游戲作文。

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游戲作文(篇1)

在童年的交響樂(lè)中，“游戲”是不可缺少的一個(gè)音符，當(dāng)然我也很喜歡他。游戲有很多種，有三根蠟燭、捉迷藏、跳皮筋……但我最喜歡的還是“比手劃腳”。如果你們沒(méi)玩過(guò)，就聽(tīng)我來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！

記得那是一個(gè)星期六，我去舞蹈班上課，在課間休息的時(shí)候，我覺(jué)得很無(wú)聊，便找到幾個(gè)同學(xué)來(lái)玩游戲?！巴媸裁春媚?？”高陽(yáng)問(wèn)。“是??！”每一個(gè)同學(xué)都紛紛討論了起來(lái)。就在大家一籌莫展的時(shí)候，趙雯婕對(duì)我們說(shuō)：“有了我們就玩‘比手劃腳’吧！”“比手劃腳是什么游戲，怎么玩？”我問(wèn)。趙雯婕說(shuō)：“比手劃腳就是用自己的動(dòng)作，來(lái)表示某個(gè)成語(yǔ)，把所有人分為兩個(gè)小組，一組表演一組猜，循環(huán)著玩，而那些成語(yǔ)則由抽簽決定，我們正好有六個(gè)人，三人一組?！保ㄈぷ８?WWW.zfw152.com）

比賽開(kāi)始了，我、高陽(yáng)和魁玉一組。我們抽到的'是“守株待兔”這個(gè)成語(yǔ)我們商量了一下決定，高陽(yáng)演樹(shù)、魁玉演農(nóng)民、我演兔子。我（兔子）蹦蹦跳跳的來(lái)到高陽(yáng)（樹(shù)）身邊假裝撞上去，然后由魁玉（農(nóng)民）把我撿走。我想：這么簡(jiǎn)單應(yīng)該很容易猜出來(lái)。果然不出我所料，和趙雯婕一組的宋雨若一口咬定是守株待兔。

有成功，那就應(yīng)該有失敗。下一組是趙雯婕、宋雨若和張慧柔，她們抽完簽后，用手畫了一條波浪線，又把手向上指，又用手寫了一個(gè)王字。大家一個(gè)個(gè)都愁眉苦臉，有的皺著眉頭說(shuō)：“這是什么啊！”有的張著嘴覺(jué)得莫名其妙。過(guò)了好久，她們見(jiàn)我們猜不到，便公布了答案“調(diào)虎離山”。

這次游戲的時(shí)間雖然只有幾分鐘，但它在我心中卻留下了永久的回憶。

游戲作文(篇2)

在一次觀摩角色游戲活動(dòng)時(shí)，一個(gè)小男孩走進(jìn)了我的視線?！巴尥薮笪枧_(tái)”的售票窗口前，孩子們買完票都陸陸續(xù)續(xù)順著過(guò)道往里走，準(zhǔn)備看演出去了，這個(gè)小男孩買完票卻轉(zhuǎn)身往回走，從他身后售票窗口探出的“腦袋”叫喊著：“買完票，要進(jìn)場(chǎng)看演出了?！苯泻奥曀坪趸Ｗ×怂ｎD了一下，旋即加快步伐，直往娃娃家趕，生怕被身后的“腦袋”揪回去。一進(jìn)娃娃家，他舉著手中的票對(duì)正在煮飯的“媽媽”說(shuō)：“給，請(qǐng)你看演出去?！薄疤昧耍愕任?，我去拿包。”說(shuō)著欲解圍裙?！澳阕约喝グ桑挥幸粡埰?。”小男孩的話讓“媽媽”的行動(dòng)戛然而止。半晌，“媽媽”才撅著嘴說(shuō)：“那我也不去了?！闭f(shuō)著徑自忙她手中的活去了。小男孩看著手里唯一的一張票無(wú)奈地?fù)u了搖頭，將票放在柜子上，悻悻地甩甩肩膀，一屁股坐到電腦桌前，百無(wú)聊賴地敲擊著鍵盤。這時(shí)我輕輕地走上前，柔聲問(wèn)道：“怎么買了票不去看演出呢?”小男孩抬了抬眼皮，朝小女孩的方向努了努嘴：“是她不去?！薄澳撬秊槭裁床蝗ツ?”聽(tīng)我這么一問(wèn)，大概是觸到他痛處了，他的眼淚都快掉下來(lái)了，但他在極力掩飾，吸了一下鼻子，故作輕松地答道：“只有一張票唄?！薄澳菫槭裁床欢噘I一張票呢?”“沒(méi)辦法，老師說(shuō)一個(gè)人只能買一張，售票員不讓我買兩張。”說(shuō)完迅速低下頭，再次敲響了鍵盤，敲擊聲中充滿了惆悵、無(wú)奈。

小男孩的擊鍵聲不禁扣動(dòng)了我的心弦，牽動(dòng)了我的神經(jīng)。是誰(shuí)偷走了孩子游戲的.快樂(lè)?是娃娃家的“媽媽”嗎?不是，她不去看演出是因?yàn)橹挥幸粡埰保荒軆扇艘黄鹑?；是售票處的小女孩?也不是，小女孩只是遵守了游戲規(guī)則而已。那么又是誰(shuí)讓小男孩如此不快樂(lè)呢?很顯然，是游戲規(guī)則。在這次游戲中，小男孩本想以給“媽媽”送票的形式表達(dá)自己的情感，但無(wú)法如愿地買到兩張票。我們?cè)谠O(shè)計(jì)、組織游戲時(shí)，往往會(huì)制定各種游戲規(guī)則，用以規(guī)范孩子的游戲行為，保證游戲能順利、有序地進(jìn)行。然而規(guī)則是一把雙刃劍。它在保證游戲有條不紊地開(kāi)展的同時(shí)，也有可能扼殺孩子的想象、創(chuàng)造以及情感的表達(dá)。這個(gè)案例提醒我們，在制訂游戲規(guī)則時(shí)要多從孩子的角度思考，多給孩子一些空間，讓他們獲得自主、自由、快樂(lè)的游戲體驗(yàn)，真正成為游戲的主人。

游戲作文(篇3)

老漢扎西旺普熱衷于一種單調(diào)而古老的——骰子。我站在一邊看了半天，兩粒陳舊的骰子重重扣在卡墊上，點(diǎn)數(shù)橫空出世，贏家的唏噓，輸家的沮喪，爭(zhēng)議辯論，混亂的下注，摩拳擦掌接著下一輪……我看了一個(gè)下午，也沒(méi)搞懂這個(gè)游戲究竟是怎么回事兒。扎西旺普拽我玩上兩把，我慌忙推辭，來(lái)不了，來(lái)不了，我再看幾把！

比大么，比小么？好像都不是。

莫名其妙啊。

為了搞明白后藏地區(qū)這種有趣的游戲玩法，我查了許多資料，卻一無(wú)所獲。但我了解了，在漫漫的休閑歷史中，骰子這東西可能是那位叫曹植的才子發(fā)明的，也可能更早年月里，人們用它來(lái)占卜而出現(xiàn)。尤為神奇的是，骰子涂有紅色這事兒，還與唐玄宗先生有關(guān)：傳說(shuō)有一天，玄宗與楊貴妃在后宮擲骰消遣，眼看要輸了，只有出現(xiàn)“4”點(diǎn)方能扭轉(zhuǎn)敗局，此時(shí)尚有一骰仍在旋轉(zhuǎn)，玄宗求勝心切，焦急萬(wàn)分，連連呼喊：4、4！結(jié)果，塵埃落定后果然4點(diǎn)朝天。玄宗龍顏大悅，回頭讓高力士宣告天下，把所有骰子上的“4”都統(tǒng)統(tǒng)給我涂上紅色！

現(xiàn)在想來(lái)，任性的唐玄宗在這場(chǎng)游戲中，贏了自己心愛(ài)女人的芳心，卻沒(méi)有雄起江山社稷的信心，寂寥了一段紅顏歲月，輸?shù)袅艘簧洃洝?/p>

像酥油茶，或者青稞酒，一代又一代人，一定是被這個(gè)神奇的游戲蠱惑了。不但是老年人、中年人，青年人也玩。路邊上、沙堆旁、車站、墻根，只要能坐下三四個(gè)人的地面，鋪一片麻布，來(lái)吧來(lái)吧，可以開(kāi)始了。有一天下午上班，一群牧民在政府院里圍起一大圈，按照慣例，我以為是在上訪，走近一看，幾個(gè)人在擲骰子，看熱鬧的也下了注，場(chǎng)面尚可控。原來(lái)，他們是來(lái)領(lǐng)取什么補(bǔ)助，見(jiàn)院子平整，適合玩骰子，便打發(fā)一個(gè)人進(jìn)屋辦事，其余人正好坐下來(lái)耍幾把……直到大門要關(guān)了，一群人才帶著補(bǔ)貼和一身落日余暉，樂(lè)呵呵離去。

我很少看到一個(gè)老人玩起游戲來(lái)如此投入。賭徒旺普的河貝輸光了，悻悻地站起來(lái)，撲打幾下褲子上的塵土，雙手合十，轉(zhuǎn)圈向周邊的人討借賭資，并解釋今天的手氣還是好的，一定可以卷土重來(lái)，收拾舊河山。

我問(wèn)，這些小貝殼是買來(lái)的？

旺普說(shuō)，雅江邊上撈出來(lái)的.，可是輸多了，現(xiàn)撈不趕趟，就得花錢換些來(lái)，接著耍。

在這座老城里，一個(gè)人和另一個(gè)人，差不多都會(huì)坐在一起玩過(guò)這種古老的游戲。每個(gè)人的口袋里都裝著一把貝殼或幾枚銅幣，遇見(jiàn)路邊有閑坐的人，湊上去，掏出骰子，一段快樂(lè)的時(shí)光又開(kāi)始了。

一種簡(jiǎn)單而漫長(zhǎng)的活法，讓一同長(zhǎng)大又一同變老的人坐在一起，從青年到中年，又從中年到老年，生活被一段一段掩埋在遺忘里，只有游戲里的快活和執(zhí)著，刻在一張張滄桑的臉上，心神安寧。

旺普說(shuō)，有一個(gè)和他玩了六十多年骰子的老伙計(jì)，去年死去了。那些在他們手里贏來(lái)贏去的白貝殼，被時(shí)間打磨得光滑透亮……過(guò)去的歲月多么遼闊啊，他們把一生都凝聚在了一顆小小的貝殼里，又繼續(xù)流轉(zhuǎn)于千百個(gè)陌生人的一生之中。

游戲作文(篇4)

一、 掃描觀察法：這種方法是指觀察者在相等的時(shí)間段里對(duì)觀察對(duì)象依次輪流進(jìn)行觀察。此法比較適合于粗線條地了解全班兒童的游戲情況，如可以掌握游戲開(kāi)展了哪些主題，學(xué)前兒童選擇了哪些主題，扮演了什么角色等一般行為特點(diǎn)。掃描觀察法一般在游戲開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)候運(yùn)用較多。

二、 定點(diǎn)觀察法

觀察者固定在游戲中的某一區(qū)域定點(diǎn)進(jìn)行觀察，適合于了解某主題或區(qū)域幼兒的游戲情況，了解學(xué)前兒童的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)以及他們的興趣點(diǎn)、學(xué)前兒童之間交往、游戲情結(jié)的發(fā)展等動(dòng)態(tài)信息，并且讓教師較為系統(tǒng)地了解某一件事件發(fā)生的前因后果，避免指導(dǎo)的盲目性。定點(diǎn)觀察法一般多在游戲過(guò)程中使用。

三、 追蹤觀察法

觀察者根據(jù)需要確定1~2個(gè)學(xué)前兒童作為觀察對(duì)象，觀察他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中的各種情況，固定人而不固定地點(diǎn)。適合于觀察了解個(gè)別學(xué)前兒童在游戲中的發(fā)展水平。教師可以自始自終地觀察，也可以就某意識(shí)時(shí)段或某一情節(jié)進(jìn)行觀察。

四、 觀察的記錄

教師在對(duì)學(xué)前兒童游戲活動(dòng)進(jìn)行觀察的同時(shí)，還要注意利用多種手段加以記錄，以作為珍貴的資料加以保存，為指導(dǎo)游戲服務(wù)。

在游戲的觀察記錄中，有表格記錄、實(shí)況記錄、圖示記錄、影像記錄等方法方式。使用較多的是表格記錄。這種記錄方法簡(jiǎn)便易行，直觀明了，除了設(shè)計(jì)表格記錄之外，也可以用文字記錄，有條件的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，還可以充分利用攝像機(jī)、照相機(jī)、錄音機(jī)等現(xiàn)代化教育設(shè)備，來(lái)進(jìn)行觀察記錄，以保證記錄的全面性、立體性、長(zhǎng)久性和有效性。

游戲作文(篇5)

我時(shí)常會(huì)用“如果你找不到只能是自己做的東西，那么你很快就會(huì)被替代”來(lái)說(shuō)教別人，但是事實(shí)上，找到“這個(gè)東西”其實(shí)并不是件容易的事情，更何況這個(gè)時(shí)代原本就默認(rèn)所謂的“模仿”和“復(fù)制”（當(dāng)然沒(méi)有人會(huì)說(shuō)山寨這個(gè)詞了）。所以一個(gè)人能夠被替代，就看到底有沒(méi)有人能夠在最短的時(shí)間內(nèi)復(fù)制他的一切。

事實(shí)上這件事情再簡(jiǎn)單不過(guò)，只要這個(gè)模仿你的人能夠做出優(yōu)化你所做行為的事情，那么他就會(huì)被認(rèn)定“有能力”，不要覺(jué)得這是什么胡亂的猜測(cè)，試著回想一下你的身邊是否無(wú)時(shí)無(wú)刻都在上演這樣的橋段？所以要做到真正不被替代，或許最好的辦法還是以“武功之道”的說(shuō)辭來(lái)比喻，例如抓住了對(duì)方的命門，亦或者有了可以一招致命的絕技才行，不然你永遠(yuǎn)是可能被替代的那一個(gè)。

因此時(shí)常有人向我抱怨，問(wèn)我是否是因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的原因，導(dǎo)致了原創(chuàng)性原本就舉步維艱，甚至是人的能力都可以被復(fù)制和抄襲，只要?jiǎng)e人的流量大過(guò)你，那么你就很有可能會(huì)在一夜之間被替代，然后你的'創(chuàng)意和想法都會(huì)變成被人的囊中之財(cái)。期初我也好好地思考了這句話，但是很快又發(fā)現(xiàn)了這個(gè)思考里面的巨大陷阱——首先我們需要弄清楚的是，為什么我們的東西會(huì)被搶走？是否是因?yàn)槲覀円蚕氲搅艘粋€(gè)別人也能夠輕易想到或是輕易剽竊的東西？其次是否是因?yàn)槲覀兲^(guò)輕敵，或者是能力不夠，無(wú)法匹配做如此龐大構(gòu)想的主體——不過(guò)我這樣的自我反省很快就會(huì)遭到抨擊，就如同“女人之所以會(huì)被強(qiáng)暴是因?yàn)樗麄兩碇┞丁钡倪壿嬕粯?，明明是因?yàn)檫@個(gè)市場(chǎng)太過(guò)浮躁總是用這種惡意行為彼此爭(zhēng)奪，為什么所有的責(zé)任都要怪罪我們自己？

所以我又不得不繼續(xù)思考這個(gè)被人強(qiáng)行遺留在我這里的問(wèn)題。但是思來(lái)想去也沒(méi)有想到別人之所以會(huì)“替代”我們的“犯罪證據(jù)”，或者說(shuō)這太過(guò)平常，已經(jīng)讓人覺(jué)得司空見(jiàn)慣，所以才會(huì)麻木不仁地認(rèn)為這些都是合理的事情？亦或者說(shuō)是因?yàn)樘嗳硕甲隽素飧`的被害人，而他們也是剽竊的縱容者甚至是施害人，所以法不責(zé)眾沒(méi)辦法調(diào)整這種已經(jīng)社會(huì)合理化的風(fēng)氣？最終我還是解答了這個(gè)困難的問(wèn)題——當(dāng)然這個(gè)答案并不讓人感到開(kāi)心才對(duì)。

首先要弄清楚一點(diǎn)，之所以我們的想法和能力太過(guò)容易被替代，就需要去看看到底是誰(shuí)在替代我們？如果是一個(gè)更強(qiáng)的對(duì)手，他們又有前瞻性的目光，能夠預(yù)判市場(chǎng)的起落，所以模仿了你的想法，那么他們確實(shí)是“流氓”，因?yàn)槟銦o(wú)能力為；而如果替代你的人是比你能力差的，或者是原本就是剽竊的“流氓”，那你是否也應(yīng)該自省一下，是否是因?yàn)樽约合氤龅臇|西剛好也是這群人能夠想到的能夠養(yǎng)育它那片你瞧不起的市場(chǎng)的東西？

這樣說(shuō)可能會(huì)讓人有些費(fèi)解，那我干脆就明說(shuō)了，所以這篇文章的立意可能會(huì)讓你不太舒服：

你認(rèn)為的能力是在這個(gè)快銷的時(shí)代賺快銷的錢，那么你也要做好一個(gè)最可悲的結(jié)局——你也被這個(gè)快銷的市場(chǎng)所消費(fèi)甚至是徹底被人遺忘。

——特以此文紀(jì)念那些在突然火了然后又被替代的網(wǎng)紅們，新年快樂(lè)！