每個老師都需要在課前有一份完整教案課件，相信老師對要寫的教案課件不會陌生。教案是教學(xué)成功的關(guān)鍵。以下是我為大家整理的關(guān)于“竹影的課件”的必知知識，我們希望這些資料可供參考和使用祝你學(xué)有所成！

竹影的課件 篇1

竹影教案_七年級語文教案

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1．積累“幽暗、愜意、包羅、參差不齊”等詞語，并學(xué)會運(yùn)用。

2．把握課文內(nèi)容，感受中國畫獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

能力目標(biāo)

1．聯(lián)系生活實(shí)際，體會課文表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣。

2．學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察景物變化，抓住特點(diǎn)描寫的方法，培養(yǎng)從生活中感受藝術(shù)的能力。

德育目標(biāo)

領(lǐng)略國畫的內(nèi)在美，提高藝術(shù)修養(yǎng)，初步形成審美觀、價值觀。

教學(xué)重點(diǎn)

1．用簡潔概括的語言復(fù)述課文，理清思路。

2．品析文中充滿情趣的描寫，把握課文主旨。

教學(xué)難點(diǎn)

研讀有關(guān)國畫常識的語句，體會畫竹的內(nèi)涵。

教學(xué)方法

1．誦讀法。課文以幾個少年描描畫畫的游戲，引出對中國畫的藝術(shù)體驗(yàn)。描寫充滿童趣。課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生充分誦讀，體會景物描寫的語句和國畫的獨(dú)特魅力。

２．研討法。藝術(shù)并非高不可攀，它存在于日常生活之中。啟發(fā)學(xué)生合作探究，聯(lián)系生活本驗(yàn)，加深對藝術(shù)創(chuàng)造的感知。

教具準(zhǔn)備

多媒體CAI課件、投影儀。

課時安排

1．課時

教學(xué)設(shè)計思路

誦讀感知文意，揣摩文中精彩的文句，體會充滿童趣的描寫。合作探究，體會畫竹的內(nèi)涵。

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)語設(shè)計

設(shè)計（一）：

同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過沈復(fù)的一篇追憶童年趣事的散文，（學(xué)生搶答《童趣》）的確，一種平常的景物或事物，在天真爛漫的童年活動中也許是奇特而富含情趣的。今天我們學(xué)習(xí)的豐子愷的《竹影》，就記敘了從描竹影的游戲中對中國畫特質(zhì)的一次體驗(yàn)。親切之中對藝術(shù)也許會有深層的體悟。

（板書文題、作者）

設(shè)計（二）：

（多媒體展示墨竹畫和江南綠竹繞宅的風(fēng)情畫）同學(xué)們，請以審美的眼光去比照這富含詩意的畫圖，尤其是對綠竹的藝術(shù)表現(xiàn)的線條、色調(diào)、背景設(shè)置，這也就是中國畫的獨(dú)特魅力。今天我們一起走進(jìn)豐子愷的《竹影》，去體會它的意韻和神氣。

二、資料助讀

多媒體顯示：

本文作者豐子愷（1898～1975），我國現(xiàn)代著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。原名豐潤（豐仁），浙江崇德縣石門灣人。共有文學(xué)、美術(shù)、音樂等著作一百多種。長于漫畫與散文，有《子愷漫畫全集》六冊，散文作品主要有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《率真集》等。他的散文主要取材于自己親自經(jīng)歷的生活和直接交往的人事，表現(xiàn)濃厚的生活情趣；在藝術(shù)上的特點(diǎn)是：文字明白如話，簡潔老練，風(fēng)格雋永，形象細(xì)膩生動，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)縝密。

三、誦讀感知

1．請學(xué)生結(jié)合注釋默讀全文，標(biāo)示段序并疏解疑難字詞。

多媒體顯示：

（1）注音

愷愜意水門汀口頭禪參差不齊徘徊撇豐碩

（2）釋義

愜意：滿意；稱心；舒服。

幽暗：昏暗。包羅：包括（指大范圍）。

參差：長短、高低、大小不齊；不一致。

2．學(xué)生速讀全文，勾畫關(guān)鍵語句，并用簡潔的語言概括課文主要情節(jié)。

教師點(diǎn)撥、歸結(jié)主要情節(jié)：“我”和弟弟、華明日夜相聚、探討弟弟提出的問題、依照竹影描竹、爸爸講中國畫的藝術(shù)特征。

3．學(xué)生齊讀課文充滿童趣的前半部分。勾畫出你認(rèn)為描寫生動的語句，并簡要評述。

學(xué)生回答，教師引導(dǎo)評述：

（1）“天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱”。運(yùn)用“一盞乏了油的燈”的比喻，生動形象地表現(xiàn)了天空中紅光漸漸地減弱。

（2）“我把眼睛守定西天看了一會兒，看見那光一跳一跳地沉下去，非常微細(xì)，但又非常迅速而不可挽救?！本渲小耙惶惶睂懗隽讼脊庑袑⑾У膭討B(tài)?！安豢赏炀取毙稳菹﹃栆砸环N不可阻擋的力量、極其快的速度下山的情景，含有不可逆轉(zhuǎn)的意思。“細(xì)微”是指太陽一跳一跳沉下去時跳的幅度小，變化不大，“迅速”是指太陽下落的節(jié)奏快，速度快。

竹影的課件 篇2

第18課《竹影》 18．竹影教案 一、課前五分鐘演講 二、講授課文 （一）導(dǎo)入新課 同學(xué)們看過竹子嗎？在晚上看過竹子嗎？在有月光的晚上看過竹子嗎？畫過竹子嗎？在水泥地上畫過竹子嗎？在有月光的晚上在水泥地上畫過竹子嗎？沒有的話，你可要留下遺憾了，不過還好，有人畫過，我們來看看他是怎樣畫得算是彌補(bǔ)一下，請同學(xué)們翻開課本125頁，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)豐子愷的《竹影》。 （二）讀一讀 讀課文 （三）想一想 1、文章開頭交代天氣悶熱的目的是什么？這讓我們想起那篇課文，它的開頭也是寫悶熱的天氣，他們的目的是否相同？給你什么啟示？ 2、文中寫道大家吃了一驚，立起身來，看見爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹，他明明來得很久了。這句話的含義是什么？ 3、爸爸是怎樣一個人？ （四）議一議 通過爸爸對中國畫和西洋畫的介紹，你認(rèn)為此二者的區(qū)別有哪些？討論一下，結(jié)合自己的認(rèn)識，歸納一下。 答：（1）中國畫不注意像不像，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣 （2）顏色方面：中國畫以墨和朱砂為顏料 西洋畫則以事物的本來顏色為顏色 歸納：中國畫重神似、神韻；西洋畫重形似、寫實(shí)。 補(bǔ)充：中西方在畫法方面的基點(diǎn)區(qū)別 （1）中國畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著 （2）中國畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法 （3）中國畫人物畫不講解剖學(xué)，西洋畫人物畫很重解剖學(xué)。Anatomy for art students ( 藝術(shù)解剖學(xué)) （4）中國畫不注重背景，西洋畫很重背景 （5）中國畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主 （五）說一說 好，關(guān)于中西方繪畫方面的區(qū)別，我們就討論到這里，其余的要在美術(shù)課上學(xué)了，我們學(xué)習(xí)這篇課文，是要學(xué)習(xí)這篇課文中表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣，這又讓我們想起了上學(xué)期我們學(xué)習(xí)過的一篇文言文《童趣》，能不能記住，好我們來齊背第二自然段。 同學(xué)們有沒有這樣的經(jīng)歷，現(xiàn)在想起來很有趣味的。跟同學(xué)們說一說 第19課《觀舞記》 教學(xué)目標(biāo)： 1． 讓學(xué)生了解印度舞蹈的特點(diǎn)，了解舞蹈是以身體、神態(tài)、服飾表現(xiàn)內(nèi)容的。 2． 培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法和能力。 3． 鼓勵學(xué)生初步形成自己的審美觀、價值觀。 教學(xué)重點(diǎn)： 欣賞本文優(yōu)美生動的舞蹈藝術(shù)描寫。 課時安排： 一課時。 課前準(zhǔn)備： 教師、學(xué)生利用VCD 、DVD 搜集一些印度舞蹈、中國舞蹈，做好上課準(zhǔn)備。學(xué)生預(yù)習(xí)課文。 教學(xué)設(shè)計： 一． 導(dǎo)入新課，激發(fā)熱情。 以舞導(dǎo)入 ：利用多媒體放映印度舞蹈，展示美麗、華貴的印度服飾；活力四射的印度舞蹈；神奇、綺麗的印度風(fēng)情，讓同學(xué)們產(chǎn)生濃厚的興趣，很快進(jìn)入興奮狀態(tài)。 抓住這一契機(jī)，提問：此時此刻，你最想說什么，干什么？ 學(xué)生回答后，教師引入新課的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生明確作者是誰，觀誰的舞蹈。 二． 朗讀課文，整體感知。 朗讀課文后，談初讀的體會。 三． 局部欣賞，發(fā)展個性。 教師引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子或段落，說為什么喜歡并大聲朗讀。同學(xué)們可能會喜歡如下語段： 13段。因?yàn)檫@一段用生動優(yōu)美的詞語寫出卡拉瑪姐妹形體的美。 16段。因?yàn)檫@一段從衣飾方面寫出了舞蹈的美。 17段。因?yàn)檫@一組排比句，它寫出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變，舞姿的優(yōu)美，舞藝的精妙。 18段。這一段也是從形體方面的美來寫的。 討論分析后，要求學(xué)生能用一個精辟的詞語來進(jìn)行概括。明確：飛動的“美”。 四． 小組交流，互問互答。 學(xué)生對還不理解的問題在4人小組上進(jìn)行合作交流。 五． 集體探究，深入理解。 學(xué)生把小組交流中不能解決的問題提出來，大家共同探究。 學(xué)生可能提出的問題設(shè)計： ――2-5段連用4個排比句有什么作用？ ――第7段究竟是什么意思？ ――第17段，冰心奶奶說卡拉瑪“忘懷了觀眾，也忘懷了自己”，忘懷了自己還能理解，忘記了觀眾怎么行呢？ 對以上問題的回答，只要言之有理即可。 六． 知識遷移，課堂延伸。 如果說貝多芬的音樂是靈魂聲響的話，那卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。只有心靈之舞才是真正的舞蹈。那請問同學(xué)們我們中國有這樣的舞蹈嗎？學(xué)生可能會答：有。 如楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》等。 為什么說他們的舞蹈是心靈之舞嗎？明確：他們的舞蹈是整個身心的投入。楊麗萍的舞蹈不僅舞姿優(yōu)美，而且還讓人能感受到中國女性的美麗和溫柔。黃豆豆的舞蹈，讓人感受到中國男兒強(qiáng)壯的體魄和力量，感受到中華男兒堅強(qiáng)不屈的精神。 學(xué)生討論回答后，欣賞一段舞蹈，要求學(xué)習(xí)冰心奶奶用優(yōu)美的詞語來表現(xiàn)自己所看到和想到的，哪怕是一個詞、一句話、一段文字都行。誰先寫好，誰就優(yōu)先展示他的勞動成果。 寫完后，展示，交流。 七． 結(jié)束語。 同學(xué)們不僅說的好，寫的也很優(yōu)美。40分鐘很快就要結(jié)束了。我們從印度到中國，從現(xiàn)代到古典，從卡拉瑪姐妹到美麗的楊麗萍，心靈一次次受到強(qiáng)烈的震撼。我衷心的祝愿大家每天都如這舞蹈一樣活的精彩。 第20課《口技》 教學(xué)目標(biāo)： 一 使學(xué)生了解我國口技藝人高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力. 二 學(xué)生正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法. 三 學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用表示時間的詞語. 四 背誦課文 教學(xué)設(shè)想： 一 教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)目的一、二。 二 先幫助學(xué)生掃除語言障礙，然后抓住口技人的藝術(shù)構(gòu)思，啟發(fā)學(xué)生的想象，來復(fù)述課文，以了解本文層次清楚的記敘方法。 第一課時 教學(xué)要點(diǎn)： 指導(dǎo)預(yù)習(xí)、解題、介紹作者、掃除語言障礙、啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象復(fù)述課文。講讀第一部分。 教學(xué)步驟： 一 導(dǎo)入新課 我國古代有很多名人，今天我們學(xué)習(xí)的《口技》就是反映我國古代口技人高超的藝術(shù)才能。 板書課題后，解題、簡介作者： 口技，屬雜技的一種，是我國很早就在民間流行的一種由演員運(yùn)用口腔發(fā)聲來摹擬各種聲響的技藝。由于表演者多隱身在布幔或屏風(fēng)的后邊，俗稱“隔壁戲”。這篇課文記敘的就是一場在圍幕中表演的絕妙口技。 作者林嗣環(huán)，明末清初福建晉江人。清順治六年（公元1649年）中進(jìn)士。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》、《海漁篇》等?！犊诩肌肥撬摹丁辞锫曉姟底孕颉返囊徊糠?。 二 指導(dǎo)預(yù)習(xí)1.查字典，給下面的字注音，并寫出它們在課文中的意思。 吠（狗叫） 叱（大聲責(zé)罵） 傾（斜） 頃（短時間） 2.認(rèn)真閱讀課文注釋，口譯課文。 3.思考“思考一、二題”。 三 研習(xí)新課。 1.教師范讀課文。 （提示學(xué)生注意生字的讀音、停頓、節(jié)奏、表情） 2.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、理解字和詞的'含義。 3.齊讀課文。 4.理解課文中的疑難詞語。 可讓學(xué)生先找出文中的疑難詞語，然后分組討論。 應(yīng)重點(diǎn)理解的詞語是：“廳事”、“欠伸”、“囈語”、“屏障”、“側(cè)目”、“作作索索”、“力拉崩倒”、“J”、“戰(zhàn)戰(zhàn)”、“施”、“畢”、“絕”、“意”、“曳”、“指”、“名”。 5.掌握活用的詞 活用的詞是指有些詞本只屬某一詞類，但有時在一定的語言結(jié)構(gòu)中，可靈活用為另一類的詞，隨著詞性功能的臨時轉(zhuǎn)化，它們的意義也就相應(yīng)地發(fā)生某種變化?；钣迷~概念不必從理論上給學(xué)生講，只要學(xué)生理解這些詞在文中的含義即可。 “婦撫兒乳”中的“乳”是動詞，作“喂奶”講。 “善口技者”中的“善”是動詞（原為名詞），作“擅長”講。 “不能名其一處”中的“名”是動詞（原為名詞），作“說出”講。 “會賓客大宴”中的“宴”是動詞（原為名詞），作“舉行宴會”講。 6.先讓學(xué)生找出表時間性的詞語，并引導(dǎo)學(xué)生們掌握它們的不同用法（結(jié)合完成“練習(xí)三”） “一時”，同時?！昂觥?，“忽然”突然發(fā)生?！凹榷眱墒孪嗬^發(fā)生?！笆菚r”在特定的某個時間內(nèi)發(fā)生?！吧夙暋?、“俄而”、“未幾”，在很短時間內(nèi)發(fā)生。 7.出示本文古今異義詞，由學(xué)生比較古今不同含義。 “會”（適逢） “廳事”（大廳、廳堂） “施”（放置）“聞”（聽見） “奮”（卷起） “但”（只） “雖”（即使）“走”（跑） 8.學(xué)生找出本文表示事物的數(shù)量的詞，比較古今的不同用法，并填上適當(dāng)?shù)牧吭~。 一（個）人 一（張）桌 一（把）椅 一（把）扇 一（塊）撫尺 兩（個）兒 百千（個）人 百千（條）犬 百（只）手 百（條）舌 百（張）口 9.講讀課文第一部分（第一段）。 （1）先請學(xué)生朗讀并翻譯，然后師生共同補(bǔ)充訂正。 “京中有善口技者”京城里有一個擅長口技的人。善：善于，擅長。者：代詞，代藝人。 “會賓客大宴”正趕上（有一家）大擺酒席，宴請賓客。會：副詞，恰值，正好。 “于廳事之東北角……口技人坐障中”在客廳的東北角，設(shè)置八尺寬的圍幕，表演口技的藝人，坐在圍幕里。于：介詞，在。廳事：廳堂、大廳。 “一桌……一撫尺而已”。里面僅有一張桌子、一把椅子、一把扇子和一塊醒木?！岸选北硎尽皟H有”的語氣助詞。 “眾賓客團(tuán)坐……無敢嘩者”。眾多賓客團(tuán)團(tuán)圍坐在圍幕周圍，過了一會兒，只聽見圍幕里醒木一拍，全場都靜悄悄的，沒有一個人敢大聲說話。但：副詞，只，僅。寂然：寂、寂靜。然，形容詞詞尾。表示“……的樣子”。嘩：喧鬧，聲大而雜亂。 （2）提問：這一段寫什么內(nèi)容？ 此段寫表演前的準(zhǔn)備和會場情況。 “善”字貫通全篇，是概括全文題旨的關(guān)鍵性字眼?！坝趶d事之東北角施八尺屏障”，交代了口技者表演的場地“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，交代了口技者表演所用的道具，作者連用了四個“一”字，極力渲染道具簡單，以襯托后面藝人技藝的高超?！皾M座寂然”、“無敢嘩者”，寫出表演者表演前聽眾的反映。 10.學(xué)生熟讀，背誦第一部分。 第二課時 教學(xué)要點(diǎn)： 繼續(xù)研習(xí)課文二、三部分。 教學(xué)步驟： 一 講讀第二部分（2―4段） 1.指名學(xué)生朗讀第2段 2.學(xué)生翻譯第2段，然后師生訂正。 “遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語?！边h(yuǎn)遠(yuǎn)地聽見深巷胡同里狗在叫，接著有一婦人被驚醒，打呵欠，伸懶腰。她丈夫說著夢話。遙：遠(yuǎn)。巷：胡同、里弄。吠：狗叫。驚覺：驚嚇而醒過來。 “既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止”。過了一會兒，小兒子醒了，大聲啼哭。丈夫也醒了。婦人拍著小兒子，給他喂奶，孩子含著奶頭還在哭，婦人一邊拍著，一邊哼著哄他睡覺。另一個大兒子也醒了，嘮嘮叨叨地說個不停。既而：時間副詞，表示一事過去不久又有一事，

竹影的課件 篇3

1．體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣，領(lǐng)會蘊(yùn)含在童稚的活動中的藝術(shù)和美。

2．初步了解中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。

（七年級的學(xué)生活潑、大膽，對充滿童稚的游戲有切身的體驗(yàn)和濃厚的興趣，但他們往往忽視了游戲中蘊(yùn)涵的藝術(shù)和美。讓他們結(jié)合自身的實(shí)際體驗(yàn)，自主探究，有助于提高學(xué)生觀察生活的能力。故確立了第一個教學(xué)目標(biāo)。中西方藝術(shù)博大精深，學(xué)生了解一些它們的差異，可提高自身的審美觀、價值觀，從而提升人文素養(yǎng)。故確立了第二個教學(xué)目標(biāo)。）。

重點(diǎn)：體會文章表現(xiàn)的童真、童趣，領(lǐng)會蘊(yùn)含在童稚的活動中的藝術(shù)和美。

難點(diǎn)：體會中國畫和西洋畫的不同藝術(shù)特點(diǎn)。

1．收集整理有關(guān)作者的資料。

2．師生共同制作多媒體課件。

1．“語文課要給學(xué)生一點(diǎn)什么？”我認(rèn)為應(yīng)是讓學(xué)生的心靈得到自由放飛，在向生活的拓展中，讓學(xué)生得到人文的熏陶，注重學(xué)生的終身發(fā)展。因此，在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體的視聽效果，采用“激趣——感知——品讀——欣賞——遷移”的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的感觀，讓學(xué)生覺得語文課不僅有語言的文學(xué)美，而且有畫面的藝術(shù)美，覺得上語文課既是知識的獲得過程，又是一種美的享受過程。

2．改變以往語文課知識的構(gòu)建方式，由單純的教師傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒p方參與的互動，營造師生間和諧、平等、民主的語文課堂。學(xué)生自主地讀、說、悟，教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、調(diào)控學(xué)生的情感體驗(yàn)，在合作交流學(xué)習(xí)中，師生共同體會童稚的活動中蘊(yùn)含的藝術(shù)和美。

（多媒體演示。）。

師：同學(xué)們喜歡猜謎嗎？

我們來猜個謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。（影子。）。

請同學(xué)們再來聽首兒歌：影子在前，影子在后：影子是個小黑狗，常常跟著我；影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。

每當(dāng)我們唱起這樣的兒歌，就想起自己的童年，想起和兒時的伙伴玩影子、玩各種有趣的游戲，從中獲得了對生活的美好體驗(yàn)。

今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章—一《竹影》，希望今天的學(xué)習(xí)對同學(xué)們有所啟發(fā)。

（興趣是最好的老師。猜謎是學(xué)生喜聞樂見的，充滿童稚的兒歌，更能激發(fā)他們對童年趣事的美好回憶，以此為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)本文的熱情，為下面環(huán)節(jié)的展開作一個良好的心理準(zhǔn)備。）。

（學(xué)生交流收集的豐子愷的資料，講述有關(guān)作者生活創(chuàng)作的故事。）。

師：豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術(shù)大師，在繪畫、散文創(chuàng)作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考是分不開的。下面，就讓我們從閱讀作者的文章開始，走近豐子愷。（用講故事的形式介紹作者，突破傳統(tǒng)的介紹方式，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時也檢驗(yàn)了課前學(xué)生搜集資料的能力。）。

用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。

(配以輕音樂，學(xué)生輕聲朗讀。學(xué)生回答有因難，教師可提示，文題是“竹影”，它是以寫景為主，還是以寫人物活動為主？）。

明確：敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲。從中引出對中國畫的藝術(shù)體驗(yàn)，從中獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

（朗讀是對課文語言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知，也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式，通過自讀，學(xué)生初步感知了作者的寫作意圖，為品讀課文作好鋪墊。）。

童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么，你覺得文中哪些描寫最生動地表現(xiàn)了童趣？找出來，有感情地朗讀。

（學(xué)生找到后在小組內(nèi)朗讀，然后教師點(diǎn)名朗讀得好的學(xué)生示范朗讀，也可鼓勵學(xué)生自告奮勇來朗讀。）。

（“課程標(biāo)準(zhǔn)”中要求學(xué)生“對作品中的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)”。在品讀交流中，讓學(xué)生的思維互相碰撞，引起共鳴，產(chǎn)生更多的火花，當(dāng)學(xué)生有了心得之后，讀相關(guān)的語段時感情就會充沛、真摯。教師對學(xué)生的朗讀應(yīng)鼓勵、肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。）。

在一位獨(dú)具慧心的藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下，“我”和伙伴們從一次無意的游戲，走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂，并領(lǐng)略了中國畫與西洋畫各自的魅力。下面讓我們借這次語文課。也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。

（多媒體展示幾幅中國畫和西洋畫，配音樂。）。

（中國畫與西洋畫的區(qū)別，是一個很專一的理論，教師如果過多解釋，反而會“越描越黑”。借助多媒體的視聽效果，加以音樂的陪襯，學(xué)生憑借自身的審美力、想像力，去感悟藝術(shù)的美。同時，擴(kuò)充藝術(shù)的欣賞內(nèi)容，也增加了語文課的容量，使學(xué)生得到藝術(shù)的熏陶，有利于學(xué)生的終身發(fā)展。）。

竹影的課件 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識能力目標(biāo)：通過作者樸素自然的敘事語言，感受童年之趣，領(lǐng)悟藝術(shù)的魅力;有條理地理清文章的思路，弄清內(nèi)容要點(diǎn)。

2.過程方法目標(biāo)：在教師恰當(dāng)引領(lǐng)，深層挖掘下，通過導(dǎo)入-通讀-略讀-品讀的過程，使學(xué)生領(lǐng)會審美之趣，藝術(shù)之美。

3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：在生活中去發(fā)現(xiàn)美，在游戲中去創(chuàng)造美，享受童趣的美好，形成初步的藝術(shù)審美觀。

二、教學(xué)策略。

《新課標(biāo)》課堂教學(xué)要求：'語文學(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)生的個體差異，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主，合作的探究的學(xué)習(xí)方式。'教學(xué)中，通過品讀和感悟使學(xué)生發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，從語言文字中領(lǐng)悟藝術(shù)之美;《竹影》的文章內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系緊密，學(xué)生容易接受，能夠體驗(yàn)。所以，從熟悉入手，易于調(diào)動積極性，以品讀為重點(diǎn)，易于激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)潛力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

品味課文語言，進(jìn)行審美體驗(yàn)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：從游戲中領(lǐng)略國畫藝術(shù)之美，欣賞中國傳統(tǒng)藝術(shù)，提高審美情趣。

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，下午好?？匆娔銈兂瘹馀畈男δ?，我發(fā)現(xiàn)你們進(jìn)入初中，就由一個兒童逐漸成為一個少年。即使已告別童年，相信你們一定對自己的童年還保留著美好的回憶。讓我們一齊來欣賞兩幅游戲畫面，一定會讓你們想起童年里印象最深刻的游戲(點(diǎn)電腦屏幕，出示圖片，響起《找朋友》的童謠歌曲)。

生：捉迷藏游戲。

師：捉迷藏游戲引發(fā)孩童們原始的探秘精神，這種探迷正是成年后探索世界的原動力啊!

生：野炊、郊外游玩。

師：大自然奇異而多彩，投入自然的懷抱定能使童年充滿更多趣味。

師：(總結(jié)同學(xué)們談的游戲)聽了同學(xué)們談的童年游戲，我覺得真是有趣而美好。是啊!童年是一根青春的藤蔓，童年的游戲就是青藤上盛開的牽?；?童年是一方遼闊的天空，童年的游戲就是天空上的白云朵朵;童年又是一片閃爍金光的沙灘，童年的游戲就是沙灘上的片片貝殼，誘人而神奇。同學(xué)們，你們知道嗎?游戲不僅讓人們感受到樂趣，還能從中創(chuàng)造出藝術(shù)之美呢?有一位藝術(shù)大師就從兒時的生活里、游戲里創(chuàng)造出了藝術(shù)之美。請同學(xué)們欣賞他的兩幅畫作(出示電腦顯示豐子愷兩副畫作)，一幅取材于放風(fēng)箏的游戲，一幅取材于日常生活。這位從游戲里，生活里創(chuàng)造了藝術(shù)之美的大師就是豐子愷先生。他是一位在音樂、繪畫、散文等多方面卓有成就的藝術(shù)大師。特點(diǎn)是在繪畫、散文方面創(chuàng)作頗豐。他是如何從游戲里，從生活中創(chuàng)造出了美呢?今天，讓我們走進(jìn)豐子愷的《竹影》，一齊從游戲里，生活中去發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略美吧!

二、速讀課文，概括內(nèi)容。

師：請同學(xué)們快速默看全文，用簡潔的語言概括課文內(nèi)容。

生：課文講述我和伙伴們做游戲。

師：什么游戲?

生：描畫竹影。

師：描畫竹影的游戲后來說我們得到了怎樣的收獲?在誰的引導(dǎo)下?

生：在父親引導(dǎo)下，我們知道了國畫的一些技法和蘊(yùn)味。

師：課文講述了我和伙伴們在月光下描畫竹影，后在爸爸的引導(dǎo)下領(lǐng)略了國畫藝術(shù)的特點(diǎn)和魅力!

三、略讀(1-3段)，發(fā)現(xiàn)游戲之趣。

生：畫自己影子，看見地上倒影的人頭上冒煙氣，用木炭描地上竹影。

生：象一幅國畫。

生：爸爸。

四、品讀(4-6段)，領(lǐng)略國畫藝術(shù)之美。

師：爸爸通過解答我們的哪幾個問題，使我們領(lǐng)略到了國畫藝術(shù)之美呢?

師：爸爸告訴我們畫竹比畫馬難，原因何在?齊讀第5自然段，大聲讀。說說原因?

生：竹的布置，搭配難。

生：竹葉的方向、疏密、濃淡等難畫。

生：表現(xiàn)竹葉難畫在搭配，協(xié)調(diào)布置及韻味上，這也是畫竹較畫馬難的原因。

師：正因?yàn)楫嬛窀y，所以中國畫中的竹畫所蘊(yùn)含的高尚情操和特殊審美價值最耐人品味。下面我們一齊來品味。同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了嗎?竹是綠色的，但國畫中的竹畫卻從不用綠顏料來畫，這是為什么?請大聲自由讀第6段然后回答。

-

生：因國畫不注重象不象，只需畫出韻味和神氣。

師：請讀出原文語句(生讀)。

生：表現(xiàn)中國畫比西洋更有韻味，更耐人品味。

生：墨色和朱色。

師：用墨色畫的竹稱為--?(生答墨竹)。

用朱色畫的竹稱為--?(生答朱竹)。

師：為什么國畫家愛畫朱竹呢?

生：這時畫家所畫的只是竹的一種美的姿態(tài)和一種活的神氣。

師：看看屏幕上的墨竹和朱竹，你能看出表現(xiàn)了竹什么樣的姿態(tài)和神氣呢?

生：朱竹表現(xiàn)了精神抖擻(轉(zhuǎn)身面向聽課老師)正如今天到場的所有老師和同學(xué)都是精神抖擻，氣宇軒昂。

生：鄭燮《竹石》'咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風(fēng)。'寫出了竹子不屈不饒的品性。

生：胸有成竹。

師：國畫也好，詩文，成語也好，都表現(xiàn)了竹極高的美學(xué)價值，國畫的韻味可用原文中的八個字來體現(xiàn)，請找出原文中的八個字。

生：美的姿態(tài)，活的神氣。

生：陶瓷、皮影、武術(shù)、春聯(lián)、棋琴書法等，京劇。

※※。

【剛才有位同學(xué)提到了京劇，京劇是我國的國粹，作為炎黃子孫，我們一定要對這一國粹有所了解】，下面我們一齊欣賞......(同上)。

五、欣賞京劇藝術(shù)之美。

(師點(diǎn)電腦，出示京劇片斷視頻)。

生：頭飾服飾好看，唱腔特點(diǎn);捋胡須的動作;揮鞭表示的意義;步代：女角是碎步，男角邁大步;臉譜五顏六色，很好看。

師點(diǎn)評：

a：頭飾、服飾具有民族特色。

b：唱腔：京劇唱腔悠揚(yáng)，將不同聲腔與不同板式結(jié)合，形成了別具民族特色的京劇唱腔。

c：捋胡須：胡須在京劇中是表達(dá)人物情緒的一個載體。生活中人們的喜怒哀樂等不同的情緒心理通過不同的胡須動作表現(xiàn)出來。抖須一著急，甩須一驚恐，吹須一激怒。

甩袖動作如揮袖，招袖，擺袖也表現(xiàn)旦角的不同的情緒。

d：虛擬動作：揮鞭動作表現(xiàn)騎馬征戰(zhàn)。這是京劇的京劇中的虛擬動作.東方人的審美心理重視'意象'感染作用。比如剛才欣賞是從生活中的真實(shí)動作加以藝術(shù)提煉而來。因京劇舞臺道具的局限性，不可能真實(shí)再現(xiàn)千軍萬馬，千山萬水。因而有虛擬動作演示景物和環(huán)境變化。不用布景，不用道具，一揮鞭即已馳騁千山萬水，一劃漿即已飛渡萬水迢迢。只用虛擬動作便在京劇舞臺上演出了美的姿態(tài)和活的神氣。

e：步伐：京劇中男角的大步，女角的碎步也反映了生活中男子與女子不同的性格。生活中的好羞怯、含蓄，形成了舞臺上的輕移蓮步。生活中男子的豪邁大氣形成了舞臺上的大步、闊步。

(欣賞臉譜藝術(shù))。

師：剛才同學(xué)們對京劇臉譜頗感興趣，京劇臉譜是京劇演員用于臉部化妝的特殊譜氏圖案，它色彩豐富，輪廊飽滿，是不可多得的藝術(shù)之美。下面欣賞一組京劇臉譜圖片，說說你印象最深的一幅，什么地方讓你喜歡!(點(diǎn)電腦，出示臉譜圖片，響起《說唱臉譜》歌)。

(生答，老師邊做點(diǎn)評)。

師點(diǎn)評：黑色：直爽剛毅，多表現(xiàn)勇猛而智慧的人物。如包拯，濃重的黑色加上額上月牙表現(xiàn)包拯是非分明，正直勇敢。他的清正廉潔日月可鑒;他的公正無私如明鏡高懸。紅色：忠勇俠義，多表現(xiàn)正面角色，如關(guān)羽關(guān)公。關(guān)公臉面如重棗(紅色)，臥蠶眉，單鳳眼，七星痔。鮮艷的紅色表現(xiàn)他一腔熱血為國灑，一身正氣撼乾坤。赤膽忠誠，俠義堅貞。白色：奸詐狡猾，多表現(xiàn)奸雄。如曹操，用大白粉臉，臉上全涂白色，表示這一類人，不敢真面目示人，是偽飾性臉譜，陰詐狡譎。紫色：剛正威武，不媚權(quán)貴。綠色：勇猛莽撞如綠林好漢。金色：神仙高人。如孫悟空：鼻小滑稽可笑，用圓弧線條勾勒出一張鮮活的猴子臉，生動靈巧，眼睛上方金光閃爍，如火眼金睛，看透世間一切妖邪鬼怪，掃平天下多少不平事啊!

師總結(jié)：同學(xué)們在欣賞臉譜時一定在想，這些臉譜怎么和人物性格如此貼近呢?其實(shí)，臉譜藝術(shù)就是從生活中提煉了形形色色的人物性格，用鮮明的色彩，精巧的構(gòu)圖，細(xì)膩的線條，塑造人物的貴與賤，美與丑，善與惡，忠與奸，生發(fā)了強(qiáng)烈的審美效果，形成別具民族特色的臉譜藝術(shù)。

六、創(chuàng)造臉譜藝術(shù)之美。

師：剛才同學(xué)們欣賞美的能力真是卓而不群，相信你們創(chuàng)造臉譜的能力更是不同凡響!同學(xué)們，你們有信心創(chuàng)造美嗎?下面就請同學(xué)們?yōu)槲膶W(xué)作品中你熟悉的人物設(shè)計一個臉譜，用生動的語言描述出來。

生：我設(shè)計蝙蝠俠。臉譜用黑色。有兩個原因：一是因?yàn)轵饌b多在夜間活動;二是因?yàn)楹谏碚?，而蝙蝠俠鋤惡懲奸，它是黑夜天使。

生：我為林黛玉設(shè)計臉譜。她的臉用粉色，眼睛設(shè)計為單鳳眼，柳葉眉，櫻桃小嘴。眼睛淚汪汪的，表現(xiàn)她弱柳扶風(fēng)，多愁善感的性格特點(diǎn)。

師：同學(xué)們的臉譜設(shè)計各具特色，真是不可多得的藝術(shù)品，同學(xué)們不僅具有欣賞美麗的悟性，更有創(chuàng)造美的能力呢!

-

同學(xué)們的創(chuàng)造潛力無窮無盡，但課堂容量有限，言猶未盡的同學(xué)們將設(shè)計的臉譜用文字寫下來做為今天的家庭作業(yè)吧!

師總結(jié)：今天我們一起進(jìn)行了一次美的旅行，先是發(fā)現(xiàn)了游戲之美，隨后領(lǐng)略了國畫藝術(shù)之美，然后又欣賞了京劇藝術(shù)之美，最后又創(chuàng)造了臉譜之美。是啊，藝術(shù)源于游戲，藝術(shù)源于生活，如果說童年的游戲象一片姹紫嫣紅的百花園，就讓我們的采擷其中的奇芭仙草，結(jié)成藝術(shù)的花環(huán)吧!如果生活是一片浩翰深邃的海洋，就讓我們暢游其中，激起美的浪花，去澆開每個人心靈的藝術(shù)花吧!

竹影的課件 篇5

一、課前五分鐘演講

讓同學(xué)將課外積累的關(guān)于惜時的名句講出來，展示自己的風(fēng)采，并給予評價。

二、導(dǎo)語

在我們成長的過程中，有幸福的回憶，有美好的向往，當(dāng)然也會有小小的煩惱。那么，我們仰慕的這些名人，他們的童年生活你了解嗎？前面我們已經(jīng)學(xué)過幾篇這樣的文章，誰能說給大家聽一聽？（例如：）

同學(xué)們看過竹子嗎？在晚上看過竹子嗎？在有月光的晚上看過竹子嗎？畫過竹子嗎？在水泥地上畫過竹子嗎？在有月光的晚上在水泥地上畫過竹子嗎？沒有的話，你可要留下遺憾了，不過還好，有人畫過，我們來看看他是怎樣畫得算是彌補(bǔ)一下，請同學(xué)們翻開課本125頁，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)豐子愷的《竹影》。

三、信息箱

請同學(xué)們談?wù)勀銓ωS子愷的了解。

四、整體感知

（看誰說得棒）請同學(xué)們速讀課文，感知課文大意：

1、你認(rèn)為哪些字容易讀錯？給大家提示一下。

2、用簡潔的一句話概括課文的內(nèi)容。

3、課文題為竹影，它是寫景──竹之影呢？還是主要寫人物活動？

4、本文除寫人物活動外，作者在體文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心？

5、文章開頭交代天氣悶熱的目的是什么？這讓我們想起那篇課文，它的開頭也是寫悶熱的天氣，他們的目的是否相同？給你什么啟示？

6、文中寫道大家吃了一驚，立起身來，看見爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹，他明明來得很久了。這句話的含義是什么？

7、文中的爸爸是怎樣一個人？

（過渡語）童心童趣是天真爛漫的，月光下的竹影牽動了天真無邪的心，孩子們在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他們開始本能的畫畫，這一切，被一位具有深厚藝術(shù)功底的基本特征。讓我們也來領(lǐng)略一下這種寓教于樂的匠心美。

五、你品味到美了嗎？

1、再次瀏覽課文，勾畫文中你認(rèn)為最美的語句，并試著說明理由。（分組合作，每組選代表發(fā)言）

2、總結(jié)：通過大家的細(xì)細(xì)品味，我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運(yùn)用生動、形象的語言，同時借助大量的修辭手法，如比喻、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動中，也讓我們進(jìn)入了美的世界

六、比較鑒賞

通過爸爸對中國畫和西洋畫的介紹，你認(rèn)為此二者的區(qū)別有哪些？討論一下，結(jié)合自己的認(rèn)識，歸納一下。答：

1、中國畫不注意像不像，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。

2、顏色方面：中國畫以墨和朱砂為顏料，西洋畫則以事物的本來顏色為顏色。

歸納：中國畫重神似、神韻；西洋畫重形似、寫實(shí)。

補(bǔ)充：中西方在畫法方面的基點(diǎn)區(qū)別：

1、中國畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著；

2、中國畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法。

3、中國畫人物畫不講解剖學(xué)，西洋畫人物畫很重解剖學(xué)。

4、中國畫不注重背景，西洋畫很重背景；

5、中國畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主。

七、欣賞延伸

1、名人與竹：搜集有關(guān)畫竹的名家或關(guān)于竹的名句，名篇。

2、竹之悟：有人說，竹──每前進(jìn)一步都要做一個小結(jié)；

也有人說，竹──外強(qiáng)內(nèi)干。

你認(rèn)為呢？請你聯(lián)系實(shí)際，說說你的感想。

八、走進(jìn)童年

1、好，關(guān)于中西方繪畫方面的區(qū)別，我們就討論到這里，其余的要在美術(shù)課上學(xué)了，我們學(xué)習(xí)這篇課文，是要學(xué)習(xí)這篇課文中表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣，這又讓我們想起了上學(xué)期我們學(xué)習(xí)過的一篇文言文《童趣》，能不能記住，好我們來齊背第二自然段。

2、其實(shí)，你留心一下，你也許進(jìn)行著一種藝術(shù)的創(chuàng)造，也許會有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)，讓我們走進(jìn)童年。跟同學(xué)們敘說一下一段童年的往事。

要求：用語簡潔，盡表現(xiàn)童真、童趣。

九、質(zhì)疑大挑戰(zhàn)

1、你還有什么不明白的問題嗎？

（過渡）大家在童年時都做過哪些游戲？（生答）

2、小結(jié)：一去不返的童年是美好的，只要你們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂；看似平凡的生活美好的，只要你們擁有一顆愛心和一雙敏銳的眼睛，你們就能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

竹影的課件 篇6

創(chuàng)意說明：以合作的形式，層層深入地探究，是本設(shè)計的特點(diǎn)。這篇自瀆課文看似淺顯，不過是寫了童年時期一個有趣的游戲，其實(shí)作者在這個游戲的回憶中，有兩個發(fā)人深思的問題：藝術(shù)與游戲的關(guān)系；家長對孩子游戲的引導(dǎo)。

教學(xué)步驟 ：

一、 導(dǎo)入 。

簡介豐子愷。

二、 小組探究

1、用一句話概括本文主要內(nèi)容。

2、你認(rèn)為作者主要是為了寫游戲，還是寫游戲與藝術(shù)的關(guān)系的？或者還有別的目的？

3、你認(rèn)為文中父親這一角色可有可無嗎？

4、你有過夾雜這藝術(shù)因素的童年游戲嗎？與作者相比，你的遭遇如何？

三、 課堂交流

1、概括本文內(nèi)容不能簡單地理解為寫了一則童年游戲，它還包括在游戲中萌生藝術(shù)的興趣，以及大人對這種興趣的呵護(hù)。

2、本文在寫游戲與藝術(shù)的關(guān)系時，處理得十分自然，這也正是作者的高明之處，因?yàn)樗囆g(shù)的游戲的關(guān)系確實(shí)很微妙，若刻意為之，便會弄巧成拙，索然寡味。（這時，教師可以給學(xué)生補(bǔ)充一點(diǎn)中國畫理方面的知識。）

3、父親這個角色不可忽視，這是一個很高明的父親，能給我們很多啟示。

4、第4個問題，學(xué)生一定有許多感慨，不要扯得太遠(yuǎn)，要緊扣課文。

四、 語言品析

讓學(xué)生找文中寫得最生動的句段，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

[教學(xué)設(shè)計B]

創(chuàng)意說明：以寫促讀是本設(shè)計的特點(diǎn)。很多同學(xué)都會有過在游戲中蘊(yùn)涵藝術(shù)因子的童年游戲，讀完本文以后，來一段仿寫，必然有助于本文的理解與學(xué)習(xí)，如將自己的習(xí)作與課文比較，還可能引發(fā)一些思索。

教學(xué)步驟 ：《一米范文·》

一、 課前仿寫

預(yù)習(xí)作業(yè) ：模仿本文，寫一段自己童年生活中的類似經(jīng)歷。如實(shí)在沒有類似的經(jīng)歷，則從本文中自選一個角度，談?wù)勛约洪喿x以后的感受。

二、 交流、對比

1、全班齊讀本文。

2、學(xué)生展示自己的習(xí)作。

3、對比評價。從內(nèi)容和表達(dá)兩方面，將學(xué)生習(xí)作和課文一起作比較，并進(jìn)行評價。

4、總結(jié)得失。

三、 暢談感受

1、有了同題材的寫作體驗(yàn)，再認(rèn)真研讀本文，暢談自己的感受。可讓那些展示了自己習(xí)作的同學(xué)多談?wù)?，他們的體會更深切。

2、教師小結(jié)。

以上內(nèi)容就是一米范文范文為您提供的5篇《《竹影》教學(xué)設(shè)計方案》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語句，也可以下載DOC格式的文檔以便編輯使用。

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