演。

明確：這兩種算法有什么聯(lián)系？符合什么規(guī)律？

小結(jié)：通過長方形周長兩種計(jì)算方法的比較，也說明了乘法分配律的合理性。另一方面也使我們看到，乘法分配律我們?cè)缫巡蛔杂X地在運(yùn)用了。

4、做“想想做做”第4題

讓學(xué)生各自按運(yùn)算順序計(jì)算，指定兩人板演，共同訂正。

提問：每組兩道算式有什么聯(lián)系？哪一題的計(jì)算比較簡便？

小結(jié)：有時(shí)是先乘再求和比較簡便，有時(shí)是先求兩數(shù)的各再乘比較簡便，大家要根據(jù)實(shí)際情況的不同，靈活對(duì)待。

【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)的設(shè)計(jì)不僅緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)，而且注重練習(xí)的層次和坡度?；揪毩?xí)形式多樣，達(dá)到了雙基訓(xùn)練扎實(shí)的效果。由于剛剛學(xué)習(xí)了乘法分配律，為使學(xué)到的知識(shí)能更好地納入到原有的已有知識(shí)體系里，必須進(jìn)行一定量的、針對(duì)性強(qiáng)、有實(shí)效的基本練習(xí)。

（四）總結(jié)回顧

今天這節(jié)課，你有什么收獲，從中你得到什么啟發(fā)？

【設(shè)計(jì)意圖】“收獲”既有知識(shí)的習(xí)得，也有情感上的感受及所得，反思的效果很明顯。

（五）課堂作業(yè)

六、說板書設(shè)計(jì)

乘法分配律

例：短袖衫

褲

子

夾克衫

32元

45元

65元

65×5+45×5

＝（65+45）×5

＝

325＋225

＝

110×5

＝

550(元)

＝550(元)

其他購買方案：

32×6+65×6

＝（32+65）×6

32×8+65×8

＝（32+65）×8

32×6+45×6

＝（32+45）×6

32×8+45×8

＝（32+45）×8

〔ａ＋ｂ〕×ｃ＝ａ×ｃ＋ｂ×ｃ

兩個(gè)數(shù)的各乘第三個(gè)數(shù)，可以把這兩個(gè)數(shù)分別和第三個(gè)數(shù)相乘，再求和。

法律課件 篇8

作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的什么是法律教案，歡迎閱讀與收藏。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

識(shí)記：

1．法律的涵義。

2．我國制定法律的主要方式。

3．對(duì)社會(huì)全體成員具有普遍的約束力是法律的特征之一。

理解：

列舉社會(huì)生活中的具體事例，表明由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施是法律的最重要的特征。

能力目標(biāo)

培養(yǎng)初步的抽象思維能力，能正確理解法律、統(tǒng)治階級(jí)、階級(jí)意志等一些較為抽象的概念。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

認(rèn)識(shí)法律是靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)則，提高遵守法律的自覺性，不做違反法律的事情。

教學(xué)建議

一、教學(xué)重點(diǎn)分析

1、關(guān)于“法律的涵義”的分析

因?yàn)榈谝徽n主要通過講述什么是法律、法律和道德的聯(lián)系等內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)我國法律的具體內(nèi)容前，對(duì)什么是法律以及法律與道德的關(guān)系有一個(gè)初步了解。而弄懂什么是法律，則是依法律己、依法辦事、依法治國的一個(gè)重要前提，也是學(xué)習(xí)法律常識(shí)的基礎(chǔ)。

法律的概念是整個(gè)法律常識(shí)課程最重要和最基本的概念。

“法律”一詞是整個(gè)法律知識(shí)體系中最重要和最基本的概念。正確理解這一概念，是我們學(xué)習(xí)法律知識(shí)的出發(fā)點(diǎn)。重點(diǎn)從五個(gè)方面掌握：

（1）法律是統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)。具體來說，奴隸制國家的法律是奴隸主階級(jí)意志的體現(xiàn)，封建制國家的法律是地主階級(jí)意志的體現(xiàn)，資本主義國家的法律是資產(chǎn)階級(jí)意志的體現(xiàn)，社會(huì)主義國家的法律是工人階級(jí)及其領(lǐng)導(dǎo)下的廣大人民意志的體現(xiàn)?？梢?，法律不是一切階級(jí)共同意志的體現(xiàn)，它反映的是統(tǒng)治階級(jí)的愿望和要求。

（2）法律是由國家制定或認(rèn)可的，這是國家創(chuàng)制法律的兩種形式。所謂國家制定法律，是指國家立法機(jī)關(guān)按照一定的立法程序直接創(chuàng)制法律，即制定出新的、過去沒有的法律規(guī)范。所謂國家認(rèn)可法律，是指國家立法機(jī)關(guān)根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)社會(huì)上原來已經(jīng)存在的某些風(fēng)俗習(xí)慣、道德規(guī)則、宗教教規(guī)等加以確認(rèn)，賦予其法律效力，使之成為法律。

（3）法律的實(shí)施方式是靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，這是法律最主要的特征，也是法律同其他行為規(guī)范最顯著的區(qū)別。保證法律實(shí)施的強(qiáng)制力主要指軍隊(duì)、法庭、警察、監(jiān)獄等。

（4）法律具有普遍約束力，即在國家權(quán)力管轄范圍內(nèi)對(duì)全體社會(huì)成員都具有普遍約束力。這是法律的另一個(gè)顯著特征。

（5）法律的內(nèi)容是規(guī)定公民的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系，并且這些權(quán)利與義務(wù)是由國家確認(rèn)和加以保障的。這是法律的一個(gè)重要特點(diǎn)。

總之，法律是一種特殊的行為規(guī)則。它是統(tǒng)治階級(jí)調(diào)整社會(huì)關(guān)系、維護(hù)社會(huì)秩序、實(shí)現(xiàn)階級(jí)統(tǒng)治的必不可少的手段。

2、為什么說靠國家強(qiáng)制為保證實(shí)施是法律最主要的特征？

從法律實(shí)施的角度看，靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施是法律最主要的特征，是實(shí)施法律的必要措施和重要保證。只有弄懂這一問題，才能認(rèn)識(shí)到法律的尊嚴(yán)和權(quán)威，才能使人們從根本上做到自覺守法和護(hù)法。

首先，統(tǒng)治階級(jí)只有依靠國家強(qiáng)制力作后盾，才能迫使被統(tǒng)治階級(jí)遵循、服從法律；其次，調(diào)整統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的各種關(guān)系，制裁違法犯罪分子，需要國家強(qiáng)制力來保證法律的實(shí)施；再次，只有以國家強(qiáng)制力作后盾，才能使人們享有的法定權(quán)利得以充分實(shí)現(xiàn)，才能使人們應(yīng)盡的義務(wù)得以切實(shí)履行。由此可見，國家強(qiáng)制力作后盾也是確保法律其它特征得以落實(shí)的重要基礎(chǔ)。如果沒有國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，法律就會(huì)變成一紙空文。

二、教學(xué)難點(diǎn)分析：如何把握概念

“統(tǒng)治階級(jí)”、“階級(jí)意志”、“國家強(qiáng)制力”、“法律”等，對(duì)這些概念，教師講課時(shí)不涉及，學(xué)生難以理解，要講講到什么程度，怎樣把握，是教學(xué)上的一個(gè)難題。學(xué)生抱著極大的興趣學(xué)習(xí)一門新課程，但一開頭就碰到這樣的抽象的法律概念，對(duì)他們的學(xué)習(xí)會(huì)造成一定困難，因此，怎樣才能既講清一些抽象的內(nèi)容，又能把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，也是教學(xué)上的難點(diǎn)。

“統(tǒng)治階級(jí)”，教師要作解釋，可用教材的提法：“掌握國家政權(quán)的階級(jí)”

“立法機(jī)關(guān)”在我國主要是指全國人民代表大會(huì)和全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)。此外還有國務(wù)院、地方權(quán)力機(jī)關(guān)和行政機(jī)關(guān)。

“立法程序”根據(jù)我國憲法、法律的有關(guān)規(guī)定和立法實(shí)踐，一般經(jīng)過：法律議案（草案）的提出、草案的審議、草案的通過、法律的公布四個(gè)環(huán)節(jié)。一些重要的法律必須由全國人民代表大會(huì)審議通過，如《憲法》、《刑法》、《婚姻法》、《民法通則》等，其他一般性法律由人大常委會(huì)審議通過，如《仲裁法》、《未成年人保護(hù)法》等。

三、教法建議：

1、關(guān)于“法律”概念的講解

關(guān)于“法律”概念的講解，要抓住以下8點(diǎn)：

（1） 定義：是由國家制定或認(rèn)可，以規(guī)定權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容，具有國家強(qiáng)制力和普遍約束力的行為規(guī)則。

（2） 階級(jí)本質(zhì)：反映統(tǒng)治階級(jí)的意志，是統(tǒng)治階級(jí)治理國家的工具。

（3） 創(chuàng)制形式：國家制定法律或國家認(rèn)可法律。

（4） 最主要特征：靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施。

（5） 顯著特征：對(duì)全體成員具有普遍約束力。

（6） 重要特點(diǎn)：規(guī)定權(quán)利和義務(wù)。

（7） 法律的形式：法律、法令、法規(guī)、條例等。

（8） 法律形式的分類：成文法與不成文法；實(shí)體法與程序法；一般法與特別法、根本法與普通法。

2、關(guān)于法律的形式和主要內(nèi)容。

法律一般都以文字的形式出現(xiàn)。法律的形式有多種分類，從法律的表述方法不同，可分為成文法和不成文法。教師講課按教材講法即可，不必出現(xiàn)成文法與不成文法的概念。從內(nèi)容來說，法律都明確規(guī)定了人們相互間的權(quán)利與義務(wù)，這是法律規(guī)則的一個(gè)重要特點(diǎn)。講課時(shí)，教師可以某部法律為例，列一個(gè)表或用投影打出，便于學(xué)生理解。

3、關(guān)于小欄目的使用

教材第10頁：列寧的語錄。列寧強(qiáng)調(diào)的是國家強(qiáng)制力的重要性，他所說的法權(quán)，可以理解為法律權(quán)力或法律。

教材11頁“議一議”，也是要求學(xué)生理解國家強(qiáng)制力的重要性。教材列舉了一個(gè)案例，教師可再選擇一些典型案例加以說明。

教材12頁“議一議”的小欄目，教師可根據(jù)下面的.思路引導(dǎo)學(xué)生思考議論：（1）法律依靠國家強(qiáng)制力迫使被統(tǒng)治階級(jí)遵循與服從；（2）需要用法律來調(diào)整統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的關(guān)系，制裁統(tǒng)治階級(jí)中的違法犯罪分子。

4、關(guān)于基本概念的教法建議：表解重點(diǎn)

教師可通過比較列表的方法對(duì)基本概念進(jìn)行講解。

（1）法律的基本特征（三個(gè)基本屬性）

階級(jí)性

強(qiáng)制性

普遍性

法律是按照掌握國家政權(quán)的階級(jí)——統(tǒng)治階級(jí)意志的要求，由國家制定或認(rèn)可的。

法律是依靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的。這是法律最主要的特征。

法律在國家權(quán)力管轄的范圍內(nèi)對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力。

（2）國家創(chuàng)制法律的兩種形式

制定法律

認(rèn)可法律

國家的立法機(jī)關(guān)按照一定的立法程序，創(chuàng)制具有不同法律效力的規(guī)范性文件。

國家的立法機(jī)關(guān)根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)某些已經(jīng)存在的風(fēng)俗習(xí)慣、道德規(guī)則、宗教教規(guī)等加以確認(rèn)，賦予其法律效力，使之成為法律。

（3）權(quán)利和權(quán)力

權(quán) 利

權(quán) 力

法律概念

政治概念

一般是指法律賦予人民的權(quán)力和利益。

一般是指政治上的強(qiáng)制力量或職責(zé)范圍內(nèi)的支配力量，總是和服從聯(lián)結(jié)在一起的。權(quán)力分為政治權(quán)力、經(jīng)濟(jì)權(quán)力、宗教權(quán)力等。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

[教學(xué)目標(biāo)]

一、認(rèn)知目標(biāo)

識(shí)記：

我國制定法律的主要方式。

對(duì)社會(huì)全體成員具有普遍的約束力是法律的特征之一。

法律的含義。

理解：

列舉社會(huì)生活中的具體事例，表明由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施是法律的最重要的特征。

列舉實(shí)例表明，我國社會(huì)主義法律和社會(huì)主義道德具有共同的目標(biāo)。

運(yùn)用：

對(duì)提高道德水平有助于公民守法、護(hù)法，談?wù)剛€(gè)人的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

二、能力目標(biāo)

培養(yǎng)初步的抽象思維能力，能正確理解法律等一些較為抽象的概念；培養(yǎng)初步的辯證思維能力，能正確理解法律與道德的關(guān)系，為思想覺悟目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下基礎(chǔ)。

三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

認(rèn)識(shí)法律是靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)則，提高遵守法律的自覺性，不做違反法律的事情。

認(rèn)識(shí)法律與道德有密切聯(lián)系，努力提高自己的道德水平，更加自覺地遵守法律。

[教學(xué)重點(diǎn)]

法律的含義。

我國法律與社會(huì)主義道德的關(guān)系。

[教學(xué)難點(diǎn)]

我國法律與社會(huì)主義道德相輔相成。

[課時(shí)安排]

（2課時(shí)）

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

今天我們開始學(xué)習(xí)第一課的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們打開課本第7頁，粗讀第一課的內(nèi)容，只讀課題、框題、目題。閱讀后，請(qǐng)寫出本課的知識(shí)總體框架。（教師把結(jié)構(gòu)式寫在黑板上。）

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第一框題的內(nèi)容。

一、什么是法律（板書）

通過剛才的粗讀，我們知道了（指向副板書此部分目題位置，讀后歸納。）

第一，法律是"行為規(guī)則"，即規(guī)定人們什么能做，什么禁止做，什么必須做。規(guī)定了公民的權(quán)利和義務(wù)。

第二，法律具有其它行為規(guī)則不同的牲，即它是由國家制定或認(rèn)可，是由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，是對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力的。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁蠘?biāo)出法律的含義。（第12頁）

下面，我們講解法律的特征，在此基礎(chǔ)上，把握法律的含義。

一、法律是由國家制定或認(rèn)可的行為規(guī)則（板書）

（一）國家制定或認(rèn)可是國家創(chuàng)制法律的兩種形式。（板書）

國家制定法律是指國家的立法機(jī)關(guān)，依照一定的立法程序直接創(chuàng)制法律。在我國，國家的立法機(jī)關(guān)是全國人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)，它們須按法定程序，依據(jù)憲法，創(chuàng)制國家的刑法、民法通則、教育法等法律。

國家認(rèn)可法律，是指國家的立法機(jī)關(guān)，依據(jù)實(shí)際需要，對(duì)社會(huì)已存在的風(fēng)俗習(xí)慣、道德規(guī)則、宗教教規(guī)等加以確認(rèn)。例如，我國建國初期，婚姻法有關(guān)結(jié)婚年齡的規(guī)定，即女18周歲，男20周歲，就是依當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況對(duì)人們的習(xí)慣予以確認(rèn)的。

以上兩種形式，一般都是以文字形式出現(xiàn)的，即成文法。在法制發(fā)展過程中，也有不成文法。

（二）規(guī)定權(quán)利和義務(wù)是法律行為規(guī)則的一個(gè)重要特點(diǎn)。（板書）

二.法律是靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)則（板書）

請(qǐng)同學(xué)們打開書閱讀第10、11頁的案例，看圖片并思考：什么是國家強(qiáng)制力？法律的實(shí)施為什么要以國家強(qiáng)制力為后盾？

（學(xué)生回答后，教師歸納。）

（一）國家強(qiáng)制力主要指暴力。（板書）

即軍隊(duì)、警察、法庭、監(jiān)獄等

（二）法律行為規(guī)則必須靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施。（板書）

因?yàn)椋?/p>

只有領(lǐng)先國家強(qiáng)制力，才能迫使被統(tǒng)治階級(jí)遵循與服從法律。

對(duì)統(tǒng)治階級(jí)成員中（在我國是人民中），出現(xiàn)的違法犯罪分子，也需要國家強(qiáng)制力予以制裁。

只有以國家強(qiáng)制力為后盾，才能確保人們享有法定權(quán)利，履行法定義務(wù)。

（三）靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，是法律最重要的特征。（板書）

三、法律是對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力的行為規(guī)則（板書）

先請(qǐng)同學(xué)們看一組圖片，同時(shí)思考，每一畫面上的要求包括什么？是對(duì)誰提出的要求？（出示圖片。）

（學(xué)生回答后，教師歸納。）

單位、部門行為規(guī)則，只限于特定范圍的人群，而法律則是針對(duì)全體社會(huì)成員的。

（一）對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力，是法律的顯著特征。（板書）

（二）法律這一特征的表現(xiàn)。（板書）

第一任何人不論職位高低、功勞大小，都必須嚴(yán)格遵守國家法律，貪污規(guī)范自己的行為。不允許特殊人物存在。即公民平等遵守法律。（板書）

第二、任何人不論職位高低、功勞大小，一旦觸犯了國家法律，都要受到法律的制裁，不允許任何人超越法律之上。即公民一旦觸犯法律，平等承擔(dān)法律責(zé)任。（板書）

法律具有權(quán)威性。這一點(diǎn)，在國家處理的大案要案上體現(xiàn)得非常清楚。教材第12頁的案例，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀。

通過學(xué)習(xí)法律的牲，我們對(duì)法律的含義有了比較深刻的了解。請(qǐng)同學(xué)們記往"法律"這個(gè)在法律常識(shí)中最基礎(chǔ)的重要概念的含義。

在學(xué)習(xí)法律特征的過程中，同學(xué)們不難發(fā)現(xiàn)，教材是用對(duì)比的方法介紹道德行為規(guī)則與法律行為規(guī)則的不同的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)偈煜ひ幌逻@部分內(nèi)容，并回答二者有何不同。

（學(xué)生回答后，教師歸納。）

道德與法律都是人們的行為規(guī)則，但二者具有明顯的區(qū)別。

第一、從形成上看，道德是在社會(huì)生活中逐漸形成，它存在于人們的意識(shí)和社會(huì)輿論之中。即具有自發(fā)性。法律是按照統(tǒng)治階級(jí)的意志要求，由國家制定的認(rèn)可。即具有階級(jí)意志性。

第二、從實(shí)施上看，二者的實(shí)現(xiàn)手段不同。道德主要靠社會(huì)輿論、習(xí)俗和人們的信念的力量來維護(hù)。即具有理念性。法律靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，即具有強(qiáng)制性。

第三、從約束力上看，階段社會(huì)的道德規(guī)則，不能約束每一個(gè)社會(huì)成員，而法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力。

小結(jié)：這節(jié)課我們獲得了一個(gè)新的知識(shí)：法律和道德都是人們的行為規(guī)則。知道了一個(gè)重要的概念：法律的含義，并明確了法律最主要的牲是靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施。

[鞏固新課]

同學(xué)們共同分析一個(gè)案例，回答這個(gè)案例說明了什么？（目的：強(qiáng)化國家強(qiáng)制力保證法律福利 法律的最主要特征。）

（投影）

某校校址周圍皆為居民住家，其中私房者甚多。一天，校長發(fā)現(xiàn)學(xué)校東圍墻被扒開一豁口，約20平方米的空地被××占為房基,校長帶人去交涉,拿出建校時(shí)的圖紙,證明該地為學(xué)校所有.××家人用長凳砸校長,校長頭部砸出兩寸長的口子,流血很多.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來到當(dāng)?shù)毓才沙鏊鶊?bào)案,派出所依法對(duì)××予以處罰并責(zé)令其退回20平方米空地,還按治安管理處罰條例賠償醫(yī)療費(fèi)用.

此案件說明了法律的權(quán)威性,國家強(qiáng)制力保證法律的實(shí)施.

[課后練習(xí)]

法律是一種特殊的行為規(guī)則,"特殊"在何處

列舉案例,說明如果沒有國家強(qiáng)制力,法律難以實(shí)現(xiàn).

探究活動(dòng)

你對(duì)法律有何見解？

活動(dòng)內(nèi)容：

將班級(jí)同學(xué)分為三組分別負(fù)責(zé)搜集有關(guān)"法律"方面的1、文字資料 2、名人名言 3、相關(guān)圖片及其他媒體資料。

在本課內(nèi)容結(jié)束后請(qǐng)同學(xué)們自己出一期墻報(bào)：什么是法律？

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《法律課件(精選8篇)》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了法律課件專題，希望您能喜歡！