中班教案。

教師的工作職責之一是編寫自己的教案和課件，而這些教案和課件的內容必須非常完善。教案可以有效地建立和諧的課堂關系，那么如何編寫出優(yōu)秀的教案和課件呢？現(xiàn)在，我為您整理了一份精心制作的“找一找中班教案”，希望您能將其收藏起來。非常感謝您選擇了本網頁！

找一找中班教案 篇1

中班科學活動說課稿《有趣的轉動》

一、設計意圖

在這次優(yōu)質課評比中,我抽到的題目是《物體的轉動》,因為這個課中班已上過,再加上自己的教學水平的限制,對中大班幼兒的發(fā)展水平不是了解得很透徹,自從上次家長半日活動后發(fā)覺中班幼兒對科學領域很感興趣,因此我降低了難度,在制訂活動目標時淺些,選擇了中班進行教學。轉動這個現(xiàn)象在日常生活中比較常見,也給我們生活帶來了很大的便利,《綱要》中指出要積極引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產生興趣和**欲望。幼兒是學習的主體,作為教師要盡量為幼兒的**活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對科學的興趣,激發(fā)他們的**欲望,并培養(yǎng)幼兒一種運用科學的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

二、活動目標、重難點

1在操作活動中，讓孩子獲得物體旋轉的感性體驗，培養(yǎng)孩子對科學活動的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒對“轉動”這一科學現(xiàn)象的興趣,并在操作、引導幼兒獲得物體轉動的相關經驗。

3.體驗物體旋轉的樂趣，并初步感受到現(xiàn)代技術帶來的便利。

這是一堂科學課,主要培養(yǎng)幼兒對科學活動感興趣,其中提供了日常常見的物體讓幼兒進行探索,設計了課件讓幼兒能直觀的欣賞,這樣可以加深幼兒的印象,因此整堂課重點就在于讓幼兒對物體的轉動有初步的了解并獲得物體轉動的相關經驗,而作為難點,是讓幼兒自己去動手發(fā)現(xiàn)物體是怎樣在轉動的原理。

三、活動準備:

制作多**課件、雨傘、鐘表、自行車、電動玩具、風車等

四、教法和學法

針對這次教學活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況,在整個教學活動過程中以幼兒嘗試教學法為主,同時在各個不同的教學環(huán)節(jié)中還穿插運用講述

方法、操作方法、啟發(fā)式聯(lián)想法等教學方法。在科學教育活動中，他們是積極的探索者、研究者和發(fā)明家，教師是兒童**活動的支持者和引導者。在幼兒探索的過程中,要放手讓他們通過親生經歷并帶著問題去進行實際操作,這樣他們才能真正體驗到成功的樂趣。

五、活動過程:

一、我首先設計情節(jié)來引出轉動并揭示課題:

1老師想喝水。誰能幫我打開瓶蓋？你剛才是怎么打開蓋子的？

2、教師再次演示幾樣能轉動的物體,(傘、鐘、按摩器)讓幼兒找找他們的共同點,在讓幼兒找的同時引出“轉動”。

2、 設計的第二部分是通過操作方法讓孩子直接而感性地獲得經驗。但在手術前，我提出了幾點要求，讓幼問題的孩子去操作，培養(yǎng)邊操作邊思考的習慣。我設計的題問是

(1)哪些東西能夠轉動?

(2)它們又是怎樣轉動的?cnsjbj.cn

1幼兒分組**和操作時，教師應及時干預、觀察和引導。

2、等幼兒操作完后進行交流,請部分幼兒上來說說你是怎么玩的,把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來,初步讓幼兒了解轉動原理。3、最后教師進行小結:這些物體的轉動都是圍著一個轉動軸作圓周運動。

但是，考慮到小班兒童對旋轉軸不太了解，我再次演示了傘的旋轉，以便兒童可以在* *中找到旋轉軸以加深他們的印象。

三、討論轉動帶給我們的好處,首先我先對幼兒進行提問,讓他們找找生活中有哪些轉動的現(xiàn)象。引導孩子說風扇，時鐘，自行車，門等。然后我制作了一個課件，讓孩子們更直觀地從**中獲得靈感。

4、 利用旋轉原理，我們可以享受到現(xiàn)代技術的好處。我展示了榨汁機，并演示給嬰兒品嘗果汁。

的,把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來,初步讓幼兒了解轉動原理。3、最后教師進行小結:這些物體的轉動都是圍著一個轉動軸作圓周運動。

但是，考慮到小班兒童對旋轉軸不太了解，我再次演示了傘的旋轉，以便兒童可以在* *中找到旋轉軸以加深他們的印象。

三、討論轉動帶給我們的好處,首先我先對幼兒進行提問,讓他們找找生活中有哪些轉動的現(xiàn)象。引導孩子說風扇，時鐘，自行車，門等。然后我制作了一個課件，讓孩子們更直觀地從**中獲得靈感。

4、 利用旋轉原理，我們可以享受到現(xiàn)代技術的好處。我展示了榨汁機，并演示給嬰兒品嘗果汁。

找一找中班教案 篇2

昌寧縣幼兒園何穎悟

生活是豐富多彩的，它帶給我們豐富的情感；藝術是引人入勝的，它用生動的美的形式裝點著生活，**教育作為引導幼兒感受和表現(xiàn)藝術的重要活動之一，可以充分發(fā)揮**藝術的特點，激發(fā)幼兒的共鳴，促進幼兒的發(fā)展。在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，**活動以其生動形象、愉悅性濃，感染力強的特點，成為現(xiàn)在幼兒創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一種手段和途徑。

歌唱教學是幼兒園教育的重要組成部分，是教育幼兒的重要手段。幼兒園的歌唱活動應該是一種輕松愉快的活動。以往在教學中，有的教師將歌唱教學的目的與出發(fā)點放在教會幼兒唱若干首歌曲，制訂計劃時常將學會一定數(shù)量的歌曲作為教學的重點要求，因此教學形式組織、教具的使用等都為幼兒熟練掌握歌曲服務。

還有的教師注重歌唱本身的**感與藝術熏陶，偏重于藝術體驗、藝術欣賞及藝術表現(xiàn)，將很多教學精力花在提高幼兒的演唱技能上，反復訓練幼兒的發(fā)音、發(fā)聲，幼兒優(yōu)美悅耳的歌聲成為教師追求的唯一目標，卻很少思考歌唱教學在促進幼兒素質提高上的功能與作用。固然歌唱教學中藝術教育的成分、比重較大，然而如果樹立正確的整體發(fā)展的教育觀念，將培養(yǎng)一代新人作為教育工作者奮斗的目標，歌唱教學也能成為提高幼兒素質的良好途徑。

樹立和明確良好的教育意識與觀念，最重要的是付諸教育實踐，將歌唱教學的教育功能充分而全面地發(fā)揮出來，從而達到促進幼兒素質提高的目的。我就以今天的這個歌唱活動《買菜》為實例加以具體論述。

說設計意圖：

幼兒園《綱要》中提出“在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)”。因此，在歌唱教學活動設計中，師幼互動強調以審美感動為核心，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。從孩子的生活實際出發(fā)，我設計了這一個中班歌唱活動 《買菜》。

聯(lián)系幼兒的生活情節(jié)，幫助孩子整合已有的買菜這個既熟悉又陌生的生活經驗，拓展幼兒的思維，運用圖譜的方式幫助幼兒理解和記憶新授歌詞，運用圖譜的方式讓幼兒進行主動的探索，引導幼兒初步的學習推理歌詞及符號，學會認知策略，在活動中得到遷移和運用。滿足每個孩子的需要和積極參與活動，在實踐中體會成功，得到滿足。

說活動目標：

目標是活動的出發(fā)點和歸宿。一切活動都是圍繞目標進行的。根據(jù)幼兒園歌唱活動分類目標，以及中班年齡階段**教學目標，同時注重考慮歌曲對幼兒的可感性和可接納性，我制定了本次歌唱活動的具體目標：

（1）通過活動讓孩子們感受到市場上的各種菜肴。

（2） 能有興趣地學唱歌曲并表演。

活動重點：

通過這次唱歌活動，讓孩子們在學習和感受的基礎上，了解市場上有各種各樣的菜品，從而增加孩子們生活經驗的基累。

【分析】幼兒園歌唱教學作為幼兒園**教育的重要組成部分，其追求的目標之一就是針對幼兒思維具體形象的特點，創(chuàng)設語言情境，激活幼兒已有的生活經驗從而培養(yǎng)幼兒的歌唱藝術表現(xiàn)力。

活動難點：

能有興趣地學唱歌曲并表演

【分析】歌唱是體驗情感、書法情感，進**感交流的媒介，具有強烈的藝術性與美感，中班幼兒的認知程度具有感性大大超過理性的特點。因此在**感知的基礎上，產生情感體驗從而達到對歌曲的理解掌握對幼兒來說極具挑戰(zhàn)性，因此需要教師的引導，讓幼兒通過努力來完成。

說活動準備：

1、中班幼兒的理解能力大都還處于具體形象階段，而幼兒的活動興趣往往會受環(huán)境氣氛的影響，為幫助幼兒更好的理解記憶歌詞我為幼兒創(chuàng)設了一個與教育相適應的活動環(huán)境；同時，根據(jù)中產階級兒童的年齡特點，運用直觀、直觀的教具，提高孩子參與活動的積極性和主動性。

2、歌曲錄音、手風琴

說活動流程：

一個活動的實施過程是活動目標的具體體現(xiàn)，在活動中我更多的會關注幼兒的參與，使整個活動在輕松愉悅的氛圍中進行！

引題：到奶奶的新家做客（游戲）→奶奶想請小孫子小孫女吃飯，需要買菜（激活幼兒已有經驗）學唱歌曲→完成情境，買完菜回家做飯。

說設計特色：

教學方法是實現(xiàn)教育目的的重要手段，恰當?shù)倪x擇教學方法，能有效的提高教學質量，《買菜》這首幼兒歌曲敘述的是尋常百姓最為具體的生活——到菜場買菜，這是幼兒再熟悉不過的生活場景了，這也就是表現(xiàn)他們自己的生活（幼兒在角色游戲中已經體驗與操作過）。這一優(yōu)勢為兒童的歌唱表演打下了良好的基礎。在老師的啟發(fā)、引導和鼓勵下，每個孩子都參與到歌唱和表演中，表現(xiàn)出極大的熱情和熱情。

不同水平的孩子都盡力學習和表演。歌曲中的歡快的旋律和節(jié)奏分明的念白，形象生動，朗朗上口，充分表達了清晨菜市場的生機勃勃和熱鬧非凡，在活動中我采用了視、聽、動相結合的方法讓幼兒在根據(jù)形象的圖譜來理解歌詞內容的基礎上再來學習演唱，幫助他們迅速有效的記住歌詞，對幼兒在學習和表演歌曲上起到很強的感染和教育的作用。

歌曲的旋律活潑、流暢且具有很強的節(jié)奏感，易使幼兒學得較快，掌握較好，且有喜愛之情。我們根據(jù)歌詞內容所表達意義，指導幼兒演唱，幼兒演唱得十分投入，臉上的表情隨著旋律的變化而變化，感受到其中的樂趣，每次唱完都由衷地發(fā)出舒心的笑，得到了愉快的滿足。

為了較細致而充分地表達歌曲的情感，激發(fā)幼兒有表情地演唱，在幼兒進行歌唱活動以后，教師可以組織幼兒自主地對歌曲的演唱形式和情緒情感進行創(chuàng)造性的處理。大家各抒己見，幼兒根據(jù)自己的理解，帶著自己的思想感情自主地處理歌曲。他們用這種方式唱的歌其實是他們自己的歌。

幼兒教育專家陳鶴琴先生說過：“游戲是幼兒的心理特征，是幼兒的工作，游戲就是幼兒的生命”從某種意義上說幼兒的各種能力是在游戲中獲得發(fā)展的，同時中班幼兒的思維特點處于由直覺行動思維向具體形象思維過渡的階段，幼兒的注意力集中時間非常短，因此我采用了符合幼兒年齡特點的情境游戲法和直觀教學法，用色彩鮮艷的教具和后的情景吸引幼兒的注意力，讓每一位幼兒都積極主動的參與到游戲情境中來，扮演自己喜歡的角色讓幼兒通過視覺、聽覺和親自體驗感受歌曲情緒和內容，從而更好的完成教學任務。

說活動延伸：

在歌唱教學中，教師要將幼兒的素質提高放在首位，充分發(fā)揮歌唱教學的教育功能，在教學活動的各個環(huán)節(jié)以及全過程中有目地、有意識地加以滲透，幼兒在潛移默化之中，實現(xiàn)了品德、個性、智力以及社會文化等優(yōu)良素質的內化，以至于不僅在歌唱教學中，在幼兒園以及家庭、社會的各項活動中，幼兒都能自覺表現(xiàn)出友愛、和睦、積極、向上等優(yōu)良品質。

提高兒童素質需要多種教育手段。實踐表明，歌唱教學是一種寓教于樂、生動形象的教育活動，只要教師充分發(fā)揮歌唱教學的各種教育功能，歌唱教學不失為一種促進幼兒全面發(fā)展的好途徑、好手段。

找一找中班教案 篇3

說設計意圖：

我今天說課的內容是中班數(shù)學活動《有趣的電話號碼》?！毒V要》中指出：要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，并體驗到數(shù)學的重要和有趣，幼兒園的教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為探索的對象?！敖逃蛴變旱纳罨貧w”是現(xiàn)代教育的一個重要趨勢，數(shù)學教育也不例外。生活中處處有數(shù)學，要讓幼兒感受到學習的內容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓孩子感受到數(shù)字就在他們身邊是很有用的。本次活動我就以孩子生活中隨處可見的數(shù)字為內容，通過綜合化的形式、游戲化的過程，生活化的內容、經驗化的講述讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解生活中的數(shù)字，感受數(shù)字的豐富變化，嘗試進行數(shù)字組合，體驗數(shù)字在生活中的運用。

說活動目標：

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點和現(xiàn)有的實際發(fā)展水平，結合教材內容，我制定了本次活動的目標有兩個：

1、通過數(shù)學游戲，讓幼兒初步了解數(shù)字的不同排列可以組成不同的電話號碼。

2、感受數(shù)字的奇妙，體驗觀察的樂趣。

說重點與難點:

一個活動當中最能體現(xiàn)活動目標的部分便是活動的重難點部分，如果抓住重難點就能使整個活動的進程有的放矢。

重點：復習9以內的數(shù)字，數(shù)數(shù)。

難點：嘗試運用數(shù)字為小動物設計電話號碼。

在日常生活中幼兒對電話號碼并不陌生，通過幼兒的觀察體驗，以游戲形式貫穿始終，孩子們很自然的感受了數(shù)字的豐富變化，同時也培養(yǎng)幼兒關心別人，幫助別人的情感。

說活動準備：

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于游戲之中，充分的課前準備為活動的成功開展提供了可能性。幼兒的學習是通過與環(huán)境材料的相互作用來獲得發(fā)展的，為此我準備了豐富的材料。

活動前準備：

1、0——9數(shù)字每組兩套（8套），每組操作材料一份。

2、自制的PPT。

我所設計的幼兒操作材料分為上下兩部分，上半部是供幼兒觀察的幾何圖形圖片；下半部分為可以放數(shù)字卡片。

說教法與學法

《綱要》中指出，要讓孩子們在情景中感知，在探索中學習，使幼兒始終保持一種積極、愉快、主動的狀態(tài)參與到活動之中。在整個教育活動中，圍繞教學目標，教師以親切自然的激勵性語言、自由寬松的活動氛圍，引領幼兒投入到游戲中，教師則是活動的支持者、引導者，為幼兒的學習活動提供積極地幫助，使其獲得有益的經驗。

本次活動中我運用了觀察法、操作法、游戲法。幼兒在看一看、說一說、玩一玩中完成教學目標。

1、觀察法：通過幼兒觀察PPT，理解“數(shù)字”和“圖形”之間的關系，并引發(fā)幼兒的思考。

首先進行幾何圖形的觀察，在觀察中加深對圖形與數(shù)字關系的理解；然后引導幼兒觀察小動物家的電話號碼，在觀察中去感知數(shù)字的不同組合和排列的特點。觀察的引導教師注重層次性，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。

2、操作法：通過幼兒為小動物編號碼，加深幼兒對“數(shù)字與人們生活的密切關系”的理解。首先是集體引導，然后是個體操作，隨后過渡到小組之間的合作學習。使孩子們在親歷的操作過程中，感受數(shù)字的豐富變化，體驗數(shù)字不同組合帶來的驚喜。

3、游戲法：在本次活動中，游戲是一條主線，通過幼兒“猜數(shù)字”“找數(shù)字”“編數(shù)字”等小游戲來達到預設的活動目標。數(shù)學活動是比較枯燥的，因而在活動中我有意識的抓住幼兒的學習特點，運用有情節(jié)的游戲來引導孩子們自然的解決數(shù)學問題，幫助幼兒理解枯燥的數(shù)學概念。

說教學過程

在本次活動中,我依據(jù)本班幼兒的特點,分三個環(huán)節(jié)：

第一大環(huán)節(jié)：探究有趣的數(shù)字現(xiàn)象：

教師通過設置情境引出活動。（教師集體引導）師：陸老師明天要搬新家了，但是我一個人要搬很多東西，想請小動物們一起去幫忙。用什么方法通知這些小動物呢？（幼兒進行發(fā)散思維，廣泛地講述。）

第二大環(huán)節(jié)：查電話號碼

1、教師出示PPT：“陸老師想趕快打電話通知小貓，小貓的電話號碼是一些圖形，請小朋友幫忙猜一猜他的電話號碼是多少？”教師的集體引導，幼兒通過觀察→數(shù)數(shù)→對應數(shù)字的過程，找出小兔子家的電話號碼。

2、觀察、討論小豬、小熊、小貓、小狗家的電話號碼。

教師用神秘的口吻邊說邊出示教具，小豬、小熊、小貓、小狗家家的電話號碼，也是一些圖形，請小朋友們幫忙找到小貓家的號碼好嗎？同時教師分給幼兒人手一份操作材料，提出要求。運用已有的經驗自己去發(fā)現(xiàn)，解決，進一步鞏固9以內的數(shù)字和數(shù)數(shù)。

3、最后教師通過打電話的方式共同驗證號碼的準確性。

這一環(huán)節(jié)吸引幼兒的注意力，調動幼兒的積極性，條理清楚，為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。

第三大環(huán)節(jié)：觀察、討論小豬、小熊、小貓、小狗家的電話號碼

教師：這些電話號碼一樣嗎？它們的第一個數(shù)字都是幾？（8）小結：原來幾個不一樣的數(shù)字寶寶在一起，可以組成不同的電話號碼呢，真有趣，我們常州的電話號碼就是數(shù)字8開頭的，而我們每個人的電話號碼都是不一樣的。

幼兒大膽表達自己的想法，在這一環(huán)節(jié)中把活動推向了高潮。《綱要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發(fā)展。在這個環(huán)節(jié)中要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。

第四大環(huán)節(jié)：說一說自己熟悉的電話號碼。

現(xiàn)在我們已經知道小動物的電話號碼了，要是有事情我們也可以提前聯(lián)系小動物，小動物也想知道你們的號碼，誰愿意把家里的電話號碼告訴它們？你還知道什么號碼？向幼兒介紹常用服務號碼（110、120、119）

第五大環(huán)節(jié)：幼兒操作：

以游戲“數(shù)字寶寶”為結束。使幼兒在愉悅、快樂的氣氛中結束活動。

找一找中班教案 篇4

各位老師好，我今天說課的內容是中班數(shù)學活動《學習6以內序數(shù)》

1、 數(shù)字**的設計意圖在于生活化、生活化、序數(shù)化這一內容靈活而豐富，符合兒童的年齡特點和生活體驗。

序數(shù)是表示集合中元素順序的數(shù)字。它用自然數(shù)表示事物的順序，這樣孩子們就可以回答“什么”問題了。

認識序數(shù)要以認識基數(shù)為基礎。

本班幼兒已學習了6以內初步數(shù)概念的數(shù)序，為學習序數(shù)做好了準備。

學習序數(shù)需要能夠確定物體從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的順序。

但是，我根據(jù)中班幼兒的年齡特征，我就降低了要求，即從左到右，從下到上來排列物體的次序，這符合幼兒的認知經驗。

因為敘述教學中既有方向性的序數(shù)，也有初步的二維空間序數(shù)的認知是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的無意識的序數(shù)感知的整合。

但這些知識要靠老師枯燥的講解，孩子們不感興趣，如何引導孩子們輕松學習呢？因此，在整個活動中，我始終以游戲《小動物開格子鋪》展開，通過游戲化教學手段，激發(fā)幼兒學習的興趣，較好地達成學習目標。

二、說教學目標活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標。

其中，有探索認知部分和操作部分。具體目標如下

1.理解序數(shù)的含義，學習從左到右，從下到上的方向，確定物體的順序。

2能用序數(shù)詞正確表達6個以內對象的順序。

在游戲中體驗學習序數(shù)的樂趣。

根據(jù)目標，我將這節(jié)課的重點定為學習從左到右，從下到上的方向確認物體的排列次序。

單純從一個方向認識序數(shù)對大部分幼兒來說很容易掌握，因此，我又設計了從左到右，從下到上的兩個方向同時排列物體的次序的綜合練習，將學習內容難度加大，使學習更具有挑戰(zhàn)性，這也就成了本節(jié)課的難點。

為了完成這一難點，利用圖像課件，激發(fā)孩子的學習興趣，使難點得到更好的突破。

三、說活動準備活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經驗準備。

物質準備課件、幼兒操作材料水果、玩具、蔬菜**若干、畫有格子鋪的紙人手一張。

知識準備幼兒課前了解"格子鋪"

四、說教法、學法新《綱要》指出教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。

活動中應力求"形成合作式的師幼互動",因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學。

活動中我運用了1演示法是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動的演示是運用層和格的基礎上，來區(qū)分物品所擺放位置的不同。

此外我還運用了觀察法、談話法等，對于這些方法的運用，我以啟發(fā)、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以"游戲"貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，獲得經驗，真正體現(xiàn)玩中學，學中樂。

2整個活動以兒童為主體，同齡人互相交流，**問題。

在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的"生生互動"得到真正體現(xiàn)。

因為幼兒是學習的主人，所以我創(chuàng)設了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

3活動過程中，我滲透了"多元智能"的理念，將各領域的知識有機整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達教學；在安置操作活動中，培養(yǎng)孩子的動手能力，并滲透社會情感教育。

五、說教學流程

第一個環(huán)節(jié)是動物排隊學習用想去參觀格子鋪的形式來引出動物排隊的序數(shù)，興趣是幼兒學習的動機，箭頭出現(xiàn)通過幼兒的觀察，從左邊往右邊數(shù)數(shù)讓幼兒找小動物所在的位置，學習序數(shù)詞第一至第五，激發(fā)了幼兒參與活動的熱情，并讓幼兒感知序數(shù)的方向性。

第二環(huán)節(jié)小動物坐雙層公交車。

課件出現(xiàn)雙層公交車，首先讓幼兒認識層，引導幼兒從下往上數(shù)，然后讓幼兒認識這輛公交車每一層有幾個座位，引導幼兒從左往右數(shù)，最后讓幼兒再來說說小動物坐在第幾層的第幾個座位？目的是讓幼兒鞏固感知6以內的序數(shù)，學習從某一方向幫小動物找座位，立即對第一個環(huán)節(jié)的知識進行了復習和鞏固，也為下面學習格子鋪打好基礎。

第三個環(huán)節(jié)是對前面二個環(huán)節(jié)的鞏固，我給孩子們加深了難度，通過小動物們參觀格子鋪這一活動，引導幼兒看箭頭的方向從下往上數(shù)、從左往右來感知物體所擺放的位置。

如皮球放在第幾層的第幾個格子里？香蕉放在第幾層第幾個格子里？第五層的第六層網格是什么？

……"第四環(huán)節(jié)幼兒操作，引導幼兒自己看清楚箭頭的方向，教師繼續(xù)創(chuàng)設情景，來了很多客人把格子鋪里面的貨都買光了。

生意真好。

你能幫動物們把貨物放到收銀臺嗎？激發(fā)幼兒的興趣，給孩子們加深了難度，進一步啟發(fā)幼兒探索，通過幫忙放貨這一活動，讓幼兒學習能夠按指定的序數(shù)詞來找到相應的位置。

在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)個別孩子難點未掌握，于是我引導他們相互交流幫助，分享探索的過程和結果，培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力，幼兒在游戲過程中反復感受、反復體驗以突破重難點。

最后，結束活動我們也來開一個格子鋪店。

整個活動過程，由動物排隊--動物坐雙層公交車--動物參觀格子鋪--幼兒操作，整個活動始終圍繞小動物開格子鋪展開，難度層層增加，步步深入，體現(xiàn)了循序漸進。

整個過程中，孩子們都在不斷的探索中學習。

中班數(shù)學活動說課稿二

一、教材**

我們的生活離不開數(shù)字**號碼、貨物**、門牌號碼……我們的身上也蘊含著數(shù)字一個鼻子、兩只眼睛、三個扣子、四個口袋、五個手指……"我身上的數(shù)"這個活動，就是運用我們身上蘊含的數(shù)，引導幼兒認識數(shù)字，感知數(shù)量，了解數(shù)字與數(shù)量的對應關系，體驗學習數(shù)學的樂趣。

二、說教學目標

根據(jù)上學期中班兒童的發(fā)展水平和中班數(shù)學領域的教育要求，確定本次活動的目標是

讓孩子們感知5以內的數(shù)字，并識別出1“5

2引導孩子找到并找到自己身體的數(shù)量，并用相應的數(shù)字來表達，盡量以繪畫的形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

三。引導孩子體驗學習數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)他們對數(shù)學的興趣。

目標內容與教材存在差異的原因是知識、能力、情感的表達更加完整、清晰；還有就是我們身體有關部位數(shù)量為3和4的比較難找，所以我把教材中"尋找、發(fā)現(xiàn)自己身體有關部位蘊含的數(shù)量"改為"引導幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)自己身上蘊含的數(shù)量",這樣既包括身體部位，又包括身上的衣物等，更利于活動的開展。

三、說教學重難點

活動的重點是讓孩子們感知5以內的數(shù)字，并識別數(shù)字1“5

活動的難點是數(shù)字與數(shù)量的對應和繪圖記錄的對應。

四、說教學方法

教學中我主要采用游戲法和操作法，把數(shù)學知識寓于一個個有一定規(guī)則的、有趣的游戲之中，通過對數(shù)字卡等材料的玩耍和操作，快快樂樂的掌握知識、發(fā)展能力。

五、說教學過程

我設計的教學環(huán)節(jié)其實是一系列小游戲。什么游戲？如何串聯(lián)？是否又有趣又有用？別急，聽我慢慢道來。

一開始，我用“明眼快嘴”的游戲導入“我?guī)讉€數(shù)碼朋友來看看誰能先認出它，先說出它的名字。

然后我用“閃變法”快速顯示數(shù)字卡，讓孩子們讀。

這個游戲既能檢驗幼兒對數(shù)字的認識程度，又能防止已經認識數(shù)字的幼兒失去興趣。

作為對孩子們良好表現(xiàn)的獎勵，我說：“孩子們，我愛你，給你拍張**吧！"一邊用手指作成取景框，"咔嚓、咔嚓"給孩子們"照相",其實，這已經自然過渡到第二個游戲——和幼兒一起"給數(shù)字寶寶照相"這個游戲的目的是引導幼兒進一步觀察、記憶字形。

拍完1“5”的**后，我說：“香蕉老師也要你給我照張相，好嗎？不過，我得打扮一下，請稍等！“當我穿上滿是數(shù)字的外套時，一個新的鏈節(jié)開始了。

"啊，香蕉老師變成數(shù)字人了！咦，數(shù)字寶寶跑我身上干什么？找朋友？我身上有數(shù)字寶寶的朋友嗎？在**？我們來幫它們找一找。

123，4，5的朋友在**？“這樣，引導孩子找到我身上每個數(shù)字對應的部位或物品，初步建立起數(shù)字與數(shù)量的對應關系。

當幼兒領會了游戲的要求時，我說"數(shù)字寶寶想到小朋友身上找找朋友，可以嗎？“請為每個孩子拿一張?zhí)柎a卡，以進一步探索并找到與該號碼相對應的零件或物品。

下一步是讓孩子們嘗試用繪畫的方式記錄他們的發(fā)現(xiàn)。我用這種過渡性的方式和孩子們玩“謎語”--

我指自己身上的某一部位或物品，它的數(shù)量是幾，就請拿數(shù)字幾的幼兒把數(shù)字卡交給我，然后到寫著這個數(shù)字的"轉盤"周圍等待。

當所有幼兒都進行完后，我向幼兒交代要求，請幼兒在"轉盤"周圍的空白紙?zhí)?，用畫簡圖的方法，記錄自己發(fā)現(xiàn)的相應數(shù)量的部位或物品，并引導同一組的幼兒畫的時候分工合作，避免重復。

我之所以把記錄表設計成"轉盤",是因為這樣有利于幾個幼兒同時記錄，并且可以解決記錄中出現(xiàn)的方向性問題，"轉盤"一轉動，我們可以端正地看到每幅圖；此外，它還可以培養(yǎng)孩子的合作意識，提高記錄的趣味性。

等幼兒記錄完了，我請組與組之間交換檢查，糾正錯誤，讓幼兒在這個過程中通過交流，獲得更多的正確信息。

結束部分也充滿了游戲性。

"我們身上藏著很多數(shù)，動物身上也藏著很多數(shù)，你聽——一只青蛙伸出一個手指一張嘴指嘴巴，兩只眼睛眨兩下眼睛四條腿各拍一下四肢，撲通一聲學蛙跳跳下水兩臂滑水。

來，大家一起來學學小青蛙吧！“這個游戲不僅和數(shù)字有關，還能讓孩子們得到適當?shù)幕顒印?/p>

活動在有趣的游戲中結束。

六、說教學成果

數(shù)學知識不是從外部教給孩子的。

它是幼兒童自身的探索活動所建構的。

數(shù)學活動的這一特點決定了數(shù)學領域的學習活動必然是幼兒主動的探索活動，是幼兒在興趣的指引下，通過對物質材料的擺弄、操作、思考和交流而獲得知識的過程。

在活動中，教師只是起到引導孩子學習的作用，而不是代替孩子的學習，不是簡單地告訴孩子結論或答案。

所以，我用了一個一個孩子喜歡的游戲，首先激發(fā)孩子的學習興趣；每個游戲中蘊含著不同的知識點，幼兒在玩游戲的過程中，積極操作、主動思考，不知不覺、快快樂樂地獲得了知識，發(fā)展了能力。

如果活動結束后，孩子們會感到“學習數(shù)學是如此有趣和快樂！“那是我最大的成功和最大的幸福！

中班數(shù)學活動說課稿三

活動名稱數(shù)學

活動內容《比高矮》

活動目標1、按照高矮特征給三個物體進行正逆排序。

2學習比較同一點上物體高度的正確方法。

三。樂于參與教學活動，感受數(shù)學的樂趣。

活動準備1、故事《長頸鹿和山羊》。

2選擇不同身高的長頸鹿和山羊各一只。

三。不同高度的瓶子、棍子、木塊等。

活動過程

講述《長頸鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的的概念。

展示山羊和長頸鹿**說老師今天帶了兩個動物朋友來給你，讓我們向它們問好！然后，老師接著說：“讓我們邀請山羊和長頸鹿打招呼吧！”然而，在說話和表演的時候，山羊和長頸鹿卻不說話！

他們兩個怎么了？鬧矛盾了？為什么呢？

2講述《長頸鹿和山羊》的故事

3提問請說一說它們?yōu)槭裁炊疾婚_心呢！它們這樣做對嗎？他們應該怎么做？

4教師小結原來長頸鹿和山羊不開心是因為高矮的問題，高有高的好處，矮有矮的方便，好朋友之間要互相幫助，不能嘲笑別人。

2學會高個子和矮個子，按照一定的順序排好隊。

教師演示

1教師長頸鹿改掉了愛嘲笑別人的壞習慣，別的長頸鹿也愛和它交朋友了出示另外兩張長頸鹿的**，它們三個是好朋友，也有高有矮，我們來幫它們比一比吧。

2教師邊演邊交代比較高矮的方法，我們讓長頸鹿腳對齊，站在同一個平面上，先找出那個最高，再將兩個剩下的作比較，這樣我們就按照從高到矮的順序排好了。

想想看，你怎么安排呢！同樣，引導你的孩子從短到高排列

4教師小結我們可以按照從高到矮的順序排，也可以按照從矮到高的順序排。

三。三人一組的孩子又高又矮，按照一定的順序排好隊。

老師，你想和長頸鹿比賽嗎？

2請幼兒三人一組結合，排隊比較高矮并說一說他們是按什么順序排的，還能怎么排。

4.分發(fā)不同高度的木塊和棍棒，讓兒童操作并完成練習。

1教師交代題意，請幼兒按要求操作

2請分享您自己的操作原因和經驗，體驗成功操作的樂趣。

活動擴展到帶領孩子們到操場上，讓孩子觀察并比較操場上樹木的高度。

附教學故事《長頸鹿和山羊》

長頸鹿和山羊原本是好朋友，但后來長頸鹿長高了，山羊也變矮了。

長頸鹿說"長得高好"山羊說"不對，長得矮才好呢"!長頸鹿說"我可以做一件事證明高比矮好"山羊說"我也可以做一件事證明矮比高好"

它們兩個走到園子旁邊，園子四面有圍墻，里面中個很多樹，茂盛的樹葉伸到墻外面來了。

長頸鹿一抬頭就吃到了樹葉，

山羊抬起前腳，長長的脖子躺在墻上，但它仍然可以吃樹葉。

長頸鹿說：“你看，這證明了高總比矮好！”山羊搖搖頭，拒絕承認失敗。

它們又走了幾步，看到墻上有個又窄又矮的門，羊大模大樣的走進院子里吃草，長頸鹿跪下前腿，低下頭，往門里鉆，怎么也鉆不進。

羊說：“看，這能證明身高比身高好”！長頸鹿搖了搖頭，仍然不肯認輸

找一找中班教案 篇5

中班科學活動說課稿《你的鼻子聞到了什么》說課稿

一說教材

這節(jié)課選自中產階級的科學活動。中產階級兒童的個性開始形成，對周圍事物充滿好奇心。

每天早上小朋友抹著不同的寶寶霜來到幼兒園，就會伸出小手讓別的孩子聞聞他的小手香不香，看著可愛的孩子們，可以看出他們對氣味很敏感，但是氣味是一種看不到，摸不著的東西，它又是無處不在和我們的生活息息相關的。

我之所以選擇這個題目，是想讓孩子們感受到嗅覺離不開鼻子的嗅覺功能。

二說教學目標

根據(jù)中產階級兒童的年齡特點，我知道已經制定了以下目標

1感受幾種氣味，知道鼻子能聞到氣味，能用簡單的句子表達自己的感受，我以此為本課的重點；

2判斷氣味，給氣味找朋友；這是本節(jié)課的難點；

3.感覺鼻子的使用以及如何保護鼻子。

三說教法

新《綱要》指出教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，活動的組織應注重綜合性、趣味性，寓教育與生活、游戲中，因此在活動中我采用了提問法、觀察法、操作法、交流討論法等來進行教學，以激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)孩子們自我保護的能力。

四說學法

新《綱要》明確指出幼兒能用各種感官動手動腦，**問題，并用適當?shù)姆椒ū磉_、交流探索的過程和結果，因此在本次活動中我采用的學法有觀察法、討論法和操作法，讓孩子們在活動中講述鼻子聞到了什么，符合心理學所說的凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯提高。

五說教學準備

新《綱要》指出幼兒教師應為幼兒提供豐富的材料，以達到預先設計的目標，在此活動中，我做了以下準備

體驗準備在日常生活中接觸過不同的氣味；

2物質準備香水、風油精、醋、酒各一瓶，裝有香水、風油精、醋、酒的稀釋液氣味瓶每組一套；用空氣凈化器在教室里噴出一個芳香的空氣環(huán)境。

六說教學流程

在整個教學過程中，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)

1.帶領孩子們進入充滿香味的教室，并激發(fā)他們的興趣。

今天的教室和以前有什么不同？香香的

你們是怎么知道香香的呢？用鼻子聞到的

你們還用鼻子聞到過什么味道？可以讓個別孩子回答

2引導孩子感知鼻子的使用，分組發(fā)放氣味瓶，激發(fā)孩子的興趣。

老師給你們每組都送了有趣的瓶子。你怎么知道里面有什么？它們又是什么味道呢？引導幼兒用鼻子聞氣味，并請個別幼兒說說聞到的是什么味道

展示你的香水、香精、醋和酒。你知道是什么嗎？它們又是什么味道呢？請聞一聞并回答我聞到的氣味是芳香的，它含有香水。我聞到一股酸味，里面有醋。我完成了第一個教學目標。

再次讓孩子們聞聞氣味瓶，告訴孩子們，氣味瓶里也裝著這些東西，請你們聞一聞，然后把氣味瓶送到和它一樣味道的朋友那里去好嗎？幼兒自主操作完成第2個教學目標。

3.引導孩子討論鼻子的使用，擴大他們的經驗

你在家里或其他地方還有什么味道？你最喜歡聞什么氣味？不喜歡聞什么氣味？

為什么呢？請孩子們討論，老師總結不同的東西有不同的氣味，鼻子能告訴我們各種氣味，還能幫助我們呼吸。

完成第3個教學目標。

結論鼻子不僅能聞到各種氣味，還能呼吸，引導兒童回憶摸鼻或感冒的感覺，并**保護鼻子的方法

鼻子里有許多細細的血管，很嬌嫩，容易受傷，出血，所以我們要好好保護自己的鼻子，讓它健健康康的，平時不能挖鼻孔，鼻子癢時要輕輕的按壓，流鼻血時不要慌張，首先坐下來，頭不要過分仰，以免血液流到喉嚨，用拇指和食指捏住兩側鼻翼，暫時用嘴呼吸，請大人幫忙處理，用藥棉塞住出血的鼻孔并用冰毛巾敷額頭。

完成第4各教學目標。

5結束部分戶外體驗

在**聲中，帶領孩子走出教室，體驗用鼻子呼吸新鮮空氣的感覺。

我的說課完畢，謝謝！

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