幼兒園講座心得。

我們經(jīng)常會有自己的見解，此時我們可以將把自己的感悟記錄下來。心得體會也可以是對工作生活學習等方面的思考和總結(jié)，請看下面幼兒教師教育網(wǎng)為您收集的“幼兒園講座心得”相關(guān)信息，建議將這個鏈接保存以便以后閱讀！

幼兒園講座心得【篇1】

學前教育工作中幼小銜接是永恒不變的話題，今天的學習中朱老師把幼小銜接的視線從學校、教師身上轉(zhuǎn)移到了家庭之中。

家園校協(xié)同銜接是幼小銜接成功的重要保障，家庭銜接是幼小銜接的主陣地。常態(tài)化、生活化、游戲化和綜合化的銜接是幼小銜接成功的重要原則。

家庭教育應為孩子接受學校教育打好基礎，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和適應能力是很有必要的。首先，培養(yǎng)兒童的獨立性，做好生活方面的準備。生活即教育，教育即生活，作為家長應注重教育與生活的聯(lián)系，讓孩子在生活中得到鍛煉，在教育中領悟生活的真諦。其次，培養(yǎng)兒童的注意力，做好學習方面的準備。幼兒園兒童以游戲活動為主要的學習形式，兒童在游戲中感覺輕松、愉快，并不會有學習壓力。作為家長，我們應有意識的培養(yǎng)幼兒的注意力，通過各種鍛煉孩子注意力的親子游戲，對孩子進行注意力訓練。最后，培養(yǎng)兒童的社交能力，做好交往方面的準備。

兒童的社會交往能力是兒童社會性培養(yǎng)方面重要的內(nèi)容，也是兒童社會化的重要體現(xiàn)。作為家長，要為孩子創(chuàng)造更多交往機會，擴大孩子的交際范圍，為孩子成長提供有利平臺。

幼兒園講座心得【篇2】

我有幸參加了“國培計劃（2022）”——xx年的幼兒新教師培訓，聆聽了多位專家教育理念的精彩講座，讓我感受頗深，使我的思想得到了洗禮，理論素養(yǎng)得到升華。

一、更新觀念

新《綱要》中指出：“幼兒園教育應遵循幼兒身心的發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的年齡特征和身心發(fā)展特點，促進幼兒富有個性地學習，滿足他們好奇心、求知欲、模仿力等多方面的個性化發(fā)展，擴展其視野、接受能力，使他們更全面的發(fā)展?！睘榇?，我們首先轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的兒童觀。我們要把幼兒作為主體，教師作為主導，通過各領域的活動及游戲，使幼兒在生動、活潑的氣氛中主動的學習，并在與師體、幼兒的交往中體驗、領悟。

其次，要改變以往傳統(tǒng)的教學形式，在教學內(nèi)容上要注意選取適合幼兒的，更重要的是在教學方法上要注意結(jié)合幼兒的年齡特點，選擇適合幼兒的學習方法，以激發(fā)幼兒的學習興趣，并注意在教學過程中逐漸學習，掌握新的教育觀，形成科學、合理的教育方法。

三、注重師生互動

通過專家引領，師生互動等形式，激發(fā)幼兒自主學習的興趣，讓幼兒自主的學習，并注重教師的教給與幼兒探索的機會，讓幼兒在主動的探索中學習，使幼兒在玩中學、學中玩。幼兒在學中玩，在玩中收獲。幼兒在學中玩，在玩中收獲。通過教師的引領和引導，幼兒在與環(huán)境、材料的互動中獲得知識，得經(jīng)驗。

四、更新觀念

新《綱要》指出：“幼兒園要把保護幼兒的生命和尊重幼兒的健康放在工作的首位”。這句話深深的觸動了我。幼兒的生命和健康，是對我們生活的保護與關(guān)愛，也是對每一個兒童的關(guān)愛，作為教師的我們，應該更加關(guān)注每個幼兒的健康成長。

總之，通過這次培訓活動，我們更加明確了自己肩上的重擔，我們要不斷提高自身的業(yè)務素質(zhì)，以群眾滿意作為自己工作的標尺。

幼兒園講座心得【篇3】

為了提高教師關(guān)于兒童常見傳染病的癥狀及預防措施的有關(guān)知識，防止幼兒園傳染疾病的'發(fā)生和蔓延，促進孩子健康快樂地成長，12月1日下午，洪澤縣仁和幼兒園邀請鎮(zhèn)衛(wèi)生防疫所醫(yī)生為全體教職工開展了“預防幼兒流行病”的專題講座。

講座中，鎮(zhèn)保健醫(yī)生通過圖文并茂的方式深入淺出地向教師介紹了一些常見病、易發(fā)傳染病的產(chǎn)生、傳播途徑、具體癥狀和預防措施。要求老師平時要帶領孩子進行戶外活動，增強幼兒體質(zhì)，注意勤換衣、勤洗澡，每天定時開門開窗通風換氣，注意氣候變化，隨時增減衣服等等。同時密切注意幼兒情況，發(fā)現(xiàn)傳染病癥狀及時報告，妥善處理。

此次講座對教師今后如何更好地照顧幼兒的一日生活、做好幼兒常見病的預防、促進幼兒身體健康具有很好的指導作用，同時也提升了幼兒園的整體服務水平。（王素玲）

幼兒園講座心得【篇4】

學號：148姓名：顏國孝

幼兒園：師宗縣丹鳳鎮(zhèn)大堵春卉幼兒園**:135

利用本次園長任職資格培訓的機會，有機會聆聽了古城區(qū)大研幼兒園園長董碧云老師做的《幼兒園教師職業(yè)倦怠及其調(diào)適》的講座，收益匪淺，現(xiàn)將本次聆聽的感想做

人的生命歷程應該經(jīng)歷嬰兒、兒童、青少年、中老年。其中幼兒時期是啟蒙教育的關(guān)鍵時期，新的研究表明，人的教育從胎教就已經(jīng)開始了，所以，如何讓自己的孩子接受優(yōu)質(zhì)的早期教育成為廣大家長的愿望，幼兒教育越來越受到重視，而且辦園形式多樣化使得這一領域出現(xiàn)了百花齊放的態(tài)勢，家長也可以根據(jù)自己的需求選擇所喜歡的幼兒園，1萬元——50元/月，各種檔次的幼兒園都有學生，證明了家長有不同的需求。隨著學前教育市場的激烈競爭，家長和社會對幼兒教師的期望越來越高，這讓教市們喘不過氣來。

世界發(fā)生了很大的變化，從地球村到生存競爭到經(jīng)濟危機與失業(yè)，面對社會動蕩、經(jīng)濟下滑、疾病的困擾，經(jīng)濟危機導致了失業(yè)率上升，將來也會影響到我們的生源。將來，幼兒園如何發(fā)展，以致沒有人過上好日子？這是一個需要考慮的問題。我們迫不及待地想問題，但我們應該有遠見，在問題出現(xiàn)之前仔細思考，找出對策。

很多事情是無法預見的，（比如：金融海嘯、**等自然災害、意外事故等）幼兒園的發(fā)展需要上級領導、社會各界、廣大家長的支持，但我認為最重要的是教師個人的發(fā)展，只有教師發(fā)展了，幼兒園才會有好的發(fā)展。那么，教師要怎樣發(fā)展呢？

教師的發(fā)展有很多方面，包括經(jīng)驗的積累、專業(yè)理論的學習、技能的提高、交流、溝通技巧的成熟等等，我認為，目前最重要的是關(guān)注教師的心理健康，關(guān)注職業(yè)倦怠的問題。

什么是職業(yè)倦??？

關(guān)于“職業(yè)倦怠”一詞的最初界定是從業(yè)人員因工作時間過長、工作量過大、工作強度過高而導致的一種疲憊不堪的狀態(tài)。表現(xiàn)出情緒低落、人格解體及自我成就感降低，倦怠的典型表現(xiàn)之一是有強烈的離職想法。是從業(yè)者因不能有效緩解由各種因素造成的工作壓力，或深感付出與回報不對等而表現(xiàn)出的對所從事職業(yè)的消極態(tài)度和行為。

大量國外研究數(shù)據(jù)表明，工作倦怠最容易發(fā)生在幫助他人方面。教師職業(yè)作為一種典型的幫助行為，也容易產(chǎn)生倦怠。

教師職業(yè)伴怠的危害不僅在于其個人的身心健康、家庭生活和人際關(guān)系，更在于它會影響到教育質(zhì)量和學生的發(fā)展，使學生成為“最終犧牲者”。因此，近年來，在國際范圍內(nèi)，人們在關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展的同時，也關(guān)注教師職業(yè)倦怠問題。

研究人員調(diào)查了50所不同系統(tǒng)幼兒園的447名教師。在接受調(diào)查的447名學前教師中，有2.9％的人嚴重倦怠，其中59％

5%的教師有明顯的職業(yè)倦怠傾向，37.6%的教師沒有職業(yè)倦怠。處于“嚴重倦怠”狀況的比例雖然較低，但59.

5%的人已“有較明顯倦怠傾向”。在美國有30%——35%的教師對自己的職業(yè)不滿，而5%——20%的教師正處于工作倦怠狀態(tài)，2002年大連市教育統(tǒng)計資料顯示，大連市共有幼兒園1720所，在園幼兒教師共有4812名，比上年減少了2.4%。

大連屬經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)，可幼兒園教師卻逐年減少，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)有多方面的原因，幼兒園教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠就是其中之一。這必須引起社會和學前教育界的足夠重視。

研究發(fā)現(xiàn)，幼兒教師職業(yè)倦怠主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、生理心理方面。這方面的表現(xiàn)最為明顯。88.

5%的人覺得自己經(jīng)常處于精疲力竭的狀態(tài)；86.7%的受試者總是擔心意外事故；63.8%的人反映自己常感煩躁，常希望能一個人安安靜靜呆一會兒。

2、個人生活方面。63.8%的被試認為工作占據(jù)了他們應有的大量閑暇時間；47.

3%的受試者覺得自己在家的脾氣開始變壞；常常為一點小事對孩子和家人發(fā)火的人達55.9%。工作倦怠似乎已經(jīng)影響到教師個人生活的相當一部分。

3、工作方面。65.6%的受試反映自己上班時常常盼望著下班，以便找地方放松一下，以緩解工作帶來的緊張情緒；71.

0%的人說下班后不談工作；48.4%的受試表示不時有離職的念頭；26.9％的人后悔自己選擇了幼兒園老師；有些人甚至說，只要能找到一份薪水不錯的工作，他們就想換工作。

總之，研究結(jié)果顯示幼兒教師的專業(yè)態(tài)度和經(jīng)驗并不樂觀。工作倦怠已經(jīng)影響到她們的生活、工作和身心健康。而疲憊和對事故的擔憂，更是成為困擾幾乎所有的幼兒教師（85%以上，包括“基本無倦怠”的教師）的突出問題。

這一情況很值得重視和深思。那么，怎么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？

（一）、社會因素

1、幼兒園教師工作壓力大

（1） 職業(yè)壓力：近年來，我國幼兒教育改革給幼兒教師帶來了新的機遇，也給她們帶來了很大的壓力。幼兒園教師既要把所就職的幼兒園辦得有特色，不斷開展園本課程研究，又要應對來自管理機構(gòu)的檢查評估、同行間的競爭等。

在訪談中，有的教師表示，繁重的工作及瑣事令自己身心疲憊，對工作失去了激情。

（2）心理壓力：相對于工作上的壓力，幼兒園教師的心理壓力更大，因為幼兒園教師每天面對的是眾多低齡兒童，不僅要照顧她們的生活，更要負責他們的安全。據(jù)采訪，70%以上的老師從孩子進幼兒園的那一刻起就很緊張，生怕發(fā)生意外。

幾乎所有被調(diào)查教師都深有感觸地表示“在幼教工作付出的不僅是體力，更是心力?！?/p>

2。幼兒園教師社會地位低、認同度低

受一些傳統(tǒng)思想影響，幼兒園教師往往被誤認為只是每天哄孩子的保姆，因此，社會對這一職業(yè)的認可度不高，這導致教師對自己的社會地位評價不高。

3、幼兒園教師物質(zhì)待遇差

教師群體總體收入屬于中下水平，收入僅僅能維持生計，要做一點什么事是不可能的，大連市幼兒園教師的收入平均為1500元，在那種地方消費，確實日子不好過

（二）組織因素

一。人際情感壓力：教育作為一個特殊的服務行業(yè)，決定了教育工作者的工作具有強烈的情感特征。教師要處理好自己與學生、同事、領導等方面的人際關(guān)系，容易產(chǎn)生情緒壓力。

因為幼兒園教師大多是女性，更容易引起同事之間的緊張。

2、教育行政管理

幼兒園的各種管理制度很規(guī)范，制度管人使得教師從內(nèi)心想做好但有時往往事與愿違，這也是教師職業(yè)倦怠的一個原因。

（三）個人因素

1、擇業(yè)動機：幼兒園教師的擇業(yè)動機很多，真正熱愛孩子，喜歡教師這一職業(yè)的教師，其職業(yè)倦怠程度非常低，而被迫選擇幼兒園教師這一職業(yè)的人，其職業(yè)倦怠較為嚴重。

2、學歷：訪談中不少教師表示經(jīng)常會感到自己大材小用，當幼兒園教師實現(xiàn)不了自己的人生價值。學歷越高的教師越存在這一心態(tài)，其職業(yè)倦怠情況也就越嚴重。

3、教齡：教齡越短的教師由于工作時間短，對工作具有一定的好奇心，干勁較足，和其他教師接觸時間短，所以人際關(guān)系也相對簡單，而教齡長的教師更易喪失工作熱情，產(chǎn)生倦怠心理。

思考與建議

幼兒園教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠雖有很多外部原因，但內(nèi)因是根本，因此要減緩或避免產(chǎn)生職業(yè)倦怠，教師要從自身做起。

我們應該正確看待職業(yè)倦怠現(xiàn)象，認識到職業(yè)倦怠的產(chǎn)生與我們處理工作和生活中各種關(guān)系的能力直接相關(guān)。教師應對挫折應采取積極的態(tài)度和措施。遇到挫折時，教師不應自暴自棄，而應勇于反省，找出問題的根源，及時處理；學會尋求外界幫助和釋放壓力。

（一）樹立信心

每個人都有自己的優(yōu)點與不足，現(xiàn)在我們用心想一想，自己有什么優(yōu)點，這一點很重要，它可以讓我們自信，只有自己先相信自己，別人才會相信你，善良、正義、愛心、孝心、合作、包容、業(yè)務強、看看有什么缺點需要改進，因為沒有人喜歡自私、好吃懶做、斤斤計較、搬弄是非的人。

（2） 培養(yǎng)良好的習慣和興趣（散步、游泳、購物、下棋、運動、與朋友見面、閱讀等）。找一個合適的發(fā)泄方式，比如找一個朋友聊天，做一些讓人分心的事情，運動等等

（三）努力工作，在工作中尋找樂趣（三個工人砌磚的故事：為生計、為砌墻而砌墻、創(chuàng)造一件藝術(shù)品，多年過去了，3號成了老板，吃西瓜的故事、做服裝道具，其實就是能力的一種展示、是做藝術(shù)品，不是每個人都會做的，我們要以自己為自豪）

（四）建立良好的人際關(guān)系，學會和同事、家人、鄰里相處，工作上不僅要做好自己的事情，還要配合好自己的搭檔，學會寬容和理解，少一些妒忌、猜疑和敵對，對人真誠，凡事多想想別人，時間長了，大家的關(guān)系就會很融洽，心情自然就好了

（5） 爭取社會對幼兒教育的支持和理解

加大宣傳力度，并通過我們的努力，從家長做起，讓家長對我們的工作有一個深刻的認識，從而支持和配合我們的工作。

家長的支持會讓幼兒園老師感到溫暖和快樂，讓他們能以更積極的態(tài)度工作。

各位，人的一生總會遇到這樣或那樣的事情，影響我們心情甚至影響我們的行為方式，我們都是成年人，至少有自控能力，當出現(xiàn)問題時，我們要做的就是正視問題、解決問題而不是自暴自棄，有一句話是這樣說的：讓暴風雨來得更猛烈些吧，既然活著，我們就要面對一切，從明天開始，調(diào)節(jié)自己，認真過好每一天。

幼兒園講座心得【篇5】

我班的_小朋友，是個轉(zhuǎn)學生，性格內(nèi)向的她在班級里總是默默無聞，一天到晚幾乎聽不到她的聲音，唯一聽到從她嘴里發(fā)出的聲音，就是早晨點名時的那一聲“到”。

一下課，其他的孩子都會自主的進區(qū)玩，而她總是安靜的坐在座位上看著他們，有時看到大家玩的開心了，她也會露出笑容。游戲活動時，大家都會積極的參與，而月月總是以一句：“老師，我不想玩”為由拒絕參與到游戲中來。

午餐時，我給孩子們添湯，要的孩子早就把手舉得高高的，因為知道月月的個性，所以每次我都會到她跟前看看她碗里有沒有，并問上一句：“月月你要湯嗎”，她經(jīng)常會用點頭和搖頭來回應我。

我一直以為_天生就是這樣，直到上星期的語言活動《夜晚并不是黑暗》中，我讓孩子們說說怕不怕晚上?當你害怕晚上的時候，你的爸爸是想什么辦法讓你不害怕的?一提有關(guān)晚上的話題，孩子們顯得特別激動，發(fā)言的孩子也特別多，我發(fā)現(xiàn)平時不發(fā)言的孩子也都舉起了小手。

我看見_沒有舉手，但做的非常端正，眼睛一直盯著我，“她也想回答嗎?”沒有過多的思考，我就點到了她的名字，她站起來輕聲的說：“晚上我害怕時，爸爸會輕輕的拍拍我，有時媽媽陪著我睡，她會給我講故事?！盻講的非常好，我讓大家一起表揚了她，從她的表情可以看出她內(nèi)心是多么的激動和高興。在后來的美術(shù)課畫白天與黑夜時，_也表現(xiàn)的不錯，我還特地利用她的作品進行了針對性的評價。那天中午，我讓她做小老師，這是她第做小老師，開始她還有一點畏懼，說不想做。

旁邊的孩子一聽，月月不想做，就都一擁而上，嘴里還大聲喊著：“老師，讓我做吧!”看著大家的表現(xiàn)，我鼓勵_。最后，她還是勇敢的接受了，可月月當小老師沒有一個孩子聽她的，因為她只是在孩子們中間走來走去，偶爾會說一句很輕的話，我想只有她自己才知道說的是什么吧。無奈我只有在旁邊使眼色、做動作，讓孩子們聽她的，當然這一切_都沒有發(fā)現(xiàn)，她還以為自己管的好，走起來的腳步更輕快了，說話的聲音也逐漸響亮了。

第二天來園時，她媽媽拉著我說，昨晚放學回家孩子非常興奮，說了很多學校的事，還說做了小老師。晚上不肯睡，說是要等爸爸加班回來告訴爸爸自己做小老師了，所以昨晚睡的很晚，早上起不來，上學來遲了?？粗鴂媽媽一臉的笑容，讓我感受到平時我對_可能關(guān)注的太少，只要多鼓勵他，多給他表現(xiàn)的機會，可能她會成長的更快，就像從來沒有做過小老師的_，在做了小老師后整個人都好象變了，變的開朗了。雖然在集體游戲時，她還是不愿意參與，但我相信只要我對她關(guān)注多一點，她的進步一定會快一點。

雖然已有4年時間沒有教小班了，對小班幼兒的年齡特點，課程滲透都不及別的老師，但既然接手了這個班，我想我有責任把這個班級管理好，服務好。每個學期初，每年新生入園，解決幼兒的分離焦慮是教師的重要工作。為了使幼兒盡快熟悉幼兒園，喜歡上幼兒園，我在歷年經(jīng)驗的基礎上不斷進行探索與實踐，在深入了解幼兒的心理特點及家庭狀況的基礎上，嘗試采用幼兒園教育趨于家庭化的方法，收到了良好的效果。

幼兒園講座心得【篇6】

幼兒園健康教育講座心得體會

近日，我有幸參加了一場幼兒園的健康教育講座。這場講座的主題是如何讓孩子建立良好的健康習慣，促進他們的身心發(fā)展。通過講座，我受益匪淺，深刻認識到健康教育對于孩子的成長是多么的重要。

整個講座主要分為四個部分：健康飲食、適度鍛煉、良好衛(wèi)生習慣以及關(guān)心自己和他人的情緒健康。每個部分，都通過生動的圖片、小故事和互動問答來展開，讓我們更好地理解和掌握。其中印象最深刻的是講師講解的一些案例和實用的方法。

首先，講座重點強調(diào)了正確的飲食習慣對于孩子的成長發(fā)育有著重要的影響。講師告訴我們一些常見的營養(yǎng)不足疾病，比如貧血、近視等，并提醒我們通過多樣化的飲食和適量的膳食均衡來預防這些問題。此外，他還提供了一些實用的小貼士，比如如何讓孩子喜歡吃蔬菜水果，如何制定合理的飲食計劃等等。

其次，適度的鍛煉對于幼兒的身體發(fā)展也至關(guān)重要。講座中，我們了解到運動可以增強孩子的體質(zhì)、提高免疫力和促進骨骼生長。然而，適度鍛煉的重點是“適度”，講師強調(diào)物質(zhì)年齡段的孩子不能進行過于劇烈的運動，而應該注重鍛煉的樂趣與開發(fā)潛力。他還介紹了一些適合幼兒的運動項目，比如爬山、跳舞等，讓孩子在快樂的氛圍中獲得身心發(fā)展。

第三，良好的衛(wèi)生習慣是幼兒健康成長的基石。在講座中，講師向我們介紹了一些實用的經(jīng)驗和技巧，比如正確的洗手方法、講究個人衛(wèi)生的重要性、如何預防疾病傳播等。他還通過互動游戲的形式，讓孩子們親自參與，理解和掌握這些衛(wèi)生知識，培養(yǎng)他們良好的衛(wèi)生習慣。

最后，講座還強調(diào)了關(guān)心自己和他人的情緒健康。講師告訴我們，孩子在成長過程中，可能會遇到各種各樣的情緒問題，而我們作為家長和老師，應該關(guān)注并及時引導他們解決這些問題。他分享了一些有效的情緒調(diào)節(jié)方法，比如繪畫、聽音樂、講述心里話等等，希望能夠幫助孩子們更好地認識和表達自己的情緒，從而獲得更好的心理健康。

通過這次講座，我深深體會到了幼兒園健康教育的重要性。孩子們正處于成長的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)他們良好的健康習慣不僅僅關(guān)乎他們的身體健康，更關(guān)系到他們的全面發(fā)展。作為教育者和家長，我們要時刻關(guān)注孩子的健康需求，通過教育的方式，引導他們形成正確的健康觀念和良好的生活習慣。只有如此，我們的孩子才能健康、快樂地成長。

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