好的范文需要具備什么特征？文檔處理可以在團(tuán)隊(duì)間便捷地共享資料文件數(shù)據(jù)，很多人一般會(huì)去借鑒范文的寫(xiě)作思路。范文構(gòu)思是寫(xiě)作過(guò)程中的原創(chuàng)工具，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯篩選出這篇精品“六年級(jí)的數(shù)學(xué)日記”給讀者提供了深度思考，希望您能在本文中找到所需的答案！

六年級(jí)的數(shù)學(xué)日記 篇1

6月8日 星期日 晴

今天我們?nèi)ベI(mǎi)菜，我們買(mǎi)了2斤黃瓜、1斤西紅柿，還有2斤我最愛(ài)吃的土豆?；貋?lái)的路上爸爸問(wèn)我：“黃瓜正好有4只，咱們一家三口，媽媽不吃黃瓜，我們兩個(gè)人每人吃幾只?我想起了以前學(xué)的除法，我說(shuō)：“4÷2=2，每人吃兩只?！卑职贮c(diǎn)了點(diǎn)頭，笑著說(shuō)：“你算得真對(duì)!”

今天很高興，不僅跟著爸爸去買(mǎi)了菜，而且還會(huì)算數(shù)了，真是太好了。

六年級(jí)的數(shù)學(xué)日記 篇2

201X年X月X日晴天

今天我和爸爸、媽媽到商場(chǎng)里來(lái)買(mǎi)東西，最后到收款臺(tái)結(jié)帳，總共是292.53元，媽媽給我300元，找回的零錢(qián)是7.47元，可以這樣算：300-292=88-0.53=7+1-0.53=7+0.47=7.47這里用到了零點(diǎn)幾的算法，由0.1開(kāi)始一直到0.9，這里也用到了數(shù)學(xué)的兩種很簡(jiǎn)單的算法：加法和減法。

六年級(jí)的數(shù)學(xué)日記 篇3

今日，我們又遇到了我們的“老朋友”百分?jǐn)?shù)。我們先溫習(xí)一下“老朋友”百分?jǐn)?shù)吧，因?yàn)椤皽毓识隆甭铮∫郧拔覀冎饕獙W(xué)了兩種百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，第一種是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾解決辦法：一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)等于百分之幾；第二種是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾今日我們將學(xué)習(xí)，求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾

我們和和藹可親的張教師慢慢地去探索里面的奧秘，我們探索得沒(méi)什么收獲，張教師看到我們，教了我們一些小道理，又使出了張教師的老辦法“分析題目”，我們將分析題目了起來(lái)，例如書(shū)上的“盒子中有45立方厘米的水，結(jié)成冰后，冰的體積約為50立方厘米。冰的體積比原先水的體積約增加了百分之幾”我們按照張教師的辦法，把問(wèn)題中的“冰的體積”和“原先水的體積”還有“百分之幾”用長(zhǎng)方形框了起來(lái)，又在“比”和“約增加了”下頭畫(huà)了三角形，又在“冰的體積”下寫(xiě)上了50立方厘米，在題目中的“45立方厘米的水”上寫(xiě)了單位“1”。這樣，我們慢慢地去探索了，我們明白了求這道題的方法，求這道題的方法就是：先求相差，再用相差除以單位“1”。在這些基礎(chǔ)中，我們要注意要找準(zhǔn)單位“1”，找準(zhǔn)后，這道題你就正確了一半了！

“老朋友”百分?jǐn)?shù)又回來(lái)了，我們將再次探索這一位“老朋友”。

六年級(jí)的數(shù)學(xué)日記 篇4

上午的數(shù)學(xué)課可不一般，差不多整節(jié)課都“泡”在關(guān)于食品的計(jì)算上。

老師用了好幾分鐘繞了好多圈子，才繞到食品計(jì)算上。

剛開(kāi)始，老師說(shuō)：“下面請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到_頁(yè)?！崩蠋熯€沒(méi)說(shuō)完，我已經(jīng)翻到了。剛翻到時(shí)，我的口水都流了出來(lái)——“辣子雞丁”、“豬肉粉條”、“雞蛋西紅柿”等菜名琳瑯滿目，把我的口水都引出來(lái)了。我猛一想到正在上課，便馬上坐好，生怕老師點(diǎn)著名字。“同學(xué)們，根據(jù)營(yíng)養(yǎng)學(xué)家的觀點(diǎn)，每頓午餐的熱量不能低于2963千焦，而脂肪卻不能超過(guò)50克，根據(jù)這一觀點(diǎn)，同學(xué)們可以列出好幾種搭配方法，大家現(xiàn)在就開(kāi)始行動(dòng)吧?！崩蠋煹穆曇舸蚱屏私淌依锏募澎o?！八摹⑽?、六這種搭配方法不超標(biāo)?！薄岸⑽?、十也不超標(biāo)?！薄叭⒘?、七好像也可以用?！薄昂孟癫恍邪?？超標(biāo)了耶！”就這樣，同學(xué)們一下子炸開(kāi)了鍋，你一言，我一語(yǔ)的說(shuō)起來(lái)。

在這一節(jié)課中，我不但學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且也學(xué)到了營(yíng)養(yǎng)學(xué)方面的知識(shí)。我突然覺(jué)得數(shù)學(xué)也很有意思。

六年級(jí)的數(shù)學(xué)日記 篇5

天氣漸漸變熱了，現(xiàn)在穿的鞋都捂了，我媽就帶我去買(mǎi)雙鞋。

我們先去逛了超市，媽媽看見(jiàn)一雙鞋很漂亮。售貨阿姨告訴我們，今天童鞋搞活動(dòng)，全場(chǎng)童鞋打八五折。

媽媽看了好一會(huì)兒，說(shuō)：“我們?cè)偃ァ笸瑯I(yè)’看看吧！”到了大同，剛巧大同也在搞活動(dòng)，這是買(mǎi)一送一（條件不超過(guò)100元）。我媽媽就在想到底哪一家更便宜呢？我媽媽說(shuō)：“考驗(yàn)?zāi)愕臅r(shí)候到了，看看你的數(shù)學(xué)怎么樣?！薄昂谩蔽艺f(shuō)，“先算八五折的錢(qián)吧！”

我簡(jiǎn)單的給媽媽說(shuō)明了什么是‘八五折’八五折就是原價(jià)的85%。打折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。我就用原價(jià)98元乘八五折：98×85%=98×0。85=83。3（元），83。3元是打完折的實(shí)際價(jià)錢(qián)。為什么會(huì)得到83。3元呢？是因?yàn)檎麛?shù)乘百分?jǐn)?shù)，要先把百分?jǐn)?shù)變成小數(shù)的計(jì)算方法來(lái)計(jì)算。

而大同的價(jià)錢(qián)也是98元，買(mǎi)一雙送一雙這就很容易了，用98÷2=49（元）。但是還要交98元，只不過(guò)再送你一雙。

我媽媽正在考慮，到底哪一家便宜呢？我說(shuō)：“肯定是大同鞋業(yè)便宜，因?yàn)槌幸浑p鞋83。3元，而大同鞋業(yè)98元兩雙，仔細(xì)一算，83。3元再加上14。7元就能再買(mǎi)一雙些，很劃算?！蔽覌尰砣婚_(kāi)朗。

其實(shí)生活中的數(shù)學(xué)是無(wú)所不在的，只要認(rèn)真觀察，認(rèn)真去想，認(rèn)真去思考，這樣你就會(huì)變得聰明起來(lái)。

六年級(jí)的數(shù)學(xué)日記 篇6

關(guān)于六年級(jí)的數(shù)學(xué)寒假日記：巧解試題

【編者按】由小學(xué)頻道提供，是根據(jù)小學(xué)整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)寒假日記：巧解試題，因此老師及家長(zhǎng)請(qǐng)認(rèn)真閱讀，關(guān)注孩子的'成長(zhǎng)。

六年級(jí)數(shù)學(xué)寒假日記：巧解試題

我在一本書(shū)上看到這樣的一道題;食堂王師傅正在洗碗，丁師傅問(wèn)他要洗多少碗，王師傅說(shuō);“24個(gè)人吃飯，1人一個(gè)碗，2人一個(gè)菜碗，3人一個(gè)湯碗，你知道王師傅要洗多少個(gè)碗嗎?

據(jù)我分析;因?yàn)槊總€(gè)人吃飯、吃菜、喝湯都要用到碗，我們可以這樣想，24個(gè)人吃飯1人一個(gè)飯碗，也就是說(shuō)要用24個(gè)飯碗，2個(gè)人一個(gè)菜碗，那24人要用24÷2=12(個(gè))碗，3個(gè)人一個(gè)湯碗，那24÷3=8(個(gè))碗。

湯碗要幾個(gè);24÷1=24(個(gè))

菜碗要幾個(gè);24÷2=12(個(gè))

湯碗要幾個(gè);24÷3=8(個(gè))

所以說(shuō);24+12+8=44(個(gè))答;王師傅要洗44個(gè)碗。

其實(shí)每道題都有它的不同之處，只要你用心地去分析，沒(méi)有解不開(kāi)的題，解出這道題后，別提我有多開(kāi)心了，其實(shí)數(shù)學(xué)王國(guó)里充滿了許多奧秘，它正等著我們?nèi)ヌ剿髂?

六年級(jí)的數(shù)學(xué)日記 篇7

20xx年X月X日X天

表姐和我是一對(duì)天生的好伙伴，我倆今年同讀四年級(jí)，經(jīng)常在一起生活，學(xué)習(xí)。

今天是星期天，我們倆做完了作業(yè)，她出了一張口算試卷，說(shuō)要考考我的口算能力。我接過(guò)卷子，一看，試卷上寫(xiě)著幾十道口算試題。第一行：12×2×515×16180÷4÷5360÷15心想：這有啥難，不過(guò)10分鐘我準(zhǔn)能搞定它!于是，滿懷自信的我，動(dòng)起筆來(lái)了。不用幾分鐘，我就完成了大部分的題目。還有2道題：3000÷24，3200÷25÷4，這些題把平時(shí)挺聰明的我給困住，我絞盡腦汁，想了想，可還是想不出來(lái)。想著自己剛才信心十足的樣子，有些沮喪了，于是，只要請(qǐng)教玉玲表姐。表姐見(jiàn)我那么垂頭喪氣的樣子，就對(duì)我說(shuō)：“來(lái)，我來(lái)教你。”她拉著我在她旁邊坐下，耐心的給我講解“3000÷24，把它改成3000÷3÷8，不就行了。3200÷25÷4也不難，先用25×4，再25×4的積去除3000，即3200÷(24×4)，不就可以了。課本上不是說(shuō)：有時(shí)一個(gè)數(shù)連續(xù)除以2個(gè)一位數(shù)，改成除以這個(gè)2個(gè)一位的積，計(jì)算比較簡(jiǎn)單?”

六年級(jí)的數(shù)學(xué)日記 篇8

1、六年級(jí)數(shù)學(xué)日記：節(jié)約用水

武進(jìn)區(qū)城東小學(xué)六（4）班黃平

水是生命之源，人如果沒(méi)了水就無(wú)法存活，如果人人都節(jié)約水，將造福后代！

如果人人一天節(jié)約一升水,1*13000000000=13000000000(升)全國(guó)人民每年（按365天計(jì)算能節(jié)約用水多少升？1300000000×365=474500000000（升）

假如，一個(gè)人一天需要用5升水，全國(guó)人民節(jié)約的水能供多少人用一年?474500000000÷365÷5=260000000（人）。

別小看這些水，假如，一顆樹(shù)成活需要2升水，那么我們?nèi)珖?guó)人民節(jié)約下來(lái)的水能夠養(yǎng)活多少棵樹(shù)呢？474500000000÷2=237250000000（棵）

一個(gè)沙漠需要1000000棵樹(shù)來(lái)綠化，那237250000000棵樹(shù)能綠化多少個(gè)沙漠？237250000000÷1000000=237250（個(gè)）

我們每個(gè)人每天只需要節(jié)約用水1升，就能提供260000000人水資源；可以養(yǎng)活237250000000棵樹(shù)；還可以綠化237250個(gè)沙漠。這樣能解決多少人的喝水問(wèn)題呀！還可以減少237250個(gè)沙漠，為大自然多增添237250個(gè)森林呀！這是多驚人的數(shù)字呀?。?！

水是我們不可缺少的東西，水同時(shí)是我們生命的支柱。讓我們節(jié)約每一滴水，從自己做起，從小事做起，讓我們的家園更美好！

2、六年級(jí)數(shù)學(xué)日記：游樂(lè)中的數(shù)學(xué)

武進(jìn)區(qū)城東小學(xué)六（4）班王婷婷

今天天氣晴朗，我們一家準(zhǔn)備去恐龍園玩。

來(lái)到門(mén)口，爸爸去買(mǎi)票，買(mǎi)完票回來(lái)，爸爸拉住了我，說(shuō):“我們買(mǎi)票一共用去240元，兩張張兒童票，兩張成人票。成人票價(jià)比兒童票價(jià)貴20元，你能求出一張兒童票和一張成人票多少元嗎？”我說(shuō)這簡(jiǎn)單，說(shuō)完我變認(rèn)真列式起來(lái):

（1）假設(shè):把兩張成人票假設(shè)成兩張兒童票。

（2）相差:20×2=40（元）

（3）假設(shè)后:240-40=200（元）

（4）2+2=4（張）

（5）兒童票:200÷4=50（元）

成人票:50+20=70（元）

我說(shuō)算好了。這時(shí)，爸爸又說(shuō):“不對(duì)怎么辦呢？”“看我的！”這時(shí)，我又檢驗(yàn)起來(lái):

檢驗(yàn):50×2+70×2

=100+140

=240（元）

70-20=50（元）

“瞧！我做的是對(duì)的，還是我聰明?！卑职中χf(shuō):“機(jī)靈鬼！”“哈哈……”就這樣，我們一家人開(kāi)開(kāi)心心的進(jìn)恐龍園了。

哦！生活處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)真是個(gè)無(wú)處不在的東西呀！

3、數(shù)學(xué)：鞋碼的換算

武進(jìn)區(qū)城東小學(xué)六（4）班朱詠晴

馬上就要運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我跟老媽去買(mǎi)運(yùn)動(dòng)鞋。到了商場(chǎng)我卻忘了我的鞋碼是多少，挺悲催！

我漫步在鞋店里，看著多彩多樣的運(yùn)動(dòng)鞋，真是難以抉擇！我一眼就瞄到了一雙紫粉相間的運(yùn)動(dòng)鞋，我當(dāng)時(shí)就快瘋了，我太喜歡這雙鞋了！結(jié)果我一試穿小了，我把漫步在一衣服店的老媽拽過(guò)來(lái)問(wèn)她：“我鞋碼是多少？”“我怎么知道??！你怎么不自己記著?！薄?/p>

正在一旁默默無(wú)聞的服務(wù)員突然出聲了:“沒(méi)有關(guān)系我來(lái)量一量。”怎么量??？這么鬼啊？我心里默默的想。結(jié)果我見(jiàn)他拿專門(mén)量衣服的那種尺來(lái)給我量腳底板。嗯？怎么會(huì)這么量呢？我當(dāng)時(shí)心生疑惑。

這時(shí)，老媽說(shuō)了：“你就沒(méi)見(jiàn)識(shí)吧，專門(mén)拿這種尺來(lái)量你的腳長(zhǎng)，這樣就可以求出你的鞋碼是多少了。你說(shuō)，我怎么生了你這么個(gè)笨蛋呢？”這時(shí)我努力翻了個(gè)白眼，突然想起來(lái)我姐跟我講過(guò)這件事情，連忙從服務(wù)員手里搶過(guò)這個(gè)量量我的腳長(zhǎng)?！班?，24厘米?！蔽胰粲兴嫉恼f(shuō)出這幾個(gè)字。

“中國(guó)鞋碼的計(jì)算方法：腳長(zhǎng)×2-10=鞋碼。”我立刻將腦子里有的一股腦全部都給吐出來(lái)。服務(wù)員這是笑了笑：“原來(lái)你家小孩這么聰明啊?！薄澳蔷褪?4×2-10=……”我若有所思的吐出了這幾個(gè)字結(jié)果就算出了一個(gè)數(shù)字：38。“我鞋碼38碼嗎？”我抬起頭求助于老媽，老媽給了一擺出一個(gè)關(guān)我什么事的樣子。結(jié)果服務(wù)員為了保險(xiǎn)起見(jiàn)，又給我量了一遍?！靶『⒆樱斆鞯故峭β斆鞯?，但是你需要拿到精準(zhǔn)的數(shù)字才能保證你的聰明才智不被浪費(fèi)。你剛才就量錯(cuò)了，你剛才啊，把23量成24，你說(shuō)你這樣是不是有點(diǎn)不保險(xiǎn)吶！”我羞愧地又低下頭，仔細(xì)地算了起來(lái)：“23×2-10=36，我的鞋碼是36。”隨后，服務(wù)員把36碼的鞋子拿給我，我試著一穿，正好。

一回到家，我就拿著尺來(lái)到老爸面前量量他的腳，二十五厘米?！?5×2-10=40”我又立刻拿起老爸穿的鞋子，“四十碼，真的是四十碼！”我高興的仰天長(zhǎng)笑。然后老媽也拿起尺來(lái)量自己的腳，算了一下真的是38碼，真神奇?。?/p>

數(shù)學(xué)的世界是多么廣闊無(wú)垠！我們應(yīng)該去探索，追求，去找到更多的知識(shí)，汲取它，吸收它，這樣我們才能在數(shù)學(xué)的世界里遨游享受。

4、六年級(jí)數(shù)學(xué)日記：年齡問(wèn)題

武進(jìn)區(qū)城東小學(xué)六（4）班譚碩男

今天，我在做題時(shí)被一道應(yīng)用題給難住了。這道題的題目是：小華今年3歲，今年爸爸26歲，幾年后爸爸的年齡是小華的3倍？我百思不得其解。

后來(lái)媽媽回來(lái)了，我就請(qǐng)教媽媽。（數(shù)學(xué)日記）媽媽幫我分析：根據(jù)這個(gè)題目的條件可知，今年爸爸和小華的“年齡差”是26——4＝24（歲）。再根據(jù)“爸爸的年齡是小華的3倍”這一關(guān)系，畫(huà)張圖試試。我們倆就開(kāi)始畫(huà)了起來(lái)。

畫(huà)了圖之后，我馬上明白過(guò)來(lái)了：他們倆過(guò)了幾年后，“年齡差”還是24歲。再根據(jù)差倍問(wèn)題的解法求出幾年后小華的年齡，用幾年后小華的年齡減去2歲，就可以求出中間經(jīng)過(guò)了幾年了。

解是：26——2＝24（歲）

24÷（3-1）＝12（歲）

12——2＝10（年）

10年后爸爸的年齡是小華的3倍。

媽媽又讓我驗(yàn)算一下，10年后爸爸的年齡是不是小華的3倍。

（26+10）÷（2+10）＝36÷12＝3

耶！我答對(duì)了?？磥?lái)做題先得畫(huà)圖，畫(huà)了圖就能就一目了然了。

5、小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)

武進(jìn)區(qū)城東小學(xué)六（4）班邱歡歡

今天，我和媽媽到家具店買(mǎi)了2張桌子和8張椅子，一共800元。于是，媽媽對(duì)我說(shuō)：“歡歡，我給你出一道數(shù)學(xué)題吧?！蔽伊⒖袒卮鸬溃骸昂冒。　薄叭绻繌堊雷颖让繌堃巫淤F25元，那么每張桌子多少元？每張椅子呢？”媽媽對(duì)我說(shuō)。我便認(rèn)真地思考了起來(lái)。不一會(huì)兒，我便想出了答案。我自豪地對(duì)媽媽說(shuō)：“我算出來(lái)了！答案是每張桌子100元，每張椅子75元?！眿寢屨f(shuō)：“答案是對(duì)的。那你把過(guò)程說(shuō)一下吧。”我爽快地說(shuō)：“好啊。

（1）把2張桌子假設(shè)成2張椅子。

（2）相差：25×2=50（元）

（3）假設(shè)成：800——50=750（元）

（4）2+8=10（張）

（5）椅子：750÷10=75(元)

桌子：75+25=100（元）

檢驗(yàn)：75×8+100×2

=600+200

=800（元）

100——75=25（元）

所以每張桌子100元，每張椅子75元。”

媽媽聽(tīng)了我的解題過(guò)程，夸我真聰明，我的心里甜滋滋的。

通過(guò)這件事，我發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)是無(wú)處不在的。

六年級(jí)的數(shù)學(xué)日記 篇9

六個(gè)面都是長(zhǎng)方形(有時(shí)有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形)。

相對(duì)的面面積相等，12條棱相對(duì)的4條棱長(zhǎng)度相等。

有8個(gè)頂點(diǎn)。

相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)、寬、高。

兩個(gè)面相交的邊叫做棱。

三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)。

把長(zhǎng)方體放在桌面上，最多只能看到三個(gè)面。

長(zhǎng)方體或者正方體6個(gè)面的總面積，叫做它的表面積。

圓柱的上下兩個(gè)面叫做底面。

圓柱有一個(gè)曲面叫做側(cè)面。

圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做高。

進(jìn)一法：實(shí)際中，使用的材料都要比計(jì)算的結(jié)果多一些，因此，要保留數(shù)的時(shí)候，省略的位上的是4或者比4小，都要向前一位進(jìn)1。這種取近似值的方法叫做進(jìn)一法。

圓錐的底面是個(gè)圓，圓錐的側(cè)面是個(gè)曲面。

從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離是圓錐的高。

測(cè)量圓錐的高：先把圓錐的底面放平，用一塊平板水平地放在圓錐的頂點(diǎn)上面，豎直地量出平板和底面之間的距離。

球的表面是一個(gè)曲面，這個(gè)曲面叫做球面。

球和圓類似，也有一個(gè)球心，用O表示。

從球心到球面上任意一點(diǎn)的線段叫做球的半徑，用r表示，每條半徑都相等。

通過(guò)球心并且兩端都在球面上的線段，叫做球的直徑，用d表示，每條直徑都相等，直徑的長(zhǎng)度等于半徑的2倍，即d=2r。

上文是小升初數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，希望文章對(duì)您有所幫助!

[小升初數(shù)學(xué)立體圖形計(jì)算公式匯編]