做好教案課件是老師上好課的前提，因此在寫的時候就不要草草了事了。制作科學(xué)規(guī)范的教案是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效途徑。接下來是我們帶來的關(guān)于“開花和結(jié)果課件”的范文，如果你認(rèn)為這份資料有用請將它發(fā)送給你的伙伴們！

開花和結(jié)果課件(篇1)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握花的主要結(jié)構(gòu)、傳粉和受精的過程、花與果實(shí)和種子的關(guān)系；

2、通過靜心思考、小組合作，學(xué)會用觀察法、歸納法解決問題；

3、認(rèn)同花、果實(shí)和種子對于被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成愛護(hù)花的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、花的主要結(jié)構(gòu)。

2、傳粉和受精的過程，花與果實(shí)和種子的關(guān)系。

學(xué)習(xí)過程：

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、花、果實(shí)和種子都是綠色開花植物的 器官。

2、果實(shí)是由 和 構(gòu)成的。種子都有的結(jié)構(gòu)是 種皮 和 ，有的還有 胚乳 。

3、桃花的基本結(jié)構(gòu)包括：__花柄__、_花托__、________、____ ___、 和___ ____。

4、傳粉就是花粉從雄蕊的 散落到雌蕊的 上的過程。傳粉方式的兩種類型是 和 。有些花傳粉還需要借助 和 等媒介。

二、合作探究

任務(wù)一：探究花的主要結(jié)構(gòu)

1、一朵花是由哪些結(jié)構(gòu)組成的？

2、對于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最要的？ 和 。

任務(wù)二：探究花的傳粉和受精（重點(diǎn)）

1、許多植物的花色彩艷麗、氣味芬芳，對植物本身有什么意義？玉米、楊、柳的花都沒有 艷麗的色彩和香味，它們是怎樣傳粉的？

2、傳粉和受精的過程：

（1）花粉從 落到 上的過程叫做傳粉。

（2）當(dāng)花粉粒落在 上面之后,受到粘液的刺激就開始萌發(fā)，生出________，_______穿過花柱，進(jìn)入______一直到達(dá)胚珠，與卵細(xì)胞結(jié)合形成 ，它繼續(xù)發(fā)育形成種子的胚。

【針對訓(xùn)練】

1、被子植物受精過程的順序是: （ ）

①花粉萌發(fā)，生出花粉管 ②精子與胚珠內(nèi)的卵細(xì)胞結(jié)合，形成受精卵

③花粉管穿過花柱、進(jìn)入子房，到達(dá)胚珠 ④花粉管中的精子進(jìn)入胚珠內(nèi)部

A.①②③④ B.①③④② C.④①③② D.③②④①

2、綠色開花植物要形成果實(shí)和種子，必須經(jīng)過兩個必要的生理過程是 （ ）

A、開花和受精 B、自花傳粉和異花傳粉 C、傳粉和受精 D、開花和傳粉

任務(wù)三：探究果實(shí)和種子的形成（重點(diǎn)）

1、花兒的凋謝是指花的哪些部分的脫落？哪些部分將繼續(xù)發(fā)育？

2、我們通常食用的果肉（果皮）是由花的哪部分發(fā)育來的？

3、種子和果實(shí)分別是由花的那些結(jié)構(gòu)發(fā)育而來的？

4、西瓜的果實(shí)內(nèi)有多粒種子，其原因是？

5、我們平常吃的玉米和葵瓜子，果實(shí)常有空癟的。請你幫助找找原因。如果你是農(nóng)民伯伯，你會采取什么措施來避免這種現(xiàn)象的發(fā)生？

開花和結(jié)果課件(篇2)

一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位

本課是第三單元“生物圈中的綠色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三節(jié)。本章以被子植物為例講述綠色植物的生命周期，按照被子植物生長發(fā)育的順序，依次講述了“種子的萌發(fā)”、“植株的`生長”、“開花和結(jié)果”。本章內(nèi)容要突出植物體自身結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，還要突出植物與環(huán)境的關(guān)系。

本課是這一章的最后一節(jié)，學(xué)生在前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過探究實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等活動，親身體驗(yàn)了綠色植物從萌發(fā)到生長的過程，生動有趣。而本節(jié)課文并沒有安排探究實(shí)驗(yàn)，在日常生活中學(xué)生也很少有機(jī)會看到從開花到結(jié)果的全過程，理論知識較抽象，要調(diào)動學(xué)生的積極性，必須想方設(shè)法把抽象的知識形象化地展現(xiàn)在學(xué)生面前，而且要精心設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，一步步探究出結(jié)論，從而解決問題，獲得知識。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)的要求，以及本課內(nèi)容在教材中的地位和學(xué)生實(shí)際，確定以下教學(xué)目標(biāo)。

知識目標(biāo)：

（描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。

技能目標(biāo)：

（分析、自學(xué)能力。

（2）通過描述傳粉和受精的過程，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：

（果實(shí)、種子對于被子植物傳種接代的重要意義。

（2）養(yǎng)成愛護(hù)花的習(xí)慣，珍愛身邊的一草一木。

難點(diǎn)：

重點(diǎn)：概述花的主要結(jié)構(gòu)，描述傳粉和受精的過程。

難點(diǎn)：分析討論“對于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？”

二、學(xué)情分析

七年級學(xué)生朝氣蓬勃，熱愛大自然，對新奇的事物充滿好奇，希望探索其中的奧妙。而開花之后會結(jié)出果實(shí)，這是學(xué)生司空見慣的現(xiàn)象，并不稀奇。若引導(dǎo)學(xué)生對此現(xiàn)象提出問題：“為什么開花之后會結(jié)果？開花和結(jié)果到底有什么關(guān)系？”學(xué)生即會被此問題所吸引，而迫切想揭開謎底。把握學(xué)生這一心理，我逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，讓學(xué)生自主地解決問題，掌握知識。

三、教學(xué)方法

科學(xué)教育的基本特點(diǎn)是懷疑、實(shí)證和思辨（邏輯推理）。

新課標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在本課怎樣才能突破過去在教學(xué)過程中，教師只重知識概念理論的講解，而忽視學(xué)生的思考與接受，引導(dǎo)學(xué)生一步步探究結(jié)論、自己獲取知識？我認(rèn)為把握課文各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合學(xué)生思維特點(diǎn)的問題是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

本課的理論知識較多，也較枯燥，怎樣才能使學(xué)生不覺得“悶”？設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動形式，運(yùn)用多種媒體非常重要。因此我用兩個視頻資料，輔助講述重點(diǎn)知識：花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精的過程。

整個課堂設(shè)計(jì)以問題為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，并設(shè)法探索解決自已的問題，體現(xiàn)新課標(biāo)的探究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

開花和結(jié)果課件(篇3)

一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位

本課是第三單元“生物圈中的綠色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三節(jié)。本章以被子植物為例講述綠色植物的生命周期，按照被子植物生長發(fā)育的順序，依次講述了“種子的萌發(fā)”、“植株的生長”、“開花和結(jié)果”。本章內(nèi)容要突出植物體自身結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，還要突出植物與環(huán)境的關(guān)系。

本課是這一章的最后一節(jié)，學(xué)生在前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過探究實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等活動，親身體驗(yàn)了綠色植物從萌發(fā)到生長的過程，生動有趣。而本節(jié)課文并沒有安排探究實(shí)驗(yàn)，在日常生活中學(xué)生也很少有機(jī)會看到從開花到結(jié)果的全過程，理論知識較抽象，要調(diào)動學(xué)生的積極性，必須想方設(shè)法把抽象的知識形象化地展現(xiàn)在學(xué)生面前，而且要精心設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，一步步探究出結(jié)論，從而解決問題，獲得知識。

2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)的要求，以及本課內(nèi)容在教材中的地位和學(xué)生實(shí)際，確定以下教學(xué)目標(biāo)。

知識目標(biāo)：

（1）概述花的主要結(jié)構(gòu)。

（2）描述傳粉和受精的'過程，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。

技能目標(biāo)：

（分析、自學(xué)能力。

（2）通過描述傳粉和受精的過程，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：

（果實(shí)、種子對于被子植物傳種接代的重要意義。

（2）養(yǎng)成愛護(hù)花的習(xí)慣，珍愛身邊的一草一木。

難點(diǎn)：重點(diǎn)：概述花的主要結(jié)構(gòu)，描述傳粉和受精的過程。難點(diǎn)：分析討論“對于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？”

二、學(xué)情分析

七年級學(xué)生朝氣蓬勃，熱愛大自然，對新奇的事物充滿好奇，希望探索其中的奧妙。而開花之后會結(jié)出果實(shí)，這是學(xué)生司空見慣的現(xiàn)象，并不稀奇。若引導(dǎo)學(xué)生對此現(xiàn)象提出問題：“為什么開花之后會結(jié)果？開花和結(jié)果到底有什么關(guān)系？”學(xué)生即會被此問題所吸引，而迫切想揭開謎底。把握學(xué)生這一心理，我逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，讓學(xué)生自主地解決問題，掌握知識。

三、教學(xué)方法

科學(xué)教育的基本特點(diǎn)是懷疑、實(shí)證和思辨（邏輯推理）。新課標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在本課怎樣才能突破過去在教學(xué)過程中，教師只重知識概念理論的講解，而忽視學(xué)生的思考與接受，引導(dǎo)學(xué)生一步步探究結(jié)論、自己獲取知識？我認(rèn)為把握課文各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合學(xué)生思維特點(diǎn)的問題是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。本課的理論知識較多，也較枯燥，怎樣才能使學(xué)生不覺得“悶”？設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動形式，運(yùn)用多種媒體非常重要。因此我用兩個視頻資料，輔助講述重點(diǎn)知識：花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精的過程。整個課堂設(shè)計(jì)以問題為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，并設(shè)法探索解決自已的問題，體現(xiàn)新課標(biāo)的探究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

四、教學(xué)程序

本課的知識點(diǎn)小標(biāo)題分別是：花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精、果實(shí)和種子的形成。這三個小標(biāo)題之間有什么聯(lián)系，要把它們串成一條線才有助于學(xué)生的思考和探究。我經(jīng)過認(rèn)真分析各知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識到課文重點(diǎn)是花與果的關(guān)系。

開花和結(jié)果課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo)

1、在自主性學(xué)習(xí)和科學(xué)探究活動中，概述出花的主要結(jié)構(gòu)。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，大膽推測描述出傳粉和受精的過程，從而闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。

3、模擬人工輔助傳粉，認(rèn)同花、果實(shí)、種子對被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成愛護(hù)花的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、雄蕊和雌蕊（花蕊）與果實(shí)和種子形成的關(guān)系。

2、受精的過程及受精后子房的發(fā)育。

3、愛花習(xí)慣成為學(xué)生的一種自覺行動。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：搜集各種花的圖片和贊美花的詩句，查閱與花的顏色和香味有關(guān)的資料，了解顏色和香味對傳粉和受精的意義。

教師：要準(zhǔn)備足夠的實(shí)驗(yàn)材料（花或模型）和實(shí)驗(yàn)用具（解剖針、鑷子、培養(yǎng)皿、刀片和放大鏡），搜集昆蟲傳粉方面的錄像資料，制作受精及果實(shí)和種子形成過程的活動教具或CAI課件。同時備有新鮮的果實(shí)（桃和玉米），以及帶有雄花和雌花的干枯玉米植株、塑料袋和毛筆。

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)過程

教師以“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”為背景，讓學(xué)生解釋這句詩所描寫的自然現(xiàn)象中的科學(xué)道理，由此使學(xué)生聯(lián)想到桃園——桃花——桃。接著圍繞桃花從開花到結(jié)果這一連續(xù)的過程，鼓勵學(xué)生踴躍提出想要研究的問題，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：第三節(jié)《開花和結(jié)果》。

第一部分：花的結(jié)構(gòu)

教師首先講述，說起花也許你們并不陌生，可你們知道：“每一朵花都是大自然美麗的笑臉，不同的花向我們說著不同季節(jié)的語言？“然后運(yùn)用多媒體展示幾種不同的花，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，同時根據(jù)問題：

①花是由什么芽發(fā)育成的？

②花都有艷麗的色彩和香味嗎？

③不同的花，它們的大小、形狀和顏色一樣嗎？引導(dǎo)學(xué)生自行交流解答。進(jìn)而讓學(xué)生明確雖然花的大小、形狀和顏色各不相同，但它們的結(jié)構(gòu)卻基本相同。之后組織學(xué)生揮筆作畫，畫出自己熟悉的一種花，并嘗試著標(biāo)出可能與結(jié)果有關(guān)的結(jié)構(gòu)，用實(shí)物投影相互交流，圍繞學(xué)生的分歧、困惑——花為什么是生殖器官？花是怎樣結(jié)果的？教師以桃花為例，指導(dǎo)學(xué)生看書，利用桃花模型，按照由下向上，由外向內(nèi)的順序，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、探究，然后，通過CAI幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識桃花的結(jié)構(gòu)，從而解答疑惑：花為什么是生殖器官？另外，CAI展示，根據(jù)問題：

①所有的花都有雄蕊和雌蕊嗎？

②只有雄蕊的花叫什么？只有雌蕊的花叫什么？

③花作為生殖器官，將來哪一部分會發(fā)育成果實(shí)？組織學(xué)生進(jìn)一步探究，概述出花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊。教師利用小反饋形式：假如一朵花的雌蕊被害蟲吃掉了，這朵花還能發(fā)育成果實(shí)嗎？讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固花的雄蕊和雌蕊與果實(shí)和種子的形成有關(guān)。最后，由學(xué)生合作，小結(jié)出花的結(jié)構(gòu)，明確雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。

第二部分：傳粉和受精

首先教師利用媒體創(chuàng)設(shè)情景，然后向?qū)W生質(zhì)疑：“花藥成熟后會自然裂開，花粉到哪里去了？”充分調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)儲備，讓學(xué)生聯(lián)系生活，展開想像，表述交流蜜蜂傳粉的過程，從而得出什么是傳粉。其次，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，教師設(shè)置環(huán)環(huán)相扣的探索點(diǎn)，進(jìn)一步質(zhì)疑：“花粉落到雌蕊的柱頭上以后，又會發(fā)生怎樣的變化？”組織學(xué)生通過小組合作，大膽推測，描述其變化過程。然后教師運(yùn)用多媒體展示花粉萌發(fā)及受精的動態(tài)過程，進(jìn)一步幫助學(xué)生弄清傳粉和受精的過程。圍繞學(xué)生的困惑：“那些沒有艷麗色彩和香味的花，又是如何傳粉呢？”教師指導(dǎo)學(xué)生看書，引導(dǎo)學(xué)生思維，從書中尋找答案。第三部分：果實(shí)和種子的形成

首先教師創(chuàng)設(shè)情景：“花開花落，似水流年。盛開是一種美麗，凋謝也是一種美麗，只有花都凋謝了，新的生命才能誕生。那么傳粉和受精后，花的哪些結(jié)構(gòu)可能會凋謝？凋謝后變化最大的結(jié)構(gòu)是什么？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，大膽推測，踴躍發(fā)言，描述花的凋謝過程和凋謝后結(jié)構(gòu)的變化情況。然后，教師進(jìn)一步質(zhì)疑：“桃花從開花到結(jié)果是一個連續(xù)的過程。那么，你知道花落后，果實(shí)和種子是怎樣形成的？”激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，組織學(xué)生列表回顧種子的結(jié)構(gòu)、果實(shí)的組成和子房的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用邏輯思維和推理的方法，大膽推測果實(shí)和種子的形成過程。之后，教師運(yùn)用多媒體展示傳粉、受精后，果實(shí)和種子的形成過程，幫助學(xué)生闡明花與果實(shí)和種子形成的關(guān)系。另外，由玉米的缺?，F(xiàn)象，讓學(xué)生知道并不是所有的花粉都會落到雌蕊的柱頭上，引出人工輔助傳粉的知識。通過組織學(xué)生模擬表演人工輔助傳粉的方法，使學(xué)生了解被子植物要想傳種接代還真不容易。接著對學(xué)生進(jìn)行情感教育，假如我是一朵花，雖然每天笑臉相迎，但有時仍難逃厄運(yùn)，那么花將向人類發(fā)出怎樣的呼吁？讓學(xué)生抒發(fā)情懷，愛花習(xí)慣在不知不覺中得到教育。進(jìn)而認(rèn)同了花、果實(shí)、種子對被子植物傳種接代重要意義。

第四部分：課堂小結(jié)

教師用親切的語言與同學(xué)交流。

（1）你明白了嗎？花的主要結(jié)構(gòu)；花與果實(shí)和種子的關(guān)系。

（2）你會描述嗎？傳粉和受精的過程。

（3）你認(rèn)同了嗎？花、果實(shí)、種子對被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成護(hù)花的習(xí)慣。使學(xué)生在民主、平等、和諧的氛圍中學(xué)到知識。

第五部分：達(dá)標(biāo)檢測

面向全體學(xué)生，采取不同方法，讓每個學(xué)生都獲得成功。

1、花的主要結(jié)構(gòu)是（）

A、花瓣

B、雄蕊和雌蕊

C、胚珠

D、子房

2、在從花到果實(shí)的發(fā)育過程中，花的各部分結(jié)構(gòu)產(chǎn)生什么變化？用連線的方式表示出來。

子房壁果皮

胚珠種子

受精卵凋落

柱頭果實(shí)

子房胚

花瓣

3、在果樹開花季節(jié)，如遇到陰雨連綿的天氣，常會造成果樹減產(chǎn)。這是什么原因？4、黃瓜、南瓜、絲瓜中有些花只開花不結(jié)果，俗稱“謊花”，你能解釋其中的原因嗎？5、“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”這是對植物生命周期的生動寫照。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對被子植物的一生有了進(jìn)一步的了解，那么你能不能以桃樹為例，把被子植物的一生用圖解的形式表示出來？結(jié)果進(jìn)行全班交流。

第六部分：結(jié)束語

我們知道水是生命的源泉，沒有水就意味著生命的結(jié)束。那么被子植物的一生需不需要水？水又是怎樣進(jìn)入植物體內(nèi)的？請大家回去預(yù)習(xí)，下節(jié)課我們再來一起進(jìn)行研究。

教學(xué)反思：

科學(xué)教育和情感教育的結(jié)合

科學(xué)教育的基本特點(diǎn)是懷疑、實(shí)證和思辨（邏輯推理），似乎枯燥得很。其實(shí)科學(xué)是一種文化，它和人文也是分不開的?？茖W(xué)教育中，滲透人文精神，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，抒發(fā)美好的情感，也是很重要的。

在這節(jié)課中讓學(xué)生理解生物學(xué)知識的過程中，順手自然地，又十分精心地進(jìn)行了情感教育。從“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，引入了春天——桃樹——桃花——桃，進(jìn)入了教學(xué)主題“開花和結(jié)果”?？赏蝗灰晦D(zhuǎn)，讓學(xué)生揮筆作畫，畫出自己最熟悉的花，由畫花而探究花的構(gòu)造，科學(xué)知識教育和美育、情感教育渾然一體，非常巧妙。

“花開花落，似水流年”指出凋謝也是一種美麗，是新生命的誕生，講植物的生殖，謳歌生之美麗。以傳粉、受粉過程之不易，講生命之艱辛，引入愛花、護(hù)花，愛護(hù)綠色植物。人與生物圈的和諧共處的哲理，盡在其中。我覺得這是我這節(jié)課的成功之處。

不足之處：當(dāng)介紹到花的結(jié)構(gòu)時，覺得有些吃力，如果讓學(xué)生到校園去，親身體驗(yàn)花的結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生自己找出這節(jié)課所要討論的答案，是一件很美好的事，而且生物課更應(yīng)該是讓學(xué)生親近自然，到自然中去學(xué)習(xí)的課程。

開花和結(jié)果課件(篇5)

一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位

本課內(nèi)容是魯科版生物教材初中一年級(下)第三單元“生物圈中的綠色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三節(jié)?！氨蛔又参锏囊簧边@一章以被子植物為例講述綠色植物的生命周期，突出了植物體自身結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，還突出了植物與環(huán)境的關(guān)系。本課是這一章的最后一節(jié)，其設(shè)計(jì)的內(nèi)容在以前人教版的舊教材中是分三節(jié)講述的（花的結(jié)構(gòu)和花序、開花和傳粉、果實(shí)和種子的形成）?，F(xiàn)在集中在一節(jié)課內(nèi)教學(xué)不可能做到面面俱到。并且這節(jié)課并沒有安排探究實(shí)驗(yàn)，在日常生活中學(xué)生也很少有機(jī)會看到從開花到結(jié)果的全過程，理論知識較抽象。要調(diào)動學(xué)生的積極性，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，就必須想方設(shè)法把抽象的知識形象化地展現(xiàn)在學(xué)生面前，精心設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，一步步探究出結(jié)論，從而解決問題，獲得知識。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)的要求，以及本課內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，確定三維目標(biāo)如下：

知識目標(biāo)：

（1）概述花的主要結(jié)構(gòu)。

（2）描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。

技能目標(biāo)：

（1）通過對花的觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、自學(xué)的能力。

（2）通過描述傳粉和受精的過程，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：

（1）認(rèn)同花、果實(shí)、種子對于被子植物傳種接代的重要意義。

（2）養(yǎng)成愛護(hù)花的習(xí)慣，珍愛身邊的一草一木。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

花的主要結(jié)構(gòu)特別是花蕊的結(jié)構(gòu)，傳粉和受精的過程，是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是傳粉和受精的過程，以及花與果實(shí)和種子的關(guān)系

二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

《開花和結(jié)果》一課中，綠色開花植物的雙受精過程是一個微觀的不能直接進(jìn)行觀察的過程；果實(shí)和種子的形成又是一個比較緩慢的生理活動，也不便直接觀察。利用計(jì)算機(jī)模擬功能制作多媒體課件，可把微觀的生理過程直觀、生動、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，易于突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時形成能力。

三、教學(xué)方法

科學(xué)教育的基本特點(diǎn)是懷疑、實(shí)證和思辨（邏輯推理）。新課標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，我認(rèn)為把握課文各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合學(xué)生思維特點(diǎn)的問題是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。本課的理論知識較多，也較枯燥，怎樣才能使學(xué)生不覺得“悶”？設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動形式，運(yùn)用多種媒體非常重要。因此我采用視頻資料，輔助講述重點(diǎn)知識：傳粉和受精的過程、果實(shí)和種子的形成。整個課堂設(shè)計(jì)以問題為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，并設(shè)法探索解決問題，體現(xiàn)新課標(biāo)的探究性學(xué)習(xí)要求。

四、教學(xué)過程

1、新課導(dǎo)入

利用課件，讓學(xué)生欣賞幾幅花和果實(shí)的圖片，配有背景音樂《在那桃花盛開的地方》。這樣的情景導(dǎo)入，能使學(xué)生的情感得以美的熏陶，同時還較好地激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題“開花和結(jié)果”提出自己想知道的問題，像：“開花和結(jié)果有什么關(guān)系？”“為什么開花之后會結(jié)出果實(shí)？”這些問題恰是本課要學(xué)生解決的重點(diǎn)問題，在上課開始階段由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主進(jìn)行探究。下面我們就先來觀察花的結(jié)構(gòu)

2、花的結(jié)構(gòu)

出示桃花的結(jié)構(gòu)示意圖，觀察花的各部分結(jié)構(gòu)的名稱。先讓同學(xué)們對花有個整體認(rèn)識，然后分析各部分結(jié)構(gòu)的名稱。最后重點(diǎn)分析雌蕊的結(jié)構(gòu)（利用放大的結(jié)構(gòu)圖來觀察、分析）。明確下列幾個問題：雌蕊的結(jié)構(gòu)？胚珠的結(jié)構(gòu)？靠近珠孔的細(xì)胞？胚珠的中央的結(jié)構(gòu)名稱？學(xué)生討論后得出結(jié)論。然后通過“想一想”：“花的各部分結(jié)構(gòu)與果實(shí)和種子的形成有什么關(guān)系？”引出下一內(nèi)容。

3、傳粉和受精

傳粉和受精過程比較抽象，先讓學(xué)生觀察兩幅圖片（自花傳粉和異花傳粉示意圖）。提出問題：什么叫傳粉？傳粉的方式？傳粉的媒介？討論分析有關(guān)問題。并進(jìn)行總結(jié)。然后問花粉傳到雌蕊的柱頭上以后會發(fā)生哪些變化呢？過渡到“受精”的教學(xué)。課件演示“雙受精”的過程，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)觀察精子和卵細(xì)胞的結(jié)合過程。這樣用形象化的課件幫助學(xué)生理解這一抽象的生理過程，使學(xué)生對這部分內(nèi)容有一個直觀的了解，讓學(xué)生觀看動畫，使學(xué)生看到平時看不到的生命現(xiàn)象，不斷吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。最后請學(xué)生描述傳粉和受精的過程，達(dá)成第2個知識目標(biāo)——描述傳粉和受精的過程，并落實(shí)第2個技能目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過探索“花從開花到結(jié)果是一個連續(xù)的過程，那么，你知道花落后，果實(shí)和種子是怎么形成的？”引入“果實(shí)和種子”的形成的學(xué)習(xí)。

４、果實(shí)和種子的形成

利用視頻播放資料“果實(shí)和種子的形成”，將抽象的內(nèi)容直觀化，然后課件展示子房的各部分結(jié)構(gòu)和果實(shí)的各部分結(jié)構(gòu)的對應(yīng)關(guān)系。并討論“對于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？”達(dá)成第3個知識目標(biāo)——闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系，并落實(shí)情感目標(biāo)（1）——認(rèn)同花、果實(shí)、種子對于被子植物傳種接代的重要意義。

5、課堂小結(jié)：課件展示果實(shí)和種子的形成過程，并進(jìn)行討論、總結(jié)發(fā)言。

6、達(dá)標(biāo)測試：為了幫助學(xué)生及時鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，在這里精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備了一組練習(xí)題，進(jìn)行學(xué)習(xí)檢測。（見最后）

五、補(bǔ)充資料、拓展延伸

利用課件補(bǔ)充材料《果實(shí)種種》，使同學(xué)們進(jìn)一步了解果實(shí)的有關(guān)情況。

果實(shí)種種

綠色植物的果實(shí)，形形色色，多種多樣。

果實(shí)有真果、假果的區(qū)別。由子房發(fā)育形成的果實(shí)，叫做真果，像桃子、李子、棉花、辣椒等；由花托或花萼肥大部分發(fā)育形成的叫做假果，像蘋果、梨等，真正的果實(shí)卻是吃剩下來的“心”。

果實(shí)還有單花果和多花果的區(qū)分。大多數(shù)的果實(shí)，包括上面所說的那些果實(shí)，都屬于單花果。而有些果實(shí)是由整花序（一個花序上有許多花）聚生在一起而形成的，像桑椹，楊梅等。

果實(shí)在完全成熟后，由于含水分多少不同，還有干果和肉果的分別。干果外面是干硬的殼，里面包著種子。干果又有兩種：一種是屬于開裂的，叫做裂果，里面含有好多個種子，如豆科植物的莢果、米蘭、芍藥的蓇葖果、棉花、牽牛的莢果等等。另一種是屬于不開裂的，叫閉果，里面大多只有一個種子。如栗子、榛子的堅(jiān)果、向日葵、榆樹的瘦果，等等。

肉果又叫多汁果。肉果含水分較多，肉厚汁多，成熟后由于花青素等的產(chǎn)生，果糖的積聚，色澤鮮艷，果肉甜美。肉果有兩種：一種是核果，像桃、李、杏、梅、椰子等，人們往往將核桃當(dāng)作堅(jiān)果，其實(shí)是肉果。

有些果實(shí)，一個果實(shí)里只有一粒種子，有些果實(shí)，里面有好多粒種子。這是由于它們子房里的胚珠有多少的緣故。桃子的子房里有兩個胚珠，一個退化了，只能形成一粒種子。西瓜、番茄等的子房里有很多胚珠，果實(shí)里的種子就多了。有些植物，有果實(shí)而沒有種子，需要插枝或分枝來繁殖后代?，F(xiàn)代的香蕉，漿果里沒有種子，只有消失得僅剩“芝麻”般的種子痕跡。它的野生祖先原來有很多種子，由于人工的培育，使它失去了種子。

果實(shí)的形狀、大小也是多種多樣的。熱帶豆科植物的莢果奇特多樣，榼藤子，是莢果中最大的了，長90厘米，寬12厘米，種子扁平巨大，好像鴨肫；圍涎樹的莢果像小孩的圍涎，像耳豆的莢果像耳朵，鳳凰木的莢果像大刀，腰果的果實(shí)像腰子。梧桐的果瓣像湯匙，種子生在“湯匙”的邊緣。八角金盤像個盤子。最大的果實(shí)是南瓜，重達(dá)200多公斤；菠蘿蜜是樹上長的最大果實(shí)，重達(dá)40公斤。

六、探究實(shí)踐

設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是：培養(yǎng)學(xué)生自己探究問題的能力。

實(shí)習(xí)人工輔助授粉：選兩個同樣大小的向日葵花盤，在開花時節(jié)，給其中一個進(jìn)行人工輔助授粉，另一個任其自然傳粉。收獲以后，比較這兩個花盤上的粒數(shù)和粒重有沒有不同?？纯慈斯ぽo助授粉能不能使葵花籽增產(chǎn)。

達(dá)標(biāo)測試

1、一株綠色開花植物形成果實(shí)和種子，一般必須完成的兩種生理活動（）。

A、開花和傳粉

B、開花和受精

C、自花傳粉和異花傳粉D、傳粉和受精

2、一朵蘋果樹的花，哪一部分被害蟲吃掉后將不能結(jié)出果實(shí)（）。

A、花被B、雄蕊C、雌蕊D、蜜腺

3、玉米開花如果遇到連綿陰雨，果實(shí)產(chǎn)量就會降低。下列哪項(xiàng)解釋可作為玉米產(chǎn)量下降的原因（）。

A、風(fēng)大，氣溫低，花粉不成熟B、花粉被雨水沖落，影響風(fēng)力傳粉

C、陰雨，子房不能發(fā)育D、風(fēng)大、氣溫低，影響昆蟲傳粉

4、一個番茄或西瓜里都有很多種子。這是因?yàn)榉鸦蛭鞴系囊粋€雌蕊中有很多（）

A、子房B、柱頭C、胚珠D、花絲

5、花粉管進(jìn)入胚珠的路線是（）

A、柱頭花柱子房胚珠B、胚珠子房花柱柱頭

C、柱頭子房花柱胚珠D、柱頭花柱胚珠子房

6、人們常用“麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子?！钡闹i語來猜花生。在植物的個體發(fā)育過程中，麻屋子、紅帳子、白胖子分別是由什么結(jié)構(gòu)發(fā)育來的（）

A、珠被、受精卵、受精極核B、子房壁、受精卵、受精極核

C、子房壁、珠被、受精卵D、珠被、受精卵、受精極核

7、一個蘋果有12粒種子，正常情況下，形成這12粒種子，需要的精子、卵細(xì)胞、胚珠、子房各多少個（）

A、2412121B、1212121

C、12241212D、24121212

8、種子的結(jié)構(gòu)的主要部分是由（）發(fā)育而成的

A、胚珠B、珠被C、受精卵D、受精極核

9、有人種了一棵黃瓜，開了10朵花，最后這些花中只有4個結(jié)了黃瓜，可能的原因有哪些？

10、分門別類：區(qū)分果實(shí)和種子

蘋果芝麻葡萄蠶豆豆角

西瓜籽葵花籽花生仁玉米粒

果實(shí)

種子

開花和結(jié)果課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo)知識與能力教學(xué)目標(biāo)

1.知識：認(rèn)識花的基本結(jié)構(gòu)及其主要功能，描述傳粉和受精的過程，明確花與果實(shí)、種子的關(guān)系。

2.能力：通過觀察和解剖花，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

過程與方法指導(dǎo)，交流，引導(dǎo)，設(shè)疑評價(jià)，鼓勵。

情感態(tài)度價(jià)值觀1.通過學(xué)習(xí)“花的結(jié)構(gòu)及其主要功能”，使學(xué)生樹立“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的辯證觀點(diǎn)。

2.認(rèn)同花、果實(shí)、種子對被子植物傳種接代的重要意義，培養(yǎng)愛花、護(hù)花的情感。

重點(diǎn)

1．花的基本結(jié)構(gòu)是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。

2．受精的過程和果實(shí)、種子的形成。

難點(diǎn)受精的過程和果實(shí)、種子的形成。

教學(xué)策略教法選擇啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)，幫助學(xué)生分組。

學(xué)法引導(dǎo)

教具媒體組合應(yīng)用多媒體，實(shí)物展臺。

課程資源開發(fā)利用

1．提前一個月左右把“白菜疙瘩”浸泡在水中，使其抽莛、開花。還可以帶領(lǐng)生物小組的學(xué)生種植盆栽草莓，觀察開花結(jié)果的全過程。上課時，把它們帶到課堂上。

2．花的結(jié)構(gòu)模型及結(jié)構(gòu)圖，果實(shí)和種子的解剖圖。

3．傳粉和受精過程、果實(shí)與種子形成的動畫課件。

教師活動學(xué)生活動學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、引題：開花和結(jié)果。

開花和結(jié)果是一個連續(xù)的過程。被優(yōu)美的語言、美好的意境所感染，進(jìn)入狀態(tài)。

興趣盎然，認(rèn)真觀察。用朱自清的抒情散文《春天》創(chuàng)設(shè)意境，將學(xué)生帶入那百花盛開的季節(jié)。

讓學(xué)生觀察正在開花結(jié)果的盆栽草莓。

2、、花的結(jié)構(gòu)欣賞、觀察。

參照教材上的圖注，按照由下向上、由外向內(nèi)的順序觀察解剖，認(rèn)識各部分的基本結(jié)構(gòu)。用多媒體展示多種花卉的照片，并指出其基本結(jié)構(gòu)相同。

指導(dǎo)學(xué)生觀察解剖白菜花。

3、傳粉和受精通過看動畫理解傳粉和受精的過程。運(yùn)用多媒體課件演示傳粉和受精的過程

4、果實(shí)和種子的形成理解花的各部分結(jié)構(gòu)與形成果實(shí)、種子的關(guān)系。利用動畫課件或花的結(jié)構(gòu)圖和果實(shí)的解剖圖對應(yīng)講解果實(shí)和種子的形成

5、單性花、兩性花

風(fēng)媒花、蟲媒花及人工輔助授粉了解單性花、兩性花

了解風(fēng)媒花、蟲媒花的特點(diǎn)及人工輔助授粉提問：所有的花都能結(jié)果嗎？引出單性花、兩性花。

提問：為什麼玉米的果穗常有缺粒？引出風(fēng)媒花、蟲媒花。

6、小結(jié)進(jìn)一步明確花的結(jié)構(gòu)與形成果實(shí)、種子的關(guān)系。講一個花生的謎語，讓學(xué)生說出各指花生果實(shí)或種子的哪一部分，分別由花的哪一部分發(fā)育成的。

開花和結(jié)果課件(篇7)

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)知目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)觀察，討論，概述花的主要結(jié)構(gòu)。

描述傳粉和受精的過程。

能力目標(biāo)：在科學(xué)探究活動中，進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)探究能力。

情感目標(biāo)：認(rèn)識花對被子植物傳種的重要意義，養(yǎng)成自覺愛護(hù)花的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重 點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)觀察，認(rèn)識并概述花的主要結(jié)構(gòu)。

描述傳粉的過程。

難 點(diǎn)：受精的過程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：幾種花的圖片和相關(guān)資料，各色橡皮泥。

教師準(zhǔn)備： 多種鮮花，培養(yǎng)皿，刀片，放大鏡，有關(guān)受精過程的動畫，傳粉的錄像資料。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：說起花來，大家并不陌生。現(xiàn)代都市生活中少不了鮮花的裝扮，相信同學(xué)們也知道不少關(guān)于花的知識，現(xiàn)在教室里就有一些鮮花，你能說出這些花的名字嗎？

學(xué)生回答。

師：除了這些，你們還認(rèn)識其它的花嗎？

學(xué)生展示收集到的資料，并且用橡皮泥捏出自己喜歡的花。

二、觀察花的結(jié)構(gòu)

活動過程：

⑴請學(xué)生畫出自己喜歡的花的圖樣。

⑵指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識桃花的每個部位，并在圖旁注明名稱。

⑶分發(fā)鮮花供學(xué)生觀察。

⑷請學(xué)生用刀片小心地分解花朵，重點(diǎn)觀察雄蕊和雌蕊的結(jié)構(gòu)。

⑸學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。

三、 傳粉和受精的過程

師：在剛才的活動中，同學(xué)們都能積極動手，認(rèn)真地觀察，相信大家對花的結(jié)構(gòu)已經(jīng)有了一定的了解。請同學(xué)們思考兩個問題：

⑴花粉在哪里？

⑵花藥成熟后會自然裂開，花粉到哪里去了？

學(xué)生聯(lián)系生活，表述和交流蜜蜂傳粉的過程。

師：花粉落到雌蕊的柱頭上后，又將發(fā)生什么變化呢？

活動：分發(fā)雌蕊的結(jié)構(gòu)示意圖，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。

教師運(yùn)用多媒體展示花粉萌發(fā)及受精的動態(tài)過程，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解受精過程。

師：傳粉和受精完成后，花朵開始凋謝。請同學(xué)們推測一下，花的哪些結(jié)構(gòu)會凋謝呢？

學(xué)生推測，描述花的凋謝過程。

師：自古以來，人們看到花朵凋謝總會有一種莫名的惆悵，最著名的就是《紅樓夢》中那段"葬花詞"。

學(xué)生傾聽歌曲《葬花詞》，感受黛玉葬花時悲傷的情懷。

師：其實(shí)，花開花謝是自然現(xiàn)象。特別是當(dāng)花某些部分凋謝后，剩余的結(jié)構(gòu)將發(fā)生變化，形成果實(shí)。那么，子房是如何發(fā)育成果實(shí)呢？

學(xué)生推測果實(shí)的形成過程。

四、小 結(jié)

師："通過今天的生物課，同學(xué)們都有哪些收獲呢？"

學(xué)生回答。

師："花是大自然美麗的精靈。古往今來，有很多人贊美鮮花的艷麗和芬芳，但是很少人注意到鮮花對大自然的貢獻(xiàn)—發(fā)育成果實(shí)和種子，為被子植物傳種接代。所以請同學(xué)們注意，花朵雖然美麗，可不要隨便攀摘??！"

開花和結(jié)果課件(篇8)

一、教材分析

有關(guān)開花和結(jié)果的知識，在教材中，占一節(jié)課的內(nèi)容，知識高度濃縮，突出了花與果的關(guān)系以及從開花到結(jié)果的過程。這給教師和學(xué)生留下更多的時間和空間進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動。

新課標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在本課怎樣才能突破過去在教學(xué)過程中教師只重知識概念理論的講解，而忽視學(xué)生的思考與接受，引導(dǎo)學(xué)生一步步探究結(jié)論、自己獲取知識?在這節(jié)課中我認(rèn)為把握課文各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合學(xué)生思維特點(diǎn)的問題是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

二、學(xué)情分析

學(xué)生對開花和結(jié)果現(xiàn)象比較熟悉，但對花的基本結(jié)構(gòu)以及果實(shí)和種子的如何形成知道得并不多，尤其是傳粉和受精的過程比較復(fù)雜抽象，如果單憑講解，學(xué)生是難以理解的，因此可采用多種方式，例如模型、多媒體課件等，使抽象知識形象化，以有利于學(xué)生的理解。

另外由于季節(jié)原因，找不到正在盛開的桃花，一可以啟發(fā)學(xué)生回憶平時見到的被子植物的花，二是讓每生準(zhǔn)備一支康乃馨,三是結(jié)合教科書以及多媒體課件中展示的彩圖進(jìn)行聯(lián)想和觀察。

三、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課標(biāo)、教材及學(xué)生的特點(diǎn)

知識與技能：1、概述花的主要結(jié)構(gòu)

2、描述傳粉和受精的過程，說明花與果實(shí)和種子的關(guān)系

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)同花、果實(shí)、種子，對被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成愛花習(xí)慣

重點(diǎn)：概述花的主要結(jié)構(gòu)，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。

難點(diǎn)：描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系

四、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用：

本次教學(xué)需要教具模型、實(shí)物教具和多媒體課件的輔助。教具模型桃花的模型;實(shí)物教具指各類果實(shí)種子等。(學(xué)生自備)

五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

本課的知識點(diǎn)小標(biāo)題分別是：花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精、果實(shí)和種子的形成。這三個小標(biāo)題之間有什么聯(lián)系，要把它們串成一條線才有助于學(xué)生的思考和探究。經(jīng)過認(rèn)真分析各知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識到課文重點(diǎn)是花與果的關(guān)系。若在導(dǎo)言中通過設(shè)計(jì)情境引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題“開花和結(jié)果”提出問題，學(xué)生很自然就會提出:“開花和結(jié)果有什么關(guān)系?”“為什么開花之后會結(jié)出果實(shí)?”這些問題恰是本課要學(xué)生解決的重點(diǎn)問題，而在上課伊始階段由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主進(jìn)行探究。

為了使學(xué)生帶著問題一步步地探究性學(xué)習(xí)，我把每個小標(biāo)題改為以問題的形式提出：“你知道花的各部分名稱嗎?”“從花到果要經(jīng)歷哪些重要過程?”“果實(shí)和種子由什么發(fā)育而成?”這些問題更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，也符合他們的思維特點(diǎn)，使他們能更有興趣地帶著問題學(xué)習(xí)。

在課文第一個知識點(diǎn)“花的結(jié)構(gòu)”中有一個“觀察與思考”的學(xué)生活動，其中要討論兩個問題：1、花的哪一部分將來發(fā)育成果實(shí)?2、對于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的?這兩個問題在學(xué)習(xí)了花的結(jié)構(gòu)之后，學(xué)生不一定能完全正確回答。此時我并沒有急于讓學(xué)生掌握正確答案，而是對學(xué)生的答案不置可否，讓學(xué)生帶著問題繼續(xù)學(xué)習(xí)，在學(xué)完后面兩個知識點(diǎn)后，再次討論這兩個問題。這個時候，學(xué)生基本能回答出正確答案：1、子房發(fā)育成果實(shí)。2、對于繁衍后代來說，花的雄蕊和雌蕊都重要。我再引導(dǎo)學(xué)生分析“為什么雄蕊和雌蕊都重要?在植物繁衍后代的過程中，它們分別起什么作用?”這樣使學(xué)生進(jìn)一步理解傳粉和受精的知識。

六、具體教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

第一個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入

1、多媒體展示幾種美麗的花朵—(向日葵、月季、桃花)以及桃花落后枝滿桃的情形，并同時提出問題，向日葵的花漂亮么?月季?桃花?這些花很美麗，只是為了賞心悅目么?對植物本身有什么意義呢?植物開花到結(jié)果必須經(jīng)歷哪些過程?自然界中也有一些花并不漂亮，并不能吸引昆蟲，那么這些花怎樣傳粉和受精呢?

說明：首先學(xué)生被那些美麗的圖片吸引住了，從開花到結(jié)果非常感性的展現(xiàn)在學(xué)生面前，對提出的問題加以思考，很自然聯(lián)想到花開的美麗更重要是為了吸引昆蟲為它傳粉，這又為傳粉和受精的提出打下了基礎(chǔ)。同時提出自然界中也有一些花并不漂亮，并不能吸引昆蟲，那么這些花怎樣傳粉和受精呢?這為后面的學(xué)習(xí)傳粉的方式打下基礎(chǔ)。

第二個環(huán)節(jié)：新授

Ⅰ.提出思考的問題：你知道花的各部分結(jié)構(gòu)么?

說明：采用問題的形式給出知識點(diǎn)，使學(xué)生帶著疑問去探究。

1、利用多媒體展示本知識點(diǎn)的要求，并展示桃花的模型。

觀察和思考

對照圖觀察桃花的模型，觀察它的花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊。

討論：(1)花的哪一部分將來發(fā)育成果實(shí)?

(2)對于植物的繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要?

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察花的順序，使學(xué)生學(xué)會科學(xué)的觀察。

3、、賽一賽：學(xué)生對照課本彩圖認(rèn)識花的各種結(jié)構(gòu)，比賽辨認(rèn)花的基本結(jié)構(gòu)，并利用可拆開的桃花模型重點(diǎn)認(rèn)識雄蕊和雌蕊的結(jié)構(gòu)。

4、討論：四人一組，各抒己見，集思廣益，共同討論、歸納總結(jié)提出的兩個問題。

說明：這兩個問題在學(xué)習(xí)了花的結(jié)構(gòu)之后，學(xué)生不一定能完全正確回答。此時我并沒有急于讓學(xué)生掌握正確答案，而是對學(xué)生的答案不置可否，讓學(xué)生帶著問題繼續(xù)學(xué)習(xí)，在學(xué)完后面兩個知識點(diǎn)后，再次討論這兩個問題。這個時候，學(xué)生基本能回答出正確答案：1、子房發(fā)育成果實(shí)。2、對于繁衍后代來說，花的雄蕊和雌蕊都重要。我再引導(dǎo)學(xué)生分析“為什么雄蕊和雌蕊都重要?在植物繁衍后代的過程中，它們分別起什么作用?”這樣使學(xué)生進(jìn)一步理解傳粉和受精的知識。

5、小結(jié)：通過觀察可以看出，一朵花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊等組成，雌蕊、雄蕊是一朵花中最重要部分。

Ⅱ.從花到果實(shí)要經(jīng)歷哪些過程?

說明：通過標(biāo)題讓學(xué)生思考，花到果實(shí)必經(jīng)的途徑——傳粉和受精

1、多媒體展示雌蕊的放大結(jié)構(gòu)，并出示閱讀提綱。

2、討論交流閱讀結(jié)果，在總結(jié)傳粉方式時，用多媒體展示玉米用風(fēng)傳粉(即風(fēng)媒花)和桃花用昆蟲傳粉(蟲媒花)，使學(xué)生對自然界中花的傳粉方式有了較為深入地了解。

3、受精過程十分抽象，用多媒體動畫展示精子和卵細(xì)胞結(jié)合的過程，使學(xué)生對受精的過程更易理解。

4、小結(jié)：花粉落到柱頭上以后，在柱頭黏液的刺激下開始萌發(fā)，長出花粉管、花粉管穿出花柱，進(jìn)入子房，一直到達(dá)胚珠，花粉管中的精子隨著花粉管的伸長而向下移動，最終進(jìn)入胚珠內(nèi)部。胚珠里面有卵細(xì)胞，與精子結(jié)合形成受精卵。

Ⅲ.果實(shí)和種子是由什么發(fā)育而來的?

1、多媒體展示花到果實(shí)的過程。

2、討論后總結(jié)果實(shí)和種子的由來。

3、拿出自備材料，區(qū)分哪些是果實(shí)，哪些是種子。

3、小結(jié)：受精完成后，花瓣、雄蕊柱頭花柱凋落、子房發(fā)育成果實(shí)。

其中子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，胚珠里面的受精卵發(fā)育成胚

Ⅳ.分析推理：

我們吃的玉米，常會看到玉米穗缺粒現(xiàn)象，向日葵子粒也會出現(xiàn)空癟的現(xiàn)象，這是什么原因?怎樣預(yù)防?

說明：不僅可以引出人工輔助授粉，而且讓學(xué)生有一種熟悉感，讓他們以更多的熱情投入到學(xué)習(xí)中來。

討論并總結(jié)：玉米穗缺?，F(xiàn)象，向日葵子粒也會出現(xiàn)空癟的現(xiàn)象，主要是傳粉不足造成的，為了彌補(bǔ)自然狀態(tài)下傳粉的不足，人們常給植物進(jìn)行人工輔助授粉。

第三個環(huán)節(jié):課堂小結(jié)。

根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)生的歸納為主，老師主要進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，并鼓勵學(xué)生大膽的提出問題，為下一節(jié)的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

第四個環(huán)節(jié)：檢測反饋

Ⅰ.判斷

1、花冠是花最明顯的部分，也是花最主要的部分。( )

2、只要有雌蕊就能結(jié)出果實(shí)和種子，因?yàn)榇迫锸腔ǖ闹饕糠帧? )

3、一般情況下，一枚雌蕊的子房中只有一個胚珠。( )

4、受精完成后，除雌蕊以外，花的其它部分全部凋落。( )

說明：讓學(xué)生區(qū)分明確易錯、易混淆點(diǎn)。

Ⅱ.拓展和延伸：

1、一朵豆角花里有6個胚珠，若6個胚珠都能發(fā)育成六個種子，至少需要花粉( )

A、1個 B、6個 C、3個 D、12個

2、有一個描述花生的謎語：”麻屋子、紅帳子，里面住著個白胖子?！甭槲葑?、紅帳子、白胖子分別指的是( )

A、外果皮、內(nèi)果皮和果實(shí) B、外層種皮、內(nèi)層種 皮、種子

C、果皮、種皮和胚 D、果皮、種皮、種子

3、如果在開花前，把桃花甲去掉雌蕊，把桃花乙去掉雄蕊，都用塑料袋分別罩起來，扎好袋口。其結(jié)果是( )

A、甲不結(jié)實(shí)，乙結(jié)實(shí) B、甲能結(jié)實(shí)，乙不結(jié)實(shí)

C、甲、乙都結(jié)實(shí) D、甲、乙都不能結(jié)實(shí)

七、課后反思：

本課的理論知識較多，也較枯燥，怎樣才能使學(xué)生不覺得“悶”?我認(rèn)為設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動形式，運(yùn)用多種媒體非常重要。在講解“傳粉和受精”時，請“小老師”上臺講解，使學(xué)生有新鮮感;在講解“果實(shí)和種子的形成”時，讓學(xué)生觀看視頻，使學(xué)生看到平時看不到的生命現(xiàn)象?；顒佣鄻踊?，能不斷吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，他們就不會感到枯燥乏味。而在此過程中，也要注意書本的充分運(yùn)用，媒體不能濫用，學(xué)生能夠通過閱讀課本自學(xué)的，就給時間他們閱讀自學(xué)，在書中尋找答案。

新課標(biāo)還注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，在本課教學(xué)過程中也要不斷滲透這方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花的情感、珍愛生命的態(tài)度。如上課伊始給學(xué)生欣賞美麗的鮮花照片，再聽著美妙的音樂，欣賞花開的過程，學(xué)生不僅注意力馬上被吸引，情感也得到熏陶;在看“果實(shí)的形成”視頻時，有一段話教育學(xué)生“在品嘗美味的果時，別忘了說聲感謝你，花朵”;在上課結(jié)束時，讓學(xué)生齊聲朗讀“當(dāng)我們欣賞著美麗的花，品嘗著香甜的果時，別忘了平時要注意愛護(hù)身邊的一草一木“使學(xué)生的情感得到升華。

開花和結(jié)果課件(篇9)

一、教材分析

本課題依據(jù)人民教育出版社初中生物教材七年級（上冊）第三單元第二章第三節(jié)《開花和結(jié)果》。

本章講述的是被子植物的一生：其中包括種子的萌發(fā)，植株的生長，開花和結(jié)果。本節(jié)是本章的第三節(jié)，是在前面學(xué)習(xí)了種子的萌發(fā)，植株的生長的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識植物的開花和結(jié)果。

本節(jié)內(nèi)容分為三個部分：花的結(jié)構(gòu)，傳粉和受精，果實(shí)和種子的形成?；ǖ慕Y(jié)構(gòu)這部分新名詞比較多，學(xué)生不易記住，受精的過程及子房的發(fā)育過程較為抽象，學(xué)生不易理解，因此，教師必須要讓抽象知識形象化，巧妙引導(dǎo)才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的積極性。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

①概述花的基本結(jié)構(gòu)。

②描述傳粉和受精的過程。

③闡明花、果實(shí)和種子三者之間的關(guān)系。

2、能力目標(biāo)

提高觀察能力，提出問題能力，討論交流能力，歸納總結(jié)能力等。

3、情感與態(tài)度價(jià)值觀

①認(rèn)同花、果實(shí)、種子對于被子植物傳種接代的重要意義。

②培養(yǎng)愛花護(hù)花的好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、雄蕊和雌蕊（花蕊）與果實(shí)和種子形成的關(guān)系。

2、受精的過程及受精后子房的發(fā)育。

3、培養(yǎng)愛花護(hù)花的好習(xí)慣。

四、教學(xué)方法

觀察與討論交流相結(jié)合的教學(xué)法，利用多媒體和多種活動相結(jié)合，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握抽象的知識。

五、教學(xué)過程

教學(xué)程序

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

第三節(jié)《開花和結(jié)果》

播放花的圖片，師生一起欣賞。鼓勵學(xué)生踴躍提出問題，最后教師引出課題。

欣賞花，感受花給人類帶來美的享受，同時踴躍發(fā)言。

吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題能力，交流能力。

一、花的結(jié)構(gòu)

利用鮮花，引導(dǎo)學(xué)生按照從下向上，由外向內(nèi)的順序觀察，并說出花的基本結(jié)構(gòu)。

觀察花并說出花的基本結(jié)構(gòu)。

培養(yǎng)觀察能力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、傳粉和受精

提出問題：花有了完整的結(jié)構(gòu)就一定能結(jié)出果實(shí)嗎？播放蜜蜂、蝴蝶傳粉的圖片。引導(dǎo)學(xué)生歸納傳粉的過程以及傳粉的方式

傳粉結(jié)束后，花又會發(fā)生怎樣的變化？讓學(xué)生閱讀課文，自學(xué)受精的過程，結(jié)合受精過程圖，大膽推測受精。

通過觀看傳粉的圖片，大膽描述傳粉的過程。

觀看受精過程圖，當(dāng)“小老師”運(yùn)用邏輯思維能力，根據(jù)問題大膽推測出受精的過程。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行觀察和思考。讓學(xué)生大膽描述傳粉過程培養(yǎng)學(xué)生分析思維能力。

培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力，組織語言口頭表達(dá)能力，通過學(xué)生之間的修補(bǔ)，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，分析思考。增強(qiáng)自評和互評意識。

三、果實(shí)和種子的形成。

傳粉結(jié)束后，花就開始調(diào)謝了，是花的所有結(jié)構(gòu)都調(diào)謝嗎？剩下的是什么結(jié)構(gòu)（子房，子房里的胚珠，胚珠里的受精卵）播放果實(shí)和種子的形成過程的圖片。

出示缺粒的玉米，結(jié)合資料閱讀，請學(xué)生簡要說明原因以及簡述給植物進(jìn)行人工傳粉的方法。

觀看果實(shí)和種子的形成圖片。總結(jié)出花與果實(shí)、種子之間的關(guān)系。

結(jié)合資料，嘗試說明造成缺粒的原因及人工傳粉方法。

利用學(xué)生好玩的特性，精心設(shè)計(jì)“找朋友”的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)新知，使抽象知識形象化。

培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力，并貫穿情感教育。

開花和結(jié)果課件(篇10)

一、教材分析

（一）地位作用

《開花和結(jié)果》是人教版初中生物教材七年級(上冊)第三單元第二章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容?！伴_花和結(jié)果”是被子植物一生中最重要的生理活動，花和果實(shí)又是植物體重要的傳種接代器官，是本章的重點(diǎn)。

識別花的結(jié)構(gòu)是學(xué)生了解植物生殖的基礎(chǔ)，也是識別植物種類的重要依據(jù)。因此本節(jié)對于八年級下的《生物生殖》、《生物分類》的學(xué)習(xí)起非常重要的作用。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

（1）概述花的主要結(jié)構(gòu)。

（2）描述傳粉和受精的過程。

（3）闡述花、果實(shí)和種子的關(guān)系。

2、能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、主動建構(gòu)知識的能力。

（2）提供可以充分展示自我的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

（3）化“抽象”為“形象”，增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力，提高學(xué)習(xí)的效率。

3、情感目標(biāo)：

（1）體驗(yàn)學(xué)習(xí)生物的快樂。

（2）認(rèn)同花、果實(shí)、種子對被子植物傳種接代的重要意義，培養(yǎng)愛花、愛自然的環(huán)保意識。

（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、花的主要結(jié)構(gòu)。（實(shí)現(xiàn)其他教學(xué)目標(biāo)的前提）

2、受精的過程。（有性生殖的必需過程）

3、花、果實(shí)和種子的關(guān)系。

難點(diǎn)：

1、受精的過程。

2、受精后子房的發(fā)育。

在日常生活中，學(xué)生很少有機(jī)會看到從開花到結(jié)果的全過程，某些微觀的過程在課堂中也難以通過實(shí)驗(yàn)觀察，所以學(xué)生容易對傳粉、受精、果實(shí)和種子的形成過程等抽象的內(nèi)容缺乏感性的認(rèn)識。因?yàn)殡y以與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，學(xué)習(xí)起來也容易感覺乏味。

3、本課涉及的知識點(diǎn)多，知識密度大，在學(xué)生缺乏生活體驗(yàn)的情況下，用只一節(jié)課來講清、講透很有難度。

二、教學(xué)對象分析

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)對象的進(jìn)行了深入的分析，發(fā)現(xiàn)七年級學(xué)生有以下特點(diǎn)：

1、喜歡新奇刺激的事物。

2、課堂參與的程度，直接影響教學(xué)效果。

3、思維活躍但抽象思維薄弱。

三、教學(xué)分析和學(xué)法指導(dǎo)

1、教學(xué)方法

建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)生是在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，利用各種學(xué)習(xí)資料，借助各種手段，建構(gòu)自己的知識體系的。為了將學(xué)習(xí)一系列紛繁、枯燥、零散、抽象的內(nèi)容的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的需要，我針對學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)不同層次的教學(xué)情境。另外由于季節(jié)原因，找不到正在盛開的桃花，一可以啟發(fā)學(xué)生回憶平時見到的被子植物的花，二是讓每生準(zhǔn)備一支百合花,三是結(jié)合教科書以及多媒體課件中展示的彩圖進(jìn)行聯(lián)想和觀察。

2、學(xué)法指導(dǎo)

（1）觀察法：明確觀察內(nèi)容、步驟和方法。

從整體到局部；從前到后；由上到下；由表及里；起點(diǎn)、終點(diǎn)、重要部位；時間順序……

（2）比較法

有比較才有鑒別，求同法和求異法是進(jìn)行比較的兩種重要手段。

（3）活動教學(xué)法——以活動貫穿，環(huán)環(huán)相扣，層層深入（輕松活動，高效學(xué)習(xí)）

要讓學(xué)生最大限度地投入學(xué)習(xí)，活動式教學(xué)是首選。根據(jù)本課各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，我設(shè)計(jì)了一系列活動，貫穿整個課堂。環(huán)環(huán)相扣，層出不窮，生動有趣的活動，鎖緊學(xué)生的注意，刺激學(xué)生的眼、耳、口、手等多種感官，活躍學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓不同能力的學(xué)生在課堂上都有所收獲，在潛移默化中全面提高全體學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

(一)、課前欣賞：

優(yōu)美的音樂配上各種花卉的圖片。

（二）、情趣導(dǎo)入：

由各種花卉引入為什么開花后會結(jié)出果實(shí)和種子？導(dǎo)入新課。

（三）、合作探究：

1、觀察實(shí)踐

為了讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極和主動性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性，克服學(xué)生被動學(xué)習(xí)的弊病，很好的體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)指導(dǎo)思想。并適應(yīng)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手的精神。我大膽嘗試：

一、先不講解花的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生以小組為單位，根據(jù)已有的知識探究花的各部分結(jié)構(gòu)。

二、在實(shí)驗(yàn)材料的選擇上，由于冬季授課沒有新鮮桃花，而浸制桃花又不易觀察，所以課前布置學(xué)生每人帶一朵百合花以增強(qiáng)探究欲望。促使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中積極動手實(shí)踐，細(xì)心觀察，團(tuán)結(jié)協(xié)作。但是由于學(xué)生實(shí)驗(yàn)有限，有的學(xué)生不能正確解剖鮮花，對花結(jié)構(gòu)的認(rèn)識還是零散的。這時，我讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)完，通過每一小組的結(jié)果匯報(bào)，進(jìn)行小組間交流，適時提問：“你們小組是如何觀察解剖花的？認(rèn)識了花的哪些結(jié)構(gòu)？”并以大屏幕展示花的結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)一步深化知識，學(xué)習(xí)效果顯著。在熱烈的討論中，學(xué)生們不僅了解了花的結(jié)構(gòu)，而且達(dá)成了共識：花蕊是花的結(jié)構(gòu)中最重要的部分，雌蕊的子房發(fā)育成果實(shí)。這一教學(xué)方式不僅鍛煉了學(xué)生的觀察能力，同時也培養(yǎng)了他們的合作學(xué)習(xí)精神。

2、學(xué)生表演

在“傳粉”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)上，由于這部分內(nèi)容較為簡單易懂，為了增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，發(fā)揮學(xué)生的表演才能和語言表達(dá)能力，我和學(xué)生在課前共同將這部分內(nèi)容編寫成一個小寓言。

（表演內(nèi)容概述：春暖花開時節(jié)，百合花美麗芬芳，蜜蜂爭先為其傳粉。玉米花不美麗，沒香味，很自卑。但是風(fēng)可以為其傳粉，并鼓舞它有自己的優(yōu)勢：花粉輕、多。若遇到陰雨連綿天氣，人們還可以為花進(jìn)行人工受粉。小麥花信心倍增，終于明白我也有我的長處。）我及時總結(jié)：“看來，大家對于寓言內(nèi)容已充分理解了。那么傳粉之后，距離結(jié)果實(shí)還有多遠(yuǎn)呢？”

3、觀察整合

“被子植物受精”這部分知識內(nèi)容較為抽象，是本節(jié)課的難點(diǎn)。我將其設(shè)計(jì)成電腦動畫，把學(xué)生觀察不到的微觀過程變?yōu)槟軌蛑苯佑^察的宏觀過程，把書本上文字描述的靜態(tài)過程變成動態(tài)過程。

在教學(xué)過程中，我首先將動畫完整播放一遍。由于形式新穎、生動，立刻吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。然后我引導(dǎo)學(xué)生識別動畫中主體部分——雌蕊及子房各部分結(jié)構(gòu)名稱，并將動畫分步驟播放，邊播放邊引導(dǎo)學(xué)生觀察：“當(dāng)花粉落到雌蕊柱頭上之后，發(fā)生了什么現(xiàn)象”，“花粉管內(nèi)有什么”，“精子進(jìn)入胚珠后又發(fā)生了什么現(xiàn)象”。通過這一系列問題，促使學(xué)生由被動的接受新知識轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^觀察和思考主動地探索新知識，在愉快的環(huán)境中獲取知識，從而突破難點(diǎn)。

4、對照分析

由于前面開花—傳粉—受精三部分內(nèi)容學(xué)生已有認(rèn)識。因此有關(guān)“果實(shí)的形成”，我將“花的子房與果實(shí)”的對照圖，展示于大屏幕，讓學(xué)生對照、分析，便于學(xué)生理解。

我在教學(xué)中適時引導(dǎo)道：“受精過后，花瓣、雄蕊以及柱頭、花柱都完成了歷史使命，光榮下崗了，只有子房進(jìn)一步發(fā)育成了果實(shí)。那么子房外面的子房壁、子房內(nèi)部的胚珠及胚珠里面的受精卵將發(fā)育成果實(shí)的哪些結(jié)構(gòu)呢？”同學(xué)們仔細(xì)觀察，很快得出答案：“子房壁—果皮，胚珠—種子，受精卵—胚?！苯酉聛砦页脽岽蜩F，安排了一個簡單易猜的謎語：“麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。”學(xué)生輕而易舉的說出是花生。我繼續(xù)問：“麻屋子、花生仁都是由花的哪部分發(fā)育來的？”這樣一來，小小謎語由淺入深的將書本知識與生活實(shí)際緊密結(jié)合，讓學(xué)生在輕松的氛圍中理解、消化所學(xué)知識。

（四）、課堂總結(jié)

在大家的共同努力探索下，我們終于看到了“春華秋實(shí)”?？磥肀蛔又参锵敕敝澈蟠€真不是容易的事。就象我們同學(xué)要想在學(xué)業(yè)上取得優(yōu)異的成績，也要付出加倍的努力是同樣的道理。

這一部分設(shè)計(jì)的目的，為了讓學(xué)生對“開花結(jié)果”有一整體認(rèn)識，加深印象，同時根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，自然地滲透態(tài)度情感價(jià)值觀教育。

（五）、拓展和延伸”

設(shè)計(jì)各層次練習(xí)題以鞏固本節(jié)內(nèi)容

開花和結(jié)果課件(篇11)

作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的《開花和結(jié)果》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、教學(xué)對象分析：

初一的學(xué)生朝氣蓬勃，熱愛大自然，對新奇的事物充滿好奇，希望探索其中的奧妙。而開花之后會結(jié)出果實(shí)，這是學(xué)生司空見慣的現(xiàn)象，并不稀奇。若教師引導(dǎo)學(xué)生對此現(xiàn)象提出問題："為什么開花之后會結(jié)果？開花和結(jié)果到底有什么關(guān)系？"學(xué)生即會被此問題所吸引，而迫切想揭開謎底。教師可把握學(xué)生這一心理，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，讓學(xué)生自主地解決問題，掌握知識。

二、教材分析：

本課是第三單元"生物圈中的綠色植物"第二章"被子植物的一生"中的第三節(jié)。本章以被子植物為例講述綠色植物的生命周期，按照被子植物生長發(fā)育的順序，依次講述了"種子的萌發(fā)"、"植株的生長"、"開花和結(jié)果"。本章內(nèi)容要突出植物體自身結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，還要突出植物與環(huán)境的關(guān)系。

本課是這一章的最后一節(jié)，學(xué)生在前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過探究實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等活動，親身體驗(yàn)了綠色植物從萌發(fā)到生長的過程，生動有趣。而本節(jié)課文并沒有安排探究實(shí)驗(yàn)，在日常生活中學(xué)生也很少有機(jī)會看到從開花到結(jié)果的全過程，理論知識較抽象，要調(diào)動學(xué)生的積極性，教師必須想方設(shè)法把抽象的知識形象化地展現(xiàn)在學(xué)生面前，而且要精心設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，一步步探究出結(jié)論，從而解決問題，獲得知識。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、概述花的主要結(jié)構(gòu)。

2、描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。

技能目標(biāo)：1、通過對花的解剖觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、自學(xué)能力。

2、通過描述傳粉和受精的過程，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3、通過請小老師上臺講解，請同學(xué)修改補(bǔ)充、作出評價(jià)的方式培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽，細(xì)心分析的能力，并增強(qiáng)學(xué)生的評價(jià)意識。

情感目標(biāo)：1、認(rèn)同花、果實(shí)、種子對于被子植物傳種接代的'重要意義。

2、養(yǎng)成愛護(hù)花的習(xí)慣，珍愛身邊的一草一木。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：概述花的主要結(jié)構(gòu)，描述傳粉和受精的過程。

難點(diǎn)：分析討論"對于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？"

五、教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容教師的引導(dǎo)學(xué)生的探究預(yù)期目的運(yùn)用媒體導(dǎo)入課文1、示幾幅鮮花照片2、播放開花的過程3、引導(dǎo)學(xué)生對“開花和結(jié)果”提出問題1、欣賞美麗的照片和花開放的過程2、思考“開花和結(jié)果”的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題“為什么開花之后會結(jié)出果實(shí)？”“開花和結(jié)果有什么關(guān)系？”“花怎樣變成果實(shí)？” 1、學(xué)生被美麗的花所吸引，情感受到熏陶。2、學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，然后帶著問題探究學(xué)習(xí)。電腦視頻配樂花的結(jié)構(gòu)1、把菜心花或芥蘭花發(fā)給學(xué)生解剖，引導(dǎo)學(xué)生對照課文彩圖自學(xué)花的結(jié)構(gòu)。2、用花的結(jié)構(gòu)圖檢查自學(xué)效果。3、討論“觀察與思考”的兩個問題。 1、對照彩圖解剖菜心花或芥蘭花，識別花的各部分結(jié)構(gòu)。2、小組討論兩個問題：“花的哪一部分將來發(fā)育成果實(shí)？”“對于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？” 1、學(xué)生通過解剖自學(xué)，能概述花的結(jié)構(gòu)。2、討論的兩個問題不一定能完全正確回答，可讓學(xué)生帶著問題進(jìn)一步探究。實(shí)物電腦傳粉和受精傳粉和受精1、提出問題“花有了完整的結(jié)構(gòu)就一定能結(jié)出果實(shí)嗎？”“從花到果還要經(jīng)歷什么重要的過程？”2、播放“傳粉的過程”，引導(dǎo)學(xué)生歸納“什么叫傳粉？”“傳粉有哪些方式？”“花有什么特點(diǎn)適應(yīng)于傳粉？”3、讓學(xué)生閱讀課文，自學(xué)受精的過程，請“小老師”上臺根據(jù)板書提綱指圖講解此過程，再請“聽眾”修改補(bǔ)充、作出評價(jià)。 1、觀看“傳粉的過程”解決三個問題。2、閱讀課文，自學(xué)受精的過程，爭做“小老師”為同學(xué)們講解此過程，其他同學(xué)認(rèn)真聽、細(xì)心分析，作出修改補(bǔ)充，并給予評價(jià)。 1、通過觀看視頻解決問題，培養(yǎng)學(xué)生分析思維能力。2、通過做“小老師”培養(yǎng)學(xué)生組織語言、口頭表達(dá)能力。3、通過要求“聽眾”對“小老師”的講解進(jìn)行修改補(bǔ)充，讓學(xué)生學(xué)會傾聽、分析思考。4、通過評價(jià)增強(qiáng)自評和互評意識。視頻電腦果實(shí)和種子的形成播放果實(shí)和種子的形成過程，提出問題“果實(shí)和種子是由什么發(fā)育成的？”觀看視頻，回答問題，領(lǐng)悟花與果的關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力；培養(yǎng)學(xué)生“在品嘗香甜的果時，別忘了感謝花朵”的情感。視頻電腦小結(jié)1、小結(jié)本課所講的三個知識點(diǎn)。2、再次討論“觀察與思考”的兩個問題。3、小結(jié)被子植物的一生。 1、重溫這節(jié)課的重點(diǎn)知識。2、小組“觀察與思考”的兩個問題，進(jìn)一步鞏固本節(jié)知識。3、整體認(rèn)識被子植物的一生。在學(xué)完本節(jié)課的知識后，再次討論“觀察與思考”的兩個問題，學(xué)生應(yīng)該可以正確回答。而再次討論這兩個問題，也可使學(xué)生進(jìn)一步理解本課所學(xué)知識。板書練習(xí)示填圖題和連線題學(xué)生通過電腦作答鞏固所學(xué)知識電腦課外拓展播放“形形色色的花”、“花的形成”、“花的色彩和香味”觀看視頻增加有關(guān)課外知識，提高學(xué)生興趣。電腦結(jié)束語示結(jié)束語，讓學(xué)生一起朗讀。問學(xué)生能否做到愛護(hù)花草樹木。學(xué)生齊聲朗讀：“當(dāng)我們欣賞著美麗的花，品嘗著香甜的果時，別忘了平時要注意愛護(hù)身邊的一草一木。”培養(yǎng)學(xué)生珍愛植物的情感。電腦六、教學(xué)反思：

有關(guān)開花和結(jié)果的知識，在舊教材中，用了一章書的篇幅進(jìn)行講解，而在新教材中，這只有一節(jié)課的內(nèi)容，知識高度濃縮，刪減了許多概念性的知識點(diǎn)，而突出了花與果的關(guān)系以及從開花到結(jié)果的過程。這給教師和學(xué)生留下更多的時間和空間進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動。

新課標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在本課怎樣才能突破過去在教學(xué)過程中教師只重知識概念理論的講解，而忽視學(xué)生的思考與接受，引導(dǎo)學(xué)生一步步探究結(jié)論、自己獲取知識？在這節(jié)課中我認(rèn)為把握課文各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合學(xué)生思維特點(diǎn)的問題是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

本課的知識點(diǎn)小標(biāo)題分別是：花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精、果實(shí)和種子的形成。這三個小標(biāo)題之間有什么聯(lián)系，要把它們串成一條線才有助于學(xué)生的思考和探究。經(jīng)過認(rèn)真分析各知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識到課文重點(diǎn)是花與果的關(guān)系。若在導(dǎo)言中通過設(shè)計(jì)情境引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題"開花和結(jié)果"提出問題，學(xué)生很自然就會提出:"開花和結(jié)果有什么關(guān)系？為什么開花之后會結(jié)出果實(shí)？"這些問題恰是本課要學(xué)生解決的重點(diǎn)問題，而在上課伊始階段由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主進(jìn)行探究。

為了使學(xué)生帶著問題一步步地探究性學(xué)習(xí)，我把每個小標(biāo)題改為以問題的形式提出："你知道花的各部分名稱嗎？從花到果要經(jīng)歷哪些重要過程？果實(shí)和種子由什么發(fā)育而成？"這些問題更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，也符合他們的思維特點(diǎn)，使他們能更有興趣地帶著問題學(xué)習(xí)。

在課文第一個知識點(diǎn)"花的結(jié)構(gòu)"中有一個"觀察與思考"的學(xué)生活動，其中要討論兩個問題：1、花的哪一部分將來發(fā)育成果實(shí)？2、對于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？這兩個問題在學(xué)習(xí)了花的結(jié)構(gòu)之后，學(xué)生不一定能完全正確回答。此時我并沒有急于讓學(xué)生掌握正確答案，而是對學(xué)生的答案不置可否，讓學(xué)生帶著問題繼續(xù)學(xué)習(xí)，在學(xué)完后面兩個知識點(diǎn)后，再次討論這兩個問題。這個時候，學(xué)生基本能回答出正確答案：1、子房發(fā)育成果實(shí)。2、對于繁衍后代來說，花的雄蕊和雌蕊都重要。我再引導(dǎo)學(xué)生分析"為什么雄蕊和雌蕊都重要？在植物繁衍后代的過程中，它們分別起什么作用？"這樣使學(xué)生進(jìn)一步理解傳粉和受精的知識。

本課的理論知識較多，也較枯燥，怎樣才能使學(xué)生不覺得"悶"？我認(rèn)為設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動形式，運(yùn)用多種媒體非常重要。如在講解"花的結(jié)構(gòu)"時，讓學(xué)生解剖菜心花或芥蘭花，學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)；在講解"傳粉和受精"時，請"小老師"上臺講解，使學(xué)生有新鮮感；在講解"果實(shí)和種子的形成"時，讓學(xué)生觀看視頻，使學(xué)生看到平時看不到的生命現(xiàn)象?；顒佣鄻踊?，能不斷吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，他們就不會感到枯燥乏味。而在此過程中，也要注意書本的充分運(yùn)用，媒體不能濫用，學(xué)生能夠通過閱讀課本自學(xué)的，就給時間他們閱讀自學(xué)，在書中尋找答案。

新課標(biāo)還注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，在本課教學(xué)過程中也要不斷滲透這方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花的情感、珍愛生命的態(tài)度。如上課伊始給學(xué)生欣賞美麗的鮮花照片，再聽著美妙的音樂，欣賞花開的過程，學(xué)生不僅注意力馬上被吸引，情感也得到熏陶；在看"果實(shí)的形成"視頻時，有一段話教育學(xué)生"在品嘗美味的果時，別忘了說聲感謝你，花朵"；在上課結(jié)束時，讓學(xué)生齊聲朗讀"當(dāng)我們欣賞著美麗的花，品嘗著香甜的果時，別忘了平時要注意愛護(hù)身邊的一草一木"使學(xué)生的情感得到升華。

為了增強(qiáng)學(xué)生的評價(jià)意識，在"小老師"上臺講解后，讓"聽眾"修改補(bǔ)充并作出評價(jià)，這不僅讓學(xué)生學(xué)會傾聽，還增強(qiáng)了自評和互評意識。

這節(jié)課還有一些值得改進(jìn)的地方，例如本課容量大、活動多，要控制好每個環(huán)節(jié)的時間，才能做到收放自如；在學(xué)生討論時，要注意觀察學(xué)生的討論情況，加強(qiáng)引導(dǎo)。

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