小腳小腳踏踏教案。

通常情況下，老師在準(zhǔn)備上課之前會(huì)制作教案課件，這是老師備課中的重要環(huán)節(jié)。老師在設(shè)計(jì)教案課件時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：

首先，需要明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。老師應(yīng)該清楚地知道這節(jié)課的主要目標(biāo)是什么，要教授哪些內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)策略。

其次，要注意教學(xué)步驟的合理性。老師需要將教學(xué)內(nèi)容分解為邏輯清晰的步驟，并合理安排每個(gè)步驟的時(shí)間。這樣有助于學(xué)生理解和吸收知識(shí)，避免教學(xué)環(huán)節(jié)冗長(zhǎng)或過(guò)于緊湊。

另外，教案課件的設(shè)計(jì)應(yīng)注重使用多種教學(xué)方法和教具。老師可以通過(guò)多媒體、圖片、視頻等多種形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

此外，教案課件的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，表達(dá)清晰。老師應(yīng)該注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和易懂性，避免使用難懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)或長(zhǎng)句子，以確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

最后，教案課件的排版和設(shè)計(jì)要整齊美觀。老師可以合理運(yùn)用字體、顏色、布局等元素，使教案課件具有良好的視覺(jué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

綜上所述，老師在設(shè)計(jì)教案課件時(shí)需要注意教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，教學(xué)步驟的邏輯性，教學(xué)方法與教具的多樣性，語(yǔ)言的簡(jiǎn)明易懂性，以及排版設(shè)計(jì)的整齊美觀性。只有經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的教案課件才能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。希望以上內(nèi)容能對(duì)您有所幫助，更多關(guān)于“小腳小腳踏踏教案”的信息請(qǐng)繼續(xù)瀏覽我們的網(wǎng)站！

小腳小腳踏踏教案 篇1

小腳小腳踏踏教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的小腳文化；

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、描述力和創(chuàng)造力；

3.提高學(xué)生的寫作能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（10分鐘）

1.教師播放一段介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化的視頻，引起學(xué)生的興趣；

2.教師提問(wèn)：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)小腳文化嗎？你們了解小腳文化嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)單描述一下。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（10分鐘）

1.教師展示一些小腳文化的圖片，如小腳鞋、小腳畫等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和描述；

2.學(xué)生互相交流觀察到的現(xiàn)象和感受，并討論小腳文化對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響。

三、閱讀理解（15分鐘）

1.教師分發(fā)一篇關(guān)于小腳文化的閱讀材料，學(xué)生自主閱讀，理解文中描述的小腳文化的起源和發(fā)展；

2.學(xué)生回答教師提出的閱讀理解問(wèn)題。

四、寫作訓(xùn)練（25分鐘）

1.教師提供一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，如“你認(rèn)為小腳文化有哪些影響？你覺(jué)得小腳文化是好的還是不好的？為什么？”等等；

2.學(xué)生進(jìn)行思考后，用自己的語(yǔ)言寫出一篇關(guān)于小腳文化的主題范文，不低于1000字；

3.學(xué)生互相交流并互相修改自己的作文，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

五、展示與討論（10分鐘）

1.學(xué)生將自己寫的作文在班級(jí)中展示，分享自己的觀點(diǎn)和感受；

2.班級(jí)進(jìn)行討論，交流自己對(duì)小腳文化的認(rèn)識(shí)和理解。

六、總結(jié)與展望（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的表現(xiàn)；

2.教師展望下一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的其他方面。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生的作文內(nèi)容是否合乎規(guī)范要求，是否能夠正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)；

2.學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和主動(dòng)參與程度；

3.學(xué)生在展示和討論環(huán)節(jié)中是否能夠與他人進(jìn)行積極互動(dòng)、提出自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題。

小腳小腳踏踏教案 篇2

主題：小腳小腳踏踏

篇一：

小腳小腳踏踏，是一種古老的行走方式。這種行走方式廣泛流行于中國(guó)南方地區(qū)，尤其是在19世紀(jì)末和20世紀(jì)初的廣東、廣西等地。然而，這種古老的習(xí)俗雖然能夠使人們看上去更加優(yōu)雅，但實(shí)際上卻對(duì)腳趾造成了極大的傷害，給許多女性帶來(lái)了痛苦和困擾。

早在唐代，中國(guó)的貴族婦女就開(kāi)始了纏足的行為。婦女用繃帶或布條將年幼的女孩的腳纏得十分緊湊，以阻礙其正常發(fā)育和生長(zhǎng)。這種行為初衷是為了展示婦女在家庭中的身份地位和社會(huì)地位。然而，這種文化準(zhǔn)則對(duì)女性的身體健康造成了極大的傷害。

小腳行走的初始方式是非常痛苦的，因?yàn)樵叫〉哪_意味著越多的腳趾骨被壓迫。由于沒(méi)有足夠的空間活動(dòng)，足部經(jīng)常出現(xiàn)發(fā)炎、感染，甚至?xí)纬蓾?。而且，由于纏足使得腳無(wú)法承受正常的重量，腳部骨折和畸形現(xiàn)象非常普遍。這些足部問(wèn)題不僅疼痛，而且會(huì)嚴(yán)重影響女性的日常生活。

幸運(yùn)的是，在20世紀(jì)初，中國(guó)社會(huì)逐漸開(kāi)始重視女性的平等權(quán)益和身體健康問(wèn)題。1912年，新中國(guó)的成立為婦女解放提供了機(jī)遇。1918年，梁?jiǎn)⒊戎裰鲬椪深I(lǐng)導(dǎo)人以及一些婦女活動(dòng)家發(fā)起了維權(quán)運(yùn)動(dòng)，聲討纏足這種殘酷的行為。他們的努力和堅(jiān)持使纏足逐漸被禁止，足部健康成為了廣大中國(guó)女性關(guān)注的焦點(diǎn)。

現(xiàn)代社會(huì)中，人們意識(shí)到了腳的重要性，尤其是對(duì)于女性來(lái)說(shuō)。足部保健、選擇合適的鞋子成為人們關(guān)注的問(wèn)題。脫離纏足的束縛，人們開(kāi)始重視腳趾的舒適和健康。舒適的鞋子和適當(dāng)?shù)哪_部鍛煉成為現(xiàn)代人維持足部健康的標(biāo)準(zhǔn)。

小腳小腳踏踏是一段歷史，也是時(shí)代的印記。它催人思考，引發(fā)對(duì)女性權(quán)益和身體健康問(wèn)題的思考。在當(dāng)今社會(huì)，我們應(yīng)該更加關(guān)注和尊重女性的身體健康，摒棄對(duì)女性身體的不合理期待和剝削，讓每一個(gè)女性都能夠自由舒展雙腳，展示自己的風(fēng)采。同時(shí)，也要引導(dǎo)人們遠(yuǎn)離歷史陋習(xí)，更加重視追求健康和舒適的生活方式。

篇二：

小腳小腳踏踏，是中國(guó)古代的一種習(xí)俗，其源于封建社會(huì)對(duì)女性的規(guī)定和期待。這種纏足行為雖然在古代社會(huì)中被視為美的象征，但實(shí)際上卻給無(wú)數(shù)婦女帶來(lái)了無(wú)盡的痛苦和痛苦。

小腳行走是一種對(duì)女性腳趾進(jìn)行限制的行為。在這種行為下，女性腳掌的生理結(jié)構(gòu)被壓縮，腳趾頭被彎曲，成為了一種殘酷的美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。從概念上講，小腳被認(rèn)為是一種封建追求的象征，代表了女性柔弱、順從和對(duì)丈夫家庭的依賴。

然而，這種追求美的方式對(duì)女性身體健康造成了嚴(yán)重?fù)p害。在纏足過(guò)程中，女性的足部被綁得緊緊的，無(wú)法自由伸展。這種壓迫會(huì)引起足部發(fā)炎、感染等問(wèn)題。同時(shí)，腳掌被彎曲也會(huì)導(dǎo)致腳趾骨斷裂、關(guān)節(jié)畸形等嚴(yán)重的疾病。腳趾頭由于受限制而變得非常脆弱，容易受傷。這樣一種追求美的方式，實(shí)際上給女性的身體健康帶來(lái)了巨大的傷害。

隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們思想觀念的變化，小腳行走逐漸被淘汰。在20世紀(jì)初，中國(guó)逐漸走向現(xiàn)代化，人們開(kāi)始思考和關(guān)注女性的平等權(quán)益和身體健康問(wèn)題。在一些女權(quán)主義者的努力下，小腳行走被視為一種對(duì)女性身體的剝削和虐待，逐漸遭到排斥?，F(xiàn)代社會(huì)中，人們更加注重保護(hù)女性的身體健康，提倡健康的生活方式。

小腳小腳踏踏是一段歷史，這種古老的習(xí)俗催人反思。我們應(yīng)該摒棄對(duì)女性身體的不合理追求和規(guī)范，為所有女性提供一個(gè)安全和健康的生活環(huán)境。同時(shí)，也要引導(dǎo)人們關(guān)注和重視女性的人權(quán)和平等權(quán)益，讓每一個(gè)女性都能夠自由發(fā)展和展示自己的個(gè)性和才華。只有當(dāng)女性有了真正的平等和尊重，社會(huì)才能得到全面的進(jìn)步和發(fā)展。

小腳小腳踏踏教案 篇3

小腳小腳踏踏教案

《小腳小腳踏踏》是一首廣為流傳的中文兒童歌曲，通過(guò)描繪小動(dòng)物的生活場(chǎng)景，給孩子們帶來(lái)了愉快的音樂(lè)體驗(yàn)。這首歌曲以其歡快的節(jié)奏和可愛(ài)的歌詞深受孩子們的喜愛(ài)，也成為了教育和培養(yǎng)孩子們各方面能力的重要資源。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)《小腳小腳踏踏》這首歌曲的歌詞和曲調(diào)。

2. 通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)相關(guān)的動(dòng)物及其特點(diǎn)。

3. 培養(yǎng)孩子們音樂(lè)欣賞的能力，提高他們對(duì)音樂(lè)作品的感知和表達(dá)能力。

4. 培養(yǎng)孩子們的協(xié)作能力，通過(guò)集體合唱做到齊聲、齊氣的表演。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 歌曲學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)并掌握《小腳小腳踏踏》的歌詞和曲調(diào)。

2. 動(dòng)物認(rèn)知：通過(guò)歌曲了解并認(rèn)識(shí)與歌詞相關(guān)的小動(dòng)物（如小貓、小狗、小鳥(niǎo)等）。

3. 集體合唱：組織孩子們進(jìn)行集體合唱，培養(yǎng)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

三、教學(xué)活動(dòng)

1. 欣賞歌曲：為孩子們播放《小腳小腳踏踏》的音頻或視頻，讓他們先熟悉歌曲的曲調(diào)和歌詞。

2. 歌曲分解：將歌曲分解成每句每段進(jìn)行教學(xué)，幫助孩子們逐漸掌握。

3. 動(dòng)物認(rèn)知：通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故?，介紹與歌詞相關(guān)的小動(dòng)物，讓孩子們能夠認(rèn)識(shí)并了解這些動(dòng)物。

4. 分組合唱：將孩子們分成若干小組，分別負(fù)責(zé)不同的動(dòng)物角色，通過(guò)集體排練和合作，進(jìn)行合唱表演。

5. 整體合唱：將各小組的合唱進(jìn)行整合和統(tǒng)一，讓孩子們感受到團(tuán)隊(duì)的力量和集體的魅力。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 學(xué)習(xí)成果：通過(guò)觀察孩子們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和合唱表演，評(píng)估他們對(duì)歌曲和動(dòng)物的掌握程度。

2. 反饋建議：針對(duì)孩子們的表現(xiàn)，給予針對(duì)性的反饋和改進(jìn)建議，幫助他們進(jìn)一步提高。

3. 團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)：評(píng)估孩子們?cè)诩w合唱中的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，肯定和鼓勵(lì)他們的努力和成果。

五、教學(xué)反思

《小腳小腳踏踏》作為一首經(jīng)典的兒童歌曲，通過(guò)歌詞和曲調(diào)生動(dòng)地描繪了小動(dòng)物們的生活場(chǎng)景，給孩子們帶來(lái)了愉悅和快樂(lè)。通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣和欣賞能力，還可以讓他們通過(guò)集體合唱的方式鍛煉協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)孩子們的實(shí)際情況和特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)方法和組織形式，讓他們更好地參與和體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。此外，也要注重評(píng)價(jià)和反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

小腳小腳踏踏教案 篇4

小腳小腳踏踏教案主題：關(guān)注長(zhǎng)者，傳承傳統(tǒng)文化

小腳小腳踏踏是一種傳統(tǒng)文化藝術(shù)，它源于中國(guó)古代，流傳至今已經(jīng)有幾百年的歷史。然而，隨著時(shí)間的推移和社會(huì)的變遷，這項(xiàng)傳統(tǒng)文化藝術(shù)也逐漸被人們所遺忘。為了讓這項(xiàng)傳統(tǒng)文化得以傳承，我們需要關(guān)注長(zhǎng)者、承載歷史和文化，以及讓更多的人了解和參與其中。

首先，關(guān)注長(zhǎng)者是非常重要的。我們知道，小腳小腳踏踏是由老一輩的人所傳承下來(lái)的，他們是這項(xiàng)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的貢獻(xiàn)者和見(jiàn)證者。在通過(guò)學(xué)習(xí)和傳授的過(guò)程中，他們不僅能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的技術(shù)和知識(shí)傳承給后代，同時(shí)也能夠通過(guò)這種方式來(lái)延續(xù)他們的人生價(jià)值。因此，在傳承小腳小腳踏踏的過(guò)程中，我們應(yīng)該重視對(duì)長(zhǎng)者的關(guān)注和尊重。我們可以通過(guò)組織一些活動(dòng)和講座，邀請(qǐng)一些老師傅來(lái)講述他們的經(jīng)歷和技術(shù)，以便更好地了解這項(xiàng)傳統(tǒng)文化。

其次，傳承歷史和文化也是非常重要的。小腳小腳踏踏雖然是源于中國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，但是它的流傳也受到了一些歷史和文化的影響。因此，我們需要去了解更多的歷史背景和文化內(nèi)涵，以便更好地理解這項(xiàng)藝術(shù)。我們可以通過(guò)書籍、電影、音樂(lè)等多種形式去了解小腳小腳踏踏與中國(guó)文化的聯(lián)系，并將這種傳統(tǒng)文化持續(xù)傳承下去。

最后，讓更多的人了解和參與其中，也是非常重要的。小腳小腳踏踏是一種非常美妙的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，它光彩奪目、節(jié)奏鮮明，讓人聽(tīng)了有一種舒暢的感覺(jué)。我們應(yīng)該通過(guò)各種渠道，比如宣傳、教學(xué)、演出等方式來(lái)推廣這項(xiàng)傳統(tǒng)文化藝術(shù)，讓更多的人認(rèn)識(shí)和喜歡它，進(jìn)而參與到小腳小腳踏踏的學(xué)習(xí)和傳承中去，以便保持這種傳統(tǒng)文化藝術(shù)的傳承和發(fā)展。

綜上所述，小腳小腳踏踏的傳承需要我們關(guān)注長(zhǎng)者、承載歷史和文化，以及讓更多的人了解和參與其中。通過(guò)這種方式，我們相信這項(xiàng)傳統(tǒng)文化藝術(shù)能夠得到更好的傳承和發(fā)展，成為中國(guó)現(xiàn)代文化中不可或缺的一部分。

小腳小腳踏踏教案 篇5

小腳小腳踏踏教案主題范文

近年來(lái)，小腳小腳踏踏教育在中國(guó)已經(jīng)成為一個(gè)備受關(guān)注的話題。小腳小腳踏踏教育是一種旨在培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度的教育方法。它強(qiáng)調(diào)通過(guò)小腳小腳踏踏的步伐，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中逐漸提高自己的能力、積累知識(shí)，并培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力。本文將探討小腳小腳踏踏教育的理念和方法，并闡述其對(duì)孩子們的積極影響。

首先，小腳小腳踏踏教育強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和積累性。在小腳小腳踏踏教育中，孩子們不會(huì)面對(duì)過(guò)多的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力，而是按照自己的節(jié)奏逐步提高。他們會(huì)從簡(jiǎn)單的知識(shí)開(kāi)始，逐漸深入學(xué)習(xí)更復(fù)雜的內(nèi)容。這種漸進(jìn)式的學(xué)習(xí)方式讓孩子不感到枯燥和疲憊，而是更加樂(lè)于學(xué)習(xí)，渴望進(jìn)一步提高自己的能力。同時(shí)，孩子們?cè)诓粩喾e累知識(shí)的過(guò)程中，也能夠把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，從而更好地理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容。

其次，小腳小腳踏踏教育注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力。在傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)生往往只是接受老師的知識(shí)傳授，缺乏發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。而在小腳小腳踏踏教育中，孩子們被鼓勵(lì)自主探索和思考，解決問(wèn)題的過(guò)程也成為他們學(xué)習(xí)的一部分。通過(guò)這種方式，孩子們能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高自己的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力。這不僅有助于孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得好成績(jī)，還能夠?yàn)樗麄儗?lái)的工作和生活帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。

此外，小腳小腳踏踏教育還注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在大多數(shù)傳統(tǒng)教育中，孩子們面臨的學(xué)習(xí)壓力很大，往往只是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。而小腳小腳踏踏教育則通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境和方式，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。這種激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方式不僅讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到快樂(lè)和滿足，還能夠提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。他們會(huì)更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，積極參與到課堂中來(lái)，并享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。

總之，小腳小腳踏踏教育是一種注重學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和積累性，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力，以及激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力的教育方法。通過(guò)這種教育方法，孩子們能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)自己的能力，并為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，小腳小腳踏踏教育在中國(guó)的普及和推廣具有重要的意義，應(yīng)該得到更多人的關(guān)注和支持。

小腳小腳踏踏教案 篇6

小腳小腳踏踏教案

導(dǎo)語(yǔ)：

小腳小腳踏踏，是一首經(jīng)典的兒童歌曲。通過(guò)這首歌曲，可以激發(fā)兒童對(duì)音樂(lè)的興趣，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。下面是一個(gè)關(guān)于小腳小腳踏踏的教案，旨在幫助教師更好地引導(dǎo)兒童學(xué)唱這首歌曲，并通過(guò)歌曲的學(xué)唱活動(dòng)促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。

教案

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠聽(tīng)懂并理解歌曲《小腳小腳踏踏》的歌詞。

2. 學(xué)生能夠跟著音樂(lè)的節(jié)奏，正確地演唱這首歌曲。

3. 學(xué)生能夠用手和腳的動(dòng)作來(lái)配合歌曲的演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 音樂(lè)播放器及錄音帶/CD。

2. 教師準(zhǔn)備一份歌詞和動(dòng)作的小抄。

教學(xué)步驟：

引入：

1. 教師播放歌曲《小腳小腳踏踏》，幫助學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

2. 聽(tīng)完一遍后，教師提問(wèn)：“大家聽(tīng)到了什么歌曲？這首歌曲是關(guān)于什么的？”鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

歌詞學(xué)唱：

1. 教師分段教唱歌詞，學(xué)生跟讀并模仿教師的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

2. 教師與學(xué)生一起唱歌一遍，注意音樂(lè)的節(jié)奏和音高。

動(dòng)作配合：

1. 教師向?qū)W生展示一遍正確的動(dòng)作，并解釋每個(gè)動(dòng)作的含義。例如，“小腳踏踏”可以表現(xiàn)為輕輕的走路動(dòng)作，“小手拍拍”可以表現(xiàn)為輕輕拍打桌子等。

2. 教師與學(xué)生一起進(jìn)行動(dòng)作配合演唱，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

團(tuán)隊(duì)合作：

1. 將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組為一首歌詞編排一套動(dòng)作。

2. 每個(gè)小組輪流進(jìn)行合唱和動(dòng)作表演，其他小組則全員觀摩。

3. 每個(gè)小組表演完后，其他小組鼓掌并給出意見(jiàn)和建議。

展示：

1. 學(xué)生們可以在學(xué)校或班級(jí)的展示活動(dòng)中表演這首歌曲和動(dòng)作。

總結(jié)：

1. 教師幫助學(xué)生總結(jié)今天學(xué)到的知識(shí)和技能。

2. 詢問(wèn)學(xué)生對(duì)這首歌曲和動(dòng)作表演的感受和體驗(yàn)。

拓展：

1. 學(xué)生可以嘗試編排其他歌曲的動(dòng)作表演，并進(jìn)行展示。

通過(guò)這個(gè)教案，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和欣賞兒童音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感覺(jué)和表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)與動(dòng)作的配合，可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)性和團(tuán)隊(duì)合作能力。這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方式有助于學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)的培養(yǎng)，促進(jìn)他們?cè)谝魳?lè)藝術(shù)方面的全面發(fā)展。

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幼兒園小班教案《大腳印小腳印》

小班教案《大腳印小腳印》適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒聽(tīng)到指令后能準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)并做出反應(yīng)，感知5以內(nèi)的數(shù)量，能夠手口一致的點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，快來(lái)看看幼兒園小班《大腳印小腳印》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，能夠手口一致的點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

2、聽(tīng)到指令后能準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)并做出反應(yīng)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

4、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

請(qǐng)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)（5以內(nèi)）并說(shuō)出總數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、2個(gè)桃子、3個(gè)蘋果、4個(gè)梨子、5個(gè)桔子和小象家的課件。

2、五個(gè)大圓貼在地面上當(dāng)作大象的腳印，四個(gè)小圓貼在地面上當(dāng)作小象的腳印。

3、呼啦圈三個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

1、小朋友今天我們要去小象家做客，我準(zhǔn)備了許多水果想給小象帶去，請(qǐng)小朋友幫老師數(shù)一數(shù)每種水果有幾個(gè)。

2、看課件讓小朋友點(diǎn)數(shù)水果，在點(diǎn)數(shù)水果時(shí)，引導(dǎo)幼兒伸出右手食指，從左向右依次點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

二、看課件到小象家做客。

1、水果數(shù)好了，現(xiàn)在我們?nèi)バ∠蠹易隹桶?。?qǐng)小朋友起立，面向老師，變成一列小火車，“嗚、咔嚓、咔嚓、、、、、、”向小象家開(kāi)去，小象家到了?！靶∠蟛辉诩?，孩子們快看地上有大大小小的腳印，你們猜一猜這是誰(shuí)的腳?。俊保ù笙蠛托∠蟮哪_?。?/p>

2、小朋友一起數(shù)一數(shù)，大腳印有幾個(gè)？小腳印有幾個(gè)？

三、游戲“量腳印”。

1、看到這么多的腳印，老師忽然想到一個(gè)好玩的游戲，是“量腳印”，我們一起玩一下吧！

講解游戲玩法：呼啦圈當(dāng)大腳印，老師和小朋友交替念兒歌《腳印》：大象的腳印有多大，不大不大，5個(gè)小孩那么大時(shí)，小朋友就趕緊跑到相應(yīng)的大腳印里，跑的時(shí)候要注意安全，不要被呼啦圈絆倒。老師和小朋友一起數(shù)一數(shù)，看看是否正確。

2、小朋友繼續(xù)游戲，老師隨機(jī)不斷變換兒歌中的數(shù)量，小朋友聽(tīng)到指令后做出相應(yīng)動(dòng)作。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)周圍物品的數(shù)量，提示小朋友要一個(gè)一個(gè)地點(diǎn)數(shù)，手口要一致。

幼兒百科：腳印是腳踏過(guò)的痕跡。多喻走過(guò)的道路，留下的事跡。

小班大腳丫小腳丫教案反思精選

師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案是缺一不可的。教案可以體現(xiàn)教師自己獨(dú)特的風(fēng)格，如何調(diào)整優(yōu)化自己的教案呢？經(jīng)過(guò)收集，幼兒教師教育網(wǎng)小編為您獻(xiàn)上小班大腳丫小腳丫教案反思，僅供參考,歡迎大家閱讀本文！

小班大腳丫小腳丫教案反思【篇1】

設(shè)計(jì)思路

活動(dòng)目標(biāo)

1、在活動(dòng)中感知自己小腳的特征和特點(diǎn)，了解自己的小腳丫及其簡(jiǎn)單的功能，產(chǎn)生初步的探索興趣。

2、體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性。

3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，并能產(chǎn)生愉悅的情緒。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

成人的鞋子（每人一雙）、磁帶《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。

活動(dòng)過(guò)程

1、自由坐在地毯上，做腳的游戲。

師：今天我們來(lái)和小腳丫來(lái)做游戲。

小腳丫在哪里？有幾只？（師生一起脫襪子）

2、你的腳上有什么？動(dòng)一動(dòng)。（點(diǎn)數(shù)腳趾）

摸腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。

3、過(guò)身體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒了解腳的作用。

師：我們的小腳可以干什么？

游戲：小腳丫小腳丫，真能干走一走，走一走轉(zhuǎn)個(gè)圈圈跑回來(lái)（把走一走改為跳、踢等動(dòng)作進(jìn)行游戲）

4、游戲：穿大鞋

（1）師：哎呀，腳踩在地板上感覺(jué)好冷??！天冷了，我們?cè)趺磥?lái)保護(hù)小腳啊？

大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多有趣啊！

（2）尋找自己帶來(lái)的媽媽爸爸的鞋子

穿上大鞋后自由活動(dòng)，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂(lè)趣。

5、穿回小鞋，整理大鞋

師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！

（把媽媽的鞋擺放成整齊的一排）

活動(dòng)反思

活動(dòng)中加入了穿大鞋這個(gè)游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會(huì)很激動(dòng)，通過(guò)走一走，跳一跳等活動(dòng)，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。這一設(shè)計(jì)符合小班孩子愛(ài)穿大鞋的特點(diǎn)，真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了發(fā)展。

實(shí)戰(zhàn)下來(lái)，我覺(jué)得孩子雖然比較開(kāi)心，可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒(méi)有形成較好的規(guī)則意識(shí)，通過(guò)反思和其他老師的指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)了需補(bǔ)缺的地方，作為教師，我應(yīng)該更仔細(xì)的考慮問(wèn)題，要做到做一百個(gè)準(zhǔn)備！

小班大腳丫小腳丫教案反思【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中感知自己小腳的特征和特點(diǎn)，了解自己的小腳丫及其簡(jiǎn)單的功能，產(chǎn)生初步的探索興趣。

2、體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性。

3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，并能產(chǎn)生愉悅的情緒。

4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、成人的鞋子(每人一雙)、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。

2、收集相關(guān)視頻及自選的音樂(lè)等。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒對(duì)小腳的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生初步的探索興趣。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)腳的作用。

設(shè)計(jì)理念：

在本次的教學(xué)活動(dòng)中，始終本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人的理念，努力使幼兒達(dá)到主動(dòng)地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)的目的。以游戲貫穿始終，讓幼兒自主探索、觀察，自由討論、交流。運(yùn)用合作，師幼互動(dòng)的形式，以幼兒為主體思想，教師起引導(dǎo)的作用，結(jié)合新的理念而進(jìn)行教學(xué)。

設(shè)計(jì)思路：

活動(dòng)中我利用幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)幼兒自主探索、觀察討論交流。通過(guò)看、摸、說(shuō)等多種途徑與小腳互動(dòng)，讓孩子初步感知自己小腳的特征和特點(diǎn)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)自己小腳的情感。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引起興趣。

1、師：寶寶們!猜猜看我們身上會(huì)走、會(huì)跳的是什么

(師生一起脫襪子)師：咦，好像長(zhǎng)得都差不多，我都認(rèn)不出是誰(shuí)的了

3、碰一碰小腳。(幼兒之間、師生之間用小腳丫碰碰打個(gè)招呼感受與同伴觸摸時(shí)的快樂(lè)。)

二、幼兒自由探索操作，了解小腳的特征及名稱。

1、師：你有幾只小腳

師：現(xiàn)在我們把小腳動(dòng)一動(dòng)、數(shù)一數(shù)、擾一擾、聞一聞就知道了

2、幼兒自由探索，師巡視個(gè)別給予幫助。

3、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己探索小腳的奧秘。

4、老師幫助幼兒認(rèn)識(shí)腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。

三、幫助幼兒了解腳的作用。

1、師：我們的小腳可以干什么

(幼兒說(shuō)一說(shuō)：跳圈、踩高蹺、跑步)

2、我們小腳的本領(lǐng)可真大!小腳還能做些什么事呢

看視頻：腳彈鋼琴、寫字等

3、師：小腳可以做很多有趣的事，還能和手一樣很能干。

4、師生一起隨音樂(lè)游戲：小腳丫小腳丫，真能干走一走，跳一跳轉(zhuǎn)個(gè)圈圈跑回來(lái)

四、游戲：穿大鞋

1、師：哎呀，腳踩在地毯上感覺(jué)有點(diǎn)冷啊!天冷了，我們?cè)趺磥?lái)保護(hù)小腳啊

幼兒相互討論交流大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多有趣啊!

2、幼兒尋找自己帶來(lái)的媽媽爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活動(dòng)，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂(lè)趣。

五、穿回小鞋，整理大鞋

1、師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧!(把媽媽的鞋擺放成整齊的一排)

2、師生隨音樂(lè)一起學(xué)小鳥(niǎo)飛離開(kāi)活動(dòng)室。

六、活動(dòng)延伸：

1、生活活動(dòng)：洗腳2、區(qū)域活動(dòng)：

智慧宮：找腳丫、對(duì)鞋子。

巧手宮：裝飾鞋子、拼腳丫。

游戲?qū)m：踩腳丫、印腳丫。

小舞臺(tái)：大鞋和小鞋、腳丫操。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中加入了穿大鞋這個(gè)游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會(huì)很激動(dòng)，通過(guò)走一走，跳一跳等活動(dòng)，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。(.來(lái)源教案網(wǎng))這一設(shè)計(jì)符合小班孩子愛(ài)穿大鞋的特點(diǎn)，真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了發(fā)展。

實(shí)踐下來(lái)，我覺(jué)得孩子雖然比較開(kāi)心，可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒(méi)有形成較好的規(guī)則意識(shí)，通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)了需補(bǔ)缺的地方，在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該更仔細(xì)的考慮問(wèn)題，要做到做一百個(gè)準(zhǔn)備!

小班大腳丫小腳丫教案反思【篇3】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在平時(shí)上課時(shí)感覺(jué)孩子對(duì)自己的腳特別感興趣，老是喜歡脫鞋掰自己的腳趾頭玩，于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，讓幼兒更加直觀的去了解自己的腳，通過(guò)游戲，也發(fā)展了幼兒腳部各關(guān)節(jié)的感知力和靈活性。

活動(dòng)目標(biāo)

1. 認(rèn)識(shí)腳的主要部位，培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的意識(shí)。

2. 通過(guò)腳的游戲，發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節(jié)的感知力和靈活性。

3. 建立良好的師幼，同伴關(guān)系。

4. 發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

5. 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)腳的主要部位

難點(diǎn)：通過(guò)游戲讓幼兒感知腳的靈活性

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 錄音機(jī)、磁帶

2. 鵝卵石、獨(dú)木橋、體操墊、沙包

活動(dòng)過(guò)程

一、引出課題

小朋友把鞋和襪子脫下來(lái)，露出小腳

二、認(rèn)識(shí)小腳

1. 腳趾頭

2. 腳背

3. 腳底

4. 腳后跟

三、腳的游戲

1. 感知游戲

A 部位感知

教師和幼兒隨音樂(lè)用腳的不同部位做熱身運(yùn)動(dòng)

B 材料感知

教師和幼兒用腳感知木橋、鵝卵石、地板、體操墊等

2. 腳和腳的游戲

A 搭橋

B 踩車

C 搖搖船

3. 器械游戲

教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包

四、結(jié)束活動(dòng)

教師和幼兒做腳的放松運(yùn)動(dòng)

教學(xué)反思

我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)中，共分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)識(shí)小腳，分別是小腳、小腳的作用和保護(hù)小腳。小腳丫是每個(gè)孩子都有的，但卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它，孩子們對(duì)腳認(rèn)識(shí)很少，而且以往關(guān)于小腳的活動(dòng)也較少。因此，認(rèn)識(shí)小腳是本活動(dòng)的重點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)，從幼兒感興趣的事物出發(fā)，幼兒愿意參與，活動(dòng)的準(zhǔn)備又比較充分，整個(gè)過(guò)程幼兒在不知不覺(jué)中玩，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。幼兒表現(xiàn)的即熱烈又積極，活動(dòng)效果較好。

小班大腳丫小腳丫教案反思【篇4】

活動(dòng)目的：

1.認(rèn)識(shí)幾種有特征的動(dòng)物的腳丫

2.體驗(yàn)辨認(rèn)小腳丫的樂(lè)趣

3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物的小腳丫圖片 毛絨玩具(小雞小鴨大象小貓)在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認(rèn)

活動(dòng)過(guò)程：

一、請(qǐng)孩子看看，唱唱自己的腳

1.我們來(lái)唱唱我們的小手小腳歌曲《小手小腳在哪里》

2.數(shù)一數(shù)自己有幾只腳，我們的小腳有什么本領(lǐng)呀?

教師帶領(lǐng)幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感受腳是我們的好朋友

二、幼兒辨認(rèn)這是誰(shuí)的小腳丫

1.出始小腳丫的圖片，文章.出自屈.老.師教.案網(wǎng).讓幼兒找一找是哪只小動(dòng)物的

2.說(shuō)一說(shuō)小腳丫的特征小雞的腳丫尖尖小鴨的腳丫扁扁小貓的腳丫像梅花大象的腳丫大又圓

3.再次辨認(rèn)這是誰(shuí)的小腳丫

三、游戲：找一找，踩一踩小腳丫

1.教師說(shuō)出小動(dòng)物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫

2.教師與孩子一起辨認(rèn)沒(méi)有看過(guò)的小腳丫(馬的小腳丫)

3.繼續(xù)尋找其他的小腳丫。

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

小班大腳丫小腳丫教案反思【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道每個(gè)人都有一雙腳，初步了解腳的用處。

2、體驗(yàn)用腳游戲的快樂(lè)。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步了解腳的用處

難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)自己探索腳的本領(lǐng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)：各類玩具，《找朋友》的磁帶、錄音機(jī)、小腳印。

2、心理：幼兒在體驗(yàn)用腳游戲的快樂(lè)中進(jìn)行。

活動(dòng)過(guò)程：

一、比丫丫：

1、游戲： “比丫丫”(數(shù)次)

(1)胖丫丫，瘦丫丫，伸出你的腳丫丫。

(2)胖丫丫，瘦丫丫，找個(gè)朋友比丫丫。

(3)胖丫丫，瘦丫丫，收回你的腳丫丫。

2、數(shù)一數(shù)我們有幾只小腳丫?

二、玩丫丫：

1、告訴老師，你的小腳丫有什么本領(lǐng)?

2、你們的小腳丫本領(lǐng)真大，老師為你們準(zhǔn)備了許多玩具，我們來(lái)用我們的小腳丫來(lái)玩一玩，看看誰(shuí)的腳丫本領(lǐng)最大?

3、幼兒分散游戲，教師觀察。

4、幼兒集中：

(1)剛才你玩了什么?

(2)你發(fā)現(xiàn)你的小腳丫有什么本領(lǐng)?

(3)教師適當(dāng)小結(jié)：

①我們小朋友小腳的本領(lǐng)真大，告訴老師你今天是怎么到幼兒園的?

②兒歌：《小腳本領(lǐng)大》

小腳、小腳本領(lǐng)大，

會(huì)走、會(huì)跑、還會(huì)跳。

自己走到幼兒園，

老師夸我好寶寶。

三、碰丫丫：

1、 現(xiàn)在我們來(lái)找個(gè)朋友做“碰丫丫”的游戲好嗎?

2、 幼兒找老師做“碰丫丫”的游戲。

活動(dòng)反思：

小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動(dòng)選材來(lái)源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小腳是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機(jī)會(huì)仔細(xì)觀察它，在游戲中萌發(fā)幼兒對(duì)身體的初步探索興趣，我認(rèn)為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒“認(rèn)識(shí)很大程度依賴于行動(dòng)”的特點(diǎn)，在活動(dòng)形式的安排中，著重幼兒的直接體驗(yàn)，通過(guò)看、說(shuō)、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認(rèn)識(shí)腳的的各部分名稱及特征。

小班大腳丫小腳丫教案反思【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)看一看、摸一摸認(rèn)識(shí)小腳Y。

2、在游戲活動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)小腳Y 帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒保護(hù)小腳Y的意識(shí)。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備： 幼兒已有認(rèn)識(shí)小手的經(jīng)驗(yàn)

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒圍坐成半圓 、平足塑料模型 、事先準(zhǔn)備好的三條小路(海綿軟墊、各種豆類、木板鋪成的路)小路以半圓形鋪在幼兒的座位后面

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

--師：我們的小手很能干，會(huì)穿衣，會(huì)吃飯，還會(huì)畫畫等等。你們知道嗎?我們身上還有一樣寶貝，長(zhǎng)得和小手很象，會(huì)是誰(shuí)呢?

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小腳Y，并脫下鞋子，露出小腳Y，將脫下的鞋子放在椅子下面)

2、探索實(shí)踐，認(rèn)識(shí)小腳Y

--師：我們一共有2只腳，每一只小腳Y上，都住著幾位寶寶，這些寶寶的名字都叫腳趾。請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)1只腳和2只腳分別是多少個(gè)腳趾 ?

(先請(qǐng)幼兒自由數(shù)自己的腳趾數(shù)，再集體數(shù)數(shù))

--師：我們的腳趾和手指一樣，上面長(zhǎng)著什么東西?(指甲)這些指甲摸上去是什么感覺(jué)?

(幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲，知道指甲是硬硬的，長(zhǎng)指甲會(huì)戳痛皮膚)

--師：腳上除了有腳趾和腳指甲，還有什么呢?

(引導(dǎo)幼兒通過(guò)摸一摸、看一看自己的小腳，知道腳除了有腳趾、腳指甲，還有腳跟、腳心、腳背骨頭等)

--師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的小腳Y，我們每個(gè)人的腳Y都一樣嗎?有沒(méi)有哪里不一樣的?

(教師和幼兒一起比一比，可以從腳的大小、指甲的長(zhǎng)短、腳心的形狀等作比較，并且認(rèn)識(shí)平足)

--師小結(jié)：我們的小腳和小手一樣有2只，每只腳上有5個(gè)腳趾，一共10個(gè)腳趾;腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等;腳趾上還有硬硬的腳指甲。

3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境 ，組織幼兒提升經(jīng)驗(yàn)

--師：人的腳有什么用呢?(走路)請(qǐng)小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。

(幼兒在事先準(zhǔn)備好的場(chǎng)地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼兒先穿好鞋子)

--師：走在不同的小路上，感覺(jué)怎么樣?

(幼兒自由發(fā)言，師幫助組織語(yǔ)言)

--師：我們的小腳Y很重要，那怎么保護(hù)自己的小腳Y呢?

(幼兒討論發(fā)言，師幫助組織語(yǔ)言)

--師小結(jié)：腳是人體重要的組成部分。我們要愛(ài)護(hù)自己的腳，不能總是赤腳，要做到勤洗腳，勤儉腳趾甲，勤換襪子，不穿太大或太小的鞋等。

活動(dòng)反思：

1、目標(biāo)

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)要求，從知識(shí)、技能、情感等三方面制定了兩個(gè)目標(biāo)：1、通過(guò)看一看、摸一摸認(rèn)識(shí)小腳Y 2、在游戲活動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)小腳Y 帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒保護(hù)小腳Y的意識(shí)

2、教學(xué)具

教具：(1)考慮到幼兒與他人比較雙腳時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)'沒(méi)有一雙腳是平足'的情況，而且即使有個(gè)別幼兒有平足的，幼兒也不方便觀看，所以我預(yù)先準(zhǔn)備了一只平足的塑料腳，供孩子觀察。(2)事先準(zhǔn)備好的3條小路也以半圓形鋪在幼兒座位后面，這樣在幼兒起立走路時(shí)就能按長(zhǎng)龍的順序有序走路。

學(xué)具：整個(gè)活動(dòng)都是圍繞自己的小腳展開(kāi)的，每個(gè)人的小腳就是學(xué)具，將平時(shí)不外露的小腳展現(xiàn)出來(lái)，孩子的興趣很高。

3、教學(xué)

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊扣，條理清晰，幼兒跟著老師的步驟有序的進(jìn)行。在探索實(shí)踐過(guò)程中，因?yàn)橐延姓J(rèn)識(shí)小手的經(jīng)驗(yàn)， 知道手指甲、手心、手背等知識(shí)， 所以幼兒能夠遷移知識(shí)，很快認(rèn)識(shí)自己的小腳Y。在比較各自的小腳Y時(shí)，幼兒的表現(xiàn)有點(diǎn)興奮，為了避免出現(xiàn)混亂，要求幼兒就和鄰座的幼兒比較，老師可以用自己的腳和幼兒的腳比較大小。在小腳走走、跳跳的環(huán)節(jié)中，幼兒的活動(dòng)氛圍更是達(dá)到了**，因?yàn)樵诩w活動(dòng)中，幼兒從沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)這種感覺(jué)，幼兒從椅子上站起，依次走過(guò)三條路，最后回到小椅子坐好，并且將鞋子穿好?？紤]到天冷的話幼兒穿脫鞋子比較麻煩，會(huì)花費(fèi)一定的時(shí)間;而且天冷的話，赤腳走路也比較冷，所以我覺(jué)得在天氣適宜的時(shí)候進(jìn)行此活動(dòng)比較好。

小班大腳丫小腳丫教案反思【篇7】

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

通過(guò)穿項(xiàng)鏈活動(dòng)，鍛煉手眼協(xié)調(diào)。并能根據(jù)珠子的顏色，按規(guī)律排序。發(fā)展審美觀。

準(zhǔn)備：

各色珠子，珠子可用吸管代替，將吸管涂上各種顏色，塑料繩。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、教師示范，用珠子穿一個(gè)美麗的項(xiàng)鏈。告訴幼兒穿珠子時(shí)，要將塑料繩對(duì)準(zhǔn)珠子或吸管的孔，眼睛和手要配合好。

2、將珠子、塑料繩發(fā)給幼兒。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備穿一個(gè)什么樣的項(xiàng)鏈。

4、讓他們按照老師提出的要求穿珠子。

5、請(qǐng)幾名小朋友說(shuō)說(shuō)自己是按照什么規(guī)律穿的珠子。

6、讓兩個(gè)小朋友互相說(shuō)自己穿的珠子的規(guī)律。

7、請(qǐng)每個(gè)小朋友將自己穿的珠子戴在脖子上。

建議：

注意不要讓幼兒將珠子放到嘴里，珠子可略大些。

教學(xué)反思：

本節(jié)課我是讓幼兒根據(jù)顏色來(lái)排序的，以觀察性、開(kāi)放性提問(wèn)為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達(dá)為核心，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，在幼兒操作的時(shí)候，應(yīng)該關(guān)注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

小班大腳丫小腳丫教案反思【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過(guò)程中增進(jìn)孩子對(duì)腳的認(rèn)識(shí)，發(fā)展腳的觸覺(jué)功能。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)

2、不同質(zhì)感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)

3、頭飾若干，五角星若干

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能用腳感知出不同質(zhì)感的材料

活動(dòng)過(guò)程：

1、音游：滑稽的腳先生

2、猜猜他在哪里。(師說(shuō)名稱幼兒快速指出：腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。

3、小腳有什么用?(小腳本領(lǐng)真大)

一、走小路，體驗(yàn)不同感覺(jué)。

1、瞧，今天王老師給你們準(zhǔn)備了四條小路，看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)

2、你們用小腳去走走有什么感覺(jué)?

3、幼兒交流：把你的感覺(jué)來(lái)告訴大家。

4、小結(jié)：木板路走上去感覺(jué)硬硬的，有點(diǎn)暖暖的;地磚路是冰涼的，很光滑的;黃沙路是麻麻的，腳還會(huì)陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點(diǎn)疼疼的。

二、幼兒探索感知不同質(zhì)感的材料。

1、說(shuō)說(shuō)有些什么東西?

2、幼兒自由探索感知，老師指導(dǎo);

3、小結(jié)交流：小腳發(fā)現(xiàn)了什么?

游戲：幼兒兩兩結(jié)隊(duì)相互檢查感知不同材料。(找一個(gè)朋友，兩人商量好誰(shuí)先遮起眼睛來(lái)猜另一個(gè)人來(lái)幫他檢查，猜的人全說(shuō)對(duì)了給他一顆五角星，再換過(guò)來(lái)。)

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，為提高幼兒的注意力，我采用動(dòng)靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒思考的同時(shí)，讓幼兒的肢體也動(dòng)起來(lái)，不抑制他們好動(dòng)的天性，因此，幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)，樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手，樂(lè)于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動(dòng)中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學(xué)，為了給他們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長(zhǎng)，如果重新組織這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)注意這一點(diǎn)的。

小班大腳丫小腳丫教案反思【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)看一看、摸一摸認(rèn)識(shí)小腳Y

2、在游戲活動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)小腳Y帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒保護(hù)小腳Y的意識(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已有認(rèn)識(shí)小手的經(jīng)驗(yàn)

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒圍坐成半圓、平足塑料模型、事先準(zhǔn)備好的三條小路（海綿軟墊、各種豆類、木板鋪成的路）小路以半圓形鋪在幼兒的座位后面

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

--師：我們的小手很能干，會(huì)穿衣，會(huì)吃飯，還會(huì)畫畫等等。你們知道嗎？我們身上還有一樣寶貝，長(zhǎng)得和小手很象，會(huì)是誰(shuí)呢？

2、探索實(shí)踐，認(rèn)識(shí)小腳Y

--師：我們一共有2只腳，每一只小腳Y上，都住著幾位寶寶，這些寶寶的名字都叫腳趾。請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)1只腳和2只腳分別是多少個(gè)腳趾？

--師：我們的腳趾和手指一樣，上面長(zhǎng)著什么東西？（指甲）這些指甲摸上去是什么感覺(jué)？

--師：腳上除了有腳趾和腳指甲，還有什么呢？

--師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的小腳Y，我們每個(gè)人的腳Y都一樣嗎？有沒(méi)有哪里不一樣的？

--師小結(jié)：我們的小腳和小手一樣有2只，每只腳上有5個(gè)腳趾，一共10個(gè)腳趾；腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等；腳趾上還有硬硬的腳指甲。

3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，組織幼兒提升經(jīng)驗(yàn)

--師：人的腳有什么用呢？（走路）請(qǐng)小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。

--師：走在不同的小路上，感覺(jué)怎么樣？

--師：我們的小腳Y很重要，那怎么保護(hù)自己的小腳Y呢？

--師小結(jié)：腳是人體重要的組成部分。我們要愛(ài)護(hù)自己的腳，不能總是赤腳，要做到勤洗腳，勤儉腳趾甲，勤換襪子，不穿太大或太小的鞋等。

活動(dòng)反思：

1、目標(biāo)

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)要求，從知識(shí)、技能、情感等三方面制定了兩個(gè)目標(biāo)：1、通過(guò)看一看、摸一摸認(rèn)識(shí)小腳Y2、在游戲活動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)小腳Y帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒保護(hù)小腳Y的意識(shí)

2、教學(xué)具

教具：（1）考慮到幼兒與他人比較雙腳時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有一雙腳是平足的情況，而且即使有個(gè)別幼兒有平足的，幼兒也不方便觀看，所以我預(yù)先準(zhǔn)備了一只平足的塑料腳，供孩子觀察。（2）事先準(zhǔn)備好的3條小路也以半圓形鋪在幼兒座位后面，這樣在幼兒起立走路時(shí)就能按長(zhǎng)龍的順序有序走路。

學(xué)具：整個(gè)活動(dòng)都是圍繞自己的小腳展開(kāi)的，每個(gè)人的小腳就是學(xué)具，將平時(shí)不外露的小腳展現(xiàn)出來(lái)，孩子的興趣很高。

3、教學(xué)

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊扣，條理清晰，幼兒跟著老師的步驟有序的進(jìn)行。在探索實(shí)踐過(guò)程中，因?yàn)橐延姓J(rèn)識(shí)小手的經(jīng)驗(yàn)，知道手指甲、手心、手背等知識(shí)，所以幼兒能夠遷移知識(shí)，很快認(rèn)識(shí)自己的小腳Y。在比較各自的小腳Y時(shí)，幼兒的表現(xiàn)有點(diǎn)興奮，為了避免出現(xiàn)混亂，要求幼兒就和鄰座的幼兒比較，老師可以用自己的腳和幼兒的腳比較大小。在小腳走走、跳跳的環(huán)節(jié)中，幼兒的活動(dòng)氛圍更是達(dá)到了**，因?yàn)樵诩w活動(dòng)中，幼兒從沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)這種感覺(jué)，幼兒從椅子上站起，依次走過(guò)三條路，最后回到小椅子坐好，并且將鞋子穿好。考慮到天冷的話幼兒穿脫鞋子比較麻煩，會(huì)花費(fèi)一定的時(shí)間；而且天冷的話，赤腳走路也比較冷，所以我覺(jué)得在天氣適宜的時(shí)候進(jìn)行此活動(dòng)比較好。

踏青的小貓咪（幼兒園踏青教案）

教案名稱：踏青的小貓咪（幼兒園踏青教案）

教案前言：外婆家的小貓咪最近格外活潑，原來(lái)是因?yàn)樘鞖馀土?，小貓咪可以出外玩兒了，小貓咪一竄一跳的在花園里玩耍，看著小貓咪開(kāi)心的樣子，真可愛(ài)。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子體會(huì)春天帶個(gè)我們的開(kāi)心和歡喜，不止是小朋友們開(kāi)心，小動(dòng)物門一樣開(kāi)心。

教案目標(biāo)：

1、通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動(dòng)作進(jìn)一步感受和表現(xiàn)音樂(lè)。

2、體驗(yàn)音樂(lè)所賦予自己的想象所帶來(lái)的快樂(lè)，并能與同伴共同分享。

3、幼兒初步感受樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)以及樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格。

教案準(zhǔn)備：音樂(lè)CD、錄音機(jī)、老鼠頭飾一個(gè)

教案過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)跳舞進(jìn)場(chǎng)－舞龍

二、欣賞音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格。

1、以故事的形式引出樂(lè)曲《哈巴涅拉舞曲》，一邊講述故事一邊聽(tīng)音樂(lè)，幫助幼兒了解樂(lè)曲的風(fēng)格。

2、提問(wèn)故事里面有多少只貓？是那幾只？

欣賞樂(lè)曲前半部分，教師跟隨音樂(lè)跳三只貓的動(dòng)作，第二次請(qǐng)幼兒跟隨模仿小貓的動(dòng)作，最后引導(dǎo)幼兒模仿創(chuàng)編小貓的動(dòng)作。

3、欣賞樂(lè)曲后半部分，提問(wèn)：小貓見(jiàn)了大老鼠以后會(huì)發(fā)生什么事？小貓從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大的老鼠，怎么辦？

三、通過(guò)游戲《找老鼠》，完整的表現(xiàn)音樂(lè)，感受音樂(lè)所帶來(lái)的喜悅。

小編總結(jié)：小動(dòng)物也是喜歡春天的，因?yàn)榇禾焐拾邤蹋驗(yàn)榇汗鉁嘏?。春天是希望的季?jié)，春天是幸福的季節(jié)，春天的大地萬(wàn)物復(fù)蘇，春天的孩子熱情洋溢。

幼兒園中班教案《腳踏車真有用》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)腳踏車的外形和特征，了解腳踏車的用途。

2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察腳踏車，并用清楚的語(yǔ)言描述腳踏車的外形特征。

3、通過(guò)認(rèn)識(shí)腳踏車，讓幼兒樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

腳踏車實(shí)物、腳踏車的圖片、幼兒畫冊(cè)、拼圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1、看圖片，引起興趣。

（1）教師：圖片上你看到了什么？

（2腳踏車是什么樣的？

2、觀察腳踏車。

（1）我們平時(shí)見(jiàn)到的車和腳踏車有什么不同？

（2）腳踏車由哪幾部分組成？

（3）腳踏車各部件有什么用？

（4）為什么叫腳踏車？

在問(wèn)題的過(guò)程中分別出示相應(yīng)的圖片，供幼兒了解。

3、幼兒看畫冊(cè)。

（1）畫冊(cè)中你看到了什么？他們各有什么作用？

（2）教育幼兒保護(hù)我們的環(huán)境。

4、操作活動(dòng)：拼插腳踏車

活動(dòng)反思

整堂課上得比較輕松，孩子們也積極參與，課堂秩序挺好，就是幼兒的拼插活動(dòng)當(dāng)堂完成有點(diǎn)困難。班上幾個(gè)所謂的不聽(tīng)話的孩子，都能積極回答老師的問(wèn)題，積極性很高。其實(shí)他們平時(shí)搗亂只是想引起老師和同伴們的注意，只要你給予他適當(dāng)?shù)年P(guān)注，他們就會(huì)是一個(gè)好孩子，例如：當(dāng)我請(qǐng)幼兒親自感受腳踏車時(shí)，那些平時(shí)很調(diào)皮的孩子也很想操作，我若是對(duì)他們視而不見(jiàn)，他們便會(huì)大聲喧嘩或是到處亂走自顧自的，而當(dāng)我請(qǐng)他們操作之后，他們便會(huì)很安靜認(rèn)真的繼續(xù)聽(tīng)課。這節(jié)課欠缺考慮的地方是：我用紙卡拼插腳踏車模具時(shí)，模具零件上都有數(shù)字，操作前我沒(méi)有和幼兒講清楚數(shù)的一一對(duì)應(yīng)，幼兒對(duì)紙卡的使用并不熟練，無(wú)法快速的將各零部件拼接在一起，導(dǎo)致這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)浪費(fèi)了很多時(shí)間。操作活動(dòng)的難度有點(diǎn)大，大部分幼兒不能短時(shí)間內(nèi)自己完成任務(wù)，我覺(jué)得目標(biāo)在這節(jié)活動(dòng)中定的偏高，如果放在課后的活動(dòng)中或區(qū)角中讓幼兒慢慢完成效果會(huì)比這里好很多。在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我會(huì)更加注重幼兒的實(shí)際，設(shè)計(jì)出更符合幼兒特點(diǎn)和能力的活動(dòng)，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

幼兒百科：自行車，又稱腳踏車或單車，通常是二輪的小型陸上車輛。人騎上車后，以腳踩踏板為動(dòng)力，是綠色環(huán)保的交通工具。

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