通過(guò)作文我們能更好地掌握語(yǔ)言表達(dá)能力，平時(shí)多注意積累可以幫助我們寫作文，寫作文有什么好技巧？今天我們將為您詳細(xì)介紹有關(guān)“幼兒園小班閱讀隨筆”的相關(guān)信息，歡迎您閱讀本文并請(qǐng)務(wù)必保留收藏！

幼兒園小班閱讀隨筆 篇1

1.清除地球上的白色污染。

2.你是個(gè)好學(xué)懂事的小女孩。很有禮貌尊敬長(zhǎng)輩你的小手很能干，會(huì)描繪出美麗的圖畫，你的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好，舞姿很優(yōu)美，這學(xué)期，你的動(dòng)手能力有了較大地提高。進(jìn)餐習(xí)慣也很好，從不挑食，午睡也進(jìn)步了，還能認(rèn)真的幫媽媽做一些家務(wù)活，真的很棒！希望你大一歲后，能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，再接再厲，更上一層樓！

3.有時(shí)候，期望自我快點(diǎn)長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了，卻發(fā)現(xiàn)遺失了童年；單身時(shí)，開始羨慕戀人的甜蜜，戀愛(ài)時(shí)，懷念單身時(shí)的自由。――很多事物，沒(méi)有得到時(shí)總覺(jué)得很完美，得到之后才開始明白：我們?cè)诘玫降耐瑫r(shí)也在失去。

vence°羅馬半夏

5.寶貝，你是爸爸媽媽的禮物，希望你以后可以一直快快樂(lè)樂(lè)的。

6.感謝老師長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)孩子的教育和培養(yǎng)，作為家長(zhǎng)要全力配合學(xué)校和老師，督促孩子完成各項(xiàng)作業(yè)，以身作則，把孩子培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人。

7.要學(xué)習(xí)做一個(gè)自覺(jué)、自立的孩子。自己的事情自己做，包括洗手、吃飯、換衣服、鋪被子等等，當(dāng)然能幫助同學(xué)更好。

8.喜歡你是我的驕傲，把你放在心里是我的自豪。

9.祝你天天健康愉快，愿你一切愿望都能實(shí)現(xiàn)。

10.上課認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)。

11.感謝老師對(duì)孩子的辛勤培育。我孩子在老師的教導(dǎo)下短短這段的時(shí)間進(jìn)步很大，不僅膽子大了、能踴躍發(fā)言，而且思維敏捷、注意力集中、想象力豐富，同時(shí)在其他各方面都有了明顯的進(jìn)步，這與老師的教育和家長(zhǎng)的配合是分不開的，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)祝福您，給我孩子智慧之泉的老師！

12.你要學(xué)會(huì)獨(dú)立、自強(qiáng)，學(xué)習(xí)方面要學(xué)會(huì)運(yùn)用工作不依賴別人，目標(biāo)性更強(qiáng)，時(shí)間安排好。改掉拖拉的壞習(xí)慣，發(fā)揮你的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期取得好成績(jī)。加油!

13.當(dāng)疫情來(lái)臨，醫(yī)護(hù)人員始終堅(jiān)守在抗疫最前線，她們主動(dòng)請(qǐng)纓、沖上戰(zhàn)疫一線，悉心照料，暖心陪伴，體貼關(guān)懷，治療守護(hù)著每一個(gè)病人，為打贏這場(chǎng)疫情貢獻(xiàn)著“半邊天”的力量，致敬每一個(gè)奮戰(zhàn)在一線的她們。

14.你是老師最喜歡的學(xué)生之一，源于你無(wú)論何時(shí)掛在臉上的微笑，源于你在處理事情上所顯示的聰慧，無(wú)疑，你應(yīng)該是優(yōu)秀的?？墒牵阒罏槭裁醋约簳簳r(shí)還成不了最好呢？找到原因了嗎？老師相信，只要你改掉上課開小差，做小動(dòng)作這些壞毛病，學(xué)習(xí)上多一些責(zé)任心，你就會(huì)成為班級(jí)上的no.1。

15.成全不是美德，拒絕也不是一種罪。

16.你在媽媽的眼里就像是一棵小樹，媽媽每一天用欣喜的眼光看著這棵小樹漸漸長(zhǎng)大，伸出新的枝干，長(zhǎng)出新的嫩芽，就像你認(rèn)識(shí)的每一個(gè)生字，掌握的每一點(diǎn)知識(shí)，懂得的每一個(gè)道理，可是，媽媽也看到那些歪斜的枝干，被蟲啃噬的殘葉，就像看到你做事拖沓，上課走神的模樣。

17.航航盡管成績(jī)有所提高了，但是她的缺點(diǎn)還是沒(méi)有改掉，作業(yè)不自覺(jué)，脾氣很不好。我們真希望她能徹底改掉這些毛病，那你的成績(jī)會(huì)更好！

18.以后見面，記得揉揉我的腦袋告訴我，不好意思，讓你久等了。

19.愿你是風(fēng)，鼓起白色的帆；愿你是船，剪開藍(lán)色的波瀾。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，將彩色的人生擁抱。

20.親愛(ài)的孩子，你同樣在悄然中成長(zhǎng)，像美麗的花朵，像可愛(ài)的小鳥兒。當(dāng)你站起身來(lái)，頭已達(dá)老師腰間，甚至能夠扒著我的肩膀在我耳邊呢喃和低語(yǔ)，再也不是當(dāng)初那個(gè)小小的哭喊著找媽媽的孩子。而今，你即將成為一名神氣的小學(xué)生，走進(jìn)新的校園。

幼兒園小班閱讀隨筆 篇2

1.閱讀興趣

小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏，雖說(shuō)已經(jīng)經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，但對(duì)閱讀的興趣遠(yuǎn)不如中班、大班的幼兒，大部分幼兒沒(méi)有主動(dòng)閱讀的習(xí)慣，他們比較喜歡動(dòng)的活動(dòng)，在老師的組織和引導(dǎo)下，大部分幼兒可以隨著老師的講解和引導(dǎo)進(jìn)行閱讀，但時(shí)間較短，持續(xù)時(shí)間不超過(guò)十分鐘。

2.閱讀常規(guī)

幼兒基本掌握翻書的方法，會(huì)取放圖書，但是對(duì)愛(ài)護(hù)圖書和安靜閱讀的能力還需培養(yǎng)。

3.幼兒表現(xiàn)

多數(shù)幼兒能夠簡(jiǎn)單表達(dá)圖書中的內(nèi)容，多數(shù)幼兒不能和他人共同看書或講述，多數(shù)幼兒能在大家面前背誦兒歌，但能大膽講故事的幼兒太少。不能專心欣賞故事。個(gè)別幼兒有拿倒書的現(xiàn)象。還有的幼兒會(huì)假裝自己在看書，有時(shí)還講一講書中的`人物。也有個(gè)別幼兒閱讀時(shí)有撕書或咬書現(xiàn)象。

幼兒園小班閱讀隨筆 篇3

活動(dòng)過(guò)程

1、師生共同閱讀“大圖書”，激發(fā)閱讀興趣，討論閱讀方法。

今天老師帶來(lái)了一本好看的書，看?。ǔ鍪疽槐敬髸┱?qǐng)考慮一下，

應(yīng)該怎樣翻看圖書？

啟發(fā)孩子回憶讀過(guò)的書打油詩(shī)：先看封面，想想書名，再按頁(yè)碼讀。

（1） 我們先看看封面。這本書叫什么名字？你是怎么知道書名的？

（2）看完封面看**呢？頁(yè)碼在什么地方？（請(qǐng)幼兒找出頁(yè)碼的位置）

（3） 翻到第一頁(yè)，里面有很多**和文字。我該怎么想？（按1、2、3依次看）

2讓孩子自由閱讀，注意觀察孩子的閱讀。

給幼兒人手一本小圖書，“你們看，老師為了能讓小朋友都看得清楚，特地為你們每人準(zhǔn)備了一本書?？?！一本本平平整整的，書角一點(diǎn)兒都沒(méi)有翹起來(lái)。

請(qǐng)你們呆會(huì)兒也輕輕翻看，保護(hù)好圖書，行嗎？”

3、教師逐一提問(wèn)與幼兒展開討論：

（1）這本書講的是一件怎樣的事？開始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？

（2） 你能從第一張**看出他們?cè)谕媸裁从螒騿?？聰聰聰、瞇瞇和板凳狗扮演什么角色？

（3）聰聰怎么啦？他可能會(huì)哪兒不舒服呢？

（4）板凳狗醫(yī)生怎么做？聽診器移到什么地方，聰聰“哎喲哎喲”地叫？

（5）讓孩子觀察：板凳狗做錯(cuò)了嗎？（聽診器的用法）

（6） 讓孩子們指出胃、胃、胸、肩、背的位置。

（7） 瞇瞇怎么給聰聰聰打針？對(duì)不對(duì)？你知道打針的步驟嗎？（模仿一下）

（8）瞇瞇**找什么？（酒精棉花）聰聰怎么了？躲哪兒了？

4、帶領(lǐng)幼兒邊看圖書邊完整地講述“醫(yī)院游戲”的故事。

5、組織

幼兒進(jìn)行故事表演。

活動(dòng)目標(biāo)

1引導(dǎo)兒童正確閱讀**語(yǔ)言和書面語(yǔ)言，提高他們的觀察和閱讀能力。

2、以“醫(yī)院游戲”的故事為線索展開閱讀和討論，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：用正確方法有序地閱讀。

2難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從屏幕語(yǔ)言和書面語(yǔ)言中找出與故事相關(guān)的人物動(dòng)作和表情的細(xì)節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備大圖書1本；小圖書20本。

幼兒園小班閱讀隨筆 篇4

幼兒園小班親子閱讀活動(dòng)：媽媽，我愛(ài)你

[活動(dòng)]

1閱讀并理解**的含義，感受故事中熊媽媽和熊寶寶之間的母子關(guān)系。

2體驗(yàn)親子閱讀的快樂(lè)，提升母子（女兒）家庭。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]故事幻燈片。

【活動(dòng)程序】

首先，進(jìn)入親子游戲“尋找媽媽”。

母親們戴著面具，坐在小椅子上，孩子們進(jìn)去找媽媽。

“寶貝，你母親去哪兒了，讓我們找到它們。 “

（找到后，媽媽和寶寶坐在一起。）

其次，*一起滑動(dòng)并欣賞故事。

1**幻燈片，老師講故事。

2.逐個(gè)**地交換故事內(nèi)容。

第一張圖：發(fā)生了什么事？

教條對(duì)話：“媽媽，我愛(ài)你?！睂氊?，我也愛(ài)你

第二張圖：熊的母親怎么了？寶寶說(shuō)了什么？

主義對(duì)話：'媽媽，對(duì)不起''寶貝，沒(méi)關(guān)系'

**3：正在下雨。 熊媽媽怎么樣？

媽媽：“謝謝對(duì)話。寶貝，不要謝你。”

第四張**：晚上，男嬰如何回家？

教條對(duì)話：“媽媽，我愛(ài)你。”寶貝，我也愛(ài)你

第三，媽媽和寶寶一起講故事。

要求：當(dāng)你談?wù)撘粋€(gè)故事中的對(duì)話時(shí)，你可以添加動(dòng)作。

四，游戲：觸摸一下。

玩**游戲：

玩的時(shí)候，說(shuō)：寶寶和媽媽互相撫摸，在**？鼻子接觸鼻子。

當(dāng)寶寶碰到媽媽的時(shí)候，你會(huì)在**摸嗎？

（老師可以自由地說(shuō)**，媽媽會(huì)和孩子說(shuō)話，撫摸它）

“這個(gè)游戲很有趣嗎？你開心嗎？跟你媽媽說(shuō)再見。 '（結(jié)束事件）

附上故事：《媽媽，我愛(ài)你》

**一：熊媽媽有一個(gè)可愛(ài)的寶寶。每天，熊媽媽和寶寶一起玩游戲。熊的母親把嬰兒扔在天空中。寶寶很開心，咯咯地笑，感覺(jué)就像開車一樣。

圖二：媽媽和寶寶玩游戲時(shí)，意外受傷。嬰兒抱著媽媽說(shuō)：“媽媽，對(duì)不起。熊媽媽說(shuō)：“親愛(ài)的，沒(méi)關(guān)系。 “

第三張**：嘩啦啦，正在下雨，男媽媽用她的身體蓋住寶寶，寶寶對(duì)熊媽媽說(shuō)：'媽媽，謝謝你。熊媽媽說(shuō)：“親愛(ài)的，不用了，謝謝你。 “

晚上，寶寶累了，跪在媽媽的背上，在媽媽的耳邊輕輕地說(shuō)：“媽媽，我愛(ài)你。熊媽媽說(shuō)：“寶貝，我也愛(ài)你。 “嬰兒睡著了，做了一個(gè)甜蜜而甜蜜的夢(mèng)。1/2

幼兒園小班閱讀隨筆 篇5

教學(xué)資料參考范本

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)：吃河馬（閱讀活動(dòng)）

撰寫人部門

時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)人物。

2、知道吃飯要自己吃，不要大人喂。豐富的詞匯：不好意思，幫忙，真能干，3、喜歡聽故事，培養(yǎng)孩子良好的聽力習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事書、投影儀、小河馬、青蛙糊絨**（能看到大小比例）活動(dòng)流程：

1、 展示小河馬口袋里的掛毯。談話引出了故事的主人公。

提問(wèn)：這是誰(shuí)呀？它圍著飯兜兜要干什么？猜猜它自己能不能吃，誰(shuí)來(lái)幫它？

2，老師逐頁(yè)顯示故事，講解并提出問(wèn)題，以幫助孩子們理解故事。

1、第一幅圖。師：畫面中有誰(shuí)？

河馬每天等媽媽來(lái)吃晚飯時(shí)什么？它自己在干嘛？小青蛙看見了會(huì)怎么說(shuō)？

小青蛙為什么要笑話小河馬？你覺(jué)得小河馬這樣做對(duì)嗎？為什么？

（教師完整講述本頁(yè)內(nèi)容）2、第二幅圖。老師：有一天河馬媽媽出差去了。小河馬吃了嗎？

它怎么樣了？小青蛙幫忙，喂河馬吃，喂完了嘛？為什么喂了半天才喂了一口。

小青蛙讓小河馬干什么？小河馬是怎樣做的?

3、第三幅圖。師：小河馬這下吃飯了嗎？是怎樣吃的？小青蛙看到河馬自己吃東西，會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？

4、第四幅圖。師：這時(shí)候誰(shuí)回來(lái)了？當(dāng)媽媽看到寶寶自己吃東西時(shí)會(huì)怎么說(shuō)？

5老師：你喜歡河馬媽媽喂的河馬還是自己吃的河馬？

三、討論：小朋友要怎樣吃飯。（自己吃，不挑食）

4、 教師有表達(dá)整個(gè)故事的一面，有一個(gè)對(duì)話可以啟發(fā)孩子們用自己來(lái)講述。

5、 小結(jié)：孩子們長(zhǎng)大了，也想自己吃飯。他們不讓父母和老師喂他們。不要挑食，吃得好吃，才能健康成長(zhǎng)！

1鼓勵(lì)孩子在幼兒園吃飯時(shí)自己吃飯。不要挑肥揀瘦，要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

2、提供頭飾幼兒進(jìn)行故事表演。

幼兒園小班閱讀隨筆 篇6

一、 指導(dǎo)思想

書是五彩生活的萬(wàn)花筒，書是大千世界的縮影。為了讓閱讀成為孩子一生的習(xí)慣，讓好書成為孩子一生的伙伴。結(jié)合“世界閱讀日”，根據(jù)我園第八屆“閱讀節(jié)”活動(dòng)的精神，小班年級(jí)組積極開展各項(xiàng)活動(dòng)。旨在讓更多的孩子愛(ài)上閱讀，讓更多的家長(zhǎng)參與親子閱讀，借此平臺(tái)，向小班的家長(zhǎng)進(jìn)一步介紹我園的“閱讀與表現(xiàn)”的特色，同時(shí)以“分享繪本”閱讀為紐帶，搭建起家園溝通交流的平臺(tái)，在分享、互助中共同提高師生閱讀的質(zhì)量，享受閱讀的快樂(lè)!

二、活動(dòng)主題：

“分享繪本·快樂(lè)閱讀”

三、活動(dòng)目標(biāo)

1.分享優(yōu)秀繪本，激發(fā)幼兒閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高師生的閱讀質(zhì)量和文化素養(yǎng)，體驗(yàn)閱讀和親子閱讀的快樂(lè)。

2.提高家長(zhǎng)對(duì)早期閱讀重要性的認(rèn)識(shí)，改善家庭的閱讀環(huán)境，實(shí)現(xiàn)家園合作。

“故事大王”、“童話劇展演”等系列活動(dòng)厚實(shí)書香校園，凸顯“閱讀與表現(xiàn)”特色。

四、活動(dòng)時(shí)間

2015年4月7日至6月1日

五、活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)一： 幼兒閱讀活動(dòng)

有個(gè)性的閱讀環(huán)境，提供豐富的閱讀材料，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

2.圖書漂流活動(dòng)：發(fā)動(dòng)每個(gè)幼兒帶一到兩本自己喜歡的繪本來(lái)園，充實(shí)班級(jí)的閱讀區(qū)，組成班級(jí)的一個(gè)大的閱讀庫(kù)，開展班級(jí)圖書漂流活動(dòng)，分享優(yōu)秀的繪本故事。周一到周四由教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行好書分享閱讀，周五幼兒可以借書回家，周末的時(shí)候由爸爸媽媽進(jìn)行親子閱讀。

3. “一日一故事”活動(dòng)：每天教師利用休息時(shí)間和孩子分享有趣的故事，同時(shí)鼓勵(lì)孩子積極參加班級(jí)的“故事大王”活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上每班擇優(yōu)推薦3名選手參加年級(jí)組“故事大王”評(píng)比活動(dòng)。

4.經(jīng)典兒歌誦讀活動(dòng)。組織幼兒參加年級(jí)組的“兒歌朗誦”比賽，感受兒歌語(yǔ)言的優(yōu)美和韻律美。

活動(dòng)二： 老師精讀活動(dòng)

1. 教師讀書活動(dòng)：閱讀教育類書籍并撰寫閱讀心得。

2.繪本教學(xué)展示：利用繪本開展小班的掛牌課活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒的`畫面觀察力，語(yǔ)言表達(dá)能力以及掌握基本的閱讀技能。

活動(dòng)三： 親子溫馨共讀

1.親子自制繪本

要求：請(qǐng)每位家長(zhǎng)與孩子一起制作一張圖畫書(可以是剪貼、繪畫等)，根據(jù)是模仿圖畫書制作，也可以是仿編或是創(chuàng)作，制作過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，大膽發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力。

2.“爸爸媽媽講故事”

請(qǐng)家長(zhǎng)朋友積極參加“爸爸媽媽講故事”的活動(dòng)，選擇健康有趣，簡(jiǎn)單易懂的故事，講故事時(shí)間控制在5分鐘之內(nèi)，可以脫稿講述，也可以準(zhǔn)備圖書或是PPT或是手偶等，形成家園合力，讓閱讀成為孩子成長(zhǎng)路上一股有力的推動(dòng)力。

活動(dòng)四：閱讀特色展示活動(dòng)

親子自制繪本展覽

閱讀節(jié)專題展板展示

3. 年級(jí)組童話劇展演

要求：每班教師選擇合適的劇本，組織幼兒進(jìn)行童話劇的排練，5月中旬開展年級(jí)組童話劇演唱。

幼兒園小班班級(jí)特色閱讀方案

一、活動(dòng)目標(biāo)

書香家庭、書香班級(jí)。

2、通過(guò)各類特色閱讀活動(dòng)的開展，激發(fā)幼兒閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，習(xí)得正確的閱讀方法和良好的道德情操與審美情趣。

家長(zhǎng)、教師讀好書、好讀書，充分體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的愉悅。

二、活動(dòng)主題：“書香溢滿園，閱讀伴成長(zhǎng)”

三、活動(dòng)時(shí)間：2015年10月19日至10月30日

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

氛圍營(yíng)造

幼兒園、班級(jí)本著“閱讀影響孩子終生”的指導(dǎo)思想，在教室、幼兒園公共區(qū)域?yàn)楹⒆犹峁┴S富多彩的閱讀環(huán)境，使孩子在寬松、舒適、和諧、美好的閱讀氛圍中自主的、自發(fā)的參與到閱讀中來(lái)。

結(jié)合班級(jí)、年級(jí)閱讀活動(dòng)創(chuàng)建主題墻面、家園聯(lián)系欄、活動(dòng)區(qū)等環(huán)境，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍。

習(xí)慣培養(yǎng)

(1)各班級(jí)提前一周開始開展相關(guān)閱讀節(jié)主題教育活動(dòng)課程，豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒閱讀習(xí)慣和閱讀方法的學(xué)習(xí)。

(形式多樣的親子閱讀、多姿多彩的特色閱讀系列活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，促使每一位孩子自主、自覺(jué)、專注的參與到“閱讀”這件事情上來(lái)。

群策群力

組織討論幼兒園總方案和各年級(jí)活動(dòng)，開展形式多樣、內(nèi)容多樣的閱讀活動(dòng)，在集體智慧中優(yōu)化年級(jí)組和全園同時(shí)進(jìn)行的大型閱讀特色活動(dòng)。

要求在前

汲取上屆閱讀節(jié)的經(jīng)驗(yàn)，本屆閱讀節(jié)之前提醒年級(jí)和班級(jí)在活動(dòng)中教師們要注意第一手資料的收集和整理，并對(duì)幼兒、家長(zhǎng)的閱讀活動(dòng)給與指導(dǎo)和及時(shí)的支持幫助。我們要及時(shí)記錄、整理活動(dòng)中的資料，完善和提升活動(dòng)內(nèi)涵，也要鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到資料的收集與反饋中來(lái)，使閱讀節(jié)匯編資料全面、完整。

五、年級(jí)組活動(dòng)內(nèi)容

1.書香小班，好書共享

活動(dòng)目的：

(1)營(yíng)造小班年級(jí)組閱讀氛圍，為家長(zhǎng)幼兒提供共同閱讀的時(shí)間和場(chǎng)地

(幼兒閱讀興趣。

(3)增進(jìn)親子交流，感受親子閱讀的愉悅氛圍。

具體實(shí)施：

(人員安排，書籍及各類材料的準(zhǔn)備，共同確立活動(dòng)流程及規(guī)則。

(2)讓家長(zhǎng)提前了解活動(dòng)方案，并報(bào)名參與書吧管理。家長(zhǎng)明確職責(zé)及配合內(nèi)容，協(xié)助班級(jí)進(jìn)行前期準(zhǔn)備。

(3)各班利用各班寢室空間，創(chuàng)設(shè)特色書吧，家長(zhǎng)參與書吧管理，在接人環(huán)節(jié)(5:15—5:40)，家長(zhǎng)可帶幼兒在各書吧進(jìn)行親子閱讀或自主閱讀。

2. 爸爸給我講故事

活動(dòng)目的：充分發(fā)揮父親在家庭早期教育特別是早期閱讀中的作用。

具體實(shí)施：活動(dòng)中邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)給孩子講故事，每個(gè)班級(jí)請(qǐng)2~3名幼兒的爸爸，在家中準(zhǔn)備好一個(gè)好聽的故事，帶到幼兒園，將準(zhǔn)備好的故事帶給孩子們，請(qǐng)孩子們聽一聽爸爸媽媽講的故事好不好聽。鼓勵(lì)爸爸們?cè)诩乙步?jīng)常給孩子講故事。

3.家長(zhǎng)助教活動(dòng)——“書香溢滿岳麓山”岳麓山遠(yuǎn)足

活動(dòng)目的：

(愉悅的閱讀氛圍，讓幼兒感受在大自然中進(jìn)行小組閱讀的樂(lè)趣與愜意。

(“幼兒與自然”、的距離，感受大自然春天的美。

(自由的遠(yuǎn)足活動(dòng)中鍛煉孩子的意志力，培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性。

具體實(shí)施：家長(zhǎng)報(bào)名參與助教活動(dòng)，并提前準(zhǔn)備幼兒感興趣的書籍，在遠(yuǎn)足至目的地后，組織幼兒共同閱讀或自主閱讀。

4、參觀岳麓書院

活動(dòng)目的：感受岳麓書院的書香氛圍及歷史文化。對(duì)岳麓書院有初步的認(rèn)識(shí)和了解，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

具體措施：提前與岳麓書院聯(lián)系，確定參觀路線。參觀過(guò)程中引導(dǎo)幼兒觀察岳麓書院古建筑，如藏書閣，可觀看編鐘表演等。

5. “快樂(lè)的閱讀時(shí)光”

評(píng)選目的：交流親子閱讀經(jīng)驗(yàn)或體會(huì)感悟，資源共享。

評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容;文筆。

評(píng)選方法：寫一篇親子閱讀經(jīng)驗(yàn)或體會(huì)感悟的文章，字?jǐn)?shù)在800至2000字之間,好文章在本園幼兒園網(wǎng)站上展示。

幼兒園小班閱讀隨筆 篇7

活動(dòng)名稱：小班閱讀活動(dòng)《蘿卜房》

設(shè)計(jì)思路：

小班級(jí)的孩子喜歡聽故事，和老師一起看**。 在老師的指導(dǎo)下，他們可以說(shuō)出圖中的內(nèi)容和發(fā)生的事情。故事《蘿卜房子》情節(jié)簡(jiǎn)單，內(nèi)容溫馨，適合小班幼兒閱讀。同時(shí)，故事可以告訴孩子遇到困難或問(wèn)題時(shí)，要主動(dòng)講述，哭不能解決問(wèn)題；其中還生動(dòng)地表達(dá)了相互幫助、相愛(ài)的感情。

故事中的對(duì)話簡(jiǎn)單明了，孩子們喜歡學(xué)習(xí)這些禮貌用語(yǔ)。本次活動(dòng)采取了觀察法、提問(wèn)啟發(fā)法、討論法等教學(xué)策略，讓幼兒在輕松、愉快地的氛圍中體驗(yàn)故事情感及學(xué)會(huì)生活。

活動(dòng)目標(biāo)：

1我喜歡閱讀活動(dòng)，感受同伴的關(guān)愛(ài)。

2試著觀察畫面，理解故事的簡(jiǎn)單情節(jié)，大膽談?wù)撠i和兔子的對(duì)話。

三。知道哭不能解決問(wèn)題，并積極嘗試解決問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

***課件《蘿卜房》。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：聽從老師的指導(dǎo)，仔細(xì)觀察**，理解故事的簡(jiǎn)單情節(jié)，大膽說(shuō)出自己的想法。

難點(diǎn)：隨著故事的進(jìn)行，積極尋找解決問(wèn)題的方法。

活動(dòng)過(guò)程：

1、 展示課件1引導(dǎo)孩子觀察。

1、畫面上有什么？

2猜猜這個(gè)蘿卜是做什么用的？它是誰(shuí)的家呢？

老師總結(jié)：路邊有一個(gè)大蘿卜。上面有一扇窗戶和一扇門。這是兔子的家。

3、你們喜歡自己的家嗎？家里有什么特別高興的事情嗎？

老師總結(jié)：家就像一座城堡，可以遮風(fēng)擋雨，又像一盞燈溫暖我們。有家真好！小白兔和你一樣喜歡他的家。

二、出示課件二，觀察講述。

1老師：有一天，兔子出去了。誰(shuí)來(lái)了？他在干什么？

2這時(shí)，兔子回來(lái)了，一看，傷心地哭了起來(lái)。

問(wèn)：你知道兔子為什么哭嗎？想一想，小兔光哭有用嗎？能解決問(wèn)題嗎？遇到問(wèn)題我們要怎么辦？（大膽地說(shuō)出來(lái)，積極地嘗試解決問(wèn)題）

可是小兔光哭不說(shuō)，小豬也不知道怎么回事。孩子們，如果你是一只兔子，你會(huì)對(duì)豬說(shuō)什么？

你們說(shuō)的都很棒，小兔要對(duì)小豬說(shuō)：“小豬小豬，你把我的蘿卜房子吃了，我沒(méi)有家了。”現(xiàn)在，我們一起來(lái)幫助小兔告訴告訴小豬吧！

三。這時(shí)，豬知道他做了壞事。他會(huì)對(duì)兔子說(shuō)什么？

兔子沒(méi)有家，豬該怎么辦？你們能幫小豬想個(gè)辦法嗎?

你們想出了很多好辦法，小豬看看天就要黑了，它想對(duì)小兔說(shuō)：“小兔小兔，對(duì)不起，請(qǐng)你到我家去住吧！”）可是它不好意思，想請(qǐng)小朋友們和它一起說(shuō)。

三、出示課件三，觀察講述。

1老師：他們一起來(lái)到小豬家。他們一進(jìn)門，兔子就喊道：哦！

兔子為什么尖叫？小豬怎么樣？你從**看出來(lái)的？

教師小結(jié)：你們觀察的真仔細(xì)，他們一起來(lái)到小豬家，進(jìn)門一看，小兔驚叫起來(lái)：“哎呀！你家太臟了！”

2、看到小豬家這么臟，這么亂，你們覺(jué)得應(yīng)該怎么辦？

出示課件四，教師：小兔和你們一樣是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)、喜歡幫助別人的好孩子，他和小豬一起把房間打掃干凈。睡在干凈的房子里感覺(jué)怎么樣？（真舒服呀?。?/p>

四、出示課件五，觀察講述。

1老師：天亮了。小豬邀請(qǐng)猴子為兔子建一座漂亮的新房子。新房子蓋好了，兔子會(huì)對(duì)豬和狗說(shuō)什么？（謝謝小豬，謝謝小猴！)兔子很有禮貌。讓我們一起學(xué)。

五、聽**，教師完整講述故事，幼兒大膽說(shuō)說(shuō)故事中小動(dòng)物的對(duì)話。

教師：老師把這幾幅圖編成了一個(gè)故事，你們聽一聽老師說(shuō)的好不好，碰到有小動(dòng)物說(shuō)話的時(shí)候你們幫老師一起說(shuō)。

六、結(jié)束活動(dòng)——請(qǐng)幼兒合作整理教室及游戲區(qū)域。

兔子有了自己的新家，很開心。我們的孩子不僅有一個(gè)美麗溫馨的家，三班也是我們幼兒園的家。你是班上的小主人，請(qǐng)你找找班上臟亂的地方。把它們清理干凈，讓我們的班級(jí)更加美麗！

活動(dòng)延伸：

1、幫幼兒排童話劇《蘿卜房》，并在角色游戲中表演。

2、請(qǐng)幼兒回家整理自己的房間，拍一拍勞動(dòng)時(shí)的**，布置主題墻。

附故事：

蘿卜房的邊上有一個(gè)大蘿卜。上面有一扇窗戶和一扇門。這是兔子的家。小豬走過(guò)來(lái)吃了蘿卜。小兔回來(lái)后，傷心地哭了。

小兔對(duì)小豬說(shuō)：“小豬小豬，你把我的蘿卜房子吃了，我沒(méi)有家了！”小豬說(shuō)：

“小兔小兔，對(duì)不起，請(qǐng)你到我家去住吧！”他們一起來(lái)到小豬的家，進(jìn)門一看，小兔驚叫起來(lái)：“哎呀！

小豬你家太臟了！”他們一起動(dòng)手把房子打掃干凈。睡在干凈的房子里真舒服呀！

天亮了，小豬和小猴一起給小兔蓋了座漂亮的新房子。小兔高興的說(shuō)：“謝謝小豬，謝謝小猴！

”活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中的故事孩子非常地喜歡，能夠跟隨教師的引導(dǎo)深入地進(jìn)行觀察、思考，并在教師的鼓勵(lì)下積極地說(shuō)出自己的看法。在觀察、討論中孩子們感受了故事的趣味性、體驗(yàn)了同伴之間溫暖的親情，同時(shí)能夠較大膽在集體中表達(dá)自己的想法、學(xué)會(huì)了積極地應(yīng)對(duì)遇到的問(wèn)題，教學(xué)目標(biāo)有效完成。多**課件使故事更加生動(dòng)有趣，有利于兒童對(duì)故事的理解。

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，孩子們體驗(yàn)了成為班級(jí)主人的樂(lè)趣。

推薦理由：

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的理論精神，符合3-4歲幼兒的年齡特征。整個(gè)活動(dòng)教師教態(tài)親切、教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊，為幼兒營(yíng)造了寬松、愉悅地閱讀環(huán)境。同時(shí)，本次活動(dòng)直面小班幼兒遇事哭鬧的現(xiàn)象，借助閱讀引導(dǎo)幼兒積極想辦法解決問(wèn)題，并體驗(yàn)同伴間相親相愛(ài)的情感。

幼兒園小班閱讀隨筆 篇8

（1）評(píng)選優(yōu)秀心得：園部在十月底組織全園教師集中開展優(yōu)秀讀書心得評(píng)選活動(dòng)，并評(píng)出3篇優(yōu)秀讀書心得，分別是顧艷老師的讀《幼兒園一日活動(dòng)教育細(xì)節(jié)69例》之心得體會(huì)、張文教師的“讓孩子享受午睡時(shí)光”——讀《幼兒園一日活動(dòng)教育細(xì)節(jié)69例》后感、陸秀萍教師的讀《給孩子當(dāng)下的幸?！泛蟾校ㄟ^(guò)精彩的現(xiàn)場(chǎng)讀書心得交流，讓教師們相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)促進(jìn)。

（2）以家庭為單位參與讀書活動(dòng)，上交讀書活動(dòng)照片照片，家長(zhǎng)朋友們上交了很多精彩照片，如：家長(zhǎng)和幼兒讀書的照片、學(xué)習(xí)環(huán)境的照片、我的小書柜等照片，在家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)下，部分幼兒還帶來(lái)了家長(zhǎng)與幼兒共同合作制作的繪本，在10月底，各班評(píng)選出了3名“讀書之星”和3個(gè)“書香家庭”。

雖然本次讀書節(jié)即將閉幕，但教師與幼兒的閱讀才剛剛開始。在今后的日子里，我們不僅要讓書香溢滿校園，還要讓書香飄向家庭，飄向社區(qū)，讓我們的閱讀更豐富，讓我們的生命更精彩！

幼兒園小班閱讀隨筆 篇9

幼兒園小班親子閱讀活動(dòng)：媽媽，我愛(ài)你

活動(dòng)形式；親子、分組

活動(dòng)目標(biāo)：

1閱讀并理解書中的內(nèi)容，感受故事中熊媽媽和熊寶寶之間的母子關(guān)系。

2體驗(yàn)親子閱讀的樂(lè)趣，增進(jìn)母子關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事**、**磁帶等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、入場(chǎng)：找媽媽。

師；小朋友，找找你們的媽媽在哪兒呢？找到媽媽的孩子和媽媽坐在一起。

2一起讀故事，理解故事。

（1）、傾聽教師配樂(lè)講故事。

老師：今天老師要講一個(gè)關(guān)于熊寶寶和熊媽媽的故事。聽聽它們之間發(fā)生了什么。

（2） 聽故事，通過(guò)交流和討論了解故事。

老師：小熊和熊媽媽做了什么？

（小熊和熊媽媽一起玩…）

師：熊寶寶對(duì)熊媽媽說(shuō)了什么？

（媽媽，我愛(ài)你！）

師：熊媽媽是怎么回答的？

（寶寶，媽媽也愛(ài)你?。?/p>

（3）孩子說(shuō)故事中小熊寶寶說(shuō)的話。

（4） 講故事，讓寶寶和媽媽講熊寶寶和熊媽媽的對(duì)話。

（5） 和孩子們討論和理解故事，模仿故事情節(jié)。

3、共同閱讀、講述故事。

一起看**講解故事。

4、親子**游戲“碰一碰”。

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