教師們需要提前準備好教案和課件，以便給學(xué)生上課。他們必須仔細籌備教案和課件，以確保教學(xué)內(nèi)容的準確性。優(yōu)秀的教案和課件設(shè)計可以幫助教師減輕教學(xué)壓力。那么，如何寫出一份優(yōu)秀的教案和課件呢？希望大家能夠關(guān)注我寫的這篇關(guān)于“小動物課件”的文章。請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站，我們將發(fā)布相關(guān)信息供大家參考。

小動物課件 篇1

活動目標：

1.學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)，理解敘述的含義。

2.掌握序數(shù)詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。

3.能清楚地表述排列的順序。

活動準備：

數(shù)字卡片1——6，課件PPT。小紅旗一面，場地準備。

活動過程：

一、.復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)。

1．快速看數(shù)字卡片報數(shù)字。

2．看數(shù)字卡片，做相應(yīng)數(shù)量的動作或小動物叫聲。

二、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)。

1．故事引入活動。

師：“動物園的小動物們要開運動會啦，看看有哪些小動物來了?！辈シ耪n件邊出示小動物，幼兒邊說出其名稱（兔、狗、鵝、松鼠、小鹿、小熊）

2．提問：看看它們是怎樣排隊的？

誰排在第一？誰排在第二？……誰排在第六？

小結(jié)：排隊是有要求的，排隊要從紅旗這里排，一個一個地排在線上。

3．運動會開始啦！它們參加的第一個項目是賽跑。演示六個小動物賽跑，重新出現(xiàn)排隊順序，讓幼兒講出序數(shù)詞。如：誰跑了第一？第幾是誰？

4．它們有參加了跳遠比賽。我們來看看它們的位置有沒有發(fā)生變化。演示六個小動物跳遠，重新出現(xiàn)排隊順序，請幼兒根據(jù)小動物排列的變化說出序數(shù)。如：誰跑了第一？第幾是誰？

三、游戲：我們來排隊。

1．請一組小朋友上來每人先取一張數(shù)卡，然后按從小到大的順序排隊。我們大家先看看第一是誰？第二是誰？幼兒集體表述xx排在第幾？

讓排隊的幼兒自己表述我排在第幾？

2．再請一組小朋友上來每人先取一張數(shù)卡，然后按從小到大的順序排隊，讓排隊的幼兒自己用語言表述我排在第幾？

3．最后請一組小朋友來排隊，在沒有數(shù)字的幫助下自己排隊，提問：我們可以怎樣來排隊？老師把這個問題給你們?nèi)ビ懻?，待會告訴老師。

小動物課件 篇2

《小動物過冬》第二課時教學(xué)設(shè)計

薩東二小 崔波

教材分析：

《小動物過冬》是蘇教版小學(xué)語文第三冊的一篇童話。講的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量過冬的事。課文生動地介紹了它們不同的過冬方式，小燕子是飛到溫暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心。設(shè)計理念：

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實際，我以電子白板為教學(xué)平臺，以學(xué)生為主體，密切關(guān)注學(xué)生，本著讓學(xué)生在課堂上“主動參與、積極探究、獲得感悟”的教學(xué)思想，積極創(chuàng)設(shè)各種情境，重視學(xué)生“聽、說、讀、寫”能力的培養(yǎng)。教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，能正確規(guī)范地書寫生字。

2、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識，懂得對朋友要關(guān)心。

3、能正確、流利有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：

1、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在練讀中體會詞句的意思。

2、了解小動物過冬的知識，懂得對朋友要關(guān)心。教學(xué)難點：

1、讀懂課文，了解小動物過冬的知識，懂得對朋友要關(guān)心。

2、能正確規(guī)范地書寫生字。教學(xué)準備：

電子白板課件 教學(xué)過程：

第二課時

一、談話導(dǎo)入新課

1、這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)19《小動物過冬》，上節(jié)課我們初讀了課文，認識了哪些小動物？

2、白板出示：小燕子、小青蛙、小蜜蜂(指名到前面找朋友,運用神奇魔水顯示)

3、這三個好朋友聚在一起干什么？

二、學(xué)習(xí)3—7自然段

1、過渡：小動物究竟是怎樣商量，怎樣過冬的呢？答案就藏在你們的書中，請朋友小心地把書打開，自由輕聲讀3—7自然段，邊讀邊思考這個問題。

2、畫出相關(guān)的句子

3、學(xué)生反饋，感受小燕子過冬的方式（出示相應(yīng)課文句段，筆標記批注）

（1）請一個小朋友說說你先找到哪個小動物過冬的句子？（2）指名讀出句子。

（3）些句子你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生的回答板書：飛到南方。

（4）再讀這段話，試著用上因為??所以??說一說，引導(dǎo)學(xué)生用不同方式說。

（5）教師小結(jié)：同樣一句話可以這樣說也可以那樣說。（6）過渡：是呀，南方暖和，小燕子要到南方過冬。出示詞卡“暖和”，學(xué)詞指導(dǎo)讀好輕聲、識記字形、換詞、說句。

（7）過渡：南方不僅暖和而且可美啦。（出示春暖花開畫面：點擊圖片逐幅后置）你們看到了什么？ ①找出課文中描寫這個畫面的詞。②這么美的畫面你還會想到哪些詞？ ③指導(dǎo)朗讀（朗讀詞、句子和段落）

4、感受小青蛙過冬的方式

（1）過渡：我注意到了，你就是這只可愛的小燕子，就請你接著和青蛙哥哥商量商量。（出示第4自然段，學(xué)生讀）

（2）小燕子商量了幾句話自己再讀讀，找找，做上記號。（簡單感受反問句和疑問句，并指導(dǎo)朗讀）

（3）過渡：是呀，小青蛙到底怎么過冬，誰能把你剛才畫的句子再讀一讀。（指名學(xué)生朗讀）從這些句子中可以告訴我們青蛙的過冬方式其實是—

—冬眠。

（4）復(fù)習(xí)識字5中的冬眠動物。（5）出示青蛙冬眠畫面。

（6）針對這部分學(xué)生質(zhì)疑問難：理解來年春天是什么時候。

4、感受小蜜蜂過冬的方式

（1）過渡：看到大家商量得這么有意思，老師和小動物們商量商量。（出示6、7自然段）師生分角色商量.(2)了解小蜜蜂的過冬方式。(3)課件認識蜂巢。

(4)教師小結(jié)：這個蜂巢太神奇了，它可以儲存很多蜂蜜，讓小蜜蜂無憂無慮地過一個冬天，難怪小蜜蜂那么自信地說——（學(xué)生朗讀小蜜蜂的話）

5、分角色朗讀。

三、總結(jié)全文

過渡：三個好朋友商量以后知道了各自的過冬方式，小燕子————小青蛙——小蜜蜂——，他們還商量好了，有一個美麗的約定呢，這在課文哪個自然段告訴我們了？ 全體齊讀第8自然段

四、拓展延伸

(1)想象三個好朋友是怎么約定的，小燕子說…小青蛙說…小蜜蜂說…(2)第二年春天很快就到了，小青蛙首先從——（泥土里鉆出來）早早來到約定的地方，等它的好朋友；接著小蜜蜂從——（蜂巢里飛出來）和青蛙見面了：不久一，小燕子也從——（南方飛回來）了。三個好朋友又見面了，它們會說什么呢？（學(xué)生想象說話）

五、作業(yè)

收集介紹有關(guān)其他動物過冬方式的知識，準備下一節(jié)課開一個交流會。

反思

本課內(nèi)容非常淺顯，動物過冬的方法都是通過小動物間對話交談的方式交待的，學(xué)生只要通過讀書就能獲得這方面的知識。可是課文不像講述一個道理故事類的童話，這類科普知識的小文章，很容易上成自然常識課。在設(shè)計教案時，既要讓學(xué)生了解三個動物的不同過冬方式，又要把訓(xùn)練語言作為重點，教學(xué)中真的很難做到兩全其美。

一、以讀代講，自悟自得

在教學(xué)中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀，通過充分地讀自主獲得情感體驗。如新課伊始以“燕子、青蛙和蜜蜂是怎樣商量的又是怎樣過冬的？”這個問題為主線，讓學(xué)生去讀，去想，去討論。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供廣闊的平臺。又如通過美讀第三自然段中的“春暖花開”和燕子說的話，不僅理解了詞語的意思還讓學(xué)生體會到燕子準備到南方過冬，到明年春天再飛回來；通過指導(dǎo)學(xué)生讀好第4自然段的問句，讓學(xué)生體會到燕子對青蛙的關(guān)心。

二、設(shè)置情境，訓(xùn)練說話

憑借情境，可以強化學(xué)生已有的感知，充分利用情緒加深內(nèi)心體驗，促使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴，還能讓學(xué)生展開聯(lián)想和想象的翅膀，豐富課文的內(nèi)涵。利用拓展指導(dǎo)學(xué)生進行說話訓(xùn)練，使學(xué)生的口頭表達能力得到提高，從而使學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。

三、直觀演示，加深體會

白板演示既直觀又有趣，十分符合低年級學(xué)生的特點。

四、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣。

二年級的學(xué)生已經(jīng)有了自主識字的能力，把識字的主動權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方法觀察、分析來識記生字，并當(dāng)堂指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫生字。這樣既激發(fā)了學(xué)生識字、寫字的興趣，又提高了學(xué)習(xí)效率。

每次備課之前都會問自己：這堂課我要教給學(xué)生什么？上完這堂課學(xué)生會學(xué)到什么？但每每都覺得這兩個問題回答起來簡單，實施起來真難。到底一堂扎實的語文課要怎么才能讓學(xué)生得到更大的發(fā)展？

小動物課件 篇3

一、教學(xué)目標：

1．讓幼兒正確判斷5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)按數(shù)量的多少順序排卡片。

2．學(xué)習(xí)按物體的多少的差異，進行排序（數(shù)量5以內(nèi)）

3．會正確的取用，整理操作材料。

二、教學(xué)準備：

1．大實物卡8張，4兩張和5三張，大數(shù)卡4和5.

2．幼兒實物卡每人6張和一面小紅旗，以及插卡槽一張。

三、教學(xué)重點與難點：學(xué)會按一定的順序排隊，理解數(shù)的實際意義。

四、教學(xué)方法和手段：觀察分析法、講解演示法、討論法、操作法

五、教學(xué)過程：

（一）開始部分

1．請幼兒向客人老師問好。

2．今天老師和小朋友先來復(fù)習(xí)一下拍手游戲，我說數(shù)字幾，你就拍幾下。數(shù)字2，就拍2下。我們一起來試試。預(yù)備拍（先集體拍，再個別拍）大家拍的很整齊，現(xiàn)在老師要請個小朋友也來試試。

（二）基本部分

拍手游戲好玩嗎？現(xiàn)在老師要教大家玩一個新的游戲。游戲的名字叫“給小動物排隊”。要學(xué)這個游戲，我們先來認識小動物，“仔細看，圖上有誰，它各有幾個？”自己先數(shù)以數(shù)，誰來說一說。（檢查的時候(集體數(shù)一數(shù)，個別數(shù)一數(shù)，心里默數(shù))幼兒回答說完整的話：“圖上有幾只xx動物?！?/p>

2.小動物都數(shù)清楚了，那誰來給它們分一分，“一樣多的放在一起”xx和xx一樣多放在這邊，還有xx和xx一樣多放在那邊，個別幼兒上前操作，問：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)這邊的小動物都是幾個，可以用哪個數(shù)字娃娃來表示，出示數(shù)字卡“4”，那邊的呢? 出示數(shù)字卡“5”。

3.別的小動物也想來玩游戲，它們是誰，各有幾個?小動物們都來了，我們來給小動物排隊吧?？纯矗钌俚氖钦l，最多的又是誰？可以按什么順序來排隊呢？一樣多的藥怎么排呢？等一會兒，我們的小朋友要從紅旗的地方開始排隊，圖片就插在這個操作卡里（教師示范），大家仔細想一想，想好了嗎？現(xiàn)在開始排隊吧！

4.都給小動物排好隊了，誰來說一說，你是怎么排的？（引導(dǎo)幼兒從少到多的順序排隊，強調(diào)一樣多的地方怎么排。（教師檢查）發(fā)現(xiàn)有的小朋友是這樣的？我們一起來看看對嗎？為什么？請你來幫幫他。5.幼兒改正后，問：“除了從少到多的順序，還有其他排法嗎？”教師做反方向的手勢引導(dǎo)幼兒從多到少的順序排隊。排好請客人老師檢查。

（三）結(jié)束部分 瞧，小動物的隊伍排的真整齊，現(xiàn)在我們小朋友也來學(xué)學(xué)小動物排隊，誰在前，誰在后?好的，就從矮到高的順序來排，最矮的在前面，仔細看看你和小朋友誰高誰矮，隊伍排好了，我們一起到外面做游戲吧。

小動物課件 篇4

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

師：秋天到了，小熊家種的紅果樹豐收了，他想請小伙伴到他家吃糖葫蘆，相機板書課題：“小熊請客”。媽媽告訴他一串穿4個紅果，小熊想串9串，可是9串需要多少個紅果呢，小熊怎么也想不出來，我們來幫他數(shù)一數(shù)好嗎？（電腦顯示豐收的果園和小熊）

二、手腦并用，探究問題。

1、 擺一擺：

每個小組都發(fā)有一定數(shù)量的小蘋果來代替小熊的紅果，請你們四個一串?dāng)[一擺。（課件出示）

2、 數(shù)一數(shù)：

數(shù)數(shù)，1串有4個紅果，2串呢，3串呢？最后算出9串穿了多少個果子，小組要分好工，擺好一起數(shù)一數(shù)然后共同填好教材20頁的記錄單。

填好后指名匯報評價。

3、 做一做：

師：同學(xué)們數(shù)的很認真，填得也很正確，你們能不能像我們前邊學(xué)習(xí)的編口訣那樣列出乘法算式并編出口訣呢？

學(xué)生根據(jù)記錄獨立列式、編寫口訣。編完后小組交流填寫的準確性，再集體匯報，教師同時板書：

1×4=4 一四得四

2×4=8 二四得八

……

4×8=32 四八三十二

4×9=36 四九三十六

師： 現(xiàn)在有了4的乘法口訣，今后小熊串糖葫蘆是就很容易知道需要多少個紅果了。那么你還能根據(jù)四八三十二寫出另一個乘法算式嗎？

4、議一議：組織學(xué)生討論，怎樣幫助小熊記這些口訣。

生：學(xué)生說出自己喜歡的方法。并用自己喜歡的方法記一記。

5、練一練：對口令，記口訣

通過師出生對，生生互對幫助學(xué)生記憶口訣。

6、說一說：一張桌子四條腿，2張桌子……

三、實踐應(yīng)用，反饋信息：

1、 助人為樂：

師：小熊剛串完糖葫蘆，他的小伙伴就來了，有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬。（電腦出示）小熊請他們吃糖葫蘆，大家很開心，小伙伴要走了，小熊有點舍不得，他想再送給伙伴點兒禮物，可是送什么好呢？媽媽告訴他咱們的果園里還有一些氣球呢，把氣球送給他們吧，小熊聽了很開心?？墒撬麄儊淼焦麍@，發(fā)現(xiàn)氣球上多了一些算式，原來熊媽媽想考一考大家：

這下可難倒小伙伴了，他們不會算這些題，同學(xué)們，你們說怎么辦？

同學(xué)們一定很愿意幫助他們，教師趁機讓學(xué)生在書上連一連，然后再讓學(xué)生說一說是怎樣算出這些題的。這樣的練習(xí)有幫助學(xué)生記憶口訣。

1、 打氣球：

還有一些氣球高高的掛在果園里，你愿意幫助小熊擊中這些氣球嗎？（完成書中練習(xí)2）

2、 巧手拼圖：

師：小熊想把自己的家布置的更漂亮些，他想把桌子鋪上這樣的拼圖，（電腦出示3題）大家?guī)椭⌒芩阋凰阈枰嗌賯€黃顏色的正方形、多少個藍顏色的正方形？

生：在書上填寫，全班交流填寫結(jié)果。

3、 走迷宮：

這節(jié)課大家既學(xué)到了知識，又幫助了那些可愛的小動物，現(xiàn)在老師想和你們玩一個數(shù)學(xué)游戲：找規(guī)律，走迷宮。

小動物課件 篇5

活動目標：

1、在理解"拍""打""摘""跳""翻"等動詞意義的基礎(chǔ)上，嘗試正確使用這些動詞。

2、喜歡模仿小動物的動作。

3、體會做事要仔細，不要粗心大意。

4、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

活動準備：

小班幼兒用書11月分冊第13頁，歡快的音樂。

活動過程：

一、我的身體變一變

1。教師利用自己身體，變出不同造型，請幼兒說說老師在做什么動作？

2。教師播放一段歡快的音樂，請幼兒做自己喜歡的動作。

3。引導(dǎo)幼兒理解常用的幾個動詞

（1）教師："你剛才做了什么動作？"鼓勵幼兒大膽表達。

（2）請幼兒根據(jù)老師說的動詞，表現(xiàn)出相應(yīng)的動作。

二、小動物變一變1．打開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察。

（1）教師："小動物聽到這樣歡快的音樂，也高興地活動起了身體。找找看、都有誰？它們都在做什么？"

（2）鼓勵幼兒模仿小動物的動作。

（3）說說你還知道小動物會做哪些游戲？學(xué)一學(xué)它的動作。

三、經(jīng)驗擴展

1、老師："演一演，你的小手、小腳還會做哪些動作？"引導(dǎo)其他幼兒猜一猜他在做什么？

2、播放《豆豆丁》的音樂，幼兒聽音樂變不同造型，引導(dǎo)幼兒在游戲中相互模仿，同時體驗、模仿不同的動作。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標。

小動物課件 篇6

活動目標：

1、會跟唱歌曲《小動物捉迷藏》。

2、喜歡玩捉迷藏的游戲。

重點難點：

1.會跟唱歌曲《小動物捉迷藏》。

2.喜歡玩捉迷藏的游戲。

活動準備：

1.幾種小動物玩具，如小雞、小鴨、小狗、青蛙 貼紙或胸飾

活動過程：

1、依次出示小動物玩具，引導(dǎo)寶寶與小動物打招呼。

2、請寶寶用雙手蒙上眼鏡，和小動物玩捉迷藏的游戲，并學(xué)唱歌曲。

——在寶寶發(fā)現(xiàn)并說出藏起來的小動物后，老師開始唱歌曲前半段：“**藏在哪里？

大家快來找找，大家快來找找。***在哪里啊？寶寶找出并回答后，再接唱，找到了！

——逐一將小動物藏好，在藏好第三個小動物后，引導(dǎo)寶寶一起跟唱歌曲。

——最后可引導(dǎo)寶寶完整唱歌。

3、給寶寶戴上小動物的胸飾，一起玩捉迷藏的游戲，引導(dǎo)寶寶依次找出躲藏的小動物。

——游戲前，幫助寶寶明確自己的角色。

——可引導(dǎo)寶寶躲藏在不同的地方。

小動物課件 篇7

小班時，大家是在不同的幼兒園度過的，剛到中(8)班，孩子們之間較為陌生，彼此之間交往也較少。通過將近一年的接觸、交往，孩子們之間由陌生逐漸相熟起來，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戲，學(xué)本領(lǐng)，其樂融融。一次自由活動時，王蕾對張希源說：“源源，今天下午吃好飯了到我家玩吧。 ”源源聽了很開心，就問王蕾說：“你家住在哪里呀?”“住在6樓。 ”“6樓的哪個房間呀?”“6樓呀，就是6樓呀。 ”王蕾很著急，可越著急越說不清楚。 “我們家住201，可你們家住六零幾呀?”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說不清楚，直到她的奶奶來了，才徹底解決了問題。那天晚飯后，張希源確實去王蕾家了，兩人玩得很開心，以后在幼兒園里更加形影不離了。

隨著年齡的增長，中班后半學(xué)期幼兒的社會交往欲望更加強烈，而認識門牌號碼無疑給孩子的交往提供了一個工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設(shè)計了這次教學(xué)活動，以豐富孩子在門牌號碼方面的經(jīng)驗，促進幼兒在交往方面的發(fā)展。

小動物課件 篇8

活動目標：

1、能用5以內(nèi)的`序數(shù)詞從不同方向描述物體的順序和位置。

2、感受“序數(shù)”在生活中的作用，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動重、難點：

1. 能用序數(shù)詞“第幾”表達物體排列的順序和位置，了解序數(shù)的含義。

2. 理解序數(shù)的方向性。

活動準備：

小動物圖片15個，帶有箭頭和數(shù)字標記的動物圖案15個；課件；頒獎臺3個；

自制平房和樓房積木3套；

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)小動物運動會的游戲情境。初步感知學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

1. 小動物排隊入場，觀察有哪些動物？有幾個小動物？

2. 出示向右的箭頭，提問：從左邊開始數(shù)，小老鼠排在第幾位？排在第三位的是誰？小狗排在第幾位？

3. 引導(dǎo)幼兒觀察，主動思考，在討論中讓幼兒初步理解序數(shù)的方向性。

這個標志（向左的箭頭）告訴我們什么？從右向左數(shù)小狗排在第幾位？為什么會這樣？

二、通過觀察和描述跑步比賽的結(jié)果，進一步理解序數(shù)的意義。

1. 出示跑道，數(shù)一數(shù)一共有幾條跑道？

2. 借助課件，提高孩子們的積極性。小朋友做裁判，比賽開始。誰跑了第一名？第二名是誰？小老鼠跑了第幾名？誰能告訴大家跑在第4和第5名的分別是誰？小雞跑了第幾名？

三、頒獎儀式，鞏固對序數(shù)的認識。

1. 通過觀察和比較，與小伙伴一起借助圖紙合作，完成搭建，為下一個環(huán)節(jié)做準備。

2. 按照標志的指示，送小動物回房間，從不同方向找到動物排列的位置。

五、通過參與“開火車”的游戲，進一步感受序數(shù)在生活中的運用。

活動反思：

在游戲“送小動物回家”的環(huán)節(jié)，孩子們的興趣點立刻又回來了，他們有一顆熱愛小動物的心，大部分寶貝輕松地把小動物送回了家里?？茖W(xué)活動是非常有意思的教學(xué)內(nèi)容，不僅考驗著班級幼兒的能力發(fā)展水平，也對代課教師有著過高的要求。值得深入的鉆研與研磨。

小動物課件 篇9

一、活動目標

1、認識大鼓、握鈴、碰鈴，初步體驗三種樂器帶來的不同感受。

2、感知二分音符、四分音符、八分音符的不同，并用動作表現(xiàn)出來。

3、感受、表現(xiàn)朋友間的友愛之情。

二、活動準備

大鼓一個、握鈴一把、碰鈴一對、呼啦圈5個

三、活動過程

（一）引起幼兒興趣，感受二分、四分、八分音符

1、師：在森林里有許多小動物，都有哪些呢？（小熊、大象、小兔……）

2、大鼓：X-|X-|X-|X-||

師：早上，小動物都要出來散步了，我們聽聽這是誰來了？

（大象、小熊……）

師：我們一起學(xué)一學(xué)。

3、大鼓：XX|XX|XX|XX||

師：咦！再聽聽這是誰來了？

（小兔、小鴨……）

3、大鼓：XXXX|XXXX||

師：再聽聽，又是誰來了？

（小鹿……）

（二）制造下雨情景，搖握鈴

師：這是什么發(fā)出的聲音啊？（握鈴）

你感覺像什么？（下雨……）

下雨了，我們趕快找個地方躲起來吧。哦！這里有房子，小動物們快躲進來。

（三）太陽出來了，使用碰鈴

師：這又師什么發(fā)出的聲音呢？（碰鈴）

哇！太陽出來了，小動物們，我們繼續(xù)出來玩吧。

（四）逐漸減少呼啦圈個數(shù)，學(xué)會關(guān)心沒地方躲雨的小動物。

四、游戲結(jié)束

玩了一天，小動物，們都累了，我們回家休息去吧。

小動物課件 篇10

活動目標：

1、初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物。

2、喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。

活動準備：

1、小貓、小雞、小羊、小狗動物指偶,動物圖片。

2、不透明的口袋一個；活動過程：

一、游戲：什么動物走來了師："今天我們班要來小客人啦,它們都是我們的好朋友。"教師出示小雞圖片 師："誰來了？""小雞怎樣叫？""小雞喜歡吃什么？"（吃米、吃蟲）打開圖片,出示小蟲。

教師用有節(jié)奏聲音的說："小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲"。

（以此類推,老師出示不同的小動物, 和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲；并運用有節(jié)奏的語言進行表述）二、游戲：小動物出來玩（1）摸口袋：

師："今天老師還帶來了一個神奇的口袋,想知道里面有什么嗎？"老師出示裝有小動物的指偶口袋,教師摸動物,摸出后,老師根據(jù)指偶問話,幼兒集體回答。

（2）找小動物師："你們都想來摸一摸這個神奇的口袋嗎？"請幼兒自己來摸出一種動物的指偶,并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。

三、將幼兒的話編成兒歌師："今天,你們都會說什么動物吃什么了,老師把你們說的話變成了一首兒歌,你們聽：兒歌《小動物吃什么》

小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲；小小貓,喵喵喵,吃什么,吃小魚；小小羊,咩咩咩,吃什么,吃青草；小小狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。"師："還有哪些小動物呢？它們又喜歡吃什么讓我們一起去找一找、說一說吧！"

活動目標：

1、掌握動物的不同叫聲及小動物愛吃的食物,學(xué)習(xí)用相同的句式表達出來；

2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

活動準備：1、小雞、小鴨、小貓、小狗圖片一套；

2、小蟲、小魚、老鼠、骨頭圖片一套。

活動過程：

1、師：今天我們班來了幾位動物朋友,我們一起把他們請出來,第一個是誰呢？（出示小雞圖片）

師：小雞是怎樣叫的呢？（嘰嘰嘰）我們一起來學(xué)一學(xué)。那小雞喜歡吃什么？（小蟲） 請一個小朋友把小蟲送給小雞,送的時候可以說一句好聽的話送給小雞：小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲。

2、師：再看看誰也來了（老師做鴨子搖搖擺擺走路的樣子）小鴨子是怎么走路的？（搖搖擺擺的）一起來學(xué)一學(xué),看誰學(xué)得像。想想小鴨子是怎么叫的？（呷呷呷）那小鴨子喜歡吃什么？（小魚）誰愿意來把小魚送給小鴨子,送的時候該怎么說？（小鴨子,呷呷呷,吃什么,吃小魚）

3、師：接下來的這位動物朋友啊,出了一個謎語說要考考我們小朋友呢,請認真聽哦！像虎不是虎,長著八字胡,叫聲喵喵喵,喜歡吃老鼠。你們猜出來了嗎？他是誰？（小花貓）你們可真厲害,那我們就一起把他請出來吧?。ㄐ』ㄘ?小花貓,請出來）小花貓是怎樣叫的？（喵喵喵）剛才的謎語里面已經(jīng)告訴我們,小花貓喜歡吃什么？（老鼠,老鼠呀可是個壞家伙,專門偷吃我們的糧食,偷吃的老鼠被小花貓發(fā)現(xiàn)了并抓住了他?！痢痢琳埬惆牙鲜蠓诺叫』ㄘ埳磉?一邊送一邊說：小花貓,喵喵喵,吃什么,吃老鼠。

4、師：還有最后一位小客人,他會是誰呢？現(xiàn)在請你們把眼睛閉上,可不能偷看哦！好了,睜開眼睛吧,原來是小黃狗呀！(汪汪汪)什么東西是小狗最喜歡吃的呢？（骨頭）小黃狗肚子餓了,我們趕快把骨頭送給他吃吧(老師送,大家齊說：小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭)

教師小結(jié)：小動物們都請出來了,一共來了幾位小客人呢,一起來數(shù)數(shù)吧（點數(shù)）我們小朋友真厲害,不僅知道這些動物的叫聲還請他們吃了喜歡吃的東西,陳老師呀把所有這些圖片編成了一首好聽的兒歌,名字叫做《小動物吃什么》,先聽老師念一遍,小朋友們也試試吧?。◣熡R念）

5、游戲

師：現(xiàn)在小動物們想要和小朋友們玩捉迷藏的游戲,想不想玩？

（游戲規(guī)則：有的小動物會藏起來,請小朋友把它找出來,找到后,用兒歌里的一句話把它請出來）

師：好,游戲開始嘍！請小朋友先閉上眼睛。

（老師趕緊蒙起一只或兩只動物及吃的) 誰藏起來了？（請用兒歌里的一句話把他請出來）

小動物課件 篇11

我教學(xué)的內(nèi)容是小學(xué)二年級的唱歌《小動物回家》。這首歌曲是一首學(xué)生以前沒有接觸過的新歌。歌曲雖然只有四句歌詞，但是歌曲比較難唱?，F(xiàn)將本節(jié)課做如下思考。

本節(jié)課的難點主要有：

第一、歌曲的節(jié)奏比較復(fù)雜，有附點音符節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符。在節(jié)奏處理方面，我主要通過游戲的形式來解決。將節(jié)奏訓(xùn)練貫穿于整節(jié)課之中。一開始即以師生問好、說自己喜歡的小動物的名字等進行切分節(jié)奏的訓(xùn)練，然后再加上拍手的動作（訓(xùn)練恒拍），讓這個難點在課前做一些鋪墊。接下來的讀課題、用這種節(jié)奏說出聽到的歌詞內(nèi)容等等，都起到了較好的鋪墊作用。在處理休止符的時候，通過談話，和對比，讓學(xué)生明白，休止符的作用是“小花貓為了不打擾別人，閉上小嘴”這種易于理解的較為生動形象的談話，再加上老師用有休止符和沒有休止符兩種效果演唱，讓學(xué)生真正唱準者一句的做法，效果是不錯的。在處理第三句“回家”這個切分節(jié)奏時，我要求學(xué)生聽老師范唱，并思考：小動物們是怎么回家的？按節(jié)奏說出這個小動物是怎么回家的，然后大家一起讀這一句。第三句中的“回家”和其它幾句中的“回家”有什么不同？為什么？如果都唱成一樣的行嗎？聽聽哪種好，為什么？叫一位學(xué)生演唱這一句。然后解決這一切分節(jié)奏，并且讓學(xué)生給你知道這個節(jié)奏更能表現(xiàn)小烏龜著急的樣子。

第二、旋律也比較難，比如｜242｜、｜144｜、｜266｜這些音都是一些不容易唱準的。在處理這個問題的主要方法除了讓學(xué)生聽、老師示范、分句教唱意外，我將歌曲的歌詞寫在旋律線上，將二者有機結(jié)合起來，讓學(xué)生看著旋律線演唱，直觀的感受音的高低和長短。

第三，為了解決和學(xué)生有距離感的問題。我設(shè)計了許多游戲。其中在游戲時有意走近學(xué)生，在學(xué)生的中間，與學(xué)生組在一起拍手，都是一些有效的手段。

本節(jié)課的重點是：學(xué)唱《小動物回家》，并通過探究、模仿、合作等手段為歌曲設(shè)計不同的力度、速度、情感，使學(xué)生加深對音樂表現(xiàn)手段的體驗。歌曲第一句要表現(xiàn)小鹿回家蹦蹦跳跳的樣子，所以要用有彈性的聲音演唱，第二句為了表現(xiàn)小鴨子搖搖擺擺的樣子，所以唱的要連貫一些，第三句，小烏龜慢騰騰的，所以唱的慢一些，最后一句，只有用弱的力度，輕輕的唱，再加上休止符，才能很好的表現(xiàn)小花貓回家靜悄悄的樣子。所以我通過老師示范、學(xué)生模仿、探究、對比等多種方法，同時讓學(xué)生知道小動物回家時的心情是高興的，讓學(xué)生基本掌握了歌曲的情緒。這里重點說說對比的方法的運用。比如每一句第一小節(jié)，幾種動物的名稱在節(jié)奏上的區(qū)別，要學(xué)生注意聽老師演唱，進行比較，說說其中的不同。讓學(xué)生唱“小花貓回家靜悄悄”，然后老師在用兩種方法演唱，一種是有休止符的`，用比較弱的力度演唱，一種是沒有休止符的，用較強的力度演唱，讓學(xué)生說說兩種唱法那種好？為什么？

在處理四二拍強弱規(guī)律的時候，我沒有直接說出強弱規(guī)律，而是讓學(xué)生先聽老師范唱，老師拍手，并且將強弱體現(xiàn)出來，讓學(xué)生像老師一樣拍著手。然后問“老師剛才是怎們拍手的？聲音有什么特點？為什么？”（先拍手掌，再點手心。表現(xiàn)四二拍的強弱規(guī)律）。在學(xué)生的探究中，自然引出“這就是四二拍的強弱規(guī)律”。然后板書拍號。我認為這個問題處理的比較巧妙。

在讓學(xué)生記憶歌詞方面，我設(shè)計了這樣的方法，出示帶圓圈的缺省歌詞。讓學(xué)生把圓圈里的歌詞填上去。這樣的辦法也是比較有效的。還比如：只張嘴，跟著錄音對口型演唱、輕聲跟琴演唱，像悄悄話一樣的聲音等方法的運用也是可行的。

為了更好的變現(xiàn)歌曲的情感，設(shè)計了用不同的力度速度演唱歌曲。我用了如下的方法：

讓學(xué)生當(dāng)一回作曲家，幫作曲家。具體做法是：第一句，老師用兩種方法（一種是正常旋律，另一種加跳音）演唱，讓學(xué)生思考哪種好？為什么？并且讓學(xué)生試著唱一下，點評后，其他學(xué)生照著他的樣子唱一下。第二句，還用第一句的方法演唱可以嗎？所以給它加上連音，表現(xiàn)小鴨子的搖搖擺擺的樣子。第三句，讓學(xué)生來當(dāng)一回作曲家，怎么演唱？為什么？引導(dǎo)學(xué)生用慢速演唱，并將切分音的唱準，來表現(xiàn)小烏龜慢騰騰的樣子，同時表現(xiàn)出它著急的心情。第四句，設(shè)計“怎么唱才能表現(xiàn)’靜悄悄’？”這樣問題，問學(xué)生大聲唱行嗎？那應(yīng)該怎么唱？總結(jié)出應(yīng)該力度弱一些演唱的結(jié)論。最后將整首歌曲按照小小作曲家剛才設(shè)計的歌曲，演唱一遍，可以加上喜歡的能表現(xiàn)這些小動物的動作。

1、提前沒有熟悉學(xué)生，導(dǎo)致上課時不了解學(xué)生的水平和能力。特別是想通過好中差分層次提問了解學(xué)生的意圖沒有達到。

2、上課以前修改了一下課件，結(jié)果許多課件播放不了。需要來回尋找切換，影響了教學(xué)進度，導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)有些亂，創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)被迫取消。

3、通過探究、模仿、合作等手段為歌曲設(shè)計不同的力度、速度、情感演唱，使學(xué)生加深對音樂表現(xiàn)手段的體驗。因為時間安排不合理，學(xué)生活動的太少。

4、旋律線設(shè)計的有一定價值，可惜的是沒有讓學(xué)生一邊畫一變演唱。

5、有些問題過于難，問題不夠清楚?？梢圆捎靡恍├蠋煹慕ㄗh，多提一些選擇性的問題，降低難度。

6、拍手拍的有點多，有時候會影響聽得效果，增加一些難度?？梢赃m當(dāng)?shù)臏p少拍手的次數(shù)和時間，用更多的時間完成其他。

小動物課件 篇12

一、教材分析

《我喜歡小動物》是著名作家秦牧的文章。課文先介紹了作者在兒童時代很喜歡小動物，并列舉了養(yǎng)過的小動物；接著總述在逗弄小動物時有過趣事，也有蠢事。然后，分別用逗“過山鯽”和“鱉”來表現(xiàn)作者對小動物的喜歡之情，也表現(xiàn)了兒時的我那種天真、調(diào)皮、可愛的特性。同時向我們揭示了一個道理——愚蠢是要受報復(fù)的，小愚蠢受小報復(fù)，大愚蠢受大報復(fù)。

本文條理清晰，先開門見山直接點題，然后總述、舉例分述，最后總結(jié)教訓(xùn)。

二、學(xué)情分析

進入三年級，學(xué)生基本具備了自學(xué)字詞的能力，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠運用他們喜歡的方法，如：查字典、找近反義詞、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗等等來理解詞句。但教師并不能因而放棄字詞教學(xué)，因為他們各種理解詞句的方法掌握上還不夠熟練。在本單元的教學(xué)中，教師應(yīng)一如既往地重視容易混淆的形近字、同音字、多音字的比較、辨析和運用，加強詞句的理解訓(xùn)練，讓學(xué)習(xí)形式更加豐富。

三年級的學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，很少有頓讀、唱讀、一字一頓等現(xiàn)象。在老師的引導(dǎo)下，初步能通過抓住文中的重點句、品詞析句等方法理解課文的中心，并進行有感情地朗讀。課堂上，教師要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)習(xí)閱讀，并逐步學(xué)會閱讀，可以在多種形式的讀的過程中感悟、體會課文的內(nèi)容和情感，學(xué)習(xí)掌握一些基本的閱讀方法，以提高他們的閱讀能力。

三、教學(xué)目標設(shè)計

1、在閱讀中學(xué)習(xí)生字10個“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鱉、頸、懸”，指導(dǎo)書寫“鱉”。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)運用適當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫庠~語，能說出“懇求、不勝其煩”等詞語的意思。積累詞語10個“鱷魚、逗弄、干涸、水缸、不勝其煩、鞭子、平安無事、血淋淋、愚蠢、報復(fù)”。

2、學(xué)習(xí)課文，讀懂句子與句子之間、段與段之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)先概括，后具體的句子。

3、有感情地朗讀課文，體會作者喜歡動物的感情。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用不同的方法理解詞語。學(xué)會用先概括，后具體的方法把句子寫具體。

難點：體會作者親近動物、喜歡動物的感情。

四、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入激趣

1、談話激趣，出示課題。

2、讀注釋，了解作者。

3、學(xué)習(xí)第一節(jié)，了解先概括，后具體的寫作方式。

二、整體感知。

1、過渡：作者很喜歡小動物，不但養(yǎng)了種種小動物，而且常常逗弄小動物。

2、理解“逗弄”。板：逗弄

3、找出作者具體寫的逗弄的小動物。板：過山鯽鱉

4、指導(dǎo)書寫“鱉”的筆順。板：鱉

5、了解哪幾節(jié)寫過山鯽，哪幾節(jié)寫鱉。

完成：聯(lián)系課文內(nèi)容填空。

7、小結(jié)：作者先用在逗弄小動物時，我做過有趣的事，也做過蠢事總起，再分別用逗弄“過山鯽”和逗弄“鱉”來寫具體。

三、細讀課文。

1、學(xué)逗“過山鯽”

1）抽讀第三節(jié)——用自己的話介紹過山鯽。

2）默讀第四節(jié)——我是怎么逗弄過山鯽的？圈出表示我動作的詞。

自由讀，讀出作者對“過山鯽”的喜歡之情。

抽讀。指導(dǎo)朗讀（我的語言）。

（要讀出“！”的語氣。要讀出“，”的停頓。）

3）齊讀句子，讀好我的話，讀出喜歡之情。

2、學(xué)逗“鱉”

過渡：逗“過山鯽”真是有勁，玩起來真開心?？墒窃诙骸镑M”的時候，我就不敢這么放開地玩了。這是為什么呢？

（1）讀第五節(jié)

理解詞語：“懇求”（辨析法），不勝其煩”（關(guān)鍵詞）。

（2）抽讀第六節(jié)——我是怎么逗弄鱉的呢？邊聽朗讀邊劃逗弄的句子。

說說“藍色的句子”在這里起到了怎樣的作用？（承上啟下）

體會多次逗弄和作者情感的變化。

理解平安無事。（聯(lián)系上下文）

想象說話：經(jīng)過多次逗弄，我都平安無事，此時，我會想些什么呢？

圖片了解吻端。

（3）齊讀被咬后的句子，體會作者的被咬痛苦。

（4）齊讀最后一節(jié)——了解“愚蠢”帶來的后果。

3、總結(jié)：課文寫了兩件逗弄小動物的事例，一件是趣事，一件是蠢事。這兩件事都很好地體現(xiàn)了兒童時代的我對小動物的喜歡。也只有這個時期的孩子，才會對小動物喜歡到這種程度，甚至忘了危險。

四、拓展說話。

我喜歡_，

我這樣逗弄它的，_

五、作業(yè)超市。

1、完成本課作業(yè)本，抄寫課后詞語。

2、完成課后寫話練習(xí)。

3、回想自己曾經(jīng)做過的一件蠢事，并說一遍這件事。

六、板書設(shè)計。

我喜歡小動物

逗弄

過山鯽（趣事）鱉（蠢事）

（動詞）（動詞）

五、教學(xué)準備

1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

2、說說自己喜歡的小動物，逗弄過什么小動物。

3、ppt課件

六、評價設(shè)計

七、專家點評：

本課教學(xué)目標明確，教學(xué)內(nèi)容集中。小郭老師努力改變以靜止分析為主的教學(xué)模式為動態(tài)的語言實踐模式，指導(dǎo)學(xué)生運用具體的聽、說、讀、寫，語文學(xué)習(xí)的方式了解課文內(nèi)容，體會“我”的內(nèi)心變化，但還有一點內(nèi)容分析的痕跡。本課教學(xué)重點突出，凸顯學(xué)段要求，如結(jié)合文本學(xué)習(xí)用舉例法把句子意思寫具體，結(jié)合文本的具體內(nèi)容學(xué)習(xí)過渡句等。學(xué)以致用，課堂教學(xué)和課內(nèi)練習(xí)、作業(yè)一致性程度較高。

八、自我反思：

在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生初步能通過抓住文中的重點句、品詞析句等方法理解課文的中心，并進行有感情地朗讀。課堂上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)習(xí)閱讀，并逐步學(xué)會閱讀，所以在這堂課上我用了多種形式的讀的過程中感悟、體會課文的內(nèi)容和情感，學(xué)習(xí)掌握一些基本的閱讀方法，以提高他們的閱讀能力。從這堂課中不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)有了一定的語言表達能力，但還不夠規(guī)范，但是如何使語言更加規(guī)范，使語言更具有感染力還有待我給他們一些方法上的指導(dǎo)。

小動物課件 篇13

活動目標

學(xué)著用觸摸的方法感受不同材料的不同質(zhì)地,并在尋找過程中體驗活動的`快樂。

活動準備

毛絨玩具小鴨、小熊；滑溜溜的塑料小魚、螃蟹；硬梆梆的木頭狗、木頭豬等；

活動過程：

一、 出示暗箱，激發(fā)幼兒的好奇心

提問：小朋友們看今天徐老師帶來了什么？。

今天有許多小動物到我們托

班來做客，它們要和我們小朋友們捉迷藏，都躲在這個小箱子里，小朋友們想知道是哪些小動物來了嗎？

二、 幼兒通過觸摸小動物并說說是什么感覺

教師：現(xiàn)在請小朋友們一個一個上來找，把小手伸進去先摸一摸，然后說一說是什么小動物來做客了？摸上去的感覺是怎樣的？

幼兒依次上來，并讓其摸一摸什么感覺，說一說是什么小動物？對有困難的幼兒老師給予適當(dāng)?shù)奶釋?dǎo)與幫助。對說得好的幼兒及時給予表揚與鼓勵。

幼兒互相抱一抱，玩一玩這些玩具，感受其不同的觸覺。

教師：今天有那么多的小動物來做客了，它們穿的衣服都是不一樣的，小鴨小熊的衣服是毛茸茸的，小魚螃蟹的衣服是滑溜溜的，小狗小豬的衣服是硬梆梆的。小朋友們想一想，你還看到什么東西和這些小動物穿的衣服是一樣的呢？老師給予適當(dāng)?shù)奶崾九c引導(dǎo)。

活動結(jié)束：

小朋友一起吃點心。

小動物課件 篇14

活動目標：

1.在猜猜找找游戲中，尋找和發(fā)現(xiàn)動物皮毛花紋的不同。

2.進一步感知動物的外形特征。

3充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

4學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

PPT、動物圖片、森林布景

活動過程：

一、說說講講，森林里的小動物

1.活動導(dǎo)入：去森林里找小動物

今天，老師要帶你們?nèi)ゴ笊掷镎覄游锱笥?，想去?森林里都會有些什么小動物呢?森林里有這么多的小動物，可是他們都躲起來啦，我們一起去把他們找出來吧!

二、拼拼玩玩，動物的花花衣

1.吹開樹葉，找出動物拼圖(黑白花紋動物：奶牛，斑點狗，斑馬)

2.拼圖游戲

提問：這三個動物朋友身上的花紋都是什么顏色的?那花紋一樣嗎?哪里不一樣?

小結(jié)：小朋友真厲害，在樹葉里找到奶牛、斑馬和斑點狗，這些動物身上的顏色一樣，都有黑白花紋，但是形狀不一樣，奶牛身上的是一塊一塊的，斑馬是一條一條的，小狗身上是小圓點。

3.翻轉(zhuǎn)拼圖，發(fā)現(xiàn)相似花紋但顏色不同的動物。(老虎，豹子，長頸鹿)

小結(jié)：原來，有些動物花紋形狀一樣，但是換了顏色就成了另外一種動物了，真有趣。

三、看看找找，黑夜里找動物

1.在制作好的場景黑夜中找小動物：只出現(xiàn)動物的輪廓或是一個部分，用白色線條勾勒。仔細找找呀，你們找到小動物了嗎?你找到誰了呀?

2.出示寶貝卡：我這里有個寶貝，這個寶貝能夠很快地幫助你找到小動物。

小結(jié)：今天在森林里我們找到了許許多多的小動物，每個動物都長得不一樣，都有自己的特點。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

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