測(cè)試心得。

以下內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)為您整理的與您需求相關(guān)的信息：“測(cè)試心得”。當(dāng)我們恍然大悟深受啟發(fā)，對(duì)某件事有了新看法時(shí)，我們的文字是最有誠(chéng)意的記錄手段。剛開(kāi)始寫(xiě)心得體會(huì)可能覺(jué)得很難，但是慢慢鍛煉就會(huì)變好的。下列資料僅供參考具體情況應(yīng)以實(shí)際為準(zhǔn)！

測(cè)試心得(篇1)

在我沒(méi)上大學(xué)之前，對(duì)于普通話學(xué)習(xí)沒(méi)有什么特別的感覺(jué)，甚至以為我們每天都在用普通話交流，為什么還要學(xué)習(xí)普通話呢？自從上了大學(xué)，有了“普通話”這門(mén)課程，我的想法就開(kāi)始發(fā)生了變化。

普通話是我國(guó)的通用語(yǔ)言，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，人際交往過(guò)程中扮演著十分重要的角色，它以北京話音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言。如果不能掌握普通話，我們將寸步難行，因此，學(xué)好普通話對(duì)于我們而言十分重要，一口流利的普通話能給人一種美感，給人一種無(wú)窮的享受。

學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的普通話需要有足夠的耐心。在我看來(lái)學(xué)習(xí)普通話是一件非常鍛煉人的意志催人上進(jìn)的事，我學(xué)習(xí)普通話最大的一點(diǎn)感受就是堅(jiān)持，想要學(xué)好這門(mén)功課，唯一的竅門(mén)就是堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)。不論是拼音注音，還是發(fā)聲練習(xí)都是需要我們加強(qiáng)的。這些練習(xí)不僅僅需要耐心，還需要細(xì)心，注意每個(gè)細(xì)節(jié)才能避免犯錯(cuò)。

在我學(xué)習(xí)普通話的過(guò)程中，我也遇到了許許多多的困難，對(duì)于南方人而言，要講一口字正腔圓的普通話還是有一定難度的。有時(shí)，我甚至被我自己的不標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音逗得大笑，為了使我的發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)，我堅(jiān)持每天聽(tīng)音頻文件來(lái)糾正自己的讀音，還時(shí)常大聲朗讀閱讀材料，反復(fù)練習(xí)以提高發(fā)音的準(zhǔn)確性，學(xué)習(xí)普通話雖然需要投入大量的時(shí)間和精力，但我也從中收獲了不少樂(lè)趣。

對(duì)于我將來(lái)要從事的教師職業(yè)來(lái)說(shuō)，講一口標(biāo)準(zhǔn)，流利的普通話十分重要，因此，這就更需要我們付出努力。通過(guò)這段學(xué)習(xí)時(shí)間，讓我明白生活中很多道理和學(xué)習(xí)普通話一樣，學(xué)習(xí)的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止奮斗的過(guò)程和我們自身的提高，更是一種精神上的提升，學(xué)習(xí)普通話，讓我學(xué)到了“不拋棄，不放棄”的精神。

測(cè)試心得(篇2)

導(dǎo)語(yǔ)：這篇文章是關(guān)于如何深刻理解-學(xué)習(xí)軟件測(cè)試一個(gè)月的感受，希望能對(duì)你有所幫助！

這是一個(gè)從一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)始的故事，都是未知的。

在最初的認(rèn)知里，軟件測(cè)試這個(gè)行業(yè)需要掌握的只是簡(jiǎn)單的點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，但是怎么點(diǎn)，從那點(diǎn)，為什么點(diǎn)一直是我內(nèi)心的疑惑，所以，為了讓自己能夠點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，更明白的點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)習(xí)軟件測(cè)試并在這個(gè)行業(yè)發(fā)展成了我現(xiàn)階段的目標(biāo)。

需求澄清階段：從二三百字的英文需求文檔，如產(chǎn)品使用說(shuō)明書(shū)，簡(jiǎn)單說(shuō)明是什么以及如何使用。到后來(lái)幾千字的需求澄清文檔，是一次思維的轉(zhuǎn)變。

從習(xí)以為常的使用各種軟件到思考怎樣去制造出來(lái)一個(gè)軟件，一個(gè)成熟的軟件具備了哪些功能才能夠讓我們?nèi)ナ褂茫瑫r(shí)從人和計(jì)算機(jī)的角度去思考問(wèn)題。從人的角度出發(fā)，我們要考慮我們所需要的軟件能夠幫助我們干什么，在哪些方面減少我們的人工成本，怎樣才是使用起來(lái)方便快捷的。從**的角度出發(fā)，**能夠?qū)崿F(xiàn)的功能有哪些，其中的邏輯順序是怎樣的，怎樣才能用最少的**實(shí)現(xiàn)最多的功能。

盡你最大的努力要求盡可能多的需要。

思維導(dǎo)圖階段：思維導(dǎo)圖和字面意義一樣，是思維指導(dǎo)的流程圖。相比于繁瑣的文字信息，它能夠有邏輯有順序的用最少的文字展現(xiàn)一個(gè)軟件應(yīng)有的功能。

也能夠說(shuō)明在人們對(duì)于軟件錯(cuò)誤的操作后，軟件能夠明確的告知。

測(cè)試計(jì)劃階段：計(jì)劃，顧名思義，對(duì)任何一件事情都是需要有計(jì)劃的，它就像是完成目標(biāo)的開(kāi)始，我們?cè)趯?duì)某件事情有了初步的了解之后，怎樣去完成這件事情，誰(shuí)去完成這件事情，在什么環(huán)境下完成這件事情，怎樣就算達(dá)到目標(biāo)，不管哪一方面，我們都需要一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃，這樣才能更好的掌控事情的發(fā)展形勢(shì)。

測(cè)試設(shè)計(jì)階段：什么樣的軟件測(cè)試需要我們測(cè)試，我們?nèi)绾螠y(cè)試出我們想要什么，以及根據(jù)什么來(lái)執(zhí)行測(cè)試?；蛟S這就是測(cè)試設(shè)計(jì)的意義。

根據(jù)對(duì)需求的理解，如何完成需求的開(kāi)發(fā)是測(cè)試設(shè)計(jì)的重點(diǎn)和編寫(xiě)測(cè)試用例的基礎(chǔ)。我們需要全方面的考慮問(wèn)題。它不僅可以正常使用，還包括異常情況下的處理；該功能在不同條件和環(huán)境下能否正常使用；軟件前端和后端顯示的信息是否一致。

這些不再是一般的描述，而是具體的例子。

對(duì)用例開(kāi)發(fā)的需求進(jìn)行了澄清，23-10000字的文檔對(duì)軟件測(cè)試行業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。這不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的點(diǎn)，也是項(xiàng)目上線前的最后一道防線。軟件測(cè)試的責(zé)任是盡可能避免缺陷。

對(duì)于現(xiàn)階段自己來(lái)說(shuō)，要更深入地理解軟件測(cè)試，需要時(shí)間和精力。我只希望現(xiàn)在能迅速掌握軟件測(cè)試的基本知識(shí)，進(jìn)入這個(gè)行業(yè)。在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)。

測(cè)試心得(篇3)

通過(guò)日常生活中的種種購(gòu)物，我覺(jué)得，購(gòu)物也是一種本領(lǐng)，也需要學(xué)習(xí)，只有學(xué)會(huì)購(gòu)物，才會(huì)在購(gòu)物的過(guò)程中避免上當(dāng)受騙，才會(huì)買(mǎi)到價(jià)廉物美的東西，這就是我最深刻的購(gòu)物感受。購(gòu)物是什么?購(gòu)物就是買(mǎi)東西。菜米油鹽、衣食住行，哪一樣不需要購(gòu)物，作為購(gòu)物大軍中的一員，我們要注意的有很多。

如果買(mǎi)食品類(lèi)的話，要注意商品的質(zhì)量，看它是否過(guò)期，是否有加化學(xué)物質(zhì)，是有綠色食品的標(biāo)志。不過(guò)，之前的奶粉事件，印有綠標(biāo)的也有問(wèn)題，使我不得不更加注意食品的安全了。還有，我感覺(jué)現(xiàn)在東西的價(jià)格越來(lái)越貴，而質(zhì)量卻沒(méi)有相應(yīng)的提高，這不得不使我們消費(fèi)者找其他購(gòu)物的方式，網(wǎng)上購(gòu)物應(yīng)該就是這樣出現(xiàn)的吧，但是網(wǎng)上騙人的東西太多，你都不知道你買(mǎi)的東西的質(zhì)量到底是怎么樣，有時(shí)還會(huì)發(fā)生貨沒(méi)到，或不是自己要買(mǎi)的那個(gè)等諸多問(wèn)題。

還有就是現(xiàn)在很多衣服都在打折，而銷(xiāo)售商往往都是在提高了原價(jià)格的基礎(chǔ)上再打點(diǎn)折，對(duì)于這些，我們都必須清清楚楚，不然自己吃虧了還在那邊得意以為自己占了便宜。此外，我認(rèn)為，我們都是經(jīng)常購(gòu)物的人，但真正會(huì)購(gòu)物的人并不多，很多人都是買(mǎi)，盲目跟從主流，有些人是看到便宜就買(mǎi)，也不管是否適用。我們應(yīng)該要學(xué)會(huì)科學(xué)購(gòu)物。把錢(qián)用在點(diǎn)子上，花最少的錢(qián)辦最多的事，有計(jì)劃地購(gòu)物，不跟從，不盲目。

比如，看到有減價(jià)的商品，一定要看是不是自己需要的，如果不是的話，就是再便宜也不要買(mǎi)。根據(jù)自己的實(shí)際需要適度消費(fèi)，不要盲目從眾和攀比。量力而行，量入而出。自己需要的才是合理的。盲目從眾就是看別人都買(mǎi)的東西，自己也隨大流去購(gòu)買(mǎi)，而買(mǎi)的東西往往并不需要。別人說(shuō)好的東西，別人都買(mǎi)的東西，有時(shí)也并不見(jiàn)得好，即使這些東西比較好，也不一定符合你自己的需要，所以買(mǎi)東西要有自己的主見(jiàn)、有計(jì)劃，保持冷靜頭腦，避免盲目性。

總之，我們應(yīng)該擦亮眼睛，學(xué)做一名理智的消費(fèi)者。

測(cè)試心得(篇4)

今天我學(xué)習(xí)了滴水藏海這個(gè)單元，這個(gè)單元總共有12篇課文，分別是《笑是兩人間最短的距離》、《一千個(gè)傷心的煤球》、《關(guān)于寓言的寓言》、《一棵愛(ài)美的樹(shù)》、《國(guó)王的黃金夢(mèng)》、《阿甘正傳——藏著“成功的大智慧”》、《一滴水可以活多久》、《一道特殊的測(cè)試題》、《大老虎找吃的》、《生動(dòng)的一課》、《這次他留下了眼淚》、《一只貓的求職經(jīng)歷》，這次我重點(diǎn)理解的是《一道特殊的測(cè)試題》這篇課文。

這篇文章主要講了：護(hù)理學(xué)校的教授給同學(xué)們測(cè)試，而測(cè)試中最后一道題目難住了同學(xué)們。這道題目是：“你知道我們學(xué)校那位女清潔工的名字嗎？”同學(xué)們以為這只不過(guò)是教授和我們開(kāi)的玩笑，就把題目空首交了試卷，但教授認(rèn)真地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“這不是玩笑，這是一道重要的題目，校園里的女清潔工每天為你們辛勤勞動(dòng)，你們有多少人記住了她的名字？你們有多少人見(jiàn)到她和她打招呼呢？”那次考試給同學(xué)們留下了深刻的印象。

在我們的生活當(dāng)中也有許多不尊重別人的例子。比如：有一天下午，我和爺爺去逛街，在萬(wàn)達(dá)門(mén)口看見(jiàn)有幾個(gè)清潔工人坐在門(mén)口吃飯，吃得都是冷菜冷飯，她們吃完飯馬上開(kāi)始工作了。但有些人看也不看他們一眼，臉上盡是瞧不起他們的表情，更可氣的還有些人是也一點(diǎn)不珍惜清潔工人的勞動(dòng)果實(shí)，亂扔紙片，隨地吐痰。那些人不想想要是沒(méi)有清潔工阿姨們的打掃，會(huì)有我們這個(gè)美麗的紹興嗎！

讀了這篇文章，我知道了知道人各有所長(zhǎng)，任何人都有自已存在的價(jià)值，所以要學(xué)會(huì)尊重、欣賞每一個(gè)人。

測(cè)試心得(篇5)

2、 認(rèn)真準(zhǔn)備卡片，以卡片為載體，提高課堂教學(xué)效果。

一。靈活運(yùn)用資源，提高學(xué)生能力。

《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》上的練習(xí)涵蓋了課本上的知識(shí)點(diǎn)，重難點(diǎn)突出，不僅對(duì)學(xué)生掌握基本知識(shí)和基本技能有很大幫助，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力也有很大幫助。因此，自從使用《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》以來(lái)，我已經(jīng)習(xí)慣課前備卡，利用一些較好的資源培養(yǎng)學(xué)生的能力。

如我給學(xué)生上《組合圖形的面積》時(shí)，通過(guò)備卡發(fā)現(xiàn)有這么一道題目，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生思維能力有很大的幫助：學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)要制作一些錦旗，式樣如下圖

一面旗子需要多少平方厘米的布？這是一道“綜合練習(xí)”的題目，主要目的是復(fù)習(xí)求“組合圖形面積”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但是與“基礎(chǔ)練習(xí)”相比，不僅要求學(xué)生自己動(dòng)手加輔助線，通過(guò)填補(bǔ)或者分割的方法將組合圖形轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的基本圖形進(jìn)行計(jì)算。由于計(jì)算不是本課的難點(diǎn)，難點(diǎn)在于畫(huà)輔助線的方法，將圖形分割成基本圖形。

它強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決策略的多樣化。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此，在認(rèn)真準(zhǔn)備卡片的基礎(chǔ)上，我在新的教學(xué)結(jié)束后，創(chuàng)造性地運(yùn)用了這個(gè)話題。

學(xué)生在完成“基礎(chǔ)練習(xí)”后，我出示該題，不需要計(jì)算，只要求學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)輔助線，并將自己的思維過(guò)程記錄下來(lái)，再和同桌交流自己的方法。在思考的過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式思考；學(xué)生報(bào)告不同方法后，及時(shí)進(jìn)行評(píng)估。這樣通過(guò)備卡，創(chuàng)新使用題目，既突破了重難點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題策略多樣化的能力，培養(yǎng)了學(xué)生思維的發(fā)散性。

2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況靈活使用《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》

在概念教學(xué)中，要注意正負(fù)例句的辨析，突出概念的本質(zhì)。《分層測(cè)試卡》中一些辨析題，不僅較好的突出了知識(shí)點(diǎn)，而且對(duì)于揭示概念的本質(zhì)屬性，幫助學(xué)生掌握概念有很大的幫助，因此在概念教學(xué)后，我很喜歡使用《分層測(cè)試卡》中的一些辨析題。如在上《求圓柱、圓錐的體積》時(shí)，在學(xué)生通過(guò)操作、觀察、比劃后，發(fā)現(xiàn)圓錐的體積等于與它等底等高的圓柱的體積的三分之一，推導(dǎo)出公式后，我立即讓學(xué)生完成《分層測(cè)試卡》中的一道辨析題“圓錐的體積等于圓柱的體積的三分之一”。

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們展開(kāi)了熱烈的討論。通過(guò)學(xué)生之間精彩的碰撞，教師的引導(dǎo)提升，孩子們終于發(fā)現(xiàn)“如果不等底等高” 圓錐的體積就不等于圓柱的體積的三分之一。只有當(dāng)圓錐體的底部和高度相同時(shí)，它的體積才等于圓柱體體積的三分之一。

進(jìn)一步理解這一知識(shí)的內(nèi)涵，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解這一公式。

三。有些題目可以用來(lái)做前測(cè)，利用學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為教學(xué)鋪路。

比如在《分層測(cè)試卡》六年級(jí)比例內(nèi)容中，課前可以讓學(xué)生嘗試做一做基本練習(xí)的第1題求各個(gè)比的比值。10：25 0.

6:1.5 5:

8 : 。通過(guò)實(shí)踐，我們可以看出，學(xué)生們對(duì)比值法有很好的掌握。

由此可以將其擴(kuò)展為：像這樣的兩個(gè)相等的比率稱(chēng)為比例。這樣，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生就不知不覺(jué)地被帶入了新的內(nèi)容領(lǐng)域。

總之，自使用《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》以來(lái)，雖遇到了這樣或那樣的問(wèn)題，但總體上是很好的。它使“因材施教、讓每一個(gè)學(xué)生都得到有效成長(zhǎng)”這一理念真正落到了實(shí)處，它使學(xué)生更愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)了，學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的測(cè)試中充分體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信，激發(fā)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成績(jī)普遍得以提高。同時(shí)，學(xué)會(huì)了從各個(gè)方面、各個(gè)角度觀察和理解學(xué)生，不斷促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。

今后，我將更加立足實(shí)際，進(jìn)一步探索《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》的使用策略，更大程度地提高它的實(shí)效性。

2013年3月5日

測(cè)試心得(篇6)

今天我在家做了一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)，叫做“紙鍋燒水”。先用紙疊一個(gè)小鍋，再用一條線固定鍋的兩頭，一個(gè)小巧玲瓏的紙鍋就做成了。

實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，我先把鍋掛在一個(gè)小鐵架上，再裝滿水，然后把點(diǎn)燃的蠟燭移到紙鍋底，開(kāi)始燒水。

紙鍋里的水剛開(kāi)始一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有，過(guò)了一會(huì)兒，還是一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有，這下我心可慌了，想：“過(guò)的時(shí)間挺長(zhǎng)了，怎么水沒(méi)開(kāi)，難道這個(gè)實(shí)驗(yàn)還少了點(diǎn)什么……”我呆呆地看著紙鍋，又看看燃燒的蠟燭，等著，盼著。又過(guò)了大約三分鐘后，鍋中的水終于冒出了縷縷白煙，頓時(shí)，我高興得一蹦三尺高。媽媽告訴我，水要開(kāi)了，我低頭看著水面，還是一片平靜。白煙越來(lái)越多，只見(jiàn)鍋里的水沸騰起來(lái)，我見(jiàn)了，高興得手舞足蹈，這時(shí)悲劇發(fā)生了，我一不小心，把水撒倒了，哎!前面的努力白費(fèi)了。不過(guò)我沒(méi)有泄氣，又耐心地做起第二次實(shí)驗(yàn)，我一邊小心翼翼地把紙鍋掛在小鐵架上，一邊耐心地等待水沸騰……過(guò)了大約5分鐘后水終于開(kāi)了，水面冒出幾個(gè)不起眼的小水泡，漸漸的，水泡越來(lái)越多也越來(lái)越大，翻滾著，跳動(dòng)著……

水確確實(shí)實(shí)地?zé)_(kāi)了，雖然鍋屁股被熏得黑黑的，但是紙鍋依然完好無(wú)損，這簡(jiǎn)直太神奇了，為什么呢?原來(lái)，水能浸濕可燃物質(zhì)，從火中吸取熱量而降低了可燃物質(zhì)的溫度。可見(jiàn)紙鍋里的水對(duì)紙鍋起到了降溫作用，水燒開(kāi)的沸點(diǎn)是100o;C，如果要把紙鍋一起燒著要達(dá)到150o;C以上。所以紙鍋著火的速度也慢。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)真是讓我受益非淺啊!

測(cè)試心得(篇7)

作為一名測(cè)試工程師，我最近剛剛?cè)肼氁患抑ヂ?lián)網(wǎng)公司，這段時(shí)間的經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。下面，我將分享一些我對(duì)測(cè)試工程師入職的心得體會(huì)。

首先，相比其他職業(yè)，測(cè)試工程師的入職并不是那么容易。入職前，我接到了公司的培訓(xùn)資料，學(xué)習(xí)了測(cè)試相關(guān)的知識(shí)。然而，真正到了公司后，發(fā)現(xiàn)這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。公司給我分配了一個(gè)導(dǎo)師，他是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的測(cè)試工程師。他帶我了解公司的測(cè)試流程，學(xué)習(xí)了大量的測(cè)試技術(shù)和工具，包括自動(dòng)化測(cè)試、性能測(cè)試等。雖然學(xué)習(xí)壓力很大，但通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸適應(yīng)了公司的工作環(huán)境。

其次，入職后的測(cè)試工作并不是一成不變的。在公司的項(xiàng)目中，測(cè)試工程師需要參與到需求討論和設(shè)計(jì)階段。我發(fā)現(xiàn)這不僅要求我具備良好的溝通能力，還需要我對(duì)產(chǎn)品有極強(qiáng)的理解能力。每次參與討論時(shí)，我都會(huì)仔細(xì)聆聽(tīng)，并提出自己的疑惑和建議。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)的密切合作，我不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)務(wù)理解能力。

此外，測(cè)試工程師的工作還需要具備高度的責(zé)任心。在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，測(cè)試工程師需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，確保軟件產(chǎn)品的質(zhì)量。每天，我都會(huì)對(duì)測(cè)試計(jì)劃進(jìn)行詳細(xì)的分析和制定，編寫(xiě)相關(guān)的測(cè)試用例和測(cè)試腳本，進(jìn)行測(cè)試執(zhí)行和缺陷跟蹤。在測(cè)試過(guò)程中，我要緊密關(guān)注測(cè)試指標(biāo)和質(zhì)量指標(biāo)，及時(shí)與開(kāi)發(fā)人員和產(chǎn)品經(jīng)理溝通，確保問(wèn)題能夠得到及時(shí)解決。

除此之外，作為一名測(cè)試工程師，我還需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己。公司鼓勵(lì)員工參加技術(shù)培訓(xùn)和交流活動(dòng)，我抓住了機(jī)會(huì)參加了各種行業(yè)的技術(shù)研討會(huì)和講座。通過(guò)與其他測(cè)試工程師的交流和學(xué)習(xí)，我不僅開(kāi)闊了自己的視野，還掌握了一些新的測(cè)試方法和技巧。在工作中，我也積極地嘗試新的測(cè)試工具和技術(shù)，不斷完善自己的測(cè)試方法和流程。

總結(jié)起來(lái)，作為一名測(cè)試工程師，入職的過(guò)程是充滿挑戰(zhàn)的。我通過(guò)與導(dǎo)師和團(tuán)隊(duì)的合作，逐漸適應(yīng)了公司的工作環(huán)境，并提高了自己的專(zhuān)業(yè)能力。在實(shí)踐中，我不斷學(xué)習(xí)和提升自己，為保證產(chǎn)品質(zhì)量而努力奮斗。我相信，只要持續(xù)努力和不斷學(xué)習(xí)，我將能夠成為一名優(yōu)秀的測(cè)試工程師，為公司的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

測(cè)試心得(篇8)

數(shù)學(xué)第五單元，語(yǔ)文第三單元測(cè)試考試成績(jī)下來(lái)了，我女兒成績(jī)分別為97，96分，比其中考試那次進(jìn)步了很多，全家人心里別提多高興了！那天還特別給了女兒一個(gè)大大的獎(jiǎng)勵(lì)，女兒高興極了！我和孩子仔細(xì)分析了幾個(gè)錯(cuò)題的原因，數(shù)學(xué)三道錯(cuò)題全部是因?yàn)榇中鸟R虎所致，以后記得一定要細(xì)心。語(yǔ)文試卷題量很大，錯(cuò)題也并不是本質(zhì)的不會(huì)做，而是意思沒(méi)有表達(dá)清楚，或者拼音拼錯(cuò)了，其中有幾個(gè)反義詞也寫(xiě)錯(cuò)了，都讓她改過(guò)來(lái)了。呵呵，總之，孩子進(jìn)步了，就應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)！我女兒基礎(chǔ)不是太好，上幼兒園的時(shí)候幾乎沒(méi)學(xué)什么東西。

入學(xué)以來(lái)，全部是從新開(kāi)始。在接下來(lái)的日子里，我會(huì)和我的寶貝女兒一如既往的繼續(xù)加油！向100分進(jìn)發(fā)！現(xiàn)在我的寶貝女兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，好好學(xué)習(xí)就是我們家最大的任務(wù)！每天配合老師監(jiān)督孩子認(rèn)真的完成作業(yè)，做到提前預(yù)習(xí)明天所講的內(nèi)容，不斷鞏固以前學(xué)過(guò)的知識(shí)。給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到用心，關(guān)心，細(xì)心，同心，相信我女兒會(huì)越來(lái)越棒的！寶貝女兒，你是最聰明，最棒的！也想真誠(chéng)的說(shuō)一句：“老師，你們辛苦了，謝謝你們！”

測(cè)試心得(篇9)

codgr測(cè)試實(shí)習(xí)心得

好快，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)實(shí)習(xí)將近兩個(gè)星期了，想想剛開(kāi)始的忐忑不安，怕在單位不能合群，不能一下子適應(yīng)單位的氛圍，不過(guò)這些擔(dān)心都是多余的，那邊的老師都很平易近人，對(duì)我們實(shí)習(xí)生也很照顧，對(duì)我們也都很禮貌，很少有上下級(jí)之分，在實(shí)驗(yàn)室，大家都是一樣的，只有經(jīng)驗(yàn)足與不足。但對(duì)我來(lái)說(shuō)，他們都是我的老師，禮貌與尊重都要存在的。

從一進(jìn)去的一無(wú)所知，到現(xiàn)在的能測(cè)部分樣品中的幾個(gè)步驟和一個(gè)完整的codgr,最早接觸的也是由沈老師帶領(lǐng)的做codgr的測(cè)試，協(xié)助她做這個(gè)檢測(cè)做了幾天，記得她第一次放手讓我自己操作的時(shí)候，還真的有點(diǎn)心慌，怕做不好，怕做的不成功，等結(jié)果出來(lái)時(shí)，各個(gè)老師都說(shuō)我做的比較標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，還興奮了好久。

感覺(jué)每天在單位，都有新的儀器嘗試，都有新的實(shí)驗(yàn)讓我學(xué)習(xí)，但也總少不了很多試管及瓶子的洗滌，不管是用水洗也好，用氣體洗也好，總之很多。從剛開(kāi)始的一個(gè)老師到整個(gè)科室的大部分老師，都有跟他們一起實(shí)驗(yàn)或協(xié)助他們做實(shí)驗(yàn)。最近胡博士也讓我跟他一起做生物類(lèi)的實(shí)驗(yàn)，不過(guò)跟他一起還真有點(diǎn)壓力，但他一點(diǎn)架子也沒(méi)有，總是讓我多學(xué)學(xué)，今天還給了我一本他讀博士時(shí)的導(dǎo)師寫(xiě)的書(shū)讓我有空看，聽(tīng)說(shuō)這書(shū)一般人都還看不到的，比較幸運(yùn)。

雖然已經(jīng)接觸了很多儀器了，但在單位這也只是很小的一部分，還有很多實(shí)驗(yàn)及操作等著我學(xué)習(xí)和實(shí)踐，好好努力吧，加油！

生活中，每天的活動(dòng)時(shí)間基本都是固定了，幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)的公交，感覺(jué)都是復(fù)制的。但最討厭的還是眼睜睜的看著公交車(chē)在你到達(dá)的前一刻在你眼前開(kāi)過(guò)，真是無(wú)語(yǔ)。不過(guò)今天不知道是說(shuō)幸運(yùn)呢還是……等我下班吃了晚飯，回到睡的地方，竟然電梯出故障了，有人還關(guān)里面了，一個(gè)人在樓下看著星星看著月亮的足足等了一個(gè)多小時(shí)才修好。每天都有新鮮的事，每天都過(guò)著同樣的節(jié)奏。

測(cè)試心得(篇10)

如果這種現(xiàn)象不能改變，我們的教育會(huì)變成什么樣？那這種現(xiàn)象如何才能從根本上得到改變？是取消這種考核規(guī)章？

是否要求老師在這個(gè)規(guī)則下不應(yīng)該嚴(yán)格地教學(xué)生，對(duì)學(xué)生有極端的舉止和惡劣的語(yǔ)言？或者你只是認(rèn)為這是發(fā)生在一個(gè)小群體身上的事情，不會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響，并允許這種現(xiàn)象發(fā)生？這使我想到了蔡元培先生的“教育獨(dú)立論”，他主張教育應(yīng)脫離政黨、脫離教會(huì)而獨(dú)立，應(yīng)把教育事業(yè)完全交給教育家來(lái)辦。

我認(rèn)為如果實(shí)施先生的主張，使教育行政獨(dú)立、不與社會(huì)要求聯(lián)系或許會(huì)為這種現(xiàn)象的改變提供空間，但是在實(shí)踐中是行不通的，教育要具有相對(duì)獨(dú)立性，但不具有完全獨(dú)立性。而在當(dāng)今的社會(huì)形勢(shì)下，績(jī)效已成為衡量一個(gè)人水平的重要指標(biāo)。

因此，我想到了一種獎(jiǎng)勵(lì)方式，不是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而是精神獎(jiǎng)勵(lì)，即激勵(lì)性獎(jiǎng)勵(lì)方式。我們可以將工作優(yōu)秀的老師的教育方法登在表?yè)P(yáng)墻上，供給所有老師學(xué)習(xí)，這會(huì)讓被表?yè)P(yáng)這更加努力，也會(huì)讓其他老師學(xué)習(xí)到更好的教學(xué)方法，當(dāng)然，也要選擇適合自己和班上同學(xué)學(xué)習(xí)能力的方法，也能讓這個(gè)老師所教的班上的同學(xué)感到驕傲，從而得到一種動(dòng)力。對(duì)于相對(duì)不突出的老師，不能對(duì)其作出罰款、減少其考核成績(jī)、責(zé)罵的態(tài)度和行為，這種對(duì)老師的壓力之會(huì)反饋到學(xué)生身上，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，老師相互間的學(xué)習(xí)、交流和激勵(lì)性行為，對(duì)于這種現(xiàn)象的改變應(yīng)該會(huì)有所幫助，這也是先階段我所能想到的。

二．城鄉(xiāng)差距

在還沒(méi)有進(jìn)行測(cè)評(píng)工作時(shí)，我們就知道將會(huì)對(duì)農(nóng)村學(xué)習(xí)、城市學(xué)校都進(jìn)行測(cè)評(píng)，我想到了城鄉(xiāng)差距的問(wèn)題，那時(shí)我的腦海中僅能聯(lián)想到老師有關(guān)城鄉(xiāng)學(xué)校的描述，二者的配置差距、教師教學(xué)水平差距。

通過(guò)到義和小學(xué)和浙涪小學(xué)進(jìn)行測(cè)評(píng)工作，以及與學(xué)校負(fù)責(zé)人、學(xué)生的交流，我自己的所見(jiàn)所聞，我才真切的了解到了城鄉(xiāng)差距的大范圍存在。而這種差距不僅體現(xiàn)在學(xué)校的配置、教師的教學(xué)水平上，還體現(xiàn)在學(xué)校生源和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上。我們可以看到農(nóng)村學(xué)校教學(xué)樓的破舊，義和小學(xué)的教學(xué)樓就像電視中**的那種破敗、即將被推倒的舊房子，而學(xué)校里根本沒(méi)有電腦這種教學(xué)工具，連粉筆都只有一些小短截，整塊黑板坑坑洼洼，沒(méi)有數(shù)學(xué)方面的三角板等教學(xué)工具，桌椅、講臺(tái)破舊，整間教師就類(lèi)似農(nóng)村私人的土房子。（Zy185.COm 范文資源網(wǎng)）

最讓人感觸頗深的要數(shù)整個(gè)小學(xué)只有十指可數(shù)的教師，連校長(zhǎng)都要親力親為，當(dāng)授課老師，而且學(xué)校只有三個(gè)年級(jí)，分別是一年級(jí)、二年級(jí)和六年級(jí)，每個(gè)年級(jí)僅有一個(gè)班，

1、 11年級(jí)每班學(xué)生不超過(guò)25人，每班只有2人。

在以前的認(rèn)知中，我們只知道老師是由學(xué)校專(zhuān)人負(fù)責(zé)招收，但是義和小學(xué)的校長(zhǎng)告訴我們：學(xué)校的教師是由教委進(jìn)行統(tǒng)一分配，并不是學(xué)校想招多少就招多少，而且對(duì)于農(nóng)村的學(xué)校，分配的老師少之又少，根本沒(méi)有辦法教育整個(gè)學(xué)校的學(xué)生，都是混合教學(xué)。為什么城鄉(xiāng)差距真的很大，**更注重農(nóng)村發(fā)展，學(xué)校教師分布不平衡？

這就引起了我對(duì)另一方面的思考，我在想，農(nóng)村的父母看到農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)狀，更會(huì)選擇不讓孩子讀書(shū)或者是到城里的學(xué)校去讀書(shū)，寧愿支付更多的擇校費(fèi)，也要選擇更好的教育，這種生源少的境況就導(dǎo)致了農(nóng)村學(xué)校師資分配相對(duì)少。這兩種情況相互作用，導(dǎo)致學(xué)校教師的弱化和學(xué)生的逐漸減少。父母為了讓孩子接受更好的教育而外出務(wù)工，又一定程度造成了“空巢老人”這一社會(huì)現(xiàn)象，當(dāng)今社會(huì)不也一直在呼吁給予空巢老人更多的關(guān)注嗎？

這一系列現(xiàn)象都有些像“蝴蝶效應(yīng)”這種現(xiàn)象，環(huán)環(huán)相扣，一種現(xiàn)象導(dǎo)致另一種現(xiàn)象的產(chǎn)生，而每種現(xiàn)象影響范圍地不斷擴(kuò)大，又會(huì)使社會(huì)整體受到影響。

我想這種現(xiàn)象對(duì)于人的思想也會(huì)產(chǎn)生影響，對(duì)于很多的畢業(yè)生而言，他們自然會(huì)選擇更好的工作，農(nóng)村的教學(xué)條件差、生活質(zhì)量和待遇也不如人意，當(dāng)然比不上城市學(xué)校，所以大家會(huì)擠往城市學(xué)校，這也可以說(shuō)是農(nóng)村師資薄弱的原因之一。那么我們?nèi)绾尾拍芨淖冞@種現(xiàn)象呢？國(guó)家的重視必不可少，對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的扶植尤為重要，不是也有免費(fèi)師范生么，定向培養(yǎng)，讓他們?nèi)サ截毨оl(xiāng)村教學(xué)，這會(huì)使師資問(wèn)題得到一些解決。

城鄉(xiāng)學(xué)校合作發(fā)展，由城市學(xué)校帶動(dòng)農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視自身發(fā)展，從各方面來(lái)使學(xué)校的質(zhì)量提升，家長(zhǎng)就愿意讓孩子到農(nóng)村學(xué)校來(lái)就讀，不僅可以解決農(nóng)村生源問(wèn)題，也可以使城市學(xué)校里一班80人的現(xiàn)狀得到改變，這才能更好的使孩子在班級(jí)里得到更多關(guān)注，使孩子個(gè)性發(fā)展，畢竟一個(gè)班的學(xué)生人數(shù)多了，老師也不能照顧到每一個(gè)同學(xué)。在國(guó)家重視下，城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)合帶動(dòng)性發(fā)展，進(jìn)行不斷的整合改進(jìn)，我想可以使這種現(xiàn)象得到一定改變吧。

我覺(jué)得我們師范生的思想也應(yīng)該得到改變，至少我在經(jīng)過(guò)兩周的測(cè)評(píng)工作后，對(duì)于自己今后的發(fā)展方面有了更新更高的認(rèn)知改變：我們應(yīng)該投身于社會(huì)建設(shè)中，對(duì)于農(nóng)村學(xué)校，給予自己更大的幫助，這也是我們自己對(duì)于社會(huì)的貢獻(xiàn)，是人生價(jià)值的一種體現(xiàn)。我想，農(nóng)村在國(guó)家的重視和幫助下不斷發(fā)展，這種做法成為了一種社會(huì)主流，即是一種普遍性行為，也會(huì)是之前提到過(guò)的現(xiàn)象得以改變吧。

我的力量很小，但我認(rèn)為要改變世界，你必須改變你自己。

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