作文已成為我們接觸不同文化的途徑，閱讀和背誦可以提高我們自身的寫作素養(yǎng)，大家會(huì)因?yàn)樽魑膶懙牟缓枚鴵?dān)心嗎？在這篇文章中小編收集了大量關(guān)于“我說(shuō)唐詩(shī)作文”的相關(guān)資訊，歡迎來(lái)到我們的網(wǎng)站希望您對(duì)我們的內(nèi)容感到滿意！

我說(shuō)唐詩(shī)作文 篇1

唐詩(shī)宋詞風(fēng)光旖旎，在我心中留下了揮之不去的光影。

唐詩(shī)是我國(guó)詩(shī)詞文化最鼎盛的時(shí)期，是中國(guó)文化的頂峰。孟浩然、王維的寧?kù)o淡泊;岑參、高適的邊塞長(zhǎng)吟;李白的浪漫奔放，杜甫的亂世悲歌。星光燦爛的詩(shī)壇是唐代文學(xué)乃至中國(guó)文學(xué)史上一道亮麗的風(fēng)景。

李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡氖难越o我鼓勵(lì);杜甫”會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”的氣魄讓我向往;白居易“共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同”的鄉(xiāng)愁讓我心酸;劉禹錫的“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的哲理給我啟迪。

宋詞讓人們高奏過(guò)悲壯威武的慷慨悲歌，低吟過(guò)委婉動(dòng)人的纏綿情話，悲嘆過(guò)心脾氣短的窮途末路。

我渴望蘇軾的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”;我悲嘆李清照的“莫道不消魂，席卷西風(fēng)，人比黃花瘦”;我向往辛棄疾的“了卻郡王天下事，贏得生前身后名”;我感慨晏殊的“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”。

唐詩(shī)短而精練，擲地有聲;宋詞長(zhǎng)而有韻，回味無(wú)窮。

迷人皎潔的漢宮秋月令我心馳神往，傾國(guó)傾城的燕瘦環(huán)肥使我魂?duì)繅?mèng)繞。

唐詩(shī)宋詞不僅是一種文化，也是一段歷程，更是一個(gè)傳奇!它所代表的是一個(gè)個(gè)永遠(yuǎn)陶醉的王朝。

每次讀到唐詩(shī)宋詞，我都會(huì)有一種全部占有的沖動(dòng)，這，也許就是它的魅力所在吧!唐詩(shī)宋詞，是你，在我心頭激起了層層漣漪。

我說(shuō)唐詩(shī)作文 篇2

有的人喜歡《弟子規(guī)》，有的人喜歡京劇，有的人喜歡國(guó)畫，有的人喜歡《三字經(jīng)》，而我最喜歡的是唐詩(shī)。

中國(guó)是個(gè)詩(shī)的國(guó)度，而唐朝則是一個(gè)詩(shī)的時(shí)代。在那樣的一個(gè)盛世中，涌現(xiàn)出了許多名垂千古的詩(shī)人，為后人留下了保貴的精神財(cái)富。

你可曾醉心于李白的瀟灑肆意，可曾沉痛于杜甫的深沉雄渾，又或者融化在王維的詩(shī)情畫意之中，唐代的詩(shī)人特別多，他們就像滿天的星斗，熠熠生輝，他們的作品題材廣泛。有的從側(cè)面反映出當(dāng)時(shí)的社會(huì)階級(jí)狀況，揭露封建社會(huì)的黑暗；有的抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷，表現(xiàn)出了錚錚傲骨；有的描繪祖國(guó)的大好河山，如此多嬌；有的表達(dá)兒女私情，訴說(shuō)人間悲歡……，這些作品無(wú)論是浪漫主義的肆意汪洋，還是現(xiàn)實(shí)主義的針貶時(shí)弊，都觸動(dòng)了我們的心。

唐詩(shī)的形式是多種多樣的。唐代的古體詩(shī)，基本上有五言和七言兩種，近體詩(shī)也分為兩種，一種叫絕句，一種叫律詩(shī)。絕句和律詩(shī)又各有五言和七言之不同。

唐詩(shī)不僅是一個(gè)時(shí)代的代表作，也是我們國(guó)家的國(guó)粹，我們作為中國(guó)人，都應(yīng)該好好欣賞，細(xì)細(xì)品味。唐朝289年，輝煌的帝國(guó)漸行漸遠(yuǎn)，但它確在身后留下了李白、杜甫、柳宗元、白居易、杜牧等文學(xué)巨匠及其作品。那么從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們讀唐詩(shī)，品唐詩(shī)。

讀了唐詩(shī)，讓我覺(jué)得自己的知識(shí)更加豐富，更加飽滿了。

我說(shuō)唐詩(shī)作文 篇3

唐詩(shī)三百首》讀后感

《唐詩(shī)三百首》讀后感：

我最初接觸的唐詩(shī)，是駱賓王的《詠鵝》，用寥寥十幾個(gè)字生動(dòng)的表現(xiàn)了鵝的情態(tài)，讀著詩(shī)，白鵝在綠水中浮游蕩漾、快樂(lè)呼喚的情景便躍然紙上。還有一年級(jí)第一課學(xué)的《靜夜思》，簡(jiǎn)短的語(yǔ)句中，飽含著作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，還有漂泊他鄉(xiāng)的孤寂和悲涼。這些唐詩(shī)給了我那個(gè)小心靈一種獨(dú)特的震撼，在我的心中播下了詩(shī)歌的種子。

接著，我接觸了《唐詩(shī)三百首》。這本書(shū)似乎讓那顆小小的種子生根發(fā)芽，讓我覺(jué)得唐詩(shī)就像一片浩瀚的海洋。在一首接一首的背誦中，我也絲毫不感枯燥，而是沉浸在詩(shī)中，陶醉地感受著詩(shī)人的情感。

讀詩(shī)其實(shí)就是讀情感。詩(shī)的內(nèi)容表現(xiàn)了詩(shī)人的經(jīng)歷、情感和生活，這也是唐詩(shī)的魅力所在。我喜歡細(xì)讀唐詩(shī)，了解詩(shī)的深意，了解詩(shī)人的感情

思鄉(xiāng)之情：

思鄉(xiāng)之情可以算是詩(shī)中最常見(jiàn)的情感了，詩(shī)人離鄉(xiāng)背井，考取功名，在外漂泊幾十年不曾返鄉(xiāng)，可當(dāng)夜深人靜時(shí)，對(duì)家鄉(xiāng)濃濃的思念便涌上心頭……

比如孟浩然的《早寒江上有懷》。這不是一首典型的鄉(xiāng)愁詩(shī)，但也包含了更多復(fù)雜的情感。但這種剪不斷理還亂的思緒，卻也是令我著迷。

“木落雁南渡，北風(fēng)江上寒”，如此蕭瑟悲涼的深秋景象，引起了作者的悲哀的情緒。其實(shí)，當(dāng)時(shí)孟浩然的心情很復(fù)雜。他羨慕田園生活，打算退休，又想進(jìn)入仕途，一個(gè)宏大的計(jì)劃，這無(wú)疑十非常矛盾的。

第三句“鄉(xiāng)淚客中盡”，將自己的鄉(xiāng)思一泄無(wú)余，不僅他自己這樣思鄉(xiāng)，而且家人也在想望著他自己的歸去，遙望著“天際”的“孤帆”?！懊越蛴袉?wèn)”借用了孔子使子路問(wèn)津的典故，所詮釋的便是孟浩然隱居與從政之間的沖突。以“平海夕漫漫”做結(jié)，滔滔江水，與海相平，漫漫無(wú)邊，更加凸顯了作者迷茫的心情。

這其實(shí)也是現(xiàn)在的年輕人所普遍擁有的矛盾心理，這首詩(shī)，讓千年前的詩(shī)人與讀者之間心靈共鳴，令人深有同感。

離別之情：

贈(zèng)別詩(shī)中，那些凄清纏綿、低徊留連的作品，固然感人至深，但另外一種慷慨豪邁、出自肺腑的詩(shī)作，那種真誠(chéng)情誼，卻更能打動(dòng)我。

我說(shuō)唐詩(shī)作文 篇4

在我的初中生活中，我們經(jīng)常會(huì)在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)唐詩(shī)。這些古老的詩(shī)歌，包含著豐富的文化內(nèi)涵和深刻的人生哲理。其中,《風(fēng)》是一首廣為人知的唐代詩(shī)歌，它描寫了一種風(fēng)的自由和無(wú)拘無(wú)束，給人一種自由自在的感覺(jué)。

在課堂上，老師向我們介紹了這首《風(fēng)》的背景和意義。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人李嵩的作品，通過(guò)對(duì)風(fēng)的描寫，表達(dá)了詩(shī)人心中的自由之情。風(fēng)在詩(shī)中被賦予了人的特質(zhì)，如“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”等，這些詩(shī)句生動(dòng)形象地描述了風(fēng)的無(wú)拘無(wú)束，流動(dòng)不定的特點(diǎn)。李嵩筆下的風(fēng)，仿佛是一位自由自在的旅人，四處游蕩、無(wú)拘無(wú)束，讓人感受到一種心靈的自由與寬廣。

這首《風(fēng)》不僅在詩(shī)歌中表達(dá)了對(duì)自由的追求，也啟發(fā)了我們對(duì)自由的思考。在中國(guó)古代社會(huì)，人們往往有著種種束縛和壓力，渴望自由的心情愈發(fā)強(qiáng)烈。同樣，在當(dāng)今社會(huì)，人們也面臨著各種各樣的約束和壓力，渴望掙脫束縛，追求自由。讀完《風(fēng)》，讓我們感受到自由的珍貴和寶貴，也讓我們思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中追求自由，如何做一個(gè)自由、開(kāi)放的人。

在這首《風(fēng)》的啟發(fā)下，我開(kāi)始思考我的生活和學(xué)習(xí)。在學(xué)校里，我們常常受到各種規(guī)章制度的約束，要遵守校紀(jì)校規(guī)，要按時(shí)完成作業(yè)，要認(rèn)真聽(tīng)講，要遵守班規(guī)等等。這些規(guī)定雖然是為了管理和教育我們，但有時(shí)也會(huì)讓我們感到束縛和不自由。當(dāng)我讀完《風(fēng)》之后，我開(kāi)始明白，生活中的自由并不是指不受任何約束，而是在適當(dāng)?shù)那闆r下，保持一顆自由、寬廣的心態(tài)。在困難和挑戰(zhàn)面前不氣餒，品嘗日常生活的甜蜜，以積極的態(tài)度面對(duì)人生的起起落落。

《風(fēng)》在詩(shī)歌中也表現(xiàn)了一種豁達(dá)的情懷。風(fēng)雖然無(wú)拘無(wú)束，但它又有著一種順應(yīng)天地間萬(wàn)物的豁達(dá)與包容。在風(fēng)的吹拂下，萬(wàn)物得以生長(zhǎng)，自然界得以和諧共處。這種豁達(dá)的情懷，也給了我很大的啟示。在生活中，我們常常會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難，但只要我們保持豁達(dá)的心態(tài)，順應(yīng)事物的變化，保持一顆寬容的心，就能化解危機(jī)，迎接新的挑戰(zhàn)。

通過(guò)學(xué)習(xí)《風(fēng)》，我對(duì)自由的含義和豁達(dá)的情懷有了更深的理解，也明白了在生活中如何追求自由、豁達(dá)。在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，做一個(gè)積極向上的人，像風(fēng)一樣自由自在，豁達(dá)寬容。愿我們都能像《風(fēng)》一樣，在生活中盡情展現(xiàn)自己的風(fēng)采，追求心中的自由和豁達(dá)。

我說(shuō)唐詩(shī)作文 篇5

那是沉醉在長(zhǎng)亭古道聽(tīng)古箏輕嘆，那是靜坐在水天相接處看漁舟唱晚，那是在東方形成的璀璨星河……

——題記

唐詩(shī)短而精煉，擲地有聲；宋詞長(zhǎng)而有韻，回味無(wú)窮。

唐詩(shī)宋詞如酒，飲黃河之水天上來(lái)，汲日月山河之精華；貫云雨天山之勢(shì)，采古城的美酒花香；收集幾滴邊塞征人的相思淚，剪幾縷少婦心里閨怨的憂愁；披上宮廷里的霓裳羽衣，摘取千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)的梨花……經(jīng)千古風(fēng)流人物之手?jǐn)嚋?，釀造成一壇千年陳釀，流傳至今，濃香依舊。

是月締造了唐詩(shī)，面對(duì)一縷縷濃濃的思鄉(xiāng)之情，白居易曰“共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同”；亦有詩(shī)云：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”的鄉(xiāng)愁讓我心酸；面對(duì)好友遭挫被貶時(shí)，李太白高吟曰“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”；面對(duì)政治、仕途之路的不順暢以及發(fā)自內(nèi)心的孤寂之感，太白又曰“舉杯邀明月，對(duì)影成三人?！敝灰?yàn)槟且豢|縷情絲，那一片片愁緒，月更顯傷感。

是情締造了宋詞。那是一地的黃花堆積著李清照的尋尋覓覓；那是柳永“執(zhí)手相看淚眼”時(shí)的離情別緒；那是陸放翁“一懷愁緒，幾年離愁”里的難、難、難；是秦觀“春江都是淚”的惆悵。一縷縷剪不斷，理還亂的情，在詞人如椽之筆下形成的千古絕唱！

“月滿西樓，花自飄零水自流”“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”。唐詩(shī)宋詞奔流在山川之間，漫步在叢林之中，它見(jiàn)證了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化孕育了一代代絕色天驕，它不僅是一段歷程，它更是一段傳奇！

我說(shuō)唐詩(shī)作文 篇6

幼兒園時(shí)是我第一次接觸唐詩(shī)，唐詩(shī)有押韻，有對(duì)仗，所以大班時(shí)我就能瑯瑯上口。但因?yàn)橹粦{音感記憶，也很快忘記。如今上小學(xué)三年級(jí)，識(shí)字增加，加上老師對(duì)古典文學(xué)的引介，我對(duì)唐詩(shī)就更有興趣了。

古人為了進(jìn)京趕考、求取功名，故發(fā)展出全民寫詩(shī)運(yùn)動(dòng)的狂熱，卻也使不少名言佳句千錘百練而流傳至今。唐詩(shī)中杜甫的飄飄何所以？天地一沙鷗有人文的瀟灑胸襟；張繼的姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船有游子的旅途寂寞；賀知章的兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)有悲喜交雜的鄉(xiāng)愁；杜牧的銀燭秋水冷畫屏，輕羅小扇撲流螢，傳達(dá)出秋夜的美麗與涼意這些詩(shī)句都令我印象深刻。

所謂熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。唐詩(shī)簡(jiǎn)潔精練，短短幾句，或淡泊素雅、意境幽遠(yuǎn)，彷彿一幅幅的潑墨山水畫般盡在不言中；或濃郁繽紛、情思洋溢；有如一幕幕3D立體動(dòng)畫般挑逗人心。唐詩(shī)啊唐詩(shī)，你激發(fā)我的想像力、豐富我的寫作技巧，你是我的最愛(ài)！

我說(shuō)唐詩(shī)作文 篇7

一束皎潔的月光下，幾朵嬌艷的花朵。

調(diào)皮的風(fēng)兒吹拂而過(guò)，一朵紅紅的花兒，不知怎的，從空中落下。

“大漠沙如雪，燕山月似鉤?！?/p>

荒無(wú)人煙的大沙漠中，一望無(wú)盡的黃沙，仿佛一片金黃的海，朦朦朧朧。金子般的沙粒上，漸漸多了幾片晶瑩剔透的雪花。那純凈的白色，如若隱若現(xiàn)的煙雨，如幾滴掉落的眼淚，如孩子們的純凈心靈。燃燒的篝火，將幾片月牙般的雪，染成了鮮血的紅色。大漠的深處，傳來(lái)了幾聲凄涼的狼嚎。徘徊在廣闊的沙漠中，久久不能散去。一只孤單的小狼，站在沙丘上，向著遠(yuǎn)方，眺望。這里的月，是那么的寧?kù)o。悄然無(wú)聲，靜得仿佛世界被凍住了一般，靜得令人害怕。

“床前明月光，疑是地上霜?！?/p>

月光悄悄地從窗戶中溜了進(jìn)來(lái)，在穿衣鏡中觀看自己優(yōu)美的身姿。椅子前照下的月光，不正像是故鄉(xiāng)結(jié)冰時(shí)地上冰涼的霜嗎？寂靜的房間里，朦朧的夢(mèng)鄉(xiāng)中，哪兒不是故鄉(xiāng)那熟悉的味道？熱鬧的街市上，美麗的風(fēng)景中，美人輕輕哼唱著的歌謠，都是故鄉(xiāng)那令人久久難以忘卻的情景。窗外，燈紅酒綠；屋內(nèi)，冷冷清清。只剩下那霜一般的`，銀白的月光。

“江上何人初見(jiàn)月，江月何時(shí)初照人？”

一條江如人的血液一般在面前奔騰著，一個(gè)孤獨(dú)的人影倚在旁邊的樹(shù)上，思考著一個(gè)最初的問(wèn)題：江上到底誰(shuí)最先見(jiàn)到月亮？江上的月亮又是什么時(shí)候開(kāi)始照耀大地？

他想著，思考著，月亮從云朵背后露出頭來(lái)。圓圓的，閃著耀眼的光芒。他想著，想著，不禁進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，答案或許就在夢(mèng)里。

倚在樹(shù)旁的那個(gè)人，又是誰(shuí)？

月亮在夜空中升起了，那么的明亮，那么的耀眼。

我從小就有個(gè)習(xí)慣在古詩(shī)中望月。

我說(shuō)唐詩(shī)作文 篇8

“我猜到了，是那個(gè)什么‘一枝不安于室來(lái)’那首詩(shī)嗎?”一個(gè)急切的聲音說(shuō)道。

“不是!不是!”一個(gè)自得的聲音反駁道。

今天，我們玩了一個(gè)有趣的游戲，叫做“猜唐詩(shī)”。游戲規(guī)則是：1.雙方各選一首詩(shī)。2.小組約定繪畫的內(nèi)收留、順序，每隊(duì)5人，每人都得畫一部門詩(shī)的內(nèi)收留;3.游戲過(guò)程中，假如猜出對(duì)方詩(shī)名加兩分，再猜出整首詩(shī)及作者和朝代，還能加三分。游戲開(kāi)始啦——我們繼續(xù)了莫奈和馬奈的畫畫方法，叫做“印象派”。我們的死對(duì)頭“寫實(shí)派”正和我們一樣在選詩(shī)，到底是什么詩(shī)，待會(huì)揭曉這個(gè)謎團(tuán)。雙方選詩(shī)完畢，開(kāi)始畫示意圖。我們隊(duì)首先上場(chǎng)的是吳尚澤，他很隨意地在白板上畫了幾筆，雨點(diǎn)就被畫出來(lái)了，不愧是印象派的隊(duì)員。不外多人以為它是鳥(niǎo)蛋......第二個(gè)是李昱晨，他畫了一個(gè)正在酣睡的火柴人，真像一根魚(yú)刺呀!本隊(duì)最后一個(gè)是我，我畫了一個(gè)凋謝的花朵。正在此時(shí)，對(duì)方最后一名隊(duì)員也畫好了，幾乎是神同步啊!

我方猜不出對(duì)方是在畫什么，由于對(duì)方畫了一個(gè)疑似雪人的未知生命物體，后來(lái)我們猛翻書(shū)才猜了出來(lái)，是《大林寺桃花》。由于我們記不全詩(shī)歌偷看了書(shū)，又被水老師無(wú)情地扣了五分，只能得-3分。對(duì)方得了兩分。我方輸?shù)煤脩K啊!

下次我一定要多背唐詩(shī)，多訓(xùn)練繪畫，以期取得勝利。

我說(shuō)唐詩(shī)作文 篇9

我最感興趣的一件事我最感興趣的事就是玩電腦?！巴骐娔X”這個(gè)詞在一般人眼里是玩電腦游戲?？墒?，我并不是這樣玩的。我作業(yè)做完了，想輕松一下，便打開(kāi)電腦，上我的qq，看看同學(xué)們、親人們?cè)诓辉诰€，?。⌒⌒焐蟻?lái)了，一會(huì)兒就從她那里傳出話來(lái)：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)，近來(lái)過(guò)得好嗎？”我便輕輕地敲打著鍵盤回復(fù)：“挺好的，你呢？”我們就這樣瞎聊著，鍵盤的敲打聲似乎就是朋友的問(wèn)候聲。有時(shí)也上我的博客，在上面寫寫文章。題目不會(huì)做？沒(méi)關(guān)系！打開(kāi)一課一練的網(wǎng)站，讓奇奇老師把教過(guò)的知識(shí)再教一遍。再看題目，啊，原來(lái)是這樣做的。上小荷作文網(wǎng)，把自己寫的小詩(shī)發(fā)表出去，讓別人來(lái)評(píng)論評(píng)論，知道自己的小詩(shī)缺點(diǎn)在哪兒。上“百度知道”讓我展示下自己的才能，讓我暢所欲言。自己不懂的問(wèn)題用文字和小問(wèn)號(hào)來(lái)表示，讓大家來(lái)幫助愛(ài)問(wèn)為什么的我，有時(shí)，找一些歷史網(wǎng)站，看看武則天為什么要立無(wú)字碑，“八一”建軍節(jié)的來(lái)歷會(huì)……我這條“小網(wǎng)蟲(chóng)”總是愛(ài)在網(wǎng)上漫游，游覽在課堂上學(xué)不到的東西，把自己不懂的問(wèn)題寫到網(wǎng)上去。上一課一練網(wǎng)，去復(fù)習(xí)課堂上的內(nèi)容。所以，“玩電腦”并不是一件壞事哦。

靜，就像它的讀音，平白，不張揚(yáng)。正如那湛藍(lán)高遠(yuǎn)的天空，那無(wú)聲清澈的小溪，那雪地里的一行腳印，那古鎮(zhèn)小巷里長(zhǎng)滿苔蘚的青石板。有時(shí)它如一束野菊，一把吉他，一縷陽(yáng)光，一條鋪滿落葉的甬道，總在不經(jīng)意間觸碰人的靈魂，令人產(chǎn)生超然物外之感。大自然常常給人這樣的感覺(jué)，當(dāng)人們?yōu)閴m世的種種戒律所累時(shí)，返濮的歸真便是滌蕩心靈的良藥，當(dāng)陶潛采菊賦詩(shī)詩(shī)的時(shí)候，當(dāng)李白與敬亭山相看兩不厭的時(shí)候，當(dāng)張若虛探索江月何年初照人的時(shí)候，當(dāng)蘇軾祈原千里共嬋娟的時(shí)候，我相信，他們的靈魂深處定有一輪朗照的皓月，一片婆娑的樹(shù)影，一潭蓄在心靈深處的靜水。

我說(shuō)唐詩(shī)作文 篇10

細(xì)雨濛濛的星期天，爸爸媽媽帶著我去翠湖公園玩。

雨絲縈繞著的天空，有些灰蒙蒙的，公園里很少有游人。秋雨拂面微涼，我撐著傘走在最前面。秋風(fēng)陣陣，把我的傘吹得左右搖擺，爸爸媽媽跟在我身后，不停地提醒我走路小心。

我聽(tīng)爸爸說(shuō)翠湖這里可以游泳的，所以很想游泳。從翠湖公園的回廊往泳池里走，剛下臺(tái)階有一個(gè)水溫提示牌，上面有水溫和一些是否適合游泳的提示。爸爸說(shuō)水溫有點(diǎn)低，不是很適合游泳。

我繞著泳池邊上的防腐木走道，撐著傘走在秋雨中，爸爸跟在我身后和我說(shuō)他兒時(shí)的事兒：“那時(shí)候溪水里是有很多野生的小魚(yú)小蝦的，翻開(kāi)溪水里的石頭塊兒，就有可能找到野生的小螃蟹。小溪里的水也比現(xiàn)在的多，一年四季都是流水潺潺，不會(huì)干涸。村民們可以很放心地在小溪里洗衣服洗澡，也可以在上游洗碗洗菜。那時(shí)候的.人不知道什么叫做污染，只知道溪水是清澈的，天空是碧藍(lán)的，偶爾的炊煙升起，也只是夕陽(yáng)下的點(diǎn)綴。即使是下雨天，也仿佛只是老天爺想給大樹(shù)們洗個(gè)澡兒，好讓綠幽幽的山林更加蒼翠欲滴。那時(shí)候農(nóng)村的孩子們一年四季最大的樂(lè)趣就是在小溪里。筑起一圍小壩，把水舀干，就可以抓魚(yú)抓蝦抓泥鰍。有時(shí)候撿些溪螺，就可以讓大人添一道鮮美的炒螺絲。然而最快樂(lè)的還 是夏日的傍晚，太陽(yáng)脫去了火熱的外衣，讓空氣里的熱氣緩一緩。這時(shí)，找一處深淺適合的地方游泳，洗去一天的汗水和灰塵。小孩子們相互戲水嬉鬧，笑聲伴隨溪水潺潺，比任何美妙的歌聲都要?jiǎng)勇?tīng)…”

“那為什么我現(xiàn)在卻很難找到可以游泳的地方呢？為什么我在小溪里看不到小魚(yú)小蝦，在石頭下面也翻不出小螃蟹呢？是誰(shuí)帶走了這一切？”

“有那么幾年，咱們這邊很流行做水晶和塑料，那是污染很嚴(yán)重的一些工業(yè)，在他們的眼里，水是最廉價(jià)的，水是取之不盡，用之不竭的，沒(méi)有人重視，沒(méi)有人會(huì)認(rèn)為水是生命的資源，水為人類無(wú)私的奉獻(xiàn)著自己，而我們沐浴著水的滋潤(rùn)，無(wú)視它的存在，層層不休的揮霍糟蹋著，日子久了，附近的流水不再那么清澈，變得渾濁，小魚(yú)小蝦們也不能繼續(xù)生存，小螃蟹也就慢慢越來(lái)越少，溪水河水里當(dāng)然也都不能游泳了?！?/p>

“那翠湖又怎么可以游泳了？”

“環(huán)境越來(lái)越惡劣，水污染越來(lái)越嚴(yán)重，不管是城市還 是農(nóng)村的水資源都受到了很大的影響，從去年開(kāi)始，咱們浙江就非常重視水環(huán)境的治理，現(xiàn)在更是把五水共治當(dāng)做很重要的一項(xiàng)任務(wù)來(lái)執(zhí)行了，翠湖公園經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的整治，水質(zhì)已經(jīng)慢慢好轉(zhuǎn)，可以游泳了，以后慢慢的就會(huì)又有很多野生的小魚(yú)小蝦了?！?/p>

“那是不是以后咱們村里的小溪也會(huì)干凈起來(lái)？我也可以在小溪里游泳了？”

“會(huì)的，五水共治的將來(lái)，你也會(huì)看到我們童年時(shí)候的青山碧水，你也可以在清澈見(jiàn)底的小溪里，看魚(yú)兒在水里歡快的穿梭來(lái)回，水里的花草是魚(yú)兒最好的點(diǎn)綴，好一幅美麗的水墨畫?！?/p>

我期待，不久的將來(lái)小溪里可以看到很多野生的小魚(yú)小蝦，翻開(kāi)石頭可以看到野生的小螃蟹，夏天來(lái)了的時(shí)候，可以和小伙伴們一起在小溪里盡情玩水…

我說(shuō)唐詩(shī)作文 篇11

唐詩(shī)？思緒又回到了那本精美的淡綠色圖書(shū)上，那一段被塵封已久的記憶，再次被打開(kāi)了。回家，鎖上房間的門，被窗簾掩蓋著的角落，有一本《唐詩(shī)500首》。

把它放在桌面上，打開(kāi)，映入眼簾的是一幅彩色的山水畫。山上正下著濛濛細(xì)雨，遠(yuǎn)處山頭上有一座屋子，旁邊有一面旗子迎風(fēng)飄揚(yáng)，上面寫著一個(gè)大大的“酒”字，在空缺的地方，寫著一首古詩(shī)。翻開(kāi)下一頁(yè)，里面有這首詩(shī)的翻譯，作者先容，聯(lián)系關(guān)系的小故事等。

這是一首《清明》。一個(gè)動(dòng)機(jī)在我的腦海浮現(xiàn)了，我可以縮寫它吧。

幾分鐘后，就有了成果：

清明，

時(shí)雨。

行人，

中斷魂。

酒家？

杏村。

我真是個(gè)天才！我的心里忍不住沾沾自喜。不經(jīng)意地望瞭望時(shí)鐘，天哪，已經(jīng)由了半個(gè)小時(shí)了，我要快點(diǎn)寫功課，趕快打開(kāi)書(shū)包。這人段時(shí)間是我一天中最夸姣的時(shí)刻，唐詩(shī)使我放松，幫我平復(fù)這一天中快節(jié)奏糊口帶來(lái)的緊張心情，可是……

現(xiàn)在，我再也沒(méi)有時(shí)間去重復(fù)閱讀一首詩(shī)。跟著年級(jí)的增高，我不得不應(yīng)付那小山一般的功課，更加珍惜那不多的休息時(shí)間。天天放學(xué)回家，吃過(guò)點(diǎn)心馬上到書(shū)桌前，爸爸媽媽回來(lái)后，開(kāi)始檢查功課，然后吃晚飯，飯后做課外功課，寫完了差不多該睡覺(jué)了。而唐詩(shī)，早就被丟在一邊了。

我真想對(duì)自己說(shuō)，留點(diǎn)時(shí)間給唐詩(shī)。

我說(shuō)唐詩(shī)作文 篇12

流過(guò)5000年時(shí)光的民族血液，在鼎盛的唐宋時(shí)期重被注入新的墨香之血，再延續(xù)至元、明、清，直到今日，那古色古香的詩(shī)情畫意仍傳誦在一輩輩人口中，猶如天壇，成了記憶，成為一種永恒。

唐詩(shī)是什么，是一種意境，一味心情，一腔熱血，一生化不開(kāi)的濃墨重彩。初始“唐詩(shī)”二字，也許并沒(méi)有如此深的感受，反復(fù)飽覽，便可體會(huì)到那不比尋常的膾炙人口。

跟隨唐詩(shī)，游走于詩(shī)壇的香氣縈繞！有小家碧玉般的清香:“蘭葉春葳蕤，桂華秋皎潔。欣欣此生意，自爾為佳節(jié)?！庇辛鱾靼偈赖墓妍?“舉杯邀明月，對(duì)影成三人?！庇屑毙醒矍暗拈_(kāi)朗:“我歌月徘徊，我舞影凌亂?！庇凶屓诵纳鷳z意的自訴:“草木有本心，何求美人折?！币还P一劃，傳神入骨，刻木三分，有誰(shuí)不為變化莫測(cè)的唐詩(shī)而欽佩？

跟隨唐詩(shī)，從平原走向巍峨泰山，品味其中奧妙！有引人思緒紛紛的無(wú)垠平原:“長(zhǎng)歌吟秋風(fēng)，曲盡河星稀?！狈路鹕砼R其境，沐浴秋風(fēng)，聽(tīng)著那在深夜中飄來(lái)的神秘歌謠，觀望著天與地交接處的墨色暈藍(lán)，是多么的舒適愜意呀！轉(zhuǎn)眼間，晝夜顛倒，我們與詩(shī)人一同來(lái)到巍峨綿延的泰山:“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。”看到眼前此景，我們不由得發(fā)出如此感慨；登上山腰，一同品味“蕩胸生層云”的豁然開(kāi)朗，好似自己與那莽莽天地融在一起，包納百川，縱眺山河，更能體會(huì)到詩(shī)中作者希望像泰山一般豁達(dá)，與時(shí)間屹立不倒的胸襟。又在不經(jīng)意間想到了蘇軾的“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的千古名句，二者相似又不同，都在抒發(fā)各自的理想，詩(shī)的主題卻有迥異，表達(dá)方式也各有干秋，這更是唐詩(shī)宋詞最最吸引人之處。

看完自然之美，又回到鄉(xiāng)土人情?？缭綍r(shí)光，走進(jìn)唐朝的小小村莊:“斜陽(yáng)照墟落，窮巷牛羊歸”無(wú)端讓人感到時(shí)光靜好，不愿意離開(kāi)的魅惑?！帮綦g麥田秀，蠶眠桑葉稀?！鄙鷦?dòng)刻畫了鄉(xiāng)村家畜、糧食的壯、足，營(yíng)造出一片寧?kù)o的氛圍。家中長(zhǎng)輩擔(dān)心牧童的安全:“野老念牧童，倚杖候荊扉?！币还蓽厍橛腿欢觥?/p>

魅力遠(yuǎn)不止這些。唐詩(shī)早已進(jìn)入人們的生活歷史中，它是永不褪色的殿堂，無(wú)時(shí)無(wú)刻提醒我們。學(xué)好唐詩(shī)與歷史對(duì)接，隨詩(shī)人一起傾聽(tīng)的埋層硅寶的聲音，繼承并延續(xù)難流傳百世的墨香古韻。要問(wèn)我唐詩(shī)是什么？我道它就是中國(guó)的縮影，就是詩(shī)化了的中國(guó)，是可以裝在心中詠在口頭的大好山河，是我心中神圣無(wú)比的天壇！

我說(shuō)唐詩(shī)作文 篇13

筆者認(rèn)為，之所以如此，不應(yīng)當(dāng)怪罪考生，也無(wú)須責(zé)備老師。需要反思的，乃是這幾年來(lái)被一些人士嘖嘖稱道的所謂“材料話題作文”的命題模式。

老師，雖然我知道你有可能看不到這篇作文，可我還是要寫，因?yàn)槲业氖罴賹?shí)在是一樣

許多人都曾經(jīng)寫過(guò)一些關(guān)于歌手的文章，譬如他，許嵩，如果自己沒(méi)有記錯(cuò)的話，像是有一篇高考作文是滿分的，題目為《這世界需要你》其內(nèi)容是怎樣，我無(wú)法知道，只是覺(jué)得仿佛只要是一個(gè)人，均是可以有些東西可以學(xué)的，無(wú)論是歌還是為人精神，內(nèi)在品質(zhì)，以及表現(xiàn)出來(lái)的氣質(zhì)，在那之前我們學(xué)校舉行的作文比賽時(shí)我也看過(guò)有一些同學(xué)是寫了許嵩的，當(dāng)時(shí)我自己也是不追許嵩的，沒(méi)有特別喜歡的歌手，只有最喜歡的歌，那是那篇寫許嵩的作文是用美文的手法寫的，其寫作技巧老師說(shuō)其是老道的手法。

快起來(lái)！小懶蟲(chóng)！姐姐使勁的推著我。我懶懶的問(wèn)到了嗎？姐姐無(wú)可奈何的說(shuō)你不會(huì)自己看！我揉了揉酸澀的眼睛，伸著懶腰下了車。頓時(shí)我驚呆了，這不是我最想來(lái)的森林嗎？到處是花草樹(shù)木，我頓時(shí)覺(jué)的心情無(wú)比開(kāi)闊。我到處連跑，弄得姐姐追我追的氣喘吁吁。作文

我說(shuō)唐詩(shī)作文 篇14

唐詩(shī)、宋詞是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)史上兩顆美麗的明珠，是中國(guó)文化史上不可替代的兩個(gè)部分。我們每個(gè)人都應(yīng)該去傳承唐詩(shī)、宋詞的魅力。

一首首動(dòng)人的唐詩(shī)，一句句慷慨激昂的宋詞，讓每個(gè)人都為其珍貴的語(yǔ)言藝術(shù)和意境所打動(dòng)。

走入古人為我們留下的珍貴的美麗的畫卷，我們可以領(lǐng)略“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”的思鄉(xiāng)之情，還可以領(lǐng)略“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔赴到海不復(fù)回”的氣勢(shì)磅礴。其中，也有宋詞的美，如，李之儀的“日日思君不見(jiàn)君，共飲長(zhǎng)江水”，表示了他對(duì)友人的思念。還有岳飛對(duì)國(guó)家的忠心耿耿：“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”……

《唐詩(shī)宋詞300首》這本書(shū)精選了300首唐詩(shī)與宋詞，并且吸取了多種選本的精華。此書(shū)內(nèi)容廣泛，通俗易懂，言簡(jiǎn)意賅而又不失原詩(shī)詞的語(yǔ)言意境和藝術(shù)風(fēng)格。在這本書(shū)里漫游，仿佛置身于時(shí)光隧道之中，可以再現(xiàn)歷史原貌，體味古人的深情，享受古詩(shī)詞韻律的美妙，感受其優(yōu)美芬芳的人文情懷。