幼兒園開(kāi)展主題活動(dòng)，在某種情況下具有影響幼兒身體成長(zhǎng)和認(rèn)知的效果，同時(shí)，在家長(zhǎng)參與的活動(dòng)中，可以拉近親子之間的關(guān)系。為了活動(dòng)的正常進(jìn)行，我們要做的就是在活動(dòng)之前撰寫(xiě)好活動(dòng)方案。那么，最近你是否在搜集幼兒活動(dòng)方案呢？經(jīng)過(guò)收集，小編為您獻(xiàn)上區(qū)域設(shè)計(jì)方案合集，請(qǐng)閱讀，或許對(duì)你有所幫助！

區(qū)域設(shè)計(jì)方案(篇1)

拼插建構(gòu)區(qū)

☆相框☆材料準(zhǔn)備：

不同種類的雪花片若干，“一”字插、“ L”形插、方形插、圓形插等幾種拼插方法的步驟示意圖及拼插作品（可參考“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《親親一家人》）。

玩法與建議：

“L”形插、方形插、圓形插等方法拼插不同形狀的相框。

方形、橢圓形、長(zhǎng)方形等，激發(fā)幼兒拼插的興趣。

指導(dǎo)能力較弱的幼兒，提醒其先拼插長(zhǎng)條，再將長(zhǎng)條連接到一起；對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，在熟練掌握幾種拼插方法后，鼓勵(lì)其自由拼插。

4、結(jié)合幼兒實(shí)際情況，可適當(dāng)示范圓形相框的拼插方法。

音樂(lè)表現(xiàn)區(qū)

☆搖籃曲☆

材料準(zhǔn)備：

布娃娃，搖籃，小被子，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？音樂(lè)》CD。

玩法與建議：

優(yōu)美的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)哄娃娃入睡的情景。

2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，跟隨音樂(lè)旋律做出哄娃娃入睡的動(dòng)作。

引導(dǎo)提問(wèn)：這是一首哄小寶寶睡覺(jué)的歌曲，叫《搖籃曲》。你聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)？爸爸、媽媽是怎樣哄寶寶睡覺(jué)的？

動(dòng)作、聲音表現(xiàn)歌曲輕柔、舒緩的特點(diǎn)。

4、可播放多種版本的搖籃曲，引導(dǎo)幼兒反復(fù)欣賞，進(jìn)一步感受搖籃曲的安靜和優(yōu)美。

語(yǔ)言閱讀區(qū)

☆親親一家人☆材料準(zhǔn)備：

“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《親親一家人》，幼兒自帶一家人在一起的照片。

玩法與建議：

媽媽為自己做的事情。

媽媽和小朋友在做哪些事情。

媽媽之間的事情。例如：爸爸、媽媽給我講故事；爸爸、媽媽和我一起放風(fēng)箏、玩沙塑。

好媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

益智游戲區(qū)

☆穿項(xiàng)鏈☆材料準(zhǔn)備：

大小、顏色不同的串珠，細(xì)繩，有規(guī)律排序的串珠項(xiàng)鏈的圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——美術(shù)用紙第3頁(yè)。

玩法與建議：

大小、色彩等規(guī)律穿項(xiàng)鏈。

2、請(qǐng)幼兒觀察項(xiàng)鏈圖片，交流每條項(xiàng)鏈上串珠的排列特點(diǎn)。

3、指導(dǎo)幼兒在美術(shù)用紙上涂色，按規(guī)律裝飾項(xiàng)鏈。

4、請(qǐng)幼兒按一定規(guī)律為媽媽穿一條漂亮的項(xiàng)鏈。

5、離園時(shí)，鼓勵(lì)幼兒將自己制作的項(xiàng)鏈送給媽媽，同時(shí)對(duì)媽媽說(shuō)一句甜甜話。

☆誰(shuí)的東西☆

材料準(zhǔn)備：

爸爸、媽媽、寶寶的圍巾、領(lǐng)帶、鞋子、衣服等的圖片，爸爸、媽媽、寶寶的圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《親親一家人》。

玩法與建議：

媽媽、寶寶的物品，鼓勵(lì)幼兒將物品進(jìn)行分類。

2、請(qǐng)幼兒觀察物品，說(shuō)說(shuō)這些分別是誰(shuí)的東西，可以用來(lái)干什么。

媽媽、寶寶進(jìn)行匹配并分類，啟發(fā)幼兒說(shuō)出分類方法。

媽媽、寶寶的物品分類，用不同顏色的筆標(biāo)注。

區(qū)域設(shè)計(jì)方案(篇2)

美術(shù)區(qū)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

中二班陳彥如

設(shè)計(jì)意圖：

藝術(shù)活動(dòng)對(duì)兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)非常有利，這是由兒童的年齡特點(diǎn)和兒童獨(dú)特的表達(dá)方式所決定的。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：每個(gè)幼兒生來(lái)便具有巨大的創(chuàng)造性潛能，只要得到適時(shí)的科學(xué)的開(kāi)發(fā)，就能表現(xiàn)出巨大的創(chuàng)造力，而且創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)得越早，其發(fā)展?jié)撃茉酱蟆?/p>

中班是無(wú)意注意向有意注意發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，有了較明顯的主動(dòng)學(xué)習(xí)的需要，因此應(yīng)十分注意發(fā)展幼兒的有意注意，培養(yǎng)幼兒有目的地觀察了解客觀事物的能力。本次美術(shù)區(qū)活動(dòng)結(jié)合本周主題“我們都是好朋友”以及園本種植課題，教學(xué)內(nèi)容以認(rèn)知、注重技巧為主，設(shè)計(jì)了幾款游戲：鏤空風(fēng)箏，剪貼風(fēng)箏，櫻桃蛋糕，樹(shù)枝著色和我的好朋友。

教學(xué)方法有教師示范、幼兒嘗試撕、折、剪、貼等手工制作的活動(dòng)方式。

區(qū)域名稱：美術(shù)區(qū)

區(qū)域目標(biāo)：

（1)能認(rèn)識(shí)8-10種生活中常見(jiàn)的固有色，能辨別同種顏色的深淺。

(2)能用各種點(diǎn)、線條、簡(jiǎn)單圖形表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征。

(3)運(yùn)用撕、折、剪、貼等多種方法進(jìn)行手工制作活動(dòng)。

(4)能恰當(dāng)?shù)乩貌煌拿拦げ牧线M(jìn)行小制作，喜歡泥塑、紙工等活動(dòng).

(5)能敏感地觀察到周圍環(huán)境的線條、形狀等，會(huì)簡(jiǎn)單表現(xiàn)周圍生活中熟悉物體的基本形狀和主要特征,愿意參加美術(shù)欣賞活動(dòng)。

(6)能發(fā)現(xiàn)周圍事物中對(duì)稱美的規(guī)律，并能運(yùn)用對(duì)稱進(jìn)行裝飾、創(chuàng)造活動(dòng)。

（7） 認(rèn)識(shí)和選擇各種藝術(shù)材料和工具，逐步養(yǎng)成把工具和材料擺放整齊的良好習(xí)慣

（8） 能夠與同齡人交流自己和他人的藝術(shù)作品，并嘗試對(duì)其進(jìn)行初步的欣賞和評(píng)價(jià)。

區(qū)域玩具：

玩具**：

1.鏤空風(fēng)箏

教學(xué)要點(diǎn)：了解塑料密封紙、皺紋紙、黑紙板；可以用剪刀剪出方形的小皺紋紙；能用拼貼的方法制作風(fēng)箏；

2.剪貼風(fēng)箏

導(dǎo)向點(diǎn)：可以用剪刀剪直線、鋸齒線、斜線、曲線；可按幼兒園提供的糊紙粘貼；能使用壓花器打洞并穿繩子。

3.櫻桃蛋糕

指導(dǎo)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)輕質(zhì)粘土，用輕質(zhì)粘土裝飾紙碗；用樹(shù)枝和輕粘土做水果蛋糕。

4.樹(shù)枝涂色

指導(dǎo)要點(diǎn)：使用提供的各種材料，如：顏料、餅干盒、粗枝、鉤筆等。

5.我的好朋友

指導(dǎo)要點(diǎn)：了解蔬菜的形狀和顏色，能用適當(dāng)?shù)氖卟嗽诩埍P(pán)上表現(xiàn)出好友的五官；可以用水彩筆在紙板上畫(huà)好朋友的衣服。

活動(dòng)反思：

9月30日，我發(fā)起了一個(gè)藝術(shù)區(qū)活動(dòng)。藝術(shù)活動(dòng)對(duì)兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)非常有利，這是由兒童的年齡特點(diǎn)和兒童獨(dú)特的表達(dá)方式所決定的。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：

每個(gè)幼兒生來(lái)便具有巨大的創(chuàng)造性潛能，只要得到適時(shí)的科學(xué)的開(kāi)發(fā)，就能表現(xiàn)出巨大的創(chuàng)造力，而且創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)得越早，其發(fā)展?jié)撃茉酱蟆Ｖ邪嗍菬o(wú)意注意向有意注意發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，有了較明顯的主動(dòng)學(xué)習(xí)的需要，因此應(yīng)十分注意發(fā)展幼兒的有意注意，培養(yǎng)幼兒有目的地觀察了解客觀事物的能力。本次美術(shù)區(qū)活動(dòng)我結(jié)合本周主題“我們都是好朋友”以及園本種植課題，教學(xué)內(nèi)容以認(rèn)知、注重技巧為主，設(shè)計(jì)了幾款游戲：

鏤空風(fēng)箏，剪貼風(fēng)箏，櫻桃蛋糕，樹(shù)枝著色和我的好朋友。教學(xué)方法有教師示范、幼兒嘗試撕、折、剪、貼等手工制作的活動(dòng)方式。這也是本次活動(dòng)我的設(shè)計(jì)意圖。

在整個(gè)活動(dòng)中，我本著以幼兒為主體的原則活動(dòng)一開(kāi)始，在活動(dòng)之前，我就為幼兒準(zhǔn)備了可操作材料，讓幼兒能夠利用這些美工材料進(jìn)行小制作，喜歡泥塑、紙工等活動(dòng)；能夠識(shí)別和選擇各種藝術(shù)材料和工具，并逐漸養(yǎng)成將工具和材料擺放整齊的良好習(xí)慣。讓孩子自己操作、探索、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。教師要做好業(yè)務(wù)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。

一開(kāi)始，我讓孩子們回憶之前我們?cè)诩埍P(pán)上畫(huà)出“我的好朋友”，并且讓孩子們想一想，好朋友的五官有哪些？這些五官不僅僅可以用水彩筆畫(huà)出來(lái)，還可以用蔬菜拼出來(lái)，這就是這節(jié)課我們新加入的游戲“用蔬菜拼一拼我的好朋友”，又做了示范，讓孩子們看一看如何用水果和蔬菜在紙盤(pán)上拼成好朋友的五官，并且強(qiáng)調(diào)在拼好之后，用水彩筆給好朋友添上合適的衣服。充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，他們躍躍欲試。

但我做了示范，限制了孩子們的想象力。

在接下來(lái)的區(qū)域開(kāi)放活動(dòng)中，我集中精力指導(dǎo)藝術(shù)區(qū)的運(yùn)動(dòng)會(huì)。通過(guò)挖空的風(fēng)箏，孩子們學(xué)會(huì)了塑料紙、皺紋紙和黑紙板；并且指導(dǎo)幼兒可以用剪刀剪出方形的小皺紋紙；用拼貼的方法制作風(fēng)箏。它訓(xùn)煉了孩子們使用剪刀和拼貼的技巧，能用各種點(diǎn)、線、簡(jiǎn)單的圖形來(lái)表現(xiàn)物體的技本部位和主要特征。

而剪貼風(fēng)箏的導(dǎo)向點(diǎn)：可以用剪刀剪直線、鋸齒線、斜線、曲線；可按幼兒園提供的糊紙粘貼；能使用壓花器打洞并穿繩子。孩子們?cè)谶M(jìn)行此游戲時(shí)，使用壓花器的力氣過(guò)小，按壓不動(dòng)，需要老師和同伴的幫助，也同時(shí)鍛煉了幼兒向同伴或老師提出幫助時(shí)候的語(yǔ)言交往能力。

櫻桃蛋糕的指導(dǎo)思想是認(rèn)識(shí)輕粘土，用輕質(zhì)粘土裝飾紙碗；用樹(shù)枝和輕粘土做水果蛋糕。在此之前我們一直在鍛煉幼兒此項(xiàng)游戲技能，但也要求孩子們能夠發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造出更多的圖案來(lái)進(jìn)行裝飾。

因?yàn)檫@節(jié)課的主題，材料主要是樹(shù)枝，因?yàn)檫@次活動(dòng)，我還設(shè)計(jì)了用水粉畫(huà)給樹(shù)枝上色。

這次活動(dòng)也讓我有了更多的反思：1、孩子的想象力是無(wú)限的，他們所有的知識(shí)和行為都應(yīng)該得到保護(hù)和鼓勵(lì)。在一開(kāi)始，孩子們能夠按照游戲規(guī)則，進(jìn)行不同顏色的涂色，不過(guò)在后面，有個(gè)孩子說(shuō)，如果每個(gè)顏色都涂上是不是就變成了彩虹的顏色，因此他們將所有的顏料都混在一起進(jìn)行了嘗試。

2、在游戲之前要強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則，但在孩子們進(jìn)行嘗試之后，也需要再次強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則，但也同時(shí)講清為什么在各種顏料混在一起時(shí)沒(méi)有變成彩虹的顏色，反而變成了很臟的灰色，原理是什么？

我的好朋友指導(dǎo)要點(diǎn)：了解蔬菜的形狀和顏色，能用適當(dāng)?shù)氖卟嗽诩埍P(pán)上表現(xiàn)出好友的五官；可以用水彩筆在紙板上畫(huà)好朋友的衣服。從幼兒體驗(yàn)操作，探索的快樂(lè)！

同時(shí)，我還引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活，使幼兒知道了解哪些是平常見(jiàn)過(guò)的蔬菜，還有哪些蔬菜和水果是我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，了解他們的名字。激發(fā)幼兒的興趣以及想象力。

在今后的游戲設(shè)置中，我一定盡量做到寓教于樂(lè)、生動(dòng)有趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性，并能注重幼兒的個(gè)別差異，提出不同的要求，讓每個(gè)幼兒的知識(shí)、能力都能在原有水平都能得到提高。

區(qū)域設(shè)計(jì)方案(篇3)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

1、因?yàn)橐^(guò)新年了，讓幼兒園里充滿新年的氣氛。

2、讓幼兒人了解中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)剪窗花，能發(fā)現(xiàn)窗花的對(duì)稱美。

2、知道窗花是我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶，激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的美好情感。

3、真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀，提高幼兒的思維想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒發(fā)現(xiàn)窗花是對(duì)稱的。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種顏色的電光紙，剪子，鉛筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、欣賞剪好的窗花。

(1)放《過(guò)新年》音樂(lè)。小朋友你們剛才聽(tīng)到的這首歌曲心情怎么樣?

(2)師：20__年，新的一年來(lái)到了，全國(guó)各地都在迎接新年，超市、大商場(chǎng)的東西在打折，專賣店門(mén)前鑼鼓響，有的家貼上了春聯(lián)、貼上了窗花，到處都充滿著喜慶的氣氛，可是我們班的教室還沒(méi)裝扮。

(3)我想和小朋友們一起剪窗花來(lái)裝扮教室

(4)請(qǐng)小朋友欣賞這些美麗的窗花吧!

(5)小朋友們仔細(xì)觀察一下這些窗花，你發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié)：剪窗花是我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶，是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是相同的。

二、學(xué)習(xí)剪窗花。

(1)你們想不想學(xué)習(xí)剪窗花，你想剪什么?

(2)下面小朋友們就和老師學(xué)習(xí)剪窗花，教師示范講解剪窗花的方法。

三、幼兒制作窗花。(我將剪窗花的紙按照幼兒的能力來(lái)分的，我分為三組(第一組：自己折紙、畫(huà)圖、剪紙。第二組：我把紙折疊好他們自己畫(huà)自己剪。第三組：我折疊好畫(huà)好，還自己剪紙。)

小朋友們除了剛才剪的窗花，你還想剪什么?下面就讓我們的小手小腦動(dòng)起來(lái)，看一看、比一比誰(shuí)做的窗花最漂亮。

幼兒制作，同時(shí)放《新年好》。

四、評(píng)價(jià)窗花。

師：小朋友們，你是不是認(rèn)為自己剪的窗花就是最漂亮的啊?

誰(shuí)想展示一下自己剪的窗花?請(qǐng)問(wèn)，你是怎么做出來(lái)的?

然后把幼兒作品貼在前面同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)小笑臉。

五、互評(píng)窗花。

師：你們想不想讓大家欣賞你的窗花，下課后，可以貼在后面的展示區(qū)，也可以為你喜歡的窗花畫(huà)上小笑臉。

教學(xué)反思

今天上午我開(kāi)展了《剪窗花》，在活動(dòng)中制定了三個(gè)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)剪窗花，能發(fā)現(xiàn)窗花的對(duì)稱美。2、知道窗花是我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶，激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的美好情感。3、真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀，提高幼兒的思維想象力。

本次活動(dòng)以欣賞窗花進(jìn)行導(dǎo)入，我引導(dǎo)孩子欣賞黑板上粘貼的'窗花，還從網(wǎng)上下載了各種類型的民俗窗花，通過(guò)多媒體引導(dǎo)幼兒欣賞，孩子們了解了窗花里蘊(yùn)含的美好祝愿，知道了剪紙是中國(guó)人發(fā)明的。

欣賞完窗花，孩子對(duì)動(dòng)手剪窗花充滿了期待，于是活動(dòng)進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié);示范剪窗花，幼兒動(dòng)手剪窗花。幼兒剪窗花時(shí)我給他們的指導(dǎo)是，剪刀像走迷宮樣，繞過(guò)來(lái)，繞過(guò)去的方法?？梢约舨煌男螤詈突ㄟ?。在我的指導(dǎo)下，孩子們基本能順利剪出各種各樣的窗花，有的孩子剪完一張又一張，興趣濃厚。

展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剪的方法和形狀。怎樣剪出這樣的圖形出來(lái)的。從幼兒作品發(fā)現(xiàn)幼兒剪窗花的膽子還不夠大。主要原因是幼兒怕剪斷，剪壞，不敢下手。后來(lái)我把這一目標(biāo)延續(xù)著繼續(xù)實(shí)施，通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，孩子們逐漸放開(kāi)手腳，剪出更加豐富的圖案處來(lái)了。活動(dòng)雖然進(jìn)行的很順利但也存在2點(diǎn)不足：1、在讓孩子們進(jìn)行討論可以剪什么圖形時(shí)，沒(méi)有充分的時(shí)間，讓幼兒討論，而是急忙告訴答案。2、在動(dòng)手操作時(shí)個(gè)別幼兒不敢大膽地動(dòng)手剪，這時(shí)老師總是為孩子代勞，而沒(méi)有更進(jìn)一步地讓幼兒大膽地嘗試。相信經(jīng)過(guò)這樣的反思，在以后的剪紙活動(dòng)我將會(huì)更有把握地上好。

通過(guò)剪窗花活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的價(jià)值，它可以作為教學(xué)活動(dòng)的延伸，延續(xù)幼兒的興趣，延續(xù)活動(dòng)中沒(méi)達(dá)成的目標(biāo)，或者作為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的提升。同時(shí)給幼兒自由、寬松的空間，足夠的探索實(shí)踐以及教師有針對(duì)性的指導(dǎo)，更利于幼兒操作與探索，也更利于目標(biāo)的達(dá)成。

區(qū)域設(shè)計(jì)方案(篇4)

語(yǔ)言區(qū)：趣味書(shū)屋

1看圖講故事：孩子們通過(guò)**掛圖自由地講述春節(jié)的故事

2新書(shū)推薦與圖書(shū)分享：讓孩子們了解世界新年的風(fēng)俗習(xí)慣，并提供有關(guān)世界新年習(xí)俗的書(shū)籍

3、規(guī)則墻。（**過(guò)塑）

（經(jīng)營(yíng)材料：掛圖、彩色地毯、書(shū)桌、書(shū)椅、新書(shū)推薦書(shū)架、各類圖書(shū)、過(guò)年習(xí)俗**。）

美工區(qū)：巧巧手

1剪紙：指導(dǎo)幼兒運(yùn)用剪、貼、畫(huà)等方法來(lái)制作蝴蝶（所需材料，穿好繩子的各種圖形卡紙、水彩筆、油畫(huà)棒，固體膠，雙面膠）

2個(gè)彩蛋：試著用不同的方式包裝不同的盒子。所需材料：塑料刷、水彩畫(huà)。）

三。畫(huà)燈籠：可以用牙刷刷刷油瓶的底色，也可以用剪刀剪出各種窗飾燈籠。所需材料：油瓶、彩紙、剪刀、牙刷、顏料、顏料板等制成的燈籠

4按鈕拼貼（各種按鈕、底板、膠水、筆）

5、趣味彩泥太空沙：通過(guò)嘗試將壓扁、搓長(zhǎng)、團(tuán)圓，體會(huì)平面或立體造型與變化，體會(huì)手動(dòng)制作的樂(lè)趣。（所需材料：太空沙、彩泥、墊板、一些兒童參考的模壓水餃、輔助模型、刀具等）

6、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：所需材料

1、工作臺(tái)：供幼兒操作

2壓歲樹(shù)：掛兒童制作的新年賀卡，疊放兒童包裝的禮物

三。操作流程圖：供兒童操作和模仿

4材料柜：供兒童攜帶和放置工具和材料

5青花瓷板掛件：營(yíng)造活動(dòng)氛圍

益智區(qū)：益智星天地

1壁式飛棋：按箭頭提示送小動(dòng)物回家過(guò)冬（需資料：迷宮圖）

2各種數(shù)學(xué)可重復(fù)使用的操作單：（所需材料：200個(gè)小磁鐵，2個(gè)彩色無(wú)紡布，8個(gè)小籃子）

3.動(dòng)物喂食：運(yùn)用餅干的不同圖形，根據(jù)數(shù)字動(dòng)物身上的數(shù)字，和對(duì)應(yīng)形狀嘴的形狀給小動(dòng)物喂食，進(jìn)而認(rèn)識(shí)事物的特征，發(fā)現(xiàn)事物之間的不同，進(jìn)而逐漸意識(shí)事物之間的關(guān)系和聯(lián)系，進(jìn)行分類，形成概念。

（所需材料有：不同形狀的塊、有圖形的小動(dòng)物和不同形狀的盤(pán)子）

4.小苗比比高：用尺子測(cè)量物體的高矮（小樹(shù)苗，木制小尺子）

5、七彩棒

建構(gòu)天地

它可以幫助兒童在搬運(yùn)、拿和堆放平衡塊的過(guò)程中發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。在積木的過(guò)程中，有時(shí)堆得很高，有時(shí)又圍起來(lái)，獲得了理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。

（所需材料：塑料砌塊、木塊、各種罐頭、紙杯、紙盒等代用砌塊。）

步步高超市

1文具區(qū)：為孩子購(gòu)買各種學(xué)習(xí)用品。（所需材料：水彩筆、顏料、筆、折紙、白紙、雙面膠帶、膩?zhàn)印⒐腆w粘合劑。）

2水果區(qū)：幼兒選購(gòu)各種水果。 （所需材料：各種自制水果）

三。年貨專區(qū)：兒童購(gòu)買各種年貨。（所需材料：各種江西特產(chǎn)）

4、玩具區(qū)：幼兒選購(gòu)?fù)婢?。（所需材料：各種玩具等）

5、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：營(yíng)造超市氛圍。（所需材料：購(gòu)物籃1個(gè)，商品對(duì)應(yīng)的**標(biāo)簽，各種數(shù)字貨幣卡3袋，收銀機(jī)1臺(tái)）

區(qū)域設(shè)計(jì)方案(篇5)

搭建大橋方案

設(shè)計(jì)意圖

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出:“要讓孩子感受祖國(guó)文化的豐富性，了解一些接觸到的多元文化”。伴隨著“家鄉(xiāng)美”和《快樂(lè)一夏》主題活動(dòng)的開(kāi)展，我們將重心轉(zhuǎn)移到到了解濱州特色上來(lái)，黃河大橋作為濱州的標(biāo)志性景點(diǎn)，成為我們孩子搭建的主題，因?yàn)辄S河大橋不僅是孩子們熟悉的景點(diǎn)，也最能夠體現(xiàn)建構(gòu)的主題性。

兒童可以使用多層開(kāi)銷的形式進(jìn)行連續(xù)的擴(kuò)展和組合。

幼兒現(xiàn)有水平分析

xx等：喜歡建構(gòu)，但是在建構(gòu)的時(shí)候常常會(huì)走神，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼拼搭搭，在建構(gòu)過(guò)程中喜歡小團(tuán)體進(jìn)行，不太參與集體建構(gòu)活動(dòng)。語(yǔ)言表達(dá)流暢，但是不夠豐富。

可能出現(xiàn)的情況：幼兒在集體搭建的過(guò)程中出現(xiàn)不合群的情況。建造分散的建筑，或者與同行一起建造一個(gè)簡(jiǎn)單的橋梁原型，并且能夠正確命名。

xx等：喜歡建設(shè)，愿意與同行合作。他們有獨(dú)特的想法，喜歡在施工過(guò)程中與同行一起進(jìn)行，觀察更仔細(xì)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的延伸圍擋。

語(yǔ)言表達(dá)能力較好，句子比較完整，但缺乏解釋目的。

xx等：建構(gòu)水平相對(duì)可能好一點(diǎn)，知道在搭建的時(shí)候進(jìn)行閱讀圖例，并且依照?qǐng)D例進(jìn)行建構(gòu)，幼兒的創(chuàng)造性比較強(qiáng)。語(yǔ)言表達(dá)能力好，敘事不能按順序完成，比如我用什么材料做什么等等。

材料：紙磚、罐頭、紙板、長(zhǎng)砌塊

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

目標(biāo)一、幼兒能夠運(yùn)用常見(jiàn)的建構(gòu)技巧搭建基礎(chǔ)的小路、小橋等建筑。并簡(jiǎn)要介紹了自己的建筑名稱、建造方法等。

目標(biāo)二、運(yùn)用壘高、架空圍合等的技巧建構(gòu)大橋、收費(fèi)站等建筑物，并較詳細(xì)的講述自己的建筑物，句式比較完整。

目標(biāo)三、借助搭建的建筑物提高孩子嘗試說(shuō)明性講述等能力，積極與同伴講述自己的作品，嘗試運(yùn)用架高、圍堵、連接等方法，選擇各種材料進(jìn)行搭建，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

區(qū)域設(shè)計(jì)方案(篇6)

一、 區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容：

課區(qū)活動(dòng)名稱：閱讀區(qū)，藝術(shù)區(qū)，教育區(qū)，生活區(qū)，玩沙水區(qū)。

公共區(qū)域活動(dòng)名稱：娃娃屋、積木區(qū)。

二、 區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)背景：

小班區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是結(jié)合他們年齡較小，同伴之間的交流較少，語(yǔ)言交往能力，普通話以及自制能力較差，動(dòng)手能力薄弱，思維比較有局限的年齡特點(diǎn)，與主題活動(dòng)相融合，兼顧幼兒的實(shí)際情況和發(fā)展需要而創(chuàng)設(shè)的。

三．區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)：

1培養(yǎng)幼兒的自理能力和實(shí)踐能力，激發(fā)幼兒參域活動(dòng)的興趣，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

2引導(dǎo)兒童在區(qū)域活動(dòng)中扮演不同角色，自由玩耍；愿意與他人交流，學(xué)會(huì)幫助，合作和分享。

三。鼓勵(lì)孩子們使用各種材料、工具和方法來(lái)探索游戲的樂(lè)趣。

4活動(dòng)結(jié)束后將資料放回原處，在老師的提示下整理場(chǎng)地。

4、 區(qū)域活動(dòng)設(shè)置和材料準(zhǔn)備：

課區(qū)：閱讀區(qū)，藝術(shù)區(qū)，教育區(qū)，生活區(qū)，玩沙和水上區(qū)

（一）閱讀區(qū):

活動(dòng)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)幼兒對(duì)看書(shū)的興趣。

2培養(yǎng)兒童語(yǔ)言能力，養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

3．養(yǎng)成良好的看書(shū)習(xí)慣。

材料：各種兒童讀物、各種蔬菜水果卡片圖、小白兔、小紅帽等系列故事書(shū)、點(diǎn)讀筆。

指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒能夠掌握正確的拿書(shū)的方法，能一頁(yè)一頁(yè)地翻，告訴幼兒看書(shū)的時(shí)候不能大聲講話影響別的小朋友看書(shū)，形成良好的閱讀習(xí)慣。

（二）美工區(qū)

活動(dòng)目標(biāo)：

1鍛煉孩子的動(dòng)手能力，發(fā)展手指的柔韌性。

2對(duì)藝術(shù)活動(dòng)感興趣，可以隨意涂鴉和粘貼。

三。試著用小手大膽地撕紙和面紙。

4學(xué)會(huì)用粘土搓圓的技巧。

5知道做完手工活后要把東西收拾好。

送料：石膏、舊報(bào)紙、印泥（指尖畫(huà)）、涂鴉板、發(fā)型設(shè)計(jì)。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)孩子如何搓圓面團(tuán)；怎樣將紙撕成細(xì)條。

（三）益智區(qū)

活動(dòng)目標(biāo)：

1鍛煉孩子的動(dòng)手能力，辨別常見(jiàn)顏色。（紅色、黃色、綠色等）

2.培養(yǎng)孩子的思維能力，練習(xí)排序并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的排序。

材料交付：不同顏色的發(fā)根，簡(jiǎn)單的圖形，玩具匹配，珠子（不同的顏色，形狀），毛毛蟲(chóng)分類

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行穿珠游戲，能隨意穿成項(xiàng)鏈、手鏈，提高手眼協(xié)調(diào)能力。

（四）生活區(qū)

活動(dòng)目標(biāo)：

1培養(yǎng)孩子的自理能力，學(xué)會(huì)紐扣和拉鏈。

2學(xué)會(huì)穿褲子，學(xué)會(huì)疊褲子的正確方法。

三。鍛煉兒童手眼協(xié)調(diào)能力。

送料：紐扣拉鏈，多套西服，剪發(fā)根，切水果

指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒疊衣褲的正確方法，學(xué)會(huì)扣紐扣、拉拉鏈。

（五）玩沙玩水游戲區(qū)

活動(dòng)目標(biāo)：

1幫助孩子了解自然物體的本質(zhì)。

2滿足孩子們玩物體和好活動(dòng)的愿望，激發(fā)他們的探索精神，培養(yǎng)他們的自主性。

3.在沙子和水的游戲中，區(qū)分干，濕，冷和熱，厚度，數(shù)量，深度等概念。

4．活動(dòng)后的收拾整理，培養(yǎng)幼兒清理、打掃的技能與習(xí)慣。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

一般來(lái)說(shuō)，沒(méi)有固定的方式玩沙水游戲，通常是孩子們的自由活動(dòng)。教師只需要仔細(xì)觀察孩子的活動(dòng)，啟發(fā)和引導(dǎo)孩子在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)、思考和解決問(wèn)題。

1，玩沙游戲主要有揉、鏟、造型、堆沙和挖沙的活動(dòng)，也可以設(shè)計(jì)玩沙的創(chuàng)造性活動(dòng)，讓幼兒探索沙的性質(zhì)。比如體驗(yàn)沙的質(zhì)感，用手在沙上畫(huà)畫(huà)，用沙堆成山、圍墻，用沙塑造橋梁、房屋，用模具塑造圖案，挖山洞、隧道等。

2玩水上游戲主要是讓孩子們自由地玩水。比如用勺子舀水到容器里，往容器里倒水，用水轉(zhuǎn)動(dòng)水車。還可以啟發(fā)幼兒利用水做些科學(xué)小游戲，比如“物體的浮沉”、“水往**流”等。

材料投放：

沙工具：桶，湯匙，鏟子，模具等。

水具：水桶、勺子、瓶子、水車、水壺等

輔助材料：玩沙可以制作動(dòng)物、植物、人和車輛的玩具模型?？梢詼?zhǔn)備一些鐵、木和塑料玩具或物品來(lái)玩水。

場(chǎng)地的設(shè)置

小班幼兒在玩游戲時(shí)一般都是平行游戲，自己玩自己的。玩沙子的時(shí)候，他們喜歡用小鏟子挖沙子，堆沙山，還喜歡用模子裝沙子做成一些形狀。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)沙子質(zhì)地的游戲。

玩水時(shí)，小班幼兒也只做些把水舀進(jìn)容器再倒出來(lái)，和把手泡在水里這樣的動(dòng)作游戲。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生感知水的流動(dòng)和容器。

在小班，我們主要培養(yǎng)孩子們玩沙子和水的規(guī)則。如，玩沙玩水時(shí)不把沙和水灑得到處都是；玩沙玩水后不能亂摸東西，也不能往身上擦；游戲結(jié)束后把玩沙子的水玩具洗干收好，并洗手干凈。

公共區(qū)域：角色區(qū)、積木區(qū)

角色區(qū)（娃娃家）

活動(dòng)目標(biāo)：

1培養(yǎng)孩子對(duì)角色扮演的興趣。對(duì)所扮演的家庭成員中各個(gè)角色的認(rèn)識(shí)。

2增加兒童之間的交流，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

3鍛煉孩子動(dòng)手能力，知道做家長(zhǎng)不容易

材料投放說(shuō)明：

1、娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。（動(dòng)物頭飾）

2小床，洋娃娃和各種毛絨玩具，炊具，餐具，小桌子，**。

游戲規(guī)則：獨(dú)立選擇角色，模擬游戲

游戲指導(dǎo)重點(diǎn)：教師以客人身份參與活動(dòng)，并適機(jī)幫助幼兒認(rèn)識(shí)娃娃家內(nèi)的各種物品，并了解其玩法，告訴幼兒不能損壞娃娃家內(nèi)的物品。引導(dǎo)幼兒如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡覺(jué)，給娃娃梳妝打扮。

積木區(qū)活動(dòng)目標(biāo)：

1培養(yǎng)兒童的建筑能力，學(xué)習(xí)建筑技術(shù)。

2發(fā)展兒童的空間知覺(jué)，了解基本形狀和數(shù)量關(guān)系。

三。學(xué)習(xí)嘗試各種建筑材料、方法和設(shè)計(jì)，以激發(fā)兒同的創(chuàng)造力和想像力。

4．幼兒之間能分工合作，共同設(shè)計(jì)、建構(gòu)，共同游戲。

5培養(yǎng)兒童的社會(huì)性，培養(yǎng)兒童與他人溝通和表達(dá)的能力，掌握自己解決問(wèn)題的方法。

指導(dǎo)內(nèi)容：

積木區(qū)可建高層建筑、立交橋、公園等。施工內(nèi)容也可以結(jié)合基本技能來(lái)確定。如，小班主要學(xué)習(xí)鋪平、延長(zhǎng)、圍合、蓋頂、加寬等構(gòu)造技能，所以他們?cè)诜e木區(qū)多構(gòu)造馬路、圍墻等簡(jiǎn)單物體。

積木區(qū)可以與教學(xué)主題合教色游戲設(shè)計(jì)相結(jié)合。如，在進(jìn)行“各種各樣的橋梁”的教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，積木區(qū)就可以專門(mén)搭建各種橋梁。

積木區(qū)還可以與角色扮演區(qū)和**表演區(qū)相結(jié)合。如為“博物館”建造“博古架”；為“娃娃家”造“家具”；為“火車站”建造“站臺(tái)、鐵軌、候車室”等。積木區(qū)搭了個(gè)“舞臺(tái)”，**表演區(qū)的幼兒就可以到“舞臺(tái)”上來(lái)演出。

材料投放說(shuō)明：

有很多種積木。在幼兒園，一般適合提供木制實(shí)心砌塊、木制彩色空心砌塊和塑料彩磚。

在小班，適合提供體積中等，顏色鮮艷，份量較輕，以三角形、長(zhǎng)方形、圓形等為主的形狀簡(jiǎn)單的空心積木。

根據(jù)幼兒的需要，積木區(qū)還應(yīng)提供一些輔助材料，如人物模型、動(dòng)物模型、房屋高樓模型、花草樹(shù)木模型、交通工具模型、信號(hào)燈、指示牌、家庭用品等。

積木區(qū)的積木應(yīng)分類擺放，必要時(shí)可粘貼標(biāo)簽，方便兒童使用、清潔和分類。小班積木可按形狀、質(zhì)地、顏色擺放；

場(chǎng)地的設(shè)置

積木區(qū)的場(chǎng)地應(yīng)較寬敞、平整。因?yàn)榉e木區(qū)的活動(dòng)有一定的連續(xù)性，可能上午還沒(méi)完成的東西下午還會(huì)繼續(xù)建。因此，積木區(qū)應(yīng)設(shè)置在靠墻的固定角落。

一方面，給孩子提供充分利用的空間；另一方面，它可以避免來(lái)回走動(dòng)來(lái)破壞已建的物品。

積木區(qū)的指導(dǎo)要求

小班兒童的積木是無(wú)意識(shí)和無(wú)目的的。他只對(duì)建筑的活動(dòng)感興趣，而不在乎建造什么。他不使用積木來(lái)玩游戲。

在小班里，我們應(yīng)該首先引導(dǎo)孩子們理解積木，激發(fā)他們對(duì)積木游戲的興趣。比如，教師可以對(duì)幼兒說(shuō)：“我們的餐廳還少幾張桌子，讓我們一起為餐廳搭幾張桌子吧！

”或“讓我們?yōu)樾⊥米哟钜蛔》孔影?”等，由此激發(fā)他們搭建物體的熱情。

對(duì)于小班幼兒，教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)他們?cè)谧约旱牟僮髦刑剿鲗W(xué)習(xí)建構(gòu)技法，鼓勵(lì)他們獨(dú)立地建構(gòu)形狀簡(jiǎn)單的物體，并能表現(xiàn)其主要特征，如門(mén)、桌子、床等。

從小班開(kāi)始，我們應(yīng)該建立積木的規(guī)則，比如小心輕放，不要亂扔垃圾，玩后要清理干凈。并教給幼兒收拾整理積木的方法。

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區(qū)域設(shè)計(jì)方案(篇7)

（1）提出游戲要求

a 、請(qǐng)你先想好自己要去哪個(gè)區(qū)，然后結(jié)合進(jìn)區(qū)卡到自己選擇的那個(gè)區(qū)去。

b、在游戲時(shí)要注意愛(ài)護(hù)好材料，交流時(shí)聲音不要過(guò)大，需要幫助時(shí)請(qǐng)舉手。

（2） 孩子們自己選角，老師指導(dǎo)并記錄。

4、整理環(huán)境、分享評(píng)價(jià)

（1）提醒幼兒游戲結(jié)束。

（2）組織兒童安排資料和場(chǎng)地。

（3）分享快樂(lè)

5、結(jié)束活動(dòng)

區(qū)域活動(dòng)教學(xué)反思

活動(dòng)進(jìn)行的很順利，我以前的顧慮完全消失了，沒(méi)有任何混亂。意想不到的是，這樣開(kāi)放式的活動(dòng)反而使活動(dòng)更有生趣，孩子們可以自由選擇區(qū)域、選擇材料、選擇伙伴，反而顯得井然有序了。發(fā)現(xiàn)孩子們有著自己的人際交往，行為模式，游戲方法，而作為老師的我則在旁觀察他們的言行舉止，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)給予幫助。

在區(qū)域活動(dòng)的材料投放中教師不僅根據(jù)教育意圖提供符合月份目標(biāo)和幼兒發(fā)展需求的材料，而且考慮了材料的多用性、安全性和開(kāi)發(fā)性。如益智區(qū)的飛行棋、跳棋等。數(shù)學(xué)區(qū)的各種自制的計(jì)數(shù)器。

讓孩子們通過(guò)豐富的物質(zhì)**大膽地表達(dá)自己，充分發(fā)揮他們的想像力和創(chuàng)造力。又如手工區(qū)：為幼兒又投放了水彩筆、蛋殼、筷子等，啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的材料制作蛋殼娃娃，激發(fā)幼兒的制作興趣。

《綱要》中明確指出“教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在區(qū)域活動(dòng)中，恰當(dāng)?shù)膸熒?dòng)是最重要的。活動(dòng)前，老師與幼兒共同回憶上次活動(dòng)中碰到得問(wèn)題和獲得的經(jīng)驗(yàn)，以便使幼兒能在原有得基礎(chǔ)上得到更大得發(fā)展。

同時(shí)，老師詳細(xì)介紹了自制的新柜臺(tái)，讓孩子們大膽嘗試新內(nèi)容；活動(dòng)中，老師請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)區(qū)域，讓幼兒做主，成為區(qū)域的主人，讓幼兒按照自己的的意愿和能力，操作擺弄各種材料，進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)或商量式的共同探索學(xué)習(xí)。區(qū)域活動(dòng)中，既考慮到幼兒之間相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專注投入某一活動(dòng)，探索問(wèn)題，如：幼兒在聽(tīng)錄音故事時(shí)因?yàn)榕赃厖^(qū)域聲音太吵而未完成活動(dòng)，把此區(qū)域與比較吵鬧的區(qū)域都設(shè)置在了一起，動(dòng)靜分區(qū)有點(diǎn)不夠合理，以后應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一些改進(jìn)。

活動(dòng)后老師與幼兒一起交流活動(dòng)的感受，使其能進(jìn)一步體驗(yàn)倒成功得喜悅。同時(shí)，對(duì)特定活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的分析，例如：播珠時(shí)，老師不能厭倦

其煩地引導(dǎo)幼兒你播珠我找數(shù)字卡或我拿數(shù)字卡你播珠的兩種方法， 從而留下了更有利于活動(dòng)開(kāi)展的軌跡性材料。

通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到區(qū)域活動(dòng)能讓孩子學(xué)到更多的東西，讓每個(gè)孩子都能主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，老師是區(qū)域活動(dòng)的控制者、觀察者、指導(dǎo)者、完善者，在體現(xiàn)孩子的自主性的同時(shí)，也發(fā)揮了我們老師的作用。在我們注意力的引導(dǎo)下，孩子們非常投入，很開(kāi)心。我希望時(shí)間會(huì)停留在那一刻。 形式多樣的區(qū)域活動(dòng)有助于孩子游戲的興趣，在活動(dòng)上有深層次的突破，在以后的活動(dòng)中我也將會(huì)嘗試新的活動(dòng)形式，讓活動(dòng)變得更有意義。

區(qū)域設(shè)計(jì)方案(篇8)

大班區(qū)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案[楊袁鄧]

大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

1、 活動(dòng)內(nèi)容：語(yǔ)言藝術(shù)區(qū)[鄧?yán)蠋焆、科學(xué)區(qū)[袁老師]、智力區(qū)[夏老師]、表演區(qū)[楊老師]。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1通過(guò)自主選擇活動(dòng)材料和合作伙伴，我們可以體驗(yàn)與同伴的合作游戲，獲得快樂(lè)。

2能夠集中精力認(rèn)真執(zhí)行，善于探索游戲素材的玩法。

三。通過(guò)角落活動(dòng)提高思維能力和操作能力。

4比賽結(jié)束后，養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

語(yǔ)言區(qū)域：提供各種書(shū)籍和標(biāo)志，供兒童閱讀書(shū)籍，講故事和提高識(shí)字率。

藝術(shù)區(qū)：提供模型畫(huà)和步驟圖、水彩筆、勾線筆、創(chuàng)意泥、蛋殼，供兒童自由繪制。

科學(xué)區(qū)：提供鏡子中的秘語(yǔ)、誰(shuí)更重、昆蟲(chóng)觀察者、放大鏡，讓孩子們探索和發(fā)現(xiàn)秘密。

表演區(qū)：提供節(jié)目單及各種頭飾、服裝等道具，供兒童選擇節(jié)目和裝扮。

拼圖區(qū)：提供拼圖和圖形塊，飛行棋，珠子，戒指和木棍，供兒童拼寫(xiě)，玩耍，串和交換。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、組織活動(dòng)，激發(fā)興趣。

師：今天又到了區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間了，小朋友們高興嗎？【高興】上次的區(qū)域活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)小朋友們都能積極游戲探索，但是也有些小朋友交流的聲音過(guò)大，還有個(gè)別小朋友會(huì)頻繁更換區(qū)角，這種做法是不對(duì)的，老師希望小朋友們?cè)谶@次的區(qū)域活動(dòng)中表現(xiàn)得更棒，做到小聲的交流，不離開(kāi)自選的區(qū)域，好嗎？

【好】2、介紹區(qū)域

（1） 老師：今天，我們?cè)诳茖W(xué)領(lǐng)域增加了一些新材料，供孩子們探索。瞧！這是老師做的手工吹氣球

（2）強(qiáng)調(diào)舊區(qū)

a、 語(yǔ)言區(qū)（講**、快樂(lè)識(shí)字）

b、 藝術(shù)區(qū)（創(chuàng)意泥巴、蛋殼畫(huà)、惡人畫(huà)）

c、 科學(xué)區(qū)（放大世界，鏡子里的秘密，看昆蟲(chóng)和陀螺儀的秘密）

d、 表演區(qū)（唱歌、跳舞、表演熊招待）

e、 益智區(qū)（5內(nèi)交換項(xiàng)鏈、拼圖、扔篩子）

3、幼兒游戲，師觀察指導(dǎo)

（1）提出游戲要求

a、請(qǐng)你先想好自己要去哪個(gè)區(qū)，然后取正確的進(jìn)區(qū)卡戴著到自己選擇的那個(gè)區(qū)去。

b、在游戲時(shí)要注意愛(ài)護(hù)好材料，交流時(shí)聲音不要過(guò)大，需要幫助時(shí)請(qǐng)舉手。

區(qū)域設(shè)計(jì)方案(篇9)

日常生活中充滿著各種各樣的圖形：圓圓的皮球﹑方方的餅干﹑長(zhǎng)方形的小床﹑三角形的帆船﹑半圓形的西瓜……各種圖形組合在一起，可以千變?nèi)f化，讓幼兒充滿好奇和驚喜。各種各樣的圖形積木更是讓幼兒愛(ài)不釋手。利用生活經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)圖形進(jìn)行加工﹑改造，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入神奇的圖形世界。

1.鞏固對(duì)五種圖形的名稱及特征的認(rèn)識(shí)。

1.用泡沫墊制成一條“小路”，上面刻大小不同正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、半圓形“土坑”，將刻下來(lái)的圖形涂上顏色即成“石塊”。

一、游戲?qū)耄?/strong>

以情境式“小熊去參加森林博物館畫(huà)展”引入課題。 教師戴上小熊頭飾扮演小熊馬特：你們看，我是誰(shuí)?(小熊)

今天小熊要去森林博物館看畫(huà)展，可要去博物館必須經(jīng)過(guò)一條小路，但是這條小路損壞了，我想請(qǐng)小朋友幫助我把路修好。你們?cè)敢鈳椭覇?

二、幼兒“修路”辨知圖形。

1.教師先帶領(lǐng)幼兒觀察一下小路有哪些圖形，然后請(qǐng)幼兒拿“石塊”一一對(duì)應(yīng)地嵌入小路的“土坑”中。

2.游戲“踩石頭”。

教師與幼兒一起唱《小司機(jī)》的歌，停下來(lái)時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)出：“我踩的是…圖形?！?/p>

三、學(xué)習(xí)用大小不同的圖形拼圖。

師：剛才小朋友們很能干，幫助小熊把路修好了。我也想去看看博物館里有什么神奇的東西，你們想看嗎?(出示汽車卡片)原來(lái)今天博物館里展出的是用圖形拼成的畫(huà)。

1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你看到了什么?啟發(fā)幼兒觀察并說(shuō)出其名稱及由什么圖形組成。

3.教師示范小汽車的拼法，引導(dǎo)幼兒按照從上到下的方法認(rèn)真細(xì)致地觀察小汽車圖卡，并按順序說(shuō)出先拼什么，再拼什么，邊說(shuō)教師邊操作。

小結(jié)：小朋友要記住，拼圖的時(shí)候，大圖形放下面，小圖形放上面，要不然小圖形就被擋住，看不見(jiàn)了。用圓形和半圓形能拼成小汽車，把拼好的汽車拆開(kāi)又可以變回很多的圓形和半圓形，圖形是可以組合和拆分的。

4.再請(qǐng)幾名幼兒上黑板來(lái)，按照老師教的方法拼一拼。

1.師：博物館要舉行拼圖比賽，請(qǐng)小朋友們用你手上的拼圖塊設(shè)計(jì)出漂亮的作品。

(幼兒回到操作區(qū)，用瓢蟲(chóng)拼圖塊自主創(chuàng)作)，

2.點(diǎn)評(píng)：老師也可以用相機(jī)把幼兒的作品拍下來(lái)，連接多媒體展示幼兒作品集體評(píng)議。

上課前幼兒已有一定的認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ),整個(gè)教學(xué)過(guò)程讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行操作,學(xué)習(xí),教學(xué)過(guò)程流程清晰，幼兒鉆心跟著老師的思路走,師幼配合互動(dòng)融洽，幼兒興趣高漲，活動(dòng)目標(biāo)完成，獲得聽(tīng)課老師們的好評(píng)。

區(qū)域設(shè)計(jì)方案(篇10)

一、活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)背景

區(qū)域活動(dòng)是兒童在有準(zhǔn)備的環(huán)境中自由、獨(dú)立、自由地進(jìn)行的活動(dòng)，以滿足兒童在各個(gè)方面和各個(gè)層次的需要。我班依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要及教育目標(biāo)，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的游戲環(huán)境，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，教師也在創(chuàng)設(shè)和指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程中不斷探索和調(diào)整，獲得了發(fā)展和提高。

在開(kāi)展《神通廣大美猴王》的主題開(kāi)展過(guò)程中，以動(dòng)畫(huà)片《孫悟空大鬧天宮》為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)《西游記》，為了使幼兒感受到《西游記》的獨(dú)特魅力，發(fā)展幼兒表征能力、想象力、創(chuàng)造力、思維能力，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了豐富的活動(dòng)區(qū)域，如美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、益智區(qū)，讓他們?cè)谟腥さ挠螒蛑?，體現(xiàn)幼兒的自主**、合作交流、專注愉悅。

二、活動(dòng)區(qū)設(shè)置說(shuō)明

本班結(jié)合主題教學(xué)目標(biāo)與大班幼兒的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，充分利用活動(dòng)室空間、樓道空間設(shè)置了6個(gè)區(qū)域，活動(dòng)室四周的墻壁布置了5個(gè)相對(duì)獨(dú)立、動(dòng)靜分離的區(qū)域，并采用玩具櫥、吊飾、紙箱等進(jìn)行了隔斷，充分利于公共區(qū)域走廊布置了相對(duì)聲音稍大的角色表演區(qū)。區(qū)域設(shè)置應(yīng)與個(gè)區(qū)域的常規(guī)和主題相結(jié)合，藝術(shù)區(qū)應(yīng)將常規(guī)區(qū)域主題區(qū)和特色區(qū)相結(jié)合。6個(gè)區(qū)域中，投放了適合大班幼兒年齡特點(diǎn)的常規(guī)材料，同時(shí)，為了滿足不同幼兒發(fā)展的需要，采用星級(jí)標(biāo)識(shí)，滿足不同幼兒需求，星級(jí)越高，難度越大，星級(jí)越低，難度越小。

園本課程特色花泥畫(huà)制作、班級(jí)特色區(qū)域“太空泥”小制作，充分與主題相結(jié)合，用廢舊紙盤(pán)制作西游記人物以及各種**的花泥畫(huà)作品，張貼在美工區(qū)主題墻上，既為幼兒制作西游記人物形象提供了范例，又體現(xiàn)了園本課程特色和班級(jí)特色區(qū)域，讓園本特色課、班級(jí)特色區(qū)域與主題背景下區(qū)域活動(dòng)有機(jī)融合。

藝術(shù)區(qū)：角落提供紙板、水彩筆、膠帶等，供兒童制作面具、邀請(qǐng)函、門(mén)票；利用大量的廢舊材料創(chuàng)造性制作《孫悟空大鬧天宮》中人物的服裝、道具；為了激發(fā)幼兒對(duì)國(guó)畫(huà)興趣，環(huán)境創(chuàng)設(shè)中張貼國(guó)畫(huà)作品，同時(shí)提供毛筆、墨汁、調(diào)色盤(pán)，讓幼兒以國(guó)畫(huà)形式畫(huà)小猴，體驗(yàn)作畫(huà)的快樂(lè)；結(jié)合農(nóng)村幼兒園資源優(yōu)勢(shì)，投放玉米粒、玉米皮、黃泥等材料，制作《西游記》中人物形象以及各種道具。

科學(xué)區(qū)：這個(gè)區(qū)域的一角，通過(guò)探索小猴子在斜坡上翻滾的現(xiàn)象，讓孩子們探索重心的運(yùn)動(dòng)，讓小猴子翻滾；提供手電筒、鞋盒自制幻燈機(jī)，了解光影關(guān)系；提供大量材料讓幼兒探索，制作成《**孫悟空》《小鳥(niǎo)進(jìn)籠》《陀螺》，來(lái)感知視覺(jué)暫留現(xiàn)象；為了激發(fā)孩子們的需求，我們提供了大量適合大班學(xué)生的特定年齡段的材料，如小燈泡、磁性玩具等。

表演區(qū)：孩子們喜歡模仿《西游記》故事中各種人物形象，為滿足孩子表演需求，設(shè)置了該區(qū)角。提供的音響、話筒、西游記人物的面具，讓幼兒自由舞蹈、游戲，提供打擊樂(lè)器為**、兒歌配伴奏，；提供故事掛圖、道具等材料，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

建構(gòu)區(qū)：在區(qū)角中投放了木質(zhì)積木、雪花插塑以及各種輔助材料，孩子根據(jù)自己的意愿搭建花果山，能主動(dòng)學(xué)習(xí)與同伴進(jìn)行協(xié)商，分工合作，發(fā)展大班幼兒的合作能力。并在施工完成后，欣賞別人的勞動(dòng)成果。

圖書(shū)區(qū)：設(shè)置本區(qū)角前，請(qǐng)幼兒共同收集《西游記》故事中的圖書(shū)，供幼兒自由翻閱，讓幼兒認(rèn)識(shí)書(shū)中的角色，理解其內(nèi)容。并積極與同齡人交流閱讀后的感受和故事的主要內(nèi)容。

此外，提供水彩筆、白紙、訂書(shū)機(jī)，讓幼兒用***的形式，進(jìn)行表征創(chuàng)編的《西游記》故事，并制成小人書(shū)。

益智區(qū)：通過(guò)讓幼兒玩《小猴子捉迷藏》游戲、《猴子摘桃》游戲，能熟練進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的分合，提高5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算能力；愿意與他人合作，交流和共享，并體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)區(qū)名稱：美工區(qū)（創(chuàng)意diy）、科學(xué)區(qū)(好奇的小猴)、表演區(qū)（美猴王劇場(chǎng)）、建構(gòu)區(qū)（搭搭樂(lè)）、閱讀區(qū)（快樂(lè)書(shū)吧）、益智區(qū)（智慧屋）

四、活動(dòng)區(qū)目標(biāo)：

美術(shù)領(lǐng)域：掌握用剪刀雕刻的技巧；能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)制作邀請(qǐng)函和門(mén)票。

科學(xué)區(qū)：探索和發(fā)現(xiàn)讓猴子翻身的重心運(yùn)動(dòng)秘密；進(jìn)一步解決了光影形成的關(guān)系。

表演區(qū)：體驗(yàn)和陪伴自由舞的樂(lè)趣；能用**唱歌和玩游戲，能快速模仿別人的動(dòng)作；可以用打擊樂(lè)器為兒歌配樂(lè)，邊彈邊背兒歌。

建構(gòu)區(qū)：嘗試用立體建構(gòu)的方式和同伴搭建天宮、花果山。

閱讀區(qū)：獨(dú)立閱讀《西游記》故事，能夠說(shuō)出故事的主要內(nèi)容，并佩戴指偶進(jìn)行表演；自覺(jué)愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

益智區(qū)：加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)字組成的理解，提高加減運(yùn)算能力。

五、材料投放說(shuō)明：

區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)材料投放圍繞主題活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，成為孩子們的又一位“老師”，啟發(fā)幼兒的思維，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，做中學(xué)、玩中學(xué)、操作中學(xué)。我們班充分利用廢棄材料和當(dāng)?shù)刭Y源，如日歷紙、酒盒、紙箱、玉米殼、玉米粒、黃泥等，讓孩子們可以操作、*、和實(shí)驗(yàn)。每個(gè)區(qū)域材料一般多于進(jìn)區(qū)人數(shù)的2倍以上，另外，當(dāng)幼兒都能熟練地操作且慢慢失去興趣時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整更換材料，激發(fā)幼兒繼續(xù)游戲的興趣。

每種材料投放進(jìn)行分類，每一類采用文字標(biāo)注，一類一筐的放置，擺放有序，便于幼兒取放。

美工區(qū):主題區(qū)域投放廢舊掛歷紙、紙盤(pán)、卡紙、鐵絲、水彩筆、剪刀、松緊帶等制作西游記人物面具、制作邀請(qǐng)函、門(mén)票；常規(guī)區(qū)域投放各種繪畫(huà)紙、宣紙、毛筆、即時(shí)貼、彩色紙、折紙、彩泥、黃泥、白色瓷瓶、罐罐、農(nóng)作物種子、玉米皮等制作各種美工作品。在專區(qū)內(nèi)，將膠合板、蛋殼、紙盤(pán)、瓷瓶、彩泥、鑷子、牙簽等材料放入專區(qū)，使彩泥發(fā)揮作用。

科學(xué)區(qū)：主題區(qū)域投放膠囊做成的“小猴”、斜坡；自制幻燈機(jī)、《西游記》故事幻燈片。在常規(guī)區(qū)域放置u形、條形磁鐵、磁性玩具、小燈泡、電池、電線和陀螺儀。

表演區(qū)：主題投放西游記人物頭飾、服裝、**，錄音機(jī)、音響、話筒、各種相關(guān)的**、假面舞會(huì)面具、打擊樂(lè)器、小猴子毛絨玩具等；在常規(guī)區(qū)域中放置相關(guān)的故事掛圖，頭飾，服裝，化妝品等。

建筑面積：墻壁上貼有天宮，花果山以及各種圖案的木塊和雪花，供兒童參考。投放木制積木、易拉罐、薯片桶、紙盒、雪花片插塑、美工區(qū)裁剪的各種動(dòng)植物**等。

區(qū)域設(shè)計(jì)方案(篇11)

宜君縣實(shí)驗(yàn)幼兒園王娟

一、創(chuàng)設(shè)目的：

幼兒園的區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、自我探索、自我完善的活動(dòng)，它將教育目標(biāo)滲透于教育內(nèi)容之中，將教育內(nèi)容分成幾個(gè)區(qū)域，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，讓幼兒按照自己的意愿，自由選擇活動(dòng)內(nèi)容、材料，自主操作、實(shí)踐，從而發(fā)揮幼兒積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們?cè)谧约涸兴缴系玫桨l(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及其目標(biāo)：

根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，將班級(jí)的區(qū)域角落劃分為：兒童之家、生活區(qū)、教育區(qū)。具體內(nèi)容安排如下：

（1）、娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學(xué)會(huì)分享，等待與輪流，體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂(lè)，理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行動(dòng)規(guī)則。拓展游戲內(nèi)容，豐富主題情節(jié)，激發(fā)孩子的良好情緒，培養(yǎng)孩子的動(dòng)作技能，培養(yǎng)孩子的愛(ài)與協(xié)調(diào)合作能力。

主題：兒童帶一些洋娃娃，供兒童輪流玩

（2） 生活區(qū)：學(xué)習(xí)一些基本的生活技能。如扣紐扣、拉拉鏈、大辮子、給小娃娃穿衣褲。鍛煉孩子的動(dòng)手能力，提高孩子的生活自理能力。

主題交付：紐扣模型3，拉布拉多鏈模型2，大辮子娃娃4

（3）、益智區(qū)

了解物體的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征，嘗試簡(jiǎn)單的比較和分類，喜歡操作和擺弄。鍛煉兒童的觀察、分析、比較能力，提高觀察質(zhì)量；培養(yǎng)孩子對(duì)周圍事物的興趣，有不斷探索的欲望。

題材投放：手指數(shù)字盒4個(gè)形狀薯?xiàng)l盒10個(gè)

三、區(qū)域活動(dòng)的使用常規(guī)。

常規(guī)是幼兒園進(jìn)行活動(dòng)的根本保證，小班幼兒控制力差，行動(dòng)更易受個(gè)人意志興趣支配，沒(méi)有集體生活觀念,所以建立合理的活動(dòng)常規(guī)顯得尤為重要。

（1）制定常規(guī)。由于區(qū)域活動(dòng)是以幼兒自主活動(dòng)為主，而小班幼兒年齡小，好動(dòng)，各方面的約束能力較差，在集合進(jìn)區(qū)時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)一窩蜂，你推我擠的現(xiàn)象，很危險(xiǎn)。制定區(qū)域常規(guī)，并在平時(shí)的日常學(xué)習(xí)生活中以游戲的方式加以練習(xí)，幼兒便井然有序很快上位，避免了你推我擠的擁擠現(xiàn)象。

（2）人數(shù)的限制。一個(gè)活動(dòng)區(qū)域不能擠進(jìn)大多數(shù)的幼兒，如果沒(méi)有限制人數(shù)，就會(huì)出現(xiàn)部分區(qū)域人數(shù)擁擠不堪，另一部分區(qū)域卻只有少數(shù)人，甚至沒(méi)有人。

（3）進(jìn)區(qū)卡?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓”，制定進(jìn)區(qū)卡，讓幼兒憑卡進(jìn)區(qū)，不僅避免了亂、擠的現(xiàn)象，也增加了區(qū)域活動(dòng)的趣味性。

（4） 操作材料的使用和處置規(guī)則。孩子進(jìn)區(qū)后，對(duì)陌生的操作材料可能會(huì)束手無(wú)策，雖然個(gè)別幼兒會(huì)充分發(fā)揮探索的能力，但是，沒(méi)有相應(yīng)的規(guī)則引領(lǐng)、指導(dǎo)，很可能會(huì)越搞越亂。另外，因?yàn)橛變哼M(jìn)區(qū)是從容，出區(qū)時(shí)匆忙，常常會(huì)出現(xiàn)操作材料亂扔亂放的情況，這樣就會(huì)影響區(qū)域活動(dòng)的正常開(kāi)展。

制定規(guī)則后，不僅約束了孩子的行為，而且有助于培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

四、教師指導(dǎo)的方法、策略。

區(qū)域活動(dòng)力度改變以教師講、示范為主和幼兒聽(tīng)、模仿的被動(dòng)接受局面，把幼兒推在前面，成為主動(dòng)活動(dòng)的主體，教師退至幼兒的后面，教師的任務(wù)是觀察幼兒的游戲情況，分析指導(dǎo)的對(duì)象和決定指導(dǎo)的方法。

（1） 教師干預(yù)引導(dǎo)行為策略干預(yù)時(shí)間是指當(dāng)兒童發(fā)生沖突時(shí)，教師是否應(yīng)該干預(yù)，何時(shí)干預(yù)。

（2） 創(chuàng)造一個(gè)自由、安全、輕松、和諧的環(huán)境

（3） 教師分工：教師在活動(dòng)中應(yīng)隨時(shí)觀察和記錄。做到有觀察、有記錄、有調(diào)整。

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