每位教師授課所需的物品包括教案和課件，我們必須專心致志地編寫教案和課件。只有做好教案和課件的初期設(shè)計(jì)，才能有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本文的重點(diǎn)是探討與“拼音an的及教案”有關(guān)的話題，如果您想獲取更多相關(guān)信息，請(qǐng)務(wù)必關(guān)注我們的網(wǎng)站！

拼音an的及教案【篇1】

一、看圖激趣，揭示課題

１、談話導(dǎo)入。

２、指導(dǎo)看圖，引出字母：a o e。

３、揭示：今天我們就學(xué)習(xí)第一課 a o e。

二、學(xué)習(xí)單韻母 a

１、看圖：討論，口訣：阿姨的 a，嘴巴張大 a a a。

２、字形：圓圓臉蛋梳小辮。

３、書寫：左半圓加豎右彎。

三、學(xué)習(xí)單韻母 o

１、看圖：討論，口訣：公雞叫，嘴巴圓圓 o o o。

２、字形：圓圓臉蛋就是 o。

３、書寫：在中格寫一個(gè)圓。

四、同法學(xué)習(xí) e

五、小結(jié)

a o e 我們叫它單韻母，發(fā)音時(shí)嘴巴不動(dòng)聲音長。

六、鞏固復(fù)習(xí)

１、對(duì)著鏡子練習(xí)。

２、組織學(xué)生依次看字卡，對(duì)照口訣邊練習(xí)發(fā)聲。（各自練、同住桌練、指名練）

３、游戲：聽老師念學(xué)生貼字卡 看老師口形，猜是什么字母。

４、學(xué)習(xí)規(guī)范書寫：

⑴ 認(rèn)識(shí)四線三格。

⑵ 書寫筆順的表示方法：用箭頭表示的筆順方向、數(shù)字表示筆畫數(shù)。

⑶ 動(dòng)態(tài)顯示 a 的筆畫軌跡。小節(jié) a 由兩筆組成。

同法學(xué)習(xí)o e 的筆畫和筆順。

⑷ 在四線三格中指導(dǎo)規(guī)范書寫 a o e：

教師范寫、依次描紅，生書空，然后在書上描紅 a a a。

學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)書寫姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)，注意“三個(gè)一”。

七、總結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)認(rèn)記三個(gè)單韻母和字母的正確發(fā)音方法。阿姨的 a，張大 a a a。

公雞叫，嘴巴圓圓 o o o，一只小白鵝，嘴巴邊扁扁 e e e。

我們還會(huì)了看筆順描紅的方法，能按筆順書寫 a o e。

拼音an的及教案【篇2】

漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì)

ai ei ui大安小學(xué)何歡

ai ei ui 1.課本解析

“ai ei ui”是一個(gè)教學(xué)方法 漢語教材第一版上冊(cè)的拼音部分是復(fù)合元音教學(xué)的第一課。因此，復(fù)合韻母的字母構(gòu)成和發(fā)音是本課程的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

2.學(xué)習(xí)情況分析

六七歲的孩子特別活潑好動(dòng)，自控力差，注意力難以持續(xù)，學(xué)習(xí)ai ei ui這種純象征性的知識(shí)是不可避免地困難和無趣。在教學(xué)中運(yùn)用游戲和現(xiàn)實(shí)生活可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，使抽象的知識(shí)與學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，有意義的學(xué)習(xí)才能取得成就。接受學(xué)習(xí)。 3、設(shè)計(jì)理念

學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極組織者和引導(dǎo)者。在整個(gè)教學(xué)過程中，我始終把自己放在引導(dǎo)者、參與者和服務(wù)者的位置上，讓學(xué)生真正成為課堂的小主人，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的認(rèn)知?jiǎng)恿?，?shí)現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí)。接受學(xué)習(xí)。

教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)習(xí)ai ei ui 的三個(gè)復(fù)韻母及其四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)形，準(zhǔn)確讀音。 2.正確寫出ai ei ui的三個(gè)復(fù)合韻母。教學(xué)重難點(diǎn)：

ai ei ui的讀音方法和復(fù)韻母的打分規(guī)則。教學(xué)過程：

第一堂課時(shí)間

我。新班級(jí)： 1. 老師：孩子們，我們?cè)摽鞓返貙W(xué)拼音了。讓我們做準(zhǔn)備活動(dòng)并記住元音表。 （點(diǎn)頭，伸腰，練拼音。扭脖子，扭腰，背元音表……小朋友一定要記住。）

2、看卡片并閱讀字母：a、o、e、i、u、ü。

3.老師：孩子們，我們已經(jīng)在云云家遇到了六個(gè)單打決賽的孩子。今天，云云家族又添了一位新成員。看，就是他們。 （板書：ai ei ui）它們和我們以前認(rèn)識(shí)的單元音的朋友有什么不同？看看哪個(gè)孩子的眼睛最亮，觀察最仔細(xì)。

4.按姓名回答

5。師：是的，它們是由兩個(gè)單韻母組成的，像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母，我們稱之為復(fù)合韻母。

6.老師讀兩遍：復(fù)合元音 2、新教學(xué)：（1）、教ai ei ui的音形：1、引導(dǎo)看情況圖片：圖上畫的是什么？兩棵小樹苗，一高一短（ai）。一只小羊要啃樹苗，兩個(gè)孩子保護(hù)樹苗。一個(gè)用柵欄圍著小樹苗，另一個(gè)用草來分散小羊羔的注意力，在他嘴里發(fā)出“嗚”的聲音。 2. 聽和唱情景歌曲：

筑籬笆，把樹苗圍起來，一矮一高。喂喂喂喂小羊，不能讓你吃樹苗。 3. 復(fù)合元音ai的發(fā)音教學(xué)：

(1) 老師：兩棵樹，一棵高，另一棵呢？ （導(dǎo)游說“短”的聲音）。你們知道自己有多厲害嗎？如果你去掉聲調(diào)，你剛才已經(jīng)說出了復(fù)合元音 ai 的發(fā)音。

(2) 說出構(gòu)成復(fù)合韻母ai的兩個(gè)單韻母？ (a和i)

(3)描述發(fā)音方法：發(fā)ai時(shí)，張大嘴發(fā)a，口形由大變小并迅速滑到i，發(fā)a音重，我的發(fā)音一定是輕的，中間的呼吸是恒定的，一口氣讀成ai。

(4) 放慢速度，示范ai的發(fā)音，閱讀。 (5) 指導(dǎo)學(xué)生以多種形式練習(xí)ai的發(fā)音。 (6) 點(diǎn)名朗讀、群讀 4. 復(fù)合元音ai的四個(gè)聲調(diào)教學(xué)：

(1)老師：ai來到元音家族后，聽說元音家族的寶寶有同色系的帽子，他也想戴。所以你看，老師也帶來了音帽，也準(zhǔn)備給他戴上。 （老師拿出音色模型做樣子要貼）

(2)老師：哎呀，壞了，我有問題。雙人決賽由兩個(gè)單人決賽組成。這頂帽子應(yīng)該戴在誰的頭上？哦，我這里有一首調(diào)子歌，學(xué)著怎么穿。 (3)小黑板顯示簽名歌曲：

6兄弟簽名簽名，有a先找a，沒有a找o e，i u標(biāo)在背部。

(4) 讀童謠的時(shí)候，想想它的意思是什么？

(5) 結(jié)合剛剛調(diào)好的歌曲，師生共同做ai主調(diào)

展示：ai ai ai ai (6) 學(xué)生練習(xí)四聲：自讀，同桌讀書，一起讀書（7）游戲鞏固：

有一首關(guān)于小白兔的童謠，我們一起來聽聽。 （播放童謠）

小白兔，白白的，豎著耳朵。喜歡吃蘿卜青菜，蹦蹦跳跳的好可愛。

①這首兒歌有些單詞的讀音里有ai，快點(diǎn)讀起來找到吧！ ②演奏讀法

(8)小結(jié)：其實(shí)復(fù)合韻母的發(fā)音是有規(guī)律的。后重輕，前響后弱，氣流不中斷，一口氣搞定。

5.教復(fù)合韻母ei和ui的發(fā)音和四個(gè)聲調(diào)：

(1)老師：我們學(xué)會(huì)了復(fù)合韻母的發(fā)音，就這樣和ai交上了朋友。但是你看，旁邊的兩個(gè)復(fù)韻寶寶ei和ui還是一個(gè)人在那里，我們也和他們交個(gè)朋友吧！女士們，先生們，把你們的小腦袋湊在一起，用剛才老師介紹的方法，想想這兩個(gè)復(fù)合韻母是哪兩個(gè)單韻母，她的名字怎么讀。 （可以借助文字插圖進(jìn)行提示）（2）自學(xué)，小組討論

（3）全班交流，用鏡頭糾正發(fā)音（發(fā)ui時(shí)，先發(fā)u，然后是ei，嘴的形狀由圓變扁，逐漸發(fā)出i的音，最后讀成ui。）（4）在火車上讀，一起讀（5）游戲：模擬山谷的回聲. (6) 練習(xí)讀ei ui 四聲：

①顯示：ei ei ei ei ui ui ui ui ui ②黑板標(biāo)記上的名字

（7）按名字讀，按火車讀

（8）鞏固：使用復(fù)合元音及其四個(gè)聲調(diào)說一個(gè)單詞或句子（2），ai ei ui寫作教學(xué)：

1.過渡：孩子們 嘿嘿，三個(gè)小伙伴有點(diǎn)累了，我要你們?cè)谄匆舾窭飳懸粫?huì)兒，我們快點(diǎn)行動(dòng)吧！但是，如果要讓他們?cè)谄匆舾褡永锸娣?，一定要注意：?fù)合韻母雖然是由兩個(gè)單韻母組成，但它們是一個(gè)整體，必須靠得很近，不能分開。 所以要讓它們更緊湊，而且它們要留在拼音格子的中間，而不是靠在兩邊的墻上，這樣才舒服。

2.老師示范作文

3.練習(xí)紅字書寫，老師個(gè)別指導(dǎo)4。表揚(yáng)好文的同學(xué)，課堂介紹

III.總結(jié)：

老師：孩子們，我們放松一下，我們來做拼音練習(xí)，這次我們做輔音練習(xí)。 （點(diǎn)頭，伸腰，練拼音。動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)腳，背聲母：認(rèn)真聽，動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)好拼音基礎(chǔ)。）

好了，孩子們，今天愉快的拼音學(xué)習(xí)到此結(jié)束。祝孩子們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中有更大的收獲。 4. 作業(yè)：

1.練習(xí)閱讀三個(gè)復(fù)雜的韻母及其四個(gè)聲調(diào)2。復(fù)制三個(gè)復(fù)雜的決賽和他們的四個(gè)音和五個(gè)。教后感想：

這堂課是孩子們第一次學(xué)習(xí)復(fù)合韻母。由于復(fù)合韻母是由單韻母組成的，所以我只教了第一個(gè)韻母的發(fā)音，其他兩個(gè)由單韻母組成。孩子們自己摸索，發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。大部分孩子都能看懂，學(xué)習(xí)興趣很高。只有部分學(xué)生二聲發(fā)音不足。課后我會(huì)注意引導(dǎo)和鞏固。

拼音an的及教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo):

ou、iu及其四聲,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,能正確書寫。

ou、iu組成的音節(jié),并能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會(huì)讀兒歌。

教具準(zhǔn)備:

電腦、拼音卡片。

教學(xué)流程:

一、看圖說話,認(rèn)識(shí)讀音。

讓學(xué)生看五環(huán)旗、、游泳圖,指導(dǎo)學(xué)生在說圖意的過程中,提示ao、ou、iu發(fā)音并正音(如ao的讀音是a快速的滑向o就是ao)。在學(xué)習(xí)ao、ou、iu的讀音基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)他們的四聲。

二、拼讀練習(xí),突出重點(diǎn)。

剛才同學(xué)們都能正確拼讀復(fù)韻母。下面,聲母與復(fù)韻母結(jié)合想考考小朋友,看看同學(xué)拼讀的怎么樣,請(qǐng)同學(xué)們打開書先自由朗讀。

(課件出示音節(jié))下面,考考同學(xué)們的拼讀本領(lǐng),尤其要強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié),讀好介母。復(fù)習(xí)已掌握的`聲母與介母、單韻母相拼的三拼音的拼音方法,再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母與介母、復(fù)韻母相拼的三拼音。

三、認(rèn)識(shí)生字,鞏固拼音。

愛、吃、魚、和、牛、草、好)

2、去掉音節(jié)反復(fù)識(shí)字,并用這些字組詞,交流課外識(shí)字途徑。先由學(xué)生說自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字,是怎么認(rèn)識(shí)的。

愛、吃、魚、和、牛、草、好”八個(gè)漢字。

4、練習(xí)句子。(課件出示圖)

四、課外識(shí)記,拓展練習(xí)。

前面都是老師在考同學(xué)們,接下來讓同學(xué)也來考考我,不過考我得需要大家的幫忙。一會(huì)兒,屏幕上會(huì)出現(xiàn)一些音節(jié),你們看到音節(jié)可千萬別出聲,在心里拼,然后用你們的動(dòng)作表演給我看我再說出音節(jié),準(zhǔn)備好了嗎?(課件出示音節(jié))

拼音an的及教案【篇4】

教學(xué)內(nèi)容：

漢語拼音ie üe er

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe er，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue.

2、正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能借助拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌，體會(huì)豐富多彩的課外生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：ie üe er的發(fā)音，聲母與üe組成音節(jié)的拼讀及認(rèn)生字。

難點(diǎn)：er的發(fā)音。

課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)（總第

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

我們給他們打個(gè)招呼吧！（開火車讀）

3、導(dǎo)入：今天，老朋友們還要介紹新朋友給我們認(rèn)識(shí)呢！

二、自主探究，合作學(xué)習(xí)

，請(qǐng)學(xué)生借助圖畫讀準(zhǔn)音。

2、示范讀，簡單講述發(fā)音方法，讓學(xué)生觀察口形并進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

3、請(qǐng)學(xué)生同桌互讀互檢。

4、出示“ie”的四聲，學(xué)生隨老師的指點(diǎn)讀。

7、示范讀“üe”，口形由合到半開，中間氣不斷。請(qǐng)學(xué)生跟著教師試讀。

8、請(qǐng)學(xué)生分四人小組合作學(xué)習(xí)“üe”的四聲。然后抽小組檢查學(xué)習(xí)效果。

üe”。

三、積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)ye yue

這兩個(gè)新朋友除了復(fù)韻母“ie、üe”，還可以用什么拼音呢。

2、講述：我們認(rèn)識(shí)了很多的整體認(rèn)讀音節(jié)，今天我們來認(rèn)識(shí)“ye yue”。

4、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀ye yue的四聲，請(qǐng)小老師來帶讀。

5、指導(dǎo)書寫。

第二課時(shí)（總第

一、抓重點(diǎn)，學(xué)習(xí)er

2、請(qǐng)大家試著發(fā)音er。教師檢查。

3、讓學(xué)生交流發(fā)音體會(huì)：小朋友在試讀時(shí)有什么困難？或感覺有什么不同？

4、范讀，告訴學(xué)生這是一個(gè)特殊韻母，發(fā)e時(shí)，把舌頭卷起來對(duì)著硬腭，成了er。讓學(xué)生模仿發(fā)音，然后教師抽讀。

5、請(qǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)er的四聲；先開火車讀，打亂順序指名讀；再用er的四聲分別組詞或說話。

6、指導(dǎo)書寫。

二、拼讀練習(xí)，游戲激趣。

1、出示n l與üe相拼的音節(jié)，讓學(xué)生分二人小組合作學(xué)習(xí)，“我是聲母n，我是韻母üe，拉起手來就是音節(jié)nüe。最后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)表演。

2、出示d t n l與ie相拼的音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生分二人小組合作學(xué)習(xí)后自薦展示學(xué)習(xí)成果。

三、看圖讀音，比賽學(xué)習(xí)

請(qǐng)學(xué)生：大家來做導(dǎo)游，說說這個(gè)城市有什么？看哪個(gè)小導(dǎo)游介紹得最好?。S學(xué)生的介紹出示“樹、蝴蝶、喜鵲、耳機(jī)”等詞的音節(jié)。

2、表揚(yáng)學(xué)生：真不錯(cuò)！那大家把這些音節(jié)自己拼讀出來，好嗎？

3、學(xué)生比賽拼讀音節(jié)。

第三課時(shí)（總第

一、創(chuàng)設(shè)情境，識(shí)字讀句

1、講述并提問：下課時(shí)，小朋友們都玩不同的游戲?？纯矗@些小朋友在做什么？

讀一讀，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出這節(jié)課的音節(jié)和生字。

做貼畫、捏泥娃娃、有趣”的音節(jié)，先同桌一起讀，再指名讀、齊讀。

5、提問：你在哪兒見過這些字？用什么方法記住它們？

6、指導(dǎo)學(xué)生讀句子，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字

1、借助拼音，自由讀兒歌。

月兒、街道、藍(lán)天、青山、小船、小溪、小河、流入”等詞語的音節(jié)讓學(xué)生練讀。

大河、流入、校園”，先帶拼音讀，再去掉拼音讀。

5、提問：你在哪兒見過這些生字？你想用什么方法記住它們？

6、請(qǐng)學(xué)生給這四個(gè)生字分別“找朋友”。

讀流利、配動(dòng)作、聽后是否覺得景色美？

三、迷宮游戲，鞏固結(jié)束

整體認(rèn)讀音節(jié)、音節(jié)詞及生字。

2、做游戲，宣布規(guī)則：音讀得對(duì)，讀得準(zhǔn)，才能過一關(guān)。

3、小組合作走迷宮，比比哪一組最先走出迷宮。

拼音an的及教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立拼讀音節(jié)，寫出詞語。

2.能借助拼音自讀詩歌，并能當(dāng)堂背誦。

名言，懂得珍惜時(shí)間。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

格言、諺語。

2.或《小河流過我門前》的教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過程：

一、讀一讀

小朋友們，今天，老師帶大家去一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方游玩，愿意嗎？（出示課文插圖或）瞧，你們看到了什么？聽到了什么？

1.學(xué)生觀察后同桌互相說一說，可展開想像。

3.學(xué)習(xí)《小河流過我門前》。( ①自讀 ②小組討論：小河是怎么抓緊時(shí)間的呢？ ③表演讀 ④背讀)

二、背一背

小朋友們，剛才我們看到小河一分一秒也不停，日日夜夜奔向前，它懂得時(shí)間的寶貴。它還給我們帶來了幾句諺語呢！你們想讀嗎？

出示：一年之計(jì)在于春， 一日之計(jì)在于晨。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

1.指生讀一讀。

2.齊讀，質(zhì)疑解疑。

3.背誦。

。

三、拼一拼，寫出詞語。

小朋友們，時(shí)間像小河流水一去不復(fù)返，讓我們一塊兒珍惜時(shí)間，趕緊看看小河要我們做什么吧！

出示： shí iān() qīng zǎ() zhōng

拼音an的及教案【篇6】

1、掌握聲母b、p的發(fā)音部分和發(fā)音要領(lǐng)。

2.學(xué)會(huì)聲母b、p與單韻母拼讀的方法。

掌握聲母b、p的發(fā)音部分和發(fā)音要領(lǐng)。

1課時(shí)。

一、組織教學(xué)二、發(fā)音器官和說話技能訓(xùn)練（一）呼吸訓(xùn)練設(shè)計(jì)吹泡泡游戲（師生同吹）約2分鐘（二）舌體操訓(xùn)練第一節(jié)：舌尖抵住上齒齦，舔著上腭往后鉤，鉤得越深越好，但不要把舌系帶抻疼。然后舌尖舔者上腭，慢慢放在下齒齦。第二節(jié)：舌尖放在下齒齦，舌頭向嘴外慢慢伸，伸得越長越好，然后快速縮回。第三節(jié)：舌尖用力頂左腮，頂?shù)萌焦脑胶?，然后用同樣的方法頂右腮，左一下，右一下，反?fù)多次。第四節(jié)：舌頭平放，用牙齒輕松咬舌面，牙齒邊咬舌頭邊往外伸，然后又邊咬舌頭邊縮回。通過以上四節(jié)舌體操的訓(xùn)練，使舌頭上、上、左、右都得到運(yùn)動(dòng)。做舌體操時(shí)，可以用鼓點(diǎn)或音樂指揮聽覺障礙學(xué)生訓(xùn)練，同時(shí)讓聽覺障礙學(xué)生加上拍手、點(diǎn)頭、搖頭的動(dòng)作。（三）在舌操的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步訓(xùn)練舌頭的發(fā)音動(dòng)作，連續(xù)發(fā)：①da、da、da、da……②za、za、za、za……③jia、jia、jia、jia……④zha、zha、zha、zha……⑤la、la、la、la……⑥ga、ga、ga、ga……三、新授b、p（一）游戲?qū)Ρ戎v解b、p的發(fā)音部位和發(fā)音要領(lǐng)師：下面我們做游戲。請(qǐng)同學(xué)們拿出老師課前發(fā)下來的紙，像老師這樣把紙放在嘴前，講解b的發(fā)音：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。講解p的發(fā)音：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。（二）按老師說的先發(fā)音，你們?cè)囈辉?，看看自己在發(fā)音的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？生：比劃著發(fā)“b”的.時(shí)候，紙不動(dòng)。發(fā)“p”的時(shí)候，紙動(dòng)了。師：發(fā)“b”的時(shí)候，出的氣輕，發(fā)“p”的時(shí)候，出的氣重。同學(xué)們?cè)诎l(fā)音的時(shí)候要注意。師：師指導(dǎo)聽覺障礙學(xué)生一起練讀“b、p”，范讀、領(lǐng)讀，正音。加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。（三）辨別“b、p”的形狀不同。課前教師發(fā)給每人一根豎條、一個(gè)半圓。（用硬紙剪成）師：我們?cè)賮碜鰝€(gè)小游戲，擺一擺?？炷美蠋熣n前發(fā)給同學(xué)們的豎條和半圓（老師舉起豎條和半圓），就用豎條和半圓把我們今天剛認(rèn)識(shí)的新朋友擺出來，自己試試吧。聽覺障礙學(xué)生拿出小豎條和半圓，做好準(zhǔn)備。教師巡視。師：好，準(zhǔn)備好了，注意聽了！老師發(fā)出哪個(gè)聲母的音，你們就擺哪個(gè)。準(zhǔn)備，看誰聽得準(zhǔn)、擺得快。“p”、“p”。聽覺障礙學(xué)生擺“p”的形。（同桌檢查）師：“b”、“b”。聽覺障礙學(xué)生擺“b”的形。四、鞏固練習(xí)現(xiàn)在，大家拿出小頭飾，（課前發(fā)給每人一個(gè)小頭飾）想貼哪個(gè)字母就在頭飾上貼好，（拿出丁丁和冬冬的圖片）看！丁丁、冬冬和小河小朋友們交朋友呢！丁丁喜歡和擺“b”的同學(xué)交朋友，冬冬喜歡和擺“p”的同學(xué)交朋友。同學(xué)們想和誰交朋友就找一個(gè)和你擺得一樣的好朋友。上來和他們跳個(gè)圓圈舞。聽覺障礙學(xué)生先動(dòng)手把字母貼到頭飾上，然后找一個(gè)和自己貼得一樣的同學(xué)，手拉手來到丁丁或冬冬面前，跳圓圈舞。師：同學(xué)們，你們瞧瞧好朋友頭飾上的字母貼得對(duì)嗎？生：檢查，幫助貼錯(cuò)的同學(xué)改正。

拼音an的及教案【篇7】

一．教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞，感受家庭生活的幸福。

二．教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

三．新課教學(xué)：

1．出示圖片，一個(gè)小女孩子在聽廣播，提問：這個(gè)小女孩在干嗎？學(xué)生回答，在聽廣播。再提問，她前面的廣播像什么？出示生字b。插入口訣：像個(gè)6字bbb，右下半圓bbb，拉開天線聽廣播

“bbb”

2．領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀，糾正發(fā)音錯(cuò)誤的學(xué)生。

3．教師在黑板上范寫b，學(xué)生看，再請(qǐng)學(xué)生在書上寫一個(gè)，教師巡視，看筆畫是否正確，書寫是否端正。

4．再出示圖片，一個(gè)男孩在拔蘿卜。提問：這個(gè)小男孩在干嗎？生：拔蘿卜。教師提問：他拔的是怎么樣的一個(gè)蘿卜？生：一只大大的蘿卜。在黑板上寫上b——á→bá，教師范讀，學(xué)生跟讀，再出示另三種讀音，用開火車讀，齊讀，指名讀，小組讀的方式使學(xué)生熟讀ba的四個(gè)聲調(diào)。

5．提問，ba的聲母和韻母分別是什么？學(xué)生回答。

6．出示圖片，一個(gè)小男孩在爬山，提問：這個(gè)小男孩在干嗎？學(xué)生回答，爬山。出示生字p，插入口訣：右上半圓ppp，像個(gè)氣球ppp，端起臉盆把水潑

“ppp”

7．在黑板上范寫p，同樣有兩比組成，但跟b不同的是，第一比的豎是在四線格的第二和第三格，而b的第一豎是在第一和第二格。

8．在黑板上寫上p——á→pá，教師范讀，學(xué)生跟讀，再出示另三種讀音，用開火車讀，齊讀，指名讀，小組讀的方式使學(xué)生熟讀pa的四個(gè)聲調(diào)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀b、p。（集體練，個(gè)別讀，開火車讀）

2、拼讀ba、pa及四聲。

二．新課教學(xué)

1．課件導(dǎo)入

2．出示圖畫兩個(gè)小朋友在玩捉迷藏游戲，引出字母m，插入兒歌兩扇門洞m

3．領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀，糾正發(fā)音錯(cuò)誤的學(xué)生。

4．教師在黑板上范寫m，學(xué)生看，再請(qǐng)學(xué)生在書上寫一個(gè)，教師巡視，看筆畫是否正確，書寫是否端正。

5．再出示卡片m-o，齊讀，指名讀，開火車讀

6．再出示圖片一座大佛，出示字母f，出入兒歌：傘柄向上fff

7．領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀，糾正發(fā)音錯(cuò)誤的學(xué)生。

8．教師在黑板上范寫f，學(xué)生看，再請(qǐng)學(xué)生在書上寫一個(gè)，教師巡視，看筆畫是否正確，書寫是否端正。

9．再出示卡片f-o，齊讀，指名讀，開火車讀。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀b、pmf。（集體練，個(gè)別讀，開火車讀）

2、拼讀ba、pa，mo，fo及四聲。

二．新課教學(xué)

1．直接出示卡片：b-a，b-o，b-i，b-u

p-a，p-o，p-i，p-u

m-a，m-o，m-i，m-u

f-a，f-o，f-i，f-u

請(qǐng)學(xué)生齊讀，糾正錯(cuò)誤發(fā)音，尤其是bo，po的讀音。

2．再請(qǐng)小朋友用其中一個(gè)組詞，再用這個(gè)詞語講一句話。

3．開火車?yán)首x比賽，比一比，哪組的火車開得又快又穩(wěn)，及時(shí)糾正學(xué)生在開火車過程中出現(xiàn)的發(fā)音錯(cuò)誤，或者拼讀錯(cuò)誤。

4．看圖說話：先拼出圖中的三個(gè)詞語，爸爸，媽媽

，我，再用這三個(gè)詞造個(gè)句子。

4．布置完成作業(yè)。

bpmf的教學(xué)反思

在yw的基礎(chǔ)上，許多孩子都已經(jīng)認(rèn)得bpmf是聲母，也知道了聲母是沒有聲調(diào)的，在拼讀過程中也基本沒問題，就是跟o的拼讀存在問題，當(dāng)初在o的教學(xué)的時(shí)候就已經(jīng)出現(xiàn)的問題，許多網(wǎng)站下載的課件有兩種發(fā)音，使得我們很為難，經(jīng)過討論，我們選定了其中的一種，但是選定的這種在拼讀上存在很大問題，所以學(xué)生在拼讀過程中，經(jīng)常發(fā)生錯(cuò)誤。

拼音an的及教案【篇8】

教學(xué)目的

１、通過有趣的.練習(xí)形式復(fù)習(xí)２３個(gè)聲母，體會(huì)學(xué)拼音的樂趣。

２、鞏固拼音的字形，懂得拼音作用大，我們要學(xué)好它。

教學(xué)重點(diǎn)

復(fù)習(xí)２３個(gè)聲母。

教學(xué)難點(diǎn)

能準(zhǔn)確找出學(xué)生姓里的聲母。

課前準(zhǔn)備

拼音卡片、幻燈片、毛線、小棍等。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

我們已經(jīng)跟聲母這個(gè)大家庭的每一個(gè)成員都成為了好朋友，今天是中秋節(jié)，２３個(gè)成員都到我們班來做客，看，它們來了。

二、復(fù)習(xí)聲母──讀讀記記

同學(xué)們快看看，客人都到齊了嗎？（學(xué)生一個(gè)個(gè)數(shù)）

２、這樣站隊(duì)太亂了，我們給他們排排隊(duì)，很快就能看出聲母到齊了沒有。把聲母分七組，按順序，用課件逐級(jí)打出聲母：bpmf dtnl gkh jqx zhchsh r zcs y w，學(xué)生跟著讀

４、指名讀聲母，同桌互相讀

三、生活中的聲母──哪些同學(xué)的姓里有下面這些聲母？

了，我們的姓中就有它們呢！就拿老師的姓來說，cui里就有聲母。我們一起做“給姓找朋友”的游戲，“我姓崔，誰是我的好朋友”學(xué)生在自己的卡片中快速找出聲母c，最先找到的被請(qǐng)到老師旁邊，舉起卡片“我是c，我是您的好朋友！”

２、學(xué)生照著老師的樣子，做找朋友的游戲。指導(dǎo)學(xué)生在游戲過程中按“我姓Ｘ，誰是我的好朋友” “我是Ｙ，我是你的好朋友”句式來說。

k、h、l、q、x、zh、ch、sh，以小組為單位討論：本班同學(xué)中誰的姓帶有這些聲母？

誰是它們的好朋友？繼續(xù)做找朋友的游戲，逐一出示這９個(gè)聲母，如果自己的姓中有這個(gè)聲母請(qǐng)站起來，指導(dǎo)學(xué)生在游戲過程中按“我姓X，我是Y的好朋友”句式來說，如果有的同學(xué)沒能及時(shí)站起來，其他同學(xué)可提醒。

４、誰找到了自己的聲母朋友，你們心里在想什么？沒找到朋友的同學(xué)你們?cè)谙胧裁矗坷蠋熯@兒還有幾個(gè)聲母，看看他們中有沒有你的朋友？

逐一出示聲母卡片（老師課前對(duì)學(xué)生的姓做調(diào)查，找出相應(yīng)的聲母），請(qǐng)其它同學(xué)在其中找到自己的朋友。

四、熟悉字母的形──我會(huì)擺

毛線及手勢(shì)、身體等，擺出它們的形狀來，你行嗎？

２、教師示范，比動(dòng)作擺形，利用一根小棒和手臂擺出y?！拔矣檬直酆托“艉褪直蹟[出y”

３、學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手?jǐn)[，邊擺邊說“我用……擺出…”老師巡視。

４、請(qǐng)同學(xué)到前面展示，評(píng)一評(píng)，誰擺得最像？誰的想法最好？

五、小結(jié)

拼音對(duì)我們幫助這么大，你想對(duì)拼音說什么？

六、課后練習(xí)

今天，我們把這些聲母客人帶回家去，以后要常和朋友見面，能叫出它們的名字，會(huì)給聲母排隊(duì)，比一比，誰學(xué)得最好，誰就是它們最好的朋友。

七、板書設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)二

聲母：b p m f d t n l

g k h j q x

zh ch sh r z c s

y w

八、課后小結(jié)

這是一節(jié)漢語拼音的復(fù)習(xí)課，重點(diǎn)復(fù)習(xí)聲母，學(xué)生剛剛學(xué)完聲母，對(duì)聲母的順序、聲母的作用還不完全清楚，練習(xí)一“讀讀記記”是告訴學(xué)生，再給書中的師生互動(dòng)中增進(jìn)了彼此間的感情。練習(xí)二“我會(huì)擺”是讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，識(shí)記字形，在這個(gè)練習(xí)中，學(xué)生開動(dòng)腦筋，不僅能用小棒、毛線、手勢(shì)擺出字母的形狀，還能用文具、身體擺出字母的形狀，對(duì)學(xué)生這種創(chuàng)新的擺發(fā)給予了表揚(yáng)。

本節(jié)課教材設(shè)計(jì)合理，活動(dòng)有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，在有趣的活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固了漢語拼音。

教學(xué)主任點(diǎn)評(píng)

《課標(biāo)》指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合?！?/p>

對(duì)于普遍認(rèn)為枯燥的拼音教學(xué)，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是本節(jié)課能夠成功的關(guān)鍵。教師能夠通過“給姓找朋友”的游戲來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)漢語拼音的興趣，同時(shí)實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間的多向互動(dòng)。學(xué)生在參與中、在合作中鞏固了已學(xué)的拼音，培養(yǎng)了與他人交流的能力。

教師能夠整體考慮學(xué)生的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的綜合，通過擺出聲母的字形來加強(qiáng)學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，同時(shí)能夠注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更活潑，更生動(dòng)。

拼音an的及教案【篇9】

（一）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。（出示大屏幕）

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

同桌倆人交流

2、出示帶拼音的字：花 畫 個(gè) 哥，根據(jù)拼音讀一讀。（小老師領(lǐng)讀）

3、這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？

4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

5、誰能用上這些詞語來說一句話？

6、借助于學(xué)生說的句子，練習(xí)把這個(gè)小故事講一講。（現(xiàn)在小組內(nèi)交流）每組選出代表在班級(jí)里發(fā)言。

（二）拼讀兒歌

1、出示兒歌《猜一猜》，請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？（此環(huán)不要求學(xué)生有更深的理解，能讀懂就可以了）

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？

4、做動(dòng)作，讀一讀。邊加上動(dòng)作，邊讀有助于學(xué)生理解的跟快一些。感受對(duì)小草的愛惜之情。

四、拓展訓(xùn)練，跟蹤檢測(cè)1、學(xué)生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認(rèn)識(shí)的拼音娃娃。有的獨(dú)自進(jìn)行，有的與同座討論合作，教師給捏擺好的同學(xué)以展示的機(jī)會(huì)。2、出示一個(gè)西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火等圖片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，然后搶答它們的名稱，說說他們的拼音。

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