前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料是時代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實踐活動。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會更加好！所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？以下是小編為大家整理的“繪本課件八篇 ”,歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關(guān)注我們的更新！

繪本課件(篇1)

主題：友誼

繪本：《小熊和小兔的故事》

引言：

友誼是我們生活中不可或缺的一部分，我們都需要朋友來陪伴我們走過一生中的各種坎坷。一本教孩子們友誼的繪本非常重要，它可以幫助孩子們建立正確的價值觀，學(xué)會珍惜友誼。

本文將會介紹一本有趣的繪本——《小熊和小兔的故事》，以友誼為主題，探討這本書如何為孩子們傳遞有關(guān)友誼的思想和價值。

繪本介紹：

《小熊和小兔的故事》是一本適合兒童閱讀的繪本，由Jez Alborough創(chuàng)作。這本書通過簡單但深刻的故事情節(jié)，傳達(dá)了友誼的價值和作用。書中的小熊和小兔，不僅是最好的朋友，而且通過他們的故事，揭示了友誼中的信任、支持和關(guān)愛等重要因素。這讓其非常適合作為兒童教育教案的主題。

教育意義：

友誼是我們成長和生活中非常重要的一部分，無論是對于成人還是兒童。友情的培養(yǎng)，是我們建立一個良好的社交網(wǎng)絡(luò)、開展合作和建立信任的基礎(chǔ)?！缎⌒芎托⊥玫墓适隆吠ㄟ^描繪小熊和小兔這兩位小動物之間的友誼，讓孩子們明白友情的力量是如此重要，同時也引導(dǎo)他們學(xué)會去珍惜與他人的聯(lián)系，尊重與欣賞別人的特質(zhì)，從而增強(qiáng)對友情的感悟和體驗。

教學(xué)步驟：

Step 1：導(dǎo)入

教師可以通過《小熊和小兔的故事》的簡短介紹，讓孩子們進(jìn)入故事。然后可以進(jìn)行一些問題的提問。例如，你們認(rèn)為友誼是什么，友誼對一個人的重要性是什么等等。

Step 2：語言啟蒙

學(xué)生通過老師的介紹，應(yīng)該了解一些書中常見的單詞，以及其中的句子結(jié)構(gòu)和用法。老師可以通過聲音的模仿和組合，激起孩子們學(xué)習(xí)語言的興趣，還可以了解到在生活中，語言表達(dá)在友情交往中的作用和重要性。

Step 3：文學(xué)閱讀

上課的重點應(yīng)該是閱讀整個故事，讓孩子們跟著老師一起來了解故事里的內(nèi)容，感受故事的情節(jié)和語言。

Step 4：朗讀和交流

學(xué)生可以通過和老師的朗讀和交流，來深入學(xué)習(xí)和感受書中的友誼思想。孩子們可以通過分享自己生活中的經(jīng)歷，來了解朋友之間真正的連接是如何形成的。

Step 5：練習(xí)

學(xué)生可以通過練習(xí)來鞏固他們所學(xué)到的知識和技能。例如，模仿故事中的人物來畫畫或講述故事，讓孩子們真正理解友情的意義。

總結(jié)：

《小熊和小兔的故事》是一個非常適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的繪本，它可以幫助孩子們學(xué)會珍惜和平衡人與人之間的交往，同時也培養(yǎng)孩子們的溝通能力和人際互動能力。作為老師，我們應(yīng)該和孩子們一起探討這個有趣和有價值的主題。我們相信，通過這樣的教學(xué)，可以幫助孩子們更好地了解友誼，并且培養(yǎng)出具有健康積極人際交往的能力和素質(zhì)。

繪本課件(篇2)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.根據(jù)畫面所傳遞的信息，猜測故事內(nèi)容。

2.嘗試自主閱讀，體驗閱讀的樂趣。

3.知道凡事都要看整體而不能只看局部的道理。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.白板課件、拼圖，自制小圖書人手一本，自制大圖書一本。

2.活動前與幼兒玩過猜動物的游戲。

三、教學(xué)重、難點：

重點是能根據(jù)畫面所傳遞的信息進(jìn)行想象，大膽地表達(dá)自己的看法。難點是理解故事的道理。

四、教學(xué)方法與手段：

多媒體教學(xué)、猜測法、自主閱讀法、觀察法、操作法

五、教學(xué)過程：

教師活動

幼兒活動

設(shè)計意圖

（一）課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.課件出示七根彩色的尾巴。

今天，老師請來了一群小動物，猜猜看是它們是誰？（播放課件尾巴）

2.引導(dǎo)幼兒觀察小老鼠的數(shù)量。

3.交代故事的名稱。

今天的故事就和這七只小老鼠有關(guān)，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。

4.什么是瞎老鼠？你們知道，“瞎”是什么意思嗎？

1.幼兒觀看課件，猜猜是哪個小動物。

2.幼兒觀察小老鼠的數(shù)量，說出有7只小老鼠。

3.幼兒知道故事的名稱。

4.幼兒說出瞎就是看不見。

活動開始，以課件出示老鼠的尾巴，引導(dǎo)幼兒猜猜它們是誰？接著，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只，并通過追問“瞎”是什么意思，讓幼兒理解“瞎”這個字。既激發(fā)幼兒參與活動的興趣，又突出主題。

（二）猜一猜，說一說，看一看，理解故事內(nèi)容。

1.演示課件，講述故事：有一天，七只瞎老鼠在池塘邊聽到了一陣奇怪的聲音。會是什么呢？

2.講述紅老鼠摸怪物的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想紅老鼠會以為是什么呢？

3.組織幼兒進(jìn)行自主閱讀，了解之后還有幾只小老鼠的故事情節(jié)。

4.組織交流。紅老鼠摸到的這個怪物是粗粗的，直直的，把它當(dāng)成一根大柱子。那其它老鼠摸到的這個怪物又是什么樣子的，請你來找一找？它們以為是什么呢?

1.傾聽教師講述故事，猜測七只瞎老鼠在池塘邊聽到了一陣奇怪的聲音會是誰發(fā)出的？

2.傾聽教師講述紅老鼠摸怪物的故事情節(jié)，幼兒進(jìn)行聯(lián)想猜測紅老鼠會以為是什么。

3.幼兒進(jìn)行自主閱讀，了解之后還有幾只小老鼠的故事情節(jié)。

4.幼兒交流自主閱讀情況，能用完整的話來表達(dá)其它老鼠摸到的是什么。

通過多媒體課件的演示來引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，邊結(jié)合設(shè)疑提問的方式引導(dǎo)幼兒猜想、聯(lián)想。有一天，七只瞎老鼠在池塘邊聽到了一聲巨響會是什么呢？讓幼兒來猜測一下，引發(fā)幼兒的好奇。在紅老鼠去摸怪東西，把怪物當(dāng)成紅柱子的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自主閱讀，理解其它五只瞎老鼠分別去摸這個怪東西時，又把它當(dāng)成什么。讓幼兒先觀察、猜想，再聽，再說，既能培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力，同時又能發(fā)展幼兒獨立思考的能力。

（三）拼一拼，玩一玩，體驗活動的樂趣

師：六只小老鼠，它們一上一下，一前一后，每只老鼠只摸到了一個地方，他們還是不知道這個怪物是什么？那我們小朋友來幫忙，試一試，拼一拼，看看小老鼠摸的究竟是什么？

幼兒進(jìn)行拼圖，找出這個大怪物是誰。

通過拼圖活動，幼兒在思考和操作中獲取真相，也體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念。當(dāng)幼兒通過拼圖發(fā)現(xiàn)原來是大象后，幼兒的閱讀的積極性會更高。

（四）揭曉怪物的真相

1.教師講述故事的結(jié)尾。

2.提問：為什么六只小老鼠會摸不出大象呢？而白老鼠為什么能摸出是大象？

繪本課件(篇3)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.根據(jù)畫面所傳遞的信息，猜測故事內(nèi)容。

2.嘗試自主閱讀，體驗閱讀的樂趣。

3.知道凡事都要看整體而不能只看局部的道理。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.白板課件、拼圖，自制小圖書人手一本，自制大圖書一本。

2.活動前與幼兒玩過猜動物的游戲。

三、教學(xué)重、難點：

重點是能根據(jù)畫面所傳遞的信息進(jìn)行想象，大膽地表達(dá)自己的看法。難點是理解故事的道理。

1.課件出示七根彩色的尾巴。

2.引導(dǎo)幼兒觀察小老鼠的數(shù)量。

3.交代故事的名稱。

今天的故事就和這七只小老鼠有關(guān)，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。

4.什么是瞎老鼠？你們知道，“瞎”是什么意思嗎？

1.幼兒觀看課件，猜猜是哪個小動物。

2.幼兒觀察小老鼠的數(shù)量，說出有7只小老鼠。

3.幼兒知道故事的名稱。

4.幼兒說出瞎就是看不見。

活動開始，以課件出示老鼠的尾巴，引導(dǎo)幼兒猜猜它們是誰？接著，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只，并通過追問“瞎”是什么意思，讓幼兒理解“瞎”這個字。既激發(fā)幼兒參與活動的興趣，又突出主題。

（二）猜一猜，說一說，看一看，理解故事內(nèi)容。

1.演示課件，講述故事：有一天，七只瞎老鼠在池塘邊聽到了一陣奇怪的聲音。會是什么呢？

2.講述紅老鼠摸怪物的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想紅老鼠會以為是什么呢？

3.組織幼兒進(jìn)行自主閱讀，了解之后還有幾只小老鼠的故事情節(jié)。

4.組織交流。紅老鼠摸到的這個怪物是粗粗的，直直的，把它當(dāng)成一根大柱子。那其它老鼠摸到的這個怪物又是什么樣子的，請你來找一找？它們以為是什么呢?

1.傾聽教師講述故事，猜測七只瞎老鼠在池塘邊聽到了一陣奇怪的聲音會是誰發(fā)出的？

2.傾聽教師講述紅老鼠摸怪物的故事情節(jié)，幼兒進(jìn)行聯(lián)想猜測紅老鼠會以為是什么。

3.幼兒進(jìn)行自主閱讀，了解之后還有幾只小老鼠的故事情節(jié)。

4.幼兒交流自主閱讀情況，能用完整的話來表達(dá)其它老鼠摸到的是什么。

通過多媒體課件的演示來引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，邊結(jié)合設(shè)疑提問的方式引導(dǎo)幼兒猜想、聯(lián)想。有一天，七只瞎老鼠在池塘邊聽到了一聲巨響會是什么呢？讓幼兒來猜測一下，引發(fā)幼兒的好奇。在紅老鼠去摸怪東西，把怪物當(dāng)成紅柱子的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自主閱讀，理解其它五只瞎老鼠分別去摸這個怪東西時，又把它當(dāng)成什么。讓幼兒先觀察、猜想，再聽，再說，既能培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力，同時又能發(fā)展幼兒獨立思考的能力。

師：六只小老鼠，它們一上一下，一前一后，每只老鼠只摸到了一個地方，他們還是不知道這個怪物是什么？那我們小朋友來幫忙，試一試，拼一拼，看看小老鼠摸的究竟是什么？

幼兒進(jìn)行拼圖，找出這個大怪物是誰。

通過拼圖活動，幼兒在思考和操作中獲取真相，也體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念。當(dāng)幼兒通過拼圖發(fā)現(xiàn)原來是大象后，幼兒的閱讀的積極性會更高。

1.教師講述故事的結(jié)尾。

2.提問：為什么六只小老鼠會摸不出大象呢？而白老鼠為什么能摸出是大象？

繪本課件(篇4)

標(biāo)題：《探索奇妙世界》——有趣的繪本教案

引言：

繪本作為一種獨特的教育工具，在兒童閱讀和啟蒙教育中起著不可替代的作用。有趣的繪本教案能夠激發(fā)孩子們對探索世界、學(xué)習(xí)知識的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。本篇教案將以《探索奇妙世界》為主題，旨在幫助孩子們通過閱讀和繪畫，并結(jié)合實地探索，深入了解世界的奇妙之處。

教案：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提升他們的繪本閱讀能力；

2. 通過繪本的閱讀和討論，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；

3. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索身邊的奇妙事物，培養(yǎng)他們對世界的好奇心。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 一本內(nèi)容豐富、圖文合一的繪本——《探索奇妙世界》；

2. PPT或黑板白板等教學(xué)工具；

3. 繪畫紙、彩色鉛筆、畫筆等繪畫工具；

4. 實地探索活動的準(zhǔn)備工作，例如提前安排好參觀博物館、植物園、動物園等地點的行程。

三、教學(xué)過程：

1. 課堂導(dǎo)入：

向?qū)W生展示《探索奇妙世界》繪本，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察封面以及幾頁內(nèi)容，想象書中會有哪些奇妙的事物。

2. 繪本閱讀與討論：

在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自由閱讀繪本，并找出其中的奇妙事物。然后組織學(xué)生分享并討論，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，促進(jìn)思維碰撞和知識拓展。

3. 繪畫活動：

讓學(xué)生根據(jù)自己對奇妙事物的想象，選擇其中一個場景進(jìn)行繪畫?？梢允亲匀痪坝^、未來科技或幻想世界等。鼓勵他們大膽發(fā)揮想象力，并通過繪畫將自己的想法表達(dá)出來。

4. 實地探索：

安排實地探索活動，例如參觀博物館、植物園、動物園等。在前往實地之前，教師應(yīng)提前進(jìn)行調(diào)研，并設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，確保學(xué)生在實地探索中有所收獲。在探索過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會身邊世界的奇妙之處，并記錄下來。

5. 學(xué)生分享與總結(jié)：

在課堂上組織學(xué)生分享他們在實地探索中的收獲和體會，然后由教師進(jìn)行總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程，啟發(fā)他們對世界的好奇心和探索欲望。

四、教學(xué)評價：

1. 通過學(xué)生繪畫作品的觀察，評價學(xué)生對奇妙事物理解的深度和創(chuàng)造力的發(fā)揮。

2. 通過學(xué)生在實地探索過程中的表現(xiàn)和記錄，評價他們對世界的觀察力和思考能力的培養(yǎng)程度。

3. 考察學(xué)生在分享和討論中的表達(dá)能力和批判思維能力。

結(jié)語：

通過本教案的實施，學(xué)生能夠在有趣的繪本閱讀和繪畫活動中，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力，通過實地探索，深入了解世界的奇妙之處。同時，也培養(yǎng)了學(xué)生對世界的好奇心和對知識的渴望，為他們未來的學(xué)習(xí)和成長打下良好的基礎(chǔ)。

繪本課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀狐貍孵鴨子的有關(guān)情節(jié)，讀懂故事內(nèi)容，學(xué)會仔細(xì)觀察角色的動作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情。

2、初步體驗關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。

教學(xué)重點：讀懂故事內(nèi)容，理解愛與被愛的快樂。

教學(xué)難點：體會狐貍對待鴨子的不同態(tài)度所隱藏著的感情變化。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，設(shè)下懸念。

多媒體演示，師講述：這是一個充滿愛的森林，在這個森林里，小動物們互相幫助，互相關(guān)愛，快快樂樂地生活著。有一天，一只狐貍走進(jìn)了這個森林。老師想問問小朋友，狐貍在你印象中是什么樣的呢？ 指名學(xué)生說。（在學(xué)生說完后，老師引導(dǎo)，今天我們再來讀一個狐貍的故事，讀完后，小朋友對狐貍一定會有更深的認(rèn)識。

二、師生共讀故事，讀讀，問問，議議。

1、狐貍到愛的森林里來干什么呢？你看得出來嗎？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

4、出示下一張幻燈片，看，狐貍迫不及待地把它放進(jìn)嘴里?？墒牵倓傄豢谝氯?，腦袋里卻有個聲音說：“你是想吃鴨蛋呢，還是想吃肥嘟嘟的鴨子呢？” 猜，狐貍會選擇什么？看，圖上，狐貍嘴里含著蛋，腦袋里想著，到底是吃鴨蛋還是鴨子呢？看著天上的白云，居然把白云看成了？

5、鴨蛋和肥嘟嘟的鴨子，當(dāng)然是鮮美的鴨肉好吃了。那么有什么辦法能夠吃到鴨肉呢？你能幫狐貍想想辦法嗎？

6、看，狐貍是怎么做的？于是，狐貍決定把鴨子孵出來，大吃一頓。孵蛋，這個主意真好！

7、可是，他剛一屁股坐到鴨蛋上，就立刻跳起來，“這樣會不會把蛋壓破了？”對啊，把鴨蛋壓破了，就什么也沒得吃了。那怎么辦呢？誰有好主意？

9、看來，這個辦法不行。那還有什么好辦法呢？看，狐貍又想出一個好主意。他撿了一條長長的樹皮當(dāng)繩子，用它把鴨蛋緊緊地綁在肚皮上。狐貍為自己的小聰明感覺得意洋洋的?？蓻]想到，在追兔子的時候，樹皮繩子一松，差點兒把寶貝蛋給摔破了。狐貍氣壞了，他把鴨蛋放進(jìn)嘴里，心想：“干脆一口吃掉算了！”狐貍真的把鴨蛋吃掉了嗎？

因為嘴里含著鴨蛋，狐貍沒法兒追捕小動物，只能摘些身邊的野果、野莓來充饑。他自言自語地說：“唉，我怎么成了一只吃素的狐貍了？”

不過，狐貍雖然沒法追捕小動物，只能吃素的，但是他也非常開心，因為他想出了一個好玩的游戲。這幅圖，你看得懂嗎？好吃的鴨蛋放在嘴里，但不能吃，這滋味真太難受了。狐貍只能用舌頭輕輕舔著鴨蛋，解解饞。他把舌頭卷起來，讓鴨蛋在上面緩緩地滾來滾去。狐貍玩得高興，肚子好像也不餓了，他還發(fā)明了很多用舌頭玩鴨蛋的游戲。

有一天，狐貍突然被一個聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐了出來。蛋上竟然有了裂痕！沒多久，一只濕漉漉的小鴨子從里面鉆了出來。狐貍的美夢成真了！他激動得連話都說不出來了。狐貍為什么那么激動？我們來看看狐貍的孵蛋記錄表，你就知道了。從圖上，你看出來，狐貍孵了多少天蛋。整整21天，現(xiàn)在狐貍終于可以吃到味道鮮美的肥嘟嘟的鴨子了，能不開心，不激動嗎？怪不得連話都說不出來了。

狐貍嚇呆了，結(jié)結(jié)巴巴地說：“我，我不是你媽媽。我，我，我是男的，只能做爸爸?！保ㄕl來學(xué)學(xué)狐貍說話）

小鴨子跟狐貍爸爸玩得可開心了?？墒峭嬷嬷?，小鴨子說：“爸爸，我餓?！闭f起餓，狐貍也覺得餓極了，狐貍用爪子一把將小鴨子掃進(jìn)自己的大嘴里，“我也餓?！蓖炅?，狐貍終于還是忍不住要吃小鴨子了，這時小鴨子是怎么做的呢？小鴨子啄著狐貍的舌頭，狐貍疼得張大了嘴巴。小鴨子說：“爸爸，以前我在蛋殼里的時候，你天天就是用它搖著我睡覺的，對不對？好舒服哦?！毙▲喿訌暮傋炖锱莱鰜?，“爸爸，我餓了。”狐貍嘆著氣，從旁邊摘了一些野莓給小鴨子吃。狐貍最后有沒有吃掉小鴨子？不僅沒有吃掉小鴨子，還摘野莓喂小鴨子吃，那他為什么要嘆氣呢？

看著小鴨子可愛的睡相，狐貍一邊吃著剩下的野莓，一邊自言自語：“其實，野莓也挺好吃地，吃久了，感覺比肉還好吃呢?！保ㄒ拜娴谋热夂贸詥?？狐貍這么說什么意思？）

等到鴨子睡醒，狐貍爸爸又會做些什么呢？課件出示狐貍陪鴨游泳圖。仔細(xì)看圖，狐貍和鴨子在做什么呢？仔細(xì)看看狐貍的眼睛，眼里充滿了對鴨兒子的愛，多么親切慈祥的狐貍爸爸??！

狐貍想：“少了頓大餐，多了一個兒子，我這只聰明的狐貍怎么干了一件糊涂事呢？”你覺得他糊涂嗎？為什么？現(xiàn)在你覺得這是一只怎樣的狐貍？

你能給這個好聽的故事取個名字嗎？

還記得《喵嗚》的故事嗎？貓圓圓跟三只小老鼠也成了好朋友，對不對？只要大家心中都有愛，誰都可以成為我們的好朋友。

三、想一想，畫一畫，寫一寫。

1、在這個充滿愛的故事里，狐貍爸爸還會為鴨兒子做些什么事呢？鴨兒子又會為狐貍爸爸做些什么呢？你能畫下來，并簡單地寫上幾句話嗎？

2、如果感興趣的話，還可以幾個好朋友合作畫一本故事書，在這個愛的森林里，誰和誰也成了好朋友？他們是怎么成為好朋友的？

繪本課件(篇6)

一、出示圖書封面，導(dǎo)入圖書

1、師：小朋友，你們喜歡笑嗎？什么時候會開心地笑呢？你笑的時候媽媽開心嗎？

可有的媽媽卻不喜歡自己的寶寶笑（出示封面）認(rèn)識它們嗎？（認(rèn)識“負(fù)鼠”）高個子是誰？是的，你們猜對啦，另一個呢？對，它還有一個好聽的名字，裘裘。裘裘在干什么？媽媽的表情怎樣？

2、師：這是一本書的封面，有趣嗎？讀一本書就要從書的封面讀起，從封面上我們可以知道書的名字，誰認(rèn)識這幾個字？指名說。齊讀書名。

二、通過游戲形式，掌握繪本中的關(guān)鍵詞。

1、師：（看圖）負(fù)鼠媽媽在干嘛？學(xué)一學(xué)動作，學(xué)說“聞來聞去”，小負(fù)鼠呢？

2、師：（看圖）第二次學(xué)習(xí)本領(lǐng)的時候，看看，負(fù)鼠媽媽在干嘛？學(xué)說“戳來戳去”?？墒囚敏媚?？他在干嗎？

3、師：（看圖）他們又開始第三次學(xué)習(xí)本領(lǐng)了，負(fù)鼠媽媽在干嘛？她把裘裘拎起來？做了什么動作？還有呢？學(xué)說“晃來晃去”。裘裘呢？

4、師：負(fù)鼠媽媽為什么要教裘裘這些動作呢？我們接著看書。

三、閱讀故事，感知裘裘面對媽媽時的調(diào)皮

1、師：（閱讀故事）最最重要的本領(lǐng)，是每一只負(fù)鼠都應(yīng)該學(xué)會的。猜猜看負(fù)鼠媽媽想教給裘裘什么最最重要的本領(lǐng)呢？

2、師：（講述故事）為什么要學(xué)會裝死的本領(lǐng)呢？（負(fù)鼠就是靠裝死來逃脫敵人追捕的呀）

3、裘裘媽媽開始教小負(fù)鼠學(xué)習(xí)本領(lǐng)了，他們開始了第一次的學(xué)習(xí)？通過出示重復(fù)的圖片，引導(dǎo)幼兒自主講述故事中負(fù)鼠媽媽的動作“聞來聞去、戳來戳去、晃來晃去?！?/p>

4、教師邀請部分孩子扮演負(fù)鼠媽媽，體驗與裘裘游戲的樂趣，在游戲中引導(dǎo)孩子利用“三個關(guān)鍵動作”。

5、（游戲結(jié)束，出示圖片）師：裘裘的本領(lǐng)學(xué)會了嗎？你們看看媽媽的表情是什么樣子的？她的心里會怎么想呢？

四、講述故事的后半段，體驗裘裘面對大熊時的本能。

1、師：裘裘媽媽把裘裘帶到外面去練習(xí)了？這個外面是什么地方呢？那會發(fā)生什么事情呢？（看出藏在樹背后的大熊）。

2、師：負(fù)鼠媽媽帶裘裘到森林里練習(xí)，發(fā)生了什么故事？

3、師：大熊做了哪些動作？誰能連起來說一說？大熊做了哪3個動作啊？

4、師：可是你們看看裘裘是什么樣子的？他有沒有笑？他閉著眼睛一動也不動，有沒有學(xué)會裝死？原來啊當(dāng)真正的危險來臨的時候，裘裘學(xué)會了裝死的本領(lǐng)。

5、師：你們想不想來玩一個游戲，也來做一只小負(fù)鼠，我來做一只可怕的大熊，再請一個小朋友做一只熊寶寶。游戲開始啦，大熊來啦?？磥恚蹅儧]有小負(fù)鼠可以吃了，我們走吧。大熊走啦。

小結(jié)：裘裘在和媽媽練習(xí)的時候，他沒有學(xué)會裝死的本領(lǐng)，那是因為是媽媽在和它一起，媽媽再怎么兇也是媽媽，是永遠(yuǎn)不會傷害它的媽媽。當(dāng)遇到真正的危險的時候，裘裘學(xué)會了裝死的本領(lǐng)，這就是動物的本能。

五、活動延伸

師：在大自然中還有許多動物有本能，認(rèn)識它們嗎？（出示壁虎、章魚的圖片）它們的本能是怎樣的，你們知道嗎？

小結(jié)：是的，壁虎遇到危險的時候可以把自己的尾巴掉下來，迷惑敵人，過了不久又會長出新的尾巴來；章魚呢，遇到危險的時候可以噴出黑色的墨汁，讓敵人看不見，然后自己逃跑。大自然中的動物很神奇，那就需要我們小朋友在以后的學(xué)習(xí)中慢慢去發(fā)現(xiàn)，好嗎？

繪本課件(篇7)

(一)幼兒回顧聽過的有關(guān)“狼”的故事。

1.話題導(dǎo)入:說說你知道的“狼”。

師:小朋友們,你們聽過哪些關(guān)于狼的故事呀?故事中的狼都是什么樣子的呢?你喜歡它們嗎？

2.師幼共同小結(jié)印象中狼的形象。

(二)封面設(shè)疑，猜測故事內(nèi)容。

1.出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒猜測。

師:這本書也講了一個關(guān)于狼的故事。封面上的這只狼是什么樣子的呢?你覺得它會是一只什么樣的狼?

2.繼續(xù)猜測故事情節(jié)。

師:這個故事發(fā)生在什么地方呢?接下來森林里可能會發(fā)生什么事情?

(三)自主閱讀，驗證自己的猜測并嘗試根據(jù)連續(xù)畫面梳理故事的情節(jié)。

1.自主翻閱繪本，驗證自己的猜測內(nèi)容。

師：請你仔細(xì)閱讀這本書，看看和我們剛才猜的故事內(nèi)容有沒有區(qū)別。

2.與同伴交流自己在繪本中的發(fā)現(xiàn)。

師:你在故事中有沒有發(fā)現(xiàn)一些熟悉的地方?

(四)師幼共讀，進(jìn)一步探討故事內(nèi)容。

1.幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事的內(nèi)容。

師：狼先后遇到了誰?它說了什么話?做了什么事?故事中遇到的人和動物，你在其他書上見過嗎?故事內(nèi)容和你看過的一樣嗎?

2.幼兒自主交流，討論并猜測。

(1)幼兒猜測:第二天小狼還會去吃掉森林里的那些小動物嗎?

(2)幼兒自主討論:明天小狼為什么會(不會)吃掉小動物?

繪本課件(篇8)

標(biāo)題：小狐貍的奇妙冒險——有趣的繪本教案

引言：

繪本教案作為一種活躍教學(xué)氛圍，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和想象力的教學(xué)方式，廣受教育界的歡迎。為了讓學(xué)生在閱讀中獲得更多的樂趣，提高他們的綜合能力，本教案以《小狐貍的奇妙冒險》為例，通過引導(dǎo)學(xué)生參與繪本閱讀、繪畫創(chuàng)作和角色扮演等多種活動，幫助學(xué)生拓展思維，培養(yǎng)想象力，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)使用簡單詞匯描述繪本中的人物、場景等。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。

3. 提高學(xué)生的閱讀理解能力和口頭表達(dá)能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 繪本《小狐貍的奇妙冒險》。

2. 設(shè)計的繪本任務(wù)卡。

3. 畫紙、彩色筆等繪畫工具。

三、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入：介紹繪本《小狐貍的奇妙冒險》的故事背景和人物形象，引起學(xué)生的興趣。

2. 繪本閱讀：讓學(xué)生跟讀繪本，了解故事情節(jié)。教師先講述繪本故事，再帶領(lǐng)學(xué)生逐頁閱讀。

3. 繪本任務(wù)卡：設(shè)計多種繪本任務(wù)卡，包括繪畫、角色扮演、小組討論等任務(wù)，讓學(xué)生動手實施。

4. 繪畫創(chuàng)作：讓學(xué)生根據(jù)繪本內(nèi)容，選擇自己喜歡的場景或人物進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，并組織展示和點評。

5. 角色扮演：邀請學(xué)生們分組進(jìn)行角色扮演，讓他們扮演繪本中的不同角色再現(xiàn)故事情節(jié)，并提出自己的創(chuàng)新。

6. 小組討論：安排學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的感受和體會，激發(fā)學(xué)生思考和表達(dá)能力。

7. 語言表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生用簡單而生動的語言描述繪本中的人物、情節(jié)和感受，鼓勵學(xué)生豐富自己的詞匯量和語言表達(dá)能力。

8. 總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生分享本次活動的收獲和感受。

四、教學(xué)延伸：

1. 繪本繼續(xù)閱讀：導(dǎo)入其他繪本故事，繼續(xù)進(jìn)行類似的教學(xué)活動，豐富學(xué)生的閱讀體驗。

2. 繪本分享會：組織小組或班級繪本分享會，讓學(xué)生分享自己讀過的有趣繪本，并介紹其中的精彩之處。

3. 繪本創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)作繪本，培養(yǎng)他們的想象力和手繪能力。

結(jié)語：

通過本教案的設(shè)計和實施，學(xué)生將在愉快的氛圍中提高自己的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。同時，通過繪畫和角色扮演等活動，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作意識和合作能力。繪本教案的開展不僅可以讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和閱讀習(xí)慣。

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