時(shí)間過得可真快，從來都不等人，我們迎來了新的學(xué)習(xí)生活，是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的教學(xué)計(jì)劃了。如何把教學(xué)計(jì)劃寫出新花樣呢？以下是小編精心整理的古詩誦讀教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級詩歌誦讀教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、指導(dǎo)思想

為創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我校將繼續(xù)開展古詩文誦讀活動(dòng)，使學(xué)生閱讀經(jīng)典，親近書籍，享受閱讀的樂趣。讓學(xué)生們在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高廣大學(xué)生文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

二、誦讀目標(biāo)

1、通過經(jīng)典誦讀，可以讓學(xué)生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思；

2、通過經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，陶冶其性情，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操；

3通過經(jīng)典誦讀，可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

4、通過經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，努力塑造學(xué)校文化氛圍營造書香校園。

三、誦讀原則

學(xué)?；顒?dòng)與班級活動(dòng)相結(jié)合；個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評比與激勵(lì)相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。

四、誦讀參與對象：

一——六年級全體學(xué)生

五、誦讀要求：

1、古詩文背誦之“三要”：心要?！獙Ｐ闹轮?、不可分心；眼要準(zhǔn)——仔細(xì)看準(zhǔn)、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢。

2、每周二，各班語文老師須提前安排好本周誦讀的具體篇目，親自或由小干部組織誦讀活動(dòng)。屆時(shí)將有“誦讀檢查員”檢查并記錄班級誦讀情況。

3、每周四，語文老師進(jìn)班組織、指導(dǎo)古詩文誦讀，并檢查學(xué)生的誦讀情況。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將隨機(jī)檢查。

4、選拔好優(yōu)秀的詩文誦讀能手，負(fù)責(zé)督促、檢查班級其他學(xué)生完成每周背誦任務(wù)。

5、要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本抄詩本，結(jié)合每周誦讀篇目。各班教師要認(rèn)真批改，并要求學(xué)生及時(shí)訂正。

6、在誦讀詩文的進(jìn)程中，學(xué)校將舉行古詩文誦讀階段性活動(dòng)。

五年級詩歌誦讀教學(xué)計(jì)劃 篇2

《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）指出：“小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情。認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)?！薄氨痴b優(yōu)秀詩文選不少于160篇（含課文）”。新大綱第一次明確提出背誦的數(shù)量，特別是對古詩詞背誦的規(guī)定。加強(qiáng)古詩詞的誦讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，是實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，開展素質(zhì)教育的需要。

一、營造詩詞氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)生來說，古詩詞距離我們的實(shí)際生活很遙遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)起來會(huì)感到枯燥乏味。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，達(dá)到潤物細(xì)無聲的教學(xué)效果，我從詩教的角度布置教室。黑板報(bào)精心開辟“古詩角”、“詩詞園”，介紹古詩詞知識以及學(xué)生誦讀古詩詞的活動(dòng)成果。教室前面黑板左上角設(shè)立專門的“詩詞角”，作為抄寫“每周一詩”的固定版面。每周選一兩首詩抄寫在“詩詞角”上，推薦給學(xué)生誦讀，每節(jié)上下課學(xué)生誦讀古詩。學(xué)生一走進(jìn)教室，抬頭便見經(jīng)典名句，寬松和諧的氛圍為走近經(jīng)典提供了特定的環(huán)境，對學(xué)生的行為具有同化力、促進(jìn)力。深厚的班級文化底蘊(yùn)使學(xué)生的心靈在潛移默化中受到感染和熏陶。

二、潛心吟誦詩詞，提高誦讀效率

我們選擇誦讀的古詩文，都是膾炙人口的名篇，瑯瑯上口的佳作。為了讓學(xué)生饒有興味地吟誦這些優(yōu)秀的詩作，繼而喜歡上我們的古詩文，在實(shí)踐探索中，我將做做如下工作：

1、組織班級誦讀，確保誦讀時(shí)間

俗話說：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！泵刻煸绯?，孩子們一來到學(xué)校，就接受古典詩文的熏染，汲取民族文化的營養(yǎng)，讓孩子們深切感受“最是書香能致遠(yuǎn)，常吟清詞愈馨香”的無窮樂趣。在每節(jié)課預(yù)備鈴響后要求學(xué)生做到“一吟。“一吟”，即學(xué)生吟誦古詩文，相應(yīng)烘托語文學(xué)習(xí)的環(huán)境。在每周周二的誦讀活動(dòng)課上做到“二問”，即學(xué)生提出不懂的問題，教師幫助解答。這樣學(xué)生與古詩文越走越近，其樂融融。

2、進(jìn)行各種誦讀，提高誦讀效果

誦讀是培養(yǎng)感受力的一個(gè)重要方面，有益于學(xué)生整體感知、大體了解古詩文。所謂“詩讀百遍，其義自見”。誦讀時(shí)，學(xué)生或高聲誦讀，或淺唱低吟，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知詩意，并由知而悟，由悟而入境，由入境而達(dá)情，由達(dá)情而曉理……

①大聲讀詩，整體感知。

這里的“讀”是讓學(xué)生初讀詩詞，整體感知，對古詩詞有一個(gè)大概的了解。每周周一中午的詩詞活動(dòng)上，學(xué)生首先根據(jù)拼音讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，把詩句讀正確、讀通順。接著跟老師讀，老師抑揚(yáng)頓挫的朗讀有很好的示范作用，直到學(xué)生讀得有滋有味，入情入境。然后是開展同桌互讀、開火車讀、教師引讀、男女生賽讀等多種形式。古人曾說“好讀書，不求甚解”，這是讀書的一種方法。

②熟讀成誦，豐富積累。

周恩來總理曾說過：“積背于少年，受益于終身?！北痴b是古詩文教學(xué)的落腳點(diǎn)?！坝讓W(xué)如漆?！眱簳r(shí)背誦下來的文章，可能一輩子也不會(huì)忘記。因?yàn)楹⒆诱幱谟洃浀狞S金時(shí)期，背下來不僅終生不忘，而且終生受益。所謂“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！?/p>

結(jié)合明星學(xué)生、明星小組評比活動(dòng)，在班級開展“古詩詞誦讀爭星”活動(dòng)。每位學(xué)生準(zhǔn)備一本古詩詞摘抄本，學(xué)生每背會(huì)一首古詩，就抄錄在積累本上。教師、家長可以根據(jù)學(xué)生的積累本，檢查背誦情況，及時(shí)鼓勵(lì)。

③配樂吟唱，感悟詩境。

“詩歌不是無情物，字字句句吐衷腸?！毙蕾p詩詞，除了體會(huì)古詩詞的意境外，最重要的是能夠感受作者的感情。事實(shí)上，詩與樂在藝術(shù)起源上有著悠久的同源關(guān)系。而很多古詩詞本來就配有樂曲，以供吟唱，還有些古詩后人為它譜了曲，不僅可以吟，還可以唱。我們可以利用實(shí)踐課、班會(huì)課、音樂課等，學(xué)習(xí)這樣的歌曲。

三、開展詩詞活動(dòng)，提升語文素養(yǎng)

孩子畢竟是孩子，經(jīng)過一段時(shí)間的誦讀后，難免會(huì)松懈下來。為了讓學(xué)生將誦讀活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行下去，深入到學(xué)生的心田，我們將圍繞經(jīng)典誦讀活動(dòng)舉行一系列比賽：

1、誦讀爭星。舉行古詩文背誦比賽，既可以加強(qiáng)古詩文的積累，又可以讓學(xué)生們體驗(yàn)到背誦的成就感。

2、情境表演。許多古詩詞有很強(qiáng)的情境性，適合表演。讓學(xué)生把古詩詞內(nèi)容演成情景劇，是一件非常有趣的事。在誦讀時(shí)，加上適當(dāng)?shù)恼Z氣和動(dòng)作，邊誦讀邊表演，不僅有助于記憶，還有利于學(xué)生體會(huì)詩詞的意境。這樣通過表演，讓學(xué)生有一種如臨其境之感，加深了對古詩詞的感悟。

3、詩文配畫。古詩文因?yàn)樽髡叩耐魄米聊ィZ言很具有鮮明的形象性。在學(xué)生誦讀的基礎(chǔ)上，為古詩文配畫，加深學(xué)生對古詩文的感悟，培養(yǎng)他們的思維力和想象力。

四、創(chuàng)建班級詩本，體驗(yàn)童心飛揚(yáng)

誦讀是古詩文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生展開創(chuàng)作是古詩文學(xué)習(xí)的升華，是學(xué)生傳承中華民族文化的理想目的，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩詞的創(chuàng)作，為自己出詩集、辦詩文報(bào)等，使學(xué)生充實(shí)起來，“靈秀”起來。

五年級詩歌誦讀教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步培養(yǎng)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的興趣，為將來的厚積薄發(fā)創(chuàng)造條件。

2、誦讀經(jīng)典，積累豐富的語言，提高語言表達(dá)能力。

3、直面經(jīng)典，汲取中華文化的精髓，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。

4、誦中感悟，感受經(jīng)典蘊(yùn)含的思想性和藝術(shù)性，陶冶情操，凈化心靈。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期誦讀內(nèi)容為三部分：

1、古詩十二首。

2、名人名言十句。

3、帶“龍”的成語9個(gè)；含有“想”意思的成語6個(gè)；表示杰出、不一般的成語5個(gè)；描寫態(tài)度和藹的成語5個(gè)；成語接龍一組。

三、教學(xué)時(shí)間：

1、每周的經(jīng)典誦讀課及一、三、五的晨間誦讀時(shí)間進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。

2、每天語文課上用1-3分鐘進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

3、學(xué)生課外復(fù)習(xí)背誦。

四、教學(xué)策略：

1、教師范讀為主，輔以講解部分知識點(diǎn)。

2、學(xué)生反復(fù)朗讀為主，要求背誦積累。

3、檢查落實(shí)

（1）開辟“古文誦讀園地”評出每月的誦讀明星。

（2）每月統(tǒng)計(jì)學(xué)生的.背誦進(jìn)度。

（3）集體展示，評選班級明星。

五、三年級課外閱讀推薦書目

一、必讀書目。

1、《語文經(jīng)典讀本》

2、《愛的教育》

3、《稻草人》，葉圣陶，中國少年兒童出版社1979年版

4、《寶葫蘆的秘密》，張?zhí)煲?，農(nóng)村讀物出版社20xx年版

二、選讀書目。（根據(jù)各自愛好有選擇性的閱讀。）

1、楊紅櫻系列

2、《中華美德故事》

3、∽鋒的故事》

4、《岳飛傳》

5、《小學(xué)生十萬個(gè)問不倒》

6、《中國節(jié)日故事》

五年級詩歌誦讀教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、指導(dǎo)思想：

弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。

二、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)

1、總體目標(biāo)

通過學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時(shí)候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生健康和諧發(fā)展。

2、 具體目標(biāo)

（1）培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。

（2）幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，知書達(dá)禮，心地向善，修養(yǎng)提高，身心健康和諧發(fā)展。

（3）提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。

（4）培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。

（5）引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位，構(gòu)建和諧家庭。

三、誦讀內(nèi)容

1、古詩：《古朗月行》、《絕句—遲日江山麗》、《贈(zèng)劉景文》、《江南春》、《憫農(nóng)——春種一粒粟》、《憶江南》、《塞下曲——林暗草驚風(fēng)》、《尋隱者不遇》、《絕句——兩個(gè)黃鸝鳴翠柳》、《早發(fā)白帝城》?！稌猿?/p>

凈慈寺送林子方》、≈游原》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《春夜喜雨》、《七步詩》、《滁州西澗》、∷淘沙》、《涼州詞——黃河遠(yuǎn)上白云間》、《涼州詞——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》。

2、《三字經(jīng)》。

3、自主背誦5篇。

四、誦讀方法

（1）“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個(gè)誦讀老師。

（2）“小朋友，跟我念”——誦讀的.六字真言。引讀一遍，再一遍，然后鼓勵(lì)全班齊讀；分組讀、個(gè)別讀、接龍讀、默讀，想方法多聽多讀。并非完全不要理解，了解內(nèi)容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。

（3）每天利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行誦讀、賞析，并結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評點(diǎn)。

（4）每天下午第三節(jié)課在校讀30分鐘。

（5）回家后，每天再由家長帶動(dòng)誦讀（親子誦讀）10分鐘。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生和家長參加“親子經(jīng)典誦讀”活動(dòng)。

五年級詩歌誦讀教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.初步培養(yǎng)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的興趣，為將來的厚積薄發(fā)創(chuàng)造條件。

2.誦讀經(jīng)典，積累豐富的語言，提高語言表達(dá)能力。

3.直面經(jīng)典，汲取中華文化的精髓，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。

4.誦中感悟，感受經(jīng)典蘊(yùn)含的思想性和藝術(shù)性，陶冶情操，凈化心靈。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期誦讀內(nèi)容為三部分：

1、古詩十二首。

2、名人名言十句 。

3、帶“龍”的成語9個(gè)；含有“想”意思的成語6個(gè)；表示杰出、不一般的成語5個(gè)；描寫態(tài)度和藹的成語5個(gè)；成語接龍一組。

三、教學(xué)時(shí)間：

1.每周的經(jīng)典誦讀課及一、三、五的晨間誦讀時(shí)間進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。

2.每天語文課上用1-3分鐘進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

3.學(xué)生課外復(fù)習(xí)背誦。

四、教學(xué)策略：

1.教師范讀為主，輔以講解部分知識點(diǎn)。

2.學(xué)生反復(fù)朗讀為主，要求背誦積累。

3、檢查落實(shí)

（1）開辟“古文誦讀園地”評出每月的誦讀明星 。

（2） 每月統(tǒng)計(jì)學(xué)生的背誦進(jìn)度。

（3） 集體展示，評選班級明星。

五、三年級課外閱讀推薦書目

一、必讀書目。

1、《語文經(jīng)典讀本》

2、《愛的教育》

3、《稻草人》 葉圣陶 中國少年兒童出版社1979年版

4、《寶葫蘆的秘密》 張?zhí)煲?農(nóng)村讀物出版社2002年版

二、選讀書目。（根據(jù)各自愛好有選擇性的閱讀。）

1、楊紅櫻系列

2、《周恩來》

3、《雷鋒的故事》

4、《岳飛傳》

5、《小學(xué)生十萬個(gè)問不倒》

6、《中國節(jié)日故事》

7、《中華美德故事》

五年級詩歌誦讀教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.初步培養(yǎng)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的興趣，為將來的厚積薄發(fā)創(chuàng)造條件。

2.誦讀經(jīng)典，積累豐富的語言，提高語言表達(dá)能力。

3.直面經(jīng)典，汲取中華文化的精髓，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。

4.誦中感悟，感受經(jīng)典蘊(yùn)含的思想性和藝術(shù)性，陶冶情操，凈化心靈。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期誦讀內(nèi)容為三部分：

1、古詩十二首。

2、名人名言十句。

3、帶“龍”的成語9個(gè)；含有“想”意思的成語6個(gè)；表示杰出、不一般的成語5個(gè)；描寫態(tài)度和藹的成語5個(gè)；成語接龍一組。

三、教學(xué)時(shí)間：

1.每周的經(jīng)典誦讀課及一、三、五的晨間誦讀時(shí)間進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。

2.每天語文課上用1-3分鐘進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

3.學(xué)生課外復(fù)習(xí)背誦。

四、教學(xué)策略：

1.教師范讀為主，輔以講解部分知識點(diǎn)。

2.學(xué)生反復(fù)朗讀為主，要求背誦積累。

3、檢查落實(shí)

（1）開辟“古文誦讀園地”評出每月的誦讀明星。

（2）每月統(tǒng)計(jì)學(xué)生的背誦進(jìn)度。

（3）集體展示，評選班級明星。

五、三年級課外閱讀推薦書目

一、必讀書目。

1、《語文經(jīng)典讀本》

2、《愛的教育》

3、《稻草人》，葉圣陶，中國少年兒童出版社1979年版

4、《寶葫蘆的秘密》，張?zhí)煲?，農(nóng)村讀物出版社2002年版

二、選讀書目。（根據(jù)各自愛好有選擇性的閱讀。）

1、楊紅櫻系列

2、《中華美德故事》

3、《雷鋒的故事》

4、《岳飛傳》

5、《小學(xué)生十萬個(gè)問不倒》

6、《中國節(jié)日故事》

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