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小數(shù)乘法教案集合

發(fā)布時間:2023-09-24

小數(shù)乘法教案。

教案是老師上課之前需要備好的課件,每個老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。教案是學(xué)生成功學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我們?yōu)槟砹艘环蓐P(guān)于“小數(shù)乘法教案”的大全,我們感謝您的閱讀和收藏也希望您能將這篇文章分享給您的朋友圈!

小數(shù)乘法教案 篇1

使用說明及學(xué)法指導(dǎo):

1、自學(xué)課本第6頁,用紅筆勾畫出疑惑點;獨立思考完成自主學(xué)習(xí)任務(wù),并總結(jié)規(guī)律方法。

2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點,課上小組討論交流,答疑解惑。

3、帶號的5、6號同學(xué)不做。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、我理解了倍數(shù)可以是整數(shù),也可以是小數(shù)。

2、 我能通過驗算檢查計算的準(zhǔn)確性。

學(xué)習(xí)重點、難點:掌握驗算的方法,檢查計算的準(zhǔn)確性。

一、自主學(xué)習(xí)

任務(wù):倍數(shù)是小數(shù)的問題的解法

1、王大爺家養(yǎng)了20只鴨,養(yǎng)雞的只數(shù)是鴨的2倍,其中( )是一倍量,求雞的只數(shù)的式子:( )。如果養(yǎng)的鴨是雞的2倍,其中一倍量是( )的只數(shù)。

2、閱讀教材第6頁,一倍量是( )的速度,你覺得野狗追( )上鴕鳥;

如果鴕鳥的速度等于野狗的速度,野狗追( )上鴕鳥。

3、求鴕鳥的速度用( )倍量乘( )數(shù),列式計算( )。

4、倍數(shù)是小數(shù)的解題方法和倍數(shù)是整數(shù)倍的解題方法( ),

幾倍量=( )×( )

任務(wù):小數(shù)乘法的驗算

1、整數(shù)乘法的驗算可以用( )或( )。

2、驗算剛才的計算是否正確( )。

3、驗算下列計算正確嗎?3.2×2.5=0.8驗算( )

2.6×1.08=2.708驗算( )

4、我們可以用( )的方法來驗算小數(shù)乘法的計算是否正確。

5、計算1.8×23 0.37×0.4 1.06×25

7×0.86 0.6×0.39 27×0.43

上面各式積大于第一個因數(shù)的式子有( )

積小于第一個因數(shù)的式子有( )

6、觀察上面的分類,你有發(fā)現(xiàn)( )

二、合作探究,交流展示

1、討論自主學(xué)習(xí)中存在的問題,組內(nèi)進行互幫活動。(不能解答的寫到自己組的黑板上)

2、交流、展示:

(1)討論解決各組出示的不能解決的問題。

(2)倍數(shù)是小數(shù)的解題方法:

(3)小數(shù)乘法的驗算方法:

3、分組探究:什么情況下兩個數(shù)的積大于第一個因數(shù),什么情況下兩個數(shù)積小于第一個因數(shù),用學(xué)過的知識解釋原因。

4、一組展示探究結(jié)果,其余組補充完善。

三、過關(guān)檢測

1、計算下列各題并驗算。

2.7×1.8=;25×0.6=

2、在( )里填上“﹤”、“﹥”或“=”

123×0.8( )123 、 1×0.86( )1

3.18( )3.18×1.2 、 26.3( )26.3×2.1

3、河馬的最長壽命是52歲,藍(lán)鯨的最長壽命是河馬的1.7倍,你能算出藍(lán)鯨的最長壽命是多少嗎?

4、張老師到商店給7名同學(xué)買獎品,一副羽毛球拍15.6元,如果每人一副,張老師買獎品共花多少錢?

5、計算:71.7×4.06-59.4×2.83

小數(shù)乘法教案 篇2

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過整理復(fù)習(xí),進一步鞏固筆算小數(shù)乘法的計算法則,能較熟練地計算小數(shù)乘法,提高計算正確率。

2、能熟練地運用乘法運算定律進行小數(shù)乘法的簡算。

3、解決有關(guān)小數(shù)乘法的問題。

4、培養(yǎng)認(rèn)真計算、認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

二、復(fù)習(xí)鋪墊

1、口算。

0.4×5=1.2×4=4×1.5=1×0.5=

1.8×0.1=0.25×40=0.01×7=1.25×0.4=

三、自主整理

(一)、復(fù)習(xí)訓(xùn)練一。

1、用豎式計算。

1.36×2.5=10.3×5.9

2、筆算小數(shù)乘法的計算法則是:

(1)、小數(shù)的()對齊。(2)、按()乘法計算。(3)、看兩個因數(shù)中一共有幾位(),就從積的.末尾數(shù)出幾位,()小數(shù)點。(4)、小數(shù)積末尾的0要()。

(二)、復(fù)習(xí)訓(xùn)練二

1、在○填>、

1.2×7.3○7.30.95×0.8○0.95

5.43×0○5.434.9×1○4.9

2、我發(fā)現(xiàn):

(1)、一個不為0數(shù)乘大于1的數(shù),積()這個數(shù)。

(2)、一個不為0數(shù)乘小于1的數(shù),積()這個數(shù)。

(3)、一個不為0數(shù)乘等于1,積()這個數(shù)。

(4)、一個數(shù)乘0,積等于()

(三)、復(fù)習(xí)訓(xùn)練三

1、填空。

12.5×3.2×2.5=12.5××=×=

0.78×102=0.78×(+)=0.78×+0.78×=+=

3.4×12.5+6.6×12.5=(+)×=×=

2、我會用字母表示運算定律。

乘法交換律:

乘法結(jié)合律:

乘法分配律:

四、鞏固測評

1、在下面算式的積里點上小數(shù)點,使等式成立。

2.5×0.4=1000.44×98=4312

0.35×42=14701.05×2.7=2835

2、筆算。

0.34×2.5=1.5×1.7=

3、簡算。

0.25×16.2×4(1.25-0.125)×83.6×1022.4×12.5

3.72×3.5+6.28×3.512.5×3.2×2.55.73×101—5.73

五、學(xué)習(xí)收獲

通過探究學(xué)習(xí),我的收獲(體會)

小數(shù)乘法教案 篇3

使用說明及學(xué)法指導(dǎo):

1、結(jié)合問題自學(xué)課本第12頁,用紅筆勾畫出疑惑點;獨立思考完成書上填空,并發(fā)現(xiàn)理解簡算方法。

2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點,課上小組討論交流,答疑解惑。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、使學(xué)生理解整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)同樣適用;

2、并會運用乘法的運算定律進行一些小數(shù)的簡便計算。

3、在自主探究、合作學(xué)習(xí)中體驗成長樂趣。

學(xué)習(xí)重點:乘法運算定律中數(shù)(包括整數(shù)和小數(shù))的適用范圍。

學(xué)習(xí)難點:運用乘法的運算定律進行小數(shù)乘法的的簡便運算。

一、自主學(xué)習(xí)

任務(wù):整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)乘法的簡便算法

1、想一想,我們學(xué)過哪些乘法運算定律?請用字母表示出來。

乘法交換律 ab=ba

乘法結(jié)合律 a(bc)=(ab)c

乘法分配律 a(b+c)=ab+ac

2、認(rèn)真觀察P.12三組中的每兩個算式,在書上填出左右兩邊的關(guān)系。

3、上面的算式,應(yīng)用了哪些運算定律?

4、試著在書上完成例8,想一想,每一步應(yīng)用了哪些運算定律?

5、練一練:P.12頁的“做一做”。

任務(wù):探究小數(shù)乘整數(shù)的計算方法(課內(nèi)):

1、你會填嗎?根據(jù)什么定律填的?

4.2×1.69=□×□

2.5×(0.77×0.4)=(□×□)×□

6.1×3.6+3.9×3.6=(□+□)×□

2、閱讀教材第12頁例8。理解:計算0.25×4.78×4時,先將4.78和4交換位置,計算出0.25×4的積后,將積與4.78相乘得4.78較簡便。這是根據(jù) ;065×(200+1)=0.65×200+0.65×1這是根據(jù) 。

3計算2.5×18時,先把18寫成 + ,再根據(jù)乘法分配律得出2.5×18= × + × 。就得到2.5×18= 較簡便。

3、簡算:4.8×0.25 7.5×104 2.33×1.25×8

二、合作探究、歸納展示(小組合作完成下列各題,一組展示,其余補充、評價)

1、小數(shù)乘整數(shù)乘法的 ,對于小數(shù)乘 法 。

2、簡算:

2.5×33×4 3.6×0.8+0.8×6.4

12.7×10.8-2.7×10.8

3、簡算出35.62+35.62×99時,要注意把前一個35.62看成( )×( )

過關(guān)檢測:

1、簡算;

6×5.68+5.68×94 7.5×33×4 4.33×12.5×8

2、下面各題怎樣算簡便就怎樣算

(9.275+0.725)×0.59 33.2-2.64×0.5 0.67×8.3+2.7×0.67-0.67

小數(shù)乘法教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容:

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級上冊第5~6頁例3、例4及做一做,練習(xí)二第1~5題。

教學(xué)目標(biāo):

1.通過舊知遷移,引導(dǎo)學(xué)生自主探究、逐步理解小數(shù)乘小數(shù)的算理,掌握基本算法。

2.使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)點位置時,小數(shù)位數(shù)不夠的,要在前面用0補足;引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個因數(shù)比1大(或小)時,積和另一個因數(shù)的大小關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用遷移的數(shù)學(xué)思想解決新問題的能力。

教學(xué)重點:

小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。

教學(xué)難點:

小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點位置的確定。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、課本。

教學(xué)過程:

一、類比遷移,情境展開

教學(xué)例3。

1.出示例題。

(1)師:同學(xué)們,最近我們要給學(xué)校宣傳欄刷油漆,你能幫忙算算需要多少千克油漆嗎?

(2)師:在計算需要多少千克油漆之前,需要先算出什么呢?

(3)板書(或用PPT課件演示):2.40.8=________

2.嘗試計算。

(1)師:同學(xué)們,請觀察這個小數(shù)乘法算式,它與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)乘法有什么不同?(兩個因數(shù)都是小數(shù)。)

(2)師:我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)乘整數(shù)是怎樣計算的?那兩個因數(shù)都是小數(shù)又怎么計算呢?

(3)師:小數(shù)乘整數(shù)是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進行計算的,現(xiàn)在能否還用這個方法來計算2.40.8呢?如果能,應(yīng)該怎樣做?

(4)指名學(xué)生口答,教師適時板書(或PPT課件演示)學(xué)生的討論結(jié)果。

3.理解算理。

引導(dǎo)學(xué)生得出:先把第一個因數(shù)2.4乘10變成24,積就乘了10;再把第二個因數(shù)0.8乘10變成8,積就又乘了10,這時的積就乘了100。要得到原來的積,就應(yīng)把乘得的積192除以100,得1.92。

4.進一步明確算理(兩個因數(shù)的小數(shù)位數(shù)不同)。

(1)計算出了宣傳欄的面積后,怎樣計算需要多少千克油漆呢?

(2)板書(或用PPT課件演示):1.920.9=________

(3)師:這道題也可以先按整數(shù)乘法計算嗎?積里的小數(shù)點應(yīng)該點在哪里呢?

【設(shè)計意圖】在給宣傳欄刷油漆的問題背景下,遷移已有的小數(shù)乘整數(shù)的經(jīng)驗,為學(xué)生進一步探究小數(shù)乘小數(shù)的計算方法奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、深化探究,總結(jié)算法

(一)探究因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系

1.學(xué)生獨立完成第5頁的做一做。

2.師:觀察例3及做一做各題中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù),你能發(fā)現(xiàn)什么?

(二)小結(jié)小數(shù)乘法的計算方法

1.組織學(xué)生回顧、討論小數(shù)乘法是怎樣計算的。

2.組織學(xué)生匯報、交流自己的計算方法。

(1)師:你是怎樣計算的?(先按整數(shù)乘法算出積,再點小數(shù)點。)

(2)師:怎樣確定積的小數(shù)點的位置?(點小數(shù)點時,先看因數(shù)中一共有幾位小數(shù),就從積的最右邊起數(shù)出幾位,再點上小數(shù)點。)

3.根據(jù)學(xué)生的討論和交流,逐步歸納概括出小數(shù)乘法的計算方法,并讓學(xué)生將教材第6頁小數(shù)乘法的計算方法補充完整。

【設(shè)計意圖】教材上安排了計算方法的小結(jié),通過本環(huán)節(jié)的教學(xué)有意識地培養(yǎng)學(xué)生由具體到抽象的歸納概括能力。

三、引發(fā)沖突,突破難點

(一)教學(xué)例4

1.出示例題。

(1)師:同學(xué)們,我們剛剛總結(jié)了小數(shù)乘法的計算方法,你能運用小數(shù)乘法的計算方法來計算下面這道題嗎?

(2)板書(或用PPT課件演示):0.560.04=________

2.嘗試計算。

(1)學(xué)生嘗試計算,教師巡視,了解學(xué)生的計算情況和遇到的問題。

(2)師:在計算時,遇到了什么新問題?

(3)師:乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時,怎樣點小數(shù)點呢?

(二)及時鞏固

1.學(xué)生獨立完成教材第6頁做一做的第1題。

(其中既有一般的小數(shù)乘法,也有積的小數(shù)末尾有0和積的小數(shù)位數(shù)不夠的類型,幫助學(xué)生全面掌握小數(shù)乘法的計算。)

2.學(xué)生完成教材第6頁做一做第2題的計算。

(三)探究積與因數(shù)的大小關(guān)系

1.集體訂正做一做第2題時,引導(dǎo)學(xué)生分別將每組題中計算的結(jié)果和第一個因數(shù)比較大小,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

2.組織學(xué)生交流、總結(jié)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

(1)一個數(shù)(0除外)乘大于1的數(shù),積比原來的數(shù)怎么樣?

(2)一個數(shù)(0除外)乘小于1的數(shù),積比原來的數(shù)怎么樣?

3.幫助學(xué)生進一步明確積與因數(shù)的大小關(guān)系,并結(jié)合具體例子明確應(yīng)用這個關(guān)系可以判斷乘法計算中的一些錯誤。

【設(shè)計意圖】乘得的積的小數(shù)數(shù)位不夠,怎么點小數(shù)點?是小數(shù)乘法中的難點,讓學(xué)生用剛剛總結(jié)的小數(shù)乘法的計算法則來進行例4的計算,意圖就是引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,促成學(xué)生用已有的知識和經(jīng)驗化解沖突,解決遇到的新問題,從而突破學(xué)習(xí)難點。引導(dǎo)學(xué)生自主探索積和因數(shù)之間的大小關(guān)系,不僅為確定小數(shù)點的位置提供了操作依據(jù),避免在確定積的小數(shù)位數(shù)時發(fā)生錯誤,而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和分析歸納能力。

四、實踐應(yīng)用,內(nèi)化提升

(一)基本練習(xí)

1.練習(xí)二第1題(基本計算)。

(1)學(xué)生獨立練習(xí)。

(2)組織學(xué)生交流和訂正。(其中有第一個因數(shù)的位數(shù)比第二個因數(shù)的位數(shù)少、積的小數(shù)末尾有0和積的小數(shù)位數(shù)不夠等多種類型同時出現(xiàn)的小數(shù)乘法計算,讓學(xué)生充分地交流和發(fā)表意見,教師適時給予指導(dǎo),幫助學(xué)生全面掌握小數(shù)乘法的計算方法。)

2. 練習(xí)二第2題(基本應(yīng)用)。

(1)幫助學(xué)生理解題意,指導(dǎo)學(xué)生看懂每種商品各有多少千克。

(2)引導(dǎo)學(xué)生回顧單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系。

(3)學(xué)生獨立完成。

(二)拓展練習(xí)

補充題:在下面算式的括號里填上合適的數(shù)。(你能想出不同的填法嗎?)

0.48=( )( )

=( )( )

【設(shè)計意圖】通過分層次的練習(xí),旨在讓學(xué)生通過基本計算全面掌握小數(shù)乘法的計算方法,培養(yǎng)學(xué)生的運算能力;通過基本應(yīng)用感受小數(shù)乘法在現(xiàn)實生活中的實際應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識;通過拓展練習(xí)進一步體會因數(shù)與積小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生靈活運用小數(shù)乘法計算方法的能力。

五、全課總結(jié),暢談收獲

說說這節(jié)課你有什么收獲?

六、課堂練習(xí)

練習(xí)二第3、4、5題。

小數(shù)乘法教案 篇5

教材學(xué)情分析:

這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和性質(zhì),會進行小數(shù)加、減法計算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。小數(shù)乘整數(shù)既是小數(shù)乘、除法的主要組成部分,也是進一步學(xué)習(xí)和探索小數(shù)乘小數(shù)、除數(shù)是小數(shù)的除法基礎(chǔ)。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“小數(shù)乘整數(shù)”,主要引導(dǎo)學(xué)生探索小數(shù)乘整數(shù)的計算方法,探索由小數(shù)點位置的右移引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律。

例1通過在夏天和冬天分別購買3千克西瓜的情景,引出小數(shù)乘整數(shù)的兩個計算問題;先讓學(xué)生結(jié)合具體情境,探索“0.8×3”的計算方法,介紹“0.8×3”的豎式計算,通過教學(xué),使學(xué)生初步感知積的小數(shù)位數(shù)與因數(shù)中小數(shù)的位數(shù)是相同的;接著,要求學(xué)生分別用加法和乘法計算“2.35×3”,通過計算,讓學(xué)生進一步積累小數(shù)與整數(shù)相乘計算方法的感性認(rèn)識。

“試一試”先要求學(xué)生用計算器計算三道小數(shù)與整數(shù)相乘的計算方法的題目,并要求觀察每道題中積與因數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么聯(lián)系,再通過討論,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系例題獲得的感性認(rèn)識,歸納出整數(shù)與小數(shù)相乘的計算方法;“練一練”主要讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固初步理解的計算方法。

練習(xí)十二的第1-3題是配合例1安排的,主要幫助學(xué)生通過練習(xí)進一步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。第1題安排了用豎式計算小數(shù)和整數(shù)相乘題目;第2-3題是用小數(shù)乘法解決一些簡單的實際問題。

教學(xué)目標(biāo):

⑴使學(xué)生初步體會小數(shù)乘法的意義,在熟悉的日常情境中探索并理解小數(shù)乘整數(shù)的計算方法,能正確進行相關(guān)的計算,并應(yīng)用計算解決一些簡單實際問題。

⑵使學(xué)生在探索計算方法的過程中,進一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合情推理能力。

⑶使學(xué)生在觀察、探究、實踐應(yīng)用等活動中,體會小數(shù)乘法與生活的聯(lián)系,感受小數(shù)乘法的實際應(yīng)用價值,并形成繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘、除法的積極意向。

教學(xué)重點:理解小數(shù)乘整數(shù)的計算方法

教學(xué)難點:小數(shù)乘整數(shù)的豎式計算。

教學(xué)具準(zhǔn)備:()計算器。

教學(xué)過程:

一、呈現(xiàn)情境圖,揭示課題。

⑴呈現(xiàn)例1情境圖。

理解情境圖,說說你了解到的數(shù)學(xué)信息:夏天的西瓜價錢0.8元;冬天的西瓜價錢是2.35元;冬天的西瓜價錢比夏天貴等等。

⑵出示問題,揭示課題。

夏天買3千克西瓜要多少元?冬天買3千克西瓜要多少元?

列式:0.8×3=()2.35×3=

思考:為什么都用乘法計算?預(yù)設(shè):3個0.8是多少,所以用乘法;3個2.35是多少,所以用乘法計算。

觀察:這兩道算式有什么相同的地方?乘數(shù)相同;一個因數(shù)是小數(shù),另一個因數(shù)是整數(shù)等等。

揭示課題:小數(shù)和整數(shù)相乘。

二、合作探究計算方法,

⑴探索計算方法。

教師談話:0.8×3=?為什么?

預(yù)設(shè):0.8+0.8+0.8=2.4,用連加的方法計算;3×8=24,一個因數(shù)有一位小數(shù),就是2.4,直接用乘法計算;0.8元就是8角,3個8角就是24角,即2.4元,改變單位換成整數(shù)乘法再計算;

⑵初步形成計算方法。

教師談話:2.35×3=?你會選擇哪種方法計算?

預(yù)設(shè):直接用乘法計算居多。說說計算的過程:2.35×3先看做235×3來計算,因為因數(shù)有2位小數(shù),所以積也有2位小數(shù)。

概括計算方法:先和整數(shù)乘法一樣計算,再根據(jù)因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)在積里點上小數(shù)點。

預(yù)設(shè):列豎式不同形式的探討;插入估算;

⑶形成計算方法。

呈現(xiàn)“試一試”:先豎式計算下面各題,再用計算器計算,最后想想積和因數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么聯(lián)系?

4.76×12=()2.8×53=()103×0.25=

再次概括計算方法:先和整數(shù)乘法一樣計算出積,再根據(jù)因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)在積里數(shù)出相同的位數(shù),點上小數(shù)點。

三、運用計算方法進行計算。

⑴完成“練一練”。

豎式計算,讓學(xué)生板演;

根據(jù)148×23=3404,直接寫出下面各題的積:

14.8×23=()148×2.3=

148×0.23=()1.48×23=

指名說說直接寫得數(shù)的依據(jù)。橫著比較:為什么兩題的算式不同結(jié)果卻是一樣的?

⑵完成練習(xí)十二第1-3題。

作為課堂作業(yè)完成;

⑶談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

小數(shù)乘法教案 篇6

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過整理復(fù)習(xí),進一步鞏固筆算小數(shù)乘法的計算法則,能較熟練地計算小數(shù)乘法,提高計算正確率。

2、能熟練地運用乘法運算定律進行小數(shù)乘法的簡算。

3、解決有關(guān)小數(shù)乘法的問題。

4、培養(yǎng)認(rèn)真計算、認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

二、復(fù)習(xí)鋪墊

1、口算。

0.4×5=1.2×4=4×1.5=1×0.5=

1.8×0.1=0.25×40=0.01×7=1.25×0.4=

三、自主整理

(一)、復(fù)習(xí)訓(xùn)練一。

1、用豎式計算。

1.36×2.5=10.3×5.9

2、筆算小數(shù)乘法的計算法則是:

(1)、小數(shù)的()對齊。(2)、按()乘法計算。(3)、看兩個因數(shù)中一共有幾位(),就從積的末尾數(shù)出幾位,()小數(shù)點。(4)、小數(shù)積末尾的0要()。

(二)、復(fù)習(xí)訓(xùn)練二

1、在○填>、

1.2×7.3○7.30.95×0.8○0.95

5.43×0○5.434.9×1○4.9

2、我發(fā)現(xiàn):

(1)、一個不為0數(shù)乘大于1的數(shù),積()這個數(shù)。

(2)、一個不為0數(shù)乘小于1的數(shù),積()這個數(shù)。

(3)、一個不為0數(shù)乘等于1,積()這個數(shù)。

(4)、一個數(shù)乘0,積等于()

(三)、復(fù)習(xí)訓(xùn)練三

1、填空。

12.5×3.2×2.5=12.5××=×=

0.78×102=0.78×(+)=0.78×+0.78×=+=

3.4×12.5+6.6×12.5=(+)×=×=

2、我會用字母表示運算定律。

乘法交換律:

乘法結(jié)合律:

乘法分配律:

四、鞏固測評

1、在下面算式的積里點上小數(shù)點,使等式成立。

2.5×0.4=1000.44×98=4312

0.35×42=14701.05×2.7=2835

2、筆算。

0.34×2.5=1.5×1.7=

3、簡算。

0.25×16.2×4(1.25-0.125)×83.6×1022.4×12.5

3.72×3.5+6.28×3.512.5×3.2×2.55.73×101—5.73

五、學(xué)習(xí)收獲

通過探究學(xué)習(xí),我的收獲(體會)

幼兒園教案《小數(shù)乘法教案集合》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時,yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了小數(shù)乘法教案專題,希望您能喜歡!

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