小學作文。
今天小編推薦一篇很棒的文章，主題是“棗小學作文”，我們希望能夠通過我們的建議，幫助您更好地解決問題并提高效率。寫作可以讓學生擁有更加開放和寬容的心態(tài)，使我們能夠更深刻地認識周圍的事物。一篇優(yōu)質的作文可以感動人們并引起共鳴。希望您喜歡！
新春伊始，盼望已久的感動我國人物頒獎晚會按期而至。感動我國人物或愛國、剛強，或英勇、仁慈，或孝悌、助人，他們固執(zhí)閃亮的人道光輝，照亮著咱們的精力世界，他們催人淚下的感動力氣，震懾著人們的心靈?？吹揭晃晃桓袆游覈宋镏羷傊羵サ拿婵?，傾聽一個個至真至善的故事，咱們的心里被深深感動。感動是一種力氣，牽動咱們的心靈崇德向善；感動是一種呼喚，呼喚咱們的芳華與其同行。
芳華與感動同行，就要勇于承當職責。職責是一副擔子，扛起它，才會有充分的人生。職責是一盞航標燈，有了它，生命之旅才不會迷失方向。懷著對國家和民族的職責，科學家朱光亞在核范疇無私貢獻，淡泊名利，讓國家、民族更自負、自傲、自強，顯現(xiàn)了中華民族的錚錚傲骨；懷著貢獻親人的職責
遵循孝道的孟佩杰讓養(yǎng)母有了生計下去的勇氣；懷著治療患者的職責，據(jù)守誓詞的吳孟超白叟心胸無盡熱忱，如不倦的老馬與患者披肝瀝膽，要把患者一個個馱過河……他們用舉動詮釋了職責，職責使人發(fā)生斗爭的希望和熱情，使人有堅忍不拔的毅力和持之以恒的恒心。咱們要增強職責感，勇于挑起肩頭的擔子，磨煉剛強的胳膊，讓自己的人生沿著正確的航向前行。
芳華與感動同行，就要酷愛敬畏生命。人最名貴的是生命，生命是咱們享用美好日子、完成人生價值的條件。正是對生命的酷愛與敬畏，失掉雙臂的劉偉用魂靈演奏生命的強音，那變幻的旋律，是他生命愿望翱翔的軌道；正是對生命的酷愛與敬畏
當風險裹脅生命吼叫而來，最美媽媽吳菊萍用軟弱的胳膊托起生命，托起了幼吾幼及人之幼的美德；正是對生命的酷愛與敬畏，記者張平宜為了麻風村孩子的日子與莊嚴，英勇地去奔走與應戰(zhàn)。咱們每個人都要酷愛自己的生命，也要敬畏別人的生命，讓喜愛與仁慈與咱們的芳華同行。
芳華與感動同行，就要學會無私貢獻。人生的價值需求無私貢獻。貢獻是一種真摯的支付，是一種崇高的精力境界。為了使國家民族更強壯，朱光亞等兩彈一星科學家貢獻一生的精力，成果了新我國血脈中的最雄壯力氣，他們在天穹中開放的長久光輝永久鼓勵著咱們；為了不孤負公民的希望
好書記楊善洲據(jù)守信仰，無私貢獻直到最終一天，給后代留下一片綠蔭和一種精力；為了讓更多的孩子有學上，白芳禮白叟節(jié)衣縮食靜靜協(xié)助失學兒童重返學校……這些都讓咱們懂得，人最大的財富在于愛和信仰的堅持。讓咱們帶著他們留給咱們的愛與力氣，傳遞著溫暖，帶著咱們的等待，為自己的芳華加油！
今年的“六一”兒童節(jié)兒童節(jié)，我們學校組織了有趣的游園活動，我參加的活動中，影響最深就是“氣球投籃”。 說起氣球投籃，可不是一件容易的事情，諾大的一個氣球，要投到大約1米遠的水桶里，雖說是水桶，但是，水桶的口大約容得下一個籃球吧，可是，輕飄飄的氣球，可是會隨時改變方向的。 林老師做裁判，他不時地撿起一個個落在地板上的氣球，遞給要投籃的同學，曉芳同學在一邊幫忙撿球、分球。排在我前面的是一位女同學，只見她雙手鄭重地捧著黃色的氣球，對著水桶，站在線外，雙手輕輕用力，氣球從她手中脫落，氣球落到了水桶的邊沿上，可惜就差那么一點，氣球就掉進桶里了。周圍的人都替她惋惜。
我心里想，一定要雙手那球，對準水桶，輕輕發(fā)力，不要再像前次那么用力。 終于輪到我了，我的心里突然跳得厲害，我雙手接過林老師遞過的一個藍色大氣球，雙手稍微張開，穩(wěn)穩(wěn)地拿著氣球，在線外站定。身體前傾，眼睛注視著不遠處的紅色水桶。這時候，似乎心跳加速了，我暗暗告誡自己，一定要沉著冷靜。于是，我深深地吸了一口氣，緩緩地舉起雙手，輕輕用力，氣球似乎長了眼睛似的，直向水桶方向飄去。眼看氣球越飄越遠，漸漸離桶而去了，我心里閃出一個不祥的念頭，又要失敗了。剛想抽身離去，不料，氣球漸漸落下了，在水桶的邊沿上碰了一下，又慢悠悠地反彈起來，隨后又慢慢落下，我的心似乎也隨著氣球，在輕輕地彈跳著。
這時候，奇跡出現(xiàn)了，氣球彈起來后，竟不可思議地落進了水桶。我情不自禁地說了一聲“耶，我投中了！”周圍的同學也不禁贊嘆“運氣真好?！薄澳闾珔柡α?！”向我投來了羨慕的目光，我趕緊轉身找老師領取了獎——一支圓珠筆，是筆桿上繡著精美圖案的那種筆，又跑到隊伍后面排隊，想再次投籃。
在有趣的游園活動中，我們度過了豐富有趣的“六一”兒童節(jié)。
這件事雖然過去四年多了，但是在我的心里卻怎么也忘不掉。那是發(fā)生在一年級的事情，我當時是紀律委員，上課前要管理班上的紀律。那天，我像往常一樣在管理紀律，并大聲喊著“安靜”。
突然，飯?zhí)美镒鲲埖陌⒁虃兣艿轿覀儼嗬?，指著我，狠狠的對我喊道：“呀！還這么小竟然做這種害人的壞事！”全班同學“唰”地一聲轉過頭來看著我，我嚇壞了，感到有些莫名其妙，我什么時候做過壞事了？真是讓我“丈二和尚——摸不著頭腦。”我聲音顫抖地對她們說：“我......什么也沒干，只是在班里管理紀律呀！”一位阿姨瞪著雙眼，指著我，兇神惡煞地說：“就是你，就是你，用磚頭扔我們，還這么小就這么壞！”……后來，我都被罵哭了，我只是在班里管理紀律，就連班上的門都沒跨出去過，哪有做過什么扔磚頭的壞事！
我還沒來得及解釋，那位阿姨又說：“我們都是追到這里來的，你還敢狡辯？”我忍不住，委屈地哭了出來：“我......我什么也沒干，就是......沒有！”“像這樣的壞學生，一定要叫校長開除你！”我哭得更委屈了，無緣無故地突然說要開除我，我心里怎么過得去呀！我頓時很恨那個扔磚頭的人，更恨那些阿姨們，沒有弄清楚就說是我干的，可我又能怎么辦呀！
后來，經(jīng)過調查后，發(fā)現(xiàn)這件事不是我干的。真相終于浮出了水面，也還了我一個清白。通過這件事，我知道了如何去面對挫折與委屈，心里變得更加強大，痛苦是人生道路上必有的經(jīng)歷，我們要把痛苦磨成一顆珍珠。
是什么讓我們脫離貧困，奔向小康?是稅務。稅務取之于民，用之于民。可以說，有稅才有我。近年來，社會經(jīng)濟、科技發(fā)展迅猛，這都來自于稅務的功勞。
星期三，稅務部門的有關人員給我們上了一堂陌生而又生動的課——關于“征納稅榮辱觀”的講座。美國的文學家、政治家弗蘭克林說過：“人生有兩大不可避免之事，其一是死亡，其二是納稅?！笔茄剑悷o處不在，就是連最基本的事——家里的柴米油鹽醬醋都有稅的身影。大家因稅務而富裕，因富裕而納稅。
第二天，我們學校還組織五年級的幾十個同學們來到了宗漢稅務所。一路上烈火驕陽擋不住我們的熱情。盡管大家都很安靜，但從他們的神情中可以看出大家的一顆按耐不住的心。進入大廳，走上三樓，來到會議室，大家各自坐了下來?！澳敲创蠹页渣c東西，有什么疑問就盡管提吧?！蔽覀兗娂娞岢隽俗约旱牟唤?。 “偷稅漏稅有什么區(qū)別嗎?”“稅務是按照什么比例征收的?”“是否稅收可減免?”……在會議室，我們了解到稅務的知識，這一行真是受益匪淺。
現(xiàn)在已經(jīng)不是只能憧憬未來的日子了，路在我們腳下，命運在我們手中，未來需要我們來構造。人人納稅，誠信納稅，讓我們擁有一片美麗的天空。
說我最喜歡什么，你們肯定猜不到，我敢說你們想我喜歡：蛐蛐、蚱蜢……。我告訴你們吧，我最喜歡竹蟲。
竹蟲和蠶長得很相似，它長著一張紅紅的嘴，白白的身子，還爬得有點慢。竹蟲和蠶又有點不一樣，它比蠶胖。說到這里，我來告訴你們：竹蟲是吸取竹子的營養(yǎng)，變成自己的內(nèi)因。之所以它胖，是因為它不會吐絲做繭，也不會有三次進化。
我覺得最有趣的是竹蟲。
有一天，我拿著一塊毛巾，灑點酒，把幾條竹蟲放在毛巾第二層的角上，它們象攛地似的爬進了“黑洞洞”的`毛巾內(nèi)。大約過了3分鐘，我悄悄地又倒了一杯酒，灑在毛巾上。又過了3分鐘，我忍不住了，把毛巾打開，只見一只只竹蟲都醉了，看它們：有的好象想什么似的，呆呆地望著我，一動也不動；有的像蛇一樣，卷成一卷，好看極了；有的好象在喝酒，用它那紅紅的嘴，貼在毛巾上，還有的……這些可愛的竹蟲不得不把我逗笑。
在我哈哈大笑中，把還迷在數(shù)學王國中的子航哥哥拖出來，他抬起頭問我：“你笑什么，開心成這樣”。我用手指了指那些可愛的竹蟲，我倆不時大笑起來。
啊！醉竹蟲太有趣了。
春天的一個早晨，大伯與爸爸要去釣魚，我也迫不及待地跟著去了。
釣魚的地方是在一條小溪邊。到了那兒，我興奮極了。那兒有清澈的溪水，有茂密的竹林，有繽紛的'桃花……看到了這些美景，我高興地手舞足蹈。
開始釣魚了，大伯和爸爸嫻熟地把魚鉤扔進了水里。我走到岸邊，看見里面有許多魚兒在茂密的水草里游來游去。我手癢癢了，于是也拿了一根魚竿過來，爸爸幫我穿好了魚餌，我隨手把魚鉤扔進水里，可是魚浮子還在岸上，于是我就想要拔出魚鉤重新放下去，可是怎么也拔不出來。一看，魚鉤已經(jīng)被水草緊緊纏住。我只好手握魚竿，深吸一口氣，使勁一拉。魚鉤突然從水草中“飛躍”上來，差點扎到我的臉，又掉進了我身后的蘆葦叢中，我走近蘆葦叢，輕輕拿出魚鉤，生怕它把我扎到，我這才小心翼翼地把魚鉤放進水里……
太陽越升越高，馬上到中午了，我們收獲頗豐。不但釣到了魚，而且還挖到了新鮮的竹筍。
自己動手，今天的魚湯似乎更加鮮美了！
悠悠中華五千年，創(chuàng)造了不朽的中華美德，它讓人類變得更美麗，讓國家變得更和諧，讓世界變更生機勃勃，那么，到底什么是中華美德？
是那些偉人身上所具有的優(yōu)秀品質嗎？是那些成功人士身上所具有的可貴精神嗎？我想，這些人身上定有著與他人不同尋常之處，但這并不是中華美德的完美詮釋，或許我們只要在生活中多留心，中華美德就在我們身邊。
烏鴉反哺，人人皆知，小烏鴉到處覓食給老烏鴉吃，這不就是孝嗎？百善孝為先，孝就是一種中華美德吧！
勞動課上，同學們齊心協(xié)力，干得熱火朝天，將教室打掃得一干二凈，這不就是團結嗎？正所謂“眾人一條心，黃土變成金”。團結就是一種中華美德！
每每見到老師，同學們都恭敬地道一句“老師好！”，這是老師也會面帶微笑，微微點頭，這不就是尊敬師長嗎？尊敬師長就是一種中華美德。
公交車前，人們總會讓老人`小孩們先上車，他們是弱勢群體，這不就是尊老愛幼嗎？這體現(xiàn)了一個人道德的修養(yǎng)，尊老愛幼就是一種中華美德！
在他人困難時伸出一雙援助之手，給他人溫暖，為他人遮風擋雨，為他人雪中送炭，這不就是幫助他人嗎？幫助他人，方便別人，開心自我，幫助他人就是一種中華美德！
陽光下，蜜蜂唱著歌，采著花粉，釀造蜂蜜，這不就是勤勞嗎？勤勞就是一種中華美德！
從動物到人類，身上無散發(fā)著中華美德誘人的氣息。是中華美德，改變了人類，改變了國家，改變了世界，它是中華五千年的智慧結晶，中華五千年的璀璨明珠，就讓我們行動，從身邊做起，從點滴做起，讓中華美德發(fā)揚光大！
【摘要】在小學階段的所有學科中，小學語文是一門非常重要的學科，在小學學習階段起到了不可替代的重要作用，其中小學語文作文教學尤為重要，小學語文作文教學質量直接關系到新課程改革的落實情況，關系著傳統(tǒng)教學的創(chuàng)新之路成功與否。基于此，我們需要認真分析小學語文作文教學中存在的問題，并提出高質量的優(yōu)化方案，進而不斷提升小學生的作文寫作質量。
【關鍵詞】小學語文;作文教學;教學質量;提升
通常情況下，小學語文教師比較重視小學生的基礎知識教育，教學方案也主要根據(jù)教學大綱來制定，并沒有關注小學生的興趣愛好，不了解小學生對教學模式的喜惡。但是根據(jù)我國新課程改革的相關要求不難看出，小學生的作文應該與實踐經(jīng)驗緊密結合在一起，讓學生通過觀察現(xiàn)實生活來書寫作文，讓作文內(nèi)容貼近生活，讓學生時刻關注生活，這樣他們才能在寫作中融入感情。所以，在小學語文作文教學過程中，教師要關注學生的日常生活，讓學生觀察生活，只有這樣才能夠讓學生有充足的寫作素材。
一、當前小學語文作文中出現(xiàn)的問題
(一)小學生寫的作文不夠真實，與實際生活脫軌。新課程改革提倡小學生要以自身的真實想法來書寫作文，但實際上小學生作文中存在著很嚴重的問題，就是作文無法與生活相連接，作文寫出來后讓別人感覺不真實，因為他們每天只在課堂上讀書，與現(xiàn)實生活接觸的太少，導致他們寫出的作文缺乏真實感。
(二)小學生寫的作文更偏重模仿。在聯(lián)系作文寫作的初始階段，大部分小學生都是模仿別人的`作文，經(jīng)過長時間的寫作經(jīng)驗積累才能形成自己的寫作風格，假如小學生在模仿階段沒有找對模仿對象，教師缺乏正確的寫作指導，就會導致小學生的作文模仿一直延續(xù)下去。
(三)小學語文教師缺乏科學的示范。當今時代是一個信息技術飛速發(fā)展的時代，小學生的信息來源非常廣泛，當然他們也具有一定的自主選擇能力，比如，小學生在認真聽完教師的講解之后會自己思考怎樣寫好作文，同學會怎么寫，自己會怎么寫，教師寫的作文會怎么樣等，這個時候就需要教師為學生寫好作文做出示范，讓學生心中沒有疑問，讓學生相信教師的寫作水平。而教師不能只對學生進行批評教育，要多以鼓勵為主，不能只強調學生的寫作水平，也要從自身查找問題所在，讓自己的教學方法更加適合學生。
二、從思維角度提升小學語文作文教學質量
(一)充分發(fā)揮多媒體設備的作用提升小學生的學習興趣。小學生受到自身年齡的限制，對自己感興趣的學科往往會加大學習力度，因此我們需要采用科學的教學方式提升小學生的學習興趣。教師在課堂中可以運用多媒體設備輔助教學，多媒體設備的應用可以使小學生更直接、清晰地接觸新的教學方式。在小學語文作文教學中，教師可以通過播放一些與作文有關的音樂或錄像來增強學生的寫作靈感，這樣就能夠豐富小學生的寫作素材，激發(fā)他們的學習興趣，使他們對語文學習產(chǎn)生期待。
(二)把生活實踐經(jīng)驗融入到小學語文課堂教學中。根據(jù)新課程的改革需求不難發(fā)現(xiàn)，小學語文作文教學需要與生活實踐經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生熱愛生活的態(tài)度，在布置作文寫作任務時需要與實際生活結合在一起，讓學生的情感得到較好的表達。語文教師要加強對學生的引導，讓他們的寫作重點與生活相結合，此外，教師在教導過程中，要根據(jù)學生的學習情況來及時調整教學方案可以帶學生走出校園進入廣闊的大自然中讓學生感受大自然的美景，這些都是寫作的好材料，也可以組織學生進行課外活動，讓他們都參與到活動中，獲得真實的體驗。
(三)讓學生增強課外閱讀、為寫作做好積累。小學生要想不斷提升自己的作文寫作能力，就要不斷增加自己的課外閱讀量，教師可以幫助小學生選擇適合自己的課外閱讀材料，讓小學生在享受閱讀的同時積累寫作素材，并在寫作文時加以應用。教師需要做好對小學生的閱讀指導，在小學生閱讀完成后，提出相應的問題，并讓他們進行討論，讓每個人都說出自己的閱讀理解，這樣教師既能夠全面了解學生的閱讀情況，也能夠根據(jù)每個學生的講解來繼續(xù)給予他們指導，進而使學生的閱讀能力和寫作水平得到提高。
綜上所述，小學語文教師應該以新課程改革要求為參考依據(jù)，聯(lián)系生活實際情況指導學生的作文寫作，結合小學生的具體學習情況采取有針對性的輔導方法，通過不斷創(chuàng)新和完善作文教學方法，使小學語文作文教學效率逐步提高。
參考文獻：
[1]姚良君.優(yōu)化小學作文教學的四點體會[J].小學教學參考，20xx(7):35.
[2]李生治.淺談小學作文教學[J].學周刊，20xx(6):98.
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