小孩不笨觀后感。

我來(lái)分享一篇網(wǎng)絡(luò)文章是關(guān)于“小孩不笨觀后感”，寫(xiě)作品名觀后感的標(biāo)準(zhǔn)格式是怎樣的呢？看好的作品能夠激發(fā)我們思維的火花。觀后感是對(duì)影視作品評(píng)價(jià)和分析的一種主觀體驗(yàn)，但也需要客觀評(píng)估。觀后感寫(xiě)作有助于培養(yǎng)寫(xiě)作邏輯，我們很高興地提供本文，希望能為您提供一些新的觀點(diǎn)和思路！

小孩不笨觀后感 篇1

媽媽向我推薦看電影《小孩不笨2》，我原來(lái)看過(guò)電視劇版的，也看過(guò)電影《小孩不笨1》，我一口氣看完了，覺(jué)得真的實(shí)在是一部難得的好電影。

影片中楊家爸爸媽媽是工作達(dá)人，父母為了孩子接受更好的教育和過(guò)上富裕的生活，每天在外面打拼。這是他們愛(ài)的表現(xiàn)，但這樣僅僅富裕了生活，卻空虛了孩子的心靈。

“我有爸爸媽媽?zhuān)墒俏业纳罡聝翰畈欢唷保@句話(huà)不僅是孩子受傷，想必父母聽(tīng)到后也不好受吧。如果父母和孩子的聯(lián)絡(luò)已經(jīng)完全靠貼便簽條了，那其實(shí)挺悲哀的，孩子跟父母之間就這樣漸漸的衍生出一道不可逾越的鴻溝。

即使父母為孩子創(chuàng)造多么好的物質(zhì)生活都不能拉近彼此的距離。當(dāng)然，我們也了解父母是為了這個(gè)家而忙碌，“爸爸太愛(ài)你，但是爸爸太不會(huì)愛(ài)你”，父母做什么，他們都是在愛(ài)著我們，他們習(xí)慣了用最平凡的事情去蘊(yùn)藏最偉大的愛(ài)。

當(dāng)看到Jerry努力攢錢(qián)只為了買(mǎi)爸爸的一個(gè)小時(shí)時(shí)間時(shí)，我禁不住留下了熱淚，我們要的不僅僅是金錢(qián)，更需要的是一個(gè)有父母陪伴著的，多年后回憶起來(lái)依舊充滿(mǎn)溫暖感覺(jué)的成長(zhǎng)過(guò)程。而孩子成績(jī)沒(méi)有達(dá)到他們的要求時(shí)，他們對(duì)待孩子的教育方式不是說(shuō)教就是打罵。

記得一本書(shū)中寫(xiě)到：父母的期待會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和成績(jī)產(chǎn)生顯著的影響，父母應(yīng)該向孩子表達(dá)積極的期待，認(rèn)為孩子是有能力學(xué)習(xí)的。當(dāng)然父母的期待不能太高，也不能太低，當(dāng)成功的可能性處于中等水平時(shí)，效果最好，這時(shí)最能激發(fā)孩子們的動(dòng)力。

看著電影，望著發(fā)生在他們身上的故事，尋找著這些故事里自己的影子，體會(huì)著心中無(wú)法平靜的感動(dòng)。它和以往的教育類(lèi)電影最大的不同在于，它不僅僅講述父母對(duì)子女的付出，也演繹了子女為父母付出的愛(ài)。

這一切明明都是美好的，可卻為何成就了一個(gè)又一個(gè)催人淚下的悲??？

FAMILY 是什么？

Father And Mother I Love You！

小孩不笨觀后感 篇2

呼喚愛(ài)和自立的教育

教育一直是一個(gè)發(fā)人深省的問(wèn)題，也一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，尤其是對(duì)兒童的焦育。如何教育自己的小孩，既使他們擁有一個(gè)快樂(lè)、美好的童年，又讓他們能夠?qū)W好文化知識(shí)，同時(shí)又能夠樹(shù)立一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)問(wèn)題的態(tài)度，是許多家長(zhǎng)及老師都在努力尋求答案的一個(gè)問(wèn)題。

童年本來(lái)是最快樂(lè)、最無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的時(shí)光，因?yàn)闆](méi)有世俗的斗爭(zhēng)，沒(méi)有利益的斗爭(zhēng)，也沒(méi)有人與人之間的勾心斗角。但是因?yàn)楦改浮巴映升?，望女成鳳”的期望，許多孩子的童年變的沒(méi)有歡聲笑語(yǔ)。在他們的記憶里，童年是一片灰暗的景象，是不值得回憶與懷念的；在他們的記憶里，童年時(shí)一本本習(xí)題集累積起來(lái)的時(shí)光，是一個(gè)個(gè)特長(zhǎng)班連接起來(lái)的空間；在他們的記憶里，童年充滿(mǎn)了老師和家長(zhǎng)的訓(xùn)斥與責(zé)罵，很少有貼心的關(guān)懷。

小國(guó)斌瘦削的身軀，還有他母親的一鞭子祈禱和哭泣，讓我感到痛苦，就好像我打翻了一個(gè)五味瓶。每次看到他被母親狠狠地鞭打，我的眼淚都會(huì)不由自主地掉下來(lái)。許國(guó)斌的母親可能是他小時(shí)候的事實(shí)，他并沒(méi)有真正耐心地尋找孩子學(xué)習(xí)不好的原因，只是一味地責(zé)罵國(guó)斌。學(xué)校老師對(duì)em3學(xué)生的態(tài)度讓我感到很冷。

教師不是辛勤的園丁，還是人類(lèi)靈魂的工程師？影片中的老師為何都那么的不明事理，將一切過(guò)失都推到那群孩子的身上，不問(wèn)誰(shuí)對(duì)與誰(shuí)錯(cuò)。老師們放棄與偏袒的態(tài)度無(wú)疑是給那些心智尚未成熟的孩子心里造成了極壞的影響。

他們開(kāi)始自暴自棄，不配合老師的教授，無(wú)論遇到任何事他們也不懂得去爭(zhēng)取，只是一味的放棄，仿佛這就是一個(gè)不允許他們存在的世界。而其他學(xué)生也因?yàn)槔蠋熀图议L(zhǎng)的態(tài)度而看不起這些孩子，甚至當(dāng)眾嘲笑和侮辱他們。在我看來(lái)，孩子的世界應(yīng)該是純潔的，不受世俗利益的影響，但我在他們的生活中看到了這些，雖然只是分?jǐn)?shù)的比較。

記得自己在小學(xué)時(shí)，雖然不會(huì)做飯洗衣服，但是最基本的掃地、燒水什么的自己還是會(huì)干的而影片中的文福卻是讓我大跌眼鏡。他只知道如何吃飯，其他的或許是一概不知，就連倒水都會(huì)狀況百出。這不禁讓我想起了《小抄寫(xiě)員》中的敘利奧，小小年紀(jì)的他就已經(jīng)懂得為父親分擔(dān)生活的苦惱，盡自己的能力去幫助年老的父親減輕工作的負(fù)擔(dān)。

相比于敘利奧，文福的生活可謂是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，也正是這種衣食無(wú)憂(yōu)的生活使得文福沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的生活自理能力。想想現(xiàn)在的小孩，都是獨(dú)生子，是家中的小皇帝、小公主，就像文福一樣什么也不會(huì)干，一切都需要依賴(lài)自己的父母和老師。生活是競(jìng)爭(zhēng)的，只有那些有能力獨(dú)立自主的人才能表演出真正的精彩。

父母只是我們前進(jìn)的向?qū)?，而不是我們生活中的拐杖。父母也?yīng)該明白，只有自己才是自己生活的主人。過(guò)度的溺愛(ài)和幫助只會(huì)讓他們?cè)缭绲仉x開(kāi)生活的舞臺(tái)。

***的出現(xiàn)終于將我從一連串殘忍的畫(huà)面中拉了出來(lái)，她就如天使一樣出現(xiàn)在了孩子們中的生活中。她知道無(wú)論任何一個(gè)孩子都有自己的可愛(ài)之處，都有自己可以開(kāi)發(fā)的潛質(zhì)。她沒(méi)有因?yàn)閯e人的態(tài)度而放棄這些可愛(ài)的孩子。她盡力鼓勵(lì)和幫助他們，讓他們知道學(xué)習(xí)也可以是一件很快樂(lè)的事情，讓他們知道自己也有驕傲的優(yōu)勢(shì)。

讓他們知道，學(xué)校也可以是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)和幸福的地方。多么希望能多有這樣一些老師，她們懂得用愛(ài)去教育，懂得用心與孩子交流，能夠很耐心的與每一個(gè)學(xué)生相處，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)并且鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)揮自己的特長(zhǎng)；多么希望能有這樣一些老師，她們不放棄任何一個(gè)孩子，也不會(huì)因?yàn)槭裁炊帽梢暤难酃饪创麄?，相反她?huì)幫助孩子努力的向前；多希望能多有這么一些老師，她們不會(huì)將分?jǐn)?shù)當(dāng)做評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只是將分?jǐn)?shù)看做是一次檢驗(yàn)。

俗話(huà)說(shuō)，父母是孩子的第一任老師，這說(shuō)明父母對(duì)孩子的影響很大。我們也能夠理解父母那種“望子成龍，望女成鳳”的心情，但是父母也不能因此而急于求成，揠苗助長(zhǎng)。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的地方。家長(zhǎng)要注意發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，耐心引導(dǎo)。

一直責(zé)罵并不能解決任何問(wèn)題。這只會(huì)給他們的父母帶來(lái)更多的陰影和怨恨。理解是相互的。只有父母真正了解孩子，孩子才能真正理解父母的痛苦，開(kāi)始理解和關(guān)心父母。我多么希望更多的父母能和孩子成為朋友，教會(huì)他們自立和自愛(ài)。

他們是祖國(guó)未來(lái)的花朵，需要耐心地澆灌和培育，但也需要燦爛的陽(yáng)光和新鮮的空氣。在這么美好的時(shí)光里，他們應(yīng)該快樂(lè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。生活和學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)不應(yīng)該這么早就落在他們身上。呼喚愛(ài)與獨(dú)立的教育，讓他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

小孩不笨觀后感 篇3

第二組古苑

今天，我看了《小孩不笨》這部電影，小孩的父母給我留下了很深的印象?！疤煜聸](méi)有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的父母?！边@是爸爸臨終前才覺(jué)悟的，他不是不愛(ài)成才，他只知道自己是從小被打大的，不希望成才走他的后路，不知道如何去愛(ài)一個(gè)人和表達(dá)自己的愛(ài)，才導(dǎo)致今天的悲劇，用自己的生命換取孩子的成長(zhǎng)和回頭。

事實(shí)上，每個(gè)人都需要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。兒童和**也需要同樣的東西。影片中符老師突然間稱(chēng)贊那位考試考了12分的女同學(xué)，對(duì)她說(shuō)：“上次考了10分，這次考了12分，下次再努力點(diǎn)，一定可以學(xué)好華文。

”學(xué)生聽(tīng)后，開(kāi)心地笑了，并且充滿(mǎn)自信地邁步向前。當(dāng)符老師稱(chēng)贊校長(zhǎng)發(fā)型時(shí)髦時(shí)，校長(zhǎng)也笑了，驕傲地笑了。所以，希望每個(gè)人都不要吝嗇稱(chēng)贊、鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)，在稱(chēng)贊和鼓勵(lì)之下，別人就會(huì)完善自己，朝著那個(gè)更好的自己而努力。

校方最終接受了成才，并且精心培育他，最終他在武打方面有所建樹(shù)，這一點(diǎn)尤為讓我感到欣慰。

當(dāng)孩子進(jìn)入青春叛逆期，家長(zhǎng)通常會(huì)抱怨孩子很壞，不聽(tīng)話(huà)，很難與孩子溝通。孩子真的很壞嗎？真的完全無(wú)法和孩子溝通嗎？每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷叛逆期，如果這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)和老師們沒(méi)有給予適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)，反而一味地譴責(zé)他們，認(rèn)定他們是朽木不可雕，或許，社會(huì)真的會(huì)多一個(gè)敗類(lèi)。

別因?yàn)榇笕说臒o(wú)知，而害了孩子。其實(shí)，只要大人和孩子有一個(gè)健康的溝通方式，多欣賞他們，寬容他們，給予他們肯定，降低他們做朋友的身份，我們就不會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有那么壞。

小孩不笨觀后感 篇4

今天下午我看了《小孩不笨》這部電影，這部電影主要講了，湯姆和杰瑞的家庭就有如新加坡一般中等階級(jí)家庭，父母都忙著工作賺錢(qián)，缺少了溝通，以為只要在物質(zhì)上滿(mǎn)足他們就足夠了，卻不知道孩子更需要的是父母的關(guān)愛(ài)和賞識(shí)。另一方面，湯姆的同學(xué)和他父親也有同樣的溝通問(wèn)題。出身卑微的成才父，由于自己曾經(jīng)誤入歧途，所以不想成才步上自己的后塵，對(duì)成才寄于厚望，希望他能有出息，好好讀書(shū)，可是成才的成績(jī)偏偏差強(qiáng)人意，令他極為心痛。

他是個(gè)沒(méi)學(xué)識(shí)的粗人，以為對(duì)成才拳打腳踢就是最好的管教方法，結(jié)果讓成才對(duì)父親更加抗拒。家長(zhǎng)們只知道不停的教育孩子，從來(lái)都沒(méi)想過(guò)孩子有沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。父母從不表?yè)P(yáng)孩子，但每一句話(huà)都傷著孩子的心。

就像電影中有一位老師說(shuō)的一樣只要你愿意走進(jìn)孩子的心里，你就要找到孩子心靈大門(mén)的鑰匙。

這部**很值得我們?nèi)タ?，這部**讓我懂得了，要用心去了解孩子，不能光顧著給孩子講道理，要多多的鼓勵(lì)他，這樣小孩才有信心做的更好，就不會(huì)走上歪路而小孩也要理解家長(zhǎng)，他們都是為我們好“恨鐵不成鋼”?。∫虼?，家長(zhǎng)和孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)溝通，這樣才不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。

小孩不笨觀后感 篇5

在新加坡，中國(guó)孩子需要精通英語(yǔ)和數(shù)學(xué)，但如果他們學(xué)不好漢語(yǔ)也沒(méi)關(guān)系。但如果中文沒(méi)學(xué)好，還是會(huì)影響到孩子以后到中國(guó)的發(fā)展。

有兩對(duì)父母，他們教育孩子的方式雖然十分不同，但是結(jié)果一樣是不好的。

做生意的一對(duì)父母，他們把大部份時(shí)間用在經(jīng)營(yíng)自己的事業(yè)上，和兩個(gè)孩子的密切關(guān)系很少，而導(dǎo)致姐姐叛逆，和不良分子混在一起，只因媽媽老是不履行諾言。弟弟terry變成一個(gè)沒(méi)有主見(jiàn)，不會(huì)反抗的“聽(tīng)話(huà)”的孩子。這對(duì)父母可以滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)需求，但不能滿(mǎn)足他們的精神需求。

這一家子，沒(méi)處理好家庭關(guān)系。特里從小就很聽(tīng)話(huà)。他主動(dòng)性不強(qiáng)，只聽(tīng)別人的意見(jiàn)。每個(gè)人都有希望得到別人的關(guān)心、支持、友誼等，這就促使人們結(jié)交朋友，找到別人的支持，參加集體活動(dòng)，進(jìn)而形成溝通的動(dòng)力。

父親是設(shè)計(jì)師，母親是語(yǔ)文老師。他們兩人教育孩子的方式截然不同（國(guó)彬）。父親在孩子的課業(yè)上，從不施加壓力，任孩子自由發(fā)揮。而母親，在孩子的課業(yè)不能進(jìn)步時(shí)，很焦躁，很煩惱，總是有“恨鐵不成剛”的感覺(jué)。

于是她用打罵的方式表現(xiàn)她的心焦。而她這樣子做，不斷地刺激了孩子的幼小心靈。孩子也很無(wú)奈，很氣自己。

嚴(yán)重的后果是孩子想不到。有了輕生的念頭，他幾乎做了件蠢事。

在影片中，我們教導(dǎo)孩子不要逃避困難，而是要理解和理解困難，找出困難的細(xì)節(jié)，然后克服困難。她給了孩子們很多的鼓勵(lì)和信心。國(guó)彬考試作弊后，她幫助勸說(shuō)德育主任不要告訴父母，因?yàn)樗绹?guó)彬的事。

國(guó)彬?qū)⒆约旱漠?huà)作贈(zèng)送給****并為他參加比賽做出了貢獻(xiàn)。那畫(huà)上是一個(gè)孩子的臉孔，戴著學(xué)士帽，而左眼卻淚流不止，眼神黯然?？吹肋@幅畫(huà)我很難過(guò)，因?yàn)槲抑肋@個(gè)孩子，國(guó)彬，很痛苦。

很多家長(zhǎng)往往只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了孩子的興趣和長(zhǎng)處。

當(dāng)人們由于發(fā)展受挫時(shí)，會(huì)下意識(shí)的將自己看得很低，從而產(chǎn)生一種輕視自己的自卑情緒。在影片中，國(guó)彬雖然成績(jī)總是不及格，但他有很強(qiáng)的繪畫(huà)能力。他能把一個(gè)人的頭畫(huà)得栩栩如生，這可以說(shuō)是一種天賦。

然而，由于學(xué)習(xí)成績(jī)不好，他經(jīng)常受到高中生的嘲笑和欺負(fù)，這間接導(dǎo)致了他的自卑。

不管是家長(zhǎng)，還是小孩，都要信任自己和自己的家人，家長(zhǎng)不該一味地強(qiáng)迫孩子，讓孩子的童年蒙上陰影，不該自以為是地對(duì)待孩子，不該不以為然地忽視孩子的興趣和特長(zhǎng)，將孩子陪養(yǎng)成“死書(shū)呆”。作為孩子，我們要體諒父母，做事情要盡自己的所能。我們大家要處理好家庭關(guān)系，親子關(guān)系，事業(yè)問(wèn)題和學(xué)業(yè)問(wèn)題等。

我想到了自己的童年是那么的美好。父母從來(lái)都沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的問(wèn)題而打我逼我。雖然我不是班上最好的，我的學(xué)習(xí)也有一些不足，但他們只是讓我來(lái)處理。

他們是引導(dǎo)式教育。在我完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，我被引導(dǎo)去學(xué)習(xí)我感興趣的東西，而不是僅僅死記硬背和做練習(xí)，我從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得除了學(xué)習(xí)以外的任何事情都是失去興趣。真的是十分感謝我的爸爸媽媽?zhuān)?/p>

小孩不笨觀后感 篇6

電影小孩不笨觀后感范文【1】

新加坡影視作品的記憶可以追溯到十多年前，大多反映家庭生活。近些年很少看見(jiàn)新加坡連續(xù)劇，在國(guó)內(nèi)公映的電影更是寥寥無(wú)幾。最近看了一部新加坡電影《小孩不笨1》(英文名《i not stupid》)，我在感嘆編導(dǎo)智慧的同時(shí)，也思考著我們的教育問(wèn)題。

影片以詼諧幽默的口吻描述了三個(gè)被分層后在em3(慢班)念書(shū)的小學(xué)生terry、國(guó)彬和文福的家校生活狀況，揭示了新加坡社會(huì)的教育問(wèn)題。

terry生長(zhǎng)在一個(gè)富有的家庭，生活起居都由女傭照顧，一切大小事情都聽(tīng)從媽媽的教導(dǎo)。他是一個(gè)依賴(lài)性很強(qiáng)，沒(méi)有主見(jiàn)的可愛(ài)小孩。由于從小和臺(tái)灣干媽學(xué)華語(yǔ)，所以他的華語(yǔ)很好，而英語(yǔ)和數(shù)學(xué)很差勁，也因此進(jìn)了em3。

用他自己的話(huà)說(shuō):“我只是英文和數(shù)學(xué)的問(wèn)題，我的智慧是沒(méi)有問(wèn)題的!”

國(guó)彬喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，但是功課卻不好。媽媽認(rèn)為他是不努力才這樣的。于是每天給他補(bǔ)習(xí)，并且聽(tīng)了那些“三姑六婆”們的“經(jīng)驗(yàn)”:

有藤條就拿90分，沒(méi)有藤條就拿30分。用“藤條教育”，給國(guó)彬造成了巨大的心理壓力。面對(duì)媽媽的打罵，國(guó)彬滿(mǎn)是自卑和恐懼。

文福很聰明，處事也比較老道，大概是因?yàn)槌３蛬寢屧诖笈艡n面店招呼客人的緣故吧。但是“不會(huì)讀書(shū)”仍舊被別人看不起，包括自己的姑媽和表兄。

三個(gè)主人公來(lái)自不同的家庭背景，讓我們看到了不管是富人還是窮人，對(duì)孩子的教育都只注重“會(huì)不會(huì)讀書(shū)”。表面上看，這是為孩子好，但這種家庭教育是片面的，孩子的個(gè)性和才能不要說(shuō)被發(fā)掘，就連那一點(diǎn)“閃光點(diǎn)”也會(huì)被澆滅，對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)，適應(yīng)社會(huì)的能力都有反作用。

terry勸阻了丟香蕉皮的姐姐，卻被對(duì)方罵了一頓，媽媽因此教育他不要多管閑事，因?yàn)椤癷t’s none of your business”。所以面對(duì)國(guó)彬的兩次誤會(huì)和打架，特里因?yàn)槟懶](méi)有站出來(lái)作證。孩子原本是很有正義感和責(zé)任心的，但是在錯(cuò)誤的家庭教育下，變得“事不關(guān)己，高高掛起”，不會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人，這是令人痛心的。

“綁架事件”可以看出這三個(gè)孩子在面對(duì)危險(xiǎn)問(wèn)題時(shí)的處理能力。孰優(yōu)孰劣，令人深思。

面對(duì)歹徒的劫掠，國(guó)彬和文福從車(chē)上逃走，但見(jiàn)特里仍在車(chē)上，國(guó)彬呼救，文福勇敢地沖向車(chē)上營(yíng)救特里，但他們被一起帶走。被困小屋中，terry不知高低，還像在家里一樣要指定品牌的牛奶和面包，自己不會(huì)涂面包，歹徒無(wú)奈做了一回“菲傭”伺候他。這個(gè)情節(jié)很搞笑，笑過(guò)卻發(fā)人深省。

孩子有危險(xiǎn)卻不知道，不能判斷好壞。社會(huì)的復(fù)雜性使我們不得不考慮如何讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

面對(duì)未知的危險(xiǎn)，文福一直在等待機(jī)會(huì)和特里一起逃跑。但特里天真地以為他會(huì)聽(tīng)大人的話(huà)，不會(huì)逃跑。文福生氣地告訴他，不是每個(gè)人都應(yīng)該聽(tīng)大人的話(huà)。

在逃跑的過(guò)程中，漢福選擇了一條無(wú)人走過(guò)的路。結(jié)果，他加入了前來(lái)營(yíng)救的警察隊(duì)伍，他們成功獲救。我很佩服文福。一個(gè)孩子能在危急關(guān)頭一步一步冷靜地?cái)[脫危險(xiǎn)，表現(xiàn)出極大的勇氣和智慧。成績(jī)優(yōu)秀的孩子未必有這樣的能力。

面對(duì)社會(huì)，處理危機(jī)的能力是我們必須教給孩子的。

國(guó)彬雖然沒(méi)有被綁架，但他用自己驚人的繪畫(huà)天賦勾畫(huà)了兩名歹徒的畫(huà)像，并向**提供了寶貴的材料。

看到這里，我很驚嘆。國(guó)彬和文福這樣在學(xué)業(yè)上所謂的“落后學(xué)生”，融入社會(huì)生活中卻表現(xiàn)得如此有活力，如果我們拋開(kāi)“不會(huì)讀書(shū)”的標(biāo)簽，這樣的孩子可算是同齡人中的佼佼者。

幸運(yùn)的是，新來(lái)的班主任看到了孩子們的不同，給了他們希望。在她的鼓勵(lì)下，文福在數(shù)學(xué)方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，考試成績(jī)達(dá)到92分；國(guó)彬獲得了國(guó)際繪畫(huà)比賽獎(jiǎng)；在同齡人的影響下，特里逐漸學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，辨別是非，變得獨(dú)立。

教育過(guò)程中，給孩子三六九等地“過(guò)濾”，極大地傷害了孩子的自信心和自尊心。他們?cè)诔惺軐W(xué)業(yè)壓力的同時(shí)，也受到了速成生、親友的嘲笑和社會(huì)壓力。他們稚嫩的肩膀又能承受多少呢?

如果我們只以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量孩子的能力，我們會(huì)失去很多優(yōu)秀的才能。

我們可以在電影中找到自己的影子，這就是**能引起廣泛共鳴的原因。

電影小孩不笨觀后感范文【2】

今天下午我們**了教育電影《小孩不笨》。這部電影講述了兩個(gè)新加坡家庭的故事。因?yàn)槿狈涣?，他們的孩子的心都退化了。他們不知道如何表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)，也不以忙碌為借口與孩子交流。我甚至認(rèn)為踢腿是最好的管教方式，但我不知道心與心的溝通是最好的溝通方式，也是傳遞愛(ài)的橋梁。

在這個(gè)家庭，杰瑞的成績(jī)都拿甲等卻很少得到父母的表?yè)P(yáng)，湯姆作文不錯(cuò)，但總是受到媽媽的譴責(zé)……，自己把爸爸的電腦修好了，卻被誤認(rèn)為是搗蛋鬼?；仡欁约撼砷L(zhǎng)歷程，雖然也曾遇見(jiàn)過(guò)很?chē)?yán)厲的老師，但是起碼家庭的氛圍是和諧寬松的，爸爸媽媽很少因?yàn)閷W(xué)***我，即使犯了錯(cuò)誤，也會(huì)詢(xún)問(wèn)原因，因勢(shì)利導(dǎo)，以寬容的心態(tài)接納我的錯(cuò)誤，給我改正的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)從業(yè)務(wù)和生活上都很關(guān)心我們青年教師，我們的工作但凡有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)看在眼里，提出表?yè)P(yáng)，我們的工作有時(shí)也會(huì)有缺陷，但是她總是肯定優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)的方案。

在骨干教師培訓(xùn)班，我也有同樣的經(jīng)歷。鄒老師、尚老師、徐老師、盧老師，所有的指導(dǎo)老師都很友好，沒(méi)有優(yōu)越感。我們幾乎所有的活動(dòng)都受導(dǎo)老師的贊賞和鼓勵(lì)。我想不論是做一名幼兒教師，還是做一位母親，不論年齡大小，人總是想得到別人認(rèn)可、欣賞和贊揚(yáng)的，孩子更是如此。

老師肯定的眼神、欣賞的語(yǔ)言和鼓勵(lì)的擁抱都是對(duì)孩子最好的獎(jiǎng)勵(lì)。很多人認(rèn)為中國(guó)人不善于表達(dá)愛(ài)，更多的時(shí)候即使表達(dá)也很含蓄，但是我覺(jué)得在我的身邊，這種現(xiàn)象在一點(diǎn)一點(diǎn)的改變，我身邊的同事，朋友，包括我自己對(duì)待孩子不像從前的家長(zhǎng)那樣“吝嗇”。我們會(huì)擁抱孩子，欣賞他們，不吝惜贊美。

我覺(jué)得教師是傳道受業(yè)解惑者，是孩子心靈的培養(yǎng)者，是孩子的知心朋友。

我們?cè)诤⒆觽冃闹胁ハ碌拿恳涣７N子都會(huì)生根發(fā)芽。因此，我們要愛(ài)護(hù)她們，決不能主觀隨意地否定她們。批評(píng)會(huì)更傷害這些幼苗。用包容的心態(tài)，賞識(shí)的語(yǔ)言，發(fā)展的眼光看待這些幼苗，未來(lái)，如果有一天他們長(zhǎng)大成材，她們會(huì)感恩，以同樣的心態(tài)對(duì)待別人。

小孩不笨觀后感 篇7

兒童的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。不是每個(gè)人生來(lái)就愚蠢。他們需要的是足夠的成長(zhǎng)空間、良好的環(huán)境、不泛濫的愛(ài)、尊重、信任、鼓勵(lì)和支持。以下是給大家整理的**電影《小孩不笨》觀后感，希望可以幫到大家

**電影《小孩不笨》觀后感一

九月份的家長(zhǎng)培訓(xùn)是讓家長(zhǎng)看了一部影片《小孩不笨》，不知道各位家長(zhǎng)有沒(méi)有收獲。希望你們能受益，能從中得到與孩子融洽相處的方法。希望大家能好好體味一下其中的道理。

這部**真的是值得一看，無(wú)論對(duì)大人還是小孩都有很大的教育意義，它會(huì)帶給你們很大的反思!沒(méi)有時(shí)間參加的家長(zhǎng)，為了您的孩子希望能將兩個(gè)小時(shí)奉獻(xiàn)給您的孩子，看一看。

你最后一次稱(chēng)贊別人是幾時(shí)?你最后一次被人稱(chēng)贊又是幾時(shí)?很久了，對(duì)嗎?

在這部電影中，人與人之間的溝通方式問(wèn)題被最明確的擺在了面前，而散布在電影中，是**在教育孩子的問(wèn)題上，怎樣從一個(gè)爛蘋(píng)果中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的部分，怎樣給犯錯(cuò)的孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，怎樣讓一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)亮到最大處，相較于《小孩不笨》第一部，家長(zhǎng)占據(jù)了主動(dòng)的位置。多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)少一點(diǎn)責(zé)罵是打開(kāi)孩子心靈的鑰匙。

首先，這部**闡述了孩子和父母的溝通問(wèn)題。很多家長(zhǎng)以為每天和孩子講多少多少話(huà)，說(shuō)多少多少自己認(rèn)為的大道理就是交流溝通，其實(shí)他們根本就沒(méi)有設(shè)身處地的在孩子的角度上去考慮問(wèn)題，這樣的結(jié)果常常使他們的話(huà)左耳朵進(jìn)右耳朵出，根本達(dá)不到溝通的效果，更有甚者會(huì)產(chǎn)生溝通的屏障。很多家長(zhǎng)給孩子設(shè)計(jì)的成長(zhǎng)路線并不一定是他們最合適的成長(zhǎng)線路，而家長(zhǎng)們幾乎很少給孩子有發(fā)言或者解釋的機(jī)會(huì)，再加上平時(shí)與子女交流的欠缺，孩子怎么會(huì)不出現(xiàn)問(wèn)題呢?

孩子是需要被理解被鼓勵(lì)的，只有父母真正的從理解和鼓勵(lì)的角度去考慮，那么也不存在代溝的問(wèn)題了?？催@部**，會(huì)讓人找到自己孩提時(shí)的影子，勾起自己兒時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也很容易讓人產(chǎn)生共鳴，也許你會(huì)覺(jué)得里面孩子想法的幼稚，也許你會(huì)覺(jué)得里面大人同樣是那么的不可理喻，但是隨著自己的長(zhǎng)大，也開(kāi)始了解父母的想法了，也許此時(shí)更多的可能是會(huì)心的一笑，因?yàn)橥戤吘挂呀?jīng)離我們遠(yuǎn)去，然而并不是說(shuō)這個(gè)問(wèn)題就不會(huì)在困擾我們了，因?yàn)榛蛟S不久后的一天，你就要在父母的角度上去和自己的子女溝通了。

其次，**反映老師和學(xué)生的溝通問(wèn)題。**里面的中文老師符老師的確是一個(gè)好老師，批評(píng)懲罰是他們的執(zhí)教風(fēng)格，在中國(guó)或許還有很多地方的老師教育方式就屬于這種類(lèi)型，至少我們小時(shí)候的絕大多數(shù)老師就是這樣的類(lèi)型，然而時(shí)代變了，現(xiàn)在的孩子成長(zhǎng)的更快，以至于這樣的教育方式已經(jīng)不能讓他們所接受，在反省之后符老師調(diào)整了自己的教學(xué)方式，開(kāi)始鼓勵(lì)自己的學(xué)生，這不僅讓他在學(xué)生的心目中形象提升，也在一定程度上讓學(xué)生接受了教育，比起原先的鞭子教育要進(jìn)步的多，時(shí)代在改編，溝通也需要改變，這樣教育才才會(huì)有進(jìn)步。

人的感情有很多種，父母與孩子間的愛(ài)雖然沒(méi)有愛(ài)情那樣的轟轟烈烈，但卻有著如藍(lán)天大海般的博大與永恒。天下沒(méi)有哪個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子的，每個(gè)人從來(lái)到世間的那天起就帶著這份來(lái)自上天的寶物啟程。一路成長(zhǎng)，這件護(hù)身符一定會(huì)保佑你逢兇化吉，遇難逞祥，哪怕遇到再大的困難，被再多的人所唾棄，爸爸媽媽也不會(huì)放棄你。

但是在藍(lán)天和大海中會(huì)有暴風(fēng)雨?，F(xiàn)在是大人和小孩溝通不暢的時(shí)候。自己小時(shí)也有恨父母的時(shí)候，現(xiàn)在想想多半都是自己不對(duì)，小孩的自尊心有時(shí)比大人還強(qiáng)，容不得半點(diǎn)批評(píng)。大人們也有自己的問(wèn)題，他們?cè)谄疵ぷ黟B(yǎng)活孩子之余其實(shí)也很享受那種當(dāng)大人的感覺(jué)，那種高高在上，不容違抗的感覺(jué)。

父母對(duì)子女的好是不容置疑的，但那不代表孩子可以挑戰(zhàn)他們的地位，可以沒(méi)大沒(méi)小。因此，成年人更喜歡把孩子當(dāng)作菜鳥(niǎo)。輕蔑的眼神使許多孩子相信他們是從垃圾桶里撿來(lái)的。

這部電影講述了三個(gè)孩子及其父母和老師的故事。成才在一個(gè)貧困的單親家庭里長(zhǎng)大。這位多才多藝的父親因?yàn)閺男【筒蛔x書(shū)，導(dǎo)致了打斗和斷腿的人生悲劇。他希望有成就的人不要像他那樣無(wú)能，但教育是不適當(dāng)?shù)?，他常常用解決問(wèn)題的辦法。

結(jié)果，成才成了一個(gè)不識(shí)字、愛(ài)反抗大人的孩子。他在和老師打架事被學(xué)校開(kāi)除了。當(dāng)被主流社會(huì)拋棄時(shí)，只有街頭幫派兄弟才能找到自己的價(jià)值認(rèn)同。

最后，他父親用生命把他從罪惡的墮落中拯救了出來(lái)。他回到學(xué)校成為武術(shù)冠軍。

學(xué)謙是成才的同學(xué)加死黨，一個(gè)在生活優(yōu)越的中產(chǎn)家庭中成長(zhǎng)的少年，但他的父母因?yàn)槊τ谫嶅X(qián)也不懂得如何教育孩子，所有從來(lái)不關(guān)心他的想法，總是挫傷他的自尊心和成就感，讓他感覺(jué)那是個(gè)什么都有也什么都沒(méi)有的家，只是個(gè)睡覺(jué)的地方。也是在那次和老師的打架事件后，他被學(xué)校處以在眾多同學(xué)面前被鞭打的懲罰(新加坡有鞭刑，連小孩都不放過(guò)，真是搞笑)。內(nèi)心受到嚴(yán)重創(chuàng)傷的學(xué)謙也混跡于黑幫中，結(jié)果被黑幫利用，導(dǎo)致在光天化日搶劫街頭老婆婆。

最后是他爸爸在人群中跪下來(lái)求老婆婆開(kāi)恩，才饒了他兒子不用去坐牢。學(xué)謙終于和父母化解了矛盾。

**電影《小孩不笨》觀后感二

5月17日下午我們欣賞了新加坡電影《小孩不笨2》，這是一部帶給我們歡笑、感動(dòng)和反思的電影?！缎『⒉槐?》，是因?yàn)槲覀儧](méi)有保存好它，孩子之所以會(huì)成為壞孩子，是因?yàn)槲覀兘逃划?dāng)。對(duì)待爛蘋(píng)果，用刀削去爛掉的部分，蘋(píng)果一樣可以吃，但是扔掉了，就浪費(fèi)了，不會(huì)再有機(jī)會(huì)!

看完這部電影，我一直在問(wèn)自己，我找到和孩子相處的鑰匙了嗎？

想想我們生活中的場(chǎng)景和電影中的場(chǎng)景又多相似。大人們每天都在忙于自己的工作，為的是什么?為自己?jiǎn)?

相信絕大多數(shù)家長(zhǎng)不是這樣想的，每個(gè)人都是在忙著為了孩子：為了孩子有更好的物質(zhì)條件可以生活、讀書(shū);為了孩子有更寬廣的天地可以見(jiàn)識(shí);為了孩子能有更多的特長(zhǎng)，甚至為了孩子能比別的孩子接受更多的新鮮事物。可是我們孩子呢?

他們需要什么？我們知道嗎？我們的痛苦，他們明白嗎？

我們都有一顆仁愛(ài)之心，但這些還不夠。愛(ài)情需要科學(xué)、方法和技巧。

當(dāng)杰利偷錢(qián)被人發(fā)現(xiàn)后，得到的是學(xué)校和父母的指責(zé)，爸爸痛打杰利，當(dāng)聽(tīng)到杰利說(shuō)出我只想用五百塊來(lái)買(mǎi)你一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)看我演出這句話(huà)后，爸爸要打杰利的手停了，淚水淌了出來(lái)，深感慚愧的抱住了杰利，媽媽也慚愧地哭了。為什么？這是一件很平常的事，但卻很復(fù)雜？

在我們努力為孩子們創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，我們也想過(guò)留點(diǎn)時(shí)間陪伴孩子們，多和他們交流。孩子心里也有很多煩惱，但沒(méi)人聽(tīng)他的。也許我們太忙聽(tīng)不進(jìn)去，或者根本不關(guān)心孩子的內(nèi)心需求。

我覺(jué)得在物質(zhì)上滿(mǎn)足他們已經(jīng)足夠了，但我不知道孩子們更需要的是父母的愛(ài)和贊美。我是你的(父母/孩子)我了解你，這只是一廂情愿。沒(méi)有溝通，就注定會(huì)產(chǎn)生沖突;沒(méi)有溝通，就失去了彼此了解的機(jī)會(huì);沒(méi)有溝通，我們無(wú)法正確對(duì)待彼此的愛(ài);沒(méi)有溝通，我們不知道對(duì)方在什么時(shí)候最需要的是什么;沒(méi)有溝通，我們甚至不知道自己失去的、錯(cuò)過(guò)的是什么。

我們和孩子只會(huì)用自己的方式去愛(ài)著對(duì)方，卻不曾想過(guò)要用對(duì)方能接受的方式去愛(ài)著對(duì)方。我們不想進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，做他的好朋友，而不是他的父母。影片的內(nèi)容真實(shí)地反映了我們父母和孩子在家庭生活中的磨擦。

作為父母的我們，總是以為我們是對(duì)的，孩子要按照我們的意愿來(lái)做才是一個(gè)好孩子，卻忽略了孩子自身的需求，恨鐵不成鋼的我們，在面對(duì)孩子犯下的一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤，只會(huì)以打罵來(lái)對(duì)待，卻從來(lái)不會(huì)找原因，也沒(méi)有給孩子一個(gè)說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，在要求孩子的同時(shí)，作為父母的我們，有做到了嗎?世上沒(méi)有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的父母!。我們總把我們認(rèn)為是好的東西，一股腦的全部給孩子，卻從來(lái)不聽(tīng)聽(tīng)孩子想說(shuō)些什么。

如果我們能樹(shù)立起尊重孩子的觀念，充分的尊重孩子的權(quán)利和言語(yǔ)權(quán)，那么成才、學(xué)謙這樣的悲劇就不會(huì)再發(fā)生。

作為父母和教師，我們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ髦袘?yīng)多一些自省。作為父母，應(yīng)多抽出一些來(lái)陪陪自己的孩子，了解孩子的需求和思想變化，多給孩子一些賞識(shí)、理解和精神上的支持;作為幼兒教師對(duì)帶班內(nèi)幼兒的不同性格特點(diǎn)應(yīng)加以認(rèn)真進(jìn)行分析，采取不同的教育方式，注意保護(hù)好孩子的自尊心，和他們交朋友，努力從孩子的角度考慮問(wèn)題，努力從孩子的角度去理解他們，包容他們。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我們不該用簡(jiǎn)單地方法批評(píng)他，指責(zé)他，而是像朋友一樣，從理解他的角度出發(fā)，從正面告訴他應(yīng)該怎樣做。

這就需要老師付出更多的細(xì)心、耐心和愛(ài)心。讓我們用心去愛(ài)孩子，用適宜的教育方式引導(dǎo)孩子，用我們的真愛(ài)去換取孩子們那金子般的真情。

**電影《小孩不笨》觀后感三

回憶這走過(guò)的這些歲月，是否在對(duì)別人的的稱(chēng)贊上顯得有些吝嗇呢?是否被別人稱(chēng)贊帶來(lái)的感動(dòng)已經(jīng)離自己很遠(yuǎn)了呢?難道就是稱(chēng)贊別人一下真的會(huì)很難嗎?

或許就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字幾句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)表情，就可以改變很多事情。有句話(huà)說(shuō)得很好，資源放錯(cuò)地方就是垃圾，垃圾放對(duì)地方就是資源。但為什么就是這樣一點(diǎn)小小的變化就可以發(fā)生這么大的作用，那自己為什么都不愿意做呢?

無(wú)論大人小孩都需要獲得稱(chēng)贊，都需要賞識(shí)和鼓勵(lì)，因?yàn)樗梢越o人一股強(qiáng)大的推動(dòng)力，讓人盡自己最大的努力去做一切事情，獲得連自己都想不到的結(jié)果。(觀后感　)其實(shí)每個(gè)小孩里面，都有一個(gè)好孩子和壞孩子，只要你喚醒他們心目中的那個(gè)好孩子，他們就會(huì)把最好的拿出來(lái)。

影片中的孩子剛進(jìn)入青春叛逆期，父母?jìng)兺ǔ?huì)認(rèn)為孩子很壞不聽(tīng)話(huà)，很難與孩子溝通，其實(shí)孩子真的壞嗎?真的完全無(wú)法和孩子溝通嗎?每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷叛逆期，如果這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)和老師們沒(méi)給予適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)，反而一味地譴責(zé)他們，認(rèn)定他們是朽木不可雕，或許，社會(huì)真的會(huì)多一個(gè)敗類(lèi)。

別因?yàn)榇笕说臒o(wú)知而害了孩子。其實(shí)，只要大人們和孩子有健康的溝通方式，多賞識(shí)他們，包容他們，給予他們肯定，放下身份做他們的朋友，將不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)每個(gè)孩子都是好孩子。

父母子女之間，連接他們的并不是責(zé)任，而是他們之間的愛(ài)。沒(méi)有溝通，就注定會(huì)產(chǎn)生沖突;沒(méi)有溝通，就失去了彼此了解的機(jī)會(huì);沒(méi)有溝通，我們無(wú)法正確對(duì)待彼此的愛(ài);沒(méi)有溝通，我們不知道對(duì)方在什么時(shí)候最需要的是什么;沒(méi)有溝通，我們甚至不知道自己失去的、錯(cuò)過(guò)的是什么。作為幼兒教師，我想連接我們和孩子的不也是愛(ài)嗎?

只有用心和孩子溝通，用心愛(ài)孩子，孩子才會(huì)用純真的笑臉回饋我們。讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓我們的身邊充滿(mǎn)無(wú)盡的愛(ài)!

**電影《小孩不笨》觀后感四

在《小孩不笨》這一影片中，我們都能很清楚地看到，父母一味要求孩子的高成績(jī)，最后導(dǎo)致了成才被學(xué)校退學(xué)，學(xué)謙成了學(xué)校觸犯校規(guī)的學(xué)生，這難道與家庭教育脫得了關(guān)系?

父母認(rèn)為只有高成績(jī)的孩子才算好孩子，只有高成績(jī)的孩子將來(lái)才能有出息。因此，他們不允許孩子發(fā)展其他與學(xué)***的愛(ài)好。在影片中，杰利作為演講的主角，卻邀請(qǐng)不了父母來(lái)聽(tīng)講座，因?yàn)樗母改刚J(rèn)為這是很不正經(jīng)的事;在父親節(jié)時(shí)，學(xué)謙用平時(shí)省下來(lái)的零錢(qián)去買(mǎi)了一刮須刀給父親，卻遭來(lái)了母親的挨罵，不好好學(xué)***只知道亂花錢(qián)，成才因?yàn)槿A文考不好，被父親知道卻招來(lái)了一身痛打久而久之，小孩不再敢把自己那些與學(xué)***的想法告訴父母，代溝逐漸擴(kuò)大以到那種無(wú)法溝通的地步。

然而，父母還過(guò)份自信，認(rèn)為自己做的一切都是為了孩子，這一切都是對(duì)的。

隨著社會(huì)的發(fā)展，鞭打教育似乎成了有效的家庭教育方式，在《小孩不笨》中經(jīng)常看到成才被父親拳打腳踢，學(xué)謙時(shí)常被母親指著鼻子罵。在現(xiàn)代生活中，更有狼爸虎媽的鮮明例子。試問(wèn)，在打罵中成長(zhǎng)的孩子，他們有何快樂(lè)可言?

父母的在他們的童年留下的陰影，是一所北大就能抹去的嗎?

在《小孩不笨》的結(jié)局里，學(xué)謙的媽媽辭去了總編的職位，理由是要回家管教孩子，因?yàn)樗庾R(shí)到，她要時(shí)間去了解孩子，從中摸索出教育孩子的正確方法。

我們從一出生就是個(gè)人，是一個(gè)有血有肉的一個(gè)大寫(xiě)的人，而不是一臺(tái)只會(huì)為成績(jī)而學(xué)***的機(jī)器，童年時(shí)期的孩子是充滿(mǎn)活力與想象力的，父母應(yīng)該按孩子的興趣，由孩子自由發(fā)展，培養(yǎng)孩子獨(dú)立的人格和思想，讓孩子擁有享受快樂(lè)人生的權(quán)利。

然而，這里所說(shuō)的自由發(fā)展，是相對(duì)自由，并不是父母可以縱任孩子一切***展，甚至是壞***不加管教，如果一切任由孩子順從孩子，那只是溺愛(ài)孩子，如果說(shuō)狼爸虎媽教是一個(gè)極端，則這種溺愛(ài)式的教育則是另一個(gè)極端。李天一被判了10年則是溺愛(ài)教育的惡果。因此，父母應(yīng)該重視孩子的家庭教育。

尊重孩子的個(gè)性，在管教的同時(shí)，給孩子一定的自由發(fā)展空間，父母應(yīng)該做孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的引導(dǎo)人，而不是壓迫孩子發(fā)展的壓迫者，努力讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。

**電影《小孩不笨》觀后感五

《小孩不笨》是一部關(guān)于教育與成長(zhǎng)的影片，在被放棄的班級(jí)里，那些學(xué)生在家里從父母那里看到的是冷戰(zhàn)和漠不關(guān)心，得到的是埋怨和責(zé)罵，恨鐵不成鋼的責(zé)難甚至暴打;在學(xué)校接受的嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)的約束，一次次考試失敗的打擊，承受的是考試失敗后老師無(wú)情的諷刺和挖苦，優(yōu)等生的謾罵與嘲笑;在社會(huì)上受到的是一些不健康現(xiàn)象的侵襲，品嘗的是對(duì)社會(huì)的朦朧無(wú)知和無(wú)奈;他樣對(duì)待如此等等，試想身處這樣的環(huán)境，他們的心里是怎樣的失落、怎樣的無(wú)奈?誰(shuí)不想得到肯定?誰(shuí)不想到得夸獎(jiǎng)?

誰(shuí)不想得到別人羨慕的目光追隨?是的，他們也想成績(jī)優(yōu)異、當(dāng)個(gè)好孩子、好學(xué)生，但是，他們不是不努力，只是因?yàn)椴欢迷趺磳W(xué)習(xí)，就因?yàn)槌煽?jī)不好，所以他們要接受各種各樣的嘲笑與挖苦。這就是他們接受的教育，這就是他們的成長(zhǎng)，唯成績(jī)至上的教育、成長(zhǎng)。

他們的童年，本該天真快樂(lè)，但是事實(shí)上只是充滿(mǎn)了各種辛酸，因?yàn)樗麄兊某煽?jī)不好。

今天，我們的社會(huì)不停地在討論教育的問(wèn)題，而責(zé)任歸屬無(wú)疑是最熱的話(huà)題，那么教育?學(xué)生單方面無(wú)止休的題海努力就能取得想要的優(yōu)異了嗎?當(dāng)然，答案是否定的。

主觀努力、教師素質(zhì)、周?chē)h(huán)境等等無(wú)一不是影響學(xué)***素。教育本不應(yīng)該有門(mén)檻，本不應(yīng)該有上下等之分，但事實(shí)上那里的教育已經(jīng)畸形了，早已偏離教育的本真。學(xué)校的老師，大多都戴著很深的有色眼鏡，成績(jī)好的學(xué)生可以隨意打罵侮辱成績(jī)差的學(xué)生，卻沒(méi)有任何懲罰;成績(jī)差的他們，即使什么都沒(méi)做，卻總是被請(qǐng)到校長(zhǎng)室，讓被請(qǐng)來(lái)的家長(zhǎng)和老師們一起責(zé)罵。

他們沒(méi)有機(jī)會(huì)為自己辯解，或者說(shuō)即使他們說(shuō)出真相，卻總被認(rèn)為是為了減輕懲罰而說(shuō)出的謊言他們是沒(méi)有被賦予信任的權(quán)利。就像當(dāng)文福他們放學(xué)后在等車(chē)的時(shí)候，一個(gè)上em1的小男孩可以挑釁他們?nèi)齻€(gè)，說(shuō)沒(méi)想到em3的人也會(huì)說(shuō)這樣的成語(yǔ)啊!。這無(wú)疑是對(duì)他們赤裸裸的歧視和諷刺，就因?yàn)樗麄兡畹氖莈m3!

在學(xué)校，學(xué)生們被分了等級(jí)，在孩子們?nèi)跣〉男撵`里因?yàn)樗说牟粩喾穸ㄔ缫巡辉僮孕牛X(jué)得自己成績(jī)不好被分到差班里，人生已經(jīng)失敗了一大半。沒(méi)有了希望的努力，還怎么繼續(xù)努力呢!

教育，本應(yīng)因材施教。學(xué)***然離不開(kāi)學(xué)生的主觀努力，但是把學(xué)***一件可怕的事，就只會(huì)讓人想要逃離。學(xué)***有高低之分，能學(xué)好的東西也各不相同，強(qiáng)求自不可以。

就像魚(yú)兒永遠(yuǎn)不能學(xué)會(huì)在陸上奔跑，但可以在水里游得快如離弦之箭。文福他們的幸運(yùn)應(yīng)該是從換了一個(gè)新的班主任***開(kāi)始的，不同于以往的有經(jīng)驗(yàn)的老師不同，她一進(jìn)教室就以一種謙和的、放低的姿態(tài)和學(xué)生交流，說(shuō)自己上學(xué)的時(shí)候成績(jī)也不好，但是發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好的方法就是沉下心來(lái)，去把它們的底兒摸清楚，最后就把他們打敗了這個(gè)鼓勵(lì)的方法。幸運(yùn)的是***的不放棄總算讓幾個(gè)學(xué)生有了嘗試的念頭。

她發(fā)現(xiàn)了國(guó)彬畫(huà)畫(huà)的天賦，并拿著國(guó)彬的畫(huà)去參加全國(guó)小學(xué)生繪畫(huà)比賽獲得了全國(guó)二等獎(jiǎng)，這給了國(guó)彬莫大的鼓勵(lì)，無(wú)疑是給了一直處于灰暗世界里的國(guó)彬送來(lái)一束溫暖而明亮的陽(yáng)光。興趣與肯定，正是最好的老師。

教育，不應(yīng)僅僅停留在學(xué)***知識(shí)的淺薄層面。當(dāng)文福和terry被綁架后，terry說(shuō)自己不會(huì)沖咖啡，不會(huì)在面包上抹果醬，不會(huì)倒熱水。他說(shuō)平時(shí)這些都是媽媽或者是女傭做的，自己都不會(huì)做。

成長(zhǎng)不是要被囚在金絲籠里衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，基本的生存能力每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)。如果只是個(gè)書(shū)呆子進(jìn)入社會(huì)還怎么生活?愛(ài)不是把孩子收藏在父母的羽翼之下，而是讓他們自己去迎接生活的風(fēng)雨，接受各種成長(zhǎng)的洗禮，讓孩子成為一個(gè)獨(dú)立、自信、自尊、自強(qiáng)的人。

正像今天網(wǎng)絡(luò)上風(fēng)行的那句話(huà)：愛(ài)他，就放開(kāi)他。父母不是孩子一生的奴隸，隨時(shí)隨地地為孩子提供一切的幫助，除了學(xué)***知識(shí)，還有很多很多的東西需要他們?nèi)W(xué)習(xí)，**，進(jìn)而掌握。

曾經(jīng)那個(gè)媽媽?zhuān)_(kāi)了!的畫(huà)面招來(lái)無(wú)數(shù)社會(huì)熱論，試想一個(gè)連火都不會(huì)關(guān)的孩子怎么照顧自己以后的生活，又怎么學(xué)會(huì)體諒和回報(bào)?溫室的花朵看似美麗其實(shí)不堪一擊。

不可否認(rèn)，學(xué)校是一個(gè)教育的典型場(chǎng)所，關(guān)于學(xué)習(xí)，關(guān)于心態(tài)，關(guān)于人性。國(guó)彬的媽媽很不幸患上了血癌，一直沒(méi)有找到合適的骨髓源，***就發(fā)動(dòng)本班的同學(xué)動(dòng)員自己的家人去醫(yī)院做配型檢查，到最后學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和所有的老師都參與進(jìn)來(lái)了，這就說(shuō)明學(xué)校不僅僅是一個(gè)學(xué)***方，更是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)、交換愛(ài)、傳遞愛(ài)的地方。這不僅讓國(guó)彬媽媽重新獲得生命的光芒，還讓國(guó)彬和terry兩家誤會(huì)冰釋前嫌拾獲友誼。

感化愛(ài)，也是教育的內(nèi)容。只是，似乎學(xué)校的風(fēng)氣出現(xiàn)了許多偏差，各種拼的花樣層出不窮，在各種各樣的呵護(hù)下，很多孩子是成長(zhǎng)在沒(méi)有絲毫風(fēng)雨的羽翼下，不懂生活之辛苦，不會(huì)理解，不會(huì)感恩。這是教育上哪一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題呢?

教育其實(shí)牽涉到很寬泛的領(lǐng)域，所囊括的東西包羅萬(wàn)象，不僅需要老師的傳授教育，還要學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的多方面努力。每個(gè)人的成長(zhǎng)，總要經(jīng)歷各種各樣的考驗(yàn)，每個(gè)人都需要一步一步地進(jìn)步，走過(guò)人生一段又一段的歷旅。