創(chuàng)意文案。

探索韻腳內(nèi)涵：（以"綠柳舒眉告別過去，紅桃笑口迎接新年"為例，學習韻腳）。我們常在朋友圈分享一些流傳的網(wǎng)絡名句。句子其實是文章篇章的濃縮版，在創(chuàng)作過程中我時常感覺語言的受限，不易表達內(nèi)心的感觸？“接下來必看的是關(guān)于'設計創(chuàng)意文案'一些值得一讀的介紹"，希望您能把本頁上的句子收藏起來，方便之后的閱讀！

1、舉例感受節(jié)奏，讀出韻味：（以綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年為例，讓學生劃節(jié)奏，了解平仄規(guī)律。讀得高低起伏，輕重緩急，快慢有度）

2、你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎？個別集體

3、描繪美麗春光的對聯(lián)：（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。）

4、背誦課文中的五副對聯(lián)，并能在自己理解的基礎上加橫披。

5、課文舉例說明了春聯(lián)講究對仗的特點，但是僅了解書上的幾幅春聯(lián)是遠遠不夠的，我們的語文教學要體現(xiàn)有效性，要走入生活，學以致用，因此教學時教師設計了修改詩文和自創(chuàng)春聯(lián)等環(huán)節(jié)，把學生的視野引向其他文本，引向現(xiàn)實生活，起到了很好的教學效果。

6、總結(jié)：對聯(lián)的對仗，從句意上講，有正對、反對、串對之分。正對，上下聯(lián)內(nèi)容同一，意境一致，如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”反對，上下聯(lián)內(nèi)容相對或相反，如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！贝畬?，又叫流水對，上下聯(lián)內(nèi)容連貫，語序不可倒置，如“春種滿田皆碧玉，秋收遍野盡黃金。”對聯(lián)的對杖，讀起來便悅耳和諧。

7、聆聽這歡快的音樂，欣賞這喜慶的場景，你想說什么?(新年到大家很高興)

8、同學們學得真好，這些春聯(lián)有的描繪春光，有的展現(xiàn)景象，有的歌頌生活，更多的是表達祝愿。請看，下面的春聯(lián)屬于哪種內(nèi)容。

9、用自豪、高興的語氣來讀讀

10、文明經(jīng)商財源茂盛禮貌服務顧客盈門

11、注意積累優(yōu)秀的對聯(lián)作品，并學習在生活中運用對聯(lián)，豐富人生。

12、誰來試著讀好它。（個別集體）

13、一家和睦一家福四季平安四季春

14、請同學找出背誦名聯(lián)的有那些好處？指名讀齊讀

15、歌頌了勞動人民幸福美好的生活——

16、春聯(lián)像一首歌，歌唱我們美好的生活，春聯(lián)像一幅畫，描繪著美好的春光，在我們祖國源源流長的文化中，還遠遠不止這些，你愿意把自己收集到的春聯(lián)與同學交流嗎？（學生交流收集到的春聯(lián)）

17、①要求所說春聯(lián)必須是教室里張貼的。

18、請學生回憶剛才我們用什么方法學習這兩條春聯(lián)的？

19、隨著一曲熱鬧的《拜新年》，我們感覺農(nóng)歷新年的腳步離我們越來越近了！每逢新春佳節(jié)，無論在農(nóng)村還是城市，家家戶戶都要張貼大紅（春聯(lián)）

20、還有的兩幅春聯(lián)請學生用同樣的方法來自己學習，同桌間也可以開展合作學習。

21、鳥語喧花果猴聲啼水簾

22、出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多

23、出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多 梅開春爛漫，竹報歲車安

24、修改 ： 提示：你們覺得這首詩歌寫得怎么樣？（很美）我們還能把它改得更美呢！你們看左右兩節(jié)，左邊第一句和右邊第一句多整齊，左邊最后一句和右邊最后一句也是字數(shù)相等，詞類相當，可是這中間，字數(shù)就不一樣了。左邊第二句七個字，右邊第二句卻是四個字，讀起來多別扭啊。（標注成紅色） 你能運用對仗的方法把這兩句改得更美，更工整嗎？

25、師：春聯(lián)是一種象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有華夏子孫。春聯(lián)是一條紐帶，牽動著千千萬萬漂泊他鄉(xiāng)的赤子之心。春聯(lián)是黃山黃河，春聯(lián)是長江長城，它樹起了中華民族的氣節(jié)，奔騰著華夏兒女的激情。

26、描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？

27、師：春聯(lián)講究對仗，讀起來抑揚頓挫，能讓我們感受到特的聲律美。(板書：抑揚頓挫聲律美)

28、聽課老師和我本人都認為這節(jié)課很好地完成了課前的預設目標：幫助學生拓寬視野，全方位地了解春聯(lián)的內(nèi)容、對韻、歷史、民俗等。引導學生熟讀熟背一批優(yōu)秀的春聯(lián)，培養(yǎng)學生聯(lián)系生活理解春聯(lián)的能力。讓學生充分感受到春聯(lián)的語言美，聲律美，描繪的景色美，體現(xiàn)的思想美，表達的情感美等，嘗試著讓學生貼春聯(lián)，補春聯(lián)，對春聯(lián)，激發(fā)學生學習春聯(lián)的興趣。

29、學生展示自己書寫的春聯(lián)。

30、師評：杏花開得還不夠燦爛，誰再來試試。

31、讀著，讀著，你有沒有什么發(fā)現(xiàn)呢？

32、⑶小黑板出示生字詞。

33、有的描繪了祖國欣欣向榮的景象，如： ，

34、③經(jīng)過大家的一番揣摩，這四副春聯(lián)反映什么內(nèi)容已是一目了然。誰來給它連連線?

35、研讀對仗含義：（以綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年為例，了解對仗）

36、小結(jié)：這富有特色的內(nèi)容使得準連有別與掛在風景區(qū)的風景名勝聯(lián)，貼在寺廟、園林、紀念館等楹柱上的楹聯(lián)：比如顧憲成紀念館里的“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳 家事國事天下事，事事關(guān)心”，也有別與結(jié)婚時使用的婚聯(lián)，祝壽時使用的壽聯(lián)，比如：福如東海 壽比南山。

37、你能把這喜悅之情讀出來嗎？指讀，齊讀。

38、準備好五幅春聯(lián)，打亂后，讓學生試著連線。

39、展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象艷陽照大地，春色滿人間

40、你讀出了哪副春聯(lián)的意思？能否用你優(yōu)美的語言描述一下？

41、既然是很好的學習，我想課文中的這五幅春聯(lián)是遠遠不能滿足同學們的需要的，課前，同學們收集了許多春聯(lián)，想把它展示出來嗎？

42、從哪幾個詞中可以看出？

43、國語言文字打下了興趣的基礎

44、（課件：鑼鼓聲聲）回憶春節(jié)習俗

45、②第二副，展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象。意思：春天來到了，祖國山河一片秀麗，在美麗的春光的照耀下人間呈現(xiàn)出百業(yè)興旺的景象。

46、賞讀春聯(lián)，感受春聯(lián)對仗的工整

47、指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅

48、處處紅花紅處處，重重綠樹______。（重重綠樹綠重重）

49、春聯(lián)豐富多彩，琳瑯滿目，全班同學一齊來讀好這句話，讀出春聯(lián)的多美。(齊讀)

50、春聯(lián)是詩，蘊含著豐富的哲理;春聯(lián)是歌，吟唱著美好的生活;春聯(lián)是畫，描繪著秀麗的春光;春聯(lián)是夢，寄托著美好的祝愿。

51、生：凱歌盈大地，春色滿人間。生：凱歌盈大地，春色滿乾坤。

52、師引讀：春聯(lián)的內(nèi)容豐富多彩，情致優(yōu)美，有的描繪了美麗的春光--有的展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象--有的歌頌了勞動人民幸福美好的生活--更多的是表達了人們對新的一年的美好祝愿--誦讀這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望。

53、快過年了，家家戶戶都會張貼春聯(lián)，你留心過春聯(lián)的內(nèi)容嗎？

54、學生交流，老師總結(jié)：什么樣的春聯(lián)貼在什么地方，那也很有講究。

55、還有哪些同學想讀別的？誰還想讀這一幅？

56、引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會感到……

57、書上是怎樣把它分別對起來的？

58、在學生回答的基礎上，師簡介：春聯(lián)是對聯(lián)的一種。宋代和元代以后，張貼春聯(lián)的風俗逐漸興起。每逢新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添歡樂祥和的氣氛。

59、怪不得作者說：我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。誰再來交流這百花園中的其它對聯(lián)。

60、這么美的景色清同學們快速把它記在腦于里。（指名背棄背）

61、請在前面幾副春聯(lián)中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？

62、五代時期，出現(xiàn)春聯(lián)雛形，后蜀皇帝孟昶曾令大學士辛寅遜寫過一副桃符，這副桃符是中國最早的春聯(lián)——新年納余慶，嘉節(jié)號長春。

63、學生挑選自己喜歡的春聯(lián)，想怎么讀就怎么讀。

64、建議學生進入“奇聯(lián)妙對”

65、②指名讀。選你自認為寫得最好的一副讀。

66、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習……看，老師把課文中五幅春聯(lián)請到我們教室里來了。（出示五幅春聯(lián)）

67、真是和諧動聽。如果下功夫……（引讀）

68、師：五副亂了的春聯(lián)，很快就被你們整理好了，而且?guī)退麄冋业搅俗约旱奈恢?。說明你們對春聯(lián)已經(jīng)有了一定的了解，老師這兒有兩副未完成的春聯(lián)，相信你們一定也能把它填好，填填看！可以相互討論討論。

69、這里的“神州”指的是什么？（學生可能不知道；師提示指“祖國大地”）

70、學會本課16個生字，其中田字格前面的7個只識不寫。理解生詞及文中五副對聯(lián)的意思。

71、背誦課文中的五副對聯(lián),并能并能了解春聯(lián)中的橫批、斗方。

72、——再讀（指導讀好尾字的聲調(diào)）

73、哪一副展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象。（春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。）

74、學生自由誦讀，想想這些春聯(lián)貼在哪兒比較合適?

75、提起對仗，老師想起以前我們曾做過關(guān)于對仗的練習題，是什么題目呢？你能說出幾個對子嗎？

76、師：剛剛那么多的春聯(lián)，我們只能大致的看一看，這就--(瀏覽)。

77、新春佳節(jié)，喧鬧的鑼鼓敲起來了，震天的鞭炮響起來了，大紅的春聯(lián)貼起來了，（請一學生張貼春聯(lián)，指點：春聯(lián)一般有上下兩聯(lián)，上聯(lián)在右，下聯(lián)在左）讓我們一起去春聯(lián)的百花園一一瀏覽——

78、過渡：如果我們下功夫背誦一些名聯(lián)，就能感受到其中的聲律美，領略祖國語言的無窮奧妙。你想不想背呢？

79、同學們也許都發(fā)現(xiàn)了，在春聯(lián)的上方還有一排字，這叫什么？（圖示：橫批）橫批就是，初了橫批外，春聯(lián)中還有斗方。瞧，這就是。（圖片出示）

80、剛才這一段時間的讀你認為自己讀得最好的春聯(lián)。你對這些春聯(lián)有什么想法呢？請同學們聯(lián)系課文第一段內(nèi)容讀一讀，想一想。（學生自讀）同桌兩人可以討論討論。

81、春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，由于春聯(lián)語句短小，語言淺顯，其余4幅春聯(lián)，也能感受春聯(lián)描寫的意境。需要教師在教學過程中充分發(fā)揮想象朗讀，不斷把學生帶入。緊扣特點。了解春聯(lián)對仗和聲律美的特點?！皩φ獭保⒅匾艄?jié)上的停頓，自然把對仗的詞語劃分開來，一讀，學生就感知了對仗的特點。為我們提供了閱讀的必要知識，開拓了閱讀的空間，感受祖

82、聯(lián)來交流，交流自己讀后的感受。教學中安排的“補春聯(lián)”、“送春聯(lián)”的實踐活動，也讓學生再自主探究中自己去獲取知識，解決問題，這樣學生不僅進一步體會到了春聯(lián)內(nèi)容豐富、對仗工整，讀起來抑揚頓挫的特點，還掌握了使用語言文字的技巧，更體現(xiàn)了新課程的理念——“教材是語文教學內(nèi)容與目標的例子”，“是語文教學的一個梯子”。

83、春色滿。(人間、中華)人勤春光美，

84、梅開春爛漫，竹報歲車安

85、生：人勤春光美，家和萬事順。生：凱歌盈大地，春色滿世界。

86、請你為班級創(chuàng)作一副春聯(lián)，要求既能表現(xiàn)節(jié)日歡樂氣氛，又能激勵同學努力學習。

87、感受春聯(lián)的意境美、對仗美、聲律美

88、花前對（）綠樹對（）紅墻對（）春花對（）

89、提示：“門第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）

90、今天這堂課我們用春聯(lián)對仗的特點修改了詩歌，自創(chuàng)了春聯(lián)，學得趣味盎然，老師也要送給你們一幅對聯(lián)——妙春妙聯(lián)春聯(lián)妙，濃情濃趣情趣濃。

91、為什么說讀春聯(lián)也是一種很好的學習？

92、春聯(lián)還有一個很大的特點就是要講究聲律美，讀起來抑揚頓挫，你愿意用你的朗讀讓我們感受到它的這個特點嗎？

93、①再過20多天就要過春節(jié)了，同學們高興嗎？（高興）過年之前，大人們還要忙上一陣，如辦年貨、幫你們買新衣服等，同時，還要（見課件）貼春聯(lián)。今天，我們一起來學習30課《春聯(lián)》。齊讀課題。

94、鄉(xiāng)紳覺得解縉的春聯(lián)在氣勢上壓倒他，很生氣，命人砍掉竹子上尖，解縉在上下聯(lián)又各加了一個什么字?(短、長)

95、（上下聯(lián)的字數(shù)相等，即上下聯(lián)都是7個字；詞類相當，即“綠柳”對“紅桃”，這表示的一個事物，“舒眉”對“開口”，這表示的是一個動作，“辭“對”賀“，這也表示一個動作，“舊歲”對“新年”。

96、下面考一下大家的反映能力我說內(nèi)容大家馬上把相應的春聯(lián)讀出來。

97、今天，老師還帶了一副春聯(lián)，請一位同學代表全班贈送給客人老師（贈春聯(lián)），讓我們一起?？腿死蠋熜履昕鞓罚ü恼疲?/p>

98、欣賞春聯(lián)畫面：想親眼看看春聯(lián)薈萃的喜慶景象嗎？（播放圖片）

99、教學準備：多媒體課件。

100、申年梅獻瑞猴歲雪兆豐

101、讀前面的五副春聯(lián)，希望你能讀出“抑揚頓挫，和諧動聽”的感覺。

102、艷陽照大地，春色滿人間

103、對于對仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個例子，我們一起去看看。

104、今天我們學習了《春聯(lián)》這篇課文，文中給我們介紹了春聯(lián)的主要內(nèi)容和特點，告訴我們讀春聯(lián)也是一種很好的學習，使我們懂得了生活中處處有學問。

105、同學們，通過上一節(jié)課的學習，我們知道春聯(lián)也叫對聯(lián)。每當春節(jié)的時候，家家戶戶都要張貼春聯(lián)，為的是給春節(jié)增添歡樂祥和的氣氛。這節(jié)課我們就來了解一些春聯(lián)的知識。

106、引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會感到……你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺的？

107、老師這兒有一些春聯(lián)寫好后，被一陣風給吹亂了！聰明的小朋友，你能運用春聯(lián)要求對仗的特點，幫我對一對嗎？

108、啟平學校開創(chuàng)美好明天

109、范讀（出示文字資料）：這里的義演究就是義務為老百姓演出，是不收錢的，為了表示我們的一份敬意，我提議用這則新聞中的內(nèi)容來寫一幅春聯(lián)送給他們，在座的老師可以和我們一起合作。我已經(jīng)把上聯(lián)想好了——顧山鄉(xiāng)戲濃濃情，請同學們完成下聯(lián)（點擊課件），一個小小的提醒，下聯(lián)中的有些關(guān)鍵詞可以到這則新聞中去找。思考出來了以后把思維火花和同桌碰撞一下。

110、課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。

111、從小愛科學，長大攀高峰

112、詞類相當哪里看出詞類相當？（結(jié)合春聯(lián)講）

113、這篇課文結(jié)構(gòu)上頗具特點，內(nèi)容上清新流暢，瑯瑯上口。很多詞語適宜學生誦讀，積累。特別是文中的五副春聯(lián)意境深遠，音律優(yōu)美。讓人感受到春聯(lián)的音韻特點和深遠意境。

114、①誦讀這些春聯(lián)，我會感到生活中充滿了幸福和希望。

115、這節(jié)課上我們了解了春聯(lián)的內(nèi)容和它的特點，學到了很多的知識，中國的語言文字真是趣味無窮??！其實，生活中處處都有著語文知識，老師真心地希望小朋友做生活的有心人，從生活中快樂地學習語文！

116、①老師課前收集了四副春聯(lián)，不過是亂的，想一想哪些是配對的。

117、春聯(lián)給我們帶來快樂，為節(jié)日增添喜慶，讓我們感受春的氣息。這節(jié)課我們繼續(xù)誦讀春聯(lián)，揣摩春聯(lián)，去感受春聯(lián)的美。(齊讀課題)

118、花果飄香美哉樂土猴年增色換了人間

119、（千巖競秀，百業(yè)興旺，神州大地欣欣向榮！）

120、初讀課文，感知內(nèi)容。

121、結(jié)合學生的評價，引導學生體會到春聯(lián)所蘊涵的抑揚頓挫、和諧動聽的聲律美。

122、出示：描繪美麗的春光家家致富家家樂，處處迎春處處歌

123、欣賞春聯(lián)，激情導入，《春聯(lián)》教學設計。(看視頻，渲染氣氛)