1、自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問(wèn)題。

①瞧，田野里，飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。(課件出示：一群小鳥(niǎo)在田野里邊飛邊叫。)這群小鳥(niǎo)在干什么呢?

A、你從哪兒看出他們?cè)跔?zhēng)論問(wèn)題的?指名讀第二段，正音后，齊讀。認(rèn)讀：“論、趣、題、底、顏”

B、在生活中你有沒(méi)有和別人爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?怎么爭(zhēng)論的?

說(shuō)說(shuō)田野里有哪些鳥(niǎo)。

3、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么?

②組代表匯報(bào)討論結(jié)果。(隨機(jī)演示課件：春雨沙沙，草地、樹(shù)木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。)

4、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎?與同桌伙伴一起找一找吧!

①同桌一起找有關(guān)詞語(yǔ)并圈畫出來(lái)。

②指名匯報(bào)，(隨機(jī)點(diǎn)擊課件中課文里的有關(guān)字，“淋、灑、滴、油”四個(gè)字即變成紅色。)

你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎?(點(diǎn)擊課件：“淋、灑、滴、油“四字的部首三點(diǎn)水變成紅色。)住它像這樣的字怎么記們?

5、從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論?在有關(guān)詞下打上點(diǎn)。

6、分角色演一演對(duì)話，注意爭(zhēng)論神情和語(yǔ)氣。

三、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字。

1、我會(huì)認(rèn)。(課件出示：一棵開(kāi)滿花兒的樹(shù)，花中詞語(yǔ)：細(xì)線、無(wú)論、歡樂(lè)、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花)你會(huì)認(rèn)這些詞語(yǔ)嗎?會(huì)認(rèn)了花兒就送給你。(學(xué)生認(rèn)對(duì)了，點(diǎn)擊課件，花兒涂上五顏六色。)

滴雨滴水滴——

歡歡樂(lè)歡笑——

題題目數(shù)學(xué)題——

1、我會(huì)寫(課件出示：寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”)認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字?

3、學(xué)生試寫，利用投景了評(píng)議。

4、學(xué)生書(shū)寫，展示作品，點(diǎn)評(píng)。

五、拓展活動(dòng)，課外實(shí)踐。

1、小朋友們的字寫得不錯(cuò)，老師送大家一支歌(課件播放《春雨沙沙》，配相關(guān)畫面。)大家一起拍手唱起來(lái)吧!

2、課外實(shí)踐。(課件出示：春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來(lái)，跟大家交流。)

4.寫字指導(dǎo)：兩個(gè)畫面，其中點(diǎn)擊每一個(gè)田字格中的生字都能演示筆順。

1.第二冊(cè)語(yǔ)文課本。

2.春雨及沙沙聲，燕子、麻雀、黃鶯邊飛邊叫，田野、草地、樹(shù)木變綠，桃花、杜鵑花、油菜花、蒲公英，開(kāi)滿花兒的樹(shù)(花中間能插入漢字)。

3.歌曲《春雨沙沙》(配畫面)。

春雨的色彩教案【篇3】

1、開(kāi)火車讀生字詞。

2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“題”，學(xué)生組詞。比比誰(shuí)是“組詞大王”。

3、讀一讀書(shū)上“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ)。

4、任意選擇生字；分小組互相組詞。

2、教師提問(wèn)引讀第一段：你們看，春雨像什么？(學(xué)生讀句)聽(tīng)!春雨的聲音(讀詞句)。

3、瞧!田野里，飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。(出示掛圖：三只鳥(niǎo)兒在田野中)這群小鳥(niǎo)在干什么呢？(它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。)

a、你從哪里看出來(lái)的？齊讀第二段。

b、在生活中你有沒(méi)有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題？怎么爭(zhēng)論的？(指名答)

結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，誰(shuí)都想說(shuō)服別人，這就叫“爭(zhēng)論”。這一群鳥(niǎo)兒在爭(zhēng)論什么問(wèn)題？

4、小燕子是怎么說(shuō)的？(指名用書(shū)上的句子回答)小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？(看圖說(shuō)：草地變綠、柳

枝變綠)引讀小燕子說(shuō)的話。

小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來(lái)了一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵，你們說(shuō)，春雨美嗎？

1、回憶學(xué)習(xí)上一段時(shí)老師提的問(wèn)題，請(qǐng)四人小組合作，一人問(wèn)，三人答。(看圖說(shuō)：桃花、杜鵑花變紅)注意觀察。引讀小麻雀說(shuō)的話，指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。

2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說(shuō)的話。(看圖說(shuō)：油菜花、蒲公英變黃)引讀小黃鶯說(shuō)的話。

3、找出描寫春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2-5段。

4、找朋友練習(xí)表演讀。

1、春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？學(xué)生想像探究?！?/p>

2、小朋友，讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的？學(xué)生回答后，聽(tīng)老師敘述：春雨姐姐的話——親愛(ài)的小朋友們，我本身是無(wú)色的，透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。)

種子種子在說(shuō)話在說(shuō)話．

從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。

春雨是無(wú)色的，卻帶給我們五彩繽紛的世界。

課文以童話的形式，通過(guò)小燕子、麻雀、小黃鶯的對(duì)話給我們呈現(xiàn)出了春雨的各種色彩。

1、認(rèn)識(shí)“線”、“論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“紅”、“綠”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文?！?/p>

3、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；能正確、流利地朗讀課文。

2、難點(diǎn)：“顏”的認(rèn)識(shí)和“綠”字的書(shū)寫；分角色朗讀。

春雨的色彩教案【篇4】

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識(shí)線、論等１１個(gè)生字，會(huì)寫你、們等６個(gè)字。

２、正確流利的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受大自然。

?課型

新授。

?教法

自主、朗讀法。

?教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)朗讀理解本課的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)線、論等１１個(gè)生字，會(huì)寫你、們等６個(gè)字。

?教具準(zhǔn)備

生字卡片。

〖教學(xué)過(guò)程

一、揭題，導(dǎo)入新課

我們都見(jiàn)過(guò)春雨說(shuō)一說(shuō)他與夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書(shū)：春雨，今天我們將一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事?？熳x一讀課文重視怎樣描寫春雨的？

二、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)音，感知課文大意

１、學(xué)生自由拼讀課文

要求：讀正確。

２、再讀課文

邊讀邊畫出生字讀一讀

３、出示生字詞，檢查讀音

線、爭(zhēng)論、有趣、問(wèn)題、到底、顏色、淋、灑、滴、油菜花、你們、紅色、綠色（提示：淋、灑、滴、油都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是三點(diǎn)水，線、論、趣、題、底、顏、歡鼓勵(lì)學(xué)生用熟字加偏旁或換偏旁記憶。）

⑴ 當(dāng)小老師

⑵ 開(kāi)火車讀

⑶ 同桌讀

三、讀課文，理解課文內(nèi)容

１、讀第一自然段

思考：春雨是什么樣的？

２、讀２、３、４、５自然段

⑴ 思考：他們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題？分別怎么說(shuō)的（春雨的顏色）

重點(diǎn)理解：小燕子：綠色（柳枝綠了）

麻雀：紅色（桃花紅了、杜鵑花也紅了）

小黃鶯：黃色（油菜花黃了，蒲公英黃了）

⑵ ２～５自然段分別用了哪些動(dòng)作的詞語(yǔ)？

體會(huì)春雨的特點(diǎn)：落、淋、灑、滴、

⑶ 通過(guò)讀課文你覺(jué)得春雨是什么顏色的？

鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)。

３、齊讀最后一自然段

想一想為什么春雨下的更歡了？

四、賞讀課文，加深理解

同桌讀、小組讀、男女生讀。

五、教師小結(jié)，實(shí)踐活動(dòng)

春雨讓大地變得生機(jī)勃勃，在春雨的滋潤(rùn)下，動(dòng)物、植物都充滿了生機(jī)和活力。我們能不能分角色演一演呢？

春雨的色彩教案【篇5】

大班語(yǔ)文活動(dòng)課程計(jì)劃：春雨的色彩課程計(jì)劃（反思性教學(xué)）

大型語(yǔ)文活動(dòng)春雨的顏色教學(xué)計(jì)劃（反思教學(xué)）主要包括活動(dòng)設(shè)計(jì)背景,活動(dòng)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,教學(xué)反思等內(nèi)容,理解散文,感受散文中的春天之美.學(xué)習(xí)用美麗的語(yǔ)言描述春天的景色.適合幼兒園教師參加大型課堂活動(dòng)課程.

讓我們看看春雨的色彩課程計(jì)劃?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景

美麗的春天到了,到處都是美麗的.春雨'沙,沙,沙'地下,孩子的眼睛不**著窗外的春雨,在教室里**這個(gè)《小雨沙沙》的**.

活動(dòng)目標(biāo)

1理解散文，感受散文所表達(dá)的春天之美

2學(xué)會(huì)用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述春天的景色

三。用完整的文字模仿散文和表達(dá)

我愿意欣賞散文，感受散文語(yǔ)言的美與趣

5.對(duì)文學(xué)作品的興趣萌芽.

教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)

1用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色

2用完整的文字模仿散文和表達(dá)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1活動(dòng)前，帶領(lǐng)孩子們欣賞春雨的自然風(fēng)光

2,多**課件,錄音機(jī).

三。每個(gè)燕子，麻雀和黃色琺瑯頭飾

活動(dòng)程序

1.介紹多**課件“春天風(fēng)光”畫面,吸引幼兒的注意力.

1.在《春雨沙沙》的**中討論了**課件的孩子們看到的春天場(chǎng)景.

2老師總結(jié)孩子們描述的內(nèi)容，放大**，引導(dǎo)孩子們用**作節(jié)奏，展現(xiàn)春天色彩的喜悅

其次，在理解的基礎(chǔ)上，欣賞散文，抒發(fā)春天的快樂(lè)心情

老師演示了更多的課件，孩子們又喜歡上了

2幫助孩子理解散文的內(nèi)容。問(wèn)：散文叫什么名字？誰(shuí)是散文？他們對(duì)春天有什么顏色？

三。老師演示課件，孩子們又開(kāi)始欣賞散文

4提問(wèn)幫助孩子理解散文的內(nèi)容

1春雨是什么樣的？它是怎么掉到地上的？

2小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的問(wèn)題是什么？

為什么小燕子認(rèn)為春雨是綠色的？ （動(dòng)詞：摔倒,滴水）

為什么4只麻雀認(rèn)為春雨是紅色的？ （動(dòng)詞：灑,滴）

小黃為什么認(rèn)為春雨是黃色的？ （動(dòng)詞：下降）

三,散文的表現(xiàn).

每個(gè)孩子都從座位下取下一個(gè)頭盔，對(duì)自己是什么樣的鳥(niǎo)很樂(lè)觀

2老師和孩子一起背誦作文，老師用課件提示，孩子們的表現(xiàn)

孩子們交換頭飾并再次表演.

第四,模仿散文.

孩子們可以自由寫作和編輯，老師可以巡邏和指導(dǎo)

老師展示了模仿.

三。讓2-3個(gè)孩子在小組面前模仿，并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

五,結(jié)束部分.

1,放錄音：春雨.

2,帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)春雨的話.

4,節(jié)奏《春天在**》走出活動(dòng)室.

教學(xué)反思

《春雨的色彩》是一首非常漂亮的散文詩(shī).活動(dòng)的目的是讓孩子們了解散文詩(shī)的基本內(nèi)容,感受語(yǔ)言的美感和意境的美.學(xué)習(xí)散文詩(shī)中的角色對(duì)話,了解“房屋”,“每一件事”.

在本課中,我“放手”,雖然課程并不精彩,但這是真的！ “我們?nèi)ド险n,真正的學(xué)生;真正的老師,真正的教訓(xùn)！孩子們心中的春雨教會(huì)我們要尊重他們

尊重孩子的個(gè)性,尊重他們的心理自由,尊重他們的觀察,尊重他們的經(jīng)歷,尊重他們的審美差異,為了實(shí)現(xiàn)孩子的內(nèi)心認(rèn)同,教育可以在他們身上達(dá)到預(yù)期的效果.在聽(tīng)了小燕子,麻雀和小黃琪的討論之后,我讓同學(xué)們一起討論：你認(rèn)為春雨是什么顏色的？

討論結(jié)束時(shí)，學(xué)生們放棄了他們的意見(jiàn)。班上真的開(kāi)了花：有人認(rèn)為春雨是白色的，有人認(rèn)為是粉紅色的

春雨多姿多彩。學(xué)生們的回答很好。有些學(xué)生甚至寫類似于書(shū)本上的句子

完成本課程后,我既高興又尷尬.好消息是,在大膽“放手”之后,學(xué)生們有了自己獨(dú)特的見(jiàn)解,積極思考,敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn).但與此同時(shí),我感到很尷尬,我和學(xué)生們待了這么久,為什么我發(fā)現(xiàn)我的一個(gè)班級(jí)學(xué)生是如此有見(jiàn)地！

我?guī)缀跹退懒艘粋€(gè)才華橫溢的人！我培養(yǎng)有個(gè)性和見(jiàn)解的學(xué)生。作為一個(gè)年輕的老師，我需要一點(diǎn)個(gè)性嗎？需要有自己的意見(jiàn)和反思.

似乎所謂的接受新思想只關(guān)注表面,而舊思想仍然存在于我的腦海中.因此,我們的幼兒教育必須讓學(xué)生“插話”,讓學(xué)生自愿參與討論,暢所欲言,課堂教學(xué)更加民主,少“紀(jì)律”,更積極,更少無(wú)聊.

這樣就縮短了師生之間的心理距離.教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中處于和諧互動(dòng)的狀態(tài),以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí),促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的形成,使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí).主人.

看著教室里的孩子,小手高高舉起,渴望知識(shí)的眼睛,天真的笑容,我很興奮.我相信在課堂上,老師只需要給他們機(jī)會(huì)告訴他們他們的意見(jiàn)是他們的權(quán)利.只要有很多問(wèn)題,就沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的答案,很多領(lǐng)域都是未知的.

只要你熱情地鼓勵(lì)孩子，真正欣賞他們，孩子們就可以看到他們敞開(kāi)的心靈之窗，聽(tīng)到他們內(nèi)心的聲音

春雨的色彩教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)“線、論”等們”等6個(gè)生字。

2．能力目標(biāo)

正確流利地朗讀課文，用朗讀表達(dá)感受。

3．情感目標(biāo)

感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)熱愛(ài)春雨，熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

2．感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)熱愛(ài)春雨，熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、聲聲入耳，設(shè)疑激趣，營(yíng)造美境

師生模擬春雨的聲音，注意表現(xiàn)春雨輕柔的特點(diǎn)。

師聲情并茂地說(shuō)：孩子們，你們聽(tīng)，春雨在細(xì)細(xì)地下，它輕輕地落到了地上，沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙。春雨的聲音是多么輕柔?。。◣熞餐M）（多媒體播放輕柔的春雨聲。）

二、設(shè)置疑問(wèn)，引導(dǎo)讀書(shū)

（一）激趣導(dǎo)入，為后邊知識(shí)做好鋪墊。

2．讀課題，注意讀出語(yǔ)感。

雨聲、鳥(niǎo)叫聲，聲聲入耳，營(yíng)造出審美化的課堂教學(xué)情境。通過(guò)模擬音響，讀課題、設(shè)疑問(wèn)，讓學(xué)生初步感受春雨的美。

（二）存疑自讀，初步感知春雨的美，感受表達(dá)的形式。

1．說(shuō)一說(shuō)。讀課文要注意什么？

2．讀一讀。按照剛才大家的建議，自由讀課文。

3．同桌互相檢查讀。

新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，讓學(xué)生自提學(xué)習(xí)要求并按要求朗讀課文。在整體感知課文的同時(shí)，巧妙地滲透自然段的教學(xué)，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)、矯正的能力。在朗讀過(guò)程中識(shí)讀生字，初悟文章的美。

三、品讀詞句，感悟春雨的美，感悟語(yǔ)言表達(dá)的精妙

（一）品讀寫春雨樣子和聲音的句子，感悟春雨的輕柔美。

（二）品讀“爭(zhēng)論”，感悟春雨的活潑美。

師說(shuō)：我宣布“春雨到底是什么顏色？”的爭(zhēng)論現(xiàn)在開(kāi)始！請(qǐng)小燕子先發(fā)言（學(xué)生代表讀）。

師說(shuō)：綠色，多么柔和的顏色，小燕子把“綠色的”讀得多美呀！教教我們，好嗎？（學(xué)生教讀）小燕子說(shuō)得有道理！

師說(shuō)：麻雀迫不及待想發(fā)言了。請(qǐng)麻雀代表發(fā)言。（學(xué)生代表讀，并教讀。）

師說(shuō)：你們瞧，小黃鶯等著急了。請(qǐng)你發(fā)言吧！（學(xué)生代表讀，并教讀，重點(diǎn)點(diǎn)撥“不對(duì)，不對(duì)”。）

品讀“也”字。（學(xué)生齊讀品味。）

師小結(jié)：你們知道嗎？還有許多小鳥(niǎo)也參加了這場(chǎng)爭(zhēng)論。（課件出示其他鳥(niǎo)的圖片。）

品詞析句、分角色朗讀，輔以多媒體的配合將無(wú)聲的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語(yǔ)言，將枯燥的文字轉(zhuǎn)化成立體的形象，讓學(xué)生以自己創(chuàng)作的動(dòng)作和語(yǔ)言，表達(dá)獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，使朗讀成為享受，從而真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

四、拓展“爭(zhēng)論”，習(xí)得語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)

說(shuō)一說(shuō)。

2．組際交流，互相挑戰(zhàn)。能基本模仿書(shū)上的句式說(shuō)。

。引讀第6自然段。

運(yùn)用知識(shí)的遷移原理，有梯度地安排語(yǔ)言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從模仿表達(dá)到自主表達(dá)，創(chuàng)造了源于課文、源于生活的形象，體驗(yàn)語(yǔ)言表達(dá)的效果，深化美的感受。

五、讀悟謎底，激發(fā)愛(ài)的情感

1．錄音播放“春姑娘”的話。

春雨是無(wú)色的，但它卻給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界。

2．齊讀，感悟其中內(nèi)涵。

問(wèn)：春姑娘為什么這樣說(shuō)？

3．師在恬美的音樂(lè)聲中總結(jié)：是呀，春雨柔似水，它像乳汁哺育著世間萬(wàn)物，使大地呈現(xiàn)勃勃生機(jī)；春雨雖無(wú)色卻又美如畫，帶給我們五彩繽紛的世界。

在音樂(lè)聲中，師生齊讀第三者自然段。

讀議結(jié)合，輔以童話形象的歸納，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)的情感。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

春雨的色彩

小燕子小麻雀小黃鶯

下灑落

草地綠桃花紅菜花黃

反思這節(jié)課的教學(xué)，我的感悟很多：

有好奇心，有心理自由，讓心靈開(kāi)放，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生才會(huì)敢想，敢說(shuō)、敢做。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能才會(huì)被激活，才會(huì)燃起創(chuàng)造思維的火花。

空間給學(xué)生，讓他們自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，使他們?cè)谶m當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下發(fā)揮創(chuàng)造性、盡情展示自己，創(chuàng)造出屬于自己的靈動(dòng)的、稚嫩的、多彩的語(yǔ)文世界。

３、課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)封閉系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序，預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實(shí)施過(guò)程中可以根據(jù)學(xué)情納入即興創(chuàng)造的成分，甚至可以超越目標(biāo)設(shè)定的要求。我想，這樣的課堂才會(huì)使我們的孩子獲得更多的情感體驗(yàn)，使我們的語(yǔ)文教學(xué)變得更加生機(jī)勃勃。

“激疑”等方式激起學(xué)生的思維，從而使之上下聯(lián)系，左右貫通，新舊融合，用所思、所慮、所獲填補(bǔ)思維空間，獲取預(yù)期的效果。

好奇心，學(xué)生一定會(huì)給你一個(gè)驚喜。

春雨的色彩教案【篇7】

通過(guò)以上分析，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

１、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

２、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

這課時(shí)要學(xué)的是１～６自然段，為此我制定了２個(gè)子目標(biāo)：

⑴ 會(huì)正確、有感情地朗讀課文：

我制定此目標(biāo)是因?yàn)?，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀教學(xué)應(yīng)“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力”。所謂探究性閱讀，就是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)研究探索的方式自主地閱讀獲取和運(yùn)用的一種學(xué)習(xí)方式。學(xué)生只有通過(guò)自己的讀才能去體驗(yàn)、感悟春雨的形象。

⑵ 了解春雨給大地帶來(lái)的變化，欣賞春雨的課件，及一些有關(guān)春雨后的圖片，并能自己說(shuō)出春雨的樣子：

春雨對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但是，春雨給大地帶來(lái)的變化學(xué)生并不一定留心，通過(guò)欣賞課件中的春雨及春雨過(guò)后的美麗圖片，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能培養(yǎng)他們留心觀察身邊事物的良好習(xí)慣。

春雨的色彩教案【篇8】

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

論”等們等6個(gè)字。

流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。

感受自然美的情感。

【課前準(zhǔn)備】

1、每個(gè)學(xué)生自制本課生字小卡片一份。

投影片)

⑴ 本課11個(gè)生字。

⑵ 課文第三、四、五段描述的春天景色。

3、學(xué)生預(yù)習(xí)：

讀讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字詞。

4、頭飾：

燕子、麻雀、黃鶯。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、請(qǐng)全班學(xué)生背誦第一課《柳樹(shù)醒了》，再單獨(dú)背誦第二段：

板書(shū)：春雨。

2、出示課件(第三段內(nèi)容)：

春雨給柳樹(shù)洗個(gè)澡，不光把柳枝洗軟了，也把柳枝洗綠了。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春雨的色彩是什么樣的?

板書(shū)：色彩。

麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣：

板書(shū)：的。

二、朗讀感悟

流利：

教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書(shū)中存在的問(wèn)題。

2、重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音：

⑴ “一群小鳥(niǎo)/正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題?！?/p>

⑵ 爭(zhēng)論、有趣、問(wèn)題。

⑶ 落到草地上、淋在柳樹(shù)上、灑在桃樹(shù)上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

⑷ 結(jié)合正音完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”：

滴：雨滴 水滴 點(diǎn)滴

歡：歡樂(lè) 歡笑 歡喜 歡迎

題：題目 數(shù)學(xué)題 問(wèn)題 課題 解題

3、分段檢查朗讀情況：

誰(shuí)能把第一段讀得正確流利，誰(shuí)就站起來(lái)讀。(2～6段類推)

4、有感情地朗讀課文，感悟課文：

⑴ 整體感知課文內(nèi)容：

大家讀了好多遍課文了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的是一個(gè)什么問(wèn)題?

⑵ 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)有感情地朗讀課文：

① 出示頭飾激趣：喜歡那只小鳥(niǎo)，就讀好它的話，等會(huì)上臺(tái)表演。

② 學(xué)生自由練讀。

③ 小組內(nèi)表演。

④ 挑選兩個(gè)小組上臺(tái)帶頭飾表演。

⑤ 全班評(píng)選最佳燕子、麻雀、黃鶯，上臺(tái)表演。

⑶ 表演完畢，趁勢(shì)解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問(wèn)題：

請(qǐng)“燕子、麻雀、黃鶯”征求大家的意見(jiàn)：我們誰(shuí)說(shuō)的春雨的色彩是對(duì)的?

⑷ 引導(dǎo)探究：

① 小燕子說(shuō)春雨是綠色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說(shuō)服力的`東西證明春雨是綠色的?

② 小麻雀說(shuō)春雨是紅色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說(shuō)服力的東西證明春雨是紅色的?

③ 小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說(shuō)服力的東西證明春雨是黃色的?

春雨的色彩教案【篇9】

春雨的色彩教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解春雨對(duì)大自然的意義以及在生活中的作用

2. 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和感受春雨，培養(yǎng)對(duì)自然的欣賞和保護(hù)意識(shí)

3. 提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 多媒體設(shè)備

2. 攝像機(jī)或手機(jī)

3. 學(xué)生們帶來(lái)的手繪畫板或彩色紙張

4. 水彩畫、油畫顏料、畫筆等繪畫工具

三、教學(xué)步驟：

步驟一：導(dǎo)入

1. 教師向?qū)W生展示一幅描繪春雨的畫作，并引導(dǎo)學(xué)生觀察，討論畫作中的元素，如春雨滴落的速度、顏色、形狀等。

2. 引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在生活中經(jīng)歷過(guò)的春雨場(chǎng)景，讓學(xué)生分享自己的觀察和感受。

步驟二：學(xué)習(xí)

1. 以多媒體展示春雨的圖片和視頻，讓學(xué)生觀察春雨對(duì)大自然的影響，如植物生長(zhǎng)、土地濕潤(rùn)等。

2. 引導(dǎo)學(xué)生思考春雨對(duì)人類生活的影響，如農(nóng)田灌溉、城市清洗等。

3. 通過(guò)展示不同地區(qū)春雨的顏色和形態(tài)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到春雨具有多樣性。

步驟三：創(chuàng)作

1. 讓學(xué)生用手繪畫板或彩色紙張表達(dá)自己對(duì)春雨的感受和觀察，可以通過(guò)繪畫、寫詩(shī)、寫文章等方式表達(dá)。

2. 提供繪畫工具，并引導(dǎo)學(xué)生使用不同顏色的水彩畫和油畫顏料，描繪春雨的顏色和形狀。

步驟四：展示和分享

1. 學(xué)生們將自己的作品展示給全班同學(xué)，分享自己的觀察和感受。

2. 學(xué)生們之間互相欣賞和評(píng)論彼此的作品，激發(fā)對(duì)春雨的更多思考和表達(dá)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

春雨的色彩教案

五、教學(xué)延伸：

1. 鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的觀察和感受，對(duì)更多自然現(xiàn)象進(jìn)行繪畫、寫詩(shī)等創(chuàng)作。

2. 組織學(xué)生參觀美術(shù)館或舉辦藝術(shù)展覽，讓學(xué)生更深入地了解和欣賞藝術(shù)作品。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生參加繪畫比賽或?qū)懽鞅荣?，提高他們的?chuàng)作和表達(dá)能力。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 觀察學(xué)生在課堂上的主動(dòng)參與和表達(dá)情況。

2. 檢查學(xué)生的繪畫作品和寫作作業(yè)，評(píng)價(jià)他們的表達(dá)能力和觀察力。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅領(lǐng)略到春雨的色彩，更能感受到春雨對(duì)大自然和人類生活的重要作用。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，通過(guò)繪畫、寫作等創(chuàng)作形式，向其他人傳遞對(duì)春雨的感知和情感。這樣的教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地融入自然，培養(yǎng)他們的人文關(guān)懷和環(huán)保意識(shí)。

春雨的色彩教案【篇10】

內(nèi)容簡(jiǎn)析：

春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無(wú)色的，但卻給人們帶來(lái)了五彩的世界。課文用童趣的語(yǔ)言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。

設(shè)計(jì)思路：

春雨貴如油，細(xì)如絲，柔似水，美如畫。利用插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來(lái)的變化。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎?今天呀，老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲，還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)和童話故事。

3、放音樂(lè)：雨聲、小鳥(niǎo)的叫聲。你們聽(tīng)到了什么?你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎?

1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。

2、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。

4、出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。

5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

6、看老師演示的'情景，用一個(gè)字搶答A、一群人在雨中(淋)B、灑水車(灑)C、小水珠落下(滴)

1、生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。

3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎?你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來(lái)了哪些小客人?

1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來(lái)?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。

春雨的色彩教案【篇11】

一、體驗(yàn)生活，引入課題

二、初讀課文，整體感知

三、開(kāi)展游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)字詞

１、出示帶拼音的詞語(yǔ)。

２、出文本課１１個(gè)生字，全班各個(gè)小組輪流讀。

３、識(shí)字小擂臺(tái)。

４、游戲猜字。

四、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟

１、自由大聲讀課文：

要求：正確流利。

２、教師提問(wèn)引讀第一段：你們看，春雨像什么？

３、瞧！田野里飛來(lái)了一群小鳥(niǎo)，這群小鳥(niǎo)在干什么？理解爭(zhēng)論。

４、小燕子是怎么說(shuō)的？

小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？引讀小燕子說(shuō)的話。

小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來(lái)了一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵，你們說(shuō)，春雨美嗎？美美地朗讀第三段。

五、小組合作，角色表演

六、啟發(fā)想象，引導(dǎo)探究

１、春雨真美！給大地披上彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？

２、小朋友，讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的'？

３、感情朗讀全文。

七、積累練習(xí)

從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。

春雨的色彩教案【篇12】

在本節(jié)課中，我根據(jù)課文內(nèi)容，學(xué)生的反饋，設(shè)計(jì)了板書(shū)，力求突出重難點(diǎn)，做到簡(jiǎn)明、概括。

課后我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了深入的反思：

存在的主要問(wèn)題：

1、為了完成教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要完整地表述。比如，老師問(wèn)“如果你來(lái)當(dāng)小法官，你覺(jué)得小燕子、小黃鷹、麻雀誰(shuí)說(shuō)得有道理?”，學(xué)生就直接回答說(shuō)“小燕子”、“小黃鶯”，此處老師就應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生回答時(shí)要這樣說(shuō)“我覺(jué)得小燕子說(shuō)得有道理”。學(xué)生的回答問(wèn)題的習(xí)慣應(yīng)該從低段開(kāi)始養(yǎng)成，如果教師在平時(shí)的教學(xué)中不以為然，久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成隨口回答或回答不完整的壞習(xí)慣。

2、聯(lián)系生活實(shí)際少。在教學(xué)2、3、4自然段時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)劥河曷湓诹四男┦挛锷?，想象一下，?huì)發(fā)生什么變化？這樣學(xué)生能更好的感受到春雨帶來(lái)的變化。

3、寫字教學(xué)不扎實(shí)。寫字教學(xué)時(shí)比較倉(cāng)促，沒(méi)有下去巡視、提醒寫字姿勢(shì)等。

4、準(zhǔn)備不充分。體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡不夠自然，課文不熟，學(xué)生的學(xué)生狀態(tài)仍未調(diào)整好，課堂氣氛不夠活躍等。

總之，這節(jié)課存在的問(wèn)題很多，我自己看得肯定不夠全面。請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)，幫助我認(rèn)識(shí)到自己的不足，幫助我更快的提高教學(xué)水平。謝謝大家！

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