作文在我們的工作生產(chǎn)生活里有很重要的地位，通過作文我們可以不斷地提升自身的水平，一篇好的作文最基本的是能感動自己。我們尋找的作文，什么樣的才算是優(yōu)秀呢？也許以下內(nèi)容“心理觀后感”合你胃口！供你參考，希望能幫到你。

心理觀后感 篇1

荔城中學(xué)化學(xué)科組吳應(yīng)君

這個假期，我閱讀了《教師最需要的心理學(xué)》這本書，該書沒有華麗的詞藻，但是它實(shí)在、樸實(shí)，每個小的章節(jié)都有編者收集的各種案例，并通過對案例的分析，將實(shí)踐與理論融會貫通，讓閱讀者一目了然。

在《—《教師最需要的心理學(xué)》

《教師最需要的心理學(xué)》讀后感吳應(yīng)君—《教師最需要的心理學(xué)》讀后感《教師最需要的心理學(xué)》讀后感荔城中學(xué)化學(xué)科組吳應(yīng)君這個假期，我閱讀了《教師最需要的心理學(xué)》這本書，該書沒有華麗的詞藻，但是它實(shí)在、樸實(shí)，每個小的章節(jié)都有編者收集的各種案例，并通過對案例的分析，將實(shí)踐與理論融會貫通，讓閱讀者一目了然。在《

荔城中學(xué)化學(xué)科組吳應(yīng)君吳應(yīng)君—《教師最需要的心理學(xué)》讀后感《教師最需要的心理學(xué)》讀后感荔城中學(xué)化學(xué)科組吳應(yīng)君這個假期，我閱讀了《教師最需要的心理學(xué)》這本書，該書沒有華麗的詞藻，但是它實(shí)在、樸實(shí)，每個小的章節(jié)都有編者收集的各種案例，并通過對案例的分析，將實(shí)踐與理論融會貫通，讓閱讀者一目了然。在《

這個假期，我閱讀了《教師最需要的心理學(xué)》這本書，該書沒有華麗的詞藻，但是它實(shí)在、樸實(shí)，每個小的章節(jié)都有編者收集的各種案例，并通過對案例的分析，將實(shí)踐與理論融會貫通，讓閱讀者一目了然。吳應(yīng)君—《教師最需要的心理學(xué)》讀后感《教師最需要的心理學(xué)》讀后感荔城中學(xué)化學(xué)科組吳應(yīng)君這個假期，我閱讀了《教師最需要的心理學(xué)》這本書，該書沒有華麗的詞藻，但是它實(shí)在、樸實(shí)，每個小的章節(jié)都有編者收集的各種案例，并通過對案例的分析，將實(shí)踐與理論融會貫通，讓閱讀者一目了然。在《

在《教師最需要的心理學(xué)》這本書中分四個篇章從四個角度闡述了教師為什么需要心理學(xué)和如何應(yīng)用心理學(xué)的相關(guān)知識。第一篇章，教師自身最需要的心理學(xué)。該篇章主要闡述了教師的心理健康問題。

教師能否善于自我診斷、自我調(diào)節(jié)、自我照顧、自我激勵、自我積極的心理暗示，充分挖掘自己的潛能？教師的幸福感從**來？教師的心理和技藝誰重要？

第二篇章，教師要了解學(xué)生的心理。在這一章中，教師對學(xué)生的心理問題深表關(guān)注，從了解學(xué)生的心理，到幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，到讓學(xué)生學(xué)會自我調(diào)節(jié)，再到進(jìn)入學(xué)生的心靈。第三篇章，教師教學(xué)最需要的心理學(xué)。

從心理學(xué)的角度對教學(xué)的各個方面進(jìn)行了深入細(xì)致的描述。第四篇章，教師課堂管理最需要的心理學(xué)。作為一名教育工作者，擁有健康的心理素質(zhì)是豐富教育工作的必要條件，實(shí)教師自身健康生活的需要，也是學(xué)生心理健康發(fā)展的需要。

也就是說，只有老師的生活健康，他的學(xué)生才能真正健康。吳應(yīng)君—《教師最需要的心理學(xué)》讀后感《教師最需要的心理學(xué)》讀后感荔城中學(xué)化學(xué)科組吳應(yīng)君這個假期，我閱讀了《教師最需要的心理學(xué)》這本書，該書沒有華麗的詞藻，但是它實(shí)在、樸實(shí)，每個小的章節(jié)都有編者收集的各種案例，并通過對案例的分析，將實(shí)踐與理論融會貫通，讓閱讀者一目了然。在《

從心理學(xué)的角度來講，教師的職業(yè)是“開放”的，要接受學(xué)生、校長、教研員、學(xué)生家長、教育局、乃至社會的檢查和監(jiān)督，教師的身心經(jīng)常處于緊張狀態(tài)。因此教師應(yīng)該樹立正確而且穩(wěn)定的自我概念，才能正確的認(rèn)識自己,客觀評價自己，合理要求自己，才能正確的對待他人對自己的評價，做自己認(rèn)為該做的事，不給自己設(shè)定高不可攀的目標(biāo)。同時，推己及人，也能客觀的評價別人，接納并理解別人的錯誤和缺點(diǎn)。

我們也要保持樂觀的態(tài)度，學(xué)會微笑面對，真誠對待，盡量避免正面沖突，改善不利于心理健康的客觀環(huán)境。吳應(yīng)君—《教師最需要的心理學(xué)》讀后感《教師最需要的心理學(xué)》讀后感荔城中學(xué)化學(xué)科組吳應(yīng)君這個假期，我閱讀了《教師最需要的心理學(xué)》這本書，該書沒有華麗的詞藻，但是它實(shí)在、樸實(shí)，每個小的章節(jié)都有編者收集的各種案例，并通過對案例的分析，將實(shí)踐與理論融會貫通，讓閱讀者一目了然。在《

在應(yīng)對壓力之前，首先要對壓力有一個清晰的認(rèn)識和接受，要認(rèn)識到壓力的極端反映不是個性的軟弱和能力的缺乏，而是每個人都會經(jīng)力的正常心理現(xiàn)象。其次采取積極的壓力應(yīng)對模式。分析問題，思考解決方案，最后開始解決問題。再次主動尋求社會支持。

吳應(yīng)君—《教師最需要的心理學(xué)》讀后感《教師最需要的心理學(xué)》讀后感荔城中學(xué)化學(xué)科組吳應(yīng)君這個假期，我閱讀了《教師最需要的心理學(xué)》這本書，該書沒有華麗的詞藻，但是它實(shí)在、樸實(shí)，每個小的章節(jié)都有編者收集的各種案例，并通過對案例的分析，將實(shí)踐與理論融會貫通，讓閱讀者一目了然。在《

教師面對繁重的工作，復(fù)雜多變的教育對象難免會產(chǎn)生各種消極情緒反應(yīng)，但千萬不要把不良情緒悶在心里，要及時地宣泄出來，如寫日記傾吐、向親友傾訴，或參加各種文體娛樂活動。吳應(yīng)君—《教師最需要的心理學(xué)》讀后感《教師最需要的心理學(xué)》讀后感荔城中學(xué)化學(xué)科組吳應(yīng)君這個假期，我閱讀了《教師最需要的心理學(xué)》這本書，該書沒有華麗的詞藻，但是它實(shí)在、樸實(shí)，每個小的章節(jié)都有編者收集的各種案例，并通過對案例的分析，將實(shí)踐與理論融會貫通，讓閱讀者一目了然。在《

教師要認(rèn)清教育改革的迫切性，了解改革的基本思路，做到“有備無患”而非“措手不及”，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，從工作的成果中獲得滿足和激勵，只有這樣，才能真正擁有心理上的安全感。吳應(yīng)君—《教師最需要的心理學(xué)》讀后感《教師最需要的心理學(xué)》讀后感荔城中學(xué)化學(xué)科組吳應(yīng)君這個假期，我閱讀了《教師最需要的心理學(xué)》這本書，該書沒有華麗的詞藻，但是它實(shí)在、樸實(shí)，每個小的章節(jié)都有編者收集的各種案例，并通過對案例的分析，將實(shí)踐與理論融會貫通，讓閱讀者一目了然。在《

興趣愛好也與人們的心理健康密切相關(guān)。教師有良好的興趣愛好，不僅能在教學(xué)中發(fā)揮意想不到的作用，而且能使教師獲得心理上的成就感和滿足感，還能培養(yǎng)教師的思想情操，消除疲勞，對心理健康有很大的好處。吳應(yīng)君—《教師最需要的心理學(xué)》讀后感《教師最需要的心理學(xué)》讀后感荔城中學(xué)化學(xué)科組吳應(yīng)君這個假期，我閱讀了《教師最需要的心理學(xué)》這本書，該書沒有華麗的詞藻，但是它實(shí)在、樸實(shí)，每個小的章節(jié)都有編者收集的各種案例，并通過對案例的分析，將實(shí)踐與理論融會貫通，讓閱讀者一目了然。

在《整本書比較實(shí)用，有利于我們反思自己的教學(xué)，搞清自己的教學(xué)的風(fēng)格與特點(diǎn)。總之，我從這本書中受益匪淺，今后我需要讀更多這樣的好書。相信有豐富而實(shí)用的理論指導(dǎo)我當(dāng)前的教育教學(xué)實(shí)踐，我的教育教學(xué)實(shí)踐會越來越扎實(shí)和廣泛，最終成為一名受歡迎的教師。

吳應(yīng)君—《教師最需要的心理學(xué)》讀后感《教師最需要的心理學(xué)》讀后感荔城中學(xué)化學(xué)科組吳應(yīng)君這個假期，我閱讀了《教師最需要的心理學(xué)》這本書，該書沒有華麗的詞藻，但是它實(shí)在、樸實(shí)，每個小的章節(jié)都有編者收集的各種案例，并通過對案例的分析，將實(shí)踐與理論融會貫通，讓閱讀者一目了然。在《—《教師最需要的心理學(xué)》《教師最需要的心理學(xué)》讀后感

荔城中學(xué)化學(xué)科組吳應(yīng)君

這個假期，我閱讀了《教師最需要的心理學(xué)》這本書，該書沒有華麗的詞藻，但是它實(shí)在、樸實(shí)，每個小的章節(jié)都有編者收集的各種案例，并通過對案例的分析，將實(shí)踐與理論融會貫通，讓閱讀者一目了然。在《

心理觀后感 篇2

面對難教難管的學(xué)生，我們教師往往是抱怨，發(fā)牢騷，比如有的學(xué)生上課時做一些無關(guān)的事情。我們往往對這群學(xué)生失去信心，導(dǎo)致反感?？梢哉f，當(dāng)前義務(wù)教育階段的師生關(guān)系比較緊張。老師不愛學(xué)生，學(xué)生也不太尊敬老師。

筆者認(rèn)為，良好的師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)效率的重要保證。那么如何改善師生關(guān)系，從而促進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)向健康、積極的方向發(fā)展呢？我認(rèn)為我們應(yīng)該做以下四個方面的工作：

1、民主地對待學(xué)生

在教學(xué)活動中，教師要轉(zhuǎn)**度，真誠地與學(xué)生溝通，讓學(xué)生有更多的時間自主學(xué)習(xí)和討論，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。實(shí)踐證明，教師只有尊重學(xué)生的民主權(quán)利，相互尊重、信任、促進(jìn)，才能建立起民主、平等、和諧的師生關(guān)系。

2、全面關(guān)愛學(xué)生

著名教育家蘇霍姆林斯基說:“教師技巧的全部奧秘， 就在于如何愛學(xué)生?！苯處煻枷矏鄢煽兒玫膶W(xué)生， 而愛表現(xiàn)不佳的學(xué)生卻是不容易的。

對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生， 教師不能只是一味地指責(zé)、批評， 而應(yīng)該給予他們更多的愛和關(guān)心。雖然這種愛有時并不顯眼，但它有助于在師生之間架起理解的橋梁，形成良好的師生關(guān)系。

3、改革教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)，少數(shù)學(xué)生為輔助，以一問一答為主要的課堂教學(xué)形式。大多數(shù)學(xué)生是被動的聽課，“死讀書，讀死書”。新課程改革要求教師為學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，一切教學(xué)活動都必須圍繞學(xué)生展開。

4、豐富教學(xué)內(nèi)容

目前，許多教師在教學(xué)方法改革上下了很大功夫，取得了良好的效果。但我認(rèn)為要想真正抓好課堂教學(xué)，單純在方式上下功夫是不夠的，必須在教學(xué)的內(nèi)容方面有所作為。

一般來說，師生不僅是師生，更是朋友。否則，師生很難真誠相待。師生之間有了和諧的關(guān)系，教學(xué)質(zhì)量才能得以提高。一份耕耘，一份收獲。

我相信，只要我們每一位老師用愛心教書育人，我們得到的將是真誠的心，我們建設(shè)的將是我們國家的棟梁。

心理觀后感 篇3

標(biāo)題：學(xué)與教的心理學(xué)——知識與情感的交融

作為一名教育工作者，我對心理學(xué)的應(yīng)用于學(xué)與教的領(lǐng)域擁有多年的工作經(jīng)驗(yàn)。我曾在教育心理學(xué)相關(guān)課程中進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)，并將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。最近，我讀了一本名為《學(xué)與教的心理學(xué)》的書籍，它對于我深化了對心理學(xué)在學(xué)與教中應(yīng)用的認(rèn)識。下面，我將就該書進(jìn)行一些簡要的談?wù)摗?/p>

這本書從學(xué)與教的角度出發(fā)，深入探討了心理學(xué)與教育學(xué)的聯(lián)系。它不僅理論深入、內(nèi)容豐富，還具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。通俗易懂的語言，加上豐富的實(shí)例，使得讀者能夠更加容易地理解心理學(xué)，并將其運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)過程中。

書中的第一部分探討了學(xué)生的心理構(gòu)成和特點(diǎn)。學(xué)生是教育的對象，了解學(xué)生的心理構(gòu)成對于有效的教學(xué)至關(guān)重要。作者詳細(xì)地闡述了學(xué)生認(rèn)知、情感、動機(jī)等方面，引發(fā)了我的思考，并且給我?guī)砹撕芏鄦⑹?。例如，我曾遇到一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏自信，通過學(xué)習(xí)這本書，我學(xué)到了一些幫助學(xué)生建立自信心的方法和技巧。通過了解學(xué)生心理構(gòu)成的差異，我能更好地指導(dǎo)學(xué)生，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

第二部分關(guān)注教學(xué)過程中的心理活動。教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，了解自己的心理特點(diǎn)對于有效教學(xué)也是非常重要的。通過學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)知識，我更加清晰地認(rèn)識到了我的優(yōu)勢和劣勢，能夠更好地發(fā)揮我的優(yōu)勢，改善我的劣勢。例如，我曾經(jīng)是一個過于嚴(yán)厲的教師，對學(xué)生要求過高，而在學(xué)習(xí)了這本書之后，我學(xué)到了一些保持良好師生關(guān)系的方法，學(xué)會了更好地與學(xué)生溝通，與他們建立良好的關(guān)系。

本書還涉及了學(xué)與教的心理學(xué)在家庭環(huán)境和社會環(huán)境中的應(yīng)用。家庭和社會是學(xué)生成長的重要環(huán)境之一，了解家庭和社會的心理特點(diǎn)對于學(xué)與教的有效溝通至關(guān)重要。通過了解學(xué)生家庭和社會環(huán)境的影響，我能夠更好地了解學(xué)生的背景，更好地幫助他們克服困境，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

通過閱讀《學(xué)與教的心理學(xué)》，我深化了對學(xué)與教心理學(xué)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用的認(rèn)識。書中提供了很多實(shí)用的知識和技巧，幫助我更好地指導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和成長。我曾經(jīng)遇到過很多教學(xué)困惑，而通過學(xué)習(xí)心理學(xué)，我能夠更好地理解學(xué)生的行為和思維方式，更好地應(yīng)對教學(xué)挑戰(zhàn)。

我也意識到，心理學(xué)知識的應(yīng)用不僅僅限于課堂教學(xué)，它適用于各個方面，對于個體和社會都具有重要的意義。因此，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)心理學(xué)，不僅以提升自身的教學(xué)水平，更好地指導(dǎo)學(xué)生，而且以更為廣泛的視角來看待學(xué)與教的心理學(xué)。

學(xué)與教的心理學(xué)是一本對于學(xué)習(xí)者和教師而言都非常有價值的書籍。通過學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)知識，我更好地了解了學(xué)生和自己的心理特點(diǎn)，提高了自己的教學(xué)水平。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠?qū)⑿睦韺W(xué)運(yùn)用得更加得心應(yīng)手，更好地指導(dǎo)學(xué)生，為他們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

心理觀后感 篇4

積極心理學(xué)讀后感范文一

近期，我在圖書館借來了本關(guān)于心理學(xué)的書——《積極心理學(xué)》。在讀這本《積極心理學(xué)》之前，我覺得心理學(xué)的書，往往會聯(lián)想到心理疾病、障礙等問題！看完這本書后，我才知道原來心理學(xué)包括還包括許多另外的方面的，其中的一些面對人生、社會的態(tài)度以及對人對己是很有道理！

本書主要描述了積極心理學(xué)的概況以及內(nèi)化動機(jī)。第一是介紹人們獲得積極體驗(yàn)的方法。第二是指導(dǎo)人們?nèi)绾卧鰪?qiáng)這種積極體驗(yàn)以形成良好的人格特征。第三是如何運(yùn)用到建設(shè)積極的人性化的社會制度上，從而達(dá)到社會的和諧發(fā)展。

“積極心理學(xué)”，顧名思義，是教人如何積極面對人生，如何獲得幸福感與滿足感。這才是現(xiàn)代社會的蕓蕓眾生日益荒漠化的心靈最需要的甘露。積極心理學(xué)倡導(dǎo)心理學(xué)研究的積極取向，研究人類積極的心理品質(zhì)，關(guān)注人類的健康、幸福與發(fā)展，試圖以新的理念，開放的姿態(tài)，詮釋與實(shí)踐心理學(xué)。正如積極心理學(xué)運(yùn)動的發(fā)起者、美國當(dāng)代著名心理學(xué)家馬丁·賽里格曼說：“當(dāng)代心理學(xué)正處在一個新的歷史轉(zhuǎn)折時期，心理學(xué)家扮演著極為重要的角色和新的使命，那就是如何促進(jìn)個人與社會的發(fā)展，幫助人們走向幸福，使兒童健康成長，使家庭幸福美滿，使員工心情舒暢，使公眾稱心如意”。

在學(xué)習(xí)了積極心理學(xué)之后，我主要有以下幾點(diǎn)體會：第一、認(rèn)識自己方面。人們總是要面對恐懼、悲傷、焦慮等各種積極或負(fù)面的情緒。因此，在遇到這些負(fù)面的情緒要積極地面對！第二、活動方面。無論學(xué)習(xí)還是生活，在參與的活動時要積極做好本分，這才能體現(xiàn)活動時既愉快又有意義。第三、態(tài)度方面?？鞓放c否在大多數(shù)情況下取決于主觀意識。態(tài)度不同，心情自然也不同。要努力糾正自己身上所出現(xiàn)的各類情緒和行為問題，來改變錯誤的世界觀、價值觀和人生觀，往正確的方向努力，要有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。第四、做事方面。人們往往希望在越來越短的時間里完成越來越多的事務(wù)，卻忽視了“數(shù)量會影響質(zhì)量”，人們可能會因參與過多活動而犧牲掉快樂。因此我們必須實(shí)行小步走的方法，不能急于求成，做完一件再一件！第五、身體方面。身心需要和諧發(fā)展，因而堅持鍛煉、充足睡眠、健康飲食習(xí)慣都會對身體和精神健康大有益處。沒有鍵康身體就不能積極地去面對生活，因此要改正自己不良的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

因而，學(xué)習(xí)、研究“積極心理學(xué)”，對于我們每個人都是大有很大的益處的。有健康的心靈，才會有真正健康的人生，所以學(xué)習(xí)和研究積極心理學(xué)，是我們每個人必需做的事。

《積極心理學(xué)》讀后感范文二

當(dāng)前學(xué)校心理健康教育中存在的最大弊病在于過分關(guān)注心理疾病和心理問題。然而，心理健康教育的目標(biāo)不只是消除癥狀，修補(bǔ)缺陷。學(xué)校心理健康教育的重點(diǎn)應(yīng)著重于培養(yǎng)積極的心理品質(zhì)上。幫助學(xué)生了解自身的優(yōu)勢，意味著我們應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生積極向上的自我力量，自身的性格優(yōu)勢。借助這種積極、向上的力量對抗心理困擾、消除問題行為、建立抵御挫折、心理創(chuàng)傷和障礙的預(yù)防機(jī)制。“個人優(yōu)勢”概念的提出將讓教師和學(xué)生都習(xí)慣去發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢，而不是刻意尋找缺點(diǎn)。學(xué)校育人環(huán)境中不再是注重克服人的缺點(diǎn)，而是鼓勵人人都精彩、人人都自信的人文精神。

在《積極心理學(xué)—團(tuán)隊活動課操作指南》第一章中，主要圍繞“如何發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢”和“如何利用自己的優(yōu)勢”兩方面來設(shè)計班隊活動，從中可以看出設(shè)計活動的老師處心積慮的要學(xué)生認(rèn)識自我，不僅要自我挖掘，還要讓同伴挖掘。在學(xué)生對自己優(yōu)勢有所了解的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識這些優(yōu)勢發(fā)揮的余地和控制不好的后果。最后還以“模擬招聘”的方式讓學(xué)生把自己的優(yōu)勢和社會職業(yè)聯(lián)系起來，從實(shí)際出發(fā)分析和鼓勵學(xué)生如何正確的運(yùn)用自己的優(yōu)勢立足社會。這一系列的活動設(shè)計不得不讓我佩服這位老師，如此用心良苦的為學(xué)生樹立心目中的微小自信。

回顧自己開學(xué)以來在七做戰(zhàn)旗、標(biāo)榜樣等，只是形式多停留在淺層次，沒有太多的深化作用。記得在開學(xué)初分小組時，讓每一位同學(xué)寫一下“我能為小組做什么？”大多數(shù)學(xué)生們的答案十分空洞，有的說：“我可以為小組爭光?！薄拔铱梢詾樾〗M做些力所能及的事情?！薄拔夷転樾〗M加分?！被卮鹬薪z毫看不到學(xué)生對于自己優(yōu)勢長處的描述。最讓我感到欣慰的一個回答就是“我能給小組人員提出他們想不到的陰謀詭計，我能給大家提供一些最新的信息，還能為大家創(chuàng)造出一些好玩的東西?！敝辽傥夷軓倪@個學(xué)生的回答中看出他很自信自己的`鬼點(diǎn)子和鬼把戲。

第一次階段考試后，我覺著學(xué)生們彼此之間應(yīng)該有更多地認(rèn)識了，就重新規(guī)劃他們書寫小組的檔案表，同樣的列出了一項必填欄目：“你的優(yōu)勢”。結(jié)果仍然讓我覺得孩子們意識不到自己在集體中的特殊性。很多學(xué)生甚至將自己的優(yōu)勢直接就表達(dá)成學(xué)科優(yōu)勢，“我數(shù)學(xué)好。”當(dāng)然我不能否定他的這方面優(yōu)勢，可是總覺得我們的孩子缺乏對自己性格優(yōu)勢的判定和肯定。我想也許我們老師和家長也是有很大責(zé)任的，因?yàn)樵谒麄兊某砷L路途中也許受到過老師的壓制、也許受到過家長的譴責(zé)，他們不知道自己的某些特性到底是優(yōu)勢還是劣勢，長久之后，他們就失去了對自己這份特性的認(rèn)同和驕傲，他們慢慢地變得都像是從一個模子里刻出來的。

我班的何先文學(xué)生，先天的樂天派，無論何時都是咧著嘴樂呵呵的，哪怕批評他，它具備一般學(xué)生沒有的抗打擊能力，也許會被一般人看成是傻乎乎的，但是我覺得這就是他的優(yōu)勢。他喜歡笑，我鼓勵他學(xué)會各種類型的笑，告訴他要找機(jī)會在班里為他開一次個人表演會；他喜歡古代歷史故事，我鼓勵他看《三十六計》，告訴他要讓他在班里搞一次三十六計的故事會；我不知道自己這樣做到底會換來他多大的變化，但是我覺得這樣做還是有必要的，畢竟這些都是他樂意去做的，這是他的個人優(yōu)勢。在我個人的教育理念中，我不拒絕個性，我更不會拒絕一些有特殊優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生，我的目標(biāo)就是想通過自己的方式最大程度的挖掘和發(fā)揮他們的這種優(yōu)勢，同時也讓他們明白自己具有這樣的優(yōu)勢，相信自己可以出色。

心理觀后感 篇5

讀完《與眾不同的心理學(xué)》這本書，如果用一句話來概括我的感受，就是：似乎想通了某些問題，但還是感覺有點(diǎn)疑惑。

這本書主要從一個科學(xué)的角度來給我們介紹心理學(xué)，針對我們學(xué)習(xí)心理學(xué)遇到的一些普遍的疑惑、人們大眾對心理學(xué)的誤解、心理學(xué)在致力發(fā)展成為一門科學(xué)途中遇到的和必然面臨的困難和矛盾等方面的問題，一一給予講述。我在閱讀的過程中有時候感受茅塞頓開、有時候又更加疑惑，有時候是茅塞頓開后又非常疑惑，想必是我理解能力還不夠，對于這種書需要反復(fù)研讀才好。

操作性定義如此重要？

我不能說我是一個心理學(xué)研究者，我只是希望學(xué)習(xí)心理學(xué)，使我的生活更好。記得我選修《中國古代詩歌經(jīng)典導(dǎo)讀》選修課時，老師說：文學(xué)不一定是雪中送炭，但一定是錦上添花。

至少到目前為止，我覺得心理學(xué)對我的人生既是一種既是的幫助，也是錦上添花。然而，在學(xué)習(xí)的過程中，例如，我在大二的時驗(yàn)心理學(xué)課上，我感到困惑。為什么心理學(xué)研究總是要做一些吃力不討好的時情，比如定義，這正是可操作性的定義？對這個詞的有關(guān)記憶是大一時上普通心理學(xué)講到科學(xué)具有可操作性。

當(dāng)時懵懵懂懂，只是理解了科學(xué)具有“可證偽性”。然而，實(shí)驗(yàn)心理學(xué)讓我進(jìn)一步理解了可操作性的定義：它是由物理學(xué)家布里奇曼提出的，即定義一個具有可觀察和可測量操作的概念。

我明白客觀的重要性。根據(jù)心理現(xiàn)象的過程來定義它更有說服力。然而，我想知道：在我們的日常生活中，我們傾向于選擇簡單的做事方式。

毫無疑問，人是非常依賴自己的經(jīng)驗(yàn)的，所以不是每個人都會如此嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)地客觀看待事物。人們通常生活在自己的世界里。

我和同學(xué)們討論過為什么心理學(xué)總是使問題復(fù)雜化。很明顯，這么簡單的事情可以通過許多復(fù)雜的程序來證明。我說過科學(xué)是客觀的，我們的理解太主觀了。我相信咱們一起看完這本書后都有更多的體會。

看完這本書后我對操作性定義又有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。比如，公眾對心理學(xué)的誤解以及在準(zhǔn)確介紹心理學(xué)發(fā)現(xiàn)方面的障礙，主要是因?yàn)樵S多專業(yè)的心理學(xué)概念和術(shù)語被用來表達(dá)人們的日常生活。

這些日常用語讓人們產(chǎn)生了相當(dāng)廣泛的誤解。因此，沒有經(jīng)過心理訓(xùn)練的外行很少意識到，心理學(xué)家在使用智力、攻擊力等專業(yè)術(shù)語時，往往與人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫耐~有不同甚至相反的含義。這就強(qiáng)調(diào)了從心理學(xué)角度定義可操作性的必要性。雖然它往往不被人們所認(rèn)可，但我也明白如何應(yīng)對這種情況。

此外，操作的定義導(dǎo)致了科學(xué)的公共性，這是科學(xué)的關(guān)鍵特征。心理學(xué)正試圖成為一門科學(xué)，它正試圖向物理學(xué)、生物學(xué)和化學(xué)等成熟科學(xué)靠攏，希望得到大家的認(rèn)可。然而，這不是一門既有自然科學(xué)性質(zhì)又有社會科學(xué)性質(zhì)的學(xué)科嗎？那它在努力的過程中，會不會本身就是不恰當(dāng)?shù)哪兀?/p>

因?yàn)槲也粔蚩茖W(xué)所以一直沒發(fā)展好？

在閱讀的過程中，我總是反省自己，得出自己發(fā)展不好的結(jié)論，因?yàn)槲也粔蚩茖W(xué)。我通常只在事后解釋，而不是事先解釋。因?yàn)槲覙酚^開朗，我總能從事物中找到積極的解釋。

我把這歸因于我缺乏自信，害怕失敗和錯誤，以及弗洛伊德德理論可以解釋一切?？茖W(xué)是一個不斷挑戰(zhàn)先前存有觀念的機(jī)制，通過實(shí)證研究來設(shè)法證明前有理論的缺陷，而我就好像是不斷囊括更多內(nèi)容似的，有選擇地接受“知識”，這種知識也可以說是一種觀念、或者信念?？茖W(xué)是數(shù)據(jù)的驗(yàn)證和上升，不可證偽的非科學(xué)是經(jīng)驗(yàn)的驗(yàn)證和擴(kuò)展。

雖然我知到自己的處境，但我也會感到困惑。為什么這樣的發(fā)展方式行不通？可證偽科學(xué)是一門科學(xué)，不可證偽非科學(xué)是一門科學(xué)。為什么后者不能存在？也許就是這個原因，我沒有按照科學(xué)的模式發(fā)展，所以

1自身沒有很好的發(fā)展。不斷囊括的內(nèi)容互相沖突，導(dǎo)致我問題多多。書中有句話讓我深思：

如果我們明白，當(dāng)我們所相信的與我們所觀察到的相反時，最好改變我們的信仰，而不是否定它，這將減少世界上許多社會和個人問題。我要做的是承認(rèn)錯誤，改正錯誤，從中學(xué)習(xí)，取得進(jìn)步。

科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性讓它比偽科學(xué)更難以接近我們的生活嗎？

類似于之前對可操作性定義的不理解，我一開始就想：有必要做這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑閱?？人們的生活不是那么科學(xué)的吧？

書上也提到，心理學(xué)家們經(jīng)常必須做一些吃力不討好的工作，比如去告訴公眾，這個世界并不是像他們想象中的那樣（“快餐對你的健康沒有好處”）。心理學(xué)在實(shí)驗(yàn)中非常重視控制和操縱，因?yàn)榭茖W(xué)是打破自然原有的相關(guān)性，孤立單個變量的影響。然而，作為這本書第七章的標(biāo)題，我們的現(xiàn)實(shí)生活不是這樣的！

我覺得生活中有很多不同的變數(shù)，很難分開。心理學(xué)在進(jìn)行高內(nèi)部效度的時驗(yàn)時，也應(yīng)考慮外部效度。當(dāng)我想起我的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)老師時，他說，如果實(shí)驗(yàn)設(shè)計過于嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)，就會離我們的現(xiàn)實(shí)生活太遠(yuǎn)，人們很難接受和使用。讀完這本書后難免會覺得，科學(xué)很嚴(yán)肅。

在我們的生活中，嚴(yán)肅的人往往不是受歡迎的人，所以偽科學(xué)利用了這一點(diǎn)。我覺得這本書讓我們從各個方面都了解了很多，而且也很全面。但如果它能提示我們?nèi)绾握莆湛茖W(xué)學(xué)位，那就更好了。

書本也提到關(guān)于大眾傳媒對心理學(xué)的影響，其實(shí)就給我一種感覺：心理學(xué)就像一個急于成長的小孩，可經(jīng)常碰壁。但是，我相信這種碰撞是不可避免的。就像物理和化學(xué)一樣，它最終會發(fā)展得很好。我們應(yīng)該堅持下去。

我很贊成書本說到的，**本來可以幫助科學(xué)家來完成這一艱難的工作（告訴人們真相，而不是迎合他們的期望），然而，它們卻把重心放在“娛樂”而不是“事實(shí)”的供給上，從而把事情搞得更糟糕。由此看來，我們需要和**好好打交道。

其實(shí)，讀這本書的時候，總會有很多感悟，但只有選擇這些點(diǎn)，才能感受到更明顯的交流。它對我的作用雖然不是豁然開朗，但我起碼知道，解除疑惑的鑰匙跟這本書是個好朋友，他們是有聯(lián)系的，我對自己的問題有了更深的認(rèn)識。感謝推薦此書的老師！

我想，生活本來就沒有完美的答案。2

心理觀后感 篇6

女心理師咨詢手記的讀后感這本以婚外情為案例的書，令我感觸很深。雖然我不是一個已婚的女人，但讀這本書的時候我感覺很深刻。可能它里面有些故事觸及了我的內(nèi)心。

該本書里的人物角色分別是何夢瑤（女心理咨詢師）、林云漠（何夢瑤的師兄，是一個博士生導(dǎo)師，與何夢瑤有著縷縷情絲但又是永遠(yuǎn)的心靈上的朋友）、李岑岑（美女主播）、楊洋（二十多的青年）、許菲（楊洋的女朋友）、方心怡（林云漠的女學(xué)生，愛慕著林云漠）、豆豆（何夢瑤的兒子）等等。這本書時我在學(xué)校的圖書館偶然看到，便將它借來看。最近，我對心理學(xué)書籍特別感興趣。雖然我的專業(yè)是護(hù)理，但我想將來考個心理醫(yī)生。

但是，我的口才并不好，這令我非?？鄲?。花了兩天的課余時間，將這本書看完。今天剛還回來，心里最深刻的情節(jié)是何夢瑤和林云漠的爭執(zhí)。

他們有自己的家庭，但婚姻和愛情是不同的?；橐鍪瞧降模瑦矍槭菬_人心的，停不下來。(w w w .

f w s i r . c o m)書的結(jié)局是他們成了永遠(yuǎn)的朋友，不存在秘密，可這樣的友情存在嗎？這樣的友情是真正的友情嗎？

摻雜了絲絲情的友情，會永遠(yuǎn)不會變質(zhì)嗎？ 這是無可考證的。事實(shí)上，我總是幻想我未來的家庭生活，我會有怎樣的丈夫和怎樣的孩子。

它時常出現(xiàn)在我的夢里，由我編織著。曾經(jīng)的我，一直都渴望被愛?？墒牵菚r的我懂愛嗎？

沒有豐富的經(jīng)驗(yàn)，可以說這只是我的情感寄托，我只是害怕孤獨(dú)。但現(xiàn)在，我寂寞了，還渴望被愛嗎？我想說，每個人都希望著被愛，不是嗎？

只是現(xiàn)在，那種渴望并沒有那么強(qiáng)烈。有種看破紅塵，與世無爭的想法。老實(shí)說，我的爭強(qiáng)好勝心是有的，只不過被我深深掩藏在內(nèi)心。

現(xiàn)在，我只想好好學(xué)習(xí)，拿到畢業(yè)證，然后在工作讀本科，一點(diǎn)點(diǎn)讀起來，我不想放棄，真的不愿意。很多人說護(hù)理很累很辛苦，但不管多累多辛苦，我都回不去了。世界上沒有后悔藥！

向著美好的未來前進(jìn)吧！

心理觀后感 篇7

我很高興能在這里和大家分享。今天我分享的內(nèi)容是孫瑞雪老師的《完整的成長》中的第五章第六節(jié)：關(guān)系中，兒童心理的成長。

英國詩人約翰多恩說過：沒有人是一座島。這也意味著人們會生活在一起，會有一種關(guān)系，然后進(jìn)入別人的世界。

用孫瑞雪先生的話說，人與人交流，就像進(jìn)入一個房間或一個世界。明白、明白、再出來，是一個成長的過程，也是一個從心理發(fā)現(xiàn)到認(rèn)知的過程。

任何個人，無論是孩子還是大人，是老人還是幼童，和他人交往，就一定會遇到一個問題，這也是核心問題，即力量和權(quán)力。權(quán)力和權(quán)力導(dǎo)致平等和權(quán)威。平等的關(guān)系是尊重和接受他人；權(quán)威的關(guān)系必須是控制、支配和服從的關(guān)系。

當(dāng)兒童進(jìn)入社會時，他們與他人建立關(guān)系。有的形成平等和友誼，有的形成權(quán)威和從屬關(guān)系，有的不斷為權(quán)威的前提和鋪墊而努力，那就是勝利。比如有的孩子跟小朋友在一起玩耍，總是爭強(qiáng)好勝，喜歡表現(xiàn)自己，希望得到小朋友的認(rèn)可，如果有人說他做的不好，就會很不開心或者發(fā)脾氣。

而且有些孩子總是專橫，和別人相處時總想控制別人。我們小區(qū)里有個男孩子跟我女兒同齡，五歲多，脾氣很暴躁，而且總是想讓其他的小朋友聽他的。比如扮演老師和學(xué)生的角色，他首先聲明自己要當(dāng)老師，原因是他可以指揮他的“學(xué)生”，要讓別人對他言聽計從。

再如騎自行車的時候，他必須走在最前面，讓別的小朋友依次排序走在他的后面，或許這種“孩子王”的角色讓他有一種滿足感。但是其他的孩子也有說“不”的時候，這時他就很不開心，甚至大發(fā)雷霆，最后與小朋友們不歡而散，時間長了，就沒有人愿意跟他玩。如果你問那些孩子為什么不和他一起玩，答案出奇地一致：

因?yàn)樗偸亲寗e人聽他的。孩子們很快就有了心理意識。從長遠(yuǎn)來看，這個孩子沒有朋友，變得非常孤獨(dú)，因?yàn)樗萑肓丝刂频哪嗵丁?/p>

作為父母，如果他們的孩子習(xí)慣于控制別人，我們該怎么辦？首先，我們應(yīng)該反思自己。父母是孩子的第一任老師，我們的言行會潛移默化地影響孩子。

當(dāng)我們與孩子們相處時，我們是否是用權(quán)威來控制他們。弗洛姆對權(quán)威的解釋被稱為顯性權(quán)威，是指生理上的強(qiáng)制。比如孩子吃飯時，我們會說：

“坐在那里不要動，你要動，飯就不要吃了?！敝苯恿水?dāng)對從屬地位的人，傳達(dá)帶有處罰性的令。還有“你要怎么做，否則會怎么樣。

”我告訴你不這樣做的結(jié)果是什么，這叫外顯權(quán)威。經(jīng)常會有媽媽對孩子說：“媽媽喊啦!

‘1，2，3’?！币馑际钦f，媽媽數(shù)到3，孩子就必須要怎樣怎樣。還有另一種方法。如果孩子不按你說的做，我們會說：

“看吧!我剛才已經(jīng)說了，結(jié)果就是這樣。”“你看你沒按我說的做，結(jié)果一定是倒霉的。

如果你照我說的做，結(jié)果就不是這樣?！蔽覀兛偸窍胍獜?qiáng)制別人。這種權(quán)威式的關(guān)系就會像疾病傳染一樣，孩子不知不覺中就被傳染上了，而控制別人就會遭人反對，還會失去朋友。

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己用這種控制的方式與孩子交流時，應(yīng)該立刻改變，用一種商量，平和、公平的方式與孩子交流，給孩子做好榜樣。避免孩子因?yàn)榱?xí)慣控制而碰壁或失去朋友而孤獨(dú)。其次，應(yīng)該幫助孩子建立承諾，依靠規(guī)則，學(xué)會尊重，來改善孩子的心理發(fā)展。

對于那些習(xí)慣反復(fù)控制別人的孩子，我們先接納，然后再與他交流講道理，讓他自己明白控制帶來的不良后果，并讓孩子明白每個人都是自己的主人，都有自己做主的權(quán)力，而不能獨(dú)斷專行去要求別人，這樣你就會失去朋友?；蛘咴谟螒蛑校冉⒁粋€規(guī)則，告訴孩子，每個人可以自己做主，不能強(qiáng)迫別人，這樣孩子們既懂得了合作，也學(xué)會了尊重。

榮格說：人類文明就是把潛意識提升到有意識的狀態(tài)。成長的過程就是把自然的、流動的、心理的意識提升到認(rèn)知狀態(tài)。

作為父母，我們應(yīng)該建立一種愛、自由、規(guī)則、平等的和諧關(guān)系，讓孩子的心理健康發(fā)展和健康成長。

我的分享到此結(jié)束，謝謝!

心理觀后感 篇8

一。股市很難，小投資者總是更容易悲觀和樂觀。

2、高爾夫認(rèn)識“高富帥”并討教投資技巧。

三。喜歡文科，不喜歡數(shù)學(xué)（投資不需要高等數(shù)學(xué)，它是一門藝術(shù)，歷史和哲學(xué)更能幫助我）

四。一個受過嚴(yán)格量化教育的人對投資的危害更大。我們擁有長期以來小學(xué)教育所需的知識。

5個。邏輯教我分辨華爾街特有的不合邏輯，這對我?guī)椭畲蟆?/p>

6。進(jìn)入忠誠-我看得更遠(yuǎn)，因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀?/p>

7、市場總是滯后性的，好公司不一定能及時被發(fā)現(xiàn)。

8個。如果一家公司的股價持續(xù)**，收益持續(xù)增加，那么這是保持持有并增加**的最佳方式。

9、小型成長的好公司不易發(fā)掘，機(jī)構(gòu)只偏愛大公司。

10個。賺大錢是好事，但投資是最重要的是在投資策略失敗失盡量減少損失。華爾街有一條不成文的規(guī)則：如果你因?yàn)橘徺Iibm的**而使去客戶的錢，你就永遠(yuǎn)不會失去工作。

11、襯衫4項檢驗(yàn)合格理論。

12、**喜歡普通，穩(wěn)妥的**。

13歲。*資產(chǎn)規(guī)模越大，越難超越對手。

14、快速成長型的、困境反轉(zhuǎn)的小公司組合可以跑贏平均水平。（小小辛巴的絕技?。?/p>

15歲。復(fù)利的力量是無窮的。投資債券是對的。

16歲。直接收購大公司的長期回報率將高于市場平均水平。（知道我為啥選中興、tcl、三一了嗎?？墒侨粌赡赀€沒開始反轉(zhuǎn)。）

17歲。如果你從1978年起就購買了貨幣市場，你不會為此感到不安。因?yàn)槟阋呀?jīng)好幾次避開了大的**市場。貨幣市場給你的最差回報是每年只付6%的利息，你的本金不會遭受任何損失。

1981年，當(dāng)短期利率升至17%時，**市場為5%。如果你持有貨幣市場**，你將獲得22%的相對回報。

18歲。即便使長期持有藍(lán)籌股（通常被認(rèn)為是最安全的投資行式）也會帶來風(fēng)險。

19歲。這段話的目的是解釋風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)的原因，因?yàn)闆]有人能保證大公司有一天不會變成小公司，也沒有所謂的藍(lán)籌股是不能錯過的。（小辛巴為什么從藍(lán)籌股轉(zhuǎn)到了美麗的小公司。）在不適當(dāng)?shù)臅r候買了錯誤定價的績優(yōu)股也會讓你損失慘重，在適當(dāng)?shù)臅r候購買了業(yè)績不好的**所遭受的損失會更大（想想我的威創(chuàng)）。

20歲。在一定時期內(nèi)，理論計算的年收益率**9.8%在現(xiàn)實(shí)中似乎永遠(yuǎn)不會改變。

21、對于一個老練的賭馬者來說，賭馬為他提供了一個相對安全的長期收益，這個收益對他來說和擁有共同**或者通用電氣的**沒有什么分別，而對于投資**的人來說，。

22歲。投資和德州撲克-對我來說，投資只是一場賭博。與此同時，你必須努力使結(jié)果對你有利。不管他是大西洋城、標(biāo)普500指數(shù)還是債券市場。

事實(shí)上，**市場讓我想起德州撲克。這和華爾街的情況一樣，如果你知道自己的長相，你會在面對面的卡片上發(fā)現(xiàn)大量的信息。你對公司基本原理的了解就像開了一張新卡。只要它有機(jī)會贏，你就應(yīng)該把他們掌握在手中。

一直贏的人會在牌勢好轉(zhuǎn)時增加賭注，一旦出現(xiàn)不利情況就會退出游戲。而那些一直虧損的人堅持到最后，希望能創(chuàng)造奇跡。一直贏錢的人也會碰到輸?shù)臅r候，他們偶爾也會在發(fā)給三張“a”的時候下最大的賭注，但沒想到竟會輸給同花大順。

——彼得林奇

23、不要做神都不敢做的交易，重倉單只**——很顯然，購買**已經(jīng)成為一個值得進(jìn)行的賭博，只要你懂得游戲規(guī)則。只要你有**，新的機(jī)會就會不斷出現(xiàn)。在我看來，投資**的盈利機(jī)會遠(yuǎn)不止紙牌游戲。如果你有10個**，利潤機(jī)會會更大。

24歲。人們可以在房地產(chǎn)市場上賺錢，但總是在**市場上賠錢。他們選房子時往往要花幾個月的時間，而選擇**時卻只花幾分鐘的時間，事實(shí)上，他們在買微波爐時花的時間也比選**時多。

25、如果意外情況不是很多的話，經(jīng)過10-20年，**的走勢相對來說也是可以**的，至于在兩三年內(nèi)**的**是漲還是跌，這個問題的結(jié)果可能就會像你擲硬幣猜正反面是的結(jié)果一樣難以預(yù)料。

26歲。什么時候可以**-只要你說承擔(dān)損失的錢是投在**市場上的，并保證損失不會影響你在可預(yù)見的未來的正常生活。

27、我有**的能力嗎——這種能力應(yīng)該包括耐心、獨(dú)立精神、基本常識、對痛苦的忍耐力、坦率、超然、堅持不懈、腦袋靈活、主動承認(rèn)錯誤的精神，以及不受別人慌亂的影響。在信息不完整的情況下做出決策的能力也很重要，而對數(shù)據(jù)的科學(xué)思考也不是很適用。

28、人性的弱點(diǎn)，你不能**——大多數(shù)投資者強(qiáng)烈預(yù)感會漲或者經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)時，卻出現(xiàn)相反情況。

29、真正的反向投資者會等待事態(tài)冷卻下來以后再去買那些不被人所關(guān)注的**，特別是那些讓華爾街厭煩的**。

30歲。投資的關(guān)鍵不是要學(xué)會信任別人，而是要克制自己不去注意別人在說什么。只要公司的經(jīng)營狀況沒有什么根本變化，你就一直持有。

31、**盡量模糊——有無數(shù)的專家在研究超買指數(shù)、賣空指數(shù)、頭肩型模式、看漲看跌比、聯(lián)邦儲備銀行的貨幣供給政策、國外投資情況、天上星座的運(yùn)動以及橡樹上的苔蘚，但是他們并不能始終如一的進(jìn)行市場**，他們比那些告訴羅馬君主什么時候匈奴人會來突襲的人也好不到哪兒去。

32、**宏觀經(jīng)濟(jì)不靠譜——在美國有60000位經(jīng)濟(jì)學(xué)家，他們中有很多人的專職工作就是試圖**經(jīng)濟(jì)的衰退和利率走勢，然而如果他們能夠連續(xù)兩次**成功的話，他們現(xiàn)在可能都已經(jīng)成了百萬富翁。只有有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家才是我心儀的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。

33、確定自己的能力圈并堅守自己所熟悉的行業(yè)——盡管購買一無所知的**也可能會很幸運(yùn)并且獲得豐厚的回報，但在我看來，他們是在制造不必要的麻煩。

34、在確定買賣處于所謂周期性行業(yè)公司的**時機(jī)方面，專業(yè)又是特別有幫助。（行業(yè)景氣度，產(chǎn)品需求量，庫存周期如何，**的提升或降低，產(chǎn)品銷售情況，巨額隱蔽資產(chǎn)，**的資產(chǎn)超過市值絕對讓你不勞而獲

35、不要太急于買股——不管一只**怎樣引起你的注意，你確實(shí)不應(yīng)該馬上購買他們的**。購買**先做研究和長期不管股市短期波動同樣重要。不要冒險，一定要研究。

（一對夫婦可以花費(fèi)整個周末的時間來查找去倫敦的最優(yōu)飛機(jī)票價，但是當(dāng)他們購買500股荷蘭航空公司的**時連5分鐘的時間都不愿花在研究該公司上。）

36、如果你憑著對一家公司所生產(chǎn)的某一產(chǎn)品的了解就打算購買它的**，那么你首先要找出的是：這個產(chǎn)品對公司的凈收益有什么影響？

37、公司的六種類型：穩(wěn)定緩慢增長型，大笨象型，快速增長型，周期型，資產(chǎn)富余型，轉(zhuǎn)型困境型。

增長型最值得你注意——緩慢增長、適度增長、快速增長。

（1）緩慢穩(wěn)定增長型（2%-4%）——他們以前也是快速增長型公司，早晚都會變成穩(wěn)定緩慢增長。較高的股息率，當(dāng)公司不能設(shè)計出拓展業(yè)務(wù)的新方法時，就會支付高股息。

（2）大笨象型公司(10%-12%)——資產(chǎn)巨大，股價漲30%-50%后就會賣掉。我總是在資產(chǎn)組合里保留一些這類型**，熊市時能對沖風(fēng)險。因?yàn)樵谛苁兄兴麄円矔罎?，但是他們不會破產(chǎn)，并且在復(fù)蘇時很快重新估價并**。

（例：可口可樂，消費(fèi)類**。）

（3）快速增長型公司（20%-25%）——規(guī)模小，**力，公司新，漲幅10-200倍，同時風(fēng)險巨大。（通過占有更多的市場份額來成為快速增長型企業(yè)；從快速增長到不增長股價會急速**——例：威創(chuàng)股份。

）我所尋找的快速增長型公司就是那種資產(chǎn)負(fù)債表良好又有巨額利潤的公司，關(guān)鍵要計算出他們的增長期何時會結(jié)束以及增長所付出的資金有多少。

（4）周期型公司——波動巨大的**。經(jīng)濟(jì)從衰退到復(fù)蘇時漲幅比大笨象型**要快。如果你在其衰退期**周期型公司，你的資產(chǎn)很快損失一半多。

并且是持久戰(zhàn)。注意區(qū)別大笨象**和周期型**。除非你在周期性行業(yè)公司，否則你的優(yōu)勢不大。

（5）困境反轉(zhuǎn)公司——漲跌受市場影響最小。浴火重生。漲幅驚人。包括重組等。

（6）資產(chǎn)富余型公司——**資產(chǎn)及其價值的升值空間、資產(chǎn)被市場所忽略或者未被發(fā)覺。在分析公司的情況及其走勢時個人經(jīng)歷的價值是無法估量的。

第八章理想公司

38、了解公司基本情況——公司經(jīng)營業(yè)務(wù)越簡單越好。自己越熟悉越好（吃喝玩樂比高科技、軍工更容易了解。）

39、理想公司的特點(diǎn)——傻瓜都能經(jīng)營好

（1）名字比較傻，搞笑——好想你

（2）公司業(yè)務(wù)很“乏味”——避開專家的視線，不要看不起小而美的業(yè)務(wù)。

（3）公司業(yè)務(wù)“讓人厭煩”

（4）子公司獨(dú)立于母公司之外

（5）機(jī)構(gòu)不買，分析師不關(guān)注的**（金融類公司比較多）

（6）關(guān)于公司的謠言很多：與有毒垃圾貨**黨有關(guān)（垃圾處理公司，***公司）

（7）經(jīng)營的業(yè)務(wù)讓人郁悶——（不被關(guān)注的行業(yè)：sci收購的喪葬業(yè)。預(yù)定喪葬服務(wù)。

）當(dāng)一家成功的小型公司不被專業(yè)投資者發(fā)現(xiàn)時，業(yè)余投資者可以購買這些股價遠(yuǎn)低于熱門股的**，這是理想的機(jī)會。

（8）處于一個增長為0的行業(yè)中(在高的增長率也會跌下來，競爭使得成本越來約低。而沒有什么增長的企業(yè)則永遠(yuǎn)那么穩(wěn)定。像sci，客戶基礎(chǔ)穩(wěn)定。)

（9）有護(hù)城河。沒有太多競爭對手。行業(yè)的壟斷性。地方性石頭加工廠的例子。企業(yè)的獨(dú)家經(jīng)營權(quán)、醫(yī)藥和農(nóng)藥的專利權(quán)。

（10）人們要不斷購買他的產(chǎn)品。

（11）它是高技術(shù)產(chǎn)品的用戶。**戰(zhàn)中獲利的公司——生產(chǎn)掃描儀公司不如安裝掃描儀公司。成本的下降，提升利潤。

（12）公司的職員也在購買他們的**（內(nèi)部人員購買本公司的理由只有一個：低估）

（13）它在回購自己的**（回購**——流通股減少——每股收益增多），很多時候，公司回購自己的**比削減成本或者**新產(chǎn)品更能讓收益提高?；刭?*更能提高投資者信心。能替代回購**的做法：

a，提高股息b，開發(fā)新產(chǎn)品c，開拓新業(yè)務(wù)d，收購公司。

第九章我不愿意買的公司（熱門以及高速增長的行業(yè)）

1、熱門行業(yè)和高速增長的公司——隨著競爭邊際效益逐步降低。

假如你有一個很好的生意，但卻無法用專利或者護(hù)城河來保護(hù)她，那么當(dāng)你獲得成功時你就無法避免仿造這對你的侵害。對于商業(yè)而言，仿造是一種最文明的競爭形式。

2、小心被吹捧成某某公司第二的公司（小心樂視網(wǎng)，中國蘋果）

3、多樣化惡化的公司——不好的收購（收購**高估，完全超出理解。）

心理觀后感 篇9

曾奇峰的心理課讀后感

在我讀完曾奇峰的心理課之后，我的思維方式和視角都得到了極大的啟發(fā)和拓展。這門課程不僅提供了我深入了解心理學(xué)的機(jī)會，還讓我認(rèn)識到心理學(xué)對于個人發(fā)展和人際關(guān)系的重要性。

曾奇峰的心理課深入淺出地介紹了各種心理學(xué)理論和概念。他通過生動的例子和實(shí)際案例來解釋抽象的心理學(xué)概念，讓我能夠更好地理解和應(yīng)用這些知識。他還帶領(lǐng)我們進(jìn)行了一系列有趣的實(shí)踐活動，如角色扮演和小組討論，幫助我們將理論知識與實(shí)際情境結(jié)合起來。這些實(shí)踐活動不僅讓我更深入地了解了心理學(xué)，還增強(qiáng)了我的團(tuán)隊合作意識和人際交往能力。

曾奇峰的心理課對我個人的成長起到了重要的推動作用。他特別強(qiáng)調(diào)了自我意識和自我反思的重要性。通過課堂上的各種練習(xí)和作業(yè)，我開始關(guān)注自己的情緒和思維過程，更加了解自己的優(yōu)勢和不足。他還提供了許多實(shí)用的技巧和方法，幫助我更好地管理自己的情緒和壓力，提高自己的學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量。這些技巧和方法不僅在學(xué)習(xí)上有所幫助，也在個人生活中產(chǎn)生了積極的影響。

曾奇峰的心理課讓我深刻認(rèn)識到心理學(xué)對于人際關(guān)系的重要性。他探討了人際互動的原理和技巧，并引導(dǎo)我們思考如何在人際交往中更好地理解他人和解決沖突。通過課堂上的角色扮演和小組活動，我學(xué)會了更好地傾聽和溝通，培養(yǎng)了同理心和合作意識。這些技巧在我與家人、朋友和同事之間產(chǎn)生了積極的影響，提升了我的人際關(guān)系質(zhì)量。

曾奇峰的心理課不僅提供了豐富的心理學(xué)知識，還啟發(fā)了我對自己和他人的思考和觀察。通過這門課程，我學(xué)會了如何更好地掌控自己的情緒和思維，提高自己的心理素質(zhì)和人際交往能力。我相信這些知識和技巧將在我未來的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要作用。再次感謝曾奇峰老師的辛勤教導(dǎo)和悉心關(guān)懷，希望以后還能有機(jī)會深入學(xué)習(xí)心理學(xué)的更多知識。

心理觀后感 篇10

《曾奇峰的心理課讀后感》

曾奇峰是一位備受尊敬的心理學(xué)家，他的課程被譽(yù)為改變?nèi)松钠孥E。在我參加他的心理課程后，我深受啟發(fā)，對人類心理有了更深入的理解。下面是我對他的心理課的讀后感。

首先，曾奇峰的課程深入淺出、生動有趣。他不僅向我們介紹了心理學(xué)的基本概念和理論，還通過豐富多彩的案例和實(shí)例，將抽象的概念轉(zhuǎn)化為鮮活的生活場景。他以幽默風(fēng)趣的語言講述故事，每一個案例都令人耳目一新。無論是講述心理疾病的治療方法，還是人際關(guān)系的處理技巧，他都能將復(fù)雜的問題深入淺出地解釋，并給出實(shí)用的解決方法。這種生動有趣的教學(xué)風(fēng)格使我在學(xué)習(xí)心理學(xué)的同時，收獲了閱讀一本好書的愉悅感。

其次，曾奇峰的課程開拓了我的思維。在他的課上，我學(xué)到了如何從不同角度看待問題，如何避免固有思維的束縛。曾奇峰引導(dǎo)我們思考一些平常看似簡單的問題，卻常常引發(fā)深入思考。他告訴我們，沒有絕對正確的觀點(diǎn)，每個人都有自己的思維方式，但要理解和尊重他人的觀點(diǎn)同樣重要。他的課程教會了我如何站在他人的角度思考問題，如何更好地理解和溝通。這種思維的開拓不僅在學(xué)術(shù)上對我的成長有著積極的影響，也在日常生活中幫助我處理復(fù)雜的人際關(guān)系，并取得了更好的效果。

更重要的是，曾奇峰的課程喚起了我對心理學(xué)的濃厚興趣。他不僅向我們介紹了心理學(xué)的基本知識，還鼓勵我們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。他提供了大量的書籍和資料，鼓勵我們深入研究各種心理學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。我通過閱讀相關(guān)專著，參與心理學(xué)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行觀察和分析，進(jìn)一步加深了我對心理學(xué)的理解。曾奇峰還為我們組織了實(shí)地考察，實(shí)踐運(yùn)用心理學(xué)知識。這些實(shí)踐活動不僅激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了我們的專業(yè)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

除了學(xué)術(shù)上的收獲，曾奇峰的課程還對我的個人成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在課堂上，曾奇峰鼓勵我們勇于面對自己的內(nèi)心，正視自己的情緒和心理問題，并提供了一些實(shí)用的情緒管理技巧。他告訴我們，心理健康是快樂生活的基石，它關(guān)系到我們自身的幸福感和與他人的良好關(guān)系。通過學(xué)習(xí)心理學(xué)，我更加了解自己的情緒和需求，并學(xué)會適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和處理。我學(xué)到了如何與他人建立良好的溝通和關(guān)系，如何積極應(yīng)對壓力和挫折，這些都對我的人生有著積極的意義。

總而言之，曾奇峰的心理課讓我獲益良多。他生動有趣的授課方式、思維的開拓和個人成長的引導(dǎo)，深深地吸引著我。通過學(xué)習(xí)他的課程，我深入了解了心理學(xué)的基本概念和理論，并從中獲得了實(shí)踐和應(yīng)用的機(jī)會。這次課程不僅增加了我的專業(yè)素養(yǎng)，也使我在個人成長和生活中受益匪淺。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)心理學(xué)，用所學(xué)知識來幫助他人和改善自己的生活。我由衷地感謝曾奇峰的心理課，它將永遠(yuǎn)留在我的心中。