不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？推薦你看看以下的東方明珠教案實(shí)用14篇，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)你有幫助。

東方明珠教案 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的生字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，也和生字寶寶們見(jiàn)了面，過(guò)了一夜，你們?cè)僖?jiàn)到生字寶寶時(shí)還認(rèn)識(shí)嗎？

１、出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀。

（1） 帶拼音讀

（2） 去拼音讀

東方明珠

廣播電視塔

頭頂藍(lán)天

腳踩大地

五光十色 非常好看

二.精讀感悟，理解課文。

（一）學(xué)習(xí)第一段。

１.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道東方明珠就是——“上海廣播電視塔”（學(xué)生齊說(shuō)），那你知道它的具體位置在哪里嗎？

（1）指名讀第一段，找出具體的描寫(xiě)地理位置的句子。

點(diǎn)紅第一句話：上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。

訓(xùn)練句式：

A （什么地方）有（什么）。

B （什么）在（什么地方）。

學(xué)生根據(jù)句式，老師點(diǎn)撥輔助，訓(xùn)練說(shuō)話。

（2）師：第一自然段不僅告訴了我們上海廣播電視塔的位置，還告訴了我們她的名字叫——“東方明珠”（點(diǎn)紅），導(dǎo)入第二句話的學(xué)習(xí)。

A 教師解釋“東方明珠”這個(gè)名字的由來(lái)，補(bǔ)充背景知識(shí)。理解“東方”的意義。

B學(xué)生根據(jù)自己的嘗試?yán)斫狻懊髦椤倍帧?/p>

（3）你們喜歡這個(gè)名字嗎？好聽(tīng)嗎？作者也喜歡這個(gè)名字，所以稱它是一個(gè)（美麗的）名字。（美麗點(diǎn)紅）。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這一段，記住它的位置，記住這個(gè)美麗的名字。（齊讀第一段）

（二）學(xué)習(xí)第二段。

1.學(xué)習(xí)第一句話

（1）學(xué)生自讀第二自然段，哪句話描寫(xiě)了白天的上海廣播電視塔？（指名讀）。讀了這句話，你覺(jué)得東方明珠給你什么樣的感覺(jué)？可以根據(jù)文中的描寫(xiě)想象一下她的樣子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（學(xué)生自由回答）

相機(jī)出示圖片——白天的“東方明珠”，體會(huì)其高。指導(dǎo)引出“巨人”一詞（點(diǎn)紅），同學(xué)們，這是一個(gè)比喻句，它把什么比做了“巨人”？（適當(dāng)擴(kuò)充知識(shí)，教師多點(diǎn)撥）

（2）這是一個(gè)怎樣的“巨人”啊？點(diǎn)紅“頭頂藍(lán)天，腳踩大地”，說(shuō)完整：這是一個(gè)頭頂藍(lán)天，腳踩大地的巨人。教師相機(jī)送詞“頂天立地”，讓孩子用文中的話來(lái)理解這個(gè)詞語(yǔ)。

（3）我們?cè)趤?lái)讀讀這句話，讀出它的又高又答來(lái)。（學(xué)生齊讀）

完成段落總結(jié)填空：（ ）的東方明珠。（高大；頂天立地；頭頂藍(lán)天，腳踩大地；像一個(gè)巨人）

2.學(xué)習(xí)第二句。

（１）讀第二句。說(shuō)一說(shuō)，讀了這一句話，你覺(jué)得夜晚的東方明珠怎么樣？（非常好看）為什么會(huì)有這樣的感受？找句子中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（出示課件，展示夜晚東方明珠的景象。）理解“五光十色“的意思。

（2）指導(dǎo)朗讀。完成填空：（ ）的東方明珠。（美麗的、五光十色、非常好看）

（三）學(xué)習(xí)第三段。

東方明珠是如此的美麗，難怪到過(guò)那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。點(diǎn)紅“真”，通過(guò)老師對(duì)這句話不同感情的朗讀，來(lái)理解“真”在這里的感情作用。

三、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了這篇課文，你最想說(shuō)什么？（允許學(xué)生從不同角度談出自己的感受。如：對(duì)東方明珠的向往；對(duì)東方明珠的贊美；對(duì)祖國(guó)擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪......）

四、生字教學(xué)

1、朗讀所有生字（帶拼音，去拼音）

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“廣”“電”“頭”，結(jié)合利用筆順圖進(jìn)行教學(xué)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

位置

東方明珠教案 篇2

2、糾錯(cuò)分清字音。

3、上節(jié)課我們還有什么收獲？

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段。

1、看看書(shū)上是怎么寫(xiě)大象的？請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。

2、曹沖提出了怎樣的辦法來(lái)稱象？

3、四人小組讀課文。

⑵、你有什么收獲？

4、學(xué)生說(shuō)邊做動(dòng)作。

三、把曹沖的辦法和官員們的辦法比一比，說(shuō)說(shuō)它好在哪里。

1、曹沖怎么能想出這么好的辦法呢？

2、小朋友再想想看，還有沒(méi)有更合適的辦法？

3、給想出了妙法的孩子發(fā)“聰明這星”標(biāo)志。

1、你覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣？想怎樣讀？可以自己讀、分角色讀、表演讀。

2、你想讀給誰(shuí)聽(tīng)？

4、誰(shuí)想讀給老師聽(tīng)？

1、愿意把這個(gè)故事講出來(lái)嗎？愿意講給誰(shuí)聽(tīng)？

2、故事先講什么、再講什么可別弄錯(cuò)了。

3、誰(shuí)能講清醒官員們的辦法？誰(shuí)能講清曹沖辦法？

4、同桌講故事。

5、回家后想講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？爸爸媽媽聽(tīng)到你講的故事，會(huì)怎樣說(shuō)？

1、讀要寫(xiě)的字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

誰(shuí)能用“象”、“像”組詞或說(shuō)句子？

2、這些字是什么結(jié)構(gòu)的字？

怎樣記清字形？

3、哪些字比較難寫(xiě)？我們來(lái)觀察一下，怎樣寫(xiě)好這個(gè)字。根據(jù)學(xué)生觀察和回答示范：“象”的筆順；“再”的筆順；四點(diǎn)底的寫(xiě)法。

4、巡視、指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好、姿勢(shì)正確的學(xué)生。

七、課外拓展。

回家和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)，看還有哪些辦法可以稱象。

東方明珠教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、圖文結(jié)合使學(xué)生了解上海廣播電視塔雄偉壯觀的景象，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。

3、學(xué)會(huì)在反復(fù)朗讀中發(fā)揮想象，體會(huì)句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、朗讀能力和背誦能力。

4、理解課文內(nèi)容，了解祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中落實(shí)學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)語(yǔ)文文字的朗讀品悟，感受東方明珠的雄偉壯觀，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。

教具：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入激趣

1、談話：小朋友們，知道我國(guó)最大的城市是什么嗎？你們誰(shuí)到上海去過(guò)？感覺(jué)怎么樣??？點(diǎn)擊出示全景圖。介紹：上海是一個(gè)美麗的城市，有1400多萬(wàn)人呢。2、今天我們就一起到上海一個(gè)最著名的景點(diǎn)去玩。點(diǎn)擊出示課題：東方明珠，這個(gè)著名景點(diǎn)是哪兒呢？自由讀課題，讀準(zhǔn)音。

課題你能讀好嗎？指名讀。在讀的時(shí)候，你要特別提醒小朋友注意什么？齊讀，讀準(zhǔn)后鼻音和翹舌音。

二、整體感知

1、范讀。小朋友們想知道課文是怎么寫(xiě)東方明珠的嗎？

2、一讀課文：想不想像老師一樣讀這篇課文？那就捧起你們的書(shū)，大聲讀一讀課文吧！要做到讀準(zhǔn)字音、讀通句子喲！在讀的時(shí)候，如果發(fā)現(xiàn)有什么地方讀得不太好的，就停下來(lái)再讀一讀。

3、二讀課文：輕聲讀課文，圈出文中的生字，標(biāo)出段落的序號(hào)。

4、三讀課文：和同桌在一起讀。

5、出示課文中的生字詞語(yǔ)：

東方明珠 廣播電視塔 頭頂藍(lán)天 腳踩大地 像一個(gè)巨人 亮了 真是 一顆

這些詞，你都會(huì)讀嗎？學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，正音，開(kāi)火車讀，齊讀。

去掉拼音你還會(huì)讀嗎？學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，齊讀。

三、精讀課文

1、小朋友們?cè)~語(yǔ)都讀得很好了，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀課文呢？

2、指名讀第一段：

（1）這一段有幾句話？自己讀一讀第一句，你知道了什么？ 指名說(shuō)。

小朋友們想不想看看這座塔呀？ 點(diǎn)擊出示相關(guān)圖片，學(xué)生欣賞。

說(shuō)明：東方明珠廣播電視塔矗立在外灘對(duì)面的黃浦江邊，猶如一串從天而降的明珠。東方明珠塔的建筑造型新穎別致，整個(gè)建筑由11個(gè)大小不一、高低錯(cuò)落的球體組成，從蔚藍(lán)的天空串落到綠茵草地上，寓有“大珠小珠落玉盤(pán)”的美妙意境。

（2）這座廣播電視塔還有個(gè)名字呢！誰(shuí)來(lái)讀一讀第二句話，告訴我們她叫什么名字？

指名讀第二句話?！皷|方明珠”，你覺(jué)得這名字美麗嗎？怎么讀出它的美麗呢？練練看！

學(xué)生練讀，指名讀。

（3）第一段共有兩句話，第一句寫(xiě)了廣播電視塔在什么地方，第二句寫(xiě)了她叫什么名字。誰(shuí)能夠把這段背下來(lái)？ 指名試背。齊背。

3、讀第二段：

（1）這座塔是什么樣子的呢？自己讀一讀第二段，想一想。出示第二段。

學(xué)生自讀。

指名說(shuō)，你眼中的這座塔是什么樣子的。 誰(shuí)來(lái)讀一讀第一句？ 齊讀。讀了這句話你感覺(jué)這座塔怎么樣？是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？

（2）小朋友們想知道這座塔有多高嗎？出示圖片，說(shuō)明：這座塔高468米，在世界上排第三，在亞洲是第一高塔。相當(dāng)于156層樓房那么高呢！所以說(shuō)她“頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人”。你能把廣播電視塔的高大讀出來(lái)嗎？ 指名讀，齊讀。

（3）白天看這座塔，雄偉壯觀。夜晚這座塔又是什么樣的呢？指句讀第二句。

用自己的話說(shuō)一說(shuō)夜晚廣播電視塔怎么樣。

出示“五光十色”，指名讀詞語(yǔ)。誰(shuí)知道“五光十色”是什么樣的？指名說(shuō)。

可能會(huì)有哪些顏色呢？ 指句說(shuō)一說(shuō)。

除了“五光十色”，還可以用哪個(gè)詞來(lái)表示顏色很多？

點(diǎn)擊出示：五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕 領(lǐng)讀，齊讀成語(yǔ)。

（4）點(diǎn)擊出示東方明珠夜景圖。欣賞。

東方明珠多美呀！讓我們一邊讀第二段，一邊在腦子里想象她美麗的樣子吧。齊讀第二段。

（5）這一段，先寫(xiě)了塔很高大，然后寫(xiě)了夜晚的景色很美。我們一起來(lái)試試，看能不能背誦。 在教師的引導(dǎo)下背誦第二段。

4、我們國(guó)家有這么高大美麗的廣播電視塔，真讓人感到自豪！小朋友們，現(xiàn)在還想怎么夸夸廣播電視塔呢？ 指名夸夸廣播電視塔。

書(shū)上是怎么說(shuō)的呢？指名讀第三段。引導(dǎo)讀出贊嘆的語(yǔ)氣。

齊讀。

5、剛才，我們一起去參觀了上海廣播電視塔，我們知道了她真是一顆美麗的東方明珠。現(xiàn)在，我們一起來(lái)把課文讀一遍！

課文已經(jīng)學(xué)完了，現(xiàn)在你最想說(shuō)什么？

四、教學(xué)生字

1、出示要學(xué)的4個(gè)生字：東、方、有、廣

指句讀生字。

2、你打算怎么學(xué)會(huì)這4個(gè)字的寫(xiě)法？引導(dǎo)看筆順表，書(shū)空，描紅。

3、觀察生字在田字格中的位置，有什么筆畫(huà)是要提醒小朋友們注意的？

4、在田字格中描紅。

五、課堂作業(yè)：

練習(xí)寫(xiě)四個(gè)生字。

東方明珠教案 篇4

教材簡(jiǎn)介：本課介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共分三個(gè)自然段，第一自然估介紹了上海廣播電視塔的位置和她美麗的名字，第二自然段介紹了廣播電視塔的雄偉高大，第三自然段介紹廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。課文插圖反映了上海在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中突飛猛進(jìn)的新風(fēng)貌，黃浦江畔的高樓大廈鱗次櫛比，寬闊的外灘馬路上車水馬龍，高高聳起的廣播電視塔給這個(gè)大都市增添了迷的色彩。教學(xué)目標(biāo)要求：1．加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．通過(guò)課文形象的語(yǔ)言和生動(dòng)的畫(huà)面使學(xué)生了解上海廣播電視塔雄偉壯觀的景象，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。3．激活學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，使他們展開(kāi)想像的翅膀，學(xué)會(huì)在反復(fù)朗讀中體會(huì)句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、朗讀能力和背誦能力。4．理解課文內(nèi)容，了解祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。教學(xué)過(guò)程：低年級(jí)閱讀教學(xué)是學(xué)習(xí)閱讀的起步階段，面對(duì)的是六、七歲的蒙童，必須從最基本的東西抓起，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，起步階段閱讀教學(xué)第一位的要求是能夠朗讀課文并感受閱讀的興趣。

一、引言激趣，大膽猜測(cè)讀書(shū)之前，為了造成懸念，教師引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測(cè)，并借助貼畫(huà)，用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)把學(xué)生帶入課題情境，同學(xué)們，你們猜一猜我國(guó)最大的城市在哪里？并貼出上海全景圖點(diǎn)出14多萬(wàn)人口，世界最高的塔是什么塔？亞洲最高的塔是什么塔？貼出廣播電視塔并說(shuō)明是世界第三高塔，隨即引入課題東方明珠。[這樣導(dǎo)入旨在給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)入境悟情的氛圍]

二、自讀嘗試，在課文中找尋興趣在整個(gè)閱讀過(guò)程中，要使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的角色意識(shí)，要把學(xué)生的注意焦點(diǎn)集中到喜歡和能讀上來(lái)，而不是理解多少。1．初讀課文，讀通課文，整體感知（1）借助拼音嘗試小聲自由地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字，并且知道文中有幾句話，幾個(gè)自然段，每段都寫(xiě)了哪些內(nèi)容，懂得課題為什么叫東方明珠。（2）通過(guò)幾次自由朗讀，讀通全文，圈出生字，生字多讀幾遍。（3）及時(shí)檢查學(xué)生對(duì)生字讀音的掌握情況，在讀通階段，學(xué)生感知的是課文一幅輪廓式的鳥(niǎo)瞰圖。[低年級(jí)的學(xué)生閱歷淺，知識(shí)少，教師對(duì)學(xué)生自讀嘗試的引導(dǎo)不可忽視]2．細(xì)讀課文，突出重點(diǎn)，理解詞句，采用上下文，結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)，觀察實(shí)物，看掛圖，投影，演示等方法有所側(cè)重地理解一些重點(diǎn)詞句。（1）觀察明珠，興趣激發(fā)

（一）學(xué)習(xí)第一自然段①指名讀，說(shuō)說(shuō)有幾句話？（兩句）②指名讀第一句，觀察東方明珠的掛圖，知道由11個(gè)圓珠球，6條腿組成，并且思考，這句話告訴我們什么？③指名讀第二句，理解美麗的名字，想想你們吃的、玩的東西有好聽(tīng)的名字嗎？（比如吃的有：漢堡包、娃哈哈、酸奶、喜之郎果凍、QQ糖、沙琪瑪，玩的有：溜溜球、碰碰車、滑滑梯）東方明珠名字美在哪里？④這么好聽(tīng)的名字，我們?cè)撛趺醋x呢？指導(dǎo)讀第二句⑤齊讀第一自然段⑥嘗試背誦小結(jié)：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗名字（2）表現(xiàn)明珠，其樂(lè)無(wú)窮

（二）學(xué)習(xí)第二自然段第二自然段通過(guò)自由朗讀，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，你讀懂了什么？還有什么不懂的？在教師的指導(dǎo)下讀懂重點(diǎn)詞句。①理解像一個(gè)巨人，從哪里看上去像人？巨是什么意思？從哪里可以看出高而大？（頭頂藍(lán)天，腳踩大地）再讀出塔的壯觀。②理解五光十色、五顏六色，看圖東方明珠塔上的燈光有哪些顏色？可以用一個(gè)什么詞？（五顏六色）這些燈光不僅顏色多，而且閃著五光十色的東西？（節(jié)日的煙花、彩虹、圣誕樹(shù)，舞臺(tái)的燈光）閉眼想橡東方明珠五光十色的情景，師描述，在夜晚，我們來(lái)到黃浦江邊，看到塔上成千上萬(wàn)盞燈亮得像一個(gè)小小的太陽(yáng)，五顏六色變化多端，一會(huì)兒像飄蕩的彩云，一會(huì)兒像飛舞的浪花，一會(huì)兒像閃爍的星斗，美麗極了。學(xué)生睜開(kāi)眼睛美美地讀這句話。③嘗試背誦（3）贊美明珠，又增新趣

（三）學(xué)習(xí)第三自然段①齊讀，展開(kāi)想像②師講述，上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地屹立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠，指名讀。③當(dāng)你看到這段美麗景象你會(huì)怎么贊美？假如你站在塔下會(huì)問(wèn)什么？（如這座塔是誰(shuí)建的？什么時(shí)候建成的？建了多長(zhǎng)時(shí)間？總投資多少？有什么作用）讓學(xué)生深切感受到生活中的無(wú)限情趣。④嘗試背誦這自然段[根據(jù)兒童形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，從具體可感的觀察實(shí)物，看圖像，演示等入汽船引導(dǎo)理解，根據(jù)其無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，在樂(lè)和趣上下功夫]

三、巧識(shí)字形，樂(lè)趣橫生1．摘蘋(píng)果游戲識(shí)字，先在黑板上畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù)，貼上生字蘋(píng)果，再讓學(xué)生摘下自己會(huì)認(rèn)的生字蘋(píng)果，并告訴大家自己的識(shí)字方法9如用加一加的辦法說(shuō)頭大字加二點(diǎn)；用減一減的辦法記了，子去掉橫）鼓勵(lì)學(xué)生把較難記的生字蘋(píng)果摘下，與同學(xué)交流，互相請(qǐng)教學(xué)習(xí)，說(shuō)得好，老師就把蘋(píng)果作為獎(jiǎng)品送給學(xué)生。2．寫(xiě)一寫(xiě)，評(píng)小書(shū)法家獎(jiǎng)（1）學(xué)生在書(shū)上描，再完整地寫(xiě)一遍（2）指名板演，參與評(píng)價(jià)，大家評(píng)出寫(xiě)得好的字和寫(xiě)得好的筆畫(huà)，畫(huà)上紅圈圈，指出不足，再修改[在初讀，細(xì)讀的過(guò)程中，學(xué)生已多次感知了生字的音、形、義，但學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)還是一種輪廓的印象。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字時(shí)，要激勵(lì)學(xué)生在有地的活動(dòng)中巧識(shí)巧記，才能在頭腦中留下清晰的印象]四、拓展延伸通過(guò)讀書(shū)和圖文直觀感知理解課文，東方明珠已在學(xué)生的頭腦中形成了鮮明的印象，在這個(gè)基礎(chǔ)上，要求讓學(xué)生動(dòng)手做一做電視塔，可把學(xué)生分成四人一組，讓每個(gè)小組的同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋，用不同的方式做電視塔，可用硬紙粘成，上面標(biāo)明各部分的名稱，也可用泡沫塑料拼成，立體感較強(qiáng)，還可用橡皮泥捏成五顏六色，比較好看。[在動(dòng)手過(guò)程中，學(xué)生一會(huì)兒看課文，一會(huì)兒查資料，主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新，增添了學(xué)生熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣]

東方明珠教案 篇5

今天我要說(shuō)的是蘇教版第一冊(cè)語(yǔ)文教材中第6篇課文《東方明珠》。課文介紹了上海東方廣播電視塔的雄偉壯觀。課文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿美感，配有3張插圖，反映了上海在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中突飛猛進(jìn)的新面貌，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟能力、陶冶學(xué)生審美情趣的好材料。根據(jù)課程改革和語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)會(huì)“頭、是”等8個(gè)生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文，通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。

2、過(guò)程方法目標(biāo)：以學(xué)定教，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和課文插圖了解課文中詞句的意思，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力、觀察能力和朗讀能力。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：欣賞東方明珠的雄偉壯麗，了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

其中，根據(jù)第一學(xué)段的要求，1、2兩個(gè)目標(biāo)是教學(xué)重點(diǎn)，由于大部分學(xué)生對(duì)“東方明珠”缺乏感性認(rèn)識(shí)，要在語(yǔ)言文字中把握所蘊(yùn)涵的情感，有一定困難，因此通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國(guó)的巨大變化，深化學(xué)生的閱讀感受是教學(xué)難點(diǎn)。

我準(zhǔn)備安排二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第一課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過(guò)圖文對(duì)照，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗(yàn);在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)學(xué)生端正、勻稱地書(shū)寫(xiě)“東、方、電、有”四個(gè)生字。

下面，我著重講第二課時(shí)的教學(xué)：(第二課時(shí))

一)復(fù)習(xí)檢查、鞏固字詞

用開(kāi)火車、摘蘋(píng)果的形式復(fù)習(xí)本課的生字，達(dá)到溫故而知新的目的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是遵循一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)游戲尤為感興趣，既鞏固了生字詞，又活躍了課堂氣氛。(搜索課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。

二)圖片導(dǎo)入，引入新課

以導(dǎo)游的形式帶著學(xué)生觀看上海外灘的優(yōu)美景色，引起他們的興趣。最后到東方明珠結(jié)束旅行，以圖片直觀的色彩及教師富有影響力的語(yǔ)言吸引學(xué)生的目光。當(dāng)他們初步感受到東方明珠的雄偉壯麗，就產(chǎn)生了很想去看看的思想情感，然后順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受，有助于對(duì)課文中“我”的心情的理解。

三)精讀感悟，悟中生情

1、在學(xué)生自讀第一段，交流東方明珠在哪里，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：為什么叫這個(gè)名字?她美在哪里?

2、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，重在自悟。課文的第二段是寫(xiě)東方明珠最具體的一段，是全文的重點(diǎn)。我將以合作交流的方式突破難點(diǎn)。先立足于學(xué)生自己體會(huì)，以一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題“東方明珠到底美在哪里?”引導(dǎo)進(jìn)行四人小組合作學(xué)習(xí)。要求先讀有關(guān)句子，再說(shuō)說(shuō)美在哪里。在全班交流時(shí)，以學(xué)定教，隨著學(xué)生的交流相機(jī)出示詞句，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適時(shí)點(diǎn)撥。

本自然段中“這座塔，頭頂藍(lán)天,腳踩大地我估計(jì)學(xué)生對(duì)此較難理解,因此在指導(dǎo)理解這一句時(shí),我先用多媒體出示課文插圖，聯(lián)系句子感悟。此時(shí)，教師邊敘述邊配以動(dòng)作表演引導(dǎo)學(xué)生理解“頂、踩”兩個(gè)動(dòng)詞，通過(guò)直觀感受到了東方明珠塔的雄偉壯麗。另外這句話也是本自然段中修辭的難點(diǎn)，學(xué)生第一次接觸這樣的句式。在理解句子的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生交流“這座塔哪些地方你覺(jué)得象一個(gè)巨人?”最后結(jié)合圖片進(jìn)一步感知，此時(shí)，朗讀訓(xùn)練也就水到渠成，能真正讀出美的味道。

本自然段中詞語(yǔ)的難點(diǎn)是”五光十色”一詞,在交流“夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看”一句時(shí),我先用多媒體出示東方明珠的夜景圖，聯(lián)系圖片展開(kāi)想象，通過(guò)直觀感受，學(xué)生就很容易地理解“五光十色”，同時(shí)也感受到東方明珠的壯麗。

考慮到全文要背誦，學(xué)生的回答是零星的、瑣碎的，因此請(qǐng)學(xué)生再讀讀第二段，配以表演和插圖引導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦。

3、課文的第三自然段道出了真切的感受，通過(guò)欣賞組圖，通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讀出自己獨(dú)特的感受。

4、最后,讓學(xué)生齊讀二、三段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這座塔叫她“東方明珠”?再指導(dǎo)有感情朗讀課文時(shí)，我讓學(xué)生帶著“自己就是一名導(dǎo)游，正在向游客介紹東方明珠的美景”這樣一種情感進(jìn)行練讀，配以東方明珠的美景和優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生朗讀時(shí)自豪、喜悅的感情就自然而然地流露出來(lái)，對(duì)情感的體會(huì)也得到提升。

四)：個(gè)性作業(yè)，拓展延伸

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”，為此，我還布置了自選課外作業(yè)：

1、背誦課文。

2、當(dāng)小導(dǎo)游領(lǐng)父母或同學(xué)到課文中的東方明珠去游玩。語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的，讓學(xué)生個(gè)性作業(yè)，可以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

五)、識(shí)寫(xiě)生字，探究入微

出示“頭、是”兩字，請(qǐng)學(xué)生自學(xué)筆順表，在交流字形時(shí)，我從旁點(diǎn)撥和指導(dǎo)，邊示范板書(shū)，“頭”的兩點(diǎn)寫(xiě)在左上格，要上下排列。“是”的第八筆是短撇，第九筆捺要伸展。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，我巡視指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)，教育學(xué)生“提筆既是練字時(shí)”，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

東方明珠教案 篇6

一.談話揭題

小朋友，你們知道嗎?有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫東方明珠。

1.出示課題：6東方明珠

2.指名認(rèn)讀，齊讀。

3.有誰(shuí)去參觀過(guò)東方明珠電視塔?你看到些什么?請(qǐng)你介紹一下。

二.簡(jiǎn)介東方明珠

小朋友們你們看!這就是東方明珠塔。

1.出示多媒體畫(huà)面：東方明珠

世界第三高塔，從上到下共有11個(gè)圓球，就像11個(gè)絢麗多彩的`明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。(假如前面小朋友講到，老師可以不重復(fù)。)

3.下面我們來(lái)讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。

三.初讀課文

1.請(qǐng)小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準(zhǔn)字音。

2.檢查自學(xué)情況。

(1)指名分自然段朗讀課文。

(2)聽(tīng)課文錄音。

(3)老師領(lǐng)讀。

四.學(xué)習(xí)本課的生字

黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色非常好看像顆明珠

(1)學(xué)生自由拼讀

(2)指名讀

(3)齊讀

廣、方、東、電。

指名讀、齊讀

2.自學(xué)課后的書(shū)寫(xiě)筆順。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)分析結(jié)構(gòu)，記憶字型。

(2)照筆順在書(shū)上描紅。

(3)學(xué)生在三線田字本上寫(xiě)字。(放古箏音樂(lè))

東方明珠教案 篇7

*使用課時(shí)2

*總第課時(shí)

*教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的生字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

*教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。

*教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：

1、實(shí)物投影儀。

2、圖片、生字卡片。

*主要板書(shū)計(jì)劃：

6東方明珠

生字新詞（小卡片）

難讀的句子（小卡片）

*作業(yè)設(shè)計(jì)安排：

課內(nèi)：

描紅、臨寫(xiě)。

課外：

朗讀、背誦。

東方明珠教案 篇8

一、教學(xué)內(nèi)容：《東方明珠》是蘇教版小學(xué)義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的第六篇課文。

二、教材教法分析：這篇課文介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，課文共分三個(gè)自然段，內(nèi)容較容易理解，所以在教學(xué)課文第一課時(shí)時(shí)，我主要讓學(xué)生自己去讀，從讀中感悟，再利用多媒體中的精彩分呈的圖片吸引學(xué)生，進(jìn)行直觀教學(xué)，讓學(xué)生在形象感知的基礎(chǔ)上再來(lái)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的理解能力與讀書(shū)熱情，從而使他們更加熱愛(ài)東方明珠。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字及生字組成的詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。

2、 語(yǔ)感目標(biāo)：正確，流利地朗讀課文，從反復(fù)的朗讀中理解課文內(nèi)容,從而喜愛(ài)東方明珠。

3、 情意目標(biāo)：了解東方明珠是祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

四、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：自學(xué)生字，自讀課文。

六、教學(xué)過(guò)程：

1、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（1）小朋友們，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就能看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫：（看板書(shū)課題，學(xué)生一起說(shuō)出“東方明珠”），我們平?？吹降臇|方臺(tái)就是通過(guò)東方明珠廣播電視塔傳播的。

友情提醒：“東”、“方”、“明”，這三個(gè)字都是后鼻音，“珠”是翹舌音，一起讀課題。

（2）關(guān)于東方明珠，你還知道些什么？（學(xué)生自由發(fā)言，讓他們充分感覺(jué)東方明珠就在自己身邊。）

（3）教師簡(jiǎn)介：東方明珠，她在上海黃浦江邊，是亞洲第一，世界第三的高塔，從上到下，一共有十一顆圓球，就像十一顆絢麗多彩的明珠。晚上，塔上各種顏色的燈都亮了，真是美麗極了。

你們想去看看東方明珠嗎？【老師帶有感情色彩的話語(yǔ)充分調(diào)動(dòng)了孩子們對(duì)東方明珠的向往】

2、 整體感知，初讀指導(dǎo)。

（1） 欣賞課文flash動(dòng)畫(huà)。

（2）（在孩子們的驚嘆聲中）問(wèn)：你喜歡東方明珠嗎？想不想 讀一讀這篇美麗的課文？

友情提醒：課文中的生字比較多，讀的時(shí)候要借助拼音，把生字讀準(zhǔn)確。也可以把課文后的生字多讀幾遍，然后讀課文。（學(xué)生按照要求自學(xué)生字，自讀課文。）【多媒體醒目地出示自學(xué)要求，讓學(xué)生有目的地讀書(shū)】

（3） 認(rèn)讀生字詞。（出示生字詞，帶拼音）

a、你會(huì)讀嗎？如有困難，再多認(rèn)一認(rèn)。（自學(xué)）

b、誰(shuí)做小老師來(lái)領(lǐng)讀？（領(lǐng)讀兩遍，去拼音，再次領(lǐng)讀一遍）

c、齊讀，開(kāi)火車讀。

（4）再讀課文。

友情提醒：認(rèn)字之后再讀課文，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要會(huì)把句子

讀通順，讀完后標(biāo)出自然段。

（5）還想讀嗎？

友情提醒：選自己喜歡的自然段大聲地多讀幾遍，讀完后和同桌說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)自然段。【從看flash動(dòng)畫(huà)到一次次不同要求一讀再讀課文，讓學(xué)生充分感知課文，學(xué)會(huì)自學(xué)方法?！?/p>

3、學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)拓展。

（1）學(xué)習(xí)第一自然段。

a、請(qǐng)喜歡此段的學(xué)生齊讀這一段，其他學(xué)生思考，這一段告訴了我們什么？（a位置，b名字。a與b，學(xué)生不管點(diǎn)到哪一個(gè)，就講解相應(yīng)句。如果點(diǎn)到a，多媒體出示圖片1，老師指圖：這就是黃浦江，上海廣播電視塔就在她的旁邊。如果點(diǎn)到b，“東方明珠”，這個(gè)名字好聽(tīng)嗎？怎樣讀才能讓人覺(jué)得這個(gè)名字好聽(tīng)？指名讀這一句，老師講評(píng)，“你讀得真努力”，再指名讀，講評(píng)：“老師覺(jué)得你‘美麗’這個(gè)詞讀得特別好！”誰(shuí)會(huì)比他讀得更好呢？指名讀。再全班齊讀?！纠蠋熂皶r(shí)對(duì)學(xué)生的讀書(shū)進(jìn)行講評(píng),促進(jìn)了學(xué)生讀書(shū)的熱情?！?/p>

b、小結(jié)：東方明珠的位置好，名字又好聽(tīng)，你喜歡嗎？我們一起用喜愛(ài)的語(yǔ)氣把這一段來(lái)讀一讀。

（2）學(xué)習(xí)第二自然段。

a、東方明珠又是什么樣的呢？有誰(shuí)喜歡第二自然段？（有許多學(xué)生喜歡這一部分。）

b、既然你們這么喜歡這一段，那么，就用你喜歡的方式自由自在多讀幾遍。

c、我們剛剛盡情地讀了這一段，能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡嗎？（隨便孩子們?cè)趺凑f(shuō)，只要說(shuō)到“巨人”二字，老師板書(shū)，問(wèn)：什么樣的人叫巨人？孩子們會(huì)說(shuō)到“高”，再問(wèn)：有多高呢？老師敘述：巨人有那么高呢！那東方明珠有多高呢？讓我們來(lái)看看，多媒體課件出示圖片2、圖片3，老師指圖講解：這座塔，她頭頂藍(lán)天，腳踩大地，真像一個(gè)巨人??！東方明珠真高??！板書(shū)：高。誰(shuí)來(lái)用自己喜歡的方式讀一讀這一句話呢？指名讀，表演讀，同桌齊讀，全班齊讀。）【多種方式的朗讀，加上老師鼓勵(lì)性的講評(píng)，學(xué)生朗讀的積極性越來(lái)越高，讀書(shū)的效果也越來(lái)越好?！?/p>

d、你除了喜歡東方明珠的高，還喜歡她的什么？（孩子會(huì)說(shuō)好看，漂亮，燈光五光十色，老師問(wèn)：東方明珠怎么會(huì)五光十色的，根據(jù)回答，多媒體出示圖片4、5，老師指圖講解：你們看，到了夜晚，東方明珠塔上所有的燈都亮了，有著各種各樣的顏色，還發(fā)著亮光呢！真是五光十色，非常好看！看了東方明珠如此美麗的夜景，你能讀出她的好看嗎？男女生賽讀，小組推選代表進(jìn)行賽讀，學(xué)生講評(píng)，齊讀。）

e、老師聽(tīng)出來(lái)了，你們已經(jīng)對(duì)東方明珠產(chǎn)生了深深的感情，讓我?guī)е@份喜愛(ài)之情再次朗讀第二自然段。

（3）學(xué)習(xí)第三自然段。

你們讀得實(shí)在太美了，讓每一個(gè)人都覺(jué)得上海廣播電視塔她真是一顆美麗的東方明珠。（課文第三自然段就是這樣贊美東方明珠的，讓我們一起來(lái)用贊美的語(yǔ)氣讀一讀這一段。）【孩子們?cè)阶x越美,老師直接發(fā)出贊嘆,引出課文第三自然段,十分自然且適時(shí)。】

（4）此時(shí)此刻，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師再一次來(lái)到上海的黃浦江邊，好好看看東方明珠吧?。ǘ嗝襟w出示一組配樂(lè)圖片欣賞。）

（5）老師看到同學(xué)們都被這東方明珠的美景給吸引住了，現(xiàn)在， 你最想對(duì)東方明珠說(shuō)些什么呢？

友情提醒：請(qǐng)你先對(duì)小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再選代表上來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！緦W(xué)習(xí)之后及時(shí)讓孩子們說(shuō)出自己的感受,很好地檢驗(yàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效果?！?/p>

（6）你們說(shuō)得太好了，現(xiàn)在，我們一起把這篇課文美美地朗誦一遍。

4、總結(jié)升華，提出要求。

今天，我們學(xué)習(xí)了《東方明珠》這一課的生字，并學(xué)習(xí)了這篇美麗的課文，知道了東方明珠很高，像一個(gè)巨人。夜景五光十色，非常好看。東方明珠，她是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中取得的一個(gè)巨大成就，我們祖國(guó)的變化遍布全國(guó)各地，絕不僅僅就一個(gè)東方明珠，就看我們的家鄉(xiāng)吧，她每一天都在發(fā)生著巨大的變化，請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)有心人，課后好好觀察一下，看看我們家鄉(xiāng)都有哪些變化呢？我們下節(jié)課除了學(xué)寫(xiě)生字外，還要討論這個(gè)問(wèn)題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

高 像巨人

6、東方明珠

（上海廣播電視塔） 好看 五光十色《東方明珠》

東方明珠教案 篇9

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

1、簡(jiǎn)介東方明珠。

2、出示課題。指名讀題，注意正音。

二、看圖，整體感知課文內(nèi)容

1、映出東方明珠的畫(huà)面。

2、教師在配樂(lè)中敘述：小朋友們，現(xiàn)在我們來(lái)到了上海黃浦江邊，一起來(lái)欣賞一下這美麗的東方明珠。

3、欣賞配樂(lè)朗讀。

三、初讀指導(dǎo)

1、讓學(xué)生借助拼音大聲讀課文，要求做到：

（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）畫(huà)出遇到的生字，多讀幾遍。

（3）把不理解的詞圈出來(lái)。

（4）標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、出示生字新詞。

3、指名三人分自然段朗讀課文。

四、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）點(diǎn)名讀，說(shuō)說(shuō)知道了什么。

（2）指名答。

（3）你能不能用自己的話來(lái)介紹一下上海廣播電視塔的位置及名字？

（4）你喜歡這座塔嗎？為什么？

（5）指導(dǎo)用喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀第一自然段。

2、嘗試背誦。

3、小結(jié)。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、記憶字形，提醒注意。

2、照筆順在書(shū)上描紅。

3、指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě)。

4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第二自然段。

映示東方明珠。

（1）指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)第一句。用自己的話說(shuō)說(shuō)東方明珠的樣子。指名說(shuō)?？凑n文是怎么說(shuō)的。

（2）出示：這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。指名讀。說(shuō)說(shuō)怎樣的人才是巨人？點(diǎn)名讀，集體評(píng)價(jià)。

（3）看圖聯(lián)想，學(xué)習(xí)第二句。

出示句子：夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。

點(diǎn)名讀。想象美麗的夜景。直到朗讀。

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）小游客們，看到這里，你會(huì)不由自主地發(fā)出什么感嘆？

（2）出示句子：上海廣播電視塔，真是一顆美麗的東方明珠。

（3）指導(dǎo)讀出贊美的語(yǔ)氣。

3、嘗試背誦第二、三自然段。

三、鞏固

1、小導(dǎo)游介紹東方明珠。

2、想象一下，當(dāng)那些外國(guó)游客看到這美麗的東方明珠，他們會(huì)怎么說(shuō)？

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、認(rèn)讀。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)描紅、仿影，臨寫(xiě)。

東方明珠教案 篇10

設(shè)計(jì)思路：

《東方明珠》是一篇時(shí)代感很強(qiáng)的課文。通過(guò)介紹上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，使上海這個(gè)大都市增添了迷人的色彩。本課在設(shè)計(jì)上充分利用媒體讓學(xué)生在感官上全方位地感受東方明珠。在此基礎(chǔ)上，給一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自由表述的空間，促使學(xué)生以自己的眼光來(lái)欣賞東方明珠。隨著對(duì)東方明珠感性認(rèn)識(shí)的增強(qiáng)，再來(lái)讀文字，感悟東方明珠的高大美麗就能使學(xué)生入情入境。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是書(shū)本，因此，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了一項(xiàng)作業(yè)，尋找一些東方明珠塔的圖片，旨在拓展課程資源，使學(xué)生從課本走向生活、走向網(wǎng)絡(luò)。 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“踩、浦、像、顆”四個(gè)生字，認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)田字格中的九個(gè)生字。

2、通過(guò)圖片和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞句。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、享受自主練說(shuō)、自主識(shí)字、自我感悟的樂(lè)趣，激起自愿搜集圖片的愿望。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

二、三兩節(jié)的詞句，會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)田字格中的九個(gè)生字，并能把這九個(gè)字寫(xiě)好看。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、畫(huà)有三線田字格的小黑板一塊。 課時(shí)安排：2課時(shí)

1、談話：小朋友，有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了。今天老師要帶著你們一起來(lái)欣賞一座廣播電視塔，看!

2、出示有東方明珠圖的媒體課件(略停頓)：你們知道這座廣播電視塔嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(可讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)積累、生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)?

3、師小結(jié)：她就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。 (1)出示課題：東 方 明 珠

4、出示書(shū)上東方明珠和上海建筑等的全貌圖的媒體介紹：東方明珠，她就在上海的的黃浦江邊(出示：黃浦江邊 指名認(rèn)讀，表?yè)P(yáng)讀得好的)。這座塔是亞洲第

一、世界第三高塔，從上到下共有11個(gè)圓球，就像11顆絢麗多彩的明珠。

5、出示書(shū)上夜晚的東方明珠和上海建筑等的全貌圖的媒體介紹：晚上，塔上各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。(出示：五光十色 指名認(rèn)讀，表?yè)P(yáng)讀得好的) 過(guò)渡：這么美的廣播電視塔，課文上是怎么介紹的呢?

2、檢查自學(xué)情況：

〔1〕第一組詞和詞組〔2〕第一節(jié)課文誰(shuí)會(huì)讀? 〔3〕第二組詞和詞組〔4〕第三組詞和詞組：

3、小結(jié)：剛才小朋友的詞讀準(zhǔn)了，句子也能注意一定的連貫性和停頓。

4、過(guò)渡：(出示書(shū)上東方明珠和上海建筑等全貌圖的媒體)看，上海廣播電視塔以它獨(dú)特的風(fēng)采吸引了許多的游客，小朋友，你們能認(rèn)真看看圖再讀讀第一自然段，然后用自己的話來(lái)來(lái)介紹它的位置和它的名字嗎?

2、生練說(shuō)：認(rèn)真讀了課文，現(xiàn)在能想法用自己的話來(lái)介紹這座塔的位置和它的名字了嗎?如果不能用自己的話介紹，也可以用書(shū)上的話來(lái)說(shuō)，小朋友先自己看著圖試著說(shuō)一說(shuō)。

3、指名看圖介紹，及時(shí)幫助，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

師引述：上?！?，有一座 ——。她有一個(gè)美麗的名字，叫——。

明：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“日”，右邊是“月”。 廣：共三筆，第二筆是橫，第三筆是撇，不要連成一筆。

2、照筆順在書(shū)上描紅。

3、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

利用多媒體教學(xué)，確實(shí)對(duì)低年級(jí)作用非凡?？吹借蜩蛉缟纳虾V播電視塔，學(xué)生驚呼：哇，太高了!哇，太美了!有了直觀認(rèn)識(shí)，再讀課文，有興趣，有感情。在交流中，曹可如小朋友說(shuō)，媽媽帶她去過(guò)上海，太漂亮了。還照了很多照片呢，下午帶來(lái)。我和同學(xué)們都很期待。.12.2

2、復(fù)習(xí)：

〔1〕這些生字誰(shuí)會(huì)讀?卡片出示：方、電、頭 〔2〕能給方、電這兩個(gè)生字找朋友嗎?

〔3〕通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友一定對(duì)東方明珠有所了解，誰(shuí)能看著這一填空說(shuō)一說(shuō)。

3、小結(jié)過(guò)渡：正如小朋友所說(shuō)的那樣，東方明珠這座廣播電視塔不管是在白天，還是在夜晚，都顯得非常美麗。

〔2〕師點(diǎn)擊媒體上顯示六種不同姿態(tài)以及有文字說(shuō)明的東方明珠：它們分別是晶瑩的東方明珠、頂天立地的東方明珠、五光十色的東方明珠、秀麗的東方明珠、熱情的東方明珠、歡樂(lè)的東方明珠)小朋友請(qǐng)你們邊看邊拼出下面的文字，看誰(shuí)看得快，拼得準(zhǔn)。(生練習(xí)) 〔3〕指明學(xué)生說(shuō)說(shuō)你看到了哪些不同姿態(tài)的東方明珠。

(1)看完這些美麗的圖片后，請(qǐng)你選擇一張自己最喜歡的圖片，說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡那張圖片?？梢杂眠@樣的句式來(lái)說(shuō)：我最喜歡_______，因?yàn)開(kāi)_____________________。 〔2〕學(xué)生練說(shuō)。

1、過(guò)渡：剛才小朋友用自己的話來(lái)表達(dá)了對(duì)東方明珠塔的喜愛(ài)。想不想讀讀課本上是怎么來(lái)表達(dá)作者對(duì)東方明珠塔的喜愛(ài)的呢?

〔1〕媒體顯示白天東方明珠的圖以及與之相對(duì)應(yīng)的文字：這座塔頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像個(gè)巨人;(即第二段的第一句話)夜晚東方明珠的圖以及與之相對(duì)應(yīng)的文字：夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常美麗。(即第二段的第二句話)

點(diǎn)來(lái)? (3)匯報(bào)：

教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。反復(fù)指導(dǎo)把這句話讀流利、讀出東方明珠的高。

小結(jié)：像這樣頭頂藍(lán)天，腳踩大地，就是“頂天立地”。 媒體顯示：頂天立地

教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。反復(fù)指導(dǎo)把這句話讀流利、讀出東方明珠的美。 “五光十色”的意思和哪些詞語(yǔ)意思差不多。 媒體顯示：五顏六色、五彩繽紛(學(xué)生讀幾遍) ⑷指導(dǎo)背誦

媒體顯示白天和夜晚的東方明珠塔的圖，隱去文字，然后師引導(dǎo)學(xué)生背誦：白天，東方明珠塔頭頂??夜晚，塔上的燈都亮了??(小組背、自己背、集體背)

3、品讀第三自然段。

⑴過(guò)渡：這么高、這么美的廣播電視塔，她高高地屹立在世界的東方，難怪人們會(huì)這么說(shuō)——

⑵媒體顯示：圖文對(duì)照的第三節(jié)課文。 ⑶指名讀、集體讀第三節(jié)課文。

〔1〕分析結(jié)構(gòu)，記憶字形。

引導(dǎo)：剛才我們欣賞到了東方明珠不同姿態(tài)的圖片，如果小朋友還想尋找一些東方明珠的圖片，可以回家請(qǐng)爸爸媽媽到網(wǎng)上查找

東方明珠：即上海廣播電視塔，1994年建成，高468米，是亞洲第

一、世界第三的高塔。它位于中國(guó)上海黃浦江畔，浦東陸家嘴尖上，從上到下設(shè)有太空艙球體、上球體、下球體等11個(gè)圓球，宛如11顆明珠。夜晚，塔上華燈璀璨，溢彩流光，分外引人注目。 課后反思：

朗讀課文有進(jìn)步。理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。先老師范讀，在欣賞光盤(pán)，自由練習(xí)后，指名朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)。效果較好。

東方明珠教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文中的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

3、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，課前我們欣賞了歌曲《東方之珠》，今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《東方之珠》。

齊讀課題：《東方之珠》

2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：沐浴舒服傾聽(tīng)舉世聞名觀賞商店閃耀人流如潮

3、同學(xué)們，你們想不想去香港旅游？（想）今天這節(jié)課，我們要通過(guò)認(rèn)真讀課文，和作者一起去飽覽香港的美景，領(lǐng)略一下“東方之珠”的風(fēng)采。

二、學(xué)習(xí)第1節(jié)

1、課文的第1節(jié)向我們交代了香港是我國(guó)的南大門(mén)，有哪些景點(diǎn)，是課文的總起。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)香港有什么？（香港有——）

（板書(shū)：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市）

2、指導(dǎo)朗讀：讀出沙灘的美麗迷人，公園的著名，街市的熱鬧繁華。

3、為什么說(shuō)香港是我國(guó)通向世界的南大門(mén)。

師：整個(gè)國(guó)家好比一個(gè)家，得有個(gè)門(mén)，香港在我國(guó)的南方，它就好比是我國(guó)南邊的大門(mén)，那里每天有許多船只、飛機(jī)通往世界各地。

（生齊讀第1節(jié)）

三、學(xué)習(xí)第2-5節(jié)

1、（生閉上眼睛）清晨，我們?cè)谏虾５巧巷w機(jī)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的航程，飛機(jī)緩緩降落在香港新機(jī)場(chǎng)。香港到了！（睜開(kāi)眼睛）

2、下面，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本輕聲朗讀課文第2-5節(jié)，盡情地游覽一下各個(gè)景點(diǎn)。找找課文介紹了哪幾處景點(diǎn)？

生自由朗讀課文。指名回答。

（板書(shū)：淺水灣、海洋公園、銅鑼灣、美麗的夜景〉

3、你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)，讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。

4、精讀訓(xùn)練（生讀后交流，靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)第2-5節(jié)）

你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)？ 請(qǐng)你朗讀一遍（生說(shuō)）

第2節(jié)：迷人的沙灘——淺水灣

（1）指名讀第2節(jié)。

（2）〈淺水灣圖1〉你看到了一幅怎樣的美景？你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。（浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦）師：看，平靜的海面，細(xì)細(xì)的'沙子，陽(yáng)光多么溫暖??！指導(dǎo)朗讀：浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦

（3）師：溫暖柔和的陽(yáng)光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說(shuō)，淺水灣是——（生說(shuō)：“旅游、度假的好地方”。）

（4）〈淺書(shū)灣圖2〉瞧，每逢節(jié)假日，迷人的沙灘吸引來(lái)多少游客。人們?cè)谏碁┥嫌瓮?，有什么感覺(jué)呢？（舒服）人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感受呢？

（5）讓我們大家來(lái)讀一讀第2節(jié)，把漫步迷人沙灘的舒服感覺(jué)讀出來(lái)。指導(dǎo)朗讀：（師：你正在沙灘上悠閑自在地散步，輕輕的柔柔的海風(fēng)吹來(lái)，多舒服??！仔細(xì)一聽(tīng)還能聽(tīng)到浪淘拍岸的聲響。）（指讀 齊讀）

過(guò)渡：欣賞完了迷人的淺水灣，大家一定還想去別處看看吧，那就別停下你的腳步，讓我們跟隨作者去細(xì)細(xì)欣賞。

第3節(jié)：著名的公園——海洋公園

（1）指名讀第3節(jié)。

（2）“舉世聞名”是什么意思？你能給它換個(gè)詞語(yǔ)嗎？把詞放進(jìn)句子中讀讀。（馳名中外、世界聞名、聞名中外）

（3）來(lái)得正巧，海豚，海獅表演開(kāi)始啦！這些海豚、海獅在干什么？你覺(jué)得它們的表演怎么樣？你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩？

（有的……有的……有的……有的……）

（游客：聚集，不時(shí)……開(kāi)懷大笑）

（4）齊讀第3節(jié)。

（5）：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會(huì)舉世聞名。

過(guò)渡：乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時(shí)

就到了銅鑼灣。一下車，你看到了怎樣一番景象？

第4節(jié)：繁華的街市——銅鑼灣

（1）指名讀第4小節(jié)。

師：銅鑼灣和中環(huán)、尖沙咀是香港的三大鬧市口。一個(gè)“鬧”字可以看出銅鑼灣一幅怎樣的景象。（熱鬧、繁華）從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？

（2）重點(diǎn)理解：

A、“摩天大廈”：指的是各種高樓大廈，讀出樓房的高來(lái)。（指名讀）

B、“鱗次櫛比”：像魚(yú)鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著。

鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢？〈樓圖〉（指名說(shuō)：摩天大樓……）

：房屋很多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做——鱗次櫛比。

C、從“琳瑯滿目”看出商品多，使我們看得——眼花繚亂。

D、從“人流如潮”看出人多，人像潮水一樣涌過(guò)來(lái)。

：銅鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一。

（3）讓我們感受銅鑼灣這種熱鬧、繁華的景象。（齊讀）

過(guò)渡：香港的白天很美，香港的夜景也很漂亮。每當(dāng)夜幕降臨，整個(gè)香港又是另一番景象，你想欣賞嗎？

第5節(jié)：美麗的夜景

（1）夜幕初垂，輕風(fēng)徐來(lái)，站在太平山山頂，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。請(qǐng)看：〈插圖：夜景圖1、2、3〉

（2）你覺(jué)得香港的夜景美不美，美在哪里？請(qǐng)你找出這一段的中心句。（指名說(shuō)）

（板書(shū)：燈的海洋）

（3）第5節(jié)用了3個(gè)比喻句，寫(xiě)出了香港美麗的夜景。

跟老師一起來(lái)讀一讀。指名說(shuō)把什么比做什么？

（師引讀：……成了——

……像——

……如同——）

（4）港灣里的燈光是靜的，馬路上的車燈是動(dòng)的，一靜一動(dòng)，互相輝映，真是——（美不勝收）誰(shuí)愿意當(dāng)播音員，把這么美的夜景介紹。（指名讀、齊讀）

（5）誰(shuí)能不看書(shū)，看圖向大家介紹（指名試背第5節(jié)）。

四、學(xué)習(xí)第6節(jié)

1、（看板書(shū)）師：香港有迷人的沙灘——淺水灣、著名的公園——海洋公園、繁華的街市——銅鑼灣，香港那么著名、迷人、繁華、美麗，所以我們說(shuō)“香港，真是——（一顆無(wú)比璀璨的‘東方之珠’”。）

2、誰(shuí)來(lái)贊一贊香港？（指名讀）

3、香港，這一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”曾經(jīng)被英國(guó)侵略軍攻占，19世紀(jì)，英國(guó)侵略，清政府被迫將香港割讓給英國(guó)。直到1997年7月1日，香港又回到了祖國(guó)的懷抱。

4、師述說(shuō)：英國(guó)國(guó)旗和香港旗在英國(guó)國(guó)歌樂(lè)曲聲中緩緩降落，隨著米字旗的降下，英國(guó)在香港一個(gè)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治宣告結(jié)束。雄壯的中華人民共和國(guó)國(guó)歌響起來(lái)了，五星紅旗和香港特區(qū)區(qū)旗一起徐徐升起，1997年7月1日這一天，經(jīng)歷了百年滄桑的香港回歸祖國(guó)了，人民從此成為香港這塊土地上的真正主人。

5、我們?yōu)槲覀兊淖鎳?guó)擁有這樣一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”而感到什么？（驕傲、自豪、喜愛(ài)……）請(qǐng)你帶著這種感覺(jué)再讀一讀第6節(jié)。（齊讀第6節(jié)）

6、讓我們共同祝愿——（香港未來(lái)更美好?。?/p>

五、作業(yè)：

1、背誦課文

2、向家人、朋友介紹香港。

六、板書(shū)：

14、“東方之珠”

迷人的沙灘——淺水灣

著名的公園——海洋公園

繁華的街市——銅鑼灣

美麗的夜景——燈的海洋

教學(xué)反思

東方明珠教案 篇12

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的生字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，也和生字寶寶們見(jiàn)了面，過(guò)了一夜，你們?cè)僖?jiàn)到生字寶寶時(shí)還認(rèn)識(shí)嗎？

１、出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀。

一座廣播電視塔 一個(gè)美麗的名字 一個(gè)巨人。

黃浦江 腳踩大地 塔上 五光十色。

２.出示生字，檢查認(rèn)讀。

明 浦 塔 踩 地 顆 方 了。

３.檢查課文朗讀情況

現(xiàn)在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎？指名讀課文，相機(jī)正音。

二.精讀感悟，理解課文。

（一）學(xué)習(xí)第一段。

１.自讀課文第一段，說(shuō)一說(shuō)知道了什么？結(jié)合學(xué)生的回答，出示句式練習(xí)：

A（什么地方）有（什么）。

B（什么）在（什么地方）。

學(xué)生根據(jù)句式，結(jié)合第一句內(nèi)容進(jìn)行填空。

２．創(chuàng)設(shè)情境，理解內(nèi)容。

小朋友們，有一位老奶奶想到上海廣播電視塔去看一看，可是，她找來(lái)找去卻沒(méi)有找到，小朋友愿意幫助她嗎？交流過(guò)程中注意禮貌用語(yǔ)的使用。交流問(wèn)題如下：

１）奶奶想到上海廣播電視塔去看看，你能告訴我它在什么地方嗎？

２）奶奶去過(guò)黃浦江邊，可是那兒的建筑物大家都稱它是東方明珠。

３）讀第二句，既然它的名字是這樣美麗，我們可得好好地夸一夸它。指導(dǎo)朗讀，注意學(xué)生朗讀時(shí)情感是否充分。

3．把第一自然段的兩句話連起來(lái)讀一讀。教師小結(jié)：通過(guò)閱讀課文第一自然段，我們了解了東方明珠在什么地方，并且知道了它的美麗的名字。

（二）學(xué)習(xí)第二段。

1.學(xué)生自讀第二自然段，數(shù)數(shù)一共有幾句？

2.學(xué)習(xí)第一句。

（1）指讀句子。出示“巨人”一詞，看看老師，說(shuō)一說(shuō)，老師像不像一個(gè)巨人？說(shuō)明理由。

（2）東方明珠像一個(gè)巨人嗎？怎么體會(huì)到的？

（3）出示課件，感受東方明珠腳踩大地，頭頂藍(lán)天的雄偉風(fēng)姿。簡(jiǎn)介東方明珠：它是亞洲第一高塔，高度居世界第三，高達(dá)４６８米，東方明珠電視塔，高468米，是亞洲第一、世界第三高塔。設(shè)計(jì)者將十一個(gè)大小不一、高低錯(cuò)落的球體通過(guò)三根直徑九米的擎天立柱串聯(lián)起來(lái)，充滿了“大珠小珠落玉盤(pán)”的詩(shī)情畫(huà)意。東方明珠塔集觀光、餐飲、購(gòu)物、娛樂(lè)、住宿、廣播電視發(fā)射為一體，已成為上海城市標(biāo)志性的建筑和旅游熱點(diǎn)之一。

（4）指導(dǎo)朗讀，怎樣讀才能讓別人感受到東方明珠的確像一個(gè)巨人？示范讀。

３.學(xué)習(xí)第二句。

（１）讀第二句。說(shuō)一說(shuō)，讀了這一句話，你覺(jué)得夜晚的東方明珠怎么樣？為什么會(huì)有這樣的感受？找句子中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。理解“五光十色“的意思。我們的同學(xué)都是出色的小畫(huà)家，對(duì)色彩都有自己獨(dú)特的感受，說(shuō)一說(shuō)，可能有哪些顏色？

（２（出示課件，展示夜晚東方明珠的景象。讓我們一起走近夜晚的東方明珠，感受它的五光十色的美麗。

（３）朗讀這一句，讀出你對(duì)它的夸贊。

４.再讀課文，深化感受。

（１）看了文章的介紹，老師也很想到上海去看一看東方明珠，可是由于時(shí)間緊張，我只打算在那呆半天，你們說(shuō)我是白天去，還是夜晚去？說(shuō)說(shuō)理由。

（２）這樣吧，你們讀讀對(duì)白天及夜晚景象的介紹，誰(shuí)讀得美，我就聽(tīng)誰(shuí)的意見(jiàn)。

（３）聽(tīng)了你們的朗讀，我覺(jué)的東方明珠白天有白天的姿態(tài)，夜晚有夜晚的風(fēng)采，你們的意見(jiàn)我都采納，干脆，我在那多呆一段時(shí)間，把白天和夜晚的美景都細(xì)細(xì)欣賞。讓我們共同欣賞美景吧?？凑n件，共同朗讀第二段。

（三）學(xué)習(xí)第三段。

東方明珠是如此的迷人，難怪到過(guò)那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。

三、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了這篇課文，你最想說(shuō)什么？

《東方明珠》教學(xué)思考

東方明珠》介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀。通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生了解祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。上這一課時(shí)，我覺(jué)得有些抽象不好講，所以我對(duì)這篇課文特別上心，首先摸清班上有沒(méi)有去過(guò)東方明珠的小朋友，知道班上只有一兩個(gè)小朋友去過(guò)東方明珠，對(duì)于東方明珠孩子們都很陌生，根本不知道東方明珠是什么，所以我利用多媒體課件使小朋友很快的把握東方明珠塔的整體形狀，并對(duì)東方明珠塔有了一個(gè)總體印象。對(duì)文章的內(nèi)容就有了一個(gè)整體的理解。

一、利用多媒體豐富學(xué)生的感官，很好的理解課文的內(nèi)容。

一年級(jí)的小朋友由于生活經(jīng)驗(yàn)缺少，對(duì)東方明珠塔的認(rèn)識(shí)不夠。有了東方明珠塔的多媒體，小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對(duì)文章的內(nèi)容就有了一個(gè)整體的理解。尤其是文中對(duì)“五光十色”這個(gè)詞語(yǔ)的理解，借助了多媒體，學(xué)生一下子就能和五顏六色區(qū)別開(kāi)來(lái)。

二、利用多種朗讀方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。

一年級(jí)的課文簡(jiǎn)單淺顯，課上借助了多媒體輔助教學(xué)，這樣一讀就懂，而且在每次讀書(shū)之前老師都精心設(shè)置了一個(gè)導(dǎo)入過(guò)程，或用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，或借助畫(huà)面、音像等手段把學(xué)生帶入情境。此外，課上用了學(xué)生自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，愿意的學(xué)生站起來(lái)讀......這樣學(xué)生興趣盎然。在課中讀的次數(shù)多了，背誦也就水到渠成。這樣學(xué)生積累了語(yǔ)言材料，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的感受程度，這和《新標(biāo)準(zhǔn)》的要求是相吻合的。使學(xué)生達(dá)到了“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的優(yōu)美”和“閱讀的興趣”。

三、注重識(shí)字、寫(xiě)字。

第一課時(shí)中，要求學(xué)生用已有的拼音能力自讀課文，處理好了識(shí)與讀的關(guān)系。以讀為本，隨讀書(shū)活動(dòng)的展開(kāi)使生字的音、形、義逐步深化。課上分兩次學(xué)完九個(gè)生字，給學(xué)生充足的`時(shí)間。又給配上了音樂(lè)激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)字熱情。

東方明珠教案 篇13

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

1、簡(jiǎn)介東方明珠。

2、出示課題。指名讀題，注意正音。

二、看圖，整體感知課文內(nèi)容

1、映出東方明珠的畫(huà)面。

2、教師在配樂(lè)中敘述：小朋友們，現(xiàn)在我們來(lái)到了上海黃浦江邊，一起來(lái)欣賞一下這美麗的東方明珠。

3、欣賞配樂(lè)朗讀。

三、初讀指導(dǎo)

1、讓學(xué)生借助拼音大聲讀課文，要求做到：

(1)讀準(zhǔn)字音。

(2)畫(huà)出遇到的生字，多讀幾遍。

(3)把不理解的詞圈出來(lái)。

(4)標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、出示生字新詞。

3、指名三人分自然段朗讀課文。

四、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)點(diǎn)名讀，說(shuō)說(shuō)知道了什么。

(2)指名答。

(3)你能不能用自己的話來(lái)介紹一下上海廣播電視塔的位置及名字?

(4)你喜歡這座塔嗎?為什么?

(5)指導(dǎo)用喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀第一自然段。

2、嘗試背誦。

3、小結(jié)。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、記憶字形，提醒注意。

2、照筆順在書(shū)上描紅。

3、指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě)。

4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第二自然段。

映示東方明珠。

(1)指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)第一句。用自己的話說(shuō)說(shuō)東方明珠的樣子。指名說(shuō)?？凑n文是怎么說(shuō)的。

(2)出示：這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。指名讀。說(shuō)說(shuō)怎樣的人才是“巨人”?點(diǎn)名讀，集體評(píng)價(jià)。

(3)看圖聯(lián)想，學(xué)習(xí)第二句。

出示句子：夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。

點(diǎn)名讀。想象美麗的夜景。直到朗讀。

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)小游客們，看到這里，你會(huì)不由自主地發(fā)出什么感嘆?

(2)出示句子：上海廣播電視塔，真是一顆美麗的東方明珠。

(3)指導(dǎo)讀出贊美的語(yǔ)氣。

3、嘗試背誦第二、三自然段。

三、鞏固

1、小導(dǎo)游介紹東方明珠。

2、想象一下，當(dāng)那些外國(guó)游客看到這美麗的東方明珠，他們會(huì)怎么說(shuō)?

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、認(rèn)讀。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)描紅、仿影，臨寫(xiě)。

《東方明珠》教學(xué)反思

今天進(jìn)行了《東方明珠》的第一課時(shí)，主要內(nèi)容是讀通課文，學(xué)習(xí)生字。

第一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行得還算順利。(現(xiàn)在總算比前幾天好些了。)指名讀課文，不少小朋友讀得還不錯(cuò)，不過(guò)還是有一小半的孩子讀得不好。不過(guò)不要緊，學(xué)完了生字，回家做完親子作業(yè)，再讀讀課文，相信明天再講讀課文時(shí)，應(yīng)該好很多。

接著讓孩子們標(biāo)出小節(jié)，巡視了一下，發(fā)現(xiàn)大部分孩子都標(biāo)對(duì)了。再請(qǐng)人說(shuō)說(shuō)，對(duì)一對(duì)，過(guò)去了。

然后我們一節(jié)一節(jié)地讀讀課文，再把每一節(jié)中的生字找出來(lái)，讀讀，第一個(gè)內(nèi)容就算過(guò)去了。

學(xué)習(xí)本課生字，前一段時(shí)間是讓孩子們自己看書(shū)上的筆順，然后書(shū)空，再看課件演示，自己描紅的。今天沒(méi)有讓孩子們看書(shū)，讓他們猜猜這些字怎么寫(xiě)，書(shū)空出來(lái)給我看，接著我們?cè)僖黄鹂凑n件描紅，孩子們非常高興，“耶，耶”地叫個(gè)不停。只有“方”字筆順錯(cuò)了，集體糾正了。

只是沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)字了，只得利用課外的時(shí)間讓孩子們寫(xiě)字了。

反思：

這是這一段時(shí)間來(lái)上的第一節(jié)完整的課，能引導(dǎo)孩子讀通課文，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)好生字。

在想現(xiàn)在大概真的可以讓孩子學(xué)習(xí)著如何預(yù)習(xí)了。如可以讓他們自己先回家借助拼音讀通課文，事實(shí)上，有不少孩子已經(jīng)做到這一點(diǎn)了。借助拼音自學(xué)“綠色通道”里的生字。親子作業(yè)可以提前布置，在第一課時(shí)里檢查檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再糾正，這樣可以節(jié)約課上的時(shí)間，同時(shí)指向性也會(huì)很強(qiáng)。

東方明珠教案 篇14

教材簡(jiǎn)析：

本課介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共三個(gè)自然段，分別介紹廣播電視塔的位置、名字，電視塔的雄偉高大和廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。課文插圖反映了上海在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中突飛猛進(jìn)的新面貌。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，了解祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

教學(xué)教程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、小朋友們都很喜歡出去玩，今天，老師就和你們一起去游覽東方明珠，好嗎？（板書(shū)課題）學(xué)生借助拼音讀題，讀準(zhǔn)字音。

2、東方明珠離我們這兒可有一段距離，小朋友們打算乘什么交通工具去呢？（會(huì)有許多意見(jiàn)，看情況隨機(jī)而定）我們還是乘飛機(jī)去吧，誰(shuí)買飛機(jī)票？

3、課件出示寫(xiě)有地名的飛機(jī)票和售票員。（售票員詢問(wèn)學(xué)生要買去哪的飛機(jī)票？多少?gòu)?？?/p>

bei

jing

guang

zhou

hai

nan

jing

xiang

gang

北

京

廣

州

上

海

南

京

香

港

4、請(qǐng)買票的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么買去上海的飛機(jī)票。（可以從文中找出有關(guān)句子讀一讀。）【創(chuàng)設(shè)模擬旅游的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。購(gòu)買機(jī)票看似多余，實(shí)則是創(chuàng)設(shè)情境必不可少的環(huán)節(jié)，同時(shí)借此讓學(xué)生復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，進(jìn)行口語(yǔ)交際，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?！?/p>

二、閱讀資料，準(zhǔn)備出行

1、小朋友們，我們現(xiàn)在已坐在候機(jī)大廳里，馬上就要登機(jī)了。在登機(jī)前，我們還是先借助拼音讀讀有關(guān)東方明珠的資料吧。學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、讀了資料，你了解到什么呢？能不能告訴大家？（引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)中的句子來(lái)回答，如學(xué)生說(shuō)東方明珠很高大時(shí)，可讓學(xué)生讀讀書(shū)中的有關(guān)句子。）學(xué)生相互交流自己對(duì)東方明珠的初步認(rèn)識(shí)，并讀讀有關(guān)句子,相互正音。

3、通過(guò)你們的介紹，我已經(jīng)知道了兩點(diǎn)：⑴東方明珠是誰(shuí)的名字；⑵東方明珠在什么地方。哪一自然段告訴我們這兩個(gè)問(wèn)題？學(xué)生回答，也可以說(shuō)說(shuō)廣播電視塔的作用。（第一自然段）我們把這一自然段好好讀一讀，讀好了就可以上飛機(jī)啦。學(xué)生練讀第一節(jié)。

【此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，對(duì)東方明珠有個(gè)大致了解。學(xué)生交流時(shí)教者不要注重學(xué)生對(duì)東方明珠認(rèn)識(shí)有多深刻，而要注重指導(dǎo)學(xué)生把書(shū)讀正確、流利?！?/p>

三、借助情境，欣賞品讀

1、小朋友們，我們已坐上了飛機(jī),

飛機(jī)起飛了,在藍(lán)天上飛行。上海到了，我們?cè)陲w機(jī)上就能看到東方明珠和上海城市的景象，請(qǐng)大家看一看。（課件播放錄象）學(xué)生看錄象，感悟東方明珠的壯麗。

2、小朋友們，你們看到什么了?

學(xué)生交流自己看到的景色。在師生、生生對(duì)話中感受祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就(針對(duì)學(xué)生交流情況適當(dāng)指點(diǎn)：是啊，上海多美啊，黃浦江畔的高樓大廈一座連著一座，寬闊的外灘馬路上車水馬龍，一到晚上，就成了燈的海洋。)

3、下了飛機(jī)，我們正在去東方明珠的路上。在到達(dá)之前，你想對(duì)東方明珠說(shuō)什么？學(xué)生用自己的話說(shuō)出東方明珠的特點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和剛才看到的錄象）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到東方明珠高大時(shí),就適當(dāng)指點(diǎn)：東方明珠建于1994年，塔身高468米,是亞州第一,世界第三高塔，書(shū)上說(shuō)它像一個(gè)巨人。

課件出示句子：

這座塔,頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。

教師指導(dǎo)朗讀。學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。指名讀、男生讀。

當(dāng)學(xué)生說(shuō)到東方明珠美麗時(shí)，補(bǔ)充介紹：廣播電視塔從上到下共有11個(gè)圓球，就像11顆絢麗多彩的明珠，造型非常優(yōu)美。晚上,塔上的燈亮了,美麗極了。

課件出示句子：

晚上,塔上的燈都亮了,五光十色,非常好看。

看圖，聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)五光十色的意思。教師指導(dǎo)朗讀。學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。

指名讀、女生讀。

4、上海廣播電視塔既高大，又美麗，她高高地屹立在世界東方。師引讀：上海廣播電視塔，真是一顆--（東方明珠）。學(xué)生接讀第3自然段。

四、闖關(guān)登塔，復(fù)習(xí)生字

1、東方明珠真美呀！不知不覺(jué)，我們已經(jīng)來(lái)到東方明珠腳下了。小朋友們想不想登上東方明珠？（想）要想登上東方明珠，必須通過(guò)3道關(guān)。課件出示東方明珠圖畫(huà)，畫(huà)上3個(gè)關(guān)口。

2

闖第一關(guān)：請(qǐng)同學(xué)們讀生字,讀準(zhǔn)字音便可過(guò)關(guān)。

出示生字卡片。學(xué)生自由認(rèn)讀生字，相互正音。開(kāi)火車讀生字或邀請(qǐng)部分同學(xué)讀生字。

闖關(guān)成功。（課件在圖上1處出示一面小紅旗，表示學(xué)生已登上東方明珠來(lái)到1處）

闖第二關(guān)：學(xué)寫(xiě)生字,要求按筆順寫(xiě)，字要寫(xiě)得工整、美觀。

學(xué)生自學(xué)、書(shū)寫(xiě)生字?？垂P順表，書(shū)空,記憶字形。在書(shū)中描紅,看清字在田字格中位置。

闖關(guān)成功。（課件在圖上2處出示一面小紅旗，表示學(xué)生已登上東方明珠來(lái)到2處）

闖第三關(guān)：會(huì)提問(wèn)，會(huì)互相幫助。提出書(shū)寫(xiě)有難度的字，小朋友們一起想辦法，或請(qǐng)老師指點(diǎn)。

學(xué)生提出問(wèn)題，其他同學(xué)和老師一起想辦法。教師范寫(xiě)。

闖關(guān)成功。（把紅旗升到3處。）

【這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字，采用過(guò)關(guān)登塔的形式，把識(shí)字寫(xiě)字寓以游戲活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。以學(xué)生自學(xué)小組合作學(xué)習(xí)為主要形式，教師只在學(xué)生困難處作些點(diǎn)撥，幫助學(xué)生感受成功喜悅?！?/p>

五、塔上遠(yuǎn)眺，暢所欲言

1、小朋友們，我們順利闖過(guò)3關(guān)，終于登上了東方明珠，現(xiàn)在讓我們一起放眼遠(yuǎn)眺，欣賞上海美景。

2、課件播放錄象和配樂(lè)錄音。學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊想象。

（錄音內(nèi)容：登上東方明珠，透過(guò)玻璃向外看，啊，好高呀！藍(lán)天就在頭上，白云就在周圍飄蕩，似乎伸手就可以摸到，向下看，黃浦江就像一條綢子，無(wú)數(shù)的樓房都在自己的腳下，夜晚，數(shù)不盡的燈都亮了，五光十色，美不勝收。）

3、組織交流，你仿佛看到了什么？有什么感受？學(xué)生相互交流，暢所欲言。

【巧用登上東方明珠這一契機(jī)，增加對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想象，在聽(tīng)中感悟語(yǔ)言文字，在聽(tīng)中接受美的熏陶，在聽(tīng)中激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情思?！?/p>

六、課后練習(xí)，應(yīng)聘導(dǎo)游

1、小朋友們，就在你們欣賞美景的時(shí)候，我見(jiàn)到了東方電視臺(tái)的臺(tái)長(zhǎng)，他對(duì)我們的到來(lái)表示歡迎，并要在小朋友們當(dāng)中招聘導(dǎo)游員，條件很簡(jiǎn)單，只要我們把資料（課文）正確、流利、有感情地背誦出來(lái)就可以應(yīng)聘。哪些小朋友想做小導(dǎo)游?。砍鍪尽稏|方明珠導(dǎo)游證》。

2、如有時(shí)間，讓學(xué)生自由練習(xí)背誦課文，請(qǐng)同學(xué)背誦，當(dāng)場(chǎng)給背得出的同學(xué)發(fā)《導(dǎo)游證》。

如時(shí)間有限，此環(huán)節(jié)作為課后作業(yè)。

【設(shè)計(jì)應(yīng)聘導(dǎo)游員旨在引導(dǎo)學(xué)生背誦課文，就整個(gè)教學(xué)流程來(lái)看，此環(huán)節(jié)是水到渠成之舉。同時(shí)這也是一項(xiàng)課后作業(yè)，此設(shè)計(jì)體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀?！?/p>

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