幼兒游戲教案。

目前各大幼兒教師紛紛在幼兒教學中加強了游戲環(huán)節(jié)。幼兒園游戲保證幼兒天性不受到壓制，滿足幼兒身心發(fā)展的內(nèi)在需要。教師應多觀察了解幼兒在游戲過程中的各種表現(xiàn)。你收集了哪些有趣好玩的幼兒園游戲呢？以下是小編為大家收集的“幼兒水游戲教案9篇”歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

幼兒水游戲教案【篇1】

活動目標：

1、發(fā)展幼兒快速跑的能力，且不與他人碰撞

2、能在游戲中感受到快樂

材料準備：母雞、狐貍頭飾各1個、小雞頭飾若干、“蟲子”若干、錄音機、磁帶、“小雞家”“狐貍家”的場景

活動過程：

一、開始部分（準備活動）

1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂的伴隨下進入活動場地，音樂停止，雞媽媽說：“雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪個蛋寶寶！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。

2、雞媽媽邊巡視邊問：“寶寶、寶寶長多大了？”

幼兒答“我們伸出小腦袋！”（帶幼兒活動頭部）

3、雞媽媽問：“寶寶、寶寶長多大了？”

幼兒答：“我們伸出小翅膀！”（帶幼兒活動肩、臂部）

4、雞媽媽又問：“寶寶、寶寶長多大了？”

幼兒答：“我們跳出蛋殼了！”（帶幼兒活動腰、腿部）

5、雞媽媽問：“誰知道我們出去玩時應該怎樣走？”（引導幼兒說出要一個跟著一個走并進行隊列練習）

二、中間部分（跑的動作練習）

1、雞媽媽：“寶寶們越來越棒，現(xiàn)在媽媽要教你們一個新的本領(lǐng)：小雞捉蟲（模仿捉蟲的動作），如果在找蟲時遇見了大狐貍，我們可要趕快跑回家里?！?/p>

2、練習快速跑的動作，提示幼兒要快速前后擺臂。

3、帶雞寶寶到樹林里找蟲吃，遇到狐貍后快速跑回家里。

4、在家里巡查有沒有丟失的小雞，并同寶寶一同商量救同伴的方法。

5、帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹后面，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。

6、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲，捉到后把它快速帶回家，可別讓狐貍給抓走。

7、回到家中分享食物。

三、結(jié)束部分：

帶雞寶寶做整理活動，帶回活動室休息。

幼兒園中班戶外游戲體育活動

游戲：荷花荷花幾時開

活動目標：

1、感受與同伴合作，共同游戲的樂趣。

2、幫助幼兒練習在一定范圍內(nèi)四散追逐跑。

玩法：幼兒圍成一個大圓圈，請幾名幼兒蹲在圈內(nèi)扮演“荷花”，圈上的幼兒邊念兒歌便圍著“荷花”走，當念到“六月荷花朵朵開”時，圈上幼兒做開花動作后四散跑開，而圈內(nèi)的“荷花”就跑去抓住，抓到幼兒就算獲勝。

幼兒水游戲教案【篇2】

案例研究背景

《幼兒園教育指導綱要(試行)》)明確指出，要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富與優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”，使他們“在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”。表演游戲是幼兒的一種游戲形式，是幼兒的一種創(chuàng)造性的戲劇活動，它以文藝作品為內(nèi)容，以幼兒扮演作品中人物(角色)為表演手段，通過表演再現(xiàn)文藝作品的內(nèi)容與文藝作品的情感。它是培養(yǎng)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣的重要手段。兒童文學作品中鮮活而有趣的角色是幼兒愛模仿的對象，雖語言簡單、重復.動作零碎，幼兒卻樂此不疲。為此，根據(jù)我班幼兒愛模仿，喜歡表演的特點，我選用了《金雞冠的公雞》做為表演游戲的內(nèi)容。如何讓大班幼兒將自己喜歡的文學作品生動形象地表演出來，我進行了以下探討。

總目標

1、幼兒能大膽地用語言和動作表現(xiàn)文學作品，在表演中能合作表演，協(xié)商分配角色，互相化裝。

2、培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心，樂于參加表演。

第一次活動：故事《金雞冠的公雞》(一)

活動目標

1、通過反復地聽故事，使幼兒能記住故事的名稱、角色，理解其內(nèi)容，對故事有個完整良好的印象，引起學習的興趣和愿望。

2、在聽故事的過程中，能找出故事中優(yōu)美的語句，并能初步理解其詞意。

3、在邊聽、邊議故事的過程中，使幼兒知道公雞因為貪吃，又愛聽恭維的話才上當受騙。

活動準備

《金雞冠的公雞》的故事圖片和錄音，公雞木偶。

活動過程

(一)、交代任務。

1、出示公雞木偶，激發(fā)幼兒學習的興趣。

小朋友，你們看誰來了?(公雞)它不是一只普通的公雞，它是一只“金雞冠”的公雞。

2、介紹故事名稱。

今天老師就給小朋友講講它的故事，故事的名字叫《金雞冠的公雞》，仔細聽聽故事里有誰?

[反思：我以出示木偶公雞的形式引題，符合幼兒的具體形象性特點，為后面活動的開展做了鋪墊。同時，向幼兒拋出問題，為此，小朋友們最想知道的是這個故事講了什么?故事里有誰?]

(二)、聽故事。

1、老師結(jié)合圖片講故事一遍后提問。

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里有誰?(貓、公雞、畫眉鳥、狐貍)

2、老師再講一遍故事，講完后提問：

(1)請小朋友想想公雞被狐貍捉走幾次?

(2)狐貍每次是怎樣騙公雞的?狐貍每次騙公雞說的話一樣嗎?

老師示范狐貍第一次騙公雞和第二次騙公雞的語言，讓幼兒討論有什么不一樣?

老師示范狐貍第三次騙公雞的語言，請小朋友討論和第一次、第二次有什么不一樣?為什么?

幼兒討論后小結(jié)：狐貍很狡猾，為了把公雞騙出來，所以三次說的話都不一樣。

(3)公雞為什么會被狐貍捉走那么多次?公雞有沒有缺點呢?

幼兒討論后小結(jié)：公雞有缺點，因為貪玩，愛聽好話，所以才受騙的。

[反思：本環(huán)節(jié)通過教師的語言示范，引導幼兒在討論的基礎(chǔ)上理解故事的內(nèi)容和主要情節(jié)。幼兒很快地明白狐貍為什么對公雞的三次對話都不一樣，知道公雞因為貪玩，愛聽好話，所以才上當受騙。]

(三)、這個故事很好聽，里面有許多優(yōu)美的句子，找出來好嗎?(聽故事錄音)聽后組織幼兒討論：

1、畫眉鳥、貓叮囑公雞什么?什么叫叮囑?(“叮囑”就是告訴一遍又一遍，告訴一遍又一遍。畫眉鳥、貓再三告訴公雞要聽話，不要上狐貍的當，受狐貍騙。

2、公雞為什么忍不住?什么叫忍不住?(因為貪吃，聽狐貍說不給他吃小豆，就趕緊把頭伸出了窗口說：“干什么不給我吃!”)

3、狐貍把公雞捉走，走過了什么地方?

(1)什么是黑幽幽的森林?(就是一大片很偏僻、很安靜，光線很暗的森林。)

(2)什么叫急騰騰的河?(就是水流很急，水的浪花像跳起來一樣。)

(3)什么是高聳聳的山頂?(就是山很高很高，很陡很直，很難爬上去。)

(4)畫眉鳥和貓去救公雞時，在狐貍洞前唱了什么?

(四)、總結(jié)

今天我們聽了三遍故事，你們想不想表演這個故事?下次我們就來表演吧。

活動反思

《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學作品，故事中的人物、情節(jié)生動、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點。在故事的提問時能關(guān)注幼兒的語言表達，引出問題討論，啟發(fā)幼兒進行思考，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在活動過程中，我班幼兒能主動參與問題的討論，漸漸對這個故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。

指導老師點評(張燕飛)

教師通過生動的語言講述故事，通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來幫助幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒對《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時，通過孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對幼兒進行教育。

幼兒對故事情節(jié)的記憶還不熟悉，建議下次活動應該重點在幼兒對故事角色之間的對話的理解和掌握上下功夫。

第二次活動：故事《金雞冠的公雞》(二)

活動目標

1、在幼兒初步熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，學習狐貍和公雞的對話以及貓和畫眉鳥的語言，并試著讓幼兒學習旁白。

2、啟發(fā)幼兒初步能用表情、動作、語調(diào)的變化進行表演，鼓勵幼兒大膽地參與表演。

活動準備

頭飾

活動過程

(一)交代任務

老師知道小朋友都想上臺為大家表演，老師也很想表演，現(xiàn)在老師來表演，誰來幫老師講旁白。

(二)老師表演一遍，幼兒分析、評價學習。

1、狐貍用什么樣的語言、動作騙公雞的?(狡猾的聲音)

2、怎樣才能表現(xiàn)出狐貍狡猾的樣子呢?

引導幼兒分析討論后小結(jié)：狐貍的聲音要尖尖的，聲音要拉長，身體要扭來扭去，眼珠子要轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

3、公雞被狐貍捉走后，心里怎樣想的?用什么樣的聲音來向貓和畫眉鳥求救?

幼兒討論后小結(jié)：公雞很著急、很害怕，聲音要喊的越來越大，貓和畫眉鳥才聽得見。

4、公雞不聽話，一次一次地被狐貍捉走，貓和畫眉鳥怎么想的?怎么做的?

幼兒討論后，學習貓、畫眉鳥和公雞的對話。

[反思：此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒啟發(fā)性和創(chuàng)造性原則，啟發(fā)幼兒進行思考，啟發(fā)鼓勵幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍、公雞的語言和動作。運用分析、討論法引導幼兒積極地參與討論，表達自己的觀點，使幼兒的語言表達能力得到鍛煉。]

(三)請個別幼兒帶上頭飾表演，幼兒集體配旁白。

(四)活動延伸

今天小朋友們觀看了表演，你們喜歡表演嗎?如果大家都來表演，我們的道具又不夠，怎么辦呢?(小朋友討論)

范淑婷、寶陽、余晨小朋友都說：在做些頭飾。

李婧萱說：叫媽媽教我做狐貍的衣服，我要表演狐貍。

廖振杰說：我也要表演狐貍，我要做狐貍頭飾。

高俊杰說：我要做雞冠，我要表演公雞?！∨笥褌兡阋痪湮乙痪渥h論開了，于是，生成了第三次活動。

活動反思

本次活動大膽地讓幼兒對故事中“狐貍、公雞、貓和畫眉鳥”的語言進行分析、評價的嘗試，讓幼兒在相互討論中，加深對故事情節(jié)以及角色對話的理解和掌握。通過相互對比，最終討論出符合角色特點的語言和動作進行表演，大膽地刻畫角色的形象，為后面的表演做好鋪墊。

活動的最后提出問題引發(fā)幼兒思考，沒想到小朋友表現(xiàn)出對制作道具有很強烈的欲望，于是決定下次活動讓幼兒自己來制作表演道具。

指導教師點評(張燕飛)

1、教師生動形象的示范演出，使幼兒在耳濡目染中產(chǎn)生了表演的沖動，并逐漸為幼兒所演繹。

2、本次活動教師為幼兒提供了更多的機會，讓幼兒思考問題，解決問題，引導幼兒在眾多答案中進行總結(jié)，問題的設(shè)計靈活。

3、教師能在活動的最后能拋出問題引發(fā)幼兒思考，激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的欲望，思路清晰，想法獨特。

第三次活動：制作表演道具

活動目標：

1、學習用廢舊材料表現(xiàn)頭飾、服裝等表演工具。

2、運用基本元素的發(fā)散性聯(lián)想：尋求相同的表現(xiàn)方式進行學習表現(xiàn)。

3、操作完畢后，將桌面、地面收拾干凈。

活動準備：

1、各種廢舊材料(如：塑料袋、編織繩、碎布、紙袋、掛歷紙、卡紙、紙盒等)

2、剪刀、雙面膠、透明膠、膠水、油畫棒、牛筋等。

活動過程：

1、小朋友們你們想表演《金雞冠的公雞》嗎?那么，你們想自己做表演道具嗎?今天，老師給小朋友準備了許多材料，我們一起來看看吧。

2、教師引導幼兒觀察老師提供的操作材料，讓幼兒思考這些材料可以做什么。

子燁：紙盒的紙很硬，可以做頭飾。

陳瑤：掛歷紙可以做衣服，我要用它做公雞的羽毛。

昱恒：老師，做操的器械戴在頭上可以變成“雞冠”。

蘇暢：我們玩游戲的“尾巴”也可以做成狐貍的尾巴。

婧萱：老師，這些布可以做成畫眉鳥的翅膀?！?

師：小朋友真聰明，想出了這么好的辦法，讓我們現(xiàn)在就開始動手吧。

[反思：這一環(huán)節(jié)，運用直觀性原則，讓幼兒觀察老師為他們準備的材料，并根據(jù)材料激發(fā)幼兒想像的空間，引導幼兒結(jié)合自己已有的經(jīng)驗進行想像，為后面的制作活動打下基礎(chǔ)。]

3、幼兒操作，老師巡回指導，幫助幼兒解決制作中遇到的問題。

小朋友們自己選擇材料來做你喜歡的道具，也可以多做一些，不同樣式的都可以。

4、展示幼兒作品，引導幼兒進行評價。

活動反思：

本次活動是針對上次活動結(jié)束時引發(fā)幼兒討論時生成的活動。在材料的準備上做了充分的準備，投放的材料便于幼兒操作和探索，對于較難操作的材料，考慮到幼兒的年齡特點，提供了一些半成品，這樣，幼兒通過努力就能完成。幼兒的想像力是豐富多彩的，他們所想的、所做的、出乎意料。

在做頭飾時幼兒畫的頭飾圖案比例掌握不準確，多數(shù)偏小。于是，在活動中，我及時該變方式，自己先用鉛筆為幼兒畫上輪廓，幼兒進行鉤邊、涂色，最后幫助幼兒上牛筋，老師和小朋友共同完成。

指導教師點評：

1、為使幼兒的表演游戲在自然狀態(tài)下得以逐步升華，視表演沖動內(nèi)化為主動活動，教師及時因勢利導，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，提供自由空間和豐富材料，擴展表演內(nèi)容和形式，確保游戲展開，讓幼兒自由選擇材料，并引導幼兒自制服飾道具，就地取材，充分發(fā)揮幼兒主體作用和創(chuàng)造潛能，使之不斷獲得愉悅的成功體驗。

2、幼兒的想像力非常豐富，想出了許多好的方法和建議，但，畢竟幼兒年齡小，能力有限，做出的道具比較粗糙。建議：這次活動如果能開展成“親子活動”，讓家長和孩子一起制作，收效一定更好。

3、在幼兒制作道具過程中，如果能播放一些音樂，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中操作會更好。

第四次活動：我們來演童話《金雞冠的公雞》

活動目標：

1、在反復感受，主動學演的基礎(chǔ)上，要求幼兒自由結(jié)合，協(xié)商分配角色，合作表演。

2、要求幼兒表演時，聲音響亮，讓人聽明白。自己布置場景、準備道具，共同商量決策。

3、積極愉快的表演角色。

活動準備：

1、為幼兒提供小圖片：琴、山、樹片籃子和家長為小朋友準備的道具。

2、幼兒在活動中制作的部分道具。

3、家長為幼兒制作的道具。

活動過程：

1、談話引出活動

(1)師：你們想表演《金雞冠的公雞》嗎?如果想表演，你們可以怎樣表演?

(2)老師組織大家討論：在分配角色時因該怎么分比較好?(大家互相協(xié)商)

2、決策性活動

(1)教師先請幾位組織能力強的幼兒(7位)擔任每組的組長，其他小朋友自由組合，大家商量、分配角色。

(2)提出表演的要求：表演要在指定場地進行。

(3)幼兒自由活動。教師分別來小組了解幼兒“決策”情況。

4、分組表演，教師觀察指導。

[反思：觀察中發(fā)現(xiàn)廖振杰小朋友這組表演得很好，他們并不是完全照搬，有一定的創(chuàng)新。于是，立即對他們的表演進行肯定、表揚。婧萱這組小朋友表演完后，他們懂得交換角色再進行表演。寶陽這組的小朋友在場景的布置上與眾不同，他們自己將“公雞”的家和狐貍洞進行了裝飾?；顒又形覜]有給幼兒太多的指導和暗示，目的在于讓幼兒根據(jù)自己的需要進行協(xié)商，分配角色所需的'道具，以次來培養(yǎng)幼兒的合作意識。不過在游戲中還是出現(xiàn)個別幼兒爭角色和搶表演道具現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)后，我及時進行處理，讓幼兒自己說應該怎么辦?讓幼兒明白：大家不相互合作是不能表演好的。]

5、游戲評價

(1)幼兒自評和互評。

請小朋友說說你們表演的好嗎?你覺得誰表演的好?為什么?

[反思：評價環(huán)節(jié)我采用了幼兒自評、互評和老師點評的形式進行。在幼兒自評和互評中，孩子們表現(xiàn)得非常自信，勇敢地說出自己表演得好，也能大膽地對同伴的表演進行評價。通過幼兒的相互評價，我認為對幼兒辨別是非，以及對事物的分析和判斷能力的提高有很大的幫助。同時也不能避免幼兒間違心的對他人的評價，在今后的活動中應加強對幼兒進行正確的引導和幫助。]

(2)教師評價(教師從幼兒角色分配情況、道具的使用情況以及表演中幼兒語言、動作的表現(xiàn)上進行分析、肯定。)

活動反思：

教師不僅是一個活動的設(shè)計者、組織者，更是一個觀察者。做為一個教師，在活動過程中要善于觀察幼兒，并對幼兒在活動中存在的問題及時給予引導和幫助，同時，對幼兒在活動中的好的想法，有創(chuàng)造性的活動及時給予肯定和表揚，這樣不僅能使幼兒更好的進行下一環(huán)節(jié)的活動，而且，能增強幼兒的自信心和表演欲望。本次活動中，孩子們的觀察能力、幻想能力與大膽創(chuàng)造表現(xiàn)能力同時都得到了發(fā)展，而且還在與同伴訴說自己的想法、交流自己的感受中提高了語言交往能力。

指導教師點評：

1、教師在組織活動中能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，在幼兒玩表演時，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表演角色的形象，為幼兒提供了寬松、愉快的表演環(huán)境。以至于每組幼兒都能創(chuàng)造出同一內(nèi)容的不同語言和動作，表演得生動、形象。

2、教師始終運用啟發(fā)性原則，啟發(fā)、引導幼兒進行分析和思考，讓幼兒學會與同伴進行協(xié)商、分工、合作地進行表演，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性、合作意識以及交往的能力。

3、最后的評價環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒的自主性，讓幼兒對自己的表演和同伴的表演進行評價這樣非常好。不僅鍛煉了幼兒的語言表達能力，而且還鍛煉了幼兒的觀察力和分析、判斷事物的分辨力。

4、如果能將整個活動過程拍攝下來，讓幼兒觀看后再進行評價活動會更客觀，效果會更好。

三、案例研究啟示

1、通過此案例的研究，可以看出幼兒對表演文學作品的興趣。他們通過玩表演游戲，以具體、生動的形式來體會所表演對象的思想內(nèi)容，了解人物之間的關(guān)系，明辨是非，培養(yǎng)了幼兒美好的心靈和積極的情感，寓教于樂。

2、幼兒在玩表演游戲時，要協(xié)商分配角色、共同準備道具、場景，要克服怕羞、膽怯，并克制自己大膽地扮演角色等，這就培養(yǎng)了幼兒的交往能力、合作意識、自信心和表演欲望。

3、在玩表演游戲過程中，幼兒接觸了大量豐富、優(yōu)美的語言。并學習運用語調(diào)、表情、動作去表現(xiàn)人物的形象和情緒，這對發(fā)展幼兒的語言和表演才能有重要作用。

4、通過表演游戲的組織，教師從中受到很大啟發(fā)，在道具的制作上可以充分利用家長資源，讓家長參與到活動中來。

5、引導幼兒進行角色分配時，可以用游戲的方式?jīng)Q定。(如：錘子、剪刀、布或輪流的方式等。)

幼兒水游戲教案【篇3】

一、活動由來：

幼兒的心所透視到的奧秘，往往是成人無法理解的，而故事中的“非真實世界”帶給幼兒的真實力量也是成人無法揣度的。故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節(jié)性、人事物的關(guān)系、時空的轉(zhuǎn)換、場景的變化，具有較強的動態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進入亦真亦幻的虛擬世界，體現(xiàn)了幼兒的游戲精神。每次講故事時，幼兒的眼神就仿佛閃亮的燈光，投射在老師身上，隨著情節(jié)的起伏，想象的翅膀帶著幼兒在故事的國度里飛翔。結(jié)合幼兒的興趣及季節(jié)特征，于是就產(chǎn)生《拔蘿卜》的表演游戲活動。

二、活動總目標：

1、激發(fā)幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。

2、通過游戲，熟悉故事的情節(jié)，掌握角色名稱并學習角色的對話。

3、學習在游戲中關(guān)心同伴，感受與同伴合作的快樂。

表演游戲：《拔蘿卜》（一）

一、活動目標：

1、通過游戲，熟悉故事的內(nèi)容、樂曲旋律。

2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動作。

3、學習在游戲中關(guān)心同伴，感受與同伴合作的快樂。

二、活動準備：

1、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、老鼠的頭飾，一個大蘿卜。

2、故事錄音磁帶《拔蘿卜》及故事圖片。

3、了解孩子對蘿卜基本特征認識的水平。

三、活動指導：

1、欣賞故事《拔蘿卜》，理解故事內(nèi)容。

2、通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容：

“老公公拔不動大蘿卜，找誰幫忙？”

“老公公、老婆婆還是拔不動大蘿卜，找誰幫忙??？”

（以下角色按以上方法逐一類推）。

“最后是誰把蘿卜拔起來了呢？”（是大家一起用力拔起來的，人多力量大）。

3、幼兒熟悉故事中的各種角色，并在老師的帶領(lǐng)下學習簡單的表演動作。

4、講評游戲情況，并進行小結(jié)：幫助幼兒理解應該主動關(guān)心幫助同伴，共同體驗在游戲中合作的快樂。

四、觀察與反思：

這是孩子們?nèi)雸@以來第一次開展表演游戲，在欣賞故事時，大家都很專注，注意力也比較集中，基本上記住了故事中的角色，對故事中角色的`對話，孩子們說得還不夠完整，有幾個能力稍強的孩子（心琪、之若、圣哲、圣霖、梓瀅）比較自信，能和老師一起大膽表演，但動作還不夠好。其他孩子舉手很踴躍，但不會角色的對話。小班的孩子似乎對表演游戲還不是很了解，不知該如何去表演，有的孩子坐不住，會隨意跑出來，他們對故事的講述部分不感興趣，在進行講述部分時，孩子們的注意力比較分散。在下周進行表演游戲時，還要讓孩子進一步熟悉故事的角色對話，熟悉故事的情節(jié)，學習角色的表演動作，學會在集體面前大膽地表演；在表演時可適當把故事講述部分縮短；同時要注意幼兒常規(guī)的培養(yǎng)，學會傾聽他人說話、表演。

幼兒水游戲教案【篇4】

目標：

1.熟悉足球，了解基本特點。

2.體驗在草地上自由踢球的樂趣。

準備：

將小足球四散放在草地上，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同，自制簡易球門兩個。

過程：

一、熟悉小足球

1.草地上來了許多新“朋友”，請你們每人去找一個“朋友”吧。

2.幼兒自由交流有關(guān)足球的知識經(jīng)驗，如球的外形、球賽規(guī)則等等。

3.幼兒討論玩足球的基本規(guī)則：

(1)要用腳踢；

(2)球門是小足球的家。

二、和小足球做游戲

1.幼兒在草地上四散自由踢球，教師強調(diào)規(guī)則：(1)只能用腳踢；(2)限于草地范圍。

2.幼兒在四散自由踢球的基礎(chǔ)上，嘗試有目的地朝球門內(nèi)踢球，送球回家。

三、放松活動

幼兒抱起小足球繞草地慢跑，放松身體。

(評：孩子們初次接觸足球，非常開心。教師讓孩子們自己找足球朋友，自由交流對足球的認識，自己踢玩，這些看似隨意的活動安排恰好符合孩子好奇好動的天性。)

幼兒水游戲教案【篇5】

活動目標：

1. 探索足球的多種玩法，提高身體的敏捷性，發(fā)展體能。

2. 熟悉球性，嘗試用腳掌停球，鍛煉腳部的控球能力。

3. 能積極主動參與足球運動，體驗玩球的樂趣。

4. 發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

5. 喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

活動準備：

1. 人手一個足球,自制音樂

2. 女寶寶美羊羊，男寶寶喜羊羊，老師慢羊羊村長

3. 貼有草地的圓形，兩條貼有點子的線

活動重點難點：

活動重點： 探索足球的多種玩法

活動難點： 嘗試用腳掌停球，鍛煉腳部的控球能力

活動過程：

一、開始部分

1. 走跑交替成圓形

教師：小羊們，你們好!今天村長要帶你們?nèi)デ嗲嗖莸赝?，你們高興嗎?那帶好你們的足球?qū)殞毼覀兂霭l(fā)吧!(踏步跑步圍圈)

2. 熱身操

教師：請你找好一塊草地站好，我們跟足球?qū)殞氁黄饋碜鰝€熱身操。(上肢、踏步、跳躍、下蹲等)

二、基本部分

1.探索足球的多種玩法

教師：今天村長給你們帶來了足球?qū)殞殻埬阏f說足球可以怎么玩?(拍球、滾球、拋接球、踢足球等)那我們一起來玩一玩，看誰玩法不一樣。

2.分享足球的玩法

教師：你是怎么玩球的，請你介紹一下。(個別幼兒介紹并展示)

3.我和球兒來賽跑

教師：剛才和足球?qū)殞毻嬗螒虻臅r候，我看到有小羊用腳踢的方法讓足球?qū)殞毰芷饋砹?，請他給我們表演一下。(教師示范講解：用腳尖踢在球的下方)你們想玩嗎?那我們一起玩一玩，看看誰能讓足球?qū)殞毰艿糜挚煊诌h，你能不能追上它?(幼兒分散練習)

4.分享和球兒賽跑的經(jīng)驗。(兩豎排)

教師：誰來介紹下你是怎樣和足球?qū)殞氋惻艿?(一個介紹后邀請兩個兩個進行演示、比賽)想不想來比賽一下?

5. 學習用腳停球

教師：足球?qū)殞毰艹鋈チ?，我們怎樣可以讓它停下來?用小腳停球你會嗎?我們試試看。(原地停球)

示范講解：用腳掌停球，人要站穩(wěn)，停球的腳要放松。(原地左右腳交替停球)

教師：足球?qū)殞氄媛犜?，但它跑起來后是不是也這么聽你的話呢?看你能不能停住它，我們一起來試一試好嗎?(自由練習行進停球)

6. 村長檢驗部分幼兒停球本領(lǐng)

教師：剛才小羊們練得怎么樣，村長要來檢查一下。(隨意把球踢向羊羊，根據(jù)情況進行點評和練習)

7. 游戲：快樂停球

教師：現(xiàn)在請一隊小羊把足球放到邊上，兩隊面對面進行傳球、停球(可以是用手也可以用腳)

玩法：先練習再比賽，停住球多的一隊得獎勵。

三、結(jié)束部分

1.評價本次活動.

教師：時間過得真快，足球?qū)殞殏兌纪胬哿?，我們一起來放松一下吧?用足球敲打身體部位、互相用球助同伴敲打放松)

2. 把球送回家整隊，結(jié)束。

活動反思：

和幼兒隨意的自由交流對足球的認識，參與踢球，滿足幼兒好奇好動的天性。

幼兒水游戲教案【篇6】

一、目標：

1、展開主題游戲幫助幼兒分配主要角色，并要求幼兒明確自己擔任的角色

2、學會從并列游戲到小組游戲，聯(lián)合游戲發(fā)展，逐步培養(yǎng)幼兒集體

3、培養(yǎng)幼兒交往能力，要求幼兒在活動中友好相處

二、準備：

兩個娃娃家：提供材料（圍裙、一次性底盤）

醫(yī)院：提供材料（點滴、紙藥片、藥方、紙、筆、醫(yī)生帽）

食品店：提供材料（各種食品空盒）

小菜場：提供材料（自制各類蔬菜、稱、盤子）

點心店：提供材料（皺紙、盤子、泥工）

銀行：提供材料（錢幣）

理發(fā)店：

三、過程

（一）小班幼兒到大班去找好朋友、結(jié)對子。

（二）教師提出游戲要求，幼兒間協(xié)商角色，分配角色。

（三）開始進入角色，教師觀察指導

①觀察、了解幼兒對玩具的興趣，并使游戲動作與角色產(chǎn)生關(guān)系

②觀察幼兒在游戲中是否和大班幼兒一起進入角色

③鼓勵幼兒擺弄玩具，并使游戲動作與角色產(chǎn)生關(guān)系，逐步建立角色意識，提高游戲水平

四、講評游戲

①講講游戲中是怎樣合作的'，怎樣游戲的

②教師小結(jié)

幼兒水游戲教案【篇7】

活動名稱：玩水

活動目標1、感受水的流動及物品在水中的沉浮，知道水是透明無味的，體驗玩水的樂趣。

2、了解水的作用，知道人離不開水，教育幼兒節(jié)約用水。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，調(diào)動幼兒思維的積極性，初步培養(yǎng)幼兒的探索精神。

活動過程記錄

一、教師邊玩水邊提問

1、教師將玩具、容器等倒入裝滿水的盆中，邊玩邊自語：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的.浮在水面上？-------”

2、教師用兩個容器相互生水并傾倒，讓幼兒看水從容器里流到盆里。

二、小朋友分散玩水

1、幼兒挑選自己喜歡的容器、玩具，隨意玩水。

2、師：請大家試一試，哪些玩具會浮在水面上，哪些玩具會沉下去？

3、教師巡回指導幼兒玩水，并對幼兒在玩水中的嘗試精神和得出的嘗試結(jié)論作評價。

三、小朋友感受水的流動

1、教師請小朋友把盆里的玩具試著拿出來。

2、給幼兒有漏洞的容器，讓幼兒進一步取水?？偨Y(jié)：水會流動。

3、你還能想出什么辦法讓水流動？水流動時會發(fā)出什么聲音?

四、教師用透明塑料袋盛白開水，請幼兒觀察

1、聽聽水流進塑料袋的聲音。

2、看看水是什么顏色。

3、在塑料袋上戳個洞，請幼兒用飲用水的杯子接水，聽聽水流進杯子的聲音，聞聞、嘗嘗水的味道。

總結(jié)：水無色無味，流動時會根據(jù)水流的急、緩與流入不同的容器，發(fā)出不同的聲響。

五、鼓勵幼兒用滴管、水槍、針筒、塑料袋、顏料等嘗試各種玩水的方法

教師巡回指導，并提問：哪些地方可以玩水？水有什么用途？

六、總結(jié)水的用處，揭示人和動物，植物都離不開水，教育幼兒節(jié)約用水。

幼兒水游戲教案【篇8】

幼兒園小班音樂活動《一步一步》教案

活動目標

1．嘗試跟隨音樂拍點，模仿小動物走路的姿態(tài)。

2．跟隨繪本故事，感受一個跟著一個走的樂趣。

活動準備

1．經(jīng)驗準備：認識動物，能夠跟著音樂拍手。

2．材料準備：繪本《一步一步走啊走》，PPT課件，小動物走路的音樂。 活動過程

一、情境導人，引出故事內(nèi)容

師：今天天氣真好，讓我們到草地上去散散步！小朋友走走走，一個跟著一個走。走來了 一個小弟弟，讓我們聽一聽他在說什么。

畫外音：今天天氣真好，我要和動物朋友一起做游戲。它們是誰？

二、聽聽看看，模仿走路姿態(tài)

1．大烏龜（嘗試跟著音樂重拍一步一步走）

(1)重點提問：誰來了呀？

小結(jié)與過渡：遠遠地，走來了一只大烏龜，讓我們拍拍手來歡迎它吧！

(2)重點提問：大烏龜是怎么走路的？（引導幼兒做出背著烏龜殼、擺弄爪子等動作） 小結(jié)：大烏龜慢吞吞，一步一步慢吞吞。

過渡：快聽，又有朋友來了1

2．大白鴨（表現(xiàn)大白鴨的走路姿態(tài)，嘗試一個跟著一個走）

(1)重點提問：這是誰的叫聲呢？大白鴨是怎么走路的？

小結(jié)：大白鴨真神氣，脖子伸伸長，屁股翹起來，挺起胸抬起頭，走起路來搖搖擺。 過渡：大白鴨也想和小朋友一起玩。

(2)重點提問：瞧瞧，好朋友們是怎么走路的？

小結(jié)：一步一步走啊走，一個跟著一個走。

過渡：一個跟著一個走，它們玩得真高興。

3．小灰兔（嘗試跟著音樂調(diào)整小兔跳的輕重，一個跟著一個跳）

(1)引入：一跳一跳的音樂會是誰來了呢？

小結(jié)：兔媽媽要去菜地里摘蘿卜，兔子寶寶在家中玩，大老虎來了就輕輕跳。

(2)集體音樂游戲。

小結(jié)：兔子寶寶們也一個跟著一個跳吧。

幼兒水游戲教案【篇9】

活動目標

1.激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣，培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的習慣。

2.提高幼兒解決問題的能力，發(fā)展平衡力和動作的靈活性。

3.指導幼兒練習雙腳在有間隔的物體上移動踏板交替前進。

活動準備

1.音樂：《在美麗的藍色的多瑙河畔》

2.每人2塊塑膠墊。

活動進程

一、導入

以郊游形式引入課題，激發(fā)活動興趣。

做準備活動，活動幼兒身體各個部位。

二、展開

1.引發(fā)幼兒探索過小河的方法。

（1）幼兒討論過小河的`方法。

根據(jù)生活經(jīng)驗討論講述。

（2）提出條件，嘗試探索在現(xiàn)有條件下過河的方法。

只有兩塊磚的時候，你怎樣過河才不會把鞋踩濕呢？

幼兒嘗試，教師觀察。

（3）請個別幼兒示范過河方法，比較多種方法的優(yōu)缺點。

2.練習過小河的方法，掌握雙腳在有間隔的物體上交替前進的方法。

（1）幼兒自由練習。

怎樣才會有快又穩(wěn)？（側(cè)身移磚）

（2）請過河快的幼兒進行示范，引導幼兒發(fā)現(xiàn)奧秘：

側(cè)身、間隔適合自己邁步的最大距離。

（3）集體比賽的形式練習交替移動。

3.游戲過小河

介紹游戲名稱

講解游戲玩法和規(guī)則

幼兒在音樂聲中，有趣的進行游戲。

三、結(jié)束

1.席地而坐做放松活動，拍肩、捶腿。

2.教師講評活動。

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