啄木鳥課件。

教案課件是老師必須用心準(zhǔn)備的，這就需要我們教師自己花費時間來完成。教案的制作是為了確保教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的重要保證，那么如何編寫一份出色的教案和課件呢？在下面的文章中，我們?yōu)榇蠹彝扑]了一篇關(guān)于“啄木鳥課件”的優(yōu)秀文章，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?。相信這篇文章會成為您的良師益友！

啄木鳥課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解有關(guān)啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的知識。

2、認識14個生字及多音字“干”。

3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重難點：

培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、自制課件。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1．同學(xué)們，你們知道嗎？在大自然中，有許多動物都是我們?nèi)祟惖呐笥?，它們還能幫助我們?nèi)祟愖鍪虑槟亍Ｕl愿意說一說，你都知道哪些動物是我們?nèi)祟惖呐笥蜒剑?/p>

2．學(xué)生自由發(fā)言。

3．今天，我們就要一起讀一個小動物幫助我們?nèi)祟愖鍪虑榈男」适?，故事的名子叫《啄木鳥》。板書課題。

4．觀看動畫片。

5．說一說，這個小故事主要向我們介紹了哪幾個小動物？

二、聽讀課文，初步感悟生字。

1．自由讀課文，想辦法解決不認識的字。

2．指名讀課文：

（1）請其他的小朋友為他們提一提建議，說說應(yīng)該讀出什么樣的語氣。

3．齊讀課文，邊讀邊思考：蘋果樹的病是怎樣治好的？

4．自由發(fā)言，并且到黑板上去貼圖。

5．總結(jié)全文。

三、小組合作學(xué)習(xí)

合作內(nèi)容：

1．一起讀一讀課文中的詞語：

啄木鳥、一棵、生病、身體、蟲子、嘆口氣、醫(yī)生、治病、樹干、敲敲、手術(shù)

2．生生合作，一起學(xué)習(xí)生字。

師：看，啄木鳥從樹洞里捉出了許多條大蟲子，現(xiàn)在，咱們也玩?zhèn)€捉害蟲的游戲，好嗎？

3．自由讀黑板上的生字。

4．微型小組兩人一起討論記字方法。

5．匯報小組學(xué)習(xí)成果。

五、指導(dǎo)書寫生字

1．請同學(xué)按照結(jié)構(gòu)給字分類。

2．說一說怎樣才能把這些字寫漂亮？

3．在寫字本上練習(xí)寫字，及時評價。

啄木鳥課件【篇2】

活動目標(biāo)：

1、了解啄木鳥的外形特征和特有功能，知道啄木鳥是樹木的"外科醫(yī)生"。

2、學(xué)會按照一定的順序觀察啄木鳥，了解禽類動物的基本特征。

3、知道啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，增添愛鳥的情感。

4、體驗游戲的快樂。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準(zhǔn)備：課件-照片：啄木鳥

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、用謎語引出主題有種鳥兒本領(lǐng)高，尖嘴能給樹開刀，壞樹皮，全啄掉，勾出害蟲一條條。

2、誰能猜出來這是什么動物？

二、展開出示課件-照片：啄木鳥

1、啄木鳥是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)啄木鳥有什么奇特的地方？

引導(dǎo)幼兒仔細觀察啄木鳥的外形重點提醒幼兒觀察啄木鳥的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。

2、向幼兒介紹啄木鳥的特征和特有功能。

啄木鳥有長長、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴，他的嘴巴能啄開樹皮，在生病的樹上打洞。

啄木鳥的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹洞里勾出害蟲。

啄木鳥有兩只短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹干，啄木鳥的尾巴堅硬，啄樹皮時，尾巴能支持起身體。

3、你知道啄木鳥有什么本領(lǐng)？為什么叫他啄木鳥？

4、組織幼兒思考并討論，豐富幼兒對鳥類的認識。

（1）你們喜歡啄木鳥嗎？為什么？

啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，你還知道哪些鳥呢？他們長得什么樣？

（2）啄木鳥頭上有堅硬的嘴；身上長著一身的羽毛；還有一對翅膀；身體下有一雙腳；身后有尾巴等。

三、結(jié)束交流討論：啄木鳥是怎樣出生的？

教師告訴幼兒"鳥類"還叫"禽類"，它們的媽媽生下的寶寶先是一個蛋，經(jīng)過孵化，硬殼而出后才變得和媽媽一樣。

活動反思：

本次活動過程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在實際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動中，幼兒充分利用教師提供的顏料進行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗?；顒酉聛?，自我感覺幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環(huán)節(jié)也初步達到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

本次活動但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的'顏色，可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時候教師操作，將幼兒說到的顏色展示出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動的延伸。其次，在回答問題時，沒有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環(huán)節(jié)的提問只問了個別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。最后，教師的語速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問方式不夠簡單明了，還需要在平時的教學(xué)中不斷改進。

啄木鳥課件【篇3】

《啄木鳥》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計思路：

本音樂活動選自大班主題活動《桃花朵朵》中的次主題二“鶯歌燕舞”。這首樂曲屬于三段體音樂。A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)（理解為啄木鳥在大森林里尋找生病的果樹），B段樂曲節(jié)奏跳躍（理解為啄木鳥為果樹捉蟲），C段樂曲優(yōu)美流暢（理解為果樹治好了病，果樹很高興，啄木鳥飛舞在果樹身旁）。教師引導(dǎo)幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu)，選擇耳聽音樂，創(chuàng)編動作等多種感官參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律美。

活動目標(biāo)：

1、幼兒能夠感知并區(qū)分音樂旋律的變化，理解音樂形象和內(nèi)容。

2、幼兒在理解音樂內(nèi)容，分辨音樂旋律變化的基礎(chǔ)上，嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動作表達對音樂的理解。

活動準(zhǔn)備：

《啄木鳥》音樂、教學(xué)掛圖

活動重點：

幼兒感知并區(qū)分音樂旋律的變化，理解音樂形象和內(nèi)容。

活動難點：

幼兒在理解音樂內(nèi)容，分辨音樂旋律變化的基礎(chǔ)上，嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動作表達對音樂的理解。

活動過程：

一、開始部分 故事導(dǎo)入

教師以親切的口吻對小朋友說：“今天老師給小朋友帶來一個小故事。森林里的一天，啄木鳥醫(yī)生背起小藥箱和往常一樣，去給果園里的果樹治病。它飛來飛去，用它敏銳的雙眼，觀察每一棵果樹。它落在一棵生病的果樹上，立在樹干上，用它尖尖的嘴巴敲一敲果樹，聽聽聲音，然后用它像鉤子一般的舌頭，從果樹身體里釣出小蟲子。這下，果樹舒服多了，非常感謝啄木鳥醫(yī)生，而啄木鳥醫(yī)生能夠為果樹治好病，幫助了別人而感到快樂，飛舞在果樹身旁。到了秋天，在啄木鳥醫(yī)生的精心照料下，果園里到處結(jié)滿了果子。

二、基本部分

1、教師根據(jù)故事提問題：“小朋友，故事講完了，請小朋友想一想，說一說，啄木鳥來到果園里先干什么？（幼兒回答，教師小結(jié)：啄木鳥尋找生病的果樹）找到生病的果樹然后干什么？（幼兒回答，教師小結(jié)：啄木鳥為果樹治病，捉蟲），啄木鳥是怎么捉蟲子的？（幼兒回答，教師小結(jié)：啄木鳥用它尖尖的嘴巴，在樹干上敲，篤篤篤，篤篤篤，聽聽聲音，用舌頭勾出小蟲子），最后果樹的病治好了嗎？故事中怎么說的？（幼兒回答，教師小結(jié)：果樹舒服多了，非常感謝啄木鳥，啄木鳥幫助果樹治好了病感到高興快樂）。

2、啄木鳥給果樹治好了病，果樹為了表達感謝，給啄木鳥送來一首好聽的音樂，咱們一起來聽一聽吧。教師播放第遍音樂，讓幼兒完整的欣賞音樂。欣賞完后，教師提問：“小朋友，這首樂曲好聽嗎？給你什么樣的感覺？”（幼兒自由回答 音樂很歡快）。

3、分段欣賞樂曲，剖析樂曲結(jié)構(gòu)和表演動作。教師：“啄木鳥能給果樹治病，這么厲害，咱們一起扮演下啄木鳥吧。下面，我們一起分段來欣賞樂曲，分段表演下，好嗎？”。先聽第一段音樂，教師引導(dǎo)小朋友表演，做出飛來飛去的動作，做出尋找的動作。讓幼兒自由創(chuàng)編，選取做的好的.小朋友當(dāng)榜樣示范，結(jié)合音樂，老師和小朋友一起動起來。再聽第二段音樂，教師引導(dǎo)小朋友表演，做出捉蟲的動作。捉蟲時，啄木鳥的嘴巴應(yīng)該快點敲樹干好，還是慢點敲樹干好？讓幼兒選擇，如果選擇慢的動作，老師和幼兒結(jié)合音樂試一下，如果選擇快的動作，老師和幼兒結(jié)合音樂試一下，最后，讓幼兒進行比較，選取最適合音樂的捉蟲節(jié)奏動作。最后，聽第三段音樂，教師引導(dǎo)小朋友表演，做出果樹治好了病，啄木鳥很高興飛舞在果樹身旁的動作。

4、教師和幼兒共同從頭到尾進行表演，先和幼兒一起在椅子上做動作。讓幼兒注意聽音樂，在音樂轉(zhuǎn)換的點上提醒幼兒到哪應(yīng)做什么樣的動作。

5、讓幼兒進行角色表演。教師提前把啄木鳥、果樹的頭飾放在小朋友的椅子下面，請小朋友戴上。教師對扮演果樹和啄木鳥的小朋友講清游戲規(guī)則，果樹要做出生病和病好了的動作，啄木鳥要聽好音樂，哪個地方是尋找，哪個地方做捉蟲，到哪個地方做高興。教師在旁觀察，游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。然后，再來做一遍。

6、進行角色互換，讓幼兒充分體驗到果樹、啄木鳥在音樂故事中的角色情感。

三、結(jié)束部分

教師總結(jié)。小朋友們你們表演的真好，老師看到你們盡情的享受在音樂中。啄木鳥能為果樹治病，它是我們值得愛護的益鳥，它是我們?nèi)祟惖暮门笥?。可是現(xiàn)在環(huán)境遭到破壞，啄木鳥都沒有家了，讓我們給啄木鳥建造個小家好嗎？帶幼兒到戶外觀察。

活動延伸：

在區(qū)域活動里，開展表演區(qū)，讓更多的幼兒表演，開展建構(gòu)區(qū)，引導(dǎo)幼兒用紙盒給啄木鳥建造房子。

啄木鳥課件【篇4】

活動目標(biāo)：

1.了解啄木鳥的外形特征和特有功能，知道啄木鳥是樹木的“醫(yī)生”。

2.嘗試看懂圖示范例，初步學(xué)會折出啄木鳥。

3.知道啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，增添愛鳥的情感。

活動準(zhǔn)備：

啄木鳥視頻、啄木鳥圖片、折啄木鳥步驟圖、范例、手工紙等。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)對啄木鳥的興趣

播放大樹圖片及哭聲，提問：誰哭了？為什么？怎么辦？

二、利用多媒體，豐富對啄木鳥的認識

1.看幻燈：找出哪只是啄木鳥？

2.觀察了、解啄木鳥的外形特征。

3.觀看視頻了解啄木鳥捉蟲子的過程。

4.教師啄木鳥的特征和特有功能。

三、學(xué)習(xí)兒歌，夸夸啄木鳥

欣賞并集體學(xué)習(xí)兒歌《啄木鳥》，夸夸啄木鳥的本領(lǐng)。

四、探索嘗試折啄木鳥

1.結(jié)合圖例，教師講解、示范折紙啄木鳥。

2.幼兒折啄木鳥，教師幫助指導(dǎo)個別幼兒。

五、組織討論，教育幼兒保護鳥類

提問：啄木鳥這么能干，我們怎么保護它？引申到愛護其他小鳥朋友。

啄木鳥課件【篇5】

活動目標(biāo)：

1、通過看圖折紙和討論的方法，掌握啄木鳥的基本著法。

2、用添畫的方法為所折的添畫啄木鳥眼睛。

活動重點：

掌握的基啄木鳥本折法。

活動難點：

看懂步驟圖。

活動準(zhǔn)備：

的折啄木鳥疊步驟圖、手工紙、記號筆、教師范例。

活動過程：

1、了解啄木鳥的基本制作過程和方法：

（1）出示教師的作品，共同欣賞。

（2）分析制作步驟。

2、共同分析、探討的基啄木鳥本折法。

出示折疊啄木鳥步驟圖，師生共同分析步驟圖，對幼兒不懂的幾個環(huán)節(jié)進行重點演示。

3、幼兒制作。

在幼兒制作的過程中教師要注意個別指導(dǎo)并給與適當(dāng)?shù)膸椭膭钣變邯毩⑼瓿勺髌贰?/p>

4、作品展示，共同欣賞。

啄木鳥課件【篇6】

活動目標(biāo)：

1、能感知并區(qū)分音樂旋律的變化，理解音樂形象和內(nèi)容。

2、幼兒在理解音樂內(nèi)容，分辨音樂旋律和變化的基礎(chǔ)上，嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動作表達對音樂的理解。

活動準(zhǔn)備：

1、《啄木鳥》音樂磁帶。

2、教學(xué)掛圖。

活動過程：

1、教師出示掛圖，請幼兒觀察大叔生病的圖片，引出樹木的醫(yī)生—啄木鳥。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞《啄木鳥》音樂。

（1）教師可設(shè)計以下問題，引導(dǎo)幼兒傾聽樂曲：有一首樂曲講的就是啄木鳥給樹治病的故事，啄木鳥是怎樣給大樹治病的？

（2）請幼兒完整欣賞《啄木鳥》，并引導(dǎo)幼兒說說自己聽到了什么？

（3）請幼兒再次欣賞《啄木鳥》音樂，教師利用圖示或肢體動作幫助理解音樂內(nèi)容，感知旋律的變化，并請幼兒嘗試用動作來表現(xiàn)對音樂的理解。

3、引導(dǎo)幼兒分段欣賞《啄木鳥》音樂。

（1）教師可設(shè)計如下問題，引導(dǎo)幼兒表達：啄木鳥在給大樹治病時，先干什么？再干什么？后來大樹的病治好了嗎？你是怎么知道的`？聽音樂的時候你好像看到了什么？

（2）幫助幼兒梳理對音樂的感受，為三段音樂命名。

（3）請幼兒隨音樂把對音樂的理解用動作表現(xiàn)出來。

第一段：尋找。幼兒一只手做樹，另一只手做鳥繞樹飛的動作；

第二段：捉蟲。一只手食指勾起做鳥嘴狀隨音樂節(jié)奏做捉蟲動作；第三段：高興。一只手做大樹，另一只手做鳥繞大樹飛。

4、請幼兒傾聽音樂并分角色扮演。

教師或個別幼兒扮大樹，其他幼兒扮啄木鳥，根據(jù)音樂旋律的變化，做不同的動作。

啄木鳥課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）理解課文內(nèi)容及啄木鳥的相關(guān)知識。

（2）注重個性培養(yǎng)，按自己喜歡的方式習(xí)得生字及朗讀課文。

2、過程與方法

（1）興趣識字，激發(fā)識字興趣。

（2）小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。

3、情感、態(tài)度和價值觀

了解啄木鳥是人類的朋友，樹立保護動物意識。

教學(xué)重點

12個生字、朗讀課文。

教學(xué)用具

生字卡片、簡筆課文插圖

教學(xué)流程

1、激趣識字

出示簡筆畫

一棵生病的大樹

師：這是怎樣一棵樹？（生病的）

（教師順勢把帶有生字蟲子的卡片貼在大樹上，并提出要求，，我們幫它除除害蟲吧。）

導(dǎo)語：（教師可用蟲子的語調(diào)）要想除掉我，可沒那么容易，如果你認識我身上的字，才會甘心情愿地下來！

（學(xué)生躍躍欲試想要盡快認字。）

2、自主識字

讓學(xué)生自行選用方法識字（給他們選擇識字的方式）

方法為：（1）按自己喜歡的方式，問老師、同學(xué)、查字典……

（2）利用字卡前后左右、倆人或多人合作識字。

認字后指名學(xué)生到前面去讀字音，組詞，摘下蟲子卡片。

導(dǎo)語：你們真不錯，為大樹除掉了這么多害蟲，可是這棵大樹仍然愁眉苦臉，因為樹干里還有蟲子，怎么辦呢？想看看這棵大樹是怎樣想辦法治病的嗎？課文會告訴你，喜歡自己讀,還是老師讀給你聽呢？

3、初讀課文

（生字解決了，學(xué)生自然有自己讀書的愿望）

學(xué)生自由讀，幾分鐘內(nèi)做到流利通順。

師：有信心讀給同學(xué)聽嗎？（學(xué)生紛紛舉手）

師：要想一字不錯地把它讀好，請你先讀給你的同桌聽聽，好嗎？

（同桌對讀）

師：準(zhǔn)備好了嗎？看誰讀得最好。

（指名學(xué)生讀，其他同學(xué)用手劃讀，心里跟讀。共同把課文讀好。）

導(dǎo)語：讀明白了嗎？大樹都請誰來看病了？

4、細讀課文

學(xué)生回答，老師把貓頭鷹、喜鵲、啄木鳥的圖片貼在黑板上。

師：他們分別是怎么說的？怎么做的？

小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（由學(xué)生自己找句子，朗讀并表演，生生互評。把課文相關(guān)段落讀好）

全班匯報交流：學(xué)生到前面來，學(xué)貓頭鷹、喜鵲、啄木鳥的話和樣子。

（教師適時加以指導(dǎo)、點評。重點對啄木鳥給大樹治病，加以指導(dǎo)。）

導(dǎo)語：（教師范讀課文最后一段）啄木鳥給大樹做完了手術(shù)，蘋果樹的.病好了，慢慢長出了新葉子，到了秋天，蘋果樹結(jié)了許多大蘋果。

5、復(fù)現(xiàn)生字、鞏固生字。

出示簡筆畫

一棵微笑的大樹

師：大樹笑了，看看字寶寶也在快樂地向我們招手，跟他們打一打招呼吧！

（教師邊說邊把生字貼在蘋果上。）

學(xué)生隨意和字寶寶打招呼。（學(xué)會和別人打招呼。）

小結(jié)：看得出，你們和大樹一樣高興！大樹的病是啄木鳥醫(yī)好的，是不是貓頭鷹、喜鵲不如啄木鳥呢？課后結(jié)合課文再動手查找相關(guān)的資料，下節(jié)課告訴我，好嗎？

啄木鳥課件【篇8】

啄木鳥（美術(shù)）

目標(biāo)：

1．通過觀察整體范例，培養(yǎng)幼兒觀察及分析比較的能力。

2．鼓勵幼兒嘗試用看圖示的方法折啄木鳥，促進幼兒手指小肌肉群的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3．培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣，體驗成功的喜悅和快樂。

準(zhǔn)備：

1．從圖書中了解啄木鳥的外型及生活習(xí)性。

2．折紙啄木鳥整體范例一個，分步范例每組一套。

3．彩色正方形紙每人一張，膠水和勾線筆。

4．自制大樹一棵。

過程：

1．通過猜謎，觀察整體范例，引發(fā)幼兒對折啄木鳥的興趣。小小鳥兒本領(lǐng)大，長著尖尖長嘴巴。森林里面捉害蟲，飛來飛去工作忙。你要問問它是誰，大樹醫(yī)生就是它。

2．引導(dǎo)幼兒觀看分步范例圖示，通過答疑幫助幼兒掌握折疊的步驟和方法。

3．幼兒邊觀察整體、分步范例，邊嘗試折啄木鳥，教師巡回指導(dǎo)，對有困難的幼兒給予及時的引導(dǎo)、幫助。

4．將啄木鳥粘貼在自制的大樹上，幼兒互相欣賞、交流各自的作品。

啄木鳥課件【篇9】

設(shè)計意圖：

幼兒升入大班后，對音樂的理解和感受能力不斷增強。他們能更積極地投入到欣賞活動中，通過傾聽音樂，對作品進行感受、理解和初步鑒賞?！蹲哪绝B》是一首ABC結(jié)構(gòu)的樂曲，樂曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點明顯，易于區(qū)分。結(jié)合樂曲各段的不同特點，可以將它想象成啄木鳥為樹木看病的故事。A段音樂平穩(wěn)、流暢，像啄木鳥醫(yī)生正在檢查小樹。B段音樂節(jié)奏跳躍，恰似啄木鳥在 "篤篤篤"的為蘋果樹捉蟲。C段音樂抒情優(yōu)美，表示蘋果樹隱患消除，又恢復(fù)了生氣。

在活動中我引導(dǎo)幼兒通過多種感官渠道，運用Flash課件和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，選擇聽覺、視覺、運動覺同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美，同時激發(fā)幼兒愛護關(guān)心他人的情感,體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。

活動目標(biāo)：

1.能聽辨樂曲的三段體結(jié)構(gòu),感受A段的節(jié)奏平穩(wěn),體驗B段的節(jié)奏跳躍,欣賞C段的優(yōu)美流暢。

2.在理解音樂內(nèi)容，分辨音樂旋律變化的基礎(chǔ)上，嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動作表達對音樂的理解。

3.與同伴合作表演，體驗合作的快樂。

4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

活動準(zhǔn)備：

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已了解啄木鳥的特征。 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT，F(xiàn)lash課件。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1.故事導(dǎo)入，引起猜測。

"果園里的蘋果樹病了，樹葉發(fā)黃，一點精神也沒有。請誰來給蘋果樹治病呢?"2."啄木鳥到果園里又發(fā)生了一些什么事呢?讓我們到音樂里聽一聽，找一找。"二、欣賞樂曲，熟悉樂曲內(nèi)容1.初次欣賞，感知樂曲內(nèi)容。

"你在音樂里聽到了什么?"2.再次欣賞，用動作表現(xiàn)樂曲。

"這首音樂一共可以分成幾段呢?哪一段是啄木鳥醫(yī)生在給大樹檢查，哪一段是啄木鳥醫(yī)生在捉蟲，哪一段是大樹長出了茂盛的樹葉跳起了舞?"三、分段欣賞，了解樂曲結(jié)構(gòu)1.學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)A段音樂的平穩(wěn)(為樹作檢查)。

"啄木鳥醫(yī)生是怎樣幫大樹做檢查的?我們一起學(xué)一學(xué)。檢查了幾棵大樹啊?""如果你是啄木鳥醫(yī)生，你還能用什么樣的動作給大樹做檢查?""啄木鳥幫大樹做完檢查，接著要干什么了?"2.學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)B段的跳躍(啄木鳥為大樹捉蟲)。

"啄木鳥是怎么給大樹看病的呢?它是用什么樣的動作來捉蟲子的呢?我們一起來學(xué)一學(xué)。""每顆大樹的蛀洞一樣多嗎?誰來說一說。"3.學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)C段樂曲的優(yōu)美流暢(啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞)。

"大樹們在干什么啦?我們一起也來跳一跳舞!""你還能用什么樣的優(yōu)美動作來跳舞?請小朋友們用自己想到的動作一起聽音樂跳舞吧!"四、完成表演，體驗合作快樂1.教師請個別幼兒扮演大樹，其它幼兒扮演啄木鳥，根據(jù)音樂旋律的變化，做出不同的動作。

2.分組隨音樂進行集體表演，教師指導(dǎo)。注意演大樹的幼兒，一定表現(xiàn)出治愈前的痛苦和治愈后的高興對比。

3.小朋友，今天我們欣賞了《啄木鳥》這首樂曲，啄木鳥真能干，讓我們變成能干的啄木鳥飛出教室去給外面的大樹做檢查吧!

活動反思

《啄木鳥》是一篇看圖學(xué)文，課文右邊是圖，畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲，捉蟲的本領(lǐng)很大，素有森林“醫(yī)生” 之稱，所以課文采用擬人的手法，把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫(yī)生，具體描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好后，又長出茂密的綠葉，可見啄木鳥“治病”的本領(lǐng)之高。

教學(xué)本課時，我先指導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，觀察樹的顏色的不同，再觀察啄木鳥的樣子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，鋒利的爪子。讓學(xué)生通過看圖明白，老樹生病了，啄木鳥正在給老樹治病，后來老樹的病治好了，長出了新葉子。再讓學(xué)生自讀課文，思考：啄木鳥是怎樣給老樹治病的?讓學(xué)生針對這個問題展開討論，并想象他治病的樣子。學(xué)生很快找到了第二自然的內(nèi)容來解答這個問題，我隨之又提出了一個問題：啄木鳥為什么要給老樹治病呢?學(xué)生連聲回答：“它喜歡吃蟲子。”我說：“是的，啄木鳥不僅救了樹木，又讓自己得到了美味，真是一舉雙得?！蔽揖o接著讓學(xué)生說說哪些是一舉雙得的事情，讓學(xué)生明白，幫助別人快樂了自己、鍛煉了自己，又解決了別人的困難，這也是一種幸福。

啄木鳥課件【篇10】

活動目標(biāo)

1、根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié)，分辨樂曲的ABC結(jié)構(gòu)。知道A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)、B段樂曲節(jié)奏跳躍、C段樂曲優(yōu)美，同時學(xué)習(xí)找準(zhǔn)弱拍起樂句的一個強拍。

2、理解樂曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編簡單的動作表示自己的感受。

3、欣賞音樂，體驗與同伴合作表演的快樂。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

活動準(zhǔn)備

1、《啄木鳥》投影圖譜一幅（見幼兒用書：《啄木鳥》）。

2、音樂磁帶《啄木鳥》，錄音機。

3、啄木鳥指揮棒一支。

活動過程

1、教師講述故事《蘋果樹找醫(yī)生》，引導(dǎo)幼兒了解音樂內(nèi)容。

教師出示啄木鳥指揮棒，引起幼兒的興趣。

師：有一只勤快的鳥，它是誰呀？

教師講述故事。

2、教師引導(dǎo)幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂。

教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖欣賞音樂。

師：有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫(yī)生幫蘋果樹治病的故事。音樂說了三件事，有三段（檢查、捉蟲、長出新葉）。

教師引導(dǎo)幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動，初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。

師：伸出你們的小手指，我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看，好嗎？（A段：共四句，每樂句由上而下均勻地撫摸一棵樹干，表示啄木鳥為蘋果樹作檢查。B段：第1、2、3句中每句3個跳音，第4句1個跳音，每個跳音一個洞，表示啄木鳥捉蟲。C段：第4小節(jié)劃半個樹冠，表示果樹恢復(fù)健康，茁壯成長。）教師引導(dǎo)幼兒感受音樂的弱起部分，并找準(zhǔn)弱拍起的樂句中第一個強拍，用拍手或其他動作表示。

師：這次我來唱樂曲，你們用拍手的方法，找到要開始做動作的地方。

3、教師引導(dǎo)幼兒用動作表演的方式感受音樂。

教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動作。

師：在啄木鳥給樹檢查身體的地方，可以做什么動作？在啄木鳥給蘋果樹捉蟲的地方，可以做什么動作？最后，可以用什么動作表現(xiàn)果樹又重新長出了樹枝？

教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂進行表演。

教師引導(dǎo)幼兒分角色合作表演。

師：誰愿意當(dāng)蘋果樹？誰來當(dāng)啄木鳥？每只啄木鳥找一棵大樹和他面對面站好。

幼兒交換角色表演。

活動反思

《啄木鳥》是一篇看圖學(xué)文，課文右邊是圖，畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲，捉蟲的本領(lǐng)很大，素有森林“醫(yī)生” 之稱，所以課文采用擬人的手法，把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫(yī)生，具體描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好后，又長出茂密的綠葉，可見啄木鳥“治病”的本領(lǐng)之高。

教學(xué)本課時，我先指導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，觀察樹的顏色的不同，再觀察啄木鳥的樣子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，鋒利的爪子。讓學(xué)生通過看圖明白，老樹生病了，啄木鳥正在給老樹治病，后來老樹的病治好了，長出了新葉子。再讓學(xué)生自讀課文，思考：啄木鳥是怎樣給老樹治病的？讓學(xué)生針對這個問題展開討論，并想象他治病的樣子。學(xué)生很快找到了第二自然的內(nèi)容來解答這個問題，我隨之又提出了一個問題：啄木鳥為什么要給老樹治病呢？學(xué)生連聲回答：“它喜歡吃蟲子?！蔽艺f：“是的，啄木鳥不僅救了樹木，又讓自己得到了美味，真是一舉雙得?！蔽揖o接著讓學(xué)生說說哪些是一舉雙得的事情，讓學(xué)生明白，幫助別人快樂了自己、鍛煉了自己，又解決了別人的困難，這也是一種幸福。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《啄木鳥課件(系列十篇)》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了啄木鳥課件專題，希望您能喜歡！