不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，在幼兒園教師的生活工作中，時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好！那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？也許下面的“筍芽?jī)赫n件”正合你意！相信能對(duì)大家有所幫助。

筍芽?jī)赫n件 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解筍芽?jī)簭暮ε碌接赂业纳L(zhǎng)過程。

3、教育學(xué)生不怕困難，奮發(fā)向上的精神。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

插圖、小黑板；實(shí)物：筍芽

三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

四、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、觀察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣。

師：（出示實(shí)物）這是什么？（板書課題）說說“筍芽?jī)骸笔鞘裁礃拥模浚ㄉ^察后說）筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成竹子的，想知道嗎？

二、學(xué)生自讀課文，找出生字。

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字卡片學(xué)生認(rèn)讀。

2、讀準(zhǔn)下列生字的字音。

彈懶轟隆癢挺撒縮揉雷

3、讀準(zhǔn)多音字的讀音。

le快樂tan彈奏

樂彈

yue音樂dan彈弓

樂：在本課讀yue，樂曲。

彈：在本課中讀tan，彈奏。

四、指名讀課文，初步感知。

1、指名學(xué)生朗讀課文。

2、用自己的話說說課文的內(nèi)容。

3、筍芽?jī)涸讴l﹍季節(jié)生長(zhǎng)。它受到了﹍﹍、﹍﹍和﹍﹍的鼓勵(lì)，長(zhǎng)出來了，看到了一個(gè)﹍﹍的世間。

五、書寫生字。

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀后組詞。

2、學(xué)生自由觀察，在小組中講識(shí)字方法。

3、學(xué)生自由匯報(bào)，師生共同總結(jié)。

擋：左邊是提手旁，右邊是個(gè)當(dāng)字。

擠：左邊是提手旁，右邊是齊字。

喚：左窄右寬，左邊是口字旁，右邊是奐，橫要長(zhǎng)，撇捺要舒展。

悄：左邊是豎心旁，右邊是肖，上面是個(gè)小字頭，下面是個(gè)月字，月字第一筆是豎。

頂：形聲字，左邊是丁，右邊是頁(yè)，最后一筆是點(diǎn)。

芽：上下結(jié)構(gòu)，上面是草字頭，下面是牙字。

4、教師在黑板中范寫生字，學(xué)生觀察。

5、學(xué)生分辨字形后書寫。

6、教師講評(píng)學(xué)生的書寫。

六、正確、流利地朗讀課文。

七、作業(yè)

書寫生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課

1、出示生字卡片測(cè)讀。

2、出示帶有生字的句子測(cè)讀。

3、聽寫詞語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文，講一講你讀懂了什么？

2、思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程是怎樣的？

3、筍芽?jī)菏驹谒墓膭?lì)下鉆出了地面地呢？

生說師板書。

春雨姑娘喚醒筍芽?jī)?/p>

雷公公給筍芽?jī)汗膭?lì)

竹媽媽鼓勵(lì)筍芽?jī)簭氖拥膫?cè)面鉆出去

4、筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到的世界是怎樣的？

5、感情朗讀，角色表演。

（1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語(yǔ)氣，感覺“潤(rùn)物細(xì)無聲”；

“誰(shuí)當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)?？低聲的?！?/p>

點(diǎn)撥：筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒??？

個(gè)別讀演、男女分段讀

（2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個(gè)性；

“雷公公怎么呼喚筍芽?jī)旱?，誰(shuí)來試試？”

點(diǎn)撥：筍芽?jī)涸趺醋觯?/p>

（3）最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣喜。

自讀，試試怎么讀好？——指名先說想怎么讀再試讀。

輪讀、齊讀兩個(gè)自然段

6、議議：你從筍芽的生長(zhǎng)過程中體會(huì)到什么？

7、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么?/p>

啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？

三、有感情地朗讀課文。

四、在這篇課文中你喜歡哪些句子，讀一讀，說一說原因。

五、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、抄寫優(yōu)美的句子。

板書：2、筍芽?jī)?/p>

春雨姑娘睡

雷公公縮

竹媽媽竹子鉆

看美麗、明亮的世界

筍芽?jī)赫n件 篇2

人教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第一單元

《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)

臨朐縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊立萍

【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】

這是一篇擬人的童話散文，作者寫了筍芽?jī)涸诖河旯媚?、雷公公的呼喚、竹媽媽的呵護(hù)、太陽(yáng)公公的照射和溫暖下破土而出，長(zhǎng)成一株健壯的竹子的成長(zhǎng)過程。課文情節(jié)生動(dòng)，形象活潑，語(yǔ)言充滿童趣。因此，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我努力把課文當(dāng)作朗讀訓(xùn)練的好材料，整節(jié)課欲放手讓學(xué)生自主朗讀，品味課文，感悟課文。另外，識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)要遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，以便在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀，從而培養(yǎng)閱讀能力，豐富知識(shí)。因此在本節(jié)課我欲將識(shí)字與閱讀緊密結(jié)合，讓學(xué)生在情境中自己去探索新知識(shí)，激起自身學(xué)習(xí)潛能。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記“筍、喚、揉、漆”等14個(gè)生字，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“筍、芽”2個(gè)字。

2.采用多種朗讀方式，把課文讀正確、流利，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 3.在有感情朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受筍芽?jī)簩?duì)春光的向往之情和奮發(fā)向上的精神。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

識(shí)記生字，讀好不同角色的語(yǔ)氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)含的意義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，隨題識(shí)字

1．小朋友們，你們知道大熊貓最喜歡吃什么嗎？（竹子）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，在這一片竹林里出現(xiàn)了一個(gè)不一樣的小東西，其實(shí)這也是竹子，不過是竹

子小的時(shí)候，并且她還有個(gè)可愛的名字，叫筍芽?jī)?。今天老師就和大家一起走進(jìn)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，走進(jìn)這美麗的竹林，看看可愛的筍芽?jī)菏窃鯓右徊讲介L(zhǎng)成健壯的竹子的吧。

2.齊讀課題。提醒注意兒化音。

3.在田字格中指導(dǎo)書寫“筍芽”，“筍”中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。注意提醒學(xué)生以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫。

4.寫字評(píng)價(jià)。

二、自主初讀，合作識(shí)字

（一）初讀課文

1.自由朗讀課文。

2.出示自讀要求：在每一自然段前標(biāo)上序號(hào)；把不認(rèn)識(shí)的字圈出來，借助拼音多讀幾遍。

（二）詞語(yǔ)積累

課件出示詞語(yǔ)，帶拼音讀，去拼音讀。

（三）生字認(rèn)讀

交流識(shí)字方法，出示單個(gè)生字認(rèn)讀，檢查掌握情況。

三、朗讀感悟，體味情感

1.沉睡在地底下的筍芽?jī)翰恢雷约撼砷L(zhǎng)的好季節(jié)到來了，誰(shuí)來做一做春雨姑娘和雷公公呼喚一下她呢？

2.情境創(chuàng)設(shè)，朗讀體會(huì)

（1）春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲，她是怎樣喚醒筍芽?jī)旱模浚ㄗx一讀）想一想：怎樣把春雨姑娘的聲音讀出來呢？（誰(shuí)還愿意當(dāng)春雨姑娘，低聲呼喚沉睡的筍芽?jī)?？?/p>

（2）春雨姑娘很溫柔，低聲呼喚沉睡的筍芽?jī)骸Ｄ敲?，雷公公又是怎樣呼喚筍芽?jī)旱?？誰(shuí)來做一做雷公公？想想怎樣把雷公公的語(yǔ)氣讀出來？

（3）分角色賽讀：女生讀春雨姑娘，男生讀雷公公。

（4）筍芽?jī)罕淮河旯媚飭拘蚜嗣?？誰(shuí)來讀一讀？誰(shuí)還能說幾個(gè)像“揉了揉”、“伸了伸”、“撒嬌地說”這樣表示動(dòng)作的詞語(yǔ)或短語(yǔ)呢？

（5）筍芽?jī)郝牭嚼坠暮魡竞笤趺醋龅?？誰(shuí)來讀一讀？你從“一個(gè)勁兒”知道了什么？指導(dǎo)朗讀：①泥土把筍芽?jī)旱谋硥簭澚?，但筍芽?jī)喝匀弧ㄒ粋€(gè)勁兒的向上鉆）②石頭把筍芽?jī)旱念^頂痛了，但筍芽?jī)喝匀弧ㄒ粋€(gè)勁兒的向上鉆）③樹根、草根把她纏疼了，但筍芽?jī)喝匀弧ㄒ粋€(gè)勁兒的向上鉆）

（6）看到筍芽?jī)涸趭^力生長(zhǎng)，竹媽媽是怎么做的？你覺得竹媽媽是什么樣子的？為什么這么認(rèn)為呢？

3.圖文結(jié)合，深化體驗(yàn)

（1）在春雨姑娘、雷公公的呼喚下，竹媽媽的嘮叨下，筍芽?jī)航K于鉆出地面了，她看到的春天的景色是什么樣的？把這美麗的景色讀出來吧。（指名讀）這么美的景色，我們?cè)僖黄鹈烂赖淖x一遍好不好？（齊讀）

（2）除了以上我們說的，筍芽?jī)哼€得到了太陽(yáng)公公的幫助呢，來讀一讀吧。筍芽?jī)涸诖河旯媚锏膼蹞崤c滋潤(rùn)，太陽(yáng)公公的照射和溫暖下長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。此時(shí)筍芽?jī)旱男那槭窃鯓拥哪兀浚ㄗ院?、感恩）那我們帶著一種自豪而又感恩的語(yǔ)氣讀一讀最后一個(gè)自然段吧。

四、升華情感，啟迪思維

1.老師覺得你們就像是一群可愛而勇敢的筍芽?jī)海窃谀銈兛鞓烦砷L(zhǎng)的過程中遇到困難是怎么做的呢？

2.生回答。

3.師總結(jié)：老師希望你們像筍芽?jī)阂粯?，在這么多的關(guān)心和愛護(hù)下，沖破種種困難，茁壯成長(zhǎng)成一株健壯的竹子。

五、作業(yè)超市

1．畫一畫可愛的筍芽?jī)骸?/p>

2．寫一寫你最想對(duì)筍芽?jī)赫f的話。3．抄一抄自己最喜歡的句子。

筍芽?jī)赫n件 篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3．愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)方法：情境式教學(xué)法

學(xué)習(xí)方式：采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)過程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，趣味揭題

1．師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語(yǔ)，聽好了。謎面是：小時(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大成材料。打一種植物，猜猜看，這是什么？（生答）師：同學(xué)們，同意嗎？這位同學(xué)可真了不起，不僅猜對(duì)了謎底，而且還說清楚了自己的理由。是啊。竹子剛長(zhǎng)出來的時(shí)候不叫竹子，他有一個(gè)好聽的名字就叫筍芽?jī)?。竹子同學(xué)們都見過，可是筍芽?jī)何蚁胗行┩瑢W(xué)一定沒見過吧，今天老師就帶大家到竹林去見見真正的筍芽?jī)海銈兿肴?？出示筍芽?jī)簣D：這剛剛鉆出地面的小家伙就是筍芽?jī)?。仔?xì)看看，誰(shuí)給我們描述一下他的樣子？（生：-----）師:你描述的真形象。你們知道嗎？就是這樣一個(gè)小小的筍芽?jī)翰坏絻蓚€(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊!今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n?？蠢蠋煂懻n題，筍是竹子頭，因?yàn)樗椭褡佑嘘P(guān)。芽是草字頭，因?yàn)樗椭参镉嘘P(guān)，中國(guó)的漢字可真有趣，同學(xué)們可要分清楚了。

2．板書課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。

師：誰(shuí)來讀讀他的名字？讀得真好，特別是這個(gè)兒化音你讀得很準(zhǔn)，聽起來讓人感到特別親切。誰(shuí)還能像他這樣讀一讀？不錯(cuò)，咱們一起來讀一讀。

二、自讀課文，識(shí)記生字

師：筍芽?jī)旱降资窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的呢？（板書竹子）讓我們帶著自己的疑問走進(jìn)這個(gè)童話故事，相信你會(huì)有更多的體會(huì)和感受。好，下面請(qǐng)同學(xué)們自由的讀課文，注意讀的時(shí)候要把生字詞讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，遇到難讀的地方多讀幾遍，。開始吧，自己讀自己的。

師：都讀好了嗎？放好書，向前看。筍芽?jī)嚎梢伎寄銈兝?！這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？（出示詞語(yǔ)：小老師帶讀并講解----理解讀----齊讀）

三、再讀課文，整體感知

1、師：同學(xué)們的學(xué)習(xí)真用心，老師想獎(jiǎng)賞大家，請(qǐng)你滿欣賞課文的配樂朗誦，看聰明的你能不能找出在筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過程中都有誰(shuí)在幫助他呢？

2、生匯報(bào)：

生：我知道-----

3、師小結(jié)：噢！我明白了：筍芽?jī)菏窃诖河旯媚铩⒗坠?、竹媽媽、太?yáng)公公的幫助關(guān)愛下，才茁壯成長(zhǎng)起來的。（板書關(guān)愛）

四、品讀課文，感悟文本

（一）感知春雨的關(guān)愛。

1、師：首先我們遇到的是春雨姑娘，誰(shuí)來讀課文的第一自然段？請(qǐng)你讀。生讀第一自然段。師：請(qǐng)你告訴我們春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽?jī)旱?？生：他是低聲呼喚著筍芽?jī)旱摹?、師：為什么他要低聲呼喚呢？生：因?yàn)?-----。師：好一個(gè)善解人意的春雨姑娘，聯(lián)系我們的生活想一想什么是“沉睡”呀？

3、師：春雨姑娘怕嚇到沉睡中的筍芽?jī)?，只能用?dòng)聽的聲音低聲呼喚筍芽?jī)骸?/p>

4、師：大家想象一下，春雨綿綿，當(dāng)春天的細(xì)雨落在我們的臉上、手上，會(huì)有一種什么樣的感覺呢？（溫柔、柔和、舒服、輕輕的、柔柔的）能通過你的朗讀，讓我們體會(huì)到春雨的溫柔嗎？生讀------真是一位溫柔的春雨姑娘。誰(shuí)再來試試？生再讀----這是一位細(xì)心呵護(hù)筍芽?jī)旱拇河旯媚铩?/p>

5、現(xiàn)在男同學(xué)就是沉睡的筍芽?jī)海瑢W(xué)就是春雨姑娘們，請(qǐng)你們低聲呼喚一下沉睡的筍芽?jī)喊桑。ㄅR讀:筍芽?jī)?，醒醒啊，春天來啦?。?/p>

（二）感知雷公公的嚴(yán)厲

1、除了春雨姑娘，筍芽?jī)哼€得到了誰(shuí)的幫助呢？（生雷公公）他的呼喚跟春雨姑娘一樣嗎？（雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)海?/p>

2、為什么說雷公公是用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)耗兀浚ㄒ驗(yàn)?---）

3、對(duì)，雷聲大作的時(shí)候聲音確實(shí)很可怕，就像重重地敲起了大鼓，那男同學(xué)能不能學(xué)學(xué)雷公公的樣子呼喚一下筍芽?jī)耗?？（男生齊讀第三自然段）

4、到底是男子漢，讀得真夠味！別看雷公公嗓門大，大家不要怕，其實(shí)啊，雷公公是在鼓勵(lì)筍芽?jī)耗?！想一想，雷公公用粗重的嗓音，?huì)對(duì)筍芽?jī)赫f些什么呢！

生：---嗯！不錯(cuò)的雷公公！催人奮進(jìn)的雷公公！

5、師：春雨姑娘和雷公公用不同的方式呼喚著筍芽?jī)海牭酱河旯媚锏暮魡?，筍芽?jī)菏窃鯓颖憩F(xiàn)的？請(qǐng)同學(xué)們讀課文的第三自然段用橫線畫出描寫筍芽?jī)簞?dòng)作的詞（指生讀第二自然段并出示相關(guān)段落）

同學(xué)們，看，撒嬌的嬌字是什么旁？看來女孩子最會(huì)撒嬌了，那女孩子能讀出她撒嬌的樣子嗎？女孩子們讓我們一起加上動(dòng)作試一試。（師真可愛，）

6、雷公公重重地敲起大鼓的時(shí)候，筍芽?jī)河质窃鯓颖憩F(xiàn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)地讀一讀課文的第四自然段，想想從這句話你體會(huì)到了什么？

生：交流

7師：現(xiàn)在我們就是地下的小筍芽?jī)?，我們一起扭?dòng)著身子用力向上鉆，感受一下筍芽?jī)旱膴^發(fā)向上的精神?？凑l(shuí)最先鉆出地面！用力?。。R讀）

8、你們都是勇敢、向上的小筍芽?jī)?，聽了你們的朗讀，老師仿佛看到了一個(gè)個(gè)小筍芽?jī)籂?zhēng)先恐后地鉆出了地面。筍媽媽看著自己的孩子這么勇敢，這么辛苦，心疼極了，忙給筍芽?jī)捍┥弦患忠患路€不停地嘮叨：“千萬(wàn)別著涼。”

（三）筍芽?jī)恒@出地面后

1、筍芽?jī)涸诖河旯媚锖屠坠暮魡鞠?，在媽媽的關(guān)愛下，在自己堅(jiān)持不懈、奮發(fā)向上的努力下，終于鉆出了地面。想親眼目睹這神奇的一刻嗎？（看課件演示筍芽?jī)荷L(zhǎng)過程）

2、在大家的關(guān)愛，和自己的努力下筍芽?jī)航K于來到這個(gè)他從未見過的世界，他看到了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第六自然段，用橫線畫出描寫筍芽?jī)嚎吹搅耸裁吹木渥印?/p>

生讀畫出的句子，師：多美好的春光??！誰(shuí)再來讀讀？生讀，師：我都被這美景陶醉了！我們合作讀讀，好嗎？

3、讀到這兒你發(fā)現(xiàn)了什么？（省略號(hào)）聯(lián)系上下文想想省略號(hào)在這里起的是什么作用？（表示----）那我們想象一下，筍芽?jī)嚎赡苓€看到了什么？和同桌互相說說吧。（出示我會(huì)說筍芽?jī)哼€看到-------------）點(diǎn)人說

生：筍芽?jī)哼€看到--------。

生：筍芽?jī)哼€看到----------。

生：------

------

4、明亮而美麗的世界深深地吸引著筍芽?jī)?，他看看這兒，看看那兒，怎么也看不夠，于是他高興地說（課件出示生齊讀多美好的春光?。∥乙炜扉L(zhǎng)大?。?/p>

5、是的，筍芽?jī)嚎释L(zhǎng)大，筍芽?jī)赫陂L(zhǎng)大，他在愛的溫泉中不斷地努力，終于長(zhǎng)成了一株健壯的竹子，長(zhǎng)成了世界上生長(zhǎng)速度最快的一種植物，她是驕傲的，她是自豪的，讓我們齊讀課文的第七自然段共同來分享這份成長(zhǎng)的快樂吧！

五、體會(huì)感恩，延伸結(jié)束

師：多么驕傲，多么自豪??！筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大了，在她的成長(zhǎng)中要感謝很多人！那同學(xué)們，在你的成長(zhǎng)中，你要感謝誰(shuí)呢？（暢言）同學(xué)們，讓我們懷揣一顆感恩的心，感謝所有關(guān)愛我們的人，告訴他們我們也會(huì)像筍芽?jī)阂粯优Α⑾蛏?，長(zhǎng)大成才的！

板書設(shè)計(jì)：

關(guān)愛

3筍芽?jī)?-----------------竹子

努力

筍芽?jī)赫n件 篇4

【學(xué)情分析】

由于孩子們對(duì)筍芽?jī)旱闹R(shí)了解不多，課前學(xué)生搜集一些相關(guān)的音像和圖片資料，加以認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。教學(xué)中，放手讓學(xué)生自主朗讀，品味課文，并透過表演等多種形式到達(dá)對(duì)課文的感悟，努力讓學(xué)生自己去探索新知識(shí)，激起自身學(xué)習(xí)潛能。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3.愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)記生字，書寫生字。讀好不同主角的語(yǔ)氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的好處。

【教學(xué)難點(diǎn)】

透過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程中，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

【教學(xué)方法】

朗讀感悟，表演法。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生搜集一些相關(guān)的音像和圖片、文字資料。

【課時(shí)安排】2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1.謎語(yǔ)導(dǎo)入。“小時(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大成材料”。猜猜看這是什么(筍)見過嗎

2.出示畫面。(出示筍芽?jī)?、竹子的畫?認(rèn)識(shí)他們嗎小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊!她是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的這天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。

3.板書課題，齊讀，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。

4.識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫“筍芽”。

“筍”中間橫要長(zhǎng)，右邊出頭。書寫時(shí)，提醒學(xué)生以詞語(yǔ)為單位書寫。

二、初讀課文

1.學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，借助拼音多讀幾遍生字。

2.出示帶生字的詞語(yǔ)，檢查學(xué)生認(rèn)字狀況。

出示詞語(yǔ)：

筍芽?jī)汉魡救嘌劬ζ岷谵Z隆隆扭動(dòng)鉆出來

嘮叨長(zhǎng)辮子愛撫滋潤(rùn)山岡上自豪

(1)指名讀——開火車讀——抽讀。老師注意下列生字的讀音：

平舌音：筍鉆滋

翹舌音：揉潤(rùn)

鼻音：扭

邊音：嘮

(2)小老師領(lǐng)讀。

3.學(xué)生用自己的辦法識(shí)記生字。(及時(shí)肯定或推薦好的識(shí)記辦法)

(1)利用形聲字的規(guī)律識(shí)記“喚、嘮、揉、撫、扭、滋、潤(rùn)”等字，結(jié)合詞句大致理解字義。

(2)調(diào)動(dòng)生活積累識(shí)字。如：漆黑、轟隆隆、自豪。

(3)動(dòng)作演示識(shí)記。如：揉一揉、扭動(dòng)、向上鉆。

(4)借助圖畫、實(shí)物識(shí)字。山岡、筍、辮子。

(5)在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。如：春雨姑娘愛撫著她，滋潤(rùn)著她。

三、朗讀感悟

1.觀察課文插圖，找一找筍芽?jī)涸谀膬汗S芽?jī)洪L(zhǎng)大了變成了什么

2.你明白筍芽?jī)菏窃鯓由L(zhǎng)出來的嗎用自己喜歡的方式讀課文，找找筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程。

3.四人小組合作，喜歡哪個(gè)時(shí)候的筍芽?jī)壕彤嫵瞿莻€(gè)時(shí)候筍芽?jī)旱臉用病?/p>

4.交流各自的畫，說說自己畫了什么時(shí)候的筍芽?jī)骸?/p>

5.匯報(bào)交流

生：“我畫了睡在泥土里的筍芽?jī)?。?/p>

(1)是誰(shuí)幫忙沉睡在土里的筍芽?jī)恒@出地面的

(2)春雨、雷公公是怎樣呼喚筍芽?jī)旱?，你能學(xué)學(xué)嗎

A.學(xué)生找出句子，自由練讀。

B.春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的(聲音柔和、語(yǔ)氣親切，有“潤(rùn)物無聲”的感覺)

指名讀——評(píng)讀———練讀——齊讀。

C.誰(shuí)來做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)核痛河旯媚锏恼Z(yǔ)氣一樣嗎(聲音粗重，帶有鼓勵(lì))

練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。

(3)筍芽?jī)盒蚜艘院笫窃鯓幼龅?揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒)

(4)你能把筍芽?jī)恒@出地面時(shí)的動(dòng)作邊的邊表演出來嗎

模仿讀——加動(dòng)作表情表演讀——男女生競(jìng)賽讀——評(píng)讀——自愿展示讀。

(表演時(shí)提醒學(xué)生注意對(duì)“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受。)

生：“我畫了出土后的筍芽?jī)骸！?/p>

(1)在春雨姑娘、雷公公的呼喚中，竹媽媽的不停的嘮叨中，筍芽?jī)郝冻隽四X袋，它看到了什么

出示：“啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!桃花笑紅了臉，柳枝搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”

(2)筍芽?jī)嚎吹竭@樣的景色會(huì)是怎樣的情緒看到這美景你想說什么嗎

(3)同學(xué)們，你愿意把著美景美美地讀出來嗎(自由練讀后指名讀。)

(4)省略號(hào)說明了什么

(5)引導(dǎo)學(xué)生想象說話：筍芽?jī)簛淼竭@完美的世界后，除了看到這些外，還看到什么你還能像書上那樣說幾句嗎

生：“我畫了許多健壯的竹子?！?/p>

(1)筍芽?jī)鹤詈箝L(zhǎng)大，這時(shí)候哪些朋友幫忙了她(春雨姑娘、雷公公、竹媽媽、太陽(yáng)公公)

(2)你能代表筍芽?jī)簛砀兄x那些幫忙了它的朋友嗎(能夠?qū)Υ河旯媚镎f，也能夠?qū)坠f……)

(3)在他們的幫忙下，筍芽?jī)鹤詈箝L(zhǎng)大了，此時(shí)的情緒會(huì)是怎樣(自豪)

(4)你什么時(shí)候自豪過此刻就請(qǐng)你自豪地喊出筍芽?jī)旱脑挵伞?/p>

四、指導(dǎo)寫字

1.練習(xí)書寫“喊、呼喚”三個(gè)字。

2.學(xué)生觀察，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。(左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬、都有口字旁)

3.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。

“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。

“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。

4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

5.作業(yè)展示互相評(píng)價(jià)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.認(rèn)讀生字，口頭組詞。

2.朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)

3筍芽?jī)?/p>

春雨姑娘

雷公公

竹媽媽

太陽(yáng)公公

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字。

指名讀生字新詞。

2.朗讀課文。

(1)分組讀課文，一組讀一個(gè)段落。

(2)自主展示讀課文，把自己喜歡的段落讀給大家聽。

(3)自己練習(xí)朗讀全文。

二、拓展延伸

1.你從筍芽的生長(zhǎng)過程中體會(huì)到什么

2.啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢

三、指導(dǎo)寫字

1.學(xué)習(xí)寫“岡、轟、世界、筍芽”六個(gè)字。

2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

岡:的橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收;里邊的“叉”不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。

轟:左邊的“又”字捺要變成點(diǎn)。

筍:中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。

3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)。

4.全班交流展示評(píng)議。

四、布置作業(yè)(一、二必做，三、四選做)

1.寫生字、組詞。

2.完成《同步訓(xùn)練》。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積累自己喜愛的詞句。

4.你還明白哪些植物的生長(zhǎng)狀況，課后查找資料。

五、伴教錦囊

1.筍芽?jī)菏侨藗兪秤玫氖卟酥?，能夠鮮吃，制作各種菜肴;能夠腌制，能吃上幾個(gè)月;能夠干制，能吃的時(shí)間更長(zhǎng);還能夠制作罐頭，銷往世界各地，給種植戶帶來可觀的收入。

2.竹子在夏天，是生長(zhǎng)期間走向成熟的季節(jié)，軀干由嫩綠色轉(zhuǎn)為青綠色。竹葉，可做造紙的原料。竹子在秋天，表面上看起來沒有生長(zhǎng)現(xiàn)象，但是竹子的地下莖卻是生長(zhǎng)的旺季。地下莖俗稱行鞭筍。行鞭筍有一個(gè)生長(zhǎng)特點(diǎn)，具有向陽(yáng)性。一般來說，它只朝三個(gè)方向生長(zhǎng)———東、南、西，不會(huì)向北生長(zhǎng)。它很頑強(qiáng)，所到之處，不管是石縫，還是破缸底、墻腳、瓦礫堆，都能穿過去，就是變換了它的體態(tài)(本來是圓的，變成扁的也要長(zhǎng)過去。竹子在冬天，是最頑強(qiáng)的植物，被譽(yù)為“歲寒三友”之一。

筍芽?jī)赫n件 篇5

《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“筍、喚、揉、漆”等14個(gè)生字，在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞義。正確書寫“轟、筍、芽、呼、喚”5個(gè)生字，把字寫端正、美觀。

2．能力目標(biāo)：正確、流利，有感情地朗讀課文。

3．情感目標(biāo)：愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

識(shí)記生字，讀好不同角色的語(yǔ)氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、筍芽?jī)?、竹子的音像資料

2、課件

課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，隨題識(shí)字

1、播放筍芽?jī)浩仆炼龅恼n件，讓學(xué)生猜一猜這是什么？課件出示筍芽?jī)簣D片。

2、板書課題。學(xué)生認(rèn)讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，特別是兒化音。

3、在田字格中指導(dǎo)書寫“筍芽”?！肮S”中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。書寫時(shí)，一定要提醒學(xué)生以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫。

4、對(duì)照筍芽?jī)簣D片說一說你怎樣形象的把“筍芽”記??？

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，隨課題識(shí)字“筍芽”，讓學(xué)生在輕松的氣氛中對(duì)所學(xué)的漢字進(jìn)行理解和記憶，也分散了識(shí)字的難度。】

二、檢查預(yù)習(xí)，積累運(yùn)用。

（一）初讀課文

1、同學(xué)們，春天到了，被叫醒的筍芽?jī)菏窃鯓右徊讲介L(zhǎng)成健壯的竹子的呢？請(qǐng)大家欣賞課文。（播放課文視頻）

（二）詞語(yǔ)積累

1、春天來了，課文中的詞語(yǔ)寶寶也想出來看看美好的春光都一個(gè)個(gè)跑到大屏幕上來了，同學(xué)們想去認(rèn)識(shí)它們嗎？課件出示詞語(yǔ)“漆黑、沉睡、撒嬌、呼喚、嘮叨、愛撫、滋潤(rùn)、照射、溫暖、自豪、健壯、嘰嘰喳喳”。

2、學(xué)生自讀詞語(yǔ)。開火車讀。指名讀。

（三）生字認(rèn)讀

1、出示要求會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字。

2、指名讀，糾錯(cuò)。

3、小組內(nèi)讀。

（四）句子積累

1、老師覺得課文中有些句子寫得特別好，你能找出來并美美地讀給大家聽嗎？

2、學(xué)生找句子并朗讀。

3、教師總結(jié)，出示句子：“

1、啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！

2、春雨姑娘愛撫著她，滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照射著她，溫暖著她。

3、桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著。”

三、朗讀感悟，隨文識(shí)字。

1、讀著這些句子，我感覺到筍芽?jī)赫嫘腋０?！那么在它的成長(zhǎng)過程中都得到了那些人的關(guān)心和愛護(hù)呢？學(xué)生自讀課文。讀完課文后指明回答。（春雨姑娘、雷公公、竹媽媽、太陽(yáng)公公）

2、情景創(chuàng)設(shè)，識(shí)記“呼喚”

（1）春天來了，春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲，她是怎樣喚醒筍芽?jī)旱?？指明回答。（出示課文的第一自然段）

（2）“呼喚”一詞變色，誰(shuí)能給“呼喚”換個(gè)詞？（呼叫、呼喊）（3）誰(shuí)愿意當(dāng)春姑娘，低聲呼喚沉睡的筍芽?jī)?？（指名學(xué)生讀句子）（4）筍芽?jī)哼€沒醒呢，誰(shuí)再來叫叫筍芽?jī)?。（學(xué)生再讀，理解“呼喚”）（5）你能用“呼喚”說一句話？

（6）請(qǐng)學(xué)生說一說怎樣形象地記住這兩個(gè)字。

（7）教師在田字格中指導(dǎo)書寫“呼喚”（“口”字位置要偏上，不宜寫得太大?！皢尽敝攸c(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。）

3、調(diào)動(dòng)積累，識(shí)記“轟隆隆”

（1）春雨姑娘很溫柔，低聲呼喚沉睡的筍芽?jī)?。那么，雷公公又是怎樣呼喚筍芽?jī)旱?？（學(xué)生讀第四自然段）

（2）我們也學(xué)雷公公，一起用粗重的嗓音呼喚筍芽?jī)喊?。（全班齊讀）（3）除了雷公公的叫喊聲，你還聽過哪些聲音是“轟隆隆”地響的？（4）“轟”怎樣記住它？給轟組個(gè)詞？

（5）你還能說幾個(gè)像“轟隆隆”這樣表示聲音詞語(yǔ)嗎？

（6）教師在田字格中指導(dǎo)書寫“轟”。（左邊的“又”字捺畫變點(diǎn)）

4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，識(shí)記“嘮叨”

（1）筍芽?jī)阂粋€(gè)勁兒地往上鉆，媽媽看見了，做了些什么？（第五自然段）（2）“嘮叨”是什么意思？你怎樣記住它？（“嘮叨”是形聲字，口字旁表示意思，跟口有關(guān)系，意思就是話說個(gè)不停使人厭煩，右邊“勞”和“刀”表示讀音。）

5、除了以上我們說的，筍芽?jī)哼€得到了誰(shuí)的幫助？（太陽(yáng)公公）出示句子：太陽(yáng)公公照射著她，溫暖著她。

四、再讀感悟，啟迪思維。

1、筍芽?jī)涸诔砷L(zhǎng)過程中得到了這么多人的關(guān)心和愛護(hù)，最后筍芽?jī)航K于成長(zhǎng)為了一株健壯的竹子。我們一起再來把課文朗讀一下好嗎？（分角色讀）

2、正是因?yàn)橛辛舜蠹业膸椭?，筍芽?jī)鹤詈蟛砰L(zhǎng)成了健壯的竹子，她會(huì)對(duì)幫助過她的人說些什么呢？

3、請(qǐng)同學(xué)們想一想在你的成長(zhǎng)過程中都得到了哪些人的幫助？（啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)，感謝那些曾經(jīng)幫助過自己的人。）

五、課外拓展

資料袋：向?qū)W生介紹“毛竹”

六、作業(yè)布置

1、把課文讀流利

2、抄寫生字詞

七、板書設(shè)計(jì)：

3、筍芽?jī)?/p>

春雨姑娘 雷公公 竹媽媽 太陽(yáng)公公

筍芽?jī)赫n件 篇6

《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課生字新詞，讓學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天來了，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，到處都是一片春光明媚，生機(jī)勃勃的景象，小筍芽?jī)阂踩滩蛔°@出地面來看看這美麗的世界，它是怎樣鉆出地面的，它在鉆出地面的過程中又受到過誰(shuí)的幫助，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。板書課題筍芽?jī)?。指?dǎo)朗讀兒化音。大家見過筍芽?jī)簡(jiǎn)幔浚ǔ鍪竟S的圖片）。

二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知

1、自由讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查識(shí)字效果

課件出示掛蘋果游戲：?jiǎn)?揉 漆 轟 扭 鉆 嘮 辮 撫 滋 潤(rùn) 岡 豪（小老師領(lǐng)讀—開火車讀——擴(kuò)詞讀）。詞語(yǔ)正音：呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動(dòng) 向上鉆 嘮叨 辮子 滋潤(rùn)cnsjbj.cn

山岡 自豪

撫摸（小組輪流讀，男女聲輪流讀）。

請(qǐng)學(xué)生說一說都有誰(shuí)幫助筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)？在長(zhǎng)大的過程中她有什么收獲？

三、細(xì)讀課文，朗讀感悟

1、小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙??！她是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的呢？春雨姑娘和雷公公是如何幫助筍芽?jī)旱?？用橫線劃相關(guān)的語(yǔ)句。筍芽?jī)菏窃鯓诱f的？怎樣做的？用波浪線畫出來。

2、師生交流：根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)出示語(yǔ)段 （1）春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽?jī)海骸肮S芽?jī)?，醒醒啊，春天來啦！?筍芽?jī)罕唤行蚜?。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍然是一片漆黑，撒嬌地說：“是誰(shuí)在叫我呀？”

春雨是筍芽?jī)旱暮门笥?她用自己的方式去呼喚筍芽?jī)?她是怎樣呼喚筍芽?jī)旱模?請(qǐng)你學(xué)著春雨姑娘的樣子讀一讀。（自由練習(xí)讀——個(gè)別讀）

筍芽?jī)涸诖河旯媚锏暮魡韭曋行褋砹?，誰(shuí)來讀讀筍芽?jī)海浚ㄗプ∪?、伸、看、說指導(dǎo)朗讀）

（2）分別出示雷公公、筍媽媽幫筍芽?jī)旱恼Z(yǔ)段指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

朗讀。

3、在大家的關(guān)心下筍芽?jī)航K于鉆出了地面，她睜開眼睛一看，她看到了什么呢？

出示語(yǔ)段“啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”指導(dǎo)朗讀。這是一個(gè)春的世界，一個(gè)美麗的世界。（課件展示美麗世界）小筍芽?jī)嚎吹竭@么可愛、美好的世界，她的心情怎樣？把自己的體會(huì)讀出來吧！

4、從同學(xué)的朗讀中我感覺到筍芽?jī)赫娴孟肟禳c(diǎn)長(zhǎng)大，瞧，她真得長(zhǎng)大了！（出示竹子圖）這是一株怎樣的竹子？（筆直，健壯，高大）筍芽?jī)航K于長(zhǎng)成健壯的竹子，如果你是筍芽?jī)海愕男那闀?huì)怎么樣？（出示：“她站在……我長(zhǎng)大啦！”學(xué)生自由交流，練習(xí)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“自豪”之情。）

因?yàn)榇蠹业膸椭?，因?yàn)楣S芽?jī)旱挠赂也慌吕щy她終于茁壯成長(zhǎng)，成為一株健壯的竹子。我們一起再來把課文的朗讀一下好嗎?找到人物說的話，再讀一讀。（分角色練習(xí)朗讀）

四、課堂拓展

討論交流，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁?？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛呢？

板書設(shè)計(jì) 筍芽?jī)?/p>

筍芽?jī)骸褡? 奮發(fā)向上

《筍芽?jī)骸氛f課稿

一、說教學(xué)目標(biāo)：

本節(jié)課選自人教版二年級(jí)下冊(cè)第一單元第三課，這單元的主題是體會(huì)春天的美景。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

二、說教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課生字新詞，讓學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。

三、說教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

四、說教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天來了，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，到處都是一片春光明媚，生機(jī)勃勃的景象，小筍芽?jī)阂踩滩蛔°@出地面來看看這美麗的世界，它是怎樣鉆出地面的，它在鉆出地面的過程中又受到過誰(shuí)的幫助，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。板書課題筍芽?jī)?。指?dǎo)朗讀兒化音。大家見過筍芽?jī)簡(jiǎn)?？（出示筍的圖片）。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知

1、自由讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查識(shí)字效果

課件出示掛蘋果游戲：?jiǎn)?揉 漆 轟 扭 鉆 嘮 辮 撫 滋 潤(rùn) 岡 豪（小老師領(lǐng)讀—開火車讀——擴(kuò)詞讀）。詞語(yǔ)正音：呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動(dòng) 向上鉆 嘮叨 辮子 滋潤(rùn)

山岡 自豪

撫摸（小組輪流讀，男女聲輪流讀）。

請(qǐng)學(xué)生說一說都有誰(shuí)幫助筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)？在長(zhǎng)大的過程中她有什么收獲？

（三）細(xì)讀課文，朗讀感悟

1、小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙??！她是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的呢？春雨姑娘和雷公公是如何幫助筍芽?jī)旱?？用橫線劃相關(guān)的語(yǔ)句。筍芽?jī)菏窃鯓诱f的？怎樣做的？用波浪線畫出來。

2、師生交流：根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)出示語(yǔ)段 （1）春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽?jī)海骸肮S芽?jī)?，醒醒啊，春天來啦！?筍芽?jī)罕唤行蚜恕Ｋ嗔巳嘌劬?，伸了伸懶腰，看看四周仍然是一片漆黑，撒嬌地說：“是誰(shuí)在叫我呀？”

春雨是筍芽?jī)旱暮门笥?她用自己的方式去呼喚筍芽?jī)?她是怎樣呼喚筍芽?jī)旱模?請(qǐng)你學(xué)著春雨姑娘的樣子讀一讀。（自由練習(xí)讀——個(gè)別讀）

筍芽?jī)涸诖河旯媚锏暮魡韭曋行褋砹?，誰(shuí)來讀讀筍芽?jī)?？（抓住揉、伸、看、說指導(dǎo)朗讀）

（3）分別出示雷公公、筍媽媽幫筍芽?jī)旱恼Z(yǔ)段指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

朗讀。

3、在大家的關(guān)心下筍芽?jī)航K于鉆出了地面，她睜開眼睛一看，她看到了什么呢？

出示語(yǔ)段“啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”指導(dǎo)朗讀。這是一個(gè)春的世界，一個(gè)美麗的世界。（課件展示美麗世界）小筍芽?jī)嚎吹竭@么可愛、美好的世界，她的心情怎樣？把自己的體會(huì)讀出來吧！

4、從同學(xué)的朗讀中我感覺到筍芽?jī)赫娴孟肟禳c(diǎn)長(zhǎng)大，瞧，她真得長(zhǎng)大了?。ǔ鍪局褡訄D）這是一株怎樣的竹子？（筆直，健壯，高大）筍芽?jī)航K于長(zhǎng)成健壯的竹子，如果你是筍芽?jī)海愕男那闀?huì)怎么樣？（出示：“她站在……我長(zhǎng)大啦！”學(xué)生自由交流，練習(xí)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“自豪”之情。）

因?yàn)榇蠹业膸椭?，因?yàn)楣S芽?jī)旱挠赂也慌吕щy她終于茁壯成長(zhǎng)，成為一株健壯的竹子。我們一起再來把課文的朗讀一下好嗎?找到人物說的話，再讀一讀。（分角色練習(xí)朗讀）

（四）課堂拓展 討論交流，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛呢？

五、說板書設(shè)計(jì)

筍芽?jī)?/p>

筍芽?jī)?/p>

—————竹子 奮發(fā)向上

筍芽?jī)赫n件 篇7

【學(xué)情分析】

由于孩子們對(duì)筍芽?jī)旱闹R(shí)了解不多，課前學(xué)生搜集一些相關(guān)的音像和圖片資料，加以認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。教學(xué)中，放手讓學(xué)生自主朗讀，品味課文，并透過表演等多種形式到達(dá)對(duì)課文的感悟，努力讓學(xué)生自己去探索新知識(shí)，激起自身學(xué)習(xí)潛能。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3.愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)記生字，書寫生字。讀好不同主角的語(yǔ)氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的好處。

【教學(xué)難點(diǎn)】

透過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程中，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

【教學(xué)方法】

朗讀感悟，表演法。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生搜集一些相關(guān)的音像和圖片、文字資料。

【課時(shí)安排】2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1.謎語(yǔ)導(dǎo)入。“小時(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大成材料”。猜猜看這是什么(筍)見過嗎

竹子的畫面)認(rèn)識(shí)他們嗎小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊!她是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的這天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。

3.板書課題，齊讀，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。

4.識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫“筍芽”。

“筍”中間橫要長(zhǎng)，右邊出頭。書寫時(shí)，提醒學(xué)生以詞語(yǔ)為單位書寫。

二、初讀課文

1.學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，借助拼音多讀幾遍生字。

2.出示帶生字的詞語(yǔ)，檢查學(xué)生認(rèn)字狀況。

出示詞語(yǔ)：

筍芽?jī)汉魡救嘌劬ζ岷谵Z隆隆扭動(dòng)鉆出來

嘮叨長(zhǎng)辮子愛撫滋潤(rùn)山岡上自豪

(1)指名讀——開火車讀——抽讀。老師注意下列生字的讀音：

平舌音：筍鉆滋

翹舌音：揉潤(rùn)

鼻音：扭

邊音：嘮

(2)小老師領(lǐng)讀。

3.學(xué)生用自己的辦法識(shí)記生字。(及時(shí)肯定或推薦好的識(shí)記辦法)

(嘮、揉、撫、扭、滋、潤(rùn)”等字，結(jié)合詞句大致理解字義。

(轟隆隆、自豪。

(扭動(dòng)、向上鉆。

(實(shí)物識(shí)字。山岡、筍、辮子。

(5)在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。如：春雨姑娘愛撫著她，滋潤(rùn)著她。

三、朗讀感悟

1.觀察課文插圖，找一找筍芽?jī)涸谀膬汗S芽?jī)洪L(zhǎng)大了變成了什么

2.你明白筍芽?jī)菏窃鯓由L(zhǎng)出來的嗎用自己喜歡的方式讀課文，找找筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程。

3.四人小組合作，喜歡哪個(gè)時(shí)候的筍芽?jī)壕彤嫵瞿莻€(gè)時(shí)候筍芽?jī)旱臉用病?/p>

4.交流各自的畫，說說自己畫了什么時(shí)候的筍芽?jī)骸?/p>

5.匯報(bào)交流

生：“我畫了睡在泥土里的筍芽?jī)??！?/p>

(1)是誰(shuí)幫忙沉睡在土里的筍芽?jī)恒@出地面的

(雷公公是怎樣呼喚筍芽?jī)旱?，你能學(xué)學(xué)嗎

A.學(xué)生找出句子，自由練讀。

B.春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的(聲音柔和、語(yǔ)氣親切，有“潤(rùn)物無聲”的感覺)

指名讀——評(píng)讀———練讀——齊讀。

C.誰(shuí)來做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)核痛河旯媚锏恼Z(yǔ)氣一樣嗎(聲音粗重，帶有鼓勵(lì))

練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。

(伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒)

(4)你能把筍芽?jī)恒@出地面時(shí)的動(dòng)作邊的邊表演出來嗎

模仿讀——加動(dòng)作表情表演讀——男女生競(jìng)賽讀——評(píng)讀——自愿展示讀。

(表演時(shí)提醒學(xué)生注意對(duì)“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受。)

生：“我畫了出土后的筍芽?jī)骸！?/p>

(雷公公的呼喚中，竹媽媽的不停的嘮叨中，筍芽?jī)郝冻隽四X袋，它看到了什么

出示：“啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!桃花笑紅了臉，柳枝搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”

(2)筍芽?jī)嚎吹竭@樣的景色會(huì)是怎樣的情緒看到這美景你想說什么嗎

(3)同學(xué)們，你愿意把著美景美美地讀出來嗎(自由練讀后指名讀。)

(4)省略號(hào)說明了什么

(5)引導(dǎo)學(xué)生想象說話：筍芽?jī)簛淼竭@完美的世界后，除了看到這些外，還看到什么你還能像書上那樣說幾句嗎

生：“我畫了許多健壯的竹子。”

(雷公公、竹媽媽、太陽(yáng)公公)

(2)你能代表筍芽?jī)簛砀兄x那些幫忙了它的朋友嗎(能夠?qū)Υ河旯媚镎f，也能夠?qū)坠f……)

(3)在他們的幫忙下，筍芽?jī)鹤詈箝L(zhǎng)大了，此時(shí)的情緒會(huì)是怎樣(自豪)

(4)你什么時(shí)候自豪過此刻就請(qǐng)你自豪地喊出筍芽?jī)旱脑挵伞?/p>

四、指導(dǎo)寫字

呼喚”三個(gè)字。

左窄右寬、都有口字旁)

3.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。

“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。

“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。

4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

5.作業(yè)展示互相評(píng)價(jià)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.認(rèn)讀生字，口頭組詞。

2.朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)

3筍芽?jī)?/p>

春雨姑娘

雷公公

竹媽媽

太陽(yáng)公公

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字。

指名讀生字新詞。

2.朗讀課文。

(1)分組讀課文，一組讀一個(gè)段落。

(2)自主展示讀課文，把自己喜歡的段落讀給大家聽。

(3)自己練習(xí)朗讀全文。

二、拓展延伸

1.你從筍芽的生長(zhǎng)過程中體會(huì)到什么

2.啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢

三、指導(dǎo)寫字

轟、世界、筍芽”六個(gè)字。

2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

岡:的橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收;里邊的“叉”不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。

轟:左邊的“又”字捺要變成點(diǎn)。

筍:中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。

3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)。

4.全班交流展示評(píng)議。

四、布置作業(yè)(一、二必做，三、四選做)

組詞。

2.完成《同步訓(xùn)練》。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積累自己喜愛的詞句。

4.你還明白哪些植物的生長(zhǎng)狀況，課后查找資料。

五、伴教錦囊

1.筍芽?jī)菏侨藗兪秤玫氖卟酥?，能夠鮮吃，制作各種菜肴;能夠腌制，能吃上幾個(gè)月;能夠干制，能吃的時(shí)間更長(zhǎng);還能夠制作罐頭，銷往世界各地，給種植戶帶來可觀的收入。

南、西，不會(huì)向北生長(zhǎng)。它很頑強(qiáng)，所到之處，不管是石縫，還是破缸底、墻腳、瓦礫堆，都能穿過去，就是變換了它的體態(tài)(本來是圓的，變成扁的也要長(zhǎng)過去。竹子在冬天，是最頑強(qiáng)的植物，被譽(yù)為“歲寒三友”之一。

筍芽?jī)赫n件 篇8

教材分析：

《筍芽?jī)骸芬晃膶懥斯S芽?jī)涸诖河旯媚铩⒗坠暮魡局?，竹媽媽的呵護(hù)中破土而出，長(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子。課文情節(jié)生動(dòng)，形象活潑，語(yǔ)言充滿童趣，因此，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，把課文當(dāng)作朗讀訓(xùn)練的好材料。整節(jié)課以學(xué)生畫筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程為線索，放手讓學(xué)生自主朗讀，品味課文，并通過表演等多種形式達(dá)到對(duì)課文的感悟，教學(xué)中的自由讀、指名讀、表演讀等為學(xué)生創(chuàng)造了良好的讀書氛圍，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的讀書積極性。教學(xué)中努力讓學(xué)生自己去探索新知識(shí)，激起自身學(xué)習(xí)潛能。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能有感情的朗讀課文，特別是讀筍芽?jī)焊鷭寢尩膸状螌?duì)話。

能初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)，并弄清在在句子中的作用。

課前預(yù)習(xí)：

1、正確熟練地朗讀課文。

2、詞語(yǔ)：

撒嬌沉睡嘮叨滋潤(rùn)

3、了解省略號(hào)有幾種用法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

１、師問：同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么？（生答）大熊貓最愛吃什么？（生

答）竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）出示筍芽?jī)簣D：這就是筍芽?jī)?。出示竹子圖：這就是竹子。小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。

2、板書課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、出示生字，再讀課文，認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。

3、把生字讀給同桌聽，互相幫助識(shí)記生字。

4、小組討論交流識(shí)字方法，全班交流。

5、出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。

6、再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么？

（設(shè)計(jì)說明：根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５木渥?、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。）

7、出示：“筍芽?jī)航K于鉆出了地面”

師：請(qǐng)大家讀這句話。

（生讀時(shí)發(fā)現(xiàn)，他們把“終于”這詞讀得特別響）

師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們和老師一樣，讀得時(shí)候特別突出了“終于”，這詞里面包含著深刻的意思嗎？我能否將它刪去？

生1：我感覺筍芽?jī)菏琴M(fèi)了很大的勁兒，經(jīng)過漫長(zhǎng)的時(shí)間才鉆出地面的，如果沒有這個(gè)詞，就不能表達(dá)出這種含義了，所以不能刪。

師：你真善于思考，能抓住一個(gè)詞來體會(huì)筍芽?jī)旱男量?，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

生2：“終于”表示筍芽?jī)汉貌蝗菀撞陪@出地面的。所以不能刪。

師：看來，大家都認(rèn)為筍芽?jī)涸诔鐾恋倪^程中是很辛苦的，那我們來發(fā)揮想象，來聯(lián)想一下筍芽?jī)涸诔鐾恋倪^程中會(huì)碰到哪些困難呢？

生3：可能碰到石頭頂不上來。

生4：可能泥土很硬。筍芽?jī)侯^都破了。

生5：筍芽?jī)汉芸剩韲刀济盁熈?，還沒頂上來。

生6：筍芽?jī)禾×耍數(shù)揭话刖蜎]力氣了。

……

（討論到這里，把部分學(xué)生能體會(huì)到筍芽?jī)撼鐾恋男量啵藭r(shí)，我又話鋒一轉(zhuǎn)。）師：快，誰(shuí)來幫幫筍芽?jī)海?/p>

生：筍芽?jī)?，別怕，我是蚯蚓，我來給你松土。

生：孩子，我是春雨姑姑，我來給你降水，讓你喝個(gè)飽。

生：筍芽?jī)?，我是雷公公，我來給你喊加油！

生：孩子，孩子，媽媽給你營(yíng)養(yǎng)，你用力地頂吧！

……

師：是啊，在這么多朋友的幫助下，在自己的努力下，筍芽?jī)航K于鉆出了地面，這是多么不容易?。‖F(xiàn)在，筍芽?jī)涸跍嘏年?yáng)光中盡情地欣賞著周圍的美景，讓我們一起來讀第6自然段。

師：筍芽?jī)菏怯赂业?，我們小朋友其?shí)就是筍芽?jī)海谝粋€(gè)勁兒地長(zhǎng)，在成長(zhǎng)的過程中難免要碰上困難，關(guān)鍵是你會(huì)不會(huì)向筍芽?jī)簩W(xué)習(xí)。讓我們永遠(yuǎn)記住筍芽?jī)?，讓我們永遠(yuǎn)記住這句話：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹！

[設(shè)計(jì)說明：課文只用了短短的一句話“筍芽?jī)航K于鉆出了地面”來告訴孩子們筍芽?jī)撼晒α?。可在“終于”這個(gè)詞的背后，卻包含著筍芽?jī)憾嗌俚钠D辛和多少的疼愛啊！我們老師就應(yīng)該大膽地使用教材，優(yōu)化教材，將“終于”所包含著的內(nèi)涵花大手筆去烘托、去渲染，去體驗(yàn)，這樣一來，不僅可以是孩子深切地體驗(yàn)到筍芽?jī)撼鐾恋男量?，還可以為筍芽?jī)嚎疵利惥吧蟮哪欠N欣喜做好鋪墊，更可以在整個(gè)品悟過程中使孩子受到情感教育，何樂而不為呢？所以，在許多情況下，立足于孩子的需求，優(yōu)化或創(chuàng)新性地使用教材，是很必要的。教師應(yīng)該具備這樣的能力！]

三、朗讀感悟，角色表演

1、師范讀，想一想筍芽的生長(zhǎng)過程是怎樣的？小組討論、全班交流。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書）

2、春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊桑∽屝」S芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽?jī)?、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。

3、全班推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。

4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？

四、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。

五、課外拓展

資料袋：向?qū)W生介紹“毛竹”。

六、作業(yè)

課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？

板書設(shè)計(jì)

春雨雷公公小草

筍芽?jī)喝鰦膳?dòng)鉆我不怕我要趕快長(zhǎng)大自豪竹媽媽搖頭吹壞穿嘮叨3、筍芽?jī)?/p>

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