作文是讓學(xué)生調(diào)整自己心態(tài)樹(shù)立自信心的有利方式,寫(xiě)作文可以增強(qiáng)我們的自信心和表達(dá)能力。優(yōu)質(zhì)的作文切忌文章主旨不鮮明。我們?yōu)槟貏e準(zhǔn)備的“我的繪畫(huà)之路作文”一定能夠滿足您的需求,請(qǐng)您多加留意本文內(nèi)容保留收藏!
繪畫(huà)不僅給我?guī)?lái)了樂(lè)趣,也給我?guī)?lái)了好朋友似的安慰。在我開(kāi)心的時(shí)候,用彩筆畫(huà)下自己的喜悅;在我不開(kāi)心的時(shí)候,用顏料畫(huà)下自己的煩惱。繪畫(huà)成了我生命中不可缺少的一部分。
繪畫(huà)有著別具一格的魅力。無(wú)論是漫畫(huà)、水粉畫(huà)都是我非常喜歡的。尤其是漫畫(huà)人物,是我一直以來(lái)酷愛(ài)的。雖然沒(méi)有老師的指導(dǎo),但我一直自己在努力,自己在嘗試怎樣把漫畫(huà)人物畫(huà)得更好。從開(kāi)始畫(huà)漫畫(huà)到現(xiàn)在,我已經(jīng)用掉了不知多少本素描本,現(xiàn)在翻出來(lái)看,別有一番風(fēng)味,盡管以前畫(huà)的不是很好,但每一副畫(huà)都凝聚了我對(duì)繪畫(huà)的熱愛(ài)。大家都知道,日本的漫畫(huà)水平是非常棒的,雖然我恨日本人,但他們的漫畫(huà)水平,確實(shí)讓我佩服。在家里有了電腦之后,我便在網(wǎng)上找一些日本的漫畫(huà),然后自己臨摹下來(lái),久而久之,自己的水平也提高了不少。不光是漫畫(huà),其他的我也非常喜歡。在小學(xué)的時(shí)候,我一直利用雙休日的時(shí)間參加繪畫(huà)班,還參加過(guò)好幾次等級(jí)考試,一本本證書(shū)我一直珍藏著。
我的一個(gè)姐姐也十分喜歡繪畫(huà)。在她房間里的白墻上,可以看到她的畫(huà)那是她在粗礦的線條深深讓我體會(huì)到她對(duì)繪畫(huà)的熱愛(ài),于是,我跟她有了共同話題。
此外,服裝設(shè)計(jì)和家居裝潢我也很喜歡。它們都給我以美的享受。我有一本素描本特別是設(shè)計(jì)服裝的,有時(shí)候畫(huà)了幾副,就拿去給我姐姐看,讓她給我提點(diǎn)意見(jiàn)。
我覺(jué)得,繪畫(huà)是一樣很高雅的藝術(shù),它可以陶冶人的情操。它現(xiàn)在會(huì)伴隨著我走下去,我相信,以后也會(huì),繪畫(huà)會(huì)伴隨著我的一生。因?yàn)?,我?duì)它有獨(dú)特的感情。以前,我學(xué)過(guò)電子琴、古箏、書(shū)法等等,但都沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái),惟獨(dú)繪畫(huà),我堅(jiān)持了將近有20xx年了,這份感情,只可意會(huì),不可言傳。
我很開(kāi)心,無(wú)論在什么時(shí)候,繪畫(huà)都能陪伴我。無(wú)論怎么樣,我都不會(huì)放棄繪畫(huà)。
幼兒園時(shí),我還不明白啥叫繪畫(huà)。小班的時(shí)分,幼兒園的課程表里,又多了一節(jié)課——繪畫(huà)課。從此,我便慢慢地愛(ài)上了繪畫(huà)。
剛開(kāi)端,幼兒園里上繪畫(huà)課時(shí),我還處于“呆”的狀況,課上到一半了,我連筆都沒(méi)動(dòng)一下。教師再也看不下去了,抓著我的手,畫(huà)了圓圈,三角形,正方形,我也自己畫(huà)了許多圖形,畫(huà)得不怎么美觀,可是我不嫌丑,開(kāi)端喜愛(ài)繪畫(huà)課。那時(shí),我就現(xiàn)已會(huì)畫(huà)昆蟲(chóng)、花朵了,畫(huà)得還挺美觀的,我畫(huà)的七星瓢蟲(chóng)非常好,一個(gè)圓,一個(gè)小圓,中心一豎,兩頭再點(diǎn)幾個(gè)點(diǎn),涂上赤色,黑色,這瓢蟲(chóng)似乎要從紙上跳出來(lái)了。
上了小學(xué),寫(xiě)完作業(yè),我總是先打電話問(wèn)媽媽?zhuān)皨寢專(zhuān)易鳂I(yè)寫(xiě)完了,我能夠去畫(huà)畫(huà)嗎?”媽媽也總是愉快地容許了我的懇求。我馬上一溜煙跑進(jìn)房間,靜靜地望著窗外,登時(shí)創(chuàng)意斷涌出來(lái),我馬上畫(huà)出了這樣的情形:一輪明月掛在天上,地上是一幢幢樓房,樹(shù)上是熟睡的鳥(niǎo)兒,地下是做美夢(mèng)的兔子,全世界一片幽靜,星星眨著眼睛。
漸漸地,這成了我的習(xí)氣。我最好的朋友逢人就說(shuō):“我的一個(gè)朋友,她小小年紀(jì)愛(ài)上了繪畫(huà)!”
生活中有許多平淡無(wú)奇的小事,它們也許是多么渺小,但只要你細(xì)心觀察思考,就也許能發(fā)現(xiàn)其中的一些奧妙,并且與我們的生活息息相關(guān)。
就拿畫(huà)畫(huà)來(lái)說(shuō)吧。有些人認(rèn)為畫(huà)畫(huà),就是拿起筆在圖畫(huà)本上畫(huà)上幾個(gè)幾何圖形,或是畫(huà)一條線段還是畫(huà)上生活中的景物。其實(shí)不然,那些還不算畫(huà)畫(huà),畫(huà)畫(huà)還得從基本功開(kāi)始,學(xué)習(xí)這個(gè)基本功比真正學(xué)畫(huà)畫(huà)還難。因?yàn)槊恳环利惖膱D畫(huà)都是由一點(diǎn)線面構(gòu)成的。自然,在學(xué)校里,老師教給我們的繪畫(huà)知識(shí)是有限的,剩下的也只能教給我們自己起領(lǐng)悟。老師也不可能從基本功開(kāi)始教給我們,若那樣的話不知道要到猴年馬月才能完成。
在上第一節(jié)美術(shù)課的時(shí)候,老師開(kāi)始給我們展現(xiàn)了一些植物葉子的形狀,讓我們好好地觀察。觀察完后,老師又在黑板上教我們畫(huà)葉子的輪廓,然后叫我們自己畫(huà),只畫(huà)葉子的輪廓。我們聽(tīng)完后都很高興,不就是畫(huà)一個(gè)葉子的外形嗎?有什么難的?我高興地拿出圖畫(huà)本,拿出鉛筆橡皮擦。開(kāi)始,我在本子上畫(huà)出了葉子橢圓形的輪廓,可是看起來(lái)總有點(diǎn)不對(duì)勁,我又拿出橡皮擦把上面那部分擦掉了。可是又因?yàn)槲耶?huà)的時(shí)候力用大了,擦掉時(shí)還留下了痕跡,有點(diǎn)深。我又接著嘗試第二次畫(huà),可是筆又畫(huà)在了第一次畫(huà)的痕跡處。就這樣反反復(fù)復(fù)過(guò)了多次,我終于畫(huà)出了一個(gè)讓我滿意的葉子輪廓,我感到無(wú)比的滿足,心里有說(shuō)不出的快樂(lè),真是功夫不負(fù)有心人啊。
經(jīng)過(guò)了這件事后,我領(lǐng)悟到:只要對(duì)一件事堅(jiān)持不懈,不拋棄,不放棄,那我們就會(huì)取得成功。比如有一次在做一道數(shù)學(xué)題時(shí),我花費(fèi)了不少時(shí)間,也用了許多辦法,還是一籌莫展,就想放棄了。這事我突然想起了畫(huà)畫(huà)的過(guò)程——它需要耐心和堅(jiān)持不懈。我于是又重新拿起筆演算起來(lái),最后居然做出來(lái)了。就是我從一件極其微不足道的小事中領(lǐng)悟到的??上攵?,若我們用心觀察,發(fā)現(xiàn)身邊的一些小事。那么,我們就會(huì)明白許多道理。
這些道理,用于生活會(huì)使生活更加精彩。生活中,不曾有許多人因?yàn)槿鄙賵?jiān)持,缺少毅力,而使一些事情半途而廢。不拋棄,不放棄。學(xué)習(xí)中缺少對(duì)自己的自信,而令得一些事情事倍功半。因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好,從而放棄了一些科目,從而影響了自己的發(fā)展。若我們擁有了堅(jiān)持不懈的精神,那不僅會(huì)對(duì)我們生活有利,還對(duì)我們的學(xué)習(xí)中有著巨大的幫助。
這是自己在觀摩教師進(jìn)行繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中的其中一點(diǎn)思考和想法:關(guān)注繪畫(huà)活動(dòng)的“承前啟后”。
什么叫“承前啟后”,所謂“承前”,指的是在繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中孩子原有經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn),也就是說(shuō)老師們通過(guò)自己所展示的教學(xué)活動(dòng),能夠讓聽(tīng)課的老師發(fā)現(xiàn)你們班孩子原有的繪畫(huà)基礎(chǔ)。任何一個(gè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng),它都不可能是以獨(dú)立的形態(tài)展示出來(lái)的.,在這其中必然會(huì)有先前經(jīng)驗(yàn)的融合。通過(guò)一個(gè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng),往往都能讓聽(tīng)課的老師看出大家之前的教學(xué)成果,也就是孩子的繪畫(huà)基礎(chǔ)。所以在聽(tīng)課的教學(xué)活動(dòng)中,我經(jīng)常會(huì)詢問(wèn)老師:你們之前已經(jīng)開(kāi)展過(guò)類(lèi)似的教學(xué)活動(dòng)了嗎?接著我就直接觀察孩子的作品,從孩子們的作品中就立刻反應(yīng)了我所需要的答案。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中我就發(fā)現(xiàn)我們個(gè)別老師還是忽略了,孩子們的作品畫(huà)面的不美觀、技能的不嫻熟就是最大的說(shuō)明。這就給我們老師兩個(gè)提示:
1.所選擇的教學(xué)內(nèi)容必須建立在孩子原有的基礎(chǔ)上。
2.充分落實(shí)好平時(shí)的每一個(gè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。
什么叫“啟后”呢,所謂“啟后”,就是指這一個(gè)教學(xué)活動(dòng)要為下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊,也就是說(shuō)每一個(gè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上提出新的要求或者技能,而不是簡(jiǎn)單地重復(fù)原有的技能,或?qū)⒃屑寄茏饕粋€(gè)組合。任何一種繪畫(huà)形式所包含的繪畫(huà)技能是多樣的,即便是手指點(diǎn)畫(huà),它也有其縱向要求,比如一開(kāi)始的隨意點(diǎn)畫(huà),到后來(lái)的在指定位置上點(diǎn)畫(huà),再到后面的有順序的點(diǎn)畫(huà),最后還可以將點(diǎn)畫(huà)與其他形式進(jìn)行結(jié)合,比如添畫(huà)等,這些我們都應(yīng)該事先要做到心中有數(shù)。這也給我們老師兩個(gè)提示:
1.確定好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)。
那一天上課,老師微笑著說(shuō):今天我們用電腦畫(huà)畫(huà)。用電腦畫(huà)畫(huà)?電腦也能畫(huà)畫(huà)?同學(xué)們聽(tīng)了既興奮又好奇,禁不住七嘴八舌議論起來(lái)。有個(gè)同學(xué)舉手急著問(wèn):用電腦畫(huà)畫(huà)漂亮嗎?還沒(méi)等老師回答,一個(gè)個(gè)小手舉起來(lái),一連串的問(wèn)題提出來(lái):哪,用電腦怎么畫(huà)呢?哪,電腦里有顏色嗎?課堂氣氛十分熱烈。老師見(jiàn)大家一臉疑惑,便清了清嗓子,一字一句講起來(lái),一邊講一邊示范。同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛,屏心靜氣,認(rèn)認(rèn)真真地看著,聚精會(huì)神地聽(tīng)著。老師說(shuō),同學(xué)們不要怕,使用電腦其實(shí)很簡(jiǎn)單,首先在工作欄里先找到工具箱,打開(kāi)工具箱后選擇顏色,然后,把鼠標(biāo)箭頭對(duì)準(zhǔn)自己所要選用的顏色框,拖拽出來(lái)就可以畫(huà)畫(huà)了。老師示范著,幾分鐘后電腦屏幕上便出現(xiàn)了一朵美麗的玫瑰花,在嫩綠的葉子映襯下顯得十分嬌艷。
同學(xué)們按照老師教得繪畫(huà)方法自己動(dòng)起手來(lái),教室里傳出了輕微的鍵盤(pán)聲。大家右手滑動(dòng)鼠標(biāo),睜大雙眼盯緊電腦屏幕,小心翼翼的畫(huà)起來(lái),這個(gè)同學(xué)不是畫(huà)偏了,就是那個(gè)同學(xué)畫(huà)歪了,于是,畫(huà)了改,改了畫(huà),線條不均,重來(lái),顏色不合,抹掉、、、一個(gè)個(gè)專(zhuān)注極了,就連老師走到了身后也未能察覺(jué)。也不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間,總算“大功告成”,同學(xué)們的屏幕上出現(xiàn)了不同的圖案:有翔飛的小鳥(niǎo),兇猛的獅子,翹著耳朵在吃蘿卜的白兔,也有高山,有流水,還有、、、老師打趣的說(shuō):同學(xué)們快來(lái)看,我們這里變成動(dòng)物園了。大家互相一看,高興的笑了。
我畫(huà)了一幅美麗的夜景。蔚藍(lán)的天空中,一輪玉盤(pán)似的月亮高高掛著,四周鑲滿眨著眼睛的星星,沉寂的大地上一棟棟高樓大廈,無(wú)數(shù)盞霓虹燈的彩色光芒劃破夜空,正在與星星說(shuō)著悄悄話呢。我心里美滋滋的,這是我第一次的電腦繪畫(huà)作品,可愛(ài)的祖國(guó)。
從小,我就對(duì)繪畫(huà)有著特殊的情感。記得在我讀幼兒園的時(shí)候,媽媽問(wèn)我想學(xué)點(diǎn)什么,我毫不猶豫地說(shuō):“我想學(xué)畫(huà)畫(huà)?!庇谑?,我與繪畫(huà)結(jié)下了不解之緣。
繪畫(huà)不僅給我?guī)?lái)了樂(lè)趣,也給我?guī)?lái)了好朋友似的安慰。在我開(kāi)心的時(shí)候,用彩筆畫(huà)下自己的喜悅;在我不開(kāi)心的時(shí)候,用顏料畫(huà)下自己的煩惱。繪畫(huà)成了我生命中不可缺少的一部分。
繪畫(huà)有著別具一格的魅力。無(wú)論是漫畫(huà)、水粉畫(huà)都是我非常喜歡的。尤其是漫畫(huà)人物,是我一直以來(lái)酷愛(ài)的。雖然沒(méi)有老師的指導(dǎo),但我一直自己在努力,自己在嘗試怎樣把漫畫(huà)人物畫(huà)得更好。從開(kāi)始畫(huà)漫畫(huà)到現(xiàn)在,我已經(jīng)用掉了不知多少本素描本,現(xiàn)在翻出來(lái)看,別有一番風(fēng)味,盡管以前畫(huà)的不是很好,但每一副畫(huà)都凝聚了我對(duì)繪畫(huà)的熱愛(ài)。大家都知道,日本的漫畫(huà)水平是非常棒的,雖然我恨日本人,但他們的漫畫(huà)水平,確實(shí)讓我佩服。在家里有了電腦之后,我便在網(wǎng)上找一些日本的漫畫(huà),然后自己臨摹下來(lái),久而久之,自己的水平也提高了不少。不光是漫畫(huà),其他的我也非常喜歡。在小學(xué)的時(shí)候,我一直利用雙休日的時(shí)間參加繪畫(huà)班,還參加過(guò)好幾次等級(jí)考試,一本本證書(shū)我一直珍藏著。
我覺(jué)得,繪畫(huà)是一樣很高雅的藝術(shù),它可以陶冶人的情操。它現(xiàn)在會(huì)伴隨著我走下去,我相信,以后也會(huì),繪畫(huà)會(huì)伴隨著我的一生。因?yàn)?,我?duì)它有獨(dú)特的感情。以前,我學(xué)過(guò)跆拳道、舞蹈、書(shū)法等等,但都沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái),惟獨(dú)繪畫(huà),我堅(jiān)持了將近有5年了,這份感情,只可意會(huì),不可言傳。
我喜歡看的書(shū)種類(lèi)多樣,當(dāng)我不開(kāi)心的時(shí)候,看幾本漫畫(huà)書(shū)能讓我心情變得開(kāi)朗;當(dāng)我無(wú)聊的時(shí)候愛(ài)看一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的書(shū),里面會(huì)有很多有趣的小實(shí)驗(yàn)讓我試著去做;而作文書(shū)能讓我從中學(xué)到很多好詞好句,以后寫(xiě)作文時(shí)能運(yùn)用起來(lái),還能開(kāi)拓我的寫(xiě)作思路呢。
節(jié)約水資源、珍惜水資源是我們新一代地球居民的神圣職責(zé),更是一種美德!讓我們從生活中的小事做起。珍惜水資源,因?yàn)樗俏覀冑囈陨娴馁Y源,可是我們不能造水,但是我們可以保護(hù)水。讓我們承擔(dān)起自然賦予我們的責(zé)任關(guān)注自然、敬畏自然、愛(ài)護(hù)自然、感恩自然,節(jié)約水資源,從我們做起,從一點(diǎn)一滴做起!讓我們共同繪畫(huà)多彩、美麗的自然畫(huà)卷!
最近,我看了一篇叫《成語(yǔ)猜謎》的作文。內(nèi)容是這樣的:在語(yǔ)文課上,老師把學(xué)生分成了紅藍(lán)兩隊(duì)玩成語(yǔ)猜謎的游戲,由每隊(duì)的同學(xué)分別出謎題,讓對(duì)方同學(xué)猜出成語(yǔ),哪隊(duì)考倒對(duì)方,哪隊(duì)就勝出。游戲開(kāi)始了,兩隊(duì)的選手爭(zhēng)先恐后地舉手。紅隊(duì)一名同學(xué)走上臺(tái),眉飛色舞地說(shuō):毫無(wú)辦法、無(wú)計(jì)可施。藍(lán)隊(duì)就七嘴八舌地說(shuō)起來(lái):無(wú)可奈何!藍(lán)隊(duì)一名同學(xué)迫不及待地來(lái)到臺(tái)前,她拿起粉筆,在一個(gè)紙盒的每個(gè)面上都點(diǎn)了一下,放下粉筆說(shuō):我的謎題出完了。同學(xué)們呆了很久,最后一名同學(xué)才試探著說(shuō):是不是面面俱到呀?大伙恍然大悟,情不自禁地鼓起掌來(lái)。我看了這篇作文之后,感受是:這個(gè)成語(yǔ)猜謎的游戲非常好玩,它不僅氣氛輕松,而且可以迅速讓學(xué)生理解、應(yīng)用成語(yǔ)。我希望我們的課堂也像這篇作文中的一樣,那就是:在一個(gè)輕松愉快的氛圍下,讓我們?cè)诓唤?jīng)意間就牢固掌握了知識(shí)。那該多好啊!六年級(jí):說(shuō)笑笑
在我們班,有很多位畫(huà)畫(huà)畫(huà)得很棒的同學(xué),她們個(gè)個(gè)畫(huà)得栩栩如生、活靈活現(xiàn),畫(huà)的可好了,我認(rèn)為韓怡嘉畫(huà)的更好。
韓怡嘉,她是一個(gè)活潑的女孩,雖然她的體重有點(diǎn)輕,但是的動(dòng)作可快了,畫(huà)畫(huà)的速度也很快。她的頭發(fā)扎成一只辮子,而且頭發(fā)多但是不厚。
有一次,老師讓我們畫(huà)黑板報(bào),韓怡嘉和我也是其中的一員。當(dāng)她拿起粉筆的時(shí)候,這邊要畫(huà)什么,再畫(huà)什么,都已經(jīng)浮現(xiàn)在她的腦海中了,她告訴我該怎樣畫(huà),然后就和韓怡嘉一起來(lái)畫(huà)我們班的黑板報(bào)。
首先,我畫(huà)了一根又粗又長(zhǎng)的跟,然后韓怡嘉對(duì)我說(shuō):“這一邊的根應(yīng)該加粗一點(diǎn),越下,就要越低,相反,越上,就要越細(xì)。”說(shuō)完,就拿起板擦和粉筆,開(kāi)始繪畫(huà)。根終于畫(huà)好了,從遠(yuǎn)處看,就像真的一樣,有粗有細(xì)。我們又開(kāi)始畫(huà)房子,我們兩個(gè)踩上椅子,再爬上桌子,扶住黑板。我負(fù)責(zé)填色,韓怡嘉負(fù)責(zé)繪畫(huà)。首先,她畫(huà)好一條房子的底,然后把不夠圓或不合格的地方擦掉,接下來(lái)開(kāi)始畫(huà)葉片。我?guī)椭n怡嘉畫(huà),過(guò)了一會(huì)兒,房子畫(huà)好了,要開(kāi)始畫(huà)窗戶。我把自己從書(shū)中,畫(huà)中學(xué)來(lái)的告訴她,并潦草的畫(huà)了一下,韓怡嘉選了一種,畫(huà)了出來(lái),然后加上顏色,就完成了。
我們心滿意足地去畫(huà)別的了。這就是“繪畫(huà)能手”韓怡嘉。
父親的國(guó)畫(huà)夢(mèng) ?父親已到了知天命的年紀(jì),憨厚的笑容中,總是帶著一塵不變的良好心態(tài),執(zhí)著與追求,隨和的性格,柔和的目光中透露出堅(jiān)定。
父親出生的年代正是上世紀(jì)60年代初,那時(shí)的生活是連飯都吃不上,每天能吃上紅薯都是莫大的幸福,在這片貧瘠的土地上,艱苦的生存著,在生死線上不停地掙扎。
家鄉(xiāng)有個(gè)習(xí)俗,每當(dāng)有小孩子滿一周歲的時(shí)候,就會(huì)在他生日當(dāng)天進(jìn)行“抓周”,以此判斷將來(lái)長(zhǎng)大以后的志向。父親面對(duì)者身邊擺滿的雞蛋、算盤(pán)、糧票等東西掃視了一圈,不緊不慢,手腳并用,蹣跚而行,伸出稚嫩的小手,緊緊抓住較遠(yuǎn)處的毛筆不放,當(dāng)場(chǎng)來(lái)了一個(gè)凌空作畫(huà),漫天飛舞,看來(lái)長(zhǎng)大后說(shuō)不定還這能成為一位舞文弄墨的文人呢。
父親8歲的時(shí)候才去讀書(shū),那時(shí)候小學(xué)就叫村小,從第一次拿起鉛筆,在課本上寫(xiě)下自己名字的時(shí)候,就再也沒(méi)有放下過(guò)手中的筆。
美術(shù)課,黑板上簡(jiǎn)單的幾筆就構(gòu)成了一個(gè)形象的小動(dòng)物,這引起了父親的極大興趣,照著黑板上的一筆一劃,無(wú)比認(rèn)真的描繪在紙上,頗有神韻,老師批改之后,給出了100分的最高評(píng)價(jià),也全班畫(huà)得最好的,沒(méi)有之一,即刻被任命為美術(shù)課課代表。父親從此感受到了一種責(zé)任,勢(shì)必成為領(lǐng)頭羊的思想悄然萌發(fā),為了課代表的榮譽(yù),越發(fā)認(rèn)真的去描繪老師所傳授的一切,每一句話。
一發(fā)不可收拾的父親,似乎對(duì)繪畫(huà)著了魔,不僅僅是上課在畫(huà),下課也在畫(huà),學(xué)校畫(huà),家里也畫(huà),讀過(guò)的每一本書(shū),空白處,都留下
了滿滿的畫(huà)影,書(shū)中的插圖是父親的最?lèi)?ài),每當(dāng)一本新書(shū)發(fā)下來(lái),父親就使勁兒的翻看著所有的插圖畫(huà),日日夜夜的臨摹、描繪。
夏練三伏,冬練三九,不管是天晴,還是下雨,亦或者是下雪,炎炎夏日,任憑汗水不斷滴落,也絕不松開(kāi)那出著汗,握著筆的手,冷冷寒冬,抵不住的風(fēng)呼嘯在耳旁,腫的賽過(guò)胡蘿卜的通紅小手,依舊顫顫巍巍的在紙上、地上、墻上,畫(huà)著,寫(xiě)著,未曾間斷。從最初的少兒簡(jiǎn)筆畫(huà),慢慢到后來(lái)的素描、速寫(xiě),再到用毛筆揮灑的國(guó)畫(huà),這一畫(huà)就是五六年,奠定了極其深厚的美術(shù)基礎(chǔ)。
每天語(yǔ)文老師都布置了一份必不可少的作業(yè),練習(xí)寫(xiě)毛筆字,說(shuō)練字就是練心,練得一手好字,終身受用不盡。這也是父親持之以恒的必做功課,從不間斷,沒(méi)有了紙,沒(méi)有了墨,筆早就寫(xiě)得壞的不能再壞了,怎么辦?
常常以手代筆,在坑坑洼洼的地面上,一筆一筆的畫(huà)著,寫(xiě)著,磨去了一層層的皮,積累了越來(lái)越厚的繭子,沉浸在那廣闊的天地里,不知疲倦,描繪著屬于自己心中的那個(gè)夢(mèng),希望能夠把看到的,花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)都畫(huà)下來(lái),畫(huà)出這個(gè)世界的精彩。
初中畢業(yè),已經(jīng)十六歲的父親,覺(jué)得自己八年作畫(huà)遇到了瓶頸,不知道以后的發(fā)展方向,內(nèi)心十分迷茫,筆下再也難以為繼,更加痛苦的是,作為家里的老大,還有五個(gè)弟妹,必須擔(dān)負(fù)起照顧大家庭責(zé)任,每天都要承擔(dān)起大部分的勞作,在這樣艱苦的條件下,是應(yīng)該繼續(xù)自己的夢(mèng)想,還是棄文從農(nóng),當(dāng)一名普通的勞動(dòng)者呢?
經(jīng)過(guò)一番苦苦掙扎之后,父親毅然決然選擇了繼續(xù)他的國(guó)畫(huà)夢(mèng),
帶著自己的拙作,跑到縣城的工人俱樂(lè)部去拜師,當(dāng)時(shí)聞名中外的李志榮師傅看了父親的畫(huà)后,覺(jué)得父親的畫(huà)非常有靈氣,加以培養(yǎng)一定能夠有所成就。
此后,在老師的指點(diǎn)下,父親的畫(huà)技得到了飛速發(fā)展,秉承著“畫(huà)不僅僅是要畫(huà)出現(xiàn)實(shí)中的方方面面,更重要的是畫(huà)出心中所畫(huà),夢(mèng)想所畫(huà)?!钡睦砟?,學(xué)習(xí)繼承了“渲染法”,“沒(méi)骨法”,“潑墨寫(xiě)意法”,“勾勒法”等傳統(tǒng)技藝,開(kāi)創(chuàng)了“點(diǎn)金法”,“一氣呵成法”等創(chuàng)意技法,并以此為終身職業(yè),天天手不離筆,一晃,40多年就這樣過(guò)去了。
在上世紀(jì)90年代,父親多次斬獲國(guó)內(nèi)各種類(lèi)型書(shū)畫(huà)金獎(jiǎng),最高藝術(shù)段位達(dá)到7段,許多作品被美國(guó)、加拿大、香港、澳門(mén)等國(guó)內(nèi)外友人收藏,一時(shí)風(fēng)光無(wú)限,那是父親的夢(mèng),從小小的鄉(xiāng)村走到大城市,再到國(guó)際舞臺(tái),藝術(shù)是不分國(guó)界的,能夠獲得那么多的成就,十分感慨,而然他的夢(mèng)并非就此止步。
21世紀(jì)伊始,父親不再參與帶有比賽性繪畫(huà),選擇了隱退,把機(jī)會(huì)留給有夢(mèng)想的年輕人,轉(zhuǎn)而向著更高,更偉大的夢(mèng)想前進(jìn),不斷潛修,提升自己的技藝。
此后的十余年間,潛心作畫(huà)的父親,創(chuàng)造出了一幅幅巨著,二十米的工筆畫(huà)長(zhǎng)卷《春天的故事》,五十米的工筆畫(huà)長(zhǎng)卷《五千神龍圖》,14卷巨幅條屏畫(huà)《百虎圖》,三十米的長(zhǎng)卷《穹窿古國(guó)傳說(shuō)圖》等等,讓世人震驚。
父親說(shuō):“作為一個(gè)藝術(shù)家,要是沒(méi)有傳世的作品,那將是一生
的遺憾,所以我所畫(huà)的作品,不是仿照古人,而是專(zhuān)屬于自己時(shí)代的特色,空前絕后?!?/p>
父親夢(mèng)想在有生之年,能舉辦一次個(gè)人畫(huà)展,出版?zhèn)€人畫(huà)集,可他心里卻是十分擔(dān)憂,國(guó)畫(huà)從古到今,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),而國(guó)家對(duì)這方面的保護(hù)與培養(yǎng)卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的發(fā)展,對(duì)于不是著名畫(huà)家的畫(huà)家,處境十分艱難,光是作畫(huà)的紙張、筆墨投入的資金就不可小覷,如何才能把項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)繼承下去,始終找不到答案。
承載著父親夢(mèng)想的國(guó)畫(huà),面臨著后繼無(wú)人的局面,十分感慨,難道40余年的國(guó)畫(huà)經(jīng)驗(yàn)、精髓與技巧就這樣白白的消失掉么?
繪畫(huà)史上的悲劇意識(shí)
中國(guó)歷史上有過(guò)一些很出色的人物畫(huà)家如顧愷之、閻立本、吳道子等等,他們的作品,或線條勻停緊挺,或設(shè)色富麗諧洽,或神貌逼真鮮明,我都是很喜歡的,但總的說(shuō)來(lái),他們所畫(huà)的人物與他們自身的生命激情未必有密切的血緣關(guān)聯(lián)。他們強(qiáng)調(diào)傳神,但主要是很傳神地在描繪著一種異己的著名人物或重要場(chǎng)面。有沒(méi)有可能,讓藝術(shù)家全身心的苦惱、焦灼、掙扎,癡狂在畫(huà)幅中燃燒,人們可以立即從筆墨、氣韻、章法中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)家本人,并且從根本上認(rèn)識(shí)他們,就像歐洲人認(rèn)識(shí)拉斐爾、羅丹和梵高?
很多年以前北京故宮博物院舉辦過(guò)一次歷代畫(huà)展,我在已經(jīng)看得十分疲倦的情況下突然看到徐渭的一幅葡萄圖,精神陡然一震。后來(lái)又見(jiàn)到過(guò)他的《墨牡丹》《黃甲圖》《月竹》,以及我很喜歡的《雜花圖長(zhǎng)卷》。他的生命奔瀉出淋漓而又灑潑的墨色與線條,躁動(dòng)的筆墨后面游動(dòng)著不馴和無(wú)奈。
徐渭遭遇過(guò)復(fù)雜的家庭變故,又曾惶恐于政治牽連。他厭棄人世、厭棄家庭、厭棄自身,但他又多么清楚自己在文化藝術(shù)史上的千古重量,這就產(chǎn)生了特別殘酷、也特別響亮的生命沖撞。而實(shí)際上他的佯狂背后埋藏的都是悲劇性的激潮。在中國(guó)古代畫(huà)家中,人生經(jīng)歷像徐渭這樣凄厲的人不多,即便有,也沒(méi)有能力把它幻化為一幅幅生命本體悲劇的色彩和線條。
明確延續(xù)著這種在中國(guó)繪畫(huà)史上很少見(jiàn)到的強(qiáng)烈悲劇意識(shí)的,便是朱耷。他具體的遭遇沒(méi)有徐渭那樣慘,但作為已亡的`大明皇室的后裔,他的悲劇性感悟卻比徐渭多了一個(gè)更寥廓的層面。他的天地全都沉淪,只能在紙幅上拼接一些枯枝、殘葉、怪石來(lái)張羅出一個(gè)個(gè)地老天荒般的殘山剩水,讓一些孤獨(dú)的鳥(niǎo)、怪異的魚(yú)暫時(shí)躲避。這些鳥(niǎo)魚(yú)完全掙脫了秀美的美學(xué)范疇,而是夸張地袒露其丑,以丑直鍥人心,以丑傲視甜媚。它們是禿陋的,畏縮的,不想惹人,也不想發(fā)出任何音響的,但它們卻都有一副讓整個(gè)天地都為之一寒的白眼,冷冷地看著,而且把這冷冷地看當(dāng)作了自身存在的目的。它們似乎又是木訥的,老態(tài)的,但從整個(gè)姿勢(shì)看又隱含著一種極度的敏感,它們會(huì)飛動(dòng),會(huì)游弋,會(huì)不聲不響地突然消失。毫無(wú)疑問(wèn),這樣的物象也都走向了一種整體性的象征。
比朱耷小十幾歲的原濟(jì)也是明皇室后裔,用他自己的詩(shī)句來(lái)說(shuō),他與朱耷都是“金枝玉葉老遺民”。他雖與朱耷很要好,心理狀態(tài)卻有很大不同,精神痛苦沒(méi)有朱耷那么深,很重要的一個(gè)原因是他與更廣闊的自然有了深入接觸,悲劇意識(shí)有所泛化。但是,當(dāng)這種悲劇意識(shí)泛化到他的山水筆墨中時(shí),一種更具有普遍意義的美學(xué)風(fēng)格也就蔚成氣候。沉郁蒼茫,奇險(xiǎn)奔放,滿眼躁動(dòng),滿耳流蕩,這就使他與朱耷等人一起與當(dāng)時(shí)一度成為正統(tǒng)的“四王”(即王時(shí)敏、王鑒、王翠、王原祁)潮流形成鮮明對(duì)照,構(gòu)成了很強(qiáng)大的時(shí)代性沖撞。有他們?cè)?,不僅是“四王”,其他中國(guó)繪畫(huà)史上種種保守、因襲、精雅、空洞的畫(huà)風(fēng)都成了一種萎弱的存在,一對(duì)比,在總體上顯得平庸。
徐渭、朱耷、原濟(jì)這些人,對(duì)后來(lái)著名的“揚(yáng)州八怪”影響極大,再后來(lái)又滋養(yǎng)了吳昌碩和齊白石等現(xiàn)代畫(huà)家。中國(guó)畫(huà)的一個(gè)新生代的承續(xù)系列,就這樣構(gòu)建起來(lái)了。
參考答案
①拉斐爾、羅丹和梵高等藝術(shù)家全身心的苦惱、焦灼、掙扎、癡狂通過(guò)筆墨、氣韻、章法表現(xiàn)出來(lái)。
②把凄厲的人生經(jīng)歷幻化為一幅幅生命本體悲劇的色彩和線條,躁動(dòng)的筆墨后面游動(dòng)著不馴和無(wú)奈。
③在紙幅上以殘山剩水、孤獨(dú)的鳥(niǎo)、怪異的魚(yú)這些形象冷眼看著天地。
相同點(diǎn):都有不同程度的精神痛苦(或“不幸遭遇”)(不同點(diǎn):(朱耷好原濟(jì)都是明朝遺老;(
徐渭主要表現(xiàn)個(gè)人的不馴和無(wú)奈,(朱耷從整體上突出了畸形的個(gè)性生命對(duì)畸形的社會(huì)的白眼。(
哇!多好看的一幅畫(huà)啊,咦?這是誰(shuí)畫(huà)的呢,哈哈,當(dāng)然是我這個(gè)“小小繪畫(huà)家”畫(huà)的啦,我呀,中等個(gè)子,瘦瘦的,一對(duì)小眼睛還是個(gè)評(píng)價(jià)器呢,只要眼睛一瞄就知道哪幅畫(huà),畫(huà)的好,哪幅畫(huà),畫(huà)得不夠好,我的一雙小手看看沒(méi)什么特別的,可是拿起彩筆來(lái)“刷刷”一幅漂亮的畫(huà)就出來(lái)了。
今天,我又要畫(huà)畫(huà)了,荷,今天要畫(huà)海綿寶寶,首先,我照著畫(huà)把海綿寶寶的輪廓畫(huà)出來(lái),然后把它大大的眼睛和長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子“變出來(lái)”,接著,一張笑嘻嘻的大嘴又出來(lái)了,最后,海綿寶寶的手腳也忍不住“蹦”了出來(lái),剩下的就是構(gòu)線和涂色了,構(gòu)線可是我的強(qiáng)項(xiàng),每次構(gòu)線時(shí),我從來(lái)不構(gòu)到外面,從不構(gòu)錯(cuò),最后“元帥”我一聲令下:紅橙黃綠青藍(lán)紫……都“飛”到了各自的家,哈,一幅栩栩如生的畫(huà)就出現(xiàn)在我的眼前了。同學(xué)們,老師看了我的畫(huà)都稱(chēng)贊我呢,這個(gè)說(shuō):“哇,真好看?。 蹦膫€(gè)說(shuō):“畫(huà)得真漂亮啊!”被他們稱(chēng)贊得我都不好意思了,嘻嘻!
今后,我一定會(huì)加倍努力,爭(zhēng)取畫(huà)得更出色.
藝術(shù)是我們生活中不可缺少的精神食糧,藝術(shù)給了我無(wú)限的快樂(lè),對(duì)我來(lái)說(shuō),繪畫(huà),是我的快樂(lè)。
在一年級(jí)的時(shí)候,我看著網(wǎng)上一幅幅翔翔如生的畫(huà),我請(qǐng)求媽媽?zhuān)瑸槲覉?bào)了一個(gè)繪畫(huà)班,時(shí)間在周六、日下午,我左盼、又盼,終于盼到了周末,我找到一個(gè)黑色的小背包,放了文具盒,彩鉛和水杯,就興沖沖的拉著媽媽下了樓。
媽媽開(kāi)車(chē)帶我來(lái)到了繪畫(huà)教室樓下,我背著書(shū)包跑上了樓,教室內(nèi)已經(jīng)來(lái)了兩個(gè)人,我選擇了一個(gè)靠墻的角落,坐了下去。
大概五、六分鐘后,人員到齊后,老師來(lái)了。
開(kāi)始畫(huà)時(shí),老師教的讓我覺(jué)得十分簡(jiǎn)單,一畫(huà)才知道,這個(gè)畫(huà)彎了,那個(gè)畫(huà)粗了,這個(gè)又畫(huà)錯(cuò)了,我開(kāi)始覺(jué)得枯燥,但想了又想,還是繼續(xù)畫(huà)了下去。
“一分鐘、兩分鐘、三分鐘……”我盯著手表,嘴里念叨著,終于,在我無(wú)限的期盼下,課間休息了,我閉上眼,靠在了椅子上,心想:“這寫(xiě)畫(huà)怎么這么難了?真后悔報(bào)了繪畫(huà)班!”
回到家后,媽媽問(wèn):“怎么樣?”不怎么樣,老師教的畫(huà)好難好難!“怎么可能!我一定會(huì)畫(huà)好的!”我被媽媽的畫(huà)激怒了,回到房間后,我拿處紙,開(kāi)始畫(huà)老師布置的家庭作業(yè),“不對(duì)!”“原來(lái)是這樣!”“啊!畫(huà)錯(cuò)了,又要擦掉!”“終于!快完了!”
一小時(shí)后,我激動(dòng)的拿著畫(huà),給媽媽看,媽媽拿起畫(huà),笑了:“太棒了!”我自豪地說(shuō):“當(dāng)然咯!”
繪畫(huà),給我的生活增添了色彩,為我的業(yè)余時(shí)間增加了忙碌,給我了快樂(lè),這就是我所熱愛(ài)的繪畫(huà),它教會(huì)我耐心,教會(huì)我堅(jiān)持,永不放棄。
它教會(huì)了我做人的道理,為我打開(kāi)了人生無(wú)數(shù)道理中的一條,盡管它只是一個(gè)業(yè)余愛(ài)好,我也會(huì)用課外時(shí)間去努力學(xué)習(xí)。
關(guān)于給觀者以精神引導(dǎo)的繪畫(huà)價(jià)值文章
上周在澳洲聽(tīng)了一曲街頭藝人自創(chuàng)的中速搖滾,真讓我驚嘆。好像生了一身銹的歌者僅憑借身邊長(zhǎng)著一口黃牙的那位仁兄彈的一把吉他,和一個(gè)近似于高音喇叭的所謂音響,竟帶給了我如夢(mèng)如幻的印象悉尼。從她的吟唱里,我很清晰地“看”到了悉尼飛馳的城際列車(chē)、情人港穿梭的游輪,以及似漂浮于海面的歌劇院……,花了十塊錢(qián)買(mǎi)了張她兜售的CD,一看歌名,居然真的是《我的悉尼》!她是用心靈感受到了悉尼,并把這種感受傳遞給了她的聽(tīng)眾。同理,好的繪畫(huà)作品又何嘗不是同樣在給觀者以精神的.引導(dǎo)呢?
畫(huà)家以筆墨營(yíng)造出自己內(nèi)心的意境,從而讓觀者隨目光在畫(huà)面上的移動(dòng)來(lái)接受畫(huà)家的精神引導(dǎo),在畫(huà)家的精神家園里神游。如果畫(huà)家的作品打動(dòng)了觀者,則說(shuō)明畫(huà)家與觀者達(dá)到了精神的共鳴,是畫(huà)家通過(guò)作品觸動(dòng)了觀者內(nèi)心業(yè)已存在的某種情結(jié);一幅作品得到觀者的好評(píng),我以為是兩個(gè)因素促成:一是畫(huà)家本身畫(huà)得好,再者便是觀者與畫(huà)家具有相同的審美取向。鑒于此,畫(huà)家注定了要不停地提高自己的品位與境界,使之不至于低于受眾。
要知道當(dāng)今的受眾即便沒(méi)有接受過(guò)美術(shù)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練,但他們的藝術(shù)修養(yǎng)卻普遍較高,一兩個(gè)花架子是唬不了他們的。當(dāng)今的畫(huà)家若不能成功,絕不要幼稚地認(rèn)為是大家水平不夠看懂你的作品,事實(shí)上是大家根本沒(méi)有看得起你的東西,誠(chéng)然,曲高往往和寡,但每個(gè)畫(huà)家都可以通過(guò)欣賞你的群體來(lái)給自己定位,千萬(wàn)別只有自己的老婆孩子是你的欣賞者,說(shuō)不定就連老婆孩子也無(wú)視你的存在……唉,從藝不易?。?/p>
繪畫(huà)若不能給人以精神的震撼便沒(méi)有存在的價(jià)值,千人一面的東西必然會(huì)被人忽略的,成功的畫(huà)家要有超出常人十年、二十年甚至五十年的審美預(yù)見(jiàn),這樣你的作品才能讓人耳目一新。如此,你的作品或許今天不能被完全看懂,但至少不會(huì)被漠視、藐視,畫(huà)家也當(dāng)“語(yǔ)不驚人死不休”!負(fù)責(zé)的畫(huà)家要知道人們喜歡什么,更應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)人們?nèi)ハ矚g;要了解時(shí)尚,但又不要盲從,要?jiǎng)?chuàng)造和引導(dǎo)時(shí)尚,這一點(diǎn)說(shuō)起來(lái)有點(diǎn)像時(shí)裝大師的事,可是,要當(dāng)繪畫(huà)大師也得有這個(gè)功夫。
曾有位收藏家就跟我抱怨:“有畫(huà)家說(shuō)自己的畫(huà)怎么好、怎么墨分五色,可我就是不喜歡!”我理解他絕不是不喜歡“墨分五色”,只是那些打著傳統(tǒng)的幌子,卻毫無(wú)個(gè)性的作品他不喜歡。他一定是在想:墨分五色再好,又不是你發(fā)明的,可別拿這個(gè)嚇我!
事實(shí)上,每個(gè)中國(guó)畫(huà)家都是從筆墨訓(xùn)練開(kāi)始藝術(shù)生涯的,筆墨只是工具,是拿來(lái)用的,而不是像小學(xué)生似的拿給老師看的,筆墨過(guò)關(guān)是每個(gè)畫(huà)家的必須,這一點(diǎn)不值得炫耀,有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)大作家捧著自己的書(shū)對(duì)別人說(shuō):瞧,我的文章多好,句句話符合語(yǔ)法?人們想要知道的是作家在想什么,他寫(xiě)出了哪些別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的東西?
一幅作品滿足人們視覺(jué)上的美感只是次要的,這個(gè)要求好的工藝品就能達(dá)到。它應(yīng)在美的前提下激發(fā)出觀者形而上的思考,當(dāng)然,也不能像宣傳畫(huà)那樣直白地講什么大道理,而應(yīng)當(dāng)含蓄地引導(dǎo)觀者自己去發(fā)現(xiàn);作品可以彰顯畫(huà)家的心理表情,這已比只給觀者提供一個(gè)場(chǎng)景或?qū)ο蟾吡?,但這也只是小我,如同婆婆媽媽的散文。
重要的是讓觀者在讀畫(huà)后,通過(guò)對(duì)自己熟悉的生活的聯(lián)想,進(jìn)而得到對(duì)其生活有益的東西。畫(huà)家需要花大力氣才能創(chuàng)作出具有精神引導(dǎo)作用的作品,但最終作品卻不能讓人看著累,因?yàn)槟菢蛹炔桓呙鳎植坏赖?,就如同流傳千古的?shī)句讀起來(lái)都是那么瑯瑯上口,故作高深的生澀者只能被冷落、遺忘,深入淺出不只是一種智能,更是一種化境。
小涵是一個(gè)文靜而又靦腆的女孩,她最喜歡畫(huà)畫(huà)了。每次的自主性游戲活動(dòng)都少不了她的身影;每次的繪畫(huà)活動(dòng),她都那么專(zhuān)注和認(rèn)真。在我們的主題墻、作品欄中總有她的精美作品。她的話語(yǔ)不是很多,也難得聽(tīng)到她快樂(lè)自信地和我們交流、談話。但是在她的畫(huà)中,你能感受到一份豐富的思維和情感,她把自己融入了畫(huà)中。
今天我請(qǐng)孩子們用小手來(lái)變換出各種造型,然后添畫(huà)成不同的動(dòng)物。孩子們對(duì)能用小手幫忙作畫(huà)感到很新奇,因此當(dāng)開(kāi)始作畫(huà)的時(shí)候,就見(jiàn)到他們一會(huì)把小手橫著,一會(huì)豎著,一會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)著畫(huà)紙,忙的不亦樂(lè)乎。然后在他們的點(diǎn)睛之筆下變成了一只只美麗的孔雀,游動(dòng)的小魚(yú),可愛(ài)的斑點(diǎn)狗、小鳥(niǎo)等等。
只見(jiàn)小涵先把小手放在紙的最下面,然后用畫(huà)筆描繪下來(lái)。我問(wèn)她:“這是什么呀?”她羞澀地看著我,輕輕地說(shuō):“這是小草”。哦,原來(lái)她是看到我們范畫(huà)上也有這樣的圖形,雖然我沒(méi)有提醒,但是她能通過(guò)自己的觀察然后把手指的形狀描繪下來(lái),想象成了一簇簇小草。真是個(gè)會(huì)觀察的孩子!之后她又把整個(gè)手掌橫放在紙上,一個(gè)手掌朝左,一個(gè)朝右組合在一起,然后添畫(huà)了孔雀的身體,畫(huà)出了美麗的花紋,涂上了漂亮的色彩。一只驕傲的、栩栩如生的孔雀出現(xiàn)在我們的面前。我想,應(yīng)該差不多要完成了吧??墒撬衷谏厦嬗×藘蓚€(gè)手指印,涂上了咖啡顏色,這又是什么呢?我指著圖問(wèn)她。小涵告訴我:“這是兩個(gè)山坡?!?/p>
看著小涵細(xì)膩亮麗的繪畫(huà)作品,再看看其他孩子粗糙暗淡的作品,兩種截然不同的風(fēng)格,兩種鮮明的對(duì)比。我不禁拿起她的畫(huà),讓其他孩子都來(lái)看一看,學(xué)一學(xué)?!澳銈兛?,小涵畫(huà)得孔雀多美呀!還有孔雀的羽毛,色彩那么鮮艷。她還用小手變出了小草、山坡。這幅畫(huà)看上去美不美呀?”孩子們都把欣賞的眼光投向了小涵,小涵呢,有點(diǎn)不好意思地低下了頭。
講評(píng)的時(shí)候,我把小涵的畫(huà)貼在了黑板上,讓其他小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)、評(píng)評(píng)。最后我請(qǐng)她自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的畫(huà),以及畫(huà)畫(huà)時(shí)的感受,雖然還是有點(diǎn)羞澀,但多了一份自信和快樂(lè),聲音也響亮了很多,臉上的笑容也如陽(yáng)光般燦爛。
欣賞她的畫(huà),我的內(nèi)心被這個(gè)女孩的想象和細(xì)心而感動(dòng),如何通過(guò)她感興趣的畫(huà)畫(huà)引導(dǎo)她用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)呢?肯定、贊賞對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一劑良藥,在這個(gè)基礎(chǔ)上再發(fā)揮她的自信和潛能,讓她大膽地說(shuō)出自己的想法,我想對(duì)小涵也是一種無(wú)形的鼓勵(lì)。
相信孩子在這個(gè)繪畫(huà)的天地里能夠得到很多,包括她的情感、她的想象、她的表達(dá)、她的快樂(lè)……
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寫(xiě)作是我們展示個(gè)性、表達(dá)自由的方式,它是一個(gè)讓我們捕捉靈感、通過(guò)文字表達(dá)的途徑。對(duì)于想要了解“我的求學(xué)之路作文”的人來(lái)說(shuō),我們的編輯團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)整理,將為您提供滿意的資訊。在這篇文章中,您可以找到您想要的一切信息!...
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