小學(xué)二年級課件。

在給學(xué)生上課之前，老師應(yīng)該提前準備好教案和課件。因此，老師最好能夠認真地編寫每個教案和課件。教案和課件對于教學(xué)非常重要，老師應(yīng)該按照教案和課件來實施課堂教學(xué)。

那么，如何編寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？首先，教案的標題應(yīng)該能夠準確地概括出本節(jié)課的主要內(nèi)容。其次，教案應(yīng)該清晰明了地列出教學(xué)目標。教學(xué)目標應(yīng)該具體、明確，能夠指導(dǎo)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)。

接下來，教案應(yīng)該詳細地闡述教學(xué)步驟和教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)步驟應(yīng)該邏輯清晰，有層次性，能夠引導(dǎo)學(xué)生進行有序地學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與教學(xué)目標緊密相連，能夠幫助學(xué)生達到教學(xué)目標。

此外，教案還應(yīng)該注重教學(xué)手段和教學(xué)方法的選擇。教學(xué)手段和方法應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)目標來選擇。針對不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的不同需求，可以采用多種多樣的教學(xué)手段和方法，如講解、示范、討論、合作學(xué)習(xí)等。

最后，教案的評價和反思也是教案編寫的重要部分。教師應(yīng)該對課堂教學(xué)進行及時的評價和反思，以便不斷改進自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果。

總之，在編寫教案時，老師應(yīng)該認真思考教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)手段和方法，同時要進行及時的評價和反思，以便提高教學(xué)質(zhì)量并幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。希望本文關(guān)于“小學(xué)二年級課件”的內(nèi)容能對老師們編寫優(yōu)質(zhì)教案有所幫助。請大家仔細閱讀本文，并將其收藏在心底！

小學(xué)二年級課件(篇1)

教學(xué)目標

1、認識“掛、街”等13個生字，會寫“園、因”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感悟作者通過事太陽要表達的美好心愿，體會作者想像之美。

4、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造、善于表達的能力，提高學(xué)生審美情趣。

教學(xué)重點：認字、寫字（“為、光”的筆順）和朗讀課文。

教學(xué)難點：“園、因”的書寫及“熟”的字形。

課時安排：2課時

課前準備：

1、課件。

2、《種太陽》的歌曲磁帶和錄音機

3、搜集一些描繪四季景色的圖片或照片

4、彩筆等繪畫材料

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

1、談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你喜歡太陽嗎？為什么？（聯(lián)系學(xué)生的生活實際，挖掘?qū)W生的認知）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽的課文。（板書課題）

2、聽歌繪畫：（播放歌曲《種太陽》的錄音），邊聽邊想怕這首歌曲中唱的是什么內(nèi)容？把自己喜歡的太陽畫下來好嗎？你們畫得太陽可真漂亮，今天我們也來學(xué)習(xí)一篇課文《四個太陽》（板書課題），看看文中的太陽是什么樣子的！

二、對話平臺：

（一）聽讀（聽讀思考，整體感知）

1、啟發(fā)思考：說說聽讀過程中我們應(yīng)該注意什么？（認真傾聽、積極思考）

2、教師范讀，啟發(fā)學(xué)生思考課文里講了什么？把你聽到的和同桌說一說。

（聽的能力培養(yǎng)同樣也是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)，培養(yǎng)傾聽，促進思考，互相交流，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知了課文內(nèi)容，為進一步理解課文打下基礎(chǔ)。）

（二）自讀（嘗試讀文，找畫字詞，掃清閱讀障礙，進一步感知課文。）

1、啟發(fā)思考：初讀課文要注意哪些事項，完成什么任務(wù)？

2、按大家說的要求自由輕聲讀課文。邊讀邊畫字詞，了解內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題。重點的字詞多讀幾遍。

（低年級讀書方法的正確指導(dǎo)，對于促進學(xué)生會讀書會起到積極的推動作用。教師要有意識地

了解學(xué)生的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生提高閱讀能力。）

三、識字（多形式識字記字，突出教學(xué)重點。）

1、同桌互讀課文，檢查字音情況，全對的，獎勵一面小紅旗。

2、利用自己手中的.識字卡片，同桌認讀生字，比比誰識得又快又準。

3、教師利用識字卡，組織學(xué)生分組開火車讀生字，比一比哪組讀對的生字最多。認識的同學(xué)可以試著組詞。

4、你還有哪個字不認識，請大家來幫忙。

（通過生生互動、師生互動的形式，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握字音，掃清生字障礙。同時發(fā)揮互助優(yōu)勢，促進學(xué)生交流，把識字環(huán)節(jié)落實，突出教學(xué)重點。）

四、選讀（學(xué)生自選段落讀課文，深入了解課文內(nèi)容）

1、把自己喜歡的段落讀給大家聽，其他同學(xué)注意傾聽與評價。

2、采用同桌、小組讀等形式，讓學(xué)生自由讀文，努力讀出小作者的心愿。

3、指名讀、教師相機指導(dǎo)。

（積極組織學(xué)生讀書，投身語文實踐，從讀入手，以讀促思，讓學(xué)生在讀的過程中充分感悟，體會小作者要表達的心愿，多形式的朗讀激發(fā)了學(xué)生的興趣，相互的評價和教師指導(dǎo)，促進了朗讀活動的高效。）

五、寫字（交流記字方法，指導(dǎo)規(guī)范書寫。）

1、 出示生字：園、為、因、臉、光、陽。引導(dǎo)學(xué)生觀察，交流識字和。

2、引導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己能寫好的字，教師巡視。及時糾正學(xué)生的書寫。

3、組織學(xué)生互相展示和評價書寫的字，如果好就獎勵給一顆小五星。

第二課時

一、對話平臺

（一）說話（利用圖片，激發(fā)興趣，練習(xí)說話，建立思維聯(lián)系。）

1、師生共同欣賞收集的四季的圖片，從美景中引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，思考：小作者畫出的四個太陽都是什么樣的？他為什么要這樣畫呢？

2、出示準備的放大的插圖,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖進行說話練習(xí)。

3、組內(nèi)交流，練習(xí)說話。

（充分利用學(xué)生對美好事物的喜愛之情，結(jié)合他們對課文內(nèi)容的掌握，適時地引導(dǎo)學(xué)生借助畫面，用自己的語言表達文章內(nèi)容。促進語言內(nèi)化，提高表達能力，增進對課文內(nèi)容的理解。）

朗讀（抓住詞句，誦讀研究，理解課文。）

以學(xué)定教,學(xué)生喜歡哪段,就指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪段。

綠綠的太陽------說說炎熱夏天、烈日當(dāng)空時的感受和愿望，體會它所帶來的清涼，指導(dǎo)朗讀。抓住“掛”字讓學(xué)生做動作體會。引導(dǎo)學(xué)生用“街道”說一個句子。

金黃的太陽------想像秋日果園的景象，引導(dǎo)思考秋天都有什么成熟了，味道如何？表演或用自己的話描述“落葉邀請小伙伴品嘗水果”的情景。

紅紅的太陽------說說“漫天飛雪”的感受和心愿，指導(dǎo)朗讀，體會它帶來的溫暖。

多彩的太陽------聯(lián)系畫面，描述春景，感悟想像之美，指導(dǎo)有感情地引讀、賽讀、齊讀。

二、繪畫（自由畫太陽，練習(xí)填空，促進個性表現(xiàn)。）

1、你想畫一個太陽嗎？利用你準備的材料，畫一個自己喜歡的太陽，想一想，你為什么要這么畫？（教師播放音樂《種太陽》）

同時出示：我畫了一個（ ）的太陽，獻給（ ）。因為（ ）。

2、展示作品，引導(dǎo)學(xué)生按上面句子的形式練習(xí)說話，組織學(xué)生互相評價，發(fā)表自己的想法和意見。

（配樂畫畫，表達交流，把美術(shù)、音樂和語文學(xué)科有機結(jié)合起來，強化理解，訓(xùn)練了學(xué)生的表

達能力，促進學(xué)生個性的發(fā)展，以及情感、態(tài)度、價值的良好構(gòu)建。）

三、背誦（升華理解，促進語言積累。）

1、配樂朗讀，并把自己喜歡的段落背下來。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生按季節(jié)順序背誦課文。

板書設(shè)計：

四個太陽

綠綠的太陽（圖） 夏天 到處一片清涼

金黃的太陽（圖） 秋天 果子熟了

紅紅的太陽（圖） 冬天 溫暖小朋友

彩色的太陽（圖） 春天 多彩的季節(jié)

教后反思：

《四個太陽》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第18課。

本教材每個單元都是圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)。同樣，這一單元的課文均圍繞“只要動腦筋，就會想出解決問題的辦法”這一主題來編排，《四個太陽》這篇教材就閃爍著智慧的光芒。作者憑借豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，畫出四個不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”，表現(xiàn)出作者希望一年四季時時美麗、處處舒適的善良的心地和美好的心愿。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦。一年級的學(xué)生非常熟悉太陽及一年四季的特點，對太陽與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗，所以由多媒體課件創(chuàng)設(shè)出情景去喚醒他們的生活經(jīng)驗，然后在讀中理解是非常容易的。

小學(xué)二年級課件(篇2)

一、 教學(xué)目標：

１、學(xué)會本課生字、新詞，著重理解《坐井觀天》"大話""無邊無際"等詞語的意思。

２、理解課文內(nèi)容，懂得《坐井觀天》這個成語比喻什么。

３、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點：懂得課文“坐井觀天”的字面意思和故事說明的道理。

三、 教學(xué)難點：理解青蛙和小鳥的對話，知道它們對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。

四、教具準備：(青蛙、小鳥圖片，小猴、蘋果玩具各一個，青蛙和小鳥頭飾，課文錄音帶。FLASH制作的CIA課件)

五、教學(xué)時間：兩課時，第一課時學(xué)習(xí)生字新詞，第二課時講讀課文。

教學(xué)過程

一）引入。出示小鳥和青蛙圖。誰能用小鳥和青蛙這兩個詞說一句話？誰能上來貼青蛙和小鳥圖？小鳥會飛過哪些地方？（出示CAI，看小鳥飛過的草原、城市、田野、大海等處）讓學(xué)生學(xué)小鳥飛。

二）學(xué)習(xí)第一次對話

1、學(xué)生自讀課文2—7自然段。要求：把課文讀正確、讀流利。

2、分別抽學(xué)生讀課文2—7段。指導(dǎo)朗讀。

3、讓學(xué)生提出疑問。再讀課文2—5段，邊讀邊找答案。

4、小鳥和青蛙到底爭什么問題？（天有多大）（出示CAI，看小鳥和青蛙各自說的話）

5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。（讀出驚奇的語氣）

6、小鳥又是怎樣回答的？

三）學(xué)習(xí)第二次對話

過渡：青蛙相信小鳥的話嗎？我們來看他們的第二次對話。 （出示CAI 動畫）

1、讀、思：朗讀它們的第三次對話。思考：那么遠指的是多遠？“大話”是什么意思？

2、朋友，別說大話了！用怎樣的語氣讀這句話？（不相信）（學(xué)生分別試讀）

3、連起來把青蛙說的兩句話讀一讀。

過渡：這是青蛙的觀點，他認為天（不過井口那么大），小鳥又是怎樣認為的？（無邊無際）

1]、無邊無際是什么意思？（出示CAI）哪個小朋友能用無邊無際說一句話？

2]、天無邊無際，大得很哪?。ǔ鍪綜AI）仿照這個句子練習(xí)說話。

出示實物：小猴（小猴可愛得很哪?。?/p>

3]、又出示實物：蘋果。讓學(xué)生分別按顏色、形狀、香味，再讓他們嘗一嘗蘋果的味道，分別練習(xí)說話。（蘋果……得很哪?。?/p>

4]、有感情地朗讀它們的第二次對話。

齊讀。加上動作讀。分角色讀。

四）學(xué)習(xí)第三次對話

過渡： “他們到底誰對誰錯？”“青蛙為什么認為天只有井口那么大？”請帶著這兩個問題自學(xué)它們的第三次對話。（出示CAI）

1、小朋友們，可以結(jié)合討論學(xué)習(xí)。邊學(xué)邊思考。

2、檢查自學(xué)情況。

它們各自爭論的理由是什么？

（1）他們誰對誰借？

（2）青蛙為什么錯？為什么認為天只有井口那么大？

（3）出示CAI：井壁。再做實驗：把本卷成筒，用一只眼睛看上去，會看到什么。（學(xué)生用手比）

（4）誰能用“一……就……”說話。（出示CAI）

（5）抽讀第三次對話。

五）引導(dǎo)想象：如果青蛙跳出井口，它會看到什么？又會怎么想，怎么說？

六）齊讀全篇課文。再分角色讀。分角色戴頭飾表演。

七） 歸納寓意：剛才我們仔細讀了課文，討論了青蛙和小鳥的三次對話，還看了幾個同學(xué)的表演，在想想這則寓言告訴了我們什么道理？在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師幫學(xué)生歸納寓意。說得好，“坐井觀天”這個成語就是用來比喻有些人看問題目光狹小，所以有限，還自以為是。這節(jié)課，我要送給大家一句話，就是“欲窮千里目，更上一層樓”。

評析：

《坐井觀天》是一則趣味性較強的寓言故事，童話色彩較濃。為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是更好地組織教學(xué)。因此，有必要采取多種媒體相結(jié)合的方法。采取貼圖的方式，讓學(xué)生知道小鳥和青蛙各自所在的位置。動畫演示小鳥飛過的哪些地方，把學(xué)生帶入故事情節(jié)。運用看、摸、嘗實物說話，引導(dǎo)學(xué)生理解和加強學(xué)生感嘆語句的訓(xùn)練，進行說話練習(xí)；投影展示對話，進行朗讀表演，創(chuàng)設(shè)愉快、輕松的教學(xué)氛圍。

小學(xué)二年級課件(篇3)

教學(xué)內(nèi)容：

P56~58算得對嗎

教學(xué)目的：

1、探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地計算。

2、能結(jié)合具體情境進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。

3、能結(jié)合具體情況提出問題，并能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。

教學(xué)重點：

三位數(shù)加減法的計算方法以及驗算方法。

教學(xué)難點：

三位數(shù)加減法的計算方法以及驗算方法。

教學(xué)準備：

教具：ppt、小黑板。

學(xué)具：計數(shù)器。

教學(xué)時間：

xxx

教學(xué)過程

二次設(shè)計

一、課件導(dǎo)入。

小朋友什么生活中我們?nèi)ベI東西時，怎么判斷售貨阿姨找的錢是對的呢？

出示p56頁掛圖。提問學(xué)生在圖中得到了什么信息

二、探索新知

1、共同解決“應(yīng)付多少元？售貨阿姨算得對不對？”

指名列式：118+138=256（元）

138+118=256答：應(yīng)付256元

這位同學(xué)算得對嗎？你是怎么判斷的？

學(xué)生反饋，用256減去118正好是138，所以是對的.。

教師小結(jié)：這種驗證結(jié)果是否正確的方法，就是驗算，它可以幫助我們減少錯誤。

2、解決“付給售貨阿姨300元，找回44元，對嗎？”

學(xué)生獨立解決，教師巡視指導(dǎo)。

300-44=256，可以用加法來驗算：256=44=300

300256-44+44=256300

3、完成p56頁計算并驗算。

學(xué)生獨立解決，讓同學(xué)上黑板板書。

三、新知運用

完成p57頁試一試習(xí)題

四、鞏固提高

完成p57、58頁“練一練”1~6題

過渡：今天我們共同研究三位數(shù)加法的計算方法。

五、小結(jié)課堂。

教學(xué)反思：

小學(xué)二年級課件(篇4)

知識目標：

1、準確讀出漢字的音，讀準音節(jié)的聲調(diào)。

2、拼讀音節(jié)，寫出相應(yīng)的詞語。

3、認讀用要求認識的字組成的詞語，懂得詞語所表達的意思。

4、學(xué)習(xí)節(jié)氣歌。正確、流利地朗讀節(jié)氣歌，并能背誦。

能力目標：

1、借助拼音讀兒歌，正確、流利、有感情地朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

2、 練習(xí)寫筆畫少的字，把字寫的勻稱、美觀，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點：

復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，準確讀生宇、詞和句子。朗讀背誦節(jié)氣歌和兒歌。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，綜合訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，思維和表達能力。

教學(xué)方法：

學(xué)生練習(xí)為主。

教學(xué)準備：

1、音節(jié)卡片、不同聲調(diào)的活動卡片、詞語卡片。

2、寫有節(jié)氣耿的小黑板或投影片。

3、配合兒歌的彩色圖片或投影片。

第一課時

（完成第一—三題）

一、 在正確的讀音上面畫“√”

出示帶活動調(diào)號的音節(jié)。

指名認讀，然后請6名學(xué)生到講臺前，每人完成一張卡片。其它同學(xué)自己寫在書上完成。

1、同桌互相檢查。

2、6張卡片，集體訂正。

3、再用6個字，組成詞語。讀一讀。

二、讀拼音，寫詞語

1、出示8個音節(jié)詞，讓學(xué)生心里拼讀。

（1）指名8名同學(xué)，看音節(jié)寫出相應(yīng)的詞語。

（2）其余同學(xué)自己寫在書上。

（3）集體訂正，錯的地方進行分析，引導(dǎo)學(xué)生今后注意。

三、讀一讀

1、出示詞語卡片，開火車認讀。

2、本題出現(xiàn)的詞語都是要求認識的字組成的，如果學(xué)生讀音有困難，出現(xiàn)回生的現(xiàn)象應(yīng)及時提示。

3、讀詞語時能說出詞語的意思或相關(guān)的名勝古跡等。如：洛陽，洛陽有龍門石窟。

杭州，杭州西湖風(fēng)景很美。瑞雪，瑞雪兆豐年。歐陽，歐陽是姓，是復(fù)姓。中山陵，中山陵在南京等等。

第二課時

（完成第四一五題）

一、完成第四題

1、借助拼音，正確地讀兒歌。詞要讀連貫，句子要讀得通順。

（1）要求學(xué)生先小聲自由讀。

（2）再指名讀、分組讀、齊讀。

2、幻燈投影兒歌的彩色圖片。

（1）借助彩圖理解兒歌內(nèi)容。

（2）第一小節(jié)中出現(xiàn)了誰？它們是什么關(guān)系？

（第一小節(jié)出現(xiàn)了晨光、風(fēng)、樹、鳥和云。先是晨光叫醒了風(fēng)，風(fēng)叫醒了樹，樹叫醒了鳥，鳥叫醒了云。）

（3）第二小節(jié)出現(xiàn)廠什么？它們是什么關(guān)系？

（第二小節(jié)出現(xiàn)了云變成了雨滴，滴落在大海上，海水變藍了，洗亮了升起的太陽。）

3、熱讀兒歌。

（1） 學(xué)生每人讀一句，開

火車讀。

（2） 分組輪讀，每組讀一句。

（3） 指名讀全文。

（4）指名試著背誦全文。

二、完成第五題

出示寫有節(jié)氣歌的小黑板或幻燈投影片。

1、學(xué)習(xí)朗讀節(jié)氣歌。

（1）指名讀。分句開火車讀。齊讀。

（2）提問：讀后談?wù)勛约旱南敕?，為什么叫?jié)氣歌？（讀起來很順口，我還覺得節(jié)氣歌是跟節(jié)氣有關(guān)系。）

告訴學(xué)生：同學(xué)們的想法很對。讀起來順口，而且“天”、“連”、“寒”這三句話最后的一個字的音節(jié)里都有“n””讀起來上口好讀。請同學(xué)們仔細看。第一行：春雨驚春清谷天，認真想想有幾個節(jié)氣？（有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨6個節(jié)氣。每一個節(jié)氣只用了一個字，這是第一行。）這4行都是這樣。

提問：誰說說“暑相連”指的是什么？（指的是小暑和大暑。小暑完了就是大暑。）

第四行的“小大寒”是什么意思？（就是小塞和大寒。）

（3）要求學(xué)生小聲自由熟讀節(jié)氣歌。指名讀。分組讀。齊讀。

（4）在理解的基礎(chǔ)上要求學(xué)生熟讀成誦。練習(xí)背誦。指名背誦，每人背一句開火車背誦。全班集體背誦。

2、教師小結(jié)：同學(xué)們讀懂就容易背誦了。節(jié)氣歌就是指二十四節(jié)氣。

三、總結(jié)

我們完成了復(fù)習(xí)一的各項練習(xí)。我們復(fù)習(xí)了漢語拼音，讀了字和詞，學(xué)習(xí)了二十四節(jié)氣歌的兒歌，學(xué)會了正確、流利地朗讀，還能正確、流利地背誦下來，我們學(xué)得很好，相信同學(xué)們今后會學(xué)得更好，

寫字

1、準備小黑板或投影范字。

2、首先讓學(xué)生觀察每—個字在田字格中所占的位置。老師強調(diào)：寫?yīng)汅w字時，要注意掌握每一筆，嚴格按田字格的要求進行書寫，最后寫出的字達到勻稱、美觀。

3、重點指導(dǎo)以下幾個字。

弓，三筆寫成。適當(dāng)寫寬些。第一筆從左上格起筆，折筆到中豎線剛過，第三筆要寫扁一些。

兵，寫在正中，第二筆寫長，三四筆寫短寫，第五筆要長，撇、點靠近些。

谷，第一、第二要小，第三、第四筆要大，口字寫在里邊。

4、學(xué)生練習(xí)寫字，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生把字寫偏或?qū)懗龈?，要及時糾正。

小學(xué)二年級課件(篇5)

教學(xué)要求：

1．學(xué)會本課9個生字。正確、流利地朗讀詞語。理解由生字組成的詞語。認識新偏旁刀。學(xué)會用幫助造句。

2．學(xué)習(xí)默讀課文，講述故事。

3、想象沉香撲進媽媽懷抱時的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

4、體會沉香不畏千難萬險、英勇救母的一片赤誠之心。

教學(xué)重難點：

1．學(xué)會生字，能在田字格中規(guī)范書寫。

2、體會沉香不畏千難萬險、英勇救母的一片赤誠之心。

教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、生字卡片

教時：三教時

第一教時

教學(xué)要求：

1．學(xué)會本課4個生字。正確、流利地朗讀詞語。理解由生字組成的詞語。認識新偏旁刀。

2．正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重難點：

學(xué)會生字，能在田字格中規(guī)范書寫。

教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、生字卡片

教學(xué)過程：

一、板書課題，指名復(fù)述

1、板書《沉香救母（二）》，教學(xué)救字

救：左右結(jié)構(gòu)，反文旁。左邊是求字。

學(xué)了上一課，大家已經(jīng)認識了救字，救是什么意思？

（聯(lián)系沉香的媽媽被二郎神壓在華山腳下遭難，沉香要去解救。救是解救的意思，也就是幫助、使脫離困難和危險）

2、各自回憶《沉香救母（一）》的主要情節(jié)，準備復(fù)述。

3、指名復(fù)述。

二、初讀指導(dǎo)。

1、為了救自己的媽媽，8歲的沉香就離開了爸爸，上山拜師學(xué)藝。經(jīng)過幾年的勤學(xué)苦練他終于練就了一身高強的武藝，他又是怎樣救母親的呢我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《沉香救母》這個故事。

2、練習(xí)默讀課文，看看沉香是怎樣救母的？

3、板書：默讀

教給方法：默讀是一種很常用的讀書方法，默讀時，嘴巴不出聲，用眼睛看，用腦子想。（學(xué)會上嘗試練習(xí)默讀，教師巡視指導(dǎo)）

4、交流：你覺得默讀有哪些優(yōu)點？（速度快，不影響別人）

5、借助拼音輕聲讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，遇到難讀的句子多讀幾遍。

6、檢查生字讀音；

救母心切拜別捧血痕神斧

高聳入云轟隆充饑打敗仙人

激動感動遙遠

指導(dǎo)讀準多音字：血痕轉(zhuǎn)眼間重見天日

指讀。齊讀。

7、分節(jié)個別讀，你認為哪一自然段最有把握讀好，就讀那一自然段。

相機糾正生字詞的讀音。

8、分組讀全文，要求字音正確、通順連貫。

三、教學(xué)生字，指導(dǎo)寫字。

1、出示生字卡片，：救、切、便、仙、敗

2、你們發(fā)現(xiàn)，這五個字在結(jié)構(gòu)上有什么相同點？

（都是左右結(jié)構(gòu)。）

哪些字你認為很容易記？把你的方法介紹給大家？

救：左右結(jié)構(gòu)。左邊的求應(yīng)寫得緊縮以讓右、末畫是點，不是捺。其豎鉤右側(cè)的撇和點都不能過多地露出橫畫外。

切：認識刀字旁，左邊不能寫成提土旁。

便：單人旁+更。

仙：單人旁+山

?。贺?反文旁。

3、教師范寫救、切。學(xué)生書空。

4、學(xué)生練習(xí)描紅、仿寫。

四、布置作業(yè)：

1、抄寫詞語。

2、熟讀課文，找出沉香救母心切的詞語。

第二課時

教學(xué)要求：

1．學(xué)會本課4個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會用幫助造句。

2．講述故事。

3、想象沉香撲進媽媽懷抱時的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

4、體會沉香不畏千難萬險、英勇救母的一片赤誠之心。

教學(xué)重難點：

2．學(xué)會生字，能在田字格中規(guī)范書寫。

2、體會沉香不畏千難萬險、英勇救母的一片赤誠之心。

教學(xué)準備：

教學(xué)掛圖、生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、朗讀詞語。

2、說說各自然段的主要內(nèi)容。

（拜別師傅一路艱辛打敗二郎神劈山救母）

（學(xué)生回答，教師相機板書）

二、精讀訓(xùn)練

1、過渡：時光過得真快，轉(zhuǎn)眼間沉香15歲了，他已經(jīng)練就了一身高強的武藝，該去解救他的母親了。第一自然段中有一個詞語總寫了沉香當(dāng)時的心情，誰能把它找出來？（救母心切）

什么叫救母心切？（解救母親的心情非常迫切）

對！他是向華山（奔）去的。這奔字用得怎么樣？請說說你的想法。

（奔的意思是急走、跑，說明沉香救母心切）

板書：救母心切

2、指名朗讀第一自然段。

3、自由讀第二自然段，找出寫沉香歷經(jīng)艱險、困苦的語句，反復(fù)朗讀體會。

1）出示：一路上，沉香不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少道深澗。餓了就采幾只野果充饑，渴了就捧幾口泉水喝喝。腳上磨出了一個個血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點兒也不在乎。

2）學(xué)生回答，教師相機圈出：

不知翻過了多少座高山

也不知跨過了多少道深澗

餓了采幾只野果充饑

渴了捧幾口泉水喝喝

磨出了一個個血泡

劃下了一道道血痕

3）議論：為什么說上面這些話寫出了沉香為了解救母親，歷經(jīng)艱險、困苦？

（側(cè)重讓學(xué)生了解不知多少..、一個個、一道道是表示多的，寫出了沉香一路上歷經(jīng)的艱險和困苦、磨難多，幾只、幾口是表示少的，寫出了沉香一路上生活是困苦的）

4）議論后學(xué)生再次朗讀體會。

5）指名朗讀第二自然段，突出重音：布、翻過、多少、高山、也跨過、深澗、采、幾只一、充饑、捧、幾口、喝喝、一個個、血泡、一道道、血痕。

6）對于這一切，沉香是什么態(tài)度？

（他一點兒也不在乎）

沉香為什么能夠這樣？

（他深深地愛著他的母親，救母心切）

7）齊讀第二自然段。

3、默讀第三自然段，指名說說內(nèi)容。

（板書：來到華山打敗二朗神）

4、過渡：沉香打敗了二朗神，又有仙人贈送的神斧，他救出母親沒有？（救出）

板書：劈山救母

5、請朗讀第四自然段，找出寫沉香動作的詞語。

（各自讀書，畫出有關(guān)詞語，互相交流）

1）學(xué)生發(fā)言。結(jié)合理解：高聳入云、日思夜想、巨響、重見天日。

2）學(xué)生發(fā)言，教師歸納。

板書：望想舉劈撲

3）學(xué)生發(fā)揮想象，口述沉香劈山救母的情況。

5、學(xué)生默讀課文，質(zhì)疑，教師解疑。

三、教學(xué)生字，指導(dǎo)寫字。

1、出示生字卡片，：充、孝、兇、惡

2、說說你是怎樣記住這些字的？

充：流字去掉三點水，右邊下面去掉一豎。

孝：教字去掉反文旁。把子字的提改成橫。

兇：半包圍結(jié)構(gòu)。下包上。整個字要寫得舒展，撇、點要居中安排，下面的部分，第一筆是豎折，一筆連寫。兩個豎畫，左短右長，上部左低右高，不應(yīng)寫得過短。

惡：上下結(jié)構(gòu)。與寫恩、懸的注意點相同。

3、教師范寫兇、惡。學(xué)生書空。

4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫。

四、布置作業(yè)：

1、抄寫詞語。用幫助造句。

2、講講沉香救母的故事。

小學(xué)二年級課件(篇6)

一、教學(xué)目的、要求：

1、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人，只看到自己的長處和別人的短處是不對的。

2、繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和表達能力。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。

二、教學(xué)重難點：

理解老牛的話。

三、教具準備：

課件、動物頭飾。

四、教學(xué)設(shè)計：

（一）謎語揭題

師：同學(xué)們，動物王國今天出大事兒了！你看，動物法官牛伯伯家門口圍著一大群動物呢！！到底是怎么回事呢？哦！原來是牛伯伯在給兩只發(fā)生爭論的動物評理呢！

生：老師，到底是誰在爭論呢？

師：這個呀，老師也不知道啊！不過，牛伯伯給大家出了兩則謎語，大家猜一猜就知道了！

課件：謎面１？年紀并不大，胡子一大把，不管見到誰，開口叫媽媽。

謎底（圖片）山羊

謎面２？沙漠一只船，船上兩座山，個子高又大，耐暑頂呱呱。

謎底（圖片）駱駝

師：同學(xué)們真聰明。這兩只發(fā)生爭論的動物就是：（板書）

駱駝和羊

（二）整體感知課文。

課件：聽課文錄音。邊聽邊想：他倆到底為了什么事情而爭論呢？

（三）學(xué)習(xí)課文

一、學(xué)習(xí)第一自然段

1、出示課件：兩種動物的對比圖。（讓學(xué)生感受駱駝的高和羊的矮。）

聽兩種動物的對話?；卮穑厚橊労脱虻降诪榱耸裁词虑槎鵂幷撈饋砹?？

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段。

師：兩只動物都想要用一件事情來證明自己所說的是對的，他們分別會怎樣去做呢？

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1、師：駱駝心里想，山羊啊山羊，你等著瞧吧，我會讓你相信個子高才好的！于是它做了這樣一件事

請看屏幕：

課件（課文圖一）

2、仔細觀察，回答：駱駝把羊帶到哪里？駱駝想要干什么？此時此刻它們分別會想些什么呢？

（駱駝得意洋洋地想：看，我比你強吧！這樣的美味你吃得著嗎？還跟我比，哼！你比得過嗎？認輸吧?。?/p>

（羊很不以為然地想：有什么了不起的？我才不服氣呢！我會讓你明白自己說的是錯的！走著瞧?。?/p>

3、指導(dǎo)朗讀。

4、課件出示討論：駱駝為什么要把羊帶到這里來？羊為什么不服輸？

（駱駝想借自己個兒高的優(yōu)勢來貶低羊。而羊認為個子矮才是優(yōu)勢，所以不服輸。）

5、再齊讀課文。

小結(jié)：盡管羊不肯認輸，在這一件事情上，駱駝還是證明了高比矮好。

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1、師：山羊雖說是比輸了，可它不肯認輸。心里想：矮就是要比高好，我總會證明給你看的，等著瞧！

2、出示課件（課文圖二）

3、仔細觀察，回答：在這幅圖上，你看到什么？（理解：又窄又矮、大模大樣）此時此刻，它們又會怎么想呢？

（羊得意地想：進來呀！你那么大個子能進來嗎？哈哈認輸吧你！）

（哼！得意什么！你剛才還不是輸了嗎？）

4、指導(dǎo)朗讀。讀出怎樣的語氣？（羊得意的語氣；駱駝很費勁，也很不服氣）

5、討論：這次，羊為什么要把駱駝帶到這里來呢？為什么駱駝也不服氣呢？

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