教育標(biāo)語(yǔ)。

傳播標(biāo)語(yǔ)有助于塑造品牌美好形象。以詩(shī)歌形式展現(xiàn)標(biāo)語(yǔ)，更加優(yōu)雅文化，充滿韻律感。標(biāo)語(yǔ)能夠激發(fā)我們探索未知世界和發(fā)現(xiàn)新領(lǐng)域的激情。您對(duì)哪一句標(biāo)語(yǔ)印象深刻呢？經(jīng)過(guò)整理和總結(jié)，編輯為您搜集了有關(guān)關(guān)于教育的標(biāo)語(yǔ)的有用參考資料，希望這些句子能滿足您對(duì)必要信息的需求！

1、教育對(duì)于內(nèi)心，猶手工雕刻對(duì)于天然大理石。愛(ài)迪生

2、沒(méi)有自身教育就沒(méi)有真正意義上的教育。那樣一個(gè)信仰在人們的老師團(tuán)體的創(chuàng)造力工作中起著很大的功效。蘇霍姆林斯基

3、不調(diào)皮，懂禮貌、不嬌氣，還會(huì)自己管自己，了不起

4、教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的`全面發(fā)展的根本途徑。

5、教育人便是要產(chǎn)生人的個(gè)性凱里歐文

6、孩子是家長(zhǎng)的希望，教育是人類的希望；家長(zhǎng)是過(guò)去的孩子，孩子是未來(lái)的家長(zhǎng)；家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家教意義重大，為人父母者，責(zé)無(wú)旁貸。

7、如果孩子告訴你一些真實(shí)感受和想法，如對(duì)某男同學(xué)有好感，或某男對(duì)她有好感等，千萬(wàn)不可指責(zé)她，要站在孩子的立場(chǎng)先去理解她，然后告訴她該怎么辦。

8、均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。

9、民風(fēng)、世風(fēng)皆起于家風(fēng)。正確引導(dǎo)孩子，堅(jiān)持輕“養(yǎng)”、重“教”、嚴(yán)“育”，不驕寵溺愛(ài)，做到寬嚴(yán)適度。

10、溫室里種不出大樹(shù)，籠子里養(yǎng)不出雄鷹。給孩子一份自由，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立。

11、想想三年前，剛來(lái)幼兒園，都還穿著開(kāi)襠褲，嗨，還提那干嘛!

12、堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，大力促進(jìn)教育公平，建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)。

13、實(shí)施“兩基”，利國(guó)利民。

14、不送適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是違法行為。

15、年青人把受教育求提升的職責(zé)和對(duì)救命恩人及擁護(hù)者承當(dāng)?shù)呢?zé)任聯(lián)接起來(lái)，是最合適但是的事，我對(duì)我們的父母親保證了這一點(diǎn)。貝多芬

16、使教育全過(guò)程變成一種造型藝術(shù)的工作赫爾巴特

17、孩子畢竟是孩子，各方面的能力有限，總有種種不足。父母不可過(guò)于追求完美，如果總是對(duì)孩子表示不滿和批評(píng)，會(huì)傷了孩子的自尊，失去自信。

18、孩子已經(jīng)慢慢的長(zhǎng)大，他已經(jīng)上學(xué)前班了，讓我感覺(jué)在這個(gè)班里，他能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)，它一直在發(fā)揮著它的悠揚(yáng)品格，他一直都在努力的學(xué)習(xí)當(dāng)中！

19、誰(shuí)如果自身都還沒(méi)發(fā)展趨勢(shì)塑造和教育好，他就不可以發(fā)展趨勢(shì)塑造和教育他人。第斯多惠

20、實(shí)施科教興省戰(zhàn)略，加快甘肅經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

21、幼兒園里美如畫，老師各個(gè)頂呱呱，關(guān)愛(ài)寶寶勝父母，人人夸

22、大力實(shí)施“兩免一補(bǔ)”政策，絕不讓一個(gè)學(xué)生因貧困而失學(xué)。

23、全部能使小孩獲得美好的享有美好的開(kāi)心和美好的達(dá)到的物品，都具備一種新奇的教育能量。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

24、感謝花兒給我們芳香，感謝雨露給我們滋養(yǎng)，感謝父母撫養(yǎng)我們成長(zhǎng)。讓孩子懷揣感恩上路。

25、晨光熹微，早安，教育家。你手中的教鞭，是求知者的燈塔，是人生航道上的舵手。

26、優(yōu)先發(fā)展教育，努力建成西部教育強(qiáng)省和人力資源強(qiáng)剩。

27、教育的目地，是替年青人的終身自學(xué)作提前準(zhǔn)備。R.M.H.

28、積極行動(dòng)起來(lái)，投入“兩基”迎“國(guó)檢”工作。

29、生活、工作中、學(xué)習(xí)培訓(xùn)假如都能全自動(dòng)，則教育之成效定能事倍功半。因此大家需注意自驅(qū)動(dòng)力之塑造，使它重視于所有的生活工作中學(xué)習(xí)培訓(xùn)當(dāng)中。全自動(dòng)是主動(dòng)的行為，而不是自發(fā)性的行為。主動(dòng)的行為，必須恰當(dāng)?shù)乃茉於罂梢酝瓿?。陶行?/p>

30、給孩子摘星摘月，不如教孩子自己學(xué)會(huì)點(diǎn)燈。及早讓孩子自己進(jìn)食，哪怕他將米飯弄得到處都是。俗話說(shuō)，做不瞎，學(xué)不會(huì)。

31、趁著白云太陽(yáng)還在悄悄說(shuō)聲，你真可愛(ài)…

32、毀滅一個(gè)孩子也許只是一句話，培養(yǎng)一個(gè)孩子卻要千萬(wàn)句。

33、朋友是珍貴的，但對(duì)手也可能是有效的；好朋友會(huì)跟我說(shuō)，我可以做什么，對(duì)手將教育我，我理應(yīng)怎么做。席勒

34、教育的本質(zhì)恰好是取決于克服自己的身上的動(dòng)物本能和發(fā)展趨勢(shì)人所特有的所有天性。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

35、所有人假如不可以教育自身，也就不可以教育他人。蘇霍姆林斯基

36、決策經(jīng)濟(jì)發(fā)展往前發(fā)展趨勢(shì)的并并不是資本強(qiáng)，她們只決策新聞媒體、報(bào)刊、電視機(jī)的今日頭條，真真正正在GDp中占百分?jǐn)?shù)較大的依然是這些沒(méi)名氣的自主創(chuàng)新的中小型企業(yè)；真真正正促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的也不是為數(shù)不多大牌明星式的CEO，反而是

37、大家有工人階級(jí)社會(huì)道德，大家應(yīng)當(dāng)發(fā)展趨勢(shì)它，推進(jìn)它，而且以這類工人階級(jí)社會(huì)道德教育將來(lái)的一代加里寧

38、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面實(shí)施科教興省和人才強(qiáng)省戰(zhàn)略。

39、賜子千金，不如教子一藝。授子以魚，不如授子以漁。讓孩子懂得：人生是勤奮的一生，不是享受的一生。

40、一個(gè)孩子學(xué)業(yè)上的缺陷不一定影響他的一生，而品德上的缺陷倒可貽害他一輩子。父母要以“莫以惡小而為之，莫以善小而不為”的理念教育孩子，一定要在孩子的品德培養(yǎng)上下功夫喲！

41、教育的唯一工作中與所有工作中可以匯總在這里一定義當(dāng)中——社會(huì)道德。赫爾巴特

42、堅(jiān)持教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育。

43、成長(zhǎng)不期而遇，生日如期而至，愿我的小朋友生日快樂(lè)

44、美育教育者，運(yùn)用藝術(shù)美學(xué)之基礎(chǔ)理論于教育，以陶養(yǎng)情感為目地者也。蔡元培

45、警員最不害怕的人是判刑了死罪的人，最畏懼的是里人。警員最啼笑皆非的事是，他剛指責(zé)教育釋放出來(lái)的竊賊把他的單車給盜取了。墨白

46、我們自己用的春風(fēng)得意的語(yǔ)匯，實(shí)際上并非來(lái)源于我們自己。歸屬于我們自己的無(wú)非僅僅按照人們的性子性情自然環(huán)境教育與人際關(guān)系而做的些改動(dòng)罷了。僅僅那么點(diǎn)改動(dòng)，使之差別于他人的表達(dá)形式，奠定了大家特有藝術(shù)風(fēng)格的印記，臨時(shí)算是是我們自己的物品。其他通通全是些陣年舊貨回收，是數(shù)千年數(shù)百年至今祖祖輩輩的人說(shuō)過(guò)的陳詞濫調(diào)罷了。馬克吐溫

47、貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要，推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

48、家教“四不”：感情上，不能施愛(ài)過(guò)多；生活上，不能照顧過(guò)多；學(xué)習(xí)上，不能輔導(dǎo)過(guò)多；交友上，不能干預(yù)過(guò)多。

49、幼兒開(kāi)學(xué)課程活動(dòng)文案2

50、人們教育最主要的路徑是信仰，僅有信仰才可以危害信仰。烏申斯基

51、孩子不會(huì)刷碗，不要指責(zé)，告訴他怎樣刷才能刷干凈，緊跟著鼓勵(lì)：“這回刷得真干凈！”鼓勵(lì)性的語(yǔ)言很多，家長(zhǎng)應(yīng)該多用、多創(chuàng)造。比如：“我真為你驕傲！”

52、早安，新的一天開(kāi)始了，裝滿了知識(shí)的書包，打開(kāi)了智慧的大門，愿你仔細(xì)珍惜每一分每一秒。

53、常言道：“不良習(xí)慣貽誤無(wú)窮，良好習(xí)慣讓人終身受益”。而良好的習(xí)慣不僅需要老師的教育，更需要家長(zhǎng)細(xì)心地引導(dǎo)，耐心地培養(yǎng)。愿家長(zhǎng)們經(jīng)常多與孩子交流溝通，幫助孩子身心愉悅地健康成長(zhǎng)！

54、教育中應(yīng)當(dāng)盡可能激勵(lì)個(gè)人發(fā)展的全過(guò)程。應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)少年兒童自身開(kāi)展討論，自身去推理。給他講的應(yīng)當(dāng)盡量避免些，而正確引導(dǎo)她們?nèi)グl(fā)覺(jué)的應(yīng)當(dāng)盡可能多一些。約翰洛克

55、在“不在教室追逐”的音樂(lè)聲中，師生談話：“我們升入大班了，來(lái)到了漂亮的教室，怎么才能玩得安全又快樂(lè)呢?”

56、早安，常記執(zhí)教之意，教化之心，莫讓歲月在你的教課中悄然流逝。

57、教育者的個(gè)性化、觀念信仰以及精神實(shí)質(zhì)生活的資本，是一種能激起每一個(gè)受教育者檢點(diǎn)自身、反思自己和管理自己的能量。蘇霍姆林斯基

58、教育者理應(yīng)深入掌握已經(jīng)發(fā)展的人的內(nèi)心……僅有在自身全部教育職業(yè)生涯中不斷科學(xué)研究大學(xué)生的心理狀態(tài)，加重自身的心理知識(shí)，才能變成教育工作中的真正意義上的能人。蘇霍姆林斯基

59、可愛(ài)的小朋友也上大班了，我們來(lái)看看他到了漂亮的教室在干什么?

60、家庭是孩子生活的第一環(huán)境，是孩子成長(zhǎng)的搖籃。教會(huì)孩子“學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)自信、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)感恩”是父母應(yīng)盡的責(zé)任。

61、蹲下來(lái)，從孩子的視角出發(fā)，站在孩子的高度看問(wèn)題和想問(wèn)題，你才會(huì)真正了解孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

62、加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，提升學(xué)校辦學(xué)品位！

63、我并沒(méi)有人的專長(zhǎng)，僅僅忠誠(chéng)老實(shí)，不自取其辱，想要做一個(gè)“言傳身教”來(lái)教育人的普通人。吳玉章

64、但是最槽糕的或是你們男人家不愿意讓女人遭受能大有作為的教育，不愿意讓他們憑自身的勤奮賺到光明磊落的生活。他們受到的教育僅僅為了更好地裝裝門面，仿佛他們一輩子只應(yīng)當(dāng)受人愛(ài)憐，靠男生用餐，始終不容易遭受悲劇似的。馬克吐溫

65、教育就是表?yè)P(yáng)的藝術(shù)，不要吝嗇您的溢美之詞，戴上放大鏡，及時(shí)、具體、真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)，讓孩子在自信中去追求完美。今天，您表?yè)P(yáng)了沒(méi)有？

66、受教育明白燒毀遺書，做一個(gè)體面地的人，為人正直摯愛(ài)，受人尊敬，而不是去做一個(gè)屢次制造的偷表賊，遭受法律法規(guī)對(duì)五種情狀的加劇懲罰，解赴卡蘭伏法場(chǎng)處決，受人憎惡和身敗名裂。巴爾扎克

67、觀念是行為的基本，它把青年人拉向一方面去，而生活和收益的具體規(guī)定把她們拉向另一方面去，在大部分情形下，生活一直有優(yōu)勢(shì)的，因此，大部分受教育的年輕人通過(guò)了一段熱情的青春年少癡迷階段以后，就踏入了早已踏遍的路面，并且逐漸走得習(xí)慣?？铝_連科

68、早安，雷打不動(dòng)的教導(dǎo)，穩(wěn)如泰山的育人，這是你作為教育工作者的偉大使命。

69、讓孩子感受到生活是快樂(lè)的，學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，不要人為地制造壓力。幫助孩子建立自信能使他以樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)面對(duì)未來(lái)新的挑戰(zhàn)。

70、每一個(gè)人們?cè)谑芙逃臍v程之中，都是會(huì)有一段時(shí)間相信：妒忌是愚昧無(wú)知的，效仿只能毀了自身；每一個(gè)人的好與壞，全是本身的一部分；縱然宇宙空間間充滿了好產(chǎn)品，不努力你什么也無(wú)法得到；你本質(zhì)的實(shí)力是獨(dú)一無(wú)二的，只有你知道能干什么，可是除非是你真得去做，不然連你也不知道自身確實(shí)能做。愛(ài)默森

71、科學(xué)書籍令人可免于愚昧無(wú)知，而文藝創(chuàng)作則讓人解決粗俗；對(duì)真實(shí)的教育和對(duì)我們的幸福快樂(lè)而言，二者一樣的有利和必需。車爾尼雪夫斯基

72、接受九年義務(wù)教育是兒童少年最基本的權(quán)利。

73、強(qiáng)化政府職能，加大教育投入。

74、全面推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，提高教育發(fā)展整體水平。

75、最好的教育不是耳提面命，不是批評(píng)斥責(zé)，不是強(qiáng)制懲罰，而是淡化教育痕跡，讓受教育者在沒(méi)有覺(jué)察的情況下被潛移默化。不教而教，是教育的最高境界。不教而教，就是把教育內(nèi)容滲透在游戲、談天、生活之中，在一種和諧、自然的氣氛中使孩子不知不覺(jué)地接受教育。

76、全面提高教育質(zhì)量，辦人民滿意的教育。

77、我說(shuō)老師好辛苦，教我愛(ài)我像我媽媽，獻(xiàn)上一句真心話，謝謝她

78、只用成人的眼光去看待孩子的行為，就猶如把嬌嫩的花朵置于狂風(fēng)暴雨之中！

79、選擇華育，成就美好未來(lái)。

80、早安，教師以名利觀念課堂為惡，以傳播知識(shí)為懷，未嘗不是一種美好的心態(tài)。

81、深化教育體制改革，促進(jìn)教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

82、怎樣對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育？有意識(shí)在交代孩子完成的事情上設(shè)置點(diǎn)障礙、困難，鼓勵(lì)孩子努力拼搏，不畏艱難。當(dāng)孩子經(jīng)過(guò)努力終于完成時(shí)，家長(zhǎng)要根據(jù)情景適時(shí)表?yè)P(yáng)，再寄予鼓勵(lì)期待的語(yǔ)言。既培養(yǎng)了孩子做事有始有終的好習(xí)慣，又提高了受挫能力。

83、簡(jiǎn)單而精簡(jiǎn)的童話故事通常包含豐富的知識(shí)和深刻的原理。

84、早安，決定一個(gè)人的是他的知識(shí)和品行，而這兩個(gè)都離不開(kāi)教師的教育。

85、追求夢(mèng)想是一個(gè)人開(kāi)展自身教育的最開(kāi)始的驅(qū)動(dòng)力，而沒(méi)有自身教育就不可以想像會(huì)出現(xiàn)極致的精神實(shí)質(zhì)生活。我覺(jué)得，教會(huì)學(xué)員自身教育自己，這也是一種最高級(jí)別的方法和造型藝術(shù)。蘇霍姆林斯基

86、工作是有奇妙能量的民俗教育學(xué)，給大家開(kāi)拓了教育聰慧的新原動(dòng)力。這類原動(dòng)力是書籍教育理論所不清楚的。大家相信，僅有經(jīng)過(guò)有汗液，有死皮和疲倦人的工作，人的內(nèi)心才會(huì)越來(lái)越比較敏感、溫婉。根據(jù)工作，優(yōu)秀人才具備用內(nèi)心去了解周邊全球的工作能力。蘇霍姆林斯基

87、年輕人的教育是國(guó)家的根基。富蘭克林

88、鳳凰山下云集梧桐，大鵬灣畔才子輩出。

89、做講師的只需有一次向?qū)W員說(shuō)謊撒漏了底，就有可能使他的所有教育成效此后為此摧毀。盧梭

90、教育不取決于使人知其所不明，而取決于按其所未行而行。園斯金

91、堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，辦好人民滿意的教育。

92、老師臺(tái)下坐，臉上笑咪咪，我知道她心里想的啥，嗯，有出息。

93、舉全省之力,排萬(wàn)千之難,全面鞏固提高“兩基”成果。

94、2021年就是一個(gè)新的一年，我作為幼兒的老師，我們一直都是滿懷期待，我們一直都是教育著我們的天真而又童年的笑臉，期待著它們擁有著幸福的人生。

95、早安，沙粒在風(fēng)中飛舞，積聚成塔。教育家，你一點(diǎn)一滴的付出，終將建筑成孩子們的未來(lái)。

96、智能有愛(ài)，相伴相知。

97、當(dāng)孩子有錯(cuò)時(shí)：不要在飯桌上說(shuō)，不要在客人面前說(shuō)，不要在心情不好時(shí)說(shuō)，不要在全家人面前說(shuō)。

98、熄滅香煙，點(diǎn)亮健康。

99、給孩子說(shuō)話的權(quán)力，自尊的權(quán)力，機(jī)會(huì)均等的權(quán)力，獨(dú)立思考和判斷的權(quán)力，尊重孩子自己的選擇，有權(quán)得到的公平。

100、教育根植愛(ài)。魯迅先生

101、胃炎一直因?yàn)樽祓?。疳積病是老天爺派來(lái)教育胃的。而且你們理應(yīng)記牢這一點(diǎn)：大家的每一種私欲，乃至包含感情以內(nèi)，也都是有食欲，不能太撐。佚名

102、弘揚(yáng)甘肅精神，開(kāi)創(chuàng)“兩基”鞏固提高工作新局面。

103、酷我成長(zhǎng)，博士陪伴。

104、讓孩子們享受更好的教育，XX幼兒園的老師們一直在行動(dòng)，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的陪伴，我們要做有質(zhì)量的陪伴，一言一行皆是言傳身教，愿所有的幸福，所有的快樂(lè)，所有童年的美好時(shí)光，永遠(yuǎn)圍繞你們身邊。

105、教育時(shí)要避免二種不一樣的趨向：一種是將有效教學(xué)的界線徹底泯除，否認(rèn)了老師主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤思想；另一種是只教導(dǎo)，不談學(xué)員興趣愛(ài)好，不重視學(xué)員所提問(wèn)問(wèn)題的錯(cuò)誤思想。前一種趨向必定是無(wú)方案，伴隨著生活翻滾；后一種趨向必定把學(xué)員傳遞成燒鵝。陶行知

106、教育者，非為已往，非為如今，而致力于未來(lái)。蔡元培

107、超越極限，挑戰(zhàn)自我！孩子們，如果你跑1000米，在跑到800米就覺(jué)得特別困難時(shí)，你只要堅(jiān)持一下，勝利馬上就到。生活中許多事都是這樣，在忍無(wú)可忍的時(shí)候，只要你再堅(jiān)持一下，事情馬上就會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，堅(jiān)持就是勝利！我試過(guò)很多次，是真的！

108、體力活針對(duì)小朋友而言，不但是得到一定的技術(shù)和方法，也不僅僅是開(kāi)展社會(huì)道德教育，并且也是一個(gè)浩瀚無(wú)垠的震驚的多種多樣的觀念全球。這世界激起著少年兒童的社會(huì)道德的智商的審美觀的感情，要是沒(méi)有這種感情，那么了解全球（包含學(xué)習(xí)培訓(xùn)）便是不太可能的。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教育的推薦》

109、塑造教育人和種花卉一樣，最先要了解花卉的特性，差別不一樣狀況給予上肥、澆灌和塑造教育，這叫“因人施教”。陶行知

110、天資僅給與一些種籽，而不是既成的專業(yè)知識(shí)和道德修養(yǎng)。這種種籽必須發(fā)展趨勢(shì)，而發(fā)展是務(wù)必憑借教育和修養(yǎng)才可以做到的。凱洛夫

111、我們的教育戰(zhàn)略方針，應(yīng)當(dāng)使受教育者在品德教育、美育、體育文化幾層面都獲得發(fā)展趨勢(shì)，變成有共產(chǎn)主義醒悟的，有文化的員工。

112、統(tǒng)一思想，高度重視，切實(shí)增強(qiáng)“兩基”工作的責(zé)任感與緊迫感。

113、教育是專業(yè)知識(shí)自主創(chuàng)新、散播和運(yùn)用的關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新性優(yōu)秀人才的搖藍(lán)。

114、自我教育必須有十分關(guān)鍵而強(qiáng)大的推動(dòng)要素——自尊、自身重視感、進(jìn)取心。蘇霍姆林斯基

115、實(shí)施義務(wù)教育，依法“控輟保學(xué)”。

116、華育教育，譽(yù)滿天下。

117、我聰明可愛(ài)的寶貝們一個(gè)孩子就是一個(gè)天使，一個(gè)天使就是一個(gè)希望

118、如用兩三句來(lái)表述家中教育學(xué)的所有精粹，那便是要使我的孩子變成堅(jiān)定不移的人，能嚴(yán)于律己。我在這好像有點(diǎn)兒浮夸地說(shuō)：若請(qǐng)他喝喜酒，即使那邊全部的人都喝成醉漢，***媽要相信自己的小孩子會(huì)醒悟地回家了。蘇霍姆林斯基

119、與孩子認(rèn)真的談一下初中的問(wèn)題（對(duì)學(xué)習(xí)的重視、如何面對(duì)壓力等）。剛剛步入初中的孩子存在兩種截然不同的心態(tài)：一種是經(jīng)過(guò)暑假的休息，心思還不能集中的放到學(xué)習(xí)上。這種心態(tài)不利于及早適應(yīng)初中新的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外一種是對(duì)初中學(xué)習(xí)的過(guò)度擔(dān)心，這些同學(xué)背負(fù)了很大的壓力，如何幫助孩子分析問(wèn)題，解決學(xué)習(xí)上的困難，里面有贈(zèng)送的學(xué)習(xí)方法正版DVD，應(yīng)是一個(gè)非常不錯(cuò)的指導(dǎo)。

120、給孩子一個(gè)“錯(cuò)題集”，讓孩子把每次作業(yè)中的錯(cuò)題抄在錯(cuò)題集上，找出錯(cuò)誤的原因，把正確的答案寫出來(lái)。錯(cuò)題集是孩子自我教育的好辦法，有利于糾正粗心馬虎。

121、教育孩子的方法：從愛(ài)心開(kāi)始，用童心看待孩子的行為，用耐心對(duì)待孩子的發(fā)展，用寬容心面對(duì)孩子的過(guò)錯(cuò)。

122、)通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解教室里東西很多，追逐很危險(xiǎn),搶東西是錯(cuò)誤行為。小熊做了一件什么事?他錯(cuò)在哪里?為什么不能在教室里追逐?

123、領(lǐng)導(dǎo)干部院校，最先是教育思想觀念的領(lǐng)導(dǎo)干部，次之才算是行政部門上的領(lǐng)導(dǎo)干部。蘇霍姆林斯基

124、早安，教育需要情感的熏陶，情感就像陽(yáng)光，無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不溫暖。

125、早安，教育不僅是一門大學(xué)問(wèn)，也是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。從早到晚，無(wú)論何時(shí)何地，你都要為此付出。

126、假如沒(méi)去加強(qiáng)并發(fā)展趨勢(shì)孩子的本人自尊心感，就無(wú)法產(chǎn)生他的公德外貌。……教育方法的所有秘訣就取決于把握住少年兒童的這類進(jìn)取心，這類公德上的自勵(lì)。蘇霍姆林斯基

127、早安，愿你以教育為枕，以孩子的成長(zhǎng)為夢(mèng)，這是你的使命，也是你的等待。

128、生命不在于長(zhǎng)短，而在于活得有意義。讀過(guò)一本好書，像交了一個(gè)益友?！翱思?/p>

129、早安，師德如旭日東升，師恩如海深偉大。愿你的授課如泉涌，滋潤(rùn)每一顆幼小的心田。