作文記錄了我們的情感見證了我們的成長和進(jìn)步，作文是交流自己內(nèi)心世界和生活感悟的一種方式。幼兒教師教育網(wǎng)編輯準(zhǔn)備了一份有關(guān)“三年級(jí)寫人的作文”的資料希望能夠幫到你們。希望這篇文章能夠激發(fā)你的思考建議你把它保存下來！

三年級(jí)寫人的作文(篇1)

愚人節(jié)是西方國家的一個(gè)節(jié)日。愚人節(jié)那天，人們互相捉弄，互相取樂，不知你信不信，在愚人節(jié)這天我家也過了一次有趣的愚人節(jié)。

這天晚上，爸爸喊道：“禎禎，禎禎快來看動(dòng)畫片，可好看了!你快來!”我高興的很，放下作業(yè)往客廳跑。咦!奇怪了，我突然想：爸爸今天怎么這樣熱情，奇怪!我往回跑，便說：“爸爸，我看過這個(gè)，一點(diǎn)也不好看，我寫作業(yè)了!”爸爸看我沒上他的當(dāng)，一聲不吭。我呢，也想捉弄爸爸一下，想了3分鐘，想出來一個(gè)點(diǎn)子，高興又激動(dòng)地說：“爸爸，我考了100分，你快來簽字!”“呀，女兒你真棒!”爸爸興沖沖地跑過來，拿起一張紙，“什么?這明明是一張草稿紙嘛!”“上當(dāng)了，上當(dāng)了!”我高興地說。爸爸氣的兩眼冒金星。

這時(shí)媽媽不緊不慢地說：“這10元錢是誰的呀?”“是我的!”我心想10元錢能買好多東西，不管三七二十一了，張著嘴硬說是我的。媽媽拿出來，我一看原來是一張卡紙，上面寫著10元兩個(gè)大字。我氣極了，爸爸也大笑：“禎禎，你也被騙了!”

奶奶在廚房里喊著吃西瓜，我和爸爸媽媽擠進(jìn)廚房，什么西瓜，奶奶正在切黃瓜呢!

在今天這個(gè)我們自己家的愚人節(jié)中，我被愚弄了好幾次，可是我還是覺得仿佛踩到了一朵幸福的云，快樂極了!

三年級(jí)寫人的作文(篇2)

花花和搬搬是這條街的老大。每當(dāng)有人走過這里時(shí)，正在曬太陽的搬搬，便豎起耳朵，挺著身子準(zhǔn)備做戰(zhàn)。只聽搬搬高聲喊一句：‘‘汪，汪汪。’’此時(shí)，正在玩耍的花花，像接到命令一樣，飛奔而去。搬搬和花花立馬，咬住那個(gè)人的褲子拼命的咬來咬去。所以，人們很怕這兩只狗，只好繞道走了。[學(xué)習(xí)交流群|與全國同年級(jí)小伙伴一起快樂學(xué)習(xí)>>>點(diǎn)擊加入]

秘書聽了高爾基的話，感到很奇怪。他問：為什么記者都不見，只見一個(gè)小男孩呢？高爾基說：一個(gè)小男孩要來給我照相。小男孩回到家中拿了膠卷，正準(zhǔn)備再去找高爾基?？伤职趾鋈粚?duì)他說：孩子，你媽媽生病了，我要出差一個(gè)月，你好好照顧你媽媽，知道了嗎？小男孩可是一個(gè)懂事的好孩子，他毫不猶豫的點(diǎn)了點(diǎn)頭。兩個(gè)星期后，小男孩為生病的媽媽上街買藥。正好碰上了來買蛋糕為女兒過生日的高爾基。高爾基問小男孩：孩子，你那天拿了膠卷后，為什么沒有來呢？小男孩說：我媽媽生病了，我爸爸又要出差，所以我在家里照顧媽媽，對(duì)不起。高爾基被小男孩的孝心感動(dòng)了，他說：我和你一起去請(qǐng)醫(yī)生來吧！醫(yī)生請(qǐng)來了，小男孩的媽媽的病好了。小男孩又拿出膠卷為高爾基照相。相片拍好了，小男孩把照片釘在黑板報(bào)上，大家看見都夸他棒。后來，小男孩成了一個(gè)真正的攝影師。三年級(jí):劉彤

三年級(jí)寫人的作文(篇3)

一年級(jí)寫景作文題目：梅園的早春。一年級(jí)關(guān)于梅園的寫景作文怎么寫？這篇一年級(jí)寫景作文250字的梅園的早春的寫景小練筆希望能夠幫到你。

這本書中的勇敢的洛貝諦讓我最為感動(dòng)，這篇文章主要講了恩利科和父親在上學(xué)的路上，發(fā)現(xiàn)一個(gè)叫洛貝諦的二年級(jí)小孩，為了救一個(gè)快要被車撞到的孩子，不幸被車的車輪軋了腳。這一情景讓許多人熱淚滾滾，路上的行人都稱贊他：多么勇敢的孩子??！這篇文章讓我感受到什么叫仁者愛人，什么叫大愛無疆。

還有一次我們班有位同學(xué)考試考了全年級(jí)第一名，老師知道了后就看著他。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)老師的眼睛里充滿了開心

在五年級(jí)時(shí)我們的語文老師和英語老師都換了，英語老師成了我們的班主任。那時(shí)她大學(xué)剛畢業(yè)，有很多的東西都不知道，在上課時(shí)還有好多的同學(xué)在講話。但是過了一個(gè)月，大家都打成了一片。

從小學(xué)一年級(jí)開始到現(xiàn)在，一共已經(jīng)有5年的校園生活經(jīng)歷了。見到的老師也自然不少了。但其中最值得我們感謝的就是我們的語文老師蔡老師。

三年級(jí)寫人的作文(篇4)

四年級(jí)日記大全題目：餛飩。四年級(jí)關(guān)于餛飩的日記大全作文怎么寫？這篇四年級(jí)日記大全作文400字的餛飩的日記大全作文希望能夠幫到你。

三年級(jí)日記大全題目：幫媽媽洗菜。三年級(jí)關(guān)于洗菜的日記大全作文怎么寫？這篇三年級(jí)日記大全作文400字的幫媽媽洗菜的日記大全作文希望能夠幫到你。

一聽到釘子精神，大家肯定都知道，雷鋒叔叔就是一個(gè)擁有釘子精神的愛心使者。偉大的毛澤東主席曾說過向雷鋒同志學(xué)習(xí)！正因他的倡導(dǎo)，我們的身邊就有了許多的活雷鋒。在我們班，就有那么一個(gè)擁有釘子精神的好班干部。大家快點(diǎn)把值日做完，快清校了。哎，我還是幫忙把第四組掃了吧，咦！黑板還沒擦，我去吧倒垃圾的人怎么又溜了，看來我得去倒垃圾了！這就是我們班的勞動(dòng)委員余廖星時(shí)常傳來的聲音。之所以說她擁有釘子精神，是因?yàn)樗⒉幌駝e的勞動(dòng)委員，只發(fā)揮特權(quán)并不行動(dòng)，余廖星卻每天留下來幫忙，常常一個(gè)人干兩個(gè)人的活，這已經(jīng)不是一天兩天的事，而是日久天長了。她一向都那么勤勤懇懇，都從未想過要向老師獲取一些報(bào)償。孩子畢竟是孩子，偷懶是孩子的天性，我們班就有許多人不想做值日，所以偷偷溜走。老師呢，就常常拿余廖星和他們作比較，還讓他們像余廖星學(xué)習(xí)，向雷鋒學(xué)習(xí)釘子精神！他們自己也會(huì)慚愧的低下頭，因?yàn)槊恳粋€(gè)人對(duì)余廖星都很信服?，F(xiàn)在，每個(gè)值周教師走到我們教室，都會(huì)夸我們值日做的好呢！默默無聞的余廖星，就是從最身邊的小事做起。她還有好多值得我們學(xué)習(xí)的地方呢！她作文寫的好，這與她平時(shí)愛看書離不開，上個(gè)學(xué)期，她的作文發(fā)表在《未來作家報(bào)》上，還代表鄞州區(qū)去參加小星星樂園活動(dòng)呢！聽了我們班余廖星的故事，大家一定深有感觸吧，一定很敬佩余廖星吧！不過她的確是一個(gè)很了不起的女孩。我提倡大家都能向她學(xué)習(xí)那種堅(jiān)韌不拔的釘子精神。我堅(jiān)信，如果這世上能再多一些愛心使者，那么這世上處處都是迷人的風(fēng)景線浙江寧波鄞州區(qū)東吳鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí):曾進(jìn)

三年級(jí)寫人的作文(篇5)

參觀完宇宙奧秘展，我想：不知道外星人的家是什么樣的？要是能到外星人的家去參觀參觀，那該多好呀！

我要堅(jiān)持寫日記、作文。以前，我寫的日記干干的，主要就是缺少觀察；以后，我打算每天看三十分鐘的課外書，在寒假期間把一些所見所聞?dòng)涗浵聛?，并把有一些有意義的人或事寫成文章?？匆恍﹥?yōu)秀的作文，學(xué)習(xí)別人的寫作長處。在網(wǎng)上查找寫的好的文章，向人家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。另外，我還要一個(gè)小冊子，起名為日記小材料，平時(shí)發(fā)生一點(diǎn)小事都要留心觀察，把一些精彩的東西記錄下來，那可是寫文章的好材料喲！到時(shí)候要寫東西，那就不愁沒事可寫了！

夢是要靠不停地突破和探究、靠豐富的想象和大膽的創(chuàng)造、靠不怕失敗，一次次的努力來成真的。祖國富強(qiáng)、民族振興、人民安居樂業(yè)。這是國家的夢，也是我們13億中國人的夢。只有我們13億中國人的夢想實(shí)現(xiàn)了，祖國也就富強(qiáng)了。讓我們一起努力奮斗吧！

三年級(jí)寫人的作文(篇6)

她是我們一年級(jí)的班主任，也是我的啟蒙老師。剛?cè)雽W(xué)，我的字寫得馬馬虎虎，時(shí)而張牙舞爪，時(shí)而潦潦草草，連家長也覺得我這是鬼畫符。老師知道我是為了想快點(diǎn)完成作業(yè)才不認(rèn)真寫字，所以，一天上午，老師請(qǐng)我到辦公室。

那個(gè)揮灑汗水的青春，夏日的陽光是那般的耀眼，令人移不開眼睛。正如整三年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，叫人回味。就如那精心釀造的酒般，回味無窮，甚至久久都不能放下。

五年級(jí)以前，我一直都很膽小，遇到困難只知道一味去逃避，去退縮，無法鼓起勇氣戰(zhàn)勝，所以，機(jī)會(huì)與我一次次失之交臂，但自從聽了郭靜的《擁抱你的微笑》中的歌詞：就算再難我也要前往勇氣陪伴我去打敗害怕時(shí)我仿佛從中得到無限的勇氣，讓我在之后的困難面前敢于去面對(duì)。

三年級(jí)寫人的作文(篇7)

我頓時(shí)睡意全無，大腦像放映機(jī)一般將過去的畫面一幀一幀地呈現(xiàn)在我的腦海中。依稀看到小學(xué)時(shí)那個(gè)夢想充沛的我，終日描繪自己的宏偉藍(lán)圖；七年級(jí)剛踏進(jìn)中學(xué)校門那個(gè)滿懷雄心壯志的我，面對(duì)朱紅色的教學(xué)樓心中暗下決心；八年級(jí)那個(gè)在一次次失敗中越戰(zhàn)越勇奮力拼搏的我一幅幅畫面像一張張通牒，提醒我那些曾為夢想努力過的艱辛的過去。我重新燃起斗志將疲倦驅(qū)散得一干二凈。我重新坐下來，拿出習(xí)題，一遍遍斟酌一遍遍計(jì)算樓上的歌聲好像春風(fēng)一般驅(qū)散我周身的寒冷和疲乏。

王老師：作文無非兩大類：提供素材的作文和沒有任何材料提示的作文。從趨勢來看，材料加一般要求這種命題形式可能性更大。

老師說：規(guī)則很簡單，第一組寫人物、第二組寫時(shí)間、第三組寫地點(diǎn)、第四組寫在做什么，并用四組詞語組成一句話。內(nèi)容一定要離奇、古怪、最不可能發(fā)生的事。我們的興趣來了，不到一分鐘我們都寫完了，我寫的很古怪、很搞笑。

三年級(jí)寫人的作文(篇8)

世界里，有著無數(shù)的生命，有的偉大，有的渺小，但我最欣賞的卻是一種不起眼的卻有著頑強(qiáng)生命的植物——仙人掌。

它有著各種各樣的形狀，有圓的，有長條的……還有一根根刺時(shí)刻嚴(yán)防著外界的侵害，它并沒有其它植物強(qiáng)勁的根，卻有著許多植物都沒有的堅(jiān)強(qiáng)外殼。

突然，我有一個(gè)想法，把它打開，看看里面是什么，于是，我開始動(dòng)手，我用很厚的紙握住它，還戴了副手套，拿著一把刀，卻覺得無從下手，最后豎著切開了它。里面并不是我想象的堅(jiān)硬的內(nèi)殼，而是那種翠綠的液體，就像是它臨死前流出的一滴滴綠色的淚珠，原來，它的內(nèi)心如此脆弱，我好后悔，當(dāng)然就更不忍將它扔掉，只好用線將切開的綁好，重新種進(jìn)盆中。

兩個(gè)星期后，意想不到的事情發(fā)生了，被切成兩半的葉片居然又長在一起了，它又活了過來。它頑強(qiáng)地從死神手中脫離，此時(shí)此刻正以頑強(qiáng)的生命力在繼續(xù)生長。我立刻上網(wǎng)查找了一切關(guān)于仙人掌的資料，原來，它的作用還如此之大：可用于灼傷、燙傷、蚊蟲叮咬等消炎之用，去殼可以食用……

我最欣賞的是一種不起眼卻有著頑強(qiáng)生命的植物——仙人掌。

三年級(jí)寫人的作文(篇9)

但是，這個(gè)所謂的好習(xí)慣并沒有持續(xù)太長時(shí)間。我抱著作業(yè)多，時(shí)間少的自欺欺人的理由，逐漸疏遠(yuǎn)我的日記本。但是，有時(shí)候我良心發(fā)現(xiàn)，能打開日記本記上那么一兩件事。最終，在五年級(jí)初，我以莫須有的罪名將日記本判處無期徒刑即鎖在抽屜里，永世不見天日。

記得我剛上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，得了一次支原體感染。那天，我正在上課，頭熱熱的，好像發(fā)燒了，第三節(jié)課后爸爸就把我從學(xué)校接了出來，那時(shí)我被燒得迷迷糊糊的，渾身無力，爸爸媽媽看到后急壞了，趕緊帶我去醫(yī)院，吊針一直打到了天黑，爸爸媽媽都在旁邊陪著我。我沒吃晚飯，媽媽怕我胃不舒服，讓爸爸給我買了一碗熱熱的小米粥，我躺在媽媽的懷里，爸爸給我一口一口的喂。那天晚上回到家，媽媽一直守在我身邊，在父母的精心呵護(hù)下，我的病很快就好了。我從心里感到我真幸福！

三年級(jí)寫人的作文(篇10)

我最喜歡植物，家里的上上下下都是我樣的植物。其中有各種的花。

一天我在姥姥家里的小弟弟坐車和姥姥姥爺一起回來了。小弟弟也喜歡我的花，可只有我養(yǎng)的仙人掌，他不喜歡他說：哥，你為什么要養(yǎng)仙人掌呢？這種東西會(huì)刺人的。我說，仙人掌那么多花呀，我說，仙人掌是一種與眾不同的植物那是他的精神，他沒有吸引的外表，卻有著堅(jiān)忍不拔的精神，在沙漠里，他是一個(gè)甘泉，來讓人們不會(huì)渴死，在城市里，它一開發(fā)花就能供人觀看。

仙人掌不必天天澆水，也不需要人們特別的照顧，它默默的發(fā)芽，悄悄的生長，靜靜的開花，結(jié)果。每當(dāng)我委屈時(shí)我會(huì)站在它面前，鼓勵(lì)自己要學(xué)習(xí)仙人掌堅(jiān)忍不拔的精神，也是與眾不同的一個(gè)特點(diǎn)。

這就算它與別的花不一樣的仙人掌。也是我所有的植物里，我最喜歡的一個(gè)。

三年級(jí)寫人的作文(篇11)

首先，我的美術(shù)功底大家是清楚的，光是貼在二、三年級(jí)教室里的那幾張水墨梅花就足以證明了吧！其次，我是會(huì)熱心幫助大家的，這一點(diǎn)大家絕對(duì)要相信我。

同學(xué)們說：我們班上的龔彥欣呀，可是一個(gè)雙面派，在老師面前品學(xué)兼優(yōu)，發(fā)言積極，作文非常好。下課了，她原形畢露了，追追打打跑個(gè)不停。

我的隱形翅膀是我的小學(xué)老師趙俐給我保留住的。記得二年級(jí)一次上課時(shí)，趙老師推薦我們看一本童話書，它的作者是張?zhí)煲?。?dāng)時(shí)我正處于急于擺脫胡思亂想也就是想象力的年齡段，那時(shí)我回家對(duì)弟弟妹妹說得最多的話是幼稚。如果你對(duì)別人經(jīng)常說幼稚兩個(gè)字，這就是你的想象力即將離開你的危險(xiǎn)信號(hào)。換句話說，你已經(jīng)到了人生最危急的關(guān)頭：當(dāng)能進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的人還是當(dāng)終生重復(fù)前人知識(shí)的人。我看了張?zhí)煲淼倪@本童話，我覺得他比我還胡思亂想，而且他還把自己的胡思亂想出書了！從此，我的想象力再也沒有離開過我，使得我終生擁有了隱形的翅膀。好的童話就像一把鎖，能鎖住孩子想象力的隱形翅膀。