剪紙活動總結。

現(xiàn)代辦公室要處理各種各樣的文檔所以文檔處理技能必不可少，寫文章之前，我們可以先找一些優(yōu)秀的范文來借鑒。?范文中的整體構思為我們提供了很好的文章構思思路，根據(jù)您的要求，幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您整理了一篇“剪紙活動個人總結”，期待這篇文章的閱讀能夠為您提供新的思路和方法！

剪紙活動個人總結 篇1

成都市“中小學美術教學中民間剪紙的傳承與創(chuàng)新”課題組剪紙教學交流活動暨期末總結會

活動方案

時間：2012年1月5日上午10:00

地點：雙流縣雙華小學

主辦單位：成都市“中小學美術教學中民間剪紙的傳承與創(chuàng)新” 課題研究領導小組

承辦單位：雙流縣雙華小學

活動目的：本次活動以剪紙教學實踐活動為依托，體現(xiàn)面向全體學生，讓孩子都能掌握一定的剪紙語言和方法，體驗剪紙的快樂。充分發(fā)揮課題組組內(nèi)教師資源共享，輻射帶動作用，讓更多的學校，更多的美術教師參與到剪紙教學教研中來，達到協(xié)同發(fā)展的目的。

本次活動側重實踐性、操作性和案例化，通過教學→展示→交流→總結，研討剪紙教育教學策略，不斷提升課題組教師整體水平。

活動特色：送教上門資源共享

成果展示學習交流

專業(yè)引領輻射帶動

與會人員：

成都市教科所美術教研員辜敏

溫流東，雙流研究培訓中心美術老師，研究員

高新區(qū)芳草小學劉麗

金堂石龍小學陳燁

成都市行知小學楊艷

成都**軍區(qū)八一學校劉光林

成都列五中學周敏

成都錦西中學張燕

成都邛崍小學王曉華

雙流雙華小學肖琦

成都市七中初中曾暢暢

成都市九中蘭承兵

成華區(qū)小學胡琳

成都華西中學歐小紅

新津鄧雙學校高慧蘭

雙流縣陽成貴名師工作室教師及雙流縣小學美術教師活動安排： 1月5日上午10:00報到，10:30活動開始活動一送教上門

活動二作品展示、合影

活動三總結匯報

1、介紹學校情況肖琦

2、雙流美術教育交流文旭東

3、 課題組總結辜敏

4題交各子項目的年度工作總結（正文和**）。

活動4 12:00新皇城晚餐

成都市教科院

成都市“中小學美術教學中民間剪紙的傳承與創(chuàng)新”

課題領導小組

2011年12月28日

剪紙活動個人總結 篇2

剪紙二課堂活動總結（二年級）

時間把我們帶到了又一個學期的期末階段，剪紙二課堂活動又告了一個段落，這學期的課堂內(nèi)容和二年級的孩子一起學習，感同身受，做以下總結。

本學期二年級剪紙活動主要以對折剪紙為主，從簡單的剪紙、日常生活用品、花草樹木為主，鍛煉學生的造型能力和靈活運用剪刀的能力。通過這學期的學習，學生的實踐能力得到了一定程度的提高，對中國傳統(tǒng)剪紙有了一定的了解和了解。在連續(xù)上課的過程中，我也知道示范作品是調動孩子積極性的重要手段。

而作品的難易程度應該是簡單易懂可復制的，讓孩子先照著做，然后再創(chuàng)作，事實證明只有孩子自己做出一幅作品，有了成功的體驗，便會有了信心去創(chuàng)作，也就是說照著做是創(chuàng)作的基石。每個人的信心都會建立一點點。而我準備的示范作品在全班同學面前展示顯得有些小氣，所以下學期的教學一定要在材料準備上下工夫，不能與學生用同樣尺寸的。

而學生手中的材料良莠不齊，質量糟糕的彩紙色彩暗淡，紙張粗糙，做不出干凈利落的美觀效果，所以下學期對學生的工具要有要求。我想只要老師有足夠的熱情，充足的準備，一定可以吸引孩子的興趣，就在不久的將來會有我們意想不到的作品出現(xiàn)。

我們的作業(yè)是自愿交的，在最后一節(jié)課上我給所有交過作業(yè)的同學展示的機會，講臺上一半，座位上一半的對立場景出現(xiàn)后，講臺上展示的孩子個個神采飛揚的樣子，跟座位上的同學后悔沒交作業(yè)的樣子形成了鮮明對比。我認為教育不應該停留在于言上，不應該在當下，而應該是他內(nèi)心潛意識的反省。為此，我可以耐心等待。不要相信他們什么都懂，但要相信他們會改變！

我們的課堂需要用到剪刀，對于二年級的孩子，我覺得對學生所帶工具進行要求并嚴格檢查應該作為二課堂工作的重中之重。

每當課堂上人聲開始聒噪，我都會自責是我的內(nèi)容不夠吸引學生，感謝這些胃口高的孩子讓我不斷的思考，不斷的改革進取。下學期我會繼續(xù)努力，努力做得更好。

剪紙活動個人總結 篇3

代課教師：王建慧

剪紙是我國的民間藝術，是中華民族沉積了數(shù)千年傳統(tǒng)文化的民俗載體，蘊涵著民族文化和藝術的精華，有著獨特的美。學習剪紙不但可以感悟民間藝術創(chuàng)作精粹，提升學生的審美水平，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，還能傳承和保護民族藝術，弘揚愛國情懷，提升學生人文的素養(yǎng)，對于那些心浮氣躁的學生，還能培養(yǎng)靜心、耐心、細心與專心做事的良好品質，使學生受益終身。

我的剪紙班有26個學生。因為個人愛好和女孩的天性，我們都是女孩。事實上，孩子們只是從好奇心中學習。她們的美術基礎不好。她們從不刻紙，也很少碰剪刀，更不用說剪作品了。因此，對于這樣一幫學生來說，我先要做的是培養(yǎng)學生剪紙的興趣，第一節(jié)課我首先介紹了剪紙的發(fā)展和不同風格的剪紙藝術，欣賞了大量的剪紙作品，讓學生初步感受剪紙作品的美。

接著從最基本的技能開始教學，介紹了剪紙的基本工具，刻紙的基本方法，并從簡單的植物圖案開始繪畫，然后剪紙，進行了三周的時間我們開始對十二生肖動物圖案進行臨摹剪，再逐步過渡到有稍復雜的剪紙。

雖然這些學生沒有太多的剪紙基礎，但每個人都很認真，在班上一個多小時，從不胡說八道，專心剪紙。我在教學中通過示范和個別輔導，學生剪紙水平提高較快，功夫不負有心人，經(jīng)過一段時間的努力，學生終于能完成一幅幅作品，看著自己的“杰作”，學生的剪紙興趣也逐漸提高。尤其是五（4）班的劉宇軒，是個聰明愛表現(xiàn)的女孩，當初我讓她來參加剪紙社團的其中一個原因就是培養(yǎng)她精心做事的習慣。

后來學習了一段時間后興趣很濃，交作品也很及時，常常我們要完成一件精致的作品需要兩節(jié)課甚至更多的時間，而她卻利用星期天時間去完成，而且質量也越來越好。有兩個女生，性格比較外向，大大咧咧不拘小節(jié)，做事不夠細致，美術基礎最差，一開始一節(jié)課根本無法成形，連繪圖都完成不了了，從第四周開始，我們轉為十二生肖的臨摹剪紙，她們的興趣大大的提高了，經(jīng)過了一個學期的時間，到現(xiàn)在終于能完成比較完整的作品，出了剛開始的自主創(chuàng)作外（荷花、**動物等圖案），還有臨摹剪紙作品鼠、牛、虎等作品。我很高興在我的剪紙課上，每個學生都取得了一些進步。

剪紙技能的提高不是一朝一夕的，需要理解地去剪，也需要熟能生巧，雖然學生們現(xiàn)在能完成比較完整的臨摹作品，但很多地方很粗糙、不夠精細，還沒有達到我想要的作品要求?，F(xiàn)在學生的作品都是臨摹的，希望讓學生進行簡單的創(chuàng)作，循序漸進一步一個腳印去學，相信會有更大的收獲！

wel***e to

download !!!

剪紙活動個人總結 篇4

一．變魔術，教師做示范，引起學生興趣。

指導語："今天，老師要教小朋友變一個魔術，看這是一張紙，等一下，老師要用手中的剪刀把這張紙變成一把梳子。"教師做示范，沿著直線剪紙。

二．學生操作，教師來回逡巡觀察。

指導語："現(xiàn)在，小朋友來變魔術?？纯茨莻€個小朋友變得梳子最漂亮。"教師發(fā)放剪刀，圖紙。來回觀察指導學生，提醒學生不要把亂揮剪刀。對個別需要幫助的學生進行個別指導。

三．引導剪完的學生卷紙，團紙。

引導學生把剪了的紙卷成掃把，花卷等。鼓勵學生動腦，發(fā)展創(chuàng)造性思維和發(fā)散思維。

四．提醒督促學生將廢紙扔進廢紙簍，配合老師收拾剪刀等工具活動評析：

本次教育活動由變魔術引入，極大的調動了學生的積極性，使學生對于用剪刀"變"出梳子有極大的嘗試欲望。托班學生的手指肌肉未完全發(fā)展，使用剪刀還不靈活。所以，李老師把兩線之間的間距畫的較寬，要求學生盡量沿著寬線條剪就可以了。這個活動很好的練習了學生小肌肉的發(fā)展。

活動出彩的部分還在于，剪完紙后的廢紙利用。讓孩子們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力卷紙，團紙。這不僅是孩子們的思維，想象都得到了發(fā)展，使他們覺得新奇有趣，還在剪的同時鍛煉了揉，折，壓等動作練習。像有的小朋友還把團好的"湯圓"，"花卷"請我們和其他小朋友吃。這也引導了學生共同游戲，團結友愛，與同伴友好交往的情緒情感。讓學生把團成團的紙扔進垃圾桶，也很好的保持了教室的清潔衛(wèi)生。

活動從引入到結束，環(huán)環(huán)緊扣，節(jié)奏把握明確。教師的語言簡練，富有童趣，語氣活潑，夸張，動作形象自然，顯示了教師較高的教學素質。教師很好的扮演了活動的參與者，學生的觀察者和引導者，全面充分的體現(xiàn)了學生是活動的主體。

學生從始至終也表現(xiàn)出極大的熱情和極高的積極性，在練習手指肌肉的同時得到了快樂的情緒體驗

剪紙活動個人總結 篇5

指導教師：王桂俠李士俠

為豐富我校校園文化生活，發(fā)展學生興趣和特長,創(chuàng)建良好的藝術氛圍和學習環(huán)境，為使學生成為一個全面發(fā)展的世紀人才奠定基礎，以此加快我校特長教育步伐，培養(yǎng)大量的藝術人才。這學期，我合王桂俠老師合作，負責剪紙組的學習和指導。以下是本學期學習情況總結：

一、指導思想

為提高學生素質，全面實行素質教育，促進教育教學和課程改革，提煉學校教育教學特色，培養(yǎng)學生剪紙方面的興趣，訓練一支有剪紙技能和剪紙?zhí)亻L的人才，特開設剪紙小組。

二、學習內(nèi)容

剪紙小組：主要進行兩大塊知識：一是剪紙技能部分，進行剪工練習、剪影等，二是剪紙應用部分，主要是通過運用剪紙技能進行剪紙制作。

三、學習效果

我們剪紙組有19個學生。這學期，剪紙小組活動取得了一定的成績，產(chǎn)生了許多優(yōu)秀作品。例如，有不同形式的肖像畫，

有栩栩如生的十二生肖，有青花瓷系列，有社會主義核心價值觀系列，尤其是在嘗試創(chuàng)作和創(chuàng)新中，在制作的過程中學生們的耐性和毅力得到了磨練，另外通過動手制作，也提高了學生們的動手操作能力和審美能力，在活動中，我發(fā)現(xiàn)幾個三年級基礎稍差的學生在這種氛圍下，也得到了很大程度上的提升，如三年二班的李安琪同學，還有三年二班的孫曼靜、一班的王紅博同學，在學習中都有明顯的進步，大部分同學都很有創(chuàng)新能力，制作的作品很有新意，例如：四年二班的孫佳琪；六年一班的孫佳鵬、林智慧；六年二班的楊震；學習效果都很不錯。

四、今后努力方向

這學期活動的效果比較滿意，在創(chuàng)新中、實踐中有教學相長的感受，我要將其總結。這學期活動即將結束時，我也有很多感慨，當看到學生們較好的學習效果我感到很高興，唯一感到這學期學習的時間不夠多，學生的創(chuàng)造力很強，感覺還有很多學生們的能力沒有充分展現(xiàn)，下學期我一定要總結這學期的經(jīng)驗，好好計劃一下下學期的學習內(nèi)容及時間安排，讓學生們的特長得到充分的施展！

剪紙活動個人總結 篇6

5、就業(yè)機會和問題分析

二、資料**：這學期剪紙小組活動取得了一定的成效，制作了很多優(yōu)秀的作品，尤其是嘗試創(chuàng)作和創(chuàng)新，在制作的過程中學生們的耐性和毅力得到了磨練，另外通過動手制作，也提高了學生們的動手操作能力和審美能力，在活動中，我發(fā)現(xiàn)幾個基礎稍差的學生在這種氛圍下，也得到了很大程度上的提升，在制作的作品中都有明顯的進步，大部分同學都很有創(chuàng)新能力，制作的作品很有新意。

（3）個性體現(xiàn)

五、創(chuàng)業(yè)機會和對策分析

四、今后努力方向

他們的成功秘訣在于“連鎖”二字。憑借“連鎖”，他們在女孩們所喜歡的小玩意上玩出了大名堂。小店連鎖，優(yōu)勢明顯，主要有：

§8-4情境因素與消費者行為 2004年3月20日這學期活動的效果比較滿意，在創(chuàng)新中、實踐中有教學相長的感受。這學期活動結束時，我也有很多感慨，當看到學生們好的學習效果我感到很高興，唯一感到這學期學習的時間不夠多，學生的創(chuàng)造力很強，感覺還有很多學生們的能力沒有充分展現(xiàn)，下學期我一定要總結這學期的經(jīng)驗，好好計劃一下下學期的學習內(nèi)容及時間安排，讓學生們的特長得到充分的施展！

剪紙活動個人總結 篇7

龍王廟希望小學三年級

通過這次學校剪紙活動，學生們關注和了解剪紙，發(fā)現(xiàn)剪紙的秘密。通過搜索收集到剪紙的溯源，剪紙的形成，剪紙的發(fā)展及其剪紙名家的有關資料，還有剪紙的表現(xiàn)形式，和剪紙的流派等相關資料，提升了獲取信息、整合資料的能力；通過小組學習，增強學生的合作精神和創(chuàng)新意識；鍛煉動手實踐能力，提高其發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力。

關于這項活動，評價是重要的一個環(huán)節(jié)。在整個活動的每一個環(huán)節(jié)，我都非常重視對個人、團體和活動本身的評價?；顒咏Y束后，我對整個活動的問卷進行了總結，并對每一位積極參與活動的學生進行了表揚。

筆者將學生的自我評價總結如下：1。我在小組中的主要貢獻是參與制定研究計劃；圍繞任務提出子課題；負責收集資料；負責整理資料；負責設計排版；負責當中心發(fā)言人；一人身兼多職。2在完成任務的過程中，我最大的收獲是：

學會了與別人合作交流； 一個人同時完成多項任務；信息收集、處理能力有了提高；思考問題更全面、更深入；個人能力、特長得到發(fā)揮；學會了面對困難、克服困難；體驗到了研究的樂趣。

著名剪紙藝術家，通過實際走訪了解了身邊的剪紙藝術家，也在她們的指導下學會了一招。雖然我剪紙的工作很簡單，但讓我有一種成功的感覺，這也讓我迷戀剪紙！

此次綜合實踐活動引導學生進行了“研究性學習”。剪紙是他們最喜愛的藝術形式，關于剪紙的歷史、創(chuàng)作、人群等一系列問題成為他們探索和研究的動力。

此次活動由學生自由組合，劃分小組，調查剪紙活動的情況，并研究關于剪紙自己想知道的問題，學生積極性很高，以最佳的狀態(tài)參與到活動中去，在展示過程中都給自己小組起了別致的名字，如“火車頭隊” 、“開心果隊”等，為此他們還專門設計制作了組名展示牌，個個匠心獨具。在本次實踐活動中，學生的自主性得到了充分的體現(xiàn)，人際交往能力、搜集信息的能力、動手動腦的能力、提出問題和解決問題的能力都得到了提高，團結協(xié)作之花在同學們身上盛開，比如有的小組中有同學性格內(nèi)向、膽小，不敢去采訪他人，于是本組的其他成員便主動幫助他，帶他一起去采訪，鍛煉了他的膽量和口頭表達能力。我還驚喜地發(fā)現(xiàn)在本次活動中，一個平時十分頑皮、作業(yè)書寫很慢的孩子也大膽地拿著紙、筆去采訪調查，也小心翼翼的剪紙，不再像以前下課時打打鬧鬧的樣子，作業(yè)書寫的速度也加快了。

這項活動是一項長期的活動，在實踐中還存在一些不足

(1)學生能夠根據(jù)教師所提供的問題及**認真完成各項任務，但學生自己設計的調查問題及**較少，不少孩子告訴我，他們不會設計，不知從何下手；(2)在活動中，學生在小組內(nèi)分工后，分頭進行調查，最后再匯總，并由匯報員向全班匯報。經(jīng)過實踐，我發(fā)現(xiàn)學生的總結和報告能力不強，小組研究的問題只是最膚淺的現(xiàn)象，認識也比較淺；(3)小組合作的優(yōu)勢還要進一步發(fā)揮，當組內(nèi)意見出現(xiàn)分歧、產(chǎn)生矛盾時，組長要有能力調解，妥善處理。

總之，在本次綜合實踐活動中雖然有不足之處，但成功還是遠遠大于它的，活動實現(xiàn)了預定的目標，同學們生發(fā)了傳承民間藝術瑰寶的情感。

科技實踐活動

活動主題：追根溯源走近剪紙

實施學校：河北省秦皇島市青龍滿族自治縣龍王廟希望小學

設計教師：勾艷東

年級：三年級

剪紙活動個人總結 篇8

篇一：學生剪紙活動總結

剪紙是一種用剪刀和紙說話的工具。它是用剪刀在紙上剪出各種形狀的線條和空洞的藝術形式。他能鍛煉孩子手腕的柔韌性，提高孩子的空間想象力和構圖能力。本學期也加入了立體手工制作，這樣幼兒不僅可以用剪刀，還可以用不同的方法來制作，可以培養(yǎng)幼兒的成就感和自豪感。

剪紙也是培養(yǎng)孩子綜合能力的一術活動。在培養(yǎng)幼兒時候其中包括了1、對幼兒進行初步構圖的訓練。2、培養(yǎng)幼兒對簡單的線條的運用。

三。培養(yǎng)孩子對顏色的理解和搭配。以上技巧對兒童剪紙有好處。小中大班都有開展剪紙課，老師們認真?zhèn)湔n和教學，小朋友在剪紙過程中的興趣十分濃厚，我根據(jù)幼兒的年齡和興趣特點，安排了動物、花卉、水果剪紙內(nèi)容和立體手工等教學內(nèi)容。

還要注意波浪線和弧線的練習技巧。加強兒童手腕的柔韌性和剪刀鋒利的使用。在技能水平上，兒童的年齡和學習水平可分為兩個層次。

經(jīng)過學習，幼兒對剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，對剪紙技能技巧的掌握有了進一步的提高，更加嫻熟，在下學期的學習當中我們將引導更多的幼兒喜愛并投入到這一有益、有趣的活動中去。

每個孩子都會夢想有一把打開知識之門的金鑰匙，每個老師都希望有一個好的教育秘方。我們相信，深化教育改革、全面推進素質教育任務的提出，在全社會的關心支持和共同努力下，各類的藝術教學活動一定回有更好的發(fā)展。

篇二：學生剪紙活動總結

學校學生作業(yè)結束后，本學期的剪紙活動也告一段落。堅持國家教育方針和素質教育方針，使學生掌握知識技能，發(fā)展智力，形**格和品德。其主要目標是對學生進行美育

培養(yǎng)學生健康正確的審美觀念。他具有高尚的思想情操，成為一個全面發(fā)展的社會人才。為了這一目標的實現(xiàn)，我們注重在每節(jié)課中培養(yǎng)學生全面的美術素質，即培養(yǎng)他們感受美、理解美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，在表現(xiàn)美的行為過程中發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。

實踐證明，學生喜歡這種活動方式。

從藝術興趣小組開始，學生們就沒有接受過相應的剪紙訓練，只是帶著好奇心和興趣去學習參與。為了滿足他們的好奇心，讓他們學習知識，我本學期采用了分段剪紙教學法。第一階段，從最容易折疊的剪紙開始，（即對稱圖案或兩個完全相同的圖案）。

）第二階段，剪二方連續(xù)。第三階段，剪四方，八方紋樣。剪紙的方法也很深入，從明剪到黑口。

這種既普通又由淺入深的剪紙方法，能為每個學生所接受。美術課上最常用得工具是鉛筆和顏色。在藝術興趣小組活動中，繪畫工具被剪刀和彩紙取代。一開始，有些學生不習慣，有些甚至不能很好地畫出圖案。有的即使畫好了紋樣，也不能得心應手剪好。

這時有的學生產(chǎn)生了畏難心理。我手把手地一個個教他們怎樣畫紋樣，又教給他們怎樣剪直線和曲線，怎樣剪暗口。經(jīng)過一段時間的訓練，他們克服了對困難的恐懼，基本掌握了一些剪紙的方法。

大多數(shù)學生可以根據(jù)要求裁剪出合格的圖案。有個別學生在教師要求的基礎上形成小創(chuàng)造力的格局。

在活動中，遵循審美規(guī)律，讓學生有更多的機會了解藝術作品，比如：看民間剪紙藝術家的作品。引導學生展開想象，進行比較。

通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、認同、判斷，努力提高自己的審美情趣。擺脫過去簡單的解釋，而不是學生的感知和理解。這樣做的目的是從單純的技能、技巧學習層提高到美術文化學習的層面。

在美術教學中創(chuàng)設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識、樹立正確的文化價值觀，人文精神。從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不再僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。

期待今后的工作能得到更快的改進，得到更好的發(fā)展。我們將本著為學生服務的精神更加努力，使學生的個性和素質得到更好的發(fā)展和提高。

剪紙活動個人總結 篇9

這學期，我擔任一年級美術剪紙興趣小組的輔導員，通過活動提高了學生的繪畫能力，動手操作能力和審美能力，為了今后能更好的開展美術興趣小組工作，及以后能做到取長補短，有所提高，特將這一學期來的美術剪紙興趣小組活動情況總結如下：

一年級學生的動手能力不是很強。通過模仿繪畫，剪制，訓練提高了學生在繪畫中的觀察能力和造型能力，同時通過欣賞和實踐活動培養(yǎng)了學生健康良好的審美觀，提高了學生對美術學習的興趣和積極性。

同時要注意激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的實踐能力。本學期積極為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過思考、討論、對話、等活動，引導學生在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性的運用美術語言；鼓勵學生在欣賞活動中進行自主學習，形成自己獨特的見解。

在美術教學中注重學生審美能力的培養(yǎng)。在教學中，要遵循美學規(guī)律，給學生更多的理解藝術作品的機會，引導學生想象和比較。擺脫以往簡單的講解代替學生的感悟和認識，通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美趣味。

從簡單技能、技能學習水平到藝術文化學習水平。在這學期的美術教學中創(chuàng)設一定的文化情境，增加文化含量，讓學生了解，知道剪紙是我們偉大祖國民間藝術寶庫里一顆璀璨耀眼的明珠。使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識、樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神，鼓勵學生進行綜合性與**性學習。

本學期將加強美術與其歷史，文學的聯(lián)系，與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合**的能力，重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

在一個學期的工作中，有些收獲，有些進步。當然，我的工作還存在一些問題。

不足和改進：

興趣組學生的作品大多盲目模仿、抄襲，缺乏創(chuàng)新意識。下學期力爭打破學生的一貫做法，開動其腦筋，培養(yǎng)學生豐富的想象力，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，力求作品更加精益求精。

我期待著努力工作，使工作更加完美。今后，我會更加努力，使學生全面發(fā)展。

剪紙活動個人總結 篇10

2015-2016學年第一學期

“雛鷹教育”剪紙?zhí)厣〗M活動總結

光華中小學校

為豐富學生活動內(nèi)容，更好地開展剪紙藝術活動，充分地挖掘教師學生潛能，更好地繼承發(fā)揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術，充分發(fā)揮學生特長，努力開發(fā)學生的審美能力、創(chuàng)造美的能力，針對本學期剪紙藝術活動的開展特做總結如下：

一、剪紙藝術活動指導思想：

剪紙藝術活動的開展提高了教師以及學生的剪紙藝術素質，加強了剪紙基本功地訓練，進一步提高了教師及學生的藝術素質和能力。

二、剪紙藝術活動原則

（一）實踐性原則；強調學生生活與社會生活的緊密結合，幫助學生從生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容，注重學生對生活的感受與體驗，引導學生熱愛剪紙、熱愛生活，著眼學生創(chuàng)新意識的養(yǎng)成，強調學生的動手操作和親身體驗，學會富有創(chuàng)意地生活。

（二）自主性原則；在活動過程中，我們強調學生的自主性，通過培養(yǎng)學生的興趣愛好，為學生的自主性開辟更廣闊的天地。讓學生自主選擇剪紙學習的目標、內(nèi)容和方法，決定剪紙活動結果的形式，注重學生的主體意識。讓學生有更多的機會參與、體驗和創(chuàng)造。

使其享受**的樂趣，活動的愉悅，服務的充實，真正地使學生“解放大腦、解放思維、解放空間、解放時間、解放動手”。

（三）趣味性原則；要以藝術教學的獨特魅力，充分發(fā)揮剪紙工具和材料的獨特性、表現(xiàn)手法的獨特性和藝術語言的獨特性。根據(jù)學生不同年齡階段的狀況和認識特征，設計活潑多樣的剪紙內(nèi)容、呈現(xiàn)形式和教學方式，以賦予趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化為持久的情感態(tài)度，成為學生學習的動力。

（四）創(chuàng)新性原則；創(chuàng)新是每個社會成員最重要的心理素質之一。創(chuàng)新性原則是要求教師盡可能地給學生提供探索性活動的廣闊時空，讓學生大膽想象、大膽設計、廣泛開展探索性的實踐活動，不斷提高學生的創(chuàng)造能力。實現(xiàn)教學創(chuàng)新與學習創(chuàng)新的有機統(tǒng)一；要不斷激發(fā)創(chuàng)新欲望，自覺追求創(chuàng)新的有機統(tǒng)一；創(chuàng)新精神的培養(yǎng)與創(chuàng)新能力的提高是有機統(tǒng)一的。

（五）發(fā)展性原則；通過剪紙活動，學生可以自覺參與文化傳承，增強民族自豪感和責任感，激發(fā)愛國主義精神。使學生的學習變被動為主動，變消極為積極，變有限為無限，形成發(fā)展學習、**學習、研究學習的新方法，養(yǎng)成樂于動手、勤于實踐，勇于創(chuàng)新的意識。同樣，我們可以更新教師的觀念，改變教師的角色。

3、 剪紙藝術活動的主要內(nèi)容和目標。

1通過剪紙活動民間文化資源的開發(fā)利用，培養(yǎng)了祖國各地學生對民間藝術的熱愛。這樣，激發(fā)了學生的審美情趣。

2、通過剪紙活動的開展，使學生了解剪紙的知識，感受剪紙藝術的魅力，掌握剪紙的基本技能，提高了學生的綜合實踐能力。

三。使剪紙成為青少年活動的教育特色，努力培養(yǎng)一批多才多藝的剪紙專家。在“人人有剪刀，人人會剪紙，人人有作品”的基礎上，達到“人人能創(chuàng)作”，通過剪紙，提高了學生的綜合實踐能力。

4提高教師利用和開發(fā)地方文化資源的能力，提高教師的教學科研水平，打造引領地方文化的品牌課程。

5、開發(fā)剪紙藝術活動的課程。包括剪紙內(nèi)容編排體系、活動設計方案、教學活動原則、評價標準等。通過剪紙活動的開展，使學生了解了剪紙的知識，感受剪紙藝術的魅力，掌握剪紙的基本技能，提高了學生的綜合實踐能力。

6、通過剪紙藝術與校園文化整合的實踐與研究，拓展多元藝術教育，擴大美育效果，增進了學生對傳統(tǒng)藝術文化的認識，養(yǎng)成主動觀察、**及創(chuàng)新的能力。

四、教學中采取的基本措施：

1剪紙藝術活動指導小組成員應盡快掌握剪紙技巧。

2、注重各種原始資料的積累整理，進一步統(tǒng)計分類，有專人保管為今后剪紙藝術活動工作提供真實、有效的材料，確保剪紙藝術活動有效、深入、持久。

三。注重活動理論，總結、改進和總結活動經(jīng)驗，探索規(guī)律，及時收集學生剪紙作品，篩選學生剪紙成果。

總之， 通過剪紙活動的開展，使學生了解了剪紙的知識，感受剪紙藝術的魅力，掌握剪紙的基本技能，提高了學生的綜合實踐能力。

2015-2016學年第一學期

“體育藝術2+1”剪紙小組活動總結

光華中小學校王馨

為豐富學生活動內(nèi)容，更好地開展剪紙藝術活動，充分地挖掘教師學生潛能，更好地繼承發(fā)揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術，充分發(fā)揮學生特長，努力開發(fā)學生的審美能力、創(chuàng)造美的能力，針對本學期剪紙藝術活動的開展特做總結如下：

一、剪紙藝術活動指導思想：

剪紙藝術活動的開展提高了教師以及學生的剪紙藝術素質，加強了剪紙基本功地訓練，進一步提高了教師及學生的藝術素質和能力。

二、剪紙藝術活動原則

（一）實踐性原則；強調學生生活與社會生活的緊密結合，幫助學生從生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容，注重學生對生活的感受與體驗，引導學生熱愛剪紙、熱愛生活，著眼學生創(chuàng)新意識的養(yǎng)成，強調學生的動手操作和親身體驗，學會富有創(chuàng)意地生活。

（二）自主性原則；在活動過程中，我們強調學生的自主性，通過培養(yǎng)學生的興趣愛好，為學生的自主性開辟更廣闊的天地。讓學生自主選擇剪紙學習的目標、內(nèi)容和方法，決定剪紙活動結果的形式，注重學生的主體意識。讓學生有更多的機會參與、體驗和創(chuàng)造。

使其享受**的樂趣，活動的愉悅，服務的充實，真正地使學生“解放大腦、解放思維、解放空間、解放時間、解放動手”。

（三）趣味性原則；要以藝術教學的獨特魅力，充分發(fā)揮剪紙工具和材料的獨特性、表現(xiàn)手法的獨特性和藝術語言的獨特性。根據(jù)學生不同年齡階段的狀況和認識特征，設計活潑多樣的剪紙內(nèi)容、呈現(xiàn)形式和教學方式，以賦予趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化為持久的情感態(tài)度，成為學生學習的動力。

（四）創(chuàng)新性原則；創(chuàng)新是每個社會成員最重要的心理素質之一。創(chuàng)新性原則是要求教師盡可能地給學生提供探索性活動的廣闊時空，讓學生大膽想象、大膽設計、廣泛開展探索性的實踐活動，不斷提高學生的創(chuàng)造能力。實現(xiàn)教學創(chuàng)新與學習創(chuàng)新的有機統(tǒng)一；要不斷激發(fā)創(chuàng)新欲望，自覺追求創(chuàng)新的有機統(tǒng)一；創(chuàng)新精神的培養(yǎng)與創(chuàng)新能力的提高是有機統(tǒng)一的。

（五）發(fā)展性原則；通過剪紙活動，學生可以自覺參與文化傳承，增強民族自豪感和責任感，激發(fā)愛國主義精神。使學生的學習變被動為主動，變消極為積極，變有限為無限，形成發(fā)展學習、**學習、研究學習的新方法，養(yǎng)成樂于動手、勤于實踐，勇于創(chuàng)新的意識。同樣，我們可以更新教師的觀念，改變教師的角色。

3、 剪紙藝術活動的主要內(nèi)容和目標。

1通過剪紙活動民間文化資源的開發(fā)利用，培養(yǎng)了祖國各地學生對民間藝術的熱愛。這樣，激發(fā)了學生的審美情趣。

2、通過剪紙活動的開展，使學生了解剪紙的知識，感受剪紙藝術的魅力，掌握剪紙的基本技能，提高了學生的綜合實踐能力。

三。使剪紙成為青少年活動的教育特色，努力培養(yǎng)一批多才多藝的剪紙專家。在“人人有剪刀，人人會剪紙，人人有作品”的基礎上，達到“人人能創(chuàng)作”，通過剪紙，提高了學生的綜合實踐能力。

4提高教師利用和開發(fā)地方文化資源的能力，提高教師的教學科研水平，打造引領地方文化的品牌課程。

5、開發(fā)剪紙藝術活動的課程。包括剪紙內(nèi)容編排體系、活動設計方案、教學活動原則、評價標準等。通過剪紙活動的開展，使學生了解了剪紙的知識，感受剪紙藝術的魅力，掌握剪紙的基本技能，提高了學生的綜合實踐能力。

6、通過剪紙藝術與校園文化整合的實踐與研究，拓展多元藝術教育，擴大美育效果，增進了學生對傳統(tǒng)藝術文化的認識，養(yǎng)成主動觀察、**及創(chuàng)新的能力。

四、教學中采取的基本措施：

1剪紙藝術活動指導小組成員應盡快掌握剪紙技巧。

2、注重各種原始資料的積累整理，進一步統(tǒng)計分類，有專人保管為今后剪紙藝術活動工作提供真實、有效的材料，確保剪紙藝術活動有效、深入、持久。

三。注重活動理論，總結、改進和總結活動經(jīng)驗，探索規(guī)律，及時收集學生剪紙作品，篩選學生剪紙成果。

總之， 通過剪紙活動的開展，使學生了解了剪紙的知識，感受剪紙藝術的魅力，掌握剪紙的基本技能，提高了學生的綜合實踐能力。

工作總結《剪紙活動個人總結》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒工作總結而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準備了剪紙活動總結專題，希望您能喜歡！