教學(xué)動(dòng)畫(huà)課件。

教師在學(xué)期開(kāi)始前必須準(zhǔn)備好教案和課件。每個(gè)人都需要制定自己的教案和課件計(jì)劃。只有準(zhǔn)備充分的教案，才能真正提高教育教學(xué)的質(zhì)量。大家是否有一些優(yōu)秀的教案和課件素材值得借鑒？歡迎大家來(lái)閱讀我撰寫(xiě)的一篇關(guān)于“教學(xué)動(dòng)畫(huà)課件”的文章。感謝你的閱讀，我們將不斷改進(jìn)自己，并希望你能收藏我們的網(wǎng)站！

教學(xué)動(dòng)畫(huà)課件(篇1)

【教材分析】：

1、分析內(nèi)容

《推薦一部動(dòng)畫(huà)片》是部編版新加入的內(nèi)容，結(jié)合了學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生有話可說(shuō)，也愿意說(shuō)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生還可以回顧之前看過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行比較篩選，從而說(shuō)出自己的理由和觀點(diǎn)。

2、分析學(xué)生

二年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲望，樂(lè)于表達(dá)，但他們的口語(yǔ)表達(dá)能力還有待于提升，對(duì)于自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片能夠脫口而出，但是在結(jié)合事例或人物性格多方面則會(huì)有難度，需要教師借助于生動(dòng)活潑的教學(xué)語(yǔ)言加以引導(dǎo)。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、能把自己喜歡的一部動(dòng)畫(huà)片介紹清楚，也可以說(shuō)其中最吸引人的人物和故事片段，做到語(yǔ)速適中。

2、做到認(rèn)真傾聽(tīng)，了解別人的想法。

【教學(xué)重點(diǎn)】：如何向他人推薦一部動(dòng)畫(huà)片。

【教學(xué)難點(diǎn)】：推薦動(dòng)畫(huà)片時(shí)注意說(shuō)話的速度，讓別人聽(tīng)清楚；聽(tīng)別人推薦時(shí)，要認(rèn)真聽(tīng)，了解別人講的內(nèi)容。

【教具準(zhǔn)備】：多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】：

（課前播放動(dòng)畫(huà)片：《貓和老鼠》）

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、剛才大家看得津津有味的是什么呀？（《貓和老鼠》是一部非常經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)片，剛才我們看的是其中的一個(gè)片段。今天這節(jié)課，我們就來(lái)一起聊一聊動(dòng)畫(huà)片。（板書(shū)：動(dòng)畫(huà)片）

2、最近你在看什么動(dòng)畫(huà)片呢？說(shuō)一說(shuō)。

二、闖關(guān)測(cè)試，聊動(dòng)畫(huà)片

1、聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)片名。（小豬佩奇、熊出沒(méi)、大頭兒子小頭爸爸。PPT：它的片名是 ）。

（板書(shū)：說(shuō)片名）

我們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候，除了聲音要洪亮之外，還要注意說(shuō)話速度，不能太快也不能太慢，把內(nèi)容說(shuō)清楚。（板書(shū)：說(shuō)清楚，中速）

2、看圖片說(shuō)角色。（老鼠和貓、小公主蘇菲亞、海綿寶寶）。

你喜歡里面的哪個(gè)角色？為什么？

（預(yù)設(shè)：能不能用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)角色？）

現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)小記者，采訪班上的同學(xué)，了解他最喜歡什么動(dòng)畫(huà)片，喜歡動(dòng)畫(huà)片里的哪個(gè)角色。（板書(shū)：說(shuō)角色）

三、嘗試推薦，試說(shuō)情節(jié)

1、把好的東西或事情介紹給別人，就叫推薦。誰(shuí)愿意試著把你最喜歡看的一部動(dòng)畫(huà)片推薦給大家？（板書(shū)：推薦一部）

2、師生合作，試說(shuō)情節(jié)。

你最喜歡什么動(dòng)畫(huà)片？你為什么喜歡？能說(shuō)說(shuō)里面最有趣的地方嗎？哪個(gè)故事吸引了你？

（板書(shū)：說(shuō)情節(jié)）

3、指名，你剛才聽(tīng)清楚了他說(shuō)的什么嗎？明確聽(tīng)的要求。

（板書(shū)：認(rèn)真聽(tīng)）

四、練習(xí)推薦，講好情節(jié)

1、怎樣才能把情節(jié)講好呢？欣賞動(dòng)畫(huà)片《大耳朵圖圖》片段，思考：這個(gè)片段講了一個(gè)什么情節(jié)？

2、播放動(dòng)畫(huà)。

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)片段講了一個(gè)什么情節(jié)？

引導(dǎo)說(shuō)：圖圖為什么想生病？他怎樣生病的？生病后有什么感受??？

講情節(jié)就是要把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果講清楚。（指名完整地講述情節(jié)。）

你聽(tīng)明白了嗎？你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣？

五、示范推薦，小結(jié)方法

1、（指板書(shū)）只要我們把這三個(gè)方面都說(shuō)出來(lái)，就能比較完整地推薦一部動(dòng)畫(huà)片了。不信，你聽(tīng)老師推薦：

2、口頭示范推薦《大耳朵圖圖》圖圖生病片段。

有沒(méi)有覺(jué)得我好像沒(méi)說(shuō)完？其實(shí)推薦動(dòng)畫(huà)片就像推銷(xiāo)商品一樣，在最后還可以說(shuō)些什么話，讓別人更想看這部動(dòng)畫(huà)片呢？

（聽(tīng)了我的推薦，是不是覺(jué)得這部動(dòng)畫(huà)片很有趣？

這部動(dòng)畫(huà)片真的很好看，我都看了好幾遍了。

大家有時(shí)間就去看看這部動(dòng)畫(huà)片吧！

看了你絕對(duì)不會(huì)后悔的！……）

六、創(chuàng)設(shè)情境，交流推薦

1、我家兒子叫小寶，他有件事情想請(qǐng)大家?guī)兔Γ覀円黄饋?lái)聽(tīng)段錄音：我叫小寶，我今年五歲了，我很喜歡看動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)哥哥姐姐們幫我推薦一部最好看的動(dòng)畫(huà)片，好嗎？

2、兩人一組，角色分工，練習(xí)推薦。

3、指名小組在全班交流。

（提示：兩人見(jiàn)面，先打招呼，注意禮貌。關(guān)注學(xué)生之間自然的交流情況。）

4、指名學(xué)生評(píng)價(jià)，相互補(bǔ)充。（關(guān)注學(xué)生聽(tīng)的情況）

七、課堂小結(jié)，拓展生活

1、對(duì)照板書(shū)，小結(jié)課堂。

2、布置課后作業(yè)：請(qǐng)你用今天學(xué)到的推薦方法，向你的家人推薦一部動(dòng)畫(huà)片。

教學(xué)動(dòng)畫(huà)課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力

2、進(jìn)一步熟悉移動(dòng)動(dòng)畫(huà)的制作方法

3、理解路徑、引導(dǎo)層與引導(dǎo)線的概念，學(xué)會(huì)制作路徑動(dòng)畫(huà)

4、熟悉“信息面板”并會(huì)用它調(diào)整精確的位置

5、會(huì)使用“多角星形工具”畫(huà)五角星

6、熟練用逐幀動(dòng)畫(huà)制作閃爍的星星

7、會(huì)熟練地鎖定圖層

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和認(rèn)真聽(tīng)課的好習(xí)慣

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明操作電腦的好習(xí)慣

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)維護(hù)公共衛(wèi)生的良好習(xí)慣

4、培養(yǎng)學(xué)生自信心的養(yǎng)成

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)路徑動(dòng)畫(huà)

教學(xué)資源

1、電子教學(xué)軟件

2、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)

3、教學(xué)課件——自制的flash課件，屏幕錄制文件——路徑動(dòng)畫(huà)、地球繞太陽(yáng)

教學(xué)方法：

講授、演示、練習(xí)

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)活動(dòng)

第一課時(shí)

一、啟動(dòng)教學(xué)軟件，檢查學(xué)生操作的情況

二、欣賞動(dòng)畫(huà)、導(dǎo)入課題

我們學(xué)習(xí)了兩種類(lèi)型的動(dòng)畫(huà)：逐幀動(dòng)畫(huà)和移動(dòng)動(dòng)畫(huà)。移動(dòng)動(dòng)畫(huà)中我們學(xué)習(xí)了平移、縮放、旋轉(zhuǎn)、色變及它們之間的組合動(dòng)畫(huà)，今天我們學(xué)習(xí)第三種類(lèi)型的`動(dòng)畫(huà)——路徑動(dòng)畫(huà)。

欣賞路徑動(dòng)畫(huà)

三、讓學(xué)生在新場(chǎng)景中制作鴿子的平移動(dòng)畫(huà)（5分鐘）

四、學(xué)習(xí)新知——路徑動(dòng)畫(huà)制作

1、路徑的概念（路徑就是運(yùn)動(dòng)路線，路徑動(dòng)畫(huà)就是按照自己設(shè)定的路線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)）

2、插入引導(dǎo)層

3、畫(huà)引導(dǎo)線

4、將平移動(dòng)畫(huà)中的第一個(gè)和最后一個(gè)關(guān)鍵幀的中心點(diǎn)分別放到引導(dǎo)線的兩瑞（起點(diǎn)和終點(diǎn)），路徑動(dòng)畫(huà)就制作完成了

5、加入背景及景物美化場(chǎng)景

6、測(cè)試場(chǎng)景觀看動(dòng)畫(huà)效果

注意：將中心點(diǎn)放到兩瑞；引導(dǎo)線不能交叉，要連續(xù)

7、將場(chǎng)景名稱(chēng)更改為“路徑”

8、將場(chǎng)景的影視文件命名為“機(jī)呈+路徑+班級(jí)”復(fù)制到76號(hào)相應(yīng)的文件夾中

四、布置學(xué)生練習(xí)內(nèi)容

1、完成鴿子的路徑動(dòng)畫(huà)

2、從以下動(dòng)畫(huà)中任選一種來(lái)制作

投籃的動(dòng)畫(huà)

打乒乓球的動(dòng)畫(huà)

雪花飄落的動(dòng)畫(huà)

地球環(huán)繞太陽(yáng)運(yùn)行

3、為你制作的動(dòng)畫(huà)加了漂亮適合的背景

4、有能力的學(xué)生可以多制作幾個(gè)路徑動(dòng)畫(huà)

五、學(xué)生操作，老師輔導(dǎo)

六、展示部分學(xué)生作品

七、小結(jié)

第二課時(shí)

一、學(xué)生交流上節(jié)課制作的路徑動(dòng)畫(huà)

（部分學(xué)生演示）Yjs21.COm

二、讓學(xué)生提出制作動(dòng)畫(huà)中的一些難以解決的問(wèn)題。

三、問(wèn)題解決

學(xué)生能解決的讓學(xué)生來(lái)演示，學(xué)生解決不了的老師演示講解

四、演示制作地球繞太陽(yáng)運(yùn)行的路徑動(dòng)畫(huà)

操作步驟：

1、在新文件中新建一個(gè)元件（小球），畫(huà)一個(gè)小球

2、新建一個(gè)新元件（地球環(huán)繞太陽(yáng)運(yùn)行），畫(huà)個(gè)大圓（太陽(yáng)），并鎖定

3、插入一個(gè)圖層，將小球拖入該圖層中

4、制作小球的移動(dòng)動(dòng)畫(huà)

5、在這個(gè)圖層上加引導(dǎo)層

6、選擇引導(dǎo)層的第一幀畫(huà)一個(gè)沒(méi)有填充色的橢圓

7、用橡皮工具將引導(dǎo)線擦一個(gè)缺口

8、將小球圖層的第一幀與最后一幀分別移動(dòng)到橢圓缺口的兩端

五、學(xué)生練習(xí)，并思考：

1、如何讓地球運(yùn)行到太陽(yáng)背后

2、如何添加上地球運(yùn)動(dòng)的路線

六、制作地球運(yùn)行到太陽(yáng)背后與在動(dòng)畫(huà)中加入運(yùn)動(dòng)路線

9、在引導(dǎo)圖層上插入一個(gè)圖層，將大圓復(fù)制到這個(gè)圖層并用信息面板調(diào)整好位置

10、選中大圓的上半部分刪除（鎖定其它圖層）

11、在引導(dǎo)圖層上再插入一個(gè)圖層將引導(dǎo)線復(fù)制到這個(gè)圖層上，調(diào)整好位置與顏色

12、將動(dòng)畫(huà)元件拖入場(chǎng)景中，加入幀

將動(dòng)畫(huà)元件的方向改變一下。讓學(xué)生體會(huì)在元件中制作動(dòng)畫(huà)的好處

13、為動(dòng)畫(huà)添加適合的背景

星星閃爍的制作

在新建元件——星星

用“多角星形工具”畫(huà)五角星

用逐幀動(dòng)畫(huà)制作閃爍的星星

將星星元件拖入到場(chǎng)景中

14、將場(chǎng)景命名為“機(jī)號(hào)+地球+班級(jí)”并提交到作業(yè)空間

七、學(xué)生練習(xí)，老師個(gè)別輔導(dǎo)，并將這幾種路徑動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程的屏幕錄制文件發(fā)送到學(xué)生電腦上。

八、展示學(xué)生部分作品

九、小結(jié)

十、布置課外作業(yè)

在家中設(shè)計(jì)一些有情節(jié)的小動(dòng)畫(huà)片段，并試著把它們制作出來(lái)

教學(xué)反思：

本節(jié)課的內(nèi)容是本學(xué)期五年級(jí)的第一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，這部分內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較難些，大部分學(xué)生第一課時(shí)的路徑動(dòng)畫(huà)都能完成，也有極個(gè)別的學(xué)生不能獨(dú)立完成。有個(gè)別學(xué)生在制作過(guò)程中沒(méi)有制作對(duì)象的補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)就加入了引導(dǎo)層，這樣給它的動(dòng)畫(huà)制作增加了難度。還有就是學(xué)生在改變對(duì)象的位置時(shí)總是不能很好地將對(duì)象的中心點(diǎn)放到引導(dǎo)線兩個(gè)端點(diǎn)致使制作不成功。其實(shí)在教學(xué)中我可以讓操作能力不強(qiáng)的學(xué)生先制作一個(gè)平移動(dòng)畫(huà)，然后再添加圖層畫(huà)出引導(dǎo)線，這樣對(duì)象就會(huì)自動(dòng)吸附到引導(dǎo)線上。

地球繞太陽(yáng)的動(dòng)畫(huà)主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)路徑動(dòng)畫(huà)中運(yùn)動(dòng)路線如果是封閉的路線該如何制作。這部分內(nèi)容單制作地球的橢圓運(yùn)動(dòng)大部分學(xué)生都能順利完成，但是加上太陽(yáng)并制作出地球繞太陽(yáng)的效果難度有些偏大。能按時(shí)提交作業(yè)的學(xué)生不足一半學(xué)生。雖然這部分內(nèi)容難度大，但是我認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)中也得有適當(dāng)挑戰(zhàn)難度的過(guò)程與經(jīng)歷。

教學(xué)動(dòng)畫(huà)課件(篇3)

《工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱

一、課程的性質(zhì)與任務(wù)

工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)屬于工業(yè)設(shè)計(jì)的范疇，主要指產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)。它不同于傳統(tǒng)的工程設(shè)計(jì)，也不同于一般的藝術(shù)設(shè)計(jì)，而是具有多學(xué)科相互滲透、交融的特點(diǎn)，不僅包括對(duì)產(chǎn)品功能、結(jié)構(gòu)、材料、工藝以及產(chǎn)品形態(tài)、色彩、表面處理、裝飾工藝等方面的設(shè)計(jì)，同時(shí)還包括與產(chǎn)品有關(guān)的社會(huì)的、經(jīng)濟(jì)的以及人的各方面因素的設(shè)計(jì)；它是充分運(yùn)用了系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)的基本理論與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的技術(shù)手段使現(xiàn)代產(chǎn)品盡可能給使用者以最高的效率、最大的方便及美的享受。

二、教學(xué)提要、教學(xué)要求

第1章

概論

掌握工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)的特征、原則、組成要素、基本要求等，了解工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)的發(fā)展概況。

第2章

美學(xué)法則

掌握統(tǒng)一與變化、比例與尺度、對(duì)比與調(diào)和，理解對(duì)稱(chēng)與均衡、穩(wěn)定與輕巧、節(jié)奏與韻律、過(guò)度與呼應(yīng)等。

第3章

工業(yè)產(chǎn)品的形態(tài)設(shè)計(jì)

了解形態(tài)的基本概念、分類(lèi)、基本要素等，掌握產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)中的構(gòu)成原理、產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)的原理和方法等。

第4章

工業(yè)產(chǎn)品的色彩設(shè)計(jì)

理解色彩的含義、象征性、基本屬性，掌握色彩構(gòu)成基礎(chǔ)以及產(chǎn)品的色彩設(shè)計(jì)。

第5章

工業(yè)產(chǎn)品裝飾設(shè)計(jì)

掌握產(chǎn)品裝飾設(shè)計(jì)手法中的肌理裝飾，了解裝飾色彩，以及平面化裝飾與立體化裝飾的概念，了解標(biāo)志的定義、設(shè)計(jì)要素及分類(lèi)、標(biāo)志的功能作用及設(shè)計(jì)準(zhǔn)則等。

第6章

工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)中的人機(jī)工程學(xué)

了解人機(jī)工程學(xué)的起源、發(fā)展、研究?jī)?nèi)容及方法，了解人體測(cè)量的基本知識(shí)，所采用的主要統(tǒng)計(jì)函數(shù)，常用的人體測(cè)量數(shù)據(jù)等，了解顯示裝置設(shè)計(jì)與選擇的原則。掌握操縱裝置的類(lèi)型與設(shè)計(jì)原則。

第7章 工業(yè)產(chǎn)品造型材料與工藝

掌握幾種常用的工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)的材料，以及所常用的造型材料處理方法及工藝。

第8章

工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的方法和程序

了解目前工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)思維，理解工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)流程，掌握幾種常用的工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)方法。

第9章

工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的表現(xiàn)

理解工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的幾種表現(xiàn)手法，重點(diǎn)掌握工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的透視圖表現(xiàn)手法，以及幾種常用的基礎(chǔ)技法，理解工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的效果圖表現(xiàn)技法。

第10章

工業(yè)產(chǎn)品模型設(shè)計(jì)

了解工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與模型制作的基本概念，了解常用的模型制作材料，掌握幾種常用的模型制作方法，以及模型表面處理的概念及方法。

第11章

計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)

了解計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的概念以及目前的發(fā)展趨勢(shì)，掌握計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的系統(tǒng)構(gòu)成，以及計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)過(guò)程。

第12章

工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的新發(fā)展

了解工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的新觀念、及設(shè)計(jì)技術(shù)的發(fā)展、設(shè)計(jì)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。

教學(xué)動(dòng)畫(huà)課件(篇4)

制作“我的愿望”動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)-信息技術(shù)教案

本節(jié)課的內(nèi)容選自江蘇科學(xué)技術(shù)出版社《初中信息技術(shù)》下冊(cè)第8章“動(dòng)畫(huà)制作”，是一節(jié)Flash的綜合應(yīng)用課。內(nèi)容包含了復(fù)習(xí)Flash的動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間與形狀補(bǔ)間的操作，了解一個(gè)Flash作品的組成，以及完成一個(gè)新的Flash作品。本課教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)在于如何把一節(jié)普通的Flash制作課上出亮點(diǎn)來(lái)，如何來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究創(chuàng)新設(shè)計(jì)出具有學(xué)生自己個(gè)性的作品。

●學(xué)生分析

本節(jié)課教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何創(chuàng)建動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間和形狀補(bǔ)間，能制作最簡(jiǎn)單的Flash動(dòng)畫(huà)。但由于是新授課剛結(jié)束，所以學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握也有差異，有部分學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間和形狀補(bǔ)間的知識(shí)點(diǎn)掌握并不熟練。本節(jié)課就對(duì)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)梳理，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行綜合應(yīng)用制作作品。

●教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握從庫(kù)中導(dǎo)入元件的方法；掌握在Flash中制作動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間、形狀補(bǔ)間的方法；學(xué)會(huì)分析Flash作品組成。

過(guò)程與方法目標(biāo)：能夠制作出具有個(gè)性的Flash作品。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)成功制作出自己設(shè)計(jì)的動(dòng)畫(huà)作品的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的興趣。

●教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：從庫(kù)中導(dǎo)入元件的方法，在Flash中制作動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間、形狀補(bǔ)間的方法。

難點(diǎn)：學(xué)生自己設(shè)計(jì)Flash作品。

●教學(xué)方法

在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，采用了任務(wù)式驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法配合情感教學(xué)。首先給出一個(gè)任務(wù)作品，然后在逐步完成作品的過(guò)程中，完成Flash的動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間與形狀補(bǔ)間的復(fù)習(xí)，最后，給予學(xué)生充分發(fā)揮空間，按自己的思想完善作品。在情感教學(xué)方面，不僅為學(xué)生準(zhǔn)備了作品任務(wù)，還在每一步準(zhǔn)備了情感任務(wù)。

●教學(xué)過(guò)程

1.有特色的導(dǎo)入，展示教師的愿望

師：同學(xué)們，今天我給大家上的是一節(jié)Flash制作課，制作的內(nèi)容是什么呢？就是我的愿望。我們每個(gè)人都有愿望，那么，大家猜一下，老師最大的愿望是什么呢？

學(xué)生觀察教師，進(jìn)行思考。教師本人特征比較明顯，就是比較胖。

生：減肥。

師：是的，大家回答得很正確，老師的愿望就是減肥。

教師演示Flash作品：我的愿望——減肥，一個(gè)簡(jiǎn)筆畫(huà)小人由胖變瘦的過(guò)程（如圖1）。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)導(dǎo)入，我很容易地拉近了和學(xué)生的距離，便于接下來(lái)的情感交流。這個(gè)作品也同時(shí)包含了需要復(fù)習(xí)的動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間和形狀補(bǔ)間。向?qū)W生展示我的愿望后，在后面的教學(xué)中，學(xué)生也將會(huì)向我展示他們的愿望，那么就能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析作品，完成知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)

在導(dǎo)入后，學(xué)生對(duì)作品產(chǎn)生了興趣，教師適時(shí)提出了分析作品的要求。

◇布置任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生觀察“減肥”這個(gè)Flash作品。

◇提出問(wèn)題：①這個(gè)作品由哪些部件構(gòu)成？②這些部件都發(fā)生了哪些運(yùn)動(dòng)？③這些運(yùn)動(dòng)，哪些是運(yùn)用的動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間，哪些運(yùn)用了形狀補(bǔ)間？

◇學(xué)生分組討論：要求學(xué)生以三人為一個(gè)小組，以小組討論的形式討論下這三個(gè)問(wèn)題的答案。

◇師生交流：學(xué)生分小組討論這三個(gè)問(wèn)題，接著回答這三個(gè)問(wèn)題，在學(xué)生回答問(wèn)題的同時(shí)，教師同時(shí)展示分析作品過(guò)程（如圖2）。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)對(duì)由教師設(shè)計(jì)的三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行的討論、分析，得出了作品的制作步驟，同時(shí)也完成了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。

3.學(xué)生完成作品，幫助教師實(shí)現(xiàn)愿望

師：好，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，分析得也很正確?，F(xiàn)在，在同學(xué)們的電腦桌面上有一個(gè)叫做“胖變瘦”的文件（教師打開(kāi)胖變瘦文件），同學(xué)們打開(kāi)這個(gè)文件后，可以看到有一個(gè)胖胖的身體。那么，有沒(méi)有哪位同學(xué)自告奮勇來(lái)幫老師完成這個(gè)減肥過(guò)程呢？當(dāng)然，在減肥過(guò)程中不要忘了給小人安上一個(gè)頭。

◇展示作品：教師通過(guò)廣播展示半成品Flash作品（如圖3）。

◇布置任務(wù)：請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生幫忙完成半成品Flash作品。

◇學(xué)生操作演示：由優(yōu)秀的學(xué)生完成半成品Flash作品的制作，學(xué)生進(jìn)行動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間、形狀補(bǔ)間、從庫(kù)里導(dǎo)入元件等操作。教師進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。

設(shè)計(jì)意圖：考慮到學(xué)生存在差異性，有些學(xué)生對(duì)于動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間、形狀補(bǔ)間的操作掌握得不是很好，所以先安排了優(yōu)秀學(xué)生的演示操作，當(dāng)做是對(duì)前面知識(shí)點(diǎn)的一次復(fù)習(xí)。同時(shí)，在其中也加入了情感的要素，在演示了教師的愿望后，先請(qǐng)個(gè)別同學(xué)幫教師完成“減肥”的愿望。

師：謝謝甲同學(xué)為老師完成了愿望，那么下面，老師就請(qǐng)所有同學(xué)都來(lái)幫助老師完成減肥的過(guò)程。相信在同學(xué)們的美好祝福下，老師一定能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

◇布置任務(wù)：請(qǐng)全部學(xué)生完成半成品Flash作品。

◇學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生按要求完成半成品Flash作品。

設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)步驟里給全體學(xué)生布置了一個(gè)“情感任務(wù)”，幫助教師完成愿望，這樣，學(xué)生在操作時(shí)就不會(huì)覺(jué)得這是一個(gè)簡(jiǎn)單的重復(fù)過(guò)程，而是有了一個(gè)具體的意義，這樣，學(xué)生參與的積極性也得到了提高。

教學(xué)動(dòng)畫(huà)課件(篇5)

《工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)》課程教學(xué)大綱

課程名稱(chēng)：

工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)是工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科中的一門(mén)重要課程，本課程教學(xué)內(nèi)容：

第一單元

第二單元

第三單元

適用專(zhuān)業(yè)：

分產(chǎn)品設(shè)計(jì)感知與認(rèn)知，新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)三個(gè)單元。通過(guò)引入企業(yè)的實(shí)際產(chǎn)品設(shè)計(jì)案例作為課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容，綜合把握產(chǎn)品的功能、形態(tài)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)等基本要素，掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)基本知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力，進(jìn)行有針對(duì)性的創(chuàng)新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)或提案設(shè)計(jì)。從而在知識(shí)、生活、感覺(jué)、創(chuàng)造和開(kāi)發(fā)等作為設(shè)計(jì)師必備的條件方面得以全面提高，為走向社會(huì)、開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)新產(chǎn)品打下基礎(chǔ)。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)概論、產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、設(shè)計(jì)程序及設(shè)計(jì)的基本

要素。包括產(chǎn)品樣機(jī)的分析，對(duì)產(chǎn)品實(shí)用性、安全性能的論證和價(jià)值的分析，設(shè)計(jì)方案的確定，對(duì)產(chǎn)品制造加工工藝的了解，新產(chǎn)材的應(yīng)用，設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)的編寫(xiě)。

針對(duì)企業(yè)的需要進(jìn)行某個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)。運(yùn)用工業(yè)設(shè)計(jì)（產(chǎn)品設(shè)

計(jì)）程序、方法，按照企業(yè)實(shí)際要求指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練。主要有兩圖（產(chǎn)品預(yù)想效果圖、產(chǎn)品制圖），一書(shū)（設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)），一物（產(chǎn)品樣機(jī)或模型）。

企業(yè)院校針對(duì)三五年內(nèi)國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展行情進(jìn)行市場(chǎng)行

情分析、產(chǎn)品分析與設(shè)計(jì)等探索性課題。注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法，學(xué)會(huì)目標(biāo)對(duì)象生活需求分析和生活方式研究，市場(chǎng)調(diào)研和市場(chǎng)定位，當(dāng)前社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。

產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)

第一單元 1．課程標(biāo)準(zhǔn) 1.1 內(nèi)容：

a、產(chǎn)品設(shè)計(jì)概論

b、產(chǎn)品設(shè)計(jì)基本原理和設(shè)計(jì)程序 c、產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法

1.2 性質(zhì)：

1.3 作業(yè)數(shù)量規(guī)格：1.4 作業(yè)質(zhì)量描述：1.5 課時(shí)與學(xué)分：

2．考核標(biāo)準(zhǔn)與程序 2.1 標(biāo)準(zhǔn)：

2.2程序：

d、可行性分析（安全、價(jià)值、市場(chǎng)）

對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的方法有了整體的認(rèn)知，注重改良設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，針對(duì)家電或易用產(chǎn)品進(jìn)行改良設(shè)計(jì)。

a、選擇日用品或家電產(chǎn)品零件，在原產(chǎn)品的基礎(chǔ)上拿出平面表達(dá)及設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)一份。

b、根據(jù)設(shè)計(jì)方案完成模型或樣機(jī)零件、材料（聚胺酯、石膏ABS板材、金屬材料木材、玻璃鋼）。

創(chuàng)意新、功能合理、安全性能好、圖面整潔、模型、樣機(jī)、形態(tài)好、比例、尺寸準(zhǔn)確、界面清晰、線型流暢、表面光滑整潔。課時(shí)/7學(xué)分 a、創(chuàng)意20%（新穎實(shí)用）b、前瞻10%（市場(chǎng)潛力）c、平面表達(dá)15%（設(shè)計(jì)意圖明確）

d、立體表達(dá)25%（形態(tài)比例正確，結(jié)構(gòu)合理）e、設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)30%（邏輯性強(qiáng)，條理清晰）

考試成績(jī)采取“考試評(píng)分方案一”

a、由專(zhuān)業(yè)（課程）負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織3-5名相關(guān)教師組成考評(píng)組，對(duì)學(xué)生上繳的考試作業(yè)進(jìn)行綜合考評(píng)。

3．工具材料

3.1工具：

3.2材料：

4．參考資料

4.1 書(shū)目：

4.2 圖像、實(shí)物：4.3 其他資料：

b、學(xué)生用五分鐘時(shí)間向考評(píng)組陳述基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的運(yùn)用、作業(yè)創(chuàng)新等情況。

c、根據(jù)學(xué)生的陳述及作業(yè)展示，考評(píng)組提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答。在此基礎(chǔ)上集體評(píng)判，給定考試最后成績(jī)及評(píng)語(yǔ)。

制作模型、樣機(jī)的全套工具 a、石膏粉 b、粘土 c、聚胺酯 e、木材 f、多層夾板 g、1-2.5mmABS板材 h、有機(jī)玻璃 i、金屬材料 j、玻璃鋼

改良產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì);各類(lèi)家電、日用、五金等產(chǎn)品樣本： 產(chǎn)品幻燈資料、實(shí)物 往屆學(xué)生優(yōu)秀作品

第二單元 1．課程標(biāo)準(zhǔn)

1.1內(nèi)容：

1.2 性質(zhì)：

1.3 作業(yè)數(shù)量、規(guī)格：

1.4 作業(yè)質(zhì)量描述：

a、按企業(yè)項(xiàng)目運(yùn)作制定設(shè)計(jì)方向工作內(nèi)容、進(jìn)度的日程計(jì)劃表 b、產(chǎn)品設(shè)計(jì)定位前的市場(chǎng)調(diào)查 c、市場(chǎng)調(diào)查分析、設(shè)計(jì)定位 d、定位設(shè)計(jì)市場(chǎng)調(diào)查

e、市場(chǎng)調(diào)查分析，作出設(shè)計(jì)目標(biāo)和初步設(shè)想 f、進(jìn)入草圖構(gòu)思

g、對(duì)照設(shè)計(jì)目標(biāo)分析，選定設(shè)計(jì)構(gòu)思、細(xì)化深入設(shè)計(jì) h、作產(chǎn)品預(yù)想圖

i、作產(chǎn)品設(shè)計(jì)外型加工尺寸草圖 j、產(chǎn)品樣機(jī)或模型制作 k、作正式產(chǎn)品制圖 l、產(chǎn)品設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)編寫(xiě) m、產(chǎn)品設(shè)計(jì)展示版面設(shè)計(jì)

導(dǎo)入適宜的校企合作項(xiàng)目，進(jìn)行真實(shí)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，a、產(chǎn)品設(shè)計(jì)樣機(jī)或模型

樣機(jī)要求盡量與最終實(shí)際產(chǎn)品的功能、形態(tài)、材料、比例越接近越好，模型要求盡量與實(shí)際產(chǎn)品的尺度1：1或2：1。b、產(chǎn)品預(yù)想效果圖、圖畫(huà)幅面 4K c、產(chǎn)品制圖（手繪、CAD均可）d、設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)

a、產(chǎn)品樣機(jī)、模型設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，樣機(jī)以外型尺度、材料、色彩、裝飾與最終實(shí)際產(chǎn)品越接近越好。技術(shù)簡(jiǎn)單性的功能與結(jié)構(gòu)應(yīng)有所體現(xiàn)（如燈具設(shè)計(jì)能通電亮燈，電話機(jī)設(shè)計(jì)手柄與機(jī)座分體，1.5 課時(shí)與學(xué)分：

2．考核標(biāo)準(zhǔn)與程序 2.1 標(biāo)準(zhǔn)：

2.2 程序：

簡(jiǎn)單小家電按鈕開(kāi)關(guān)有開(kāi)關(guān)按觸感，自行車(chē)設(shè)計(jì)可試騎等等）。樣機(jī)制作精確。模型的外觀、尺度、色彩、裝飾與最終實(shí)際產(chǎn)品的感覺(jué)越接近越好，形位尺度比例準(zhǔn)確，制作精良。b、產(chǎn)品預(yù)想圖（效果圖）

預(yù)想圖畫(huà)面尺寸為4K或2K，手繪，電腦制作均有要求，圖面產(chǎn)品形態(tài)表達(dá)清楚，畫(huà)面干凈，色調(diào)統(tǒng)一，構(gòu)圖適宜，并且有一定的藝術(shù)欣賞性。c、產(chǎn)品制圖

制圖規(guī)范，圖面清潔，形位尺寸標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、完整，比例準(zhǔn)確，文字端正規(guī)范。d、設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)

報(bào)告書(shū)具備三種形式，（1）電子資料集裝箱（2）打印的文本書(shū)（3）PPT或者動(dòng)畫(huà)演示。要求文打，結(jié)構(gòu)完整，文字通暢，辭句達(dá)意，產(chǎn)品設(shè)計(jì)檔案編排適當(dāng)，設(shè)計(jì)調(diào)查、設(shè)計(jì)分析、設(shè)計(jì)構(gòu)思、設(shè)計(jì)程序、設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告清晰。

128課時(shí)/8學(xué)分 a、創(chuàng)意20%（新穎可行）b、實(shí)用30%（符合需求）c、平面表達(dá)20%（設(shè)計(jì)意圖明確）

d、立體表達(dá)20%（形態(tài)、比例正確，結(jié)構(gòu)合理）e、設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)10%（邏輯性強(qiáng)，條理清晰）

考試成績(jī)采取“考試評(píng)分方案一”

a、由專(zhuān)業(yè)（課程）負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織3-5名相關(guān)教師組成考評(píng)組，對(duì)學(xué)生上繳的考試作業(yè)進(jìn)行綜合考評(píng)。

b、學(xué)生用五分鐘時(shí)間向考評(píng)組陳述基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能

的運(yùn)用、作業(yè)創(chuàng)新等情況。

3．工具、材料

3.1 工具：

3.2 材料：

4．參考資料：

c、根據(jù)學(xué)生的陳述及作業(yè)展示，考評(píng)組提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答。在此基礎(chǔ)上集體評(píng)判，給定考試最后成績(jī)及評(píng)語(yǔ)。

制作模型樣機(jī)的全套工具。

a、常規(guī)金工設(shè)備:車(chē)床、鉆床、銑床、鋸床、平板、砂輪機(jī)等。b、常規(guī)五金工具：榔頭、鋸子、銼刀、木批、板手、鉗臺(tái)、老虎鉗、鏷子，什錦銼、砂子等。

c、常規(guī)木工用具：木鋸、片鋸、刨子、鏷子、木銼、磨刀石、砂皮等。

d、常用刀具：車(chē)刀、銑刀、鉆頭、絲攻、鉸板、中心鉆、沖頭等。

f、常用量具：鋼皮尺、卷尺、游標(biāo)卡尺、高度游標(biāo)卡尺、內(nèi)徑卡劃線尺、R量規(guī)等。g、烘箱、水盆。

h、噴泵、噴槍等噴涂工具設(shè)備。

a、石膏

b、木材（白松板、多層夾板）c、聚胺脂板

d、ABS塑料板（0.2mm,1.5mm）e、白膠、木膠。

f、鐵釘、木螺絲、M10以下標(biāo)準(zhǔn)螺釘、螺母、墊圈等。g、氯仿（三氯化鉀）、塑料膠。h、油漆、香焦水。i、其它模用材料

4.1 書(shū)目：

a、《產(chǎn)品設(shè)計(jì)》王明旨編著

b、《產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序與方法》何曉佑編著 c、《產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)》吳翔編著

4.2 圖像、實(shí)物：

a、市場(chǎng)優(yōu)秀產(chǎn)品設(shè)計(jì)

4.3 其它資料：

b、往屆學(xué)生優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品

a、各種優(yōu)秀產(chǎn)品設(shè)計(jì)年鑒

b、各種優(yōu)秀產(chǎn)品宣傳圖片

第三單元 1．課程標(biāo)準(zhǔn)

1.1內(nèi)容：

a、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法 b、生活需求分析和生活方式研究 c、市場(chǎng)調(diào)查和市場(chǎng)定位 1.2 性質(zhì)：

1.3 作業(yè)數(shù)量、規(guī)格：

1.4 作業(yè)質(zhì)量描述：

1.5 課時(shí)與學(xué)分：

2．考核標(biāo)準(zhǔn)與程序 2.1 標(biāo)準(zhǔn)：

2.2 程序：

d、當(dāng)前社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)

e、可行性分析（實(shí)用性、前瞻性、安全性、價(jià)值）

培養(yǎng)創(chuàng)新產(chǎn)品研究開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)能力，進(jìn)行全新的產(chǎn)品設(shè)計(jì)。

a、為企業(yè)研究開(kāi)發(fā)一件迎合新的社會(huì)需求點(diǎn)而創(chuàng)作的產(chǎn)品。包括市場(chǎng)分析、平面表達(dá)，設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)一份。

b、根據(jù)設(shè)計(jì)方案完成模型或樣機(jī)零件、材料（聚胺酯、石膏、ABS板材、金屬材料、木材、玻璃鋼）。

創(chuàng)意新、實(shí)用性強(qiáng)、安全性好、前瞻性好、圖面整潔、模型樣

機(jī)形態(tài)好、比例尺寸準(zhǔn)確、界面清晰、線型流暢、表面光滑整潔。160課時(shí)/10學(xué)分 a、創(chuàng)意20%（新穎實(shí)用）b、前瞻20%（市場(chǎng)潛力）c、實(shí)用20%（符合需求）

d、平面表達(dá)10%（設(shè)計(jì)意圖明確）

e、立體表達(dá)20%（形態(tài)、比例正確，結(jié)構(gòu)合理）f、設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)10%（邏輯性強(qiáng)，條理清晰）

考試成績(jī)采取“考試評(píng)分方案一”

a、由專(zhuān)業(yè)（課程）負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織3-5名相關(guān)教師組成考評(píng)組，對(duì)學(xué)生上繳的考試作業(yè)進(jìn)行綜合考評(píng)。

3．工具、材料

3.1 工具：

3.2 材料：

4．參考資料：

4.1 書(shū)目：

4.2 圖像、實(shí)物：4.3 其它資料：

b、學(xué)生用五分鐘時(shí)間向考評(píng)組陳述基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的運(yùn)用、作業(yè)創(chuàng)新等情況。

c、根據(jù)學(xué)生的陳述及作業(yè)展示，考評(píng)組提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答。在此基礎(chǔ)上集體評(píng)判，給定考試最后成績(jī)及評(píng)語(yǔ)。

制作模型樣機(jī)的全套工具。

a、石膏粒 b、粘土 c、聚胺酯 d、木材 e、多層夾板 f、1-2.5mmABS板材 g、有機(jī)玻璃 h、玻璃鋼 i、金屬材料

創(chuàng)新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)。各類(lèi)家電、日用、五金等產(chǎn)品樣本，產(chǎn)品幻燈資料

往屆學(xué)生優(yōu)秀作品

教學(xué)動(dòng)畫(huà)課件(篇6)

一、課程編號(hào)：

二、課程類(lèi)型：必修課

適用專(zhuān)業(yè)：動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)

課程學(xué)時(shí)：128（包括動(dòng)畫(huà)造型設(shè)計(jì)1及動(dòng)畫(huà)造型設(shè)計(jì)2；理論64學(xué)時(shí)，實(shí)踐64學(xué)時(shí)）

三、本課程的地位、作用和任務(wù)

《動(dòng)畫(huà)造型設(shè)計(jì)》是動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。立足于藝術(shù)與相關(guān)技術(shù)并重與整合，是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程。主要的教學(xué)目的是要讓學(xué)生通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)造型的理論概念、藝術(shù)特征、風(fēng)格類(lèi)型，常見(jiàn)形態(tài)符號(hào)及制作方法等的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，較為全面地了解不同地域、不同文化背景下的多種造型風(fēng)格，基本掌握漫畫(huà)及寫(xiě)實(shí)風(fēng)格的多種動(dòng)畫(huà)形象造型，并能根據(jù)不同的故事腳本設(shè)定運(yùn)用不同表現(xiàn)方法完成其角色的設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)并掌握運(yùn)用二維、三維計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)制作軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)虛擬角色的設(shè)計(jì)。熟悉虛擬角色設(shè)計(jì)制作的流程，為以后動(dòng)畫(huà)制作課程中動(dòng)畫(huà)的實(shí)現(xiàn)打下基礎(chǔ)。

四、教學(xué)基本要求

1． 準(zhǔn)備好實(shí)踐所需要的工具（包括作畫(huà)用的紙、筆、等），需要使用計(jì)算機(jī)來(lái)完成的實(shí)踐還應(yīng)準(zhǔn)備好指定軟件的安裝，并經(jīng)人工檢查后才能上機(jī)，以提高上機(jī)效率。

2．按照老師的要求，完成指定的實(shí)踐操作。

3．實(shí)踐結(jié)束后，提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告（以手繪作品或作品電子文件的形式）。

五、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和學(xué)時(shí)安排

本實(shí)驗(yàn)課程32學(xué)時(shí)，共8次實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)

一、4學(xué)時(shí)

了解人體結(jié)構(gòu)和比例；

了解人體的骨骼系統(tǒng)和肌肉結(jié)構(gòu)。

實(shí)驗(yàn)

二、10學(xué)時(shí)

了解角色頭部骨骼、肌肉結(jié)構(gòu)；

掌握動(dòng)畫(huà)角色頭部卡通化處理的方法； 掌握角色表情的設(shè)計(jì)方法； 角色五官的畫(huà)法；

實(shí)驗(yàn)

三、12學(xué)時(shí)

人物形體的塊面設(shè)計(jì)；

角色四肢設(shè)計(jì)；

角色服裝設(shè)計(jì)；

實(shí)驗(yàn)

四、10學(xué)時(shí)

角色常規(guī)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)設(shè)計(jì) 特殊運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 常規(guī)表情動(dòng)作 特殊表情動(dòng)作 性格化動(dòng)作 實(shí)驗(yàn)

五、10學(xué)時(shí)

漫畫(huà)風(fēng)格造型設(shè)計(jì) 寫(xiě)實(shí)風(fēng)格造型設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)

六、4學(xué)時(shí)

多角色的組合關(guān)系 實(shí)驗(yàn)

七、6學(xué)時(shí)

透視規(guī)律 實(shí)驗(yàn)

八、8學(xué)時(shí)

動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)

六、實(shí)驗(yàn)教材

主要教材：《影視動(dòng)畫(huà)經(jīng)典技法剖析》北京電影學(xué)院動(dòng)畫(huà)學(xué)院及WISBOOK策劃；海洋出版社出版

七、考核方法

采用實(shí)踐操作和作品評(píng)議相結(jié)合的方法，按一定比例綜合評(píng)定。

教學(xué)動(dòng)畫(huà)課件(篇7)

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《神奇的遮罩動(dòng)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【課型】

新授課

【課時(shí)】

1課時(shí)

【適用年級(jí)】

七年級(jí)

【設(shè)計(jì)意圖】

flash動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)性比較強(qiáng)，難于理解，而遮罩動(dòng)畫(huà)又是flash學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，作為一節(jié)新授課，我嘗試解決兩個(gè)問(wèn)題，在突破難點(diǎn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主探究。flash動(dòng)畫(huà)來(lái)源于生活，因此我以“再現(xiàn)生活”為整個(gè)學(xué)習(xí)的主線，讓學(xué)生從生活中尋找“原型”，嘗試?yán)脛?dòng)畫(huà)自主探究再現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)的觸類(lèi)旁通。

【教學(xué)內(nèi)容分析】

《遮罩動(dòng)畫(huà)》是教育部中小學(xué)信息技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)教材七年級(jí)下冊(cè)第二單元第5課內(nèi)容。所用工具軟件為flashmx。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)、移動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)和引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)，嘗試用flash再現(xiàn)了飛機(jī)起飛、月亮繞地球旋轉(zhuǎn)、瓢蟲(chóng)爬行等有趣的情境。

【教學(xué)對(duì)象分析】

本課面向的是七年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)于flash動(dòng)畫(huà)的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和探索精神，但分析問(wèn)題能力有待提高。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能

1）理解遮罩的概念；

2）掌握遮罩動(dòng)畫(huà)的制作要領(lǐng)；

3）能夠恰當(dāng)運(yùn)用遮罩層再現(xiàn)生活中一些有趣的情境。

2、過(guò)程與方法

讓學(xué)生在欣賞—模仿—分析—探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

2）提高學(xué)生自主探究意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：

1）遮罩概念的理解；

2）恰當(dāng)運(yùn)用遮罩層再現(xiàn)生活中一些有趣的情境。

教學(xué)難點(diǎn)：

遮罩概念的理解。

【教法分析】

拋錨式教學(xué)法：以引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)知識(shí)為基礎(chǔ)搭建“腳手架”，借助影片中的望遠(yuǎn)鏡情境設(shè)置錨點(diǎn)，引入本課，練習(xí)設(shè)置以基礎(chǔ)練習(xí)、鞏固練習(xí)、進(jìn)階挑戰(zhàn)層層遞進(jìn)的方式進(jìn)行。

分層教學(xué)法：組織學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況完成適合自己的實(shí)踐探究活動(dòng)。

【學(xué)法分析】

探究性學(xué)習(xí)：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)探究情境——從生活中尋找遮罩“原型”并重現(xiàn)，讓他們通過(guò)主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

【教具準(zhǔn)備】

網(wǎng)絡(luò)教室（安裝紅蜘蛛電子教室軟件）、輔助學(xué)習(xí)網(wǎng)站、課件。

【簡(jiǎn)明教學(xué)流程】

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

2、對(duì)比分析，理解概念

3、樣例學(xué)習(xí)，體會(huì)要領(lǐng)

4、基礎(chǔ)練習(xí)，初步體驗(yàn)

5、鞏固練習(xí)，加深理解

6、進(jìn)階挑戰(zhàn)，拓展所學(xué)

7、作品交流，評(píng)價(jià)總結(jié)

【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境

激趣導(dǎo)入

（2分鐘）引語(yǔ)

flash動(dòng)畫(huà)可以再現(xiàn)生活中有趣的情境如瓢蟲(chóng)爬行、飛機(jī)起飛等。（回顧引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)知識(shí)）

情境創(chuàng)設(shè)

電影中望遠(yuǎn)鏡片段欣賞。

設(shè)問(wèn)

如何利用flash再現(xiàn)望遠(yuǎn)鏡效果。

1、觀看電影片斷

2、思考如何再現(xiàn)望遠(yuǎn)鏡效果動(dòng)畫(huà)來(lái)源于生活，也可以再現(xiàn)生活。利用電影中的情境引入，激發(fā)學(xué)生好奇心和學(xué)習(xí)興趣

對(duì)比分析

理解概念

（2分鐘）將影片中的望遠(yuǎn)鏡效果和望遠(yuǎn)鏡效果動(dòng)畫(huà)進(jìn)行橫向?qū)Ρ龋瑥膭?dòng)畫(huà)制作的角度思考需要的圖層和各圖層運(yùn)動(dòng)情況。根據(jù)老師演示和講解思考、領(lǐng)會(huì)，理解遮罩概念。將生活中的望遠(yuǎn)鏡效果與動(dòng)畫(huà)中的望遠(yuǎn)鏡效果進(jìn)行橫向?qū)Ρ?，引出遮罩概念，有助理解?/p>

樣例學(xué)習(xí)

體會(huì)要領(lǐng)

（5分鐘）學(xué)生演示望遠(yuǎn)鏡圖層和背景圖層的制作：

1、繪制望遠(yuǎn)鏡元件（兩個(gè)有填充色的圓形相交）；新建風(fēng)景元件，導(dǎo)入風(fēng)景圖。

2、將默認(rèn)圖層改名為“風(fēng)景”，拉入風(fēng)景圖元件；新建望遠(yuǎn)鏡圖層，拉入望遠(yuǎn)鏡元件，望遠(yuǎn)鏡設(shè)置移動(dòng)動(dòng)畫(huà)。

揭開(kāi)遮罩神秘面紗：

將望遠(yuǎn)鏡層屬性設(shè)置為“遮蔽”即可實(shí)現(xiàn)“透過(guò)”望遠(yuǎn)鏡瀏覽風(fēng)景的效果。

提煉遮罩動(dòng)畫(huà)制作步驟

1）準(zhǔn)備元件

2）制作各圖層動(dòng)畫(huà)

3）設(shè)置遮罩層觀看演示，領(lǐng)會(huì)遮罩動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程1、基礎(chǔ)操作看演示，效率高；

2、提煉操作步驟，

幫助學(xué)生理解。

基礎(chǔ)練習(xí)

初步體驗(yàn)

（6分鐘）下發(fā)圖片素材，組織學(xué)生制作望遠(yuǎn)鏡效果動(dòng)畫(huà)并上傳，教師查看并及時(shí)糾正練習(xí)中的問(wèn)題。制作望遠(yuǎn)鏡效果動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)實(shí)例練習(xí)

理解操作要領(lǐng)

鞏固練習(xí)

加深理解

（5分鐘）給出古詩(shī)字幕、電影文字效果動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生觀察并分析動(dòng)畫(huà)構(gòu)成：遮罩層與被遮罩層，各層中元件的運(yùn)動(dòng)情況。根據(jù)老師給出的分析格式，分析兩個(gè)動(dòng)畫(huà)中的遮罩層與被遮罩層，各層中元件的運(yùn)動(dòng)情況。通過(guò)分析和思考，加深對(duì)遮罩動(dòng)畫(huà)的理解，為下一步自主創(chuàng)作作準(zhǔn)備。

進(jìn)階挑戰(zhàn)

拓展所學(xué)

（15分鐘）討論

生活中還有哪些情境可以用遮罩動(dòng)畫(huà)模擬再現(xiàn)？（探照燈、古詩(shī)呈現(xiàn)、水波漣漪、地球自轉(zhuǎn)……）

自主探究：

請(qǐng)學(xué)生選擇其中一個(gè)熟悉的情境嘗試用flash遮罩動(dòng)畫(huà)再現(xiàn)，并利用教學(xué)軟件提交給老師。（學(xué)習(xí)網(wǎng)站中附有樣例演示錄像。）

1、結(jié)合遮罩動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)，討論哪些情境可用遮罩動(dòng)畫(huà)再現(xiàn)。

2、根據(jù)自身實(shí)際，選擇自主創(chuàng)作或參考樣例制作一個(gè)遮罩動(dòng)畫(huà)，再現(xiàn)生活中某一情境。

1、從簡(jiǎn)單的樣例模仿逐步嘗試自主創(chuàng)作，促進(jìn)知識(shí)的遷移。

2、充分考慮學(xué)生差異性，為不能完全獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)作的同學(xué)提供不同難度的參考樣例及演示錄像，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求。

作品交流

評(píng)價(jià)總結(jié)（5分鐘）

1、展示點(diǎn)評(píng)部分學(xué)生作品（原創(chuàng)性、技術(shù)性、藝術(shù)性）；

2、總結(jié)遮罩動(dòng)畫(huà)概念及制作要領(lǐng)，結(jié)課。

1、欣賞同學(xué)作品。

2、回顧遮罩動(dòng)畫(huà)基本知識(shí)。展示作品，分享成功喜悅；

隨堂總結(jié)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

《神奇的遮罩動(dòng)畫(huà)》教學(xué)后記

從以往的教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)flash的學(xué)習(xí)興趣還是比較高的，但是越是學(xué)到后面，兩個(gè)圖層甚至多個(gè)圖層動(dòng)畫(huà)的制作時(shí)，部分學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的圖層混淆的情況就越多，因此我從第一節(jié)課開(kāi)始就特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生形成一些好的習(xí)慣：把每個(gè)圖層的名字修改為與圖層中的內(nèi)容對(duì)應(yīng)起來(lái)，制作完成一個(gè)圖層后鎖定好該圖層，在動(dòng)畫(huà)效果出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)通過(guò)顯示/隱藏圖層查找原因。

遮罩動(dòng)畫(huà)制作又是flash學(xué)習(xí)中的.一個(gè)難點(diǎn)，難在遮罩概念的理解。在本課教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)化解難點(diǎn)：

1、觀看望遠(yuǎn)鏡影片，讓學(xué)生猜測(cè)元件和圖層組成并請(qǐng)一個(gè)學(xué)生嘗試演示制作以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——普通圖層無(wú)法實(shí)現(xiàn)最終效果，從而引出遮罩層的概念和特點(diǎn)。

2、展示古詩(shī)字幕和電影文字兩個(gè)動(dòng)畫(huà)效果，讓學(xué)生分析其中的遮罩層與被遮罩層，元件運(yùn)動(dòng)情況，加深理解。

隨著基礎(chǔ)練習(xí)和鞏固練習(xí)的順利完成，學(xué)生對(duì)于遮罩的概念已經(jīng)較好地理解，為了充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作力，我設(shè)置了進(jìn)階挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從生活中尋找遮罩并借助動(dòng)畫(huà)進(jìn)行再現(xiàn)，學(xué)生可以自主創(chuàng)作，也可以參考學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的樣例制作。樣例提供了源文件截圖、演示錄像和最終效果swf文件，并設(shè)有難度分級(jí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況靈活選擇。

整堂課學(xué)生的參與度比較高，掌握的情況也比較好，但是最后的作品展示點(diǎn)評(píng)的時(shí)間還要稍多一點(diǎn)，讓學(xué)生自己來(lái)展示，積極性應(yīng)該會(huì)更高。

對(duì)xx老師《神奇的遮罩動(dòng)畫(huà)》一課的點(diǎn)評(píng)

xx老師的“神奇的遮罩動(dòng)畫(huà)”一課，是順德區(qū)教研室編寫(xiě)的“教育部中小學(xué)信息技術(shù)教育試驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)教材”七年級(jí)下冊(cè)第二單元“flash動(dòng)畫(huà)”中的內(nèi)容，是一節(jié)學(xué)習(xí)flash動(dòng)畫(huà)中“制作遮罩動(dòng)畫(huà)”的新課。

在xx年教育部頒布《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中明確提出，初中階段的目標(biāo)之一是：學(xué)會(huì)應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來(lái)支持其他課程的學(xué)習(xí)，能夠與他人協(xié)作或獨(dú)立解決與課程相關(guān)的問(wèn)題，完成各種任務(wù)。這里特別強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)是一門(mén)立足實(shí)踐、注重協(xié)作、高度綜合的課程。根據(jù)國(guó)家綱要和學(xué)校具體要求，xx老師的這節(jié)信息技術(shù)課較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)和校本要求的理念和精神，在教學(xué)上大膽創(chuàng)新、精巧設(shè)計(jì)，取得了比較好的教學(xué)效果。

該課的設(shè)計(jì)以欣賞電影中望遠(yuǎn)鏡片段作教學(xué)引入，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，通過(guò)將生活中的望遠(yuǎn)鏡效果與動(dòng)畫(huà)中的望遠(yuǎn)鏡效果進(jìn)行橫向?qū)Ρ?，引出遮罩概念和制作過(guò)程，教學(xué)引入和教學(xué)過(guò)程自然、流暢。

教學(xué)中的“情境引入”、“對(duì)比分析”、“樣例學(xué)習(xí)”、“基礎(chǔ)練習(xí)”、“鞏固練習(xí)”、“進(jìn)階挑戰(zhàn)”、“作品交流與評(píng)價(jià)”等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙、層層相扣。再現(xiàn)生活情境的實(shí)例如：探照燈、古詩(shī)呈現(xiàn)、水波漣漪、地球自轉(zhuǎn)等，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使學(xué)生由欣賞、模仿逐步過(guò)渡到嘗試自主探究和創(chuàng)作。教學(xué)中還特別注意學(xué)生的差異性，為不同層次的學(xué)生提供不同難度的參考樣例及演示錄像，滿足其不同的需求，并提出了不同的教學(xué)要求，使全體學(xué)生都得到應(yīng)有的發(fā)展和提高。

因此，這是一節(jié)集欣賞、情景、創(chuàng)作、探究和評(píng)價(jià)于一體的比較有特色的課，在如何突破信息技術(shù)教學(xué)難點(diǎn)方面作了一次大膽的嘗試和實(shí)踐。

教學(xué)動(dòng)畫(huà)課件(篇8)

1PBL 模式概述

PBL 模式，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法不同 ，是一種比較新的教學(xué)模式，它鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種方式去解答實(shí)際問(wèn)題，在過(guò)程中獲得知識(shí)，更強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，老師進(jìn)行指導(dǎo)。 在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，老師預(yù)先把學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成難度適中，具有實(shí)際意義的問(wèn)題，通過(guò)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和小組討論、互相合作等方式解決問(wèn)題， 已達(dá)到提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)能力，及完善知識(shí)體系。

2 教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)情分析

Flash 動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)這一課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性， 但在以往的教學(xué)中，教師備課教學(xué)一般都是，在課前準(zhǔn)備好需要了解和掌握的知識(shí)點(diǎn)與案例，在課中教師通過(guò)講解和演示案例的制作過(guò)程，讓其跟隨操作，從而快速的掌握動(dòng)畫(huà)的制作基本技能和方法， 但是學(xué)生十分欠缺知識(shí)的遷移運(yùn)用， 不會(huì)主動(dòng)去總結(jié)、思考。 如果教師在布置作業(yè)前，沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行講解，學(xué)生一般不知道如何做出來(lái)，完成上交的作品大部分與網(wǎng)絡(luò)作品相似，缺乏自己的創(chuàng)意。因此，通過(guò)這樣的教學(xué)僅僅完成了基礎(chǔ)知識(shí)傳授和技術(shù)訓(xùn)練這個(gè)基本目標(biāo)，但學(xué)生創(chuàng)新能力并沒(méi)有得到很好地培養(yǎng)。 所以，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的教學(xué)方式、內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)實(shí)踐等各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行大膽探索和改革。

3 利用 PBL 模式精選教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)討論問(wèn)題

(1)根據(jù)職業(yè)崗位和要求搭建組織課程體系。 根據(jù)調(diào)查往屆畢業(yè)生的就業(yè)情況， 一般畢業(yè)后主要的工作崗位是 Flash 動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)助理和 Flash 動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師。 做一名 Flash 動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師，必須精通 Flash 動(dòng)畫(huà)制作技巧、運(yùn)動(dòng)規(guī)律原理及相應(yīng)軟件，能獨(dú)立完成動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)創(chuàng)意和美術(shù)設(shè)計(jì)工作， 具有扎實(shí)的美術(shù)功底、創(chuàng)新能力和良好的團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作能力，并結(jié)合高職人才培養(yǎng)的要求，合理科學(xué)的設(shè)置課程教學(xué)體系，培養(yǎng)具有基礎(chǔ)知識(shí)牢固，動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的復(fù)合型技術(shù)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)人才。

(2)分析崗位工作任務(wù)，確立學(xué)習(xí)任務(wù)。 以前 Flash 動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)只注重基礎(chǔ)概念和知識(shí)點(diǎn)的講解，以及課程體系的完整性。 但是在課堂上講解的例子或者項(xiàng)目都沒(méi)有與實(shí)際的工作崗位要求相互對(duì)應(yīng)，而僅僅圍繞課本的學(xué)習(xí)的單一知識(shí)點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)，所以，即使學(xué)生掌握了課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是畢業(yè)后，還是不能適應(yīng)工作崗位的要求。通過(guò)專(zhuān)家和主講老師對(duì) Flash 動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師工作崗位要求進(jìn)行分析和討論，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)內(nèi)容，并從中總結(jié)出五個(gè)實(shí)際工作項(xiàng)目："基礎(chǔ)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、電子賀卡制作、電子雜志制作和MV 的制作"。

(3)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，預(yù)先設(shè)計(jì)好"問(wèn)題"。 PBL 模式一般分為幾個(gè)主要環(huán)節(jié)：" 老師提出問(wèn)題-學(xué)生分析討論問(wèn)題-學(xué)生解決問(wèn)題-老師給出答案"，各環(huán)節(jié)之間相互聯(lián)系，如何設(shè)計(jì)"問(wèn)題"，還有"問(wèn)題"的質(zhì)量是十分關(guān)鍵的。

第一，提出的問(wèn)題要與教學(xué)中的問(wèn)題相關(guān)聯(lián)，并復(fù)合職業(yè)要求;

第二，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如在"廣告設(shè)計(jì)"的教學(xué)中，教師可以通過(guò)播放一些精彩 Flash 廣告給學(xué)生們欣賞， 激發(fā)他們的好奇心，再引導(dǎo)他們回憶過(guò)去在街道、商場(chǎng)、網(wǎng)絡(luò)或者電視中等看到的廣告，讓他們與之進(jìn)行比較，然后順其自然的提出問(wèn)題。

第三，提出的問(wèn)題要能有助于完善與提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題的方式。 通過(guò)設(shè)計(jì)復(fù)合實(shí)際的問(wèn)題與任務(wù)，從而讓學(xué)生能更快的進(jìn)入任務(wù)中，并能通過(guò)相互合作和獨(dú)立思考來(lái)解決問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中不斷提升解決問(wèn)題和自主學(xué)習(xí)的能力。

4 提出問(wèn)題，組織教學(xué)實(shí)踐PBL

教學(xué)模式需要教師做好適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心。我們依舊以"Flash 廣告設(shè)計(jì)" 項(xiàng)目為例子， 通過(guò)播放一些Flash 廣告，激發(fā)他們的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生們回憶過(guò)去看到的廣告，讓學(xué)生們進(jìn)行對(duì)比，然后順其自然的提出問(wèn)題。

然而按照教學(xué)的實(shí)際情況： 高職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，還有上機(jī)的課時(shí)是有限的等，因此提出問(wèn)題后，老師要適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生多做一些輔助工作和引導(dǎo)。第一步對(duì)廣告設(shè)計(jì)過(guò)程進(jìn)行分析，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)廣告的流程。此外還要預(yù)先對(duì)制作廣告中使用的` Flash 知識(shí)內(nèi)容(音頻素材處理和收集、Flash 基礎(chǔ)繪圖等)進(jìn)行講解和操作練習(xí)。這些先前準(zhǔn)備完成了， 然后老師就把班里的同學(xué)分為 5 組，每個(gè)小組選定一位組長(zhǎng)，把準(zhǔn)備好的問(wèn)題發(fā)給各小組(如何制作設(shè)計(jì)環(huán)保類(lèi) Flash 廣告或者生命健康類(lèi) Flash 廣告)， 組長(zhǎng)負(fù)責(zé)做好組內(nèi)同學(xué)的溝通協(xié)作，把項(xiàng)目的任務(wù)分配好，通過(guò)多種途徑如互聯(lián)網(wǎng)、教材、多媒體等收集素材，組內(nèi)進(jìn)行分類(lèi)匯總、分析討論各抒己見(jiàn)，尋找到設(shè)計(jì)的新創(chuàng)意，描繪在廣告草稿中。

在上機(jī)制作廣告過(guò)程中，各小組的成員分工合作。 老師根據(jù)每個(gè)小組的完成情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提出建議或指出錯(cuò)誤。 組內(nèi)成員進(jìn)行討論分析，然后對(duì)作品進(jìn)行更改。 下課之前，對(duì)各組的作品進(jìn)行展示，讓同學(xué)們進(jìn)行對(duì)比，分析出每個(gè)作品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，然后各小組內(nèi)再進(jìn)行討論分析，對(duì)作品進(jìn)行更改。 經(jīng)過(guò)多次的討論和更改，能夠充分發(fā)揮同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。最后，老師對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行講解，給出答案。 但是，F(xiàn)lash 動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程和一些純理論課程不同，并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的答案，所以，老師要對(duì)學(xué)生們?cè)趶V告制作過(guò)程中遇到比較多的、容易出錯(cuò)的等問(wèn)題進(jìn)行歸納，對(duì)它們進(jìn)行分析講解，總結(jié)廣告制作項(xiàng)目的重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意事項(xiàng)等。通過(guò)這樣一個(gè)完整的項(xiàng)目訓(xùn)練，能夠很好的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

5 創(chuàng)新考核方式，完善評(píng)價(jià)體系

我們基于 PBL 教學(xué)模式，提出新的考核方式。 與傳統(tǒng)的考核方式不同，我們要求學(xué)生多關(guān)注當(dāng)今的時(shí)事、生活狀態(tài)，社會(huì)現(xiàn)狀等，在兩周的時(shí)間內(nèi)完成一個(gè) Flash 動(dòng)畫(huà)作品，表達(dá)一定的主題思想，并針對(duì)作品內(nèi)容寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)潔的說(shuō)明。 這樣能夠很好的鍛煉每個(gè)學(xué)生的自主學(xué)生能力和創(chuàng)新能力。綜上所述，運(yùn)用 PBL 教學(xué)模式，老師可以很好的組織教學(xué)和實(shí)施，更加有計(jì)劃的挑選教學(xué)內(nèi)容，做好問(wèn)題設(shè)計(jì)，讓課堂教學(xué)以學(xué)生為中心，為尋找答案不斷進(jìn)行思考和討論，整理所學(xué)的知識(shí)，發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，并能將思考和討論的結(jié)果付諸實(shí)踐，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)動(dòng)畫(huà)課件(篇9)

教材分析：

本課屬看圖讀拼音識(shí)字，分為兩部分。第一部分是韻文以及配套的兩幅插圖。韻文語(yǔ)句整齊，韻律和諧，語(yǔ)義淺顯易懂，充滿童趣，讀起來(lái)朗朗上口。主要講述了老鼠想趁貓睡覺(jué)時(shí)愉米吃，結(jié)果被聰明的貓抓住，最終仍不知死于何因的故事。第二部分是本課中四個(gè)相關(guān)的形聲字、會(huì)認(rèn)字表、課后相關(guān)練習(xí)、會(huì)寫(xiě)字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)及詞語(yǔ)花籃。課后練習(xí)中的比一比、讀一讀是為了進(jìn)一步鞏固本課生字的音、形、義；詞語(yǔ)花籃收集了本課中的詞語(yǔ)，以便學(xué)生積累。書(shū)寫(xiě)教材出示了反犬旁犭、食字旁饣二個(gè)新部首。本課配有兩幅插圖。第一幅描繪出老鼠偷米前得意的各種表情；第二幅畫(huà)了貓裝睡而抓住老鼠的情景。兩幅圖生動(dòng)地表達(dá)了韻文的意思，圖文并茂，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字。

設(shè)計(jì)理念：

本課利用掛圖創(chuàng)設(shè)情境入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)識(shí)生字中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些生字的構(gòu)字規(guī)律，教給識(shí)字的方法，力求實(shí)用結(jié)合。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)鼠、咪、慢、胡、須、瞇、迷、糊、剛、抓、謎11個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎7個(gè)漢字。學(xué)習(xí)反犬旁、食字旁2個(gè)新偏旁。

2、正確流利地朗讀兒歌。

3、通過(guò)字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)規(guī)律自主識(shí)字的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

貓和老鼠圖片、生字卡片、多媒體課件。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

小朋友們，你們喜歡看貓和老鼠的動(dòng)畫(huà)片嗎？今天，老師把它們帶到了我們的課堂上，看?。ǔ鍪矩垺⑹髨D。）（貼：貓圖、老鼠圖）課件出示貓、老鼠圖片，這是兩只多么可愛(ài)的小動(dòng)物呀，在它們之間呀，發(fā)生過(guò)許多有趣的故事，你們想知道嗎？好，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，課件出示《貓和老鼠》。（板書(shū)：和）聽(tīng)老師把其中的一個(gè)有趣的故事讀給你們聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？（師范讀）

二、讀兒歌，識(shí)生字。

1、讀兒歌，找出會(huì)認(rèn)字。

學(xué)生自由讀兒歌。

多么有趣的故事呀！你們想自己讀一讀嗎？在你們讀書(shū)之前，我想問(wèn)問(wèn)你們：在你們讀書(shū)的時(shí)候，遇到困難怎么辦呢？例如：有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

生：?jiǎn)柾瑢W(xué)、問(wèn)老師、看拼音讀這些都是很好的辦法，下面就請(qǐng)大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音?。▽W(xué)生自由讀）哪些同學(xué)讀完了快快打個(gè)勝利的手勢(shì)！

學(xué)生齊讀課文。同學(xué)們真了不起，這么快就把課文讀完了，下面就讓我們一起來(lái)讀課文吧！

出示卡片，認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？喜歡可愛(ài)的貓和老鼠嗎？這首兒歌里的生字寶寶也很喜歡大家呢！想認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示卡片，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀）

回到課文，圈生字。生字寶寶很淘氣，瞧呀！他們又回到了課文里，快快，趕快拿出我們的筆把這些調(diào)皮的生字寶寶找到，可別讓他們跑掉了。咱們比一比，看哪位小朋友最先把生字寶寶找到。（發(fā)現(xiàn)有同學(xué)找到了，師：你真棒！這么快就把生字寶寶找到了，再把它讀一讀吧。其他的同學(xué)可要加油哦?。?/p>

2、認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字

貼字卡，識(shí)記會(huì)認(rèn)字。聰明的孩子們，讓我們一起呼喚，把這些生字寶寶請(qǐng)出來(lái)，讓我們和它交個(gè)朋友好嗎？（學(xué)生一起呼喚）（師課件出示生字并貼字卡）這些字寶寶從課本里出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（女生讀第一排，男生讀第二排）課間休息：讀兒歌（老師拍手范讀，學(xué)生自由試讀，大家拍手齊讀）同學(xué)們，我們來(lái)休息一下吧！老師呀！十分喜歡這首兒歌，我讀著讀著，還拍起手來(lái)了，你們想看看、想聽(tīng)聽(tīng)嗎？請(qǐng)大家坐好了，認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看。（老師拍手范讀）你能試著像老師這樣讀讀嗎？（學(xué)生自由試讀）我們大家一起來(lái)讀讀吧?。▽W(xué)生一起拍手齊讀）

3、認(rèn)記字形

分析迷、謎、咪、瞇4個(gè)字的字形、字音。（從已貼出的字卡中拿出這四個(gè)字，單獨(dú)再貼出。）

同學(xué)們真聰明！祝賀你們，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶了。光認(rèn)識(shí)了可不行呀！我們還得想辦法把它們牢牢的記住呀！你們瞧瞧這四個(gè)生字寶寶有些什么關(guān)系呀？

生：讀音相似、都有一個(gè)米字是的，這四個(gè)生字寶寶呀，都有一個(gè)米字，仔細(xì)看，瞧它們的米字有什么不同呀？

生：瞇和咪的最后一筆是一捺，迷和謎的最后一筆是一點(diǎn)。

指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)記字方法同學(xué)們，你們真是聰明的孩子！你還能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的嗎？

指名學(xué)生分別用鼠、偷、慢、胡、須、糊、飽、抓、8字領(lǐng)讀（拼讀）、擴(kuò)詞、說(shuō)句、做動(dòng)作等方法來(lái)鞏固生字。

去掉拼音讀現(xiàn)在老師要把這些生字寶寶的帽子摘掉了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？（自由讀（學(xué)生互相考察，評(píng)價(jià)，給讀得全對(duì)的同學(xué)畫(huà)紅花）指名學(xué)生讀，齊讀）全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立，我們大聲讀！

小結(jié)：同學(xué)們可真棒！通過(guò)大家的努力，我們已經(jīng)和這些生字寶寶手拉手，成為好朋友了！

三、趣味朗讀，感悟理解

1、自讀課文，師生表演。這篇課文太有趣了，我們一起來(lái)邊讀兒歌邊表演吧！

2、理解謎問(wèn)：哎！這只老鼠可真可憐呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友們，你們都是聰明的孩子，你們知道為什么嗎？你覺(jué)得花貓?jiān)鯓幽兀?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：

貓和老鼠

鼠咪慢胡須瞇迷糊剛抓謎

咪瞇迷謎

教學(xué)動(dòng)畫(huà)課件(篇10)

《制作升旗儀式動(dòng)畫(huà)》一課是動(dòng)畫(huà)制作的開(kāi)始，是建立在學(xué)生認(rèn)識(shí)了動(dòng)畫(huà)制作原理基礎(chǔ)上的一課。本課主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)Flash Mx的界面，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Flash繪圖工具繪制國(guó)旗旗面。操作技能比較強(qiáng)。從教材內(nèi)容上來(lái)看，為了防止學(xué)生在繪制國(guó)旗時(shí)出現(xiàn)盲目性，這節(jié)課的教學(xué)主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”與“協(xié)作學(xué)習(xí)”相結(jié)合，充分將信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)與其他課程進(jìn)行整合，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的興趣，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生收集素材、處理素材的能力。為下節(jié)課的教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)動(dòng)畫(huà)制作工具Flash Mx；

能夠運(yùn)用Flash繪圖工具繪制國(guó)旗旗面；

建立圖層概念。

2．能力目標(biāo)

讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)Flash動(dòng)畫(huà)、認(rèn)識(shí)Flash Mx軟件，學(xué)會(huì)使用Flash工具繪制國(guó)旗等，通過(guò)學(xué)生的操作和協(xié)作探討，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；通過(guò)知識(shí)的再現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3．情感目標(biāo)

通過(guò)作品展示和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情；通過(guò)小組的協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)

能夠運(yùn)用Flash繪圖工具繪制國(guó)旗旗面；

建立圖層概念。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠運(yùn)用Flash繪圖工具繪制國(guó)旗旗面；

建立圖層概念。

學(xué)情分析

本課面向六年級(jí)學(xué)生，是建立在《妙趣橫生的動(dòng)畫(huà)世界》的基礎(chǔ)之上的一課。經(jīng)過(guò)上節(jié)課的了解和動(dòng)員，學(xué)生動(dòng)手制作動(dòng)畫(huà)的愿望強(qiáng)烈。故學(xué)生學(xué)習(xí)本課時(shí)，興趣極高，求知欲強(qiáng)，動(dòng)手操作愿望強(qiáng)烈。在本課教學(xué)過(guò)程中，盡量尊重學(xué)生的興趣和操作欲望。以“制作國(guó)旗”為核心，以學(xué)生為主體對(duì)象，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作意識(shí)。

教學(xué)方法

情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

所用課時(shí)

2課時(shí)。

教學(xué)環(huán)境

多媒體機(jī)房。4人為一個(gè)小組，每個(gè)小組選出一名學(xué)生出任組長(zhǎng)。教師針對(duì)學(xué)生的能力水平進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以達(dá)到各個(gè)小組的力量均衡。本課教學(xué)應(yīng)至少一人或兩人一機(jī)，投影機(jī)一臺(tái)或機(jī)房配備廣播系統(tǒng)，整個(gè)機(jī)房以寬帶的形式接入因特網(wǎng)，網(wǎng)速較快。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《妙趣橫生的動(dòng)畫(huà)世界》，了解了計(jì)算機(jī)制作動(dòng)畫(huà)的原理。從本節(jié)課開(kāi)始，我們開(kāi)始動(dòng)手制作動(dòng)畫(huà)?，F(xiàn)在制作計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)的軟件種類(lèi)很多，但說(shuō)起Flash我們大家都不會(huì)很陌生，它是專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)軟件，在網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)中扮演著重要的角色。Flash是矢量圖形編輯和動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的專(zhuān)業(yè)軟件，主要應(yīng)用于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和多媒體創(chuàng)作等領(lǐng)域，功能十分強(qiáng)大和獨(dú)特。現(xiàn)在已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)上的交互式矢量動(dòng)畫(huà)標(biāo)準(zhǔn)。Flash 技術(shù)廣泛應(yīng)用于企業(yè)宣傳片、動(dòng)畫(huà)短片、多媒體交互網(wǎng)站、教學(xué)動(dòng)畫(huà)演示等的制作中。目前，很多電視廣告片也采用Flash這一技術(shù)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)。首先我們來(lái)欣賞網(wǎng)上流行的Flash動(dòng)畫(huà)。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)Flash動(dòng)畫(huà)。）

投影播放小小系列、大話三國(guó)等動(dòng)畫(huà)。

二、教授新課

（一）認(rèn)識(shí)Flash Mx軟件

師：剛才我們欣賞了有趣的flash MX，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們啟動(dòng)Flash MX軟件，一起來(lái)認(rèn)識(shí)Flash MX。啟動(dòng)Flash MX，會(huì)出現(xiàn)下圖所示的基本視窗。在這個(gè)視窗中，主要包括菜單欄、繪圖工具欄、標(biāo)準(zhǔn)工具欄、圖層控制區(qū)和時(shí)間線、動(dòng)畫(huà)編輯舞臺(tái)、屬性檢查器、狀態(tài)欄，以及可折疊、可自定義的面板組合等。

工具欄是使用Flash MX的基本工具。先讓我們對(duì)Flash的繪圖工具欄進(jìn)行基本了解。

（二）提供機(jī)會(huì)，學(xué)生實(shí)踐探究

投影廣播任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們把鼠標(biāo)移到工具欄上，熟悉工具欄。

師：認(rèn)識(shí)了工具欄后，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)圖層，圖層是Flash的一個(gè)重要概念。形象地說(shuō)，圖層可以看成是疊放在一起的透明膠片，如果層上沒(méi)有任何東西，你就可以透過(guò)它直接看到下一層。所以我們可以根據(jù)需要，在不同的層上編輯不同的動(dòng)畫(huà)而且互不影響，并在放映時(shí)得到合成的效果。下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起操作，繪制一面國(guó)旗。

教師演示操作：

步驟1：新建一個(gè)文件，給當(dāng)前圖層命名，調(diào)整好制作界面，再將調(diào)色板調(diào)出；

步驟2：在工具欄中選取矩形工具，并將國(guó)旗的顏色選好，將圖形的邊框線選擇無(wú)邊框線，再將紅旗旗面畫(huà)出來(lái)；

步驟3：將文件命名后保存。

師：完成旗面繪制后，接下來(lái)我們繪制五角星。為了不影響畫(huà)好的旗面，我們新建一個(gè)圖層，與畫(huà)的旗面分開(kāi)作畫(huà)，先將五角星畫(huà)在新建的圖層上。

步驟1： 打開(kāi)保存好的文件，新建一個(gè)圖層。

步驟2：用直線工具畫(huà)出五角星并添色，將多余的.線條刪除。

步驟3：將畫(huà)好的五角星進(jìn)行復(fù)制粘貼。用變形縮放工具將它縮小為圍繞在周?chē)男∥褰切恰?/p>

步驟4：最后將五個(gè)五角星復(fù)制到旗面的圖層，固定好位置，將新建圖層刪除。

師：請(qǐng)大家注意的是為了避免在制作過(guò)程中突發(fā)情況的發(fā)生（死機(jī)、重啟），在制作過(guò)程中應(yīng)及時(shí)地存盤(pán)。具體方法可以選擇文件菜單中的“保存”命令或者單擊工具欄上面的“保存”按鈕來(lái)保存文件。Flash的文件擴(kuò)展名為“.fla”。生成動(dòng)畫(huà)文件擴(kuò)展名為“.swf”。

（三）提供機(jī)會(huì)，學(xué)生實(shí)踐探究

投影廣播任務(wù)：在不利用新圖層的情況下，看看能不能把國(guó)旗上的五角星畫(huà)好呢？如果不行，問(wèn)題出在哪里？如果可以，你是如何操作的，要注意哪些地方呢？

教師隨堂檢查，并給予學(xué)生指導(dǎo)。

師：有沒(méi)有同學(xué)在不利用新圖層的情況下，繪制出國(guó)旗。為什么？

生：不可以，因?yàn)樵诶L制五角星時(shí)會(huì)影響紅旗的底色。

可以，可以在國(guó)旗旁邊的空白地方畫(huà)好，再移過(guò)去。

師：不錯(cuò)，在Flash中繪制層疊不同的圖案，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在大圖案上繪制小圖案，小圖案的繪制要十分小心，如果沒(méi)有操作好，或者任意的移動(dòng)，就會(huì)導(dǎo)致大圖案出現(xiàn)問(wèn)題，所以Flash中常常借用新的圖層來(lái)畫(huà)小圖案，完成后再將其復(fù)制回原來(lái)的圖層，這樣互不相干，最后又能很好地搭配。

結(jié)束語(yǔ)

師：同學(xué)們，在這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中我們制作了國(guó)旗，認(rèn)識(shí)了Flash Mx繪畫(huà)工具箱，了解了圖層。今后，你們肯定會(huì)設(shè)計(jì)出更好的作品。

三、授課完畢，課程總結(jié)

本節(jié)課主要講了以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1．認(rèn)識(shí)動(dòng)畫(huà)制作工具Flash Mx；

2．能夠運(yùn)用Flash繪圖工具繪制國(guó)旗旗面；

3．圖層的概念。

四、課堂作業(yè)

利用圖層繪制美國(guó)國(guó)旗——星條旗。

教學(xué)反思

本課是Flash Mx的入門(mén)和進(jìn)階課，因此本課的設(shè)計(jì)主要圍繞“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，疑為主軸，動(dòng)為主線”的教學(xué)原則，解決了四個(gè)問(wèn)題：“我這堂課讓學(xué)生得到什么?”“這堂課學(xué)生收獲了沒(méi)有?”“我是通過(guò)什么方式讓學(xué)生得到的?”“有沒(méi)有比這堂課更有效的教學(xué)方法？”

整體上本課的教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造了良好的、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生通過(guò)自主探索、提出疑問(wèn)、自主創(chuàng)作的方式掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師則為學(xué)生提供總結(jié)性的知識(shí)并啟迪學(xué)生思維。

但在內(nèi)容上，可以再增加小動(dòng)畫(huà)的制作（如象形文字，山的圖漸變成“山”這個(gè)字）。結(jié)合動(dòng)畫(huà)示例，深入介紹一些動(dòng)畫(huà)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)（圖層、幀和時(shí)間軸、幀頻、逐幀動(dòng)畫(huà)、補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)、關(guān)鍵幀）。圖層的講解要深入——圖層反映了空間上的先后次序，時(shí)間軸反映了時(shí)間上的先后次序。此外，對(duì)圖層的講解結(jié)合開(kāi)始的動(dòng)畫(huà)示例，利用顯示/不顯示的工具及在不同幀處開(kāi)始播放動(dòng)畫(huà)進(jìn)行演示講解，效果應(yīng)該更好。

教學(xué)動(dòng)畫(huà)課件(篇11)

教學(xué)內(nèi)容：

自定義動(dòng)畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

掌握對(duì)象自定義動(dòng)畫(huà)的設(shè)定

教學(xué)重、難點(diǎn)：

設(shè)定對(duì)象自定義動(dòng)畫(huà)

教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題：幻燈片的放映給我們一種動(dòng)感的效果，那么，我們能不能給幻燈片中的對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果

讓它更具有個(gè)性呢？

二、新課教授：

如果哪位同學(xué)已經(jīng)懂得在幻燈片中接入動(dòng)畫(huà)效果，請(qǐng)他來(lái)當(dāng)一位小老師。對(duì)象自定義動(dòng)畫(huà)：

1、功能：對(duì)象自定義動(dòng)畫(huà)可以設(shè)置單頁(yè)幻燈片中不同對(duì)象出現(xiàn)的動(dòng)畫(huà)效果和順序。

2、系統(tǒng)默認(rèn)：程序

默認(rèn)的.對(duì)象的出現(xiàn)謀劃同幻燈片同時(shí)出現(xiàn)。

3、設(shè)定方法：?jiǎn)螕簟盎脽羝庞场辈藛沃械摹白远x動(dòng)畫(huà)”

命令。

4、“自定義動(dòng)畫(huà)”對(duì)話框：

a、時(shí)間：這里提供了沒(méi)有設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果的對(duì)象的列表，我們可以選擇進(jìn)行設(shè)置。啟動(dòng)動(dòng)畫(huà)的選項(xiàng)意義同幻燈片切換中的換頁(yè)方式相同。

b、效果：效果指設(shè)定動(dòng)畫(huà)效果的種類(lèi)以及伴隨播放的音效；動(dòng)畫(huà)播放完畢后，對(duì)象的處理。如果對(duì)象中包含文字，則我們可以設(shè)定文字出現(xiàn)的方式設(shè)置完了各個(gè)對(duì)象的動(dòng)畫(huà)效果和放映順序后，單擊“預(yù)覽”，可以看到設(shè)置的動(dòng)畫(huà)播放的效果，認(rèn)可設(shè)置，只要單擊“確定”就可以了。放映效果：動(dòng)畫(huà)設(shè)置完后，可以演示動(dòng)畫(huà)效果，

對(duì)不滿意的設(shè)置可以用同樣的方法進(jìn)行更改。

三、練習(xí)：

請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楣旁?shī)設(shè)置好動(dòng)畫(huà)，比一比誰(shuí)設(shè)置的最漂亮。

四、作品展示，小結(jié)

教學(xué)動(dòng)畫(huà)課件(篇12)

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校北京市西羅園學(xué)校

學(xué)科數(shù)學(xué)

姓名石川子課題《設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果》

年級(jí)五年級(jí)

教齡指導(dǎo)

思想

與

理論

依據(jù)

《設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果》它承接前幾節(jié)課幻燈片一些最基本、最常用的操作，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何《設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)》，使學(xué)生掌握自定義動(dòng)畫(huà)的設(shè)置方法，改變啟動(dòng)動(dòng)畫(huà)的方式，調(diào)整動(dòng)畫(huà)對(duì)象的播放順序。本課教學(xué)旨在讓幻燈片看起來(lái)具有動(dòng)畫(huà)效果，更加協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，同時(shí)通過(guò)審美、創(chuàng)美的內(nèi)心體驗(yàn)和積累，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和審美情趣。教

學(xué)

背

景

分

析

教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)已有一定程度的了解，也具備了一定的上機(jī)操作能力，但考慮到學(xué)生的個(gè)體間存在操作水平上的參差，對(duì)學(xué)生劃分了小組，通過(guò)小組合作的形式鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究。對(duì)于不同學(xué)生提出不同要求，因材施教。教

學(xué)

目

標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）能用PowerPoint制作帶有動(dòng)畫(huà)效果的幻燈片。

（2）掌握自定義動(dòng)畫(huà)的效果及時(shí)間和順序的設(shè)置。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)對(duì)幻燈片動(dòng)畫(huà)的添加，體驗(yàn)動(dòng)畫(huà)制作的過(guò)程，了解Powerpoint的強(qiáng)大功能。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)幻燈片動(dòng)畫(huà)的添加，體驗(yàn)演示文稿的趣味性和動(dòng)態(tài)性，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)POWERPOINT的興趣，從而體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教學(xué)

重點(diǎn)

自定義動(dòng)畫(huà)的設(shè)置。教學(xué)

難點(diǎn)

自定義動(dòng)畫(huà)的效果及時(shí)間和順序的設(shè)置。媒體

使用

多媒體

教學(xué)過(guò)程教學(xué)

階段

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)置意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

二、分層探究新知

三、作品展示與評(píng)價(jià)

四、課堂收獲

四、總結(jié)

讓學(xué)生觀看欣賞西游記片頭視頻：

同學(xué)們，剛才你們看到的視頻是什么？西天取經(jīng)的困難在于什么？

沒(méi)錯(cuò)，九九八十一難阻礙著唐僧西天取經(jīng)的道路，體重作怪的絕大多數(shù)都是妖精。

任務(wù)一：從西游記文件夾中找到妖怪圖片，自己進(jìn)行一個(gè)動(dòng)畫(huà)的自定義。

對(duì)！同學(xué)們，運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，今天我們一起把這個(gè)故事做成一個(gè)動(dòng)畫(huà)，好嗎？

（板書(shū)課題--------設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果）課件1

第一環(huán)節(jié)：運(yùn)用動(dòng)畫(huà)命令，制作分身術(shù)動(dòng)畫(huà)

觀看與真假美猴王視頻：

問(wèn)題，在視頻片段中，孫悟空展現(xiàn)了哪門(mén)絕技？

任務(wù)二：（出示課件3）學(xué)習(xí)使用自定義動(dòng)畫(huà)命令----制作分身術(shù)動(dòng)畫(huà)。

自己先完成一個(gè)簡(jiǎn)單的自定義動(dòng)畫(huà)

小組同學(xué)動(dòng)手試一試。

老師展示同學(xué)們的動(dòng)畫(huà)效果，根據(jù)問(wèn)題分析，同學(xué)們一起找到動(dòng)畫(huà)設(shè)置的不合理處，教師大屏幕展示操作步驟。

請(qǐng)看屏幕：

1、首先插入孫悟空的圖片并設(shè)置好它的大小-----再利用前面學(xué)過(guò)的復(fù)制粘貼命令復(fù)制出數(shù)個(gè)悟空------接下來(lái)選定其中的一個(gè)悟空并設(shè)置它的動(dòng)畫(huà)效果為飛入-----再選定剩下的悟空并設(shè)置它們的動(dòng)畫(huà)效果為百葉窗或出現(xiàn)-----最后觀看放映即可完成分身術(shù)動(dòng)畫(huà)效果。（利用百度搜索悟空?qǐng)D片）

2、完成情境孫悟空利用分身術(shù)打妖怪

同學(xué)們，悟空就在你的D盤(pán)上，能不能在你電腦上完成這個(gè)任務(wù)？

好，開(kāi)始?。◣熝惨曋笇?dǎo)，小組合作，全部完成）

2、（出示課件4）

完成分身術(shù)---首先需要復(fù)制和粘貼；

在自定義動(dòng)畫(huà)中分別設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果；

大家把孫悟空都擺放得不錯(cuò)，但是老師發(fā)現(xiàn)了一些小問(wèn)題：

(1)有的同學(xué)選了自定義動(dòng)畫(huà)，可是悟空沒(méi)有動(dòng)起來(lái)，這是怎么回事？

(2)還有的同學(xué)變出來(lái)的悟空不是一下子出現(xiàn)的，而是單個(gè)出現(xiàn)的，這又是怎么回事？

（板書(shū)：選定對(duì)象、組合、復(fù)制、粘貼）

班級(jí)評(píng)價(jià)，在大屏幕上展示學(xué)生作品，師生共同總結(jié)作品情況）

同學(xué)們，這節(jié)課你們表現(xiàn)的很好，作品設(shè)置的也很棒，那談?wù)勀銈兊氖斋@吧！

你們能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，老師真為你們驕傲！以后無(wú)論學(xué)習(xí)什么知識(shí)，都要融會(huì)貫通，發(fā)揮你們豐富的想象力和創(chuàng)造力，大膽探索。在遇到困難時(shí)要認(rèn)真思考，找出問(wèn)題的關(guān)鍵，尋求解決的方法，你就能像孫悟空那樣聰明伶俐、神通廣大。

降妖除魔

孫悟空

學(xué)生回顧舊知識(shí)，完成任務(wù)一。

好！

分身術(shù)

學(xué)生嘗試練習(xí)，動(dòng)手制作分身術(shù)動(dòng)畫(huà)

能

學(xué)生操作，老師巡回指導(dǎo)。小組長(zhǎng)匯報(bào)各組完成情況，并講解使用了哪些動(dòng)畫(huà)效果。

設(shè)置動(dòng)畫(huà)之前，必須先選定對(duì)象。

需要將剩下的悟空先組合起來(lái)，再進(jìn)行設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。

小組兩個(gè)人合作完成

吸取別的同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，修改自己的動(dòng)畫(huà).

觀賞總結(jié)吸取經(jīng)驗(yàn)反思自己的作品

學(xué)會(huì)了更高級(jí)的動(dòng)畫(huà)，

學(xué)會(huì)制作連續(xù)動(dòng)畫(huà)，

可以制作動(dòng)畫(huà)情景。

目的是在教師所創(chuàng)設(shè)的情境下，讓學(xué)生的注意力集中起來(lái)，能活躍課堂氣氛，老師要能夠很好地激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，并讓他們能主動(dòng)地、積極地去思考各種解決問(wèn)題。

利用學(xué)生的好奇心和探索欲是學(xué)生自主探究新知，摸索方法，獲得成就感。

通過(guò)教師演示讓學(xué)生集中注意力，觀察老師的做法，法操作順序記在腦海中。

學(xué)生以小組形式上機(jī)操作完成作品。

傾聽(tīng)別人的問(wèn)題，反思自己的問(wèn)題，幫助別人解答問(wèn)題的同時(shí)讓自己理解得更透徹。

通過(guò)對(duì)作品的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，明確以后努力的方向，體驗(yàn)成功的喜悅

板書(shū)設(shè)計(jì)：設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果2

插入復(fù)制粘貼擺放順序自定義動(dòng)畫(huà)

喜歡《教學(xué)動(dòng)畫(huà)課件優(yōu)選十二篇》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼師資料，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教學(xué)動(dòng)畫(huà)課件專(zhuān)題，希望您能喜歡！