下面為您呈現(xiàn)的是小編推薦的“芭蕾課件”。每個(gè)老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件，本學(xué)期又到了寫教案課件的時(shí)候了。要知道一份完整的教案課件，可以避免忘記教學(xué)過(guò)程的知識(shí)點(diǎn)。希望你能夠從本頁(yè)上得到一些有價(jià)值的信息！

芭蕾課件【篇1】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀字詞旋轉(zhuǎn)、掌聲、佩服、翻跟頭。

2、了解有關(guān)海洋動(dòng)物的知識(shí)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

3、懂得能力的高低并不重要，只要能給別人歡樂(lè)，自己也會(huì)更快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

相關(guān)字卡若干；《海上芭蕾舞》的錄音故事帶；帶魚(yú)、章魚(yú)、大龍蝦、海龜跳舞的電腦軟件；音樂(lè)磁帶；錄音機(jī)等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)

幼兒自由表演，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師：孩子們，今天我們來(lái)開(kāi)芭蕾舞會(huì)了，高興嗎？我們聽(tīng)著音樂(lè)跳起來(lái)吧。（幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表演，教師鼓勵(lì)幼兒做各種不同的動(dòng)作。）

二、欣賞《海上芭蕾舞》的故事帶，幼兒了解有關(guān)海洋動(dòng)物的知識(shí)。

師：你們的芭蕾舞跳得真棒！看，海洋動(dòng)物們也被你們吸引來(lái)了（播放電腦軟件，幼兒欣賞。）

1、提問(wèn)：你們看到哪些海洋動(dòng)物來(lái)了？（帶魚(yú)、章魚(yú)、大龍蝦、海龜）

2、幼兒認(rèn)識(shí)帶魚(yú)、章魚(yú)、大龍蝦、海龜（出示相關(guān)圖片。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的主要特征）

3、幼兒介紹其它的海洋動(dòng)物。

師：海洋里還有很多的動(dòng)物，把你知道的告訴給小伙伴們，怎么樣？

（1）幼兒討論，教師巡回了解情況。

（2）請(qǐng)幼兒上臺(tái)介紹，鼓勵(lì)幼兒聲音響亮的向同伴介紹自己知道的海洋動(dòng)物。

三、認(rèn)讀旋轉(zhuǎn)、掌聲、佩服、翻跟頭。

師：小朋友真聰明，知道這么多的海洋動(dòng)物，我們一起來(lái)看看他們是怎樣參加舞會(huì)的。

1、依次播出帶魚(yú)、章魚(yú)、大龍蝦、海龜表演的軟件。師：帶魚(yú)是怎樣跳舞的？認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)。帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)學(xué)帶魚(yú)跳舞的樣子。

（同法讓幼兒模仿章魚(yú)、大龍蝦、海龜?shù)奶铇幼印ＵJ(rèn)讀翻跟斗）

2、結(jié)合故事內(nèi)容認(rèn)讀掌聲、佩服。

（1）師：章魚(yú)表演得真棒，大伙兒給了它掌聲，出示掌聲的字卡，幼兒認(rèn)讀，引導(dǎo)幼兒雙手鼓掌，用動(dòng)作來(lái)加深對(duì)掌聲的理解。

（2）大龍蝦怎樣了？（大伙兒很佩服它），幼兒學(xué)習(xí)佩服的詞語(yǔ)。引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)出佩服的樣子。

3、師：海龜只會(huì)翻跟斗，得了最后一名，心里覺(jué)得怎么樣？（告訴幼兒每一個(gè)人的能力有高有低，只要自己努力，都可以給別人帶來(lái)歡樂(lè)，這樣自己也會(huì)更快樂(lè)的。）

四、欣賞故事《海上芭蕾舞》

1、聽(tīng)故事錄音，教師出示相應(yīng)的字卡，鞏固所學(xué)的字詞。鼓勵(lì)幼兒跟錄音輕聲跟念。

2、錄音故事，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。教師作必要的提醒。

3、幼兒4人一組分角色表演。

芭蕾課件【篇2】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試根據(jù)人物的動(dòng)作、表情等圖片信息，猜想故事人物的心理活動(dòng)及故事的發(fā)展，大膽表達(dá)自己的理解。

2、在感受故事情節(jié)的過(guò)程中，了解故事結(jié)局，知道牛的成功來(lái)自于它的努力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)芭蕾舞有初步的了解。

環(huán)境準(zhǔn)備：故事PPT、圖畫書（大、?。┙ㄗh用大書。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入。

1、出示芭蕾舞演員圖片。

師：今天，老師給大家?guī)?lái)一張圖片，我們一起來(lái)欣賞一下。

（1）她在干什么？跳的是什么舞？

（2）這個(gè)跳舞的姐姐身材怎么樣呢？

2、嘗試學(xué)芭蕾舞演員用腳尖來(lái)跳舞，感受芭蕾舞的特點(diǎn)。

師：你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺(jué)？（酸、痛）

3、出示牛的圖片，猜猜牛能跳芭蕾舞嗎？

師：在有一頭奶牛要學(xué)跳芭蕾舞，你們覺(jué)得它能成功嗎？為什么？

覺(jué)得它能成功的小朋友坐紅色椅子，覺(jué)得它不會(huì)成功的小朋友坐綠色椅子。

到底你們誰(shuí)會(huì)猜對(duì)呢？大家一起到故事書里去找答案吧！

二、引導(dǎo)幼兒閱讀畫面至第4頁(yè)。

1、封面：

這本書的名字叫《跳芭蕾舞的?！?，請(qǐng)你觀察一下封面，說(shuō)一說(shuō)故事里可能會(huì)有誰(shuí)？會(huì)講一個(gè)什么故事？

2、第1頁(yè)：

（遮擋窗口）牛在干什么？它練習(xí)得認(rèn)真嗎？你是怎么知道的？

小結(jié)：是啊，月亮出來(lái)了，星星也出來(lái)了，（ ）已經(jīng)夜深人靜的時(shí)候了，可牛還在看芭蕾舞節(jié)目，它被芭蕾舞深深的吸引了。

3、第2頁(yè)：

看著看牛忍不住跟著電視學(xué)起了芭蕾舞，你覺(jué)得它學(xué)的怎么樣呢？（豐富詞匯：滿頭大汗）

誰(shuí)在窗口，揭開(kāi)窗戶）牛練芭蕾舞的事情被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了呢？它們會(huì)支持牛牛學(xué)跳芭蕾舞嗎？它們可能在說(shuō)些什么悄悄話呢？

4、第3頁(yè)：

小鴨、小羊都不支持牛，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物都知道牛學(xué)芭蕾舞的事，紛紛嘲笑牛。

我們來(lái)看一下動(dòng)物們是怎么嘲笑牛的？（根據(jù)畫面教師提問(wèn)）

那你覺(jué)得牛會(huì)放棄嗎？

5、第4頁(yè)：

是的，牛沒(méi)有放棄，當(dāng)同伴們吃著美味的青草時(shí)它還在堅(jiān)持跳，一直跳。

你覺(jué)得它的伙伴們會(huì)對(duì)牛說(shuō)什么？

小結(jié)：是啊，牛練芭蕾舞肯定非常辛苦，動(dòng)物們嘲笑它，伙伴們也不看好它。你覺(jué)得這時(shí)候牛還會(huì)堅(jiān)持嗎？你會(huì)對(duì)牛說(shuō)什么鼓勵(lì)的話？

6、出示PPT5。

師：瞧，這里出現(xiàn)了爺爺一家，他們會(huì)支持這頭奶牛嗎？接下來(lái)我們從書袋里拿出小書，去看看發(fā)生了什么事情？

三、幼兒自主閱讀。

1、幼兒自由閱讀5~8頁(yè)，結(jié)束后第二次交換位置。

提問(wèn)：這次你認(rèn)為牛成功了嗎？如果牛成功了，請(qǐng)做到紅色的椅子上。

你從什么地方看出來(lái)？（幼兒肯定會(huì)說(shuō)最后一頁(yè)，教師可以出示這一頁(yè)的PPT）

2、師幼共同閱讀大書，理解故事的轉(zhuǎn)折和結(jié)局。

第5頁(yè)：牛來(lái)到爺爺家里，他們歡迎牛嗎？你從哪里看出來(lái)？

第6頁(yè)：牛在爺爺家表演很成功？爺爺一家人看得怎么樣了？

第7頁(yè)：動(dòng)物們準(zhǔn)備做什么？小羊和小鴨呢？他們?cè)趺戳耍?/p>

第8頁(yè)：你能用連貫的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事的結(jié)局嗎？

四、完整閱讀。

師幼完整閱讀圖畫書，進(jìn)一步完整理解故事內(nèi)容，感受牛的努力。

芭蕾課件【篇3】

舞蹈芭蕾基訓(xùn)課教案

教學(xué)目的：通過(guò)本學(xué)期讓同學(xué)們熟悉一些舞蹈芭蕾知識(shí)，學(xué)習(xí)芭蕾基訓(xùn)的內(nèi)容

教學(xué)重難點(diǎn)：腰部和腿部的力量與能力腳背，大腿，小腿，繃直 開(kāi)

教學(xué)課時(shí)：一學(xué)期課時(shí)

第一周：舞蹈基訓(xùn)常識(shí)（2課時(shí)）

教學(xué)目的：通過(guò)本節(jié)課讓同學(xué)們熟悉一些舞蹈基訓(xùn)的內(nèi)容 教學(xué)重難點(diǎn)：舞蹈基訓(xùn)基本訓(xùn)練 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

一、舞蹈訓(xùn)練的基本方位：以舞者所面對(duì)的方向來(lái)確定的，通常以舞者為中心點(diǎn)，面向正前方為起點(diǎn)，每向右轉(zhuǎn)45°為一個(gè)方位，共分為八個(gè)方位（稱1~8點(diǎn)）。即正前方為1點(diǎn)，右前方點(diǎn)，右方為3點(diǎn)…… 《一》、舞蹈常用術(shù)語(yǔ)

1.主力腿：指在動(dòng)作過(guò)程中 或造型時(shí)支撐重心的一條腿，它對(duì)舞蹈過(guò)程中的穩(wěn)定性起著至關(guān)重要的作用。

2.動(dòng)力腿：是與主力腿相對(duì)而言的，指非支撐重心的一條腿，在動(dòng)作過(guò)程中可做各種動(dòng)作，如抬腿、踢腿等。 3.韻律：是指舞蹈中的感覺(jué)和規(guī)律。它需要舞者在動(dòng)作時(shí)把握這種欲前先后、欲左先右、欲上先下的韻律感覺(jué)，才能把舞蹈跳得富有美感。

4.節(jié)奏：是音樂(lè)旋律的骨干，是樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的基本因素，也是舞蹈動(dòng)作的基本要素之一，如何舞蹈動(dòng)作都是在一定的節(jié)奏規(guī)范中進(jìn)行的。

第二周：地面訓(xùn)練

教學(xué)目的：通過(guò)本節(jié)課讓同學(xué)們熟悉一些地面基訓(xùn)的內(nèi)容和方法 教學(xué)重難點(diǎn)：舞蹈基訓(xùn)的地面訓(xùn)練 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

一、腳——繃腳、勾腳、半勾腳

（一）繃腳：動(dòng)作做法：腳背繃緊，腳尖用力下壓，腳底形成弓型，初學(xué)者可以通過(guò)外力施壓來(lái)訓(xùn)練。

（二）勾腳：動(dòng)作做法：腳背收緊，腳尖向上勾起，腳跟用力前伸。

（三）半勾腳：動(dòng)作做法：在繃腳的基礎(chǔ)上，腳尖勾起，腳背保持原樣。

（四）環(huán)繞腳：動(dòng)作做法：（八拍完成）準(zhǔn)備姿態(tài)，繃腳尖，雙腿并攏，直腿坐地，雙手體側(cè)扶地。做法①（由里向外環(huán)繞）：1-2雙腳勾起；3-4腳跟不動(dòng)，腳尖分開(kāi)；5-6雙腳在分開(kāi)的基礎(chǔ)上繃直；7-8雙腳尖并攏，還原到準(zhǔn)備姿態(tài)。做法②（由外向里環(huán)繞）：1-2雙腳尖繃直分開(kāi)，腳跟靠緊；3-4雙腳尖分開(kāi)勾起；5-6在勾腳的形態(tài)上雙腳并攏；7-8雙腳繃直還原到準(zhǔn)備姿態(tài)。 ※訓(xùn)練要求：勾腳要求力量到腳跟?？嚹_要求力量到腳尖，并盡力向遠(yuǎn)處伸展。半勾腳應(yīng)注意力量到前腳掌，大腳背用力繃直。

第三周：腿部分訓(xùn)練

教學(xué)目的：通過(guò)本節(jié)課，讓同學(xué)們能掌握胯部訓(xùn)練的方法 教學(xué)重難點(diǎn)：舞蹈基訓(xùn)腿訓(xùn)練 教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)（這周2課時(shí)）

二、腿——壓腿、抬腿、踢腿

（一）坐壓前腿：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，繃腳并腿，上身垂直坐地，立腰、挺胸抬頭，雙手體側(cè)扶地。做法：上身垂直下壓貼近腿部，雙手經(jīng)體側(cè)至頭頂扶腳尖。上身抬起后，還原到準(zhǔn)備姿態(tài)。

（二）坐壓旁腿：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，坐地右腿體側(cè)伸直，左腿體側(cè)屈腿，右手扶地，左手托掌。做法：上身向右腿下壓，左手扶右腿。壓左腿時(shí)動(dòng)作相反。

（三）坐壓后腿：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，雙跪坐，雙手扶大腿。做法：壓右后腿時(shí)，右腿向正后方伸直，雙手體側(cè)撐地，上身向后下壓，注意盡量用后腰，頭靠近右腿，還原姿態(tài)時(shí)，上身要垂直。壓左腿時(shí)動(dòng)作相反。

※訓(xùn)練要求：腿的訓(xùn)練要保持姿態(tài)的準(zhǔn)確性。壓腿要注意直膝。身體要伸直，頭手盡量向腳尖靠近；

第四周：腿部分訓(xùn)練

教學(xué)目的：通過(guò)本節(jié)課，讓同學(xué)們能掌握腿部訓(xùn)練的方法 教學(xué)重難點(diǎn)：舞蹈基訓(xùn)腿訓(xùn)練 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

一、躺身抬前腿、踢前腿：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，繃腳尖直腿躺身，雙手小七位。抬前腿的做法：繃右腳慢慢向上抬起，注意力量伸展到腳尖，腳尖領(lǐng)先抬起，落地時(shí)要輕。抬左前腿動(dòng)作相反。踢前腿的做法：在前抬腿的動(dòng)作基礎(chǔ)上加速踢起落下。

二、側(cè)躺身抬旁腿、踢旁腿：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，繃腳尖雙腿并攏，側(cè)躺身，面向7點(diǎn)，左手頭頂伸直，右手屈肘撐地。抬旁腿的做法：右腿繃直慢慢抬起，抬腿時(shí)右腿背對(duì)右耳。踢旁腿做法：同抬旁腿的路線，向耳旁快速踢起。左腿動(dòng)作同右腿相反。

三、跪抬后腿、踢后腿：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，雙腿跪地，上身稍前傾，雙手撐地。抬右后腿做法：右腿向后伸直繃腳尖，慢慢抬起，注意抬腿時(shí)開(kāi)胯、用腰、腳尖領(lǐng)先上抬。左腿動(dòng)作相反。踢右后腿做法：在抬后腿的基礎(chǔ)上，快速后踢。

※訓(xùn)練要求：踢腿注意踢起時(shí)要迅猛，落地時(shí)要輕緩；旁腿動(dòng)作注意側(cè)躺身時(shí)腰挺直，臀部收緊，不可低頭，翹臀。

第五周：胯部分練習(xí)

教學(xué)目的：通過(guò)本節(jié)課，讓同學(xué)們能掌握胯部訓(xùn)練的方法 教學(xué)重難點(diǎn)：舞蹈基訓(xùn)胯的訓(xùn)練，骨活動(dòng)量大，疼痛加劇，學(xué)生難以堅(jiān)持 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 胯——開(kāi)小胯、開(kāi)大胯

（一）坐開(kāi)小胯：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，雙腿屈膝，膝底相對(duì)坐地，上身垂直，雙手扶膝，立腰、挺胸、抬頭、兩眼平視。做法①：雙手用力壓膝，使膝蓋接近地面。可按節(jié)拍上下顫動(dòng)。注意雙腳開(kāi)始靠近臀部，訓(xùn)練中可逐漸響前伸出，擴(kuò)大角度。做法②：上身垂直向地面下壓，盡量使胸脯貼近地面。團(tuán)身慢起，團(tuán)身時(shí)頭向腹部靠，腰椎盡量彎曲，由后背肌椎一節(jié)節(jié)向上挺直，還原到準(zhǔn)備姿態(tài)。

（二）坐開(kāi)大胯：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，雙腿繃直兩側(cè)打開(kāi)，上身垂直坐地，雙手腹前扶地。做法①：上身垂直向地面下壓，雙手向前伸出，原路線返回。做法②：上身向右（左）下壓，右手扶地，左手托掌，隨身體側(cè)壓，左手扶右腳，此動(dòng)作可反復(fù)進(jìn)行。四拍一次，兩拍一次均可。

（三）胯環(huán)動(dòng)：動(dòng)作做法：（八拍完成）準(zhǔn)備姿態(tài)，仰臥，雙腿并攏繃腳，雙手小七位扶地。做法①：（內(nèi)環(huán)動(dòng)）：1-2雙腿并攏繃腳抬起90°；3-4雙腿分開(kāi)向兩側(cè)地面靠近；5-8貼地面兩腿向內(nèi)移動(dòng)回到準(zhǔn)備姿態(tài)。做法②：（外環(huán)動(dòng)）：1-4雙腿繃直貼地面分開(kāi)；5-6從體側(cè)面向上并攏呈90°；7-8并腿慢落下到準(zhǔn)備姿態(tài)。

第六周：腰部分練習(xí)

教學(xué)目的：通過(guò)本節(jié)課，讓同學(xué)們能掌握胯部訓(xùn)練的方法 教學(xué)重難點(diǎn)：舞蹈基訓(xùn)腰的訓(xùn)練，骨骼活動(dòng)量大，疼痛加劇，學(xué)生難以堅(jiān)持 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

腰——上腰（胸腰）、旁腰、中腰

（一）坐頂上腰：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，綁腳并腿坐，上身垂直，手指尖體側(cè)著地。做法：頭、頸、肩、胸腰盡力向后下。

（二）跪下旁腰：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，雙跪坐，上身挺直，雙手背后。做法：臀部慢抬起呈跪立，同時(shí)雙手由左下方向右雙晃手，呈順風(fēng)旗，下旁腰。此動(dòng)作左右均可訓(xùn)練。

（三）跪下中腰：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，雙腿并攏跪坐，雙手扶大腿。做法①：臀部抬起跪立向右后下腰，同時(shí)雙分手抓住腳踝。做法②：雙手經(jīng)分手叉腰，向右后下腰。

（四）擰腰：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，雙跪坐，雙手扶大腿。向右擰腰，雙手向前方伸出同時(shí)提臀，上身稍前傾，再劃向右側(cè)，上身隨雙手向右側(cè)擰腰，眼看右側(cè)，右手撐右腳腳踝，左手頭頂上方自然下垂。向左側(cè)擰腰動(dòng)作相反。

（五）涮腰：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，雙跪坐，雙手山膀按掌。做法：雙手與肩同寬向前伸出，上身前傾（前腰），手帶動(dòng)上身和頭一起移動(dòng)到右側(cè)（右旁腰），再移動(dòng)到后方（中腰），移動(dòng)到左側(cè)（左旁腰），再還原到準(zhǔn)備姿態(tài)。向左涮腰動(dòng)作相反。

※訓(xùn)練要求：下上腰時(shí)，中腰垂直，不能塌腰，胸腰向上頂，頸部放松，不可憋氣。下旁腰時(shí)胯部不能移動(dòng)，向右側(cè)下腰，左側(cè)腰向上挑，姿態(tài)腰舒展。下中腰時(shí)氣息放松，盡量用中腰、上腰，頭向臀部靠近。涮腰時(shí)，頭、手、上身要一致，盡量用到每個(gè)部位的腰。

第七周：把桿訓(xùn)練

一、扶把方法 扶把方法：有兩種。

第一種：雙手扶把，身體面對(duì)把桿，距把約20公分，雙手輕放第二種：?jiǎn)问址霭?，?cè)身站立，單手輕扶把桿，扶把得手放在身體前側(cè)。扶把時(shí)手不能用力揪把桿，以免影響身體重心的穩(wěn)固。

二、把桿軟度訓(xùn)練

（一）壓腿——壓前腿、壓旁腿

1.把桿壓前腿：動(dòng)作做法：以右腳為例。面向把桿站立，先將右腿放在把桿上，直膝、勾腳（或繃腳），左腿直立與地面保持垂直，雙手扶把桿，上身正對(duì)把桿，用上身貼向右腿。壓左腿，動(dòng)作同上。

節(jié)奏8拍一次、4拍一次、2拍一次、1拍一次均可。 2.把桿壓旁腿：動(dòng)作做法：以右腿為例。右側(cè)對(duì)把桿，右腿側(cè)放把桿上勾腳（或繃腳），左腿直立。右手扶把，左手上舉。側(cè)身向右腿下壓，左手經(jīng)頭上方碰到右腳尖。壓左腿，動(dòng)作同上。

節(jié)奏8拍一次、4拍一次、2拍一次、1拍一次均可。 ※訓(xùn)練要求：把桿壓腿時(shí)軟度訓(xùn)練的一種方法?？梢耘c地面軟度訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)有選擇地進(jìn)行。訓(xùn)練的節(jié)奏可以慢快結(jié)合。在做各類壓腿動(dòng)作時(shí)要注意：壓前腿時(shí)動(dòng)力腿收胯使兩胯平行，上身挺直向前伸展，不能駝背，下壓時(shí)上身要用力。壓旁腿時(shí)，腿不能再把上，兩手間距與肩同寬（男生略寬一些），肩肘自然下垂。

彎曲，下壓一定要正側(cè)身，上身伸展，用耳去貼腿，臀部不能后翹，不能扣胯。

第八周：把桿訓(xùn)練

（二）肩、腰——壓肩、撣腰、耗腰、下腰

1.把桿壓肩：動(dòng)作做法：①面向把桿站立，雙腳大八字步，直立，雙臂伸直，與肩同寬，手腕搭在把桿上。上身前傾，胸脯盡力向地面壓去。重心于兩腿間，身體前傾90°直角。②雙跪壓肩，做法同前（可以兩人一組互助）。

2.扶把撣腰：動(dòng)作做法：面向把桿，雙手扶把（或單手扶把），大八字步站立。向后撣腰，1拍下、1拍上。有彈力的連續(xù)進(jìn)行。 3.扶把耗腰、下腰：動(dòng)作做法：耗腰在撣腰的姿態(tài)上保持不動(dòng)。下腰可雙手扶把做，也可先借助把桿再脫把雙手撐地做。

※訓(xùn)練要求：肩和腰的訓(xùn)練十分重要，是軟度訓(xùn)練的一部分，各部位訓(xùn)練有不同的要求。壓肩時(shí)手臂、腿不能彎曲，頭頸與地面應(yīng)保持平行，胸腰盡力下壓，腰忍住肩部關(guān)節(jié)疼痛?？梢杂泄?jié)奏地做，也可以耗住不動(dòng)。腰的訓(xùn)練要求同地面腰的訓(xùn)練。

第九周：把桿單一動(dòng)作訓(xùn)練

（半腳尖、蹲、）

三、把桿單一動(dòng)作訓(xùn)練

（一）半腳尖：動(dòng)作做法：雙腳一位直立。腳跟離地踮起，1/

4、1/

2、3/4，使身體上升，兩腳掌平穩(wěn)地立于地板上。

※訓(xùn)練要求：半腳尖的訓(xùn)練目的是伸展腿和踝關(guān)節(jié)，加強(qiáng)它們的力量，并鍛煉平衡能力。訓(xùn)練中要注意重心的準(zhǔn)確，重心不能在小腳趾上。上身要求垂直，向上伸展。

（二）蹲：動(dòng)作做法：（半蹲）屈膝一半。兩腿完全外開(kāi)，兩膝下蹲時(shí)與兩腳成一線。身體重心平均地落于兩腳。所有位置的小蹲，兩腳跟都不離地。動(dòng)作做法：（全蹲）平穩(wěn)、均勻地屈膝。兩腿外開(kāi)要求同半蹲，惟有在不抬起腳跟就無(wú)法下蹲時(shí)，腳跟才被迫離地。

※訓(xùn)練要求：蹲的訓(xùn)練目的是鍛煉外開(kāi)和腿肌的柔韌性及膝部的控制力。無(wú)論半蹲、全蹲，訓(xùn)練中都要注意胯部的外開(kāi)，膝對(duì)腳尖。在蹲的過(guò)程中，防止翹臀、上身前傾，要保持腰背的直感。

第十、十一周：把桿單一動(dòng)作訓(xùn)練

（擦地、踢腿）

（一）擦地：動(dòng)作做法：一位擦地。擦地是腿、踝關(guān)節(jié)和腳的伸展動(dòng)作。主力腿直立，動(dòng)力腳經(jīng)過(guò)擦地到繃腳尖點(diǎn)地，使腳背充分弓起。擦地時(shí)站一位。

※訓(xùn)練要求：擦地的訓(xùn)練目的是用以加強(qiáng)腿的力量，因而在練習(xí)時(shí)要注意腿部的伸展，繃腳力量要到腳尖。擦地的過(guò)程要注意半腳掌的運(yùn)用，上身重心垂直，不能搖晃移位。

（二）小踢腿：動(dòng)作做法：此動(dòng)作是在擦地伸展動(dòng)作上的發(fā)展。主力腿直立、動(dòng)力腿出腳的方向與擦地相同，只是動(dòng)力腿要經(jīng)擦地后快速踢出，在25°停頓。

※訓(xùn)練要求：小踢腿的訓(xùn)練目的是鍛煉腿部的速度和控制，以及小腿、腳背的靈活性。因此，練習(xí)時(shí)注意腳踢出時(shí)的速度及腳尖力量的控制。踢起經(jīng)擦地，腳趾有抓地的感覺(jué)?？焖龠M(jìn)行時(shí)，不要牽動(dòng)上身及主力腿。

（三）大踢腿：動(dòng)作做法：兩腿直立，動(dòng)力腿經(jīng)繃腳擦地向上踢起，踢起時(shí)要快速迅猛，有爆發(fā)力。經(jīng)同樣路線落下。此練習(xí)可向前、向旁和向后做。

※訓(xùn)練要求：大踢腿是訓(xùn)練腿部的爆發(fā)力及髖關(guān)節(jié)的靈活度的。要求踢起迅猛，落地輕緩，上身垂直，不可搖晃。易犯的毛病：當(dāng)動(dòng)力腿踢起時(shí)腳趾放松，發(fā)力點(diǎn)不在腳尖而在大腿上，主力腿膝部和腰背部下懈。

芭蕾課件【篇4】

尊敬的各位專家，各位老師：

大家好！今天我說(shuō)課的題目是《蔚藍(lán)色的浪漫，永遠(yuǎn)的天鵝湖》。

音樂(lè)欣賞是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，通過(guò)聆聽(tīng)、賞析、體驗(yàn)等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的感受力；創(chuàng)造力和想象力，并且教育、引導(dǎo)、激勵(lì)、鼓舞學(xué)生熱愛(ài)生活，向往美好的未來(lái)。

本課選自高等教育出版社出版的《音樂(lè)欣賞》教材第十六單元《芭蕾舞劇》。舞劇是以舞蹈為主，綜合音樂(lè)、美術(shù)于同一舞臺(tái)空間的戲劇藝術(shù)形式。三者密切聯(lián)系，達(dá)成時(shí)空一致、視聽(tīng)一統(tǒng)的藝術(shù)效果。四幕舞劇《天鵝湖》是芭蕾舞劇中的經(jīng)典，它的舞蹈華美，通過(guò)多種舞蹈題材，形象地展現(xiàn)了人物性格，為大家留下了豐滿的藝術(shù)形象。劇中由柴可夫斯基創(chuàng)作的音樂(lè)更是家喻戶曉，曲曲精美，個(gè)性鮮明，哪怕過(guò)場(chǎng)性的段落都經(jīng)精心設(shè)計(jì)，不愧為古典藝術(shù)的最高境界。（點(diǎn)題）

（其次，我結(jié)合教授對(duì)象實(shí)際，分析一下學(xué)生的情況：）

本課教授的對(duì)象是職校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生。這些學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，對(duì)音樂(lè)的接觸并不是很系統(tǒng)，但經(jīng)過(guò)一年的專業(yè)課學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步培養(yǎng)起對(duì)音樂(lè)的興趣，也渴望獲得更全面的知識(shí)。為此，我針對(duì)處在職高階段的學(xué)生樂(lè)于接受新鮮事物這一特點(diǎn)（從學(xué)生熟悉的歌曲入手，在活躍課堂氣氛的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的求知欲，以熟悉的旋律幫助學(xué)生拉近與古典音樂(lè)的距離。在欣賞時(shí)，通過(guò)濃厚的氛圍營(yíng)造和豐富的情感體驗(yàn)，充分激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，避免純理論教育對(duì)學(xué)生帶來(lái)的深入理解能力不強(qiáng)、知識(shí)面窄等負(fù)面效應(yīng)，讓學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)新的知識(shí)，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美的享受。）和教材的特點(diǎn)，結(jié)合新的教學(xué)理念，以審美體驗(yàn)為核心，以感受音樂(lè)內(nèi)在思想境界為目標(biāo)，同時(shí)融入相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，從而更準(zhǔn)確而完整地把握作品，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《天鵝湖》片段，使學(xué)生對(duì)芭蕾舞劇相關(guān)知識(shí)有所認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生主動(dòng)了解和體會(huì)古典舞劇音樂(lè)及舞劇的愿望。

2、讓學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p中辨別和感受樂(lè)曲的情緒和風(fēng)格，并能哼唱主要旋律。在聽(tīng)、唱、跳、思的過(guò)程中全面拓展思維空間。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極、愉悅地接受音樂(lè)審美教育，領(lǐng)會(huì)本課的主題思想，樹(shù)立真善美必定能戰(zhàn)勝假惡丑的堅(jiān)定信念。

為順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本課特點(diǎn)，我明確以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解舞劇相關(guān)知識(shí)以及音樂(lè)在舞劇中的地位，熟悉《天鵝湖》的劇情，能夠哼唱主旋律，在賞析中提高審美能力。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)并總結(jié)出舞劇音樂(lè)對(duì)塑造人物性格、描繪景色及表達(dá)故事情節(jié)方面所起到的重要作用。

為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我制定教學(xué)設(shè)計(jì)理念如下：

1、善于引導(dǎo)，自主探索

人是萬(wàn)物之靈，一個(gè)人與生俱來(lái)都有探究的渴望，獲得新的體驗(yàn)的渴望，獲得認(rèn)可與欣賞的渴望。所以現(xiàn)在的音樂(lè)欣賞課非常推崇自主探索的新型教學(xué)模式。作為高中生，我們的學(xué)生已經(jīng)具備了獨(dú)立思考的能力，因此教師也有必要改變往日“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統(tǒng)模式，在音樂(lè)欣賞課中更加注重聽(tīng)賞、理解、分析相結(jié)合，充分發(fā)揮音樂(lè)語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言在感情表達(dá)中的作用，以富有啟發(fā)性的教學(xué)方式和教學(xué)語(yǔ)言，多角度地引導(dǎo)學(xué)生，使他們既能在自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)中掌握新的知識(shí)，又能感受和體驗(yàn)舞蹈、音樂(lè)和舞臺(tái)美術(shù)所帶來(lái)的審美情緒，同時(shí)激發(fā)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

2、突出情感，引發(fā)共鳴

舞蹈、音樂(lè)的本質(zhì)都在于表現(xiàn)人的內(nèi)心世界和情感生活。在教學(xué)中，教師應(yīng)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中緊緊圍繞一個(gè)“情”字，讓學(xué)生通過(guò)欣賞美、體驗(yàn)美、領(lǐng)悟美，形成一個(gè)相對(duì)統(tǒng)一的情“場(chǎng)”，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合自己身邊的情、景，更好地理解、體驗(yàn)、領(lǐng)悟作品所要表達(dá)的內(nèi)在含義，達(dá)到人與人，人與音樂(lè)情感上的共鳴。突出情感因素，才能達(dá)到以美育人的目的。

3、學(xué)科互動(dòng)，巧用網(wǎng)絡(luò)

舞劇是一門綜合性的藝術(shù)，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)主動(dòng)結(jié)合其它課程，如：美術(shù)課、形體課中的芭蕾基訓(xùn)、鋼琴課等，通過(guò)學(xué)科結(jié)合，更好地賞析作品，同時(shí)也通過(guò)對(duì)舞劇的審美體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)的興趣。同時(shí)，在如今的傳媒背景下，學(xué)生所面對(duì)的信息資源不再是一支粉筆，一塊黑板，一臺(tái)錄音機(jī)，而是一個(gè)視野寬廣、包羅萬(wàn)象、界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可結(jié)合這一特點(diǎn)，挑選合適的視頻片段，在直觀的情感體驗(yàn)下進(jìn)一步提高學(xué)生審美鑒定的能力。

針對(duì)本課特點(diǎn)，結(jié)合以上的教學(xué)理念，我決定采用“引入———賞析————拓展————思索”的課堂教學(xué)模式，用最直觀的視頻導(dǎo)入設(shè)置情景，通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過(guò)程中自主探索、主動(dòng)參與討論和實(shí)踐。

為將以上教學(xué)方法恰如其分地融入到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

試聽(tīng)結(jié)合誘新知

學(xué)科互動(dòng)拓思路

同述情節(jié)引共鳴

你唱我演促提升

具體環(huán)節(jié)的敘述中應(yīng)重點(diǎn)在老師怎么教、學(xué)生怎么學(xué)和為什么這么教這

么學(xué)中展開(kāi)敘述。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：試聽(tīng)結(jié)合誘新知

興趣是學(xué)習(xí)最好老師，在上課伊始就要引起學(xué)生期盼新知識(shí)的欲望，一、通過(guò)語(yǔ)言的誘導(dǎo)，例如“今天很高興能跟大家一起進(jìn)行一次藝術(shù)美的熏陶和享受。我為大家準(zhǔn)備了一頓豐富的視聽(tīng)大餐，在享受之前，我們先來(lái)看兩個(gè)片段。你們猜一猜它們是屬于那種藝術(shù)表現(xiàn)形式？我們之前有接觸過(guò)哪些形式??？”等，在引起大家興趣的同時(shí)，對(duì)已學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧。二、通過(guò)視頻誘導(dǎo)，如播放兩段中外舞劇片段的欣賞讓學(xué)生眼前一亮，展示華美的服裝、優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作、華麗的舞臺(tái)背景使學(xué)生耳目一新，從而把一個(gè)全新的藝術(shù)表演形式直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，自然而然地引出“舞劇”這個(gè)課題，引導(dǎo)學(xué)生探索除了舞蹈以外還有什么藝術(shù)形式，從而自主歸納總結(jié)掌握舞劇的概念，充分體現(xiàn)善于引導(dǎo)、自主探索的教學(xué)理念。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)科交融引共鳴

由“剛才播放的視頻中舞者所展現(xiàn)的是什么舞種？”這個(gè)問(wèn)題點(diǎn)出西方古典舞劇最大的特點(diǎn)就是選用芭蕾，因此也稱為芭蕾舞劇。再結(jié)合幼師班開(kāi)設(shè)的舞蹈課，讓學(xué)生在初步接觸芭蕾基訓(xùn)的基礎(chǔ)上，對(duì)舞劇的起源、舞種作簡(jiǎn)單介紹，并淺談芭蕾舞體態(tài)特點(diǎn)，為欣賞、體驗(yàn)《天鵝湖》角色形象做準(zhǔn)備。同時(shí)運(yùn)用鋼琴專業(yè)課，程度較好的學(xué)生已經(jīng)接觸了《四小天鵝》的彈奏，從熟悉的旋律入手，拉近《天鵝湖》與大家的距離，從而引出作者柴可夫斯基。

彈、唱、跳專業(yè)課的有機(jī)結(jié)合，為綜合欣賞本課提供了有利的基礎(chǔ)條件，這正是幼師班最大的優(yōu)勢(shì)，我們可以充分利用這一優(yōu)勢(shì)，通過(guò)學(xué)科結(jié)合、交叉互動(dòng)，進(jìn)一步豐富專業(yè)課的相關(guān)理論知識(shí)，使理論與實(shí)踐相輔相成，促進(jìn)彼此學(xué)習(xí)樂(lè)趣，讓相關(guān)知識(shí)點(diǎn)更容易理解和掌握。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：共敘故事析舞劇

對(duì)于《天鵝湖》的故事大家肯定已有耳聞，先聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們所知道的故事，帶動(dòng)課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生講故事的積極性，因?yàn)檫@也是幼師班學(xué)生專業(yè)之一。最后老師進(jìn)行概括總結(jié)，通過(guò)三個(gè)片段的展示講述這個(gè)故事，并帶領(lǐng)大家進(jìn)行情感體驗(yàn)。

1、《場(chǎng)景音樂(lè)》

帶問(wèn)題欣賞：“你從這段旋律中感受到什么樣的情緒？你覺(jué)得它是表現(xiàn)劇中哪個(gè)人物及他的性格特征？”通過(guò)音樂(lè)旋律的分析，結(jié)合舞蹈動(dòng)作，用憂傷的語(yǔ)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)白天鵝的形象，同時(shí)讓大家談?wù)劙滋禊Z在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中代表的形象，學(xué)生旋律模唱，再次感受。

2、《西班牙舞曲》

語(yǔ)調(diào)一轉(zhuǎn)，“第二天的舞會(huì)開(kāi)始了，大家看誰(shuí)來(lái)了？”“哦！黑天鵝來(lái)了，她來(lái)做什么？”設(shè)置這些疑問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生聆聽(tīng)的積極情緒，同時(shí)為后面的`聆聽(tīng)埋下伏筆。先聽(tīng)聽(tīng)管弦樂(lè)隊(duì)的演奏，聽(tīng)聽(tīng)是什么風(fēng)格的音樂(lè)，體現(xiàn)了怎樣的音樂(lè)情緒，并認(rèn)識(shí)帶有西班牙風(fēng)格的樂(lè)器——響板。有了初步的印象后，觀看舞劇片段。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)看舞蹈演員的動(dòng)作表現(xiàn)，深入講解它們分別展現(xiàn)了黑天鵝怎么樣的形象，與白天鵝的音樂(lè)形象做對(duì)比，并結(jié)合藝術(shù)形象談?wù)勆钪械娜宋镄蜗蟆?/p>

3、未完的結(jié)局

“王子知道真相后，會(huì)怎樣呢？一場(chǎng)搏斗開(kāi)始了”。引導(dǎo)學(xué)生感受緊張的氣氛，但片段沒(méi)有結(jié)局，請(qǐng)同學(xué)展開(kāi)想象給它添加一個(gè)ending。體現(xiàn)以學(xué)生為主的課堂模式，活躍大家的思維，讓單純欣賞課變得更加的有趣。這個(gè)故事體現(xiàn)了正義與邪惡的斗爭(zhēng)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己生活中的情景談?wù)劯惺堋?/p>

羅丹曾說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)就是感情?！倍魳?lè)美，就是一種特殊的情感表達(dá)方式。音樂(lè)教育作為美育的重要途徑，其特質(zhì)就在于情感審美，而審美情感的獲得又主要是從音樂(lè)審美愉悅體驗(yàn)中來(lái)，只有讓學(xué)生親自參與各種音樂(lè)活動(dòng)才可能產(chǎn)生審美愉悅。通過(guò)引導(dǎo)和視聽(tīng)結(jié)合，讓學(xué)生充分感受音樂(lè)在舞劇中的作用，同時(shí)讓他們積極參與其中，發(fā)表自己的感想。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：你唱我演求升華

請(qǐng)四位學(xué)生扮演小天鵝，其余的同學(xué)一起哼唱《四小天鵝》。在熱鬧的課堂環(huán)境中展示學(xué)生的舞蹈功底。同時(shí)欣賞大家所熟悉《紅色娘子軍》片段，告訴學(xué)生，雖然舞劇源于國(guó)外，但在中國(guó)也有優(yōu)秀的舞劇，由此展開(kāi)，簡(jiǎn)單談?wù)勚型馕鑴〉牟町悺Ｍㄟ^(guò)舞種、音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生回答。通過(guò)課程教學(xué)培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)舞劇這一藝術(shù)形式的濃厚興趣。

綜上所述，談?wù)勎业恼n后反思：

本堂課重在學(xué)生的情感體驗(yàn)和內(nèi)心的感悟，所有音樂(lè)作品的欣賞、分析、體驗(yàn)都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)感受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力，并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞作品。在實(shí)際教學(xué)中，我以探索為突破口、以試聽(tīng)為中心、以體驗(yàn)為重心，讓學(xué)生通過(guò)自己的探索進(jìn)一步加深對(duì)作品的印象，在每一次新的探索中學(xué)習(xí)新的方法、提高審美能力。對(duì)于音樂(lè)每個(gè)人的感受都會(huì)存在差異，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生更直接地接觸音樂(lè)，用不同的方式表達(dá)自己的想法，從音樂(lè)中吸取豐富的精神養(yǎng)料。

芭蕾課件【篇5】

大腳丫跳芭蕾教學(xué)設(shè)計(jì)范文

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的大腳丫跳芭蕾教學(xué)設(shè)計(jì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)：

1 、通過(guò)繪本的閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2 、能看著圖片，大膽地表述自己的想法。知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，但是要正視自己的短處。

3 、通過(guò)讀繪本，了解繪本的主要內(nèi)容，并樹(shù)立堅(jiān)持自己的追求，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想不放棄的信念。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、小朋友們，種子的夢(mèng)想是開(kāi)花結(jié)果，小溪的夢(mèng)想是奔向大海，雄鷹的夢(mèng)想是翱翔九天， 駱駝的夢(mèng)想是行走沙漠，春天的夢(mèng)想是播種美麗，太陽(yáng)的夢(mèng)想是傳遞溫暖。同學(xué)們，錢老師和你們一樣大的時(shí)候，覺(jué)得當(dāng)老師特別神氣，于是，我就夢(mèng)想著自己長(zhǎng)大也能成為一名老師。如今，我終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想（板書：夢(mèng)想）。

沒(méi)有夢(mèng)想的日子生活將會(huì)多么陰沉，小朋友們，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)想是什么呢？

2、 今天，老師要和大家一起來(lái)分享一個(gè)繪本故事，講的就是一個(gè)小女孩的夢(mèng)想。

二、走進(jìn)故事，讀故事。

1、讓我們一起走進(jìn)繪本去看看。

這個(gè)小女孩的名字就叫做貝琳達(dá)。（板書：貝琳達(dá)）

出示PPT圖，猜猜看她的愛(ài)好是什么呢？（仔細(xì)觀察下她穿的衣服，她的動(dòng)作）對(duì)了，她的愛(ài)好就是跳芭蕾舞。這是本書的主人公，我們一起記住她的名字叫——貝琳達(dá)。我們一起和她打聲招呼吧！

2、講述故事：PPT （2—4 ）

可是，貝琳達(dá)有個(gè)大問(wèn)題，嗯，應(yīng)該說(shuō)有兩個(gè)大問(wèn)題，仔細(xì)看圖，猜猜看，她遇到了什么大問(wèn)題？

播放芭蕾舞曲《四小天鵝》，讓小朋友觀察芭蕾舞的特點(diǎn)。

（優(yōu)秀的芭蕾舞演員應(yīng)具備的身體條件是“三長(zhǎng)一小”， “三長(zhǎng)”就是長(zhǎng)胳膊、長(zhǎng)腿兒、長(zhǎng)脖子，“一小”指的是“小腦袋”，這樣在表演時(shí)才能有芭蕾的高貴優(yōu)雅。）

3、可是，貝琳達(dá)卻有著一雙大腳，其實(shí)貝琳達(dá)不覺(jué)得自己的腳有問(wèn)題，可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時(shí)，問(wèn)題就來(lái)了。評(píng)審委員一看到貝琳達(dá)的大腳就大叫：他們會(huì)說(shuō)什么？（暫停?。?/p>

4、看圖，想想看評(píng)審委員對(duì)貝琳達(dá)滿意嗎？評(píng)審委員一看到貝琳達(dá)的大腳就大叫：他們會(huì)說(shuō)什么？

老師引讀：“天?。　辟Z莊董男爵三世說(shuō)，“你的腳大得像條船！”

著名的紐約評(píng)論家喬治。 根畢崇說(shuō)：“簡(jiǎn)直和海豹的鰭沒(méi)兩樣！”

常在舞蹈雜志上發(fā)表文章的歐娜 . 勞烏柏女士瞪著眼睛直搖頭。

誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)他們是怎么樣對(duì)貝琳達(dá)說(shuō)的？

5、是呀！三個(gè)評(píng)審委員都說(shuō)：“回去吧，你那一雙腳，永遠(yuǎn)也跳不好！”如果你是貝琳達(dá)，你的心里會(huì)有什么感覺(jué)？ （傷心、難過(guò)）

6、 看圖，說(shuō)一說(shuō)貝琳達(dá)此時(shí)此刻的心情，你是怎樣看出來(lái)的？

（師總結(jié)：畫面以灰色為主，天灰蒙蒙的，讓我們感受到了貝琳達(dá)的.灰心難過(guò)，蓮蓬頭滴下的水滴仿佛是貝琳達(dá)傷心的眼淚。）她看著自己的芭蕾舞衣發(fā)呆。她看著鏡子里，自己的大腳，非常難過(guò)。她想：“或許那些評(píng)審委員說(shuō)得對(duì)，我的大腳真的不適合跳舞?！?/p>

7、從這幅畫上，我們可以看出貝琳達(dá)還跳舞嗎？為什么要放棄呢？

她（貝琳達(dá)）告訴自己：‘我放棄跳芭蕾舞吧。“如果你是貝琳達(dá)，這時(shí)候會(huì)怎么辦？要放棄嗎？

8、既然不再跳舞，她就得找別的事做。可是，她除了跳舞，什么都不會(huì)。她找啊找，終于在費(fèi)萊迪餐廳找到工作。餐廳里的客人喜歡她，因?yàn)樗齽?dòng)作快、腳步輕巧靈活。費(fèi)萊迪先生也喜歡她，因?yàn)樗鍪潞苷J(rèn)真。

10、 故事就這樣結(jié)束了嗎？”輕巧靈活“這個(gè)詞你在哪里見(jiàn)過(guò)？

11、 貝琳達(dá)在費(fèi)萊迪餐廳干得很出色，可是貝琳達(dá)快樂(lè)嗎？貝琳達(dá)工作間隙看《舞蹈雜志》時(shí)若有所思的樣子，她在想什么呢？是呀！貝琳達(dá)雖然喜歡費(fèi)萊迪先生和餐廳里的客人，不過(guò)她還是忘不了跳舞。

10、有一天，有個(gè)樂(lè)團(tuán)來(lái)餐廳表演。他們自稱”費(fèi)萊迪好友樂(lè)團(tuán)“。在餐廳開(kāi)門營(yíng)業(yè)前，他們先練了一首輕快的曲子。

貝琳達(dá)的腳尖忍不住一上一下地跟著打拍子。

接著，他們開(kāi)始演奏浪漫又抒情的樂(lè)曲，不知不覺(jué)中，貝琳達(dá)跳起舞來(lái)了！

看，貝琳達(dá)拿著餐巾拿著餐具跳起舞來(lái)了！哇， 貝琳達(dá)就像飛起來(lái)了一樣！陶醉得眼睛都閉起來(lái)了，她全身心都投入到舞蹈中，她陶醉在自己舞蹈中。

從”忍不住“、”不知不覺(jué)“這兩個(gè)詞語(yǔ)中你能體會(huì)到什么？

11、這些音樂(lè)家每天到餐廳演奏，貝琳達(dá)每天趁客人還沒(méi)上門，就隨著他們的音樂(lè)跳舞。有一天，費(fèi)萊迪先生問(wèn)貝琳達(dá)愿不愿意跳給客人看。貝琳達(dá)微笑著回答：”噢，當(dāng)然好啊！“貝琳達(dá)答應(yīng)了費(fèi)萊迪的請(qǐng)求，餐廳里的客人都很喜歡她的表演。他們高興地去告訴他們的朋友，那些朋友第二天就來(lái)到費(fèi)萊迪餐廳。 他們也非常喜歡……

12、他們又告訴其他朋友。很快地，每天都有很多人來(lái)費(fèi)萊迪餐廳看貝琳達(dá)跳舞。看，男士、女士、大人、小孩，甚至可愛(ài)的小貓咪，都在目不轉(zhuǎn)睛地看貝琳達(dá)跳舞呢。

13、大都會(huì)芭蕾舞團(tuán)的指揮聽(tīng)說(shuō)了這件事，他的.朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達(dá)跳舞。他去了。他很驚訝。他非常贊賞。他覺(jué)得好感動(dòng)。知道大都會(huì)嗎？那可是一個(gè)具有領(lǐng)導(dǎo)地位的世界級(jí)的歌劇院。指揮滿意嗎？他為什么會(huì)驚訝？贊賞？好感動(dòng)？你能說(shuō)說(shuō)指揮的心里話嗎？

14、”你一定要來(lái)大都會(huì)劇院表演！“他激動(dòng)地說(shuō)，”請(qǐng)你答應(yīng)我！“貝琳達(dá)笑著回答：”噢，當(dāng)然好??！“餐廳里的客人都鼓掌歡呼起來(lái)。

15、就這樣，貝琳達(dá)到了大都會(huì)劇院，隨著”費(fèi)萊迪好友樂(lè)團(tuán)“美妙的音樂(lè)翩翩起舞。她好喜歡跳舞！評(píng)審委員們大喊：”太精彩了！多么像燕子、鴿子、羚羊?。　八麄?nèi)褙炞⒌乜此?，完全沒(méi)有注意到她的腳有多大。貝琳達(dá)快樂(lè)極了。因?yàn)樗梢蕴?，跳舞，一直跳舞?/p>

16、至于評(píng)審委員們說(shuō)什么，她一點(diǎn)也不在乎了！

故事圓滿地結(jié)束了，最終貝琳達(dá)贏得了鮮花和掌聲。

三、重讀故事，加深印象。

小朋友們，我們一起再來(lái)看一遍故事，請(qǐng)小朋友們根據(jù)老師的提示一起來(lái)讀一讀部分句子。（第二遍講述，教師引讀）

四、總結(jié)升華

1、（封底停）此時(shí)此刻，你覺(jué)得貝琳達(dá)是一個(gè)（ ） 的女孩。

2、是啊，貝琳達(dá)的夢(mèng)想是跳芭蕾舞，但是她卻遇到了常人難以想象的困難，但是她從不放棄自己的夢(mèng)想，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。她有的就是：熱愛(ài) 專注 堅(jiān)持 機(jī)會(huì)（PPT）

3、講到現(xiàn)在這個(gè)故事還沒(méi)有題目呢？聰明的小朋友，你能當(dāng)個(gè)小作家給這個(gè)故事取個(gè)題目嗎？

（《貝琳達(dá)跳舞》、《愛(ài)跳舞的貝琳達(dá)》、《貝琳達(dá)的芭蕾舞》、《貝琳達(dá)的夢(mèng)想》、《不放棄的貝琳達(dá)》、《大腳丫跳芭蕾》 ）小朋友取的題目都很棒！

看，這就是我們今天的故事《大腳丫跳芭蕾》。（板書）

4、介紹作者和譯者。

這本書的圖文作者是美國(guó)的埃米？揚(yáng)。由中國(guó)的柯倩華阿姨翻譯成中文的。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

說(shuō)說(shuō)你未來(lái)想做什么？你覺(jué)得如何才能讓自己的夢(mèng)想成功？

結(jié)束語(yǔ)：親愛(ài)的小朋友們，如果你喜歡一件事，就首先要熱愛(ài)他，同時(shí)還要專注地去做，要堅(jiān)持去做，這樣，一旦遇到機(jī)會(huì)，你就會(huì)成功！

芭蕾課件【篇6】

尊敬的各位評(píng)委，各位老師：上午好！

我說(shuō)課的題目是《婆娑舞姿——中外芭蕾舞劇》?！吨型獍爬傥鑴　肥歉叩冉逃霭嫔绯霭娴摹兑魳?lè)欣賞》第二版模塊十三中的內(nèi)容。依據(jù)在教育目標(biāo)上以審美為核心，教育和發(fā)展學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造思維能力的教學(xué)理念。我精心的選擇了課內(nèi)作品《四小天鵝》，《紅色娘子軍》以及課外作品《胡桃?jiàn)A子》作為這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

《四小天鵝》是選自俄國(guó)浪漫派作家柴可夫斯基寫的舞劇《天鵝湖》中的第二幕作品，《紅色娘子軍》是根據(jù)梁信同名電影劇本改編、創(chuàng)作的，在中國(guó)舞劇歷史上具有里程碑式的一部作品。而柴可夫斯基的另一部舞劇作品《胡桃?jiàn)A子》則作為課本外作品放入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。我們知道舞劇是世界文化藝術(shù)長(zhǎng)河中不可缺少的一部分，雖然它孤芳自賞，但它的很多素材也源自生活，所以在高中的音樂(lè)欣賞教學(xué)中占有重要的位置。為此，根據(jù)本單元的教學(xué)要求和所選擇教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我制定以下三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱舞劇音樂(lè)及為舞劇音樂(lè)配樂(lè)等教學(xué)方式，讓學(xué)生明確舞劇的主要手段、舞劇的靈魂以及舞劇的民族性。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞、學(xué)唱、討論、辨聽(tīng)等教學(xué)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生感受舞劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力并體會(huì)舞劇所帶給我們心靈上的'強(qiáng)烈震撼。

3、情感與價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)對(duì)舞劇的認(rèn)識(shí)，尤其是對(duì)中國(guó)舞劇的了解。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族文化的情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

而在完成以上三個(gè)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，感受、體驗(yàn)音樂(lè)在舞劇中的地位和作用，認(rèn)識(shí)和比較中外國(guó)芭蕾舞劇以及用肢體語(yǔ)言感受芭蕾舞劇則是本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。為了順利地完成教學(xué)目標(biāo)，既要突破教學(xué)重難點(diǎn)，又要避免讓學(xué)生感到枯燥、困難，從而遵循音樂(lè)教育應(yīng)當(dāng)從興趣愛(ài)好為動(dòng)力的新理念，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生想學(xué)。為此我在眾多的教學(xué)方法中精選了以下幾種教學(xué)方法進(jìn)行講解：

1、視覺(jué)圖象法。這是一種最直接的視聽(tīng)上的有效教學(xué)方法。比如我在讓學(xué)生了解芭蕾舞的足尖藝術(shù)時(shí)，我播放了《仙女》的資料片段。影片不但詳細(xì)的闡述了足尖舞的發(fā)展歷史，而且還搭配了唯美的畫面展示。使抽象的內(nèi)容變得具體形象化，通過(guò)舞劇表演畫面配以舞劇音樂(lè)及道白，把學(xué)生置入了唯美、夢(mèng)幻的情景中，既避免了枯燥的說(shuō)教形成，又有利于學(xué)生理解和分析作品。為接下來(lái)總結(jié)芭蕾風(fēng)格特點(diǎn)打下了很好的基礎(chǔ)。

2、對(duì)比欣賞法。在此課的教學(xué)過(guò)程中我選取了兩種形式的對(duì)比欣賞。一、同一旋律不同風(fēng)格的比較——我請(qǐng)學(xué)生分別欣賞了兩段不同風(fēng)格的《紅色娘子軍》主題曲。一段是這樣（老師試唱），另一段是這樣（老師試唱）。讓學(xué)生通過(guò)欣賞和聆聽(tīng)感受音樂(lè)要素發(fā)生了怎樣的變化（音樂(lè)的節(jié)奏拉寬了，速度放慢了，調(diào)性也顯得陰暗了），而發(fā)生這樣變化目的又是為了什么，從而總結(jié)出音樂(lè)對(duì)渲染舞臺(tái)氣氛、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展起到了重要的作用。二、無(wú)聲與有聲的比較——我請(qǐng)學(xué)生欣賞無(wú)聲的《胡桃?jiàn)A子》中《茶舞》的片段，然后請(qǐng)學(xué)生在老師給出的三段音樂(lè)中選擇合適的音樂(lè)為其配樂(lè)，再次欣賞有聲的舞劇片段進(jìn)行比較，從而確立音樂(lè)在舞劇中的地位和作用。通過(guò)以上這兩種方式比較進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)音樂(lè)是舞劇的“靈魂”這一教學(xué)目的。

3、體驗(yàn)感受法。在舞劇中音樂(lè)往往會(huì)起到推動(dòng)故事情節(jié)、塑造人物形象的作用。比如在教授《紅色娘子軍》這部分時(shí)。我會(huì)叫學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，想象音樂(lè)塑造了娘子軍怎樣的光輝形象，并且用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)一下。從而解決了用肢體語(yǔ)言感受芭蕾舞劇這一知識(shí)性重難點(diǎn)，達(dá)到最終的教學(xué)效果。

4、采用“引導(dǎo)——比較——總結(jié)拓展”的課堂教學(xué)方法。通過(guò)這一模式的課堂教學(xué)，使課堂結(jié)構(gòu)有理有節(jié)，抑揚(yáng)得當(dāng)，從而使學(xué)生能夠緊緊地圍繞教師的課堂設(shè)計(jì)自覺(jué)有序地進(jìn)行有效性學(xué)習(xí)。除此之外我還采用了范唱引導(dǎo)法、問(wèn)題聆聽(tīng)法、討論法等其他多種教學(xué)手段。

通過(guò)以上幾種教學(xué)方法使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中達(dá)到一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教學(xué)效果，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的新教學(xué)理念，讓學(xué)生在老師的設(shè)計(jì)中進(jìn)入一種無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生自主地的得出學(xué)習(xí)結(jié)論，從而完成能力目標(biāo)，最后通過(guò)親身體驗(yàn)驗(yàn)證出自己的結(jié)論。

由于本課主要是以欣賞中外芭蕾舞劇為主，西方芭蕾那精湛的技巧表演及中國(guó)芭蕾獨(dú)特的民族風(fēng)格給人留下難以磨滅的印象，為此我采取了“視聽(tīng)”結(jié)合的激趣導(dǎo)入，即播放柴可夫斯基創(chuàng)作的舞劇《四小天鵝》。以輕快跳躍的旋律和高超精湛的舞技來(lái)感染學(xué)生，并要求同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)模仿芭蕾舞中足尖站立的動(dòng)作，從而激起學(xué)生對(duì)芭蕾舞劇的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)了興趣愛(ài)好為動(dòng)力的教學(xué)理念，趁著學(xué)生熱情未褪之余再播放《仙女》中足尖舞發(fā)展歷史的片段向?qū)W生展示了舞劇這一高雅藝術(shù)的發(fā)展道路，從而讓學(xué)生從風(fēng)格、體態(tài)、動(dòng)作、服飾四個(gè)方面總結(jié)出芭蕾舞的特點(diǎn)，進(jìn)一步地激發(fā)和感染學(xué)生對(duì)芭蕾舞劇學(xué)習(xí)和迫切需要了解的欲望，并通過(guò)“我也露一手“這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生主動(dòng)地嘗試芭蕾舞中旋轉(zhuǎn)、彈跳、托舉等一些難度動(dòng)作并結(jié)合視頻資料進(jìn)行解說(shuō)，從而順利的總結(jié)出舞蹈是舞劇的主要表現(xiàn)手段，也為后面的教學(xué)提供了必要的鋪墊。自此順利地進(jìn)入教學(xué)的第一個(gè)知識(shí)性難點(diǎn)——感受和體驗(yàn)音樂(lè)在舞劇中的地位和作用。為了解決音樂(lè)是舞劇的“靈魂”這一知識(shí)性難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了為舞劇《胡桃?jiàn)A子》選段《茶舞》選配合適的音樂(lè)，老師分別給出了三段不同風(fēng)格的音樂(lè)片段。讓學(xué)生通過(guò)畫旋律線、拍節(jié)奏型、看人物表演等不同方法來(lái)體驗(yàn)和感受舞劇中所表現(xiàn)的故事情節(jié)，使學(xué)生從三段不同風(fēng)格的音樂(lè)中選出合適畫面劇情的那段音樂(lè)。從而達(dá)到了教學(xué)達(dá)標(biāo)中的第一個(gè)重難點(diǎn)的突破。接著欣賞中國(guó)舞劇《紅色娘子軍》中選段《萬(wàn)泉河水,讓學(xué)生從服裝、道具、劇情、題材、音樂(lè)等各方面與外國(guó)舞劇進(jìn)行比較?？偨Y(jié)出中國(guó)芭蕾獨(dú)特的“民族風(fēng)”特色并從而進(jìn)入第二個(gè)重難點(diǎn)欣賞——認(rèn)識(shí)和比較中外芭蕾舞劇并用肢體語(yǔ)言感受芭蕾舞劇。在這一環(huán)節(jié)中，為突破重難點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

A、 請(qǐng)你們欣賞《紅色娘子軍》主題曲，思考音樂(lè)塑造了娘子軍怎樣的人物形象？同學(xué)們可以通過(guò)分析音樂(lè)要素和朗誦歌詞來(lái)總結(jié)得出。

B、 學(xué)唱主題音樂(lè)并發(fā)揮自己的想象給主題音樂(lè)配上合適的動(dòng)作?！岳蠋煼冻獙W(xué)生跟唱，學(xué)生編排舞劇片段等幾種教學(xué)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生直接的參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而達(dá)到感受中國(guó)芭蕾舞劇所帶來(lái)的藝術(shù)魅力的目標(biāo)，并有助于學(xué)生理解和分析與外國(guó)舞劇之間的差異。

C、 欣賞《紅色娘子軍》擴(kuò)展的主題音樂(lè)對(duì)比比較主題音樂(lè)發(fā)生了怎樣的變化，音樂(lè)在這里起到了什么作用。在實(shí)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)時(shí)教師采用了對(duì)比欣賞法和視覺(jué)圖像法，從而進(jìn)一步鞏固了音樂(lè)在舞劇中地位和作用這一第一知識(shí)性難點(diǎn)，達(dá)到前后呼應(yīng)的教學(xué)效果。

通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，我讓學(xué)生討論總結(jié)出西方傳統(tǒng)舞劇與中國(guó)民族舞劇的異同，最后總結(jié)概括出什么是舞劇藝術(shù)。這樣基本完成了能力目標(biāo)的教學(xué)達(dá)標(biāo)，突破了第二個(gè)重難點(diǎn)的教學(xué)。為了進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，我特意安排了課后拓展內(nèi)容：感受中國(guó)舞劇《大紅燈籠高高掛》中京劇藝術(shù)、戲曲音樂(lè)在里面的作用。從而完成了本節(jié)課所有的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)反思：

在課堂教學(xué)過(guò)程中，我本著以學(xué)生的發(fā)展為主體。遵循“教無(wú)定法，貴在得法”的教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了仔細(xì)分析和創(chuàng)新整合，在教學(xué)過(guò)程中充分實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)、從而達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。但同時(shí)也存在著很多的不足與缺點(diǎn)，比如在教學(xué)的環(huán)節(jié)中老師應(yīng)該用不同教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口，激發(fā)學(xué)生求知欲望，從而達(dá)到知識(shí)與能力共同發(fā)展。這也正是我今后要努力的方向！

芭蕾課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)操作，發(fā)現(xiàn)芭蕾演員在水中上下浮動(dòng)的秘密。

2．樂(lè)意參加探索活動(dòng)，體驗(yàn)成功帶來(lái)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

以及措施

重難點(diǎn)：在不斷的操作中探索發(fā)現(xiàn)小瓶子上下浮動(dòng)的方法

措施：通過(guò)幼兒自主的三次操作，來(lái)探索方法。

學(xué)習(xí)者分析

大班幼兒已有獨(dú)立操作的能力，通過(guò)此次活動(dòng)激發(fā)他們探究的樂(lè)趣。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)

媒體使用及分析

一

導(dǎo)入部分

談話，回憶水中芭蕾表演，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：孩子們，看過(guò)水中芭蕾表演嗎？演員們是在水中的哪個(gè)位置表演的呀？

借助已有經(jīng)驗(yàn)引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

課件首頁(yè)為課題名稱，制作者資料。

二

學(xué)習(xí)部分

（一）

初步探索如何讓芭蕾舞演員豎著浮在水面上。

1.教師介紹材料，幼兒初步探索讓芭蕾舞演員浮在水上的方法。

2.幼兒介紹操作結(jié)果，教師小結(jié)。

教師課件演示，小結(jié)原理。

課件演示，講解原因。

3.幼兒用正確的方法讓芭蕾舞演員在水中跳舞。

小演員的瓶中裝好一半水后，將小演員放到水中，隨后用手指一拍一放，小演員就在水中一上一下跳起舞來(lái)了。

1．通過(guò)材料的介紹，幼兒的初步嘗試，幼兒探索讓芭蕾舞演員（小瓶）在水中上

2.借助課件演示小瓶中裝水的多少將直接影響到芭蕾舞演員沉浮。

3.幼兒第二次操作，自己動(dòng)手操作，探索芭蕾舞演員在水中上下浮動(dòng)的方法。

1.課件第二頁(yè)從左向右依次點(diǎn)擊屏幕右下方箭頭，課件中會(huì)出現(xiàn)瓶子旋轉(zhuǎn)的畫面。

2.課件第三頁(yè)右側(cè)三個(gè)圓形按鈕分別會(huì)顯示裝有不同水量的小瓶。單擊后小瓶顯示，可直接拖動(dòng)小瓶往下至水中對(duì)應(yīng)位置。

三

學(xué)習(xí)部分

（二）

進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，探索讓芭蕾舞演員在礦泉水瓶中上下跳舞的方法。

1.教師提出要求，( )示范操作步驟：芭蕾舞演員要在裝滿水的礦泉水瓶中跳舞，怎么做呢？先把大瓶裝滿水，再把芭蕾舞演員放進(jìn)去，最后蓋上蓋子。

2.幼兒猜測(cè)如何跳舞，教師可適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行驗(yàn)證。

3.幼兒帶著疑問(wèn)進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，教師可從旁進(jìn)行指導(dǎo)。

4.交流操作結(jié)果，演示課件，揭示原理。

5.幼兒再次操作，成功后帶著瓶子到座位上坐好。

幼兒第三次操作實(shí)驗(yàn)，探索小瓶在大瓶中上下浮動(dòng)的方法。

嘗試過(guò)后教師利用課件演示操作原理。

最后再讓沒(méi)成功的幼兒再去操作一下。

課件第四頁(yè)，右側(cè)從上往下四個(gè)按鈕。首先點(diǎn)擊，待小瓶到達(dá)大瓶底部之后再點(diǎn)擊下面的圓形 ，接著點(diǎn)擊 ，待小瓶到達(dá)大瓶頂部之后最后點(diǎn)擊最下面的 。即完成了原理的演示步驟。

四

結(jié)束部分

1.欣賞課件，知識(shí)拓展，結(jié)束活動(dòng)。

課件展示潛水艇上浮下潛的原理。

2.幼兒帶著自己的瓶子玩游戲。

潛水艇兩邊有蓄水倉(cāng)，當(dāng)它需要浮出水面的時(shí)候就會(huì)把水排掉，當(dāng)它需要沉到水下的時(shí)候，就開(kāi)始蓄水。

1.課件第五頁(yè)聚光燈效果找到潛水艇，隨后關(guān)閉聚光燈，單擊潛水艇隱藏。觀察右側(cè)沉在水中和浮在水面上的潛水艇兩邊蓄水倉(cāng)的情況。

2.課件第六頁(yè)演示水中芭蕾原理，點(diǎn)擊右下角芭蕾舞演員，播放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由玩。

芭蕾課件【篇8】

一、 教學(xué)目標(biāo)：

1、 能根據(jù)畫面內(nèi)容猜測(cè)故事發(fā)展情節(jié)，大膽積極表達(dá)自己對(duì)故事的看法。

2、 能自主閱讀小書，通過(guò)與同伴討論簡(jiǎn)單了解故事的結(jié)局。

重點(diǎn)：能根據(jù)畫面內(nèi)容猜測(cè)故事發(fā)展情節(jié)

難點(diǎn): 大膽積極表達(dá)自己對(duì)故事的看法

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

大書、小書，芭蕾舞的相關(guān)視頻錄像等

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：

1、教師播放芭蕾舞的錄像片段，請(qǐng)幼兒就芭蕾舞的一些內(nèi)容進(jìn)行討論。

2、如果有一頭胖胖的牛也要跳芭蕾舞，你認(rèn)為可以嗎？為什么？

3、今天我們就來(lái)講一個(gè)關(guān)于牛跳芭蕾舞的故事。

（二）閱讀圖畫：

1、引導(dǎo)幼兒閱讀1-4頁(yè)

第1頁(yè)：這頭牛在干什么？

第2頁(yè)：牛在干什么？窗口有兩個(gè)小動(dòng)物，它們看見(jiàn)牛在跳芭蕾舞它們會(huì)說(shuō)些什么？為什么？

第3頁(yè)：這么多的動(dòng)物湊在一起干什么？看看鴨子在學(xué)誰(shuí)的樣子？羊又是什么表情？其他的動(dòng)物呢？

第4頁(yè)：你看到了什么？你覺(jué)得別的牛對(duì)它跳芭蕾舞有什么感覺(jué)？

2、在這種情況下，牛還會(huì)堅(jiān)持跳芭蕾舞嗎？

3、請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題自主閱讀，結(jié)伴討論

（1）分發(fā)小書，請(qǐng)幼兒看書第5~8頁(yè)“牛最后獲得成功了嗎？為什么？”

（2）請(qǐng)幼兒把小書放在座位底下，與老師共同閱讀大書，理解故事的結(jié)尾

第5頁(yè)：牛來(lái)到了哪里？有誰(shuí)在歡迎它？

第6頁(yè)：牛表演的怎么樣？你是從哪里看出來(lái)的？

第7頁(yè)：這里是哪里？大家都要去干什么？

看小羊和鴨子的表情，它們是怎么想的呢？

第8頁(yè)：最后牛成功了嗎？它為什么會(huì)成功的成為芭蕾舞明星的呢？

（三）總結(jié)分享：

牛從一開(kāi)始被同伴們嘲笑，可是它還是堅(jiān)持跳，一直跳，最后成為一名芭蕾舞明星。從這個(gè)故事中告訴我們做任何一件事情，只要你堅(jiān)持努力去做，一定會(huì)取得成功的！同時(shí)也告訴那些要嘲笑別人的人，不能小瞧別人，要虛心向他人學(xué)習(xí)，做任何事情不要怕困難，要堅(jiān)持有毅力。

芭蕾課件【篇9】

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

棉花、蠶豆是農(nóng)村常見(jiàn)的鄉(xiāng)土資源，所以本次活動(dòng)選擇這兩個(gè)材料組織本次活動(dòng)。由于小班幼兒的手指靈活度不高，對(duì)于一些粘貼的美術(shù)活動(dòng)很感興趣，所以本次活動(dòng)選擇了讓幼兒進(jìn)行粘貼棉花和蠶豆。希望可以又環(huán)保，又能做出美麗的作品，還能發(fā)揮幼兒動(dòng)手能力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

喜歡參與美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)粘貼的樂(lè)趣能夠細(xì)心的進(jìn)行粘貼，通過(guò)粘貼培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。

體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：動(dòng)手將棉花粘貼在紙上。

難點(diǎn)：能夠?qū)⒚藁ㄔ诤诰€內(nèi)粘滿，不超出線。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

物質(zhì)：棉花、蠶豆、漿糊、抹布、畫好芭蕾舞娃娃的紙、課件。

經(jīng)驗(yàn)：對(duì)芭蕾舞有初步的了解。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、材料引入，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：小朋友看，今天老師帶來(lái)了什么？

分別出示棉花和蠶豆（棉花、牙簽）

2、師：棉花和蠶豆都有什么用那？（棉花可以做冬天的衣服，蠶豆能吃。）

3、師：誰(shuí)來(lái)猜猜老師今天要用棉花和蠶豆做什么？幼兒自由猜測(cè)。

4、小結(jié)：我們可以用棉花和蠶豆做粘貼畫。

二、教師示范，幼兒仔細(xì)觀察。

1、出示《芭蕾舞娃娃》一幅，師：這是老師剛剛粘好的畫，我們看看吧！

提問(wèn)：這是什么呀？（一位跳芭蕾舞的演員）我們叫她芭蕾舞娃娃。

2、師：這幅畫是怎么粘貼的??？幼兒仔細(xì)觀察回答。

蠶豆：頭部。

棉花：頭飾、衣服。

3、師：那我們先來(lái)看看要用到哪些材料？

教師出示材料（棉花、蠶豆、漿糊、抹布、畫好芭蕾舞娃娃的紙）帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)。

4、師：那接下來(lái)，我們一起來(lái)看看這幅畫是怎么粘貼的??？

教師示范：①蘸些漿糊涂在頭部，手擦干凈，把蠶豆粘貼在上面。

②在頭飾處涂些漿糊，手擦干凈，取一些棉花粘貼上去。

③在裙子處涂些漿糊，手擦干凈，取一些棉花一點(diǎn)一點(diǎn)粘貼上去。

5、小結(jié)：芭蕾舞娃娃穿上衣服真漂亮。

三、幼兒自由操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

1、師：小朋友，你們想試一試嗎？

2、講解注意事項(xiàng)：

①漿糊不要蘸太多。

②畫面要保持整潔。

③棉花不要拿太多。

3、幼兒自由操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

四、點(diǎn)評(píng)作品。

師：好了的把畫給老師貼起來(lái)。

教師按動(dòng)作排列粘貼。

師：哪個(gè)是你做的？她在做什么動(dòng)作？請(qǐng)你也來(lái)學(xué)一學(xué)。

教學(xué)反思：幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的.想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。小百科：芭蕾，歐洲古典舞蹈，由法語(yǔ)ballet音譯而來(lái)。芭蕾舞孕育于意大利文藝復(fù)興時(shí)期，十七世紀(jì)后半葉開(kāi)始在法國(guó)發(fā)展流行并逐漸職業(yè)化，在不斷革新中風(fēng)靡世界。芭蕾舞最重要的一個(gè)特征即女演員表演時(shí)以腳尖點(diǎn)地，故又稱腳尖舞。

芭蕾課件【篇10】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒初步學(xué)習(xí)芭蕾的興趣。

2、通過(guò)對(duì)芭蕾手位的學(xué)習(xí)能對(duì)芭蕾手位有一定了解，并能初步掌握。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)磁帶、芭蕾舞鞋、芭芭蕾手位圖示

三、活動(dòng)難點(diǎn)：

注意肘關(guān)節(jié)、雙肩同時(shí)打開(kāi)

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、介紹芭蕾的有關(guān)知識(shí)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2、介紹芭蕾手型及基本站立時(shí)的腳位

芭蕾手型：手指微微彎曲，大拇指向內(nèi)尋找中指的第一個(gè)關(guān)節(jié)

腳位為一位腳：腳成八字向外打開(kāi)

站姿要求挺拔將背挺直

3、介紹芭蕾手位出示相關(guān)手位圖示

一位手：在以為腳站立的基礎(chǔ)上，雙手在身前下垂，大致放在胃前方一拳處，手臂自然彎曲成一個(gè)圓弧形，肘關(guān)節(jié)外開(kāi)，手心朝內(nèi)，兩手手指間相距一拳。

二位手：保持一位手的手型，雙臂輕輕地隨節(jié)奏向上端起至胸下前方，雙臂如懷抱一棵大樹(shù)，雙肩打開(kāi)，手臂仍然保持一定的弧度。

三位手：由二位手隨著節(jié)奏慢慢向上端起至頭頂，手心朝下，肘關(guān)節(jié)、雙肩同時(shí)打開(kāi)，雙臂仍保持弧形。

四位手：手臂保持三位手手位隨節(jié)奏落下右手，到二位手的位置。

五位手：左手停留在三位手的手臂仍保持不動(dòng)，下降至二位手的右手臂向外移至身體右側(cè)略前方向，肘關(guān)節(jié)向上抬起，手臂仍保持一定弧度。

六位手：右手保持原有手型不動(dòng)，左手從三位手的位置上，下落至二位手的`位置上。

七位手：右手手位仍保持不動(dòng)，下降至二位的手臂向外移至身體左側(cè)略前方向與右手手位相對(duì)應(yīng)的位置，此時(shí)應(yīng)注意雙臂下垂，肘關(guān)節(jié)、雙肩應(yīng)保持打開(kāi)，感覺(jué)好像懷抱一棵更粗壯的樹(shù)一樣。

教師先完整示范并出示圖示講解動(dòng)作的要求記住要點(diǎn)。

教師邊示范邊請(qǐng)幼兒集體跟著教師學(xué)做動(dòng)作，教師逐個(gè)糾正確動(dòng)作的認(rèn)識(shí)和記憶。

邊做邊要求幼兒念節(jié)奏，每個(gè)手位一個(gè)八拍，以此來(lái)加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的把握。

在逐個(gè)練習(xí)手位后整合練習(xí)，最后配音樂(lè)練習(xí)。

芭蕾課件【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)：1．能根據(jù)角色的表情、動(dòng)作等圖片信息，推測(cè)人物的心理活動(dòng)以及情節(jié)的發(fā)展變化，大膽表達(dá)自己對(duì)圖畫故事的理解。2．理解故事內(nèi)容，知道牛的成功在于堅(jiān)持不懈，初步萌發(fā)做事要堅(jiān)持到底的信念。準(zhǔn)備：1．材料準(zhǔn)備：ppT課件。2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：(1)觀看芭蕾舞光……

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能根據(jù)角色的表情、動(dòng)作等圖片信息，推測(cè)人物的心理活動(dòng)以及情節(jié)的發(fā)展變化，大膽表達(dá)自己對(duì)圖畫故事的理解。

2．理解故事內(nèi)容，知道牛的成功在于堅(jiān)持不懈，初步萌發(fā)做事要堅(jiān)持到底的信念。

準(zhǔn)備：

1．材料準(zhǔn)備：ppT課件。

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

(1)觀看芭蕾舞光碟，初步了解有關(guān)芭蕾舞的知識(shí)。

(2)教師和幼兒交流在幼兒園或在家里是如何學(xué)習(xí)本領(lǐng)以及如何克服困難的。

過(guò)程：

一、觀看視頻（圖片），引出繪本內(nèi)容1．出示芭蕾舞的視頻（圖片），引發(fā)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想。

師：她們?cè)诟墒裁?這個(gè)舞蹈和我們平時(shí)跳的舞蹈有什么不同?跳芭蕾舞的演員身材怎么樣?

2．引導(dǎo)嘗試用腳尖跳舞，感受芭蕾舞的特點(diǎn)。

師：你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺(jué)?

3．引出繪本內(nèi)容。

師：有頭牛也要跳芭蕾舞，你覺(jué)得他能成功嗎?為什么?

二、共同閱讀，理解繪本內(nèi)容1．觀看ppt，閱讀故事。

師：橙子今天帶來(lái)一個(gè)有趣的故事，是與芭蕾舞有關(guān)的，我們來(lái)看一看。

2．逐頁(yè)閱讀。

●第一頁(yè)師：你看到了什么?請(qǐng)用一句話完整地說(shuō)一說(shuō)。(牛在收看芭蕾舞節(jié)目。)師：牛是怎么看的?你從什么地方看出來(lái)?？吹煤苷J(rèn)真?(引導(dǎo)幼兒從牛的眼睛、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)觀察分析。)師(小結(jié))：月亮出來(lái)了，星星也出來(lái)了，已經(jīng)是夜深人靜的時(shí)候了，可牛還在看芭蕾舞節(jié)目，它被芭蕾舞深深地吸引了。

●第二頁(yè)師：看著看著，牛忍不住跟著電視跳起了芭蕾舞。你看，它跳的時(shí)候怎么樣了?(滿頭大汗。)師：牛學(xué)跳芭蕾舞的事情被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?羊和鴨子看到牛在學(xué)跳芭蕾舞，臉上是什么表情?它們有可能會(huì)說(shuō)什么?

●第三頁(yè)師：農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物都知道了牛學(xué)跳芭蕾舞的事情，它們紛紛嘲笑牛。看一看，動(dòng)物們是怎么嘲笑牛的?

師：鴨子在干什么?你怎么看出來(lái)它是在學(xué)牛呢?

師：羊的動(dòng)作和表情是怎樣的?它又會(huì)怎么嘲笑牛呢?誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?

師：農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物們都在嘲笑牛。你們覺(jué)得牛會(huì)放棄學(xué)跳芭蕾舞嗎?

●第四頁(yè)師：牛到底有沒(méi)有放棄學(xué)跳芭蕾舞呢?

師：它的伙伴看到他在跳芭蕾舞會(huì)怎么想?會(huì)對(duì)它說(shuō)什么呢?

師(小結(jié))：牛學(xué)跳芭蕾舞肯定非常辛苦，但動(dòng)物們嘲笑它，和它朝夕相處的伙伴也不看好它。你覺(jué)得這時(shí)牛還會(huì)堅(jiān)持嗎?你看到這么認(rèn)真執(zhí)著的牛會(huì)嘲笑它嗎?你想對(duì)它說(shuō)什么呢?

師：牛堅(jiān)持學(xué)跳芭蕾舞的事情還被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?農(nóng)場(chǎng)主爺爺看到后會(huì)支持和鼓勵(lì)它嗎?

師：你看到牛成功了嗎?

第五頁(yè)師：你在這頁(yè)上看出牛成功了嗎?你是從什么地方看出來(lái)的?

師：牛來(lái)到了哪里?爺爺一家人是什么表情?會(huì)對(duì)牛說(shuō)些什么呢?爺爺一家還為牛準(zhǔn)備了什么?

師(小結(jié))：爺爺被牛的精彩舞姿打動(dòng)了，把它請(qǐng)到了家里。爺爺心想如果牛穿上漂亮的芭蕾舞裙，跳起來(lái)一定會(huì)更加好看。

●第六頁(yè)師：在這一頁(yè)上你從什么地方看出牛成功了呢?

師：牛在空中翩翩起舞，你們覺(jué)得牛在空中飛舞的樣子像什么?

師：爺爺一家人看得怎么樣?

師(小結(jié))：牛跳得太棒了，大家看了都很喜歡，奶奶熱情地鼓掌，小弟弟大聲地歡呼，妹妹看得好羨慕，爺爺還為它伴奏呢。

●第七頁(yè)師：你從哪里看出來(lái)牛的表演已經(jīng)非常成功了?(賣門票、掛金牌、貼海報(bào)。)師：牛跳芭蕾舞出了名，動(dòng)物們都爭(zhēng)先恐后買票來(lái)看演出了。這時(shí)候鴨子和羊的表現(xiàn)怎么樣?它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣?

●第八頁(yè)師：牛演出成功嗎?你從什么地方看出來(lái)的?(空中撒下了五顏六色的花瓣，燈光聚焦在牛身上，動(dòng)物們鼓掌歡呼)這時(shí)候動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么呢?

師(小結(jié))：牛的演出非常成功，人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛，其中鴨子和羊還拍得特別響呢。

三、討論、總結(jié)、分享師：故事結(jié)束了，誰(shuí)能告訴大家牛是怎么成功的?

師：我們一起來(lái)回憶一下牛獲得成功的過(guò)程(結(jié)合ppT課件)：產(chǎn)生興趣→認(rèn)真學(xué)習(xí)→堅(jiān)持練習(xí)→取得成功。

師：這么重、這么胖的牛都能學(xué)會(huì)芭蕾舞，那我們做事情的時(shí)候，應(yīng)該i怎么樣呢？

看來(lái)我們做事情只要認(rèn)真努力、堅(jiān)持不懈就能成功。

附自編故事：

農(nóng)場(chǎng)里有一頭特別喜歡芭蕾舞的牛，它常常收看芭蕾舞電視節(jié)目。星星出來(lái)了，月亮出來(lái)了，夜已經(jīng)很深了，牛都沒(méi)有察覺(jué)，它被芭蕾舞深深地吸引了。看著看著，牛還忍不住學(xué)起了芭蕾舞，它跳得滿頭大汗。羊和鴨子發(fā)現(xiàn)了，非常驚訝，還把這個(gè)消息告訴了農(nóng)場(chǎng)里的其他動(dòng)物。動(dòng)物們紛紛嘲笑牛：“牛怎么能跳芭蕾舞呢?這簡(jiǎn)直是做夢(mèng)!”和牛朝夕相處的同伴們也不看好它，但它還是堅(jiān)持跳，一直跳……爺爺被牛的精彩舞姿打動(dòng)了，邀請(qǐng)它到家里跳舞，還為它準(zhǔn)備了漂亮的芭蕾舞裙。牛在空中翩翩起舞。哇!跳得太棒了。大家看得激動(dòng)極了。牛跳芭蕾舞出了名，動(dòng)物們都想一睹牛的風(fēng)采，爭(zhēng)先恐后地去劇場(chǎng)看牛的演出。牛的表演非常成功。人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛。誰(shuí)說(shuō)牛不能跳芭蕾舞呢?

芭蕾課件【篇12】

芭蕾舞蹈形體訓(xùn)練

該教學(xué)以芭蕾科學(xué)細(xì)膩，規(guī)范的訓(xùn)練原理為基點(diǎn)，使聯(lián)系者通過(guò)特有的西方舞蹈文化表現(xiàn)形式，對(duì)形體的整體美感進(jìn)行規(guī)范、調(diào)整和塑形，使肌肉拉長(zhǎng)，收縮身形，修正體態(tài)，在芭蕾舞蹈訓(xùn)練的美感中感悟和體驗(yàn)肢體語(yǔ)言所帶來(lái)的身心快樂(lè)和情感愉悅。

“芭蕾舞蹈形體訓(xùn)練”以專業(yè)的訓(xùn)練規(guī)則為教學(xué)單元分類，強(qiáng)調(diào)“普及性”中的“專業(yè)性”及突出“專業(yè)性”中的“普及型”意義，使更多的芭蕾舞蹈愛(ài)好者通過(guò)該教學(xué)，親歷體驗(yàn)專業(yè)芭蕾訓(xùn)練樂(lè)趣，同時(shí)也使專業(yè)舞蹈從業(yè)者通過(guò)該整體教學(xué)，關(guān)注芭蕾的大眾性和更廣泛的教學(xué)層面，讓更多的人在這一“陽(yáng)春白雪”般的高雅藝術(shù)訓(xùn)練體驗(yàn)中，變得更加充滿藝術(shù)氣質(zhì)和擁有優(yōu)美的體態(tài)。

一 地面訓(xùn)練--頭肩訓(xùn)練組合

首先講講動(dòng)作的要點(diǎn)

雙膝并攏，雙手扶著膝蓋，后背拉直。

第一個(gè)動(dòng)作，挺身往左45度轉(zhuǎn)過(guò)去，在轉(zhuǎn)過(guò)去的時(shí)候，目光遠(yuǎn)眺，同時(shí)頸椎肌肉拉長(zhǎng)。第二個(gè)動(dòng)作，首先看我做一下（1，2，3，4）這個(gè)動(dòng)作主要是練習(xí)背部的肌肉和胸部敞開(kāi)的練習(xí)。下一個(gè)動(dòng)作，雙手在后面點(diǎn)地，同時(shí)手心貼地，接著勾手腕，重心往后移。這個(gè)動(dòng)作主要解決腋下和手腕的肌肉拉長(zhǎng)。下一個(gè)動(dòng)作，手腕要立起來(lái)，呼吸，雙手抱住自己的背部，同時(shí)含胸。接下來(lái)，在胸敞開(kāi)的同時(shí)，手向胸前往兩邊打開(kāi)，把胸敞開(kāi)。雙手在頭后面，兩個(gè)手這樣握住，頭往后仰，在挺胸伸腰的同時(shí)，手尖往上延伸，然后雙手經(jīng)兩邊向最遠(yuǎn)的方向打開(kāi)后，手指點(diǎn)地。

下一個(gè)動(dòng)作，主要是肩部練習(xí)。

（接上個(gè)動(dòng)作）繞肩向后，同時(shí)放松，往前伸腿同時(shí)上身和雙手向前伸，拉長(zhǎng)背部肌肉，面部貼近小腿，雙手心在腳的兩側(cè)貼地，接著腰和肩往左邊90度轉(zhuǎn)過(guò)去。大家注意，用背部的肌肉同時(shí)往相反的方向拉過(guò)去。后背拉長(zhǎng)，在著個(gè)基礎(chǔ)上做繞頭，再回到正面。

最后一個(gè)練習(xí)，主要練習(xí)波浪手。

頭往左90度轉(zhuǎn)過(guò)去，屏住呼吸，頭抬起，手往左波浪式伸出去拉長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)候，下顎然后漂亮的往上抬起來(lái)，接下來(lái)頭向右轉(zhuǎn)過(guò)去同時(shí)左手繞著頭往后向左上方波浪式伸出去拉長(zhǎng)。同時(shí)左腳向左伸出去時(shí)，右邊向右邊伸出去，手指點(diǎn)地，然后向左收回還原。

二 把桿訓(xùn)練

芭蕾直立的體態(tài)

正步站好，重心在腳后跟，同時(shí)腳尖自然往外打開(kāi)，膝蓋朝著腳尖的方向，小腿往前轉(zhuǎn)，大腿內(nèi)側(cè)收緊，同時(shí)向外向上提，然后兩胯朝著正前方同時(shí)臀部往里收。腹部，胃部收住了，后背從尾椎一直到頸椎到頭尖向上拉長(zhǎng)，兩個(gè)肩頰骨往下壓，肩向下壓住了。形成一個(gè)頭尖和腳后跟相反的兩個(gè)拉長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。這就是芭蕾的基本體態(tài)。

芭蕾基礎(chǔ)知識(shí) 基本手位：

芭蕾舞有7個(gè)基本手位：

一位

兩個(gè)手的指頭輕輕的貼著大腿，雙肘微微抬起來(lái)往兩邊。 二位

用斧口和兩胳膊往前端出去，手心對(duì)這前背，組成一個(gè)弧線。

三位

也一個(gè)樣。兩個(gè)虎口往上移，目光把胳膊向上送，送到看不見(jiàn)了以后，手心在向上一點(diǎn)，望遠(yuǎn)方送出去。

四位

用自己的眼睛把右手送下去，頭稍微向左邊躺一點(diǎn)。

五位

用手指頭向前撥開(kāi)，頭看著右手的方向。

六位

先用頭、眼睛一樣的把右手送下來(lái)，很親切的把它送出去形成七位。

好！最后呼吸、延伸、收！ 基本舞蹈姿態(tài)

第Ⅰ Arabesqué。第二手手心做二位，左手在前，右手在旁。 第ⅡArabesqué。

第ⅢArabesqué 左腳向前邁，手同樣經(jīng)過(guò)二位，左手在旁，右手在前。

第ⅣArabesqué。手到二位，經(jīng)過(guò)四位兩個(gè)手兩個(gè)線路，左手往前，右手往后方，后腰后背推出去，以上是四種基本的舞姿。

芭蕾基本腳位 有五個(gè)基本腳位 一位 腳尖自然打開(kāi) 二位 右腳往旁擦地提重心

三位 提重心腳后跟收，前腳后跟在后腳腳心前 四位 右腳向前擦地，腳后跟往前踩 五位 提重心收五位，形成一個(gè)

芭蕾中所有步伐和步態(tài)都是由這五種腳位形成的。

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