幼兒園中班語言教案。

非常高興向大家推薦一篇與“幼兒園中班語言教案”有關(guān)的文章，該文章的目的是幫助您更好地解決問題，成功地實現(xiàn)您的目標。在給學(xué)生上課之前，老師應(yīng)該提前準備好教案和課件，因此老師最好能認真地編寫每個教案和課件。教案是一種有效的手段，可以幫助學(xué)生更好地理解學(xué)科知識并全面發(fā)展能力。

幼兒園中班語言教案(篇1)

1、能有感情的朗誦詩歌，體會詩歌的意境美。

2、了解春天的特征。

3、學(xué)習(xí)簡單的詩歌創(chuàng)編。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

圖片、磁帶。

一、欣賞詩歌《春在哪里》。

出示圖片，幼兒欣賞錄音?，F(xiàn)在是什么季節(jié)？春天在哪里？翠柳（牡丹、燕子）是怎么說的？為什么這么說？教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞圖片，并鼓勵幼兒說一說春天的特征。

二、創(chuàng)編詩歌《春在哪里》。

你見過的春天是什么樣的？你能像詩歌里那樣談?wù)勀阒赖拇禾靻幔拷處熓痉秳?chuàng)編。如：迎春花說：“春天在我的枝條上，瞧吧，迎風(fēng)吐香！”引導(dǎo)幼兒仿照詩歌的句式創(chuàng)編詩歌。

三、畫一畫：春天時的我。

春天其實也在我們身上。想一想，和冬天相比，春天給你帶來了什么新變化？（如衣著等方面）讓幼兒畫出春天里自己的樣子。

附詩歌《春在哪里》

翠柳說：“春天在我的衣服上，瞧吧，綠葉飄蕩！”

牡丹說：“春天在我的花蕊上，瞧吧，艷麗芬芳！”

燕子說：“春天在我的翅膀上，瞧吧，萬里飛翔！”

風(fēng)箏說：“春天在我的線兒上，瞧吧，迎風(fēng)直上！”

湖水說：“春天在我的浪花上，瞧吧，嘩嘩歌唱！”

春在哪里，太陽公公開了腔：“春在大地上！”

在開展主題活動《春天在哪里》的初次談話中，發(fā)現(xiàn)孩子們對春天已有一定的了解，經(jīng)驗較豐富，涉及了天氣、植物、動物、人們的活動等幾個方面。有幾個孩子能用優(yōu)美的語言去描述春天的美景，當(dāng)問什么是芽？什么是冬眠？孩子們則難以回答。因此，如何根據(jù)幼兒當(dāng)前的水平幫助幼兒去豐富經(jīng)驗，如何才能發(fā)揮幼兒尋找春天的最大能動性與創(chuàng)造性呢？

《春天在哪里》這個主題內(nèi)容復(fù)雜、頭緒繁多，如果按一個線索發(fā)展可能太偏又不利于幼兒整體經(jīng)驗的獲得和積累，而且容易掉入傳統(tǒng)教育的模式?；趯Ρ景嘤變旱姆治龊退伎?，我想是否大膽一些，用分組的形式來滿足不同幼兒需要，幾個線索同時展開，不僅能加快探究進程，而且能相互補充，讓幼兒與同伴共同分享自己獲得的經(jīng)驗？思來想去，我決定作這樣的一次嘗試。

幼兒園中班語言教案(篇2)

活動目標

1、引導(dǎo)幼兒嘗試選擇自己喜歡的印畫工具作畫。

2、幼兒愿意用肢體動作表現(xiàn)自己喜歡的動物的走路姿勢。

活動準備

材料準備：番石榴、蓮藕切片、樹葉；瓶蓋、顏料、水彩筆；《賀年卡》故事影碟、錄音帶。

經(jīng)驗準備：活動前請家長帶孩子觀察雞鴨貓狗等常見動物的腳印，收集動物腳印的圖片，幼兒對動物腳印有初步的了解。

活動過程

1、導(dǎo)入

（1）讓幼兒拿著自己帶來的動物圖片互相交流你帶來什么動物的腳??？這腳印像什么？

分析：幼兒對自己從家里帶來的東西很感興趣，因此，教師不是拿著圖片一張一張地介紹，而是讓孩子們自己相互交流、觀察，自己去發(fā)現(xiàn)問題。

（2）放錄音，學(xué)小動物走路

幼兒用肢體動作表現(xiàn)自己喜歡的動物的走路姿勢。

師：我們都來學(xué)學(xué)小動物是怎樣走路的。

幼兒邊聽音樂，邊學(xué)小動物走路。

師：你在學(xué)誰走路?。?/p>

幼：我學(xué)小貓走路，小貓走路輕輕的，靜悄悄的，一點聲音都沒有。

幼；我學(xué)小鴨走路，小鴨的腳上有璞，走路一搖一擺的。

幼：我學(xué)小雞走路，小雞嘰嘰嘰。

幼：我學(xué)小狗走路，小狗跑得很快。

師：小朋友學(xué)小動物走路的樣子真可愛，你們喜歡小動物嗎？

分析：幼兒的模仿能力很強，他們最喜歡模仿小動物的動作，因為喜歡，所以興趣很濃。這一環(huán)節(jié)為下面環(huán)節(jié)的活動做了鋪墊。

2、活動主要過程

（1）教師引導(dǎo)幼兒觀看影碟，并講述故事《賀年卡》

師：這是什么圖片呀，你知道嗎？

幼：這是花。

幼：這是腳印。

幼：這是小動物的腳印。

師：小朋友真聰明，真棒，知道是動物的腳印。小動物呀用自己的腳印做成了賀年卡。

在幼兒看影碟的時候，老師講故事《賀年卡》。

（2）組織幼兒討論

過年了，小貓準備給小雞送什么？（賀年卡）

你知道小貓是怎樣制作賀年卡的嗎？（小貓用腳蘸上紅水彩，踩在白紙上，在白紙上跳舞）

小雞又是怎樣做賀年卡的？（小雞腳上蘸上綠水彩，制成竹葉賀年卡）

小雞、小貓收到賀年卡心里感覺怎么樣？（很高興、很開心、很快樂）

（3）出示各種賀年卡，引導(dǎo)幼兒觀察

師：你們知道這些賀年卡上畫的都是誰的腳印嗎？這些腳印像什么呢？

幼：這是小狗的腳印，像一朵花。

幼：這是小雞的腳印，像竹葉。

幼：這是小鴨的腳印。

師：小朋友，你們知道這些卡片是怎樣做出來的嗎？

幼：是用筆畫出來的。

幼：是小動物在紙上踩的腳印。

幼：是用顏料印出來的。

（4）引導(dǎo)幼兒觀察番石榴、蓮藕、樹葉、瓶蓋的特征

番石榴的切片像誰的腳?。可徟?、樹葉、瓶蓋又像誰的腳??？

分析：教師不急著讓孩子們畫，而是先讓孩子們觀察和想象，培養(yǎng)孩子的.想象力。

（5）教師示范印小貓的腳印

小貓的腳印像梅花，我們可以選擇像梅花的工具。蓮藕片蘸上一些顏料，在白紙上按一下，白紙上就出現(xiàn)了像小貓的腳印，把整張紙都印滿后，讓畫在桌面上晾干，小貓的腳印畫就完成了。

（6）提出印畫要求

小朋友蘸顏料的時候，不要蘸得太多，太多很難印出動物的腳印來，也容易弄臟畫面和桌面，如果手臟先用毛巾擦干凈再畫。

（7）幼兒自由選擇繪畫工具作畫，教師巡回指導(dǎo)

①鼓勵幼兒大膽選用印畫工具、材料作畫。

②鼓勵能力強的幼兒選用多種繪畫工具進行創(chuàng)造性繪畫，豐富畫面內(nèi)容。

分析：教師兼顧不同水平的孩子，對印畫沒有作統(tǒng)一的要求，目的是讓不同能力的孩子都得到發(fā)展，獲得成功的體驗。

3、結(jié)束部分

播放《新年好》的樂曲，幼兒拿著自己制作好的賀卡送給自己的好朋友，并向朋友說祝福的話。

4、活動延伸

在美術(shù)區(qū)投放各種繪畫工具，讓孩子們把看到的動物腳印畫出來。

幼兒園中班語言教案(篇3)

1、能發(fā)準“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。

2、學(xué)習(xí)集中注意傾聽。

邊念兒歌邊游戲的形式符合幼兒的學(xué)習(xí)興趣，此游戲的關(guān)鍵在于合作的人數(shù)可以靈活組合，從最初講解，兩人合作玩到最后示范，多人與老師一起玩，要讓幼兒明確鍋蓋只要一人擔(dān)任，頂鍋蓋的人數(shù)可以不限。

可能出現(xiàn)的情況是鍋蓋把頂?shù)娜说氖种高o不放或不回答“燒的什么菜？”而導(dǎo)致游戲停頓，教師應(yīng)注意觀察幼兒合作游戲的情況，及時給予幫助和指導(dǎo)。

1、有鍋蓋的鍋子一個。

2、幼兒對菜肴名有一定的積累。

1、老師做炒菜狀，讓幼兒猜猜燒的什么菜？

2、帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)念兒歌，注意幫助幼兒發(fā)準“蓋、怪、菜”等容易混淆的.音。

3、向幼兒講解游戲玩法和規(guī)則。

（1）兩人合作玩游戲：教師用手掌做鍋蓋，另請一人食指頂著手掌鍋蓋。

（2）必須念完兒歌，手掌鍋蓋才能去抓頂著鍋蓋的食指，同時食指也要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。

（3）若被抓住，就問：“燒的什么菜？”，被抓住者必須說出一道菜名，雙方方能交換角色，繼續(xù)游戲。

4、請3——5名幼兒做頂鍋蓋 的人與教師玩游戲。進一步講清游戲規(guī)則。

5、幼兒自由結(jié)伴，進行游戲，鼓勵幼兒流暢地講出各種菜肴，迅速敏捷地作出反應(yīng)。

1、學(xué)習(xí)兒歌《黑白配》

2、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗尋找能夠相互匹配的事物。

3、樂意參與游戲，并感受合作游戲的快樂。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

圖卡；男生、女生、碗、湯匙、星星、月亮

一、出示圖卡，讓幼兒觀察討論：誰與誰是好朋友。

二、學(xué)習(xí)兒歌《黑白配》

理解兒歌的含意。

幼兒嘗試進行圖卡匹配。

三、學(xué)習(xí)游戲：黑白配。

兩個小朋友一邊拍手一邊玩，一起念完的'名字后，一個小朋友說：“黑白配，誰來跟我配？”另一個小朋友說：“我來跟你配。

小百科：黑色基本上定義為沒有任何可見光進入視覺范圍，與白色正相反，白色是所有可見光光譜內(nèi)的光都同時進入視覺范圍內(nèi)。

幼兒園中班語言教案(篇4)

活動目標

1、能有表情地朗誦兒歌，并嘗試將自己的感受到的老師本領(lǐng)編在兒歌里。

2、能大膽在同伴面前較連貫地講述班級老師的本領(lǐng)。

3、喜歡老師，產(chǎn)生愛老師的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備

1、教師做示范用的彩筆、大畫紙。

2、響板、抒情的背景音樂。

3、《老師本領(lǐng)大》語言CD。

4、幼兒學(xué)習(xí)資源？第4頁。

活動過程

1、以談話的形式，引發(fā)幼兒講述的興趣。

討論：你喜歡老師嗎？為什么？老師有哪些本領(lǐng)？

2、老師展示自己的本領(lǐng)，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

（1）老師現(xiàn)場展示繪畫本領(lǐng)，幼兒觀察說出老師畫的什么？小動物長什么樣？如：“小熊圓耳朵”“小兔短尾巴”等。

（2）幼兒夸夸老師畫畫的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)詩句“我的老師本領(lǐng)大，樣樣?xùn)|西都會畫”。

3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并有表情朗誦。

（1）老師和幼兒說說兒歌中的小熊和小兔的可愛形象，并引導(dǎo)幼兒做一做動作，同時用不同的聲音表現(xiàn)。如小熊是粗粗的聲音，小兔是輕輕的聲音，夸獎老師是自豪的聲音。

（2）請幼兒想象并試試朗誦的不同辦法，如可以配上響板，用快板方式朗誦，也可配上音樂朗誦。

4、幼兒交流自己感受，并將老師的本領(lǐng)編在兒歌里。請小朋友交流老師還會畫什么？老師除了畫畫還有哪些本領(lǐng)，如：唱歌、跳舞、講故事等，請小朋友將自己的發(fā)現(xiàn)變成短小的一句話，如“我的老師本領(lǐng)大，唱歌就像百靈鳥”等。

5、閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源？第4頁，進一步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園中班語言教案(篇5)

［教材簡介］：

《江雪》是柳宗元被貶永州后的作品。描繪的是一幅滿江飛雪、寓意豐富的寒江獨釣圖。通過“獨釣寒江”的老翁，表現(xiàn)了作者自己毫無畏懼、不向黑暗勢力屈服的堅強意志。

［教學(xué)目標］:

1、有感情朗讀、背誦古詩。

2、了解詩句的主要意思，感受詩中描寫的景物。

3、了解柳宗元的人生經(jīng)歷，體會詩人孤獨而又頑強不屈的精神。

［重、難點］:

了解柳宗元的人生經(jīng)歷，體會詩人孤獨而又頑強不屈的精神。

［設(shè)計理念］：

1、重視誦讀、想象能力的培養(yǎng)。

誦讀是進入古詩詞意境的入口，是打開體味詩詞情感大門的鑰匙。讓學(xué)生咬文嚼字，反復(fù)吟誦，在體悟情味中賞析語言，在推敲語言中領(lǐng)悟意境。

2、運用背景資料了解柳宗元的人生經(jīng)歷，理解作者的生命歷程，深刻體會此時孤獨而又頑強不屈的精神。在背景資料的不斷引用中逐步把握古詩蘊含的深刻含義。

3、比較閱讀，深入感悟。

對背景資料的運用注意與古詩教學(xué)的過程結(jié)合，通過比較，選用貼切的資料，不斷深化對文本的認識，同時讓學(xué)生學(xué)會比較，更加深入地感悟作品的人文內(nèi)涵。

［教學(xué)流程］：

一、激趣導(dǎo)入、揭示課題

1、欣賞幾幅畫，看到這樣的畫面你想吟誦哪些詩句？

2、今天，我們來學(xué)習(xí)一首唐代柳宗元寫的——《江雪》，這首詩中又描繪了怎樣的畫面呢？

3、請大家自由讀一讀，讀正確，讀通順了，掌握好古詩的節(jié)奏。

二、互相補充，理解詩意。

1、剛才大家讀了這一首詩，你能根據(jù)注釋理解詩句的意思嗎？

2、準備集體交流。

3、教師及時評價補充。

教師預(yù)設(shè)：

（1）“絕”和“滅”。

（2）“千山、萬徑”。

（3）“蓑笠翁”“寒江雪”。

三、細讀古詩，體會詩“情”

1、這個時候的柳宗元，應(yīng)該會有怎樣的一種心情？

2、再讀《江雪》，從詩中哪些字詞或句子中感受到作者的這種心情呢？

3、詩人柳宗元當(dāng)時到底想要抒發(fā)怎樣的心情呢？讓我們來看一段資料。出示柳宗元生平介紹。

4、誰來讀一讀

5、再插入一段描寫柳宗元的資料，體會孤獨。

四、再讀古詩，體會詩“志”

1、教師引讀：面對寒冷，漁翁動搖了嗎？他——（讀）獨釣寒江雪。

他屈服了嗎？他——（再讀）獨釣寒江雪。

2、從漁翁身上你看到了一種什么精神？

3、這也是一個極具個性的，孤傲的柳宗元。雖然朝廷把他一貶再貶，但是他是不會屈服的。他不屈不撓地——（讀）獨釣寒江雪。

4、插入柳宗元的詩句，深刻體會頑強不屈。

五、品味積累，再融詩情。

《江雪》這一首五言絕句，僅二十字，不僅意境深遠，語言絕妙，更是傳達了詩人身處逆境的堅強！

幼兒園中班語言教案(篇6)

教材分析：

這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動有趣的動物形象，向幼兒講述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險動人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的，欺負弱小的人最終一定會受到懲罰的道理。

教學(xué)目標：

1、觀察圖片，講述故事中角色對話。

2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。

3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。

準備：

背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。

過程：

一、進入主題。（音樂響起），帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。

二、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述。

1、問：誰在小樹林里？干什么？討論后：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。（學(xué)習(xí)詞“高高興興”）。

2、插入老虎。哎呀！誰來了？它來干什么？小兔子們怎么辦？：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。（學(xué)習(xí)詞“竄”）。

3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰會來救它們呢？（練習(xí)喊聲“救命呀！救命呀！”）

4、出示大象。大象怎樣才能救它們？它會怎么說？怎么做？

：大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快！快從我身上跑過去?！彼扉L鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。

5、擴散性談話。老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做？老虎專門欺負小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲罰它呢？（結(jié)果可以有多個）

三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。

四、教師示范講述一遍。

五、：今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。

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