放小鳥課件。

接下來是編輯為大家整理的“放小鳥課件”，所有提供的意見僅供參考最終決策需要根據(jù)實際情況做出判斷。教案課件在老師少不了一項工作事項，寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。?設計優(yōu)秀的課件有助于促進學生的思考和創(chuàng)造。

放小鳥課件 篇1

教學目標

1、學會9個生詞。

2、能有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)愛護大自然愛護鳥類的美德。

第一課時

教學過程

一、引入：我想告訴同學們一件事情，我講完后，看誰能告訴我，我講了一件什么事，看誰聽得最留心。事情是這樣的：（師復述課文）

二、學生互相講述故事，個別講述。

（目的是讓學生理解故事的大概類容。）

三、合作小組一起讀課文。

四、各合作小組選讀自己最喜歡的一個自然段，由組長代表說說為什么喜歡？

五、師引讀課文：

姑媽送給我……小鳥的樣子是……非?！?/p>

六、分析課文第一自然段

1、第二自然段有幾句話？

2、當我聽到另一只鳥在叫喚時，我是怎樣想的？用“～～～”畫出我想到什么？

七、分析后兩個自然段

1、我最后怎樣做？

2、如果你捉到了那只鳥，你會怎樣做？為什么？

八、教學生字

1、出示生字新詞，老師領讀

2、書空、描紅

3、一筆一畫地指導寫生字。

九、作業(yè)

1、抄寫生字

2、課文

教學后記：常與羽會經(jīng)常寫錯。

第二課時

一、復習檢查

1、聽寫生字

2、朗讀課文

二、看課文動畫，整體感知。

三、以讀代講，引導感悟。

1、出示填詞練習的小鳥

大家看得真專心，現(xiàn)在誰能用書上的一個詞告訴大家？這是一只（）的小鳥？

a、“可愛”，“非?？蓯邸敝笇ёx詞語，突出“非?！?。

b、給“非?！闭医x詞。

c、劃出樹上些小鳥非?？蓯鄣木渥樱毩暲首x。（教師從顏色、機靈的眼神加以指導）

d、練習用“非?！闭f話。（指導注意把話說具體，如：小紅學習成績非常好，每次考試都是100分。）

e、再讀第一句。

2、你們喜歡這只非?？蓯鄣男▲B嗎？文中的“我”也很喜歡它。往下讀你們就知道了，齊讀（第一段的二、三兩句）

3、師：突然，我聽到了小鳥的叫聲，那聲音聽起來多（焦急）呀！什么是焦急你們知道嗎？（非常著急）這兩只鳥在焦急的說著什么呢？請同學們好好讀讀課文的第二自然段，看看自己能聽到什么，看到什么。

a、學生自由讀書。

b、學生想象發(fā)揮。

c、指導學生在表演中理解“焦急”，練習用“焦急”說話。

d、聽到小鳥焦急的叫聲，我多心疼它們呀！齊讀第三自然段。

4、師：我喜歡小鳥，心疼小鳥，所以，我決心放它回家去。

5、故事的結(jié)果是什么呢？誰知道？你怎么知道的？齊讀最后一個自然段。

三、多么可愛的小鳥，多么善良的小朋友，這樣的一個故事，如果我們能把它背下來，講給更多的人聽那該多好呀！能在很短的時間里把它背下來嗎？試試看！

四、練習背誦（自由背、同桌互背、）

五、小朋友放小鳥的故事被我們附小電視臺的小記者知道了，他們想采訪那位放小鳥的小朋友，現(xiàn)在，你們都來當一回放小鳥的孩子，老師就是那一位小記者。采訪馬上開始，準備好了嗎？

1、你放走的小鳥是什么樣子的？

2、你喜歡那只小鳥嗎？為什么要把它放了？

3、那你以后準備怎樣保護小鳥？

六、總結(jié)全文：

這一節(jié)課，我們見到了非?？蓯鄣男▲B，當了一回動物語言翻譯家，還接受了電視臺小記者的采訪，知道了鳥是我們的好朋友，下一節(jié)課，我們還要練習把這個故事講得更精彩呢。下課！

教后記：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學會本課9個生字，兩條綠線里的字只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。3、懂得鳥是人類的朋友，要保護鳥。

放小鳥課件 篇2

課時目標：

1、抓住重點詞句感悟并朗讀課文，懂得鳥是人類的朋友，只有給鳥自由，才是真正愛小鳥。

2、抓住課文第一句進行句式訓練，模仿課文寫小鳥樣子的方法，寫一寫其它鳥。

教學流程：

一、復習詞語

1、師：上節(jié)課我們一起學習了15課的字詞，現(xiàn)在我想來考考大家，你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？好，佩服你們的勇氣！不過，我有兩個要求。

2、提出要求：（1）把詞語讀準確（2）如果能讀出詞語的意思就更棒了

3、出示詞語卡片，學生朗讀。

翅膀羽毛綠色的羽毛黃色的嘴巴一閃一閃的眼睛（小朋友，你的眼睛會一閃一閃嗎？）忽閃忽閃的眼睛可愛非?？蓯凼挚蓯厶貏e可愛著急焦急一動也不動（一動也不動的樣子該是怎樣的？誰再來讀）謝謝你

二、學習課文第一段的第一句

1、讀題過渡：這節(jié)課繼續(xù)學習放小鳥。這篇課文主要講了什么呢？小作者放掉的這只小鳥是什么樣的呢？

2、讀一讀第一段，把寫小鳥樣子的句子用畫下來。

3、指名讀一讀自己畫出的一句話。

4、出示第一句，你再仔細讀一讀：你覺得這是一只怎樣的小鳥呢？

5、點出非?？蓯鄄⒆x好。你從哪些詞語看出來的呢？

★隨學生回答，點出下列詞：

A綠色的黃色的（讀好，小結(jié)：它的顏色很美，說明很可愛。）

B一閃一閃的（它的機靈也讓你覺得可愛。）

6、這樣的小鳥你喜歡嗎？請你讀得讓大家都喜歡它。（指名讀、齊讀）

7、小結(jié)過渡：這句話先寫了小鳥全身的羽毛，再寫了嘴巴和眼睛。我們在說的時候，還可以這樣說：

姑媽送我一只小鳥，羽毛，嘴巴，還有兩只

的眼睛，非?？蓯?。

8、請你再讀一讀，這句話中的非?？蓯圻€可以放到哪里？

過渡：這么可愛的小鳥，如果你有了，你會怎么做？（讓學生自己談談）可是小作者為什么還把它放了呢？請你把這兩段話多讀幾遍，然后好好想一想。

三、學習第一段的2、3句和第二段

1、出示第一段的第二句到第二段兩段文字

2、學生讀一讀屏幕上的兩段，然后四人小組討論。

3、學生交流，根據(jù)交流隨機學習這兩段。

（一）第一段的最后兩句

1、出示：我把它放進籠子里，，不知道怎么辦才好。

2、點出一動也不動，這個詞告訴我們小鳥怎么了？（不吃也不喝）

3、看到小鳥這樣，小作者心里怎樣？點出：著急

4、小作者急得不知怎么辦才好，他為什么會著急呢？

（根據(jù)學生回答，點讀課題。）

5、你看到小鳥這樣，著急嗎？請你把這種感覺讀出來。

（指名讀出示的兩句話，齊讀。）

過渡：小作者還因為什么要放小鳥呢？請你再讀讀這段話。

（二）學習第二段

1、隨學生交流，隨機點出：叫起來叫喚。

2、媽媽在窗外叫喚，你覺得她好像是在對小鳥說什么？

（1）出示：媽媽在窗外叫喚，好像在說：

（2）她在說這些話的時候，你想想她還會怎么做？

出示：媽媽在窗外（）叫喚，好像在說：

3、小鳥朝著窗外叫起來，好像在說：

出示：小鳥朝著窗外（）叫起來，好像在說：

3、此時此刻，小鳥和媽媽相見卻不能相聚，心里怎樣？讀句：那聲音聽起來多焦急呀！

4、小作者聽到它們這樣叫喚，心里會想些什么呢？

（隨學生交流，讀題。）

5、小結(jié)并指名朗讀第二段。（注意提醒想的話只能讓自己知道）

過渡：是啊，我們只有給鳥自由，讓它回到媽媽身邊才是真正的愛小鳥。（板書：愛）并再次讀題。小鳥放走了，你替小鳥感到高興嗎？

四、學習三四段

捧書齊讀三四段。

過渡：老師這里也有一只小鳥，你覺得怎樣？誰來把它的樣子說給大家聽？你可以仿照剛才學的一段來說。（再次出示第一句）

六、說寫小鳥的樣子

1、指名說，老師適當指點。

2、老師這里還有很多美麗可愛的小鳥，請你選擇自己最喜歡的把它的樣子寫下來。

3、學生嘗試寫下來。

板書設計：

放小鳥

（愛）

放小鳥課件 篇3

一、復習導入

1．揭示課題

今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習第15課《放小鳥》，請小朋友把課題讀一遍。

（學生齊讀課題）

2．復習生字新詞

出示：羽毛一閃一閃非常叫喚決定找孩子一定著急拍拍翅膀朝著

（指名讀、齊讀）

二、細讀課文

1．學習第一自然段

過渡：詞語讀得真好，那么課文也能讀得這么好嗎？哪位勇敢的小朋友先來試試，讀讀課文的第一自然段。其他小朋友一邊聽一邊想：從這一段中你能知道什么。

（1），指名讀第一自然段

（2），交流：從這一段中你知道了什么？（這只小鳥是姑媽送給我的（板書：得鳥），它非?？蓯郏?/p>

①可愛

你能把它可愛的樣子說出來嗎？（這只鳥有綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的。）

（學生說，教師一邊在電腦上填色,一邊點紅相應的文字：綠色、黃色、一閃一閃）

這么可愛的小鳥，誰來讀好它？（指名讀、齊讀）

讀得真好，老師眼前好象也飛來了這么一只小鳥，真是可愛極了！

讓我們一邊看圖，一邊再來贊一贊這可愛的小鳥吧?。ń處煶鍪緢D，學生齊背）

②養(yǎng)鳥

得到這么可愛的小鳥，我們的小作者可喜歡它了（板書）。這不，他正細心地照料它呢。誰來說說，他是怎樣照料這只小鳥的？（板書：養(yǎng)鳥）

（學生回答，出示：我把它放進籠子里，給它食吃，給它水喝）

作者把這小鳥照料得好不好？你能用朗讀來告訴我們嗎？（指名讀，點紅放進、給吃、給喝）

小鳥這么可愛，小作者多么希望這小寵物身子長得更胖些，個兒長得再大些啊。于是他盡全力喂養(yǎng)小鳥，可小鳥卻并不領情，你們看它一動也不動（出示圖），看到小鳥這個樣子，我感到（很著急）。

什么叫著急？（非常非常急）

你能把這著急的語氣讀出來嗎？（指名讀、齊讀）

這時，小作者會著急地想些什么呢？

那么，小鳥為什么會一動也不動，它會想些什么？

（小朋友，你們真是小鳥的知心人啊，到底是不是這樣呢？讓我們來看課文的第二自然段）

2．學習第二自然段

（1），請小朋友們自己讀一讀第二自然段，你能從這一段知道些什么？

（2），交流，你知道了什么？（小鳥的媽媽找孩子來了）

（3），小鳥離開了家那么久，小鳥媽媽可擔心它了，于是，就找孩子來了。當它看到自己的孩子正被關在籠子里，它感到怎樣？（焦急）

你能給焦急換一個詞嗎？（著急）

讓我們一起來聽聽鳥媽媽這焦急的叫喚聲。（播放）

鳥媽*的叫聲好象在說什么呢？

你能用朗讀把鳥媽*的這種焦急的心情表現(xiàn)出來嗎？（出示句子，指名讀、齊讀）

小鳥看到了媽媽，聽到了媽*的叫喚，也朝著窗外叫起來了。它會說些什么呢？（學生回答）

請同桌二人做一做鳥媽媽和小鳥，來演一演它們的對話（練習，請學生上臺表演）

3，學習第三、四自然段

當我聽了鳥媽媽和小鳥的對話，我會想些什么？（學生回答）（板書：放鳥）

看看我會怎么做？（出示圖片）（學生回答）

小鳥離開了籠子，回到了天空、樹林，回到了媽*的懷抱，它高興嗎？（高興）它真高興，也很感激小作者。瞧！小鳥對著我拍拍翅膀，像是在說謝謝你

我放飛了小鳥，心情怎樣？（高興）（板書：高興）

指導朗讀：我放飛了小鳥，小鳥高興，我也高興，讓我們把他們高興的心情表現(xiàn)出來。（齊讀第四自然段）

三、總結(jié)全文

我把小鳥放走了，也非常的高興，大家再想想我把小鳥放走了，是因為什么呢？(學生回答)

出示：我把小鳥放走了，是因為＿＿＿＿＿＿＿。

是啊，鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜摫Ｗo它們，愛護它們。（板書：鳥是人類的朋友要愛護小鳥）

四、板書設計（略）

放小鳥課件 篇4

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。認識新偏旁門字框，復習鞏固冫宀及有關字。

3、懂得鳥是人類的朋友，要愛護小鳥。

重點難點

1、讀背課文，理解課文內(nèi)容。學會生字新詞。

2、掌握學過的門字框的字。把字寫美觀。

教學時間

三課時

教學準備

生字新詞卡片。有關投影片。

教學過程

第一課時

教學目標：

讀通課文，初步理解課文內(nèi)容。認識生字新詞。學會生字的書寫。

一、看圖導入課文學習。

1．出示圖一：圖上畫了誰和誰？小鳥在什么地方？小朋友喜歡小鳥嗎？你從哪兒看出來的？

2．出示圖二：小鳥到了什么地方？小朋友高興嗎？你從哪兒看出來的？

3．談話設疑：這只小鳥是從哪兒來的？小朋友這么喜歡小鳥為什么又把它放了？這中間到底發(fā)生了什么事？我們一起來學習14課。

4．板書課題：14放小鳥。齊讀課題。

二、范讀課文。聽后簡單回答上述問題。

三、自讀課文。

1．要求讀準字音，不漏字，不加字，讀不通的地方多讀幾遍。

2．小小組朗讀課文，標上小節(jié)記號。

四、交流自讀情況。

1．逐節(jié)朗讀課文，結(jié)合正音，把課文讀通。長句子相機領讀。

2．讀新詞。

3．讀生字，連課文中的詞語讀。強調(diào)定是后鼻音；閃是翹舌音。

4．熟認田字格中的生字。

五、自學生字的筆順，說說哪個字你寫起來有困難。

1．重點指導學生提出的書寫有困難的字。

2．重點指導非常的筆順。強調(diào)定中間的一小橫。

3．按獨體字左窄右寬左右各半上下各半上小下大上中下三部分的次序描紅。

4．仿影、臨帖。

放小鳥課件 篇5

教學目標

1、學會9個生詞。

2、能有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)愛護大自然愛護鳥類的美德。

20xx年4月30日第十一周星期三第一節(jié)

第一課時

教學過程

一、引入：我想告訴同學們一件事情，我講完后，看誰能告訴我，我講了一件什么事，看誰聽得最留心。事情是這樣的：（師復述課文）

二、學生互相講述故事，個別講述。

（目的是讓學生理解故事的大概類容。）

三、合作小組一起讀課文。

四、各合作小組選讀自己最喜歡的一個自然段，由組長代表說說為什么喜歡？

五、師引讀課文：

姑媽送給我......小鳥的樣子是......非常......

六、分析課文第一自然段

1、第二自然段有幾句話？

2、當我聽到另一只鳥在叫喚時，我是怎樣想的？用～～～畫出我想到什么？

七、分析后兩個自然段

1、我最后怎樣做？

2、如果你捉到了那只鳥，你會怎樣做？為什么？

八、教學生字

1、出示生字新詞，老師領讀

2、書空、描紅

3、一筆一畫地指導寫生字。

九、作業(yè)

1、抄寫生字

2、課文

教學后記：常與羽會經(jīng)常寫錯。

20xx年4月30日第十一周星期三第二節(jié)

第二課時

一、復習檢查

1、聽寫生字

2、朗讀課文

二、看課文動畫，整體感知。

三、以讀代講，引導感悟。

1、出示填詞練習：（）的小鳥

大家看得真專心，現(xiàn)在誰能用書上的一個詞告訴大家？這是一只（）的小鳥？

a、可愛，非?？蓯壑笇ёx詞語，突出非常。

b、給非常找近義詞。

c、劃出樹上些小鳥非?？蓯鄣木渥?，練習朗讀。（教師從顏色、機靈的眼神加以指導）

d、練習用非常說話。（指導注意把話說具體，如：小紅學習成績非常好，每次考試都是100分。）

e、再讀第一句。

2、你們喜歡這只非?？蓯鄣男▲B嗎？文中的我也很喜歡它。往下讀你們就知道了，齊讀（第一段的二、三兩句）

3、師：突然，我聽到了小鳥的叫聲，那聲音聽起來多（焦急）呀！什么是焦急你們知道嗎？（非常著急）這兩只鳥在焦急的說著什么呢？請同學們好好讀讀課文的第二自然段，看看自己能聽到什么，看到什么。

a、學生自由讀書。

b、學生想象發(fā)揮。

c、指導學生在表演中理解焦急，練習用焦急說話。

d、聽到小鳥焦急的叫聲，我多心疼它們呀！齊讀第三自然段。

4、師：我喜歡小鳥，心疼小鳥，所以，我決心放它回家去。

5、故事的結(jié)果是什么呢？誰知道？你怎么知道的？齊讀最后一個自然段。

三、多么可愛的小鳥，多么善良的小朋友，這樣的一個故事，如果我們能把它背下來，講給更多的人聽那該多好呀！能在很短的時間里把它背下來嗎？試試看！

四、練習背誦（自由背、同桌互背、）

五、小朋友放小鳥的故事被我們附小電視臺的小記者知道了，他們想采訪那位放小鳥的小朋友，現(xiàn)在，你們都來當一回放小鳥的孩子，老師就是那一位小記者。采訪馬上開始，準備好了嗎？

1、你放走的小鳥是什么樣子的？

2、你喜歡那只小鳥嗎？為什么要把它放了？

3、那你以后準備怎樣保護小鳥？

六、總結(jié)全文：

這一節(jié)課，我們見到了非常可愛的小鳥，當了一回動物語言翻譯家，還接受了電視臺小記者的采訪，知道了鳥是我們的好朋友，下一節(jié)課，我們還要練習把這個故事講得更精彩呢。下課！

教后記：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學會本課9個生字，兩條綠線里的字只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。3、懂得鳥是人類的朋友，要保護鳥。

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